我們得到了一些心得體會以后,，應(yīng)該馬上記錄下來,，寫一篇心得體會,，這樣能夠給人努力向前的動力。通過記錄心得體會,，我們可以更好地認(rèn)識自己,，借鑒他人的經(jīng)驗(yàn),，規(guī)劃自己的未來,，為社會的進(jìn)步做出貢獻(xiàn)。接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會吧,，我們一起來看一看吧,。

教育目的的心得體會篇一

教育實(shí)習(xí)是師范院校工作中的一項(xiàng)重大內(nèi)容，是高校教育的主要特點(diǎn)和重要的教學(xué)環(huán)節(jié),，從高校體育教育專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)來說,，教育實(shí)習(xí)是培養(yǎng)合格中學(xué)體育教師、對教師進(jìn)行職業(yè)訓(xùn)練,、檢驗(yàn)辦學(xué)方向和教學(xué)效果的一次重要實(shí)踐,，也是學(xué)生理論與實(shí)踐緊密聯(lián)系的重要形式。對初為人師的大學(xué)生來說,，加強(qiáng)角色觀念和角色意識的培養(yǎng),，進(jìn)行正確的角色轉(zhuǎn)換，使順利完成教育教學(xué)任務(wù)的前提條件,。

“ 十年樹木,，百年樹人?！比陙?，我以做一名高素質(zhì)的優(yōu)秀師范大學(xué)生為目標(biāo)，全面嚴(yán)格要求自己,，不斷追求進(jìn)步,，不斷完善自己，不斷超越自己,。

近兩個(gè)月的實(shí)習(xí),，使我真正體會到做一位老師的苦與樂，同時(shí),，它使我的教學(xué)理論變?yōu)榻虒W(xué)實(shí)踐,，使虛擬教學(xué)變?yōu)檎嬲拿鎸γ娴慕虒W(xué)。近兩個(gè)月的實(shí)習(xí),，現(xiàn)在回想起來,，短短的實(shí)習(xí)生活，感覺可以說不錯(cuò)，真的很不錯(cuò),。當(dāng)我漫步在實(shí)習(xí)的校園里,，那出自學(xué)生的一聲聲“老師好,?！薄袄蠋熀谩钡母杏X真好，我有時(shí)覺得自己是不是被叫上癮了,。

近兩個(gè)月的實(shí)習(xí),，令我感慨頗多。我實(shí)習(xí)的班級是中專3年級的學(xué)生,，一大群跟我差不多年齡的學(xué)生,，又活潑，又好動,，又調(diào)皮,。

聽了一周的課之后，我開始走上講臺,，開始了自己的第一篇“處女作”,。當(dāng)然，剛開始心情特別緊張,，由于經(jīng)驗(yàn)不足和應(yīng)變能力不強(qiáng),，課堂出現(xiàn)了“講課重點(diǎn)不突出，本來準(zhǔn)備好講20分鐘的東西不到10分鐘就講完了,，講課順序不清,，師生配合不夠默契”等等。針對出現(xiàn)的問題,，指導(dǎo)老師給了我很大的幫助,，多向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師學(xué)習(xí)，并且面對面地指出教案的不足以及上課時(shí)存在的缺點(diǎn),。他們沒有絲毫的架子,，有更多的是朋友般的親切交談。

為了彌補(bǔ)自己的不足,，我嚴(yán)格按照學(xué)校和指導(dǎo)老師的要求,，認(rèn)真仔細(xì)地備好課，寫好教案,，積極向其他同學(xué)和老師學(xué)習(xí),，多多向人請教，把握好每次上課的機(jī)會,，鍛煉和培養(yǎng)自己的授課能力,。

在上課的過程中，我遇到了許多困難：譬如學(xué)生的不配合就常常令我痛心疾首。當(dāng)時(shí)有人建議我使用強(qiáng)制的方法,。如罰做俯臥撐等,。誠然，這種方法可以勉強(qiáng)維持課堂秩序,。然而,，這也無疑加深了老師與學(xué)生之間的隔閡，甚至使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的心理,。作為教育工作者,，就要想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)民主和諧的教學(xué)氣氛，在教學(xué)活動中建立平等的師生關(guān)系,。而且教師要把自己當(dāng)成活動中的一員,，是學(xué)生們的良師益友。通過努力我取得的教學(xué)效果還不錯(cuò),，有幾個(gè)很調(diào)皮的學(xué)生在上我的課時(shí)認(rèn)真多了,，積極的參與到老師的教學(xué)中來 。

搞體育的孩子很好動,，而且注意力非常容易分散,，這樣很容易開小差，影響教學(xué)效果,。為了改善這種情況,，我努力調(diào)節(jié)課堂氣氛，及時(shí)發(fā)現(xiàn)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)并及時(shí)指出,，大大增強(qiáng)了同學(xué)練習(xí)技術(shù)動作的信心,。這種方法取得的效果果然好。以前常常因?yàn)閷W(xué)生不積極練習(xí),，偷懶,。我喊破嗓子都沒辦法控制，現(xiàn)在卻可以很好地控制課堂秩序,。

俗話說：“知之者不如好知者,，好知者不如樂知者?！迸d趣對于一個(gè)學(xué)生來說是至關(guān)重要的,。我的體會是必須把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動起來，使他們在快樂中主動學(xué)習(xí),。無論是上室內(nèi)課還是室外課,，我都采取以學(xué)生為主，老師為輔的教學(xué)方式,，課堂只要是以學(xué)生的練習(xí)為主,，然后讓學(xué)生充當(dāng)老師的角色講評，我再加以補(bǔ)充、糾正,。因?yàn)檎n堂都是以學(xué)生講為主,，充分調(diào)動了他們學(xué)習(xí)的主動性和積極性，由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)化為“我要學(xué)”的教學(xué)方式,。激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,。

學(xué)體育的學(xué)生都好動喜歡炫耀自己，于是我根據(jù)他們的個(gè)性和年齡特點(diǎn),，非常注重鼓勵他們,。只要他們動作做的好,，我都用鼓勵性的語言對他們說：“真好”,、“漂亮”、“不錯(cuò)”等等,。他們得到老師的贊揚(yáng),，積極性提高了，久而久之,，就養(yǎng)成了主動練習(xí)的習(xí)慣了,，而且同學(xué)做的好的，我就叫所有的同學(xué)用棒,、棒,、真棒！或者鼓掌的形式來鼓勵他們,，這樣,，充分活躍了課堂氣氛，學(xué)生情緒飽滿,，起到了很好的教學(xué)效果,。

整個(gè)實(shí)習(xí)期間，我覺得教師的工作令我難以忘懷他是神圣的,。由于中專的學(xué)生都已經(jīng)成年,，有了自己的思想，但是自我組織和約束能力都還很差,，這就需要老師引著他們走,，告訴他們應(yīng)該怎樣做。我特別注重對不喜歡運(yùn)動的學(xué)生的工作,，要實(shí)現(xiàn)“沒有教不好的學(xué)生”的教育理想,，因?yàn)槲蚁嘈艣]有教不好的學(xué)生，只有教不好的老師,，因此,，我非常注重我自身素質(zhì)的提高。在這方面，我絕不訓(xùn)斥他們,，而是耐心地教育他們,，跟他們聊天，了解他們,，對癥下藥,。制造機(jī)會讓他們展示自己，讓他們知道,，老師是重視他們的,。在我的悉心努力下，班里的幾位不怎么喜歡運(yùn)動的學(xué)生成績都有了顯著的進(jìn)步,，從中我深深體會到,，對那些學(xué)生不能只是一味地訓(xùn)斥，罰俯臥撐,，而要了解他們的內(nèi)心世界,，對癥下藥。

時(shí)間過得真快,，短短的近兩個(gè)月實(shí)習(xí)生活即將結(jié)束了,。這近兩個(gè)月的實(shí)習(xí)使我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)得到了一個(gè)質(zhì)的飛躍，我學(xué)到了很多書本上學(xué)不到的知識,?！爸R是永無止境的?！痹谌〉煤贸煽兊耐瑫r(shí),，我時(shí)刻不忘超越自己，面對教育事業(yè)的滿腔熱情,，將鼓舞著我不斷前進(jìn),。

教育目的的心得體會篇二

隨著孩子的成長，忽然發(fā)現(xiàn)我與孩子的關(guān)系逐漸疏遠(yuǎn),，我對孩子犯的錯(cuò)誤變得脾氣暴躁,，假期我一直在思考，在今后如何來改變我學(xué)生之間的關(guān)系,，于是我到處找資料和書籍,，希望能找到一些好的方法，我閱讀了很多網(wǎng)絡(luò)上的文章,，在王芳老師所借的《班主任最關(guān)鍵的管理細(xì)節(jié)》一書中我找到了答案：建立良好的師生關(guān)系需換位思考,。

師生關(guān)系是校園中最基本的人際關(guān)系，只有和諧的師生關(guān)系,，才能營造一種民主平等的氛圍,，形成良好的教風(fēng)學(xué)風(fēng),。可是在學(xué)校教育教學(xué)實(shí)踐中,，常常會遇到教師因?qū)W生犯錯(cuò)誤而大動肝火,，學(xué)生因不理解教師而出言不遜，導(dǎo)致師生關(guān)系“硝煙彌漫”的現(xiàn)象發(fā)生,。那么,，如何才能建立起和諧的師生關(guān)系？我想,，不妨從學(xué)著換位思考開始,。

設(shè)身處地去管理是一種換位思考，也是一種以人為本的教育方式,。教師把自己當(dāng)作學(xué)生,，從學(xué)生的角度去設(shè)身處地管理和教育學(xué)生，才能取得事半功倍的效果,。教師如果能保持一顆未泯的`童心,，既能讓課堂時(shí)時(shí)如沐春風(fēng),，又能讓教育處處潤物無聲,。從這個(gè)角度去觀照，教師應(yīng)積極做好這種角色的轉(zhuǎn)換,，摒棄一些師道尊嚴(yán)的傳統(tǒng)觀念,，在管理和溝通上講究藝術(shù)，不以管代教,，以堵代疏,，以勢壓人，讓學(xué)生盡量能夠心悅誠服地接受教育,，感受到教師的那份關(guān)愛與呵護(hù),。

把學(xué)生當(dāng)成朋友去相處是熱愛、尊重學(xué)生的體現(xiàn),。在平時(shí)的教育教學(xué)中,，教師要走進(jìn)學(xué)生心靈，贏得學(xué)生的信任與愛戴,，就必須注意觀察學(xué)生的細(xì)微變化,，及時(shí)把握學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活,、身心等方面的變化和真實(shí)情況,，能夠以平等的朋友身份給學(xué)生及時(shí)提出意見和建議。教師可以利用豐富的閱歷和恰當(dāng)?shù)难哉Z,，與學(xué)生建立有效的交往和互動,，除了經(jīng)常使用的談心方式外,，還可以利用便條、書信,、電話,、短信或網(wǎng)絡(luò)等方式與學(xué)生進(jìn)行及時(shí)溝通，努力成為學(xué)生的知心朋友,。

推己及彼,，教師要像對自己的孩子一樣去愛學(xué)生，要把真愛灑向每個(gè)學(xué)生心田,。教師要用一顆寬容慈愛的心,，對待學(xué)生的錯(cuò)誤或缺點(diǎn)，不放大,，不遷移,。同時(shí)，充分挖掘?qū)W生身上的閃光點(diǎn),，及時(shí)表揚(yáng)強(qiáng)化,，讓閃光點(diǎn)不斷閃現(xiàn)，最終成為一種習(xí)慣和品質(zhì),。愛的前提是尊重,，尊重每個(gè)學(xué)生的人格，讓他們感覺到師生關(guān)系的平等,，感受到自尊的存在,，這樣的師生關(guān)系才會有真正意義上的溝通，否則,，不恰當(dāng)?shù)膼垡矔蔀橐环N傷害,。

教師的許多麻煩都源于成人的“以己度人”，忘了學(xué)生畢竟是學(xué)生,。只有經(jīng)常想想自己的學(xué)生時(shí)代,，用學(xué)生的眼光看世界，用學(xué)生的心感受世界,，才能真正地理解他們,，才能有成效地進(jìn)行教育教學(xué)。

如何處理師生關(guān)系是一門科學(xué),，更是一門藝術(shù),，教師工作的對象是處于不斷發(fā)展變化過程中的未成年人，教師只有懷著一顆博大的愛心,，學(xué)會換位思考,，平等地與教育對象對話，去尋找適合每個(gè)學(xué)生的教育方式和方法,，才能構(gòu)建一種和諧溫馨的師生關(guān)系,。我想,，學(xué)校管理者應(yīng)充分認(rèn)識這項(xiàng)工作的重要，應(yīng)當(dāng)在學(xué)校工作中多一些這方面的倡導(dǎo)和作為,。

教育目的的心得體會篇三

那天,，我也不知為什么，心情特別的好,，走進(jìn)教室時(shí),，臉上帶著難得的微笑，在讀書時(shí),，語氣也格外的溫柔,，那節(jié)課，孩子們臉上露出的不僅是驚訝,，還有輕松,，下課的時(shí)候，有一位小女孩跑到我跟前說：“老師,，你今天可真漂亮,。”

“是嗎,？”我不禁看了看自己的衣服,，還是原來的衣服，沒有改變呀,！“為什么呀,？”我一邊笑著一邊問。

“因?yàn)槟阈α藛h,！”旁邊有個(gè)大膽的小男孩接了過來說。

“哦,，笑了就漂亮,，那老師以后就一直笑著?！蔽椅⑿χ鴮⒆觽冋f,。

那天回去以后，我想了很久,，其實(shí)自己也是個(gè)愛說愛笑的人,，可是為什么對孩子們卻那么吝嗇？孩子們要的并不多,，也許只是一個(gè)微笑,，也許只是一句鼓勵，也許只是一個(gè)眼神…從那以后,，我逐漸改變著自己,，我用心去尋找每一個(gè)孩子的可愛,，我對著鏡子讓自己笑得燦爛，我努力減少發(fā)怒的次數(shù),，那扇通往平等,、和諧、溝通的大門正在慢慢打開,。當(dāng)孩子進(jìn)步時(shí),，我用微笑鼓勵他；當(dāng)孩子失落時(shí),，我用微笑安慰他,；當(dāng)孩子犯錯(cuò)時(shí)，我用微笑提醒他…調(diào)皮的崔宏博在放學(xué)排隊(duì)時(shí)想要插隊(duì),，我微笑著說：“真正的男子漢是從來不會忘記自己的位置的,。”膽小的夢馨在回答問題時(shí)有些膽怯,，我微笑著為她送去了鼓勵的掌聲,；可愛的焦唯寫字一直不好，我微笑著對他說：“如果你的字體能像你的人一樣那么可愛,、那么方正,，那該多好呀?！?/p>

微笑是人類最美的語言,，把微笑送給孩子們，把微笑送給自己,，把微笑身邊的每一個(gè)人,。

教育是朵帶笑的花。

教育目的的心得體會篇四

“一年之計(jì),，莫若樹谷,；十年之計(jì)，莫若樹木,；終身之計(jì),，莫若樹人?！碑?dāng)一個(gè)教師將這樣的告誡銘記于心并付諸于實(shí)際行動的時(shí)候,，他本身已然是一個(gè)懂得付出，懂得珍惜同時(shí)又收獲幸福的人了,，更何況萬千桃李的豐厚回報(bào),。雖然此時(shí)正在從事這一項(xiàng)事業(yè)的我，既不偉大,，更不完美,，但我卻懂得付出,，懂得接受與靠近一顆感恩的心。正如歌中所唱的一樣：“感恩的心,，感謝有你,，花開花落，我依然會珍惜”,。我想這幾句歌詞大家應(yīng)該都不陌生,。這就是歐陽菲菲深情唱出的一首《感恩的心》。這是最令我感動的一首歌,，也是給我感觸最深的一首歌,。因?yàn)閺倪@首歌中，我理解了付出與收獲的真正含義,。

我從事教育事業(yè)的已經(jīng)二十多年了,，也是令我感受最深的一年。因?yàn)樵诮處煿?jié)來臨之際,，我收到了一份特殊的禮物——一張看似普通卻帶有深深牽掛與祝福的賀卡,，在打開賀卡的那一刻，我的眼睛濕潤了,，內(nèi)心感受到一種從未有過的幸福,，因?yàn)樗坏C實(shí)了我在工作中的真誠付出，同時(shí)也是對我從事這項(xiàng)工作的一個(gè)小小的肯定,。

趙雨欣是我剛參加工作畢業(yè)班上的一個(gè)女生,，起先我們雖有過接觸，但對她的了解并不深,，可就從放完寒假報(bào)名的那一天,，我對她有了新的認(rèn)識，并且我與她的故事從那時(shí)一直持續(xù)到現(xiàn)在,。

記得報(bào)名那天,，天還很冷，北風(fēng)呼呼的刮著,，閑暇時(shí)刻，我坐在桌前暖手,，雨欣出現(xiàn)在了我面前,，小聲的對我說：“老師過年好啊,！”出于禮節(jié)性的回應(yīng),。我也向她說了聲：“你也一樣啊：,！可就在我話音剛落的剎那,，雨欣的眼淚嘩啦啦的流了下來,。我當(dāng)時(shí)嚇了一跳，還未等我回過神來,，雨欣哽噎著對我說：“老師……我……我爸去世了”聽見這話,，我的心似乎被針扎了一下，既無所適從又覺得特別的自責(zé),。接下來,，我也不知道該怎樣安慰她好，只是勸她別太難過,，因?yàn)槲抑?，此時(shí)此刻，再動聽的話也不能平息她內(nèi)心失去親人的痛楚,。后來報(bào)名工作結(jié)束后,，我特意把她叫到了我的辦公室，和她單獨(dú)聊了一會,，也就從那時(shí)起,，我才真正了解了有關(guān)雨欣的事情，并且知道她是生活在一個(gè)組建的特殊的家庭,，而父親可以說是一家人的支柱,，也是維系整個(gè)家庭關(guān)系的紐帶，可就是這樣一個(gè)在家庭中起著至關(guān)重要作用的父親卻身患絕癥,，毅然撒手離去,，雨欣的生活從此陷入了悲痛，失去父愛的苦楚一直纏繞著她,。

不知是出于同情還是作為人性的本能,，從那一刻起，我就開始特別關(guān)注雨欣的生活和學(xué)習(xí),。經(jīng)常與她聊天,，傾聽她的心聲。經(jīng)過一段時(shí)間的相處,，漸漸的我們之間的距離拉近了,，可以說是無話不談。我從心底把雨欣當(dāng)做自己的妹妹,，而她也視我姐姐,。很快，和雨欣相處的半學(xué)期已在我們默契的相處中悄然的過去,，雨欣升到了初中,，而我也成為新一年級老師。雖然，我們在一起相處的時(shí)間慢慢的少了,，但雨欣要是遇到什么困惑的問題,，還是會來找我，而我也會盡自己最大的努力去幫助她,，無論是學(xué)習(xí)方面的,，還是其他方面的。因?yàn)槲抑?，能獲得一個(gè)人的信任與依耐是我最大的幸福,，哪怕，這個(gè)人僅僅只是你的一個(gè)學(xué)生,。

雖然現(xiàn)在的我們離得更加的遠(yuǎn),，也很少有機(jī)會見面，但卻時(shí)常保持著聯(lián)絡(luò),。如今的雨欣,，不但在咸陽的一所高校修完了所有的中專學(xué)業(yè)，而且通過自己的努力與出色的表現(xiàn)獲得了留校的資格,，成為這所高校一名優(yōu)秀的工作人員,。并且雨欣還告訴我，接下來她會一邊工作,，一邊自學(xué)完大專的課程,，拿到大專文憑，這樣才會有機(jī)會進(jìn)行更高層次的深造,。對于雨欣的這種努力與決心以及對未來充滿信心的規(guī)劃,，我真的好欣慰。因?yàn)?，雨欣的成長與進(jìn)步也是對我從事教育事業(yè)最大的鼓舞與肯定,。它也將激勵我對于自己的事業(yè)投入更大的熱情。

雖然雨欣因?yàn)榻?jīng)濟(jì)的原因而失去了上高中的機(jī)會,，可她卻在另外的一種環(huán)境中獲得了真正屬于自己的寶貴的人生財(cái)富：那便是對生活的執(zhí)著的追求與不懈的努力,。相信今后雨欣的生活會因自己的堅(jiān)定信念而更加的異彩紛呈。

教育目的的心得體會篇五

上一個(gè)星期,，參加了星光幼兒園的戶外公開觀摩課,。該園的以舊創(chuàng)新，舊法新玩的活動讓人眼前一亮,，教師們紛紛點(diǎn)贊,，結(jié)合此景相互交流著自己的教育心得體會。

有的老師說自己在設(shè)計(jì)戶外活動的時(shí)候也曾經(jīng)考慮過一些傳統(tǒng)舊游戲,，但僅僅停留在考慮階段未曾實(shí)施，主要是擔(dān)心孩子們玩那些游戲有些落伍；還有的教師說起自己的教育心得體會時(shí)是這樣的：“自己也組織孩子們玩了,，但是孩子們似乎對那些老舊的游戲并不感興趣,，所以自己以后也沒有將此類的傳統(tǒng)游戲繼續(xù)下去，現(xiàn)在通過觀摩課來看,，不是孩子不感興趣,，而是自己的教育方式不太正確，民間傳統(tǒng)舊游戲沒有被深度的挖掘,，所以才會出現(xiàn)孩子不喜歡的效果,。如果自己設(shè)計(jì)的游戲課程如同今天所觀看的公開觀摩課一樣以舊創(chuàng)新，相信教育效果也會不錯(cuò),！

教師們能從眼前觀摩課的場景想到自己的曾經(jīng)的教育心得體會,，并且能夠相比較的.找出自己的不足和今后的教育思路，這一點(diǎn)就說明了這節(jié)公開課帶來的促進(jìn)意義其實(shí)不止是戶外活動,，其它的教學(xué)活動或者是區(qū)域活動,，都可以采用這種公開的觀摩方式，讓大家能夠彼此結(jié)合自家的教育心得體會,，從中獲益很多,。教師獲得教學(xué)方面的收益，使自身的教學(xué)技能提高,，那么孩子就會玩的更開心,，學(xué)的更好！以舊創(chuàng)新,，舊法新玩的活動開展的越多才越好,！

教育目的的心得體會篇六

上個(gè)周我為孩子們上了一節(jié)教育活動課，名字叫做《天黑我不怕》,。這節(jié)課的主要教育活動目標(biāo)為除了培養(yǎng)孩子的膽量,，讓他們理解白天黑夜是一種正常現(xiàn)象外,，還有一個(gè)目標(biāo)就是能夠自己獨(dú)立分床睡,。之所以這樣設(shè)定教育目標(biāo)是因?yàn)楹⒆拥哪昙o(jì)小，正是各種養(yǎng)成教育以及各種良好生活習(xí)慣培養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期,，因而從小做起很是有必要的,。

這節(jié)課的課堂教學(xué)部分很不錯(cuò)，孩子們紛紛表示自己能夠不俱怕天黑并且會獨(dú)立睡覺,?？蛇@個(gè)周我在家長交流會上和家長做交流溝通問到這個(gè)孩子是否獨(dú)立入睡的時(shí)候，很多家長均表示孩子都沒能獨(dú)立入睡,。這一下自己傻了眼,，原以為很容易的事情卻沒想到實(shí)際的效果卻如此。家長溝通交流時(shí)間一結(jié)束，我便開始寫這節(jié)的教育心得體會,。

除了把自己的教育實(shí)施效果寫出來之外,，更多的是寫自己應(yīng)該如何處理落實(shí)獨(dú)立入睡的實(shí)施方法。在這篇教育心得體會中,，我告訴自己對于生活習(xí)慣培養(yǎng)這一方面,，不應(yīng)該只看中課堂的活動效果，更多的`應(yīng)該多注重家庭教育這一方面,。孩子所學(xué)的知識要想真正的讓他接受,，那么家園互動是必須的。

就象現(xiàn)在這篇教育心得體會一樣,，教師的想法要讓家長知道,，只有得到家長的配合才會有好效果，如果只是單方面的行為,，這個(gè)還真的不行,。

教育目的的心得體會篇七

通過研讀郭思樂教授的生本教育，讓我明白生本教育是以生命為本的教育,，教育的宗旨不應(yīng)是控制生命,，而是要激揚(yáng)生命，教要以學(xué)為皈依,，讓生命自己行動,。生本教育既是一種教育理念也是一種教學(xué)模式。生本教育課堂,，就應(yīng)該是充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，采用自主探究、合作交流的學(xué)習(xí)方式,，讓學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)中,，構(gòu)成積極、歡樂,、高效的課堂,，它的核心就是“一切為了學(xué)生，高度尊重學(xué)生,，全面依靠學(xué)生〞,，是以生命為本，關(guān)注學(xué)生的終身開展,。

郭教授指出：“教育的本質(zhì)－－是在教師幫助下的兒童開展〞,。從這句話中可以看出郭教授對于教師這一角色的重新定位。教師的職責(zé)就是幫助,，幫助的意義僅僅是激發(fā)和引導(dǎo),。郭教授引用蘇霍姆林斯基的話說：“只有能夠激發(fā)學(xué)生去自我教育的教育,，才是真正的教育〞?！吧窘逃曀枷?，不是要求教師有超出專業(yè)要求多么高的知識水平，而是有指導(dǎo)學(xué)生,、激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動力，學(xué)會學(xué)習(xí)的方法的能力,，教師的這種對學(xué)生學(xué)情的駕馭能力,，是與老師在平時(shí)教學(xué)中不斷積累經(jīng)驗(yàn)，不斷進(jìn)行反思離不開的,。上了一段時(shí)間的“生本課〞,，我最大的困惑就是不知道在課堂上該說些什么不該說些什么了，一開始總感覺本節(jié)課的知識點(diǎn)應(yīng)該由學(xué)生來生成,，自己盡量不敢多說話,，但是后來才知道，老師應(yīng)該學(xué)會恰當(dāng)?shù)娜ヒ龑?dǎo)孩子,、做小結(jié),，并不是什么都不說，要把握好一個(gè)度,，這一點(diǎn)還需要在今后的課堂上繼續(xù)努力學(xué)習(xí),。

在生本教育的課堂上，老師是籌劃者,，是引導(dǎo)者,。老師只是給學(xué)生指個(gè)方向，剩下的時(shí)間都交給學(xué)生,，老師再也不用一遍遍的重復(fù)了,。而學(xué)生在課下的準(zhǔn)備工作也有趣而生動了。通過這種方式,，擴(kuò)大學(xué)生的知識量,，學(xué)生在通過準(zhǔn)備語文資料的同時(shí)，也增加了其他學(xué)科的知識,，從而實(shí)現(xiàn)自身的整體素質(zhì)的提高,。

生本教育的理想就是：找出一種教育方法，使教師因此可以少教,，但是學(xué)生可以多學(xué),。“生本教育〞就是讓學(xué)生成為課堂真正的主人,，老師僅僅是學(xué)生自主開展的指導(dǎo)者和引領(lǐng)者,。以前在我們的課堂上,，往往是老師們在口假設(shè)懸河、喋喋不休的講個(gè)不停,，學(xué)生們干巴巴的坐在那里聽,，只是在聽老師講，而他本身并沒有真正參與到學(xué)習(xí)中來,，即便是老師在課堂上設(shè)計(jì)了“小組合作〞環(huán)節(jié),，但也只是“蜻蜓點(diǎn)水〞，幾分鐘而已,，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性可想而知,，在這種教學(xué)模式下，學(xué)生的`主體性并沒有真正表達(dá)出來,?！吧窘逃曇蠼處煼艞壷v解，而是拋出有價(jià)值的問題,，讓學(xué)生你一句,，我一句的討論，表達(dá)出學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,。在課堂上給學(xué)生充足的空間,，讓孩子們自主交流、展示成果,、互相質(zhì)疑,，在合作、交流,、質(zhì)疑中主動學(xué)習(xí),，獲取知識和解決問題的能力，經(jīng)過自己的實(shí)踐獲得的知識,，他們特別有成就感,，自信心增強(qiáng)，在這種氣氛中學(xué)習(xí),，孩子們很放松,，他們得到了釋放，在課堂上很放的開,，對學(xué)習(xí)更加有興趣了,。

我們通過看教學(xué)視頻，發(fā)現(xiàn)生本課上的孩子們都是自信的,、快樂的,，現(xiàn)在我有時(shí)候體會到這一點(diǎn)，當(dāng)學(xué)生從自己研究和探索中發(fā)現(xiàn)規(guī)律,，找到解決問題的方法的時(shí)候,，我感到非常的意外和喜悅,。但是，更多的時(shí)候是憋著一股氣,，每次都在想：孩子們怎么這么不會合作,？語言表達(dá)能力怎么這么欠缺？每次做總結(jié)時(shí)怎么總是說不在點(diǎn)子上,，還那么啰嗦,？實(shí)際上，他們的現(xiàn)狀其實(shí)很正常,，因?yàn)樵谇捌?，我們并沒有在課堂上有意識的去培養(yǎng)孩子的這些方面的好習(xí)慣，現(xiàn)在,，我們剛剛開始接觸生本教育，作為老師都是新手,，很多地方做的都不夠,，又何況是孩子們呢？但是,，通過看他們的變化,，發(fā)現(xiàn)他們在學(xué)習(xí)上沖勁十足，自主意識很強(qiáng),，慢慢的有了合作意識,，更多的是學(xué)習(xí)上的創(chuàng)新意識，我深切的意識到,，孩子們的潛力是無窮無盡的,。

教育目的的心得體會篇八

“學(xué)生欠管教嗎”的話題，觸動了許多關(guān)心教育的人的敏感神經(jīng),。作為離鄉(xiāng)20多年的青島人,，看到家鄉(xiāng)教師投書直言，那份焦慮,，那股火氣,，我熟悉之極、親切之極,。

讓我們以這位教師提到的“兒子弒母的慘劇”為例吧,。這個(gè)兒子很可能指浙江金華17歲的高二學(xué)生徐力，其母對其何等“嚴(yán)格”?每次考試必須在前10名,，否則,，不許踢球，不許看電視,，甚至吃飯也要教訓(xùn)不斷,。正是這種缺乏溝通與激勵的高壓教育,，扭曲了一個(gè)青春期少年的心靈，使其變成了瘋狂的兇手,。類似的悲劇何其多啊!

其實(shí),，溝通也罷，激勵也罷,，管教也罷,，都是必要的教育手段，是彼此兼容而并非完全對立的,。關(guān)鍵在于師生之間或親子之間是一種什么關(guān)系,。

稍具常識，我們便會感受到,，當(dāng)一個(gè)您所親近或崇敬的人,，他表揚(yáng)您時(shí)您會欣喜不已，他批評您時(shí)您會格外愧疚,。一個(gè)學(xué)生會因?yàn)橄矚g某個(gè)老師而喜歡他的課,，也可能因?yàn)椴幌矚g某個(gè)老師而討厭他的課。所謂親其師信其道,，正是這個(gè)原因,。所以，師生之間或親子之間保持親密的關(guān)系,，是勝過許多教育的,。

關(guān)系是什么?按照權(quán)威的解釋是“事物之間相互作用、相互影響的狀態(tài)”,，是人與人之間某種性質(zhì)的聯(lián)系,。就師生關(guān)系而言，彼此的關(guān)系建立在平等的基礎(chǔ)上,，是相互學(xué)習(xí)共同成長的關(guān)系,，而絕非是一方“管教”另一方的關(guān)系。當(dāng)然,，教師有教育學(xué)生的責(zé)任,，但教育的秘訣是真愛，這真愛就是理解,、尊重,、關(guān)心、幫助,、負(fù)責(zé),。沒有真愛就沒有教育。

好的關(guān)系勝過許多教育教育心得

生活是復(fù)雜的,。一個(gè)教師完全可能碰上“刀槍不入”的學(xué)生,，這是否意味著毫無辦法了呢?非也,。“刀槍不入”不過是銹生得太久太厚了,，需要更加耐心地磨擦,，而這正是教育。

去巴黎的時(shí)候,，我曾在聯(lián)合國教科文組織開會,。我驚訝地發(fā)現(xiàn)，整個(gè)建筑像一個(gè)舒展的巨型漢字———“人”,。我突然悟明白了,，整個(gè)現(xiàn)代教育的本質(zhì)就是一個(gè)大寫的“人”字。

我想,，師生之間或親子之間的關(guān)系,，首先是人與人之間的關(guān)系，是彼此平等相互尊重的關(guān)系,。也許,，只有牢牢確立這樣的關(guān)系，才能談得上教育,。

教育目的的心得體會篇九

愛是教育的永恒的主題。韓軍的人文主義精神,，教育在線中的朱永新教授高舉的愛的旗幟的新教育實(shí)驗(yàn),；李鎮(zhèn)西的“走進(jìn)心靈”的教育，似乎無不凝聚著愛的核心,。

反思自我的成長經(jīng)歷,，尤其是在多年的教育實(shí)踐中，所奉行的不也是愛的惟一原則嗎,？

從內(nèi)心來說,，自己一直希望做一個(gè)富有愛心的人，做一個(gè)善良的人,。希望能用我的善良感染周圍的每一個(gè)人,。

我當(dāng)了一名老師。在教育教學(xué)中,，我首先教育孩子要學(xué)會關(guān)愛他人,，關(guān)愛他人是現(xiàn)代社會中人所必備的素質(zhì)之一，只有關(guān)心他人勝過關(guān)心自己的人,，才能把自我融入到使周圍的人都快樂的大我之中,，實(shí)現(xiàn)自我的人生價(jià)值。人與人之間需要互相關(guān)心,，互相愛護(hù),，互相幫助,，相互提高。學(xué)會幫助他人,，也就學(xué)會了關(guān)愛自己,。我給他們講了這樣一個(gè)故事，充分說明了關(guān)愛與合作對人的健康成長至關(guān)重要：上帝到天堂和地獄去考察,，發(fā)現(xiàn)天堂里的人同地獄里的人一樣都是圍著一口鍋,，拿著兩米長的勺子喝著相同的肉湯，但是,，天堂里的人卻精神煥發(fā),，滿面紅光，地獄里的人卻萎靡不振,，面容憔悴,，這是什么原因呢？原來,，地獄里的人心中只有自己,，手里拿著長勺子舀湯喝，勺柄太長,，總是喝不上,，而天堂里的人則相反，他們的心中有他人,，手拿長勺子舀湯第一口總是先喂他人,，然后再被別人喂。由于有了先己后人和先人后己之別,，于是也就有了天堂地獄之分,。在和孩子們朝夕相處的日子里，我發(fā)現(xiàn)了,，比我的世界更動人的孩子們的心靈世界,，在那里如小石潭記中的潭水一樣的清澈；在那里如桃花源記中的桃源一樣的美麗,；在那里像圣經(jīng)里的天堂一樣沒有苦難只有關(guān)愛,；在那里像佛教中的佛心一樣沒有憎恨只有善良。你愛他們,，他們也愛你,。

愛孩子們吧，即使他暫時(shí)不能理解你,，終有一天,，他會明白你的'愛。愛是永恒的！愛是陽光,，能融化冰雪,；愛是春雨，能滋生萬物,；愛是橋梁,，能溝通師生的心靈。有了愛,，師生之間就能以誠相見,，心心相印，沒有愛,，就沒有真正的教育,。

正如一首歌中唱到的：“愛別人就等于愛自己！”蘇霍姆林斯基認(rèn)為：當(dāng)你培養(yǎng)出具有愛心的孩子,，他就會對教師的愛很敏感,，并以好心還好心；而教師的愛,，最重要的是為了學(xué)生獲得知識,，若是學(xué)生懂得了這些，自發(fā)向上,，成績自然就好,，成績好了，那作為老師的你不也會更加快樂了嗎,？師愛是一種激勵學(xué)生個(gè)性和諧發(fā)展的無可取代的教育力量,。為了你的學(xué)生總有一天如你愛他一樣能去愛別人，為了這世上的人彼此之間都能互相關(guān)愛,，請你愛你的學(xué)生吧！

有人說：“愛自己的孩子是本能,，是人,；愛別人的孩子是偉大，是神,?！贝藭r(shí)此刻，我內(nèi)心閃現(xiàn)出的這一句話,，不由得讓我相信老師的偉大的,。

很多時(shí)候，我也常在內(nèi)心對自己說：要愛孩子,，和孩子平等地進(jìn)行交流,，心與心地交流。但是一段時(shí)間以后，卻又變卦了,。沒有了耐心,！或許是因?yàn)樽约簩逃虒W(xué)的規(guī)律沒有吃透，也或許是自己的魅力還不夠吧,；或許是自己缺少理論的指導(dǎo),，沒有實(shí)踐的恒心吧。如何育人,，如何去與學(xué)生零距離接觸,，捕捉學(xué)生的一舉一動，成為“孩子王”,，是我一直思索的問題,。讀了《愛的教育》后使我豁然開朗，真心地“蹲”下來與孩子進(jìn)行交流,，就會走進(jìn)學(xué)生的心靈,，想他們所想，思他們所思,，憂他們所憂,。真誠地孩子們打成一片，怎么會看不到孩子心中的世界,！古人云：“信其師,，親其道?！?/p>

愛工作,、愛自己的職業(yè)同樣非常重要。經(jīng)常聽老師抱怨“我忙,，沒有時(shí)間啊,。”平時(shí)學(xué)校布置的一些額外工作任務(wù),，他們都以沒有時(shí)間來推托,。還有很多老師怕上公開課，究其原因之一：忙??！一節(jié)公開課得準(zhǔn)備幾個(gè)小時(shí)；原因之二：怕??！精心準(zhǔn)備幾個(gè)小時(shí)還不一定能上好，一見有人聽課心里就緊張害怕,。所謂的“忙”“怕”,，也許是自己的文化底蘊(yùn)不足,，對自己的工作還不是那么熱愛。蘇霍姆林斯基提到的那位有30年教年的歷史老師課上得那樣精彩,，以致視導(dǎo)員都聽得入迷忘了記錄,。當(dāng)別的老師問他花多長時(shí)間來備這節(jié)課時(shí)，他說：“對這節(jié)課,，我準(zhǔn)備了一輩子,。而且，總的來說,，對每一節(jié)課,，我都是用終生的時(shí)間來備課的。不過,，對這個(gè)課題的直接準(zhǔn)備,，或者說現(xiàn)場準(zhǔn)備，只用了大約15分鐘,?！蔽覀兊睦蠋熌苡媒K身的時(shí)間來準(zhǔn)備一節(jié)課嗎？能用15分鐘的現(xiàn)場時(shí)間準(zhǔn)備出一節(jié)好課嗎,？我們教育的對象是學(xué)生,，教師的課堂設(shè)計(jì)應(yīng)適合本班學(xué)情，根據(jù)學(xué)情有目的,，有針對性地實(shí)施教學(xué),，那么這樣學(xué)生就會樂學(xué)了。教師除了正常的教學(xué)工作外,，確實(shí)還需要不斷的學(xué)習(xí),，用豐厚的知識去充實(shí)自己，不是有句話“教師要給學(xué)生一碗水自己就必須有取之不盡,，用之不竭的活水嗎,？”。

如果剛畢業(yè)時(shí)這桶水還是滿的,，假如不讀書,，時(shí)間每過去一年，我們的知識就會忘記一些,，這桶水就會漏掉一些，當(dāng)時(shí)間過去了十幾年乃至幾十年時(shí),，我們的知識也許只限于教科書那些了,，比學(xué)生多不了多少，這樣怎么能上好課,？怎么能不怕上課,？如果我們持之以恒地讀書，不斷的補(bǔ)充知識，那時(shí)間每過去一年,，我們的知識就會增添一些,，一桶水也許會變成一缸水，一河水,，量變可以引起質(zhì)變,。“那我們上課時(shí)就能更加自如地分配自己的注意了,?！边€會怕上課嗎？還會嫌時(shí)間不夠用嗎,？“教師應(yīng)設(shè)法讓知識本身吸引學(xué)生”,，這應(yīng)該成為每一個(gè)教師努力的方向，教師要精心設(shè)計(jì)教學(xué),，凸現(xiàn)知識的樂趣,。在課堂上能深入淺出地講解給學(xué)生聽，不照本宣讀,，讓學(xué)生自己去尋求知識,，探究知識的形成過程，明白知識的意義,、學(xué)習(xí)的樂趣,，讓孩子們真正愛上“語文”，愛上“數(shù)學(xué)”,。

“教師要學(xué)會敬畏”,，敬畏真理，敬畏權(quán)威,，敬畏生命,。“敬畏真理”這是毫無疑問的,，課堂上,，當(dāng)教師在知識傳授時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤，要勇于承認(rèn),、及時(shí)改正,；碰到自己也不確定的問題，可以和學(xué)生一起探討,，真理面前,，人人平等?！熬次窓?quán)威”就是對那些有德之人,，有廣博知識的人,，有才華的人，把他們當(dāng)成是我們隊(duì)伍中較為優(yōu)秀的普通一員,，既學(xué)習(xí)他們的長處,，也寬容他們的不足?！熬次飞边@使我聯(lián)想到“尊重”兩個(gè)字,，每一個(gè)學(xué)生都值得我們尊重，尊重他們的思想,，尊重他們的人格,，并不能把他們當(dāng)成“小孩”來糊弄。記得有人說過這樣一句話：你想把自己的孩子交給怎樣的老師來培育,，你自己就做這樣的老師吧,！是的，老師,，請把美好的笑容帶到學(xué)校,，把對人與對世界的良好期盼帶到同事們和孩子們面前，像孩子一樣瞪著好奇的眼睛清點(diǎn)知識,；把游戲這一人類最古老的快樂的方式引入課堂,；把那些用了好些年的訓(xùn)詞換成贊美，換成幽默,；把那些塵封在角落里的各種各樣的表情豐富在臉上,，用你的腳尖輕盈地點(diǎn)地，聽腳步聲在走廊里擊起快樂的回響,。

古人說得好：“人有悲歡離合,，月有陰晴圓缺”，人生存在著許多美好,，也有許多的缺憾,，就看我們有沒有能力去直面它，欣賞它,?！靶蕾p缺憾的人生是追求幸福的人的一種能力，這種能力來自于對生活的深刻理解,，和因?yàn)槔斫饬松疃v起的對生活的摯愛”,。雖說我們所從事的教育事業(yè)是一份崇高的職業(yè)，可經(jīng)歷中仍難免有一些不令人愉悅的回憶,，甚至是心底涌起的陣陣苦痛,，但這些不是生活的全部，只要我們足夠熱愛生活,，投入生活越多,，就能去體驗(yàn)生命中的每一點(diǎn)感動，哪怕這感動并不是美好的,?？梢赃@么說：有著缺憾的人生，才是完整的人生,，懂得欣賞缺憾的人生,，才是美麗的人生。