心中有不少心得體會時,，不如來好好地做個總結(jié)，寫一篇心得體會,，如此可以一直更新迭代自己的想法,。那么你知道心得體會如何寫嗎？接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會吧,，我們一起來看一看吧,。

小學(xué)語文教師培訓(xùn)心得體會和感悟篇一

縣教育局于8月1日---3日，對全縣語文教師進(jìn)行了業(yè)務(wù)培訓(xùn)學(xué)習(xí),。這次的培訓(xùn)與以往的培訓(xùn)有所不同,，分低中高三個年級段進(jìn)行分批培訓(xùn)，是一次全員參與的培訓(xùn),。內(nèi)容主要是新教學(xué)策略的解讀和課例的展示,，可是說本次的培訓(xùn)是非常及時也是非常必要的。

教研員老師精彩而詳細(xì)的策略解讀為老師們指明了教學(xué)的方向,，全國名師課堂令老師們眼前一亮,，可以說效果是令人滿意的?？v觀我們平時的課堂,，被忽視較多的就是口語交際課和習(xí)作指導(dǎo)課。但就重要性來說,，這兩種課型還是舉足輕重的,。為什么現(xiàn)在的學(xué)生拿起筆來無話可說？為什么一布置作文就知道去看作文書,？說到底還是口語表達(dá)能力較差,，表達(dá)的素材較少，習(xí)作的方法不明確,。這所有的一切追根究底源于我們的口語交際課和習(xí)作指導(dǎo)課上得不到位,，沒有被重視起來。通過這幾天的學(xué)習(xí)可以看得出,，這樣的課如果認(rèn)真的上好的話,，那就是事半功倍的。

其中，虞老師執(zhí)教的習(xí)作指導(dǎo)課給我留下了深刻的印象,。主題是寫父母對孩子的愛,。如果平時我們寫這樣的作文的話，可能簡單讓學(xué)生回憶一下父母是怎樣愛孩子的,，都為我們做了些什么,，然后讓孩子自己動筆去寫。相信大部分老師是這樣安排的,，有些孩子或許會從自己的回憶中感受出父母的愛,，但也許會有更多孩子根本寫不出什么，甚至還會去找作文書幫忙,。

1,、這節(jié)課側(cè)重了“情”的感受，讓孩子在寫的時候內(nèi)心有所觸動,，是帶著萬分的感動在寫心里最想說的話,，甚至在讀的時候哽咽，直到讀不下去,，讓老師代替,。這是一種怎樣的境界！為什么會有如此的效果呢,？因?yàn)樽允贾两K在整節(jié)課里,，老師一直用了音樂來渲染氣氛，并且老師用講故事來打動孩子的心,，再讓學(xué)生說說自己的感受,，語文課思想教育的目標(biāo)自然大成。

2,、是注重了“法”的指導(dǎo),。在同桌互相說一說自己和父母之間最難忘的一件事之后，讓學(xué)生把自己聽到的這件事用一句話寫下來,，表達(dá)什么是父愛，什么是母愛,。這是滲透教會學(xué)生概括主要內(nèi)容和中心思想的方法的教育,，另外出示范文，讓學(xué)生讀一讀,，想一想,，為什么會讓你記憶深刻？從而引出寫作方法：抓住了人物的動作,、語言,、神態(tài)、心理等。要求學(xué)生寫完后,，讓孩子回去認(rèn)真修改,，讓孩子養(yǎng)成修改作文的好習(xí)慣。最后的一個小環(huán)節(jié)更是精彩,，讓孩子認(rèn)真修改好后,，認(rèn)真謄抄，送給自己的爸爸媽媽,，這就是最好的禮物,。這又是思想教育、親情教育的一個體現(xiàn),。

既然踏上了這條路,，就踏踏實(shí)實(shí)走下去，一步一個腳印地走下去,?！案梢恍校瑦垡恍小闭f的一點(diǎn)沒錯,，只要喜歡了就一定能做好,。讓我們做一個有心人，在平時的教學(xué)工作中精心備好每一節(jié)課,；用心上好每一堂課,；耐心引領(lǐng)好學(xué)生的每一次發(fā)展；細(xì)心洞察學(xué)生的每一種變化,；真心付出自己的每一次勞動,；用一顆火熱的愛心去對待每一個孩子。愛是最好的良藥,，只要心中充滿愛,，到處就會是陽光燦爛。我們也會工作著,，快樂著,，幸福著！

小學(xué)語文教師培訓(xùn)心得體會和感悟篇二

通過李文文老師對古詩教學(xué)策略解讀的學(xué)習(xí),，以及我對低年級教學(xué)的實(shí)踐,，我有以下體會：

這是發(fā)揮學(xué)生主體作用的.先決條件，小學(xué)生學(xué)習(xí)積極性主要來自于興趣,。修訂大綱指出：在教學(xué)過程中,，要加強(qiáng)自主的語文實(shí)踐活動，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中主動獲取知識,，形成能力,，要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,。而低年級學(xué)生由于年齡小，學(xué)習(xí)注意力易分散,，興趣不穩(wěn)定,。因此，在低年級古詩教學(xué)中,，不論是課前課中還是課末,，都應(yīng)把激發(fā)學(xué)生興趣當(dāng)作重中之重，讓學(xué)生在興趣盎然中學(xué)習(xí),。把他們帶入課文的特定情境,，使他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望。畫后再展示畫得好的學(xué)生作品,。這樣的做法,，不僅檢查出學(xué)生對古詩的理解情況，而且激活學(xué)生對學(xué)古詩的興趣,，讓學(xué)生感到課雖終趣未完,。

語文課標(biāo)指出：小學(xué)各年級的閱讀教學(xué)重視朗讀，要讓學(xué)生充分地讀,，在讀中整體感知,，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感,，在讀中受到情感熏陶,。大量事實(shí)證明：低年級學(xué)生學(xué)古詩，靠老師的逐句串講,，根本行不通,；必須更多地借助讀，讓學(xué)生在反復(fù)誦讀中識字,、學(xué)詞,、析句、理解內(nèi)容,，培養(yǎng)閱讀能力及習(xí)慣,。低年級古詩課堂教學(xué)中，教師應(yīng)始終以學(xué)生讀書為本,。初讀古詩時,，教師可要求學(xué)生自己對照拼音，劃出生字,，做到讀準(zhǔn)音,，不丟字添字,，把詩讀正確流利,。這樣做有利于復(fù)習(xí)漢語拼音，也利于學(xué)生克服依賴思想，提高朗讀能力,。自讀后,，可指名個別學(xué)生大聲朗讀，讓學(xué)生相互評議,，讓他們糾正指導(dǎo)讀錯的字詞,。

接著教師聲情并茂的范讀讓學(xué)生得到熏陶，再以繪聲繪色的領(lǐng)讀,，讓學(xué)生耳,、腦、口,、眼協(xié)調(diào)活動,，注意詩的停頓和節(jié)奏，讀出感情,，從中感受到詩的語言美,、節(jié)奏美、音律美,，從而漸入古詩意境,。然后變換多種朗讀形式，如個別讀,、分男女讀,、小組讀、全體讀,、輕聲讀等,，讓學(xué)生在變換中領(lǐng)會讀的樂趣，悟出詩的意境,，提高朗讀能力,。這樣的古詩教學(xué)課堂，學(xué)生讀詩不下二十遍,，學(xué)生讀得不累,，而且越讀興致越高，他們的朗讀一次比一次讀得有味,，大多學(xué)生能夠熟讀成誦,，當(dāng)堂背誦是根本不成問題。教師就應(yīng)這樣將朗讀貫穿古詩教學(xué)全過程,，一步一個腳印,，扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，充分體現(xiàn)了學(xué)生在教學(xué)過程中的主體地位,。

語文課標(biāo)指出：認(rèn)識生字和指導(dǎo)生字的環(huán)節(jié),，教師一定要高度重視,，加強(qiáng)指導(dǎo)。古詩教學(xué)中一定要勻出一定份量的時間指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真書寫,，對詩中帶有新筆畫或新偏旁的字重點(diǎn)指導(dǎo),，教給學(xué)生有關(guān)漢字筆畫筆順的基礎(chǔ)知識和書寫漢字的方法?？衫脻h字構(gòu)字規(guī)律,，引導(dǎo)學(xué)生分析辯認(rèn)，記憶記形,，如“人”這個象形字讓學(xué)生與現(xiàn)實(shí)中人雙腳分開站立的形象相聯(lián)系,，讓他們自已發(fā)現(xiàn)字形書寫方法。而在指導(dǎo)書寫時,，一定要充分發(fā)揮田字格的作用,，讓每個學(xué)生注意觀察每個筆畫在田字格中的具體位置和運(yùn)筆方法，并讓學(xué)生動手寫上2—5個,。

每次書寫前教師應(yīng)強(qiáng)調(diào)坐姿及執(zhí)筆姿勢,；書寫時教師巡視，個別指導(dǎo),；書寫后,，教師將有代表性的作業(yè)投影出來，當(dāng)堂相互評價,、糾正錯誤,。學(xué)生從中悟出寫字的一些基本規(guī)律，有質(zhì)量地完成寫字任務(wù),。這樣把寫字過程穿插在古詩教學(xué)中,，有動有靜，學(xué)生腦力勞動得到調(diào)節(jié),，學(xué)生情緒高漲,，在豐富的實(shí)踐活動中培養(yǎng)了學(xué)生的識字寫字能力。

總之,，低年級古詩教學(xué)一定要符合低年級小學(xué)生年齡特點(diǎn)及其學(xué)習(xí)心理原理,，緊扣語文課標(biāo)的精神，努力讓整個課堂氣氛活躍,，書聲瑯瑯,，學(xué)生充分地讀，充分地說,，充分地寫,，真正做到以學(xué)生為主體，學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,，學(xué)到讀書的方法,，提高學(xué)習(xí)的能力,。

小學(xué)語文教師培訓(xùn)心得體會和感悟篇三

7月15日　我們?nèi)w小學(xué)語文教師參加了小學(xué)語文教材培訓(xùn)。走在回家的路上,，那精辟的教材分析、可行的教學(xué)建議,、激烈的教學(xué)討論不時地在腦海里浮現(xiàn),，那精彩的教學(xué)情景令人久久不能忘懷。如果用一個詞語來概括參加本次活動的體會,，那就是受益匪淺,。

1、在本次培訓(xùn)中,，主講老師從拼音與識字教學(xué),、識字與寫字教學(xué)、閱讀教學(xué),、口語交際等幾方面的教學(xué)建議中,，使我對人教版教材有了新的理解和把握。做為一名一線教師,，我將根據(jù)新的語文能力實(shí)踐系統(tǒng),，致力于學(xué)生語文綜合素質(zhì)的提高，促進(jìn)語文課程的呈現(xiàn)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,，努力給學(xué)生創(chuàng)造一個有利于素質(zhì)教育的空間。

2,、教材培訓(xùn)建立了一個平臺,，同行與同行交流的平臺，群策群力,，把以前的“單打獨(dú)斗”變成了齊心協(xié)力,，把自己的閉門造車變成了資源共享，使教育資源得到優(yōu)化,，對新教師是一個學(xué)習(xí)的機(jī)會,，對老教師是一個新的教學(xué)理念的學(xué)習(xí)與舊的教學(xué)理念碰撞與融合的機(jī)會。

3,、講授新教材時應(yīng)從整體上把握教材,，弄清其編寫意圖、體系特點(diǎn),，弄清教材與《課程標(biāo)準(zhǔn)》,、教科書各教程之間的內(nèi)在聯(lián)系，弄清教材各種編輯設(shè)計(jì)的意圖和著力點(diǎn),，比較新教材與舊教材的區(qū)別和聯(lián)系,，有哪些改進(jìn),，教法上有那些變化，有那些獨(dú)到的進(jìn)步和收獲,，以在備課和教學(xué)活動中準(zhǔn)確設(shè)定教學(xué)的重點(diǎn),，找準(zhǔn)達(dá)到《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的課程目標(biāo)的落腳點(diǎn)，有效地實(shí)施語文教學(xué),。

4,、對于小學(xué)語文教學(xué)來說，既要轉(zhuǎn)變教的方式又要轉(zhuǎn)變學(xué)的方式,培養(yǎng)和形成“自主,、合作,、探究”的學(xué)習(xí)方式，在這兩個轉(zhuǎn)變中,，教的方式轉(zhuǎn)變是主要矛盾,，教的方式一轉(zhuǎn)變，學(xué)的方式也隨之轉(zhuǎn)變,。學(xué)的方式轉(zhuǎn)變可以理性地在課堂中呈現(xiàn),，證明教的方式轉(zhuǎn)變，證明教師新理念的真正樹立,。課改實(shí)踐告訴我們,，沒有堅(jiān)定的新課程理念，真正意義上的教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變是不可能的,。老師只有真正地“放手”了,，課堂才會充滿生機(jī),。

5,、教學(xué)有法,，教無定法。只有那些能夠激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)需要與興趣的教學(xué),，只有那些能給學(xué)生足夠自主的空間,、足夠活動的機(jī)會的教學(xué)，才能促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的發(fā)展,，才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式得到根本改變,，使語文課堂成為探究課堂，充滿生機(jī),，充滿生命活力,。

總之，這次小學(xué)語文教材培訓(xùn)為我們提供了難得的平臺,，我一定會珍惜本次學(xué)習(xí)培訓(xùn)的機(jī)會,，認(rèn)真學(xué)習(xí)，利用時間給自己“充電”，為將來更好的從事教學(xué)工作打好基礎(chǔ),。

小學(xué)語文教師培訓(xùn)心得體會和感悟篇四

1,、作文與生活相結(jié)合

“真正的學(xué)校應(yīng)當(dāng)是一個積極思考的王國”(前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基語)，這就告訴我們在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫作時,，“思維”十分重要,，大量地背范文、套模式,，期望通過模仿提高寫作水平,，是不能真正提高作文水平的，這是因?yàn)楹鲆暳藢W(xué)生的主體地位,、忽略了思維訓(xùn)練，沒有開拓思路,。只有在“思維”中獲取靈感,，才能做到思如泉涌、下筆有神,、筆奕生輝,。例如，教師要帶領(lǐng)我們的小學(xué)生走入廣闊的生活,，以拓展思維領(lǐng)域法國雕塑家羅丹語曾說：“美是到處都有的,。對于我們的眼睛，不是缺少美,，而是缺少發(fā)現(xiàn)”,。一些學(xué)生的作文，往往千人一面,，百景一樣,，寫不出新意來，就是因?yàn)槿鄙偌?xì)致的觀察,、發(fā)現(xiàn),，觀察本身就是一種“沉默”的思維。由于生活面比較窄,，圈子又小,，出了家門就進(jìn)校門，缺少社會實(shí)踐,，視野不開闊,，活動領(lǐng)域不寬廣，導(dǎo)致對周圍生活了解非常少,。根據(jù)目前學(xué)生的實(shí)際情況,，適當(dāng)?shù)貛ьI(lǐng)學(xué)生走入生活，不僅是讓學(xué)生參加一些社會實(shí)踐活動,，廣泛接觸社會,，更重要的是引導(dǎo)他們學(xué)會觀察社會,、觀察生活、認(rèn)識事物的方法,。事實(shí)證明,，往往是參加了社會生活實(shí)踐活動后，寫出的作文要好多了,，具有文采,，也顯生動、有形,。以就是說,，教師要讓學(xué)生在生活中找到思維的起點(diǎn)。

2,、閱讀訓(xùn)練與作文教學(xué)相結(jié)合

閱讀能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練是作文成功的最近通道,。閱讀能力是指學(xué)生積極涉獵書海，不斷接受文化熏陶,，主動培養(yǎng)審美情趣,，為作文大量儲備知識的能力。一個學(xué)生缺乏閱讀能力或者說這種能力低下,，知識心理就發(fā)育不全,，很難激發(fā)作文興趣。大文學(xué)家杜甫曾深有體會地說：“讀書破萬卷,，下筆如有神,。”一個人如果生活經(jīng)驗(yàn)欠缺,，書本知識貧乏,，寫作時必然腹空筆澀。茅盾先生曾說：“一個作家閱讀古今中外的名著而能深刻領(lǐng)會其構(gòu)思,、剪裁,、塑造形象的好處，并且每讀一遍會有新的心得,，這就意味著他的欣賞力在一步步提高;而欣賞力的步步提高反過來會提高表現(xiàn)能力,。”(《漫談文藝創(chuàng)作》),。實(shí)踐告訴我們,，大量閱讀古今中外文學(xué)名著，閱讀其他相關(guān)書籍,。既可以繼續(xù)擴(kuò)大學(xué)生的生活視野,，擴(kuò)寬知識面，又可以引發(fā)學(xué)生的寫作欲望，提高鑒賞能力,，還可以逐步豐富他們的語言,、詞匯、寫作素材,，領(lǐng)會和掌握一些基本的寫作規(guī)律,。“積學(xué)以儲寶,，酌理以富才,。”小學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)與提高,，是一項(xiàng)時間長,，見效相對緩慢的工作，需要師生雙方的長期共同合作,，積極參與,。教師要有耐心和毅力來培養(yǎng)我們的學(xué)生。在作文教學(xué)中,，我們還應(yīng)認(rèn)真運(yùn)用好每篇課文的寫作方法,，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會仿寫,，從而幫助學(xué)生打開寫作思路,。當(dāng)然，在對學(xué)生進(jìn)行范文指導(dǎo)的過程中,，我們應(yīng)教育學(xué)生避免機(jī)械地照搬照抄,。仿寫是指仿其文(仿范文部分精言、警句),，仿其格(仿范文布局,、格式、結(jié)構(gòu),、寫作思路),，仿其法(仿范文觀察方法、思路方法),。學(xué)生經(jīng)過反復(fù)多次的仿寫練習(xí),，掌握了一定的基本方法后，就要鼓勵他們采取不同的表現(xiàn)手法反映同一中心的題材,，發(fā)展求異思維,。如從不同的角度去選材表現(xiàn)同一中心的題材內(nèi)容安排可“先分后總”或“先總后分”，還可按“順序”,、“插敘”,、“倒敘”去進(jìn)行一題多練。先扶后放，從仿到創(chuàng),，是一個行之有效的提高學(xué)生作文能力的方法,。

3、注重平時積累

“重視文本”也是新課標(biāo)的要求,，而且很多課文的思考練習(xí)中都出現(xiàn)“背誦自己喜歡的自然段,，摘抄好詞、佳句”這樣的練習(xí),，讓學(xué)生在背誦時感受語言文字的優(yōu)美,，摘抄中積累材料。如果學(xué)生能掌握一些好詞佳句就為寫作做好了鋪墊,，能夠讓他們有詞可用,、有話可說。比如：在教完《頤和園》這課后,，就讓學(xué)生以后寫熟悉的景物作鋪墊,。

通過寫日記來積累

堅(jiān)持寫日記是積累材料的是最好方式，也是練筆的最佳途徑.由于日記的內(nèi)容很廣,，可寫昕到的,、可寫看到的、也可寫想到的,?？傊约旱南才范伎蔁o拘無柬地表達(dá)出來,。這樣就讓學(xué)生有一個自由表達(dá)的空間,，也能夠?qū)懻鎸?shí)的事情。比如：每組織學(xué)生看完一場電影,，搞完一次大掃除,，都可讓學(xué)生把當(dāng)時的情景和感受用日記的形式寫出來。

4,、及時修改作文,，加快思想交流

學(xué)生辛辛苦苦寫好作文后，總喜歡得到老師的表揚(yáng)和贊許,，在很短的時間內(nèi),，印象很深，應(yīng)給予及時的評價,，并提出修改意見,，學(xué)生很容易接受，讓學(xué)生自己修改自己的作文,，或別人的,，或輪流交換互閱等,。教師一定要讓學(xué)生明確修改作文的目標(biāo)，要求學(xué)生能寫出他們的真情實(shí)感,，用通順的語句,、清楚的層次、鮮明的觀點(diǎn),，恰如其分地記敘見聞,、寫景狀物、說明事物,、發(fā)表意見,，此時，若再重新習(xí)作一次,，就能上一個等級,，這無疑提高了作文水平。

5,、培養(yǎng)學(xué)生的自我修改的能力

小學(xué)語文教材是以培養(yǎng)和發(fā)展語言能力和思維能力為中心,，以培養(yǎng)自學(xué)自得、自作自改的能力為目標(biāo),，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,，達(dá)到大面積提高小學(xué)生聽說讀寫的能力為目的。這是新時期素質(zhì)教育的體現(xiàn),，指出了作文的能力培訓(xùn)的一條途徑,。“自改”作文,，既能培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)精神,，又能提高學(xué)生的作文能力,。在多年的小學(xué)語文作文教學(xué)中,，筆者一直嘗試讓學(xué)生參與作文評改。學(xué)生把自己的作文看幾遍,，通讀幾遍后,，看它是否順口，以發(fā)現(xiàn)錯漏之處,，并自己進(jìn)行修改,，以從根本上提高學(xué)生的寫作能力。

6,、培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣

頭痛于作文的學(xué)生,，則是作文還提不起他們的興趣。興趣是寫好作文的起點(diǎn),。教學(xué)要取得一定成效,，語文教師必須千方百計(jì)培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣,，讓學(xué)生變被動學(xué)寫為主動學(xué)寫，逐步使他們樂寫,。

以上幾點(diǎn),，既相對獨(dú)立，又相互依賴,，相互制約,。只要我們切實(shí)抓好各個環(huán)節(jié)，努力創(chuàng)造條件,，在實(shí)踐中加強(qiáng)學(xué)生作文能力的培養(yǎng),，就能提高學(xué)生的寫作能力。

小學(xué)語文教師培訓(xùn)心得體會和感悟篇五

暑假期間,，我們參加了市舉辦的'小學(xué)語文教師暑期培訓(xùn),，經(jīng)過四天的觀摩、聽課,、學(xué)習(xí),，收獲很大。

本次培訓(xùn)是關(guān)于作文教學(xué)和低年級自主,、互助型課堂教學(xué),、寫字教學(xué)及知識樹說課等幾個方面。

關(guān)于作文教學(xué),，我們觀看了教育大師于永正老師的音像資料,，目睹了他的教學(xué)風(fēng)采，很受啟發(fā)和教育,。于老師的課講得很精彩,，如行云流水。整個課堂是在輕松歡快中進(jìn)行的,。學(xué)生在課堂上聽于老師的課,，像聽故事一樣，饒有興趣,。于老師駕馭課堂的能力嫻熟,，教態(tài)溫和、自然,。在輕松愉快中突破重點(diǎn),、難點(diǎn)，完成教學(xué)任務(wù),，值得我們很好的學(xué)習(xí)和借鑒,。

接著我們聽了林新香、管俊英兩位老師的兩節(jié)低年級語文課教學(xué),。一節(jié)是識字教學(xué),，一節(jié)是課文教學(xué),。兩位教師都運(yùn)用自主、互助,、學(xué)習(xí)型課堂進(jìn)行教學(xué),。課上的生動、有趣,。低年級學(xué)生相對高年級學(xué)生來說,，知識面比較狹窄，在與老師互動方面做的不是很到位,。但兩位老師都能在低年級實(shí)行自主,、互助型教學(xué)，而且上的那么好,，確實(shí)下了一番功夫,。

然后我們聽了王香蘭的作文教學(xué)，王老師的作文課注重觀察,、實(shí)踐,、研究、想象,、發(fā)揮,。她帶領(lǐng)學(xué)生觀察了很多實(shí)物。通過看,、觀,、議等多種方式，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫作練習(xí),。有原來的沒的寫,，變?yōu)橛兴夭膶懀挥胁粫懙綍?。有的學(xué)生甚至能寫長篇小說,。這些轉(zhuǎn)變，都包含著王老師幾十年的探索,，研究,、發(fā)現(xiàn),。王老師的作文教學(xué)為高密作文教學(xué)掀開了新的一頁,。相信高密的作文教學(xué)在王老師的帶動下，會邁向一個新的臺階,。而王老師的作文教學(xué)也將成為高密作文教學(xué)一道亮麗的風(fēng)景線,。

而后又聽了幾位老師的知識樹說課，他們都講得很精彩,。他們運(yùn)用了新的教學(xué)理念和自主,、互助型教學(xué)模式,，把單元知識點(diǎn)用一棵美麗的大樹展現(xiàn)出來，并詳細(xì)講述了自己的構(gòu)思,、設(shè)計(jì)方案等,。講得有條不紊，非常細(xì)致,。

這次暑期培訓(xùn),，開闊了我們的視野，拓寬了我們的知識面,。學(xué)到了許多以前沒有學(xué)到的知識,。同時看到了名師的風(fēng)采和他們付出的艱辛的勞動。

希望以后經(jīng)常進(jìn)行這樣的培訓(xùn),，使我們有向名師學(xué)習(xí)的機(jī)會,，并在學(xué)習(xí)中不斷提高自己、完善自己,。不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平,，使自己盡快踏入名師之列，為高密的教育貢獻(xiàn)自己的力量,。

小學(xué)語文教師培訓(xùn)心得體會和感悟篇六

方法,。使學(xué)生清晰明了自己的學(xué)習(xí)任務(wù)。早讀結(jié)束前還要有自測,，互測,，統(tǒng)測以檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果?！皣?yán)師出高徒”,，孩子們需要老師的嚴(yán)格要求才能有意識的規(guī)范自己的行為。比如要求早讀一定要讀出聲來,，注意坐姿,，拿書姿勢要規(guī)范。沒有教不好的學(xué)生,，只有不會教的老師,。教師要做好巡視，深入學(xué)生中間具體指導(dǎo),。上正課前要進(jìn)行五備：備目標(biāo),，備導(dǎo)向，備教材,，備學(xué)生,，備自己。預(yù)備鈴響應(yīng)提前2分鐘和藹微笑地走到教室門口,，并了解學(xué)生上課準(zhǔn)備情況,。上課教師要注意微笑和氣,，儀態(tài)優(yōu)雅。不要過多地來回走動,，避免學(xué)生分心,。珍惜學(xué)生的上課時間，不講與課堂教學(xué)無關(guān)的內(nèi)容,，不長時間的責(zé)備學(xué)生,。講解問題時聲音清晰，語言生動形象,。能夠把復(fù)雜的問題簡單化,，切忌“滿堂灌”，“灌滿堂”,。課后作業(yè)布置要適量,，目的明確，有針對性,。教學(xué)有法,，教無定法，千法萬法,，把學(xué)生教會才是好法,。

我從***老師講解的《教師職業(yè)心態(tài)與職業(yè)能力》。這節(jié)課使我懂得了教師的心態(tài)很重要,，因?yàn)樾膽B(tài)決定行動,，行動決定結(jié)果，而結(jié)果決定人生,。要想有一個良好的心態(tài),，首先要做到心定。降低自己對職業(yè)的期盼,，這樣才能腳踏實(shí)地的做好自己的工作,。在工作中謙虛認(rèn)真，低調(diào)做人,，高調(diào)做事,。切不可熱膨脹，目中無人,。要懂得感恩,，才會有幸福感，心態(tài)才會好,。有的老師心態(tài)很好,，就是成績不好，那就是能力問題,。這就要求我們要不斷的學(xué)習(xí),，做個學(xué)習(xí)狂，緊跟這個知識大爆炸的時代,，多讀書,，學(xué)會幽默教學(xué)，責(zé)任心強(qiáng),，以身作則,，不段提高自己的專業(yè)與管理能力。

***老師講解的《我的成長經(jīng)歷與感悟》,，使我明白了怎樣正確的看待我的教學(xué)工作與學(xué)生,。教師真的很重要，這一職業(yè)關(guān)乎著學(xué)生的一生,。學(xué)生很幼稚,，可能會犯錯，可能會撒謊,，可能不懂事……作為教師,，我們應(yīng)該接受他們的一切，用孩子的心態(tài)去理解孩子,，做到嚴(yán)愛結(jié)合的教育,。愛是嚴(yán)的基礎(chǔ)，嚴(yán)是愛的延伸,。并對孩子進(jìn)行理想主義教育,，讓孩子產(chǎn)生積極向上的心態(tài)，并讓孩子一輩子擁有對于生命的激情,。

***老師教給了我們?nèi)绾斡眯母形蛐腋?。他的課生動幽默，我覺得聽他的課受到很大啟發(fā),，領(lǐng)悟了許多的道理,。真正懂得了什么是幸福，以及如何感悟幸福,。幸,，吉而免兇也。意外免于災(zāi)難或獲得成功,，為之福,。命不夭折而福壽綿長，錢財富足而地位尊貴,，身體健康且心靈安寧,，生性仁善且寬厚寧靜。臨命終時，沒有遭到橫禍,，身體沒有病痛,，心里沒有掛礙和煩惱，安詳自在地離開人間,。所以我們是要幸福,，而不是比幸福。對我們教師而言,，幸福其實(shí)很簡單,。就是既追求人生的目標(biāo)，又能享受過程中的快樂,。試圖平衡當(dāng)下過程的快樂與未來結(jié)果的快樂,。在教育教學(xué)中享受創(chuàng)造，進(jìn)步成長的快樂,。而這快樂又可以幫助我們?nèi)〉昧己玫某煽?，?shí)現(xiàn)相應(yīng)的人生目標(biāo)。

段,，與時俱進(jìn)的教學(xué)觀念,，令人信服的人格魅力，深厚的文化底蘊(yùn),，靈活的藝術(shù)表現(xiàn),，良好的人際關(guān)系，適當(dāng)?shù)膼酆煤徒虖V泛的生活情趣,。我一定會進(jìn)一步的努力學(xué)習(xí),，不斷的提升自己，使自己成為一名優(yōu)秀的人們教師,。

通過這次學(xué)習(xí),，懂得了作為一名人民教師所背負(fù)的責(zé)任有多么重大。雖然我們即將奔赴偏遠(yuǎn)地區(qū)去教學(xué),，但那里有我的夢想,，我心已決，不怕艱難困苦,，我堅(jiān)信我一定會找到屬于我的幸福,。成為學(xué)生一生的貴人，讓他人因?yàn)槲业拇嬖诙鞓沸腋,！?/p>

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小學(xué)語文教師培訓(xùn)心得體會和感悟篇七

x月x日上午，我在縣x高中參加了20xx年x縣小學(xué)教師全員能力提升的培訓(xùn),，本次培訓(xùn)旨在提高我縣小學(xué)教師的師德修養(yǎng),、專業(yè)知識、課堂教學(xué)能力、課題研究能力等,，切實(shí)提高我縣小學(xué)教師教育教學(xué)理論,、教學(xué)技能和實(shí)踐能力等方面的水平。通過傾聽x專家,、優(yōu)秀教學(xué)x教師的精彩講座,，我受益匪淺,。為了豐富語文課堂內(nèi)容,，大量非語文的東西源源不斷地涌進(jìn)了語文課堂，語文課仿佛成了綜合課,，似乎承載了太多非語文的東西,。很多語文教師被當(dāng)前紛繁的語文教壇混淆了語文本色。而要使語文課堂真正堅(jiān)守語文本真,、追求教學(xué)質(zhì)效,，做到返璞歸真，靜下心來想想,，我認(rèn)為：在恰當(dāng)運(yùn)用多媒體習(xí)得有效知識的同時,，最主要的是讓學(xué)生充分朗讀，領(lǐng)悟語言文字的美,，感受情感的激蕩,，喚醒童心童真。

語文學(xué)科是基礎(chǔ)工具性學(xué)科,，母語是民族之魂,，國家之根，智慧之泉,，創(chuàng)新之源,。從小打好學(xué)習(xí)母語的基礎(chǔ)，對學(xué)生的終身發(fā)展至關(guān)重要,。

特級教師x在課堂上遵從三個“不講”：學(xué)生已經(jīng)懂了的,，不講;學(xué)生自己能讀懂的，不講;老師講了,，學(xué)生還是不懂的,，不講，留到以后再講,。要達(dá)成這一教學(xué)境界,，教師必須認(rèn)真研讀教材，在深入上下功夫,，在淺出上做,。

一些語文教學(xué)課堂，因?yàn)榻處熃M織得不嚴(yán)謹(jǐn)，使得教學(xué)環(huán)節(jié)互相脫節(jié);也有的是花樣迭出,，環(huán)環(huán)相套,，頻繁更替，使學(xué)生應(yīng)接不暇,。其實(shí),，教師在課堂上要惜時如金，珍惜時間,，就是珍惜學(xué)生的生命,。所以我們的語文教學(xué)要盡量減少不必要的環(huán)節(jié)，去掉非語文的東西,，即使是語文的東西,，也要突出重點(diǎn)。語文課也是要“洗”的,，要努力讓課堂洗練,、利落，這樣才能讓孩子學(xué)得扎實(shí),、有效,。

教師的引導(dǎo)、過渡,、講解和評價的語言要力求精練,、簡潔、準(zhǔn)確,。我們母語經(jīng)過千百年的錘煉,，其特點(diǎn)之一就是可以用最簡潔的話表達(dá)最豐富的內(nèi)容，所以我們在教學(xué)時力避羅嗦,、雜亂,，追求條理性、啟發(fā)性和藝術(shù)性,，讓學(xué)生置身于優(yōu)秀的文化氛圍中,。

語文是母語課程，小學(xué)生學(xué)習(xí)語言的過程是培養(yǎng)和積累語感的過程,。的基本特色在于實(shí)踐,，應(yīng)該讓學(xué)生更多地直接接觸語言材料，尤其是通過多形式多用途的吟讀,，讓學(xué)生感知,、體悟言語現(xiàn)象，獲得知識,、體驗(yàn)情感,、明曉道理,，這是語文教學(xué)之“本”，是語文課堂本色化之“本”,。語文課最有特色的教學(xué)設(shè)計(jì)是以“讀”為主線,，領(lǐng)起并貫通全課。讀,，讓學(xué)生感知了詞匯,，領(lǐng)略了情境，品悟了生活;讀,，使課文散發(fā)魅力,，課堂靈動，孩子愉悅,，“細(xì)雨潤無聲”,，這樣的教學(xué)安排突出了語文味,，回到了語文課堂的根本上,。兒童是一個思想上、精神上,、人格上獨(dú)立的人,。兒童有兒童的感動，兒童有兒童的情懷和夢想,。課堂上我們應(yīng)該尊重兒童的真情表達(dá),，讓其真情流露。

因此,，教學(xué)的設(shè)計(jì)要具有“兒童味”,。學(xué)生是課堂的主題，我們的課堂教學(xué),，其生命就在于從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),。如果課堂缺失了兒童精神，忘記了服務(wù)對象是兒童,，把很多不適合兒童的那種成人對高雅文化的要求錯誤地灌輸給兒童,，那只能加速他們早日失去童年。必須根據(jù)學(xué)生的年齡實(shí)際和認(rèn)知特點(diǎn)并結(jié)合新課程要求,，無論是目標(biāo)的數(shù)量,，還是目標(biāo)的難度都要仔細(xì)斟酌。不能根據(jù)教師個人的偏好,，任意地制定教學(xué)目標(biāo),，那是缺乏課程意識、“生本”意識的表現(xiàn)做好語文教學(xué),，有效提高語文課堂教學(xué)實(shí)效,，關(guān)鍵在于返璞歸真,，讓語文課程回到原點(diǎn)，復(fù)原其本色,，扎扎實(shí)實(shí)地教,，完完全全為學(xué)生，這樣,，學(xué)生才可在樸實(shí)的,、真實(shí)的、有效的語文學(xué)習(xí)中增長知識和才干,。

小學(xué)語文教師培訓(xùn)心得體會和感悟篇八

7月14,、15日，我有幸參加了在昌樂二中召開的全縣小學(xué)語文教師培訓(xùn)會,，雖然只有短短的兩天,，但是通過培訓(xùn)，我所受到的啟發(fā)和學(xué)到的`經(jīng)驗(yàn)卻是一筆永久的財富,。一些對教育教學(xué)工作很有見解的教師以鮮活的教學(xué)課堂和豐富的知識內(nèi)涵,，給了我們具體的操作指導(dǎo)，使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新,，真是受益非淺,。以下是我獲得的點(diǎn)滴體會：

首先，作為小學(xué)語文教師要有強(qiáng)烈地行為師表的意識,，要有良好的思想品德修養(yǎng)和高尚的政治情操,。小學(xué)語文課本所選課文內(nèi)容大部分是向青少年進(jìn)行思想品德教育的典范，如革命先烈勇于探求真理,，尋求救國救民的故事,，仁人志士勇于獻(xiàn)身民族的解放、為國捐軀的英雄事跡,，還有許多艱苦樸素,、勤學(xué)苦練、誠實(shí)勇敢,、助人為樂等德育內(nèi)容,，如果教師缺少這方面的瀏覽或是不能為學(xué)生們做表率，在講課過程中也就不能感染學(xué)生,，達(dá)不到動之以情的教育效果,。

其次，從事語文教學(xué),，我們不能將眼光,，把要傳授的內(nèi)容局限于教案、教材中,，而是要努力跟學(xué)生們共同關(guān)注,、關(guān)心社會,，敢于分析、正視和揭批社會上的不良現(xiàn)象,。教育學(xué)生們要有責(zé)任感,、危機(jī)感，敢于擔(dān)當(dāng),，善于分析,。

再就是，要成為學(xué)生們多才多藝的“好伙伴”,。吹拉彈唱,，能書能畫的教師容易得到學(xué)生的喜歡。對小學(xué)生來說,，他們的興趣廣泛,，渴望知識，渴望認(rèn)同,，渴望朋友,，所以我們要育人，就要找準(zhǔn)學(xué)生的興趣點(diǎn),，與他們成為知心的“好伙伴”,，才能夠時刻關(guān)注著學(xué)生們的心理變化，及至學(xué)習(xí)上的變化,。

語文教學(xué)可說是集德、智,、體,、美、勞,、五育于一爐,，這就要求執(zhí)教者有一專多能的過硬本領(lǐng)，對于一個僅有語文知識的教師來說,，是不夠合格的,，這就要求我們小學(xué)語文教師多才多能，一專多長,，具備多方面的涵養(yǎng),，這樣才能在教學(xué)中得心應(yīng)手，收到良好的教學(xué)效果,。

我校的郭美玲老師在報告中說：“想讓學(xué)生愛上語文,，首先要讓孩子愛上語文老師”。教育學(xué),、心理學(xué)也認(rèn)為“愛是教育好學(xué)生的前提,，而教育則是愛的歸宿”,。愛，是人的情感,，是人際關(guān)系中所必需的,，教師與學(xué)生的關(guān)系，也是一種人際關(guān)系,，它包括相互感知,、理解和相互影響。而要達(dá)到理想的感知,、理解和相互影響,，必須要親近感為前提。親近感是師生間的一種依戀性情感,。這種情感能使雙方關(guān)系親密無間,、無拘無束。所以要想讓孩子愛上語文,，一定要讓孩子愛上語文老師,，孩子喜歡知識淵博的老師，更喜歡平易近人的老師,，孩子最喜歡的還是面帶微笑的老師,。

當(dāng)孩子在犯錯誤的時候，我們要給孩子正確的引導(dǎo),，并且要給他改正錯誤的時間,，這樣孩子一定會喜歡你，喜歡你就會喜歡聽你的課,，這一定是成正比的,。從情感上孩子接受了你，那么你就是成功的,。

我校的郭美玲老師在報告中還說：“想讓學(xué)生愛上語文,，就讓語文課堂充滿吸引力”。現(xiàn)在“語文新課標(biāo)”十分強(qiáng)調(diào)學(xué)生“自主,、合作,、探究”的學(xué)習(xí)方式。現(xiàn)在凡是進(jìn)行語文課改的課堂教學(xué)學(xué)生熱烈討論的場面比比皆是,。課堂討論活躍了課堂氣氛,，激活了學(xué)生的思維，鍛煉了學(xué)生的口頭表達(dá)能力,，同時還培養(yǎng)了學(xué)生質(zhì)疑問難和合作研究的習(xí)慣,。教育家陶行知先生提倡：“行是知之始，知是行之成”人的能力并不是靠“聽”會的,，而是靠“做”會的,，只有動手操作和思考才能出真知,。因此我們不能讓學(xué)生在課堂上做“聽客”和“看客”，要讓學(xué)生做課堂的主人,，動口,、動手、又動腦,，親身參與課堂和實(shí)踐,，課堂不再是過去的教師“一言堂”，教師在教學(xué)活動中應(yīng)主動參與,，積極引導(dǎo),，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，真正的把學(xué)生解放出來,，使學(xué)生真正成為課堂上的主人,。

一個良好的課堂氣氛，能促進(jìn)師生雙方交往互動,，分享彼此的思考,、見解和知識，交流彼此的情感,、觀念與理念,，能真正把教師轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)者,、合作者,，把學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)檎嬲龑W(xué)習(xí)的主人，營造寬松的課堂氣氛,，必須用“情感”為教學(xué)開道,。夏丐尊曾經(jīng)說過：“教育之沒有感情，沒有愛,，就如同池塘沒有水一樣；沒有水,，就不成其為池塘,，沒有愛，就沒有教育,?！蹦敲醋鳛槔蠋煟越處熓紫纫獝蹖W(xué)生,，讓學(xué)生感到老師既是良師,，更師益友。

總之,，我是帶著教學(xué)實(shí)踐中的種種疑問,，走進(jìn)了昌樂二中的培訓(xùn)課堂,。專家們的精彩講座一次次的激起我內(nèi)心的感應(yīng)，更激起了我的語文教學(xué)反思,。在這種理論和實(shí)踐的對話中,，我喜悅的收獲著專家們思想的精髓、理論的精華,。在張?jiān)平艿闹v座《讓語文教育煥發(fā)生命的光彩》的報告中,，他講的“鷹的一生”的故事，讓我感慨良多,，觸動很大,。它讓我明白了一個道理，在我們的生命中,，有時候必須做出困難的決定,，拋棄舊的習(xí)慣、舊的傳統(tǒng),，只要我們愿意放下舊的包袱,，愿意學(xué)習(xí)新的技能，就能發(fā)揮出自己的潛能,，適應(yīng)變革的今天,，創(chuàng)造新的未來，始一個重生的過程,。作為教師,，我們更應(yīng)有鷹的壯志，只有這樣才會在不斷更新的課堂中,，成為不敗的智者,，就讓自己變得更加樂觀，更加勤奮,，更加好學(xué),，因?yàn)楹⒆幽请p稚嫩的雙眼一直在關(guān)注著我們！

小學(xué)語文教師培訓(xùn)心得體會和感悟篇九

7月14日——15日,，我們在昌樂二中的廳里聆聽了濰坊市的語文專家的報告,。大廳里雖然酷暑難耐，但是專家們講得精彩,，我們聽得很認(rèn)真,。下面結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際談幾點(diǎn)體會。

濰坊幸福街小學(xué)的王安存主任為我們講了經(jīng)典誦讀的重要性,。最近幾年課程已被提到很重要的位置上來,，社會上也舉辦了一些“國學(xué)班”“國學(xué)啟蒙館”之類的輔導(dǎo)班。從去年開始，我們學(xué)校專門開設(shè)了國學(xué)課程,，每周一節(jié),，每天早晨走進(jìn)校園你就會聽到教室里傳來朗朗的誦讀聲，每到這時我仿佛感覺自己又走進(jìn)了幾百年前的私塾,，仿佛看到孩子們搖頭晃腦誦讀的樣子,。走在書香校園里，有著經(jīng)典的浸潤,，幸福感油然而生,。

今天聽了王主任的報告，讓我在經(jīng)典誦讀的教學(xué)上豁然開朗,，她強(qiáng)調(diào)經(jīng)典誦讀要做到“理解,、記憶、運(yùn)用”同步進(jìn)行,，一直以來,，我采用誦讀經(jīng)典“不求甚解，但求熟讀成誦”的教學(xué)方法,。結(jié)果發(fā)現(xiàn),，孩子們記憶的很快，我們四年級學(xué)生誦讀了《道德經(jīng)》,，在不理解的情況下,，孩子們背誦得很快，可見孩子們的記憶是非凡的,，但是我卻發(fā)現(xiàn),，孩子能熟練誦讀，卻不會運(yùn)用,，不會運(yùn)用的原因就是不理解,。而今天王老師的報告如一盞明燈，給我指明了方向,。

除此之外,，我深知作為一名語文老師，應(yīng)該具有一定的文學(xué)積淀,，才能在課堂上出口成章,，在教學(xué)上才能游刃有余，所以在孩子們背誦經(jīng)典的同時,，我們老師應(yīng)持之以恒地背誦，這樣才能不斷提高自己的文學(xué)素養(yǎng),，儲備下受用不盡的才華,，才能做一名呢合格的語文教師。

我們參加骨干班培訓(xùn)、新秀班培訓(xùn),、校本教研,，以及外出聽課學(xué)習(xí)等等，應(yīng)該追求的是自身的專業(yè)成長,，并非為了外在的榮譽(yù)證書,，或者外在的功與名。我們應(yīng)該追求生命本質(zhì)的東西,，專業(yè)成長正是內(nèi)在于我們心靈的財富,，專業(yè)智慧，專業(yè)能力,，專業(yè)經(jīng)驗(yàn),，如金一般的寶貴。做一名有思想的教師,，有智慧的教師,，比任何榮譽(yù)證書都更有人生價值。

聽了張?jiān)平?、張秀紅,、郭美玲老師的報告，讓我覺得作為老師必須順應(yīng)時代的要求,，不斷學(xué)習(xí),，用知識來武裝自己的頭腦。

學(xué)習(xí)正是每一個有所成就者的不二法門,。誰永遠(yuǎn)保持學(xué)習(xí)的熱情,，誰就能永遠(yuǎn)保持青春活力。什么時候放棄了學(xué)習(xí),，什么時候就開始停滯不前,，甚至倒退。我們常常發(fā)現(xiàn)自己失去了讀書學(xué)習(xí)的興趣,，覺得沒什么好看了,，好像什么都知道了。這是個危險的信號,，我們開始固步自封了,。

一個語文教師，最重要的基本功是文本解讀的能力,，它直接制約著教師對文本的理解能力,，和教學(xué)設(shè)計(jì)的能力。教學(xué)設(shè)計(jì)的水平是文本解讀能力的直接體現(xiàn),。老一批特級教師令人驚嘆的便是極高超的文本解讀能力,，而文本解讀能力背后，則是深厚文化素養(yǎng)的支撐。文本解讀三個層次：課文說了什么,，課文怎樣說的,，課文為什么這樣說。

提高文化素養(yǎng),，我們已經(jīng)失去了優(yōu)勢,，因?yàn)榇蠖鄶?shù)小學(xué)語文教師都不是大學(xué)中文系科班出身的，這是無法追回的遺憾,。但先天不足后天可補(bǔ),，那就是學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)是不管什么時候開始都不遲的,，廣泛閱讀經(jīng)典,，閱讀名著，日積月累,，仍可期待,。人的一生，其實(shí)是不斷積累的過程,。文化素養(yǎng)也是,，文本解讀能力也是，教學(xué)智慧也是,。只要我們有心學(xué)習(xí)用心積累,，總能一步一步走得更遠(yuǎn)，走得更高,。

正是一直以來的積淀,才成就今天的你我,。我們應(yīng)該樹立一生備課的理念。

蘇霍姆林斯基早就疾呼：“讀書,，讀書,，再讀書，——教師的教育素養(yǎng)正是取決于此,。要把讀書當(dāng)做第一精神需要,，當(dāng)做饑餓者的食物。要有讀書的興趣,，要喜歡博覽窮書,，要能在書本面前坐下來，深入思考,?！?/p>

要想干好工作，當(dāng)好教師,，就要靜下心來,，留一點(diǎn)時間學(xué)習(xí),，找一點(diǎn)時間學(xué)習(xí)，擠一點(diǎn)時間學(xué)習(xí),，來陶冶我們因繁雜生活而麻木了的惰性，來矯正我們因忙碌而迷失了的方向,，來開啟我們因機(jī)械工作而掩飾了的心扉,。要做好老師，就要讀好書,，善學(xué)習(xí),，學(xué)而不厭，持之以恒,，才誨人不倦啊。

《小學(xué)語文教師》刊出了《管建剛和他的教學(xué)革命》,，管建剛是江蘇吳江愛德雙語實(shí)驗(yàn)小學(xué)副校長,，蘇州市學(xué)術(shù)帶頭人。他的作文教學(xué)革命說起來很簡單,，就是辦一份班級作文周報,，名叫《評價周報》，配一本評價周記,。評價周記分為兩部分,，一是每日簡評，二是每周一稿,。他的作文教學(xué)革命逐步構(gòu)建了三大系統(tǒng),，動力系統(tǒng)、助力系統(tǒng),、保障系統(tǒng),。動力系統(tǒng)第一年等級評獎，第二年積分活動,，第三年稿費(fèi)活動,。

他的成功并不在于他的作文教學(xué)革命有多創(chuàng)新，而是他堅(jiān)持做了8年,，辦了300多期的《評價周報》!這是一種令人震撼的精神力量!正如他自己說的：“一件事情,，當(dāng)你堅(jiān)持做8年，你會遇到很多問題和困難,，你必須解決這些問題和困難才能堅(jiān)持下去,。解決這些問題和困難的同時，也就是教育智慧孕育和誕生之際,?！?/p>

這是一種什么精神,，這是一種打井的精神!契而不舍，金石可鏤!我們大多數(shù)人并不是缺少靈感,，缺少的正是靈感之后的堅(jiān)持不懈!淺嘗輒止,，見難即退，正是我們不能成為大家的根本癥結(jié)所在,。平庸,，就是這樣形成的。

任何偉大的事情,，都是想了之后做出來的,。只有想是沒有結(jié)果的!更重要的是要實(shí)踐，堅(jiān)持不懈的實(shí)踐,，不斷加以的實(shí)踐!

雖然僅僅培訓(xùn)了兩天,，但它對我來說卻又是一次觀念的洗禮，理論的提高,，技能的增長,。我們?nèi)绻軌蛐拇胬硐耄瑘?jiān)持實(shí)踐,，此生必有所成,，必有所獲。

小學(xué)語文教師培訓(xùn)心得體會和感悟篇十

20xx年11月3日,，我來到特師附小參加了小學(xué)語文教研室組織的小學(xué)語文青年教師培訓(xùn)活動,，收獲頗多。一天的時間,，教研室的韓科長給我們帶來了新課標(biāo)的解讀,，讓我對義務(wù)教育語文新課程標(biāo)準(zhǔn)有了進(jìn)一步的理解。

通過教師們分小組集體討論備課,，讓我對學(xué)生合作學(xué)習(xí)這一方式有了更加深刻的體會和感受,。通過聽附小崔老師的公開課《地震中的父與子》，看到崔老師氣定神閑,，信手拈來,，不時激起一個個教學(xué)的浪花，令學(xué)生陶醉,、癡迷,，更讓我連聲贊嘆，贊嘆之余,，更多的是深深的`沉思,這次培訓(xùn)讓我更深刻地體會到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感,。下面我談?wù)勛约旱捏w會。

語文新課標(biāo)明確提出：“語文課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展,。語文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ),，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)”,。小學(xué)語文教學(xué)的目的應(yīng)該回歸到培養(yǎng)學(xué)生的基本素養(yǎng)上來。語文教學(xué)必須以學(xué)生為中心,，提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，要求學(xué)生擴(kuò)大知識面，為學(xué)生的將來學(xué)習(xí)和今后工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。促進(jìn)語文課程的呈現(xiàn)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,。

通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我對新課標(biāo)有了進(jìn)一步的理解與體會,，但對具體實(shí)施仍有一定的困惑，還須在實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí),、總結(jié)和反思,。在今后的教學(xué)中，我將本著吃透教材,，吃透課標(biāo),，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)去努力,，不斷學(xué)習(xí),，博采眾長，充分利用一切的學(xué)習(xí)機(jī)會,，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，我們雖不能成為名師名家，但也會亮麗自己的教學(xué)生涯,。

小學(xué)語文教師培訓(xùn)心得體會和感悟篇十一

——小學(xué)語文教師培訓(xùn)

心得體會

作為一名剛?cè)肼氁荒甑男率中W(xué)語文教師,我以為閱讀

教學(xué)

一,、填充理論空白

第一天培訓(xùn)，趙杰老師的精彩講座《小學(xué)課外閱讀課程的建構(gòu)與實(shí)施——以整本書閱讀為例》讓我印象深刻,，他提到“閱讀能力決定學(xué)習(xí)效果,，很多學(xué)習(xí)上的問題，表面上看是某個學(xué)科沒學(xué)好,，本質(zhì)是閱讀的問題”,。趙杰老師的話讓我恍然大悟！平時教學(xué)中,，我們一直苦惱學(xué)生知識面狹窄,，回答問題積極性不高，答題沒有方向性……殊不知這并不單單是學(xué)生的問題,，我們老師也有責(zé)任,，從一年級開始,，孩子的閱讀興趣就該在老師的引導(dǎo)下被高度激發(fā)，在濃厚的興趣中養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,，良好的閱讀習(xí)慣又可以拓寬孩子的知識面,，提升孩子的理解能力，從而作用于學(xué)生各個方面的學(xué)習(xí),，形成一個良性的循環(huán),。而這，正是我們所欠缺的,，是我們語文教學(xué)的短板,。

鮑國潮老師也指出：整本書導(dǎo)讀需要我們有目的、有計(jì)劃,、分階段地對孩子們進(jìn)行指導(dǎo),，我們要在有限的時間里面，抓住整本書當(dāng)中最有價值的功能,，最契合這個學(xué)段兒童認(rèn)知特征,、生命特征的功能。這就需要我們老師自身先把書本讀通,、吃透,，并且要將課外閱讀與課內(nèi)閱讀教學(xué)做一體化設(shè)計(jì)，要善于發(fā)現(xiàn)課本與課外的整本書的聯(lián)系,。這樣才能讓整本書閱讀教學(xué)事半功倍,。

二、研課磨課,，課堂展示

疫情的影響讓我們不能準(zhǔn)時相聚,，但我們教研的步伐從未停止，每周六晚上七點(diǎn),，我們小組都會在王曉霞老師的帶領(lǐng)下準(zhǔn)時在釘釘視頻會議里相聚,。這個時候，我們會分享自己看整本書閱讀導(dǎo)讀課視頻講座的感悟,，也會把遇到的不懂的問題都說出來,，在王老師的耐心解答中，在每位學(xué)員樸實(shí)的分享中,，我們每個人都收獲頗多,。教師進(jìn)修學(xué)校的閆宗民老師更是遠(yuǎn)在杭州培訓(xùn)之余抽出時間來為我們解惑，我記得當(dāng)時我苦惱于如何在整本書閱讀教學(xué)中準(zhǔn)確的制定出教學(xué)目標(biāo),，閆老師說：“要想確定教學(xué)目標(biāo),，不僅要自己先把書讀透，更要結(jié)合語文課程標(biāo)準(zhǔn),，看看語文課程標(biāo)準(zhǔn)對孩子的能力要求是什么,，結(jié)合這個才能更精準(zhǔn)的確定你的教學(xué)目標(biāo),。”閆老師的話為我指明了方向,。

當(dāng)然,，只有理論，沒有實(shí)踐是不行的,。作為老師,，在課堂上能夠給學(xué)生正確的閱讀指導(dǎo)才是最重要的，為了讓我們真正明白整本書閱讀導(dǎo)讀課如何推進(jìn),，我們每個小組都推選出一名代表進(jìn)行課堂展示,，而我又有幸被推選為我們第三小組的代表。結(jié)合趙杰老師的理論講解,，再結(jié)合我們學(xué)生自身實(shí)際學(xué)情,，我選擇了《不老泉》作為此次我和學(xué)生的共讀書目。

第一次要面對這么多老師上公開課,，我的內(nèi)心著實(shí)有些緊張，再加上對整本書閱讀教學(xué)一知半解,，我簡直無從下手,。我觀看了許多其它地區(qū)老師的整本書閱讀導(dǎo)讀課，順著別人的經(jīng)驗(yàn)去摸索,，終于完成了我的教學(xué)設(shè)計(jì)一稿,，為了更快速發(fā)現(xiàn)問題，我在自己班級上了我的第一節(jié)整本書閱讀導(dǎo)讀課,，并邀請我們同組成員蘇佳鵬老師和付小麗老師進(jìn)班聽課,，第一次，果真不盡人意,，連我自己都覺得沒有達(dá)到想要的效果,，想到我即將到來的公開課，我心里更加焦慮,，這個時候,，兩位老師給了我很大的鼓勵，并且給出了中肯的建議,，我調(diào)整好心態(tài),，再次明確我的教學(xué)目標(biāo)，我知道我應(yīng)該給予學(xué)生方法的指導(dǎo),，沉下心,，理清楚課堂中出現(xiàn)的問題，我又修改了我的教學(xué)設(shè)計(jì),。終于,，到了上展示課的一天,，所有的培訓(xùn)成員齊聚告成鎮(zhèn)鎮(zhèn)直小學(xué)，那節(jié)課在學(xué)生的高度熱情與配合之下順利完成,。

評課時坊主王曉霞老師和高麗老師給了我莫大的鼓勵與贊揚(yáng)：課堂上學(xué)生積極性高,，不僅激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣，也交給學(xué)生閱讀方法,；當(dāng)然,，也提出了中肯的建議:問題設(shè)置過多，不夠明確等,。在她們與小組成員的鼓勵和幫助之下,，我的熱情也被調(diào)動起來，我希望下次能夠把這節(jié)課更好的展現(xiàn)給大家,！我又開始修改我的教學(xué)設(shè)計(jì),，遇到不確定的地方，我總是積極的詢問王曉霞老師,，非常感謝她,，總是在繁忙的工作之余抽出時間為我答疑解惑，耐心之至,，沒有她的幫助,，我也不可能順利完成后面的展示課！

三,、

學(xué)習(xí)過理論,，也進(jìn)行了實(shí)踐，疫情防控解除后,，進(jìn)修學(xué)校特意邀請了鄭州市的兩位名師以及登封市的兩位名師為我們進(jìn)行名師展示課,，這真是一個極好的學(xué)習(xí)機(jī)會！在四位老師展示的“閱讀導(dǎo)讀課”中,她們都注重了激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,。尤其是王曉霞老師在《不老泉》導(dǎo)讀課伊始采用看圖片猜年齡的方式立馬引起了學(xué)生對故事人物的強(qiáng)烈懷疑,，學(xué)生興趣一下子被激發(fā)，整節(jié)課學(xué)生興致盎然,，課堂氣氛活躍,。付海瑞老師在推薦閱讀《西游記》之初,就出示《西游記》不同情節(jié)的故事圖片,讓學(xué)生猜測故事情節(jié)并將圖片重新排序，一下子激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)興趣,，順理成章地把《西游記》推薦給學(xué)生,學(xué)生此時想讀這本書的欲望很高,。

四、要注重閱讀方法的指導(dǎo)

整本書閱讀并不是讓學(xué)生想讀什么就讀什么,，想怎么讀就怎么讀,，要針對不同階段學(xué)生指定不同書目，且要在有限的時間內(nèi)讓孩子能讀有所獲,這就要求學(xué)生掌握一定的閱讀方法。在王曉霞老師的課堂上,她教給學(xué)生在讀書時,可以先觀察封面,、書脊,、插圖、封底等信息,根據(jù)相關(guān)信息預(yù)測一下書的內(nèi)容,；還可以根據(jù)自己想知道的內(nèi)容快速瀏覽目錄,確定應(yīng)該讀哪一章節(jié),。對于篇幅較長的文章或書籍，付海瑞老師建議同學(xué)們理清人物關(guān)系,以人物為線索把故事串聯(lián)起來,，也可以理順故事的起因,、發(fā)展,、高潮,、結(jié)果，這樣更有助于理解小說的內(nèi)容,?？傊?，為了讓學(xué)生在讀書時做到有目的有計(jì)劃地讀,我們應(yīng)多引導(dǎo)孩子找到合適的讀書方法。

五,、一路學(xué)習(xí)一路收獲

觀摩了幾位名師的展示課,，我又一次反思自己的不足之處，琢磨著如何將她們的優(yōu)點(diǎn)嵌入到自己的教學(xué)之中,，我將我修改過的教學(xué)設(shè)計(jì)發(fā)給坊主王曉霞老師,，請她幫助指導(dǎo)修改：如何將引導(dǎo)語設(shè)計(jì)的簡潔明確，課堂中應(yīng)該預(yù)設(shè)到哪些問題……在一次又一次的修改之后,，我終于形成了我的教學(xué)設(shè)計(jì)終稿。這一次,，我們來到了盧店鎮(zhèn)中心小學(xué),，在這里，我向大家也向自己交上了一張滿意的答卷,，課堂上,，我已經(jīng)不再緊張怯場，我知道我要給孩子們帶去什么,，從講臺上走下來的那一刻我真正感受到自己的改變,，這種改變源于源源不斷的收獲，如果沒有這次培訓(xùn),，我可能還不知道什么是整本書閱讀教學(xué),，這種收獲的感覺讓人無比充實(shí),！

接下來,，我又在王曉霞老師的指導(dǎo)下完成了《狼王夢》的導(dǎo)讀課教學(xué)設(shè)計(jì)，并且在結(jié)業(yè)典禮上再次為大家進(jìn)行展示，在那一刻，回想到參加培訓(xùn)之初的自己，我真正覺得作為老師,，真的要不斷的學(xué)習(xí),，每次學(xué)習(xí)都是成長蛻變的機(jī)會,，我希望我能有更多這樣的機(jī)會,。在整本書閱讀這條道路上,，我雖是剛剛起步，但我相信,，我會越走越遠(yuǎn),！

小學(xué)語文教師培訓(xùn)心得體會范文

小學(xué)語文教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會

語文教師培訓(xùn)心得體會心得體會

語文教師培訓(xùn)心得體會

小學(xué)語文培訓(xùn)心得體會

小學(xué)語文教師培訓(xùn)心得體會和感悟篇十二

日月如梭，時光飛逝,，轉(zhuǎn)眼間為期三年的骨干教師培訓(xùn)在今年12月份就結(jié)束了,?；厥走@三年的學(xué)習(xí)的歷程,，我有過欣喜,、有過沮喪,、有過激動、有過消沉……但毫無疑問我在這多姿多彩的三年中收獲了,、成長了?，F(xiàn)在我就談?wù)剬W(xué)習(xí)的收獲和感受。

1,、聽專家講座

每一論的培訓(xùn),，欣喜都有邀請專家、名師來講座,。經(jīng)過這些專家的洗腦,，提升了自己的理論水平，更新了自己的教育教學(xué)觀念,。第一輪培訓(xùn)中我聆聽了xx教授的《童年如何造就一生》,、《色彩性格》兩個專題講座。一個個生動,、鮮活的案例引人入勝,，讓我了解到孩子的童年如何將決定孩子的一生，作為一名教師對孩子的影響是巨大的,，教師要學(xué)會了解學(xué)生的性格特點(diǎn),，針對不同性格的孩子，進(jìn)行不同的教育,，才能促使孩子能快樂健康地成長,。易凌峰的《新經(jīng)濟(jì)、新教學(xué)》講座讓我了解了經(jīng)濟(jì)與教學(xué)之間的關(guān)系,，要想中國成為經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國,，就需要我國培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神的人才，這就是我們教師肩負(fù)的巨大責(zé)任,。第二輪培訓(xùn)聽了xx老師的《有效課堂提問的幾點(diǎn)看法》和xxx的《有效教學(xué)的涵義及實(shí)施策略》,。我對有效教學(xué)有了全新的認(rèn)識：

1.促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展是有效教學(xué)的根本目的，也是衡量教學(xué)有效性的唯一標(biāo)準(zhǔn),。

2.激發(fā)和調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,、積極性和自覺性是有效教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和基礎(chǔ)。

3.提供和創(chuàng)設(shè)適宜的教學(xué)條件,，促進(jìn)學(xué)生形成有效的學(xué)習(xí)是有效教學(xué)的實(shí)質(zhì)和核心,。

第三輪培訓(xùn)聆聽xxx的《有效教學(xué)與教師經(jīng)驗(yàn)成長》，在肖老師幽默,、風(fēng)趣的講解中，我給自己找到了定位,，用教育發(fā)現(xiàn)——去點(diǎn)亮孩子的自信,，用教育道德——去震撼孩子的心靈,，用教育精神——去影響孩子的生命。用教育技藝——去改變孩子的命運(yùn),，要把上級的要求和學(xué)生的需求變?yōu)樽约旱淖非?。xxx的《淺談兒童視野下的小學(xué)語文教學(xué)》的講座中“一輩子做教師，一輩子學(xué)做教師”,，讓我感悟頗深,。教師這個工作是育人的工作，教師要用自己高尚的人格去引領(lǐng)學(xué)生形成健全完美的人格,，要以自己的真才實(shí)學(xué)啟發(fā)學(xué)生旺盛的求知欲,。漢代韓嬰在《韓詩外傳》中曾講過：“智如泉涌，行可為表儀者,，人師也,。”做教師一定要德才兼?zhèn)?，自己的思想言行要給孩子做榜樣,。教師的人格對學(xué)生的影響是非常大的，它無時無刻不在潛移默化影響著學(xué)生,。

2,、觀課研討，分組研修,，網(wǎng)絡(luò)研修

到xxxxx實(shí)驗(yàn)小學(xué)觀摩了“生態(tài)課程”系列課例,；到xxx小學(xué)觀摩“有效教學(xué)”課例；到xxxx小學(xué)觀摩班級讀書會……參觀了不同學(xué)校的校園文化,，感受了不同學(xué)校的特色教學(xué),，領(lǐng)略了一線教師的教學(xué)魅力，看到了學(xué)生的聰明好學(xué),，這一切讓我激動興奮,。

3、下校跟崗培訓(xùn)

跟崗研修是個互相學(xué)習(xí)的平臺,。我兩次跟崗培訓(xùn)都是到xx市xxx小學(xué),，聽指導(dǎo)教師xx上課，課后評課,，參加了學(xué)校的校本教研,，然后自己進(jìn)行兩次教學(xué)體驗(yàn)（兩份教學(xué)設(shè)計(jì)、上兩節(jié)課,、兩份課后反思）,；設(shè)計(jì)一次校本本研修方案。

借助課堂教學(xué)的組織管理為平臺,，通過備課,、說課,、上課、聽課,、評課開展課堂教學(xué)研討,，努力探索有效的課堂教學(xué)方式、措施,、規(guī)律和模式,。我印象最深的就是同組的同學(xué)上《草帽計(jì)》，《草帽計(jì)》本是五年級的課文,，但當(dāng)時五年級的孩子已經(jīng)學(xué)過了課文,，只好選擇四年級的孩子來上。同組同學(xué)討論《草帽計(jì)》的第一次教學(xué)設(shè)計(jì),，認(rèn)為問題的太多,、太碎，只要一個統(tǒng)領(lǐng)全文的問題,。經(jīng)過修改后,，教學(xué)方案就確定了。但是在課堂上教學(xué)時,，放手讓孩子自己在課文中找出紅軍和白軍的表現(xiàn),，并進(jìn)行對比，發(fā)現(xiàn)孩子找不準(zhǔn)確,，找不完整,。只關(guān)注我們運(yùn)用所學(xué)的理論知識如何設(shè)計(jì)教學(xué)過程，而忽略了孩子的已有的知識水平,，拔高了教學(xué)難度,。課后，我們討論,，教師應(yīng)先出示對比表,，先引導(dǎo)孩子在文中去找出紅軍和白軍的第一個不同表現(xiàn)，總結(jié)方法后,，讓孩子馬上運(yùn)用所學(xué)的方法,，放手讓孩子主動地探究。這樣就能化難為易了,。教學(xué)中,，教師鉆研的不僅僅是教材，我們更要鉆研學(xué)生,，了解了學(xué)生已有的知識水平后,，再鉆研教材，設(shè)計(jì)適合本班學(xué)生的教學(xué)方案，還要站在學(xué)生的角度去看去思這個設(shè)計(jì)中的每個問題學(xué)生是否能跳一跳就摘到,。我要牢牢記住一句話：我們的教學(xué)的宗旨是為了學(xué)生的發(fā)展,、成長。下校跟崗培訓(xùn)給我提供了一個學(xué)習(xí),、展示、提高的平臺,，讓我在師德,、教學(xué)、教研及教育理論等方面均能有所提升,，尤其是“教育教學(xué)理念更新,、教育教學(xué)理論掌握、教育教學(xué)方法深化”的提升,。

我一直相信著這樣兩句話：“教學(xué)無止境,，且行且思”。在集中培訓(xùn)中,，我貪婪地吸收著各種知識,，卻來不及消化沉淀，我要在不斷地實(shí)踐中消化各種能量,。因此在自己平時的教學(xué)中運(yùn)用所學(xué)的理論知識,，指導(dǎo)自己的教學(xué)，在教學(xué)中我有時困惑,、有時茅塞頓開,。教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)，沒有哪位教師可以說自己的課完美無缺,，這就促使老師要在實(shí)踐中不斷地自我超越,。我在備課時，不僅知道文字的表面意義,，而且要知道字的后面作者為什么這么用詞造句,、謀篇布局。備課要目中有人,，我們所有的學(xué)科都是為了育人,，這是教育的本質(zhì)。教育就是為了促進(jìn)每個學(xué)生的終身發(fā)展,，通過教師的開發(fā)把它變成現(xiàn)實(shí),。不僅要走進(jìn)學(xué)生的知識世界，而且要走進(jìn)他們的生活世界和心靈世界,。你只有了解學(xué)生,，知心才能交心，研究學(xué)生、了解學(xué)生真是非常重要,，我們教師的教要教在學(xué)生不知道的地方,，教在學(xué)生似懂非懂之處。

在培訓(xùn)中,、實(shí)踐中,，我越來越覺得自己的學(xué)識修養(yǎng)、教學(xué)素養(yǎng),、教研素養(yǎng)嚴(yán)重不足,。教學(xué)成果的分享缺積極性，怕動筆寫文章,，即使動筆寫文章時,，經(jīng)常找不到合適的詞語來修飾，顯得空白無力,。課堂合作小組的組織經(jīng)常流于形式,，沒有達(dá)到合作學(xué)習(xí)的目的。教學(xué)細(xì)節(jié)的設(shè)計(jì)缺乏創(chuàng)新精神,，現(xiàn)代教育技術(shù)欠精,，不會制作精美的動畫課件。三年的培訓(xùn)讓我重新審視了自己的不足,，也燃起了我奮進(jìn)的火燭,。當(dāng)今社會對語文教師的要求比以往任何時期都高，語文學(xué)科的基本性質(zhì)也決定了語文教師的“一身多能”,。語文教師不僅是語文知識的傳授者和語文能力的訓(xùn)練者,，而且是學(xué)生智力的開發(fā)者和美好靈魂的塑造者。自己深感責(zé)任重大,，才學(xué)淺疏,，需要不斷學(xué)習(xí)，盡快提高,。我將在屬于自己的教育原野里,，立足課堂，辛勤耕耘,。

小學(xué)語文教師培訓(xùn)心得體會和感悟篇十三

我認(rèn)為《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》給予我們的不僅是語文教學(xué)的理念和思路,，更是語文教學(xué)的一種信念和追求。

“語文課程是一門學(xué)習(xí)語言文字運(yùn)用的綜合性,、實(shí)踐性課程,。”《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中的這句話我們反復(fù)揣摩,。在眾多專家的解讀中,，我們都深刻領(lǐng)悟了這一句話的內(nèi)涵——語文，只有關(guān)注了語言文字運(yùn)用的指導(dǎo)才是在耕語文自己的地;語文，只有在豐富的語文實(shí)踐中運(yùn)用才能真正提高學(xué)生的語文能力;語文,，只有綜合多種渠道學(xué)習(xí)才會提高學(xué)生的語文素養(yǎng),。

語文課程性質(zhì)的科學(xué)闡述，使整個語文教育走出了左右為難的窘境,，對語文課程改革和建設(shè)都具有高屋建瓴的指導(dǎo)意義,。

學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的過程中，其智力因素和非智力因素也得到相應(yīng)的發(fā)展,，這些也有助于他們學(xué)好其他功課,。

與任何一個民族的母語教育一樣，語文課程還承擔(dān)著傳承民族文化的功能,。漢語文課程應(yīng)該讓學(xué)生在讀漢文、說漢語,、寫漢字的過程中,，領(lǐng)悟中華民族文化的精髓，培養(yǎng)民族感情,，增強(qiáng)民族自尊心,、自豪感和凝聚力。

正因?yàn)槿绱?，《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》這樣說：“語文課程的多重功能和奠基作用,，決定了它在九年義務(wù)教育階段的重要地位?！?/p>

小學(xué)語文教師培訓(xùn)心得體會和感悟篇十四

我十分榮幸能夠參加本次小學(xué)語文骨干教師培訓(xùn),。此次培訓(xùn)，各位講師的精彩報告,、精辟理論,、獨(dú)特方法、認(rèn)真態(tài)度,、資深經(jīng)驗(yàn),，令我震撼，同時也讓我收益頗多,。幾天的學(xué)習(xí),，不但有觀念的洗禮，也有理論知識的提升,，還有教學(xué)方法的指導(dǎo),。這是收獲頗豐的幾天，也是促進(jìn)我教學(xué)成長的幾天,。在此我非常感謝縣局為我們搭建了這樣一個學(xué)習(xí)交流與提高的平臺,，讓我們能在這里靜心學(xué)習(xí)，反思教學(xué)，提高自己,。

為期四天的培訓(xùn),，時間雖短，但內(nèi)容安排豐富精彩,。第一天觀摩了丁海燕老師感人事跡的紀(jì)錄片并聆聽了杜海洋老師精彩紛呈的報告,，著實(shí)令我感動。丁老師忘我的工作態(tài)度,，杜老師追求上進(jìn)勇于創(chuàng)新的工作精神不愧為教育者的楷模,。后面的三天時間燕小艷老師、姚聰穎老師,、安亞妮老師,、朱小蘭老師分別從名師工作室的建設(shè)、微課與微型課的區(qū)別,、準(zhǔn)確把握學(xué)段目標(biāo),、正確解讀教材文本、記敘文閱讀方法與解題策略,、課堂閱讀水平的提升等幾個方面作了精彩的報告,。通俗、準(zhǔn)確,、實(shí)效的解答了老師們的疑惑,，令人耳目一新，豁然開朗,。

1,、作為一名教師，要樹立終身學(xué)習(xí)的理念,。所謂終身學(xué)習(xí),，就是要時時堅(jiān)持思考和學(xué)習(xí)，要不斷轉(zhuǎn)變教育觀念,，更新儲備知識,，摸索教學(xué)方法，尤其要加強(qiáng)學(xué)習(xí)并熟練運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)和手段,。而作為一名年輕教師,，我們更是任重道遠(yuǎn)。因?yàn)槲覀冎酪o學(xué)生一杯水,，教師就得有一桶水,。所以要求我們教師就要奉行：“活到老學(xué)到老”的終身學(xué)習(xí)理念。

2,、小學(xué)語文教師要做一個“有心人”,，熟知學(xué)生,、專注教學(xué)、留心生活,。就當(dāng)前我縣教育現(xiàn)狀,，要求小學(xué)教師不但要“專”,，還要“博”,，尤其是小學(xué)語文老師，更因如此,。語文老師要有一顆敏銳的心,，時刻關(guān)注學(xué)生的動向，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),；語文老師要知識淵博,，永葆教育智慧之活水永不干涸；語文老師要做一個留心觀察生活的人,，及時發(fā)現(xiàn)生活中的語文教學(xué)資源,。只要做到了“有心”，就會收獲“有效”,。

3、營造教育民主化的氛圍,。作為老師不能獨(dú)斷,、專權(quán)，固守“一日為師,，終生為父”的教條,，以此借口來維護(hù)作為老師的所謂“顏面”，“倚老賣老”,，民主化的教育應(yīng)該給學(xué)生一個可以陳述自己想法的空間,，給學(xué)生一個可以展現(xiàn)自己的舞臺。中國古人也提倡“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”,，不正是要求教師扶植和幫助學(xué)生超越前人嗎,？只有在民主師生關(guān)系的前提下，學(xué)生才能真正處于主體,、主動的地位,，學(xué)生才能樂學(xué)，才能發(fā)揮潛在的創(chuàng)造力,。這也是教師與學(xué)生互相尊重,、互相信任的表現(xiàn)。

4,、做一個時常反思的教師,?！办o坐常思自己過”說的就是這個道理。只有反省才能不斷超越自我,、發(fā)展自我,、提升自我。才能擁有屬于自己的寶貴“教育財產(chǎn)”,。

短短四天的培訓(xùn)學(xué)習(xí),，真所謂撥云見日，觸動不小,，使我全新了教育理念,，受到了教學(xué)啟迪，耳濡目染了大師們的人格魅力,。本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)雖結(jié)束了,，但思考卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有結(jié)束，行動更是沒有結(jié)束,。我們將帶著收獲,、帶著感悟、帶著滿腔熱情,，在自己的教學(xué)崗位上銳意創(chuàng)新,，創(chuàng)造出屬于自己的一片天地。

小學(xué)語文的教師暑期培訓(xùn)心得體會

小學(xué)語文教師暑期培訓(xùn)的心得體會

語文教師培訓(xùn)心得體會

語文骨干教師培訓(xùn)心得體會

小學(xué)音樂教師培訓(xùn)心得體會

中學(xué)語文教師培訓(xùn)心得體會

小學(xué)教師寒假培訓(xùn)心得體會

小學(xué)語文教師培訓(xùn)心得體會和感悟篇十五

xx年8月6日至12日,，我有幸參加“黔東南州xx年小學(xué)語文教師素質(zhì)提升”培訓(xùn),。經(jīng)過七天的學(xué)習(xí)下來，有充實(shí),、有快樂,、也有疲憊和困惑;但最重要的是疲憊過后的充實(shí)感。我學(xué)到了很多讓我受益匪淺的東西,。使我明白了作為一名教師,，傳授知識不是單一的以灌輸為主，而是引導(dǎo)學(xué)生在發(fā)現(xiàn)與探究中學(xué)習(xí)知識,、構(gòu)建知識,。

“法制與安全教育專題”的楊長泉老師幫助引導(dǎo)我們學(xué)習(xí)了作為一名教師應(yīng)該明白的法律法規(guī)，讓之前法律意識淡薄的我增強(qiáng)了依法治教的意識,，愛國守法,、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生,、教書育人,、甘為人梯、樂于奉獻(xiàn)的熱情更加強(qiáng)烈,。

在這七天中,，我們共聽了11位教授或骨干教師的課,，每一堂課都非常精彩。從每一堂課中都能學(xué)到一些有價值的東西,。特別是以下幾位老師的課使我印象非常深刻：

潘薪文校長的《小學(xué)生快樂作文》的講座,，讓我明白了給予學(xué)生快樂，永遠(yuǎn)是我們作文教學(xué)的主旋律,。首先,，潘校長出示了一組農(nóng)村孩子快樂生活場景的圖片，從這圖片的畫面中,，我是那么熟悉,，同時也勾起了我對兒時諸多美好的回憶。確實(shí),，我們經(jīng)常說,，興趣是最好的老師。我們無論做什么事情,，只要有了興趣,，事情總是自然而然地很好完成。寫作文也一樣,，提起筆心情是愉快的,，寫的過程中是一種享受，這樣,，作文自然就會寫得好,。

聽了姚源和老師的《淺談小學(xué)語文閱讀教學(xué)策略的實(shí)踐與思考》后，我如沐春風(fēng),，忽然變得神清氣爽,。閱讀教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的重中之重,，學(xué)生閱讀理解能力的提高,，就是學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高。在教學(xué)中,，對于不同課文類型(精讀課文和略讀課文等)的教學(xué),，我往往分不清什么樣的課文該選擇怎樣的教學(xué)方法，統(tǒng)統(tǒng)采取相同的教學(xué)方法,，總是怕學(xué)生不會,，胡子眉毛一把抓，結(jié)果學(xué)生該掌握的沒有掌握,，既浪費(fèi)時間,，教學(xué)效果又欠佳。聽了姚源和老師的課后,，我就像在黑暗中摸索的行人,，忽然得到了一盞指路的明燈,。特別是他提出的“三步教學(xué)法”，使我明白了怎樣才能更好地引導(dǎo)學(xué)生真正做到“有感情朗讀課文”;怎樣做才能使學(xué)生真正從“初步了解”到“深刻理解”,，再到“情感的.升華”,。

除了聽了以上兩位專家的講座，我還聽了陳嬌老師的《怎樣調(diào)動學(xué)生口語表達(dá)的積極性》,、潘美蓮老師的《構(gòu)建觀課議課新理念》,、楊文燕老師的《淺究課前預(yù)習(xí)的重要性及方法》、于月紅老師的《重拾小學(xué)語文教學(xué)》和《重構(gòu)小學(xué)語文教學(xué)內(nèi)容》,、尹東海老師的《語文教學(xué)線性設(shè)計(jì)模式與文本開發(fā)》,、楊勝珍老師的《教學(xué)反思與教學(xué)案例的撰寫》和傅安輝教授的《論文寫作的要求和規(guī)范》，可以說每一堂課都給我留下很深的印象及給我很大的啟發(fā),。這樣的培訓(xùn),，對我們邊遠(yuǎn)山區(qū)的農(nóng)村教師來說真的是太難得了。

經(jīng)過七天的學(xué)習(xí),，我明白了生搬硬套的教學(xué)方法已經(jīng)不再實(shí)用,，真正的語文教學(xué)，教學(xué)目標(biāo)要著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，教學(xué)實(shí)施要關(guān)注每一位學(xué)生,，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，教師應(yīng)該從傳統(tǒng)的知識傳授者轉(zhuǎn)向?qū)W生發(fā)展的促進(jìn)者,。語文教學(xué)要生活化,，陶行知先生說：“沒有生活做中心的教育是死教育，沒有生活做中心的學(xué)校是死學(xué)校,，沒有生活做中心的書本是死書本,。”是啊!語文是一門綜合性極強(qiáng)的學(xué)科,，他源于生活,，而更應(yīng)該超越生活。通過七天的高質(zhì)量,、高標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí),，我體會到作為一名教師，所肩負(fù)的責(zé)任是培養(yǎng)一批在“德智體美勞”等方面全面發(fā)展的社會主義接班人,，要讓學(xué)生全面發(fā)展,，自己就先全部發(fā)展。自己要全面發(fā)展就應(yīng)該做到修優(yōu)美師德,，做陽光教師的楷模,。以快樂去快樂每一個學(xué)生，以陽光去陽光每一個學(xué)生,，以品德去影響每一個學(xué)生,。我相信,，在我以后的教學(xué)實(shí)踐過程中，我會把自己這幾天的所學(xué)理念融入到教學(xué)實(shí)踐中,，爭取做到把學(xué)生的全面發(fā)展作為教育永恒的主題,。