作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,，總歸要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。既然教案這么重要,，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢,？下面是小編為大家?guī)?lái)的優(yōu)秀教案范文,，希望大家可以喜歡,。

我們一同握手中班音樂(lè)課教案篇一

1,、理解歌曲內(nèi)容,，能用自然的聲音演唱歌曲。

2、能有感情地參與演唱和表演,，表現(xiàn)雪花飄落的美,。

cd或磁帶，圖譜,，雪花

一,、風(fēng)兒吹，呼呼呼

1,、今天,，我們一起來(lái)玩一個(gè)“風(fēng)兒吹”的游戲，風(fēng)兒吹起來(lái),，會(huì)發(fā)出什么聲音呢,？

2、教師念“風(fēng)兒吹,，風(fēng)兒吹”,，幼兒借念“呼呼呼呼呼”

3,、風(fēng)兒吹到了天空中,，為我們吹來(lái)了一個(gè)好朋友，你猜猜會(huì)是誰(shuí)呢,？

二,、天空飄來(lái)小雪花

1、天空中飄來(lái)的是誰(shuí),？它是怎么來(lái)的,？

2、雪花瞧著窗戶會(huì)發(fā)出什么樣的聲音呢,？

3,、有節(jié)奏的對(duì)白

5、邊念歌詞邊配圖譜

6,、一起看圖譜，有節(jié)奏的念歌詞,。

三、好聽的歌曲

1,、小雪花為我們帶來(lái)了一首好聽的歌曲,，我們一起來(lái)聽一聽。完整范唱

2,、再次邊指圖譜邊范唱,，鼓勵(lì)幼兒傾聽歌詞。

3,、范唱第一句提問(wèn),，幼兒接唱回答。

4,、學(xué)唱歌曲

四,、北風(fēng)和小雪花

1、幼兒扮演小雪花,，集體演唱,。聽到舒緩優(yōu)美的旋律,，就表示北風(fēng)微微吹,，做自由飄散動(dòng)作；聽到急促熱烈的旋律,，表示北風(fēng)猛烈地吹,，小雪花找到好朋友抱成一團(tuán)。

我們一同握手中班音樂(lè)課教案篇二

音樂(lè)教育作為學(xué)校課程的一部分,，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)和培養(yǎng)他們的審美能力具有重要意義,。作為一名音樂(lè)教師，我在班級(jí)教學(xué)中探索了一些有效的教學(xué)方法和體會(huì),，這些體會(huì)讓我在音樂(lè)教案中取得了很好的效果,。

首先，在音樂(lè)教育中,，我注重培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)綜合素養(yǎng),。通過(guò)學(xué)習(xí)各種不同類型的曲目，如古典音樂(lè),、流行音樂(lè)和民族音樂(lè)等,，學(xué)生可以領(lǐng)略到不同風(fēng)格和文化的音樂(lè)魅力。在教學(xué)過(guò)程中,，我注重選取具有代表性的曲目,，讓學(xué)生欣賞到音樂(lè)的美麗和多樣性。此外,，我還注重培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)欣賞能力,，通過(guò)讓學(xué)生參與演唱、合唱和伴奏等活動(dòng),，使學(xué)生能夠更好地理解和體驗(yàn)音樂(lè),。

其次,，在音樂(lè)教案中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)表演能力,。作為一個(gè)藝術(shù)學(xué)科,，音樂(lè)需要通過(guò)表演來(lái)展示自己的魅力。為了培養(yǎng)學(xué)生的表演能力,，我組織學(xué)生之間的小組合作,，讓他們進(jìn)行合唱和合奏等活動(dòng)。在這個(gè)過(guò)程中,，學(xué)生需要互相配合并磨合默契,，不僅學(xué)會(huì)了與人合作的能力，還能通過(guò)表演將自己內(nèi)心的情感和理解傳達(dá)給觀眾,。同時(shí),，我還鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)人演唱或獨(dú)奏，讓他們能夠在臺(tái)上展示自己的才華和個(gè)性,。

此外,，在音樂(lè)教案中，我注重引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立探索和自主學(xué)習(xí),。音樂(lè)是一門需要實(shí)踐的學(xué)科,，學(xué)生需要通過(guò)實(shí)際操作來(lái)加深對(duì)音樂(lè)的理解和掌握。因此,，在教學(xué)中,，我鼓勵(lì)學(xué)生自己動(dòng)手，讓他們?nèi)ピ囍葑鄻?lè)器,、創(chuàng)作曲目或者進(jìn)行音樂(lè)游戲等,。這種自主學(xué)習(xí)的方式不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力，還能培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和發(fā)散思維能力,。

最后,，在音樂(lè)教案中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)和審美能力,。音樂(lè)作為一門藝術(shù)學(xué)科,，需要學(xué)生具備一定的審美素養(yǎng)。在教學(xué)中,，我注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感知能力,，通過(guò)讓學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)分析、音樂(lè)欣賞和音樂(lè)評(píng)價(jià)等活動(dòng),，讓學(xué)生能夠在欣賞音樂(lè)中提升自己的審美水平,。同時(shí)，我還鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)音樂(lè)的歷史和文化背景,，加深對(duì)音樂(lè)的理解和認(rèn)識(shí),。

總之，音樂(lè)教育對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)和培養(yǎng)他們的審美能力具有重要意義,。在班級(jí)教學(xué)中,，我注重培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)綜合素養(yǎng)，培養(yǎng)他們的音樂(lè)表演能力,，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立探索和自主學(xué)習(xí),，并培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)和審美能力。這些體會(huì)讓我在音樂(lè)教案中取得了很好的效果,，也讓我更加熱愛(ài)音樂(lè)教育這個(gè)美妙的事業(yè),。希望未來(lái)能夠不斷努力，為學(xué)生提供更好的音樂(lè)教育,。

我們一同握手中班音樂(lè)課教案篇三

1.感受歌曲歡快,、有趣的特性，學(xué)習(xí)演唱歌曲《哆來(lái)咪》,。

2.體會(huì)輪唱此起彼伏,、連續(xù)不斷的音樂(lè)效果。

3.能以積極,、愉悅的情緒,，參與音樂(lè)歌唱活動(dòng)。

1. 音符掛牌每人1個(gè),。

2. 圖片：數(shù)字1——7,。

3．音樂(lè)flash

1.直接出示圖片1——7，激起幼兒的興趣,。

師：小朋友們認(rèn)識(shí)它們嗎,？

幼：它們是數(shù)字1、2,、3,、4、5,、6,、7

師：對(duì)！看看它們像是在做什么呢,？

幼：像在爬樓梯,，一個(gè)比一個(gè)高。

師：在音樂(lè)里,，1,、2、3,、4,、5,、6、7又是簡(jiǎn)譜的音符,，他們都有自己的音樂(lè)名字哦：1是哆,，2是來(lái)，3是咪,，4是發(fā),，5是索，6是拉,，7是西,。（教師引導(dǎo)幼兒跟唱）

師：我們來(lái)學(xué)學(xué)這些小音符是怎樣爬樓梯的。

2,、聽音樂(lè)看圖片,，理解歌詞內(nèi)容。

師：老師已經(jīng)學(xué)會(huì)了,，我來(lái)唱給你們聽,，小耳朵這回可要聽仔細(xì)哦。

（教師清唱一遍,，速度稍慢,，突出歌詞）

師：好，有誰(shuí)知道音符們都說(shuō)了些什么,？

（教師幫助幼兒逐句理解記憶歌詞,，先學(xué)會(huì)打節(jié)奏念歌詞，再跟音樂(lè)唱歌詞,、創(chuàng)編動(dòng)作,。）

哆，唱歌兒快樂(lè)多,；來(lái),，你不要掉眼淚；咪,，你真是太甜蜜,；發(fā)，我有個(gè)好辦法,；索,，你不要太啰嗦；拉,，讓煩惱全沒(méi)啦,；西，我對(duì)你笑嘻嘻,。唱起歌兒快樂(lè)多,。

幼兒學(xué)會(huì)歌詞后,，邊唱邊隨意做動(dòng)作。

3,、引導(dǎo)幼兒清楚知道自己是哪個(gè)小音符,，學(xué)習(xí)輪唱。

師：今天老師還為小朋友們準(zhǔn)備了小音符,，快把他們請(qǐng)出來(lái)，掛在脖子上,，看看你是誰(shuí),。

幼：我是哆，我是來(lái),，我是咪……（幼兒爭(zhēng)先恐后地說(shuō)）

師：哦,，這一組小音符全是哆，哆怎么唱的,？

幼：哆,，唱歌兒快樂(lè)多。

教師引導(dǎo)幼兒再次說(shuō)出自己是哪個(gè)音符,，應(yīng)該唱哪一句,。

幼：準(zhǔn)備好了！

幼兒跟著音樂(lè),，學(xué)習(xí)輪唱,。一組唱一句，最后一句齊唱,。（這種方式激起了幼兒極大的歌唱興趣和表演欲,。）

師：我們小朋友真是太有才了！配合得真好,，輪唱得非常棒,！

請(qǐng)帶有一組小音符的幼兒到前面來(lái)表演。

師：今天我們小朋友學(xué)會(huì)了這首好聽的歌曲,，還學(xué)會(huì)了輪唱,，大家喜歡輪唱嗎？

幼：喜歡,，很有趣,，唱起來(lái)很開心……

4、聽音樂(lè)結(jié)束活動(dòng)

“小朋友,，這首歌好聽嗎,？我們把它教給其他的小朋友去聽吧！”

我們一同握手中班音樂(lè)課教案篇四

音樂(lè)教案是音樂(lè)教學(xué)的重要工具,，它是指教師根據(jù)音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo),，經(jīng)過(guò)理論分析,、實(shí)踐驗(yàn)證后確定的教學(xué)步驟和教學(xué)方法。在班級(jí)中實(shí)施音樂(lè)教案,，既是對(duì)教學(xué)內(nèi)容的傳授,，也是對(duì)學(xué)生個(gè)性發(fā)展和情感表達(dá)的培養(yǎng)。通過(guò)近期在班級(jí)中實(shí)施音樂(lè)教案的經(jīng)驗(yàn),，我對(duì)音樂(lè)教案的制定和實(shí)施有了更深入的理解,。

在音樂(lè)教案的制定過(guò)程中，首先要明確教學(xué)目標(biāo),。教學(xué)目標(biāo)是教育教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn),，也是評(píng)價(jià)教學(xué)效果的根據(jù)。在班級(jí)中的音樂(lè)教學(xué)中,，我明確了每一堂課的教學(xué)目標(biāo),，如培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)欣賞能力、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)等,。同時(shí),，我根據(jù)教材和學(xué)生的實(shí)際情況，合理安排了教學(xué)內(nèi)容,，將教學(xué)目標(biāo)體現(xiàn)在具體的教學(xué)內(nèi)容中,，使學(xué)生認(rèn)真參與，提高學(xué)習(xí)效果,。

其次,，在音樂(lè)教案的制定過(guò)程中，要注意教學(xué)步驟的安排,。在每一堂課中,，我都明確了教學(xué)步驟，將音樂(lè)教學(xué)按照邏輯順序進(jìn)行,，使學(xué)生能夠更好地理解和接受,。同時(shí)，我注重培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí),，通過(guò)設(shè)置問(wèn)答環(huán)節(jié),、小組合作等方式，激發(fā)學(xué)生的積極性,，提高課堂效果,。

另外，音樂(lè)教案的制定還要考慮教學(xué)方法的選擇,。在班級(jí)中,，我采用了多種教學(xué)方法，如講授法、示范法,、啟發(fā)法等,。在每一堂課中，我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況,，選擇了合適的教學(xué)方法,，使學(xué)生在感受音樂(lè)的同時(shí)，培養(yǎng)了自己的音樂(lè)能力和表演能力,。通過(guò)多種教學(xué)方法的運(yùn)用,，我不僅提高了教學(xué)效果，也增加了班級(jí)中音樂(lè)教學(xué)的趣味性,。

從音樂(lè)教案的實(shí)施中,，我也深刻體會(huì)到了音樂(lè)教案的重要性。教案是教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的系統(tǒng)性安排和設(shè)計(jì),，是教學(xué)的靈魂和心臟。一個(gè)好的教案可以提高教學(xué)效果,，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的音樂(lè)素養(yǎng)和個(gè)性發(fā)展,。而一個(gè)糟糕的教案則會(huì)導(dǎo)致教學(xué)效果不佳，學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣和積極性下降,。

音樂(lè)教案的制定和實(shí)施需要教師具備一定的專業(yè)知識(shí)和教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。在班級(jí)中，我通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐,，不斷提高自己的教學(xué)能力,，不斷改進(jìn)和完善音樂(lè)教案。通過(guò)實(shí)施音樂(lè)教案,，我不僅提高了自己的教學(xué)水平,，也進(jìn)一步了解了學(xué)生的需求和喜好，為他們的音樂(lè)學(xué)習(xí)提供了更好的支持和指導(dǎo),。

總之,，音樂(lè)教案在班級(jí)中的實(shí)施非常重要，它可以幫助教師合理安排教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法,，提高教學(xué)效果和學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng),。在班級(jí)中制定和實(shí)施音樂(lè)教案，既提高了自己的教學(xué)能力,，也更好地滿足了學(xué)生的需求,。通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我將繼續(xù)改進(jìn)和完善音樂(lè)教案,，為班級(jí)中的音樂(lè)教學(xué)提供更好的支持,。

我們一同握手中班音樂(lè)課教案篇五

《不倒翁詼諧曲》為 aba 式結(jié)構(gòu)，是一首節(jié)奏明快,、旋律活潑,、內(nèi)容詼諧,、結(jié)構(gòu)清晰的樂(lè)曲。a 段樂(lè)句工整,，b 段樂(lè)句變化較大,。中班幼兒能運(yùn)用多種感官感受樂(lè)曲節(jié)奏的變化，并且能用動(dòng)作來(lái)進(jìn)行表現(xiàn),。本次活動(dòng)創(chuàng)設(shè)不倒翁和小娃娃游戲的情境,，鼓勵(lì)幼兒大膽用身體動(dòng)作表現(xiàn)自已對(duì)樂(lè)曲的理解，引導(dǎo)幼兒感受樂(lè)曲該諧,、默的曲風(fēng),。

1．多感官感知、欣賞音樂(lè),，知道樂(lè)曲為 aba 式結(jié)構(gòu),。

2．能創(chuàng)造性地模仿不倒翁的動(dòng)作，嘗試聽音樂(lè)合作表現(xiàn)游戲情節(jié),。

3．體驗(yàn)聽音樂(lè)合作表演娃娃玩不倒翁的樂(lè)趣,。

不倒翁 1 個(gè)，《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程?音樂(lè)》cd,。

提問(wèn)：這是什么玩具,？你能學(xué)一學(xué)它動(dòng)起來(lái)的樣子嗎？

1.請(qǐng)幼兒欣賞音樂(lè),，初步感知樂(lè)曲的詼諧,、幽默。

提問(wèn)：這首曲子給你什么感覺(jué),？讓你想到了什么事情,？

2.請(qǐng)幼兒再次欣賞音樂(lè)，了解樂(lè)曲 aba 的結(jié)構(gòu)特征,。

小結(jié)：這首曲子是 aba 結(jié)構(gòu)的,，共有 3 段音樂(lè)，第 1 段和第 3 段是一樣的,。

1.請(qǐng)幼兒欣賞第 1 段音樂(lè),，大膽交流自己對(duì)音樂(lè)的感受，用動(dòng)作表現(xiàn)不倒翁有趣的樣子,。

提問(wèn)：這段音樂(lè)聽起來(lái)像是誰(shuí)來(lái)了,？為什么？你覺(jué)得不倒翁聽著這段音樂(lè)會(huì)做什么事情,？ 鼓勵(lì)幼兒聽音樂(lè)自由用動(dòng)作,、表情表現(xiàn)對(duì)樂(lè)曲的理解，教師及時(shí)給予指導(dǎo)，幫助幼兒提升動(dòng)作,、表情,。

2.請(qǐng)幼兒欣賞第 2 段音樂(lè)，交流,、表現(xiàn)不倒翁與小娃娃跳舞的情景,。

提問(wèn)：這段音樂(lè)像是誰(shuí)來(lái)了？聽起來(lái)感覺(jué)怎么樣,？不倒翁和小娃娃會(huì)發(fā)生什么有趣的事情,？

鼓勵(lì)幼兒聽音樂(lè)自由用動(dòng)作、表情進(jìn)行表現(xiàn),，教師及時(shí)給予指導(dǎo),，幫助幼兒提升動(dòng)作、表情,。

3.請(qǐng)幼兒欣賞第 3 段音樂(lè),，用動(dòng)作表現(xiàn)不倒翁與小娃娃分別的場(chǎng)景。

隨音樂(lè)的節(jié)奏做動(dòng)作,。

重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒傾聽音樂(lè),，根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏及時(shí)轉(zhuǎn)換角色，表現(xiàn)出不倒翁和小處娃娃有趣的姿態(tài),。

活動(dòng)延伸：

引導(dǎo)幼兒在音樂(lè)表現(xiàn)區(qū)表演《不倒翁詼諧曲》,。

我們一同握手中班音樂(lè)課教案篇六

活動(dòng)目標(biāo)：

1.初步學(xué)習(xí)歌曲,，幼兒能夠看圖進(jìn)行演唱,，感受歌曲情緒。

2.在老師的啟發(fā)下,，較有意識(shí)的觀察并選擇圖譜和動(dòng)作并嘗試記憶,。

3.通過(guò)歌唱表演能對(duì)螞蟻有更直觀的認(rèn)識(shí)。

活動(dòng)過(guò)程：

利用連環(huán)畫,，激起幼兒的興趣,；

師：“小朋友們，今天老師給你們帶來(lái)一幅圖,，你們看看上面是誰(shuí)”(螞蟻)“有幾只呀”(一只)“還有什么呢”（豆子）“小螞蟻在哪呢?（洞口）“小螞蟻看到什么了?(豆子)請(qǐng)個(gè)別幼兒完整講述這幅圖,。

師：“一只螞蟻，一粒豆,，你們來(lái)說(shuō)說(shuō)小螞蟻想干嘛呢,？”(幼兒自由講述)“嗯，對(duì)了,，可是,，你們看，小螞蟻用力搬也搬不動(dòng)，急得直搖頭”大家一起來(lái)完整的講述并做動(dòng)作,。

師“那你們看看,，小螞蟻在干嘛呀？”“我們也來(lái)幫小螞蟻想辦法吧,，搬不動(dòng)怎么辦呢,？”(幼兒自由想象)

師：“小螞蟻一個(gè)人搬不動(dòng)，它回洞請(qǐng)來(lái)了好朋友,，一起抬

著走”（重點(diǎn)突出回洞這個(gè)環(huán)節(jié),，并做動(dòng)作，要夸張）請(qǐng)小朋友幫忙一起喊：好朋友,，快來(lái)幫忙搬豆子,。

1.欣賞音樂(lè)，教師隨歌詞指相應(yīng)的圖,；

2.小朋友想不想聽老師唱給你們聽（教師清唱一遍給幼兒聽）幼兒

3.小朋友,，這首歌好不好聽呀？

4.幼兒看圖譜,，教師提問(wèn)歌詞內(nèi)容

5.教師和幼兒一起學(xué)習(xí)歌表演螞蟻搬豆

6.提問(wèn)幼兒最喜歡歌曲中的哪一句,，幫助幼兒記憶歌詞，聯(lián)系歌曲節(jié)奏

7.教師用身體擋住圖譜,，請(qǐng)幼兒演唱,，并用動(dòng)作提示幼兒

8.教師帶領(lǐng)幼兒完整歌唱，并做動(dòng)作,，教育用好聽的聲音唱情境表演

請(qǐng)一名幼兒扮演豆子,，老師扮演螞蟻，跟幾個(gè)小朋友演好朋友,，教師和幼兒邊演變唱,，讓幼兒在活動(dòng)中結(jié)束活動(dòng)。

我們一同握手中班音樂(lè)課教案篇七

歌曲《春雨沙沙》旋律活潑歡快,、內(nèi)容形象生動(dòng),問(wèn)答式的歌詞描繪了一幅極富童趣的春天場(chǎng)景,。歌詞內(nèi)容淺顯易懂,音樂(lè)情緒活潑歡快,非常適合中班的小朋友演唱。

中班幼兒的思維方式以具體形象思維為主,對(duì)音樂(lè)形象與情緒的感知必須借助于多種感官進(jìn)行感知,因此,本次活動(dòng)我采用多通道感知,、情境對(duì)唱等方式,引導(dǎo)幼兒熟悉歌曲旋律,理解歌曲內(nèi)容,感受歌曲情緒,激發(fā)幼兒積極參與歌唱活動(dòng),并能夠傾聽同伴的歌聲,、協(xié)調(diào)一致地演唱。

二,、教學(xué)目標(biāo),。

《綱要》中指出,藝術(shù)是情感啟迪、情感交流,、情感表達(dá)的良好手段,是對(duì)幼兒進(jìn)行情感教育的最佳工具,。從中班幼兒的已有學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)與年齡特點(diǎn)出發(fā),本次教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)確定如下:,。

1.感知春雨的聲音,理解小雨和種子之間的關(guān)系。

2.通過(guò)欣賞教師演唱,學(xué)會(huì)用輕輕的聲音演唱“沙沙沙”和種子“在說(shuō)話”,并能學(xué)會(huì)協(xié)調(diào)一致地對(duì)唱,。

3.樂(lè)意用身體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容,。

從活動(dòng)目標(biāo)出發(fā),我把活動(dòng)重點(diǎn)定位于:理解歌曲的性質(zhì)和主要內(nèi)容,學(xué)會(huì)用愉快的情緒演唱歌曲?；顒?dòng)的難點(diǎn)是:能傾聽同伴的歌聲,、協(xié)調(diào)一致地對(duì)唱。

為使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性,、綜合性,、活動(dòng)性,寓教育于情境游戲之中,我作如下活動(dòng)準(zhǔn)備:。

1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:開展《美麗的春天》主題活動(dòng),了解春天的主要特征,。

2.物質(zhì)準(zhǔn)備:關(guān)于歌曲的圖片,、歌曲磁帶。

三,、教法學(xué)法,。

1.根據(jù)幼兒的具體形象思維占主要地位的特點(diǎn)和幼兒語(yǔ)言發(fā)展的特點(diǎn),我采用視聽唱法,引導(dǎo)幼兒在觀察生動(dòng)形象的圖片,充分地刺激幼兒的視覺(jué),用語(yǔ)言和音樂(lè)熏陶幫助他們輕松地理解歌曲內(nèi)容,熟悉歌曲旋律。

2.根據(jù)“先行組織者理論”,采用難點(diǎn)前置的方法,引導(dǎo)幼兒感知歌曲的強(qiáng)弱節(jié)奏,并分段學(xué)唱,。從幼兒熟悉的下雨聲入手,引導(dǎo)幼兒感受2/4拍的節(jié)奏,同時(shí)熟悉歌曲旋律,學(xué)唱歌曲,。

3.根據(jù)幼兒活潑好動(dòng)的年齡特點(diǎn),采用游戲?qū)Τ姆绞?引導(dǎo)幼兒傾聽同伴的歌聲,學(xué)習(xí)協(xié)調(diào)一致地進(jìn)行演唱。

教學(xué)活動(dòng)是老師和幼兒共同表演的舞臺(tái),而幼兒是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體,教師的“表演”以及活動(dòng)中所呈現(xiàn)的一切都必須為孩子自然的學(xué)習(xí)服務(wù),。因此,我在本次活動(dòng)中注重幼兒自身的學(xué)習(xí)和體驗(yàn),采用體驗(yàn)學(xué)習(xí)法和多種感官參與法,引導(dǎo)幼兒在體驗(yàn)中學(xué)習(xí),通過(guò)想一想,、說(shuō)一說(shuō)、看一看,、聽一聽,、學(xué)一學(xué)、唱一唱等多種感官的活動(dòng),學(xué)習(xí)演唱歌曲,。

四,、教學(xué)過(guò)程,。

(一)引入活動(dòng),激發(fā)興趣,。

出示課件一,引導(dǎo)幼兒談話。(圖片內(nèi)容:春天的場(chǎng)景,柳條剛剛長(zhǎng)出嫩芽,種子睡在泥土里,小雨在沙沙的下),。

教師:什么季節(jié)到了?

幼兒:春天到了,。

教師:你是怎么知道的?

師幼互動(dòng)的關(guān)鍵是為幼兒提供寬松和諧的環(huán)境,激發(fā)幼兒積極回應(yīng)老師的提問(wèn),開放性的問(wèn)題有助于拓展幼兒的思維,主動(dòng)回憶日常生活中積累的有關(guān)春天的知識(shí)。在這個(gè)問(wèn)題中,隱含了歌詞的內(nèi)容,巧妙地借助圖片所展示的圖像,幫助幼兒理解并熟悉歌詞,。同時(shí),也為幼兒熟悉歌曲節(jié)奏做了鋪墊,。

(二)欣賞感知歌曲第一段。

1.教師提問(wèn):“聽!沙沙沙,沙沙沙,這是什么聲音?”

2.欣賞歌曲第一段,教師清唱,。

提問(wèn):剛才,你聽到誰(shuí)在說(shuō)話?它說(shuō)些什么??

每個(gè)孩子都是獨(dú)立的個(gè)體,他們的思維方式和感受都有所不同,回答可能多種多樣,。如何提升幼兒對(duì)春天的認(rèn)識(shí),使他們的學(xué)習(xí)變得主動(dòng)而且有意義,需要老師靈活機(jī)智的引導(dǎo),。歌曲的第一段與第二段節(jié)奏相同,但歌詞內(nèi)容有明顯的區(qū)別,所以我先讓幼兒熟悉第一段。提問(wèn):你最喜歡歌曲中的哪一句?請(qǐng)你來(lái)唱一唱,。

一首歌曲一下子學(xué)會(huì)有點(diǎn)困難,但讓孩子在熟悉音樂(lè)后,唱出自己最喜歡的一句并不難,。并且,中班的孩子已有一定的表現(xiàn)欲望了,讓他們當(dāng)個(gè)小老師,他們會(huì)爭(zhēng)先恐后,使以往枯燥的學(xué)唱環(huán)節(jié)生動(dòng)起來(lái)。當(dāng)然,孩子如果唱得不是很準(zhǔn)確,教師要及時(shí)引導(dǎo),并努力引導(dǎo)他們有感情地演唱歌曲,?！毒V要》中指出,幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利,尊重幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn),關(guān)注個(gè)別差異,促進(jìn)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展。此環(huán)節(jié)要特別注意面向全體,尤其是能力較差,、膽子較小的幼兒更應(yīng)給予積極的鼓勵(lì)和機(jī)會(huì),。

3.教師與幼兒用問(wèn)答的方式練習(xí)歌曲第一段。

(三)整體學(xué)唱歌曲,。

1,、用幾種不同的演唱方式激發(fā)幼兒學(xué)唱的興趣。如:教師領(lǐng)唱幼兒用單音字哼唱旋律(啦啦啦----);教師和幼兒互相接唱;邊做動(dòng)作邊唱等等,。

孩子對(duì)一種表現(xiàn)方式的興趣不是非常持久,所以我們可以嘗試讓孩子用不同唱的形式來(lái)學(xué)唱歌曲,。在日常的教學(xué)活動(dòng)中,這樣變化的方式很受孩子歡迎。同時(shí),幼兒在學(xué)習(xí)第一段歌曲的基礎(chǔ)上,對(duì)歌曲的旋律和節(jié)奏已經(jīng)有一定的感知,很快就能跟上老師的領(lǐng)唱,。

2,、分組對(duì)唱歌曲(幼兒兩兩結(jié)伴,分別扮演小雨和種子)。

問(wèn)答式的歌曲非常適合孩子們進(jìn)行對(duì)唱,。在這環(huán)節(jié)中,我先采用老師與幼兒?jiǎn)柎饘?duì)唱的方式(老師扮春雨,唱:“春雨春雨沙沙沙,沙沙沙,種子種子在說(shuō)話,在說(shuō)話,。孩子扮種子,唱”哎呀呀,雨水真甜,哎呀呀,我要發(fā)芽?！?/p>

再請(qǐng)幼兒自由分組進(jìn)行對(duì)唱,隨后請(qǐng)個(gè)別幼兒與集體對(duì)唱??盡可能多地為幼兒提供表現(xiàn)的機(jī)會(huì),讓幼兒在不同的演唱過(guò)程中體驗(yàn)歌曲愉快的情緒,以及2/4拍子的節(jié)奏,。《綱要》中指出,老師要培養(yǎng)幼兒大膽的表現(xiàn)自己情感和體驗(yàn)的能力,、鼓勵(lì)幼兒用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng),所以我采用多種對(duì)唱的方式鼓勵(lì)幼兒表演歌曲,這是孩子領(lǐng)會(huì)歌曲的一種升華,也是孩子們喜歡的一種學(xué)習(xí)方式,。

(四)活動(dòng)延伸。

“春雨沙沙沙,還有誰(shuí)在說(shuō)話,哎呀呀,他會(huì)說(shuō)什么呢?”

活動(dòng)的延伸是為了孩子再一次鞏固所學(xué)到的本領(lǐng),并給每個(gè)孩子都有表現(xiàn)表達(dá)的機(jī)會(huì),讓他們充分感受到成功的.喜悅,以增強(qiáng)他們的自信心,。孩子們?cè)诖禾斓闹黝}活動(dòng)中積累了很多有關(guān)春天的知識(shí),也一定能夠創(chuàng)編出很多新的歌詞,我鼓勵(lì)他們相互做小老師,學(xué)學(xué)別人編的新詞,既滿足了幼兒充分表現(xiàn)自己的需要,也為孩子們鞏固歌曲旋律,、節(jié)奏提供了反復(fù)的練習(xí)機(jī)會(huì)。

我們一同握手中班音樂(lè)課教案篇八

游戲情節(jié),。

森林里住著一群可愛(ài)的小猴哥和小猴妹,，它們?cè)谏掷锟鞓?lè)的玩著撓癢癢的游戲，玩著玩著,，它們覺(jué)得有點(diǎn)累了,，可是又找不到休息的地方，怎么辦呢,？他們想到了一個(gè)好辦法,，就是輪流用自己的小腿變成電動(dòng)沙發(fā),，這樣好朋友就可以坐在上面按摩按摩、舒服舒服了,。

1,、a段：小猴哥和小猴妹一邊走，一邊在草地上玩著撓癢癢的游戲,。（撓癢癢的順序：臉,、手,、腋下,、肚子）,。

2、a段：小猴哥和小猴妹輪流用自己的身體變成電動(dòng)沙發(fā)讓同伴按摩休息,。

【活動(dòng)目標(biāo)】,。

1、在熟悉樂(lè)曲旋律和結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上,，能用動(dòng)作表現(xiàn)游戲中的猴哥和猴妹,，在規(guī)定的樂(lè)句中完成相應(yīng)的動(dòng)作。

2,、嘗試用身體動(dòng)作創(chuàng)編出各種沙發(fā)的造型,，并能與同伴合作游戲。

3,、體驗(yàn)與不同伙伴合作游戲帶來(lái)的快樂(lè),。

1、復(fù)習(xí)律動(dòng)《小猴變沙發(fā)》,。

2,、引導(dǎo)幼兒合作玩撓癢癢的游戲，并確定撓癢癢的順序,。（撓臉,、手、腋下,、肚子）,。

3、講述故事情節(jié),，激發(fā)幼兒游戲的興趣,。

4,、引導(dǎo)幼兒嘗試用小腿變沙發(fā),，討論怎樣才能變得堅(jiān)固。

5,、合樂(lè)游戲,，引導(dǎo)幼兒將撓癢癢和變沙發(fā)的游戲情節(jié)加入音樂(lè)完整游戲,。

6、啟發(fā)幼兒用不同身體動(dòng)作創(chuàng)編沙發(fā)造型,，完整游戲,。

7、引導(dǎo)幼兒交換舜伴,，再次游戲,。

1、對(duì)于大班上學(xué)期的幼兒來(lái)說(shuō),，在一個(gè)課時(shí)里完成這個(gè)活動(dòng)有一定的難度,，建議在活動(dòng)之前先讓幼兒熟悉音樂(lè)，以系列故事的形式學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的身體律動(dòng),，以此來(lái)降低幼兒在學(xué)習(xí)中的困難,。

2、活動(dòng)延伸：在幼兒熟悉活動(dòng)之后,，還可以增加人數(shù)進(jìn)行創(chuàng)編,，如可以增加為：兩人合作變沙發(fā)，一人來(lái)坐,。在a段還可以再豐富一些猴哥和猴妹的游戲動(dòng)作,。

我們一同握手中班音樂(lè)課教案篇九

對(duì)于中班的幼兒來(lái)說(shuō)，馬路是他們熟悉的環(huán)境,，幼兒對(duì)馬路上各種各樣的車是很有興趣的,。吊車作為一種特種車，長(zhǎng)長(zhǎng)的臂桿,，能吊起很多很重的物品是吸引幼兒注意力的,。本次音樂(lè)活動(dòng)能讓幼兒了解吊車的外形體征和特殊的用途，初步感知樂(lè)曲中的高低音,，感受歌曲的有趣,，并通過(guò)游戲體驗(yàn)與同伴一起扮演角色演唱的快樂(lè)。

1,、了解吊車的外形特點(diǎn)和用途,。

2、初步感知樂(lè)曲中的高低音,，感受歌曲的有趣,，唱好疑問(wèn)詞“什么”。

3,、體驗(yàn)與同伴一起扮演角色演唱的快樂(lè),。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力,。

5,、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè),。

活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲,。

活動(dòng)難點(diǎn)：初步感知高低音。

1,、吊車掛圖,。

2、胸牌,。

3,、磁帶。

一,、教師導(dǎo)入活動(dòng),，引起幼兒興趣。

1,、老師帶幼兒做《高人走,、矮人走》的游戲進(jìn)入教室。

2,、教師彈琴讓幼兒分辨高低音,，低音小手放在下邊，高音小手舉起來(lái),。

（評(píng)：幼兒聽到高音區(qū)的音樂(lè),，踮起腳尖走，聽到低音區(qū)的音樂(lè),，屈膝半蹲學(xué)小矮人走,，這樣在游戲和快樂(lè)中培養(yǎng)幼兒對(duì)高音低音的聽辨能力，為解決本次音樂(lè)活動(dòng)的難點(diǎn)打下基礎(chǔ)）,。

二,、利用圖片講解讓幼兒了解吊車的外形特點(diǎn)和用途。

結(jié)合圖片,，認(rèn)識(shí)吊車,。出示塔吊和汽車吊讓幼兒觀察了解吊車有主體和臂桿組成。能吊很重的東西為我們解決了許多困難,，給我們的生活帶來(lái)了便利,。（結(jié)合圖片，先引導(dǎo)幼兒觀察,，后以提問(wèn)的方式讓幼兒認(rèn)識(shí),、了解吊車的外形特征和用途，這樣就很輕松的完成了第一個(gè)活動(dòng)目標(biāo)。）,。

三,、幼兒學(xué)唱歌曲初步感知樂(lè)曲中的高低音,，感受歌曲的有趣,，唱好疑問(wèn)詞“什么”。

1,、讓幼兒學(xué)吊車吊東西動(dòng)作,，邊做動(dòng)作邊說(shuō)歌詞。

（評(píng)：以游戲的方式邊做動(dòng)作邊學(xué)說(shuō)歌詞,，不僅使孩子在快樂(lè)的體驗(yàn)中不知不覺(jué)的學(xué)會(huì)了歌詞,，為完成活動(dòng)重點(diǎn)打下基礎(chǔ)。）,。

2,、欣賞歌曲，熟悉歌曲旋律,。

3,、整首學(xué)唱歌曲。

師幼同唱,，聽錄音唱,，表演唱不同形式學(xué)唱歌曲。指導(dǎo)幼兒用自然好聽的聲音演唱歌曲,，引導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符,。

4、在歌曲中讓幼兒進(jìn)一步感知樂(lè)曲中的低音,、高音,。

（評(píng)：此環(huán)節(jié)通過(guò)多種方法引導(dǎo)幼兒在復(fù)感受的基礎(chǔ)上理解并學(xué)會(huì)歌曲，充分體現(xiàn)了《綱要》中“在新理念的指導(dǎo)下,，實(shí)施新型的,、科學(xué)型的藝術(shù)教育”的精神。避免了用同一種形式鞏固歌曲的單調(diào)性,，有利于幼兒更輕松更愉快的學(xué)會(huì)歌曲,，順利地解決了重點(diǎn)、難點(diǎn),。）,。

四、做游戲,。體驗(yàn)與同伴一起扮演角色,、演唱的快樂(lè)。

1、講解游戲的玩法,。

找一個(gè)好朋友一起跟老師示范表演,。

2、幼兒戴胸牌做游戲,。

兩人一組,，一人做吊車，一人做貨物,，低音表示貨物還沒(méi)吊起來(lái),，高音表示將貨物吊起來(lái)了。

（評(píng)：為避免幼兒混淆角色,，老師和幼兒各扮演一角色,，與幼兒一同游戲。教師按個(gè)吊車,、貨物一一對(duì)應(yīng)的方式投放了胸牌,，使幼兒能很快的和身邊的伙伴結(jié)成對(duì)子，保證了游戲的順利進(jìn)行,。）,。

五、活動(dòng)在輕松愉快的氣氛中結(jié)束,。

教師總結(jié)幼兒游戲情況并帶領(lǐng)幼兒出去做游戲,。

在《吊車》這個(gè)活動(dòng)中，我多次給幼兒提供了自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì),，鼓勵(lì)幼兒膽的表現(xiàn)自己對(duì)歌曲的理解,，尊重幼兒的想法和創(chuàng)造性表現(xiàn)。如：當(dāng)幼兒說(shuō)出吊車各種不同的本領(lǐng)時(shí),，我及時(shí)給予了肯定,，并激發(fā)幼兒想的更多，表達(dá)更確切,。當(dāng)幼兒學(xué)唱歌曲時(shí),，我適時(shí)的鼓勵(lì)幼兒加上動(dòng)作膽表現(xiàn)，使幼兒充分感受歌曲的趣味性,。教師在整個(gè)活動(dòng)中,，以引導(dǎo)者、參與者的身份與孩子一起唱歌,、一起創(chuàng)編動(dòng)作,，和孩子們建立了積極有效的師幼互動(dòng)。

教師的鼓舞性激勵(lì)和引導(dǎo)性啟發(fā)是培養(yǎng)幼兒自主創(chuàng)新的重要途徑,。因此,，在孩子們掌握了歌曲的內(nèi)容后，我又啟發(fā)和鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編歌詞，孩子們膽發(fā)揮想象力,，創(chuàng)編歌詞取得了較好的效果,。

在本次活動(dòng)中，由于是借班上課,，對(duì)孩子了解不夠,，讓幼兒唱的少。孩子們課前對(duì)高低音的聽辨活動(dòng)接觸較少,，經(jīng)過(guò)老師的多次聽音練習(xí),，聽音辨音這一環(huán)節(jié)完成的還是比教好,。在以后的活動(dòng)中,，我會(huì)更加注重課前的準(zhǔn)備環(huán)節(jié)，既備好礁,，又要熟悉和了解孩子的現(xiàn)有水平,。

我們一同握手中班音樂(lè)課教案篇十

1．初步感受樂(lè)曲旋律，嘗試隨著三拍子的音樂(lè)按下雨,、澆花和喝水的情節(jié)做動(dòng)作,。

2．將日常觀察到的雨點(diǎn)下落情景用舞蹈動(dòng)作表演，通過(guò)夸大動(dòng)作幅度來(lái)表現(xiàn)不同的雨點(diǎn)落下時(shí)的姿勢(shì),，以及小花喝水時(shí)快樂(lè)的神態(tài),。

3．在表演中體驗(yàn)小雨對(duì)花的關(guān)愛(ài)以及花對(duì)小雨的感激之情。

1．課件,。

2．幼兒在教師的引導(dǎo)下觀察過(guò)下雨景象或觀察過(guò)澆花過(guò)程,。

1、幼兒欣賞樂(lè)曲《小雨和花》,，初步熟悉樂(lè)曲的旋律,。

師：“下春雨了，沙沙沙,！你們聽,，小雨在干什么？”

幼：“小雨在跳舞,。在和小花跳舞,。”

2,、欣賞課件,，熟悉樂(lè)曲的旋律，了解樂(lè)曲的ab段落,。

師：“你聽到小雨在干什么,？”

幼：“小雨在給小花澆水。”

師：“你覺(jué)得這首樂(lè)曲有幾段,？第一段說(shuō)了什么,？第二段說(shuō)了什么？”

再次欣賞音樂(lè),。

幼：“有兩段,。”“第一段小雨澆花,，小花喝水”“第二段小花在搖來(lái)?yè)u去,，長(zhǎng)大了?！?/p>

3,、分段創(chuàng)編動(dòng)作。

（1）師：“小雨是怎么落在花叢里的,？”

請(qǐng)個(gè)別幼兒表演,。

跟著音樂(lè)請(qǐng)幼兒表演第一段的樂(lè)曲。

音樂(lè)停了,，小雨落到哪里了,？落到泥土里不動(dòng)了。

（2）師：“小花怎么喝水的,？”“它是什么表情,？花開心是什么樣子？除了可以用動(dòng)作表示,，也可以用什么樣表情讓人感覺(jué)小花很快樂(lè)呢,？它的眼睛會(huì)怎么樣？”

師：“小花喝飽了會(huì)做什么呢,？”

請(qǐng)幼兒表演動(dòng)作,。

跟著音樂(lè)請(qǐng)幼兒表演第二段小花的動(dòng)作。

4,、幼兒聽音樂(lè)完整地表演,。

師：“我們跟著音樂(lè)表演小雨和小花的故事?！?/p>

5,、合作表演樂(lè)曲。

師：“請(qǐng)兩個(gè)小朋友結(jié)伴,，一個(gè)做小花,，一個(gè)做小雨?！?/p>

師：“小雨什么時(shí)候落到泥土里,？”“小花什么時(shí)候做開心的動(dòng)作,？”

6．幼兒檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)方法。聽音樂(lè)再次完整地表演,。

師：再來(lái)一次,，要注意你是怎么完成表演動(dòng)作的，需要?jiǎng)e人幫助的小朋友可以站后面一點(diǎn),，這樣你可以學(xué)習(xí)前面的小朋友的動(dòng)作,。

在第一次活動(dòng)的基礎(chǔ)上，我將課件再次修改,，將第一段的小花改成小花苞,，在第二段我去掉了小雨，將小花的花朵開大了,。在活動(dòng)中,，我多設(shè)計(jì)了一個(gè)環(huán)節(jié)，“你聽到曲子里有幾段,，講了什么故事,？”讓孩子靜靜的聆聽,，因?yàn)檎n件的修改孩子很快就發(fā)現(xiàn)了兩段音樂(lè)不同的內(nèi)容,。特別在第一段創(chuàng)編中，我用了指導(dǎo)語(yǔ)：“音樂(lè)停了,，小雨怎么了,？”孩子們會(huì)做落到泥土里不動(dòng)了的動(dòng)作。這也為分角色表演做好了鋪墊,。在第二段中,，重點(diǎn)讓孩子表現(xiàn)小花的開心的動(dòng)作，孩子們看著課件也做出了小花開大的動(dòng)作,。在角色表演中,，我改成了兩兩對(duì)應(yīng)表演，角色更明確,，在第二段一開始我還是用語(yǔ)言提示,，小雨落到哪里了？小花喝飽了在干什么,？但是我又設(shè)計(jì)了一個(gè)問(wèn)題,，讓孩子發(fā)現(xiàn)表演中的困難，如果我不提示,，你怎么知道音樂(lè)的變化,，讓孩子自己去傾聽，雖然有部分孩子還是有點(diǎn)聽不出,，但是他們?cè)敢馊A聽了,?？傮w而言，這次的活動(dòng)孩子能更積極參與,，愿意聆聽,，樂(lè)于創(chuàng)編各種動(dòng)作，體驗(yàn)了與同伴表演的樂(lè)趣,。

我們一同握手中班音樂(lè)課教案篇十一

1.愿意向同伴推薦自己喜歡的舞蹈視頻,，體驗(yàn)與他人分享的快樂(lè)。

2.能說(shuō)出自己的推薦理由,。

1.幼兒自愿報(bào)名,，參與推薦舞蹈視頻的活動(dòng)。

2.報(bào)名的幼兒自備舞蹈視頻(可以是自己表演,、由家長(zhǎng)錄制的舞蹈視頻,，也可以是在網(wǎng)絡(luò)等媒體上下載的舞蹈視頻)，保存于u盤中,。

請(qǐng)一位報(bào)名的幼兒介紹自己喜歡的舞蹈視頻,，說(shuō)出推薦理由。以兩周為一個(gè)周期(也可根據(jù)班級(jí)具體情況確定),，幼兒可在音樂(lè)區(qū)中播放該視頻,，在欣賞的基礎(chǔ)上模仿學(xué)習(xí)，豐富舞蹈動(dòng)作語(yǔ)匯,。一個(gè)周期結(jié)束后,，輪到下一位報(bào)名的幼兒進(jìn)行推薦。

根據(jù)幼兒的參與情況,，鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)自己喜歡的舞蹈動(dòng)作或想學(xué)的動(dòng)作,。如果幼兒在動(dòng)作學(xué)習(xí)過(guò)程中有困難，教師可鼓勵(lì)其與視頻的推薦者進(jìn)行交流,，或讓推薦者當(dāng)小老師,，帶領(lǐng)家學(xué)習(xí)。在活動(dòng)過(guò)程中,，推薦者肩負(fù)著介紹舞蹈,、播放視頻、示范動(dòng)作等職責(zé),，因此,，教師要提前與之溝通，并在活動(dòng)中給予一定的支持,。