在平日里，心中難免會有一些新的想法，往往會寫一篇心得體會,，從而不斷地豐富我們的思想。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的心得體會呢,？下面是小編幫大家整理的心得體會范文大全，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

信息技術(shù)新課程標準心得體會 信息技術(shù)課程標準心得體會篇一

1、提高自身素質(zhì),。轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育,。在未來的課堂上，知識將有三個方面組成,，教科書及教學(xué)參考書帶給的知識,、教師個人的知識、師生互動產(chǎn)生的新知識,。新課程將改變教科書一統(tǒng)課堂的局面,，教師不再只是傳授知識，教師個人的知識也將被激活，師生互動產(chǎn)生的新知識的比重將大大增加,。教師將從知識的傳遞者轉(zhuǎn)變到學(xué)生學(xué)習(xí)的促進者,、組織者。所以,，就教師而言,，要適應(yīng)新課程教學(xué)，就務(wù)必理解繼續(xù)教育,。對新課程充分理解,，誠心理解，熱情投入,，有效實施并根據(jù)新課程要求,，不斷提高自身綜合素質(zhì)。在新課程實施中實現(xiàn)自身發(fā)展,，教師的發(fā)展又將構(gòu)成新課程實施的條件,。

2,、認真學(xué)習(xí)新課標,，深入領(lǐng)會《語文課程標準》的精神實質(zhì)，切實轉(zhuǎn)變觀念,，克服以往在語文教學(xué)中忽視學(xué)生的主體地位,、忽視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)、過分追求學(xué)科知識系統(tǒng)的錯誤傾向,，真正確立語文教育的新理念,，透過教學(xué)任務(wù)的完成，全面提高學(xué)生的整體語文素養(yǎng),，注重提高學(xué)生的語文實踐潛力,，用心倡導(dǎo)、促進學(xué)生主動發(fā)展的學(xué)習(xí)方法,，拓寬學(xué)習(xí)和運用的領(lǐng)域,，注重聯(lián)系生活、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí),，使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的語文潛力,。

3、講授新課程時應(yīng)從整體上把握實驗教科書,，弄清其編寫意圖,、體系特點，弄清教科書與《課程標準》,、教科書各教程之間的內(nèi)在聯(lián)系,，弄清教科書各種修改設(shè)計的意圖和著力點，比較新課程與舊教材的區(qū)別和聯(lián)系,，有哪些改善,，教法上有那些變化,，有那些獨到的提高和收獲，以在備課和教學(xué)活動中準確設(shè)定教學(xué)的重點,，找準到達《課程標準》提出的課程目標的落腳點,，有效地實施語文教學(xué)。

4,、在準確把握教科書修改思想的基礎(chǔ)上,，從本班學(xué)生的實際出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的年齡特征和不一樣教學(xué)資料,，創(chuàng)造性地靈活地選取和運用教科書的各種設(shè)計,，采取適宜的教學(xué)策略，把讀寫聽說和綜合實踐活動落到實處;大力改善課堂教學(xué),，提倡啟發(fā)式,、討論式、師生互動等新的教學(xué)模式;用心開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源,，溝通課堂內(nèi)外,，溝通平行學(xué)科，創(chuàng)造性地開展各種活動,，增加學(xué)生語文實踐的機會,，讓學(xué)生在實踐中豐富語言積累，掌握學(xué)習(xí)方法,，提高基本技能,，理解熏陶感染，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，打下扎實的語文基礎(chǔ);鼓勵學(xué)生采用各種手段擴大閱讀面,，增強學(xué)生在一切場合學(xué)語文用語文的意識，用心參加各種課改活動,，促進學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高,。

5、充分運用多媒體教學(xué)輔助手段,。

為了在課堂上給學(xué)生帶給更多的信息,，創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情境，帶給直觀的教學(xué)材料,，僅憑教師的語言和行為動作是無法完全到達效果的,。多媒體教學(xué)輔助手段能夠給學(xué)生以具體形象、有聲有色的情境感受,，還有其它手段不能代替的跨越時空的信息量,，都會極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而使抽象教學(xué)形象具體化，使學(xué)生在體會,、感悟中獲取新知,。

6、新課程強調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程和學(xué)習(xí)的方式,。新的語文教材將努力貫徹新課程的指導(dǎo)思想,，在引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)方面會做出許多有益的探索,，而不再像過去那樣把學(xué)生看作“空的容器”,，對學(xué)生灌輸知識填塞容器，而是認可和尊重學(xué)生已有的知識,、經(jīng)驗和見解,，引導(dǎo)他們自主學(xué)習(xí)。指導(dǎo)他們逐步構(gòu)成適合自我的學(xué)習(xí)特點的學(xué)習(xí)策略,，并能根據(jù)自我的學(xué)習(xí)需要來不斷地調(diào)整學(xué)習(xí)策略,。教師要引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，幫忙他們構(gòu)成以潛力發(fā)展為目的的學(xué)習(xí)方式,，鼓勵學(xué)生透過體驗,、實踐、討論,、合作和探究等方式,，發(fā)展聽、說,、讀、寫的綜合語言技能,。要為學(xué)生留有空間和時間,，使學(xué)生有機會透過聯(lián)想、推理和歸納等思維活動用英語分析問題和解決問題,，獲得經(jīng)驗,，增強自信，提高潛力,。教學(xué)中我們還要用心引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生利用其它學(xué)習(xí)資源來完成學(xué)習(xí)任務(wù),，解決學(xué)習(xí)中的困難，幫忙學(xué)生獨立指定具有個性的學(xué)習(xí)計劃,，并根據(jù)自我評價不斷修正和調(diào)整自我的學(xué)習(xí)計劃,，逐步把學(xué)生塑造成為自主學(xué)習(xí)者。

7,、系列配套增強了教材的選取性,、拓展性、靈活性和開放性。有學(xué)生用書,、教師用書,、練習(xí)冊、配套讀物,、錄像帶,、多媒體光盤等。這些材料加強了教材的彈性,，為教師靈活地使用教材帶給了條件,。此外，教師也要具備開發(fā)課程資源的潛力,，創(chuàng)造性地完成教學(xué)任務(wù),。比如，利用報刊資源來擴大學(xué)生的詞匯量和提高閱讀潛力,，利用音像資源進行聽力練習(xí)和了解文化元素,，利用分級讀物增加輸入量，培養(yǎng)閱讀興趣等等,。但對于課外教學(xué)資源的開發(fā)利用就應(yīng)是建立在認真研究課程要求,，透徹分析教材，深入了解學(xué)生的需求和水平的基礎(chǔ)上,，使之與教材相輔相成,，以更好地完成教學(xué)任務(wù)。

8,、在教學(xué)中要建立多元化和多樣性的評價體系,。在新課標中明確提出在教學(xué)中要建立多元化和多樣性的評價體系，鼓勵學(xué)生,、同伴,、教師以及家長共同關(guān)注和參與評價實現(xiàn)評價主體的多元化。構(gòu)成性評價是教學(xué)過程的重要組成部分,。新課程標準提倡構(gòu)成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合,，既關(guān)注結(jié)果，又關(guān)注過程,，以構(gòu)成性評價為主;定性評價與定量評價相結(jié)合,，以定性評價為主;他評與自評相結(jié)合，以自評為主;綜合性評價和單項評價相結(jié)合,，以綜合評價為主,。

在實踐工作中，應(yīng)不斷總結(jié)反思,，經(jīng)常撰寫教學(xué)日記,、教學(xué)案例,、教育隨筆、教學(xué)心得等;并和同事們互相交流互相學(xué)習(xí),，用心探討,，總結(jié)經(jīng)驗，用心推廣,，魏書生的教學(xué)法就是一個生動的例子,。時代賦予我們的是機遇、是挑戰(zhàn),。我們要不斷學(xué)習(xí),，用心進取，努力把課改工作做得更好,，使課堂教學(xué)呈現(xiàn)出民主,、和諧、師生互動,、生動活潑的新面貌,。新課標要求全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，要求學(xué)生擴大知識面,，要求課堂教學(xué)中師生互動等,，我將根據(jù)新的語文潛力實踐系統(tǒng)，致力于學(xué)生語文綜合素質(zhì)的提高,，促進語文課程的呈現(xiàn)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，努力給學(xué)生創(chuàng)造一個有利于素質(zhì)教育的空間,。

信息技術(shù)新課程標準心得體會 信息技術(shù)課程標準心得體會篇二

教學(xué)如同做人,，都是一門藝術(shù)，要想做得更好,，就要不斷學(xué)習(xí),、反思、和總結(jié),。理論指導(dǎo)實踐，所以要想自己在教學(xué)上不斷進步和提高,，就要不停學(xué)習(xí)本專業(yè)的理論知識,，用專業(yè)理論知識來指導(dǎo)自己的教學(xué)行為。通過這次培訓(xùn),，我又一次認真地學(xué)習(xí)了《信息技術(shù)新課程標準》,，使我加深了對新課程改革的理解與體會。雖然是又一次的學(xué)習(xí),，但還真有“溫故而知新”的感覺,，讓我在教學(xué)方面又有了新的體會和收獲,。

在教學(xué)中我們進行合作探究學(xué)習(xí)，它有利于集思廣益,，優(yōu)勢互補,。但我認為過于頻繁就會適得其反，好鋼要用在刀刃上,，討論要在真正需要時候用,，討論問題應(yīng)該有思考價值絕不能留于形式，以防止教學(xué)出現(xiàn)“浮躁與虛假”“課堂教學(xué)熱熱鬧鬧,，結(jié)果卻為低效”等現(xiàn)象,。教學(xué)工作也是腳踏實地、不斷革新的艱辛嘗試與實踐,，絕不能使“有效教學(xué)”成了“面子工程”的化妝品,。

新時代，新要求,，新挑戰(zhàn),。新教材編寫體現(xiàn)了“新”“實”“活”的特點。新主要表現(xiàn)在選材新,、結(jié)構(gòu)新;實主要表現(xiàn)在更貼近學(xué)生實際,、更強調(diào)實際運用、更突出實用效果;活主要表現(xiàn)在活用教材,，既教材需要整合處理和開發(fā),、教法學(xué)法要活潑、為生活化學(xué)習(xí)提供范例,。這樣既拉近了信息技術(shù)與生活的關(guān)系,，更體現(xiàn)了信息技術(shù)本身的個性，而且也可以讓學(xué)生感覺到信息技術(shù)與生活更貼近了,。使學(xué)生愿學(xué)樂學(xué)一直是我追求的目標,。在此，我只想談?wù)剬Α盎睢钡恼J識,尤其是在課堂上,，如何使一節(jié)課鮮活,。根據(jù)新課標的要求，我曾嘗試這樣做：在閱讀教學(xué)中營造寬松的課堂氛圍,，盡量讓學(xué)生帶著興趣,、帶著問題在探索中體驗閱讀的快樂。情景創(chuàng)設(shè)的形式力求活潑生動,，符合學(xué)生心理特征,，能夠與學(xué)生產(chǎn)生共鳴，最好是能夠在共同的學(xué)習(xí)探索中碰撞出知識的火花,。

實踐操作的過程其實就是一個探索的過程,，一個感情體驗的過程,。老師不能為完成教學(xué)任務(wù)和所謂的教學(xué)秩序而剝奪學(xué)生探索和體驗的權(quán)利，而是要因勢利導(dǎo),，讓學(xué)生在實踐操作中享受探索的樂趣,，在實踐操作中得到高尚情感的陶冶。探索和體驗是個體生命獨有的心理過程,，沒有絕對的對與錯,，要允許有差異，不要把專家的實踐操作體驗強加給學(xué)生,。因此,，在講課的過程中，我總是不斷地給學(xué)生實踐的機會,，讓他們講對操作的了解,，對結(jié)果的理解，對不同問題的見解,?；钴S的課堂氣氛，使學(xué)生忘我的投入,，在學(xué)習(xí)的過程中充分體驗到了自信感,、成就感、快樂感,，而師生互動,、生生互動的課堂也使得教師的講課更富有激情與活力。

信息技術(shù)新課程標準強調(diào)信息技術(shù)學(xué)習(xí)的過程與方法,，具有較強的系統(tǒng)性,、可操作性。特別強調(diào)從問題解決出發(fā),，讓學(xué)生處理信息,、開展交流相互合作的過程，讓學(xué)生在活動過程中掌握應(yīng)用信息技術(shù)解決問題的思想和方法,，同時鼓勵學(xué)生將所學(xué)的信息技術(shù)積極應(yīng)用到實踐中,。

下面以我上的的一節(jié)信息技術(shù)課為例，淺談一下我在整合方面的一些體會,。

我講的這節(jié)課是利用搜索引擎在網(wǎng)上查找信息,。本節(jié)課是在學(xué)生掌握了網(wǎng)絡(luò)的基本知識，對internet有了感性的認識,，能對相關(guān)信息快速搜索，并能制作簡單網(wǎng)頁的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的,?？紤]到大部分同學(xué)都會使用搜索引擎查找信息,，我將這節(jié)課的重點放到了如何將找到的信息運用到日常的學(xué)習(xí)中，目的是讓學(xué)生養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣,，將網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)作為輔助學(xué)習(xí)的工具,，從這一方面整合信息技術(shù)與學(xué)科課程。信息技術(shù)課教學(xué)大綱中明確指出：知識及技能的傳授應(yīng)以完成典型“任務(wù)”為主,，確立了“任務(wù)驅(qū)動”的教學(xué)原則,。這個原則突出了“在做中學(xué)”的思想，將學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)與完成任務(wù)相結(jié)合,。

針對學(xué)生平時的各科進度,，有目的的選擇一些趣味性強、與各學(xué)科知識相關(guān)的內(nèi)容,，設(shè)置幾個任務(wù),，由學(xué)生自主學(xué)習(xí)，最終目的是利用信息技術(shù),，完成任務(wù),，擴充自己的資源庫。具體做法是：

1.設(shè)置任務(wù)：利用所學(xué)知識,，搜索相關(guān)信息,，擴充到自己的資源庫中。語文：關(guān)于錢鐘書先生和楊絳先生;物理：關(guān)于聲納的定位;歷史：對陳獨秀的評價;地理：對黃河污染的研究,。

2.完成方法：把學(xué)生分成若干個小組,，每個小組有一兩名水平較高的同學(xué)，每個成員選擇一科,，合理的運用所學(xué)知識,，在網(wǎng)絡(luò)上檢索信息，下載下來,，最后由小組成員們一起將信息匯總,，擴充到資源庫中，每小組在解決問題時,，可以相互討論,，相互研究，使學(xué)生積極協(xié)作,，運用集體的力量來完成任務(wù),。

3.各組互相交換成果，互相點評,。

4.老師總結(jié)點評：同學(xué)們都做得很好,，找到的內(nèi)容很新穎、豐富,，極大的擴充了大家的知識容量,，豐富了學(xué)習(xí)網(wǎng)站的內(nèi)容,，由于時間的關(guān)系，很多同學(xué)還有大量的內(nèi)容沒有添加到自己的網(wǎng)站,，同學(xué)們也可以利用課余時間再找一些更多的相關(guān)內(nèi)容,，擴充到自己的資源庫中。

在組織的這節(jié)信息技術(shù)課程學(xué)習(xí)過程中,，一方面,，要根據(jù)學(xué)生的實際情況加以指導(dǎo)，另一方面,，要把更多精力放在引導(dǎo)學(xué)生開展專題研究性學(xué)習(xí)上,，交給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，將信息技術(shù)與學(xué)科學(xué)習(xí)整合起來,。在活動中鍛煉和提高學(xué)生的綜合能力,，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性的自主發(fā)現(xiàn)和自主探索能力。

實施信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合,，是一個需要深入研究與探討的課題,，而且不同學(xué)科的整合方式不完全一樣，不可能按一個模式來進行整合,。

掌握常用的計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù),，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展起著關(guān)鍵的作用,，信息技術(shù)與學(xué)科學(xué)習(xí)的有機整合也必能進一步促進現(xiàn)代技術(shù)教育的發(fā)展步伐,。

信息技術(shù)不僅應(yīng)注重科學(xué)知識的傳授和技能的訓(xùn)練，而且還應(yīng)重視對學(xué)生終身學(xué)習(xí)愿望,、科學(xué)探究能力,、創(chuàng)新意識以及科學(xué)精神的培養(yǎng)，將科學(xué)探究列入內(nèi)容標準,，旨在將學(xué)習(xí)重心從過分強調(diào)知識的傳承和積累向知識的探究過程轉(zhuǎn)化,。將科學(xué)探究列入內(nèi)容標準的目的是要做到知識的傳承與知識的探究并重。對于初中學(xué)生,、特別是八年級的學(xué)生而言,，許多探究是需要在教師的指導(dǎo)下完成的，否則一節(jié)課45分鐘,，總是覺得時間不夠用,。對初中學(xué)生而言，科學(xué)探究活動是一件新事物,，在教學(xué)過程中應(yīng)遵循由淺入深的原則,。起始階段應(yīng)當以講授的知識點為載體，設(shè)置各種問題情景，以探究過程為主,，從中滲透科學(xué)探究的基本要素,，同時可選取較簡單的題材讓學(xué)生進行一些只包括部分要素的探究活動，以后隨著學(xué)生知識的積累及各方面能力的增強,，再有意識地指導(dǎo)學(xué)生自主設(shè)計一些沒有確定答案的包含所有探究要素的開放性探究課題，真正實現(xiàn)提高學(xué)生信息技術(shù)的目標

新課程下中小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科學(xué)生學(xué)業(yè)評價已不再是單純檢查學(xué)生對信息技術(shù)知識,、技能掌握的情況,，而是運用多種方法綜合評價學(xué)生在情感、態(tài)度,、價值觀,，知識與技能，創(chuàng)新意識和實踐能力等方面的變化與進步,。因此在對學(xué)生進行學(xué)業(yè)評價時應(yīng)該尊重每個學(xué)生的個性發(fā)展,，采用多元化評價對學(xué)生進行綜合素質(zhì)評價，激勵學(xué)生不斷進步與成長,，培養(yǎng)學(xué)生成為具有信息素養(yǎng)的社會接班人,。

信息技術(shù)新課程標準心得體會 信息技術(shù)課程標準心得體會篇三

最近一段時間經(jīng)過對信息技術(shù)新課標的反復(fù)閱讀和學(xué)習(xí)，得出以下幾點心得,，和大家共勉,。

一、信息技術(shù)可操作性強,，鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生合作探究能力,。

信息技術(shù)新課程標準強調(diào)信息技術(shù)學(xué)習(xí)的過程與方法，具有較強的系統(tǒng)性,、可操作性,。特別強調(diào)從問題解決出發(fā)，讓學(xué)生處理信息,、開展交流,、相互合作的過程，讓學(xué)生在活動過程中掌握應(yīng)用信息技術(shù)解決問題的思維和方法,，同時鼓勵學(xué)生將所學(xué)的信息技術(shù)積極應(yīng)用到實踐操作中,。

實踐操作的過程其實就是一個探索的過程，一個感情體驗的過程,。老師不能為完成教學(xué)任務(wù)和所謂的教學(xué)秩序而剝奪學(xué)生探索和體驗的權(quán)利,，而是要因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生在實踐操作中享受探索的樂趣,，在實踐操作中得到高尚情感的陶冶,。探索和體驗是個體生命獨有的心理過程，沒有絕對的對與錯，要允許有差異,，不要把專家的實踐操作體驗強加給學(xué)生,。因此，在講課的過程中,，我總是不斷地給學(xué)生實踐的機會,，讓他們講對操作的了解，對結(jié)果的理解,，對不同問題的見解,。

二、培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)的學(xué)習(xí)興趣,，發(fā)揮學(xué)生主體性,。

小學(xué)階段的信息技術(shù)，重在培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)的學(xué)習(xí)興趣,。我們大家都知道興趣是最好的老師,，而對于剛開始接觸計算機的小學(xué)生來說，他們有的就是濃厚的學(xué)習(xí)興趣,，老師的主要任務(wù)是傳授一些基本的計算機知識,，從而使他們養(yǎng)成良好地使用計算機的習(xí)慣和責任意識。現(xiàn)代信息技術(shù)具有圖文并茂,、豐富多彩的人機交互方式,。學(xué)生在這樣的交互式教學(xué)環(huán)境中有了主動參與的可能，更有利于發(fā)揮學(xué)生的主體作用,。

三,、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，展現(xiàn)學(xué)生個性,。

創(chuàng)新是當今社會的一個主旋律,，當然信息技術(shù)也不例外，就培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神而言,，信息技術(shù)主要是要求學(xué)生在求異的基礎(chǔ)上發(fā)揮自己的特長,。每個學(xué)生都是一個獨立的個體，他們都有自己與眾不同的一面,，在信息技術(shù)課上不但要求學(xué)生學(xué)會最基本的操作,，還要求學(xué)生能學(xué)以致用，用所學(xué)知識創(chuàng)造出屬于自己風(fēng)格的作品,。

總之,，在學(xué)生得到全面發(fā)展的基礎(chǔ)上，活躍課堂氣氛,，使學(xué)生忘我的投入,，在學(xué)習(xí)的過程中充分體驗到了自信感、成就感、快樂感,，而師生互動,、生生互動的課堂也使得教師的講課更富有激情與活力。