心得體會是對一段經歷、學習或思考的總結和感悟,。那么我們寫心得體會要注意的內容有什么呢,？以下是小編幫大家整理的心得體會范文，歡迎大家借鑒與參考,，希望對大家有所幫助,。

小學語文教師培訓心得體會和感悟篇一

x月x日上午，我在縣x高中參加了20xx年x縣小學教師全員能力提升的培訓,，本次培訓旨在提高我縣小學教師的師德修養(yǎng),、專業(yè)知識、課堂教學能力,、課題研究能力等,，切實提高我縣小學教師教育教學理論、教學技能和實踐能力等方面的水平,。通過傾聽x專家,、優(yōu)秀教學x教師的精彩講座，我受益匪淺,。為了豐富語文課堂內容,，大量非語文的東西源源不斷地涌進了語文課堂，語文課仿佛成了綜合課,，似乎承載了太多非語文的東西,。很多語文教師被當前紛繁的語文教壇混淆了語文本色。而要使語文課堂真正堅守語文本真,、追求教學質效,，做到返璞歸真，靜下心來想想,，我認為：在恰當運用多媒體習得有效知識的同時,，最主要的是讓學生充分朗讀，領悟語言文字的美,，感受情感的激蕩,，喚醒童心童真。

語文學科是基礎工具性學科,，母語是民族之魂,，國家之根，智慧之泉,，創(chuàng)新之源,。從小打好學習母語的基礎，對學生的終身發(fā)展至關重要,。

特級教師x在課堂上遵從三個“不講”：學生已經懂了的,，不講;學生自己能讀懂的,，不講;老師講了，學生還是不懂的,，不講,，留到以后再講。要達成這一教學境界,，教師必須認真研讀教材,，在深入上下功夫，在淺出上做,。

一些語文教學課堂,，因為教師組織得不嚴謹，使得教學環(huán)節(jié)互相脫節(jié);也有的是花樣迭出,，環(huán)環(huán)相套,，頻繁更替，使學生應接不暇。其實,，教師在課堂上要惜時如金,，珍惜時間，就是珍惜學生的生命,。所以我們的語文教學要盡量減少不必要的環(huán)節(jié),，去掉非語文的東西，即使是語文的東西,，也要突出重點,。語文課也是要“洗”的，要努力讓課堂洗練,、利落,，這樣才能讓孩子學得扎實、有效,。

教師的引導,、過渡、講解和評價的語言要力求精練,、簡潔,、準確。我們母語經過千百年的錘煉,，其特點之一就是可以用最簡潔的話表達最豐富的內容,，所以我們在教學時力避羅嗦、雜亂,，追求條理性,、啟發(fā)性和藝術性，讓學生置身于優(yōu)秀的文化氛圍中,。

語文是母語課程,，小學生學習語言的過程是培養(yǎng)和積累語感的過程。的基本特色在于實踐,，應該讓學生更多地直接接觸語言材料,，尤其是通過多形式多用途的吟讀，讓學生感知,、體悟言語現(xiàn)象,，獲得知識、體驗情感,、明曉道理,，這是語文教學之“本”，是語文課堂本色化之“本”,。語文課最有特色的教學設計是以“讀”為主線,，領起并貫通全課,。讀，讓學生感知了詞匯,，領略了情境,，品悟了生活;讀，使課文散發(fā)魅力,，課堂靈動,，孩子愉悅，“細雨潤無聲”,，這樣的教學安排突出了語文味,，回到了語文課堂的根本上。兒童是一個思想上,、精神上,、人格上獨立的人。兒童有兒童的感動,，兒童有兒童的情懷和夢想,。課堂上我們應該尊重兒童的真情表達,，讓其真情流露,。

因此，教學的設計要具有“兒童味”,。學生是課堂的主題,，我們的課堂教學，其生命就在于從學生的實際出發(fā),。如果課堂缺失了兒童精神,，忘記了服務對象是兒童，把很多不適合兒童的那種成人對高雅文化的要求錯誤地灌輸給兒童,，那只能加速他們早日失去童年,。必須根據(jù)學生的年齡實際和認知特點并結合新課程要求，無論是目標的數(shù)量,，還是目標的難度都要仔細斟酌,。不能根據(jù)教師個人的偏好，任意地制定教學目標,，那是缺乏課程意識,、“生本”意識的表現(xiàn)做好語文教學，有效提高語文課堂教學實效,，關鍵在于返璞歸真,，讓語文課程回到原點，復原其本色,，扎扎實實地教,，完完全全為學生,，這樣，學生才可在樸實的,、真實的,、有效的語文學習中增長知識和才干。

小學語文教師培訓心得體會和感悟篇二

我認為《語文課程標準》給予我們的不僅是語文教學的理念和思路,，更是語文教學的一種信念和追求,。

“語文課程是一門學習語言文字運用的綜合性、實踐性課程,?！薄墩Z文課程標準》中的這句話我們反復揣摩。在眾多專家的解讀中,，我們都深刻領悟了這一句話的內涵——語文,，只有關注了語言文字運用的指導才是在耕語文自己的地;語文，只有在豐富的語文實踐中運用才能真正提高學生的語文能力;語文,，只有綜合多種渠道學習才會提高學生的語文素養(yǎng),。

語文課程性質的科學闡述，使整個語文教育走出了左右為難的窘境,，對語文課程改革和建設都具有高屋建瓴的指導意義,。

學生在學習語文的過程中,，其智力因素和非智力因素也得到相應的發(fā)展，這些也有助于他們學好其他功課。

與任何一個民族的母語教育一樣,，語文課程還承擔著傳承民族文化的功能,。漢語文課程應該讓學生在讀漢文,、說漢語,、寫漢字的過程中，領悟中華民族文化的精髓,，培養(yǎng)民族感情,，增強民族自尊心、自豪感和凝聚力,。

正因為如此,，《語文課程標準》這樣說：“語文課程的多重功能和奠基作用，決定了它在九年義務教育階段的重要地位,?！?/p>

小學語文教師培訓心得體會和感悟篇三

作為一名剛入職一年的新手小學語文教師,我以為閱讀。

教學,。

就是帶著學生讀讀書這么簡單,幸而有機會能夠參加登封市教育局教研室組織的小學語文整本書閱讀專項培訓,，才扭轉了我淺薄的觀念，讓我重新認識了整本書閱讀課,。

一,、填充理論空白,。

第一天培訓，趙杰老師的精彩講座《小學課外閱讀課程的建構與實施——以整本書閱讀為例》讓我印象深刻,，他提到“閱讀能力決定學習效果,，很多學習上的問題，表面上看是某個學科沒學好,，本質是閱讀的問題”,。趙杰老師的話讓我恍然大悟！平時教學中,，我們一直苦惱學生知識面狹窄,，回答問題積極性不高，答題沒有方向性……殊不知這并不單單是學生的問題,，我們老師也有責任,，從一年級開始，孩子的閱讀興趣就該在老師的引導下被高度激發(fā),，在濃厚的興趣中養(yǎng)成良好的閱讀習慣,，良好的閱讀習慣又可以拓寬孩子的知識面，提升孩子的理解能力,，從而作用于學生各個方面的學習,，形成一個良性的循環(huán)。而這,，正是我們所欠缺的,，是我們語文教學的短板,。

鮑國潮老師也指出：整本書導讀需要我們有目的,、有計劃、分階段地對孩子們進行指導,，我們要在有限的時間里面,，抓住整本書當中最有價值的功能，最契合這個學段兒童認知特征,、生命特征的功能,。這就需要我們老師自身先把書本讀通、吃透,，并且要將課外閱讀與課內閱讀教學做一體化設計,，要善于發(fā)現(xiàn)課本與課外的整本書的聯(lián)系。這樣才能讓整本書閱讀教學事半功倍,。

二,、研課磨課，課堂展示,。

疫情的影響讓我們不能準時相聚,，但我們教研的步伐從未停止,，每周六晚上七點，我們小組都會在王曉霞老師的帶領下準時在釘釘視頻會議里相聚,。這個時候,，我們會分享自己看整本書閱讀導讀課視頻講座的感悟，也會把遇到的不懂的問題都說出來,，在王老師的耐心解答中,，在每位學員樸實的分享中，我們每個人都收獲頗多,。教師進修學校的閆宗民老師更是遠在杭州培訓之余抽出時間來為我們解惑,，我記得當時我苦惱于如何在整本書閱讀教學中準確的制定出教學目標，閆老師說：“要想確定教學目標,，不僅要自己先把書讀透,，更要結合語文課程標準，看看語文課程標準對孩子的能力要求是什么,，結合這個才能更精準的確定你的教學目標,。”閆老師的話為我指明了方向,。

當然,，只有理論，沒有實踐是不行的,。作為老師,，在課堂上能夠給學生正確的閱讀指導才是最重要的，為了讓我們真正明白整本書閱讀導讀課如何推進,，我們每個小組都推選出一名代表進行課堂展示,，而我又有幸被推選為我們第三小組的代表。結合趙杰老師的理論講解,，再結合我們學生自身實際學情,，我選擇了《不老泉》作為此次我和學生的共讀書目。

第一次要面對這么多老師上公開課,，我的內心著實有些緊張,，再加上對整本書閱讀教學一知半解，我簡直無從下手,。我觀看了許多其它地區(qū)老師的整本書閱讀導讀課,，順著別人的經驗去摸索，終于完成了我的教學設計一稿,，為了更快速發(fā)現(xiàn)問題,，我在自己班級上了我的第一節(jié)整本書閱讀導讀課，并邀請我們同組成員蘇佳鵬老師和付小麗老師進班聽課,，第一次,，果真不盡人意,，連我自己都覺得沒有達到想要的效果，想到我即將到來的公開課,，我心里更加焦慮,，這個時候，兩位老師給了我很大的鼓勵,，并且給出了中肯的建議,，我調整好心態(tài)，再次明確我的教學目標,，我知道我應該給予學生方法的指導,，沉下心，理清楚課堂中出現(xiàn)的問題,，我又修改了我的教學設計,。終于，到了上展示課的一天,，所有的培訓成員齊聚告成鎮(zhèn)鎮(zhèn)直小學,，那節(jié)課在學生的高度熱情與配合之下順利完成。

評課時坊主王曉霞老師和高麗老師給了我莫大的鼓勵與贊揚：課堂上學生積極性高,，不僅激發(fā)了學生的閱讀興趣,，也交給學生閱讀方法；當然,，也提出了中肯的建議:問題設置過多,，不夠明確等。在她們與小組成員的鼓勵和幫助之下,，我的熱情也被調動起來,，我希望下次能夠把這節(jié)課更好的展現(xiàn)給大家！我又開始修改我的教學設計,，遇到不確定的地方,，我總是積極的詢問王曉霞老師，非常感謝她,，總是在繁忙的工作之余抽出時間為我答疑解惑，耐心之至,，沒有她的幫助,，我也不可能順利完成后面的展示課！

三,、

觀摩金課共同提升,。

學習過理論，也進行了實踐,，疫情防控解除后,，進修學校特意邀請了鄭州市的兩位名師以及登封市的兩位名師為我們進行名師展示課,，這真是一個極好的學習機會！在四位老師展示的“閱讀導讀課”中,她們都注重了激發(fā)學生的閱讀興趣,。尤其是王曉霞老師在《不老泉》導讀課伊始采用看圖片猜年齡的方式立馬引起了學生對故事人物的強烈懷疑,，學生興趣一下子被激發(fā)，整節(jié)課學生興致盎然,，課堂氣氛活躍,。付海瑞老師在推薦閱讀《西游記》之初,就出示《西游記》不同情節(jié)的故事圖片,讓學生猜測故事情節(jié)并將圖片重新排序，一下子激發(fā)了孩子的學習興趣,，順理成章地把《西游記》推薦給學生,學生此時想讀這本書的欲望很高,。

四、要注重閱讀方法的指導,。

整本書閱讀并不是讓學生想讀什么就讀什么,，想怎么讀就怎么讀，要針對不同階段學生指定不同書目,，且要在有限的時間內讓孩子能讀有所獲,這就要求學生掌握一定的閱讀方法,。在王曉霞老師的課堂上,她教給學生在讀書時,可以先觀察封面、書脊,、插圖,、封底等信息,根據(jù)相關信息預測一下書的內容；還可以根據(jù)自己想知道的內容快速瀏覽目錄,確定應該讀哪一章節(jié),。對于篇幅較長的文章或書籍,，付海瑞老師建議同學們理清人物關系,以人物為線索把故事串聯(lián)起來，也可以理順故事的起因,、發(fā)展,、高潮、結果,，這樣更有助于理解小說的內容,。總之,，為了讓學生在讀書時做到有目的有計劃地讀,我們應多引導孩子找到合適的讀書方法,。

五、一路學習一路收獲,。

觀摩了幾位名師的展示課,，我又一次反思自己的不足之處，琢磨著如何將她們的優(yōu)點嵌入到自己的教學之中,，我將我修改過的教學設計發(fā)給坊主王曉霞老師,，請她幫助指導修改：如何將引導語設計的簡潔明確，課堂中應該預設到哪些問題……在一次又一次的修改之后，我終于形成了我的教學設計終稿,。這一次,，我們來到了盧店鎮(zhèn)中心小學，在這里,，我向大家也向自己交上了一張滿意的答卷,，課堂上，我已經不再緊張怯場,，我知道我要給孩子們帶去什么,，從講臺上走下來的那一刻我真正感受到自己的改變，這種改變源于源源不斷的收獲,，如果沒有這次培訓,，我可能還不知道什么是整本書閱讀教學，這種收獲的感覺讓人無比充實,！

接下來,，我又在王曉霞老師的指導下完成了《狼王夢》的導讀課教學設計，并且在結業(yè)典禮上再次為大家進行展示,，在那一刻,，回想到參加培訓之初的自己，我真正覺得作為老師,，真的要不斷的學習,，每次學習都是成長蛻變的機會，我希望我能有更多這樣的機會,。在整本書閱讀這條道路上,，我雖是剛剛起步，但我相信,，我會越走越遠,！

小學語文教師培訓心得體會和感悟篇四

20xx年11月3日，我來到特師附小參加了小學語文教研室組織的小學語文青年教師培訓活動,，收獲頗多,。一天的時間，教研室的韓科長給我們帶來了新課標的解讀,，讓我對義務教育語文新課程標準有了進一步的理解,。

通過教師們分小組集體討論備課，讓我對學生合作學習這一方式有了更加深刻的體會和感受,。通過聽附小崔老師的公開課《地震中的父與子》,，看到崔老師氣定神閑，信手拈來,，不時激起一個個教學的浪花，令學生陶醉、癡迷,，更讓我連聲贊嘆,，贊嘆之余，更多的是深深的`沉思,這次培訓讓我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感,。下面我談談自己的體會,。

語文新課標明確提出：“語文課程應致力于學生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。語文素養(yǎng)是學生學好其他課程的基礎,，也是學生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎”,。小學語文教學的目的應該回歸到培養(yǎng)學生的基本素養(yǎng)上來。語文教學必須以學生為中心,，提高學生的語文素養(yǎng),，要求學生擴大知識面，為學生的將來學習和今后工作打下堅實的基礎,。促進語文課程的呈現(xiàn)方式和學生學習方式的轉變,。

通過培訓學習，我對新課標有了進一步的理解與體會,，但對具體實施仍有一定的困惑,，還須在實踐中不斷學習、總結和反思,。在今后的教學中,，我將本著吃透教材，吃透課標,，吃透學生,，提升自身素質去努力，不斷學習,，博采眾長,，充分利用一切的學習機會，積累教學經驗,，我們雖不能成為名師名家,，但也會亮麗自己的教學生涯。

小學語文教師培訓心得體會和感悟篇五

7月14日——15日,，我們在昌樂二中的廳里聆聽了濰坊市的語文專家的報告,。大廳里雖然酷暑難耐，但是專家們講得精彩,，我們聽得很認真,。下面結合自己的教學實際談幾點體會。

濰坊幸福街小學的王安存主任為我們講了經典誦讀的重要性,。最近幾年課程已被提到很重要的位置上來,，社會上也舉辦了一些“國學班”“國學啟蒙館”之類的輔導班,。從去年開始，我們學校專門開設了國學課程,，每周一節(jié),，每天早晨走進校園你就會聽到教室里傳來朗朗的誦讀聲，每到這時我仿佛感覺自己又走進了幾百年前的私塾,，仿佛看到孩子們搖頭晃腦誦讀的樣子,。走在書香校園里，有著經典的浸潤,，幸福感油然而生,。

今天聽了王主任的報告，讓我在經典誦讀的教學上豁然開朗,，她強調經典誦讀要做到“理解,、記憶、運用”同步進行,，一直以來,，我采用誦讀經典“不求甚解，但求熟讀成誦”的教學方法,。結果發(fā)現(xiàn),，孩子們記憶的很快，我們四年級學生誦讀了《道德經》,，在不理解的情況下,，孩子們背誦得很快，可見孩子們的記憶是非凡的,，但是我卻發(fā)現(xiàn),，孩子能熟練誦讀，卻不會運用,，不會運用的原因就是不理解,。而今天王老師的報告如一盞明燈，給我指明了方向,。

除此之外,，我深知作為一名語文老師，應該具有一定的文學積淀,，才能在課堂上出口成章,，在教學上才能游刃有余，所以在孩子們背誦經典的同時,，我們老師應持之以恒地背誦,，這樣才能不斷提高自己的文學素養(yǎng)，儲備下受用不盡的才華,，才能做一名呢合格的語文教師,。

我們參加骨干班培訓,、新秀班培訓、校本教研,，以及外出聽課學習等等,，應該追求的是自身的專業(yè)成長,，并非為了外在的榮譽證書,，或者外在的功與名。我們應該追求生命本質的東西,，專業(yè)成長正是內在于我們心靈的財富,，專業(yè)智慧，專業(yè)能力,，專業(yè)經驗,，如金一般的寶貴。做一名有思想的教師,，有智慧的教師,，比任何榮譽證書都更有人生價值。

聽了張云杰,、張秀紅,、郭美玲老師的報告，讓我覺得作為老師必須順應時代的要求,，不斷學習,，用知識來武裝自己的頭腦。

學習正是每一個有所成就者的不二法門,。誰永遠保持學習的熱情,，誰就能永遠保持青春活力。什么時候放棄了學習,，什么時候就開始停滯不前,，甚至倒退。我們常常發(fā)現(xiàn)自己失去了讀書學習的興趣,，覺得沒什么好看了,，好像什么都知道了。這是個危險的信號,，我們開始固步自封了,。

一個語文教師，最重要的基本功是文本解讀的能力,，它直接制約著教師對文本的理解能力,，和教學設計的能力。教學設計的水平是文本解讀能力的直接體現(xiàn),。老一批特級教師令人驚嘆的便是極高超的文本解讀能力,，而文本解讀能力背后,，則是深厚文化素養(yǎng)的支撐。文本解讀三個層次：課文說了什么,，課文怎樣說的,，課文為什么這樣說。

提高文化素養(yǎng),，我們已經失去了優(yōu)勢,，因為大多數(shù)小學語文教師都不是大學中文系科班出身的，這是無法追回的遺憾,。但先天不足后天可補,，那就是學習。學習是不管什么時候開始都不遲的,，廣泛閱讀經典,，閱讀名著，日積月累,，仍可期待,。人的一生，其實是不斷積累的過程,。文化素養(yǎng)也是,，文本解讀能力也是，教學智慧也是,。只要我們有心學習用心積累,，總能一步一步走得更遠，走得更高,。

正是一直以來的積淀,才成就今天的你我,。我們應該樹立一生備課的理念。

蘇霍姆林斯基早就疾呼：“讀書,，讀書,，再讀書，——教師的教育素養(yǎng)正是取決于此,。要把讀書當做第一精神需要,，當做饑餓者的食物。要有讀書的興趣,，要喜歡博覽窮書,，要能在書本面前坐下來，深入思考,?！?/p>

要想干好工作，當好教師,，就要靜下心來,，留一點時間學習,，找一點時間學習，擠一點時間學習,，來陶冶我們因繁雜生活而麻木了的惰性,，來矯正我們因忙碌而迷失了的方向，來開啟我們因機械工作而掩飾了的心扉,。要做好老師,，就要讀好書，善學習,，學而不厭,，持之以恒，才誨人不倦啊,。

《小學語文教師》刊出了《管建剛和他的教學革命》，管建剛是江蘇吳江愛德雙語實驗小學副校長,，蘇州市學術帶頭人,。他的作文教學革命說起來很簡單，就是辦一份班級作文周報,，名叫《評價周報》,，配一本評價周記。評價周記分為兩部分,，一是每日簡評,，二是每周一稿。他的作文教學革命逐步構建了三大系統(tǒng),，動力系統(tǒng),、助力系統(tǒng)、保障系統(tǒng),。動力系統(tǒng)第一年等級評獎,，第二年積分活動，第三年稿費活動,。

他的成功并不在于他的作文教學革命有多創(chuàng)新,，而是他堅持做了8年，辦了300多期的《評價周報》!這是一種令人震撼的精神力量!正如他自己說的：“一件事情,，當你堅持做8年,，你會遇到很多問題和困難，你必須解決這些問題和困難才能堅持下去,。解決這些問題和困難的同時,，也就是教育智慧孕育和誕生之際?！?/p>

這是一種什么精神,，這是一種打井的精神!契而不舍,，金石可鏤!我們大多數(shù)人并不是缺少靈感，缺少的正是靈感之后的堅持不懈!淺嘗輒止,，見難即退,，正是我們不能成為大家的根本癥結所在。平庸,，就是這樣形成的,。

任何偉大的事情，都是想了之后做出來的,。只有想是沒有結果的!更重要的是要實踐,，堅持不懈的實踐，不斷加以的實踐!

雖然僅僅培訓了兩天,，但它對我來說卻又是一次觀念的洗禮,，理論的提高，技能的增長,。我們如果能夠心存理想,，堅持實踐，此生必有所成,，必有所獲,。

小學語文教師培訓心得體會和感悟篇六

我們得到了一些心得體會以后，可以記錄在心得體會中,，這么做能夠提升我們的書面表達能力,。那么心得體會該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧,，以下是小編幫大家整理的小學語文教師培訓心得體會,，歡迎閱讀與收藏。

懷揣著對踏上三天的講臺的希望,，期待自己能更好的從事太陽底下最光輝的事業(yè),，我踏上了20xx年城廂區(qū)新教師崗前培訓之路。這條路看似短暫,，可仔細回味每一天,，又覺得漫長無比。

這次培訓,，可謂陣容龐大,，一百多位新教師坐在臺下聆聽教誨，吸取經驗,，為能順利走上崗位認真著,，努力著。也許腳下的路并不好走，但我相信,，經過這次培訓,，腳下的路變得堅定了。

第一天聽了進修學院謝校長對城廂區(qū)教育概況的介紹,，我從對城廂區(qū)教育的無知轉化為對城廂區(qū)教育發(fā)展之快的驚嘆,，也深刻認識到自己肩上背負的重任。

聽了卓老師“做一個有人格魅力的教師”的課,，我對教師的類型有了一個深刻的認識,。我對自己說：“我首先要讓自己成為一名優(yōu)秀的有人格魅力的教師”。頓時覺得自己前進的道路變得清晰無比了,。

聽了徐老師“提高課堂教學有效性的基本技能與策略”這節(jié)課,，我明白了教師基本功的重要性，也知道了要如何祖師實施課堂的教學,。讓我對自己今后要努力改進的內容有了而一個較深切的洞察與認識,。

黃喜洋老師的這節(jié)課讓我印象深刻。他上課幽默風趣,，雖然當天下午“天公不作美”,，一場大雨導致了停電，單他講的課風格依然引來了陣陣掌聲,。他說過的幾句話讓我的心靈受到了陣陣的觸動。他向我們講述了自己的教學的經歷從“赤道”被調到了“南極”再被調到“北極”,，但無論在多么艱苦的條件下,，他都沒有自暴自棄過，這一點著實讓我對自己將要去較為偏僻的山村任教還耿耿于懷的心靈打上的鎮(zhèn)靜劑,，給了我及時的鼓勵,，讓我躊躇滿志。他對聽課評課的獨特見解也讓我對他佩服萬分,，為自己今后的從教道路積累了些許財富,。

林一平老師對如何做一個健康快樂的老師的.講解，讓我對自己即將從事的事業(yè)有了一個全新的認識,。我知道了這個太陽底下最光輝的事業(yè)并不好做,，人類靈魂的工程師并不好當。讓我提前有了心理準備,，將來遇到問題時也就處理得有條不紊了,。同時我也認識到自己心理健康起來將是對學生最好的負責。

之后的“有效教學的課堂實施”,，讓我明白怎樣的課堂才是有效的,，讓我體會到上一節(jié)好課，實屬不易,?！叭绾萎敽靡幻细竦男W教師”,，賴老師的這節(jié)課以自己豐富的教學案例和教學經驗啟迪了我們，讓我們?yōu)榱⒅咀鲆幻细竦男W教師做好了思想準備,。范老師為我們主講了“課堂教學的板書設計”,，讓我對板書設計的重要性有了一個更新的認識，他的自我介紹也激勵我們不斷前進,，他的許多建設性的意見無疑給我們指明了前進的方向,。趙老師的“如何當好班主任”這節(jié)課，讓我對班主任的陌生變得熟悉,，也知道了當一名班主任的責任重大,。要想當一名稱職優(yōu)秀的班主任是異常不易的。吳老師的“教師培訓的新形勢和新任務”,，為我們分析了當前的形勢,，分清了任務，指明了方向,。

總之,，這次培訓，讓我受益匪淺,，不同的老師,，不同的風格，不同的授課內容,。給了我不一樣的感受,，讓“初生牛犢”的我明確了前進的方向，立志當一名合格的小學教師,，為當一名優(yōu)秀的人民教師時刻準備著,，努力著。經過這次培訓,，我知道我腳下的路更堅定了,。

小學語文教師培訓心得體會和感悟篇七

4月29日，我們五年級的語文老師在xx第二思源學校參加了“xx縣xx年小學語文教師集中主題式培訓”,。那天上午,，關心鳳老師給我們做了報告：《基于學段目標的課堂教學的有效性》，下午毛立業(yè)老師給我們上觀摩課《晏子使楚》,。關老師講得很深刻,，到位；毛老師上得也很精彩,，但對我來說,，收獲最大的還是關老師的報告。

關老師講解“小學閱讀目標解讀”時，講了四個方面：課程性質,、課程目標和內容,、課程理念、實施和評價,。重點給我們講了本階段的.閱讀教學目標,，從具有獨立閱讀能力到學會運用閱讀方法，針對不同的文體應采用的閱讀方法,，都講得很詳細,。同時她又給我們梳理出：我眼中的閱讀教學目標：讀對、讀懂,、讀好,、讀活、讀厚,。給我啟發(fā)最大的是關老師講解的“讀活”部分,。就是把別人的東西變成自己的東西。她結合課例,，從標點符號說起,，到領悟文章的基本表達方法，都詳細地作了如何遷移,，才達到“讀活”的目標,。聽她這么一講，讓我頓時豁然開朗：原來在閱讀教學中,，是這樣教才能讓學生很快地掌握文章的寫法,，并懂得在習作中運用呀！雖然自己也從教多年,，但在閱讀教學中，一直停留在表面上：如教《白楊》這一課,，我只是引導學生理解文章是采用借物喻人的寫法,，沒有結合習作，讓學生領悟文章的這種寫作方法,，當然學生也就無法掌握,，更談不上在習作中運用了，也就做不到關老師所說的把文章“讀活”了,。

聽了關老師的報告,，并結合自己平日的教學工作，我感覺自己做的還不是很好,，但我相信在以后的教學工作中,，我一定會朝著關老師所說的目標邁進。

小學語文教師培訓心得體會和感悟篇八

7月14、15日,，我有幸參加了在昌樂二中召開的全縣小學語文教師培訓會,，雖然只有短短的兩天，但是通過培訓,，我所受到的啟發(fā)和學到的`經驗卻是一筆永久的財富,。一些對教育教學工作很有見解的教師以鮮活的教學課堂和豐富的知識內涵，給了我們具體的操作指導,，使我的教育觀念進一步得到更新,，真是受益非淺。以下是我獲得的點滴體會：

首先,，作為小學語文教師要有強烈地行為師表的意識,，要有良好的思想品德修養(yǎng)和高尚的政治情操。小學語文課本所選課文內容大部分是向青少年進行思想品德教育的典范,，如革命先烈勇于探求真理,，尋求救國救民的故事，仁人志士勇于獻身民族的解放,、為國捐軀的英雄事跡,，還有許多艱苦樸素、勤學苦練,、誠實勇敢,、助人為樂等德育內容，如果教師缺少這方面的瀏覽或是不能為學生們做表率,，在講課過程中也就不能感染學生,，達不到動之以情的教育效果。

其次,，從事語文教學,，我們不能將眼光，把要傳授的內容局限于教案,、教材中,，而是要努力跟學生們共同關注、關心社會,，敢于分析,、正視和揭批社會上的不良現(xiàn)象。教育學生們要有責任感,、危機感,，敢于擔當，善于分析,。

再就是,，要成為學生們多才多藝的“好伙伴”,。吹拉彈唱，能書能畫的教師容易得到學生的喜歡,。對小學生來說,，他們的興趣廣泛，渴望知識,，渴望認同,，渴望朋友，所以我們要育人,，就要找準學生的興趣點,，與他們成為知心的“好伙伴”，才能夠時刻關注著學生們的心理變化,，及至學習上的變化,。

語文教學可說是集德、智,、體,、美、勞,、五育于一爐,，這就要求執(zhí)教者有一專多能的過硬本領，對于一個僅有語文知識的教師來說,，是不夠合格的,，這就要求我們小學語文教師多才多能，一專多長,，具備多方面的涵養(yǎng),，這樣才能在教學中得心應手，收到良好的教學效果,。

我校的郭美玲老師在報告中說：“想讓學生愛上語文,，首先要讓孩子愛上語文老師”。教育學,、心理學也認為“愛是教育好學生的前提,，而教育則是愛的歸宿”。愛,，是人的情感，是人際關系中所必需的,，教師與學生的關系,，也是一種人際關系，它包括相互感知,、理解和相互影響,。而要達到理想的感知,、理解和相互影響，必須要親近感為前提,。親近感是師生間的一種依戀性情感,。這種情感能使雙方關系親密無間、無拘無束,。所以要想讓孩子愛上語文,，一定要讓孩子愛上語文老師，孩子喜歡知識淵博的老師,，更喜歡平易近人的老師,，孩子最喜歡的還是面帶微笑的老師。

當孩子在犯錯誤的時候,，我們要給孩子正確的引導,，并且要給他改正錯誤的時間，這樣孩子一定會喜歡你,，喜歡你就會喜歡聽你的課,，這一定是成正比的。從情感上孩子接受了你,，那么你就是成功的,。

我校的郭美玲老師在報告中還說：“想讓學生愛上語文，就讓語文課堂充滿吸引力”?，F(xiàn)在“語文新課標”十分強調學生“自主,、合作、探究”的學習方式?，F(xiàn)在凡是進行語文課改的課堂教學學生熱烈討論的場面比比皆是,。課堂討論活躍了課堂氣氛，激活了學生的思維,，鍛煉了學生的口頭表達能力,，同時還培養(yǎng)了學生質疑問難和合作研究的習慣。教育家陶行知先生提倡：“行是知之始,，知是行之成”人的能力并不是靠“聽”會的,，而是靠“做”會的，只有動手操作和思考才能出真知,。因此我們不能讓學生在課堂上做“聽客”和“看客”,，要讓學生做課堂的主人，動口,、動手,、又動腦，親身參與課堂和實踐,，課堂不再是過去的教師“一言堂”,，教師在教學活動中應主動參與,，積極引導，充分發(fā)揮教師的主導作用,，真正的把學生解放出來,，使學生真正成為課堂上的主人。

一個良好的課堂氣氛,，能促進師生雙方交往互動,，分享彼此的思考、見解和知識,，交流彼此的情感,、觀念與理念，能真正把教師轉變?yōu)閷W習活動的組織者,、引導者,、合作者，把學生轉變?yōu)檎嬲龑W習的主人,，營造寬松的課堂氣氛,，必須用“情感”為教學開道。夏丐尊曾經說過：“教育之沒有感情,，沒有愛,，就如同池塘沒有水一樣；沒有水,，就不成其為池塘,，沒有愛，就沒有教育,?！蹦敲醋鳛槔蠋煟越處熓紫纫獝蹖W生,，讓學生感到老師既是良師,，更師益友。

總之,，我是帶著教學實踐中的種種疑問,，走進了昌樂二中的培訓課堂。專家們的精彩講座一次次的激起我內心的感應,，更激起了我的語文教學反思,。在這種理論和實踐的對話中，我喜悅的收獲著專家們思想的精髓,、理論的精華,。在張云杰的講座《讓語文教育煥發(fā)生命的光彩》的報告中，他講的“鷹的一生”的故事,，讓我感慨良多,，觸動很大。它讓我明白了一個道理,，在我們的生命中,，有時候必須做出困難的決定，拋棄舊的習慣,、舊的傳統(tǒng),，只要我們愿意放下舊的包袱，愿意學習新的技能,，就能發(fā)揮出自己的潛能,，適應變革的今天，創(chuàng)造新的未來,，始一個重生的過程,。作為教師，我們更應有鷹的壯志,，只有這樣才會在不斷更新的課堂中,，成為不敗的智者，就讓自己變得更加樂觀,，更加勤奮,，更加好學，因為孩子那雙稚嫩的雙眼一直在關注著我們,！

小學語文教師培訓心得體會和感悟篇九

在暑期前四天的培訓中,，我不時被感動著。

感動一：

我校五十多歲的于學民老師,，在7月16日下午從村高去中心小學參加鎮(zhèn),、校培訓的路上，電動車胎被扎,，他硬是推著車子回家修好了又趕到了鎮(zhèn)小,。那天天氣那么熱，當看到汗流浹背的于老師走進教室,，聽到他來晚的理由,，我深深地被感動了，于老師是圍著學習而來,，這種執(zhí)著,，值得我們學習。

感動二：

縣教育局領導的悉心,、細心安排

學習的地方有空調,、礦泉水、綠豆湯,，午飯葷素搭配合理,，還有西瓜,，中午還為老師們安排好了休息的地方。學習的老師這么多,，他們的辛苦可想而之,，可是，讓學習的老師無后顧之憂的學習,，讓老師們有更多的收獲,，是他們的共同心愿。

感動三：

周局長的發(fā)言《態(tài)度決定我們的高度》

局長的發(fā)言抓住了老師們密切關心的問題,，比如職稱問題,、內退的問題等等，從視頻《士兵突擊》片段,，引發(fā)老師們的思考和自我反思,，語言詼諧幽默，給大家留下了深刻的印象,。

感動四：

各單位教師的精彩發(fā)言

“寶劍鋒自磨礪出,，梅花香自苦寒來?！睕]有老師們對教材深入的鉆研,，沒有團隊的精誠合作，沒有發(fā)言人的精心準備,，是不可能有這種效果的,。

感動五：

語文教研員李玉峰老師的敬業(yè)精神

他能真正從教師的角度去感受培訓，根據(jù)培訓的情況適時調整培訓的內容和形式,，比如看到大家總是聽發(fā)言很疲憊,，就穿插上了請老師讀課文的環(huán)節(jié)，也使得培訓更有效,。

7月17日下午老師們遞交了109張小紙條,，培訓結束時還有許多小紙條沒有解決。李老師晚上加班,，他說解決不了這些問題他就睡不著,，怪不得他總是那么瘦呢，真是“為伊消得人憔悴”呀,！

感動六：

培訓指導教師的文學修養(yǎng)之深厚

印象最深的是博興一小的賈詠梅老師,，出口成章，妙語連珠,，充滿了文學的味道,。

小學語文教師培訓心得體會和感悟篇十

縣教育局于8月1日---3日，對全縣語文教師進行了業(yè)務培訓學習。這次的培訓與以往的培訓有所不同,，分低中高三個年級段進行分批培訓,，是一次全員參與的培訓。內容主要是新教學策略的解讀和課例的展示,，可是說本次的培訓是非常及時也是非常必要的,。

教研員老師精彩而詳細的策略解讀為老師們指明了教學的方向，全國名師課堂令老師們眼前一亮,，可以說效果是令人滿意的?？v觀我們平時的課堂,，被忽視較多的就是口語交際課和習作指導課。但就重要性來說,，這兩種課型還是舉足輕重的,。為什么現(xiàn)在的學生拿起筆來無話可說？為什么一布置作文就知道去看作文書,？說到底還是口語表達能力較差,，表達的素材較少，習作的方法不明確,。這所有的一切追根究底源于我們的口語交際課和習作指導課上得不到位,，沒有被重視起來。通過這幾天的學習可以看得出,，這樣的課如果認真的上好的話,，那就是事半功倍的。

其中,，虞老師執(zhí)教的習作指導課給我留下了深刻的印象,。主題是寫父母對孩子的愛。如果平時我們寫這樣的作文的話,，可能簡單讓學生回憶一下父母是怎樣愛孩子的,，都為我們做了些什么，然后讓孩子自己動筆去寫。相信大部分老師是這樣安排的,，有些孩子或許會從自己的回憶中感受出父母的愛,，但也許會有更多孩子根本寫不出什么，甚至還會去找作文書幫忙,。

1、這節(jié)課側重了“情”的感受,，讓孩子在寫的時候內心有所觸動,，是帶著萬分的感動在寫心里最想說的話，甚至在讀的時候哽咽，直到讀不下去,，讓老師代替,。這是一種怎樣的境界！為什么會有如此的效果呢,？因為自始至終在整節(jié)課里,，老師一直用了音樂來渲染氣氛，并且老師用講故事來打動孩子的心,，再讓學生說說自己的感受,，語文課思想教育的目標自然大成。

2,、是注重了“法”的指導,。在同桌互相說一說自己和父母之間最難忘的一件事之后，讓學生把自己聽到的這件事用一句話寫下來,，表達什么是父愛,，什么是母愛。這是滲透教會學生概括主要內容和中心思想的方法的教育,，另外出示范文,，讓學生讀一讀，想一想,，為什么會讓你記憶深刻,？從而引出寫作方法：抓住了人物的動作、語言,、神態(tài),、心理等。要求學生寫完后,，讓孩子回去認真修改,，讓孩子養(yǎng)成修改作文的好習慣。最后的一個小環(huán)節(jié)更是精彩,，讓孩子認真修改好后,，認真謄抄，送給自己的爸爸媽媽,，這就是最好的禮物,。這又是思想教育、親情教育的一個體現(xiàn),。

既然踏上了這條路,，就踏踏實實走下去，一步一個腳印地走下去,?！案梢恍校瑦垡恍小闭f的一點沒錯，只要喜歡了就一定能做好,。讓我們做一個有心人,，在平時的教學工作中精心備好每一節(jié)課；用心上好每一堂課,；耐心引領好學生的每一次發(fā)展,；細心洞察學生的每一種變化；真心付出自己的每一次勞動,；用一顆火熱的愛心去對待每一個孩子,。愛是最好的良藥，只要心中充滿愛,，到處就會是陽光燦爛,。我們也會工作著，快樂著,，幸福著！

小學語文教師培訓心得體會和感悟篇十一

小學語文教師對學生的成長起著重要作用,，學生文化水平的提高,，知識文化素養(yǎng)的形成就主要在小學時期了。小學老師雖然文化水平要求不比高中老師那樣高,，但是也需要很高的文化水平,。教師經常參加培訓對教學很有幫助。下面是一篇小學語文教師培訓心得體會,。

這次培訓建立了一個平臺,，同行與同行交流的平臺，群策群力,，把以前的“單打獨斗”變成了齊心協(xié)力,，把自己的閉門造車變成了資源共享，使教育資源得到優(yōu)化,，對新教師是一個學習的機會,，對老教師是一個新的教學理念的學習與舊的教學理念碰撞與融合的機會。理論知識,，為已充電,；時代在進步，教育在發(fā)展,，在新課程改革的當今,，更需要每一位教育工作者不斷進行自我充電。我的工作必將比原本得心應手些,。 每一次的專題講座都是那么精彩,！帶著教育教學實踐中的種種疑問，我走進了培訓課堂。

課堂上,，專家們的精彩講座一次次激起了我內心的感應,，更激起了我的反思。在這種理論和實踐的對話中,，我收獲著專家們思想的精髓,、理論的精華。讓我進一步體會到了課堂教學藝術的重要性,。其中,，教師的語言藝術尤其重要，語言藝術中的趣味性不容忽視,，因為小學生天生活潑好動,，需要有趣的東西來吸引他，帶有趣味性的語言更能吸引他的注意力,，學生的注意力集中了,，才能更好地進行教育教學。課堂教學過程中的課堂提問藝術也至關重要,。教學中不僅教師要善于提問,，還要善于啟發(fā)學生自己提出問。 每一次的講座都是那么可貴,！讓人耳目一新,。這耳目一新并非在現(xiàn)代教育手段下的繽紛世界，而是在倡導課堂教學有效性下的真實,、扎實,、樸實的課堂，時時處處滲透著教師的教育機智之強,，教師的教學基本功之扎實,。

“簡約語文”那豐厚的內涵，一堂語文課,，名師的智慧語文,，名師的簡約語文，引領著新課程改革不斷完善,。語文課程標準,，有意識地把“語文素養(yǎng)”凸現(xiàn)出來。語文素養(yǎng)內涵十分豐富,，它以語文能力為核心,，是語文能力和語文知識、語言積累,、思想情感,、思維品質,、審美情趣、學習方法,、學習習慣的融合,。因此本次課程改革不再將學生掌握系統(tǒng)知識放在首位，而是將學生價值觀和情感態(tài)度的培養(yǎng),、激發(fā)學生關注和參與社會生活的熱情,、培養(yǎng)學生具有強烈的責任感和使命感、形成樂觀向上的人生態(tài)度放在首位,。同時,，還要培養(yǎng)學生感受、觀察,、體驗,、參與社會生活的能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和綜合運用能力,。以上目標達到之后,，知識的獲得將是很自然的事。這就要求教師在活動設計的時候,，注重學生的情感體驗,，讓學生愛上這門課，產生強烈的學習動力和參與欲,。在活動中，讓學生自覺去獲取知識,。在生活中,，讓學生去鞏固知識。

聆聽了省級教師的講座,，反思自己平時的課堂教學,，需要學習與改進的地方實在是太多了。讓我從自身出發(fā),，不斷地反思和總結,。自我實踐，不斷提升,。向書本請教,，聽專家講座，聆聽名師的課堂,，學習同伴的長處,，這都是為自己的教育教學實踐水平的提高作好準備。一切的學習都是為了自己的實踐,，為了教育好我們新世紀的接班人,，否則皆為空談,。于是，在培訓期間,，我會用學到的東西來改進我的教育教學,。特別是一些教育教學的方法讓我在實踐中體驗到了成功的喜悅。通過參加小學語文培訓會,，使我對小學語文的新教材有了新的認識,。我認為這次的培訓開得非常的好，對我這個小學語文的老師有很好的指導作用,，使得我在以后的教學有明確的目標,，好的教學方法，更新穎的教學手段,。在今后的日子里,，我將不斷地學習理論知識，用理論指導教學實踐,，研究和探索教育,、教學規(guī)律，把科研和教學結合起來,，做一個專家型,、學者型的教師，使自己具有小學語文教學知識方面的前瞻性,。 作為語文教師,，自身的語文教學能力是事關教學成敗的重要因素，因此,，我們更應該加強自身學習和修煉,，不斷增強自身的教學能力。首先,，我們要豐厚自身的文化底蘊,，讓自己不再淺薄，其次,，要拓寬我們自身的知識視野,，讓自己不再閉塞；最后,，要陶冶我們自身的道德情感,，讓我們不再簡單粗暴。由此,，我想到了一位教育專家提出的“一個教師的十二項修煉”：修煉自己的聲音,，讓他引人入勝；修煉自己的語言,，讓他妙趣橫生,；修煉自己的眼睛,，讓他傳神豐富,；修煉自己的表情,，讓他神采飛揚,；修煉自己的行為，讓他規(guī)范專業(yè),；修煉自己的學識,，讓他猶如泉涌,；修煉自己的脾氣，讓他逗人喜愛,；修煉自己的個性,，讓他鮮明唯美,；修煉自己的心靈，讓他平和美麗,；修煉自己的氣質,，讓他超凡脫俗,；修煉自己的靈魂,，讓他崇尚圣潔,；修煉自己的人生,，讓他陽光幸福,。

漢語言所特有的表意特征，賦予了文字以繽紛的生命,，對詞句的咀嚼品味則是鑒賞文本的一把鑰匙,。如果沒有了對詞句的錘煉,，沒有了“吟安一個字,，捻斷數(shù)莖須”的執(zhí)著探究精神,，就會使我們的語文教學失去本該有的“語文味”,。文學作品也好,，應用文字也好，詞句之于文本鑒賞,，就如同咀嚼橄欖,，越是咀嚼得細膩，回味也就越是香甜,。而同樣的文本,，對于不同人來說，也會有著完全不同的體悟,。所以,，一個成功的語文教師,，應該有著自己鮮明的教學個性。所以,，我們要更加珍惜“海西培訓”給我們創(chuàng)造的這個機會，與專家對話,、與同行對話,，在對話中反思,，在對話中不斷成長，努力尋找最利于自身發(fā)展的道路,，形成自身鮮明的教學個性,。

語文教育需要激情，需要全身心的投入,；語文教育需要詩意,，需要洋溢浪漫主義情懷,，致力于語文教學的我們,，要付出更多的思考和探索，讓我們在語文教學的道路上不斷自主發(fā)展,；有學者說過：“語文是字詞句篇,，是聽說讀寫；是生活中的藝術,，是藝術中的生活,；是“月上柳梢情”,，是“清泉石上流”,；是李清照的“人比黃花瘦”，是蘇東坡的“千里共嬋娟”,；是余光中的鄉(xiāng)愁,，是李太白的杯中酒,；是珠落玉盤的琵琶，是高山流水的琴瑟……”熱愛語文教學的我們,，更應徜徉于語文這條博大的河流中,，汲取營養(yǎng)，收獲快樂,！

小學語文教師培訓心得體會和感悟篇十二

12月15日,，我作為首批學員，榮幸地參加江西省教育學院舉辦的國培計劃——省骨干教師培訓班的培訓學習,。

首先要感謝省教育廳為我們搭建的這樣一次難得學習和交流的平臺,；

其次要感謝張宏院長和萬笑老師周到細心地工作，使我們在培訓學習的每一天都覺得收獲很大,。我們深知參加本次集中培訓對自己來說意味著什么,。雖然天很冷，但我們珍惜這次學習的每一天,，不放過學習過程中的每一個環(huán)節(jié),。自始至終，我們都在努力地學習,，力爭做到不辜負學校領導的期望,。在培訓學習的每一天都能讓人感受到思想火花的撞擊與迸發(fā)，整個培訓的過程就好像是一次“洗腦”的過程,，給了我太多的感悟和啟迪!

在本次培訓中有幸讓我們聽到了我們全國教育界的專家,、學者對教育方面的前沿的思考、精辟的理論,、獨到的見解,，對生活、對工作,、對事業(yè),、對學生獨特的感悟，聆聽了賴大川教授的《做個好老師》《語文教育理念》,，南昌市教科所老師王玲湘的《古詩文教學研究與實踐》,，青山湖教研室曲青亞老師的《小學語文的長文短教》，浙江金曉芳老師的《低年級游戲教學的實踐與研究》等,。從他們身上,，我學到的遠不只是專業(yè)的知識和做學問的方法，更多的是他們執(zhí)著于教育事業(yè),、孜孜不倦,、嚴謹勤奮、潛心鉆研、盡心盡責的那種熱愛工作,，熱愛生活的高品位的生命形式,；作為一個學者,他們那閃光的人格魅力令我震撼！讓我感染,！學生教學管理如何做,？幾年來的辛苦探索，留下太多的茫然與困惑,！在教學過程中,，無論給我們上課的是知名專家，還是普通的老師,沒有那一個不是兢兢業(yè)業(yè)的,。這些,，讓我開闊了眼界，拓寬了思路,，轉變了觀念,，促使我站在更高的層次上反思以前的工作，更嚴肅地思考現(xiàn)在所面臨的挑戰(zhàn)與機遇,，更認真地思考未來的路如何去走,。在這里就從聽取的報告中淺談幾點自己的感悟。

在整個培訓中有幾個問題常常引發(fā)我長時間的思考,，首先是賴大仁老師提出的《做個好老師》的問題,，還有吳懷林老師談到的小學語文教學中的問題。

首先,，如何成為有效教師,、成為一個智慧的老師？專家們認為要做反思—研究型教師,。課余反復思考后,，理解其中深意。國之發(fā)展,，教育為先,，百年大計，教育為本,。沒有高質量的教師就沒有教師就沒有高質量的教育,，沒有高質量的教育就沒有高質量的人才。所以,，教師水平的提高顯得有為重要,。一個優(yōu)秀的教師必然是一個有效的教師然后才能成為一個智慧的老師。

其次,，關于教師師德問題,。

教師是做人的工作,，而人的教育是要傾注愛的，做一個有著高尚師德的教師,，應該是最基本的要求。師德是教育的靈魂,。有愛心的教師才能培養(yǎng)出有責任心的學生,。對于將來走上社會的學生來說，有才無德,、有德無才都是不健全的,，唯有德才兼?zhèn)洳攀巧鐣l(fā)展的中堅力量。那么學生的德才除了家庭教育的影響之外,，學校教育是重要陣地,。教師的言行對學生的潛移默化是不容忽視的，好苗結好果,，好苗要靠教師培育,。

如何在教學中具備良好師德？我想那就是要做一個有良知的教師,。中國人歷來崇尚儒道,，但在經濟轉型、全球化的今天,，浮躁充斥著整個社會,，校園也不例外，早已不是一片凈土,。所以,，這也是從上到下要進行師德教育的重要原因。

人無完人,，教師也是普通的人,，在工作中也會有各種失誤發(fā)生，但只要堅持住教師的良知,，讓良好的師德影響學生,，就是成功了。

總之,，通過這十幾天的培訓,，我開闊了視野，學習了很多的教育教學的新理念,，新思想,，從思想上受到了極大地鼓舞，這必將為我今后的教育教學工作起到很好的推動作用,。不經一番寒徹骨,，哪得梅花撲鼻香。”作為骨干教師培訓對象,，在今后的日子里,，我將不斷地學習理論知識，用理論指導教學實踐,，研究和探索教育,、教學規(guī)律，把科研和教學結合起來,，做一個專家型,、學者型的教師，使自己具有所教學知識方面的前瞻性,。

小學語文教師培訓心得體會和感悟篇十三

在“網(wǎng)絡大集體備課”活動的推動下,，迎來了20xx年“沂南縣小學語文骨干教師暑期培訓”大會。每年一期的骨干教師業(yè)務培訓會上,，總是讓人期待著長發(fā)披肩,，笑靨如花的縣教研室朱建淑老師，他干練,、執(zhí)著的主持風格,，給我們留有深刻的印象。

今年的暑期培訓,，有來自縣直,、各鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校的小學語文教研員，語文骨干教師組成龐大的培訓大軍,，匯集在雙語實驗學校的二樓會議室,，年輕的女教師個個身著夏日盛裝，青春靚麗,；男教師們服裝整齊,，盡顯干練。就是這些來自各校的業(yè)務骨干,，掀起了20xx年暑期培訓的熱潮,。

也許時代賦予我們太多的責任感，我們這些青年教師匯聚一堂便充滿了生命活力,，個個身懷絕技,，在與會期間碰撞出智慧的火花。培訓大會上,，會議大廳主席臺前掛上了“沂南縣小學語文骨干教師暑期培訓”的大紅條幅,。臺上有朱建淑老師不厭其煩地講解著網(wǎng)絡備課要點，鄒曉琳老師溫文爾雅的網(wǎng)絡操作,，林鵬飛老師網(wǎng)絡集體備課的經驗之談,，都從一個嶄新的角度,，詮釋了網(wǎng)絡備課的時代性和時效性；網(wǎng)絡視頻上徐慧穎老師執(zhí)教的《給予樹》以及其他老師執(zhí)教的《“鳳辣子”初見林黛玉》,、《揠苗助長》等課文的教學,，讓名師的教學智慧在講壇上獨領風騷；與會教師各自手持備課,，分組探討備課中的優(yōu)劣,，融集體的智慧于一體，可以說每一課時的備課都集思廣益,，開拓著教育領域的一片天地，會場上方空氣清涼,，每一類型的教育活動都那么深入人心,。

會議上，還有一小的夏萍老師,、里莊小學的王慧老師理論聯(lián)系實際對語文課堂教學做了報告,，這次報告做到了理論與實際的完美結合，會場上針對網(wǎng)絡大集體備課的研討活動,，猶如教師培訓這道大餐中的調味劑,，與會人員提出了當今教學中存在的弊端以及應對措施，把“大集體備課“這一網(wǎng)絡理順得有條有理,、收放自如,。

正是這些與會的骨干教師，在沂南縣這塊教育沃土上,，帶領全縣教師辛勤耕耘著并收獲著,。不久的將來，我們沂南縣網(wǎng)絡大集體備課必將結出豐碩之果,。

小學語文教師培訓心得體會和感悟篇十四

7月19日,，我有幸參加了在xx雙語實驗學校舉行的暑期小學語文培訓。這一天主要的任務是聆聽專家的報告會和來自界湖中心小學李老師的教學經驗,，這仿佛就是夏日里送來的一份清涼,。這也為我以后的教學指明了方向，特別是李維茂老師的報告,，雖然只是短短的2個小時,，但是卻讓我領會到很多很多。就如李老師說的那樣,，要想教好書,，就要學會思考。我們要多思考教書的方法,，帶著思考前行,。

俗話說觀念決定一切,，要想教好學，一定要樹立一個正確的教學觀,，牢牢把握教育規(guī)律,，認真研究教育問題，不斷探索教育方法,，強化以生為本,，構建高效課堂的教育觀念。要想樹立正確的教學觀,，就要做到以下幾點：

1,、從文本解讀出發(fā)，扎實深入地去研究文本,。

2,、一定要處理好“突出學生主體地位”與“教師適時正確引導”的關系。

3,、要隨時關注課堂生成,，及時把握運用。就如李老師說的那樣,，要想寫好作文,，一定要關注口語交際中的生成，這也是我應該思考改進的地方,。

課堂是老師和學生共同支持的,。從人格上講，人人都是平等的,。老師和學生之間當然也是平等的,，所以作為老師要學會尊重賞識每一名學生，只有這樣學生才會對你尊重,。但是,，課堂上優(yōu)等生和后進生的差異往往導致了一些錯誤的傾向，只關注優(yōu)等生而忽視了后進生,。有句話說的好：“沒有教不好的學生”,，所以我們要多花一份心思在后進生上，要密切關注后進生的發(fā)光點,，哪怕是一丁點的進步,，并及時地在班級里表揚他們，從而促進他們學習的積極性,。

作為老師,，要想上好一堂課，一定要事先備好課,，要提高對備課的認識,，備好一節(jié)課的重難點,、語言文字訓練點、切入點和拓展點,，只有這樣才能在課堂上做到穩(wěn)而不亂,，及時處理課堂上的情況。這樣才能做好一個構建高效課堂的'前提,。

作為老師,，一定要落實好課堂常規(guī)要求，關注學生的學習感受要學會對學生注意力的調控,，一定要面對全體學生,，這也是提高課堂效率的保障。另外要思考如何開好一節(jié)課的頭兒,，就如報告所講,，要學會充分利用課前二分鐘時間，發(fā)揮“場”效應,，為新課的進行做好相關準備,。在課中要精心設計課中練習,，并且要做到及時進行檢測反饋,。面對學生，要多種途徑調動學生學習積極性,，關注習慣的培養(yǎng),。比如說，適當?shù)脑u價機制,；引入競爭機制,，劃分學習小組，確定競爭對手,，激發(fā)學習積極性,；建立進步榜，適時的物質獎勵機制,。關注學生差異,，做到重點生重點輔導，采取一幫一制度,，讓優(yōu)等生帶進后進生,。

提高自身的專業(yè)成長的途徑有很多。首先要學習名師的成長之路,，學習名師的教學經驗,。名師的成長都離不開一個“勤”字，要學會自我學習,，積極拓展自己的視野,。其次,，要注重自身的師德修養(yǎng)，要學會愛每一個孩子,，多讀語言文字,，細細研讀教育教學理論，扎實自己的教學基本功,。另外,，要善于總結反思自己的不足，在不斷反思中成長,。

總之,，我相信：一份耕耘，一份收獲,。只有在思考中不斷學習才能使教學工作有樂相伴,。我也會本著“勤學、善思,、實干”的準則,，一如既往，再接再厲,，把工作搞得更好,。

我于8月1日參加了縣教體局組織的全縣小學語文老師暑期培訓，有幸聆聽了關于低年級識字教學,、拼音教學,、閱讀教學、古詩教學,、口語交際教學等各種語文教學經驗的介紹及策略解讀,，感到受益匪淺，特別是李文文老師作的有關低年級閱讀教學《讓識字與閱讀比翼雙飛》的報告更是讓我明白了低年級閱讀教學應注意的問題,。

李老師首先講了閱讀教學的環(huán)節(jié),，即創(chuàng)設情境，自讀識字——合作交流,，整體感知——詞句引領,，讀中感悟——反饋鞏固，拓展延伸,；同時又做了相關的解讀以及其他應注意的問題,，讓我感到受益匪淺，同時也讓我有所感悟,，以下分幾點談一談我對低年級閱讀教學的一點看法：

低年級的課文大都配有形象,、生動、活潑的插圖，并且大部分插圖就包含有聲情并茂的故事情節(jié),。在教學中我們要充分利用課文中的插圖,，讓學生通過看圖，說說圖上畫了什么,，然后圖文對照讀課文,。

《語文課程標準》強調指出：“讓學生在閱讀實踐中逐步學會獨立思考，學會讀書,?！弊x書不思考有如小和尚念經——有口無心。因此,，在教學實踐中,，要注意把讀書與思考緊密結合起來，使學生形成良好的讀書習慣,。

“讀”是對信息的輸入,，而“說”應該是對信息的輸出了，培養(yǎng)學生口頭表達能力,，是一個長期訓練的過程,。俗話說：冰凍三尺，非一日之寒,；水滴石穿,，非一日之功。在閱讀教學中必須把讀與說結合起來,，并加強訓練,?！墩Z文課程標準》指出：“規(guī)范學生的口頭語言,，提高口語交際能力，培養(yǎng)良好說的態(tài)度和語言習慣,?！痹诮虒W實踐中我們非常重視學生讀與說的有機結合。

情境表演是兒童最受歡迎的表現(xiàn)形式,。小學低年級的課文大多是聲情并茂的文章,，用表演的形式來幫助學生理解課文內容化抽象為形象，化難為易,，使其突出重點,，突破難點，突現(xiàn)特點,。

這里講“畫”有兩層意思,；

一是邊讀邊用筆畫出課文中的生字，新詞以及優(yōu)美句段,；

二是把理解的內容用圖畫表現(xiàn)出來,。這也是新的語文課程標準中所強調的語文學科要整合其他學科的知識,，提高學生的綜合素質。

寫離不開讀,，讀為寫打基礎,。盡管是低年級也要培養(yǎng)學生讀寫結合的良好習慣，在低年級重點讓學生借助讀學會寫生動形象的一句話或幾句話,，為中高年級習作奠定堅實的基礎,。

總之，我認為在低年級的語文閱讀教學中,，我們只要把聽,、說、讀,、寫,、思、畫等有機結合,，相互滲透,，就會相得益彰，取得很好的教學效果,。

小學語文教師培訓心得體會和感悟篇十五

xx月x日至x日我xx很榮幸地參加了“國培計劃”xx省農村小學語文骨干教師培訓,。俗話說“磨刀不誤砍柴工”，一個人能夠靜下心參加學習培訓是非常有必要的,。學習要樹立為完善自我,，超越自我而學習的理念，要把學習作為一種必要責任,、一種精神追求,、一種思想境界來認識和對待。我非常珍惜能有這樣一次學習的機會,，因為它不僅是我職業(yè)生涯的新的莫基點,、人生的又一起跑線，更是我服務學生,、服務學校,、服務農村教育事業(yè)，實現(xiàn)自我價值的前提和條件,。對于作為一名農村小學語文教師的我來說,，既要有為學生、學校服務的意識,，更要有服務的本領,，只有通過不斷的學習，使自己具備廣博的知識理論、高尚的道德情操,、良好的個人素質,，才能真正成為一名合格的教育工作者。

在整個培訓過程中各位專家,、學者和我們進行了交流,，對我們進行了引領，老師們的講解內容豐富,、旁征博引,、深入淺出、生動形象,，且觀點鮮明,、見解獨到，使我深刻地感到自己的認識明顯存在局限與不足,，老師或幽默或儒雅的風采讓我為之傾倒,，嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度讓我為之震憾，他們精彩紛呈的理論演繹和彰顯個性的理念宣揚讓人折服,。本次培訓,，好比面對一桌豐盛的大餐，一盤盤“山珍海味”讓我們目不暇接,。

一,、品----課程之豐盛(培訓的基本情況)。

這次培訓課程涵蓋面廣,，內容非常廣泛,，新課改、教學預設,、課題,、兒童教育等無不涵蓋，既突出了時效性,、針對性,，又是完美的整體,，既體現(xiàn)了黨和國家的良苦用心,，又說明了教育部對這次“國培計劃”的高度重視，獨具匠心,。教學內容上的精心編排,，課外活動上的周密部署，名師的言傳身教,，無一不體現(xiàn)出組織上的高度重視和良苦用心,。令人耳目一新，在學習期間使我們深深體會到“學無止境”，讓我們在知識的海洋里流連忘返,。

二,、感----理論之精華(名師授課的特點)。

不同專家,，不同理念,，不同視角，不同收獲,。由于專家教授們從事不同的實踐活動,，研究領域不同，理論背景不同,，正是這樣精彩各異的身份才使我們吸納不同的信息,，啟發(fā)我們多樣的思考角度。專家教授能將豐富的實踐經驗,、淵博的知識和深厚的理論積累融會貫通,，思維活躍，視角新穎,，于此總結出的觀點閃爍著智慧的光芒,，課堂上厚積薄發(fā)的從容這給了我們諸多思考。

xx教授的《走進新課程改革一十年課程改革的問題與反思》講座,，對當前我國十年來新課程改革方面的弊端侃侃,，xx老師雖說講的是《教學適切與教研支持》這個話題，但他授課的角度新穎,，把具體案例與理論知識結合起來,，讓我重新認識了“教學預設”，使我明白了教學預設是非常重要的,，沒有充分預設就不會有課堂教學的有效進行,。但是教師的預設再充分，課堂中還是有許多不確定的因素存在,，教學中生成的問題本身也是一種教學資源,，這就要求教師能夠抓住這種資源，隨機應變,，適時引導學生,，做到掌握分寸，方法得當,，而要想提高教學機智,，平時就應加強學習，多閱讀教學雜志和理論書籍,，不斷提高自身的理論水平和業(yè)務修養(yǎng)!

xx老師關于“課題”的講座能將復雜的枯燥的問題通過身邊的案例化簡為淺顯易懂的道理,，為我們揭開了課題的神秘面紗,，對我起到了觸類旁通的指導用，讓我恍然大悟：原來課題實際就是解決教師自己的問題,，促進教師自身專業(yè)的發(fā)展,。我們教師在教學過程中，不可能不產生各種問題,，只要我們用心去解決這些問題,，就是在做微型科研。所以教師要想提高自己的素養(yǎng),，必須要在研究的狀態(tài)下工作,，在工作的背景下研究，做一名真正的學者型,，探究型教師,。

xx老師從小學、語文,、教學三個方面詮釋了兒童視野下的小學語文教學的真正含義,，幽默詼諧的小故事配合摘錄的教學片斷讓我們明白了如何在課堂上體現(xiàn)童趣，回歸學生的自由天性;有層次,、有梯度的引領著我們打造有效教學,，讓自己的課堂更適合兒童的心理發(fā)展。

xx老師帶領我們豎起心靈的鏡子,，追尋教師職業(yè)幸福的根源,。x老師告訴我們：經驗是可貴的同時也是可怕的，可怕的是經驗沒有與時俱進,，沒有發(fā)展,，固守原有，沒有創(chuàng)造,。經驗能熟能生巧,，也能熟能生笨，養(yǎng)成惰性,、倦態(tài),，而惰性、倦態(tài)是阻礙自己發(fā)展的絆腳石;所以我們要不斷的學習,，不斷的超越自我,，可我們不能把自己禁錮在語文專業(yè)中，我們要超越學科,，學習兒童研究?，F(xiàn)在的老師最大的毛病就是忘掉自己的童年時代，把學生培養(yǎng)成一個個小大人,，讓學生脫離了童真和樂趣,。所以現(xiàn)在我們教師的最大任務就是讓兒童回到自由天性去，回到兒童的偉大之處(兒童的生成性,、創(chuàng)造性),，回到兒童的生活狀態(tài)、生活方式上,。保護好學生的學習天性,，才是老師的職責所在。永遠不要忘記語文教學就是教會學生學習語文,。把兒童學習的權利還給兒童,，這才是真正的語文教學。(這段您寫的很深刻,，就沒改動),。

總之，各位專家,、學者的講座在激情的背后確是一種獨立思考光芒的閃射,。他們在各自的理論視閾中加以探究、拓展,，平面的語言文字變成跳躍的音符,。

三、悟----行動之堅定(關于學習的啟示),。

在很多差距,，必須樹立勤學習、終身學習的思想,，不斷充實自己,，才能適應時代發(fā)展的客觀要求。

水本無華,，相蕩乃生漣漪;石本無火,，相擊乃生靈光。一次又一次與老師們的思想,、觀點發(fā)生著碰撞,，他們中有的讓人迷惑，但驅使我加快思考和探索的腳步,，有的讓人思路清晰,，堅定了自己繼續(xù)前行的信心和勇氣，更多的是為我找到了工作的鑰匙,、教育的真諦,。今后，我會-如既往,，將自己的全部血傾注于農村語文教育事業(yè)上,，一輩子做教師,，一輩子學做教。

一言以蔽之,，教育之路漫漫,，我堅定行走著....

小學語文教師培訓心得體會和感悟篇十六

通過新教師崗前培訓，新教師得到了很大的收獲,。本文是由本站為大家提供的新教師崗前培訓心得體會,，僅供參考。

短短的培訓使我們有了很大的收獲,，這次培訓活動,，進一步提升教師的教育教學水平，促進教師專業(yè)化發(fā)展水平的提高,，進一步培植健康,、和諧的教育文化。本次培訓中兩位教師以她們深刻,、睿智,、幽默的見解和指導不時讓我有豁然開朗的感悟，她們以鮮活的案例和豐富的知識內涵給了我具體的操作指導,，使我的教育觀念進一步得到更新,。在與學友們交流學習中，大家共同思考,，發(fā)表自己的見解,，從中也學到了不少東西，真是受益非淺,。下面我具體總結如下：

一,、踐行師德規(guī)范，履行教書育人職責,，彰顯為師的德性魅力,。

所謂“學高為師，身正為范”,，即教師不但要傳授知識還要通過自己的言行和示范去塑造,、教育學生。其中“育人”是師德的終極目標,。孩子是祖國的未來,，我們不但要傳授知識和技能，還要塑造她們人格,、教她們學會做一個積極向上的時代新人,。教師是種特殊的職業(yè)，不但要以自己的語言去傳授知識,，還要以自己的榜樣的作用去影響,、感化,、引導她們。

現(xiàn)實生活中,，孩子接觸的社會越來越復雜多樣,，而她們此時正是人格塑造的關鍵期,。教師作為一個對她們影響頗為深遠的角色,，若能在各個方面去以身作則，會給學生以巨大的的啟迪和激勵,，甚至使學生終生難忘,。蘇聯(lián)教育家加里寧有句名言：“如果一個教師很有威信，那么這個教師的影響就會在某些學生身上永遠留下痕跡,?！北热玺斞赶壬艹蔀橐粋€筆耕不輟的正義大文豪，,，很大程度上與他在日本留學時受藤野先生的影響有關;而作家“三毛”的自殺,，則很難說那個給她陰影的教師沒有很大的責任。

教師是個特殊的,、被賦予光輝責任的工作者,，角色示范性是無法忽視和替代的，所以我們作為教師要在平時的工作中要展現(xiàn)良好的職業(yè)道德,，奉公守法,、愛崗敬業(yè)，在教學和平時的生活中做一個正直,、富于愛心的人,，從內心深處關愛學生，平等對待學生,，真正地做到為人師表,，用知識去傳授、用言行去引導,、感化她們,。努力像陶行知一樣去去為教育事業(yè)默默奉獻自己，升華自己,。

二,、精心鉆研、打造高效課堂,。

課堂教學是教學的主陣地,，課堂教學是教育教學工作中的一個重要環(huán)節(jié)，課堂效率既是教學的生命線,。教師只有深入鉆研教材,、認真?zhèn)湔n,、精心設計課堂教學，才能取得良好的教學效果,。

為了提高課堂教學效率,，我們應從備教材、備學生,、備教學方法,、創(chuàng)設課堂教學情境和準確把握課堂教學節(jié)奏這幾個方面入手來提高自己課堂教學效率。教師作為課堂教學的主導,，應精心準備,、認真分析教材，并結合學生實際和現(xiàn)實中與生物教學有關的例子,，對教學進程進行精心編排,，設計中堅持在課堂上以學生為主，全方位,、多渠道為學生創(chuàng)造學習條件,，營造氛圍，努力使課堂充滿活力,，讓學生在教師設計的環(huán)節(jié)引導下,，調動她們的積極性、主動性,，激發(fā)學生的想象力,、創(chuàng)造力，發(fā)展她們的發(fā)散思維,，順利完成教學任務,，讓學生確實學到了知識并提升了能力。

高效課堂的實現(xiàn),，不光靠教師自己設計,，這樣是閉門造車。備好課后應積極與本教研組同仁積極交流,、探討,，及時改進，以使設計達到最優(yōu),。另外,，課下還應及時收集反饋信息，并及時結合自己的反思,，不斷優(yōu)化,。只有這樣教師才能咋自己不斷地成長的同時，上好每一節(jié)課，實現(xiàn)高效課堂,，完成“三維”目標,。

三、樹立終身學習理念,，永葆教師職業(yè)活力,。

時代不斷進步，知識不斷更新,，教師必須樹立終身學習的思想,。自省之后我明白，作為一名教師,，應不斷學習,，不斷完善知識結構,，不斷充實自己,。新課標下的教師，既是教者又是學者,。我們的知識內存是有限的,，通過對專業(yè)知識和其它相關知識的學習可以增加我們的知識儲備，以使我們在教師的崗位上會更得心應手,。

記得最早的說法是“要給學生一杯水,，自己先要有一桶水”,。而在新課改的今天,，教師應有“一泓流淌不息的泉水”，我深切地感受到：必須應堅持“嚴謹篤學,，與時俱進,，活到老,，學到老”的終身學習的理念，只有不斷地學習,、更新觀念和知識,，不斷地在實踐中總結經驗教訓，吸取他人之長來補自己之短,，才能使自己更加有競爭力和教育教學的能力,。隨著教學實踐的增加，新問題,、新矛盾也接連不斷的出現(xiàn),，要想自己成為一名真正合格的教師，要學的東西還有很多很多,，要走的路還有很長很長,。所以，教師必須不斷學習，從中總結更多經驗,，發(fā)揚優(yōu)點,，改進缺點，不斷探索新的知識,、教學方法和教學手段,，提高教學質量，取得更好成績,。

現(xiàn)代遠程教育為我們營造了一個嶄新的學習環(huán)境,，使我們的學習可以在社會的任何一個場所主動的進行學習。它正在逐步改變著我們的生活方式,、工作方式,，更是從根本上改變了我們原先的傳統(tǒng)學習模式，給我們帶來了新的學習觀念和新的學習方式,。因此我們教師來抓住這一富有挑戰(zhàn)性的機遇,，樹立終身學習的新觀念.要趕上發(fā)展地區(qū)就必須不停的學習新教育教學方法，更新自己,，適應現(xiàn)實的社會,。

通過這短短培訓使我們有了很大的收獲，我的思維方法與思想方法都得到了轉換,。希望今后的我能夠立足課堂,，跨越時空，讓我的課堂更能體現(xiàn)時代性和社會性,。作為教師,，我還體會到要終身學習，平時要勤讀書,、勤思考,、勤動筆。只有及時地充實自己,，提高自己,。面對競爭和壓力，我們才可能從容面對,，才不會被社會所淘汰,。通過學習掌握學習技巧、策略,最終學會學習,。

小學語文教師培訓心得體會和感悟篇十七

7月15日我們全體小學語文教師參加了小學語文教材培訓,。走在回家的路上，那精辟的教材分析,、可行的教學建議,、激烈的教學討論不時地在腦海里浮現(xiàn)，那精彩的教學情景令人久久不能忘懷。如果用一個詞語來概括參加本次活動的體會,，那就是受益匪淺,。

1、在本次培訓中,，主講老師從拼音與識字教學,、識字與寫字教學、閱讀教學,、口語交際等幾方面的教學建議中,，使我對人教版教材有了新的理解和把握。做為一名一線教師,，我將根據(jù)新的語文能力實踐系統(tǒng),，致力于學生語文綜合素質的提高，促進語文課程的呈現(xiàn)方式和學生學習方式的轉變,，確立學生在學習中的主體地位,，努力給學生創(chuàng)造一個有利于素質教育的空間。

2,、教材培訓建立了一個平臺,，同行與同行交流的平臺，群策群力,，把以前的“單打獨斗”變成了齊心協(xié)力，把自己的閉門造車變成了資源共享,，使教育資源得到優(yōu)化,，對新教師是一個學習的機會，對老教師是一個新的教學理念的學習與舊的教學理念碰撞與融合的機會,。

3,、講授新教材時應從整體上把握教材，弄清其編寫意圖,、體系特點,，弄清教材與《課程標準》、教科書各教程之間的內在聯(lián)系,，弄清教材各種編輯設計的意圖和著力點,，比較新教材與舊教材的區(qū)別和聯(lián)系，有哪些改進,，教法上有那些變化,，有那些獨到的進步和收獲，以在備課和教學活動中準確設定教學的重點,，找準達到《課程標準》提出的課程目標的落腳點,，有效地實施語文教學。

4、對于小學語文教學來說,，既要轉變教的方式又要轉變學的方式,培養(yǎng)和形成“自主,、合作、探究”的學習方式,，在這兩個轉變中,，教的方式轉變是主要矛盾，教的方式一轉變,，學的方式也隨之轉變,。學的方式轉變可以理性地在課堂中呈現(xiàn)，證明教的方式轉變,，證明教師新理念的真正樹立,。課改實踐告訴我們，沒有堅定的新課程理念,，真正意義上的教與學方式的轉變是不可能的,。老師只有真正地“放手”了，課堂才會充滿生機,。

5,、教學有法，教無定法,。只有那些能夠激發(fā)學生強烈的學習需要與興趣的教學,，只有那些能給學生足夠自主的空間、足夠活動的機會的教學,，才能促進學生語文素養(yǎng)的發(fā)展,，才能使學生的學習方式得到根本改變，使語文課堂成為探究課堂,，充滿生機,，充滿生命活力。

總之,，這次小學語文教材培訓為我們提供了難得的平臺,，我一定會珍惜本次學習培訓的機會，認真學習,，利用時間給自己“充電”,，為將來更好的從事教學工作打好基礎。

小學語文教師培訓心得體會和感悟篇十八

xx年7月16日17日這兩天,，我參加了xx市教育局教科院在xx市xx學校組織的小學語文骨干教師培訓會議,。會上，我們觀摩了xxx,、xxx等六位老師的展示課,，并聽取了xxx,、xx等四位教師的精彩講座。這些課與講座,，浸潤著她們對語文執(zhí)著研究的心血,。通過本次的學習，不僅使我對小學語文教學的理念,，有了更新的認識,，也為我在以后的教育之路上，立起了一盞指明燈,。下面就本次的培訓收獲略談一二,。

收獲一，走進繪本,，回歸生活,。在這六節(jié)公開課中，給我印象最深的莫過于第一堂由xx區(qū)德信現(xiàn)代學校的xxx執(zhí)教的二年級《走進繪本》課,。對于繪本,，我只在電視中或圖書館里見到過，但沒有想到它還能用于學生的學習教材,。在課堂上,，王老師能以繪本內容為載體，配以動情的音樂和教師生動的語言,，將圖片,、文字精美的融為一體，烘托造勢,，營造出了一種濃濃的繪本故事的氛圍,，讓孩子們全身心的完全沉浸在其中。一堂課下來,，孩子們有的早已淚流滿面。她讓學生連貫的讀,，對于情節(jié)的理解掌握有好處,，深深的抓住孩子們的心，而王老師的.設問,、旁白也很有講究：在故事中,，最感動你的是什么？大樹在一次又一次的失去中,，為什么還會高興呢,？每個同學的感悟都是不同的，卻又是真實的……如此深刻的思想教育,，不但使孩子們深浸于愛的洗禮中,，更讓聽課的老師感動,、學習、思考,。而這正是繪本的魅力所在,。

收獲二，寫字教學新感悟,。會上,，聽取了xxx和xxx兩位老師關于寫字的講座后，可謂受益扉淺,。對于寫字的訓練,，我在課堂上也經常指導，可還是對孩子們的漢字書寫水平有所堪憂,，聽完報告后,，我才深知，原來寫字教學也是需要策略和方法的,。寫字和寫字能力的培養(yǎng),，不光是一年級老師的專屬，它貫穿于整個語文學習階段,?！皫熣撸酥Ｒ病?，而一個語文教師的書寫水平對學生的寫字能力培養(yǎng)也會有積極的影響,。都說，教師是學生的鏡子,，每天孩子們有一半的時間與教師共度,，教師的言行時刻左右著孩子的成長。作為教師許多重要知識都需要用文字表述在黑板上,，作業(yè)本上,，教師自己的書寫對學生而言無疑就是一塊無聲的樣板，俗語說“近朱者赤,，近墨者黑”久而久之,，教師一手漂亮的好字必然對學生書寫產生潛移默化的影響，對學生寫字起到耳濡目染的作用,。而普實的王老師正是如此做的,，從一年級到四年級，每節(jié)語文課,，她的字都端端正正的,，這無疑給孩子們的練字起到一個榜樣效應。另外,，練字過程是個循序漸進耐力持久的過程,，并非一年級練好了就可以了,，這就需要教師的策略了，王老師在講座中還談到要對學生的寫字水平進行多元化的評價,，因為只有建立長效地評價機制,，才會為學生的寫字過程樹立自信心，才會讓孩子愛上寫字,，從而讓學生堅持下來,，成為一種習慣、一種能力,。

當然,，xx的識字教學與xxx的閱讀教師，也給我留下了深刻的印象,。正如薛老師所說,，這次培訓會，雖沒有名師大家的親臨,，卻普實而深刻,。這也正是我們一線教師需要的，它同樣帶給我沉甸甸的收獲,，帶給我眾多的思考,，作為一名年輕的語文教師，我會以這次學習為契機,，在自身的課堂上去實踐研究,，努力作有效教育改革的弄潮兒。