人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,，寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái)，也便于保存一份美好的回憶。范文書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇范文呢？接下來(lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫(xiě),，我們一起來(lái)看一看吧,。

教學(xué)設(shè)計(jì)案例分析篇一

體育課中，我們經(jīng)常碰到這種現(xiàn)象,，如不敢跨欄,，不敢做有點(diǎn)難度的單杠、雙杠動(dòng)作,，不敢跳高等等,。究其原因，一是由于學(xué)生在心理上產(chǎn)生恐懼而造成的,，二是對(duì)動(dòng)作要領(lǐng)沒(méi)掌握,、對(duì)自己沒(méi)信心。如在跳橫過(guò)程中,，必須要掌握好踏板動(dòng)作,。跳板動(dòng)作完成得好，跳箱動(dòng)作也成功一半了,。如何消除恐懼的心理呢,？使學(xué)生更快更好地完成跳箱動(dòng)作。我在教學(xué)中進(jìn)行了探索,。

二,、教學(xué)片斷。

我讓學(xué)生仔細(xì)看清圖片的每一動(dòng)作,，并做不過(guò)跳箱練習(xí),，另外，跳橫箱的關(guān)鍵是踏板,，學(xué)生必須熟練掌握踏板技術(shù),。

技術(shù)已掌握,，可還是不敢跳，這就要克服恐懼心理了,?？謶中睦淼漠a(chǎn)生是隨年齡的增長(zhǎng)、生活經(jīng)驗(yàn)的積累,、自我保護(hù)意識(shí)增強(qiáng)而增強(qiáng)的,。年齡越小，恐懼感越弱,。因?yàn)樗恢朗裁唇形ｋU(xiǎn),，如“初生牛犢不怕虎”就是這個(gè)道理。而跳箱練習(xí)確有危險(xiǎn),，不小心碰到箱上就會(huì)摔跤,，所以不敢跳，而采用逃避的方法也是難免的,。如何才能讓學(xué)生克服恐懼心理呢,？我采用了兩大方法。一是安全措施,，學(xué)生團(tuán)結(jié)一致,，二是比較增強(qiáng)自信心。

（一）安全措施,。學(xué)生之所以不敢跳是因?yàn)榕掠形ｋU(xiǎn),，怕受傷，所以做好安全措施是關(guān)鍵,。首先在地上墊一層厚墊子并把范圍擴(kuò)大,。其次，周?chē)編讉€(gè)較有安全感的男生進(jìn)行保護(hù)幫助,。

三,、反思。

教學(xué)設(shè)計(jì)案例分析篇二

一,、教學(xué)背景：

1,、人教版八年級(jí)歷史第3冊(cè)，《鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)》教案設(shè)計(jì),。

2、課時(shí)：1課時(shí),。

3,、課前準(zhǔn)備：搜索視頻和圖片。

二,、教學(xué)課題：

通過(guò)《鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)》了解英國(guó)向中國(guó)走私鴉片,，給中國(guó)社會(huì)帶來(lái)嚴(yán)重危害,，并由此發(fā)動(dòng)了侵略中國(guó)的“鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)”。

1,、掌握林則徐維護(hù)中華民族利益,，進(jìn)行虎門(mén)銷(xiāo)煙的壯舉。中英《南京條約》的主要內(nèi)容及其對(duì)中國(guó)的影響,。

2,、通過(guò)英國(guó)向中國(guó)走私鴉片的史實(shí)，認(rèn)識(shí)資本主義發(fā)家史的骯臟和血腥,，揭露資產(chǎn)階級(jí)道德的虛偽和惟利是圖的本質(zhì),。

3、學(xué)習(xí)林則徐虎門(mén)銷(xiāo)煙,、維護(hù)中華民族利益和尊嚴(yán)的愛(ài)國(guó)主義精神,；記取鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)“落后挨打”的歷史教訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生的憂患意識(shí)和振興中華的歷史使責(zé)任感,。

三,、

教材分析：

《鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)》是人教版八年級(jí)上冊(cè)第一課的內(nèi)容，課文介紹了英國(guó)向中國(guó)走私鴉片的史實(shí),，虎門(mén)銷(xiāo)煙,，及鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的過(guò)程。

1,、教學(xué)重點(diǎn)中國(guó)從主權(quán)獨(dú)立,、領(lǐng)土完整、自給自足的封建國(guó)家開(kāi)始淪為半殖民地半封建社會(huì)的過(guò)程（虎門(mén)銷(xiāo)煙和南京條約）,。

一,、導(dǎo)入新課。

1,、組織學(xué)生回顧初一學(xué)習(xí)情況,，聯(lián)系新學(xué)期課改趨勢(shì)，修訂課堂評(píng)價(jià)辦法,，并落實(shí)到位,。

2、指導(dǎo)學(xué)生閱讀第1頁(yè)“導(dǎo)入框”,。

二,、組織學(xué)生學(xué)習(xí)和探究新課。

一,、林則徐虎門(mén)銷(xiāo)煙,。

視頻《鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)》5分鐘http:///。

指導(dǎo)學(xué)生閱讀本目以及第5頁(yè)“自由閱讀卡·從罌粟到毒品”,，討論回答問(wèn)題：

1,、英國(guó)為什么要向中國(guó)走私鴉片,？

（a.白銀外流，造成清政府財(cái)政危機(jī),；b.銀價(jià)上漲,，造成“銀貴錢(qián)賤”，加重農(nóng)民負(fù)擔(dān),；c.腐蝕統(tǒng)治機(jī)構(gòu),，清政府更加腐敗,；d.毒害中國(guó)人民身心健康,，削弱軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力。）,。

3．面對(duì)著鴉片的危害,，林則徐采取了怎樣的措施？（嚴(yán)厲禁煙）收到什么效果,？（將繳獲的230多萬(wàn)斤鴉片銷(xiāo)毀在虎門(mén),，維護(hù)了中華民族的利益，表現(xiàn)了中華民族反抗外來(lái)侵略的堅(jiān)強(qiáng)意志,。林則徐是當(dāng)之無(wú)愧的民族英雄,。）。

小結(jié),、過(guò)渡：林則徐虎門(mén)銷(xiāo)煙打擊了鴉片販子的囂張氣焰,，挫敗了英國(guó)用鴉片打開(kāi)中國(guó)大門(mén)的美夢(mèng)。他們就悍然發(fā)動(dòng)侵略戰(zhàn)爭(zhēng),，用大炮轟開(kāi)中國(guó)的大門(mén),。

二、中英《南京條約》,。

學(xué)生閱讀本目,，思考回答：

1、這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)是否因林則徐禁煙而引起,？（不是,。因?yàn)榇蜷_(kāi)中國(guó)市場(chǎng)是英國(guó)政府的既定政策，他們要保護(hù)骯臟的煙片貿(mào)易,，推行殖民擴(kuò)張政策,，什么手段都耍得出來(lái)。即使沒(méi)有林則徐的禁煙,，他們也要用大炮說(shuō)話的,。德國(guó)著名軍事學(xué)家克勞塞維茨說(shuō)過(guò)：“戰(zhàn)爭(zhēng)是政治通過(guò)另一種手段的繼續(xù)?！瘪R克思也說(shuō)過(guò)：“英國(guó)用大炮強(qiáng)迫中國(guó)接受一種名叫鴉片的麻醉劑”,，因此，這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)被稱(chēng)作“鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)”,。）,。

2、這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)的結(jié)局如何,？（中國(guó)戰(zhàn)敗,，清政府被迫簽定《南京條約》。）,。

3,、根據(jù)課本第5頁(yè)“練一練”：結(jié)合中英南京條約的主要內(nèi)容，請(qǐng)你分析一下,，鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)給中國(guó)帶來(lái)什么危害,？（割讓香港島使中國(guó)領(lǐng)土主權(quán)不完整；巨額賠款,，增加了人民負(fù)擔(dān),；開(kāi)放五口通商和協(xié)定關(guān)稅，有利于資本主義國(guó)家對(duì)中國(guó)的商品輸出,。結(jié)果,，中國(guó)開(kāi)始淪為半殖民地半封建社會(huì)。）,。

教師講解“半殖民地半封建社會(huì)”的涵義：“半封建”指原有的封建經(jīng)濟(jì)已被破壞,，有了一定成分的資本主義經(jīng)濟(jì)形式，但仍保持著封建剝削制度,?！鞍胫趁竦亍敝府?dāng)時(shí)形式上獨(dú)立，但在政治,、經(jīng)濟(jì),、文化各方面受帝國(guó)主義壓迫和控制的國(guó)家。

4,、根據(jù)課本第5頁(yè)“活動(dòng)與探究1”：中國(guó)為什么會(huì)在鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)中失?。?/p>

中國(guó)和歐洲的資本主義萌芽幾乎是同時(shí)產(chǎn)生的,，但是中國(guó)的資本主義萌芽受到封建專(zhuān)制主義的嚴(yán)重阻礙,，始終處于萌芽狀態(tài)。而歐洲的資本主義萌芽產(chǎn)生后,，歐洲社會(huì)的一系列活動(dòng)和運(yùn)動(dòng)都在促進(jìn)它的成長(zhǎng),。經(jīng)過(guò)資產(chǎn)階級(jí)革命的勝利、資本主義制度的確立、工業(yè)革命的成功,，資本主義的生產(chǎn)力迅猛發(fā)展起來(lái),，歐洲的資本主義長(zhǎng)成了參天大樹(shù)。而英國(guó)這時(shí)已成為號(hào)稱(chēng)“世界工場(chǎng)”和“日不落帝國(guó)”的資本主義“老大”,。它與清政府相比,，在政治、經(jīng)濟(jì),、軍事上都擁有明顯的優(yōu)勢(shì)?！奥浜缶鸵ご颉笔侵袊?guó)在鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)中失敗的根本原因和深刻的歷史教訓(xùn),。

5,、小表演活動(dòng)：中英《南京條約》簽訂儀式上雙方代表的對(duì)話（可自由發(fā)揮）。

三,、鞏固小結(jié)。

1,、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)“知識(shí)網(wǎng)絡(luò)”,，進(jìn)行“接龍復(fù)習(xí)”，并完成第3頁(yè)“自我測(cè)評(píng)”。

2,、指導(dǎo)學(xué)生完成課本第5頁(yè)“練一練”,。

四,、作業(yè)：

提醒學(xué)生預(yù)習(xí)第2課《第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)期間列強(qiáng)侵華罪行》,。

教學(xué)設(shè)計(jì)案例分析篇三

案例教學(xué)背景：

長(zhǎng)期以來(lái),，學(xué)生愛(ài)好體育活動(dòng)，但不愛(ài)體育課的現(xiàn)象很多,，這與沉悶,、單調(diào)的體育課教學(xué)有關(guān)。教師面對(duì)一個(gè)個(gè)活潑可愛(ài)的個(gè)體,，面對(duì)一個(gè)個(gè)不同條件又有明顯差異的學(xué)生,，該如何應(yīng)對(duì)？新《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》貫徹“健康第一”的指導(dǎo)思想,，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，確保人人享受體育與健康的樂(lè)趣,。課程標(biāo)準(zhǔn)給了我新的啟迪：愛(ài)玩是孩子的天性，如何讓初中學(xué)生在體育課上能痛快地玩,，而且玩中有學(xué),，“樂(lè)學(xué)”這將是中小學(xué)體育課程改革的方向。案例情景描述：

想到這兒,，我靈機(jī)一動(dòng)，立即整隊(duì),，不但沒(méi)有批評(píng)那些學(xué)生,，還號(hào)召學(xué)生像他們那樣，兩人一組玩“石頭、剪刀,、布”,，但不是簡(jiǎn)單地玩,，而是加了一個(gè)條件，即贏了的學(xué)生,，用立定跳遠(yuǎn)動(dòng)作向前跳一步,，如此反復(fù)，誰(shuí)先跳到終點(diǎn)為勝,。這一下,，學(xué)生的練習(xí)興趣倍增。兩個(gè)人一組自由組合,，練習(xí)時(shí)爭(zhēng)先恐后,，沒(méi)有絲毫松懈，并且為了取勝,，在往前跳時(shí),，基本做到用力蹬地向遠(yuǎn)處跳出，這比我一味口頭強(qiáng)調(diào),，效果強(qiáng)出百倍,。

后來(lái)在練習(xí)中，我又發(fā)現(xiàn),，有的學(xué)生經(jīng)常取勝或失敗,，積極性有所下降，我就規(guī)定,，每做完一組練習(xí),，可以交換同伴，重新比賽,，這樣學(xué)生就能一直保持一種較高的練習(xí)興趣,，并堅(jiān)持到底。

練習(xí)幾次后，我問(wèn)學(xué)生：“你們玩得高興嗎,？”大部分學(xué)生都說(shuō)高興,，滿頭大汗也不覺(jué)得累，其中一些學(xué)生就問(wèn)我輸多贏少的原因,。我便趁此機(jī)會(huì)問(wèn)他們：“你們說(shuō)呢,？”學(xué)生都踴躍發(fā)言，有的說(shuō)是“猜”的結(jié)果導(dǎo)致的,，有的說(shuō)是每一次跳得不夠遠(yuǎn)造成的,，我對(duì)他們的發(fā)言做了小結(jié)，“猜”的結(jié)果是導(dǎo)致輸多贏少的原因,。但更重要的是有的同學(xué)動(dòng)作不到位,，每次跳得不夠遠(yuǎn)。接著他們就迫不及待地問(wèn)我怎樣才能動(dòng)作做到位跳得遠(yuǎn)呢,？我順勢(shì)引導(dǎo)他們：老師做示范,，你們看怎樣做是對(duì)的。于是,，我做了幾次示范讓學(xué)生仔細(xì)觀察,，看完后，我讓學(xué)生回答怎樣做動(dòng)作才是對(duì)的,？學(xué)生有的說(shuō)要蹬地有力,，有的說(shuō)要跳起來(lái)，有的說(shuō)打開(kāi)身體收腿,，等等,。我高興極了，表?yè)P(yáng)了他們,，希望在練習(xí)時(shí)要用力蹬地,、收腹向遠(yuǎn)處跳出。案例反思與討論：本堂體育教學(xué)課中的突發(fā)事件,，違背了我的教學(xué)設(shè)計(jì)本意，但我能控制住自己的情緒,，平心靜氣地面對(duì),，維護(hù)了學(xué)生的自尊心，避免了師生間的沖突,，體現(xiàn)了新課程理念在觀念上的自覺(jué)應(yīng)用,，將學(xué)生的興趣、需要放在了首位,。同時(shí)我能夠巧妙地利用該事件,，因勢(shì)利導(dǎo)及時(shí)轉(zhuǎn)變被動(dòng)局面，很好地運(yùn)用了教學(xué)的藝術(shù),，把握了教學(xué)的主動(dòng)權(quán),。抓住學(xué)生感興趣的事,，靈活、巧妙地處理“剪刀,、石頭,、布事件”，并使其較好地為實(shí)現(xiàn)教師本課目標(biāo)服務(wù),，變被動(dòng)為主動(dòng),。

在我們的教育教學(xué)活動(dòng)中，每個(gè)教師都可能遇到各種各樣的問(wèn)題和困難,，如果教師不能靈活巧妙地處理這些問(wèn)題,，就會(huì)造成僵局，傷害學(xué)生的情感,，有損教育威信,，妨礙教育教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。因此,，為了提高教育效益,，避免教育工作中出現(xiàn)不必要的挫折和失誤，作為一名優(yōu)秀教師必須具備較好的教育機(jī)智,。

眾所周知,，體育的課堂教學(xué)過(guò)程是教師和學(xué)生共同參與的一個(gè)十分復(fù)雜的動(dòng)態(tài)過(guò)程，受教師,、學(xué)生,、環(huán)境諸因素的影響，總處于不斷變化之中,。因此,，體育課教學(xué)充滿著各種變化和突發(fā)事件。傳統(tǒng)的體育教學(xué)關(guān)注的是課堂教學(xué)流程,，強(qiáng)調(diào)順著教案走,。新課程大力倡導(dǎo)自主、合作,、探究性的學(xué)習(xí),。學(xué)生思維變化的不確定性，課程的生成性和開(kāi)放性,，學(xué)生對(duì)課程的多元化反應(yīng)和個(gè)別差異等價(jià)值取向,，使體育的課堂教學(xué)中不可控因素增多。現(xiàn)代的體育課堂教學(xué)關(guān)注學(xué)生的思維過(guò)程,，更強(qiáng)調(diào)順著學(xué)生的思維走,。體育教師不但要有敏捷快速地捕捉教學(xué)過(guò)程中各種信息的能力，而且要靈活果斷的采用恰當(dāng)有效的策略與措施，推進(jìn)教學(xué)發(fā)展的進(jìn)程,。教學(xué)機(jī)智在當(dāng)今課改新課堂中扮演的角色越來(lái)越重要,。體育教師要自如的駕馭課堂這個(gè)復(fù)雜多變的動(dòng)態(tài)系統(tǒng)，順利地完成教學(xué)任務(wù),，就必須掌握和運(yùn)用教學(xué)機(jī)智,。運(yùn)用教學(xué)機(jī)智駕馭體育課堂突發(fā)事件：

一、消除外界干擾,。

體育教師憑借教學(xué)機(jī)智,，通過(guò)借題發(fā)揮，因勢(shì)利導(dǎo),，就能化不利為有利,，化消極為積極，最終達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果,。

二,、化解課堂問(wèn)題。

教師運(yùn)用教學(xué)機(jī)智,，通過(guò)目光暗示,、言語(yǔ)點(diǎn)化，既可以及時(shí)把各類(lèi)課堂違紀(jì)行為消滅在萌芽狀態(tài),，防止不良行為在學(xué)生中進(jìn)一步蔓延,；又確保教師始終以良好的精神狀態(tài)投入到教學(xué)活動(dòng)，從而使課堂問(wèn)題圓滿解決,，教學(xué)任務(wù)順利完成,。

三、

驅(qū)散學(xué)生疑云,。

具備機(jī)智的教師能迅速作出反應(yīng),，信手拈來(lái)，巧妙解答,，及時(shí)驅(qū)散學(xué)生心頭的疑云,，使學(xué)生親身感受教師的魅力，增強(qiáng)對(duì)學(xué)生的吸引力,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。

四、補(bǔ)救教師失誤,。

體育課堂教學(xué)過(guò)程中，教師自身有時(shí)難免會(huì)出現(xiàn)失誤,。最常見(jiàn)的是示范動(dòng)作不能一次成功,。面對(duì)已經(jīng)產(chǎn)生的失誤，教師既不能掩蓋，更不能強(qiáng)詞奪理,，耍詭辯術(shù),，而是應(yīng)該充分運(yùn)用教學(xué)機(jī)智，通過(guò)坦率糾錯(cuò),、自我解嘲等多種方式巧妙加以補(bǔ)救,，從而保證教學(xué)活動(dòng)順利進(jìn)行。

五,、彌合雙邊關(guān)系,。

體育教師運(yùn)用教學(xué)機(jī)智往往機(jī)智靈活，能以寬厚的態(tài)度對(duì)待學(xué)生,，努力消除緊張的雙邊關(guān)系,，使師生沉浸在和諧的教學(xué)氛圍中。

六,、激活教學(xué)氣氛,。

教師具備一定的教學(xué)機(jī)智，腦子靈活,，使出渾身解數(shù),，努力營(yíng)造健康活潑的教學(xué)氣氛。只有在良好的課堂氣氛中,，才能使學(xué)生在輕松,、愉快的狀態(tài)下接受教學(xué)，獲得知識(shí),；才能使教師思維敏捷,，講課左右逢源，得心應(yīng)手,，使教師主導(dǎo)作用得到淋漓盡致的發(fā)揮,。教學(xué)機(jī)智體現(xiàn)著教師的風(fēng)格與教學(xué)水平的成熟程度。這種成熟是在長(zhǎng)期教學(xué)實(shí)踐中磨練出來(lái)的,，課堂教學(xué)的情況是千變?nèi)f化的,，這就要求教師不斷在教學(xué)中摸索，具備自己獨(dú)特的教學(xué)機(jī)智,，讓我們的教學(xué)水平憑借著教育機(jī)智這個(gè)階梯不斷提升,。巧用教學(xué)機(jī)智，妙語(yǔ)育人生花,。

教學(xué)設(shè)計(jì)案例分析篇四

1,、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)的意思,。

2,、能正確,、流利、有感情地朗讀古詩(shī),。能背誦這兩首古詩(shī),。

3、感受古詩(shī)的意境之美,，提高學(xué)生對(duì)自然美和藝術(shù)美的鑒賞力,。

教學(xué)重點(diǎn)：感受古詩(shī)的意境之美，從而提高自己對(duì)自然美和藝術(shù)美的鑒賞力,。

教學(xué)難點(diǎn)：想象并寫(xiě)出《村晚》景象,。

教學(xué)準(zhǔn)備：投影儀投影片錄音機(jī)。

教學(xué)內(nèi)容：《古詩(shī)兩首》之一《村晚》,。

1,、學(xué)會(huì)古詩(shī)中的生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)的意思,。

2,、能正確、流利,、有感情地朗讀課文,，能背誦古詩(shī)。

3,、能想象古詩(shī)意境,，并寫(xiě)出《村晚》所描繪的景象。

教學(xué)準(zhǔn)備：錄音掛圖,。

一,、導(dǎo)入新課。

1,、同學(xué)們,，絢麗多彩的春天已離我們而去，讓人向往的夏日風(fēng)情將展現(xiàn)在我們的眼前,，我們今天就一起來(lái)欣賞一下宋代的詩(shī)人雷震帶來(lái)的古詩(shī)《村晚》,。

2、板書(shū)課題——村晚,。

3,、看了課題，想象一下,，古詩(shī)會(huì)告訴我們什么呢?

二,、欣賞古詩(shī)。

1,、共定學(xué)習(xí)目標(biāo),。

2,、按學(xué)習(xí)目標(biāo)自學(xué)古詩(shī)。

3,、交流學(xué)習(xí)的收獲。

(1)古詩(shī)中的生字：陂銜漪,。

(2)交流讀后的感受,。

(3)結(jié)合插圖談?wù)剬?duì)詩(shī)句的感悟，體會(huì)古詩(shī)意境,。草滿池塘水滿陂,，山銜落日浸寒漪。牧童歸去橫牛背,，短笛無(wú)腔信口吹,。

4、你能把你對(duì)詩(shī)句的感悟用你的聲音來(lái)表達(dá)嗎?

5,、你不想把這么美的夏日風(fēng)情留在記憶中嗎?(背誦指導(dǎo)),。

三、

布置作業(yè),。

有興趣的同學(xué)回去多搜集一些關(guān)于夏日的古詩(shī),。

教學(xué)設(shè)計(jì)案例分析篇五

類(lèi)型：新授。

課標(biāo)要求：簡(jiǎn)述辛亥革命的主要過(guò)程,，認(rèn)識(shí)推翻君主專(zhuān)制制度,、建立中華民國(guó)的歷史意義。

重點(diǎn)：辛亥革命爆發(fā)的原因（背景）,；《中華民國(guó)臨時(shí)約法》,；辛亥革命的歷史意義。

難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)和理解辛亥革命的歷史功績(jī)和教訓(xùn),。教學(xué)過(guò)程通過(guò)阿q見(jiàn)聞理解辛亥革命,。

導(dǎo)入新課：播放幾年辛亥革命100周年記錄片片斷。

出示圖片太平天國(guó)-莫以成敗論英雄,。

難逃窠臼,。

戊戌變法--出師未捷身先死。

自身軟弱,。

中國(guó)的歷史將走向何方,？今天我們就來(lái)通過(guò)小人物來(lái)了解大人物、歷史,。

情景一：阿q簡(jiǎn)介初步感受辛亥革命前中國(guó)的落后,。

了要“準(zhǔn)備立憲”和“實(shí)行新政”了”，并組建了新軍,，正在鎮(zhèn)壓四川保路運(yùn)動(dòng)呢,，趙老爺這樣的老頑固要完蛋了,，洋人說(shuō)了，以后的礦山就是我的了”邊說(shuō)邊拿出一些報(bào)紙給大家看,。

由此分析辛亥革命爆發(fā)的必然性（又材料中可讀出是清末新政沒(méi)有動(dòng)搖封建制度的根基,，趙老爺依然是縣衙的官員，未能抵御帝國(guó)主義對(duì)中國(guó)的侵略,，洋人依然占領(lǐng)了中國(guó)的領(lǐng)土和趙家的礦山,，孫仲山有工廠還出來(lái)革命，說(shuō)明民族資本主義的壯大,，革命團(tuán)體成立,，武裝暴動(dòng)不斷，一切都在證實(shí)中國(guó)必須革命,，新軍的建立,，鎮(zhèn)壓四川寶路運(yùn)動(dòng)，尤為革命提供了機(jī)會(huì)）,、教師總結(jié)辛亥革命的必然性：民族危機(jī)加深,，清政府新政失敗，民族資本主義發(fā)展,，民族資本主義隊(duì)伍壯大,，革命思想傳播，革命團(tuán)體成立,，武裝暴動(dòng)不斷,，偶然性：新軍鎮(zhèn)壓四川寶路運(yùn)動(dòng)，造成武漢兵力空虛,。

情景二,。

學(xué)生討論。

由此分析出(1)通過(guò)阿q革命行動(dòng),，整理出辛亥革命的過(guò)程：武昌首義,，革命高潮：建立民國(guó)，保衛(wèi)果實(shí)：頒布《中華民國(guó)臨時(shí)約發(fā)》（2）阿q為什么要學(xué)習(xí)了,，臨時(shí)約法,，認(rèn)識(shí)到《臨時(shí)約法》的資產(chǎn)階級(jí)臨時(shí)憲法的性質(zhì)。

（3）通過(guò)隱患分析認(rèn)識(shí)辛亥革命的不徹底性,。

關(guān),，請(qǐng)同學(xué)們給他填全。

通過(guò)學(xué)生小組討論,，教師引導(dǎo),，填充出孫中山迫于封建勢(shì)力和帝國(guó)主義勢(shì)力，為了中國(guó)人民早日結(jié)束戰(zhàn)爭(zhēng)威脅,，決定辭去中華民國(guó)臨時(shí)大總統(tǒng)職務(wù),，由擁護(hù)共和的袁世凱在北京接任,，辛亥革命果實(shí)被竊取。認(rèn)識(shí)資產(chǎn)階級(jí)的軟弱性,。

情景四,。

阿q偷偷回到了未莊，未莊的人心日見(jiàn)其安靜了,。據(jù)傳來(lái)的消息,，知道革命黨雖然進(jìn)了城，倒還沒(méi)有什么大異樣,。知縣大老爺還是原官，不過(guò)改稱(chēng)了什么,，而且舉人老爺也做了什么——這些名目,，未莊人都說(shuō)不明白——官，帶兵的也還是先前的老把總,。阿q終日不敢走出房間,，難道革命真的失敗了嗎？順手摸了摸自己頭上的辮子深深吸了了一口氣,。

學(xué)生討論:小組討論辛亥革命的成功性與失敗性,。

教師提示：衡量一場(chǎng)革命的成敗的標(biāo)準(zhǔn)：關(guān)鍵是看革命的根本目的和預(yù)定目標(biāo)是否或者在多大程度上達(dá)到了。

學(xué)生討論發(fā)言結(jié)束后,。

教師總結(jié)：辛亥革命作為一場(chǎng)反帝反封建的資產(chǎn)階級(jí)民主革命,，其根本目的是要推翻帝國(guó)主義壓迫，鏟除封建制度,，使中國(guó)成為真正的民主共和國(guó),，為資本主義發(fā)展開(kāi)辟道路其直接目標(biāo)是要推翻滿清政權(quán)，建立資產(chǎn)階級(jí)專(zhuān)政的共和國(guó),，以挽救民族危亡,。成功指的是完成了直接目標(biāo)，失敗指的是根本目的沒(méi)有實(shí)現(xiàn),，沒(méi)有改變半殖民地半封建的社會(huì)性質(zhì),，沒(méi)有完成民主革命的任務(wù)，革命果實(shí)被袁世凱竊取,。

一個(gè)沉睡的民族,。

一個(gè)思想的偉人一場(chǎng)轟轟烈烈的革命。

一場(chǎng)尚未完成的民主共和的中國(guó)夢(mèng),。

教學(xué)設(shè)計(jì)案例分析篇六

通形象計(jì),。

卡設(shè)。

雖然卡通藝術(shù)的發(fā)展歷史并不是很長(zhǎng),，但它以親近自然,，可愛(ài)夸張的形象,，深受孩子們的喜愛(ài)。甚至很多成年人也是對(duì)卡通情有獨(dú)鐘,?！翱ㄍㄎ幕币呀?jīng)伸向全世界各個(gè)角落。無(wú)數(shù)的兒童書(shū),，畫(huà)冊(cè),、作業(yè)本、書(shū)包,、鉛筆盒,、衣帽服飾、貼紙等等到處都是卡通形象,?？ㄍㄕ鸩匠蔀榍嗌倌晗矏?ài)的一種繪畫(huà)形式?？ㄍňC合了漫畫(huà),，連環(huán)畫(huà)的一些特點(diǎn)，形成了他特有的表現(xiàn)手法,，具有造型夸張幽默,，色彩鮮艷、語(yǔ)言簡(jiǎn)潔生動(dòng)的特點(diǎn),。一些卡通片寓教于樂(lè),，寓教于美，有善惡,、有美丑,、有現(xiàn)實(shí)與想象、有歷史與未來(lái)生動(dòng)有趣,，學(xué)習(xí)卡通畫(huà)能夠幫助學(xué)生提高觀察生活的能力,，增添幽默和智慧，豐富學(xué)生的課余生活,。本課知識(shí)內(nèi)容豐富,，包括了漫畫(huà)、卡通畫(huà)兩方面知識(shí),。通過(guò)對(duì)卡通作品的欣賞,，來(lái)提高對(duì)卡通畫(huà)的特點(diǎn)和表現(xiàn)手法的認(rèn)識(shí)，并嘗試用卡通形式設(shè)計(jì)一個(gè)卡通故事,，培養(yǎng)學(xué)生的想象力探究能力和創(chuàng)造能力,。教學(xué)思路：

通過(guò)播放卡通片，引導(dǎo)學(xué)生欣賞卡通作品，以游戲的方式激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣,，鼓勵(lì)學(xué)生探究卡通畫(huà)的特點(diǎn)和形式,，以編一個(gè)有趣的卡通故事為題啟發(fā)同學(xué)們的思維。教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)技能目標(biāo)：初步了解卡通造型的方法特點(diǎn)及表現(xiàn)的語(yǔ)言,，用夸張,、變形、幽默的手法嘗試卡通形象的設(shè)計(jì),。

情感目標(biāo)：通過(guò)卡通形象的欣賞和分析,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，幫助學(xué)生樹(shù)立正確健康的審美觀念,；培養(yǎng)學(xué)生觀察體驗(yàn)生活中的樂(lè)趣與情感,；培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力，增添幽默和智慧,，豐富他們的精神世界,。

教學(xué)重點(diǎn)：卡通畫(huà)的造型方法及特有的表現(xiàn)語(yǔ)言教學(xué)難點(diǎn)：嘗試用夸張、變形,、幽默的手法設(shè)計(jì)卡通想象課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：

教具準(zhǔn)備：vcd卡通片圖片若干張動(dòng)物人物表情場(chǎng)景。

圖片等等,。

學(xué)具準(zhǔn)備：鉛筆卡通圖片顏色等,。

一次美術(shù)課即將結(jié)束時(shí)候，我一個(gè)不小心將墨打翻了,，靈機(jī)一動(dòng)組織學(xué)生們看我順理成章的玩墨,，心已經(jīng)癢癢的學(xué)生不時(shí)的參與到游戲中來(lái)，我引導(dǎo)學(xué)生自己選擇玩法,，無(wú)拘無(wú)束的自由表現(xiàn),，一不小心玩出了令人驚奇的作品，從他們游戲時(shí)的興奮勁和最后說(shuō)感受中,，我已經(jīng)感受到學(xué)生已經(jīng)注意到墨色的濃淡干濕的變化,，線條粗細(xì)曲直的不同，我趁機(jī)強(qiáng)調(diào)水與墨和色是一對(duì)誰(shuí)也缺不了誰(shuí)的好兄弟,，從而引發(fā)了學(xué)生對(duì)水墨畫(huà)的興趣,，才有了后面我設(shè)計(jì)的這節(jié)彩墨活動(dòng)課程。

課前我布置作業(yè)給學(xué)生,，要求學(xué)生觀察國(guó)畫(huà)及收集它的相關(guān)知識(shí),，準(zhǔn)備好顏料、筆,、墨,、紙、硯，并帶到課堂備用,。在上課開(kāi)始,，我先讓學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)匯報(bào)：“上次我們玩了一個(gè)彩墨游戲，大家還記得那需要使用什么材料和工具嗎,？”孩子們爭(zhēng)先恐后的回答出了文房四寶和中國(guó)畫(huà)顏料,。“同學(xué)們記得真是很清楚,，今天這節(jié)課,，老師要和大家一起再上一節(jié)以“挑戰(zhàn)”為主題的彩墨游戲課，但是,，我們不打無(wú)準(zhǔn)備的仗,，要想在游戲中獲勝，就先要通過(guò)練習(xí),，熟悉文房四寶,，并會(huì)運(yùn)用它們?！?/p>

在請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n桌上墊好氈子或廢舊報(bào)紙后,，我請(qǐng)大家仔細(xì)查看大屏幕的任務(wù)表，出示了以小組為單位分工合作完成得任務(wù)：任務(wù)一：請(qǐng)你嘗試著用筆墨,，畫(huà)出粗細(xì)不同的線,，任務(wù)二：用筆墨畫(huà)出濃淡不同的線和點(diǎn)。任務(wù)三：先蘸滿淡墨,，再用筆尖蘸一點(diǎn)濃墨,，臥筆側(cè)鋒畫(huà)一畫(huà)，效果如何,？任務(wù)四：同學(xué)們還有什么奇思妙想,，請(qǐng)大膽嘗試！然后記錄,，以備交流,。

有吸水性，由于用力不同可以畫(huà)出粗細(xì)不同的線條等,。我進(jìn)行了簡(jiǎn)單的歸納,，毛筆畫(huà)主要有：濃淡、干濕,、點(diǎn)染,、勾勒、沒(méi)骨等,。

然后我在剛才實(shí)踐的基礎(chǔ)上組織挑戰(zhàn)賽,，在充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力的基礎(chǔ)上，還需要小組的傾力合作，共同完成,，我宣布了活動(dòng)規(guī)則以后,，出示了挑戰(zhàn)題目：首先，分別在每組的宣紙上任意畫(huà)相同的一大筆,，接著請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位交流這一筆引發(fā)的聯(lián)想,，選出最有創(chuàng)意的答案，確定出本組的繪畫(huà)主題,，然后由小組成員分工合作將本組的聯(lián)想用畫(huà)筆表現(xiàn)出來(lái),。同學(xué)們經(jīng)過(guò)激烈的討論，最終各組確定主題,，第一組：在河中游泳的小蝌蚪,；第二組：一片樹(shù)林；第三組：一個(gè)插滿花朵的花瓶,；第四組：一組高高低低的樓房,。學(xué)生們揮筆作畫(huà)，用小小畫(huà)筆把把想象變成真實(shí)的美術(shù)作品,，相同的筆墨在每個(gè)人的眼中和手中,，所呈現(xiàn)的卻是不同的畫(huà)面，換了不同的人來(lái)添畫(huà),，最后的效果竟有如此大的差異,。

為了使學(xué)生們能更好的表現(xiàn)自己的主題，我適時(shí)的引導(dǎo)他們欣賞前輩們作品的表現(xiàn)方法,，首先，請(qǐng)同學(xué)們欣賞課本中著名畫(huà)家張桂銘的《覓》,，畫(huà)家運(yùn)用了點(diǎn),、線、墨塊和色塊,，使這幅畫(huà)顯得既有層次又有節(jié)奏感,，使人產(chǎn)生無(wú)限的遐想。再看,，現(xiàn)代著名畫(huà)家吳冠中的作品《人之家》,，畫(huà)面上只是使用了極為簡(jiǎn)單的點(diǎn)、線,、面,，但由于墨色濃重的變化，大塊面的錯(cuò)落安排,，使畫(huà)面具有獨(dú)特的韻味,。最后，請(qǐng)同學(xué)們?cè)傩蕾p一下張大千《潑墨山水》這幅作品，引導(dǎo)學(xué)生觀察作品中運(yùn)用了特殊技巧-------潑墨,。在欣賞過(guò)這些藝術(shù)大家的作品之后,，同學(xué)們又有了新的創(chuàng)作靈感，他們竊竊私語(yǔ),，躍躍欲試,，我趁熱打鐵，請(qǐng)他們把剛才的作品進(jìn)行修正,，完善,！并提出了相應(yīng)的要求：1）畫(huà)面飽滿，要有大小,、濃淡,、粗細(xì)等變化；2）要運(yùn)用多種技法來(lái)表現(xiàn),；3）分組合作,，看看哪一組合作最愉快。

當(dāng)學(xué)生完成的作品擺在桌面時(shí),，我利用大屏幕展現(xiàn)互評(píng)標(biāo)準(zhǔn)：畫(huà)面飽滿,；畫(huà)面中有大小，濃淡,，粗細(xì)變化,；畫(huà)面整體美觀等，要求學(xué)生展出并介紹本組作品,，然后請(qǐng)同學(xué)們將自己手中的滿意卡,，貼在自己喜歡的作品上。

教學(xué)反思：

通過(guò)本教學(xué)案例,，我有以下收獲：

維,、解決問(wèn)題的過(guò)程。這一案例的展示,，正體現(xiàn)出一種先進(jìn)而科學(xué)的教學(xué)理念：“教學(xué)不是模式,，教學(xué)者不但教會(huì)學(xué)生怎樣看，怎樣畫(huà),，怎樣設(shè)計(jì),，更重要是怎樣想，讓學(xué)生標(biāo)新立異,，打破常規(guī),。由學(xué)知型轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)造型，由被動(dòng)型轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)型,，由表象型轉(zhuǎn)變?yōu)楦惺苄?，由技巧型轉(zhuǎn)變?yōu)樗刭|(zhì)型,。”在美術(shù)教學(xué)中,，除了理論知識(shí)和傳統(tǒng)技法的學(xué)習(xí)之外,，最重要是通過(guò)美術(shù)為手段，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新興趣,、創(chuàng)新意識(shí),、創(chuàng)造性思維能力、創(chuàng)造力,。

2,、創(chuàng)新教學(xué)方法，引領(lǐng)學(xué)生從美術(shù)角度自主發(fā)現(xiàn),、探究問(wèn)題,。教學(xué)理念決定著教學(xué)方法，而教學(xué)方法只有適應(yīng)先進(jìn)的教學(xué)理念的要求,，才能體現(xiàn)科學(xué)性,。這一案例的創(chuàng)設(shè)，正是抓住了學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中的一個(gè)偶然情景,，通過(guò)動(dòng)手操作,，引領(lǐng)學(xué)生從美術(shù)角度自主發(fā)現(xiàn)、探究問(wèn)題,，無(wú)疑體現(xiàn)教師的教學(xué)理念,、教學(xué)方法找到了科學(xué)依據(jù)，并非憑空想象,。同時(shí),，教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)，教學(xué)方法的選擇和運(yùn)用,，利于學(xué)生分析問(wèn)題,、解決問(wèn)題，利于他們的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造性思維的培養(yǎng),。

3、盡力實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,。有了先進(jìn)的教學(xué)理念,、創(chuàng)新的教學(xué)方法，為學(xué)生的學(xué)習(xí)方式奠定了活躍的學(xué)習(xí)氣氛,。教學(xué)效果歸根到底是要落實(shí)在學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,、學(xué)習(xí)效果上得到充分體現(xiàn)。在美術(shù)教學(xué)中,，應(yīng)體現(xiàn)學(xué)生主體地位,。這一案例的設(shè)計(jì),，首先是學(xué)生的學(xué)習(xí)方式上的轉(zhuǎn)變，在教師的教學(xué)理念引領(lǐng)下,，逐漸得到養(yǎng)成和實(shí)現(xiàn),，在傳統(tǒng)教學(xué)中，過(guò)分突出和強(qiáng)調(diào)知識(shí)的接受和技能的掌握,，冷落和忽視了發(fā)現(xiàn)和探究,，使學(xué)生的學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)完全控制在“你說(shuō)我聽(tīng)，你示范我復(fù)制”的被動(dòng)型學(xué)習(xí),。其次,，體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，就是把學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)現(xiàn),、探究等認(rèn)識(shí)活動(dòng)突顯出來(lái),，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探究問(wèn)題,、創(chuàng)新問(wèn)題,、解決問(wèn)題，成為本案例教學(xué)思想的一個(gè)重要亮點(diǎn),，更有利于中小學(xué)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)的借鑒,。

氣氛非常活躍,，體現(xiàn)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的氛圍,，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)形式和教學(xué)內(nèi)容相互統(tǒng)一。這為我們美術(shù)教學(xué)中的其他活動(dòng)提供了新的教學(xué)理念,。

5,、運(yùn)用了綜合的教學(xué)評(píng)價(jià)。教學(xué)評(píng)價(jià)的綜合性,，是體現(xiàn)教學(xué)理念,、教學(xué)方法的綜合體系，是教學(xué)者教學(xué)理念的檢測(cè),。傳統(tǒng)的美術(shù)教育評(píng)價(jià),，往往只要求學(xué)生提供美術(shù)作業(yè)，而對(duì)于學(xué)生如何完成作業(yè),，并不是很關(guān)心,。對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)評(píng)價(jià)完全是取決于教師對(duì)學(xué)生美術(shù)作業(yè)評(píng)價(jià)“像與不像”來(lái)實(shí)現(xiàn)的。因而扼殺了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力,。而這一案例的創(chuàng)設(shè),，展示出教學(xué)評(píng)價(jià)不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，更多地關(guān)注學(xué)生求知,、探究的過(guò)程,。這樣的教學(xué)評(píng)價(jià),，才能深入學(xué)生發(fā)展的進(jìn)程，有效地促進(jìn)學(xué)生“知識(shí)與技能,，過(guò)程與方法,，創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造力”的全面發(fā)展。

花卉裝飾畫(huà),。

教材分析：

《花卉裝飾畫(huà)》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)《美術(shù)》教材（冀教版）第14冊(cè)第3課,，本課的設(shè)計(jì)以“花”的造型變化為切入點(diǎn)，讓學(xué)生欣賞和感受花兒的美麗,，通過(guò)大膽暢想和表現(xiàn)的方法,，采用概括、歸納和夸張的手法,，設(shè)計(jì)繪制出美麗的花卉裝飾畫(huà),。培養(yǎng)學(xué)生用心觀察生活的習(xí)慣，多角度認(rèn)識(shí)和變形生活中的事物,，美化生活空間,。學(xué)生分析:七年級(jí)的學(xué)生剛剛完成從小學(xué)到中學(xué)的過(guò)渡，一方面他們保持著強(qiáng)烈的好奇心和表現(xiàn)欲望,，渴望成功和被肯定,；另一方面他們的抽象思維開(kāi)始占有相對(duì)優(yōu)勢(shì)。通過(guò)觀察和引導(dǎo),，能夠?qū)κ挛锉举|(zhì)特征有一定認(rèn)識(shí),。能夠獨(dú)立思維和完成一定的任務(wù)。教學(xué)思路：

通過(guò)播放花卉幻燈片,，引起學(xué)生對(duì)花卉裝飾畫(huà)的興趣,，以視頻的方式激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)學(xué)生探究花卉裝飾畫(huà)的特點(diǎn)和形式,，能夠獨(dú)立完成一幅花卉裝飾畫(huà),。教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)與技能：能夠欣賞和感受花兒的美麗，知道花卉裝飾畫(huà)的一些基本手法,，例如：概括,、歸納和夸張。

2.過(guò)程與方法目標(biāo)：能夠運(yùn)用自己設(shè)計(jì),、繪制的裝飾畫(huà),，美化生活空。

間,。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：能夠大膽暢想和表現(xiàn),，抒發(fā)自己的思想和情感,。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣,，幫助學(xué)生樹(shù)立正確健康的審美觀念,；培養(yǎng)學(xué)生觀察體驗(yàn)生活中的樂(lè)趣與情感；培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力,，增添幽默和智慧,，豐富他們的精神世界。

教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用裝飾畫(huà)的基本手法對(duì)花卉進(jìn)行取舍,、夸張和變形,。教學(xué)難點(diǎn)：嘗試用夸張、變形,、手法設(shè)計(jì)花卉裝飾畫(huà)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：

教具準(zhǔn)備：多媒體課件,、花卉圖案。

學(xué)具準(zhǔn)備：鉛筆,、水粉顏色,、水粉筆等色彩用具、花紙,。

教學(xué)過(guò)程：234課后反思：

作為老師,，不僅僅是簡(jiǎn)單的把課本上的知識(shí)灌輸給學(xué)生，而應(yīng)更進(jìn)一步的拓展課本內(nèi)容,，把所教知識(shí)和學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái),，使學(xué)生在接受知識(shí)的同時(shí)，受到美的熏陶,，身心得到健康成長(zhǎng),。因此在本課教學(xué)中，我注重學(xué)生的參與意識(shí),，讓他們充分活動(dòng)起來(lái),，提出自己的觀點(diǎn)，叫他們體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,，同時(shí)我還注重了學(xué)生之間的互動(dòng),，通過(guò)觀察——分析——討論——探究——欣賞，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和創(chuàng)作能力,。注重學(xué)生之間的情感體驗(yàn)和師生之間的互動(dòng)交流,。同時(shí)我還注重教學(xué)內(nèi)容與生活實(shí)際相聯(lián)系，比如叫學(xué)生了解,，發(fā)現(xiàn)花卉裝飾畫(huà)在生活中的運(yùn)用之后,，在運(yùn)用所學(xué)知識(shí)表達(dá)對(duì)生活的認(rèn)識(shí)和理解，這樣,，這些知識(shí)就不再是枯燥的凌駕于情感之上了,，就會(huì)生動(dòng)地和現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合起來(lái)，體現(xiàn)了教材的一種人文精神,。通過(guò)啟發(fā)引導(dǎo),，學(xué)生能過(guò)比較深入地挖掘生活中與花卉有關(guān)的問(wèn)題,，課堂氣氛活躍，教學(xué)效果良好,，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)要求,，達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。

教學(xué)設(shè)計(jì)案例分析篇七

學(xué)生,、教師,、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)過(guò)程,、教學(xué)環(huán)境、教學(xué)方法,、教學(xué)評(píng)價(jià),。

1、學(xué)生是體育教學(xué)中的主體因素,，也是最活躍的因素,。沒(méi)有學(xué)生就沒(méi)有必要組織體育教學(xué)，沒(méi)有學(xué)生也就不存在體育教學(xué),。

2,、體育教師是體育課程設(shè)計(jì)的參與者、課程的實(shí)施者,、也是把握教學(xué)方向的責(zé)任者,。體育教師是體育教學(xué)中的主導(dǎo)因素，也是內(nèi)在的掌控因素,。

3,、體育教學(xué)目標(biāo)是教師掌控體育教學(xué)的依據(jù)，沒(méi)有目標(biāo)也就沒(méi)有了體育教學(xué),。在體育教學(xué)實(shí)踐中,，我們具有超學(xué)段、學(xué)段,、學(xué)年,、學(xué)期、單元和課時(shí)等多層次的體育教學(xué)目標(biāo),。體育教學(xué)目標(biāo)是體育教學(xué)中的定向和評(píng)價(jià)因素,。

4,、體育教學(xué)的第四個(gè)基本因素是體育教學(xué)內(nèi)容,。沒(méi)有教學(xué)內(nèi)容的體育就不成為教學(xué)而只是鍛煉，就不是學(xué)科而只是活動(dòng),，沒(méi)有教學(xué)內(nèi)容體育教學(xué)就空洞化了。體育教學(xué)內(nèi)容是由內(nèi)容的實(shí)體（課程）和內(nèi)容的載體（教科書(shū)）共同組成的,，它們是體育教師根據(jù)社會(huì)的要求,、學(xué)科的體系和學(xué)生的需要選編出來(lái)的。

6,、沒(méi)有良好的體育教學(xué)環(huán)境就會(huì)影響體育教學(xué)的質(zhì)量，有時(shí)甚至?xí)?yán)重影響體育教學(xué)的正常進(jìn)行,，因此它是體育教學(xué)的第六個(gè)基本因素,。

7、體育教學(xué)方法也是體育教學(xué)一個(gè)重要的基本因素,，它是與目標(biāo),、教師、與學(xué)生等因素有著密切的關(guān)系,，體育教學(xué)方法是教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況所選擇的有效的教學(xué)技術(shù)和手段,，其中包含為幫助學(xué)生理解學(xué)習(xí)內(nèi)容的各種信息及其傳遞方式。

8,、體育教學(xué)評(píng)價(jià)也是體育教學(xué)的重要基本因素,，它與教學(xué)目標(biāo)、教師有著密切的關(guān)系,，是教師根據(jù)目標(biāo)制定各種評(píng)價(jià)指標(biāo),，這些指標(biāo)有評(píng)價(jià)教師“教”的方面，也有評(píng)價(jià)學(xué)生“學(xué)”的方面,。

二.如何在體育教學(xué)中運(yùn)用體育游戲,？

1、游戲教學(xué)要密切聯(lián)系所學(xué)內(nèi)容有些課為做游戲而做游戲,，游戲與教學(xué)目標(biāo)沒(méi)有關(guān)系,游戲與主教材沒(méi)有關(guān)系,各游戲之間也沒(méi)有關(guān)系,，這明顯是無(wú)目的的安排。

2,、游戲教學(xué)不宜過(guò)多,。

有些課安排了3-4個(gè)游戲，游戲占用了許多寶貴的教學(xué)時(shí)間,，耽誤了主教材的教學(xué),，這明顯是多用了游戲。

3,、游戲教學(xué)要有創(chuàng)新,，體現(xiàn)出游戲教學(xué)的價(jià)值。

4,、游戲教學(xué)要選對(duì)教學(xué)對(duì)象,。

有些課的游戲本身挺好，但用錯(cuò)了對(duì)象，同樣難以收到好的教學(xué)效果,。例如,，把低年級(jí)的充滿稚氣的游戲，用于高年級(jí)的學(xué)生,，不僅使高年級(jí)的學(xué)生做起來(lái)感到尷尬,，讓看課的人也感到滑稽。

5,、游戲教學(xué)要用對(duì)時(shí)機(jī),。

有些課的游戲是因?yàn)橛缅e(cuò)了時(shí)機(jī)，導(dǎo)致了適得其反的效果,。比如,，學(xué)生在專(zhuān)心致志地進(jìn)行體育學(xué)習(xí)之時(shí)，突然中途插進(jìn)來(lái)一個(gè)游戲,，打斷了教學(xué),。自然這個(gè)游戲的教學(xué)效果也不會(huì)好。

三,、試述隊(duì)列在體育教學(xué)中的意義和作用,。

1．團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)。隊(duì)列練習(xí)可以在整齊劃一的集體活動(dòng)中,，特別是在隆重莊嚴(yán)的集會(huì)中,，有利于培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)和集體行為，促進(jìn)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神的形成,。

2．優(yōu)美體態(tài)的養(yǎng)成,。由于隊(duì)列練習(xí)都是以規(guī)范的身體動(dòng)作和優(yōu)美的動(dòng)作姿態(tài)組成的，因此,，經(jīng)常的隊(duì)列練習(xí),，可以幫助學(xué)生形成優(yōu)美的體態(tài)和體形。

3．集體技能的形成,。由于許多隊(duì)列練習(xí)都是集體行動(dòng)的基礎(chǔ)和內(nèi)容,，如集合、集體行進(jìn)等,。因此,，隊(duì)列練習(xí)可以促進(jìn)學(xué)生集體活動(dòng)技能的提高。這種技能在應(yīng)激狀態(tài)下,，具有特殊的價(jià)值,。

4．教學(xué)效率的提高。集合,、分散以及集體移動(dòng)等隊(duì)列隊(duì)形,，也是體育教學(xué)中必不可少的教學(xué)組織手段,。在有些場(chǎng)合下，運(yùn)用隊(duì)列隊(duì)形來(lái)調(diào)動(dòng)隊(duì)伍,，可以節(jié)省教學(xué)組織的時(shí)間,。因此，學(xué)生在課中快,、靜,、齊的隊(duì)列能力，有時(shí)可以提高教學(xué)的效率,。

5．意志品質(zhì)的磨練,。隊(duì)列練習(xí)是一種重復(fù)性的身體操練，與學(xué)習(xí)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目相比,，比較單調(diào)枯燥，而且非正常體位的隊(duì)列動(dòng)作也容易引起學(xué)生的身心疲憊,。

6.通過(guò)學(xué)習(xí)集體的行為規(guī)范和集體行動(dòng)的技能,；讓學(xué)生在自由被限制的條件下，學(xué)會(huì)忍耐,，提高自律能力,；讓學(xué)生在集體活動(dòng)中，體驗(yàn)整齊劃一集體行為的美感,。

四,、如何對(duì)待體育教學(xué)中的表?yè)P(yáng)和批評(píng)？

1,、首先明確應(yīng)表?yè)P(yáng)和批評(píng)都是重要的教育手段,，在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)正確的運(yùn)用表?yè)P(yáng)和批評(píng)。

2,、在教學(xué)中,，教師必須運(yùn)用教育機(jī)制處理很多突發(fā)事件，運(yùn)用多種教學(xué)手段把學(xué)生各方面教育好,。批評(píng)和表?yè)P(yáng)是歷來(lái)最受歡迎的兩種教學(xué)手段,。表?yè)P(yáng)和批評(píng)這兩種教學(xué)手段，看似對(duì)立,，實(shí)則相輔相成,。成功教育的原則是不抹殺學(xué)生的閃光點(diǎn)，不打擊孩子學(xué)習(xí)的積極性,，但它并不排斥批評(píng)懲罰,。賞罰分明才能讓學(xué)生明辨是非，形成責(zé)任意識(shí),，培養(yǎng)他們健全的人格,。如果學(xué)生明明做得不夠好,，老師還要大加贊賞，這會(huì)讓他們覺(jué)得成功來(lái)得很容易,，從而生放松對(duì)自己的要求,，同時(shí)也會(huì)讓表?yè)P(yáng)貶值。久而久之,，你那贊揚(yáng)在學(xué)眼里無(wú)非就是一句口頭禪罷了,，激勵(lì)作用從何談起。而且一個(gè)學(xué)生如果只能表?yè)P(yáng),，不能批評(píng),，將來(lái)走上社會(huì)，又怎么面對(duì)挫折和失??？沒(méi)有批評(píng)和懲罰的教育是不完整的教育。當(dāng)然,，批評(píng)和懲罰也要注意時(shí)機(jī),，因人而異，把握有度,，否則會(huì)產(chǎn)生副作用,，事與愿違。

3,、在教學(xué)工作中,，批評(píng)的目的是促使學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行反思，使學(xué)生更明智,、更理性地進(jìn)行學(xué)習(xí),。其實(shí)對(duì)于批評(píng)學(xué)生這其中包含很多學(xué)問(wèn)，批評(píng)的方法掌握如何直接影響批評(píng)的效果,，因此作為教師一定要掌握批評(píng)的技巧,。教師批評(píng)學(xué)生應(yīng)該注意：“適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行批評(píng)；注意批評(píng)的場(chǎng)合,；講究批評(píng)的度,；批評(píng)時(shí)不能抬高自己，盛氣凌人,；批評(píng)時(shí)要注意創(chuàng)造一種良好的溝通氣氛,，注意自己的姿態(tài)、表情和語(yǔ)氣,，批評(píng)的藝術(shù)就在于能機(jī)智靈活地創(chuàng)造出良好的溝通氣氛,，使溝通活動(dòng)得以順利進(jìn)行?！?/p>

4,、在體育教學(xué)中應(yīng)該貫徹以表?yè)P(yáng)為主的原則,。但以表?yè)P(yáng)為主決不是不要批評(píng)。沒(méi)有表?yè)P(yáng)的體育教學(xué)不是教育,，沒(méi)有批評(píng)的體育教學(xué)也不是教育,。在當(dāng)前的體育教學(xué)改中，只許表?yè)P(yáng)不能批評(píng)的做法是片面的,。我們要正確解讀和正確理解“學(xué)生的主體地位”,、“要平等地對(duì)待學(xué)生”、“教師在教學(xué)過(guò)程中是一個(gè)服務(wù)者”,、“新的對(duì)話方式要多用表?yè)P(yáng)”,、“要形成親切的語(yǔ)言風(fēng)格”等等說(shuō)法的正確含義。不能把學(xué)生當(dāng)成只有優(yōu)點(diǎn)沒(méi)有缺點(diǎn)的十全十美的天使,，體育教學(xué)不是只有正確沒(méi)有錯(cuò)誤的“真空地帶”,。所以，體育教學(xué)不能只要表?yè)P(yáng)不要批評(píng),，只能親切不能?chē)?yán)肅,，只有服務(wù)沒(méi)有教育。種好,、好,、好,，一切都好,；優(yōu)、優(yōu),、優(yōu),，全部都優(yōu)的“無(wú)劣評(píng)價(jià)”，是不符合教育規(guī)律的,。

五,、如何保證體育教學(xué)中的安全？1．安全來(lái)自于教師的愛(ài)心和責(zé)任心2．安全來(lái)自于教師高超的保護(hù)技能這種技能包括：

（1）對(duì)場(chǎng)地器材進(jìn)行安全布置的技能,；（2）對(duì)運(yùn)動(dòng)器材進(jìn)行檢查和保養(yǎng)的技能,；

（7）利用學(xué)生群體進(jìn)行相互安全保護(hù)的技能；

（8）對(duì)緊急傷害事故進(jìn)行正確的初步處置的技能等,。3．安全來(lái)自于教師規(guī)范的工作程序,。

學(xué)校和教師要保證學(xué)生的安全，還要制訂各種規(guī)章制度,，如《體育課堂教學(xué)常規(guī)》,、《體育場(chǎng)地器材安全制度》、《體育場(chǎng)館使用制度》,、《游泳池使用制度》,、《學(xué)生體檢制度》,、《緊急情況處理制度》等等。

4.培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)和掌握安全要領(lǐng),。

總之,，安全是體育教學(xué)的基本前提，但安全不是靠不活動(dòng),、害怕和躲避得來(lái)的,，安全是靠愛(ài)心、責(zé)任心和縝密的安全工作得來(lái)的?，F(xiàn)在的消極安全,，孕育著未來(lái)的巨大危險(xiǎn)；現(xiàn)在敢于面對(duì)危險(xiǎn),，克服它,，戰(zhàn)勝它，就能為未來(lái)的長(zhǎng)久安全奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。體育教師規(guī)避傷害事故責(zé)任的最好辦法,，就是細(xì)心地把安全工作做好，而做好安全工作就要靠制度的建立和程序化的工作,。因此,，我們必須認(rèn)真地思考安全問(wèn)題背后的東西，正確對(duì)待體育教學(xué)中的安全問(wèn)題和安全教育,，在搞好體育教學(xué)的安全工作的基礎(chǔ)上,，上好體育課，這是關(guān)系到我們體育學(xué)科生死存亡的大事,。

六,、如何理解與運(yùn)用合作學(xué)習(xí)？

一,、為什么要讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí),。

二、自主學(xué)習(xí)的構(gòu)成要素1．自主學(xué)習(xí)的課題與任務(wù),。

既然是自主學(xué)習(xí),，就不是教師的直接傳授，更不能是手把手的教學(xué),，而是一種“若即若離”的指導(dǎo),。所謂“若即”，是指教師應(yīng)給予學(xué)生教學(xué)安全,、信息與秩序的保證與維護(hù)等,；所謂“若離”，是指教師在確保安全,、目標(biāo)正確和秩序良好的前提下,，不干與學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng),，特別不要干與那些“獨(dú)出心裁”富有創(chuàng)意的想法和行為，要給予學(xué)生自我認(rèn)識(shí),、自我領(lǐng)悟和自我糾正的時(shí)間,。

4．自主學(xué)習(xí)的主要方式。

應(yīng)該是“有始有終”的,?！坝惺肌保褪墙處熛?qū)W生布置學(xué)習(xí)任務(wù)和提出學(xué)習(xí)課題,；“有終”,，就是教師對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的效果要進(jìn)行總結(jié)與評(píng)價(jià)?？偨Y(jié)和評(píng)價(jià)都包括“教育”和“認(rèn)知”兩個(gè)方面,。“教育”是指對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,、秩序,、紀(jì)律、行為及合作表現(xiàn)等進(jìn)行總結(jié)與評(píng)價(jià),；“認(rèn)知”是指對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法,、學(xué)習(xí)結(jié)果等進(jìn)行總結(jié)和評(píng)價(jià)。

三,、自主學(xué)習(xí)的基本條件,。

1．自主學(xué)習(xí)的課題與學(xué)生的學(xué)習(xí)能力相適應(yīng)。

自主學(xué)習(xí)不能“打無(wú)準(zhǔn)備之仗”,，教師必須為學(xué)生做好相關(guān)信息與信息媒介的準(zhǔn)備,。當(dāng)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)遇到問(wèn)題時(shí),，就可依靠這些信息來(lái)解決學(xué)習(xí)問(wèn)題,。信息媒介主要有學(xué)習(xí)卡片、掛圖,、錄像帶,、多媒體課件等等。

3．保證學(xué)生自主學(xué)習(xí)環(huán)境的安全,。

在自主學(xué)習(xí)中,，由于學(xué)生處于一種相對(duì)自由的狀態(tài)，因此,，一些道德問(wèn)題與行為問(wèn)題比較容易發(fā)生,，如打架斗毆、損壞公物,、污言穢語(yǔ)等等,，這些不僅會(huì)嚴(yán)重影響自主學(xué)習(xí)的效果,，更是背離體育教學(xué)“育人”的根本方向。因此,，教師應(yīng)盡可能做到防患于未然,，同時(shí)也要做好處理突發(fā)事件的準(zhǔn)備。

總之,，自主學(xué)習(xí)是一種學(xué)習(xí)方式,，它絕不是自由活動(dòng)，更不是“放羊”,。自主學(xué)習(xí)有其自身的構(gòu)成要素和條件,，幾不具備這些要素和條件的就不是真正意義上的自主學(xué)習(xí)。當(dāng)前在體育教學(xué)實(shí)踐中出現(xiàn)的一些形式主義做法與“放羊”現(xiàn)象,，是值得我們關(guān)注的,，是需要我們?nèi)ゼ右钥朔摹Ｋ^“一管就死,、一放就亂”的現(xiàn)象,，也是因?yàn)槲覀儧](méi)有真正理解自主學(xué)習(xí)的意義，沒(méi)有正確運(yùn)用自主學(xué)習(xí)所造成的,。

七,、體育教師如何科學(xué)安排運(yùn)動(dòng)負(fù)荷？

1,、要把握全體學(xué)生的身體情況,。

2、要仔細(xì)鉆研教材,。

3,、要了解不同的情況下的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的變化。

負(fù)荷除了與教材和學(xué)生的身體有關(guān)以外,，與許多環(huán)境因素變化因素有關(guān),，有客觀的氣溫、風(fēng)力,、場(chǎng)地的變化,，還有主觀的情緒、態(tài)度的變化,，也有集體合作氛圍和比賽競(jìng)爭(zhēng)氣氛的變化等,，體育教師也要對(duì)這些變量心中有估量，并做出比較準(zhǔn)確的判斷和處理,。

4,、要掌握更直接的負(fù)荷判斷的方法。

從影響運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的眾多因素來(lái)看，對(duì)運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的把握的確是比較困難的,，而且在動(dòng)態(tài)的體育課之中,，面對(duì)幾十名學(xué)生去靠不時(shí)地測(cè)心率來(lái)把握運(yùn)動(dòng)負(fù)荷更是不現(xiàn)實(shí)的。因此,，教師在平時(shí)的教學(xué)中可能更要依靠一些更為直接的負(fù)荷判斷的方法,，現(xiàn)在常用的有詢(xún)問(wèn)法和觀察法體育教師在設(shè)計(jì)體育課負(fù)荷時(shí)要遵循以下的原則：

1、確保學(xué)生活動(dòng)安全的原則,。

體育課中既要讓學(xué)生學(xué)好運(yùn)動(dòng)技術(shù)和不斷地鍛煉身體,，又要最大限度地保證學(xué)生的運(yùn)動(dòng)安全，運(yùn)動(dòng)負(fù)荷要以不傷害學(xué)生的身體為第一原則,。設(shè)計(jì)運(yùn)動(dòng)負(fù)荷時(shí)要考慮學(xué)生身體內(nèi)在安全和外在安全兩個(gè)方面,。

2、有利于運(yùn)動(dòng)技術(shù)學(xué)習(xí)的原則,。

由于體育課的最主要的目的就是學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)技術(shù),，因此在設(shè)計(jì)體育課的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷時(shí)，一定要注意使運(yùn)動(dòng)負(fù)荷要能符合運(yùn)動(dòng)技術(shù)學(xué)習(xí)的需要,，在不同的學(xué)習(xí)階段要有不同的負(fù)荷,，比如在初學(xué)運(yùn)動(dòng)技術(shù)時(shí)就不能安排很大的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷、相反在熟練運(yùn)動(dòng)技術(shù)時(shí)就需要有較大的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷,；在戰(zhàn)術(shù)學(xué)習(xí)時(shí)就不能安排很大的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷,、相反在比賽和應(yīng)用戰(zhàn)術(shù)時(shí)就需要有較大的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷。

3,、有利于不斷對(duì)提高學(xué)生身體素質(zhì)的原則,。

無(wú)論是為了學(xué)好運(yùn)動(dòng)技術(shù)，還是為了在體育課中不斷地鍛煉學(xué)生身體,，都應(yīng)有目的地發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì),，而為了有效地發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)，就要有相應(yīng)的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷和練習(xí)密度,，而且運(yùn)動(dòng)負(fù)荷還要符合發(fā)展各種身體素質(zhì)的不同需要,。

4、有利于學(xué)生體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)樂(lè)趣的原則,。

學(xué)生能在體育活動(dòng)中體驗(yàn)到運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣,，沒(méi)有一定的運(yùn)動(dòng)量也是不可能的課,，運(yùn)動(dòng)中的激情煥發(fā)都需要運(yùn)動(dòng)的負(fù)荷來(lái)誘發(fā),。運(yùn)動(dòng)量過(guò)小體育運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)無(wú)法發(fā)揮，體育課上得消沉和平淡,；運(yùn)動(dòng)量過(guò)大也會(huì)因過(guò)大的運(yùn)動(dòng)量使學(xué)生疲憊不堪,，體育課上得過(guò)于勞累和辛苦，學(xué)生也難以體驗(yàn)到運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣,。

5,、不至過(guò)于影響下節(jié)課教學(xué)的原則,。

由于體育課是在身體活動(dòng)中進(jìn)行的，會(huì)對(duì)下一節(jié)課的學(xué)習(xí)造成一定的影響,，但是體育課不能過(guò)于影響學(xué)生下一節(jié)的學(xué)習(xí),，要通過(guò)對(duì)運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的合理安排以及在體育課后半段的調(diào)整，使學(xué)生可以順利地進(jìn)入下面的文化課學(xué)習(xí),。

總之,，體育課中的練習(xí)密度和運(yùn)動(dòng)負(fù)荷是實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)目標(biāo)的因素，是學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)技術(shù)和鍛煉身體所不可缺少的變量,，也是體育學(xué)科教學(xué)的本質(zhì)性因素和體育課的特點(diǎn)所在,，因此，體育教學(xué)必須要有一定量的練習(xí)密度和運(yùn)動(dòng)負(fù)荷,，而每一個(gè)體育教師在上體育課時(shí)都必須把運(yùn)動(dòng)符合和練習(xí)密度放在心中,，要重視對(duì)體育課練習(xí)密度和運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的設(shè)計(jì)，并根據(jù)體育課的實(shí)際情況對(duì)運(yùn)動(dòng)負(fù)荷進(jìn)行把握和調(diào)整,，以保證體育課的順暢進(jìn)行和學(xué)生的身體安全,。但是也不能把體育課的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的設(shè)計(jì)機(jī)械化，更不能把體育課的負(fù)荷的描繪和計(jì)算變成“假科學(xué)”和“偽科學(xué)”或粉飾體育課的虛假之物,。體育課中的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷要為學(xué)生切實(shí)掌握運(yùn)動(dòng)技術(shù)和鍛煉身體服務(wù),。

教學(xué)設(shè)計(jì)案例分析篇八

1．課標(biāo)分析：書(shū)法教學(xué)大綱是為了培養(yǎng)學(xué)生對(duì)漢字書(shū)寫(xiě)的科學(xué)觀和藝術(shù)觀，從實(shí)用方面來(lái)說(shuō)是為了提高學(xué)生的書(shū)寫(xiě)技巧和水平,。從更高的層次來(lái)說(shuō)是為了讓學(xué)生了解書(shū)法中包含的哲理,，陶冶情操，培養(yǎng)想象力,，形成大局觀,，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

2．教材分析：楷書(shū)是書(shū)法學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ),，也是一年級(jí)書(shū)法學(xué)習(xí)的主要課程,，本節(jié)課主要是通過(guò)研究楷書(shū)的基本定義和內(nèi)在規(guī)律，為下一步的楷書(shū)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ),。對(duì)楷書(shū)內(nèi)在規(guī)律的學(xué)習(xí)和運(yùn)用將決定本門(mén)課的學(xué)習(xí)效果,。

3．學(xué)生分析。

本堂課所教班級(jí)是中專(zhuān)一年級(jí)美術(shù)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生,，共49人,，美術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生有一定的美術(shù)基礎(chǔ)，有很強(qiáng)的動(dòng)手和理解能力,，合作意識(shí)強(qiáng),。但對(duì)書(shū)法從未有過(guò)專(zhuān)業(yè)的、深入的學(xué)習(xí)，所以對(duì)于書(shū)法的認(rèn)識(shí)是知其所以,，卻不知其所以然,。學(xué)生進(jìn)入中專(zhuān)階段，首先由于將來(lái)就業(yè)的需要,，寫(xiě)好一手漂亮的字,，是同學(xué)們的主要?jiǎng)恿Γ黄浯?，教師的影響促使學(xué)生對(duì)書(shū)法藝術(shù)的崇敬之情越發(fā)強(qiáng)烈,。

4．教學(xué)目標(biāo)．知識(shí)目標(biāo)：了解楷書(shū)的發(fā)展過(guò)程，認(rèn)識(shí)楷書(shū)藝術(shù)的內(nèi)涵和奧妙所在,。

通過(guò)描述,、分析、解釋,、比較,、活動(dòng)、評(píng)價(jià)等方法,，讓學(xué)生在“文化情境中”理解楷書(shū)藝術(shù)的內(nèi)在規(guī)律,，培養(yǎng)學(xué)生鑒賞楷書(shū)作品以及運(yùn)用楷書(shū)內(nèi)在規(guī)律能力。

情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)傳統(tǒng)文化、了解民族精神的熱情,，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情操,。