無論是身處學(xué)校還是步入社會,，大家都嘗試過寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力,。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢,？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

小學(xué)生數(shù)學(xué)教學(xué)反思簡短 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)反思篇一

一,、做得較好的方面

1、認真?zhèn)湔n,，充分考慮學(xué)生實際情況,，利用學(xué)生的生活經(jīng)驗積極創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)，引起小學(xué)生的注意,。在教授乘法口訣時,，通過自制動畫卡片和引入生活實例教學(xué)，讓學(xué)生體會生活中的數(shù)學(xué),。

2,、不局限教材，要靈活運用教材,，根據(jù)學(xué)生的實際情況靈活地改動已經(jīng)精心準(zhǔn)備好的教學(xué)設(shè)計,。例如：教學(xué)“4的乘法口訣”時，剛一出示該堂課題學(xué)生就不約而同地背誦起來了,。怎么辦呢?我立刻調(diào)整教學(xué)思路,，對學(xué)生進行了一番鼓勵，然后提問“同學(xué)們知道4的乘法口訣是怎么得來的嗎?”這樣又重新回到了本課的教學(xué),。

3,、信任學(xué)生,。二年級的小學(xué)生同樣具有無限的創(chuàng)造潛能。只要給學(xué)生充分思考的時間和空間,，他們的創(chuàng)造潛能是無限的,。如教學(xué)“3的乘法口訣”時，要求學(xué)生不但要根據(jù)算式編口訣,，并且還能根據(jù)口訣出算式。

4,、組織教學(xué)取得了進步,。剛開始上課時，由于對學(xué)生情況估計不夠,，不能組織好學(xué)生有序地進行課堂教學(xué),，課堂紀律較差，教學(xué)任務(wù)完成質(zhì)量較差,。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同事的幫助下,，我虛心聽取大家的意見和建議，了解學(xué)生的實際情況,，迅速調(diào)整教學(xué)方法能夠較好地組織教學(xué),。

二、不足與困惑

1,、我雖然參加過培訓(xùn),，看了一些的課改書籍，理論上明白該怎樣做,，但在實施中往往還會變樣,。雖然思想開放，也想大膽嘗試新的教法,，但在課堂教學(xué)時擔(dān)心失敗帶來的影響,，不敢貿(mào)然去嘗試。

2,、有些課應(yīng)該準(zhǔn)備很多的材料,，但平時上課，自己本來就很忙,，不可能一一去準(zhǔn)備,，故不是很充分。

3,、現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中的運用還不夠,。學(xué)校的有些設(shè)施還跟不上，有多媒體,，但使用不方便,。不能給學(xué)生直觀的感受學(xué)科的美感和與實際生活中的練習(xí),。

4、小學(xué)二年級學(xué)生起點不同是令老師們頭疼的問題,。在教學(xué)中,，常常會出現(xiàn)基礎(chǔ)好的學(xué)生“吃不飽”，基礎(chǔ)差的學(xué)生“撐不了”的局面,。如何對不同程度的孩子因材施教呢?這又是一個頭疼的問題,。

三、體會

1,、自己的教育觀念需要不斷更新,，多了解學(xué)生智力發(fā)育的實際。比如學(xué)生不懂的問題,，有些學(xué)生站起來想解答,，可是我們就是不讓，偏要自己點一個學(xué)生起來講;又如學(xué)生列出的式子是對的,，但由于不合常規(guī),，而我一時沒想透就不予肯定等(當(dāng)然這有時我也怕考試不這樣考)，都暴露出自己的教學(xué)觀念還跟不上學(xué)生的發(fā)展需要,，還有待進一步學(xué)習(xí)提高,。

2、要加大宣傳力度,，轉(zhuǎn)變其他人的觀念,，但家長對教師的做法未必理解。有些家長認為現(xiàn)在的孩子怎么質(zhì)量這么差,，計算都不如以前熟練了等,，這些都是對課改要求不理解的反應(yīng)。

3,、應(yīng)該多向同行學(xué)習(xí),，多向老教師請教，盡快提高自己教育教學(xué)的水平,，使自己能出色地完成教學(xué)任務(wù),。

小學(xué)生數(shù)學(xué)教學(xué)反思簡短 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)反思篇二

在課外閱讀中我了解到分層教學(xué)，它是在教學(xué)過程中,，針對學(xué)生不同的個性特征與心理傾向,，不同的知識基礎(chǔ)與接受能力，設(shè)計多層次的教學(xué)目標(biāo),，運用不同的方法進行教學(xué),，從而使全體學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上學(xué)有所得，先后達到課程的要求,。在一年教學(xué)的實踐中總結(jié),，我認為分層教學(xué)的方法,，可從以下幾個方面來設(shè)計：

一、學(xué)生分層

了解學(xué)生,，是使教學(xué)活動對于每一個學(xué)生都更為有效,，從而是大面積取得成功所不可缺少的前提。了解學(xué)生的學(xué)習(xí)技巧,，思維和記憶的發(fā)展水平,，知識面、日常生活情況,，對集體,，教師和學(xué)校的態(tài)度等。對全體學(xué)生進行前期調(diào)查和測試工作,。內(nèi)容包括學(xué)生的智能、體能,、心理,、學(xué)科成績、在校表現(xiàn),、在家表現(xiàn)及家庭環(huán)境等,，并對所獲數(shù)據(jù)、資料進行綜合分析,，分類建檔,。在此基礎(chǔ)上，將學(xué)生分成好,、中,、差三個層次的學(xué)習(xí)小組，而這不同層次小組的學(xué)生不是長期固定的,，而是可升級(沒有降級),。讓師生都明確某一個同學(xué)在某一階段時間內(nèi)所處的層次。同時,，要讓學(xué)生建立起對學(xué)習(xí)的樂觀主義態(tài)度和真誠的學(xué)習(xí)信心,，正確對待分組方式，明確教師的分組目的,，防止優(yōu)生驕傲自滿,，中等生得過且過，差生心灰意冷等不良情緒的產(chǎn)生,。

二,、備課分層

學(xué)生彼此在基礎(chǔ)知識，基本能力等方面都存在著很大差距,，為了達到普遍提高,，全面培養(yǎng)的教學(xué)效果,，我們有必要在備課過程中，從教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)時間、教學(xué)步驟,、教學(xué)方式到教具準(zhǔn)備都堅持與好,、中、差各類學(xué)生的實際相適應(yīng),。強調(diào)針對性,，既保證"面向全體" ，又兼顧"提優(yōu)" ,、"補差" ,，使教師在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)都能抓住三類學(xué)生。[復(fù)習(xí)鞏固](10分鐘左右),。針對新授與練習(xí)中的反饋信息作適當(dāng)處理,，對普遍存薄弱點或個別不及矯正的問題進行補救，將本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容系統(tǒng)化,，便于學(xué)生理解和運用,，以實現(xiàn)預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。[目標(biāo)延伸](5分鐘左右),。分好,、中、差三類學(xué)生的要求,。對優(yōu)生,，設(shè)計一些基礎(chǔ)題讓他們完成，并讓他們探索思考撥尖題;對差生,，診斷他們學(xué)習(xí)本課中的疑難,，采取有效方法補救，讓他們完成基礎(chǔ)題;對中等生,，要求他們自我復(fù)習(xí)鞏固,，完成基礎(chǔ)題和提高題。

這樣,，我們就能把每個學(xué)生的培養(yǎng)和提高都置于自己視線之中,，充分調(diào)動了各類學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，有利于大面積提高課堂教學(xué)質(zhì)量,。

三,、課堂教學(xué)分層

這里重點是分層施教和分層練習(xí)。在課堂教學(xué)中，對優(yōu)生以“放”為主,，“放”中有“扶”,，重在指導(dǎo)學(xué)生自學(xué);對中等生和后進生以“扶”為主，“扶”中有“放”,，重在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí),。這樣引導(dǎo)不同層次的學(xué)生在各不相同的“最近發(fā)展區(qū)”前進，后進生必須基本上達到課程的要求,，優(yōu)生盡其所能拔尖提高,。盡量滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,，調(diào)動全體學(xué)生非智力心理因素的積極作用,。

四、作業(yè)分層

作業(yè)由淺入深可分為四個層次,，即放緩題,、基礎(chǔ)題、提高題,、撥尖題,。向好、中,、差三組學(xué)生布置三種作業(yè)，并采取三種作業(yè)批改方式,，"差組"--放緩題 + 基礎(chǔ)題,，教師當(dāng)天面批，學(xué)生當(dāng)天糾正;"中組"--基礎(chǔ)題 + 提高題,，全部批改;"好組"--基礎(chǔ)題 + 撥尖題,，只批改革1 - 2本，其余由學(xué)生自己核對,，組長檢查,。在分層練習(xí)中，我們應(yīng)積極鼓勵低層次的學(xué)生向高層次突破,，從調(diào)動學(xué)生求知的積極性,。

五、考核分層

考核包括單元關(guān)檢測和階段性檢測,。由教師自己依照各層次學(xué)生的教學(xué)目標(biāo)命題,。每份題都包括放緩題、基礎(chǔ)題,、提高題和撥尖題四大類,，放緩題面向差生，僅供"差組"生做;基礎(chǔ)題面向全體學(xué)生，全體學(xué)生必做;提高題面向中等生,，"差組"選做;"好組"和"中組"必做;撥尖題面向優(yōu)生,，供"中組"選做，"好組"必做,?？己撕螅瑢σ堰_標(biāo)學(xué)生提出"鞏固性"或"擴展性"的目標(biāo);對未達標(biāo)學(xué)生,，通過補課,，個別輔導(dǎo)建立互幫互助小組進行"矯正幫助"。以確保各類學(xué)生都達到預(yù)定的階段目標(biāo),。

通過階段考核,，對各個學(xué)生進行多次的綜合分析，并進行必要的組別調(diào)整,。對進步明顯的提高一個層次;對有后退的,，一次可提醒、鼓勵,，下次仍跟不上的個別輔導(dǎo),，絕不降級。這樣做,，不但可以幫助學(xué)生及時調(diào)整適應(yīng)自身發(fā)展的教學(xué)起點,，而且有利于學(xué)生看到自身的進步和不足。而對這樣的個別學(xué)生,，切忌冷嘲熱諷,，應(yīng)熱情關(guān)心，幫助分析原因,，樹立信心,，以確保學(xué)生積極進取的學(xué)習(xí)熱情。

小學(xué)生數(shù)學(xué)教學(xué)反思簡短 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)反思篇三

本學(xué)期,，我擔(dān)任一年級的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,。學(xué)生剛剛?cè)雽W(xué)，學(xué)習(xí)習(xí)慣還未養(yǎng)成,，學(xué)生家庭及學(xué)生智力存在差異,，為此，在教學(xué)工作中,，我努力根據(jù)學(xué)生的實際情況,，采取有效的措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過程，取得了一定效果。但在教學(xué)過程中,，還存在以下不足之處：對教材的鉆研深度還不是很透徹,，對數(shù)學(xué)教學(xué)工作還缺乏經(jīng)驗，對學(xué)生的年齡特點知識掌握規(guī)律還不是很明了,，對學(xué)生的要求還不是很到位,，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績還不夠理想。因此,，在今后的教育教學(xué)中,，我將努力逐步樹立素質(zhì)教育的觀念，通過課堂教學(xué)主渠道去實施,，以期為學(xué)生今后的發(fā)展服務(wù),。要做到：

一、積極落實素質(zhì)教育

要堅持正確的教育思想,，樹立與素質(zhì)教育相適應(yīng)的教學(xué)觀念,，改變“以知識為本”的傳統(tǒng)認識，樹立“以學(xué)生發(fā)展為本”的新觀念,，緊緊圍繞學(xué)生的探索與創(chuàng)新活動展開,，呈現(xiàn)出“樂、實,、活,、新”的教學(xué)情境。例如：找規(guī)律;動物拼圖;我當(dāng)小醫(yī)生等活動,，極大的激發(fā)了學(xué)生的興趣,，解放學(xué)生的眼睛、嘴巴和手,，創(chuàng)造讓學(xué)生操作、實驗的機會,。

二,、以課堂教學(xué)為核心：

1、備課,。要認真鉆研《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》,、教材、教參,，對學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù),。學(xué)期中，著重進行單元備課,，掌握每一部分知識在單元中,、在整冊書中的地位、作用。思考學(xué)生怎樣學(xué),，學(xué)生將會產(chǎn)生什么疑難,，該怎樣解決。在備課本中體現(xiàn)教師的引導(dǎo),，學(xué)生的主動學(xué)習(xí)過程,。充分理解課后習(xí)題的作用，設(shè)計好練習(xí),。

2,、上課。

(1)創(chuàng)設(shè)各種情境,，激發(fā)學(xué)生思考,。放手讓學(xué)生探究，動手,、動口,、動眼、動腦,、針對教學(xué)重,、難點，選擇學(xué)生的探究結(jié)果,，學(xué)生進行比較,、交流、討論,，從中掌握知識,，培養(yǎng)能力。接著,，學(xué)生練習(xí)不同程度,，不同層次的題目，鞏固知識,，形成能力,，發(fā)展思維。最后,，盡量讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的知識以及方法,。提高學(xué)生對數(shù)學(xué)課的興趣，積極參與,，對學(xué)生的回答采取“揚棄”的態(tài)度,，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學(xué)生敢于回答問題,，樂于思考,。為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出堅實的一步,。

(2)及時復(fù)習(xí)。根據(jù)愛賓浩斯遺忘規(guī)律,，新知識的遺忘隨時間的延長而減慢,。因此，要做到：新授知識基本是當(dāng)天復(fù)習(xí)或第二天復(fù)習(xí),，以后再逐漸延長復(fù)習(xí)時間,。這樣就能改變低年級學(xué)生遺忘快、不會復(fù)習(xí)的短處,。

(3)努力構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò),。要做到一小節(jié)一整理，形成每節(jié)知識串;每單元整理復(fù)習(xí)形成知識鏈,，一學(xué)期對整冊書進行整理復(fù)習(xí),。使學(xué)生經(jīng)歷了教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過程,，這樣既形成了知識網(wǎng),，又學(xué)到了方法，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移,，給學(xué)生的創(chuàng)新,、實踐提供可能。

3,、批改作業(yè),。

要針對不同的練習(xí)錯誤，進行面批,，指出個性問題,，集體訂正共性問題。批改作業(yè)時,，要點出錯題,，不指明錯處，讓學(xué)生自己查找錯誤,，增強學(xué)生的分析能力,。學(xué)生訂正之后，可給滿分,，要養(yǎng)成鼓勵學(xué)生獨立完成作業(yè)的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，提高學(xué)習(xí)效果,。要分析練習(xí)產(chǎn)生錯誤的原因，改進教學(xué),，提高教學(xué)的針對性,。

4,、注理對后進生的輔導(dǎo)。

對后進生,，在教學(xué)中注意降低難度,、放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習(xí),。注重他們的學(xué)習(xí)過程,。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)自信心,。

5,、做好測試評估工作。

評估不只是看學(xué)生學(xué)習(xí)成績?nèi)绾?，更重要的是了解學(xué)生學(xué)習(xí)的心理,，作為改進教學(xué)的依據(jù)。在測度卷中,，要增加體現(xiàn)學(xué)生思維過程的試題,。測試的結(jié)果不再作為評價學(xué)生唯一依據(jù)，而是看重學(xué)生的知識掌握情況,，學(xué)習(xí)的努力程度,。在評講試卷時，要打破按順序逐題講解的模式,，嘗試采用按類講解,。如：將試卷中錯誤較多的類型依法進行講解。希望通過這一改變,，以期能讓學(xué)生從不同角度掌握,、運用知識。

三,、參加教育教研活動：

1,、改變教育觀念。明確教育是為學(xué)生今后的發(fā)展服務(wù)的,。閱讀教育期刊,，思考培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識、實踐能力的方法和途徑,。

2,、“走出去，請進來”,。到其他學(xué)校聽課,，自己上公開課，大家交流,、討論：在新的課程標(biāo)準(zhǔn)下如何在教學(xué)中發(fā)展學(xué)生的主體性,。創(chuàng)造各種適宜的,、開放的情境，逐步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識,、能力和實踐能力,，明確方向，促進教學(xué),。

小學(xué)生數(shù)學(xué)教學(xué)反思簡短 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)反思篇四

尊敬的唐老師：

今天我在“紅領(lǐng)巾大講堂”說了話,，還和武欣怡“打架”，是我不對,，我不應(yīng)該說話,，更不應(yīng)該打架。

那時我剛坐下來,，不小心將武欣怡的凳子踢了一下,，她便掐我，我躲來躲去,，還是沒躲成,，被她掐了一下，但是很疼,，我便用鉛筆戳她了一下,，就這樣，我和她便“打”了起來,，在陳晨講到一半的時候,，我和她“妥協(xié)”：我不動她，她也不打我,。就這樣,，我們倆的“戰(zhàn)爭”就平息了，可是臺翊宸和晁若依卻打了起來,，臺翊宸叫我?guī)兔?，我也隨口答應(yīng)，便和晁若依“打”了起來,，直到劉老師來我們這里時才平息,。本以為“戰(zhàn)爭”已經(jīng)結(jié)束，我便專心的記起來,，可是臺翊宸和晁若依又打起來了,，晁若依“誤傷”我，我便還她一下,，結(jié)果她讓武欣怡打我,，我躲來躲去，不該發(fā)生的事情又發(fā)生了……

我知道,，我不應(yīng)該還擊武欣怡,，更不應(yīng)隨隨便便答應(yīng)臺翊宸，幫他打晁若依,，如果當(dāng)時我沒有還武欣怡,，也沒有答應(yīng)臺翊宸，那么就不會發(fā)生這樣不好的事情,，就不會讓劉老師當(dāng)面點名,，更不會損害我們班的利益。是我沒有盡到責(zé)任,，是我沒有管好我們班的紀律,。

唐老師請放心，我以后一定會改掉亂說話的壞習(xí)慣,，不再損害我們班的形象,，希望唐老師能念在我認識深刻而且平時表現(xiàn)也不錯的份上，從輕處理,，請關(guān)心愛護我的老師同學(xué)繼續(xù)監(jiān)督,，幫助我改正缺點，取得更大的進步,。今后我一定會好好學(xué)習(xí),，上課不講閑話，并且積極為班級做貢獻,，為班級添光彩!請老師相信我!

檢討人：

小學(xué)生數(shù)學(xué)教學(xué)反思簡短 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)反思篇五

尊敬的老師：

這次我真的作錯了,我沒想到這次的后果是這樣的嚴重.我如果在做之前想想這么做是不是對的,對我或者對別人有沒有什么傷害,而我現(xiàn)在后悔已經(jīng)來不及了,

我為我當(dāng)初的所作所為而后悔,但是,世界上沒有后悔藥,我發(fā)誓,在今后的時間里,我一定好好學(xué)習(xí),做事三思而后行,保證不做讓自己后悔,傷人傷己的事,老師請您再相信我一次.

今后我會做到:

1.認真聽講

2.團結(jié)同學(xué)

3.做事三思而后行

我保證,只要您再相信我一次,我絕對不會讓您失望的!

小學(xué)生數(shù)學(xué)教學(xué)反思簡短 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)反思篇六

尊敬的語文老師：

遵照您的指示,，我已將本課作業(yè)的小作文抄寫了10遍，并且努力得保證了字跡工整,，望您檢查,。這段時間以來，我的作業(yè)字跡一塌糊涂,，以至于您在批改我的作業(yè)時候都是費時費眼,。經(jīng)過您的嚴肅批評教育以后，我深刻得認識到了自己的問題：

漢字是咱們中華民族的主要通用文字,，凝結(jié)著祖先們的智慧與汗水,，更包含了博大精深的文化與知識。作為一名中華兒女,，現(xiàn)在又沐浴祖國教育的恩澤來學(xué)校接受學(xué)習(xí)教育,，，語文又是主課,，理所應(yīng)當(dāng)學(xué)好語文,，寫好漢字。同時,，您經(jīng)常教育我們要好好做人,，要做一個行得正坐得端的人,，并且在語文學(xué)習(xí)中告誡我們，寫字跟做人的道理是相同的,。一個人連字都寫不端正,，那做人就更不能做端正了。

我想正因如此,，當(dāng)近期我的作業(yè)字跡潦草,，您才會如此嚴肅得批評我。現(xiàn)在經(jīng)過反省,，我全明白了,。對不起，老師,，我知道錯了?，F(xiàn)在我只是一名小學(xué)生，知識水平是很淺薄的,，如果沒有學(xué)好語文,，寫好漢字，那么對于我今后學(xué)習(xí)任何科目都有障礙,。

在此,，我鄭重得向您保證，一定從這個錯誤中吸取教訓(xùn),。以后認真對待每期作業(yè),，把字跡寫工整。同時我也要認真學(xué)好語文,，飽讀詩書,，今后踏入社會也要做一名品行端正，表里如一的好人,。

簽名：

時間：20xx年**月**日

小學(xué)生數(shù)學(xué)教學(xué)反思簡短 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)反思篇七

段老師：

您好!

實在對不起,，我讓您失望了。我不應(yīng)該把自己的歡樂建立別人的痛苦之上;不應(yīng)該把您的話當(dāng)作耳旁風(fēng)?，F(xiàn)在我給您報告一下我們那時的具體情況,。

今天，我們像往常一樣玩起了游戲,?？墒俏覀兘裉烊硕鄤幼饕泊螅褎e人的椅子,、水瓶都碰倒了,，還有時會關(guān)上門，不讓別人進來，還有時把別人碰倒,，卻總有一句簡單的：“對不起”,。在此我做出沉痛的檢討，我并沒有起到我紀律委員的會會長的作用,，卻和他們一起玩,。您一直就是一次又一次的給我機會，我卻一次又一次讓您失望,。我現(xiàn)在十分傷心，傷心讓您失望;傷心我沒有當(dāng)好這個會長;傷心我一次又一次的放棄我的機會;傷心我……

我決定改過自新,，并做出以下幾條：

一,、上課認真聽講，下課好好復(fù)習(xí)或幫助同學(xué),，做有益的體育運動,，不做危險游戲。

二,、老師交給的任務(wù)不拖拉,，決不把老師的話當(dāng)耳旁風(fēng)。

三,、不再讓老師失望,，珍惜老師給我的每一次機會。

四,、起好的作用,，不再帶頭做不好的事。

在此,，我要嚴格按以上幾條來做,，不再讓您失望。

檢討人：

年月日

小學(xué)生數(shù)學(xué)教學(xué)反思簡短 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)反思篇八

今天,，我懷著愧疚以及懊悔給您寫下這份檢討書,，以向您表示我對上課不認真聽講這種惡劣行為的深痛惡絕及堅決改正的決心。您曾經(jīng)三令五申,，一再強調(diào),，全班同學(xué)要認真聽講。老師反復(fù)教導(dǎo)言猶在耳,，嚴肅認真的表情猶在眼前,，我深為震撼，也已經(jīng)深刻認識到此事的重要性,，于是我一再告訴自己要把此事當(dāng)成頭等大事,，不能辜負老師對我們的一片苦心。

對于我不認真聽講的事情，所造成的嚴重后果如下：

1,、讓老師擔(dān)心我的學(xué)習(xí),。本應(yīng)上課認真聽講，可我卻沒能做到,，讓老師工作分心,，同學(xué)跟著一起受到更為嚴重的后果。

2,、在同學(xué)們中間造成了不良的影響,。由于我一個人的錯誤，有可能造成別的同學(xué)的效仿,，影響班級紀律性,，也是對別的同學(xué)的父母的不負責(zé)。

3,、影響個人綜合水平的提高,，使自身在本能提高的條件下未能得到提高，違背父母的意愿,。

如今,，大錯既成，我深深懊悔不已,。深刻檢討,，認為深藏在本人思想中的致命錯誤有以下幾點：

1、思想覺悟不高,，對重要事項重視嚴重不足,。就算是有認識，也沒能在行動上真正實行起來,。

2,、思想覺悟不高的根本原因是因為本人對他人尊重不足。敬愛的老師講課這么辛苦,，我卻沒能尊重您的勞動,。

3、平時生活作風(fēng)懶散,。如果不是因為懶散,、粗心大意、記憶力水平低,，我怎么會忘記將手機關(guān)機

據(jù)上,，我決定有如下個人改正措施：

1、按照老師要求繳納保質(zhì)保量的檢討書一份!對自己思想上的錯誤根源進行深挖細找的整理,，并認清其可能造成的嚴重后果,。

2,、制定學(xué)習(xí)，認真克服生活懶散,、粗心大意的缺點,，努力將期考考好，以好成績來彌補我的過錯,。

3,、讓同學(xué)們監(jiān)督我。保證不再出現(xiàn)上述錯誤,。

請老師,、同學(xué)繼續(xù)監(jiān)督、幫助我改正缺點,，我會加倍努力,，爭取早日取得更大的進步!

簽名：

時間：20xx年**月**日

小學(xué)生數(shù)學(xué)教學(xué)反思簡短 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)反思篇九

尊敬的班主任老師：

我在感到深深的后悔與愧疚后，顫抖得用我這只干過壞事的手握筆寫下這篇檢討,，以向您展示我悔改的真誠。此處錯誤很明顯得說明了問題,，我貪得別人的錢財,，向同學(xué)的書包里伸出了罪惡之手，區(qū)區(qū)幾十元本不是什么大錢,，卻令我陷入罪惡的深淵,，顯露猙獰的面目。

錯誤發(fā)生以后,，您找我談話,，嚴肅得批評了我，讓我痛徹心扉,，是您及時得挽救了我,。您的慧心教導(dǎo)也讓我對于自身錯誤有了清晰深刻得認識：

首先，這次錯誤讓我意識到“邪惡本是愚昧”的至理,，我之所以會偷拿別人的錢,，一方面是因為自己貪欲作祟，更大方面是因為我沒有對偷盜有深刻認識,，沒有意識到這類行為的嚴重危害,，沒有想到嚴重后果，沒有良知上的切膚之痛,，才讓我做出這樣罪惡的行為,。

其次，我也沒有明白到“貪財是萬惡之源”的道理,，沒有足夠的覺悟應(yīng)該“君子愛財,，取之有道”。錢財本來沒有善惡，而人心有善惡,，因此人得財?shù)姆绞骄头稚茞?。其中偷盜屬于侵取強占，是極為自私,，不顧他人生死的丑惡行為,。我在偷同學(xué)錢財?shù)臅r候，竟沒有仔細想想這些,，可見我是多么愚昧無知,，多么可怕兇殘啊。倘若我真的需要錢,，大可以通過認真學(xué)習(xí)提高學(xué)習(xí)成績,，以求得老師與家長的喜悅，讓他們在喜悅之時給予一定的物質(zhì)獎勵,。同時我也可以通過業(yè)余時間,，力所能及得打些零工，做些兼職,。沒錯,，這些對于年紀小的自己很難，可是天下沒有成功是輕而易舉的,，輕而易舉的事大家都能做,，也就不顯得珍貴了。

再有,，我年紀尚小,，缺乏禮數(shù)，不能反思反問,，一味墨守成規(guī),，不明真相。單純得以為書本知識都是真理,，不去反復(fù)推敲,，不去結(jié)合實際拷問。有書本上說“人之初性本善”,，現(xiàn)在察覺就是極大的謬論,，人之初，無知無禮,，稍有引誘則惡行惡念,，唯有人心堅持向善，努力求學(xué)進取,，摒棄妖邪才算真正為善?，F(xiàn)實生活中,，我身邊同樣都是跟我同齡的人，他們一樣都是跟我心智差不多的孩子,。因此在平時課余閑暇的禮儀規(guī)范,，行為舉止都不見得會好，久而久之我在這樣的環(huán)境之中竟也不以為然,，聽之任之,，不做掙扎得隨波逐流，最終導(dǎo)致自身良知的削潰,，導(dǎo)致這樣丑惡行為的發(fā)生,。

親愛的老師，此刻我明白到生命是如此奇妙,，若堅持美好,，就會美好。若不求進取,，美好就會消散,，取而代之的是崩塌與朽爛。我會努力改過自新,，吸取錯誤經(jīng)驗教訓(xùn),，努力學(xué)習(xí)各方面優(yōu)秀文化學(xué)識，爭取早日洗滌自身令人作嘔的愚昧氣息,，煥發(fā)出沁美人心的知識甜美。

簽名：

時間：20xx年**月**日

小學(xué)生數(shù)學(xué)教學(xué)反思簡短 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)反思篇十

尊敬的老師：

今天,，我懷著無限愧疚和懊悔的心情給您寫下這份檢討書,，以向您表示我對在下課下樓時，不注意安全滑樓梯欄桿的不良行為的深刻認識和改正錯誤的決心,，小學(xué)生檢討書1000字,。

我非常羞愧，做為一個小學(xué)生,，應(yīng)該遵守學(xué)校規(guī)則,，而我的行為讓我現(xiàn)在感覺真是慚愧。平時我對這種危害自身與他人安全的行為認識不夠,，才導(dǎo)致了這件事的發(fā)生,。在寫這份檢討書的同時，我真正意識到了這件事情的嚴重性和我的錯誤,，違犯了學(xué)校規(guī)定,。做為學(xué)生本應(yīng)該聽從老師教導(dǎo)，服從老師的安排,，遵守各項安全規(guī)定,，檢討書《小學(xué)生檢討書1000字》,。而我的這種表現(xiàn)，給同學(xué)們帶了一個壞頭,，不利于學(xué)校學(xué)風(fēng)的建設(shè),。老師是多么關(guān)心我們，愛護我們,，擔(dān)心我們的安全,。而我卻給老師找煩惱，添麻煩,，所以我今后要遵守學(xué)校規(guī)定,，聽老師的話，充分領(lǐng)會理解老師對我的要求,，并保證不會有類似的事情發(fā)生,。希望老師給我改過自新的機會。通過這件事情我深刻的感受到老師對我這種敗壞學(xué)風(fēng)的行為心情,，使我心里感到非常的愧疚,，我十分感謝老師對我這次深刻的教育。

我保證以后注意安全,，提高安全意識,，不辜負老師對我的期望，不再有類似的情況發(fā)生,。我真誠地接受批評,，并愿意接受處理。對于這一切我還將進一步深入總結(jié),，深刻反省,，懇請老師相信我能夠吸取教訓(xùn)、改正錯誤!

檢討人：

x年 x 月 x日

小學(xué)生數(shù)學(xué)教學(xué)反思簡短 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)反思篇十一

今天早晨,，我闖了一個禍,，我感到臉都丟盡了。

聽a說,，從一年級開始,，他就和b成了“死對頭”，下課他就去打b,。他們說b是個女漢子,，我聽了，想助a一臂之力,，更想去會會她,，于是就參加了這危險的打人賽。

我們先商量好了怎樣去打他,?！皩α?，我們先找人引b，再從她背后進攻,?！本瓦@樣定了，一切按計劃進行,。這女人真是不好打,！很多人被她踢進了廁所里，我也有一丁點害怕,。

“叮鈴鈴”轉(zhuǎn)眼間就上課了,，我心里總算靜下來了，誰知b把情況告訴了老師,，老師又叫我和a站到外面來,，對我們進行了一次嚴重的批評。唉,！早知道就不參加了,，可是事情已經(jīng)發(fā)生，我也沒有能耐去抵抗,，只能低著頭聽老師的批評,。但在我心里對自己說了一聲“只能犯這一次?！?/p>

回到家,，我看了電視才發(fā)現(xiàn)打架是不對的，這事我們社會上犯法的事,，很多人都是為了打架而被關(guān)入地牢,。我想：“我以后不能再打架，我要正確認識什么是對,，什么是錯,，如果有人打架,，不應(yīng)該去幫忙一起打,，而是報告老師?！?/p>

我以后不能打架,，特別是打同學(xué)，我們同學(xué)之間要團結(jié)友愛,。這短暫的批評與反省,，一直印在我的腦海中。

小學(xué)生數(shù)學(xué)教學(xué)反思簡短 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)反思篇十二

尊敬的體育老師：

我發(fā)現(xiàn)我錯了,，經(jīng)過您的悉心批評以后,，我認識到自己不應(yīng)該逃離體育課,。經(jīng)過深刻反省，我終于對于錯了有了一定程度的認識,。

首先,，我要坦誠我體育課逃課的原因，其實是因為我鬧肚子了,，身體不舒服,，而且最近天氣忽冷忽熱導(dǎo)致我患上了比較嚴重的感冒。因此,，我陷入了難以忍受的境遇當(dāng)中,，選擇了體育課的逃課。

其次,，我坦白犯錯細節(jié),。這天下午，我趁著同學(xué)們前往體育操場的間歇當(dāng)中我躲進了草叢,。然后從校園邊墻溜走,，最后回到了教室。當(dāng)然了,，期間我還去了一趟廁所,。

現(xiàn)在我對于自身錯誤感到深深的自責(zé)與難過，我覺得非常對不起您,。我這樣逃離體育課會讓我身體得不到鍛煉,，我身體得不到鍛煉就會影響成長發(fā)育，這對我非常不利,。

向您保證以后我一定準(zhǔn)時按時保時的上好體育課,。

此致!

小學(xué)生數(shù)學(xué)教學(xué)反思簡短 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)反思篇十三

尊敬的：

我犯了一個非常嚴重的錯誤，這個錯誤就是抄襲作業(yè),，老師布置作業(yè)的原因是讓我們鞏固在課堂上學(xué)習(xí)的知識,，可是我卻用抄作業(yè)這種方式應(yīng)付，我錯了!

我抄襲作業(yè)的原因是因為我想早點寫完作業(yè)早點玩,，誰都想玩,，但是假如為了玩就抄作業(yè)的話太不值了，現(xiàn)在玩只能玩一會,，假如學(xué)習(xí)不好,，以后找不著工作，沒錢吃飯,，還談的上玩嗎我抄襲作業(yè)抱有一種作業(yè)是做給老師看的這種想法,，其實根本不是，我們不做作業(yè),，老師就不用批改作業(yè),，反而更輕松,，所以，作業(yè)是為自己做的,，我這么想辜負了老師的一片好心,，所以，我向老師表現(xiàn)出深深地歉意!

通過這一事件,，我認識到了我的錯誤,，我保證以后好好學(xué)習(xí)，絕對不再抄作業(yè)了,，也希望老師接受我的檢討,，給我一個改正的機會，謝謝!

檢討人：

20xx年xx月xx日