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體育教學(xué)設(shè)計(jì)案例分析篇一

中心備課人二次備課人

教學(xué)目標(biāo)1、引導(dǎo)學(xué)生從小注意鍛煉身體,，養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣;

2,、讓學(xué)生自己對假期的一些鍛煉進(jìn)行自我總結(jié)。

教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)過程

設(shè)計(jì)意圖教學(xué)流程解析與拓展

一,、常規(guī)教學(xué)

1,、集合站隊(duì)，報告人數(shù),。

2,、師生相互問好。

3、教師宣布教學(xué)內(nèi)容和要求,。

二,、同學(xué)們，愉快的暑假結(jié)束了,，在長長的假期里,，你們過的愉快嗎?你們參加了哪些有意義的活動?你堅(jiān)持鍛煉身體了嗎?讓我們先自己回顧一下。

學(xué)生自己回想,。

分小組討論：4人一組

教師集合分別提出問題

學(xué)生踴躍舉手回答教師的問題

三,、總結(jié)

1、只有從小鍛煉,，才會養(yǎng)成鍛煉身體的好習(xí)慣;

2,、只有加強(qiáng)鍛煉，才會有一個更強(qiáng)壯的身體;才會適應(yīng)現(xiàn)代社會的需要;

3,、新的學(xué)期里我們要共同鍛煉,，共同營造我們的和諧課堂。

體育教學(xué)設(shè)計(jì)案例分析篇二

課題1,、單腳跳2,、仰臥起坐課時第3課時

中心備課人二次備課人

教學(xué)目標(biāo)鍛煉學(xué)生的彈跳能力;發(fā)展學(xué)生腹部力量

教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)過程

設(shè)計(jì)意圖教學(xué)流程解析與拓展

一、常規(guī)教學(xué)

1,、集合站隊(duì),，報告人數(shù)。

2,、師生相互問好,。

3、教師宣布教學(xué)內(nèi)容和要求,。

二,、準(zhǔn)備活動部分

1、教師領(lǐng)學(xué)生一起根據(jù)音樂走跑成圓形,。

2,、根據(jù)音樂模仿動物形象。

3,、師生共同活動身體各關(guān)節(jié)

三,、基本部分

單腳跳練習(xí)：

1、提出要求,，并講解動作要領(lǐng),，示范正確動作。

2,、組織學(xué)生練習(xí),。

3,、評價學(xué)生表現(xiàn)。

4,、學(xué)生模仿練習(xí),，原地跳起。

5,、找學(xué)生示做,，講評優(yōu)缺點(diǎn),。

6,、學(xué)生自我鞏固練習(xí)。

7,、游戲法練習(xí)：往返10米跳接力

四,、結(jié)束部分

1、教師領(lǐng)學(xué)生走成一圓形,，手拉手,，四步放松腿部。(音樂,，四步節(jié)奏)

2,、師生共同總結(jié)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容，預(yù)定下節(jié)課目標(biāo)

3,、師生互道再見,，下課。

體育教學(xué)設(shè)計(jì)案例分析篇三

課題1,、隊(duì)列練習(xí)2,、400米跑課時第2課時

中心備課人二次備課人

教學(xué)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)格的組織紀(jì)律性和吃苦耐勞的拼搏精神

教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)過程

設(shè)計(jì)意圖教學(xué)流程

解析與拓展

一、常規(guī)教學(xué)

1,、集合站隊(duì),，報告人數(shù)。

2,、師生相互問好,。

3、教師宣布教學(xué)內(nèi)容和要求,。

二,、準(zhǔn)備活動部分

1、教師領(lǐng)學(xué)生一起做圓形跑,。

2,、教師喊數(shù)，學(xué)生根據(jù)數(shù)目來做《數(shù)目組合》游戲,。

3,、師生共同活動身體各關(guān)節(jié)(圓形隊(duì))

三,、基本部分

(一)隊(duì)列練習(xí)：整隊(duì)、看齊(向前看齊,，左右看齊),、報數(shù)、原地轉(zhuǎn)法

1,、教師提出要求

2,、學(xué)生安要求做出正確動作

3、學(xué)生自我鞏固練習(xí)

4,、游戲法練習(xí)原地轉(zhuǎn)法

5,、練習(xí)6至8次

(二)400米跑

1、教師集體講解跑步要求和應(yīng)注意的問題

2,、教師指揮學(xué)生分4組練習(xí)

3,、評價自己的表現(xiàn)

4、給自己制定一個下期目標(biāo),，今后的鍛煉計(jì)劃

四,、結(jié)束部分

1、教師領(lǐng)學(xué)生走成一圓形,，手拉手,，四步放松腿部。

2,、師生共同總結(jié)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容,，預(yù)定下節(jié)課目標(biāo)

3、師生互道再見,，下課,。

體育教學(xué)設(shè)計(jì)案例分析篇四

在體育教學(xué)是人為地設(shè)置各種障礙、困難和負(fù)荷,，并讓學(xué)生通過克服它們來增強(qiáng)體能,、增進(jìn)健康的一種特殊方法和手段。通過體育教師耐心和正確的引導(dǎo),，大部分學(xué)生能夠適應(yīng)一定負(fù)荷的體育教學(xué)要求,，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。但由于體育教材各項(xiàng)技術(shù)難易程度不同,，教師通常只注重對學(xué)生身體方面的訓(xùn)練和提高,，忽視了學(xué)生心理方面的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中產(chǎn)生膽怯,、不敢練習(xí)等心理障礙,，特別是對身體素質(zhì)及心理素質(zhì)差的學(xué)生來說，更易產(chǎn)生恐懼心理,，影響了教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果,。因此,，在體育教學(xué)中防止和消除學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的心理障礙，應(yīng)引起體育教師的足夠重視,。下面就一則我教學(xué)中的案例,，做分析及反思。

事情發(fā)生在周中的二年四班學(xué)生立定跳遠(yuǎn)測試,，按照慣例,，在帶領(lǐng)學(xué)生慢跑，做完準(zhǔn)備活動后,，考核開始,，我負(fù)責(zé)裁判及記錄成績。每個同學(xué)都躍躍欲試,，爭先恐后的想展示自己的實(shí)力,。

完成男生的考核后,，女生考核開始,，第一個女生順利的完成測試，而且成績還不錯,，一米八五,，同學(xué)們都報以熱道為什么，就是不會跳,，一站到起跳線后我就緊張,，渾身都不會動了?！蔽椅⑿χ鴮λf,，你嘗試一次，不管成績好于壞,，都沒關(guān)系,，只需要你嘗試跳烈的掌聲，我也看到了她高興的笑容,。女生的第二個同學(xué)名字叫周杰,，當(dāng)我喊到她名字的時候，在人群后,，及不情愿的走出來一個面容白凈的女生,。她出來后就帶著哭腔對我說：“老師，我不會跳,。”不會跳,？平常上課的時候看她的表現(xiàn)也不像不會跳??！“你為什么不會跳？”我問道,。她說：“老師,，我也不知一次就行,。但她還是不肯跳,。這可怎么辦？,？對于一個初中生來說,，不能完成一次立定跳遠(yuǎn),，這可是個天大的笑話,。于是我把她叫到起跳線后，讓她嘗試向高跳,，她很輕松的完成了,，但當(dāng)我讓她再次嘗試向遠(yuǎn)跳的時候,，她又選擇了退縮,。這就是她的一個心理障礙！我必須要幫助她突破心理的這個障礙,，于是,，我讓她先去一旁自己練習(xí)幾次，又把其他同學(xué)都叫到跟前,，讓他們配合我?guī)椭芙芡瑢W(xué)突破心理的這個障礙,。我們商定后，馬上行動起來,。

我先是把周杰叫了回來,，讓她站在起跳線后，然后對她說：“今天可是考核,，如果你不能完成的話,，可是沒有成績的，要是沒有成績,，期末的考評可是要受到影響的?。　憋@然她又些著急了,，但還是沒有勇氣跳出來,。這時,，她后面的同學(xué)開始討論起來，有的同學(xué)說：“你到底跳步跳,，不跳就下去,，別影響我們考核好不好，你不要成績,，我們還要呢,？”有的同學(xué)說：“周杰可真是個笨蛋，連個立定跳遠(yuǎn)都不會”,。面對著同學(xué)們的議論,，她的眼圈都紅了，淚水馬上就要奪眶而出了,。帶著祈求的目光看著我,，問我，老師,，我不跳,，我棄權(quán)可以嗎？此時的我,。確實(shí)是有些不忍,，但為了讓她突破內(nèi)心的障礙,，我必須要狠下心,，做一回惡人！于是,，我對她說,，不可以棄權(quán)，你以為考試的權(quán)利是什么,？隨便說棄權(quán)就可以棄權(quán)的嗎,？今天你必須跳，否則,，我就一直在這等,，直到你跳為止,。你后面的同學(xué)都沒能考試,，責(zé)任可都需要你承擔(dān)的??！你自己看著辦吧,？她看我這么堅(jiān)定,，覺得沒有退路,，于是又對我說：“老師,，你讓同學(xué)們都轉(zhuǎn)過頭去，我在旁邊跳,，可以嗎,？”我看她似乎有了松動，一想,，干脆就一鼓作氣,，不能留余地。于是,，我更加堅(jiān)定的說：“不行,，今天你必須在這跳,。沒有任何讓步,，你也不要再將任何的條件?！彼难蹨I奪眶而出,，我說：“哭也沒用”。沒人會因?yàn)闇I水而可憐你,，只有鄙視,！我想，此時的周杰,，心里一定非常的恨我,，但為了幫助她，我必須做一回惡人,！此時同學(xué)們又再她的身后議論紛紛,，她真的時被我們逼上了絕境，此時的我還真的擔(dān)心她承受不住這樣的刺激,。心里也為她捏了一把汗,！

時間就這樣一分一秒的過去，就這樣僵持著,，馬上就要下課了,。但我還是用堅(jiān)定的目光看著她，沒有一絲的松懈,，傳遞給她的依然是那么絕決的態(tài)度,。只見她擦干了眼淚，站在了起跳線后,，深吸了一口氣,，做了非常充分的預(yù)擺，一躍而出,，一米六,！同學(xué)們立刻想起了熱烈的掌聲和歡呼聲，我高懸著的心也終于放了下來,。此時的周杰同學(xué),，回過頭，看到自己的這次飛躍,，再也控制不住自己內(nèi)心的情感,，大聲的哭了起來…和同學(xué)抱在了一起,。此時的我，告訴自己,，我成功了,。下課后，同學(xué)們告訴她,，我們是怎么設(shè)計(jì),，用激將法把她逼的無路可走，迫使她完成這次跳躍的,。她知道后,，特意的跑到了我跟前，擦了擦眼淚,，深深的鞠了一躬,，大聲的說了句：“老師，謝謝你,！”聽著這句再簡單樸實(shí)不過的謝謝,，我的心里無比的高興。一種前所未有的成就感在內(nèi)心油然而生,！

小哲理,，大智慧；小成績,，大飛躍,。一米六，一個及其渺小的立定跳遠(yuǎn)成績,，但對于我的學(xué)生周杰來說,，卻是人生的一次大的飛躍。一次質(zhì)的飛躍,，一次或許影響她一聲的飛躍,！一句簡單的謝謝，卻是我聽到過的最動聽的對我的“肯定”,。

事后我找周杰了解情況得知,，她是在之前小學(xué)的一次立定跳遠(yuǎn)練習(xí)中，因?yàn)槠鹛д`,，導(dǎo)致摔倒,，受傷嚴(yán)重，從那以后,，她就再也不敢跳遠(yuǎn)了,，這才有今天的這一幕。這不由得會讓人想起,，學(xué)生心理障礙形成的因素都有哪些呢,？通過多年的.教學(xué)實(shí)踐和參考相關(guān)資料,，總結(jié)如下幾點(diǎn)：

1,、學(xué)生對體育教學(xué)內(nèi)容的恐懼心理,。

2、體育教學(xué)中,，教師教學(xué)方法單一,，對學(xué)生態(tài)度粗暴，講解枯燥,，動作示范不規(guī)范,，學(xué)生產(chǎn)生厭煩心理。

3,、學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣,，特別是對自己的弱項(xiàng)缺乏興趣，找借口逃避,。

4,、學(xué)生缺乏正確的學(xué)習(xí)動機(jī)，認(rèn)為體育成績無所謂,，這也是造成心理障礙的重要因素,。

5、意志不堅(jiān)定,，對曾經(jīng)失敗的動作產(chǎn)生條件反射,。

分析學(xué)生心理障礙的成因，結(jié)合多年的體育教學(xué),，反思如下：

體育教師應(yīng)該深入研究和分析學(xué)生的心理,，合理選擇和使用有效的教學(xué)策略，及時地幫助學(xué)生排除心理障礙,，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動力,，為學(xué)生的終身體育發(fā)展創(chuàng)造條件。

一,、激趣策略

興趣是最好的老師,。人的各種活動都是由動機(jī)產(chǎn)生的，而興趣能支配動機(jī),。產(chǎn)生了羞澀等心理障礙的學(xué)生興趣低落,，因此，他們也就不愿意主動參與,，積極鍛煉,。要激發(fā)學(xué)生的體育興趣，首先要引導(dǎo)他們形成良好的情感態(tài)度,，樹立自信心,，克服困難的意志,，使學(xué)生充分認(rèn)識自己的優(yōu)勢與不足，養(yǎng)成與他人合作,、積極向上的品格,。其次，要創(chuàng)造生動,、活潑,、民主的課堂氣氛，組織各種適宜所有學(xué)生參與的體育活動和游戲,，讓學(xué)生在活動中愉快地學(xué)習(xí),、鍛煉。

二,、分層策略

在學(xué)生的發(fā)展過程中,，存在著個性差異；也存在著自身差異,。在教育過程中,，處理好學(xué)生的個性差異和自身差異，根據(jù)不同層面的學(xué)生,，設(shè)定不同的教學(xué)目標(biāo),，是消除學(xué)生羞澀、恐懼,、厭惡等心理障礙的有效途徑,。

在體育教學(xué)中，教師還可以有意讓學(xué)困生有表現(xiàn)自己的機(jī)會,。如讓他們回答一些簡單的問題,；在活動中讓他們完成一些簡單的任務(wù)等等。一旦成功,，這種成功的喜悅會在很大程度上消除他們的恐懼或厭惡心理,，使他們重新樹立起對體育學(xué)習(xí)和參與體育活動的信心。

三,、情感策略

心理學(xué)研究表明：中學(xué)生的身心正處在一個迅速發(fā)展的階段,，在心理上表現(xiàn)為半幼稚、半成熟狀態(tài),。他們的成人感增強(qiáng)了,，且有較強(qiáng)的自尊心、自信心和渴望獨(dú)立的愿望,。但他們往往又不能很好地實(shí)現(xiàn)自我監(jiān)督和自我控制,，表現(xiàn)在學(xué)習(xí)方面即是不能持之以恒。又由于他們認(rèn)識的局限性，所以辨別是非的能力不強(qiáng),。因此,，對在體育學(xué)習(xí)上已經(jīng)形成逆反心理的學(xué)生，教師要特別注重尊重他們,、信任他們,，保護(hù)他們的自尊心。應(yīng)把體育教學(xué)和情感教育有機(jī)結(jié)合起來,，并善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),。不論其閃光點(diǎn)是哪一個方面的，都要給予積極的鼓勵,。要使學(xué)生認(rèn)識到教師時刻都在注意他們，并沒有因?yàn)樗麄兇嬖诘牟蛔愣鲆曀麄?、放棄他們?/p>

四,、評價策略

現(xiàn)行的體育課程改革將評價的改革放在了突出的位置，以往的評價只關(guān)注結(jié)果,，不關(guān)注過程,；只重視教師對學(xué)生的評價，忽視學(xué)生的自我評價,。學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)結(jié)果的評價沒有達(dá)到和諧統(tǒng)一,，這在一定程度上限制了學(xué)生綜合能力的發(fā)展，加速了學(xué)生心理障礙的形成,。

在體育教學(xué)中,，我們始終堅(jiān)持關(guān)注學(xué)生的形成性發(fā)展過程，并切實(shí)使評價主體多元化和評價形式多樣化,。如建立學(xué)生體育“成長記錄卡”等,，使其能反映學(xué)生某階段的成績、進(jìn)步的程度,、閃光點(diǎn)等,，便于對學(xué)生的發(fā)展過程進(jìn)行客觀評價。

總之,，體育教學(xué)中,，了解和掌握學(xué)生存在的心理障礙，并根據(jù)實(shí)際情況,，因人制宜地采取相應(yīng)的教學(xué)策略,，不僅能及時消除學(xué)生在練習(xí)過程中的心理障礙，提高學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的興趣,，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，更有助于提高體育教學(xué)質(zhì)量。

體育教學(xué)設(shè)計(jì)案例分析篇五

合作學(xué)習(xí)主要通過體育教學(xué)中的集體因素和學(xué)生間交流社會性作用，通過學(xué)生的互幫互學(xué)來提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量的一種學(xué)習(xí)形式,。這就要求教師在教學(xué)內(nèi)容的確定，教學(xué)方法的選擇,、以及評價方式的設(shè)計(jì),，都應(yīng)有助于這種學(xué)習(xí)方式的形成。在一節(jié)《接力跑》課中,，我是這樣設(shè)計(jì)的,。一、激發(fā)性趣（準(zhǔn)備活動）師：“同學(xué)們,，北京,，將迎來全世界的客人，為什么呢,？”

生：“因?yàn)?，第二十九屆奧運(yùn)會將在北京舉行?！?/p>

師：“為了能在比賽中取得優(yōu)異的成績,，今天，我們通過學(xué)習(xí)來選拔接力跑優(yōu)秀運(yùn)動員,?！?/p>

學(xué)生在教師的激發(fā)下，跟教師做側(cè)身跑,、高抬腿跑,、小步跑、后退跑來熱身,。二,、體驗(yàn)樂趣（學(xué)習(xí)下壓式傳接棒方法）師提出問題：“成功的接力跑主要取決于哪些因素？”

教師組織學(xué)生做“迎面接力跑”游戲,，從中體會教師提出的問題,。生回答：“同學(xué)之間要學(xué)會合作，配合好,，傳接棒技術(shù)要正確等,。”

師總結(jié)：“取決于正確的傳接棒方式,、強(qiáng)烈的競爭意識,、同伴之間的密切配合和良好的體育道德?！?/p>

學(xué)生由此了解自已傳接棒技術(shù)的不足,，()渴望學(xué)習(xí)正確的傳接棒技術(shù)時教師及時引出下壓式傳接棒方式。教師組織學(xué)生分組練習(xí)由小組長負(fù)責(zé)進(jìn)行討論、練習(xí),、改進(jìn)動作及其提高動作質(zhì)量,。教師巡回觀看學(xué)生的練習(xí)，并能及時指出練習(xí)中的不足,。三,、激情表演和選拔（在圓周上進(jìn)行接力比賽）

各小組選出四名優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行比賽。第一輪比賽后：讓學(xué)生小組討論成功與失敗的原因,。（一）傳接棒動作要正確,。（二）要在快速跑動中完成動作。結(jié)果在第二輪比賽中各小組都有明顯的提高,。最后,，教師宣布將要參加20奧運(yùn)會的運(yùn)動員。四,、放松與恢復(fù)教師組織學(xué)生做深呼吸放松,。

教學(xué)反思：

合作學(xué)習(xí)是將教學(xué)建立在滿足學(xué)生心理需要的基礎(chǔ)之上，在小組合作活動中,，小組成員之間可以互相交流，彼此爭論,，互教互學(xué),，共同提高。為了共同的學(xué)習(xí)任務(wù),，運(yùn)動能力強(qiáng)的同學(xué)要幫助其他同學(xué)共同進(jìn)步,，在這個提供幫助的過程中，可以滿足了自己影響別人的需要,，促進(jìn)自信心的發(fā)展,；同時，在相互交流過程中又通過互相關(guān)心而滿足了歸屬的需要,。特別是現(xiàn)在的中小學(xué)生大多都是獨(dú)生子女,，從小在家缺乏與人交往合作的氛圍，在學(xué)校主觀意識性很強(qiáng),，好勝好強(qiáng),，不易與同伴和睦相處，而合作學(xué)習(xí)就給了他們這樣一個良好的機(jī)會,。合作學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)的是小組的共同任務(wù),，共同的榮譽(yù)，要完成這個共同的任務(wù)就必須要全體成員齊心協(xié)力,，共同分擔(dān)責(zé)任,，共同進(jìn)步和提高，從而逐步建立和諧的人際關(guān)系，具有良好的合作精神,，達(dá)到社會適應(yīng)領(lǐng)域的目標(biāo),。因此，在教學(xué)中教師要選擇適合的教材,，創(chuàng)造合作學(xué)習(xí)的教學(xué)結(jié)構(gòu)和合作學(xué)習(xí)的氛圍,，才能取得最佳效果。

體育教學(xué)設(shè)計(jì)案例分析篇六

作為體育老師,，習(xí)慣了居高臨下,，習(xí)慣了發(fā)號施令。然而我們面對的是充滿著激情,，洋溢著青春活力,，思維活躍，動感十足的高中生,。我們有沒有設(shè)身處地的為他們想一想,，在巨大的文化課學(xué)習(xí)的壓力之下，體育課應(yīng)該如何上?

還是先請大家聽一聽學(xué)生的心聲吧：

老師：

您好!

今天我鼓足勇氣給您寫信,，是想把自己的想法同您講一講,。

我們喜歡體育活動但不太喜歡上體育課，因?yàn)槲覀円呀?jīng)厭倦了立正,、稍息以及什么前滾翻之類的東西,，體驗(yàn)不出什么樂趣。少得可憐的器材是我們不愿去運(yùn)動場的重要原因,，去了干點(diǎn)什么呢!比起豐富多彩的游戲廳,、網(wǎng)吧來，那真是天壤之別,，那里有好玩的游戲,、好聽的歌、好看的東西,，還沒有人約束,，真夠爽的!而運(yùn)動場有什么呢?單雙杠旁沒有墊子，少得可憐的籃球場只有靜靜的籃球架在那兒立著,，這些是重復(fù)了多少次的,。為什么不把那些娛樂性的器材也放到運(yùn)動場去呢，比如公園里什么飛機(jī)輪轉(zhuǎn),、投鏢,、射箭、其他健身器材等等,，那樣的話的運(yùn)動場可真成了我們的樂園了,。

您在上課時經(jīng)常講體育鍛煉對身體健康有多么重要,，常常引經(jīng)據(jù)典，甚至列出一系列的數(shù)字讓我們看,，看沒看懂暫且不說,，實(shí)踐中也沒感覺到有明顯的效果。您能不能不講,，把體育課內(nèi)容安排的豐富一些,，比如健身操、舞蹈,、體育游戲,、武術(shù)等。我們是年輕人,，看的,、聽的有很多新的東西?？赡偸前涯銈兡贻p時的東西給我們,，是不是有的太“那個”了，現(xiàn)在不是流行一句話：“與時俱進(jìn)”嗎?您太嚴(yán)厲了,，這樣天天橫眉冷對的,，大家心理有點(diǎn)怕。讓我們面對您是心理能夠放松些,，好嗎?您老是強(qiáng)調(diào)技術(shù),，說句實(shí)在話，同學(xué)中有絕大多人是不會做運(yùn)動員的,。

我們喜歡大家一起體驗(yàn)，不喜歡“你應(yīng)該這樣做”的體育課,，讓我們?nèi)ンw會技術(shù)吧!我們是為了鍛煉,，不是去參加正規(guī)比賽。我們喜歡豐富多彩的小組比賽,，準(zhǔn)備比賽時大家是絕不會消極怠工,，而且會更細(xì)心的研究動作技術(shù)，為了比賽的需要,，我們強(qiáng)制自己鍛煉,，去更多的了解體育，在比賽成功中我們真正體驗(yàn)到體育的愉悅感,，而且通過比賽也檢驗(yàn)了我們的實(shí)力,，培養(yǎng)了我們的團(tuán)隊(duì)精神。把學(xué)習(xí)的自主權(quán)交給我們,，您在一邊指導(dǎo)就行了,。

以上是我個人的一些想法,，有言重的地方，請包涵!

學(xué)生 xxx

看完這篇短文的同行請思考：

1. 學(xué)生提出來的問題真實(shí)嗎?如果真實(shí)你應(yīng)該怎么做?

2. 你在平時和學(xué)生有過真情交流嗎?學(xué)生能和你說心理話嗎?為什么?

3. 象學(xué)生說的問題你自己有嗎?有沒有看過別人是怎么上課的?

4. 如果放開了讓學(xué)生自己玩,，別人(特別是校長)說你“放羊”怎么辦?

5. 你有沒有過靜下心來,，細(xì)細(xì)的想一想怎么上好你的體育課?

6. 興趣是最好的老師，但高中學(xué)生又不太愛玩游戲,，你將如何處理這個關(guān)系?

7. 技術(shù)是興趣的支撐,，你同意這個觀點(diǎn)嗎?如果按照上面學(xué)生的觀點(diǎn)，不要老是強(qiáng)調(diào)技術(shù),，你怎么上體育課?

8. 好像學(xué)生總是提一些“過分”的問題,，你能接受嗎?

9. 如果按照《高中體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，實(shí)行分項(xiàng)教學(xué),，如果有學(xué)生達(dá)不到課時量,，你給他學(xué)分嗎?請說出理由。

10.你認(rèn)為高中的體育教學(xué)究竟要給學(xué)生些什么東西?

體育教學(xué)設(shè)計(jì)案例分析篇七

教材

主教材:健美操

游戲:打抱球

教學(xué)目標(biāo)

運(yùn)動參與目標(biāo):積極主動地參與健美操的各項(xiàng)活動,。

運(yùn)動技能目標(biāo):通過健美操的學(xué)習(xí)發(fā)展學(xué)生身體的協(xié)調(diào)性,、靈敏性、以及表現(xiàn)力和創(chuàng)造能力,。

身體健康目標(biāo):發(fā)展學(xué)生的協(xié)調(diào),、柔韌、力量等身體素質(zhì),。

心理健康目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的自信心和成功意識,養(yǎng)成積極,、樂觀、向上的健康心理,。

社會適應(yīng)目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生互學(xué)互助,、團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體主義精神。

過程

教學(xué)內(nèi)容

教師活動

學(xué)生活動

練習(xí)

設(shè)計(jì)意圖

引情入境

一,、開課

二,、游戲

1、皮筋

2,、跳繩

3,、呼啦圈

一、談話式開課,。引入情境“開心,、動!動!動!”

二、

1,、組織自選游戲

2,、講評

自然站位與教師溝通

積極游戲、充分的活動身體

談話式開課營造輕松民主的教學(xué)氛圍

創(chuàng)設(shè)情境調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,達(dá)到熱身的目

實(shí)施目標(biāo)

三,、健美操

1,、介紹相關(guān)知識

2,、學(xué)習(xí)健美操步伐

3、進(jìn)行步伐演變

四,、游戲

打抱球

三,、引入情境“相信自己,我能行!”

1、放音樂,示范活力健美操

2,、出示,、介紹健美操相關(guān)知識

3、創(chuàng)設(shè)“自選超市”情景,組織學(xué)生自主選擇“套餐”,進(jìn)行自主學(xué)練,并依據(jù)選擇建組,進(jìn)行小組互幫互助的合作探究學(xué)習(xí),。教師巡回指導(dǎo),。

4、組織展示小看臺,、以及小組間的相互評價,教師鼓勵性評價,。并對存在的問題提出改進(jìn)建議、示范,。

5,、鼓勵學(xué)生進(jìn)行步伐演變以及小組展示,鼓勵性評價。

6,、講評

1,、講解游戲的方法規(guī)則

2、組織游戲

3,、講評

進(jìn)入情境

觀看動作引起興趣

認(rèn)真學(xué)習(xí)

自主選擇“套餐”,進(jìn)行自主學(xué)練,、小組合作探究學(xué)習(xí)

進(jìn)行展示和互評

進(jìn)行步伐演變以及小組展示

認(rèn)真聽講

積極進(jìn)行游戲體驗(yàn)運(yùn)動的樂趣

用動作吸引學(xué)生,調(diào)動學(xué)習(xí)的興趣

引導(dǎo)學(xué)生通過自主探究和小組合作學(xué)習(xí)掌握所學(xué)動作

展示可以使學(xué)生不斷的增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心、表達(dá)美的能力

創(chuàng)編練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力

滿足學(xué)生正常的身心需要,充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作,、勇敢頑強(qiáng)的優(yōu)良品質(zhì),。

過程

教學(xué)內(nèi)容

六、放松舞蹈

七,、總結(jié),、下課

音樂伴奏

教師領(lǐng)做

鼓勵性評價

宣布下課

在音樂的伴奏下放松身心

用舒緩的音樂使學(xué)生身心逐漸的恢復(fù)到正常狀態(tài)

心率預(yù)計(jì)160+5次/分,出現(xiàn)在20-24分之間。

全課練習(xí)密度預(yù)計(jì):50+5%,全課平均心率預(yù)計(jì):135+5次/分

課后小結(jié):通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),學(xué)生能夠初步的掌握健美操十種基本步伐,學(xué)習(xí)健美操的興趣受到極大程度的調(diào)動,自信心,、表現(xiàn)美的意識有所增強(qiáng),自主學(xué)練的能力得到充分的培養(yǎng),小組合作探究的能力也在一定的程度上得到發(fā)揮,創(chuàng)造精神和創(chuàng)造能力得到發(fā)揮和培養(yǎng)。

體育教學(xué)設(shè)計(jì)案例分析篇八

一,、教學(xué)內(nèi)容：

1,、排球正面雙手墊球

2、彎道跑

二,、本課目標(biāo)：讓同學(xué)學(xué)會技能,，體驗(yàn)到成功與快樂

三、教材分析：

排球是高中普遍開展的體育項(xiàng)目,，因其健身與娛樂性相結(jié)合的活動形式,，吸引著高中學(xué)生（尤其是女生）,，對抗性與籃球足球等項(xiàng)目相比，隔網(wǎng)運(yùn)動不容易造成運(yùn)動損傷,。排球是一項(xiàng)集體的運(yùn)動,，要求很高的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，因此,，通過參加排球運(yùn)動,，可以培養(yǎng)大家的集體主義精神，在團(tuán)隊(duì)中同學(xué)學(xué)會互幫互助,，正確處理角色關(guān)系,，鍛造了集體的凝聚力。墊球是排球的基礎(chǔ)動作,，在排球運(yùn)動中具有很重要的作用,。對初學(xué)者，或者是在基層的訓(xùn)練與比賽中,，墊球質(zhì)量的好壞,，直接影響著比賽或訓(xùn)練的成績。排球墊球技術(shù)動作比較簡單,，學(xué)生學(xué)習(xí)掌握較快,，且有很強(qiáng)的實(shí)用性。

彎道跑技術(shù)是在田徑中非直道項(xiàng)目的徑賽項(xiàng)目中很重要的技術(shù),，彎道跑技術(shù)要領(lǐng)的掌握,，在一定程度上影響著彎道項(xiàng)目的運(yùn)動成績。因此,，彎道跑技術(shù)的教學(xué)在田徑教學(xué)與訓(xùn)練在中有很重要的意義,。

四、教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：排球墊球：上肢 ：,；“插 ,、夾、提”,；下肢“移,、蹬、跟”,。

彎道跑： 身體內(nèi)傾,，外側(cè)擺動幅度大于內(nèi)側(cè)，內(nèi)膝外展,，外膝內(nèi)扣,。

教學(xué)難點(diǎn)：排球墊球：上肢下肢協(xié)調(diào)用力 彎道跑： 不同半徑下的技術(shù)狀態(tài)

突破方法：排球墊球：分解練習(xí)，徒手練習(xí),，將動作分解為幾個部分,，合作練習(xí)

彎道跑： 在籃球場地進(jìn)行不同彎度的彎道跑練習(xí)

教學(xué)方法：在本次課的教學(xué)中,，運(yùn)用了成功教學(xué)法、小團(tuán)體教學(xué)法,、合作教學(xué)發(fā),、分解整體練習(xí)法、比賽競賽法等教學(xué)方法,。

體育教學(xué)設(shè)計(jì)案例分析篇九

1,、教學(xué)目標(biāo)：

通過多種形式的投擲練習(xí)，了解進(jìn)行器械投擲練習(xí)內(nèi)容與方法的多樣性及其鍛煉價值,，懂得自下而上的用力順序和全身協(xié)調(diào)用力方法,，培養(yǎng)學(xué)生良好的組織紀(jì)律觀念、團(tuán)結(jié)協(xié)作精神和主動參與體育學(xué)習(xí)的興趣,、刻苦鍛煉勇于克服困難的意志品質(zhì),。

2、教材分析

本課的教學(xué)內(nèi)容選自教科書《體育與健康》田徑中雙手向前投擲實(shí)心球,。是單元的第二課時（第一課時是自制輕器械練習(xí)）,。雙手向前投擲實(shí)心球是投擲中最基本的動作，也是測驗(yàn)項(xiàng)目,。難點(diǎn)是兩腿用力蹬地,，送髖展胸，兩臂用力擲球,。主要能夠發(fā)展學(xué)生的上下肢力量和腹背力量,，以及全身協(xié)調(diào)用力等身體素質(zhì)。促進(jìn)學(xué)生冷靜,、果斷等心理品質(zhì)的形成,。由于投擲項(xiàng)目比較危險，因此在教學(xué)中必須對加強(qiáng)場地,、器材的管理,，嚴(yán)密組織教學(xué)，避免傷害事故的發(fā)生,。

3,、學(xué)情分析

本課的教學(xué)對象是我校高一年級的學(xué)生，高一年級的學(xué)生正處在生長發(fā)育的旺盛階段,，是掌握運(yùn)動技能的有利時期,，他們活潑、好動,、有豐富的想像力和強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲，喜歡比較激烈的運(yùn)動項(xiàng)目,，對于投擲這樣的運(yùn)動項(xiàng)目,，他們一般不給予太多的關(guān)注,，如果要學(xué)習(xí)，也是應(yīng)付了事,。針對這一實(shí)際情況,，在教學(xué)中，我采用激發(fā)學(xué)生興趣,，讓學(xué)生積極主動的投入到運(yùn)動中去,。

4、設(shè)計(jì)思路

我采用直觀教學(xué)方法,，讓學(xué)生觀看掛圖和教師的示范進(jìn)行練習(xí),；運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)，既注重學(xué)生的主體地位,，又發(fā)揮教師引導(dǎo),、傳導(dǎo)、開導(dǎo)的作用,；學(xué)生在練習(xí)時,，教師巡回指導(dǎo)學(xué)生，要學(xué)會欣賞學(xué)生,，并把德育貫穿與教學(xué)中,。

5、教學(xué)手段,、方法

學(xué)生帶著教師的問題去練習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力；分組練習(xí)比賽,，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感,，發(fā)揮體育骨干作用，充分體現(xiàn)自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí)

體育教學(xué)設(shè)計(jì)案例分析篇十

一、 如何讓學(xué)生想學(xué)——引導(dǎo)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)與自身生命發(fā)展相聯(lián)系

任何精心的課堂教學(xué)設(shè)計(jì),， 其目的就是要使其教學(xué)活動優(yōu)質(zhì)高效,， 而教學(xué)的主體是 學(xué)生， 教學(xué)的一切活動都得圍繞學(xué)生這個中心來開展,， 學(xué)生學(xué)習(xí)的基本行為和認(rèn)知活動對教學(xué)效果起著決定性作用,， 要使學(xué)生的基本行為和認(rèn)知活動高效， 關(guān)鍵的問題就是要讓學(xué)生對其學(xué)習(xí)活動產(chǎn)生興趣,， 形成正確的動機(jī),， 其實(shí)質(zhì)就是讓學(xué)生想學(xué)。

從當(dāng)教師明確了要讓學(xué)生想學(xué)的必要條件， 即將學(xué)生的體育學(xué)習(xí)與自身生命發(fā)展和完 善建立必然的聯(lián)系,， 在實(shí)際工作中如何來操作,， 可從以下幾個方面進(jìn)行。

1.知識引導(dǎo)： 需要對教材內(nèi)容進(jìn)行分析,，尋找教材內(nèi)容中與學(xué)生生命發(fā)展和完善能夠 建立聯(lián)系的基本元素,， 并歸納成學(xué)生能夠理解的知識點(diǎn)， 選擇適宜的方式呈現(xiàn)給學(xué)生,，引導(dǎo)學(xué)生將體育學(xué)習(xí)與自身生命的發(fā)展與完善建立相應(yīng)的聯(lián)系,。

2.身體確認(rèn)： 通過身體練習(xí)體驗(yàn)， 引導(dǎo)學(xué)生與生命發(fā)展和完善建立必然的聯(lián)系,。 體育教學(xué)中某些學(xué)習(xí)內(nèi)容,， 需要學(xué)生在身體練習(xí)的體驗(yàn)中， 經(jīng)過身體的確認(rèn)才能感受到這種 練習(xí)對自身生命發(fā)展與完善的意義,。

3.效果認(rèn)同： 對學(xué)生的體育學(xué)習(xí)效果的積極評價,， 讓學(xué)生經(jīng)過身體運(yùn)動練習(xí)的體驗(yàn) 后， 通過教師的引導(dǎo)進(jìn)行評價活動,， 從中領(lǐng)悟當(dāng)前所進(jìn)行的體育學(xué)習(xí)活動對自身生命發(fā)展和完善的意義,。

二、 如何讓學(xué)生樂學(xué)——引導(dǎo)學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中形成積極的情緒體驗(yàn)

在體育教學(xué)中,， 學(xué)生要完成學(xué)習(xí)任務(wù),， 達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)， 需要克服生理和心理上的惰性,，積極參與到當(dāng)前的學(xué)習(xí)活動中來,， 并保持適合于體育學(xué)習(xí)的身心狀態(tài)， 而良好的身心狀態(tài)需要建立在積極的情緒體驗(yàn)之上,， 為此,，需要通過教師的引導(dǎo)與激勵， 使學(xué)生形成積極的情緒體驗(yàn)于體育學(xué)習(xí)之中,， 并獲得快樂和幸福的感受,， 這就是讓學(xué)生樂學(xué)。

1.快樂情境的創(chuàng)設(shè),。 體育學(xué)習(xí)情境對形成積極的情緒體驗(yàn)非常重要,， 特別是對正處在成長過程中情緒不夠穩(wěn)定的青少年學(xué)生。情境的創(chuàng)設(shè)要依據(jù)教材的特性,、 學(xué)生的特點(diǎn)來進(jìn)行,，如， 高一耐久跑教學(xué)（認(rèn)同 “耐久跑” 學(xué)習(xí)內(nèi)容） ,， 在田徑場跑道旁邊選定一適當(dāng)?shù)膮^(qū)域,，設(shè)置3個區(qū) （感覺良好,、 感覺一般、 感覺難受） ,。學(xué)生完成相應(yīng)的耐久跑后,， 引導(dǎo)學(xué)生尋找自己的感覺， 并將自己歸位于相應(yīng)的感知區(qū),， 隨著身體練習(xí)的進(jìn)行， 學(xué)生的感受會發(fā)生相應(yīng)的變化,。 在此,， 教師可引導(dǎo)學(xué)生從中獲得積極的情緒體驗(yàn)， 如,， 從難受到一般,， 從一般到良好。2.激情言語的暗示,。 積極的情緒體驗(yàn)需要一定的言語刺激,， 特別是在身體練習(xí)之中，適宜的激情言語暗示,， 對學(xué)生形成積極的情緒體驗(yàn)非常有用,。 如， 在炎熱夏天的體育課中,， 讓學(xué)生能在高溫的艱苦環(huán)境下,， 有“吃苦耐勞” 的體驗(yàn)， 就需要適時用激情言語（如,，能堅(jiān)持下來就是成功,， 這種經(jīng)歷會使大家其受益終生， 是男子漢

就能堅(jiān)持下來等） 對學(xué)生進(jìn)行暗示,， 使之獲得積極的情緒體驗(yàn),。

3.練習(xí)效果的評價。 體育教學(xué)中給予學(xué)生及時的練習(xí)效果評價,， 讓學(xué)生確認(rèn)自身獲得學(xué)習(xí)的成功,， 這是形成并保持積極情緒體驗(yàn)的保障。 如,， 高二排球選項(xiàng)教學(xué),， 不管是傳球、 墊球練習(xí),， 還是發(fā)球,、 扣球、 教學(xué)比賽,， 只要學(xué)生能完成某個練習(xí),， 超越自己原有水平，就會受到其他學(xué)生或教師的`贊賞， 學(xué)生從這種獲得成功的刺激中形成積極的情緒體驗(yàn),，并獲得幸福的感受,。

三、 如何讓學(xué)生會學(xué)——引導(dǎo)學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中掌握適宜的認(rèn)知策略

（一） 形成問題的原由從目前學(xué)校教育的形態(tài)來看,， 學(xué)生的分級分班大多是按年齡和文化成績進(jìn)行的,， 在同一年級或同一個行政班中， 學(xué)生的身體運(yùn)動能力差異也很大,。 在體育課堂教學(xué)中,， 面對50多個身體運(yùn)動能力差異較大的學(xué)生， 在一個相對寬廣的空間里,， 如何使之進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)活動,， 引導(dǎo)學(xué)生掌握適宜的認(rèn)知策略實(shí)為關(guān)鍵， 也是學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),。 這就是讓學(xué)生會學(xué),。

（二） 分析問題的實(shí)質(zhì)對于體育學(xué)習(xí)而言， 學(xué)生的認(rèn)知策略決定著學(xué)習(xí)行為效率的高低,， 這主要是因?yàn)槿魏螌W(xué)習(xí)的認(rèn)知活動,， 最終都要反映在學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)時的思維水平上。 也就是某種認(rèn)知任務(wù)使用哪種策略更為有效,， 并如何使用這種策略,， 具體表現(xiàn)為學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中的學(xué)習(xí)方法、 策略,、 方式,， 鍛煉身體的調(diào)節(jié)能力等。學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中的注意,、 知覺,、記憶,、想象,， 直到思維都是相互聯(lián)系、相互促進(jìn)的,。 而體育學(xué)習(xí)主要是以身體練習(xí)為內(nèi)容,， 學(xué)生的認(rèn)知所面對的是具體而形象的身體動作， 對此身體動作的認(rèn)知必然與文化知識學(xué)科學(xué)習(xí)的認(rèn)知不同,， 學(xué)生在進(jìn)行身體動作的學(xué)習(xí)時， 其認(rèn)知策略可以從以下幾個方面來理解,。

1.體育學(xué)習(xí)的認(rèn)知過程進(jìn)行的方式和步驟是身體動作,。 體育學(xué)習(xí)內(nèi)容主要是身體動 作， 而身體動作是由一個又一個環(huán)節(jié)組合而成的,， 要構(gòu)成一個完成的動作,， 必須有先后順序之分,， 而人的動作又是可能包含一套動作圖式,， 它們構(gòu)成了概括程度不同的多個層次,。

2.體育學(xué)習(xí)的認(rèn)知內(nèi)容是具體形象且真實(shí)的身體動作,。

3.體育學(xué)習(xí)的認(rèn)知對象身體動作需與其背景環(huán)境相聯(lián),。

（三） 解決問題的措施

讓學(xué)生正確地認(rèn)知所學(xué)的內(nèi)容,， 就需要教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識、 理解和掌握基本的認(rèn)知策略， 使學(xué)生對當(dāng)前體育學(xué)習(xí)的信息進(jìn)行有效的加工和整理， 并進(jìn)行分門別類的系統(tǒng)儲存,。

1.講解認(rèn)知原理,。 教師可選取典型的教材內(nèi)容， 就認(rèn)知的基本原理給予常識性的講解,， 讓學(xué)生獲得認(rèn)知的基本知識,。

2.選擇認(rèn)知策略,。 如,， 教師在教授身體動作時學(xué)生如何進(jìn)行觀察。 一般有三種方式：一是鏡面示范,， 即教師面對學(xué)生示范,， 此時的位置容易產(chǎn)生左右反向認(rèn)知混亂的影響； 二是圍觀示范,， 即教師居中,， 學(xué)生圍成圓圈， 此位置常因?qū)W生從來自不同角度觀察而發(fā)生混淆,； 三是順向示范,， 即學(xué)生在教師背后， 與教師方向一致,， 此位置可以消除左右反向及不同角度的不良影響,， 但對在示范者面前的動作看不清楚。 以上問題,， 學(xué)生如何來選擇適合于自己的觀察點(diǎn),， 就是認(rèn)知策略的問題。

3.利用教育技術(shù)?；趯W(xué)生體育學(xué)習(xí)中認(rèn)知策略問題,， 讓學(xué)生對身體動作的講解示范 “聽得明白、 看得清楚” ,， 以形成正確而清晰的表象,， 也可以借助于現(xiàn)代教育技術(shù)的幫助。

體育教學(xué)設(shè)計(jì)案例分析篇十一

一,、教學(xué)目標(biāo)

1,、 通過本次課練習(xí)，了解地震知識,，學(xué)會自救與救護(hù)技能;發(fā)展學(xué)

生奔跑能力和靈敏素質(zhì),。

2、 讓學(xué)生體驗(yàn) “自救與救護(hù)”等游戲過程中,，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維

和創(chuàng)編多種自救和搶險的方法;體驗(yàn)遇險,、逃險的過程中，鍛煉學(xué)生心理承受力,。

3,、樹立團(tuán)隊(duì)合作和安全意識，養(yǎng)成互相關(guān)愛的優(yōu)良品質(zhì),，獲得體育鍛煉的成就感和愉悅感,。

二、教學(xué)重點(diǎn)：自救與救護(hù)的技能掌握;

三,、教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生自編自創(chuàng)救護(hù)方法與技巧;

四,、教學(xué)方法與手段

1.引導(dǎo)與討論探究相結(jié)合發(fā)揮學(xué)生的主體作用;

2.講解與示范和小群體教學(xué)法相結(jié)合，指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐;

五,、教學(xué)流程

本課教材選擇的是根據(jù)新課改以來,，新課程理念結(jié)合健康教育專題及高中學(xué)生生理和心理特征而設(shè)計(jì)的一堂研究課。

(2’)開始部分我安排了一些原地隊(duì)列練習(xí),，主要是培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng),。

(8’)準(zhǔn)備部分我安排了“摸四位“和“擊掌不報數(shù)”兩個小游戲，主要讓學(xué)生學(xué)會快速反應(yīng)技巧,，激發(fā)學(xué)生興趣,，由此導(dǎo)入新課,。

(30’)基本部分的教學(xué)過程我注重師生平等互動,，也注重師生和生生評價。模擬地震發(fā)生時“自救與救護(hù)”游戲,，主要發(fā)展學(xué)生力量,、速度及靈敏等身體素質(zhì)，設(shè)立了救護(hù)“組織獎”“創(chuàng)意獎”和“抗震救災(zāi)勇士”稱號，主要樹立團(tuán)隊(duì)合作意識和關(guān)愛他人的優(yōu)良品質(zhì)及培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維,。

課的重點(diǎn)體現(xiàn)在學(xué)生在老師的引導(dǎo)下進(jìn)行相關(guān)互動游戲后,，以及教師的暗示和啟迪，各組自編自創(chuàng)探究合作,，主要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和游戲創(chuàng)編能力,。通過設(shè)立競賽獎項(xiàng)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識和集體榮譽(yù)感,。

(5’) 結(jié)束部分采用配樂舞蹈放松主要是為了讓學(xué)生身體放松的同時愉悅身心,。

六、學(xué)情分析

1.高中一年級是學(xué)生的個性,、價值觀,、習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時期，在體能,，技能和心理上都存在一定的差異性,，因此，我教學(xué)時,，注重學(xué)

生習(xí)慣的養(yǎng)成教育和基本技術(shù),，技能的培養(yǎng);

2.高中學(xué)生因身體條件、運(yùn)到技能和興趣愛好等各方面的差異,，因此,，我結(jié)合學(xué)生自身特點(diǎn)和新課程目標(biāo)的要求，把身體素質(zhì)練習(xí)和基本運(yùn)動技能的提高以及以人為本的教育教學(xué)思想整合在一堂體育游戲課中,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，讓學(xué)生獲得體育鍛煉的成就感和愉悅感。

3.高中一年級學(xué)生對問題的探究意識比較強(qiáng),，在教學(xué)過程中預(yù)設(shè)問題,，，讓學(xué)生自主,、探究與合作,，實(shí)踐并小結(jié)，教師進(jìn)行及時點(diǎn)評和激勵,。

七,、教學(xué)效果預(yù)計(jì)

通過教學(xué)95%以上同學(xué)掌握地震相關(guān)的基本常識及地震發(fā)生時的救護(hù)技巧，學(xué)生能在老師的引導(dǎo)下積極參與練習(xí),，課堂氣氛活躍,，師生關(guān)系平等融洽，基本達(dá)成本次課的教學(xué)目標(biāo),。

體育教學(xué)設(shè)計(jì)案例分析篇十二

一. 教學(xué)設(shè)計(jì)構(gòu)思：教育不是訓(xùn)練,，是生活,，是創(chuàng)新，現(xiàn)實(shí)的生活是教育內(nèi)容的重要源頭,，教育是現(xiàn)實(shí)生活的有機(jī)組成部分,。中華民族是一個光榮的民族，革命先輩艱苦戰(zhàn)斗,，創(chuàng)造了我們新生活,。我們要繼承、發(fā)揚(yáng)他們不怕苦的精神,。結(jié)合我們的體育課,，通過創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，選用了搶運(yùn)彈藥,，使光榮傳統(tǒng)在體育課教學(xué)中得到體現(xiàn),。

本課主教材教學(xué)選用了相互探索法、嘗試完善法和競賽法,，始終把教師放在“導(dǎo)演”的位置上,，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生自己尋求解決問題和掌握動作技能的方法,。搶運(yùn)彈藥技術(shù)的教學(xué),，注重對學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)，讓他們在自學(xué),、討論,、研究的基礎(chǔ)上，達(dá)到掌握知識技能和技巧的目的,。在搶運(yùn)彈藥,，創(chuàng)設(shè)了“怎樣才能送得快送得穩(wěn)”來啟發(fā)學(xué)生思維群策能力，并在嘗試中提高對問題的認(rèn)識,，增強(qiáng)學(xué)生相互配合,、相互協(xié)作的意識，使學(xué)生主體性得到充分發(fā)揮,，有利于學(xué)生主動地學(xué)習(xí)和發(fā)展,。在教學(xué)中，注重知識的聯(lián)系性,，增強(qiáng)學(xué)生對中國革命的了解,，滲透了德育，豐富知識,，激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛,，對家鄉(xiāng)的熱愛。

本課在教學(xué)中以情激人,，陶冶情操,，弘揚(yáng)革命傳統(tǒng)。通過創(chuàng)設(shè)情景,，使學(xué)生能夠很快進(jìn)入角色,，整個教學(xué)過程中，始終滲透了革命傳統(tǒng)教育和思想品德教育,，使學(xué)生在了解革命傳統(tǒng)的同時,，激發(fā)學(xué)生對美好祖國的熱愛，做一個合格的中學(xué)生,，發(fā)揮自己的聰明才智為祖國建設(shè)服務(wù),。通過對《搶運(yùn)彈藥》的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動,、敢于競爭,、團(tuán)結(jié)合作的精神。通過激勵評價,，使他們能夠不斷地認(rèn)識自我,、完善自我和發(fā)展自我。

二..需要解決的問題

1. 較好的運(yùn)用游戲(踩踩貓)組織方法,。

2. 如何有序的組織游戲,，如何在游戲(蜘蛛爬行)的過程中保持隊(duì)形,順利的進(jìn)行活動。

3. 如何引導(dǎo)學(xué)生自主選擇蜘蛛爬行和過障礙的最佳途徑,。

4. 學(xué)生的參與性和興趣性的提高,。

三.擬解決的方法

1. 踩踩貓的游戲強(qiáng)調(diào)不能用力踩，否則就算被踩,。

2. 蜘蛛爬行的游戲時要保持隊(duì)形,， 否則每個在總成績上扣除5秒。

3. 相互演示,，相互糾正,相互分析,相互比較,互幫互助,，找出最佳途徑。

4. 激發(fā)興趣,，根據(jù)七年級學(xué)生的心理特征,， 運(yùn)用競賽的方法，激發(fā)他們的斗志,，增強(qiáng)運(yùn)動欲望,，進(jìn)一步達(dá)到運(yùn)動的目的，完成教師的預(yù)期目標(biāo),。

四.教學(xué)實(shí)錄

1. 導(dǎo)入常規(guī)

l 教師導(dǎo)入情況,，引出問題

l 小游戲：踩踩貓

l 學(xué)生分組練習(xí)

l 教師評價

2. 游戲:：

師：我們今天做一個游戲，各小組比一比,，那一小組最好,。

生:議論…..

師：同學(xué)們大家看過蜘蛛爬行嗎?

生：看過…..

師：我們做一個蜘蛛爬行的游戲,。

方法 規(guī)則 學(xué)生練習(xí) 分析 比賽 綜合評價

3.障礙跑：

師：力爭向上是我們的理想，勝利是我們的目標(biāo),，剛才玩了一個游戲,輸?shù)目隙ú环?，是不是?/p>

生：是……

師：下面老師再給你們一次機(jī)會。重新展示自我,。下面進(jìn)行一組障礙跑……

生:議論,，歡呼……

游戲方法 要求 示范 學(xué)生探索練習(xí) 師生討論 分析 競賽 發(fā)展評價

3. 結(jié)束部分

l 放松練習(xí)

l 綜合評價

l 下課

五：教學(xué)流程

課堂常規(guī)

游戲(踩踩貓)

蜘蛛賽跑

障礙跑(搶運(yùn)彈藥)

享受運(yùn)動

六：教學(xué)反思:

課改的學(xué)習(xí)和實(shí)踐使我領(lǐng)悟到體育教學(xué)中出現(xiàn)學(xué)生厭學(xué)的現(xiàn)象根源不在學(xué)生的身上，而在教師的內(nèi)容和形式上,。新體育應(yīng)關(guān)注學(xué)生的需要,，重視教師的變化，師生不再是某教材某內(nèi)容的機(jī)械實(shí)踐者,，應(yīng)用教材和資源來完善人,，培養(yǎng)人。一切以學(xué)生發(fā)展為本,，這些才是體育課程的最終目標(biāo),。七年級的學(xué)生剛從小學(xué)升上來，好動,、天真,、活潑是他們的本性，表現(xiàn)欲極強(qiáng),，競爭意識非常激烈,，游戲作為體育課的一種形式，普遍適用于學(xué)生的練習(xí),，特別是低年級的學(xué)生,，培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)協(xié)作，相互競爭,，相互提高的意識,。在本課中，學(xué)生的參與性比較強(qiáng),，情緒高漲,，發(fā)言積極思維敏捷，運(yùn)用分組對抗法,，極大的激勵學(xué)生的斗志,，體現(xiàn)了一個少年自強(qiáng)不息，頑強(qiáng)拼搏的精神,。以下是這節(jié)課較成功的地方:

1.本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是提高學(xué)生的協(xié)調(diào)性 ,柔韌性和靈敏性,。我采用了蜘蛛爬行和搶運(yùn)彈藥的情境教學(xué)來激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望，從而達(dá)到運(yùn)動的功能和目的,。七年級學(xué)生好動,，但他們對以往的體育課并不感興趣,，究其原因，無論是我們的組織安排還是內(nèi)容,，都太富競技性和技術(shù)性,，本節(jié)課以障礙跑作為教學(xué)的主要內(nèi)容，在教學(xué)中以豐富多彩的形式吸引學(xué)生積極參加到運(yùn)動中來,，通過游戲輔助教學(xué)活動，鍛煉了學(xué)生的身體,，激發(fā)了學(xué)生的思維,，使他們獲得愉快的情感體驗(yàn)，同學(xué)之間形成了良好的合作關(guān)系,，學(xué)生動了,，快樂了，高興了,。

2.如何在體育課堂教學(xué)中落實(shí)“學(xué)生發(fā)展為本,重視學(xué)生的主體地位”是當(dāng)前中小學(xué)體育課程改革的一個重要課題,。在本案中,教師通過精心設(shè)計(jì)課的教學(xué)組織形式,巧妙運(yùn)用各種適合七年級學(xué)生身心特點(diǎn)的游戲，科學(xué)運(yùn)用,，自主學(xué)習(xí),，合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)等新的學(xué)習(xí)方式,，確保學(xué)生的主體地位落實(shí)到教學(xué)的每一個環(huán)節(jié),，處處體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體作用有機(jī)融合，從而取得良好的教育教學(xué)效果,。

3.創(chuàng)造條件,，提供機(jī)會。學(xué)生是課堂的主體,，課程內(nèi)容必須與學(xué)生的知識,、情感態(tài)度、價值觀相適應(yīng),。舊的課程資源脫離了學(xué)生的知識和生活經(jīng)驗(yàn),，忽視了學(xué)生的情感體驗(yàn)，所以我創(chuàng)造了“搶運(yùn)彈藥”,，讓學(xué)生體驗(yàn)成功,。體育課堂教學(xué)中，對學(xué)生而言,，場地器材是有限的,，但思維創(chuàng)造是無限的，要上好一堂課,，這就需要體育教師篩選內(nèi)容,，以及根據(jù)現(xiàn)有的場地和器材開發(fā)新內(nèi)容,、新項(xiàng)目。本課利用欄架,、海綿墊,、標(biāo)槍、實(shí)心球等創(chuàng)編了項(xiàng)目——搶運(yùn)彈藥,。這非常符合學(xué)生的心理特征,，即豐富了教學(xué)內(nèi)容，又進(jìn)行了愛國主義教育和培養(yǎng)了團(tuán)結(jié)合作的精神,。

不足地方：如何面對偶發(fā)事件,。課堂教學(xué)環(huán)境并不是一個封閉的空間，它會受到各種因素的干擾,。剛開始上課的時候,，有一學(xué)生突然不舒服請假。游戲“踩踩貓”是一對一的對抗性游戲,。這樣只能讓多出的那個同學(xué)充當(dāng)裁判,，致使那個學(xué)生失去一次參與運(yùn)動的機(jī)會，看到其他同學(xué)興高采烈的玩,，那個學(xué)生非常失望,。那一幕也久久在我腦海中徘徊。所以當(dāng)我們精心設(shè)計(jì)的教學(xué)方案與偶發(fā)事件“遭遇”時,，要善于冷靜,，以便從意外中得到更大的收獲。

體育教學(xué)設(shè)計(jì)案例分析篇十三

高中體育教學(xué)反思;素質(zhì)教育的本質(zhì)是全體學(xué)生各方面素質(zhì)的全面發(fā)展;體育學(xué)習(xí)的目的不光在于讓學(xué)生鍛煉身體,，而且還在于;要想使一節(jié)課成功,，教師的因素是至關(guān)重要的;我們都知道優(yōu)美的示范、準(zhǔn)確的講解是最能感染學(xué)生的;學(xué)生是教學(xué)活動中的主體,，必須充分發(fā)揮其主體作用,，;總之，無論體育場地如何,，學(xué)生情況怎樣,，作為我們一;

高中體育教學(xué)反思

素質(zhì)教育的本質(zhì)是全體學(xué)生各方面素質(zhì)的全面發(fā)展。所謂“全面”包含兩方面的內(nèi)容：一是面向全體,，二是各方面的而非特指某一方面,。在學(xué)校工作中只有課堂教學(xué)具備這種的“全面”功能，它是素質(zhì)教育的基石,。就體育教學(xué)而言,，其目的是增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，促進(jìn)身心發(fā)展，使學(xué)生在德育,、智育,、體育、美育各方面得到全面發(fā)展,，對發(fā)展學(xué)生身體各方面素質(zhì),、培養(yǎng)學(xué)生集體主義觀念，鍛煉學(xué)生克服困難,，勇敢頑強(qiáng)的意志品質(zhì)起著重要的作用,。其實(shí)大部分學(xué)生不論自身的體育成績?nèi)绾危麄儗w育運(yùn)動都有著濃厚的興趣,。培養(yǎng)和利用學(xué)生對體育運(yùn)動的興趣,，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，使課堂氣氛變得更加歡快和愉悅,，對我們的體育教學(xué)工作會起著事半功倍的效果,，同時也是每一位體育教學(xué)工作者必須考慮的問題,。

體育學(xué)習(xí)的目的不光在于讓學(xué)生鍛煉身體,，而且還在于激發(fā)和保持學(xué)生對體育的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在需要主要表現(xiàn)為學(xué)習(xí)興趣,。學(xué)生對體育本身帶有一定的興趣,，只要我們稍加引導(dǎo)就可以激發(fā)出學(xué)生的濃烈學(xué)習(xí)興趣。了解了學(xué)生對哪些體育項(xiàng)目感興趣,，并根據(jù)此調(diào)整教學(xué)計(jì)劃,，使教學(xué)內(nèi)容盡量與學(xué)生興趣接軌。課堂中充分尊重學(xué)生主體地位,，采用民主和商量的口吻進(jìn)行調(diào)動,，使其主動學(xué)習(xí)，才能使學(xué)

習(xí)氣氛寬松,、廣闊,，學(xué)生無拘無束地置身其中，嘗試學(xué)習(xí),，享受學(xué)習(xí)的樂趣,，課堂煥發(fā)無限的生命力，學(xué)生思維活躍,，熱情高漲,，真正成為學(xué)習(xí)的主人，成為課堂的主角,。這樣往往會取得事半功倍的奇效,。

要想使一節(jié)課成功，教師的因素是至關(guān)重要的,。作為一名優(yōu)秀的教師,，應(yīng)當(dāng)具備扎實(shí)的基本功和全面的素質(zhì),，即使遇到前面所說的情況：碰到自己不是很擅長的教材，也能輕松完成,。

我們都知道優(yōu)美的示范,、準(zhǔn)確的講解是最能感染學(xué)生的。但除此以外,，教師還應(yīng)該做到親而不媚,、“笑”而不俗。親而不媚指讓學(xué)生感到很放松,，覺得老師很好相處,，愿意與教師配合完成教學(xué)任務(wù)。從教學(xué)中我真的感受到每個學(xué)生都有自己獨(dú)特的內(nèi)心世界,、精神世界和內(nèi)在感受,，有著不同他人的觀察、思維和解決問題的方式,。也就是說,，學(xué)生有著獨(dú)特的個性，每個學(xué)生的學(xué)習(xí)方式本質(zhì)上都是獨(dú)特個性的體現(xiàn),。實(shí)際上,，有效的學(xué)習(xí)方式都是個性化的，沒有統(tǒng)一的方式,。正如多元智力理論所指出的,，每個人的智慧類型不一樣，他們的思考方式,、學(xué)習(xí)需要,、學(xué)習(xí)優(yōu)勢、學(xué)習(xí)風(fēng)格也不一樣,，因此每個人的具體學(xué)習(xí)方式是不同的,。這意味著我們在體育與健康教學(xué)，要尊重每一個學(xué)生的獨(dú)特個性和具體生活,，根據(jù)學(xué)生不同性格類型設(shè)計(jì)教學(xué)法,，不設(shè)上下限，力爭為每個學(xué)生富有個性的發(fā)展創(chuàng)造空間,，為每一位學(xué)生創(chuàng)造一個可以

發(fā)揮的天地,。學(xué)生的差異性，學(xué)生學(xué)習(xí)客觀上存在著個體差異,，不同的學(xué)生在學(xué)習(xí)同一內(nèi)容時,，實(shí)際具備的認(rèn)知基礎(chǔ)和情感準(zhǔn)備以及學(xué)習(xí)能力傾向不同，決定了需要的幫助不同。課堂學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變對促進(jìn)學(xué)生發(fā)展更具有戰(zhàn)略性的意義,。但是傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式過分突出和強(qiáng)調(diào)接受與掌握,，學(xué)生學(xué)習(xí)成了純粹被動式地接受、記憶過的過程,。這種教學(xué)窒息學(xué)生的思維和智力,，摧殘了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的熱情。造成了學(xué)生喜歡體育,，卻不喜歡上體育課這樣滑稽的局面,。

學(xué)生是教學(xué)活動中的主體，必須充分發(fā)揮其主體作用,，從被動接受變成主動學(xué)習(xí),。要想使學(xué)生在課堂上“笑”起來，首先要給學(xué)生一個寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境,，多表揚(yáng),，少批評，教師過于嚴(yán)肅,，勢必使學(xué)生產(chǎn)生距離感和畏懼感,，如果學(xué)生做完練習(xí)的第一反應(yīng)是觀察教師臉上的表情而不是體會練習(xí)過程中的滿足感，那么學(xué)生也就永遠(yuǎn)都“笑”不起來;其次,，要激發(fā)學(xué)生練習(xí)的興趣,，循循善誘,，永遠(yuǎn)不要讓學(xué)生覺得“我肯定不行”或“這太簡單了,，我不練都行”，而要讓他們認(rèn)為“我肯定能行,，讓我試一試”,。把課堂還給學(xué)生，給學(xué)生自主練習(xí)的空間,，底年級同學(xué),，興趣廣泛，并有了一定的自主能力,，教師應(yīng)考慮從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),，打破以往教學(xué)中一切都由教師組織學(xué)生一起做同一活動的做法，而多給學(xué)生有選擇性的自由練習(xí)空間,，使學(xué)生找到練習(xí)的樂趣,，發(fā)現(xiàn)自己的特長，為終身體育打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。教師放手讓學(xué)生自己

去練,、自己去學(xué)，就給了部分學(xué)生表現(xiàn)的良機(jī).總之，教師要善于從學(xué)生實(shí)際需要考慮,，放開手腳,，把課堂還給學(xué)生，努力去為學(xué)生拓展一個空間,，而不是讓學(xué)生艱難的來適應(yīng)自己的教學(xué)方式,，使學(xué)生真正成為課堂的主人。學(xué)習(xí)和教學(xué)只有在師生愉悅的情況下才會迸發(fā)無限生機(jī),。