總結(jié)的內(nèi)容必須要完全忠于自身的客觀實(shí)踐，其材料必須以客觀事實(shí)為依據(jù),，不允許東拼西湊，要真實(shí),、客觀地分析情況,、總結(jié)經(jīng)驗(yàn),。總結(jié)怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？下面是我給大家整理的總結(jié)范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助,。

個(gè)人課題研究總結(jié)篇一

為了以“課題研究”引領(lǐng)教師專業(yè)成長，本學(xué)期,，我組制定了內(nèi)容詳實(shí),、操作性強(qiáng)的課題研究實(shí)施計(jì)劃,，內(nèi)容包括集體備課、理論學(xué)習(xí),、公開課研討等,。本學(xué)期我組共完成了2節(jié)校級公開課,、2節(jié)組內(nèi)研討課任務(wù),，組內(nèi)開展研討學(xué)習(xí)和網(wǎng)上交流活動(dòng)多次,。

（1）每節(jié)研討課,，授課老師準(zhǔn)備充分,，課堂服務(wù)材料完善,。教師教學(xué),、學(xué)生學(xué)習(xí)精力充沛、富于激情,。師生共同體驗(yàn)緊張有序的教學(xué)場景,、通過努力達(dá)到了預(yù)期教學(xué)效果的“愉快經(jīng)歷”。

（3）這些課都強(qiáng)化了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系、動(dòng)手實(shí)踐,、討論探索,，合理制作并熟悉運(yùn)用教學(xué)課件，體現(xiàn)了多媒體技術(shù)與數(shù)學(xué)學(xué)科的整合應(yīng)用,。

（4）總體看,，“在情境中導(dǎo)入,、在活動(dòng)中認(rèn)知、在探索中創(chuàng)新,、在交流中互補(bǔ)、在應(yīng)用中提高”逐步形成新授課的.教學(xué)模式,。

（5）老師們相互觀摩學(xué)習(xí),、交流研討，取長補(bǔ)短,積累了一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。同時(shí)也為我組課題研究提供了更為直觀,、更為豐富的研究素材,。

以課題研究為實(shí)施目標(biāo),，全組老師自覺地加強(qiáng)學(xué)習(xí),，提高理論水平、業(yè)務(wù)水平和科研能力,。一學(xué)期的實(shí)驗(yàn)探索,，我們在培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力方面取得了一定的成效。

（1）教學(xué)設(shè)計(jì)均能不同程度地體現(xiàn)了新課程理念和自主建構(gòu)理論等先進(jìn)的教學(xué)思想,，對老師們創(chuàng)新高效地完成課堂教學(xué)指導(dǎo)性強(qiáng),。如賈志宏老師的《因數(shù)中間末尾有零的三位數(shù)乘兩位數(shù)》、冀文英老師的《有余數(shù)的除法》等,。

（2）教學(xué)課件制作精良,，不但美化了課堂環(huán)境，烘染了教學(xué)氛圍,，創(chuàng)設(shè)了教學(xué)情境,，加強(qiáng)了教學(xué)密度，還在于“突破了教學(xué)重難點(diǎn)”,，積極有效地服務(wù)于課堂教學(xué),。如李儀寧老師的《合理安排時(shí)間》、李明慧老師的《認(rèn)識周長》等,。

（3）教學(xué)反思均能緊緊圍繞研討課實(shí)踐,，實(shí)事求是地從理論層面上分析自己本節(jié)課的得與失，并提出一些改進(jìn)意見和困惑,，情真意切，反思深刻,。如郭莉芝老師的《垂直與平行》教學(xué)反思,、李儀寧老師的《合理安排時(shí)間》教學(xué)反思、李明慧老師的《認(rèn)識周長》教學(xué)反思等,。

雖然我們實(shí)驗(yàn)中取得了點(diǎn)滴成績,，但由于實(shí)驗(yàn)時(shí)間不長，在以后的實(shí)驗(yàn)中我們還有許多要解決和繼續(xù)研究的問題：

1,、怎樣使算法多樣化不變成“形式化”,。

2、怎樣保證課堂計(jì)算練習(xí)的有效性,。

3,、探討如何處理好優(yōu)等生和學(xué)困生的關(guān)系。目前學(xué)困生的數(shù)量不算太少,，如何做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作,，讓他們在學(xué)習(xí)中與同學(xué)共同達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)，尤其是處理好優(yōu)等生和學(xué)困生之間的關(guān)系,，我們?nèi)匀粵]有找到理想的解決辦法,。

一年的課題研究使全組老師的理論水平,、業(yè)務(wù)水平和科研能力有了一定的提高，今后我組老師將繼續(xù)以“提高教學(xué)質(zhì)效,、提高學(xué)生能力”為中心開展研究工作,，力爭取得更大成績。

個(gè)人課題研究總結(jié)篇二

開學(xué)初,，根據(jù)學(xué)校課題組計(jì)劃制定個(gè)人課題研究工作計(jì)劃,。并在工作中圍繞本學(xué)期“各學(xué)科教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生積極心理品質(zhì)的研究”課題研究工作的中心任務(wù)，積極落實(shí),。并取得很好的成績,，本學(xué)期是課題研究的中心階段，課題研究成果,，已經(jīng)初見彌端,。

本期來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視下,，首先加強(qiáng)課題組教師的理論學(xué)習(xí),，本學(xué)期我校理論集中學(xué)習(xí)，通過理論學(xué)習(xí)使我們的課題研究有知識支柱,，使我們在研究的過程中,，有明確的方向，認(rèn)識到課題研究是學(xué)校工作的頭等大事,。

本學(xué)起初,，我校進(jìn)行了五個(gè)課題的研究，并在研究中有針對性的加以總結(jié),。我主要做了以下幾個(gè)工作：

1,、學(xué)習(xí)教育理論，努力提高自身的理論水平,。

2,、每月按時(shí)參加學(xué)校的課題集中研究學(xué)習(xí)，并認(rèn)真撰寫學(xué)習(xí)筆記,。

3,、跟蹤觀察學(xué)生個(gè)案，并及時(shí)解決學(xué)生的心理問題,，在課堂和課后積極培養(yǎng)學(xué)生的良好的心理品質(zhì),。每月都在詳細(xì)做好觀察筆錄。

4,、每月及時(shí)把科研進(jìn)展情況和個(gè)案分析進(jìn)行總結(jié)在課余和休息時(shí)間,，以便課題組老師們共同探討，互相學(xué)習(xí)溝通,。

課題研究課,，是教師走向成功的開始,，我能積極參與上課、聽課和評課活動(dòng),。本學(xué)期,，課題組進(jìn)行了說課評課活動(dòng)，在每次的活動(dòng)中,，我都能認(rèn)真學(xué)習(xí),、記錄，和課題組的老師座談,，交流,，并把評課意見上傳到個(gè)人博客上。在評課的過程中,，我覺得自己收獲很大,，學(xué)到很多新的理念。本人雖只是課題組組員,，但能夠按時(shí)參加課題組活動(dòng),，并按時(shí)完成為課題組任務(wù)，每月參加一次小組會議,，積極發(fā)言,，并在月末及時(shí)上交課題組各項(xiàng)資料。

個(gè)人課題研究總結(jié)篇三

在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下,，本學(xué)期的課題研究扎實(shí)開展,，并取得了些許的成效。

開學(xué)初,，制定課題組和個(gè)人課題研究工作計(jì)劃,。并在工作中圍繞本學(xué)期研究任務(wù)，積極落實(shí),。并取得較好的成績，本學(xué)期是課題研究的中心階段,，課題研究成果,，已經(jīng)初見端倪。

本期來,，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視下,，我校積極探索加速學(xué)校教育現(xiàn)代化建設(shè)。首先加強(qiáng)課題組教師的理論學(xué)習(xí),，本學(xué)期我校理論集中學(xué)習(xí)5次，通過理論學(xué)習(xí),，是我們的課題研究，有知識支柱，使我們在研究的過程中，有明確的方向。校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)的建立和應(yīng)用,，促進(jìn)校園信息化的建設(shè),為為日常的教學(xué)改革,，提供了方便,，大大改善了教學(xué)的條件,，更新各種教學(xué)手段,，給學(xué)生提供一種具有現(xiàn)代氣息的學(xué)習(xí)環(huán)境，有利于學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)和信息素養(yǎng)的培養(yǎng),。

本學(xué)集中使用的幾種方法,，有針對性的`加以研究,。

1、“光盤教學(xué)教師輔導(dǎo)”型：以光盤教學(xué)為主,，教師參照光盤的組織形式,，組織學(xué)生模仿學(xué)習(xí),、對教學(xué)知識提煉概括。

2、“教師上課光盤輔助”型：以教師教學(xué)為主,，用光盤中有效的資源和學(xué)習(xí)方式,，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。

3,、“提供樣板示范引導(dǎo)”型：以教學(xué)光盤中的學(xué)生為榜樣,，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí),。

4、“課堂直播同步教學(xué)”型：直接播放教學(xué)光盤,，學(xué)生進(jìn)行同步學(xué)習(xí)。

5,、“轉(zhuǎn)換資源自主創(chuàng)新”型：對教學(xué)光盤中的有效資源進(jìn)行重構(gòu),，用于教師開展具有個(gè)人風(fēng)格的教學(xué),。

課題研究課,，是教師走向成功的開始,，我能積極參與上課、聽課和評課活動(dòng),。本學(xué)期,，課題研討課五次。在每次的活動(dòng)中,，我都能認(rèn)真學(xué)習(xí),、記錄，和課題組的老師座談,，交流,，通過研討。

下階段的課題研究還要多總結(jié),，多實(shí)踐,，力求在今后的研究中會更加扎實(shí)有成效。

個(gè)人課題研究總結(jié)篇四

自從20xx年4月參加協(xié)會申報(bào)的省級課題《中學(xué)生生涯閱讀個(gè)案調(diào)查及對策性指導(dǎo)研究》的前期研究以來，轉(zhuǎn)眼已經(jīng)兩年多了,。值此課題組召開課題總結(jié)會之機(jī),，我就自己本人這兩年多以來參加課題組后的個(gè)人學(xué)習(xí)和研究情況，做如下幾方面的總結(jié),。

前期研究的第一年,，課題組的活動(dòng)大多安排在周三上午和節(jié)假日。凡是安排在節(jié)假日的活動(dòng),，我基本沒有請過假,；但是，安排在上班時(shí)間的活動(dòng),，因我校圖書館當(dāng)時(shí)人手嚴(yán)重緊缺,，再加上有時(shí)候協(xié)會一個(gè)月內(nèi)既要安排全市會員大會，又要安排片活動(dòng),，甚至還有理事會,，加起來一個(gè)月出來開會的次數(shù)超出了學(xué)校規(guī)定我原則上不超過兩次的規(guī)定。我沒有辦法,，只能請假了,。第二年，因總課題組明確要求各課題小組的活動(dòng)要盡量安排在業(yè)余時(shí)間,，而且組長在具體安排時(shí)間時(shí)也能盡量征求大家的意見,，照顧到大多數(shù)組員的實(shí)際情況并且會議通知有了一定的提前量，我基本上很少請假了,。除非活動(dòng)安排偶爾與學(xué)校安排的例如高考,、會考等不得請假的大活動(dòng)相沖突。但是,，不管是何種原因,，我從未無故缺席過一次，而且每次都主動(dòng)（甚至提前）與負(fù)責(zé)安排的組長聯(lián)系,，向其說明原因,、請其諒解并勞駕其將會議內(nèi)容與布置的任務(wù)轉(zhuǎn)告與我，我也盡量按時(shí)完成課題組布置的任務(wù),。

在參加課題前期研究的兩年多時(shí)間內(nèi),，對于課題組布置的各項(xiàng)任務(wù)，我從不拖欠,，都盡力保質(zhì)保量地完成了,。無論是剛開始的題錄索引篇目的查找和編制，還是分配的部分課題方案的撰寫和修改,，抑或是讀書筆記的摘抄,、學(xué)習(xí)小報(bào)的制作,、課題論文和各種征文的撰寫，我都能按時(shí)完成任務(wù),。對于每月50個(gè)論壇回帖的任務(wù),，我也總是只多不少。有時(shí),，碰上網(wǎng)站服務(wù)器一直出錯(cuò)而無法正?；靥覟榱送瓿扇蝿?wù),，就跑到網(wǎng)吧去回帖，甚至有時(shí)半夜醒來后上網(wǎng)回帖,。所以,，自認(rèn)為這兩年多以來，我的發(fā)貼任務(wù)完成得還行,，與以前相比進(jìn)步多了,。當(dāng)然，與其他網(wǎng)友相比還存在差距,，尤其是一些新的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用方面,，還有待進(jìn)一步提高。

因課題組明確我們前期研究的主要目標(biāo)是學(xué)習(xí)和積累一定的理論知識,，然后在此基礎(chǔ)上結(jié)合實(shí)際撰寫論文,，我也相信前期的辛勤耕耘會換來后期的喜人收獲的。因此,，在前期研究中,，我只撰寫了兩篇課題論文——《文學(xué)作品閱讀中的想象》和《文學(xué)作品閱讀中的審美移情》。另外,，應(yīng)課題組的要求,，我還撰寫了應(yīng)征論文兩篇：《如何正確認(rèn)識和合理開發(fā)中學(xué)圖書館的休閑功能》和《現(xiàn)代中學(xué)圖書館建筑如何體現(xiàn)人本思想》，前者獲得了2006年江蘇省師陶杯教育科研論文一等獎(jiǎng),。

通過這兩年多的前期研究,，我覺得自己逐漸養(yǎng)成了一種以前所沒有的習(xí)慣，那就是每當(dāng)在工作實(shí)際中碰到具體困難或者困惑的時(shí)候,，我都會嘗試著尋找一些科學(xué)的理論并企圖用它來說明或解決問題,，或者是有將問題以書面的形式提出來的欲望，以期引起大家的重視讓問題得以較好地解決,。我漸漸地明白了中學(xué)圖書館員在科研領(lǐng)域中的位置,，那就是要用理論來指導(dǎo)實(shí)踐并解決實(shí)際中碰到的問題。改變了以往寫論文時(shí)的那種從理論到理論的做法,，避免了到頭來寫出來的論文顯得非?？斩炊磺袑?shí)際,。這可能就是我在前期研究中的最大收獲吧！當(dāng)然,，這一觀念的轉(zhuǎn)變,，與我們協(xié)會主要領(lǐng)導(dǎo)的教導(dǎo)和經(jīng)常的提醒也有著很大的關(guān)系。

課題前期研究雖然已經(jīng)進(jìn)行了兩年多了,，但是對于課題如何進(jìn)一步的深入和以后課題研究的具體操作方法等,，我還是心中無底，還是停留在被動(dòng)地跟著組長的安排和大家一起同步前進(jìn)的層面,，對采用何種具體操作方法來進(jìn)行課題的實(shí)質(zhì)性研究較好缺乏自己獨(dú)立的思考,。這就是我自我感覺前期研究中的最大不足之處。這也許和我本人的理論基礎(chǔ)的薄弱有較大關(guān)系吧,。希望通過以后的繼續(xù)學(xué)習(xí)和不斷積累,，能夠有所進(jìn)步。

我打算在課題正式開題以后,，濾布除了能夠認(rèn)真完成課題組布置的任務(wù)以外,，盡量多花一些精力到課題研究和學(xué)習(xí)中去，讓自己從被動(dòng)的服從者變成一個(gè)積極的參與者,，與大家一同集思廣益,，讓課題研究的目標(biāo)早日達(dá)成。

對于課題組以后的活動(dòng),，我希望組長能夠盡量根據(jù)課題方案有計(jì)劃地進(jìn)行統(tǒng)籌安排,，以確保課題的進(jìn)度不至于與計(jì)劃相差太大。與此同時(shí),，我建議課題組的顧問也能夠忙中抽空,，多給我們以方法上的指導(dǎo)和方向上的掌控，一方面起到幫助我們少走彎路,、較快提高的作用,，另一方面也起到促進(jìn)大家對課題研究保持相對較濃的興趣的作用。

個(gè)人課題研究總結(jié)篇五

本學(xué)期,，我圍繞著自己的研究課題,，進(jìn)行了課堂教學(xué)操作策略這一專題的研究。具體開展了以下幾項(xiàng)研究活動(dòng),。

為了能夠更好地在課堂教學(xué)中進(jìn)行發(fā)展性評價(jià),，并于課堂教學(xué)實(shí)踐中落實(shí)發(fā)展性評價(jià)，本學(xué)期,，開展了課題操作行為設(shè)計(jì)的研究活動(dòng),。在活動(dòng)中，開展兩項(xiàng)小活動(dòng),。

首先,，進(jìn)行學(xué)習(xí),。一向課標(biāo)學(xué)。認(rèn)真地研讀新課程標(biāo)準(zhǔn),，分析理解課程標(biāo)準(zhǔn)中有關(guān)評價(jià)的相關(guān)要求,，并能夠深入理解，不停留于標(biāo)準(zhǔn)的表層,。二向?qū)＜覍W(xué),。基于學(xué)校的大環(huán)境提供了有利的專家資源,，因此在平日中有機(jī)會聆聽專家的指導(dǎo),，從專家那兒得到了很多理論的幫助。三向書籍學(xué),。學(xué)校硬件條件優(yōu)越,，可以通過廣闊的網(wǎng)絡(luò)資源查找各種理論書籍，進(jìn)行相關(guān)的學(xué)習(xí),。

然后，進(jìn)行設(shè)計(jì),。在充分學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,，依據(jù)有關(guān)課標(biāo)要求，在分析學(xué)情,、教材與學(xué)生年齡,、心理特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，精心進(jìn)行課題操作行為的.設(shè)計(jì),。

教學(xué)行為設(shè)計(jì)來源于實(shí)踐,，同時(shí)更要落實(shí)于實(shí)踐；實(shí)踐是檢驗(yàn)行為設(shè)計(jì)的唯一標(biāo)準(zhǔn),。本著這個(gè)原則,，本學(xué)期，扎扎實(shí)實(shí)地開展了教學(xué)行為設(shè)計(jì)的課堂落實(shí)活動(dòng),。在生活課的課堂教學(xué)中,，用自己設(shè)計(jì)的教學(xué)行為設(shè)計(jì)指導(dǎo)自己的課堂教學(xué)，做到兩個(gè)結(jié)合：

（一）教學(xué)行為設(shè)計(jì)與教案相結(jié)合,；

（二）教學(xué)行為設(shè)計(jì)與課堂教學(xué)行為相結(jié)合,。

成功=經(jīng)驗(yàn)+反思，要想使自己的研究有所成就,，必須要不斷地進(jìn)行反思,，在反思中再行提高、完善,。有效的教學(xué)活動(dòng)就應(yīng)該沿著這樣的軌跡進(jìn)行開展,，即：學(xué)習(xí),、設(shè)計(jì)、行動(dòng),、反思,、修改、再行動(dòng),。在個(gè)人課題的研究活動(dòng)中,，同樣應(yīng)按照這樣的研究軌跡進(jìn)行研究。在課堂教學(xué)的行動(dòng)研究后,，為了使研究有效,、扎實(shí)，便進(jìn)行了教學(xué)反思活動(dòng),。具體反思兩點(diǎn)：

（一）教學(xué)行為設(shè)計(jì)指導(dǎo)下的課堂教學(xué)本身,；

（二）課堂教學(xué)反射出的教學(xué)行為設(shè)計(jì)本身；

針對上述兩點(diǎn),，進(jìn)行了深刻的反思,，存在的優(yōu)點(diǎn)繼續(xù)發(fā)揚(yáng)，對于存在的問題,，有的放矢地進(jìn)行改正,。本學(xué)期，共反思了3次,，并進(jìn)行了3次的教學(xué)行為設(shè)計(jì)的修改,。除此以外，本學(xué)期還進(jìn)行了教學(xué)行為設(shè)計(jì)的論證活動(dòng),。

個(gè)人課題研究總結(jié)篇六

總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究,，做出有指導(dǎo)性結(jié)論的書面材料，它在我們的學(xué)習(xí),、工作中起到呈上啟下的作用,，因此好好準(zhǔn)備一份總結(jié)吧。那么總結(jié)要注意有什么內(nèi)容呢,？下面是小編精心整理的個(gè)人課題研究總結(jié),，歡迎閱讀與收藏。

本學(xué)期,，我繼續(xù)進(jìn)行《中學(xué)反思型教師培養(yǎng)的研究》課題實(shí)驗(yàn),，通過認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)的教育理論，落實(shí)課題研究方案,、實(shí)施策略,，做好資料的積累、研究等工作,，現(xiàn)對本課題做階段性總結(jié),。

我參與開展課題實(shí)驗(yàn)近兩年,，學(xué)生牢固掌握了學(xué)習(xí)生物方法，并運(yùn)用于課外閱讀中,，收效明顯,。學(xué)生能夠自覺自愿的閱讀課外書籍，有的家長說：我的孩子每天回家做完作業(yè)自覺看書,，不須提醒,。

本人的先天營養(yǎng)不足，我深深地知道自己課堂教學(xué)水平還不夠高,，課堂教學(xué)的駕馭能力還比較差,。本學(xué)期，我重點(diǎn)學(xué)習(xí)名家名師的課堂教學(xué)設(shè)計(jì),，領(lǐng)悟其中的精髓,，汲取其中的營養(yǎng)。每天,，不管多忙,，早晨，我總是要看一看教學(xué)設(shè)計(jì)（盡管這個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)抄來的多）,，及早寫好小黑板,。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的嘗試，我終于得知課堂教學(xué)的.準(zhǔn)備工作對于一堂課來說是何等重要（以前,，總是因?yàn)槊Γ@方面做得不到位）,。正因?yàn)闇?zhǔn)備工作充分,，上課時(shí)就成竹在胸，學(xué)生學(xué)得愉快,，學(xué)得輕松,，學(xué)得活潑，慢慢地有越來越多的孩子喜歡上了生物課,，生物課堂上經(jīng)常有學(xué)生愉快的笑聲,。張揚(yáng)了學(xué)生的個(gè)性，他們的天性蓬勃起來,。

我喜歡帶著自己的腦袋去上課,，課堂中一有高潮、一有失敗,、一有火花,，我在課余就及時(shí)總結(jié)、提煉,、反思,、記錄這一學(xué)期,，我根據(jù)自己的課堂教學(xué)經(jīng)歷，撰寫了十多篇有質(zhì)量的教學(xué)案例和隨筆,，并且許多的案例和隨筆還公開發(fā)表或獲獎(jiǎng),。

三、認(rèn)真學(xué)習(xí)勤于學(xué)習(xí)是我工作之余的愛好,，一有空,，我就拿起學(xué)校訂閱的、自己購買的理論書籍看,，看到精彩處,，能聯(lián)系自己的教學(xué)實(shí)際思考或者摘錄，這學(xué)期,，我看了薛法根,、于永正等多名特級教師撰寫的書并好好琢磨。

在本課題實(shí)驗(yàn)中我還將不斷探索,、實(shí)踐,，從而有效的運(yùn)用“反思”型結(jié)構(gòu)的每個(gè)環(huán)節(jié)，把課堂真正的還給學(xué)生,。

有收獲,，也有缺陷，我在個(gè)性化的理論和實(shí)踐方面做得還不夠,，將在今后的工作繼續(xù)探索,！

個(gè)人課題研究總結(jié)篇七

二年以來，我積極投入了學(xué)校的《提高課堂教學(xué)實(shí)效性的教學(xué)策略研究》課題研究,?；仡櫻芯恐罚腋杏X既充實(shí)又有實(shí)效,?！霸谘芯恐邪l(fā)現(xiàn)問題，在問題中研究,，在研究中成長”這是我最大的體會,。本著促進(jìn)自身的專業(yè)化成長為目的，扎實(shí)有效地進(jìn)行教學(xué)工作,，現(xiàn)將二年來的課題研究工作做以下總結(jié)：

課題研究要想深入有效的實(shí)施并推進(jìn),，必須要有一定的理論知識做支撐，為了了解到最新最切合實(shí)際的“提高課堂教學(xué)實(shí)效性”的知識,，我經(jīng)常研讀相關(guān)的理論書籍,，學(xué)習(xí)其中的精華理論，追蹤先進(jìn)的理念思想，努力提高自我的研究修養(yǎng),，積極吸收,，體味研究的酸甜苦辣。二年來,，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了解課題方案,，深入學(xué)習(xí)有關(guān)“提高課堂教學(xué)實(shí)效”的相關(guān)材料，對“提高課堂教學(xué)實(shí)效性”有了進(jìn)一步的認(rèn)識,，深化課題理念,。

思考，力求在實(shí)踐摸索中找到答案,。在研究中,，我發(fā)現(xiàn)班級學(xué)生的傾聽習(xí)慣很有問題，語文課堂上,，學(xué)生雖然思維活躍,，競相發(fā)言，但背后隱藏著一個(gè)很大的問題：很多學(xué)生只想著發(fā)表自己的看法和意見,，很少能靜下心來聽別人說,，少部分學(xué)生容易走神或開小差，缺少傾聽意識和能力,，導(dǎo)致課堂學(xué)習(xí)效率低下,。由此我便著重從學(xué)生傾聽能力培養(yǎng)的角度入手，開展研究,，搜集并閱讀了大量相關(guān)理論文章和教師經(jīng)驗(yàn)論文,，在充分借鑒他人經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，對自己班級學(xué)生的傾聽習(xí)慣現(xiàn)狀作了分析,，設(shè)計(jì)并采用了一些措施嘗試著進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)：通過優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)來吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)注意,，采用多元化的教學(xué)手段，引起學(xué)生的無意注意,，同時(shí)通過課堂學(xué)習(xí)制度的制約以及改進(jìn)語文課堂的交流方式和評價(jià)方式促進(jìn)學(xué)生被動(dòng)傾聽，著力培養(yǎng)班級學(xué)生的傾聽能力,。一階段的實(shí)驗(yàn)讓我明顯感到學(xué)生的進(jìn)步,，孩子們學(xué)會了聽他人之言，取其之長進(jìn)行補(bǔ)充發(fā)言,，課堂學(xué)習(xí)效率有了明顯的提高,。從中，我也真切地感受到課題研究就必須是實(shí)實(shí)在在的研究,，來不得半點(diǎn)虛假,。

在課堂教學(xué)中善于發(fā)現(xiàn)問題，并將教學(xué)中的問題進(jìn)行疏理，提出有價(jià)值的問題及時(shí)記錄,，并在每周的教研活動(dòng)時(shí)與語文組老師進(jìn)行探討,，即圍繞“提出問題——交流診斷”這一流程進(jìn)行話題研討，取得了一定的成效,。

在研究過程中,，學(xué)校為教師創(chuàng)設(shè)了展示自己能力的平臺，讓教師享受到成功的樂趣,，調(diào)動(dòng)了教師科研的積極性,。二年來，我絲毫沒有放松對自己的要求,，總是積極參加研討活動(dòng),，利用一切機(jī)會和同事們交流，進(jìn)行思維的碰撞,。同時(shí),，我更認(rèn)真?zhèn)湔n，不斷嚴(yán)格要求自己,，試著用新的理念和方法上好隨堂課,。

教有所思、善于總結(jié),。邊研究邊學(xué)習(xí),，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，并撰寫教學(xué)論文,、案例和反思,。

1.課題研究促使我不斷地學(xué)習(xí)，在課題研究過程中,，總會遇到很多問題和困惑,，如何有效解決這些問題，使課題能夠順利實(shí)施,，就需要查閱大量資料,，問題才能得到順利解決。這樣研究過程就成為了一種學(xué)習(xí)的過程,，老師自身的專業(yè)素質(zhì)同時(shí)也得到了很大的提升,。

2.課題研究轉(zhuǎn)變了我的工作習(xí)慣。以前我教學(xué)更多的只是埋頭工作,不注意及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),或者說有了教訓(xùn)也沒有及時(shí)記錄下來,進(jìn)行反思,。課題研究下來,我開始注重把經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)及時(shí)地進(jìn)行總結(jié)反思,發(fā)現(xiàn)問題能及時(shí)著手尋找解決的途徑,讓總結(jié)與反思成為工作的一種方式,。

1.研究水平還有待提高，還要認(rèn)真學(xué)習(xí)理論知識,，不斷給自己充電,，提高研究水平,。

2.課題研究中跟蹤調(diào)查與反饋程度還不夠，有時(shí)候還沒真正將研究成果運(yùn)用于課堂教學(xué)中,。

3.隨著課題研究的深入,，我感覺自己在慢慢地成長著，進(jìn)步著,。同時(shí),，我也發(fā)現(xiàn)了自身所存在的不足，尤其是理論知識的匱乏,，制約著我研究進(jìn)一步的深入開展,，影響著教育教學(xué)效果，同時(shí)也時(shí)刻提醒著我要不斷學(xué)習(xí),，不斷充電,。在今后的研究中，我將更積極地開展研究,，以期獲得更大的進(jìn)步,。

個(gè)人課題研究總結(jié)篇八

1、研究設(shè)計(jì)有待進(jìn)一步深化,。

2,、課題負(fù)責(zé)人的科研素質(zhì)須再提高。要多進(jìn)行科研理論學(xué)習(xí),，如：什么是科研,，科研如何搞,，具體的、科學(xué)的方法是什么等等,。

3、部分課題組成員仍缺乏科研意識,。學(xué)校科研室應(yīng)加大培訓(xùn)力度,，創(chuàng)造條件,，積極鼓勵(lì)教師參加學(xué)術(shù)研討活動(dòng)，互相交流科研的成功經(jīng)驗(yàn)，開闊眼見，提升科研意識,。

4,、科研隊(duì)伍的整體水平有待進(jìn)一步提高。

1,、開題,，即意味著研究準(zhǔn)備階段結(jié)束，正式研究過程開始,。課題在申報(bào)立項(xiàng)時(shí),，課題組成員并未完全介入進(jìn)來，對研究計(jì)劃的了解和把握并不全面,。因此,，對于課題組來說,，開題論證是一個(gè)組織研究隊(duì)伍落實(shí)研究分工的重要步驟。為了進(jìn)行開題論證，課題組內(nèi)部必須進(jìn)行若干次研討，在原立項(xiàng)申報(bào)的基礎(chǔ)上,，修改和完善研究計(jì)劃,。而這一過程,，可以使課題組成員迅速地進(jìn)入研究狀態(tài),，明確自己在課題研究中的角色,，同時(shí),，也使每個(gè)成員能夠在課題研究的最初階段,，特別是在研究設(shè)計(jì)上充分發(fā)揮作用。

2,、我認(rèn)為,，高質(zhì)量的開題論證實(shí)際上就是一次富有建設(shè)性的學(xué)術(shù)研討會。開題論證是一次與專家對話,、接受專家指導(dǎo)的好機(jī)會,。專家們對課題研究的指導(dǎo)意見,，特別是對課題有關(guān)理論的闡述及研究設(shè)計(jì)中問題的分析,，大大拓展了研究者的視野,，使研究思路更為清晰,，研究目標(biāo),、范圍,、重點(diǎn)更加明確,。專家之間,、課題組與專家之間、課題組成員之間觀點(diǎn)的交流與碰撞,，更有助于提高研究設(shè)計(jì)的全面性和科學(xué)性,。有了清晰的研究思路，就可以保障課題研究的方向，使課題組成員按計(jì)劃有步驟地,、系統(tǒng)地開展研究工作,。

3、開題論證的重要目的是對原立項(xiàng)論證中的研究計(jì)劃進(jìn)行再次設(shè)計(jì),，即進(jìn)行補(bǔ)充,、完善，同時(shí)進(jìn)行具體化,、操作化的處理,，使其成為一個(gè)可以指導(dǎo)課題研究全過程的藍(lán)圖。按照這個(gè)藍(lán)圖“施工”,，就可以使研究達(dá)到預(yù)期的目標(biāo),。撰寫開題論證報(bào)告需要經(jīng)過反復(fù)討論、修改,，這個(gè)過程就是設(shè)計(jì)藍(lán)圖的過程,。如此才可能使那些在課題申請時(shí)并不十分清晰的想法變成具體的思路和研究計(jì)劃。這是課題研究能夠得到落實(shí)的最重要的保障,。

部分課題骨干教師參加了本次開題論證會，老師們都說,，一線老師欠缺的是正確的科研方法,，教師們苦于不懂科研方法；部分教師科研意識淡薄,，認(rèn)為科研好不如教的好,。通過這么一場別開生面的現(xiàn)場指導(dǎo)會，老師們接受了更多的信息,，圍繞課題了解了更多的內(nèi)容,，進(jìn)行課題研究的思路更加明確了，也更堅(jiān)定了一線教師走教育科研內(nèi)涵發(fā)展的專業(yè)化成長道路,。整個(gè)開題過程,，由于有了區(qū)科研室的指導(dǎo)，使我校的課題研究更科學(xué),、更有序,、更規(guī)范化，保證了學(xué)?？茖W(xué)研究的質(zhì)量,，對于學(xué)校的科研工作起到了極大的推動(dòng)作用。

個(gè)人課題研究總結(jié)篇九

--年6月27日,，我校申報(bào)的地區(qū)級課題順利開題,，我們有幸請到了科研室李萬增主任、張莉老師和張志文老師作為專家對我們的課題進(jìn)行論證，這是學(xué)校首次舉辦科研課題開題論證會,。

專家分別從研究目標(biāo),、研究方向、實(shí)踐操作等方面對課題進(jìn)行了有效的論證和指導(dǎo),。專家們的問題觸及內(nèi)涵,、緊貼實(shí)質(zhì)、建議中肯,、評述周到,、全面，為課題研究提供了極好的整體思路和運(yùn)作方法,。為我?？蒲泄ぷ鞔蜷_了思路，指明了方向,，起到了非常重要的引領(lǐng)作用,。學(xué)校以此開題會為契機(jī)，虛心聽取專家的意見,，進(jìn)一步修改研究方案,、完善實(shí)施計(jì)劃。

存在的問題：

1,、研究設(shè)計(jì)有待進(jìn)一步深化,。

2、課題負(fù)責(zé)人的科研素質(zhì)須再提高,。要多進(jìn)行科研理論學(xué)習(xí),，如：什么是科研，科研如何搞,，具體的,、科學(xué)的方法是什么等等。

3,、部分課題組成員仍缺乏科研意識,。學(xué)校科研室應(yīng)加大培訓(xùn)力度,，創(chuàng)造條件,，積極鼓勵(lì)教師參加學(xué)術(shù)研討活動(dòng)，互相交流科研的成功經(jīng)驗(yàn),，開闊眼見,，提升科研意識。

4,、科研隊(duì)伍的整體水平有待進(jìn)一步提高,。

收獲和體會：

1,、開題，即意味著研究準(zhǔn)備階段結(jié)束,，正式研究過程開始,。課題在申報(bào)立項(xiàng)時(shí),課題組成員并未完全介入進(jìn)來，對研究計(jì)劃的了解和把握并不全面,。因此,對于課題組來說,開題論證是一個(gè)組織研究隊(duì)伍落實(shí)研究分工的重要步驟,。為了進(jìn)行開題論證，課題組內(nèi)部必須進(jìn)行若干次研討,，在原立項(xiàng)申報(bào)的基礎(chǔ)上,，修改和完善研究計(jì)劃。而這一過程,，可以使課題組成員迅速地進(jìn)入研究狀態(tài),，明確自己在課題研究中的角色，同時(shí),，也使每個(gè)成員能夠在課題研究的最初階段,，特別是在研究設(shè)計(jì)上充分發(fā)揮作用。

2,、我認(rèn)為,，高質(zhì)量的開題論證實(shí)際上就是一次富有建設(shè)性的學(xué)術(shù)研討會。開題論證是一次與專家對話,、接受專家指導(dǎo)的好機(jī)會,。專家們對課題研究的指導(dǎo)意見，特別是對課題有關(guān)理論的闡述及研究設(shè)計(jì)中問題的分析,，大大拓展了研究者的視野,，使研究思路更為清晰,，研究目標(biāo),、范圍、重點(diǎn)更加明確,。專家之間,、課題組與專家之間、課題組成員之間觀點(diǎn)的交流與碰撞,，更有助于提高研究設(shè)計(jì)的全面性和科學(xué)性,。有了清晰的研究思路，就可以保障課題研究的方向,，使課題組成員按計(jì)劃有步驟地,、系統(tǒng)地開展研究工作。

3,、開題論證的重要目的是對原立項(xiàng)論證中的研究計(jì)劃進(jìn)行再次設(shè)計(jì),，即進(jìn)行補(bǔ)充,、完善，同時(shí)進(jìn)行具體化,、操作化的處理,，使其成為一個(gè)可以指導(dǎo)課題研究全過程的藍(lán)圖。按照這個(gè)藍(lán)圖“施工”,，就可以使研究達(dá)到預(yù)期的目標(biāo),。撰寫開題論證報(bào)告需要經(jīng)過反復(fù)討論、修改,，這個(gè)過程就是設(shè)計(jì)藍(lán)圖的過程,。如此才可能使那些在課題申請時(shí)并不十分清晰的想法變成具體的思路和研究計(jì)劃。這是課題研究能夠得到落實(shí)的最重要的保障,。

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部分課題骨干教師參加了本次開題論證會，老師們都說,，一線老師欠缺的是正確的科研方法,，教師們苦于不懂科研方法;部分教師科研意識淡薄，認(rèn)為科研好不如教的好,。通過這么一場別開生面的現(xiàn)場指導(dǎo)會,，老師們接受了更多的信息，圍繞課題了解了更多的內(nèi)容,，進(jìn)行課題研究的思路更加明確了,，也更堅(jiān)定了一線教師走教育科研內(nèi)涵發(fā)展的專業(yè)化成長道路。整個(gè)開題過程,，由于有了區(qū)科研室的指導(dǎo),，使我校的課題研究更科學(xué)、更有序,、更規(guī)范化,，保證了學(xué)校科學(xué)研究的質(zhì)量,，對于學(xué)校的科研工作起到了極大的推動(dòng)作用,。

開題論證會中，專家們給課題研究提供了新視野,，指明了課題研究的方向,，同時(shí)專家的理論支持為深入開展課題研究提供了有力保障。通過開題論證,，堅(jiān)定了課題組成員深入研究的信心,，相信我校一定能勝利完成該課題的研究，并取得豐碩的研究成果,。