總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料,，它可以促使我們思考，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。怎樣寫總結(jié)才更能起到其作用呢？總結(jié)應(yīng)該怎么寫呢,？以下是小編精心整理的總結(jié)范文，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

小學(xué)英語課堂教學(xué)總結(jié)篇一

學(xué)科課堂教學(xué)是教師最基本的教學(xué)任務(wù)，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的最重要的途徑之一。在長期的教學(xué)實(shí)踐中,，我發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)中的一些要點(diǎn)和技巧對于提高教學(xué)效果和學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是非常有幫助的,。在本文中，我將結(jié)合自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),，分享一些學(xué)科課堂教學(xué)心得和體會,。

第二段：讓學(xué)生管理課堂。

教師的任務(wù)不僅是傳授知識,，更是引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)并且控制課堂秩序,。為了使學(xué)生深度參與到學(xué)習(xí)過程中，我在課堂上經(jīng)常讓學(xué)生自主管理課堂,，邀請他們發(fā)言,，分享他們的見解，并鼓勵(lì)互動討論,。這樣的做法在提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性上非常有效,，同時(shí)也有助于提高學(xué)生的表達(dá)能力。

第三段：注重課堂氛圍,。

營造良好的課堂氛圍是成功的教學(xué)的重要因素之一,。為了達(dá)到這個(gè)目的，我經(jīng)常在課堂上運(yùn)用多種教學(xué)方法,，如講述故事,、實(shí)踐操作、和小組討論等,。這些方法可以讓學(xué)生感到輕松愉快,，并且?guī)椭麄兏钊氲睦斫庹莆罩R。

第四段：重視學(xué)生反饋,。

為了更好地滿足學(xué)生的需求,，我注重收集學(xué)生的反饋。因此,，每次講課后,，我都會進(jìn)行問卷調(diào)查，尋求學(xué)生的意見和建議,。這個(gè)過程對于幫助我反思教學(xué)質(zhì)量和推進(jìn)課程進(jìn)程非常有幫助,。

第五段：教師扮演引導(dǎo)者的角色。

在學(xué)科課堂教學(xué)過程中,，教師是學(xué)生的指導(dǎo)者和引導(dǎo)者,。我的理解是，教師應(yīng)該致力于在教學(xué)過程中為學(xué)生提供最好的支持和指導(dǎo),，讓學(xué)生在課堂上感到安全和尊重,。在教學(xué)過程中,，我經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提問,、深入思考,，我絕不只是講一遍內(nèi)容就跳過去，而是要引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度去思考,，幫助他們更深層的理解學(xué)科知識,。

結(jié)論。

總而言之,，在學(xué)科課堂教學(xué)中,，教師應(yīng)該扮演引導(dǎo)者的角色，注重學(xué)生的反饋,，讓學(xué)生管理課堂,，營造良好的課堂氛圍。希望這些心得和體會可以對同行教師有所啟示,，指導(dǎo)教師在日常學(xué)科教學(xué)過程中更好地發(fā)揮自己的作用,。

小學(xué)英語課堂教學(xué)總結(jié)篇二

時(shí)間如白駒過隙般，轉(zhuǎn)瞬即逝,。不經(jīng)意間半年的實(shí)習(xí)生活已經(jīng)結(jié)束,。回想這四個(gè)月來的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,，腦海里留下了深深的印記,。經(jīng)過這幾個(gè)月來的頂崗實(shí)習(xí)生活，讓我初步嘗到了身為一名教師的酸甜苦辣,。也更讓我體會到了一名教師身上所擔(dān)負(fù)的責(zé)任,。當(dāng)?shù)乩蠋焸兊暮吞@可親，傾囊相授,，讓我學(xué)到了很多的東西,。在這期間,，我遇到了很多困難與挫折,，但同時(shí)也收獲了很多，第一次由學(xué)生的身份變?yōu)榻處?，這不僅使我得到了磨練,，更讓我獲得了成長。現(xiàn)在我就課堂教學(xué)技能的提高說一說,，主要從新課導(dǎo)入,、新課講授、提問技能,、師生互動,、課堂調(diào)控、板書技能等六個(gè)方面展開。

俗話說：“萬事開頭難”,，好的開始意味著成功的一半,，所以說，任何事情的開端都是至關(guān)重要的,，課堂教學(xué)也不例外,。

實(shí)習(xí)之前，教法老師在課上專門的訓(xùn)練我們的導(dǎo)入技能,。所以在實(shí)習(xí)的過程中,，我也特別的注意課堂的導(dǎo)入環(huán)節(jié)。經(jīng)過這幾個(gè)月的實(shí)習(xí),，并在當(dāng)?shù)乩蠋焸兊膸椭?，新課的導(dǎo)入技能有所提高。就拿講授《一元一次方程》一課來說,，在上課之前,，首先說：“我替語文老師考考你們語文掌握的怎么樣？”這時(shí)孩子們很興奮,。然后緊接著問“溫故而知新”是出自哪位學(xué)者以及其含義,。然后通過預(yù)習(xí)以前的舊知識“等式”的方式進(jìn)行導(dǎo)入新課“方程”。通過這種方法導(dǎo)入新課,，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性,，可以說是一個(gè)不錯(cuò)的開始。除了運(yùn)用巧妙的語言作為導(dǎo)入工具外,，還有合適的腦筋急轉(zhuǎn)彎,、笑話、視頻等方式進(jìn)行導(dǎo)入,。

新課講授是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié),。對于初中數(shù)學(xué)來說，數(shù)學(xué)課上比較單調(diào),，不像語文和歷史等內(nèi)容豐富,。所以在數(shù)學(xué)課上學(xué)生們的注意力不是很集中。要在講課過程中抓住學(xué)生的注意力是有難度的,，這就更突顯了新課講授技能的重要性,。在剛開始上課的時(shí)候，通過各位老師間聽課,、評課,，以及當(dāng)?shù)赜薪?jīng)驗(yàn)的老師的指導(dǎo)下，發(fā)現(xiàn)了自身存在的問題,。我上課時(shí),，與學(xué)生們太過和藹,、親近，上課時(shí)語速稍快,，還有一個(gè)就是我的普通話不是很標(biāo)準(zhǔn),，上課時(shí)，還時(shí)不時(shí)的帶句地方口音,。于是在授課過程中,，盡量的避免這些不足。在授課時(shí),，充分運(yùn)用多媒體展示圖片,、視頻，以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。對于數(shù)學(xué)定義的給出采取引導(dǎo)的方法,。對于一些難懂的知識，盡量的用易懂的語言及方法給學(xué)生們講解,。課后多重總結(jié),。除此之外，上課利用各種方法,，如創(chuàng)設(shè)情景法,、討論法、對比法等,，讓學(xué)生們在課堂上動起來,，充分發(fā)揮他們的主體地位，只有這樣,，課堂效率才會提高,。

課堂教學(xué)最忌諱的就是教師的“滿堂灌”，學(xué)生處于被動地位,。但是提問,，這種看似學(xué)生是被動回答的形式，卻在課堂教學(xué)中不可或缺,。提問,，可以提高學(xué)生的注意力，提問的方式更影響著教學(xué)的進(jìn)度,，提的太難,，會影響進(jìn)度,，太簡單,，又沒有意義，所以要把握好這個(gè)度,，也非一件易事,。例如,，我在講“一元一次方程”時(shí)，涉及到方程定義的引入,，用提問的方式進(jìn)行教學(xué),。任一個(gè)定義都能用數(shù)學(xué)式子表達(dá)出來。通過讓學(xué)生觀察式子的特點(diǎn)來規(guī)定定義,，根據(jù)學(xué)生的回答給予適當(dāng)?shù)脑u價(jià)和引導(dǎo),，使課程順利展開。這樣提問,，條理很清晰,，學(xué)生們可以跟上老師的思路，有助于教學(xué)質(zhì)量的提高,。在課堂教學(xué)中,，我們要靈活運(yùn)用多種類型的提問，并要講求提問的策略,，傾聽的技巧以及對評語的處理等,。

我與學(xué)生的互動很少，課堂氣氛也很沉悶,，但我很快就發(fā)現(xiàn)了自身的不足,，并得到了改正，新課改后的數(shù)學(xué)教材,，相當(dāng)重視師生間的交流互動,，改變課堂的教學(xué)方式，變過去“填鴨式”“滿堂灌”等機(jī)械方式為引導(dǎo)式,、啟發(fā)式的新型的互動的教學(xué)方式,。以前的“一言堂”“滿堂灌”已不適合當(dāng)今的學(xué)生需求了。學(xué)生的參與,，不僅調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，更能增加學(xué)生的興趣和探索的精神，還為學(xué)生提供了展示自己的平臺,。

一支出色的軍隊(duì)要有鐵的紀(jì)律,，一堂成功的課也要有鐵的紀(jì)律，課堂秩序是上好一堂課的保證并貫穿始終,。我一開始對調(diào)皮的學(xué)生就是一味的遷就,、和藹，用微笑的表情來告訴他們：上課不許說話,，調(diào)皮,。剛開始學(xué)生們還挺聽話，但是時(shí)間長了就失效了,。通過請教老教師們和現(xiàn)場觀摩,，我漸漸也掌握了些方法,。對于比較老實(shí)的同學(xué)，可以用眼神來告誡,，如果仍不奏效,，就點(diǎn)名，他們礙于自己的面子,，就會收斂了,；對于一向愛說愛鬧的學(xué)生，要根據(jù)他的類型,，開個(gè)適當(dāng)?shù)耐嫘蛘埶卮饐栴},，要讓他覺得自己這么做不應(yīng)該；當(dāng)然,，生氣的表情也不可避免,，有了好的紀(jì)律，課堂教學(xué)就無“后顧之憂”了,。課堂上的調(diào)控是課堂教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié),。我們要在課堂教學(xué)的過程中，不斷摸索課堂調(diào)控的策略,，讓自身的課堂調(diào)控技能得到不斷地提高,。

我實(shí)習(xí)之前一直為自己的板書發(fā)愁，原因很簡單也很嚴(yán)重,，就是我的字實(shí)在是“扶不起的阿斗”,。真是字到用時(shí)方恨丑啊。雖然數(shù)學(xué)板書文字不多,，可是有的時(shí)候文字還是很多,。當(dāng)?shù)氐睦蠋焸冮_導(dǎo)我，字不漂亮沒關(guān)系,，寫工整,，讓學(xué)生們看清即可。的確,，我太在意自己的字跡了,，沒課的時(shí)候我會在辦公室練寫粉筆字，課前會考慮好板書結(jié)構(gòu),，努力做到簡潔明了,。有一天，一個(gè)學(xué)生私下和我說：“老師,，你寫的比原來的老師清楚,。”我聽了之后很開心，也有信心了,。在板書方面，我們要靈活運(yùn)用多種類型的板書,，注意板書文字的規(guī)范性,、設(shè)計(jì)的藝術(shù)性、內(nèi)容的系統(tǒng)性,、重點(diǎn)的鮮明性,、布局的合理性、書寫的規(guī)范性,、序號的正確性,。在使用多媒體的情況下，要將板書和多媒體進(jìn)行合理整合,。

總之,，在教學(xué)過程中，學(xué)生應(yīng)該是課堂的主體,，教師是引導(dǎo)者,，和學(xué)生換位思考，多站在學(xué)生的角度去思考,，去講課,，這樣我們會獲得更快的提高。四個(gè)月的頂崗實(shí)習(xí),，讓我受益匪淺,。在這期間，我經(jīng)歷了很多,，收獲了很多,，無論是教學(xué)方法還是人際交往方面，自己都成熟了許多,，為自己以后的工作奠定了良好的基礎(chǔ),。最后，感謝學(xué)校為我們提供了這樣寶貴的機(jī)會,，能夠讓我們在實(shí)踐中不斷的完善自己,，這將是我們?nèi)松幸环菡滟F且難忘的經(jīng)歷。

小學(xué)英語課堂教學(xué)總結(jié)篇三

在教育局和進(jìn)修學(xué)校積極倡導(dǎo)和正確引領(lǐng)下 ,，我縣小學(xué)課堂教學(xué)模式研究實(shí)驗(yàn)工作已經(jīng)歷時(shí)一個(gè)學(xué)期,。為了在今年秋季繼續(xù)推進(jìn)、推廣小學(xué)課堂教模式改革工作,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，以勵(lì)再戰(zhàn)。

（一）三月的玉都山鄉(xiāng),，春寒料峭,，咋暖還寒,。普教科白云發(fā)科長、進(jìn)修學(xué)校張尚君副校長帶領(lǐng)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目組的五位教研員,，并組織八所實(shí)驗(yàn)學(xué)校的業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo),、教研員，實(shí)驗(yàn)教師七十余人去三家子中學(xué)分別觀摩聽課三節(jié),。然后召開現(xiàn)場培訓(xùn)會議,，全體聽課人員認(rèn)真聽取了馬永波校長所做的三家子中學(xué)“三一探”課堂教學(xué)模式經(jīng)驗(yàn)介紹。

（二）進(jìn)修學(xué)校課改實(shí)驗(yàn)小組組織八所實(shí)驗(yàn)學(xué)校教研員,、實(shí)驗(yàn)教師共計(jì)58人,，在進(jìn)修學(xué)校會議室進(jìn)行理論培訓(xùn)。與會人員認(rèn)真聽取了張尚君副校長所做的 “三展一探一互助”小學(xué)課堂教學(xué)模式探究實(shí)驗(yàn) 理論建構(gòu)報(bào)告,。白云發(fā)科長做了重要指導(dǎo)講話,，實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目小組的相關(guān)學(xué)科教研員細(xì)化了張校長的報(bào)告和白科長的指導(dǎo)講話，對參見會議的實(shí)驗(yàn)學(xué)校教研員和教師進(jìn)行了細(xì)致的指導(dǎo),。實(shí)驗(yàn)學(xué)校教研員,、實(shí)驗(yàn)教師做了詳細(xì)認(rèn)真的記錄。

這兩次陪訓(xùn)本著“先實(shí)踐,、后理論”的研究思想,，符合事物發(fā)展的本身規(guī)律，為實(shí)驗(yàn)學(xué)校開展課堂教學(xué)模式改革實(shí)驗(yàn)提供了理論支撐,，奠定了操作實(shí)踐基礎(chǔ),。后來的實(shí)踐證明了這樣的培訓(xùn)是十分正確和行之有效的。

（三）經(jīng)過了四,、五兩個(gè)月份,，實(shí)驗(yàn)學(xué)校一把校長親自抓，業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo),、教研員親臨第一線引領(lǐng),、督促實(shí)驗(yàn)教師有序而緊張的開展課堂教學(xué)模式實(shí)驗(yàn)、探索,、研究,。教育局組織八所實(shí)驗(yàn)學(xué)校校長（另外中學(xué)三所實(shí)驗(yàn)學(xué)校校長）、普教科,、體藝科,、進(jìn)修學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以及相關(guān)部室主任赴河南漯河二中考察觀摩。在此基礎(chǔ)上,，實(shí)驗(yàn)小組配合教育局普教科再一次組織了八所實(shí)驗(yàn)學(xué)校相關(guān)人員到三家子中學(xué)開展了課堂教學(xué)模式實(shí)驗(yàn)實(shí)踐“回頭看”活動,，全體人員分學(xué)科觀摩聽課三節(jié)。這次現(xiàn)場培訓(xùn)觀摩，促使實(shí)驗(yàn)小組,、實(shí)驗(yàn)學(xué)校的全體參與人員更加耳目一新,，思路清晰，更加堅(jiān)定了這項(xiàng)改革實(shí)驗(yàn)成功的信念,。因?yàn)檫@是 “實(shí)踐――理論――再實(shí)踐”循環(huán)往復(fù)以至無窮的矛盾論的過程,。

（一）在課堂教學(xué)模式理論 培訓(xùn)兩周之后，四月初到五月中旬,，實(shí)驗(yàn)小組先后深入石廟子小學(xué)等八所實(shí)驗(yàn)學(xué)校進(jìn)行調(diào)研聽課,。所到學(xué)校,，我們所看到的變化令所有調(diào)研人員倍感欣慰,。教室布局發(fā)生顯著變化，設(shè)備更新,，為這項(xiàng)活動的開展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。不難看出，校長高度重視,，認(rèn)真對待,，快速落實(shí)。我們所聽到的課堂教學(xué)也是前所未有,，師生角色轉(zhuǎn)換明確,，學(xué)生成為教室、課堂教學(xué)的主人,，教師轉(zhuǎn)變成為學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者,、合作者和促進(jìn)者。

在這一階段活動中,，普教科王作平科長,、 進(jìn)修學(xué)校張尚君校長經(jīng)常帶領(lǐng)我們深入課堂。特別是白云發(fā)科長始終如一的帶領(lǐng)我們聽評課,，其對實(shí)驗(yàn)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)教師以及我們實(shí)驗(yàn)小組成員工作指導(dǎo),，意義深遠(yuǎn)。

（二）五月中旬到六月中旬,，實(shí)驗(yàn)小組教研員在廣泛征求八所實(shí)驗(yàn)學(xué)校意見基礎(chǔ)上,，認(rèn)真研究，初步確定了五個(gè)學(xué)科十五位教師的課堂教學(xué)相對而言具備觀摩研討的條件,。實(shí)驗(yàn)小組在認(rèn)真聽取了普教白科長,、進(jìn)修張校長的意見之后，進(jìn)行第二階段聽評課,。我們對龍?zhí)?、哈達(dá)、蘇子溝、偏嶺等學(xué)校相關(guān)老師的課堂教學(xué)進(jìn)行二三次反復(fù)聽評指導(dǎo),。朱局長,、范局長在緊張忙碌的工作中抽出寶貴時(shí)間親臨指導(dǎo)，為我們 和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)教師指明了方向,、增強(qiáng)了信心,。最后我們確定了龍?zhí)缎W(xué)姜曉燕等就為老師共計(jì)九節(jié)課為為本學(xué)期課堂教學(xué)模式觀摩研討課。

六月二十一日,，教育局朱局長,、普教科李科長、白科長親臨,，八所實(shí)驗(yàn)學(xué)校部分校長,、業(yè)務(wù)副校長，全體教研員,、實(shí)驗(yàn)教師從玉都大地的四面八方踏著曦微的晨光云集龍?zhí)舵?zhèn)中心小學(xué),。實(shí)驗(yàn)小組在教育局、進(jìn)修學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)下,，在這里舉行岫巖縣小學(xué)課堂教學(xué)模式實(shí)驗(yàn)研究觀摩活動,。全體人員分學(xué)科、分三節(jié)次共計(jì)觀摩聽評語文,、數(shù)學(xué),、外語、科學(xué),、品社等九節(jié)課堂教學(xué)實(shí)踐活動 ,。觀摩聽課結(jié)束之后，舉行了匯報(bào),、總結(jié),、研討會議。龍?zhí)舵?zhèn)中心校長王玉同志作了龍?zhí)缎W(xué)課堂教學(xué)模式探究實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)介紹,，進(jìn)修學(xué)校張尚君校長對我縣小學(xué)課堂教學(xué)模式實(shí)驗(yàn)研究工作進(jìn)行了階段性總結(jié),，普教科白科長作精要點(diǎn)評、總結(jié),、指導(dǎo)講話,。三位領(lǐng)導(dǎo)的講話肯定了成績，指出了存在的問題,，指明了下一階段工作開展的方向,。對本學(xué)期小學(xué)課堂教學(xué)模式研究實(shí)驗(yàn)工作總結(jié)概括為：成果顯現(xiàn)，大有發(fā)展,。

在課堂教學(xué)模式 研究實(shí)驗(yàn)工作開展過程當(dāng)中,，在朱局長積極倡導(dǎo)之下,，實(shí)驗(yàn)小組部分成員在普教科王科長、白科長的引領(lǐng)指導(dǎo)下,，科研部李世博主任認(rèn)真參與,，我們在偏嶺小學(xué)、朝陽小學(xué)先后開展了小學(xué)生生活化作文觀摩研討活動,。參加這項(xiàng)觀摩活動的有石廟子,、蘇子溝等九個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)，經(jīng)過認(rèn)真研討,，初步推出了“導(dǎo),、探、創(chuàng),、展”小學(xué)作文課堂教學(xué)模式,。

歷時(shí)一個(gè)學(xué)期的我縣小學(xué)課堂教學(xué)模式實(shí)驗(yàn)研究工作已經(jīng)結(jié)束，新的階段工作即將擺在我們面前,?；仡欁屛覀兏械叫牢?，展望又令我們?nèi)沃氐肋h(yuǎn),。十年始能磨一劍，梅花香自苦寒來,。我們深知課堂教學(xué)改革不能一蹴而就,，是一個(gè)“實(shí)踐――理論――再實(shí)踐”循環(huán)往復(fù)以至無窮的矛盾轉(zhuǎn)換過程。這就需要廣大同仁齊心協(xié)力,，戮力同心,。我們堅(jiān)信，只要我們量力而行,，身體力行,，堅(jiān)持前行，我們一定能行,。不久的將來,，我們一定能夠欣慰的看到：小學(xué)課堂教模式改革之花在玉都大地絢麗綻放。

小學(xué)英語課堂教學(xué)總結(jié)篇四

以“吃準(zhǔn)目標(biāo),，夯實(shí)基礎(chǔ),，指導(dǎo)學(xué)法，鼓勵(lì)創(chuàng)新”為主題,，從校長,、備課組長的立標(biāo)展示，到青年教師的課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)比賽,，歷時(shí)一個(gè)多月,，緊張有序,。年級主任積極組織，備課組長主動引領(lǐng),，上課教師精心準(zhǔn)備,，全體教師深入研討。使參賽的課堂精彩紛呈,。突出了以學(xué)生為主題,，以學(xué)習(xí)為主線，學(xué)習(xí)目標(biāo)具體明確,，重視習(xí)慣養(yǎng)成,，教學(xué)方法靈活多樣，基本實(shí)現(xiàn)了由教向?qū)W的轉(zhuǎn)變,。

語文課通過聽,、讀、說,、寫,、看、思,、悟的訓(xùn)練,，把學(xué)文達(dá)意、識字書寫,、口語表達(dá)等學(xué)習(xí)目標(biāo)落實(shí)到具體教學(xué)環(huán)節(jié)之中,。俊玲老師的《比尾巴》,、雪霞老師的《從現(xiàn)在開始》突出了低年級語文教學(xué)特點(diǎn),。在識字教學(xué)中不僅讓學(xué)生掌握漢字的基本筆畫、常用的偏旁部首,，筆畫規(guī)則及間架結(jié)構(gòu),，還引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)識字方法。結(jié)合課文學(xué)字學(xué)詞,，借助讀物的圖畫閱讀,；通過兒歌誦讀的方式養(yǎng)成學(xué)生良好的讀書姿勢、寫字姿勢,、聽講姿勢,。曉娜老師《美麗的西沙群島》，學(xué)平老師《搭石》,，都用讀,、悟、批注的學(xué)習(xí)方式指導(dǎo)學(xué)生自學(xué),，結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思,，對課文精彩的部分,，指導(dǎo)學(xué)生讀悟結(jié)合，指導(dǎo)背誦,、摘抄完成閱讀中積累,。以導(dǎo)游的身份表達(dá)，改寫詩歌拓展,。曉麗老師《“精彩極了”和“糟糕透了”》,，江麗老師《老人與海鷗》引導(dǎo)學(xué)生在讀的基礎(chǔ)上，了解課文大意,，理清課文思路,。在具體的自學(xué)要求指導(dǎo)下，自主探究難理解的中心句段,，在誦讀基礎(chǔ)上想畫面,。學(xué)段目標(biāo)基本落實(shí)。

數(shù)學(xué)課通過觀察思考,、計(jì)算驗(yàn)證,、實(shí)踐操作、歸納梳理,，培養(yǎng)數(shù)學(xué)概念,，提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)。曉燕老師《平行四邊面積》一課,，能讓學(xué)生利用已有的知識經(jīng)驗(yàn)來學(xué)習(xí)新知,。用三年級學(xué)過的數(shù)方格的方法發(fā)現(xiàn)平行四邊形底邊,、高與長方形長和寬之間的關(guān)系,，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)知識遷移。會君老師的《連加連減》練習(xí)課,，利用說判結(jié)合的方法 ,，培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算、傾聽,、判斷能力,，會峰老師的《數(shù)學(xué)廣角》一課,，啟發(fā)學(xué)生通過實(shí)物觀察獲取信息,，讓學(xué)生說一說,、想一想,、做一做,，在實(shí)踐操作中建構(gòu)知識體系,。代桃老師的《乘法口訣》練習(xí) ,，最后出示語文課里的古詩,，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識去解答,，為學(xué)科之間 相互聯(lián)系架起了橋梁,。麗博老師《商的變化規(guī)律》一課,，以一道古時(shí)候財(cái)主給長工發(fā)工錢，揭示出商與余數(shù)之間的關(guān)系,。使學(xué)生終身難忘,。曉紅老師的《折扣》一課，利用銷售廣告創(chuàng)設(shè)情境,，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決生活中的實(shí)際問題,，在實(shí)踐中探究，揭示數(shù)學(xué)規(guī)律,，使學(xué)生興趣盎然,，學(xué)生學(xué)習(xí)積極主動，學(xué)習(xí)目標(biāo)在愉悅的氛圍中完成,。

英語課充分創(chuàng)設(shè)語言氛圍,，聽、說,、讀寫結(jié)合,，互為帶動，學(xué)習(xí)情緒高漲,。音樂課充分利用音樂的彌漫性,，通過聆聽感悟，讀唱結(jié)合體驗(yàn),，聯(lián)系生活創(chuàng)新,，演唱表達(dá)。體育課通過游戲激趣,，示范引領(lǐng),，實(shí)踐提高，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動意識,、健身意識,。美術(shù)課通過聽、畫,、印染培養(yǎng)學(xué)生的審美觀,。不同的課堂展現(xiàn)了不同學(xué)科不同備課組的現(xiàn)有水平，具有一定的代表性,。

運(yùn)用多媒體上課是此次達(dá)標(biāo)活動的一大亮點(diǎn),，參賽教師運(yùn)用多媒體承載多種教育功能，教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)用課件的形式呈現(xiàn)出來,，圖文并茂,，使原本枯燥的課堂變得生動形象，抽象的問題變得看得見,、摸得著,、可操作,。有效的輔助了教學(xué)，給課堂增添了靚麗的色彩,。加之用動物的身份表達(dá),，戴頭飾表演、角色互換采訪,，配樂朗讀等多種教學(xué)手段的運(yùn)用,，課堂知識與有趣的生活實(shí)際相結(jié)合，讓孩子們課堂學(xué)習(xí)興致勃勃,，充分感受學(xué)習(xí)的快樂,。

團(tuán)隊(duì)合力是此次達(dá)標(biāo)活動的又一亮點(diǎn)。眾人拾柴火焰高,。參賽教師,，從選內(nèi)容——定教案——試教——修改——正式比賽，整個(gè)過程,，有備課組長的積極組織,、精心指導(dǎo)，有全體組員的積極參與,、集體研討,，有各班師生的密切配合、鼎力相助,，無論哪個(gè)年級組上課,，都能做到一人做課全組合作。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì),，語數(shù)課堂在參賽之前至少要經(jīng)過六個(gè)班級的試講,，音美參賽之前至少經(jīng)歷三次試講，每次試講后,，上課者,、聽課者都要有一次反思，全組教師都要有一次研討,，執(zhí)教本人都要有一次復(fù)備。比賽現(xiàn)場做到統(tǒng)籌安排,，科學(xué)分工,。無論哪個(gè)備課組上課，全組教師都會統(tǒng)籌安排,，合理分工,，比賽現(xiàn)場有安排學(xué)生的，有拿教具的,，有做時(shí)間提示的,，有了解學(xué)情的,，有協(xié)助調(diào)試課件的。因此說參賽的課堂是執(zhí)教者用過硬的基本功,，嫻熟的教學(xué)手段,，靈活的教學(xué)機(jī)智，一定的組織方式,，演繹著團(tuán)隊(duì)合作,，展示著備課組教師集體的智慧，彌漫著課堂文化,。

此次課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)評優(yōu)活動,，經(jīng)層層賽選，集中評價(jià),，共評出特等獎八名,，一等獎二十五名，二等獎二十八名,。校長,、書記積極參與，分別榮獲一等獎,。我們應(yīng)為獲獎的教師和積極參與達(dá)標(biāo)的教師鼓掌喝彩,！

然而課堂教學(xué)本身就是一門遺憾的藝術(shù)。教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變,，使我們的課堂向著務(wù)實(shí)高效,、人文道德的方向發(fā)展，站在新的高度審視我們的課堂還有很多地方值得思考和探討：

1,、如何準(zhǔn)確把握,，具體落實(shí)學(xué)段目標(biāo)？對于閱讀教學(xué)而言,，不同學(xué)段,，課標(biāo)都有具體明確的要求。低年級要求前五條是：

1,、喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣。

2,、用普通話正確,、流利、有感情的朗讀課文,。

3,、學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲、不指讀,。

4,、借住讀物中的圖畫讀。

5,、結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中此舉的意思,，在閱讀中積累詞語。有主動識字的愿望,。

依據(jù)課標(biāo)要求,，對照我們的課堂，還存在如下不足：

（1）,、默讀學(xué)習(xí)基本沒有體現(xiàn),，甚至還有指讀現(xiàn)象。

（2）,、一類字,、二類字的處理方法還沒有充分體現(xiàn)。

中年級段前六條是：

1,、用普通話正確,、流利、有感情的朗讀課文,。

2,、初步學(xué)會默讀。能對課文中不解的地方提出疑問,。

3,、能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思,，體會課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用,，能借助字典、詞典和生活積累,，理解生詞的意義,。

4、能初步把握文章的主要內(nèi)容,，體會文章表達(dá)的思想情感,。

5、能復(fù)述敘事性作品的大意,，初步感受作品中生動,、形象、優(yōu)美的語言,，關(guān)心作品中人物的命運(yùn)和喜怒哀樂，與他人交流自己的感受,。

高年級前七條是：

（1）能用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文；

（2）默讀有一定的速度,，默讀一般讀物每分鐘不少于300字,；

(3)能借助詞典閱讀，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義,，辨別詞語的感情色彩,；

(4)聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思,，體會其表達(dá)效果,；

(6)閱讀說明性文章，能抓住要點(diǎn),，了解文章的基本說明方法,；

(7)閱讀敘事性作品，了解事件梗概,，簡單描述自己印象最深的場景,、人物、細(xì)節(jié),，說出自己的喜歡,、憎惡、崇敬,、向往,、同情等感受。閱讀詩歌,，大體把握詩意,，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感,。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵(lì),，向往和追求美好的理想。而我們的課堂只重視了誦讀而忽略了默讀的目標(biāo)落實(shí),，老師講的多,，學(xué)生練得少，老師牽得多,，學(xué)生坐下來思考的少,，感悟的少，學(xué)生說得多,，寫得少,，課堂上教師那急急的語氣，慌慌的節(jié)奏，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),、交流的環(huán)節(jié)流于形式,，因此課堂仍處于可聽、可看不可考的狀態(tài),。要實(shí)現(xiàn)高效課堂,，必須吃準(zhǔn)目標(biāo)，夯實(shí)基礎(chǔ),。

2,、課堂如何關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)？

關(guān)注學(xué)生是構(gòu)建高效課堂的基礎(chǔ),。課堂展示學(xué)習(xí)目標(biāo),，目的在于給學(xué)生指明學(xué)習(xí)的方向，讓學(xué)生明白目標(biāo)要求是關(guān)鍵,。而我們的課堂,，只是讓學(xué)生讀了，學(xué)生知道多少,，理解多少不關(guān)注,。課堂教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)只追求新穎性，不考慮目標(biāo)落實(shí)的主題效果,。每個(gè)時(shí)間段是否有明確具體的學(xué)習(xí)目標(biāo),？不得而知。課堂展現(xiàn)給我們的是教師的自我展示,，強(qiáng)調(diào)的是課堂環(huán)節(jié)的完整性,，忽略的是課堂的實(shí)效性。課堂追求表面轟轟烈烈的多,，注重扎扎實(shí)實(shí)深入探究的少,；注重教學(xué)環(huán)節(jié)展示的多，講究時(shí)段目標(biāo)落實(shí)的少,；關(guān)注教師課堂語言的多,，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的少。關(guān)注教師在設(shè)計(jì)上創(chuàng)新的多,，關(guān)注學(xué)生課堂生成的少,。因此沒有教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，沒有對學(xué)生學(xué)習(xí)的高度關(guān)注,，要實(shí)現(xiàn)高效課堂只能是空談,。

學(xué)校的重心工作是教學(xué)。教導(dǎo)處的重點(diǎn)工作是課堂,。下段學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的工作重心要前移 ,，蹲段領(lǐng)導(dǎo)每天至少要用一晌時(shí)間跟班聽課,。各備課組要針對當(dāng)前課堂上存在的問題，確定研究主題,，加強(qiáng)不同層面的溝通與合作,，共同攜手為打造我們的高效課堂而努力,！

謝謝大家!

小學(xué)英語課堂教學(xué)總結(jié)篇五

生態(tài)課堂我理解為就是尊重學(xué)生的個(gè)體差異,，把課堂還給學(xué)生，讓課堂煥發(fā)出生命的活力,。生態(tài)課堂至少具有全體性,、個(gè)體性、有效性,、自然性,、生成性、社會性和發(fā)展性等,，在實(shí)施過程中我具體做法如下講授：教師要緊扣課標(biāo)（大綱）,，明確本課教學(xué)目標(biāo)、學(xué)習(xí)任務(wù),；導(dǎo)入新課,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；整體把握,，讓學(xué)生對內(nèi)容整體感知,；引發(fā)疑問，突破重難點(diǎn),。這樣,，發(fā)揮了教師在課堂的策劃者、組織者和引導(dǎo)者的作用,。

自主合作探究：強(qiáng)調(diào)學(xué)生在課堂主體地位,，教師平等的參與其中。學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容可以自我計(jì)劃,、自我調(diào)整,、自我指導(dǎo)、自我強(qiáng)化,。在遇到個(gè)體無法解決的疑難問題時(shí),，通過小組討論，互相啟發(fā),，達(dá)到優(yōu)勢互補(bǔ),，共同解疑的目的。在此基礎(chǔ)上提出或生成問題,；圍繞問題提出和形成假設(shè),；收集證據(jù),，形成解釋；學(xué)生進(jìn)行成果展示,。體現(xiàn)了學(xué)生的主題地位,，真正把課堂還給了學(xué)生。練習(xí)：課堂練習(xí)應(yīng)體現(xiàn)系統(tǒng)性,、趣味性和針對性,，布置時(shí)注意新舊知識的聯(lián)絡(luò)網(wǎng)，在鞏固已學(xué)知識的基礎(chǔ)上,，找準(zhǔn)新知識的生長點(diǎn),。同時(shí)也可以設(shè)計(jì)些發(fā)展練習(xí)，主要是發(fā)展學(xué)生智力,。實(shí)現(xiàn)不同層次學(xué)生的全面發(fā)展,。

即學(xué)生自主學(xué)習(xí)能夠解決的問題教師不講；學(xué)習(xí)小組合作交流能夠解決的問題教師不講,；課堂上生成的問題在學(xué)生未講之前教師不講,。教師要走下講臺、和學(xué)生平等對話,，用自己在課堂上的語言,、語氣、眼神來期待,、激勵(lì)和調(diào)動學(xué)生,，發(fā)揮教師在課堂上的組織、引導(dǎo),、點(diǎn)撥,、激勵(lì)作用。讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí),、合作交流,、展示反饋、訓(xùn)練提高的課堂學(xué)習(xí)活動中培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)能力和良好習(xí)慣,。

突出學(xué)生課堂自主學(xué)習(xí),。課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的天地，更是學(xué)生展示的舞臺,，因此我們要非常重視學(xué)生的課堂展示活動,，要充分調(diào)動全體學(xué)生積極參與演講、質(zhì)疑,、演板,、講解、辯論等課堂展示學(xué)習(xí)活動,。從而培養(yǎng)學(xué)生的自信心和積極上進(jìn)的精神品質(zhì),。

搞好反饋檢測：一是當(dāng)堂反饋：在學(xué)生課堂學(xué)習(xí)展示的基礎(chǔ)上,，教師點(diǎn)撥、歸納小結(jié),、學(xué)生當(dāng)堂完成作業(yè),，力爭“堂堂過關(guān)”；二是章節(jié)過關(guān)測試：教師在完成一個(gè)獨(dú)立的教學(xué)單元后,，用隨堂測試的方法進(jìn)行過關(guān)測試,。，讓學(xué)生通過反饋測試,，分析原因,，明確得失，揚(yáng)長補(bǔ)短,，改進(jìn)提高。突出了教師學(xué)生的課堂定位――教師只是課堂的組織者,、參與者,、引導(dǎo)者，學(xué)生才是課堂學(xué)習(xí)的主人,。

除了傳統(tǒng)的講授法外,，要更多的運(yùn)用發(fā)現(xiàn)法、誘導(dǎo)法,、討論法,、激勵(lì)法、多種符合課改理念的方法去促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和個(gè)性發(fā)展,。生態(tài)課堂教學(xué)提倡“課堂教學(xué)生活化”,、“課堂教學(xué)民主化”、“課堂教學(xué)個(gè)性化”,。

總之,，生態(tài)課堂就是讓學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)的主人，讓學(xué)生愿學(xué),、樂學(xué),。強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主、合作,、探究性學(xué)習(xí),。

小學(xué)英語課堂教學(xué)總結(jié)篇六

如何有效地形成師生互動，以達(dá)到師生雙向交流,，提高課堂教學(xué)效率呢?對此,，我校根據(jù)教育局精神和毛莊小學(xué)實(shí)際相結(jié)合，通過講課教學(xué)過程分析,，將此次活動予以總結(jié)：

(一)處理好自主學(xué)習(xí)與講授的關(guān)系,。在當(dāng)前教育改革的新形勢下,，我們都在思考如何在課堂中處理好自主學(xué)習(xí)與講授的關(guān)系。新課程強(qiáng)調(diào)師生互動,，倡導(dǎo)“混合型”,，“對話型”的課堂教學(xué)。那么,，教師還要不要講授?通過對不同學(xué)科優(yōu)秀教師課堂教學(xué)進(jìn)行分析,，提出：好的以“講”為主的教學(xué)模式，同樣可以起到啟發(fā)學(xué)生,、陶冶情操,、激發(fā)興趣的效果。該教師講的還要講,，需要多講的必須要多講,，片面追求對話、互動,，忽視教師的必要“講授”,，這是教學(xué)的一個(gè)誤區(qū)。為追求課堂師生互動,，教師刻意將講授知識變成了提問回答,，造成問題繁而無序，針對性不強(qiáng),，主次不明,，缺乏嚴(yán)密的邏輯體系，使得教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生掌握知識的廣度和深度無法得以實(shí)現(xiàn),。

(二)改進(jìn)了小組合作學(xué)習(xí)的方式,。走進(jìn)新課堂，我們可以看到小組形式的合作學(xué)習(xí)頗為流行,。而事實(shí)情況表明,，只注重“小組討論學(xué)習(xí)”這一形式，存在很多的缺點(diǎn),，一味追求讓學(xué)生或分組討論,，或交流情感，或表演角色等等,，而我們老師在講課中對小組討論的目的,、問題、時(shí)機(jī)及過程等進(jìn)行了有效的改進(jìn),，取得較好的成績,，課堂教學(xué)的有效性大大提高。

(三)提高了教學(xué)媒體運(yùn)用效率,?；邮浇虒W(xué)模式的開展,，不僅僅是教師和學(xué)生之間口頭的交流，要達(dá)到預(yù)期效果還需借助必要的教學(xué)手段,。多媒體設(shè)備的進(jìn)入使傳統(tǒng)教學(xué)方法發(fā)生了根本性變化,。聲、光,、電一體化優(yōu)勢,，不僅減少了教師課堂書寫工作量，更重要的是由于課堂環(huán)境的變化,，有利于吸引學(xué)生的注意力,，并且也使課堂討論或者案例分析便于進(jìn)行。

在這次活動中,，我們授課老師針對當(dāng)前課堂教學(xué)的現(xiàn)狀和存在的問題,，有針對性的將自己的優(yōu)秀成果在演示中真誠的展示給大家，集中體現(xiàn)在三方面：學(xué)生,，教師,，學(xué)生與教師互動三個(gè)方面，現(xiàn)向大家總結(jié)匯報(bào)如下：(一)徹底轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，變客體為主體。

學(xué)生不僅是教育的對象,，更重要的是發(fā)展的主體,。只有讓學(xué)生積極主動參與課堂教學(xué)全過程，才能領(lǐng)悟相關(guān)學(xué)科發(fā)現(xiàn),、學(xué)科知識及創(chuàng)造過程中的收獲,。因此，優(yōu)秀教師在課堂教學(xué)過程很注重讓學(xué)生在學(xué)科領(lǐng)域或現(xiàn)實(shí)生活的情境里,，通過發(fā)現(xiàn)問題,、調(diào)查研究、動手操作,、表達(dá)與交流等師生互動,、生生互動的行為，獲得知識和技能,，并通過他們對教學(xué)互動過程中的自身經(jīng)歷,、獲得理智的情感體驗(yàn)、人際交往能力,，積累知識和方法,，培養(yǎng)其創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力。還運(yùn)用現(xiàn)代教與學(xué)的理論,，通過啟發(fā),、討論等具體的教學(xué)方法,，促使學(xué)生在教學(xué)的全過程中，積極,、主動地探求知識,，努力去嘗試創(chuàng)新、感受創(chuàng)新,、理解創(chuàng)新,，大大提高了學(xué)生與人合作，交流,，創(chuàng)新的能力,，觀察與實(shí)踐的能力，思辨的能力,。

(二)將傳授知識和培養(yǎng)學(xué)生主動探究能力有機(jī)結(jié)合,。在教學(xué)過程中與學(xué)生積極互動、共同發(fā)展,，有效地引導(dǎo)啟發(fā)了學(xué)生,，使教師教學(xué)與學(xué)生主動探究學(xué)習(xí)兩者有機(jī)地結(jié)合起來，給學(xué)生提供了足夠的獨(dú)立學(xué)習(xí),、思考和自主實(shí)踐的時(shí)空,。注重了教師在“以學(xué)生為中心”課堂上的主導(dǎo)作用。處理好了傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系,，又注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性,，又引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查,、探究,，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動,、富有個(gè)性地學(xué)習(xí),。對于全班同學(xué)一起研討，小組討論還不能解決的教材中的重點(diǎn),、難點(diǎn)問題,，老師就因勢利導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生積極思維,，明辨是非,，尋找結(jié)論，從而培養(yǎng)了學(xué)生分析,、歸納,、概括、總結(jié)和解決問題的能力。

同時(shí),，老師充分利用了課堂上學(xué)生掌握的新知識,，設(shè)計(jì)出了新穎和較有深度的話題和練習(xí)，將觸角伸向更深,、更廣的天地,，既對課堂上所學(xué)的知識進(jìn)行了深化，同時(shí)又將學(xué)生的思維帶入一個(gè)更高的層次,，有效提高了學(xué)生的優(yōu)秀思維品質(zhì)和大膽創(chuàng)新的能力,。

(三)教與學(xué)的和諧“共振”。課堂教學(xué)是師生雙邊的活動,。積極的師生互動,，能合理有效地改變學(xué)生被動聽講的消極性，發(fā)揮其學(xué)習(xí)的主觀能動性,，使學(xué)生通過自己的積極思考領(lǐng)會所學(xué)知識,，在參與中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在我校教師的授課中,，很好地實(shí)現(xiàn)了教師與學(xué)生的雙向交流,，充分調(diào)動雙方的積極性和能動性，從而活躍了課堂氣氛,，實(shí)現(xiàn)教與學(xué)兩方面的最佳效益,。在老師的引導(dǎo)下，以學(xué)生作為主體參與了教學(xué)過程,，培養(yǎng)了學(xué)生的主體意識與能力,，也促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，使教與學(xué)有機(jī)地結(jié)合,、同步發(fā)展。鼓勵(lì)和發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng)造力,，避免死記硬背的教學(xué)方法,。

這次高效課堂教學(xué)活動，授課教師結(jié)合平常教學(xué)存在的問題,，在活動中毫無保留的予以展示,，將自己的優(yōu)秀成果展現(xiàn)出來，開拓了教師的眼界,，豐富了教師的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，有效的提高了課堂教學(xué)效率。

小學(xué)英語課堂教學(xué)總結(jié)篇七

昨天,，我們聽了xx老師的一堂數(shù)學(xué)課,，他執(zhí)教的內(nèi)容是 “運(yùn)算定律和簡便計(jì)算”的復(fù)習(xí)課。這節(jié)課給我留下了很深的印象，他對教材的把握,、處理以及他的教學(xué)風(fēng)格和學(xué)生課堂反饋出來的信息,，都給所有的聽課老師留下了好的印記，現(xiàn)對他的課堂教學(xué)進(jìn)行評析,。

復(fù)習(xí)課的特點(diǎn)主要是知識的再現(xiàn),、知識的整理、知識的聯(lián)系,、知識的應(yīng)用,。xx老師在新課開始，就直奔主題“今天我們要復(fù)習(xí)運(yùn)算定律和簡便計(jì)算的有關(guān)知識,?！本o接著問：“運(yùn)算法則有哪些？”教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行板書,。當(dāng)然,，學(xué)生的回答是沒有秩序的，它只是知識的再現(xiàn),。這時(shí),，xx老師根據(jù)學(xué)生的回答在板書的過程中很自然的將各種相關(guān)的知識點(diǎn)進(jìn)行整理，形成知識網(wǎng)絡(luò),，知識的網(wǎng)絡(luò)是在教師的引導(dǎo)下,，學(xué)生自主建構(gòu)的，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位,，而這樣獲取的知識印記是牢固的,、穩(wěn)定的。

經(jīng)常聽到一些老師說復(fù)習(xí)課不好上,，只不過是查漏補(bǔ)缺,，系統(tǒng)整理及鞏固發(fā)展而已，比較枯燥乏味,。但是,，xx老師的這堂課復(fù)習(xí)課，卻上得有聲有色,，特別是在練習(xí)設(shè)計(jì)中很有特色,。整堂課教師關(guān)注學(xué)生對運(yùn)算定律的理解和選擇，而且使學(xué)生在輕松快樂的氣氛中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),。

總之,，整節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生學(xué)得很扎實(shí),，教師教得輕松,，真正體現(xiàn)了“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者與引導(dǎo)者”的新課程理念，學(xué)生是快樂的,，學(xué)習(xí)是有價(jià)值的,。

1、教師應(yīng)該多多熟悉“班班通”的運(yùn)用,；

2,、教師在教學(xué)過程中，應(yīng)該適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用激勵(lì)性的語言,，鼓勵(lì)學(xué)生,；

3、對于計(jì)算題教學(xué)課而言,，計(jì)算量不宜過大,。

小學(xué)英語課堂教學(xué)總結(jié)篇八

堅(jiān)持以審美教育為核心，注重培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣,、愛好及情感,。努力做到通過音樂教育陶冶情操、啟迪智慧,、激發(fā)學(xué)生對美的愛好與追求,。注重以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在愉快的音樂實(shí)踐活動(聽,、看,、唱，討論,、聯(lián)想,、想象及律動)中，主動地去發(fā)現(xiàn),、去探究,，去感受音樂、理解音樂,、表現(xiàn)音樂,，并在一定基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂。高中的音樂欣賞課還加入了一項(xiàng)讓學(xué)生自己介紹音樂,，表達(dá)自己藝術(shù)見解的實(shí)踐活動，這也使學(xué)生的能力得到了鍛煉,。

不足之處是側(cè)重了情感,、興趣的培養(yǎng)，稍微忽略了學(xué)生樂理知識的傳授,。畢竟三者是相互作用,、相互促進(jìn)的。掌握了樂理知識才能更深層次地感受、理解音樂,。

二,、課堂管理：

為了使學(xué)生能輕松、愉快地上音樂課,，多用鼓勵(lì)的方式使學(xué)生表現(xiàn)出良好的品質(zhì),。努力做到用好的設(shè)計(jì)抓住學(xué)生的注意力。對于破壞課堂秩序的行為也進(jìn)行了善意的批評與糾正,。

不足：對于學(xué)生的一些擾亂課堂的行為批評力度不夠,。總以為學(xué)生不是惡意,，只是不成熟的表現(xiàn)。所以給他們的環(huán)境較為寬松。致使他們不能真正認(rèn)識到自己的錯(cuò)誤而有恃無恐,。因此,，今后應(yīng)特別注意賞罰分明、把握尺度,。特別是對于坐在沒有桌子,、講臺的教室中的一群群倍有優(yōu)越感的中學(xué)生。還有,，幽默力量運(yùn)用不夠,。

三、考試：

為了是音樂考試不流于老套,、死板,，使學(xué)生能更自然地表現(xiàn)音樂，表達(dá)自己對音樂的理解,，也為了讓我對每位學(xué)生有個(gè)基本的了解,，這學(xué)期的音樂考試我采用了讓學(xué)生選擇一種表演方式，即唱,、奏,、舞等來表現(xiàn)。加上一首書上的歌曲,，考察學(xué)生學(xué)習(xí)情況,。

四、其他：

我經(jīng)常利用休息時(shí)間去自費(fèi)收集各種音樂文化資料,，以便讓學(xué)生能多聽,、多看、多接觸優(yōu)秀的作品,，從而增長見識,，并獲得更多美的感悟,。要是條件允許的話，還可以讓學(xué)生適當(dāng)?shù)亟佑|一下電腦音樂,。此外,，我還很注意自身的學(xué)習(xí)。如：練習(xí)專業(yè)技能;閱讀一些音樂,、教育,、文化等方面的報(bào)刊、雜志;上英特網(wǎng)里上的教育工作站與各地的中小學(xué)教師進(jìn)行交流,。但做得非常不足的是聽課太少,，使我失掉了很多直接學(xué)習(xí)的機(jī)會。

今后,，我會再接再厲,，繼續(xù)在教師這一崗位上努力工作，為培養(yǎng)下一代出力!

小學(xué)英語課堂教學(xué)總結(jié)篇九

教學(xué)技能關(guān)系到一名教師完成教學(xué)任務(wù)的技巧與能力,，教師的課堂教學(xué)技能構(gòu)成了教師教學(xué)技能的核心,。下面小編整理的是課堂教學(xué)總結(jié)范文，供大家參考!

一,、備課技能

備課是一個(gè)完整課堂的前提準(zhǔn)備階段,，對整個(gè)過程是否能夠發(fā)揮應(yīng)有的教育作用有很大的影響。

如果盡心備課,，將課中的各個(gè)知識點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)的了解,、聯(lián)系，然后通過精心設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)或者過程講解給學(xué)生,，會令教學(xué)效果比沒有充分備課的效果有明顯的不同,。

在實(shí)習(xí)整個(gè)學(xué)期中，最先鍛煉的便是備課技能,，在聽馮永慈老師的課時(shí)明顯可以感覺到她經(jīng)常會將課本上的知識點(diǎn)與生活中的實(shí)例緊密的聯(lián)系起來,，將抽象甚至枯燥的課本知識通過生活實(shí)例實(shí)際生動的展現(xiàn)在學(xué)生面前，使掌握知識的過程變得簡單有趣,。

作為在學(xué)校這個(gè)純白的校園中度過了大部分時(shí)間的的我來說,，生活經(jīng)驗(yàn)十分的匱乏，其中能夠與生物聯(lián)系的知識更是少的可憐,，這時(shí)生活經(jīng)驗(yàn)的匱乏就會令我在講課過程中與馮永慈老師有很大的差距,，很難達(dá)到她那種輕松愉悅貼近生活的感覺。

例如在講解講解非生物因素對生物的影響時(shí)馮永慈老師便會聯(lián)系生活中的蔬菜的“塑料大棚技術(shù)”棉花的“地膜覆蓋”等,。

通過分析這些生活中并且周邊環(huán)境有的例子可以引導(dǎo)性的依次分析水,、光、溫度等非生物因素的影響,。

在結(jié)合了周邊的這些例子后學(xué)生不僅在學(xué)習(xí)過程中興趣更濃,，而且還可以在將來幫助學(xué)生更容易的記憶與復(fù)習(xí)。

作為實(shí)習(xí)生的,，對周圍的環(huán)境并不很了解,，因此很難舉出周邊的那些例子，而且同學(xué)們也不注意周邊這些例子無法讓學(xué)生舉出那些周邊的生動實(shí)例,，導(dǎo)致課上只能按照課本來講或者直接搬照馮永慈老師的例子進(jìn)行講解,。

為老師的我恰好不會會有少許的尷尬，而且增加一些課外的知識或者擴(kuò)展的知識會極大的增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，令課堂效率得到極大的提高,。

比如在講解化石時(shí)，我會增加一些有關(guān)恐龍滅絕的相關(guān)信息然后再聯(lián)系恐龍的化石,，這時(shí)候?qū)τ诨膶W(xué)習(xí)學(xué)生就會在恐龍的基礎(chǔ)上增加愛學(xué)習(xí)興趣,。

總之，備課這一環(huán)節(jié)是整個(gè)教學(xué)過程中不容忽視的,，充分的備課會令老師感到講課很自如,，對每個(gè)知識點(diǎn)都可以把握透徹并能夠應(yīng)付學(xué)生的突然新奇的疑問，令整個(gè)教學(xué)過程都可以盡在教師的把握中,，就好比成竹在心每件事都可以應(yīng)付自如按照自己的安排大方向發(fā)展,。

一節(jié)教師充分背了的課，它的合理的教學(xué)過程可以幫助學(xué)生記憶,，擴(kuò)展的知識對學(xué)生來說可以增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣并對教師慢慢產(chǎn)生一種佩服的感覺,，能夠提高教師在學(xué)生的心目中的地位。

備課,，教學(xué)中的首要環(huán)節(jié),，對整個(gè)教學(xué)的效果起著不可忽視的作用。

二,、 導(dǎo)入技能,。

課堂導(dǎo)入是一個(gè)完整課堂的重要組成部分。

良好的導(dǎo)入能引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī);能引起學(xué)生注意,，幫助進(jìn)入學(xué)習(xí)情境;為新知識的教學(xué)做好鋪墊，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目的,。

尤其是生物課,，其課堂導(dǎo)入更需要掌握靈活多變的技巧。

初上講臺時(shí),，我就注意充分利用導(dǎo)入語,，引導(dǎo)學(xué)生們投入到豐富多彩的生物世界當(dāng)中去。

可是,，畢竟缺乏經(jīng)驗(yàn),，課堂導(dǎo)入的一些細(xì)節(jié)做的并不完美,。

如《變異》第七單元第二章第二節(jié)，在講課開始我和學(xué)生們分析課本上的“體色不同的豬寶寶 ”圖片,，了解母豬可以生下體色不同的豬寶寶,，然后再通過這種現(xiàn)象引伸出變異的概念。

同樣的內(nèi)容,，馮永慈老師讓學(xué)生做了一個(gè)游戲,，通過游戲找出了那位學(xué)生與其他學(xué)生的相貌不同，然后分析為什么不同,，怎么產(chǎn)生的不同,，最后的出這是一種變異的結(jié)果。

一樣的內(nèi)容,，不一樣的導(dǎo)入方式,，不同的效果，對學(xué)生來說做游戲更生動有趣而且知識更貼近自身更容易理解,。

在開始實(shí)習(xí)之處,，很快便發(fā)現(xiàn)了再導(dǎo)入方面同馮老師的差距，因此每次授課前都會鄭重的向馮老師請教她的導(dǎo)入方式,，然后經(jīng)過改編成為自己獨(dú)特導(dǎo)入,。

再近三個(gè)月的授課的鍛煉中不斷的發(fā)覺新的導(dǎo)入方式，爭取給學(xué)生一個(gè)合適的新穎的導(dǎo)入,。

耳熟能詳?shù)闹R將本節(jié)課的新知識成功導(dǎo)入了進(jìn)來,。

可能同其他老師分享交流，在實(shí)習(xí)之初與實(shí)習(xí)結(jié)束我很明顯的感覺到了自身作為教師應(yīng)具備的導(dǎo)入技能方面有了很大的提高,。

三,、 提問技能。

提問即是通過教師提出精心設(shè)計(jì)的問題,，實(shí)現(xiàn)一定的教學(xué)目標(biāo)的一種教學(xué)行為,。

提問能起到集中學(xué)生的注意力、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,、復(fù)習(xí)和鞏固舊知識,、聯(lián)系新的知識、及時(shí)得到反饋信息,。

在課堂上充分把握好提問技能,，是課堂成功的一個(gè)重要因素。

在一堂課的開始,，提問是經(jīng)常采取的回憶手段,，可以說有時(shí)候好的開始是成功的一半的這個(gè)提問便是這個(gè)開始，所以說提問在整個(gè)教學(xué)中有很重要的地位。

加入提問這個(gè)階段弄得好,，這個(gè)時(shí)候老師的教學(xué)激情便會有很大的提高,，令下面階段的授課的效率得到很大的提高;但是提問階段如果不理想的話，對教師和學(xué)生來說都會在心情上有一定打擊的,，使下一個(gè)階段的授課中教師缺少激情學(xué)生缺乏活力,。

如果是在授課中提問，這種提問的效果也會影響到整個(gè)課堂的學(xué)習(xí)氣氛,，甚至打亂教師的預(yù)先安排。

在充分認(rèn)識到提問的重要性后,，在這半年的教學(xué)活動可以的鍛煉這方面的技能,，由原來的毫無準(zhǔn)備到注重各種技巧。

以下幾個(gè)方面的提問技巧是我體會比較深刻的,。

1,、所提的問題要難易適度。

問題太淺,，引不起學(xué)生興趣,，學(xué)生也不思考;問題太難，高不可攀,，學(xué)生也不會動腦筋,。

因此，提問的難易程度必須與學(xué)生所掌握的知識緊密相關(guān),。

2,、提問要關(guān)照到每個(gè)水平層次的學(xué)生。

不同的學(xué)生學(xué)識,、水平不盡相同,，能夠回答的問題也不相同。

如果用同一個(gè)問題提問不同的學(xué)生,，特別是用一些難度較大的問題提問差生時(shí),，則會挫傷他們的自信心。

因此,，成績較好的學(xué)生,，可以提問難度較大的問題:成績較差的`，則提問相對較容易的問題,，以提升差生的自信心,。

3、提問要根據(jù)難易程度給予相對應(yīng)的時(shí)間,。

如果是簡單易懂,、大部分學(xué)生都能隨口回答的，則沒必要給予多少時(shí)間,，但如果比較有難度,，則留給學(xué)生足夠的時(shí)間,。

可以讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行探討再回答，或者讓學(xué)生在課后再進(jìn)行思考,，下一節(jié)課再進(jìn)行回答,。

當(dāng)然了，提問的技巧還有更多的花樣,，如選用新穎別致的問題,，留下懸念的提問，結(jié)合生活體驗(yàn)的提問等等,。

一節(jié)甚至可以根據(jù)課堂的需要,，運(yùn)用多種提問方法，用以把課堂的氣氛調(diào)動起來,，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深思,，從而達(dá)到培訓(xùn)目的。

四,、板書技能

板書是學(xué)生掌握材料的憑借,，鞏固知識的依據(jù)。

因此,，教師的板書設(shè)計(jì)應(yīng)在十分準(zhǔn)確地掌握了教材基本觀點(diǎn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行,。

板書一般可分為系統(tǒng)性板書和輔助性板書兩種類型。

系統(tǒng)性板書是對教學(xué)內(nèi)容高度概括,，如講課提綱,、基本內(nèi)容、重要結(jié)論等;輔助性板書是根據(jù)教學(xué)需要,，將一些重要概念,、名詞術(shù)語或重要時(shí)間、地點(diǎn)及其他需要強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容,，簡要的寫在黑板一側(cè),。

小學(xué)英語課堂教學(xué)總結(jié)篇十

以“吃準(zhǔn)目標(biāo)，夯實(shí)基礎(chǔ),，指導(dǎo)學(xué)法,，鼓勵(lì)創(chuàng)新”為主題，從校長,、備課組長的立標(biāo)展示,，到青年教師的課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)比賽，歷時(shí)一個(gè)多月,，緊張有序,。年級主任積極組織，備課組長主動引領(lǐng)，上課教師精心準(zhǔn)備,，全體教師深入研討,。使參賽的課堂精彩紛呈。突出了以學(xué)生為主題,，以學(xué)習(xí)為主線,，學(xué)習(xí)目標(biāo)具體明確，重視習(xí)慣養(yǎng)成,，教學(xué)方法靈活多樣,，基本實(shí)現(xiàn)了由教向?qū)W的轉(zhuǎn)變。

語文課通過聽,、讀,、說、寫,、看、思,、悟的訓(xùn)練,，把學(xué)文達(dá)意、識字書寫,、口語表達(dá)等學(xué)習(xí)目標(biāo)落實(shí)到具體教學(xué)環(huán)節(jié)之中,。俊玲老師的《比尾巴》,、雪霞老師的《從現(xiàn)在開始》突出了低年級語文教學(xué)特點(diǎn),。在識字教學(xué)中不僅讓學(xué)生掌握漢字的基本筆畫、常用的偏旁部首,，筆畫規(guī)則及間架結(jié)構(gòu),，還引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)識字方法。結(jié)合課文學(xué)字學(xué)詞,，借助讀物的圖畫閱讀;通過兒歌誦讀的方式養(yǎng)成學(xué)生良好的讀書姿勢,、寫字姿勢、聽講姿勢,。曉娜老師《美麗的西沙群島》,，學(xué)平老師《搭石》，都用讀,、悟,、批注的學(xué)習(xí)方式指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思,，對課文精彩的部分,，指導(dǎo)學(xué)生讀悟結(jié)合，指導(dǎo)背誦、摘抄完成閱讀中積累,。以導(dǎo)游的身份表達(dá),，改寫詩歌拓展。曉麗老師《“精彩極了”和“糟糕透了”》,，江麗老師《老人與海鷗》引導(dǎo)學(xué)生在讀的基礎(chǔ)上,，了解課文大意，理清課文思路,。在具體的自學(xué)要求指導(dǎo)下,，自主探究難理解的中心句段，在誦讀基礎(chǔ)上想畫面,。學(xué)段目標(biāo)基本落實(shí),。

數(shù)學(xué)課通過觀察思考、計(jì)算驗(yàn)證,、實(shí)踐操作,、歸納梳理，培養(yǎng)數(shù)學(xué)概念,，提高數(shù)學(xué)素養(yǎng),。曉燕老師《平行四邊面積》一課，能讓學(xué)生利用已有的知識經(jīng)驗(yàn)來學(xué)習(xí)新知,。用三年級學(xué)過的數(shù)方格的方法發(fā)現(xiàn)平行四邊形底邊,、高與長方形長和寬之間的關(guān)系，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)知識遷移,。會君老師的《連加連減》練習(xí)課,，利用說判結(jié)合的方法，培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算,、傾聽,、判斷能力，會峰老師的《數(shù)學(xué)廣角》一課,，啟發(fā)學(xué)生通過實(shí)物觀察獲取信息,，讓學(xué)生說一說、想一想,、做一做,，在實(shí)踐操作中建構(gòu)知識體系。代桃老師的《乘法口訣》練習(xí),，最后出示語文課里的古詩,，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識去解答，為學(xué)科之間相互聯(lián)系架起了橋梁,。麗博老師《商的變化規(guī)律》一課,，以一道古時(shí)候財(cái)主給長工發(fā)工錢,，揭示出商與余數(shù)之間的關(guān)系。使學(xué)生終身難忘,。曉紅老師的《折扣》一課,，利用銷售廣告創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決生活中的實(shí)際問題,，在實(shí)踐中探究,，揭示數(shù)學(xué)規(guī)律，使學(xué)生興趣盎然,，學(xué)生學(xué)習(xí)積極主動,，學(xué)習(xí)目標(biāo)在愉悅的氛圍中完成。

英語課充分創(chuàng)設(shè)語言氛圍,，聽,、說、讀寫結(jié)合,，互為帶動,，學(xué)習(xí)情緒高漲。音樂課充分利用音樂的彌漫性,，通過聆聽感悟,，讀唱結(jié)合體驗(yàn)，聯(lián)系生活創(chuàng)新,，演唱表達(dá)。體育課通過游戲激趣,，示范引領(lǐng),，實(shí)踐提高，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動意識,、健身意識,。美術(shù)課通過聽、畫,、印染培養(yǎng)學(xué)生的審美觀,。不同的課堂展現(xiàn)了不同學(xué)科不同備課組的現(xiàn)有水平，具有一定的代表性,。

運(yùn)用多媒體上課是此次達(dá)標(biāo)活動的一大亮點(diǎn),，參賽教師運(yùn)用多媒體承載多種教育功能，教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)用課件的形式呈現(xiàn)出來,，圖文并茂,，使原本枯燥的課堂變得生動形象，抽象的問題變得看得見,、摸得著,、可操作,。有效的輔助了教學(xué)，給課堂增添了靚麗的色彩,。加之用動物的身份表達(dá),，戴頭飾表演、角色互換采訪,，配樂朗讀等多種教學(xué)手段的運(yùn)用,，課堂知識與有趣的生活實(shí)際相結(jié)合，讓孩子們課堂學(xué)習(xí)興致勃勃,，充分感受學(xué)習(xí)的快樂,。

團(tuán)隊(duì)合力是此次達(dá)標(biāo)活動的又一亮點(diǎn)。眾人拾柴火焰高,。參賽教師,，從選內(nèi)容——定教案——試教——修改——正式比賽，整個(gè)過程,，有備課組長的積極組織,、精心指導(dǎo)，有全體組員的積極參與,、集體研討,，有各班師生的密切配合、鼎力相助,，無論哪個(gè)年級組上課,，都能做到一人做課全組合作。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì),，語數(shù)課堂在參賽之前至少要經(jīng)過六個(gè)班級的試講,，音美參賽之前至少經(jīng)歷三次試講，每次試講后,，上課者,、聽課者都要有一次反思，全組教師都要有一次研討,，執(zhí)教本人都要有一次復(fù)備,。比賽現(xiàn)場做到統(tǒng)籌安排，科學(xué)分工,。無論哪個(gè)備課組上課,，全組教師都會統(tǒng)籌安排，合理分工,，比賽現(xiàn)場有安排學(xué)生的,，有拿教具的，有做時(shí)間提示的,，有了解學(xué)情的,，有協(xié)助調(diào)試課件的,。因此說參賽的課堂是執(zhí)教者用過硬的基本功，嫻熟的教學(xué)手段,，靈活的教學(xué)機(jī)智,，一定的組織方式，演繹著團(tuán)隊(duì)合作,，展示著備課組教師集體的智慧,，彌漫著課堂文化。

此次課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)評優(yōu)活動,，經(jīng)層層賽選,，集中評價(jià)，共評出特等獎八名,，一等獎二十五名,，二等獎二十八名。校長,、書記積極參與,，分別榮獲一等獎。我們應(yīng)為獲獎的教師和積極參與達(dá)標(biāo)的教師鼓掌喝彩!

然而課堂教學(xué)本身就是一門遺憾的藝術(shù),。教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變,，使我們的課堂向著務(wù)實(shí)高效、人文道德的方向發(fā)展,，站在新的高度審視我們的課堂還有很多地方值得思考和探討：

1,、如何準(zhǔn)確把握，具體落實(shí)學(xué)段目標(biāo)?對于閱讀教學(xué)而言,，不同學(xué)段,，課標(biāo)都有具體明確的要求。低年級要求前五條是：

1,、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣,。

2,、用普通話正確、流利,、有感情的朗讀課文,。

3、學(xué)習(xí)默讀,，做到不出聲,、不指讀。

4,、借住讀物中的圖畫讀,。

5,、結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中此舉的意思，在閱讀中積累詞語,。有主動識字的愿望,。

依據(jù)課標(biāo)要求，對照我們的課堂,，還存在如下不足：

(1),、默讀學(xué)習(xí)基本沒有體現(xiàn)，甚至還有指讀現(xiàn)象,。

(2),、一類字、二類字的處理方法還沒有充分體現(xiàn),。

中年級段前六條是：

1,、用普通話正確、流利,、有感情的朗讀課文,。

2、初步學(xué)會默讀,。能對課文中不解的地方提出疑問,。

3、能聯(lián)系上下文,，理解詞句的意思,，體會課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用，能借助字典,、詞典和生活積累,，理解生詞的意義。

4,、能初步把握文章的主要內(nèi)容,，體會文章表達(dá)的思想情感。

5,、能復(fù)述敘事性作品的大意,，初步感受作品中生動、形象,、優(yōu)美的語言,，關(guān)心作品中人物的命運(yùn)和喜怒哀樂，與他人交流自己的感受,。

高年級前七條是：

(1)能用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文;,。

(2)默讀有一定的速度,，默讀一般讀物每分鐘不少于300字;,。

(3)能借助詞典閱讀，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義,，辨別詞語的感情色彩;,。

(4)聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思,，體會其表達(dá)效果;,。

(6)閱讀說明性文章，能抓住要點(diǎn),，了解文章的基本說明方法;,。

(7)閱讀敘事性作品，了解事件梗概,，簡單描述自己印象最深的場景,、人物、細(xì)節(jié),，說出自己的喜歡,、憎惡、崇敬,、向往,、同情等感受。閱讀詩歌,，大體把握詩意,，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感,。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵(lì),，向往和追求美好的理想。而我們的課堂只重視了誦讀而忽略了默讀的目標(biāo)落實(shí),，老師講的多,，學(xué)生練得少，老師牽得多,，學(xué)生坐下來思考的少,，感悟的少，學(xué)生說得多,，寫得少,，課堂上教師那急急的語氣,，慌慌的節(jié)奏,，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、交流的環(huán)節(jié)流于形式,，因此課堂仍處于可聽,、可看不可考的狀態(tài),。要實(shí)現(xiàn)高效課堂，必須吃準(zhǔn)目標(biāo),，夯實(shí)基礎(chǔ),。

2、課堂如何關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)?

關(guān)注學(xué)生是構(gòu)建高效課堂的基礎(chǔ),。課堂展示學(xué)習(xí)目標(biāo),，目的在于給學(xué)生指明學(xué)習(xí)的方向，讓學(xué)生明白目標(biāo)要求是關(guān)鍵,。而我們的課堂,，只是讓學(xué)生讀了，學(xué)生知道多少,，理解多少不關(guān)注,。課堂教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)只追求新穎性，不考慮目標(biāo)落實(shí)的主題效果,。每個(gè)時(shí)間段是否有明確具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)?不得而知,。課堂展現(xiàn)給我們的是教師的自我展示，強(qiáng)調(diào)的是課堂環(huán)節(jié)的完整性,，忽略的是課堂的實(shí)效性,。課堂追求表面轟轟烈烈的多，注重扎扎實(shí)實(shí)深入探究的少;注重教學(xué)環(huán)節(jié)展示的多,，講究時(shí)段目標(biāo)落實(shí)的少;關(guān)注教師課堂語言的多,，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的少。關(guān)注教師在設(shè)計(jì)上創(chuàng)新的多,，關(guān)注學(xué)生課堂生成的少,。因此沒有教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，沒有對學(xué)生學(xué)習(xí)的高度關(guān)注,，要實(shí)現(xiàn)高效課堂只能是空談,。

學(xué)校的重心工作是教學(xué)。教導(dǎo)處的重點(diǎn)工作是課堂,。下段學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的工作重心要前移,，蹲段領(lǐng)導(dǎo)每天至少要用一晌時(shí)間跟班聽課。各備課組要針對當(dāng)前課堂上存在的問題,，確定研究主題,，加強(qiáng)不同層面的溝通與合作，共同攜手為打造我們的高效課堂而努力!

小學(xué)英語課堂教學(xué)總結(jié)篇十一

為了進(jìn)一步加強(qiáng)家校聯(lián)系,，讓家長了解學(xué)生在校的學(xué)習(xí)和表現(xiàn),，更好地對學(xué)校的發(fā)展出謀劃策，學(xué)校開展了課堂教學(xué)開放周活動，邀請家長走進(jìn)校園,，與學(xué)生一起聽課學(xué)習(xí),。我班于4月12日邀請了15名家長走進(jìn)課堂，與孩子共同聽課,。

本次活動旨在讓家長對學(xué)校更進(jìn)一步的了解,，增進(jìn)家校之間的溝通與交流，展示我校教師的教學(xué)風(fēng)采,，感受孩子在校的學(xué)習(xí)氛圍,。本次開放周活動，受到廣大家長的歡迎,，全校師生也投入了極大的熱情,。通過本次活動使家長對教改有了新的了解和認(rèn)識，為學(xué)生提供了一個(gè)自由展示的空間,，有效地促進(jìn)了家校之間的交流與合作,。

活動中學(xué)校向家長發(fā)放了《課堂開放周活動征詢家長意見卡》。課堂上,，家長們細(xì)心聽講,，認(rèn)真記聽課筆記。聽課結(jié)束后,，家長與班主任和任課教師一起進(jìn)行了座談,。座談會上老師向家長介紹了學(xué)校的辦學(xué)理念、特色教育,，教師隊(duì)伍建設(shè),，學(xué)生校園生活介紹。家長代表們暢所欲言,，對教師的教學(xué)方法,、學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度都給予了充分的肯定。家長認(rèn)為教師的優(yōu)點(diǎn)有以下幾個(gè)方面：

1,、課堂教學(xué)氣氛十分活躍,；

2、善于啟發(fā),、誘導(dǎo),，幫助學(xué)生動腦筋；

3,、教學(xué)有經(jīng)驗(yàn),，能抓住學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，用多種不同的方法進(jìn)行教學(xué),；

4,、教師和藹可親，講課有精神；能夠照顧到大多數(shù)的學(xué)生,；

5、對家長熱情,；

6,、師生關(guān)系融洽、和諧,、平等,。

同時(shí)也要求學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的約束，對學(xué)生的紀(jì)律和學(xué)習(xí)都要從嚴(yán)要求,。家長們認(rèn)真填寫教學(xué)意見和建議,。活動取得了非常好的效果,。

課堂教學(xué)開放周活動不僅讓家長覺得收益匪淺,，也給了學(xué)校和老師很多啟示。從家長的反饋中我們看到了今后還有許多需要改進(jìn)的地方,。家長們對學(xué)校的可持續(xù)性發(fā)展,，提出了許多寶貴的意見和中肯的建議。這些都為學(xué)校今后發(fā)展起了很大的推動作用,。

這次活動,，進(jìn)一步拉近了社會與學(xué)校的距離，進(jìn)一步強(qiáng)化了學(xué)校與家庭的關(guān)系,，進(jìn)一步深化了教育內(nèi)涵式發(fā)展的做法,，一定會使我們的教育教學(xué)工作進(jìn)一步的提高。

小學(xué)英語課堂教學(xué)總結(jié)篇十二

根據(jù)我?；顒影才?，我校從10月19日開始，在全校舉行課堂教學(xué)技能競賽,。以賽促學(xué),，以賽先優(yōu)，通過競賽,，促使廣大教師自覺參加課堂教學(xué)改革,，增強(qiáng)課堂教學(xué)技能，在課堂教學(xué)中全面適應(yīng)課程改革,，有效實(shí)施素質(zhì)教育,，提高教學(xué)效益和基礎(chǔ)教育質(zhì)量。競賽活動得到全校教師的積極響應(yīng),，通過講課,、聽課、評課。我們評委組進(jìn)行了認(rèn)真的討論,、總結(jié),，下面我將本次競賽活動總結(jié)如下：

一、基本情況：

本次有八名老師參與競賽,，一共八節(jié)課,，為期兩個(gè)星期，四節(jié)語文課,，四節(jié)數(shù)學(xué)課,，涵蓋了六個(gè)年級。所有教師參與聽課,、評課,。活動收到了預(yù)期效果,。

二,、本次活動的優(yōu)點(diǎn)。

1,、教師激情高,，課堂感情好。所有老師都能全身投入到課堂上,，都能夠笑容貫穿整個(gè)課堂,，給學(xué)生以平易近人之心態(tài)，創(chuàng)造平等寬松的和諧環(huán)境,，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。

2、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù),，提高教學(xué)效率,。本次活動參賽的教師能在電教室授課，遵循新課改革提出的大力推進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合,、提高課堂效率這一原則,。以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分利用了信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合,，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。

3、認(rèn)真落實(shí)新課改革理念和精髓,，給予學(xué)生自主空間,，以發(fā)揮學(xué)生自我潛能，培養(yǎng)學(xué)生的主體意識,，發(fā)展學(xué)生的主體能力,。本次競賽活動,，所有老師都能在整個(gè)教學(xué)過程中，能夠有意識地把學(xué)生放在主體的地位,，教師主導(dǎo)地位,。如吳昌龍的數(shù)學(xué)課采用了較成功的小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),、自主討論,，學(xué)生樂于參與，興趣很高,，小組評價(jià)等。江文虎,、吳超,、江學(xué)宏、石紅梅老師都能從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),，給予學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)的空間,。吳振娥老師在新課講完后，采用找朋友小游戲,，學(xué)生的積極性頓時(shí)上來,，信心百倍，效果甚佳,。

4,、自制教具、學(xué)具,，把生活融入教學(xué),，讓學(xué)生體味學(xué)習(xí)樂趣。把生活中的新鮮題材引入課堂,，聯(lián)系生活實(shí)際,，創(chuàng)造性地使用教材，重組知識,，讓學(xué)生處于一種想知而未知,、欲罷而不能的心理狀態(tài)，引起強(qiáng)烈的探索欲望,。特別是數(shù)學(xué)教師能讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)就在自己身邊,，從而極大的激發(fā)學(xué)生求知的內(nèi)驅(qū)力，提高了學(xué)生用數(shù)學(xué)思想來看待實(shí)際問題的能力,，達(dá)到了運(yùn)用數(shù)學(xué)的目的,。吳昌龍老師課前制作了有關(guān)圖案設(shè)計(jì)的生活教學(xué)掛圖，課堂上讓學(xué)生給班級設(shè)計(jì)標(biāo)志,，課后讓學(xué)生設(shè)計(jì)校微,，創(chuàng)造性使用教材,，提升課堂教學(xué)高度。吳振娥老師課前制作了葡萄教學(xué)掛圖,，江學(xué)宏老師讓學(xué)生課搜集有關(guān)毅力的名言,，也以備課堂拓展，提高教材,，突破教材,。

5、評課中廣大老師都能積極分析優(yōu)缺點(diǎn),，改進(jìn)方法,，對今后的教學(xué)有明顯的提高。學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),，為共同提高我校教學(xué)質(zhì)量奠定基礎(chǔ),。

三、本次活動的不足之處及對策：

1,、語文課中新課改理念滲透性不強(qiáng),，多采用了傳統(tǒng)教學(xué)模式。怎樣把新課改中的精髓運(yùn)用到課堂上,，融入傳統(tǒng)優(yōu)秀的教學(xué)方法中,，扎扎實(shí)實(shí)、行之有效落實(shí)新課改思想,，是今后我校教師研究的課題,。

2、小組合作學(xué)習(xí)運(yùn)用意識不強(qiáng),，學(xué)生參與課堂方式單一,，教師不能放開課堂讓學(xué)生去做，充當(dāng)組織,、指導(dǎo)的角色,。作為新課程倡導(dǎo)的三大學(xué)習(xí)方式之一，小組合作學(xué)習(xí)是課堂中極其重要,、又很有效的學(xué)習(xí)方法,。它給了學(xué)生自由支配的機(jī)會，讓學(xué)生充分參與學(xué)習(xí)活動,，真正做到當(dāng)家作主,，同時(shí)又培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)體的合作協(xié)作的情感意識，交際能力,，增強(qiáng)責(zé)任意識,。因此，教師在教學(xué)中要有意識地引入小組合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法,，小組討論的時(shí)候,，教師應(yīng)該深入到小組當(dāng)中,，了解學(xué)生合作的效果，討論的焦點(diǎn),，認(rèn)知的進(jìn)程等等,，從而靈活地調(diào)整下一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。并在課后中要廣泛開展小組合作學(xué)習(xí),，提高課后學(xué)習(xí)效果,。

3,、重視基礎(chǔ)知識傳授,，輕學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。語文課堂上閱讀教學(xué)不明顯,。語文教學(xué)應(yīng)注重閱讀能力訓(xùn)練,，通過讀讓學(xué)生體會語言美,，體會文章的主要內(nèi)容。分段教學(xué)應(yīng)注重教給學(xué)生分段的方法,，而不是引出哪個(gè)學(xué)生分對了就算了,，讓學(xué)生明白為什么對,，哪幾段為什么分在一起,，哪幾段為什么要分開，這也是對課文內(nèi)容的分析和掌握,，同時(shí)也學(xué)會了分段的方法,。數(shù)學(xué)課上就采用多種教學(xué)方法照顧大多數(shù)學(xué)生，讓所有學(xué)生能夠?qū)W有所獲,，學(xué)會學(xué)習(xí),。

4、教學(xué)方法單一,，課堂上,，部分教師依然采用老一套的教學(xué)方法，一問一答,、只看不講,、光說不導(dǎo)，提出的問題也沒有啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生去思考,、去探索,，一心只想要得到一個(gè)自己所設(shè)計(jì)的結(jié)果，完全按照教案進(jìn)行教學(xué),。沒有教給具體的學(xué)法,，或是雖然教給了學(xué)法，卻沒有正確的指導(dǎo),，使學(xué)生不能依法而學(xué),。教師應(yīng)致力于導(dǎo),，授之以法，學(xué)習(xí)貴在領(lǐng)悟,，學(xué)法更應(yīng)滲透于教法之中,。

4、提高教師自身的素養(yǎng)是教育改革關(guān)鍵的因素,。在這次競賽課中顯現(xiàn)出了部分教師學(xué)科基本功不甚扎實(shí)：學(xué)生的朗讀指導(dǎo)缺乏方法,，老師的數(shù)學(xué)語言不夠準(zhǔn)確，學(xué)生的回答教師不知該如何評價(jià),，教師的教學(xué)語言平鋪直敘,、沒有激情等等。今后應(yīng)加強(qiáng)教師自身素養(yǎng)學(xué)習(xí),，以能適應(yīng)新課改課堂,。

以上是我們對本次競賽活動的總結(jié)，由于水平有限,，總結(jié)不全面或不恰當(dāng)?shù)牡胤綒g迎大家批評指正,。

四、紅廟小學(xué)教師教學(xué)技能競賽獲獎名單,。

一等獎：吳昌龍,。

二等獎：江文虎吳振娥。

優(yōu)秀獎：吳超江學(xué)宏蔣燕森石紅梅吳先朝,。

小學(xué)英語課堂教學(xué)總結(jié)篇十三

傾力打造高效課堂教學(xué)模式全面提升我鎮(zhèn)教育教學(xué)質(zhì)量***同志在全學(xué)區(qū)教師大會上的講話同志們：

20xx年,，是十二五規(guī)劃和國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要頒布實(shí)施的開局年、起步年,，也是全市教育改革發(fā)展承前啟后,、繼往開來的關(guān)鍵年。高效教育綜合改革經(jīng)過一年的探索,、嘗試和實(shí)踐,，已經(jīng)積累了豐富的理論基礎(chǔ)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，課堂教學(xué)模式,、組織形式,、師生關(guān)系、教學(xué)方式,、評價(jià)機(jī)制都發(fā)生了深刻變化,，這個(gè)過程雖然起步坎坷、舉步維艱,，但成效顯著,、意義深遠(yuǎn)。我們今天組織大家在這里召開全學(xué)區(qū)教育工作會議,，目的就是讓我們總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)和成績,，反思存在問題和不足,；思考新學(xué)期工作思路，謀劃新學(xué)期工作措施,。使全體教師在新學(xué)期里,，能進(jìn)一步端正思想、轉(zhuǎn)換思維,、放開手腳,、大膽嘗試，以更加有效的教育教學(xué)思路,，更加高效的教育教學(xué)方法,，切實(shí)提高教育教學(xué)效果，確保完成本學(xué)年度各項(xiàng)目標(biāo)任務(wù),，力爭在高效教育綜合改革中創(chuàng)出佳績,。下面，我就全學(xué)區(qū)教育工作講以下三方面的內(nèi)容,。

20xx年,，我鎮(zhèn)教育工作在上級教育部門的關(guān)心支持下，全學(xué)區(qū)教職工齊心協(xié)力,、忘我工作,，課堂教學(xué)改革全面深化，教師專業(yè)水平不斷提高,，業(yè)務(wù)能力逐步加強(qiáng),，年輕教師迅速成長,，骨干力量逐漸壯大,，學(xué)生綜合素質(zhì)有所提升，教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)中有升,，各項(xiàng)工作取得了新的成績,。

為整體推進(jìn)新課程改革，探索學(xué)生高效學(xué)習(xí)的有效方法和途徑,，市教育局在20xx年新年伊始,，就開展了一系列圍繞“高效課堂教學(xué)改革”的專家報(bào)告會、教學(xué)研討會,、教學(xué)現(xiàn)場交流會及中小學(xué)課堂教學(xué)競賽等大型教研活動,。花海學(xué)區(qū)緊跟市教育局課改步伐,，抓理論學(xué)習(xí),，促活動引領(lǐng)，研磨課堂細(xì)節(jié),，按照“試點(diǎn)先行”到“整體跟進(jìn)”的原則,，有效地促進(jìn)了課改全面推行,。

學(xué)區(qū)相繼組織開展了“啟迪心智，激活思維,，把課堂還給學(xué)生”研討會,、“破繭而出，回歸教育的本真”學(xué)習(xí)感悟報(bào)告會,、“化蛹成蝶,，為課改插上騰飛的翅膀”打造高效課堂經(jīng)驗(yàn)交流會。學(xué)習(xí)研討會的開展,，既為學(xué)科教師指明了高效課堂改進(jìn)的思路與方向,，也為教師教改增強(qiáng)了信心和活力。中學(xué)先后三次派出5人到杜郎口中學(xué)和昌樂二中等課改名校進(jìn)行實(shí)地考察和學(xué)習(xí),，并將所學(xué)到的名校教學(xué)管理,、課堂模式、課堂組織,、學(xué)生評價(jià)等方面的經(jīng)驗(yàn)及時(shí)匯報(bào)交流,，同時(shí)為教師們帶來了《昌樂二中的秘密》這本解讀“271高效課堂模式”最透徹最具體的讀本。使教師開展新課改活動有了具體的行動指南,，有效地推動了課改的順利實(shí)施,。通過近一年的積極探索和不斷嘗試，現(xiàn)已形成一套相對穩(wěn)定且符合實(shí)際的課堂教學(xué)模式和管理評價(jià)體系,。值得肯定的是年輕教師在課堂教學(xué)中敢于嘗試,、勇于探索，課堂中正逐步呈現(xiàn)出蓬勃的活力與生機(jī),。至上學(xué)期末,，中學(xué)各學(xué)科已全面實(shí)施“271高效課堂模式”，并初見成效,。從課堂上看,，學(xué)生的主體地位得到了尊重，學(xué)生課堂參與的程度顯著提高,，學(xué)生由原來的“聽”為主,，逐步向“做”為主過渡。中心小學(xué)也能積極參與和嘗試,，并取得了一定的實(shí)效,。在寒假教師整訓(xùn)期間，學(xué)區(qū)組織中小學(xué)教師積極討論制訂校（園）教師績效評價(jià)方案,、導(dǎo)學(xué)案管理辦法,、小組建設(shè)的思路和具體做法、“三力建設(shè)”自主管理辦法及評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、文化建設(shè)實(shí)施方案,，形成了操作性強(qiáng),、指導(dǎo)性強(qiáng)、實(shí)效性強(qiáng)的文字材料,。為今后全面實(shí)施高效課堂教學(xué)模式提供了有力的理念依據(jù)和制度保障,。

在教研活動的開展上，各校積極組織校本教研活動,，搭建教師成長平臺,。重點(diǎn)突出了“四個(gè)落實(shí)”：一是“學(xué)”，上一年學(xué)區(qū),、學(xué)校加大了對教師的培訓(xùn)力度,，采取“走出去”、“請進(jìn)來”的方法提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì),。20xx年先后開展集中研討會6次,；先后邀請地市級骨干教師7人為我鎮(zhèn)中小學(xué)教師展示了精彩的示范課；中學(xué)共有12位教學(xué)骨干,，共展示了22節(jié)研討課,；中小學(xué)及幼兒園共30位教師上了觀摩課。在活動中通過展示和點(diǎn)評,，有效地提高了教師說課,、評課、上課的水平,。二是“考”,，組織以“新課改、新課標(biāo)”為核心的教師業(yè)務(wù)知識考查,，重點(diǎn)考查教師對所教學(xué)科教材的理解,、知識點(diǎn)的把握以及所教學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)的具體要求。三是“評”,，5月份,，以全市開展初中思想品德課和小學(xué)品德課教學(xué)競賽活動為契機(jī),，中學(xué)和中心小學(xué)分別開展了參加全市思想品德課教學(xué)競賽的選拔活動,。6月份，中心小學(xué)開展了“我心中理想的一堂課”教學(xué)評比活動,，活動的開展,，有效地促進(jìn)了教師深挖教材、精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)的積極性,，活動精彩紛呈,、富有成效。同時(shí)，中小學(xué)以“晉級創(chuàng)優(yōu)”活動的開展為契機(jī),，進(jìn)行三個(gè)課型的評課驗(yàn)收活動,，有力地促進(jìn)教師課堂教學(xué)能力的提高。四是“研”,，將課題研究,、論文發(fā)表、骨干教師,、學(xué)科帶頭人的培養(yǎng),、“一幫一”結(jié)對子等任務(wù)明確到個(gè)人頭上。教研活動堅(jiān)持不斷總結(jié),、及時(shí)推廣的原則,，堅(jiān)持每周一次的教學(xué)研究活動。

20xx年我鎮(zhèn)教研教改工作取得了良好的成績,。5月份全市“思想品德”課教學(xué)評選觀摩活動中,，唐華老師獲中學(xué)組三等獎，陳娟老師獲小學(xué)組二等獎,；8月份全市“教師三字一畫”基本功競賽中,，王慧蓉老師獲全市一等獎；中學(xué)課題《新課程環(huán)境下的課堂教學(xué)的組織和實(shí)施研究》申報(bào)省級課題,。王成老師的《以人為本,，培養(yǎng)德性，立足規(guī)范,，著力創(chuàng)新》,、焦文珍老師的《赴山東昌樂二中學(xué)習(xí)心得》被《玉門市高效教育改革研討交流經(jīng)驗(yàn)材料匯編》收錄。本年度,，我鎮(zhèn)教師在市級以上教育刊物上發(fā)表論文7篇,，在市級以上論文評選活動中有10人獲獎。共有2名教師分別被玉門市教育局命名為“玉門市小學(xué)語文骨干教師”“小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科帶頭人”,。王喜輝,、魏旺正先后參加了評選酒泉市骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)。

一是開展教師職業(yè)道德教育,，組織教師學(xué)習(xí)政策法規(guī),，學(xué)習(xí)先進(jìn)典型，進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流,、學(xué)習(xí)《教師職業(yè)道德規(guī)范》,，并制定了相應(yīng)的考評細(xì)則，極大地提高了全體教師的思想道德和職業(yè)道德,，強(qiáng)化責(zé)任心和事業(yè)心,。

二是加大教師培養(yǎng)力度，提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)。啟動課堂教學(xué)晉級創(chuàng)優(yōu)活動,。嚴(yán)格按照《玉門市課堂教學(xué)晉級創(chuàng)優(yōu)活動實(shí)施方案》,，結(jié)合學(xué)區(qū)實(shí)際，有計(jì)劃,、有步驟地將晉級創(chuàng)優(yōu)活動縱深推進(jìn),。啟動“名師”培養(yǎng)工程。落實(shí)《玉門市中小學(xué)教師中長期培訓(xùn)規(guī)劃》,，強(qiáng)化教師業(yè)務(wù)培訓(xùn),，充實(shí)培訓(xùn)項(xiàng)目和內(nèi)容。各校制定教師培訓(xùn)計(jì)劃,，并積極創(chuàng)造條件加強(qiáng)教師與外界的聯(lián)系,，采用“請進(jìn)來”和“走出去”相結(jié)合的方式，讓教師開闊眼界,，吸取先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),。花海中學(xué)組織教師分別赴玉門二中,、黃閘灣中學(xué)等學(xué)校交流學(xué)習(xí),，花海中心小學(xué)先后組織教師赴玉門市第一小學(xué)、第二小學(xué)參觀學(xué)習(xí),?；êＶ袑W(xué)先后派出五名教師赴山東昌樂二中、杜郎口中學(xué)等地學(xué)習(xí)新型課堂教學(xué)模式,。上學(xué)年學(xué)區(qū)組織的各種省市級短期培訓(xùn),、專項(xiàng)培訓(xùn)、專任教師技能培訓(xùn)共計(jì)330人次,。

三是注重培養(yǎng),、促進(jìn)青年教師成長，加強(qiáng)青年教師的素質(zhì)修養(yǎng)和能力水平的提高,，把青年教師的成長與學(xué)校未來的發(fā)展相結(jié)合,，本著“在比賽中提高，在競爭中成才”的原則,，組織開展青年教師課堂教學(xué)基本功大賽,；結(jié)合市教育局開展的晉級創(chuàng)優(yōu)活動，各校對青年教師的課堂教學(xué)進(jìn)行了全面的指導(dǎo),。通過培養(yǎng),，一大批年輕教師逐漸成長起來，成為學(xué)校的教學(xué)骨干,。

四是為了提高專任教師的學(xué)歷，要求教師積極參加學(xué)歷提高學(xué)習(xí)，現(xiàn)教師參加學(xué)歷提高學(xué)習(xí)的積極性較高,。20xx年我鎮(zhèn)教師有6人取得了本科學(xué)歷,，15人參加在職專升本的學(xué)歷進(jìn)修。

上年度學(xué)區(qū)堅(jiān)持“強(qiáng)化管理,、抓標(biāo)務(wù)本”的方針,，繼續(xù)以“五個(gè)抓好”，即抓實(shí)備課,、抓活課堂,、抓精練習(xí)、抓勤輔導(dǎo),、抓細(xì)考查,，規(guī)范教學(xué)行為，確保常規(guī)管理落到實(shí)處,。同時(shí)完善了各種檢查和評估制度,，監(jiān)控教學(xué)過程，嚴(yán)格教學(xué)秩序,，教導(dǎo)處對教學(xué)常規(guī)檢查能認(rèn)真記錄,。在導(dǎo)學(xué)案和作業(yè)批閱上實(shí)行月查制度，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)反饋并要求教師進(jìn)行整改,。九年級實(shí)行月考制,，每次月考后，對成績優(yōu)異的學(xué)生和總體成績優(yōu)勝的班級進(jìn)行獎勵(lì),，獲得獎勵(lì)的學(xué)生在光榮榜中張貼照片,，以促成班與班、學(xué)生與學(xué)生之間形成良好競爭氛圍,。去年初中會考,，花海中學(xué)3名學(xué)生進(jìn)入全市前十名，7名學(xué)生進(jìn)入全市前五十名,，整體成績較上年有所上升,，有101名學(xué)生被玉門一中錄取。學(xué)區(qū)每學(xué)期都抽一定的時(shí)間到各學(xué)校進(jìn)行常規(guī)檢查,。4月份和11月份,，學(xué)區(qū)巡回各校全面檢查教師工作情況，經(jīng)檢查所有教師所有學(xué)科都能認(rèn)真?zhèn)湔n,，無漏備,、缺備或不備課上課及不簽批教案現(xiàn)象。中小學(xué)積極組織學(xué)生參加各類競賽活動,，如初中物理,、化學(xué),、數(shù)學(xué)競賽及書信大賽、作文競賽,、防震減災(zāi)小論文比賽等,，一年內(nèi)中小學(xué)集體和個(gè)人共獲得國家級、省級,、市級獎項(xiàng)68項(xiàng),。中學(xué)先后被命名為“酒泉市防震減災(zāi)示范校”,、“酒泉市信息技術(shù)示范?！薄?/p>

20xx年,，是我鎮(zhèn)教育布局調(diào)整取得成效的一年,，也是教育項(xiàng)目實(shí)施的攻堅(jiān)之年。中學(xué)綜合樓已經(jīng)完工,，現(xiàn)已投入使用,，有效地緩解了校舍緊張的被動局面，為學(xué)校開展實(shí)驗(yàn)教學(xué),、藝術(shù)教學(xué),、信息技術(shù)教學(xué)提供了活動空間和設(shè)施保障。中學(xué)餐廳主體框架已經(jīng)完工,。中心小學(xué)明德教學(xué)樓已經(jīng)打好基礎(chǔ),，新建成的中心小學(xué)“生態(tài)沼氣廁”所已通過驗(yàn)收，中心小學(xué)學(xué)生浴室也基本完工,，校園建設(shè)明顯改善,。另一方面我們積極鞏固和完善現(xiàn)有成果，挖掘校園文化潛質(zhì),。各校重視班級文化建設(shè)及樓道走廊文化建設(shè),，完善各班、各室的學(xué)習(xí)園地,，營造氛圍,；把學(xué)校的校訓(xùn)、校風(fēng),、教風(fēng),、學(xué)風(fēng)上墻，讓每一面墻壁說話,，讓每一塊綠地育人,，使學(xué)生受到了潛移默化的熏陶。

從上學(xué)年開始,，各學(xué)校積極行動,，倡導(dǎo)讀書活動,。一方面，努力營造讀書氛圍,，各校都通過懸掛橫幅,、張貼標(biāo)語,、布置櫥窗,、學(xué)習(xí)園地以及召開家長會等形式向師生、家長大力宣傳讀書的作用和益處,，讓讀書的思想和意識深入人心,。另一方面，積極創(chuàng)造讀書條件,，中學(xué)在教室建立書柜,，通過學(xué)生自捐圖書和學(xué)校購置圖書相結(jié)合逐步充實(shí)書柜，目前學(xué)生人均有效圖書已超過5本,。為使讀書時(shí)間和效果得到保障,，中小學(xué)每天下午自習(xí)抽30分鐘時(shí)間為專門的閱讀時(shí)間，教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀,。20xx年8月,，深圳天圖創(chuàng)業(yè)公司向我鎮(zhèn)中心小學(xué)、小泉小學(xué)和條湖小學(xué)捐贈了價(jià)值10余萬元的圖書,，加之學(xué)校先后籌資配備,、更新了部分圖書，使我鎮(zhèn)的圖書配置上了一個(gè)新的臺階,。

20xx年教育局明確提出,，各學(xué)校要充分利用現(xiàn)有教學(xué)資源、人才資源,，積極發(fā)展藝術(shù)特長教育,，按照教育局的`總體要求，學(xué)區(qū)在教師編制緊缺的情況下,，采取內(nèi)部調(diào)整,、外出培訓(xùn)等方式，充實(shí)學(xué)校藝術(shù)教育專職教師隊(duì)伍,，加強(qiáng)學(xué)生音,、體、美,、舞等特長培養(yǎng),。中學(xué)根據(jù)學(xué)生自愿、藝術(shù)組選拔,，挑選出具有一定藝術(shù)功底的學(xué)生,，成立了音樂,、美術(shù)、舞蹈特長班,。特長班在學(xué)好文化課的基礎(chǔ)上,，加強(qiáng)專業(yè)技能的訓(xùn)練，不斷提高藝術(shù)素養(yǎng),，為升入高一級藝術(shù)特長班打好基礎(chǔ),。在體育特長生培養(yǎng)方面，學(xué)校成立了體育興趣小組,，利用早操和活動課時(shí)間,，有專職體育教師對學(xué)生集中進(jìn)行技能和體質(zhì)訓(xùn)練，提高學(xué)生體育競技水平,，實(shí)現(xiàn)向體育專業(yè)學(xué)校輸送特長生的目標(biāo),。各小學(xué)積極開展第二課堂教學(xué)，組織書法,、繪畫,、文體等興趣小組。通過課堂教學(xué)與課外學(xué)習(xí),，發(fā)掘?qū)W生的藝術(shù)潛質(zhì),，提高學(xué)生的藝術(shù)技能，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì),。

隨著政府對學(xué)前教育的進(jìn)一步重視,，學(xué)區(qū)積極貫徹落實(shí)上級部門的通知精神，對我鎮(zhèn)中心幼兒園和五所村小幼兒園,，進(jìn)行全面細(xì)致地督查和指導(dǎo),，使得幼兒園的管理水平和教學(xué)水平逐步提高，幼兒園教師的專業(yè)素養(yǎng)和責(zé)任意識得到強(qiáng)化,，幼兒園辦學(xué)聲譽(yù)得到家長認(rèn)可,，全鎮(zhèn)幼兒入園率達(dá)到99%。20xx年12月9日至10日,，花海學(xué)區(qū)成功舉辦了幼兒教學(xué)觀摩活動,，全鎮(zhèn)17個(gè)幼兒班的教師參加了此次活動。教師們通過觀摩學(xué)習(xí),，開闊了視野,，進(jìn)一步了解了幼兒教育的方法和途徑，認(rèn)識到幼兒“小學(xué)化”教學(xué)模式的弊端,，懂得了幼兒教育的核心就是讓孩子們健康快樂成長,。活動取得了預(yù)期的效果,。

綜治安全工作方面,，我們堅(jiān)持預(yù)防為主,、防治結(jié)合、加強(qiáng)教育,、群防群治的原則,，樹立安全第一的責(zé)任意識，加強(qiáng)安全宣傳教育,，抓實(shí)抓細(xì)安全管理,。一是建立安全工作領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制和責(zé)任追究制；二是不斷完善學(xué)校安全工作的各類應(yīng)急預(yù)案和各項(xiàng)規(guī)章制度,；三是定期排查,，加大整改力度,，加大資金投入,，及時(shí)更換陳舊的電路電器，增設(shè)安全警示標(biāo)志和安全設(shè)施設(shè)備,；四是加強(qiáng)安全防范措施,，增強(qiáng)安全防范力度，如,，張貼“校園安全直通車”銘牌,，成立校園護(hù)校隊(duì)，加大值班安保力度等,；五是各小學(xué)堅(jiān)持路隊(duì)制度,，保證了學(xué)生的行路安全；六是通過開展防震知識講座,、消防安知識講座以及地震安全逃生演練和消防安全逃生演練活動,，提高學(xué)生的安全防范意識和應(yīng)變能力；七是加強(qiáng)對學(xué)生食堂的衛(wèi)生安全和住校生的安全管理,。堅(jiān)持學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)值班制度,，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決；八是配合各部門對學(xué)校周邊道路交通秩序進(jìn)行整治,，有效地制止了“三無”車輛接送學(xué)生的不良現(xiàn)象,。

一年來，我們在學(xué)校各項(xiàng)工作中投入了全部精力,，做了大量工作,，取得了一定成績，但還存在很多問題,，離上級領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生家長對我們的要求和期望還有很大的距離,。

一是面對新課改，很多教師觀念守舊,、畏縮不前,，思想上抵觸,、行動上遲緩；二是教師課堂教學(xué)水平參差不齊,，個(gè)別教師對高效課堂的內(nèi)涵研究不透,、把握不準(zhǔn)、領(lǐng)悟不深,。特別是導(dǎo)學(xué)案的編制,，良莠不齊、難易不當(dāng),。更甚者,，把導(dǎo)學(xué)案編成了習(xí)題案，沒有真正起到“導(dǎo),、學(xué),、做”的作用。部分教師離開網(wǎng)絡(luò)和工具書就無所適從,，只會教不會研,。個(gè)別教師對理論的學(xué)習(xí)一知半解，所以在操作起來生搬硬套,。三是評價(jià)機(jī)制沒有發(fā)揮效能?，F(xiàn)有的評價(jià)機(jī)制還未觸動學(xué)生思想深處，還不能有效調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動性,。致使部分學(xué)生思想懶散,、消極應(yīng)付，對所學(xué)知識不求甚解,，造成點(diǎn)評問題時(shí)片面狹隘,。四是很多學(xué)生不能很快地適應(yīng)新課堂教學(xué)模式，學(xué)生對教師的依賴性還比較突出,，不能積極參與到自主學(xué)習(xí)活動中來,。

一是制度執(zhí)行不力，各學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度雖然很健全,，組織機(jī)構(gòu)也很完善,。然而，在制度執(zhí)行過程中,，出現(xiàn)了大打折扣的現(xiàn)象,，獎罰不到位，領(lǐng)導(dǎo)們對某些現(xiàn)象帶有一定的感情因素,，態(tài)度不明,，立場不堅(jiān)，致使學(xué)校的制度形同虛設(shè)，這些制度建設(shè)的目的仍然是應(yīng)付檢查,，削弱了制度的約束和激勵(lì)功能,。個(gè)別教師可以不服從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)工作安排，對學(xué)校安排的工作推三阻四,，消極應(yīng)付,。學(xué)區(qū)三令五申的要求，堅(jiān)決杜絕教師參與行為,，但個(gè)別教師仍然以身試法,，參與活動，再次警告這些教師,，我們一旦掌握了有力的證據(jù),，我們決不姑息遷就，一定會采取嚴(yán)厲的懲處措施,。二是對學(xué)生的思想教育沒耐心,、不細(xì)致。學(xué)生正處于成長階段,，辨別是非的能力和認(rèn)識問題的能力還很有限,，正確的世界觀、人生觀還沒有完全形成,，作為教師，正是學(xué)生成長路上的攙扶者和引路人,，教師應(yīng)及時(shí)掌握每個(gè)學(xué)生的思想動態(tài),，做好家訪工作，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境,，采取有效措施,，化解學(xué)生內(nèi)心深處的郁結(jié)，幫助學(xué)生走出困惑,。個(gè)別教師在處理學(xué)生問題上,，思想過于簡單，感情過于沖動,，稍微發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不良表現(xiàn),，就不分青紅皂白地橫加指責(zé)，甚至疏遠(yuǎn)漠視學(xué)生,，造成了學(xué)生的抵觸情緒,，給學(xué)生思想教育造成了很大的阻力。這些方法極不可取,，作為教育者我們要克服這些簡單幼稚的做法,。各學(xué)校應(yīng)盡快建立起學(xué)生綜合檔案，將學(xué)生成長過程的點(diǎn)點(diǎn)滴滴記錄在案，便于及時(shí)掌握學(xué)生思想動態(tài),，解決學(xué)生面臨的實(shí)際問題,。學(xué)校應(yīng)積極開展有益于學(xué)生身心健康的活動，充分發(fā)揮團(tuán)支部,、少先隊(duì),、學(xué)生會等組織的引領(lǐng)作用，讓學(xué)生在集體的力量中獲得愉悅,，獲得教育,，幫助學(xué)生走出狹隘的思想誤區(qū)，樹立遠(yuǎn)大的理想,，形成良好的思想道德品質(zhì),。

12.1學(xué)生走失事件，為學(xué)校安全教育工作提出了新的更高的要求,，盡管我們所做的工作細(xì)致入微,，措施辦法具體到位，但仍然存在疏漏,，仍然發(fā)生事故,，這就說明我們在思想上不能有一點(diǎn)馬虎，在行動上不能有一點(diǎn)遲緩,，必須時(shí)刻高度警惕,，緊繃安全這根弦，把安全工作做得更細(xì)致,，更扎實(shí),，一定要做到橫向到邊，縱向到底,，不留盲點(diǎn),不出漏洞,。

昌樂二中的“271高效課堂”，使學(xué)生真正成為課堂的主人,，學(xué)生們主動參與,，積極展示，大膽質(zhì)疑,，在學(xué)習(xí)中體會快樂,，在快樂中高效學(xué)習(xí)。這正是我們每位教師孜孜追求的教育理想,?；êＶ袑W(xué)通過一年的探索研究和嘗試運(yùn)用，在“271高效課堂教學(xué)模式”施行中,，初步形成了完整規(guī)范的操作流程和科學(xué)合理的評價(jià)機(jī)制,，各科課堂教學(xué)已趨成熟,，并制定出了《花海中學(xué)打造高效課堂配套管理制度》。本學(xué)年,，中心小學(xué)及各村小學(xué)應(yīng)以此為藍(lán)本,，在小學(xué)低中高年級的課堂教學(xué)中整體植入“271高效課堂繁體模式”。并進(jìn)一步完善相關(guān)管理辦法和考評制度,，使高效教育綜合改革在我鎮(zhèn)中小學(xué)中全面鋪開,。

本年度，各校應(yīng)嚴(yán)格按照市教育局制訂的《玉門市課堂教學(xué)晉級創(chuàng)優(yōu)活動實(shí)施方案》,，根據(jù)《花海學(xué)區(qū)課堂教學(xué)晉級創(chuàng)優(yōu)活動各學(xué)校年度任務(wù)指標(biāo)》,，繼續(xù)扎實(shí)開展課堂晉級創(chuàng)優(yōu)活動，各校評審小組,，應(yīng)根據(jù)上年規(guī)范課,、標(biāo)準(zhǔn)課評審驗(yàn)收活動方案，對教師在三個(gè)課型（新授課,、綜合實(shí)踐課,、復(fù)習(xí)課）中的課改理念、課標(biāo)知識,、現(xiàn)代教育技術(shù)等為主要內(nèi)容進(jìn)行考核認(rèn)定,，并根據(jù)《玉門市課堂教學(xué)晉級創(chuàng)優(yōu)活動評價(jià)表》給予客觀公正的評價(jià)。評審驗(yàn)收結(jié)束后,，及時(shí)收集申報(bào)驗(yàn)收教師的相關(guān)授課資料（電子資料和紙質(zhì)資料）,，包括說課稿、教案,、課件,、導(dǎo)學(xué)案、評審小組評議結(jié)果等,，歸類整理后妥善保管。做好迎接今年四月份市教研室對標(biāo)準(zhǔn)課抽查驗(yàn)收的工作,。

“海量閱讀”是一種先進(jìn)的語文教學(xué)理念,，通過海量閱讀，能直接促進(jìn)學(xué)生對漢語言文字信息的熟悉,、了解,、掌握和運(yùn)用，從而為學(xué)生提供健康成長的精神食糧,。同時(shí),，在教師中實(shí)施海量閱讀，可以使教師專業(yè)素養(yǎng)得到提升,，教師的知識積淀更加深厚,，為引領(lǐng)學(xué)生成長、靈活駕馭課堂教學(xué)打好堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。新學(xué)年,，市教育局把海量閱讀上升為學(xué)校的教學(xué)重點(diǎn)工作之一,。為確保我鎮(zhèn)師生海量閱讀活動的深入開展，各學(xué)校要根據(jù)校情和學(xué)情,，制訂《閱讀課程標(biāo)準(zhǔn)》,，把課外閱讀納入正式教學(xué)的范圍，讓閱讀成為一門課程,，保證每天的閱讀時(shí)間和閱讀量,。要求小學(xué)生每年閱讀圖書不少于20本，初中生每年閱讀圖書不少于30本,，中小學(xué)教師每年閱讀教育專著不少于10本,。各校要定期組織學(xué)生朗誦會、演講比賽,、讀書筆記展評,，以活動促閱讀，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣和熱情,。

教師是立教之基,、興業(yè)之本、強(qiáng)教之源,，建設(shè)一支業(yè)務(wù)精良,、素質(zhì)過硬的教師隊(duì)伍，是教育事業(yè)發(fā)展的的必然要求,。本學(xué)年我們將著力做好以下工作：一是逐步完善教師績效考核制度,，以制度規(guī)范教學(xué)行為，以制度激發(fā)教師的積極主動性,，重點(diǎn)突出教師的教學(xué)業(yè)績和教學(xué)能力的評價(jià)機(jī)制,，打破平均主義，做到優(yōu)勞優(yōu)酬,?？己嗽诶砟钌弦喕朔冯y情緒,，在全面的同時(shí)要突出教學(xué)業(yè)績的比重,。考核在操作上要細(xì)化,，要科學(xué),、合理、公正,、公開,。二是組織教師開展多種形式的師德教育活動,，深入開展以“敬業(yè)、愛生,、奉獻(xiàn)”為核心的師德教育,，認(rèn)真貫徹落實(shí)新頒布的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和酒泉市、玉門市《關(guān)于加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的若干規(guī)定》,，從嚴(yán)規(guī)范教師行為,，完善教師政治學(xué)習(xí)制度和師德考核制度。三是要加強(qiáng)教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn),，各學(xué)校要認(rèn)真學(xué)習(xí)《玉門市中小學(xué)教師培訓(xùn)規(guī)劃》,、《玉門市名師培養(yǎng)工程實(shí)施方案》，建立本校青年教師,、骨干教師,、教學(xué)能手培養(yǎng)培訓(xùn)制度。為教師提供多種培訓(xùn)渠道,，支持鼓勵(lì)教師參加各種形式的業(yè)務(wù)培訓(xùn),，并把教師培訓(xùn)成果，作為績效考核,、教學(xué)能手評選的重要條件,。四是通過校本教研，促進(jìn)教師的專業(yè)成長,，各學(xué)校要創(chuàng)造性地開展校本教研活動,，建立教材研修制度，營造討論交流,、教學(xué)研究的氛圍,，通過加強(qiáng)教師設(shè)計(jì)練習(xí)的能力訓(xùn)練、加強(qiáng)基本技能訓(xùn)練,、加強(qiáng)研究教材的能力訓(xùn)練,、加強(qiáng)教師讀書活動等，建設(shè)教材過關(guān),、思維創(chuàng)新,、理念先進(jìn)、熱愛學(xué)習(xí)的師資隊(duì)伍,。

課題研究在我們各學(xué)校，還是一個(gè)薄弱環(huán)節(jié),。個(gè)別課題,，只申報(bào)立項(xiàng)，不能有效地地組織研究,，拿不出階段研究成果,，得不到結(jié)題審批,，使課題研究變成了形式和擺設(shè)，課題研究空洞而無味,。今后,，我們要本著“問題即課題，過程即研究,，參與即提高,，成長即成果”的思路，加強(qiáng)課題研究工作的組織,，做好20xx年度教育科學(xué)規(guī)劃課題的申報(bào)立項(xiàng)工作,。重視已立項(xiàng)課題的階段性研究過程和結(jié)果，爭取通過課題研究,，提高教師的教育科研水平,。學(xué)區(qū)將課題研究的過程和結(jié)果納入到對學(xué)校年終考核機(jī)制中，使我鎮(zhèn)課題研究走上良性循環(huán)的發(fā)展道路,。

積極落實(shí)市政府,、市教育局有關(guān)“兩基”迎“國檢”的部署和安排，建立健全“兩基”迎“國檢”工作機(jī)制,，制定“兩基”迎“國檢”工作方案,，全面落實(shí)各項(xiàng)工作任務(wù)。嚴(yán)格按照“兩基”國檢有關(guān)要求,，查漏補(bǔ)缺,，補(bǔ)充、完善,、規(guī)范檔案資料,，確保高標(biāo)準(zhǔn)通過國家驗(yàn)收。

同志們,，20xx年,，我們的重點(diǎn)工作仍然是高效教育綜合改革工作，在過去一年里,，課改工作雖然取得了一定成績,，產(chǎn)生了一定的效應(yīng)，但對于全體中小學(xué)教師來說,，這只是高效教育綜合改革邁出的第一步,。今后的課改之路，任重而道遠(yuǎn),。但我們相信,，在市教育局傾力打造高效課堂的大環(huán)境下，在市教研室的正確引領(lǐng)和具體指導(dǎo)下,，我們的課堂改革將開出理想之花,，結(jié)出豐碩成果,。

謝謝大家！

二〇一一年三月十日,。

小學(xué)英語課堂教學(xué)總結(jié)篇十四

[摘要]數(shù)控技術(shù)近年來得到了大規(guī)模的應(yīng)用,社會對數(shù)控技術(shù)專業(yè)人才也有非常大的需求,。本文簡要介紹了數(shù)控技術(shù)及其發(fā)展史。通過結(jié)合本課程的內(nèi)容,闡述了在教學(xué)過程中的思路和心得,。

[關(guān)鍵詞]數(shù)控技術(shù)教學(xué)改革,。

1引言。

近年來,隨著我國制造業(yè)水平進(jìn)一步提高,產(chǎn)業(yè)進(jìn)一步轉(zhuǎn)型,產(chǎn)品在加工過程向高精度,、自動化及數(shù)字化方向邁進(jìn),數(shù)控技術(shù)(numericcontroltechnology)在我國得到大規(guī)模應(yīng)用,社會對數(shù)控技術(shù)專業(yè)人才也有非常大的需求,。和傳統(tǒng)機(jī)床加工技術(shù)相比,數(shù)控技術(shù)具有加工精度高,產(chǎn)品質(zhì)量穩(wěn)定的優(yōu)點(diǎn);通過采用數(shù)控加工的`方式,可以大大減輕操作人員的勞動強(qiáng)度,提高工作效率,降低產(chǎn)品報(bào)廢率;此外,柔性高,靈活性好,只需要更改程序,就能加工各種具有復(fù)雜曲面的零件,數(shù)控機(jī)床也是柔性制造系統(tǒng)(flexiblemanufacturesystem,fms)的重要環(huán)節(jié)。

2數(shù)控技術(shù)簡介及發(fā)展史,。

2.1加工流程,。

數(shù)控技術(shù)加工過程如下,首先,繪制零件圖,對于車銑類加工,目前一般采用三維圖,對于激光切割、線切割等類零件,一般采用二維圖,。加工好的三維圖,可以采用自動編程工具生成數(shù)控程序,當(dāng)然,也可以采用手工編程,。然后,對編好的程序進(jìn)行校核及修改,如果編寫好的程序沒有問題,則可以輸入機(jī)床,經(jīng)過調(diào)試后,就進(jìn)行加工。

2.2數(shù)控機(jī)床發(fā)展史,。

1948年,為研制飛機(jī)螺旋槳葉片輪廓加工設(shè)備,美國帕森斯公司接受美國空軍委托,提出計(jì)算機(jī)控制機(jī)床的設(shè)想,并于1949年與美國麻省理工學(xué)院(mit)合作研究數(shù)控機(jī)床,。1952成功研制第一臺三坐標(biāo)數(shù)控銑床,標(biāo)志著制造領(lǐng)域中數(shù)控加工時(shí)代的開始。數(shù)控加工是現(xiàn)代制造技術(shù)的基礎(chǔ),這一發(fā)明對于制造行業(yè)而言,具有劃時(shí)代的意義和深遠(yuǎn)的影響[1],。