人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧。

小學(xué)生數(shù)學(xué)教學(xué)視頻篇一

本節(jié)課的教學(xué)是在兩位數(shù)加兩位數(shù)(進(jìn)位)以及三位數(shù)加三位數(shù)(不進(jìn)位)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,。在課的開始,，我讓學(xué)生進(jìn)行兩道計(jì)算練習(xí)：561+325= 37+25=通過學(xué)生的計(jì)算與交流，鞏固了豎式計(jì)算中相同數(shù)位對(duì)齊,，從個(gè)位加起的方法,，同時(shí)也復(fù)習(xí)了以前所學(xué)習(xí)的兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加，這樣的復(fù)習(xí)既鞏固了舊知又為新知作鋪墊,。

在新課教學(xué)中,，我還是利用前面的圖書館借書的情況統(tǒng)計(jì)表這個(gè)題材，根據(jù)各個(gè)年級(jí)的借書情況學(xué)生收集信息,，提出問題,，解決問題。學(xué)生列出進(jìn)位加的算式后,，我讓學(xué)生嘗試先獨(dú)立計(jì)算,，因?yàn)樵诠P算兩位數(shù)加法時(shí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了個(gè)位上數(shù)相加滿10要想十位進(jìn)1的方法,，因才在解決問題時(shí),，讓學(xué)生利用知識(shí)的遷移，讓學(xué)生嘗試著自己做題,，在交流算法時(shí),，提出在計(jì)算時(shí)要注意什么?十位上的8+4=12，該怎么辦?培養(yǎng)學(xué)生的自主探索意識(shí),。

在教學(xué)試一試時(shí)，雖然在計(jì)算中連續(xù)進(jìn)位的難度對(duì)學(xué)生來說比較高,，但遵循的是相同的運(yùn)算方法,，我還是讓學(xué)生先獨(dú)立思考計(jì)算，再同桌交流,。交流時(shí),，我提出了一系列的問題：十位上哪幾個(gè)數(shù)相加，得多少,，你是怎樣處理的?每道題目加的順序時(shí)怎樣的?為什么從個(gè)位加起?通過這些提問,，使學(xué)生在充分理解的基礎(chǔ)上完成對(duì)加法技能的掌握，同時(shí)也體會(huì)到了成功的喜悅,。在學(xué)生計(jì)算出結(jié)果后提出“計(jì)算的對(duì)不對(duì)呢”這個(gè)問題引出學(xué)生驗(yàn)算的需要,，讓學(xué)生用以前學(xué)過的驗(yàn)算方法進(jìn)行驗(yàn)算，進(jìn)一步提高計(jì)算正確率。然后及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生比較不進(jìn)位加法和進(jìn)位加法的異同,，從而更好的鞏固了用豎式計(jì)算的注意點(diǎn),，同時(shí)強(qiáng)調(diào)“哪一位滿十就向前一位進(jìn)一”。

在習(xí)題的練習(xí)時(shí),，我安排了豎式計(jì)算,、改錯(cuò)，還有解決問題,。豎式計(jì)算中學(xué)生計(jì)算速度比較慢,，改錯(cuò)題中學(xué)生通過觀察、計(jì)算很快發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤原因,，再進(jìn)行改正,。在練習(xí)的最后安排了填方框里的數(shù)，但是因?yàn)闀r(shí)間的關(guān)系沒來得及完成,。

本節(jié)課通過前后知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系,，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，通過創(chuàng)設(shè)問題情境,，提出問題,，運(yùn)用知識(shí)的遷移使學(xué)生自己探索計(jì)算方法，總結(jié)規(guī)律,，解決問題,，使學(xué)生較輕松的掌握了進(jìn)位加法的計(jì)算方法，形成一定的計(jì)算技能,。

本節(jié)課雖然是計(jì)算課,，但是練習(xí)設(shè)計(jì)應(yīng)更兒童化一些，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

小學(xué)生數(shù)學(xué)教學(xué)視頻篇二

通過義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),，學(xué)生能夠：

4、具有初步的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,，在情感態(tài)度和一般能力方面都能得到充分發(fā)展,。

具體闡述如下：

一、知識(shí)與技能,。

1,、能積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，對(duì)數(shù)學(xué)有好奇心與求知欲,。

2,、在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn)。鍛煉克服困難的意志,，建立自信心,。

3、初步認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系及對(duì)人類歷史發(fā)展的作用，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)充滿著探索與創(chuàng)造,，感受數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性以及數(shù)學(xué)結(jié)論的確定性,。

4、形成實(shí)事求是的態(tài)度以及進(jìn)行質(zhì)疑和獨(dú)立思考的習(xí)慣,。

以上四個(gè)方面的目標(biāo)是一個(gè)密切聯(lián)系的有機(jī)整體,，對(duì)人的發(fā)展具有十分重要的作用，它們是在豐富多彩的數(shù)學(xué)活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)的,。其中,，數(shù)學(xué)思考、解決問題,、情感與態(tài)度的發(fā)展離不開知識(shí)與技能的學(xué)習(xí),，同時(shí)，知識(shí)與技能的學(xué)習(xí)必須以有利于其他目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)為前提,。

二,、學(xué)段目標(biāo)。(1,、2年級(jí)),。

一、知識(shí)與技能：

1,、經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過程,，認(rèn)識(shí)萬以內(nèi)的數(shù)、小數(shù),、簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)和常見的量;了解四則運(yùn)算的意義,，掌握必要的運(yùn)算(包括估算)技能。

2,、經(jīng)歷直觀認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單幾何體和平面圖形的過程,，了解簡(jiǎn)單幾何體和平面圖形，感受平移,、旋轉(zhuǎn),、對(duì)稱現(xiàn)象，能初步描述物體的相對(duì)位置,、獲得初步的測(cè)量(包括估測(cè))、識(shí)圖,、作圖等技能,。

3、對(duì)數(shù)據(jù)的收集,、整理,、描述和分析過程有所體驗(yàn)，掌握一些簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)處理技能;初步感受不確定現(xiàn)象。

二,、數(shù)學(xué)思考：

1,、能運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)有關(guān)的數(shù)字信息作出解釋,，并初步學(xué)會(huì)用具體的數(shù)描述現(xiàn)實(shí)世界中的簡(jiǎn)單現(xiàn)象,。

2、在對(duì)簡(jiǎn)單物體和圖形的形狀,、大小,、位置關(guān)系、運(yùn)動(dòng)的探索過程中,，發(fā)展空間觀念,。

3、在教師的幫助下,，初步學(xué)會(huì)選擇有用信息進(jìn)行簡(jiǎn)單的歸納與類比,。

4、在解決問題過程中,，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的,、有條理的'思考。

三,、解決問題：

教學(xué)內(nèi)容：

這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：準(zhǔn)備課,，位置，10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法,，認(rèn)識(shí)立體圖形,，11～20各數(shù)的認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)鐘表,，20以內(nèi)的進(jìn)位加法,，用數(shù)學(xué)解決問題，綜合與實(shí)踐主題活動(dòng),。

教學(xué)目標(biāo)：

(1)熟練地?cái)?shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù),，會(huì)區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)，掌握數(shù)的順序和大小,，掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成,，會(huì)讀、寫0～20各數(shù),。

(2)初步知道加減法的含義和加減法算式中各部分的名稱,，初步知道加法和減法的關(guān)系，比較熟練地計(jì)算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法,。

(3)初步學(xué)會(huì)根據(jù)加減法的含義和算法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題,。

(4)認(rèn)識(shí)符號(hào)=,，會(huì)使用這些符號(hào)表示數(shù)的大小。

(5)直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體,、正方體,、圓柱、球,。

(6)會(huì)用上,、下、前,、后,、左,、右描述物體的相對(duì)位置,。

(7)初步認(rèn)識(shí)鐘表,，會(huì)認(rèn)識(shí)整時(shí),。

(8)體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

(9)認(rèn)真作業(yè),、書寫整潔的良好習(xí)慣,。

(10)通過綜合與實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

教材分析：

這冊(cè)實(shí)驗(yàn)教材是以《標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念和所規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容為依據(jù),，在總結(jié)現(xiàn)行九年義務(wù)教育小學(xué)數(shù)學(xué)教材研究和使用經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行設(shè)計(jì)的,。教材的編者力求使教材的結(jié)構(gòu)符合教育學(xué),、心理學(xué)的原理和兒童的年齡特征,，關(guān)注學(xué)生的興趣和經(jīng)驗(yàn),，反映數(shù)學(xué)知識(shí)的形成過程，努力為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供生動(dòng)活潑,、主動(dòng)求知的材料與環(huán)境,。同時(shí)還繼承了現(xiàn)行九年義務(wù)教育教材中認(rèn)數(shù)和計(jì)算結(jié)合，加法和減法穿插編排,，突出加,、減法之間的關(guān)系等較好的做法。使學(xué)生在獲得數(shù)學(xué)基本知識(shí)和基本技能的同時(shí),，發(fā)展數(shù)學(xué)能力,，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，建立學(xué)習(xí)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的興趣和信心,。1.根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》調(diào)整教學(xué)內(nèi)容,，為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)提供更豐富的知識(shí)。2.重視學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn),，根據(jù)學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容和學(xué)習(xí)素材,。3.認(rèn)數(shù)與計(jì)算相結(jié)合、穿插教學(xué),，使學(xué)生逐步形成數(shù)概念,，達(dá)到計(jì)算熟練。4.重視學(xué)生對(duì)數(shù)概念的理解，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)可以用來表示和交流,，初步建立數(shù)感,。5.計(jì)算教學(xué)體現(xiàn)算法多樣化，允許學(xué)生采用自己認(rèn)為合適的方法進(jìn)行計(jì)算,。6.直觀認(rèn)識(shí)立體和平面圖形,，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。7.安排用數(shù)學(xué)的內(nèi)容,，培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)和用數(shù)學(xué)解決問題的能力,。8.安排實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切關(guān)系,。9.體現(xiàn)教學(xué)方法的開放性,、創(chuàng)造性，為教師組織教學(xué)提供豐富的資源,。

教學(xué)重點(diǎn)：

教學(xué)難點(diǎn)：

通過教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué),，用數(shù)學(xué)的思想,，發(fā)展用數(shù)學(xué)進(jìn)行交流，解決問題的能力,。

學(xué)情分析：

我們面臨的是剛剛?cè)雽W(xué)的新生,，學(xué)生年齡比較小，對(duì)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活還不了解,，加上學(xué)生的學(xué)前教育各不相同,，又面臨城鄉(xiāng)結(jié)合部，學(xué)生情況比較復(fù)雜,，所以,，一開始面臨的困難有不好。

首先,，要讓這些來自不同家庭,，不同幼兒園的孩子盡快適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活，會(huì)上課,，會(huì)聽課，會(huì)遵守學(xué)校的規(guī)章制度。

其次,，讓一些不喜歡學(xué)習(xí)的孩子對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣,，能主動(dòng)的獲取知識(shí)。

再次,，改掉學(xué)生的不良習(xí)慣,，拜托獨(dú)生子女的嬌生慣養(yǎng)，和同學(xué)友好相處。

最后,，根據(jù)學(xué)生具體情況,，制定合適的教學(xué)進(jìn)度。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：

實(shí)物圖畫卡片,、識(shí)字卡片,、符號(hào)、圖形卡片,，口算卡片,。20以內(nèi)加法和10以內(nèi)減法的計(jì)算圓盤，數(shù)的組成練習(xí)卡片,，計(jì)數(shù)器,，絨板，鐘面,，方木塊,，小棒，數(shù)位表,。

學(xué)生：

多媒體課件,、練習(xí)本、學(xué)具袋,、數(shù)字卡片,、口算卡片。

提高教學(xué)質(zhì)量措施：

1,、注意以學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),，提供學(xué)生熟悉的活動(dòng)情境，以幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)概念,，構(gòu)建有關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí),。

2、盡量選擇,、設(shè)計(jì)現(xiàn)實(shí)的,、開放式的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生通過活動(dòng),，積極思考,，相互交流，體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)的含義,。

3,、設(shè)計(jì)富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動(dòng)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的濃厚興趣與動(dòng)機(jī),。

4,、聯(lián)系兒童年齡特點(diǎn),，設(shè)計(jì)符合兒童接受的練習(xí)題。

5,、注意因材施教,，使每一位學(xué)生都得到不同程度的進(jìn)步。

6,、及時(shí)了解每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和生活情況,，適當(dāng)關(guān)心和幫助有困難的學(xué)生。

教學(xué)策略：

數(shù)形結(jié)合策略,，自主探究和合作交流策略,，情境教學(xué)策略等。

課時(shí)安排：

一,、準(zhǔn)備課(2課時(shí)),。

二、位置(2課時(shí)),。

三,、1～5的認(rèn)識(shí)和加減法(11課時(shí))。

1.1～5的認(rèn)識(shí)6課時(shí),。

2.加減法的初步認(rèn)識(shí)3課時(shí),。

3.0的認(rèn)識(shí)和有關(guān)0的加減法1課時(shí)。

整理和復(fù)習(xí)1課時(shí),。

四、認(rèn)識(shí)圖形(一)(2課時(shí)),。

五,、6～10的認(rèn)識(shí)和加減法(20課時(shí))。

1.6,、7的認(rèn)識(shí)和加減法7課時(shí),。

2.8、9的認(rèn)識(shí)和加減法5課時(shí),。

3.10的認(rèn)識(shí)和有關(guān)10的加減法3課時(shí),。

4.連加、連減,、加減混合3課時(shí),。

整理和復(fù)習(xí)2課時(shí),。

六,、11～20各數(shù)的認(rèn)識(shí)(5課時(shí))。

1.數(shù)11～20各數(shù),、讀數(shù)和寫數(shù)2課時(shí),。

2.10加幾的加法和相應(yīng)的減法3課時(shí)。

綜合與實(shí)踐主題活動(dòng)：數(shù)學(xué)樂園(1課時(shí)),。

七,、認(rèn)識(shí)鐘表(2課時(shí)),。

八,、20以內(nèi)的進(jìn)位加法(10課時(shí))。

1.9加幾3課時(shí),。

2.8、7,、6加幾2課時(shí),。

3.5、4,、3,、2加幾4課時(shí)。

整理和復(fù)習(xí)1課時(shí),。

九,、總復(fù)習(xí)4課時(shí)。

全冊(cè)結(jié)構(gòu)圖,。

第一單元：準(zhǔn)備課,。

第二單元：位置。

第三單元：15的認(rèn)識(shí)和加減法,。

第五單元：610的認(rèn)識(shí)和加減法,。

第六單元：1120各數(shù)的認(rèn)識(shí)。

數(shù)數(shù)讀數(shù)順序和大小寫數(shù)個(gè)位和十位10加幾和相應(yīng)的減法,。

第八單元：20以內(nèi)的進(jìn)位加法,。

第四單元：認(rèn)識(shí)圖形(一)。

第七單元：認(rèn)識(shí)鐘表,。

第一單元,。

準(zhǔn)備課。

教學(xué)內(nèi)容：

這一單元有數(shù)一數(shù)和比多少兩方面的內(nèi)容,。

教學(xué)目標(biāo)：

教學(xué)分析：

教材設(shè)計(jì)了一個(gè)美麗的校園的主題圖,，幫助學(xué)生了解校園生活，使學(xué)生感到自己已是一名小學(xué)生了,，同時(shí)教材中提供了大量的可供學(xué)生數(shù)數(shù)的內(nèi)容,，這些人和物的數(shù)量都用到10以內(nèi)的各數(shù),。通過數(shù)數(shù)，初步感知10以內(nèi)各數(shù),，并體會(huì)到數(shù)存在于我們的生活中,。教師可以通過學(xué)生數(shù)數(shù)，初步了解學(xué)生數(shù)數(shù),、觀察能力和語言表達(dá)能力,，為今后的教與學(xué)做初步準(zhǔn)備。

教科書第2--5頁各集合圈中的人或物都是從美麗的校園中抽取出來的,，每個(gè)集合圈的旁邊都標(biāo)上了相應(yīng)的數(shù),，讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)、讀一讀,，使教師了解一下學(xué)生的認(rèn)數(shù),、讀數(shù)的情況。

教學(xué)策略：

倡導(dǎo)合作,、交流的學(xué)習(xí)策略,。

教學(xué)重點(diǎn)：

會(huì)數(shù)10以內(nèi)的數(shù)。

教學(xué)難點(diǎn)：

能用數(shù)字說一句流利的話,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教具準(zhǔn)備：多媒體課件,、教學(xué)掛圖，幻燈機(jī),。

學(xué)具準(zhǔn)備：練習(xí)本,、學(xué)具袋。

課時(shí)安排：

1課時(shí),。

單元結(jié)構(gòu)圖：

(第一周),。

準(zhǔn)備課。

教學(xué)內(nèi)容：

教科書24頁新學(xué)年開學(xué)第一天,，分類，練習(xí)一第1題,。

教材分析：

人們?cè)谟^察物體的時(shí)候,，往往要數(shù)一數(shù)有多少個(gè)。數(shù)一數(shù)也是認(rèn)數(shù)和計(jì)數(shù)的基本方法,。在學(xué)生對(duì)某些物體個(gè)數(shù)數(shù)一數(shù)的過程中,，也使教師了解學(xué)生對(duì)數(shù)數(shù)的已有基礎(chǔ)，便于確定數(shù)學(xué)教學(xué)的起點(diǎn),。教材選擇兒童樂園場(chǎng)景圖,，圖中物體或人的數(shù)量分別可以用1-10各數(shù)表示。從兒童喜歡的場(chǎng)景入手,，可以使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣,，感到數(shù)學(xué)不是枯燥的,，數(shù)學(xué)就在自己身邊，場(chǎng)景圖下面的10幅小圖,，是以1-10各數(shù)的順序出現(xiàn)的兒童樂園里的人或物,，并用點(diǎn)子圖表示出數(shù)量，這樣有利于學(xué)生感受分類數(shù)數(shù)的方法,，逐步培養(yǎng)數(shù)數(shù)的能力,。

教學(xué)目標(biāo)：

(一)知識(shí)教學(xué)點(diǎn)。

2,、結(jié)合觀察圖畫,，初步培養(yǎng)學(xué)生愛學(xué)校、愛老師,、愛同學(xué)的思想感情以及愛學(xué)習(xí),、愛勞動(dòng)、守紀(jì)律的良好習(xí)慣,。

(四)經(jīng)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)：

使學(xué)生掌握數(shù)數(shù)是從小到大的數(shù),，并且每個(gè)數(shù)量代表的就是哪個(gè)數(shù)的經(jīng)驗(yàn)。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.進(jìn)行入學(xué)教育,。

2.引導(dǎo)觀察圖畫,，數(shù)圖畫中人和物的個(gè)數(shù)。

3.學(xué)習(xí)分類,，初步知道什么是同類物體,，把同一類物體圈在一起。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.按一定順序指物數(shù)數(shù),。

2.理解物體分類,。

3.學(xué)習(xí)用完整、規(guī)范的語言表述,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.放大的掛圖或幻燈片,，內(nèi)容是教科書23頁的開學(xué)圖。

2.教學(xué)分類用的實(shí)物圖,，幻燈片或電腦軟件和認(rèn)識(shí)110數(shù)字及相應(yīng)的整體圖畫,。

(1)借助美麗的校園情境圖，幫助學(xué)生了解學(xué)校生活,，初步懂得小學(xué)生的行為規(guī)范遵守紀(jì)律,、按時(shí)到校、尊敬老師,、關(guān)愛同學(xué),、好好學(xué)習(xí),、鍛煉身體,。

(2)通過學(xué)生計(jì)數(shù)圖中人和物的數(shù)量，全面了解學(xué)生數(shù)數(shù)的情況,、觀察事物的方法、語言表達(dá)的能力,，為教師有效把握教學(xué)起點(diǎn)奠定基礎(chǔ),。

(3)幫助學(xué)生感受數(shù)與生活的關(guān)系，保持對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心,，保留對(duì)學(xué)習(xí)的新奇感,，讓學(xué)生喜歡學(xué)校、喜歡同學(xué),、喜歡學(xué)習(xí),、喜歡上學(xué)。

教學(xué)過程：

一,、教師談話,，引起興趣。

1.看圖無序觀察,。

學(xué)生看什么說什么,。(有學(xué)生、老師,、有的澆花,，有的踢球，有樹,、有小鳥),。

2.引導(dǎo)有序觀察學(xué)說完整話。

(1)邊指邊數(shù)出數(shù)量是1的人或物,。(一位教師,，一面五星五旗，一個(gè)足球),。

(2)邊指邊數(shù)出數(shù)量是2的人或物,。(兩個(gè)同學(xué)向老師敬禮，兩個(gè)同學(xué)在澆花,，兩把噴壺)

(3)邊指邊數(shù)出數(shù)量是3,、4、510的人或物,。(3個(gè)同學(xué)在踢足球，4棵葵花,，5個(gè)大字歡迎新同學(xué),，6朵花，天上飛著7只小鳥,，樓旁邊有8棵樹,，一共有9個(gè)學(xué)生,，一位老師，一共有10名師生,。),。

(2)橫著數(shù)，一排有幾張桌子?豎著數(shù),，一行有幾張桌子?

今天你們都學(xué)習(xí)了什么?(看圖數(shù)數(shù),，分類，數(shù)數(shù),，認(rèn)數(shù)字,。)。

1,、回家和家長(zhǎng)說一說今天學(xué)了什么?

2.觀察周圍物體數(shù)一數(shù)個(gè)數(shù),，說說哪些屬于同類。

八,、教后記,。

小學(xué)生數(shù)學(xué)教學(xué)視頻篇三

語言與思維有著密切的關(guān)系，語言的表達(dá)能力決定兒童思維的發(fā)展,，而思維的發(fā)展又能促進(jìn)語言能力的提高,。因此作為教師在課堂教學(xué)中要特別重視學(xué)生數(shù)學(xué)語言的訓(xùn)練，發(fā)展兒童的思維,。

1．給學(xué)生提供表述的機(jī)會(huì),。

從現(xiàn)在的數(shù)學(xué)課堂中，我們經(jīng)?？吹浇處煘榱送瓿山虒W(xué)任務(wù),，只讓少數(shù)接受能力比較強(qiáng)的學(xué)生回答問題，即使是小組討論也只是流于形式,。在這樣的課堂上,，大部分學(xué)生沒有表達(dá)的機(jī)會(huì)，何談?wù)Z言能力的發(fā)展,？所以,，在課堂上教師要給每個(gè)學(xué)生表達(dá)自己見解的機(jī)會(huì)。一個(gè)問題提出后,，可讓學(xué)生先小組討論（教師要巡視切實(shí)讓小組中的每一個(gè)成員都“說”）,，再同桌互說（如果不會(huì)同桌教會(huì)他），然后個(gè)人小聲獨(dú)立說,。這樣一個(gè)問題經(jīng)過這樣反復(fù)三次的“說”練習(xí),，就是鸚鵡學(xué)舌也能夠表達(dá)清楚了。這樣做也許剛開始會(huì)很費(fèi)時(shí)間,，但時(shí)間長(zhǎng)了,，說的內(nèi)容多了,，學(xué)生的表達(dá)能力提高了，也就會(huì)水到渠成,。

2．教師示范,，學(xué)生模仿。

在課堂教學(xué)中,，教師要為學(xué)生提供準(zhǔn)確的語言模式,，讓學(xué)生來模仿。如：我在教學(xué)第一冊(cè)“認(rèn)識(shí)鐘面”時(shí),，在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)針,、分針后，接著教學(xué)怎樣認(rèn)時(shí)間,。根據(jù)學(xué)生的理解,，讓學(xué)生敘述自己的思考過程。教師可以分兩個(gè)層次來表述示范：一,、先看分針,，如果分針正好指著12，就正好是幾時(shí),；如果分針沒有正對(duì)著12,，就應(yīng)該是大約幾時(shí)。二,、看時(shí)針,，時(shí)針指著幾，就是幾時(shí)或大約幾時(shí),。接下來讓學(xué)生按照老師的表述方法來邊看鐘面邊敘述,。

通過以上具體實(shí)物與抽象語言相結(jié)合，循序漸進(jìn)的有層次的訓(xùn)練,，既讓兒童的數(shù)學(xué)語言逐步形成,，又提高了語言表達(dá)能力，也促進(jìn)了思維的發(fā)展,。

3.動(dòng)手操作,，發(fā)展兒童的數(shù)學(xué)語言。

學(xué)生的思維來源于生活實(shí)踐,。而低年級(jí)兒童的思維更要依靠直觀的操作來促進(jìn)其發(fā)展,。在教學(xué)中教師要充分利用直觀教具的演示和學(xué)具的操作，來發(fā)展兒童的數(shù)學(xué)語言,。

我在教學(xué)中經(jīng)常讓學(xué)生親自動(dòng)手操作,，學(xué)生邊想、邊做、邊說,，使腦、手,、口共同參與活動(dòng),，達(dá)到統(tǒng)一和諧。

如教學(xué)數(shù)學(xué)第二冊(cè)45+8時(shí)：

先弄清題意,，接著我用計(jì)數(shù)器來演示：先在計(jì)數(shù)器的個(gè)位撥5顆珠子,，十位撥4顆珠子；再讓學(xué)生思考加8,，在哪位加,？學(xué)生知道要加在個(gè)位，8+5=13,，但個(gè)位沒有13顆珠子,，怎么辦呢？學(xué)生自然會(huì)想到向十位進(jìn)1,。接著再讓讓學(xué)生拿出小棒,，擺一擺，并且邊擺邊說自己是怎樣做的,。然后讓學(xué)生說一說自己是怎樣計(jì)算45+8的,？學(xué)生通過這樣的操作活動(dòng)，豐富了感性認(rèn)識(shí),，通過有條理地說操作過程,，把外部物質(zhì)操作活動(dòng)轉(zhuǎn)化為內(nèi)部思維活動(dòng)，以掌握事物的本質(zhì)屬性,，使兒童的數(shù)學(xué)語言不斷得到發(fā)展,。

總之，兒童數(shù)學(xué)語言的培養(yǎng)是教學(xué)工作中一項(xiàng)長(zhǎng)期的任務(wù),、在教學(xué)中,，必須根據(jù)兒童的認(rèn)識(shí)規(guī)律和思維特點(diǎn)，進(jìn)行有計(jì)劃,、有目的,、有層次的訓(xùn)練，逐步培養(yǎng)和提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維水平,。

小學(xué)生數(shù)學(xué)教學(xué)視頻篇四

這部分內(nèi)容是學(xué)生在已有兩位數(shù)加減法算理的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)整百整千數(shù)的加減法,，學(xué)生已經(jīng)懂得了相同數(shù)位才能相加減的道理，可以說這部分內(nèi)容不是很難,。因此,，在課堂教學(xué)中我本想采用了多種教學(xué)方法和手段來調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

讓學(xué)生熟悉整百、整千數(shù)從而在學(xué)生已有的兩位數(shù)加減法的算理之上進(jìn)入新知識(shí)的教學(xué)讓學(xué)生可以輕易的進(jìn)入狀態(tài)讓他們覺得新知識(shí)的學(xué)習(xí)其實(shí)就是在他們已有的知識(shí)的基礎(chǔ)上就可以解決打消他們懼怕學(xué)習(xí)疑慮消除心理恐懼,。

《新課標(biāo)》要求學(xué)生系統(tǒng)地掌握知識(shí)與技能的內(nèi)在聯(lián)系,，研究與分析問題的表象，選擇解決問題的決策與方法,，能運(yùn)用知識(shí)與技能分析去解決較為復(fù)雜的或綜合性的問題,，提倡學(xué)生在知識(shí)的分解過程中遷移。而這種遷移和推理體現(xiàn)在許多知識(shí)點(diǎn)上,。在計(jì)算教學(xué)中,，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)有些計(jì)算法則也有著十分相似或十分密切的聯(lián)系。有的還可以統(tǒng)一起來,。在教學(xué)新的計(jì)算法則時(shí)就可以利用已有的知識(shí)方法類推出新的知識(shí)方法,。本課中我想幫助學(xué)生建構(gòu)知識(shí)間的聯(lián)系，把新知轉(zhuǎn)化為舊知,，然后類比推出其他相同的計(jì)算方法,。當(dāng)學(xué)生探討出1000+20xx=3000的算法時(shí)，讓學(xué)生發(fā)1+2=3和1個(gè)千加2個(gè)千之間的聯(lián)系,，1+2=3這種方法來解決我們整百,、整千數(shù)的加減法。為了培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思想,，在學(xué)生匯報(bào)完算法后,，老師進(jìn)一步的追問，是否還有別的計(jì)算方法,，從而拓展了學(xué)生的思路,，知道一題多解的算法和思想。同時(shí)讓學(xué)生體會(huì)各種算法的思想,，讓學(xué)生選擇適合自己的算法,。

這樣不僅使他們明白遇到問題應(yīng)該怎樣去思考，而且通過自己總結(jié)出來的方法比較容易記憶,。培養(yǎng)了學(xué)生遷移,，類推的能力，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)主人,。

1,、本節(jié)課的引入處理不當(dāng)，沒有能讓學(xué)生感覺到,，從舊知到新知的自然性,，因?yàn)橐霑r(shí)應(yīng)該是在鞏固舊知的基礎(chǔ)上自然過渡到新知，而我是在開始就呈現(xiàn)課題,，違反了自然過渡的原則,。

2,、由于我在語言的組織方面的基礎(chǔ)功不夠扎實(shí)，不夠精煉,，所以很難調(diào)動(dòng)學(xué)生在課堂上的活躍性,，和學(xué)生之間的交流和溝通不夠，導(dǎo)致課堂氣氛不太令人滿意,。

3,、對(duì)于課堂的時(shí)間方面把握不夠，導(dǎo)致在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)沒有完成一堂課的教學(xué)所具備的環(huán)節(jié),。

1、應(yīng)該充分理解和分析教材,，合理的備好課,；

3、注意自己的語言組織,，加強(qiáng)語言方面的修煉,；

4、多聽經(jīng)驗(yàn)豐富的老師的課,，多向他們學(xué)習(xí)和交流,，多做反思。

小學(xué)生數(shù)學(xué)教學(xué)視頻篇五

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的實(shí)效性必須使學(xué)生有機(jī)會(huì)真正經(jīng)歷“數(shù)學(xué)化”,。因此,，應(yīng)采用多種教與學(xué)的方式，讓學(xué)生在獨(dú)立思考,、探究學(xué)習(xí),、合作交流中學(xué)會(huì)學(xué)數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的思想,、方法,，創(chuàng)造性地解決問題。并在親歷數(shù)學(xué)化過程中嘗試多種體驗(yàn),。

解決策略：

1,、想辦法讓學(xué)生對(duì)探究合作學(xué)習(xí)產(chǎn)生需要。

2,、營(yíng)造探究,、合作學(xué)習(xí)的人際氛圍，鼓勵(lì)獨(dú)立思考,、交流,、質(zhì)疑、共同討論,，激發(fā)探究合作學(xué)習(xí)的熱情,。

3,、探究學(xué)習(xí)良好情境，有明確的探究目標(biāo),，有具有挑戰(zhàn)性,、具有價(jià)值的探究合作學(xué)習(xí)的問題。

4,、在“組內(nèi)異質(zhì),、組際同質(zhì)”分組原則基礎(chǔ)上，實(shí)行動(dòng)態(tài)編排小組,，打破組內(nèi)長(zhǎng)期形成的——有的人起控制作用,，有的人則處于從屬地位狀況，讓每個(gè)同學(xué)都有機(jī)會(huì)樹立形象,，給每個(gè)人提供發(fā)展進(jìn)步,、改變自我的機(jī)會(huì)。

小學(xué)生數(shù)學(xué)教學(xué)視頻篇六

今天我教學(xué)的是探索圖形的規(guī)律規(guī)律這節(jié)課,，課結(jié)束后覺得自己以下幾個(gè)方面沒有處理好,。

在教學(xué)建議里，有這樣一段話：“需要說明的是,，圖形中的規(guī)律旨在讓學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)直觀操作,、探索發(fā)現(xiàn)的過程，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)規(guī)律的方法,，對(duì)于具體所涉及到的規(guī)律是什么,，在此不作要求?！钡降鬃尣蛔寣W(xué)生動(dòng)手用小棒擺三角形,，這是從備課開始就一直困擾著我的問題?？紤]到本節(jié)課的重點(diǎn),，應(yīng)該是觀察圖形，發(fā)現(xiàn)規(guī)律,，而不是動(dòng)手操作,，而且認(rèn)為，一眼就能看清小棒用了多少根的圖形,，有什么必要再花時(shí)間讓學(xué)生擺呢,，于是最后決定不擺，直接分階段出示圖形?，F(xiàn)在看來,，沒讓學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)直觀操作過程，也就是對(duì)課標(biāo)里的建議“圖形中的規(guī)律旨在讓學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)直觀操作”的過程沒有充分理解,。在教學(xué)過程中,，把活動(dòng)重點(diǎn)放在讓學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)直觀操作,，在操作中體驗(yàn)并探索發(fā)現(xiàn)，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)規(guī)律的方法,，應(yīng)該是本節(jié)課的一個(gè)教學(xué)重點(diǎn),，學(xué)生動(dòng)手操作的過程不應(yīng)該省略。

教材呈現(xiàn)的規(guī)律是這兩種方法：一是3加上2乘三角形個(gè)數(shù)減1的方法,，第二種是把每個(gè)三角形先按3根小棒來計(jì)算,，再減去重復(fù)的根數(shù)。而兩個(gè)班的學(xué)生都還發(fā)現(xiàn)了一種,，就是先假設(shè)每個(gè)三角形都只用兩根小棒,，這樣就比實(shí)際小算了一根小棒，于是最后再加一根小棒,，也就是就2乘三角形的個(gè)數(shù)后再加1,。第一種方法，開始時(shí),，學(xué)生是很難想到用這種方法來解決問題，大多數(shù)學(xué)生都沒有發(fā)現(xiàn),，經(jīng)老師引導(dǎo)后,，成績(jī)好的學(xué)生才發(fā)現(xiàn)。而第第二種方法,，由于有了第一種方法的基礎(chǔ),，所以部分思維靈敏的學(xué)生能馬上想到。倒是2n+1的方法學(xué)生更易于理解與接受?，F(xiàn)在想來,，這也許是因?yàn)橐皇巧倭俗寣W(xué)生動(dòng)手操作這個(gè)環(huán)節(jié)，二是沒有讓時(shí)間給學(xué)生充分獨(dú)立思考,，把規(guī)律展示在本子上,，再小組內(nèi)交流，最后集體交流后得出規(guī)律,，而是看到學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律有困難時(shí),，就馬上引導(dǎo)學(xué)生去思考了，這樣局限了學(xué)生的思維,，才會(huì)出現(xiàn)這種狀況的吧,。

小學(xué)生數(shù)學(xué)教學(xué)視頻篇七

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的實(shí)效性必須使學(xué)生有機(jī)會(huì)真正經(jīng)歷“數(shù)學(xué)化”。因此,，應(yīng)采用多種教與學(xué)的方式,，讓學(xué)生在獨(dú)立思考、探究學(xué)習(xí),、合作交流中學(xué)會(huì)學(xué)數(shù)學(xué),，用數(shù)學(xué)的思想,、方法，創(chuàng)造性地解決問題,。并在親歷數(shù)學(xué)化過程中嘗試多種體驗(yàn),。

解決策略：

1、想辦法讓學(xué)生對(duì)探究合作學(xué)習(xí)產(chǎn)生需要,。

2,、營(yíng)造探究、合作學(xué)習(xí)的人際氛圍,，鼓勵(lì)獨(dú)立思考,、交流、質(zhì)疑,、共同討論,，激發(fā)探究合作學(xué)習(xí)的熱情。

3,、探究學(xué)習(xí)良好情境,，有明確的探究目標(biāo)，有具有挑戰(zhàn)性,、具有價(jià)值的探究合作學(xué)習(xí)的問題,。

4、在“組內(nèi)異質(zhì),、組際同質(zhì)”分組原則基礎(chǔ)上,，實(shí)行動(dòng)態(tài)編排小組，打破組內(nèi)長(zhǎng)期形成的`——有的人起控制作用,，有的人則處于從屬地位狀況,，讓每個(gè)同學(xué)都有機(jī)會(huì)樹立形象，給每個(gè)人提供發(fā)展進(jìn)步,、改變自我的機(jī)會(huì),。

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小學(xué)生數(shù)學(xué)教學(xué)視頻篇八

新學(xué)期開學(xué)了,，我仍然擔(dān)任的數(shù)學(xué)教學(xué),，開學(xué)第一課和孩子們一起分享了“數(shù)學(xué)課程綱要”，為了讓孩子們能夠容易理解,，我給這節(jié)課起名叫《這學(xué)期我們學(xué)什么,？怎么學(xué)？》,。課堂上,，我明顯感覺到孩子們過了一個(gè)假期，都長(zhǎng)大了,，更懂事了,，在老師的指導(dǎo)下,，他們都學(xué)會(huì)了自己翻看目錄，自己說每個(gè)單元都有哪些內(nèi)容,？我留給孩子們一個(gè)問題：請(qǐng)思考一下你在接下來的新學(xué)期里打算怎么學(xué)習(xí)呢,？表達(dá)能力強(qiáng)的同學(xué)還在小組內(nèi)先給成員們交流自己在這個(gè)學(xué)期里有什么新的？打算怎么學(xué),？怎么和同桌一起進(jìn)步,？最后在班里在派出代表發(fā)言，令我很是驚喜,！雖然這些只是只有七八歲的一年級(jí)小朋友,，但是如果給予他們足夠的思考時(shí)間和問題，他們也能像模像樣的.說出自己的想法,。

接下來的第二節(jié)課就是進(jìn)行了新課,，我課前做足了充足準(zhǔn)備，因?yàn)槲艺J(rèn)為第一單元《認(rèn)識(shí)平面圖形》一點(diǎn)也不難,，孩子們?cè)谏蠈W(xué)期都已經(jīng)熟練認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方體,，正方體，圓柱,，球等立體圖形,，這些平面圖形對(duì)于他們來講，算不上是難題,。所以在課上，我設(shè)計(jì)了讓孩子們自己分類,，自己總結(jié)的形式,，認(rèn)識(shí)平面圖形，雖然剛開始,，孩子們有些混亂,，因?yàn)樗麄冊(cè)谟變簣@里學(xué)過這些圖形，但是一看到大屏幕那么多被打亂放在一起的圖形,，他們就懵了,，在老師的引導(dǎo)下，最后成功分類,，并總結(jié)每個(gè)圖形的特點(diǎn),。最后在游戲階段，我設(shè)計(jì)了三個(gè)游戲,。游戲一：我說平明圖形的名稱,，學(xué)生找出相應(yīng)的學(xué)具圖形。游戲二：同桌兩個(gè)同學(xué)一組,，一個(gè)人閉著眼睛摸圖形,，另一位同學(xué)判斷同桌說的對(duì)與錯(cuò),。游戲三：猜圖形。老師用卡紙遮住一個(gè)圓或者長(zhǎng)方形,、正方形等圖形的一個(gè)角,，或者一小部分，讓其他同學(xué)猜他是什么圖形,，并且說出你是依據(jù)什么判斷的,。圓的特征最好認(rèn)出來，平行四邊形還可以,，只有長(zhǎng)方形和正方形特別容易混亂,，只有最后全部揭示才能認(rèn)出它到底是哪個(gè)圖形。

我認(rèn)為：勤于思考是數(shù)學(xué)課上必須幫助學(xué)生鍛煉的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基本能力,。小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一個(gè)思考的過程,。“思考”是孩子們認(rèn)知學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一個(gè)慢過程,，是數(shù)學(xué)的本質(zhì)特點(diǎn),。沒有思考，孩子就不會(huì)真正的進(jìn)步,，就沒有真正的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),。有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)就是激勵(lì)學(xué)生勤于思考，自主思考的過程,。作為低年級(jí)的數(shù)學(xué)教師,，我們更有責(zé)任幫助學(xué)生培養(yǎng)思考的意識(shí)和習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生正確學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),。

小學(xué)生數(shù)學(xué)教學(xué)視頻篇九

本學(xué)期,，我擔(dān)任四年級(jí)數(shù)學(xué)的教學(xué)工作，本班學(xué)生人數(shù)多,，并且大部分都是男生,，調(diào)皮的學(xué)生比較多，基礎(chǔ)知識(shí)差,，學(xué)困生比較多,，優(yōu)生比較少等。根據(jù)學(xué)生的這些情景,，在教學(xué)中,，本人認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，參透教材,，異常是學(xué)校進(jìn)行“生本”教學(xué)后,，我堅(jiān)持用“生本”的課堂形式上課，改變?nèi)y(tǒng)的教學(xué)摸式，給學(xué)生以新意,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,。

在這個(gè)學(xué)期里，我根據(jù)學(xué)生的情景,，堅(jiān)持設(shè)計(jì)前置作業(yè),，在課堂里，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的進(jìn)取性,，集中學(xué)生注意力,，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)取思考等，我開展了很多豐富的教學(xué)活動(dòng),。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)本事與他人合作本事,。課堂上用學(xué)生自我討論、交流,、匯報(bào)的形式上課,。把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的真正主人,。下頭是本人對(duì)本學(xué)期在教學(xué)工作中的一些做法的總結(jié)：

一,、課堂模式的改變。

每學(xué)習(xí)一個(gè)新資料時(shí),，我都認(rèn)真?zhèn)湔n,，盡量設(shè)計(jì)豐富多彩的課堂教學(xué)，堅(jiān)持設(shè)計(jì)前置作業(yè),，讓學(xué)生做到先學(xué),，提高課堂教學(xué)效率。在課堂上,，堅(jiān)持讓學(xué)生討論,、匯報(bào)的形式上課。學(xué)生匯報(bào)時(shí),，提醒他們聲音要響亮,、要自信大方,、要有禮貌,。沒有匯報(bào)的同學(xué)要善于聆聽、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行質(zhì)疑,，及時(shí)提出問題,。遇到同學(xué)們都不懂的問題，引導(dǎo)他們進(jìn)行小組討論,，小組討論時(shí),，鼓勵(lì)他們?nèi)巳藚⑴c，做到充分有效,。學(xué)生自我能解決的問題讓他們自我解決,。學(xué)生解決不了的問題,，我才加以引導(dǎo)解決。把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,。

二,、作業(yè)的批改和設(shè)置。

作業(yè)的設(shè)置分兩部分：

(一)前置作業(yè),，以第二天學(xué)習(xí)的新資料為依據(jù),，讓學(xué)生做到先學(xué)。

(二)鞏固作業(yè),，根據(jù)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)為依據(jù),。做到課后鞏固。

(三)作業(yè)的批改,。在課堂上當(dāng)面批改學(xué)生的練習(xí),，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決。

我研究到四年級(jí)學(xué)生的年紀(jì)比較小,，自覺性較差,。對(duì)學(xué)生在作業(yè)中出現(xiàn)的錯(cuò)題，我都讓他們當(dāng)面改正,，遇到他們不會(huì)的題時(shí)當(dāng)面解釋,，直到他們把問題弄懂。盡量不讓他們掉隊(duì),。

三,、課前3分鐘的落實(shí)。

為了讓學(xué)生充分利用時(shí)間,。我根據(jù)學(xué)生每一段時(shí)間的學(xué)習(xí)資料,，進(jìn)行了課前3分鐘的指導(dǎo)。如：學(xué)習(xí)了“四則運(yùn)算”后,，我要求班長(zhǎng)出幾道對(duì)應(yīng)的練習(xí)給學(xué)生做,。而在后半學(xué)期里，我把課前3分鐘改成24點(diǎn)的練習(xí)：每一天上學(xué)前,，在課前3分鐘由班長(zhǎng)抽幾道題有學(xué)生同學(xué)解答,。經(jīng)過指導(dǎo)和同學(xué)們的不斷練習(xí)，同學(xué)們慢慢的掌握了解題的方法,，最難得的是同學(xué)們都喜歡上了24點(diǎn),，他們的學(xué)習(xí)興趣很高，并且做的很快,。直到學(xué)期末,，我把24點(diǎn)停下來，同學(xué)們都不愿意。經(jīng)過課前3分鐘的實(shí)施,，同學(xué)們的計(jì)算本事有了不一樣程度的提高,。

四、每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)過關(guān),。

我堅(jiān)持每學(xué)習(xí)完一個(gè)單元后,，都進(jìn)行小測(cè)。在期末復(fù)習(xí)中,，我嘗試了用生本的考試方式進(jìn)行(兩評(píng)兩研),，每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)出一份評(píng)研題，同學(xué)們做完后,，首先小組交流改,，遇到都解決不了的問題再由我來解決,。然后根據(jù)學(xué)生的情景進(jìn)行分析，找出多學(xué)生錯(cuò)的題，進(jìn)行評(píng)講,，然后讓學(xué)生當(dāng)面把試卷的錯(cuò)題改好,。最終讓學(xué)生仿試卷出一張?jiān)嚲?。我找出最好的一張?fù)印再測(cè)一次,。經(jīng)過不斷的評(píng)研，同學(xué)們對(duì)各個(gè)知識(shí)點(diǎn)都掌握的比較好,。

經(jīng)過一個(gè)學(xué)期來師生的共同努力,。四年級(jí)的的大部分同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)的知識(shí)都掌握的比較好，同學(xué)們都十分喜歡上數(shù)學(xué)課,，同學(xué)們的分析本事,、解題本事有了不一樣程度的提高?？墒?，還有個(gè)別同學(xué)的自覺性不夠，還有一部份同學(xué)沒有完成作業(yè),，基礎(chǔ)比較差,，上課不夠認(rèn)真，期末考試不夢(mèng)想,。這些同學(xué)還沒有養(yǎng)成認(rèn)真讀題的習(xí)慣,，學(xué)生在做題時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤等，這些有待以后繼續(xù)努力,。

我是五年級(jí)數(shù)學(xué)老師,，教導(dǎo)的還是我擅長(zhǎng)的數(shù)學(xué),，但是卻不是在課堂上的黑板上用粉筆,，教導(dǎo)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)，而網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，這是一個(gè)全新的領(lǐng)域,，更是我從來沒有接觸過的工作,，對(duì)于這樣充滿了挑戰(zhàn)的工作，是新鮮也是困難的,，因?yàn)闆]有經(jīng)驗(yàn),。

剛開始上課的時(shí)候，我就做了很多錯(cuò)誤,，比如上網(wǎng)課時(shí)我忘記打開自己電腦的攝像頭,，有比如該開啟聲音的時(shí)候我沒有開，自己一個(gè)人在那里聚精會(huì)神的講課,，等我一節(jié)課講完,，看到手機(jī)上面密密麻麻的.留言，我都恨不得找個(gè)地洞鉆下去,，因?yàn)閷?shí)在是太丟臉了,，實(shí)在是太難看了。

居然開啟一個(gè)人的舞臺(tái),，學(xué)生們無奈的話語讓我一直都感覺自己臉上火辣辣的,，感覺自己是那么差勁，那么羸弱,，更重要的是居然不會(huì)用直播,，如同與社會(huì)脫線的舊社會(huì)的老頭，實(shí)在是非常不自在,，遇到這樣的事情,，我自己也無奈，但是還好經(jīng)過了開始上課時(shí)的犯錯(cuò),，到了后面給了我足夠的經(jīng)驗(yàn),，我也知道了該如何做好防范，不能在繼續(xù)犯錯(cuò)下去了這樣一直犯錯(cuò),，實(shí)在是一種尷尬,。

在后面上課時(shí)，每天除了按時(shí)上課也都會(huì)詢問學(xué)生有沒有什么異常,，及時(shí)聯(lián)系我,，同時(shí)也會(huì)總結(jié)自己遇到的問題，及時(shí)解決不會(huì)在如同過去那樣,，鬧烏龍,，那樣犯錯(cuò)。就這樣,，我開始慢慢的走到了網(wǎng)絡(luò)授課的正途上,，認(rèn)真的指導(dǎo)學(xué)生,，好好的糾正了他們的學(xué)習(xí)，不用擔(dān)心他們不努力學(xué)習(xí),，只要我有時(shí)間就一定會(huì)認(rèn)真教導(dǎo)好的,。

在上網(wǎng)課中我也發(fā)現(xiàn)了網(wǎng)課的優(yōu)點(diǎn)，在這個(gè)過程中我會(huì)把一些優(yōu)秀老師教授的課程放給學(xué)生觀看,，如果有什么問題也會(huì)及時(shí)的糾正讓學(xué)生們好好的學(xué)習(xí),，不用在擔(dān)心自己學(xué)的不好，努力學(xué)習(xí)的目的就是要讓他們學(xué)的好,，做的好,。上課是為了讓學(xué)生吸取知識(shí)，但是上網(wǎng)課有個(gè)非常大的問題互動(dòng)的學(xué)生明顯比在教室的時(shí)候少,，為了保證學(xué)生上課積極性,，我通常會(huì)隨機(jī)點(diǎn)名提問，讓學(xué)們及時(shí)回答問題,，把已經(jīng)飄走的思維及時(shí)拉回來,。

同時(shí)我還進(jìn)程和學(xué)生父母在微信上聯(lián)系，因?yàn)橐郧熬徒⒌募议L(zhǎng)群,，現(xiàn)在方便了我們溝通,，我會(huì)把布置的作業(yè)發(fā)一份給學(xué)生父母，然后讓家長(zhǎng)把學(xué)生做好的作業(yè)發(fā)給我們,，同時(shí)提醒家長(zhǎng)監(jiān)督學(xué)生學(xué)習(xí),，讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)，通過雙向的引導(dǎo)讓我的教學(xué)工作變得更加便捷輕松,，也變得更加容易,。

我也開始喜歡這樣的教學(xué)方式。當(dāng)然同時(shí)我會(huì)多去學(xué)習(xí),，畢竟我不喜歡一個(gè)人閉門造車,，多去與老師溝通然后學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)步和改進(jìn)自己的教學(xué)。在后面的網(wǎng)工作中,，更好的指點(diǎn)學(xué)生,。

小學(xué)生數(shù)學(xué)教學(xué)視頻篇十

東邵中心小學(xué)孫老師，我踏上教師這個(gè)工作崗位已有二十五年了,，二十五年來我始終熱愛教師這個(gè)職業(yè),，在工作中認(rèn)真貫徹黨的教育方針，切實(shí)履行教書育人的職責(zé),，嚴(yán)格服從學(xué)校的工作安排,，團(tuán)結(jié)同志、關(guān)心學(xué)生,、工作勤奮,、樂于奉獻(xiàn),、嚴(yán)于律己，受到了學(xué)生的喜愛,，家長(zhǎng)的尊重，得到了同事的贊許,，領(lǐng)導(dǎo)的信任,。

二十五年來，我一向擔(dān)任班主任工作,，班級(jí)管理卓有成效,。我注重班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，思想上關(guān)心學(xué)生,，感情上親近學(xué)生,，生活上關(guān)懷學(xué)生，千方百計(jì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力,。師生關(guān)系十分融洽,，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)用心性。因此,，我所帶的班級(jí)班風(fēng)正,、學(xué)風(fēng)濃，班級(jí)在各項(xiàng)評(píng)比中成績(jī)優(yōu)秀,，在常規(guī)管理考核中名列前茅,，在平時(shí)階段性學(xué)習(xí)考試中遙遙領(lǐng)先。在要求學(xué)生搞好學(xué)習(xí)的同時(shí),，也要求學(xué)生學(xué)會(huì)如何做人,，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。我很注重學(xué)生政治思想素質(zhì)的提高,，用我的愛心換學(xué)生的真心,。有時(shí)，為了挽救一只掉隊(duì)的大雁,，我經(jīng)常放下休息時(shí)光,，進(jìn)行家訪，與學(xué)生個(gè)別談心,，了解學(xué)生的心理動(dòng)態(tài),，與家長(zhǎng)私下溝通，了解學(xué)生家庭狀況,，耐心細(xì)致的做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,。在我的鼓勵(lì)幫忙下曾有多名學(xué)生重建起學(xué)習(xí)的信心，揚(yáng)起理想的風(fēng)帆,。

二十五年的教育教學(xué)工作使我深深明白教育教學(xué)工作職責(zé)重大,，從小的方面講,，它關(guān)系著個(gè)人和家庭的前途和命運(yùn)，從大處講,，它關(guān)系著民族和國家的興亡和發(fā)展,。因此，我從未把教師當(dāng)做簡(jiǎn)單的謀生職業(yè),，而是作為自我畢生追求的事業(yè),，全身心的投入，所以我工作一向勤奮,、扎實(shí),、一絲不茍，并且成績(jī)突出,，平時(shí)注意自身知識(shí)和業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高,。

“德為師之本”作為教師，自身的師德修養(yǎng)是最重要的,，做教師首先是做人,，做真誠的人，做正直的人,。不管是在平時(shí)的教學(xué)中還是在生活中,，不管是在學(xué)生面前還是在同事面前，我都注重自身的完美形象,，用自我的人格魅力來打動(dòng)人,，感染人，樹立為教育事業(yè)無私奉獻(xiàn)的崇高理想和高度負(fù)責(zé)的敬業(yè)精神,，把對(duì)學(xué)生的愛,，對(duì)事業(yè)的執(zhí)著，化為自覺的行動(dòng),。在我的影響下一些頑皮的學(xué)生也變得溫順起來,，他們也認(rèn)識(shí)到了自我的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤。

愛是永恒的話題,，教師對(duì)學(xué)生的愛更是一種把全部心靈和才智獻(xiàn)給孩子們的真誠,。這種愛是無私的，它要毫無保留的獻(xiàn)給所有學(xué)生;這種愛是深沉的,，它蘊(yùn)含在為所有學(xué)生做的每一件事當(dāng)中;這種愛是神圣的,，它融成水乳交融的情誼。我用我的愛贏得了學(xué)生的尊重家長(zhǎng)的信任,。

師德的核心是愛,，沒有愛就沒有教育。每當(dāng)望著孩子們一張張笑臉,，聽著一句句真誠的話語,，感受著愛與愛的碰撞時(shí)的那份快樂,，我覺得自我仿佛走進(jìn)了生命中最燦爛的時(shí)刻。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,，社會(huì)的進(jìn)步,，留守兒童應(yīng)運(yùn)而生，這類學(xué)生在平時(shí)的生活中缺乏父母的照料和監(jiān)管,，行為變得散漫起來,，有的開始迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲，有的甚至打群架,，造成學(xué)習(xí)成績(jī)下降,?？吹竭@些我有針對(duì)性的對(duì)他們進(jìn)行思想教育,，利用班隊(duì)會(huì)舉行了很多有針對(duì)性的主題大會(huì)，改掉了他們的陋習(xí),。而對(duì)于那些思維遲鈍,，智力較低的學(xué)生我決不嫌棄、不放下,，耐心幫忙主動(dòng)發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)并及時(shí)給予表揚(yáng)樹立他們的自信心,。同時(shí)在班上指定優(yōu)等生給他們當(dāng)小老師，熱情地幫忙他們關(guān)心他們,，使他們不孤單,。我會(huì)利用一切能夠利用的時(shí)光把當(dāng)天學(xué)的知識(shí)給他們查漏補(bǔ)缺，耐心的輔導(dǎo),。

我深感一個(gè)學(xué)困生對(duì)班級(jí)的影響,，更清楚轉(zhuǎn)化學(xué)困生的重要性，于是決定從最差的學(xué)生身上著手,，起到以點(diǎn)帶面的作用,。例如班上有個(gè)叫思想，要求家長(zhǎng)經(jīng)常打電話和老師及時(shí)聯(lián)系,，每一天晚上抽出時(shí)光監(jiān)督孩子和輔導(dǎo)孩子,，保質(zhì)保量的完成家庭作業(yè)。再根據(jù)他頭腦靈活的特點(diǎn),，給他創(chuàng)造表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì),，課堂上經(jīng)常鼓勵(lì)他發(fā)言回答問題，使他對(duì)學(xué)習(xí)有了自信心,。一有時(shí)光我就和他談心,，跟蹤了解他的進(jìn)展。通過一學(xué)期的努力,，最后有了回報(bào),，在各方面取得了好成績(jī),。

幾十年如一日，在三尺講臺(tái)上無私奉獻(xiàn)著自我的一生,，用真情和愛心澆灌著一棵棵幼苗茁壯成長(zhǎng),，無怨無悔。

小學(xué)生數(shù)學(xué)教學(xué)視頻篇十一

我熱愛和忠誠黨的教育事業(yè),，自覺遵守教師職業(yè)道德,，把培養(yǎng)高素質(zhì)的建設(shè)人才和接班人作為自己義不容辭的職責(zé)，甘為園丁,，做到教育安心和專心,，全心全意為教育事業(yè)服務(wù)。熱愛本職,，踏實(shí)工作,，不追逐名利。為了適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要,，勤奮學(xué)習(xí),，刻苦鉆研，及時(shí)更新知識(shí),，不斷提高教學(xué)和科研水平與能力,。虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)教學(xué)方法與教學(xué)技巧，認(rèn)真聽取他們的教誨,。以認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度上好每堂課,。以滿腔的愛心關(guān)心學(xué)生，關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng),，積極做好學(xué)生的思想政治工作,，循循善誘，管教管導(dǎo),，既教書又育人,，對(duì)學(xué)生一視同仁。做到深入學(xué)生,，為學(xué)生排憂解難,，為學(xué)生多辦實(shí)事。本學(xué)期全勤,，沒有因個(gè)人私事而耽誤學(xué)生一節(jié)課,。能主動(dòng)、認(rèn)真地服從和配合學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的工作安排,。承擔(dān)四年級(jí)兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)和五年級(jí)兩個(gè)班的勞動(dòng)課的教學(xué)任務(wù),，所任教的學(xué)生總?cè)藬?shù)182人，每周12節(jié)正課，2節(jié)自習(xí)課,。并且能夠顧全大局,，與同事們團(tuán)結(jié)協(xié)作，相互幫助,，共同完成學(xué)校交給的各項(xiàng)工作任務(wù),。

二、用功學(xué)習(xí),。

“書山無路勤為徑,，學(xué)海無涯苦作舟?！睂W(xué)習(xí)是無止境的,，活到老，學(xué)到老,。

教師要不斷更新充實(shí)自己的學(xué)識(shí),。博學(xué)多才對(duì)每一位教師來說當(dāng)然很重要。因?yàn)槲覀兪侵苯用鎸?duì)學(xué)生的教育者,，學(xué)生什么問題都會(huì)提出來,，而且往往“打破沙鍋問到底”,。沒有廣博的知識(shí),，就不能很好地解學(xué)生之“惑”，傳為人之“道”,。所以我在這學(xué)期里,，能認(rèn)真參加學(xué)校開展的各項(xiàng)活動(dòng)，特別在繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)上,，積極爭(zhēng)取學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),。每次到市里聽課參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)，都爭(zhēng)取坐個(gè)看得清楚的好座位,，以便能更好地作記錄,。本學(xué)期共聽課26節(jié)，在本校上公開課2節(jié),。其中《有余數(shù)的除法》一課,，得到聽課老師的好評(píng)。本學(xué)期寫論文,、教后記,、教學(xué)反思、評(píng)課以及學(xué)習(xí)摘抄有《淺談教師的基本功----教學(xué)機(jī)智》,、《聯(lián)系生活實(shí)際,，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展》、《梯形的認(rèn)識(shí)》教學(xué)后記、“師道尊嚴(yán)新說”讀后感,、對(duì)李老師“正方體表面積”一課的評(píng)課,、學(xué)習(xí)“師德師風(fēng)”、“公正合理地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育”,、“學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的探索”,、“如何轉(zhuǎn)化后進(jìn)生”的文章內(nèi)容摘抄等。其中《淺談教師的基本功----教學(xué)機(jī)智》送市里參加論文比賽獲得一等獎(jiǎng),；教后記：《聯(lián)系生活實(shí)際,，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展》得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。此外,，我還利用業(yè)余時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)電腦知識(shí),，學(xué)習(xí)制作多媒體課件，為教學(xué)服務(wù),，同時(shí)也協(xié)助同事制作課件,。我還在課余的時(shí)間里，經(jīng)常到有關(guān)教育的網(wǎng)站查找學(xué)習(xí)的資料,，瀏覽教育同行的優(yōu)秀教案,、課件、論文,、教學(xué)札記和參與教學(xué)論壇的討論,。努力學(xué)習(xí)別人先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，改變舊的教學(xué)觀念,，把新的教學(xué)理念運(yùn)用在自己教育教學(xué)之上,。

三、用愛育人,。

雖然我已經(jīng)不做班主任老師,，但是全員育人的教育思想在我的心中已牢牢扎根。我常常教育學(xué)生要愛學(xué)校,，愛班級(jí),、愛老師、愛同學(xué),。如果連自己身邊的人和物都愛不好,，談何愛祖國、愛人民呢,？因此我時(shí)常不失時(shí)機(jī)地抓住一切可以利用的機(jī)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行常規(guī)教育,，對(duì)學(xué)生的行為習(xí)慣、文明禮貌,、思想品格等方面逐步滲透愛的教育,。例如;對(duì)學(xué)生不愿佩戴校牌的現(xiàn)象，教育學(xué)生自覺佩戴校牌是一種愛學(xué)校、愛班級(jí)的具體表現(xiàn),，并不是丟人的事,。遇到學(xué)生因小事打架，我會(huì)主動(dòng)對(duì)他們進(jìn)行思想教育,，告訴他們要學(xué)會(huì)關(guān)愛他人,。有一次我和學(xué)生一起在走道里發(fā)現(xiàn)一個(gè)廢棄的食品袋，我沒有叫學(xué)生去撿,，而是親自彎下腰把廢棄的食品袋撿起來扔到垃圾桶里,。有的學(xué)生生病住院，我用自己的錢買水果到醫(yī)院探望,，給予親切的關(guān)懷和問候,。我班有個(gè)學(xué)習(xí)落后的學(xué)生，時(shí)常沒有作業(yè)本,，家長(zhǎng)沒時(shí)間管,，我買作業(yè)本給他，讓他有本子完成作業(yè),。對(duì)于學(xué)習(xí)落后的學(xué)生,，我沒有放棄他們，時(shí)常鼓勵(lì)和幫助他們解決學(xué)習(xí)的困難,，使他們有信心繼續(xù)學(xué)習(xí),。我用我的心去教誨我的學(xué)生，我用我的情去培育我的學(xué)生,，用自己的行為給他們樹立愛的榜樣,。

現(xiàn)代著名教育心理學(xué)家布魯納認(rèn)為：“認(rèn)知是一個(gè)過程,，而不是一個(gè)結(jié)果,。”因此,，他強(qiáng)調(diào)“教一個(gè)人某門學(xué)科,，不是要他把一些結(jié)果記下來，而是教他參與把知識(shí)建立起來的過程,?！蔽以诮虒W(xué)課堂教學(xué)中正確處理好”教“與”學(xué)“，”學(xué)“與”導(dǎo)“的關(guān)系,，把教與學(xué)的重點(diǎn)放在”學(xué)“上,，在教法上著眼于”導(dǎo)"，以學(xué)生發(fā)展為本,，激發(fā)學(xué)生的求知欲,，誘導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索、主動(dòng)參與認(rèn)知結(jié)構(gòu)的過程，促使學(xué)生樂學(xué),，學(xué)會(huì),，會(huì)學(xué)。我在上梯形的認(rèn)識(shí)一課時(shí),，通過讓學(xué)生用七巧板來拼梯形,，使他們?cè)诨顒?dòng)中，有機(jī)會(huì)探索,，并有所發(fā)現(xiàn),。學(xué)生們拼出了個(gè)各種不同的梯形，我再讓他們?cè)诮涣髦懈魇慵阂?，學(xué)生有獨(dú)特見解的,，我給予恰當(dāng)?shù)目隙ǎ瑯淞⒘藢W(xué)生的自信心,，也激發(fā)了他學(xué)習(xí)的興趣,，學(xué)生在用七巧板拼梯形的學(xué)習(xí)中積極主動(dòng)參與整個(gè)認(rèn)知過程，促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展,。

蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“如果教師不想方設(shè)法使學(xué)生產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài),，就急于傳播知識(shí)，那么這種知識(shí)只能使人產(chǎn)生冷漠的態(tài)度,。而沒有情感的腦力勞動(dòng)就會(huì)帶來疲倦,，沒有歡欣鼓舞的心情，學(xué)習(xí)就會(huì)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān),?！币虼耍疑险n的第一工作就是使學(xué)生“動(dòng)”起來,，讓學(xué)生以偷快的心情積極參與到學(xué)習(xí)中來,。如教學(xué)“小數(shù)加、減法”時(shí),，我就創(chuàng)設(shè)了到商場(chǎng)購物的虛擬情境,，讓學(xué)生動(dòng)起來。我把商場(chǎng)快報(bào)上的商品圖案和價(jià)格一一剪下來,，當(dāng)作商品發(fā)到四人小組里,，然后讓學(xué)生每人每次購買兩件商品，并算出這兩件商品應(yīng)付的錢數(shù),，要求在作業(yè)本上列出橫式,、豎式。比一比,，誰列的算式最多,，算得又對(duì),，誰就是大贏家。學(xué)生們興奮起來,，把課堂當(dāng)超市,，興致勃勃地邊選購商品，邊寫算式,，非常認(rèn)真,。我看到那積極參與的熱烈場(chǎng)面，連平時(shí)不愛寫作業(yè)的學(xué)生也積極地投入到活動(dòng)之中,。

小學(xué)生數(shù)學(xué)教學(xué)視頻篇十二

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)就需要我們堅(jiān)持學(xué)生為本,設(shè)置具有創(chuàng)新意識(shí)的教學(xué)內(nèi)容,采用多樣化的方法使學(xué)生大膽猜測(cè)與思考,。以下本站小編為你帶來小學(xué)生數(shù)學(xué)教學(xué)。

希望對(duì)你有所幫助!

從經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)是每一個(gè)人天天都在做而且應(yīng)當(dāng)做的事情,，然而經(jīng)驗(yàn)本身的局限性也是很明顯的,，就數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)而言，單純依賴經(jīng)驗(yàn)教學(xué)實(shí)際上只是將教學(xué)實(shí)際當(dāng)作一個(gè)操作性活動(dòng),，即依賴已有經(jīng)驗(yàn)或套用學(xué)習(xí)理論而缺乏教學(xué)分析的簡(jiǎn)單重復(fù)活動(dòng);將教學(xué)作為一種技術(shù),，按照既定的程序和一定的練習(xí)使之自動(dòng)化。它使教師的教學(xué)決策是反應(yīng)的而非反思的,、直覺的而非理性的,，例行的而非自覺的。這樣從事教學(xué)活動(dòng),，我們可稱之為經(jīng)驗(yàn)型的,，認(rèn)為自己的教學(xué)行為傳遞的信息與學(xué)生領(lǐng)會(huì)的含義相同，而事實(shí)上這樣往往是不準(zhǔn)確的,，因?yàn)閹熒g在數(shù)學(xué)知識(shí),、數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)生活閱歷等方面的差異使得這樣的感覺通常是不可靠的,，甚至是錯(cuò)誤的,。例如：多年來我們?cè)谏蠌?fù)習(xí)課的時(shí)候總有一個(gè)將知識(shí)做為小結(jié)的環(huán)節(jié)，而且都是由教師給出答案,，例如用語言或圖表羅列出所學(xué)知識(shí),。潛意識(shí)里認(rèn)為學(xué)生是無法給出令人滿意的知識(shí)網(wǎng)的，事實(shí)并非如此,，在教學(xué)實(shí)驗(yàn)中學(xué)生能給出的總結(jié)形式包括：

表格式——條理性很強(qiáng)。思路清晰,，概括能力強(qiáng),，有較強(qiáng)的周詳思維能力，內(nèi)容包括章節(jié)的內(nèi)容說明,，主要運(yùn)算法則,，各種問題的解題方法,、注意事項(xiàng)及例題。趣味式——具體,、形象而且生動(dòng),、有趣表現(xiàn)出制作者有著成人思索不及的豐富的想象力、形象思維能力,。

匯報(bào)式——內(nèi)容豐富,、過程詳盡。表現(xiàn)出制作者情感豐富,、能夠客觀的剖析自我,。包括章節(jié)的主要內(nèi)容，自我收獲學(xué)習(xí)過程中的感想,、困惑和對(duì)教師的感激之情,。

體會(huì)式——感受真切、信息豐富,。表現(xiàn)出制作者能夠坦誠道出對(duì)學(xué)習(xí)對(duì)象的真實(shí)感受,。如數(shù)學(xué)很有趣它與生活是緊密聯(lián)系的，既能解決生活中的實(shí)際問題,，又能使人變得聰明,。

可見，單純憑多年積累起來的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)也不能夠準(zhǔn)確的把握我們正面臨的家學(xué)對(duì)象,。學(xué)生發(fā)生了很大的變化,，知識(shí)背景、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義,、不同的文化氛圍都帶來了影響,。

二、理智型的教學(xué)需要反思,。

理智型教學(xué)的一個(gè)根本特點(diǎn)是職業(yè)化,。它是一種理性的以職業(yè)道德、職業(yè)知識(shí)作為教學(xué)活動(dòng)的基本出發(fā)點(diǎn),，努力追求教學(xué)實(shí)踐的合理性,。從經(jīng)驗(yàn)型教學(xué)走向理智型教學(xué)的關(guān)鍵步驟就是教學(xué)反思。對(duì)一名數(shù)學(xué)教師而言教學(xué)反思可以從以下幾個(gè)方面展開：對(duì)數(shù)學(xué)概念的反思,、對(duì)學(xué)數(shù)學(xué)的反思,、對(duì)教數(shù)學(xué)的反思。

1.對(duì)數(shù)學(xué)概念的反思——學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)的思考,。

對(duì)于學(xué)生來說,，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一個(gè)重要目的是要學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)的思考，用數(shù)學(xué)的眼光去看世界,。而對(duì)于教師來說,，他還要從教的角度去看數(shù)學(xué),，他不僅要能做，還應(yīng)當(dāng)能夠教會(huì)別人去做,，因此教師對(duì)教學(xué)概念的反思應(yīng)當(dāng)從邏輯的,、歷史的、關(guān)系的等方面去展開,。

2.對(duì)學(xué)數(shù)學(xué)的反思,。

當(dāng)學(xué)生走進(jìn)數(shù)學(xué)課堂時(shí)，他們的頭腦并不是一張白紙——對(duì)數(shù)學(xué)有著自己的認(rèn)識(shí)和感受,。教師不能把他們看著空的容器,，按照自己的意思往這些空的容器里灌輸數(shù)學(xué)這樣常常會(huì)進(jìn)入誤區(qū)，因?yàn)閹熒g在數(shù)學(xué)知識(shí),、數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),、興趣愛好、社會(huì)生活閱歷等方面存在很大的差異,，這些差異使得他們對(duì)同一個(gè)教學(xué)活動(dòng)的感覺通常是不一樣的,。

要想多制造一些供課后反思的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)素材，一個(gè)比較有效的方式就是在教學(xué)過程中盡可能多的把學(xué)生頭腦中問題擠出來,，使他們解決問題的思維過程暴露出來,。

3.對(duì)教數(shù)學(xué)的反思。

教得好本質(zhì)上是為了促進(jìn)學(xué)得好,。但在實(shí)際教學(xué)過程中是否能夠合乎我們的意愿呢?

我們?cè)谏险n,、評(píng)卷、答疑解難時(shí),，我們自以為講清楚明白了,，學(xué)生受到了一定的啟發(fā)，但反思后發(fā)現(xiàn),，自己的講解并沒有很好的針對(duì)學(xué)生原有的知識(shí)水平,，從根本上解決學(xué)生存在的問題，只是一味的想要他們按照某個(gè)固定的程序去解決某一類問題,，學(xué)生當(dāng)時(shí)也許明白了,，但并沒有理解問題的本質(zhì)性的東西。

三,、教師對(duì)教學(xué)反思要注意的四個(gè)視角,。

1.自我經(jīng)歷：在教學(xué)中，我們常常把自己學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的經(jīng)歷作為選擇教學(xué)方法的一個(gè)重要參照,，我們每一個(gè)人都做過學(xué)生,，我們每一個(gè)人都學(xué)過數(shù)學(xué)，在學(xué)習(xí)過程中所品嘗過的喜怒哀樂,，緊張,、痛苦和歡樂的經(jīng)歷對(duì)我們今天的學(xué)生仍有一定的啟迪。

當(dāng)然,，我們已有的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)歷還不夠給自己提供更多,、更有價(jià)值、可用作反思的素材,，那么我們可以重新做一次學(xué)生以學(xué)習(xí)者的身份從事一些探索性的活動(dòng),，并有意識(shí)的對(duì)活動(dòng)過程的有關(guān)行為做出反思。

2.學(xué)生角度：教學(xué)行為的本質(zhì)在于使學(xué)生受益,，教得好是為了促進(jìn)學(xué)得好,。

在新課程實(shí)驗(yàn)中，學(xué)習(xí)分段函數(shù)時(shí),，讓學(xué)生去了解出租汽車的出租費(fèi)用,、或家長(zhǎng)工資中的扣稅標(biāo)準(zhǔn)，并寫出,。

調(diào)查報(bào)告,。

在講習(xí)題時(shí)，當(dāng)我們向?qū)W生介紹一些精巧奇妙的解法時(shí),，特別是一些奇思妙解時(shí),，學(xué)生表面上聽懂了，但當(dāng)他自己解題時(shí)卻茫然失措,。

大數(shù)學(xué)家希爾伯特的老師富士在講課時(shí)就常把自己置于困境中,，并再現(xiàn)自己從中走出來的過程，讓學(xué)生看到老師的真實(shí)思維過程是怎樣的,。人的能力只有在逆境中才能得到最好的鍛煉,。經(jīng)常去問問學(xué)生，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的感受,，借助學(xué)生的眼睛看一看自己的教學(xué)行為,，是促進(jìn)教學(xué)的必要手段。

3.與同事交流,。

同事之間長(zhǎng)期相處,，彼此之間形成了可以討論教學(xué)問題的共同語言、溝通方式和寬松氛圍,，便于展開有意義的討論,。

數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)當(dāng)有意識(shí)、有計(jì)劃地設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng),，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)社會(huì)的聯(lián)系,，加強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，不斷豐富解決問題的策略,，提高解決問題的能力,。結(jié)合有關(guān)的教學(xué)內(nèi)容,，培養(yǎng)學(xué)生如何進(jìn)行初步的分析、綜合,、比較,、抽象、概括,，對(duì)簡(jiǎn)單的問題進(jìn)行判斷,、推理、逐步學(xué)會(huì)有條理,、有根據(jù)地思考問題,，同時(shí)注意培養(yǎng)思維的敏捷性和靈活性。在日常學(xué)習(xí)生活中能撇開事物的具體形象,，抽取事物的本質(zhì)屬性,，從而獲取新的知識(shí)。

在小學(xué)數(shù)學(xué)中進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)是改變這一現(xiàn)狀的有效途徑和方法,。以下就是我在教學(xué)過程中總結(jié)出的一些教學(xué)情境,，我覺得非常適合小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)工作。

一,、設(shè)計(jì)生活實(shí)際,、引導(dǎo)學(xué)生積極探究。

這種教學(xué)設(shè)計(jì)有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，使學(xué)生對(duì)新的知識(shí)產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望,，充分發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性的作用，從而挖掘?qū)W生的思維能力,，培養(yǎng)學(xué)生探究問題的習(xí)慣和探索問題的能力,。

1、在教學(xué)中既要根據(jù)自己的實(shí)際,，又要聯(lián)系學(xué)生實(shí)際,，進(jìn)行合理的教學(xué)設(shè)計(jì)。注重開發(fā)學(xué)生的思維能力又把數(shù)學(xué)與生活實(shí)際聯(lián)在一起,，使學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué),。使教學(xué)設(shè)計(jì)具有形象性，給學(xué)生極大的吸引,，抓住了學(xué)生認(rèn)識(shí)的特點(diǎn),，形成開放式的教學(xué)模式，達(dá)到預(yù)先教學(xué)的效果,。

2,、給學(xué)生充分的思維空間，做到傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力相結(jié)合，重視學(xué)生非智力因素的培養(yǎng);合理創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),，注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性推動(dòng)學(xué)生活動(dòng)意識(shí),。

3、在教學(xué)中提出質(zhì)疑,，讓學(xué)生通過檢驗(yàn),，發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生思維能力,，使學(xué)生積極主動(dòng)尋找問題,，主動(dòng)獲取新的知識(shí)。

4,、利用合理地提問與討論發(fā)揮課堂的群體作用,，鍛煉學(xué)生語言表達(dá)能力。達(dá)成獨(dú)立,、主動(dòng)地學(xué)習(xí),、積極配合教師共同達(dá)成目標(biāo)。

5,、整個(gè)課堂教師應(yīng)始終保持著師生平等關(guān)系,，不斷鼓勵(lì)與贊賞學(xué)生，形成互動(dòng),。

二,、設(shè)計(jì)質(zhì)疑教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望,，促使學(xué)生主動(dòng)參加實(shí)踐獲取新知識(shí),。

1、充分挖掘教材,，利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)作為鋪墊,。

2、重視傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力相結(jié)合,，充分發(fā)揮和利用學(xué)生的智慧能力,，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)、積極地探究問題,，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣,。

3、在傳授知識(shí)的同時(shí)應(yīng)注意了思維方法的培養(yǎng),，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的智力因素與非智力因素,，使學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)。

時(shí)間過得真快,，一學(xué)期的工作行將結(jié)束,，在這一學(xué)期中，我能立足崗位，勤奮敬業(yè),，團(tuán)結(jié)協(xié)作,，順利而圓滿地完成了各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)簡(jiǎn)要總結(jié)如下：

(一)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),，提高思想認(rèn)識(shí),。

新課標(biāo)的出臺(tái)對(duì)每一位老師都提出了新的要求和挑戰(zhàn)，本學(xué)期我認(rèn)真學(xué)習(xí)新《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》,，鉆研業(yè)務(wù),，探索教育教學(xué)規(guī)律，改進(jìn)教育教學(xué)方法,，提高教育教學(xué)水平,，及時(shí)主動(dòng)的更新教育觀念，轉(zhuǎn)變教師角色,，樹立以學(xué)生為本的基本理念,，建立民主、平等,、和諧的師生關(guān)系,，采用互動(dòng)的課堂教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造動(dòng)機(jī),，啟迪學(xué)生的創(chuàng)新精神,，促進(jìn)學(xué)生基本技能、數(shù)學(xué)知識(shí),、情感態(tài)度,、學(xué)習(xí)策略等素養(yǎng)的整體發(fā)展。

(二).注重學(xué)生思維靈活性和獨(dú)創(chuàng)性的培養(yǎng),。

新課程下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué),，要求教師必須具備新的教學(xué)理念。能善于沿著不同角度,，順著不同方向,，選擇不同方法，對(duì)同一問題從多方位,、多層次,、多側(cè)面進(jìn)行認(rèn)識(shí)。在教學(xué)中能自始到終,、持之以恒地培養(yǎng)學(xué)生多角度,、全方位的解題思路，突破單一的思維模式,，誘導(dǎo)他們轉(zhuǎn)換角度,，靈活思維,，探索多種解題方法，形成基本技能和技巧,。

思維的獨(dú)創(chuàng)性指敢于突破傳統(tǒng)習(xí)慣的束縛,，擺脫原有范圍的羈絆和思維定勢(shì)，把頭腦中已有的知識(shí)信息重新組合,，產(chǎn)生具有進(jìn)步意義的新設(shè)想,、新發(fā)現(xiàn)。在解題過程中我著力引導(dǎo)學(xué)生敢于突破陳規(guī),，提出大膽,、獨(dú)特的見解，鼓勵(lì)他們標(biāo)新立異,、另辟蹊徑,，探尋到具有創(chuàng)新意識(shí)的簡(jiǎn)捷妙法，達(dá)到培養(yǎng)獨(dú)創(chuàng)性思維之目的,。

(三).讓情境“活化”數(shù)學(xué)。

1,、讓學(xué)生在合作情境中交流互動(dòng),。

新課改倡導(dǎo)學(xué)生在合作、交流中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，懂得合作,。對(duì)于低年級(jí)學(xué)生，伙伴之間通過傾聽,、分享,、交流、互助與反思,，使每個(gè)人都可以從同伴那里獲得信息和啟示,，進(jìn)而豐富個(gè)體的情感和認(rèn)識(shí)，促進(jìn)學(xué)生順利地自我構(gòu)建知識(shí)和創(chuàng)造知識(shí),。

2,、讓學(xué)生在生活情境中親近數(shù)學(xué)。

只有從生活中來的數(shù)學(xué)才是有意義的數(shù)學(xué),。數(shù)學(xué)課程內(nèi)容的呈現(xiàn)應(yīng)該是貼近學(xué)生的生活現(xiàn)實(shí),，使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系，認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的價(jià)值,，增進(jìn)數(shù)學(xué)的理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心,，激起學(xué)生親近數(shù)學(xué)的熱情，讓課堂真正成為生活化的課程,。

3,、情境教學(xué)在數(shù)學(xué)新課程教學(xué)中已顯出了旺盛的生命力,。

我在課堂教學(xué)中積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種情境，使課堂成為生活性,、趣味性,、活動(dòng)性的課堂，讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,，積極去發(fā)現(xiàn),、去創(chuàng)造，真正實(shí)現(xiàn)知識(shí),、能力,、情感、態(tài)度,、價(jià)值觀的全面發(fā)展,。

(四)改變教學(xué)評(píng)價(jià)，注重評(píng)價(jià)實(shí)效,。

改變以往的單一的教學(xué)評(píng)價(jià),，采用多形式、多渠道的評(píng)價(jià)方法,，建立開放,、寬松的評(píng)價(jià)氛圍。注重學(xué)生在評(píng)價(jià)中的主體地位,，讓家長(zhǎng),、學(xué)生、教師共同參與評(píng)價(jià),。引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中反思,，在反思中學(xué)習(xí)，有效地增進(jìn)他們的,。

自我評(píng)價(jià),。

意識(shí)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不斷體驗(yàn)進(jìn)步與成功,，認(rèn)識(shí)自我,，建立自信。同時(shí)強(qiáng)調(diào)以形成性評(píng)價(jià)為主,，以學(xué)生平時(shí)參與各種教學(xué)活動(dòng)的表現(xiàn)和合作能力為主權(quán)依據(jù),，堅(jiān)持主人的正面鼓勵(lì)和激勵(lì)作用，注重評(píng)價(jià)的實(shí)際效果,，以利于學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展,。

(五)注重對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

除了在課堂上加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),，我還注重對(duì)學(xué)生課前預(yù)習(xí)能力和家里學(xué)習(xí)作業(yè)能力的培養(yǎng),。教給他們自學(xué)的方法,，引導(dǎo)他們?cè)鯓舆M(jìn)行課前預(yù)習(xí)，把遇到的疑難問題記錄下來,，以便在課堂上與老師和同學(xué)一起探討,，提高學(xué)習(xí)效率。并通過“手機(jī)短信”常與家長(zhǎng)聯(lián)系,，及時(shí)交換信息,，共同關(guān)注孩子的成長(zhǎng)。使他們的學(xué)習(xí)自信心和學(xué)習(xí)興趣有了一定的提高,。

(六)積極開展教研活動(dòng),，不斷反思提高。

我能結(jié)合學(xué)校的研究課題,，平時(shí)積極參加學(xué)校組織的教研活動(dòng),，嚴(yán)格執(zhí)行互聽互評(píng)課制度，在上課,、聽課,、評(píng)課活動(dòng)中，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平,。平時(shí)寫好理論摘記，每學(xué)期寫一篇的教學(xué)論文,，使自己在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)，在不斷反思中提高,。