我們在一些事情上受到啟發(fā)后，應(yīng)該馬上記錄下來，寫一篇心得體會，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。心得體會是我們對于所經(jīng)歷的事件,、經(jīng)驗和教訓(xùn)的總結(jié)和反思。以下是小編幫大家整理的心得體會范文,，歡迎大家借鑒與參考,，希望對大家有所幫助。

美術(shù)新課程標準心得體會篇一

20xx年11月15日到20xx年11月30日,，我參加了20xx年陽江市國家義務(wù)教育課程標準（20xx年版）網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),，這次培訓(xùn)，我系統(tǒng)學(xué)習(xí)了《小學(xué)美術(shù)新課程標準》,，通過學(xué)習(xí),，使我對《小學(xué)美術(shù)新課程標準》有了更深刻的理解和體會,，現(xiàn)把這次學(xué)習(xí)的一些體會和感受總結(jié)如下：

美術(shù)新課程標準心得體會篇二

8月24日上午，我在縣教研室參加了初中物理新課程標準的培訓(xùn)學(xué)習(xí),，此次的培訓(xùn)精神是“學(xué)好新課標,，用好新教材”落實到教學(xué)實踐中，經(jīng)過這次培訓(xùn)我得到了許多啟發(fā),。下面談?wù)勎以谶@次培訓(xùn)過程中的一些體會：

新的課程標準共分為五部分,，前言、課程目標,、課程內(nèi)容,、實施建議和附錄，這次培訓(xùn)主要是對課程內(nèi)容進行了詳細的分析,。

1,、整體目標，強調(diào)了提高全體學(xué)生科學(xué)素養(yǎng),，并且強調(diào)要注重提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,、探究能力、創(chuàng)新意識,、科學(xué)態(tài)度等方面的培養(yǎng),。

2、強調(diào)了物理學(xué)習(xí)與生產(chǎn),、生活及時代發(fā)展的聯(lián)系,。如：在內(nèi)容標準中“用物態(tài)變化的知識說明自然界和生活中的有關(guān)現(xiàn)象”、“解釋生活中一些與密度有關(guān)的物理現(xiàn)象”等大量的課程內(nèi)容目標體現(xiàn)了這一點,。

3,、進一步強調(diào)了“科學(xué)探究”的重要性。

在20xx年課程標準實驗稿中已將“科學(xué)探究”寫入了內(nèi)容標準,。這一次,，同樣將“科學(xué)探究”寫入了課程內(nèi)容中，強調(diào)了“科學(xué)探究”不僅是物理的教學(xué)方式,，也是學(xué)生的學(xué)習(xí)目標,。

4、內(nèi)容目標中的行為動詞更明確,。

課程標準在認識領(lǐng)域中只設(shè)立了了解,、認識和理解三個層次，沒有了初步了解,、大致了解等較含糊的動詞,，并對用到的行為動詞都劃分到了對應(yīng)的三個層次，教學(xué)要求更為明確,，使老師們教學(xué)心中有底,。

5,、對物理實驗的要求更為明確相比實驗稿中的要求，在內(nèi)容標準的三級主題中明確了實驗條目（如：通過實驗,，理解密度,；通過實驗，認識浮力等）,，并且在附錄中補充了20個學(xué)生必做的分組實驗,，消除了教師們對實驗要求的疑慮（哪些實驗需要分組，哪些演示）,，也明確了實驗要求,。

6、刪去了部分內(nèi)容,，降低了部分要求,，切實地減輕了學(xué)生的負擔(dān)。

比如：刪去了“顏料的混合”,、“波長,、頻率和波速關(guān)系公式”；對“機械效率”,、“我們是怎么聽到聲音的”等降低了要求,。

7,、修改了實施建議,。

教學(xué)建議更切合了教學(xué)實踐、注重了多維課程目標的落實,，不僅強調(diào)了知識,，更強調(diào)了“過程”和“情感”兩個維度的目標。

教學(xué)評價體現(xiàn)了評價主體的多樣化,，讓學(xué)生參與評價,，家長、教師,、學(xué)校共同評價學(xué)生,，改變評價方式，用學(xué)習(xí)檔案等手段變單一的終結(jié)性評價為終結(jié)性評價,、過程性評價,、診斷性評價相結(jié)合，強調(diào)評價的目的是為了“促進學(xué)生發(fā)展”而不只是為了選拔,。

二,、對于新人教版教材的理解。

新教材在內(nèi)容的選擇上更有利于探究活動的開展,，符合學(xué)生的知識基礎(chǔ),、心理特點和認知規(guī)律,，，反映社會,、經(jīng)濟和科技發(fā)展的需要,，具有時代性，有一定的彈性,，為不同的學(xué)生發(fā)展提供空間,。

1、內(nèi)容次序進行了重大調(diào)整,。

將原來八年級下學(xué)期的電學(xué)內(nèi)容放到了九年級進行了,，將原來九年級的“機械運動”調(diào)整到了第一章，先學(xué)習(xí)測量知識和速度,。相當于將力放到了八年級,，九年級重點是電學(xué)的相關(guān)知識。這樣的調(diào)整降低了八年級下學(xué)期學(xué)習(xí)電學(xué)的難度,，待學(xué)生能力有所發(fā)展再在九年級突破電學(xué)的難點,。

2、刪去了部分內(nèi)容從第一冊看,，將“我們怎樣聽到聲音”整合到了“科學(xué)世界”,、刪去了“顏料的混合”，將“看不見的光”放到了“光的色散”一節(jié)中等,，這是為了減輕學(xué)生的負擔(dān),。

3、修改了部分習(xí)題,。

比如：第一章中的“列車時刻表”相比老教材,，學(xué)生更容易看懂。

4,、增加了部分內(nèi)容,。

比如：隨著新課標的實施，增加了“測平均速度”的實驗,。

三,、在課堂教學(xué)中落實課標理念的一些想法。

1,、課程改革的重點就是要改變物理課程過分重視知識結(jié)果的講解與傳授,、忽視對學(xué)生實際操作運用能力的培養(yǎng)的傾向，強調(diào)課程從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,、生活經(jīng)驗和認知水平出發(fā),，倡導(dǎo)體驗、實踐,、參與,、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑,，發(fā)展學(xué)生的綜合運用能力，使學(xué)生形成積極的情感態(tài)度,、主動思維和大膽實踐,、提高自主學(xué)習(xí)能力。新課程改革的重點是培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力,、收集和處理信息的能力,、分析解決問題的能力、交流與合作的能力以及對自然環(huán)境和人類社會的責(zé)任感和使命感,。

2,、新課程標準要求教師必須明確學(xué)生是教育的主體、發(fā)展的主體,。課堂教學(xué)的著力點是尊重學(xué)生的主體地位,，發(fā)揮學(xué)生的主動精神，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體,。

3、新課程改革中教學(xué)方式和教學(xué)理念上的變化很大,。由于教學(xué)理念的變化導(dǎo)致教師教學(xué)方式發(fā)生了變化,，教師們重視探究式教學(xué)，同時教學(xué)方式又是多樣化的,。物理教學(xué)要教什么,？物理學(xué)不僅僅是指知識、概念和規(guī)律,，是一個更寬泛的范圍,。教師教學(xué)方式的變化導(dǎo)致學(xué)生的變化。使學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣和綜合能力都有提高,，學(xué)生視野得到拓展。教學(xué)方式的變化以教學(xué)理念上的變化為基礎(chǔ)?，F(xiàn)在我們關(guān)注全體學(xué)生的全面發(fā)展,，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。為此,，在教學(xué)過程當中,，老師們做出了積極的探索。再就是,，我們提倡從生活走向物理,，從物理走向社會。因此,，老師們在教學(xué)當中,，積極創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,，根據(jù)學(xué)生的生活實際和生活閱歷，精心設(shè)計教學(xué)的引入,，使學(xué)生意識到,，物理知識是與生活有密切聯(lián)系的，是來源于生活的,。課堂引入,，這是決定學(xué)生是否用心聽你一堂課的一個非常關(guān)鍵的步驟，所以盡可能要出奇制勝,，可以采用各種有趣的實驗,，有趣的故事，有趣的謎語或者是生活中很鮮活的例子,。

4,、倡導(dǎo)學(xué)習(xí)方式的多樣化，注重科學(xué)探究,。這是在初中物理教學(xué)實施當中,，最引起老師們重視和關(guān)注的一個環(huán)節(jié)。教學(xué)方式,、學(xué)習(xí)方式的多樣化,，事實上主要體現(xiàn)在科學(xué)探究過程當中。學(xué)生可以通過自己的探究,，在探究過程當中進行分析,、歸納和總結(jié)，得出自己的結(jié)論,。盡管有的結(jié)論還是比較稚嫩的,，不太成熟的。但是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程當中,，體驗到了物理學(xué)習(xí)的快樂,，能夠在動手、動腦以及和同學(xué)們的交流,、分析過程當中,，享受到學(xué)習(xí)的快樂。其意義并不在于他們探究的內(nèi)容,，探究的方式有多復(fù)雜,、多深奧，而是在學(xué)習(xí)物理的過程中,，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的動手,、動腦的習(xí)慣，養(yǎng)成良好的科學(xué)探究精神。實驗教學(xué)是物理教學(xué)的重要組成部分,，是落實物理課目標,，全面提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的重要途徑。要發(fā)揮實驗在物理教學(xué)中的重要作用,，需要正確認識物理實驗的教學(xué)目標,，注意把握實驗教學(xué)的特點，合理開發(fā)實驗教學(xué)的課程資源,。除了正規(guī)的教具外,，我們還要利用身邊的物品做了很多自制教具，這也是新課標大力提倡的,。

經(jīng)過這次培訓(xùn),，我認識到了新課程標準在教學(xué)中的重要性，也認識到繼續(xù)教育的重要性,。我一定在以后的教學(xué)中找準自己的出發(fā)點和位置,，并在不斷學(xué)習(xí)中提升自己，完善自己,。

教師如何實施初中物理課堂教學(xué),。

（一）課程的實施者之一教師，要在課堂教學(xué)的過程中把握每堂課的發(fā)展方和目標,，要設(shè)計好引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的若干問題,，充分考慮學(xué)生的實際水平，合理要求學(xué)生,，規(guī)范學(xué)生的行為及語言表述,。教師的靈活度可以更大，教學(xué)的形式可以更多,。

（二）教師要善于抓住學(xué)生學(xué)習(xí)的心理,，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高課堂教學(xué)效果,。

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中,，精力集中的時間是有限的，尤其是初中生,，比較容易片面地根據(jù)個人的興趣愛好,，來選擇“聽與不聽”，也很容易根據(jù)教師講課的“有趣或無趣”來選擇自己“聽與不聽”,。如果教師在實施課堂教學(xué)中能充分利用學(xué)生的這種心理特點，努力讓學(xué)生直接接受認識或意志支配的“有意注意”起到主要作用,，這樣就能有效地提高課堂教學(xué)效果,。這也是很多老師在課堂引入中很注重有趣實驗的原因。教師在教學(xué)過程中，要放下教師的架子,，參與到學(xué)生實驗中,，在實驗活動中啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生,，讓學(xué)生自己從實驗現(xiàn)象歸納出物理結(jié)論或規(guī)律,。這樣才能使學(xué)生把所學(xué)的知識理解透，記得牢,。

（三）營造良好的課堂氛圍,，有利于課堂內(nèi)容的實施。

3,、收尾總結(jié),，很多老師忽略這一環(huán)節(jié)，容易造成“虎頭蛇尾”,，對學(xué)生建立系統(tǒng)的知識網(wǎng)絡(luò)有阻礙,。以上三點實施得好了，一堂課的條理性,，規(guī)范性就可得到充分體現(xiàn),，課堂的氛圍就會較好，學(xué)習(xí)的成效也會較高,。

（四）教師要努力汲取知識,，不斷吸收“百家之長”。

才能成為學(xué)生的良師,。教師有了淵博的知識,，在課堂教學(xué)中就顯得得心應(yīng)手，學(xué)生也會因為教師“淵博的學(xué)識”,，而更樂于與教師接觸,，這樣反過來也會影響到課堂教學(xué)的效果。

美術(shù)新課程標準心得體會篇三

靜下心來,，認真的閱讀了新課程標準,，感受頗深。

在學(xué)習(xí)中我深刻體會到新的課程標準是根據(jù)時代的需要,，對義務(wù)教育階段的語文教學(xué)提出一些新的要求,，它致力于培養(yǎng)學(xué)生的語言文字運用能力，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng),，為學(xué)好其他課程打下基礎(chǔ),；為學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀,、價值觀,，形成良好個性和健全人格打下基礎(chǔ),；為學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展打下基礎(chǔ)。同時更給我們教師的教學(xué)找準了導(dǎo)航,，語文課程對繼承和弘揚中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)和革命傳統(tǒng),，增強民族文化認同感，增強民族文化認同感,，增強民族凝聚力和創(chuàng)造力,，具有不可替代的優(yōu)勢。語文課程的多重功能和奠基作用,，決定了它在九年義務(wù)教育中的重要地位,。下面我淺談我自己的一些心得體會：

新修訂課標全面吸收十年課改基本經(jīng)驗，堅持新課程的基本理念和改革方向,。主要體現(xiàn)為四個變化：

（1）落實德育為先,；

（2）突出能力為重；

（3）反映時代精神,；

（4）控制課程容量和難度,。

三個特色：

（2）突出了時代特征；

（3）體現(xiàn)了國際視野,。

新課標明確了語文課程的性質(zhì)與地位,，突出體現(xiàn)語文課程具有“綜合性”和“實踐性”的特點。

二,、凸顯識字與寫字教學(xué),。

美術(shù)新課程標準心得體會篇四

日前，教育部正式公布了《義務(wù)教育藝術(shù)課程標準(20xx年版)》,，這標志著我國義務(wù)教育階段之藝術(shù)教育正式走入核心素養(yǎng)時代,。藝術(shù)課程的四大核心素養(yǎng)包括“審美感知”“藝術(shù)表現(xiàn)”“創(chuàng)意實踐”和“文化理解”。作為“新一代”美術(shù)教師,，我們在了解新課標具體內(nèi)容與思想的同時,，也要跟上“變化”的腳步，嘗試探究未來的學(xué)校,、師生以及美術(shù)課程將如何調(diào)整并積極適應(yīng)“核心素養(yǎng)”提出的新要求,。

我看到藝術(shù)新課標（20xx版）這個標題，第一反應(yīng)是“藝術(shù)”這個字眼,，以前是音樂課標,、美術(shù)課標等這樣的單獨學(xué)科門類，現(xiàn)在是將其融為一體全部包含在“藝術(shù)”一詞中,。新課標在標題形式上便將各藝術(shù)學(xué)科整合一體,，在內(nèi)容上也是注重各藝術(shù)課程之間跨學(xué)科的融合。其次新課標之后會有新教材,，相比于新課標的概念與理論內(nèi)容,，實際上我更期待能直觀體現(xiàn)出前者的實際物質(zhì),，想了解新教材會如何隨課標改革而變化,，怎樣在教材中體現(xiàn)藝術(shù),，體現(xiàn)跨學(xué)科的融合。

在仔細研讀后,，不禁有了許多感觸,。我感到欣喜，一方面是藝術(shù)真的受到了重視,，另一方面是新課標的內(nèi)容相對于前幾版,，有了更好的優(yōu)化，更明確的路線,，細化了很多要點：指導(dǎo),、學(xué)習(xí)、考試以及評價等都變得更加明確,。同時也加強了學(xué)生各學(xué)段的銜接,，注重每個受教育年齡段對于藝術(shù)的跨度及尺度都講究由淺入深，循序漸進,。

新課標教學(xué)方式更加多元,，圍繞核心素養(yǎng)，可開展項目式,、問題式,、主題式等多種形式的學(xué)習(xí)方式，充分體現(xiàn)了在“做中學(xué)”的理念,，結(jié)合生活和社會情境,，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,、解決問題的能力,。另外新課標的課程思政理念也非常鮮明，明確提出將社會主義先進文化,、革命文化等重大主題教育有機融入課程,，這意味著美術(shù)教育也應(yīng)在這些方面做出課程改進，為引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀而努力,。

這次新課標的新課程內(nèi)容的加入,，對于什么是一門好的美術(shù)課程有了一個新的定義，不再局限在課本或者說教師的講授之中,，反而是一種以學(xué)生為出發(fā)點以學(xué)為主的課程標準,，給學(xué)生提供了更多的選擇，使學(xué)生有機會接觸到更加豐富的藝術(shù)信息,，從而去認識和理解本民族與世界各地藝術(shù)的歷史,、文化底蘊,。從欣賞評述、造型表現(xiàn),，到設(shè)計與應(yīng)用,，最后綜合探索加強課程內(nèi)容、社會生活和學(xué)生經(jīng)驗之間的聯(lián)系,。此處的“美術(shù)素養(yǎng)”不僅僅是對基本的美術(shù)知識與技能的掌握,，更重要的是應(yīng)該具備基本的藝術(shù)態(tài)度。并且,，美術(shù)課程需要引導(dǎo)學(xué)生參與文化的傳承和交流,，從而發(fā)展學(xué)生的感知能力和形象思維能力。在接觸藝術(shù)內(nèi)容時,，通過聯(lián)想,、推理、分析等思維活動中,，使學(xué)生的'智力與創(chuàng)新能力不斷提高,。在認識美、欣賞美,、創(chuàng)造美的同時,，使生活變得精彩豐富、富有情趣,，提升個人的審美能力,。

在設(shè)置跨學(xué)科課程的意義中提到跨學(xué)科課程讓教師和角色發(fā)生轉(zhuǎn)變，從以往被動地接受教學(xué)任務(wù)的“教書匠”成為自主選擇和開發(fā)課程的“研究者”,。通過融各美術(shù)種類為一體,、美術(shù)與其他學(xué)科相綜合、美術(shù)與現(xiàn)實社會情境相聯(lián)系,，學(xué)生可以從多角度對問題進行闡釋,，學(xué)會綜合、學(xué)會探索,，從而成為真正的學(xué)習(xí)者,。

新藝術(shù)課標指導(dǎo)下的學(xué)生會更勇于表達自己的想法，表現(xiàn)自己的所見所聞,、所感所想,，學(xué)會以視覺形象的方式與他人交流課程流程。在多樣化的課程設(shè)置中,，學(xué)生會通過美術(shù)語言來分享,、交流對身邊的美的體會，逐漸形成發(fā)現(xiàn),、感知,、欣賞美的意識,。

面對這場深刻而全方位的新課程改革，新課標的學(xué)習(xí)為我們這些在一線工作的美術(shù)教師做出了更為明確的教學(xué)指導(dǎo),，猶如為我們打開了一扇窗,，撥云見日，使我們在一次次的感悟中豁然開朗,，對美術(shù)教學(xué)有了更深一層的認識：其真正的精華在于教師要以豐厚的教學(xué)技能,，出奇制勝的教學(xué)設(shè)想和靈活多變的教學(xué)策略，把握住學(xué)生的興趣點,，叩開教育之門，促進學(xué)生知識,、能力,、態(tài)度及情感的和諧發(fā)展，變“教科書是學(xué)生的世界”為“世界是學(xué)生的教科書”,，變“教教材”為“用教材”,。推動每一個學(xué)生終身美術(shù)素養(yǎng)的全面提高。我想,，這是每一位藝術(shù)課程教師應(yīng)該不斷追求的目標吧,。

美術(shù)新課程標準心得體會篇五

學(xué)習(xí)課程標準對一線教師來說是必須且迫切的，因為課標既是教材編寫的依據(jù),，又是教師教學(xué)的指針,，它為教師理解和落實“為什么教、教什么,、怎么教”指明了方向,。

4月21日，教育部正式頒布《義務(wù)教育藝術(shù)課程標準（2022年版）》,，緊接著5月3日,，北師大團隊組織編寫者們在線上給全國教師做了整體的培訓(xùn)。通過聆聽專家的講解,，我對新《課程方案》以及《藝術(shù)課程標準》有了初步理解：

首先,，新課標從整體上明確了義務(wù)教育階段，時代新人培養(yǎng)的具體要求,，落實了立德樹人根本任務(wù)是發(fā)展素質(zhì)教育,；相比之前的課標站位更高，提出了適應(yīng)時代課程內(nèi)容的結(jié)構(gòu)方案,。

其次從學(xué)科角度看,，新課標的變動也比較大，美術(shù)和音樂將不再單獨分科,，而是涵蓋在藝術(shù)課程里,。從《義務(wù)教育藝術(shù)課程標準（2022年版）》目錄上能明顯發(fā)現(xiàn),，課程內(nèi)容涵蓋了音樂、美術(shù),、舞蹈,、戲劇（含戲曲）,、影視（含數(shù)字媒體藝術(shù)）等5項,，較之以往美術(shù)、音樂單獨分科,，現(xiàn)在的藝術(shù)教育內(nèi)容和范圍更廣,。

三是基于核心素養(yǎng)要求，細化了實施要求,，從認識了解出發(fā)循序漸進,，加強學(xué)生的實踐和創(chuàng)作能力。新課標優(yōu)化了課程設(shè)置,，甄選了重要觀念,、主題內(nèi)容和基礎(chǔ)知識技能。例如,，涉及同一內(nèi)容主題的不同學(xué)科間的融合,，設(shè)立了跨學(xué)科主題的學(xué)習(xí)活動，加強學(xué)科之間的相互關(guān)聯(lián),，帶動課程綜合化實施,，同時強化了實踐要求。例如通過藝術(shù)與科技相結(jié)合的教育,，提高學(xué)生跨學(xué)科學(xué)習(xí)與創(chuàng)新性解決問題的能力,，藝術(shù)教育為推動未來社會發(fā)展做貢獻等。

四則是依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平,，結(jié)合課程內(nèi)容,，整體刻畫出不同學(xué)段學(xué)生學(xué)業(yè)成就具體表現(xiàn)，形成學(xué)業(yè)質(zhì)量標準,，提出了“學(xué)業(yè)要求”“教學(xué)提示”,，注重實現(xiàn)教、學(xué),、評的一致性,。特別是在100頁到110頁，明確了不同學(xué)段,，學(xué)業(yè)質(zhì)量的內(nèi)涵,，給出每一個階段學(xué)業(yè)要求和評價，從整體到局部細化了評價要求。

緊接著,，合肥市,、包河區(qū)也陸續(xù)不斷安排了一系列的新課標線上培訓(xùn)，可謂來得及時,、迫切,、應(yīng)景。很多名師,、一線教師現(xiàn)身說法,，圖文結(jié)合聲情并茂。在不同層面的學(xué)習(xí)中,，我豁然開朗,，同時也感受到疑惑和不解，深刻體會自己的壓力不小,。

現(xiàn)提出自己的幾點思考,，希望能得到更多老師的幫助和指導(dǎo)。

1,。怎樣融合？小學(xué)的美術(shù)教育一直是以圖畫課或手工課的形式開展,，其主要的目的是培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和描繪能力,，也多呈現(xiàn)出重視傳授描繪技術(shù)的傾向。這一直是美術(shù)有別與其他學(xué)科的自身特點,。如何融合音樂,、舞蹈、戲劇呢,？不能為了融合而融合,，我想今后的教研要著重落實在課程融合中。

3,。充分發(fā)揮學(xué)生主觀能動性,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、動手能力,、創(chuàng)新潛能,。鼓勵他們多一些新的嘗試、多一些趣味活動,、多一些挑戰(zhàn)及一些失敗這些都應(yīng)該試一試,。比如在教學(xué)中可以設(shè)計一些開放性、發(fā)散性的作業(yè),，鼓勵學(xué)生敢于標新立異,，敢于失敗，給學(xué)生大膽探索的途徑,，調(diào)動學(xué)生思維,，進一步地激發(fā)對美術(shù)的求知欲和探索精神,。

作為藝術(shù)學(xué)科的老師，時代對我們提出了更新的要求,，我們首先一要要注重發(fā)展自己基本功,，提高自身業(yè)務(wù)能力；其次還是要回到課堂,、回到課程中,，腳踏實地磨練自己的教學(xué)能力；最后要不斷學(xué)習(xí),，從書本中學(xué)習(xí),、從各大網(wǎng)絡(luò)媒介中學(xué)校、向同伴學(xué)習(xí),，提高藝術(shù)教學(xué)的質(zhì)量,。以上是我地一些思考，這還需要我今后在工作中不斷地實踐,、總結(jié)和反思,，也希望能得到老師們地幫助。

美術(shù)新課程標準心得體會篇六

最近,，我拜讀了《小學(xué)美術(shù)新課程教學(xué)論》,，本書全面系統(tǒng)地介紹了美術(shù)課程改革背景、學(xué)習(xí)領(lǐng)域與教學(xué)基本取向,、學(xué)習(xí)方式的變革,、教學(xué)評價的發(fā)展、教學(xué)環(huán)境資源的開發(fā)和利用以及美術(shù)新課程與教師的個人成長等,。該書充分體現(xiàn)新的課程理念,，采用嶄新的結(jié)構(gòu)和體例，針對小學(xué)美術(shù)新課程教學(xué)中的問題,，根據(jù)現(xiàn)代小學(xué)美術(shù)教師的需要,，即學(xué)習(xí)者的實際需要，導(dǎo)入案例,，創(chuàng)設(shè)情景,，強調(diào)學(xué)習(xí)者的活動和對話。同時,，致力于改變教材歷來的面貌和我們閱讀習(xí)慣,，以新的呈現(xiàn)方式，尊重學(xué)習(xí)者選擇和使用的權(quán)利,。我對“美術(shù)新課程與教學(xué)評價的發(fā)展”這一章感悟較多,，這章從教材評價、課堂評價、學(xué)生評價,、教師評價,，四個維度闡述了評價的發(fā)展。我個人認為,，不管評價發(fā)展到什么程度,，總離不開學(xué)生，評價必須要“以學(xué)生為主體”,?！耙詫W(xué)生為主體”，這是課改中提得最多的一句話,，也是各科教學(xué)所必須遵循的原則之一,。而在極具人文性質(zhì)的美術(shù)學(xué)科中，如何讓“以學(xué)生為主體”的評價作為一種觀念深入人心,，顯得尤為重要,。以下是我平時的一些做法：

美術(shù)新課程標準心得體會篇七

在新課程理念中提出：要重視學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的藝術(shù)感知及情感體驗，激發(fā)學(xué)生參與藝術(shù)活動的興趣和熱情,，使學(xué)生在欣賞,、表現(xiàn)、創(chuàng)造,、聯(lián)系融合的過程中,，形成豐富、健康的審美情趣,；強調(diào)藝術(shù)課程的實踐導(dǎo)向，使學(xué)生在以藝術(shù)體驗為核心的多樣化實踐中,，提高藝術(shù)素養(yǎng)和創(chuàng)造能力,。這就需要我們在課前做好細致地安排，精心設(shè)計藝術(shù)實踐活動,。新的美術(shù)課給教師提出了更高的要求,，加入了更多小組合作，讓學(xué)生自己在合作中學(xué)到新知識,。要達到這樣的目標,，需要美術(shù)教師有很高的綜合素養(yǎng)、人文素養(yǎng),。課堂上做一些改變,，學(xué)生在一個輕松、活潑的情境中,，才會樂于嘗試,，在不知不覺中學(xué)習(xí)到了美術(shù)的知識和技能，并獲得了豐富多彩的體驗，品嘗到了美術(shù)活動的樂趣,，身心得到舒展,，情感得到釋放，同時,，他們的個性化創(chuàng)意得到了體現(xiàn)和展示,，盡管他們的作品還不夠成熟，但是每件作品都蘊含著極其豐富的情感,、理想和創(chuàng)造性,。這需要老師在尊重、關(guān)心,、愛護,、欣賞學(xué)生的前提下，才會達到預(yù)期效果,。

美術(shù)新課程標準心得體會篇八

2022年4月21日,，教育部正式頒布的《義務(wù)教育藝術(shù)課程標準（2022年版》以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針,，遵循教育教學(xué)規(guī)律,，落實立德樹人根本任務(wù)，發(fā)展素質(zhì)教育,。新頒布的課標堅持目標導(dǎo)向,、問題導(dǎo)向、創(chuàng)新導(dǎo)向的修訂原則,，首先將課程方案完善了培養(yǎng)目標,、優(yōu)化課程設(shè)置、細化了實施要求,；其次將課程標準強化了課程育人導(dǎo)向,、優(yōu)化了課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)、研制了學(xué)業(yè)質(zhì)量標準,、增強了指導(dǎo)性,、加強了學(xué)段銜接。在向著第二個百年奮斗目標邁進之際,，實施新修訂的義務(wù)教育課程方案和課程標準,，對推動義務(wù)教育高質(zhì)量發(fā)展、全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強國具有重要意義,。

本次課標解讀,，從“新課標新在哪？”的設(shè)問中,，聚焦新課標,、新要求,、新期待，并對藝術(shù)課標進行整體綜述,。從義務(wù)教育藝術(shù)課程標準的歷史演進談起,，對藝術(shù)課標在學(xué)科綜合、課程豐富,、凝練核心素養(yǎng),、研制各學(xué)段學(xué)業(yè)質(zhì)量標準等方面的變化與創(chuàng)新進行了整體介紹。

其次,，對新課標的以下幾方面進行了具體解析：1,。從重點把握加強“三種”文化教育、抵制“三俗”之風(fēng),、樹立正確“四觀”,、樹立人類命運共同體意識、音樂課程的性質(zhì)等方面解析“課程性質(zhì)”,。2,。從堅持以美育人、重視藝術(shù)體驗,、突出課程綜合三方面解析“課程理念”,。3。從適應(yīng)學(xué)生發(fā)展,，分段設(shè)計課程,；聚焦核心素養(yǎng)，組織課程內(nèi)容,；體現(xiàn)藝術(shù)學(xué)習(xí)特點,，優(yōu)化評價機制三方面解析“設(shè)計思路”。4,。從義務(wù)教育與高中音樂美術(shù)的對接談“核心素養(yǎng)”,，重點解析為什么增加了創(chuàng)意實踐？核心素養(yǎng)之間的關(guān)聯(lián)是什么,？5。從雙基向核心素養(yǎng)的轉(zhuǎn)向,，從知識本位先素養(yǎng)為先的轉(zhuǎn)向解析“課程目標”,。并對學(xué)段目標的遞進關(guān)系、共性指向,、新三科學(xué)段目標進行解析,，理清課程目標與核心素養(yǎng)的關(guān)系。6,。從藝術(shù)課程內(nèi)容總體結(jié)構(gòu)與具體課程開設(shè),、音樂課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)與教學(xué)流程三方面解析“課程內(nèi)容”,，并對欣賞、表現(xiàn),、創(chuàng)造,、聯(lián)系的教學(xué)指向、教學(xué)意義詳盡解析,。7,。從學(xué)習(xí)任務(wù)與學(xué)習(xí)內(nèi)容的關(guān)系、任務(wù)的內(nèi)涵,、任務(wù)驅(qū)動教學(xué)意義,、任務(wù)要點歸結(jié)等方面解析“學(xué)習(xí)任務(wù)”。8,。從學(xué)業(yè)質(zhì)量內(nèi)涵,、學(xué)業(yè)質(zhì)量描述解析學(xué)生階段性學(xué)業(yè)成就標準。9,。從教學(xué)建議,、評價建議、教材編寫建議,、課程資源開發(fā)與利用,、教師培訓(xùn)與教學(xué)研究等五方面提出“課程實施”要求。詳盡解析堅持育人為本,、強化素養(yǎng)立意,；重視知識內(nèi)在關(guān)聯(lián)，加強教學(xué)內(nèi)容有機整合,；注重感知體驗,，營造開放的學(xué)習(xí)情境；善用多種媒體,，有機結(jié)合繼承與創(chuàng)新,；建立激勵機制，激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)潛能五方面“教學(xué)建議”,。

課程標準是國家事權(quán),，是教學(xué)大法，是教材編寫,、教師教學(xué),、學(xué)生學(xué)習(xí)和考試評價、管理督導(dǎo)等一切學(xué)?；顒拥幕疽罁?jù),。課標修訂事關(guān)國家人才培養(yǎng)大局，直接影響人才培養(yǎng)質(zhì)量,。老師們需進一步強化學(xué)科綜合意識,、素養(yǎng)育人意識,、任務(wù)驅(qū)動意識、實踐活動意識,、學(xué)業(yè)評價意識,，進一步加深對新課標的認知及對新理念的認同，提升新課標的轉(zhuǎn)化能力,，為下一步的教學(xué)實踐儲備充分的理論積累,。