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最新《畫》教學(xué)反思成功與不足(十篇)

格式:DOC 上傳日期:2022-12-09 11:42:54
最新《畫》教學(xué)反思成功與不足(十篇)
時間:2022-12-09 11:42:54     小編:zdfb

在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家總少不了接觸作文或者范文吧,,通過文章可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊,。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢?以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,,僅供參考,,一起來看看吧

《畫》教學(xué)反思成功與不足篇一

本次識字教學(xué)的設(shè)計(jì)意圖是讓孩子在游戲中識字,達(dá)到正確認(rèn)讀生字的目標(biāo),,每個環(huán)節(jié)由易到難,,重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)三拼音節(jié),、檢查前后鼻韻母及平翹舌音的發(fā)音。在交流識字方法時尊重學(xué)生的個體發(fā)展,,只要方法得當(dāng)?shù)亩技皶r給與肯定,。指導(dǎo)寫字時讓學(xué)生教老師寫的目的是想既提高學(xué)生的積極性,也使學(xué)生認(rèn)真地觀察字形結(jié)構(gòu)及每一筆畫在田字格中的位置,,通過書空,、書寫練習(xí)進(jìn)行鞏固,最后設(shè)計(jì)了展示及評價這一環(huán)節(jié)既為了檢查學(xué)生的書寫情況,,同時也想通過評價讓學(xué)生做到取長補(bǔ)短的目的,。

本文記敘的是常見的生活小事。內(nèi)容集中,,語言樸實(shí),,對話較多,玲玲的情感變化:高興(畫好作品)---傷心(弄壞作品)---滿意(畫更漂亮)是本文重要的線索,,配合兩幅圖,,從而形成了“以心情變化為主線”“以圖為輔助”的兩條線索。這兩條主線相互交錯,,相輔相成,。在學(xué)生讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上,我就引導(dǎo)學(xué)生理出了文章的情感線索,,在教學(xué)中牢牢抓住這條線索,,使全文脈絡(luò)清楚,豁然開朗,,撥云見日般明了了,。

一開始,同桌選擇自己喜歡的方式合作讀課文,,檢查生字認(rèn)讀,;然后聽看動畫片讀文,理清線索,,兩次對課文的整體閱讀和把握,,各有各的任務(wù),層層逼進(jìn)文章,。

在教學(xué)過程中,我緊跟“讀(走進(jìn)文本)---多形式地悟(理解文本)---再帶著感受讀(表現(xiàn)文本)”這一最基本的語文教學(xué)理念,,根據(jù)文本的特點(diǎn)和孩子們的表現(xiàn)特點(diǎn),,我設(shè)計(jì)了分角色讀(讀玲玲和爸爸的對話時)、推前想后體會讀(如讀玲玲哭著說的句子時,,想想玲玲說些什么),、師生引讀,、抓重點(diǎn)詞理解讀(如理解“端詳”“仔細(xì)地”時)等等,多形式的讀使學(xué)生讀得自然,,讀得開心,,讀得意味無窮,讀得“愛不釋口”,。課堂上瑯瑯的讀書聲不絕于耳,,學(xué)生邊讀邊感悟語言,同時對人物心情變化的理解水到渠成,。

二年級的學(xué)生已掌握查字典的方法及如何借助字典去理解詞語,,因此,我把理解“端詳”一詞的教學(xué)任務(wù)放在課前,,讓學(xué)生在課前通過查字典查找“端詳”的意思,,這樣既能提高課堂的效率也培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣、引導(dǎo)學(xué)生遇到問題時可通過自己動手挖掘可利用的資源去解決難題,。

在最后一環(huán)節(jié)中,,設(shè)計(jì)了讓學(xué)生端詳端詳?shù)诙嫞伎迹喝绻?dāng)時你在場,,你會出什么主意來安慰玲玲呢,?請用上“玲玲,別哭,。要是——不是很好嗎,?”這樣的句式來進(jìn)行表達(dá)。一方面,,通過讓學(xué)生做動作來鞏固新知“端詳”,,同時也啟發(fā)了學(xué)生的思維,達(dá)到了訓(xùn)練學(xué)生口頭表達(dá)能力的目的,。

其次,,課堂中我比較注重情境的創(chuàng)設(shè)、學(xué)生之間的評價,,板書做到圖文并茂,,合理利用課件。

當(dāng)然,,遺憾的是,,課堂中也有不盡人意之處。

1,、識字教學(xué)還未能做到高效,,沒有讓學(xué)生通過說組詞來記憶和理解生字。

2、未能及時檢測學(xué)生對文本的整體把握,。

3,、在指導(dǎo)朗讀對話時,幻燈片中沒有出示旁白,,使學(xué)生未能更好的讀出感情來,。

4、由于緊張,,把同桌合作讀對話一環(huán)節(jié)誤說了小組合作讀,。

5、學(xué)生在識記“叭”字存在困難時沒有及時給予識記方法的指引,。

《畫》教學(xué)反思成功與不足篇二

導(dǎo)學(xué)《畫》這課,,我用了一課時,導(dǎo)學(xué)過程中鑒于大部分學(xué)生已經(jīng)會讀本詩,,但沒有見過畫幅,。我采用的方法先讓學(xué)生看一幅字畫,再由謎題詩導(dǎo)入——觀察圖畫——初讀課文——學(xué)習(xí)生字——研讀課文內(nèi)容——指導(dǎo)朗讀的步驟學(xué)習(xí),,利用學(xué)生已有的知識基礎(chǔ),,理解詩意,學(xué)習(xí)朗讀并背誦,。

在全部過程中,,我做得比較好的是:

一、導(dǎo)入,。我先讓學(xué)生看字符再以謎語入課,,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,,吸引學(xué)生的注意力,,為后面的學(xué)習(xí)打開良好的開端。

二,、識字教學(xué),。本課穿插著許多反義詞,我利用這一特點(diǎn)幫助學(xué)生記憶生字,,如遠(yuǎn)——近,、來——去、有——無等,,聽與驚等字啟發(fā)學(xué)生用熟字加偏旁的方法記憶,,還有個別字應(yīng)用組詞等方法來識記,在識字教學(xué)過程中,,我注重啟發(fā),、鼓勵學(xué)生,“你還能想到什么好方法記住它們?”鼓勵學(xué)生動腦筋,,想辦法,利用平日的生活經(jīng)驗(yàn)記住生字小寶寶,,讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字,,有主動識字的愿望。

三,、朗讀的指導(dǎo),。在掃清生字的障礙后,接下來要做的是領(lǐng)會課文的意思,,本課有一幅山水畫和一首五言謎語詩,,畫上有山、水,、花,、鳥,意思淺顯,,但是如何讓學(xué)生讀出給人以鳥語花香,、山水相襯的美感,則需要創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的情景,,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會朗讀,。在朗讀教學(xué)之前,我運(yùn)用語言將詩的意境描繪出來,,讓學(xué)生閉上眼睛好好想象,,同時告訴學(xué)生要想把課文讀好,就要邊讀邊想,,要在頭腦中清晰的勾勒出課文的景物,,同時要讓其他人能從你的語言中感受這樣美的一番景色。為此,,我特地設(shè)計(jì)師生,、生生賽讀的方式,激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣,,帶上肢體語言,、表情,將課文描繪的景色活靈活現(xiàn)的展現(xiàn)出來,,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣一下子就提高了起來,,同學(xué)們都特別想用自己優(yōu)美的聲音將課文讀好,這樣,,潛移默化地讓學(xué)生感受到了閱讀的樂趣,,逐漸喜歡閱讀。

四、評價方法,。在教學(xué)過程中,,我以新課標(biāo)為準(zhǔn)繩,注重教師的評價,,學(xué)生自我評價及學(xué)生之間的互相評價,。讓學(xué)生的膽量、智慧得到發(fā)展,。

當(dāng)然,,教學(xué)過程中也有不足。指名學(xué)生回答問題或朗讀后,,我沒有及時對學(xué)生進(jìn)行評價,,沒有讓更多學(xué)生大膽說出自己的觀點(diǎn)及對別人的優(yōu)點(diǎn)與不足之處進(jìn)行討論。對于低年級的語文課堂教學(xué),,我還需要不斷地學(xué)習(xí),、不斷地錘煉自己。

《畫》教學(xué)反思成功與不足篇三

如何讓常態(tài)課隨時可以公開?如何用最簡單的教具上出最精彩的課?

如何突破單一的課堂教學(xué)模式?如何發(fā)揮傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)勢?如何培養(yǎng)學(xué)生的真正合作精神?如何讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人?帶著這些思考,,帶著這個責(zé)任,,今天我設(shè)計(jì)了《畫水果》這個常態(tài)教學(xué)課例,開始了美術(shù)課堂教學(xué)的探究,。

一節(jié)課上下來,,一定要有所反思:這節(jié)課讓學(xué)生學(xué)到了什么,培養(yǎng)了學(xué)生的什么樣的學(xué)習(xí)方法,,讓學(xué)生快樂了嗎?眼看不少老師上為了上好一節(jié)公開課,,興師動眾,花費(fèi)了不少人力,、物力,、時間和精力,好比一場熱熱鬧鬧演出,,看起來精彩,,其實(shí)“中看不中用”。我認(rèn)為,,真正的課堂不是表演式的熱鬧,,上完了也就什么都結(jié)束了,而是實(shí)實(shí)在在的教學(xué),,影響了學(xué)生什么,。一句話,學(xué)生一定要學(xué)有所得!這一直是我努力探究的目標(biāo),。

從新課程“三維目標(biāo)”的角度看來,,《畫水果》這節(jié)課我是這樣設(shè)計(jì)的: 沒有知識技能的成功傳授作為鋪墊,,即使再熱鬧,架子還是空的,。新課程并不是否定優(yōu)秀的傳統(tǒng)教學(xué),,不是不講知識技能。一節(jié)成功的課堂,,“三維目標(biāo)”的融合形成一個整體是不可分割的,。美術(shù)課繪畫課如果只會講不畫畫,那不是學(xué)科的教學(xué)特色,。關(guān)于對小學(xué)生學(xué)習(xí)畫水果靜物,決不可能像中學(xué)生或者專業(yè)畫家那樣去要求那種嚴(yán)格的比例和質(zhì)感,。實(shí)現(xiàn)知識與技能的傳授目標(biāo),,我通過引導(dǎo)觀察,整個過程的設(shè)計(jì),,既尊重了優(yōu)秀的傳統(tǒng)教學(xué)方式,,又能夠體現(xiàn)新課程自主探究的精神,步步為營,,同時適當(dāng)?shù)貑l(fā)和示范,,讓學(xué)生學(xué)會如何變換角度觀察事物,如何組合構(gòu)圖,,如何合作學(xué)習(xí),,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的真正主人。同時,,讓他們逐步掌握學(xué)習(xí)方法,,提高了學(xué)生的繪畫造型表現(xiàn)能力,觀察能力,。

中國畫教學(xué)的用筆用墨,,是本課的一個難點(diǎn),我主要通過耐心細(xì)致地講授和精彩的演示激發(fā)起學(xué)生的興趣,。

對于課堂的評價,,可以說學(xué)生的審美水平讓我驚訝。原以為小學(xué)生不會說出什么道道,,合作完了作品,,我讓他們上臺介紹了自己的作品。沒有想到這里卻意外地生成了幾道亮點(diǎn),。其中第一位男同學(xué)這樣評點(diǎn)自己本組的作品:從構(gòu)圖上看,,大家所畫的靜物有大小變化,有前后遮擋關(guān)系,,有疏密變化,,造型生動,,內(nèi)容飽滿豐富,真是精彩極了,。但是也存在著明顯的缺點(diǎn):有兩個地方太凌亂,,造型不夠生動,影響了整體的美觀,。還有一個學(xué)生竟然用一句非常生動的廣告詞介紹了自己組的合作作品:沒有最好,,只有更好,相信我們大家是最棒的!雖然,,今天的課堂探究效果可以說是比較滿意的,,但是要說完美是不可能的。以下幾點(diǎn)遺憾確實(shí)值得好好反思和改進(jìn):

其一,、課堂容量太大,,時間把握不太緊湊,有幾個環(huán)節(jié)處理顯得粗糙;

其二,、遺漏了一個關(guān)鍵的“構(gòu)圖診斷”環(huán)節(jié);

其三,、課堂評價意外生成的幾個亮點(diǎn)還沒有好好利用和發(fā)揮極致;

其四、課堂語言還不夠簡練,,生動,。

公開教學(xué)如何常態(tài)化,可以說是很值得我們探究的一個重要方向,。今天的這一節(jié)課,,可以說只是起了拋磚引玉的作用。教育教學(xué)是門很深的藝術(shù),,需要我們不斷地思考,、不斷地探究、不斷地改進(jìn),,才能取得更大的進(jìn)步,,才能讓我們的專業(yè)真正得到成長。

《畫》教學(xué)反思成功與不足篇四

本課是欣賞評述與造型表現(xiàn)里兩大學(xué)習(xí)領(lǐng)域相結(jié)合的美術(shù)課,,力求通過引導(dǎo)學(xué)生欣賞卡通畫進(jìn)行造型表現(xiàn),,開展美術(shù)創(chuàng)作活動,促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展,。

可以說,,卡通伴隨著孩子的成長,每個孩子都十分喜愛卡通畫,,尤其是現(xiàn)在的兒童更是在卡通世界里成長的一代,。孩子的衣、食,、住,、行,,無處不與卡通畫相聯(lián)系,“生活是創(chuàng)造的源泉”,,這一切正是學(xué)生學(xué)習(xí)本課的生活體驗(yàn),。老師的教學(xué)則重在引導(dǎo)學(xué)生通過欣賞深入去了解卡通,知道卡通的特點(diǎn),,去改卡通形象,、去變,在變化中求創(chuàng)造,,創(chuàng)造出具有自我個性的卡通形象,。而本節(jié)課上學(xué)生變化的卡通形象真可謂生動有趣、活潑可愛,,造型獨(dú)特,。令我大為驚嘆!之所以能夠取得這樣的效果,,我覺得是在教學(xué)過程中的欣賞引導(dǎo)到位。我采用的多種方法引導(dǎo)學(xué)生從造型,、色彩進(jìn)行了欣賞,、交流、比較,,學(xué)生視覺得到了享受,,思維得到了開拓,知識得到了掌握,,情操得到了陶冶,,創(chuàng)造出來的作品當(dāng)然優(yōu)秀。

整節(jié)課中學(xué)生欣賞了大量的作品,,但我并不是沒有目的讓他們?nèi)バ蕾p的,,我采用了欣賞感受、欣賞比較,、欣賞交流等一些方法,。

欣賞一,我引導(dǎo)學(xué)生說說自己在生活中見過的卡通作品,,以此達(dá)到認(rèn)識卡通,,感受卡通,激發(fā)學(xué)生興趣的目的,;

欣賞二,,一步步引導(dǎo)學(xué)生觀察卡通畫的色彩和造型的特點(diǎn),找出卡通畫的主要特征,,感受卡通畫的魅力,,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望,;

欣賞三,觀看卡通畫后出示小動物的照片,,同時,,我引導(dǎo)學(xué)生從形體上進(jìn)行比較,學(xué)生很快就知道了卡通的創(chuàng)作特點(diǎn)之一是“夸張”,;

欣賞四,,利用簡筆畫和夸張的卡通形象比較,讓學(xué)生欣賞,、評價,,交流出改畫卡通作品的方法,然后出現(xiàn)一些具有特點(diǎn)的卡通形象如“多啦a夢”,,“大角?!保茸屍湫蕾p,,學(xué)生進(jìn)行了視覺美的享受,,就會創(chuàng)造出的豐富多彩的卡通形象。這節(jié)課引導(dǎo)欣賞是主線,,貫穿始終,,環(huán)環(huán)相扣,逐步深入,,目的明確,,學(xué)生興趣高昂,創(chuàng)作出了富有個性的作品,!

另外,,在課堂教學(xué)當(dāng)中,我注重學(xué)生的參與,,讓他們能夠充分展開自己的想象力,,提出自己的觀點(diǎn),使學(xué)生體會到學(xué)習(xí)的樂趣,,在學(xué)到知識的同時也陶冶了自己的情操,,提高了審美能力。我還注重教材內(nèi)容與實(shí)際生活的聯(lián)系,,比如了解卡通畫在實(shí)際生活中的運(yùn)用之后,,學(xué)生就會發(fā)現(xiàn),在實(shí)際生活當(dāng)中我們處處到能見到卡通作品,,也能嘗試應(yīng)用學(xué)到的這些知識來表達(dá)自己對生活的認(rèn)識和理解,。

于是這些知識就不再是枯燥地凌駕于人的情感之上了,就會生動地和實(shí)際生活聯(lián)系起來,。以這樣的方式上課,,充分調(diào)動了學(xué)生的積極性,,學(xué)生能夠積極主動的思考問題﹑回答問題,通過我的“啟發(fā)”﹑“引導(dǎo)”,,學(xué)生能夠比較深入的挖掘?qū)嶋H生活當(dāng)中一些和卡通有關(guān)的問題,,并能夠找到運(yùn)作卡通畫的表現(xiàn)語言表達(dá)生活的方式以及卡通與情感、生活之間的聯(lián)系,。課堂氣氛非?;钴S,教學(xué)效果很好,,實(shí)現(xiàn)了教學(xué)要求,,達(dá)到了教學(xué)目的。

《畫》教學(xué)反思成功與不足篇五

畫雞

(明)唐寅

頭上紅冠不用裁,,

滿身雪白走將來,。

平生不敢輕言語,

一叫千門萬戶開,。

認(rèn)字冠裁滿將敢

注釋:

裁:裁剪,,這里是制作的意思。

將:助詞,,用在動詞和來,、去等表示趨向的補(bǔ)語之間。

平生:平素,,平常。

輕:隨便,,輕易,。

言語:這里指啼鳴,喻指說話,,發(fā)表意見,。

一:一旦。

千門萬戶:指眾多的人家,。

譯文:

頭上的紅色冠子不用特別剪裁,,雄雞身披雪白的羽毛雄糾糾地走來。

它平生不敢輕易鳴叫,,它叫的時候,,千家萬戶的門都打開。

教學(xué)目標(biāo):

1,、知識與技能

學(xué)會本課的生字和新詞

感知漢字與拼音的關(guān)系

2,、過程與方法

朗讀、背誦課文

學(xué)習(xí)公雞勤勞,、不懶惰的精神

3,、情感態(tài)度與價值觀

通過對這首詩歌的學(xué)習(xí),,讓學(xué)生從中受到啟發(fā),培養(yǎng)自己勤勞的習(xí)慣

通過對本課生字的學(xué)習(xí),,讓學(xué)生體會拼音對我們識字的重要性

教學(xué)重難點(diǎn):

1,、掌握本課生字詞、聽讀識字,。

2,、利用生字,引導(dǎo)學(xué)生體會拼音與漢字的關(guān)系

教具準(zhǔn)備:

掛圖,、小黑板,、多媒體課件、生字卡片

課時安排:一課時

教學(xué)步驟:

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

同學(xué)們,,我們學(xué)習(xí)拼音已經(jīng)有一段時間了,下面老師像考考大家拼音學(xué)的怎么樣,,老師呀,,想和同學(xué)們做一個游戲,游戲的名字叫“我說你猜”,。

(圓圓臉蛋梳小辮a一根小棍l一把椅子h

左上半圓q右上半圓p左下半圓d右下半圓b)

同學(xué)們真棒?。ǔ鍪咀帜缚ㄆ琷)同學(xué)們認(rèn)識這個拼音嗎?(出示生字卡片雞),,認(rèn)識這個字嗎,?今天,有一只大公雞也走進(jìn)我們的課堂,,要和我們一起學(xué)習(xí)呢,!

二、運(yùn)用實(shí)物,,創(chuàng)設(shè)情境

新課開始時,,教師出示一只大公雞圖片,用逗趣的教學(xué)語言提問:

(1)同學(xué)們知道這是什么動物嗎,?

(2)它有哪些生活習(xí)性呢,?(學(xué)生能說多少是多少)大家說的真好,古時候有位詩人叫唐寅,,寫了一首詩叫《畫雞》,。這首詩寫的就是這只大公雞,你們想學(xué)嗎,?想學(xué)就請大家把書翻到47頁(這樣導(dǎo)入新課,,真實(shí)具體,形象直觀。)

三,、初讀古詩,,趣學(xué)生字

(1)聽課文錄音,把不認(rèn)識的字圈下來

(2)指名學(xué)生讀,,學(xué)生齊讀

(3)認(rèn)識生字:畫雞雪生千門平戶開

(漢字結(jié)構(gòu)復(fù)雜,,難學(xué)難記,因此,,在識字教學(xué)時,,教師根據(jù)漢字的結(jié)構(gòu)規(guī)律和學(xué)生的年齡特征,可采用靈活多樣的教學(xué)方法,,讓學(xué)生在有趣的活動中識字,。)

例如:

1、猜字謎,。平:一字五筆,,有些出奇,六十又差,,八十有余,;千:一個字,有十撇,。

2,、編故事。生(牛一):它是牛小壯,,在跑道上奔跑,。

3、看實(shí)物,。門:觀察教室的門框,,學(xué)習(xí)“門”字。

4,、練習(xí),填生字,。

畫雞

頭戴紅冠不用裁,,滿身()白走將來。

()不敢輕言語,,一叫()門萬(),。

(4)學(xué)寫生字:平戶開

學(xué)筆順

平:一筆橫,二筆點(diǎn),,三筆撇,,四筆橫,五筆豎

戶:一筆點(diǎn),二筆橫折,,三筆橫,,四筆撇

開:一筆橫,二筆橫,,三筆撇,,四筆豎

(5)學(xué)生練習(xí)寫生字,教師邊巡視,,邊指導(dǎo)

四,、再讀古詩,整體感知

1,、學(xué)生自由讀詩,。教師激疑:同學(xué)們讀了這首詩,說一說知道了什么,。

2,、學(xué)生一邊說,教師一邊歸納并板書,。

樣子:頭上紅冠

大公雞顏色:滿身雪白

打鳴:一叫門開

3,、出示表格練習(xí)(口答)。

五,、品詞賞句,,感悟詩情

1、自由讀第一句,,看圖想一想:這只大公雞的冠子和羽毛有什么特點(diǎn),?(頭上紅冠,滿身雪白,。)

(1)出示圖片,,讓學(xué)生看一看大公雞的冠子和羽毛,理解“頭上紅冠”和“滿身雪白”,。(2)指名表演大公雞“走”的神態(tài),。(3)教師小結(jié):同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)識了這只大公雞,你們在日常生活中聽見過大公雞的.叫聲嗎,?有誰知道它一般在什么時候叫,?我們學(xué)習(xí)第二句就知道了。

2,、指名讀第二句,,聯(lián)系生活實(shí)際想一想:大公雞怎樣叫?

(1)理解“叫”,。

(2)提問:大公雞一叫,,人們就去干什么?農(nóng)民伯伯就要起床干活了,農(nóng)民伯伯勤勞嗎,?那么,,大公雞比農(nóng)民伯伯起的更早,同學(xué)們,,你們覺得大公雞勤勞嗎,?那么,我們小朋友要不要學(xué)習(xí)大公雞這種勤勞的品質(zhì)???(學(xué)生據(jù)古詩內(nèi)容回答后,教師再引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際展開想象)

(3)說一說這句詩的大意,。

(4)體會大公雞的勤勞:這首詩的作者喜歡這只大公雞嗎,?為什么?

大公雞

樣子顏色打鳴

六,、感情朗讀,,背誦古詩

1、老師范讀

2,、學(xué)生自由讀

七,、總結(jié)全詩,簡筆作畫,,激發(fā)興趣

唐寅看到大公雞很喜歡,,就為大公雞做了一首詩。老師呀,,也很喜歡這個大公雞,,可是老師不會作詩,老師就把它畫下來了,,(出示圖片),,那么同學(xué)們,你們喜歡公雞嗎,?那讓我們也動手畫一畫吧,!

八、作業(yè)布置

1,、學(xué)寫生字:平戶開

2,、背誦《畫雞》這首詩

教學(xué)《畫雞》這節(jié)課時,我以“淺唱低吟學(xué)古詩”的理念為指導(dǎo),,在教學(xué)過程中,,用“聽——讀——演——唱”的環(huán)節(jié)貫穿整個課堂,,以學(xué)生為主體,,在靈活多樣的品讀中,讓學(xué)生體會、感悟詩之美,,公雞之美,,以讀促教,以讀代教,。創(chuàng)設(shè)平臺,,讓學(xué)生在交流、表演等過程,,培養(yǎng)學(xué)生的思維與表達(dá),,想像和創(chuàng)新等能力。體現(xiàn)語文課與藝術(shù)課的整合,,享受古詩的美,,陶冶情操。孩子們學(xué)習(xí)興趣濃厚,,多數(shù)孩子能當(dāng)堂課熟背古詩《畫雞》,,教學(xué)效果良好。

《畫》教學(xué)反思成功與不足篇六

在對本節(jié)課的教學(xué)實(shí)踐與效果進(jìn)行回憶對比后,,我認(rèn)為有以下幾點(diǎn)值得探討與反思,。

值得發(fā)揚(yáng):

1、整節(jié)課環(huán)節(jié)較為緊湊,,循序漸進(jìn),,目的鮮明。

本課的每個教學(xué)環(huán)節(jié)都是再三推敲而確定的,,每一個環(huán)節(jié)都是為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)而設(shè)計(jì),,環(huán)環(huán)相扣,循序漸進(jìn),,每一個環(huán)節(jié)都是為下一個環(huán)節(jié)作鋪墊,。

2、在游戲中輕松解決教學(xué)重難點(diǎn),,在玩中學(xué),,符合低年級學(xué)生身心特點(diǎn)。

對于剛剛?cè)雽W(xué)不久的一年級小學(xué)生來說,,注意力集中的時間是有限的,,而且他們好動、好玩,,因此在本課中共設(shè)計(jì)了兩個游戲環(huán)節(jié),,使學(xué)生在游戲中掌握創(chuàng)作汽車的方法:眼力游戲——使學(xué)生集中注意力,了解幾種常見車型的圖形組合方法及汽車的基本結(jié)構(gòu)和用途,;拼組游戲——組裝汽車,。在組裝的過程中激發(fā)學(xué)生的想象思維,,為創(chuàng)作作鋪墊,同時要求小組同學(xué)相互協(xié)作,、共同完成,,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。

3,、適時情感教育,,樹立為一汽的自主發(fā)展而努力學(xué)習(xí)的志向。

我們生活在一汽,,我們是一汽人,、一汽的子弟,在全國各地都有我們一汽生產(chǎn)的汽車,,一汽汽車的品牌眾多,,但我們一汽的自主品牌卻很少,在課即將結(jié)束的時候,,適時對學(xué)生進(jìn)行情感教育,,順理成章、合情合理,,激發(fā)學(xué)生身為一汽子弟的自豪感,,樹立為一汽自主發(fā)展而努力學(xué)習(xí)的宏偉志向。

亟待改進(jìn):

1,、拼組游戲時間過短,,學(xué)具準(zhǔn)備不當(dāng),對學(xué)生現(xiàn)有能力考慮不周,。

課前,,根據(jù)自己的實(shí)踐時間,結(jié)合采用短時間督促學(xué)生快速完成任務(wù)的想法,,我對拼組游戲這一環(huán)節(jié)進(jìn)行了教學(xué)預(yù)設(shè),,將這一游戲時間確定為一分鐘,預(yù)設(shè)大部分學(xué)生能夠基本完成,,但實(shí)踐證明一分鐘對于一年級的小學(xué)生來說過于短促,,學(xué)生在沒有進(jìn)行過相類似的訓(xùn)練的情況下很難完成,因此在課堂上出現(xiàn)了只有極少數(shù)小組完成游戲的情況,。而且由于學(xué)具材料準(zhǔn)備不當(dāng),,在展示過程中又出現(xiàn)問題,使這一環(huán)節(jié)成為遺憾,,亟待改進(jìn),。

2、教學(xué)內(nèi)容較為簡單,,缺乏知識擴(kuò)充,。

課前,,針對于汽車領(lǐng)域,我搜集了大量的文字,、圖片等資料,但考慮到一年級小學(xué)生剛剛?cè)雽W(xué)不久,,在作業(yè)完成方面需要大量的時間,,因此整節(jié)課必須內(nèi)容通俗易懂,能為一年級小學(xué)生所接受,。所以在教學(xué)設(shè)計(jì)上,,舍去了很多有關(guān)汽車方面的知識(包括汽車的起源、發(fā)展,,汽車之最,,各種功能用途的汽車等),但從課堂實(shí)際教學(xué)來看就顯得過于簡單,,缺乏知識拓展,,不利于增長學(xué)生的見識和知識儲備。

3,、作業(yè)展示,、評價流于形式。

雖然此次作業(yè)應(yīng)該是兩課時完成的,,但由于是公開課,,要求教學(xué)環(huán)節(jié)要盡量完整,因此在教學(xué)環(huán)節(jié)上不得不安排了作品展示環(huán)節(jié),,雖然通過展示,,也使學(xué)生從中得到了一些啟發(fā),但學(xué)生的作業(yè)并沒有完成,,所以作業(yè)展示的環(huán)節(jié)就顯得過于牽強(qiáng)和流于形式,。

教學(xué)方法仁者見仁,智者見智,,在教材的使用上也是如此,,但總目標(biāo)是一樣的,讓我們以孩子的觀點(diǎn)看世界,,充分發(fā)揮自身的創(chuàng)造性,,選擇學(xué)生最喜歡的方式和最適合師生的內(nèi)容,賦予教材新的生命,,師生一起成長,。

《畫》教學(xué)反思成功與不足篇七

1、用水印的方法表現(xiàn)美麗的畫面,,體驗(yàn)玩色活動的樂趣,。

2,、了解水的特性,體會玩水的快樂,。

3,、通過活動鍛煉幼兒的跳躍能力,讓他們的身體得到鍛煉,。

4,、使小朋友們感到快樂、好玩,,在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識,。

1、吸水的紙,、不易吸水的紙,、各種顏料。

2,、幼兒有玩水的經(jīng)歷,。

一、談話導(dǎo)入1,、夏天到了,,小朋友最喜歡玩水了,你是怎么樣玩水的,?2,、哪次玩水最開心?(幼兒回憶并講述玩水的經(jīng)歷)

二,、師生共同玩水1,、我們請顏料寶寶和我們一起玩水。

1,、顏色寶寶先來了,。(用厚厚的顏料在不吸水的畫紙上,隨意的畫上自己喜歡的東西,,并且鼓勵孩子不斷換色)3,、水寶寶也來了,它要和顏料寶寶一起玩,。(用毛筆沾上水,,把顏料拖出來)4、水寶寶和顏料寶寶玩的真高興,,我們幫他們拍照,。(用吸水的紙,輕輕的覆蓋在不吸水的紙上,稍等片刻,,等顏料滲上來 一副畫就完成了,。)三、交流分享1,、說說顏色寶寶和水寶寶在玩什么游戲,?

2、互相參觀作品,,你喜歡誰拍的照片,?為什么?

1,、此活動的紙張要求比較高。吸水紙要吸水快,,又不容易破,。

2、顏料要厚點(diǎn),,拖的毛筆要大一點(diǎn),。

這從一個側(cè)面反映出小班幼兒的手部精細(xì)動作發(fā)展還不成熟,教師在今后設(shè)計(jì)的活動中,,可以從平面開始逐步過渡到立體,,隨著孩子手部動作的不斷協(xié)調(diào)發(fā)展來增加操作材料的難度。

《畫》教學(xué)反思成功與不足篇八

感覺到了幾個亮點(diǎn),,簡單做個記錄,。

老師的態(tài)度前后對比、學(xué)生的態(tài)度前后對比,,老師與父親的語言對比,,在對比中感悟“是什么樣,就畫什么樣”,,并不像說起來那么容易,,必須像課文中父親和老師說的那樣“不要想當(dāng)然”,“要相信自己的眼睛”,,也必須像文中的“我”那樣認(rèn)認(rèn)真真地看,,老老實(shí)實(shí)地畫“。這些道理,,經(jīng)過對比,、讀書、思考與實(shí)踐體驗(yàn)的結(jié)合,。學(xué)生理解較深,,學(xué)習(xí)效果很好。

這篇課文泡泡問題設(shè)計(jì)的目的就是引導(dǎo)學(xué)生如何邊讀邊思考,,如何提問題,,提出什么樣的問題,,怎樣圍繞課文提出更有價值的問題。楊倩的一個問題“學(xué)生后來為什么吞吞吐吐的說話”打開了教學(xué)的思路,,順著學(xué)生的疑問抓住課文里很特殊的兩組句子(“不像,!”“像五角星!”和“不……像,?!薄跋瘛濉褰切恰,!保┍容^后再來引導(dǎo)學(xué)生通過填空補(bǔ)充提示語,,鼓勵學(xué)生個性化朗讀。

這是一處前后態(tài)度的對比,,繼而引發(fā)老師的態(tài)度對比,,在充分理解老師和同學(xué)態(tài)度變化后,理解文本,、感悟文本,。

父親與老師的話進(jìn)行對比發(fā)下,這些話都說明了一個道理,,學(xué)生輕而易舉地發(fā)現(xiàn)道理,,“其道理僅適用于畫畫嗎?你是從哪里讀出來的,?”這一問讓學(xué)生明白作者寫這篇文章的目的所在,。

孩子習(xí)作中總出現(xiàn)立意不深的問題,就可以從課后最后一段點(diǎn)明主旨這樣的手法中得以灌輸,,像這樣的寫法要應(yīng)用于自己的文中,,不是嗎?

讓學(xué)生行在先,,順著學(xué)生的思路來教學(xué),,對教師的要求很高,我正在努力中,,不斷積累自己的經(jīng)驗(yàn)和文本的解讀能力,。

《畫》教學(xué)反思成功與不足篇九

《我的畫》是人教版第一冊“語文園地二”中的口語交際課,對于剛?cè)雽W(xué)不久的孩子們而言,,他們的語言發(fā)展還處在極為幼稚的階段,,口頭語言普遍存在缺陷,如:說話不完整,,缺乏條理性,,詞不達(dá)意,帶有重復(fù)等等。甚至于口語交際課中,,有的孩子只管自己說,,不去聽別人的,有的學(xué)生一言不發(fā),,不敢發(fā)表自己的意見,。如何改變這些現(xiàn)象,讓學(xué)生真正達(dá)到新課標(biāo)中口語交際的目標(biāo)呢,?我認(rèn)為要為低段的孩子架起一座座交際的橋梁,,搭好平臺。

李吉林老師說過:“言語的發(fā)源地是具體的情境,,在一定的情境中產(chǎn)生語言的動機(jī),,提供語言的材料,從而促使語言的發(fā)展,?!彼裕虒W(xué)中我依據(jù)教學(xué)內(nèi)容,,創(chuàng)設(shè)了一個個學(xué)生饒有興趣的情境,,使學(xué)生在這些情境氣氛中產(chǎn)生交流欲望,,并興趣盎然地投入到說話訓(xùn)練中去,。

在教學(xué)中發(fā)現(xiàn),孩子們之所以無從下手不知該怎么說,,究其原因在于,,缺少參照系,孩子們不知道到底該如何進(jìn)行口語交際活動,,于是,,在教學(xué)實(shí)踐中,我先是看對話表演,,初步感受交際要求──用“紅顏料”來歸納交際時的要點(diǎn)──生生互動在實(shí)踐中將口語交際能力提升,。環(huán)節(jié)層層遞進(jìn),讓學(xué)生在交際實(shí)踐中有依可行,,在模仿的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新與應(yīng)用,,并學(xué)會傾聽,學(xué)會表達(dá),,學(xué)會評價,,一步一步提高了學(xué)生的口語交際能力。

口語交際是雙向或多向互動的過程,,是人與人之間口頭語言上的接觸交流,,只有形成了互動氛圍才能真正鍛煉學(xué)生的口語交際能力,因此教學(xué)中,我盡量突出雙向互動的特點(diǎn),,采用多種互動形式讓每個學(xué)生都自主實(shí)踐于口語交際之中,,都力求體現(xiàn)了學(xué)習(xí)過程的全員參加,把"面向全體"的要求落到了實(shí)處,。

《畫》教學(xué)反思成功與不足篇十

在這次的語言活動課組織中,,我園的教師分別展示了她們精彩的一面,我也是其中的一員,,這次的語言活動組織中,,我設(shè)計(jì)的是托班《玩具家家》這一主題中的“寶寶看畫書”語言活動,雖然是按照我的設(shè)計(jì)順利完成了活動,,但是想想活動的組織,,對我來說確實(shí)是收益匪淺,有成功的一面,,也有不足的一面,,下面就針對這次活動的組織情況做以下反思:

在組織這節(jié)課時,剛開始,,我以出示氣球來導(dǎo)入,,引起寶寶的興趣,確實(shí)寶寶對氣球也非常感興趣,,再過渡到下一個環(huán)節(jié)中,,我的語言不是那么自然的過度,好像有點(diǎn)銜接不是很好,。

在接下來的活動中,,我出示了一本大書,在這個環(huán)節(jié)中,,我通過提問給寶寶懸念,,是寶寶理解書中的內(nèi)容,寶寶們回答得也很積極,,雖然在回答中有些寶寶語言不是很清楚,,甚至回答的有些偏離問題,但對他們的認(rèn)真態(tài)度我還是感覺不錯的,,在這個環(huán)節(jié)中我為了讓寶寶掌握翻書的方法,,在書的右下角貼上了紅點(diǎn),以便寶寶更清楚翻書的方法,。

在第三個環(huán)節(jié)中,,并沒有達(dá)到我想得那樣。在這一部分中,,我給寶寶沒人分發(fā)一本小圖書,,讓寶寶學(xué)著老師的樣子學(xué)習(xí)翻書的方法,,寶寶也許對這種自制的畫書從來沒有見過,有的寶寶并沒有按老師的要求去做,,還有通過寶寶的看書,,我才知道我自制的畫書還有些欠缺。當(dāng)寶寶看完書把書送到書架時,,寶寶都能夠按老師的要求去做,,并整齊地放好。

在最后的一個環(huán)節(jié)中,,孩子們游戲時玩得非常高興,。并且我用小氣球來獎勵他們,寶寶們興致很高玩的也很開心,。

總之,,這節(jié)活動達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo),孩子們在活動中能夠?qū)﹂喿x感興趣,,大多數(shù)寶寶學(xué)會了正確翻書的方法,,但還存在許多缺點(diǎn)和考慮不周的環(huán)節(jié),在語言和引導(dǎo)上有時不連貫,。當(dāng)然,,每上一節(jié)課,我都感悟許多,,學(xué)習(xí)許多,,尤其是離不開那些評課的領(lǐng)導(dǎo)和老師們,她們的點(diǎn)評很有效,,及時的讓我了解哪些不足之處,,哪些還仍然需要改進(jìn),,以及優(yōu)缺點(diǎn)的評價,,好的需要繼續(xù)保持,不足之處要多學(xué)習(xí)多鍛煉,,我相信在今后的活動組織中,,將會登上一個展新的舞臺,去展示新的自我,。

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