心得體會(huì)是個(gè)人在經(jīng)歷某種事物,、活動(dòng)或事件后,，通過思考、總結(jié)和反思,，從中獲得的經(jīng)驗(yàn)和感悟,。優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)該怎么樣去寫呢,？以下是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助,。

數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)篇一

核心素養(yǎng)培訓(xùn)是近年來教育界要義,，通過這種培訓(xùn)可以讓學(xué)生更全面地發(fā)展自身素養(yǎng)，涉及思維,、學(xué)習(xí),、交流、問題解決,、人際關(guān)系等多方面內(nèi)容,。本人近日經(jīng)歷了一次核心素養(yǎng)培訓(xùn)，深感受益匪淺,，以下為個(gè)人心得體會(huì),。

第一段：培訓(xùn)讓我意識(shí)到核心素養(yǎng)的重要性。

在培訓(xùn)開始之前,，我的心態(tài)還是比較平淡的,，認(rèn)為核心素養(yǎng)與我關(guān)系不大，自認(rèn)為自己綜合能力也不錯(cuò),。但是,，培訓(xùn)讓我領(lǐng)悟到，核心素養(yǎng)絕不是一個(gè)簡(jiǎn)單的詞語所能概括的,，它涉及到我們每一個(gè)人的各個(gè)方面,，比如說思維方式、學(xué)習(xí)方法,、溝通技能,、協(xié)作意識(shí)、解決問題的能力等等,。培訓(xùn)中引導(dǎo)我們思考自身的素養(yǎng)水平,，我才發(fā)現(xiàn)自己在某些方面還有一定的提升空間。

第二段：培訓(xùn)讓我意識(shí)到核心素養(yǎng)的實(shí)際應(yīng)用,。

培訓(xùn)中,，主持人通過案例和討論，讓我們學(xué)習(xí)到什么是核心素養(yǎng),，如何使用核心素養(yǎng)來解決實(shí)際問題,。同場(chǎng)的高中生、本科生,、碩士研究生,、博士生們不拘年齡、背景和學(xué)科專業(yè),，平等探討,、互相啟發(fā),，讓我感到很新鮮,。從他們的分析和思維方式中可以看出,，核心素養(yǎng)的實(shí)際應(yīng)用范圍非常廣泛。比如,，他們可以通過信息搜集和分析,，找到適合自己的學(xué)習(xí)方式，利用多渠道的溝通工具和方法,，解決合作過程中出現(xiàn)的問題,，以及更好地理解和處理與人交往中的各種問題?？吹絼e人的實(shí)際應(yīng)用,，也更加激勵(lì)了我自己去嘗試。

第三段：培訓(xùn)讓我意識(shí)到核心素養(yǎng)的相互關(guān)聯(lián),。

核心素養(yǎng)既相互獨(dú)立,，又相互依存。培訓(xùn)中我們通過案例推理和討論,，意識(shí)到很多時(shí)候不同的素養(yǎng)之間存在協(xié)同作用,，一個(gè)素養(yǎng)合理的運(yùn)用往往會(huì)影響到另一個(gè)素養(yǎng)的發(fā)揮。比如在學(xué)習(xí)中,，我們的思維方式會(huì)影響我們選擇的學(xué)習(xí)方法,，同時(shí)好的學(xué)習(xí)方法也可以輔助我們更具體、更規(guī)劃化地運(yùn)用思維方式,。剛開始完全沒有想到這些,，讓我有了更深刻的認(rèn)識(shí)。

第四段：培訓(xùn)讓我萌芽自我提升的想法,。

在學(xué)習(xí)過程中,，我意識(shí)到每個(gè)人都需要有持續(xù)自我提升的意識(shí)和動(dòng)力，而核心素養(yǎng)是提升自我素養(yǎng)水平的不二選擇,。通過培訓(xùn)體驗(yàn),，我以很好的方式探索和實(shí)現(xiàn)了自我提升，并在交流過程中得到了更多啟發(fā),，這讓我不再滿足于目前的情況,，同時(shí)也能夠幫助他人得到更多的提升。

第五段：培訓(xùn)讓我認(rèn)識(shí)到核心素養(yǎng)具有普及意義,。

通過核心素養(yǎng)的培訓(xùn),，我產(chǎn)生了很強(qiáng)的興趣與參與，這也讓我認(rèn)識(shí)到,，核心素養(yǎng)具有大眾普及的意義,。無論是工作還是生活，都需要這些素養(yǎng)的有機(jī)結(jié)合，我們可以通過自我學(xué)習(xí),、互動(dòng)分享,、由此激發(fā)更多的思考和行動(dòng)，來推動(dòng)這些素養(yǎng)的廣泛普及,。同時(shí),，也可以借助培訓(xùn)的方式，幫助更多的人更高效地提升自己,。

總之,，此次核心素養(yǎng)培訓(xùn)，不但加深了我對(duì)其意義和實(shí)用性的認(rèn)識(shí),，更有助于我在今后學(xué)習(xí),、工作和生活中提升自身素養(yǎng)，充分應(yīng)用核心素養(yǎng)解決實(shí)際問題,。希望未來繼續(xù)保持對(duì)核心素養(yǎng)的積極關(guān)注,，并努力將其落地實(shí)踐。

數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)篇二

核心素養(yǎng)”是當(dāng)前教育領(lǐng)域關(guān)注的熱詞之一,。近日在第二屆“北京教育論壇”上,，專家表示，時(shí)代變化了,，要求變了,，呼喚核心素養(yǎng)的出現(xiàn)。討論中國的核心素養(yǎng)要結(jié)合中國社會(huì)發(fā)展階段的特點(diǎn),，要適應(yīng)中國現(xiàn)階段的國情,、校情。哪些素養(yǎng)是需要我們特別關(guān)注,、我們的學(xué)生和國民所需要的,。

課業(yè)負(fù)擔(dān)將會(huì)進(jìn)一步減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)，課后作業(yè)形式及總量發(fā)生較大變化;,。

學(xué)校課程更加貼近學(xué)生的生活;,。

未來將更加注重增加國家課程和地方課程的適應(yīng)性。教育部根蒂根基教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)中央有關(guān)負(fù)責(zé)人在論壇演講中表示,，“我國根蒂根基教育和初等教育階段學(xué)生核心素養(yǎng)總體框架研究”工作報(bào)告曾經(jīng)提交教育部,，正在接受判定。

對(duì)于這一國家版“核心素養(yǎng)”具體內(nèi)容,，社會(huì)各界充溢期待,，同時(shí)提供了多個(gè)方面的發(fā)起。據(jù)了解,，介入“中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)”制訂的.專家陣容強(qiáng)大,?！拔覈俑逃统醯冉逃A段學(xué)生核心素養(yǎng)總體框架研究”項(xiàng)目始于20xx年5月，受教育部根蒂根基教育二司委托,，由北京師范大學(xué)林崇德教授牽頭組織,。項(xiàng)目由北京師范大學(xué)牽頭，華南師范大學(xué),、河南大學(xué),、山東師范大學(xué),、遼寧師范大學(xué)共同承擔(dān),。

林崇德教授日前出席高中學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)高峰論壇表示，項(xiàng)目組共組織了48場(chǎng)訪談,，涉及575位專家,，提出了12個(gè)指標(biāo)。其中一級(jí)指標(biāo)有社會(huì)參與,、自主發(fā)展,、文化修養(yǎng)。二級(jí)指標(biāo)中社會(huì)參與里面有道德品質(zhì),、社會(huì)責(zé)任,、國家認(rèn)同、國際理解,，自主發(fā)展里有身心健康,、自我管理、學(xué)會(huì)研究,、問題解決與創(chuàng)新,，文化修養(yǎng)里面有語言素養(yǎng)、數(shù)學(xué)素養(yǎng),、科學(xué)技術(shù)與息素養(yǎng),，審美與人文素養(yǎng)等。

不過,，最新出爐的“中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)(征求意見稿)”透露,，學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)，是指學(xué)生應(yīng)具備的,、能夠適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力,，綜合表現(xiàn)為9大素養(yǎng)，具體為社會(huì)責(zé)任,、國家認(rèn)同,、國際理解;人文底蘊(yùn)、科學(xué)精神,、審美情趣;身心健康,、學(xué)會(huì)研究,、實(shí)踐創(chuàng)新。

數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)篇三

首先,，參加核心素養(yǎng)培訓(xùn)使我深刻認(rèn)識(shí)到素養(yǎng)與技能的區(qū)別,。在傳統(tǒng)的教育中，我們往往只注重技能的培養(yǎng),，而忽略了素養(yǎng)的重要性,。然而，隨著時(shí)代的發(fā)展,，素養(yǎng)顯得尤為重要,。通過培訓(xùn)，我明白了素養(yǎng)是一種能力的積累,，在工作與生活中的價(jià)值要遠(yuǎn)高于單純的技能,。

其次，核心素養(yǎng)培訓(xùn)幫助我定位自己的發(fā)展方向,。培訓(xùn)中,，講師針對(duì)各項(xiàng)素養(yǎng)進(jìn)行了介紹和講解，讓我對(duì)自身素養(yǎng)有了更清晰的認(rèn)識(shí),。同時(shí),，我也發(fā)現(xiàn)自己擅長(zhǎng)的素養(yǎng)與待提高的素養(yǎng)。通過這樣的定位,，我更好地明確了未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展方向,。

第三，參加核心素養(yǎng)培訓(xùn)讓我意識(shí)到自身需要不斷學(xué)習(xí)和提高,。在培訓(xùn)中,，我認(rèn)識(shí)到各個(gè)素養(yǎng)都需要不斷的磨練和提升，才能做到真正的升華,。同時(shí),，培訓(xùn)中提到的新素養(yǎng)，如團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力,、創(chuàng)新意識(shí)等,，都需要不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，才能真正做到熟練掌握,。

第四,，核心素養(yǎng)培訓(xùn)讓我認(rèn)識(shí)到與人相處的重要性。現(xiàn)在的工作和生活都充滿了人際交往,，而一個(gè)人的素養(yǎng)也直接關(guān)系到與他人相處的方式和結(jié)果,。在培訓(xùn)中，我認(rèn)識(shí)到一個(gè)人的素養(yǎng)不僅僅影響到自己,，還直接關(guān)系到同事和家人的情況,。因此,，與人相處也成為了我需要著重提高和學(xué)習(xí)的素養(yǎng)。

最后,，參加核心素養(yǎng)培訓(xùn)讓我意識(shí)到人生的價(jià)值在于不斷完善自己,。人生自有精彩，而一個(gè)人能否做到精彩則取決于自己的素養(yǎng),。參加培訓(xùn)讓我明白了不斷完善自己素養(yǎng)的必要性和緊迫性,，而且這樣的完善是一項(xiàng)持續(xù)不斷的任務(wù)，需要不斷的努力和實(shí)踐才能行之有效,。

總之,，參加核心素養(yǎng)培訓(xùn)是一項(xiàng)很有價(jià)值和意義的事情。在這個(gè)過程中,，我獲得了新的知識(shí)和新的認(rèn)識(shí),，看到了自己的不足和未來的發(fā)展方向,。值得一提的是,，核心素養(yǎng)的培養(yǎng)并不是一件孤立的事情，需要在日常生活和工作中不斷的磨練,，才能真正做到熟練掌握,。同時(shí)，在與人相處的過程中,，我們也需要不斷的提高自己的素養(yǎng),，讓我們?cè)谏詈凸ぷ髦谐蔀楦玫娜恕?/p>

數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)篇四

學(xué)會(huì)終身研究提高教育素養(yǎng)，首先要注重學(xué)科素養(yǎng)的提升,。同時(shí),，要突破學(xué)科教學(xué)的界限，樹立教師終身研究的目標(biāo),，實(shí)現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展,。教師應(yīng)該將研究與實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來，努力探索新的教育教學(xué)方法,，懂得教育規(guī)律,，成為反思型教師，養(yǎng)成反思慣,，反思自己的活動(dòng)過程,，分析自己的教學(xué)行為，提高自己的專業(yè)水平,。通過總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，向更完善的目標(biāo)努力。

核心素養(yǎng)”是當(dāng)前教育領(lǐng)域關(guān)注的熱詞之一,，專家表示,，時(shí)代變化了,，要求變了，呼喚核心素養(yǎng)的'出現(xiàn),。討論中國的核心素養(yǎng)要結(jié)合中國社會(huì)發(fā)展階段的特點(diǎn),，要適應(yīng)中國現(xiàn)階段的國情、校情,。教育部基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)中心有關(guān)負(fù)責(zé)人在論壇演講中表示,，“我國基礎(chǔ)教育和高等教育階段學(xué)生核心素養(yǎng)總體框架研究”工作報(bào)告已經(jīng)提交教育部，正在接受鑒定,。

有關(guān)專家表示,，核心素養(yǎng)是新課標(biāo)的來源，也是確保課程改革萬變不離其宗的“dna”,。核心素養(yǎng)將為北京學(xué)校帶來六大變化,，包括育人導(dǎo)向更加注重學(xué)生理想信念和核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，課堂教學(xué)更加關(guān)注課程建設(shè)綜合化,、主體化發(fā)展趨勢(shì),，實(shí)踐活動(dòng)更加關(guān)注學(xué)生研究體驗(yàn)、動(dòng)手實(shí)踐及創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng),，課業(yè)負(fù)擔(dān)將會(huì)進(jìn)一步減輕,，課后作業(yè)形式及總量發(fā)生較大變化，學(xué)校課程更加貼近學(xué)生的生活,，未來將更加注重增加國家課程和地方課程的適應(yīng)性,。

中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)”制訂的專家陣容強(qiáng)大，共組織了48場(chǎng)訪談,，涉及575位專家,，提出了12個(gè)指標(biāo)。其中一級(jí)指標(biāo)有社會(huì)參與,、自主發(fā)展,、文化修養(yǎng)。二級(jí)指標(biāo)中社會(huì)參與里面有道德品質(zhì),、社會(huì)責(zé)任,、國家認(rèn)同、國際理解,，自主發(fā)展里有身心健康,、自我管理、學(xué)會(huì)研究,、問題解決與創(chuàng)新,，文化修養(yǎng)里面有語言素養(yǎng)、數(shù)學(xué)素養(yǎng),、科學(xué)技術(shù)與信息素養(yǎng),，審美與人文素養(yǎng)等,。

最新的《中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)（征求意見稿）》提出，學(xué)生應(yīng)該具備的核心素養(yǎng)包括9個(gè)方面,，即社會(huì)責(zé)任,、國家認(rèn)同、國際理解,、人文底蘊(yùn),、科學(xué)精神、審美情趣,、身心健康,、學(xué)會(huì)研究、實(shí)踐創(chuàng)新,。這些素養(yǎng)是學(xué)生終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展所需的關(guān)鍵能力和品格,。

數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)篇五

近年來，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展和科技的飛速進(jìn)步,，人們對(duì)于個(gè)人素養(yǎng)的要求也越來越高,。為了適應(yīng)這種變化，許多機(jī)構(gòu)和企業(yè)紛紛開展核心素養(yǎng)培訓(xùn),，以提升員工的綜合能力,。在參加核心素養(yǎng)培訓(xùn)的過程中，我深受啟發(fā),，有了許多新的領(lǐng)悟和心得體會(huì)。

第一次參加核心素養(yǎng)培訓(xùn),，我對(duì)其背后的理念和目標(biāo)知之甚少,。然而，在培訓(xùn)開始的幾次課程中,，我逐漸明白,，核心素養(yǎng)不僅僅是指技術(shù)和知識(shí)，更包括領(lǐng)導(dǎo)力,、溝通能力,、創(chuàng)新能力等方面的綜合素養(yǎng)。課程設(shè)置了一系列的實(shí)踐活動(dòng),，使我們能夠在實(shí)際中學(xué)習(xí)和應(yīng)用這些素養(yǎng),，讓我們個(gè)人的發(fā)展更全面，更有競(jìng)爭(zhēng)力,。

培訓(xùn)中一個(gè)重要的環(huán)節(jié)是團(tuán)隊(duì)合作,。我們被分成小組，每個(gè)小組都有一個(gè)不同的任務(wù)要完成,。在團(tuán)隊(duì)合作中,，我發(fā)現(xiàn)了不同的問題和挑戰(zhàn),。首先，要合理分配任務(wù)和資源,，確保每個(gè)人都有機(jī)會(huì)參與和貢獻(xiàn),。其次，要加強(qiáng)溝通和協(xié)作,，保持良好的團(tuán)隊(duì)氛圍,，克服困難并共同解決問題。這些經(jīng)驗(yàn)不僅幫助我更好地與他人合作,，也增強(qiáng)了我的領(lǐng)導(dǎo)能力,。

在培訓(xùn)中，我們還接觸到了許多先進(jìn)的科技和工具,，例如智能手機(jī),、虛擬現(xiàn)實(shí)等。這些新技術(shù)不僅改變了我們的生活方式,，也對(duì)我們的思維方式和工作方式提出了新的要求,。我們必須不斷學(xué)習(xí)和適應(yīng)這些變化，才能保持競(jìng)爭(zhēng)力,。通過培訓(xùn),，我了解到了許多與技術(shù)有關(guān)的知識(shí)和技能，提高了自己的信息獲取和處理能力,。同時(shí),，我發(fā)現(xiàn)只有掌握了這些技術(shù)，才能更好地與時(shí)俱進(jìn),，適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展,。

在培訓(xùn)過程中，另一個(gè)讓我印象深刻的是資源共享的概念,。在過去,，我經(jīng)常覺得個(gè)人的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)是寶貴的，不愿意與他人分享,。然而,，通過培訓(xùn)的交流和合作，我明白了資源共享的重要性,。我們每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處和短處,，通過互相分享，可以彌補(bǔ)個(gè)人的不足并共同提高,。同時(shí),，分享是一種回報(bào)，通過幫助他人解決問題，我們也能夠得到其他人的幫助和支持,。這樣的思維方式和行為準(zhǔn)則不僅僅在工作中有益,，也對(duì)個(gè)人發(fā)展和人際關(guān)系有積極的影響。

通過參加核心素養(yǎng)培訓(xùn),，我對(duì)自己的定位有了更清晰的認(rèn)識(shí),，明白了自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。我知道自己需要不斷學(xué)習(xí)和提高,，不僅僅是學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí),，還包括各個(gè)方面的素養(yǎng)。同時(shí),，我也明白了個(gè)人的成長(zhǎng)需要與他人的合作和共享,。培訓(xùn)給我提供了一個(gè)與同行交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓我結(jié)識(shí)了許多有才華的人,。這將對(duì)我的未來發(fā)展產(chǎn)生積極的影響,。

總之，核心素養(yǎng)培訓(xùn)為我打開了一扇新的大門,，使我對(duì)自己的未來有了更清晰的認(rèn)識(shí)和規(guī)劃,。通過團(tuán)隊(duì)合作、學(xué)習(xí)先進(jìn)科技和資源共享等環(huán)節(jié),，我提高了自己的綜合能力和素養(yǎng)水平,。我相信，這些收獲將對(duì)我的個(gè)人發(fā)展和事業(yè)成功起到積極的推動(dòng)作用,。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和提升自己,，不斷適應(yīng)這個(gè)快速變化的社會(huì)，成為一個(gè)更全面,、更有競(jìng)爭(zhēng)力的人,。

數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)篇六

日本企業(yè)家、哲學(xué)家稻盛和夫的人生方程式是“人生結(jié)果=能力×熱情×思維方式”,。他認(rèn)為能力是先天的，每個(gè)人相差不大,，起決定作用的是熱情與思維方式,。在他看來，熱情就是工作的干勁和努力程度,。最重要的是思維方式,，思維方式回答了“人生目的”，即“我為誰”,。思維方式是道德的,、人性的、利他的，它是正數(shù),；思維方式是不道德的,、非人性的、單一利己的,，它是負(fù)數(shù),。這才是決定人生結(jié)果的關(guān)鍵。若思維方式是負(fù)數(shù),，越熱情,、越努力、越有能力,，人生的結(jié)果將越可怕,。換言之，即是：道德的,、人性的的思維方式是“核心素質(zhì)”的首席,，第二則是“熱情”，它包含了積極的態(tài)度,、持久的興趣,。其中積極的態(tài)度更為重要，它包含責(zé)任,、進(jìn)取心及抗挫力,。

研究者認(rèn)為，人的發(fā)展取決于20%的智商和80%的'情商,、逆商,。心里學(xué)常識(shí)告訴我們，智商在于先天遺傳,，后天培養(yǎng)并不會(huì)有太大影響,；情商、逆商則在于后天的歷練和培養(yǎng),。

道德,、人性的思維方式，積極的態(tài)度,，持久的興趣,，還有探究的學(xué)習(xí)素養(yǎng)，這就是人的四大“核心素養(yǎng)”,，它們是“人的教育”的鋼筋混凝土,。

什么是學(xué)習(xí)素養(yǎng)的核心呢？我們認(rèn)為是“探究”,。學(xué)習(xí)應(yīng)該是“學(xué)會(huì)”,，而不是“教會(huì)”,，判斷“學(xué)會(huì)”還是“教會(huì)”的試金石，是學(xué)生會(huì)不會(huì)探究學(xué)習(xí),。

知識(shí),、分?jǐn)?shù)、作業(yè)和試題,，并不能給人生好的路徑依賴,；恰恰相反，它們提供是一條扭曲的依賴路徑,。

學(xué)生的學(xué)習(xí)必須通過學(xué)科課程進(jìn)行,。學(xué)科教學(xué)，既是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的主色調(diào),，也是教師教學(xué)生活的主色調(diào),。尊崇“素養(yǎng)為重”的育人價(jià)值取向，出路只有一條：學(xué)科教學(xué)必須“素養(yǎng)取向”,。

1,、任何“學(xué)科素養(yǎng)”的形成都以“核心素養(yǎng)”為背景、底色,。

任何學(xué)科的學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)者只要有積極的態(tài)度、濃厚的興趣以及不屑的鉆研精神,，知識(shí)和能力的獲得不僅沒有太大問題,，還會(huì)有獨(dú)特的發(fā)現(xiàn)。換句話說,，對(duì)于基礎(chǔ)教育而言,，積極的學(xué)習(xí)態(tài)度、進(jìn)取心,、抗挫力,，應(yīng)該比知識(shí)教學(xué)、能力訓(xùn)練更重要,。一個(gè)人的知識(shí)可以不豐富,，一個(gè)人的能力可以不突出，只要他的進(jìn)取心在,，抗挫力強(qiáng),，這個(gè)人的未來發(fā)展依然充滿美好。

2,、學(xué)科素養(yǎng)的形成始終滲透人的“核心素養(yǎng)”的培育。

學(xué)科教學(xué)必須要讓教學(xué)環(huán)境充滿人性與道德的關(guān)懷,，學(xué)科能力才會(huì)成為積極情感,、態(tài)度、價(jià)值的能力，即人的素養(yǎng),。今天看來,，一個(gè)只知道教知識(shí)、練能力的教師,，不一定是真正意義上的合格教師,，只有懂得將“人性”和“道德”彌散在自己的教學(xué)行為和日常行為中的教師，培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)習(xí)品格的教師,，才是一名真正的師者,。

3、關(guān)注“學(xué)科關(guān)鍵能力”與“學(xué)科素養(yǎng)”,。學(xué)科能力的“點(diǎn)”很多,，“關(guān)鍵能力”不多。研究和把握“學(xué)科關(guān)鍵能力”,，教師才能創(chuàng)造性地實(shí)施國家課程,，建構(gòu)起自己的“師本課程”?！皩W(xué)科關(guān)鍵能力”清晰了,、明了了、簡(jiǎn)化了,，教師才能更從容地將目光投向“人性”和“道德”,，才能將佝僂的腰從無邊的知識(shí)、無盡的訓(xùn)練中挺立起來,。

“教書育人”是教師的職業(yè)特征,。課堂教學(xué)要四“本”：學(xué)生為本、能力為本,、道德為本,、評(píng)價(jià)為本。

“素養(yǎng)為重”下的課程與教學(xué),，教師必須轉(zhuǎn)變觀念和角色,，回歸職業(yè)素養(yǎng)，人性和道德將成為課堂自覺,。人性關(guān)懷和道德示范將成為課程建設(shè)和教學(xué)實(shí)踐的前提和基礎(chǔ),。

人的“核心素養(yǎng)”下的課程統(tǒng)整，每個(gè)學(xué)科的教學(xué)首先考慮的不再是本學(xué)科知識(shí),，而是學(xué)生作為“人”的發(fā)展的核心素養(yǎng),。每個(gè)學(xué)科都有作業(yè)，對(duì)于“核心素養(yǎng)”來講,，作業(yè)里的責(zé)任,、抗挫,、時(shí)間觀、效率觀,，比作業(yè)本身更重要,，而這些“素養(yǎng)”，可以統(tǒng)整所有的學(xué)科,；課堂,、集會(huì)中的自控和自律，討論,、合作中的秩序和包容,，可以統(tǒng)整所有的學(xué)科；學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)上的拼搏,、包容,、團(tuán)結(jié)、意志,，也可以統(tǒng)整所有學(xué)科,。關(guān)鍵是教師的職業(yè)素養(yǎng)要回歸，回到“育人教書”,，先“育人”再“教書”,。

因此提升教師專業(yè)能力重要，支撐教師專業(yè)能力的非專業(yè)素養(yǎng)——即人性與道德,、熱情與堅(jiān)持——更重要,。

高的進(jìn)步。

數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)篇七

中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng),，以科學(xué)性,、時(shí)代性和民族性為基本原則，以培養(yǎng)全面發(fā)展的人為核心,，分為文化基礎(chǔ),、自主發(fā)展、社會(huì)參與三個(gè)方面,。綜合表現(xiàn)為人文底蘊(yùn),、科學(xué)精神、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),、健康生活,、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、實(shí)踐創(chuàng)新六大素養(yǎng),，具體細(xì)化為國家認(rèn)同等十八個(gè)基本要點(diǎn),。結(jié)合我的教與教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，我主要從以下幾點(diǎn)談?wù)勎业捏w會(huì),。

要培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感，其中重要的一點(diǎn)就是要樹立法治觀念?，F(xiàn)實(shí)中一些學(xué)生由于不懂法，不能明辨是非,，做事沒有原則,，不會(huì)用法律約束自己的行為，結(jié)果走上違法犯罪的道路,。因此很有必要對(duì)學(xué)生加強(qiáng)法律方面的學(xué)習(xí),，多宣傳守法的重要性，采取豐富多彩的形式進(jìn)行法制教育,，讓學(xué)生學(xué)法,、知法、懂法,、守法,，維律的權(quán)威，自覺依法規(guī)范自己的行為,。

在國際化的世界,，學(xué)生需要了解自己國家的文化，同時(shí)真正理解和接納來自不同國家的文化,，而不是盲目模仿或任意跟隨一種文化,，才是真正的國際化與世界觀。因此,，課堂上教師們強(qiáng)調(diào)在傳授學(xué)生中國文化和傳統(tǒng)的同時(shí),，要培養(yǎng)他們的全球視野。通過思品課堂上學(xué)生理解和熱愛本民族的傳統(tǒng)文化,，尊重和包容其他民族的文化,。既要反對(duì)故步自封、自高自大,，又要反對(duì)崇洋媚外,。要善于學(xué)習(xí)其他民族的優(yōu)秀文化，為我所用,，創(chuàng)新民族文化,。學(xué)生要充分利用經(jīng)濟(jì)全球化和信息化的浪潮，把自己培養(yǎng)成為具有創(chuàng)新型的人才,，才能為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢(mèng)而不懈奮斗,。

學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)比學(xué)會(huì)知識(shí)更重要，學(xué)生學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力是當(dāng)前我們廣大教師的艱巨任務(wù),。隨著學(xué)生獲取信息來源的多樣化，教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者,，要用多元智能的理論調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī),，幫助學(xué)生獲取鑒別利用各種信息，解決各種問題,，促進(jìn)學(xué)生能力的全面,、充分、和諧的`發(fā)展,。要想叫學(xué)生樂學(xué)善學(xué),，老師首先要做一個(gè)好學(xué)的人，自己養(yǎng)成好學(xué)的習(xí)慣,。以身作則,，充分激發(fā)了學(xué)生的好學(xué)興趣，產(chǎn)生了好學(xué)的激情,，催發(fā)了學(xué)生好學(xué)的嫩芽,，使學(xué)生逐漸從模仿老師到自覺需要好學(xué)的精神狀態(tài)。要想叫學(xué)生勤于反思,。教師要把課堂還給學(xué)生,，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),，給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)時(shí)間,，放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)自學(xué)的氣氛,，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性得到充分的發(fā)揮,，這是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的主渠道。鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考,，勇于質(zhì)疑問難,。當(dāng)然，教師要善于靈活地向?qū)W生提出探索性問題,。

健康的生命是我們享受其他一切權(quán)利的基礎(chǔ)和前提,，健康的心理對(duì)一個(gè)人的成才、發(fā)展關(guān)系重大,。我們要教育學(xué)生永不放棄生的希望,，無論何時(shí)何地，無論遇到多大的挫折,，都不應(yīng)放棄生的希望,。同時(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生的抗挫折能力,，樂觀開朗,、積極向上的生活態(tài)度；培養(yǎng)學(xué)生善于調(diào)控情緒，自尊自愛,，將心比心的良好心理品質(zhì),。

核心素養(yǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)3本學(xué)期，我讀了《學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》這本書,，收獲頗豐,，對(duì)教育教學(xué)工作有了很大的促進(jìn)作用，了解到學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的總體框架：一個(gè)核心,；三大方面,；六大素養(yǎng)；十八個(gè)基本點(diǎn),。

所謂一個(gè)核心，就是指以培養(yǎng)全面發(fā)展的人為核心,；三大方面是指文化基礎(chǔ),、自主發(fā)展、社會(huì)參與,；六大素養(yǎng)是指人文底蘊(yùn),、科學(xué)精神、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),、健康生活,、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、實(shí)踐創(chuàng)新,；十八個(gè)基本點(diǎn)圍繞每一個(gè)方面作了具體的闡述,。我從三個(gè)方面簡(jiǎn)單談?wù)勛约旱睦斫猓?/p>

文化基礎(chǔ)，包括人文底蘊(yùn)和科學(xué)精神,，前者主要是學(xué)生在學(xué)習(xí),、理解、運(yùn)用人文領(lǐng)域知識(shí)和技能等方面所形成的基本能力,、情感態(tài)度和價(jià)值取向,，包括人文積淀、人文情懷,，審美情趣等基本要點(diǎn),。科學(xué)精神是指學(xué)生在學(xué)習(xí),、理解,、運(yùn)用科學(xué)知識(shí)和技能等方面形成的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)、思維方式和行為表現(xiàn),。

自主發(fā)展,，即個(gè)體在學(xué)習(xí)態(tài)度方式、方法,、過程的選擇等方面的綜合表現(xiàn),。健康生活是指?jìng)€(gè)體在認(rèn)識(shí)自我,、發(fā)展身心、現(xiàn)劃人生等方面的綜合表現(xiàn),，結(jié)合我校的班級(jí)自主管理,，我們要培養(yǎng)的目的也是讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，配以小組合作學(xué)習(xí)方式,，讓學(xué)生自己管自己,，自主交流，快樂學(xué)習(xí),。

社會(huì)參與,，主要是學(xué)生在處理與社會(huì)、國家,、國際等關(guān)系方面所形成的情感態(tài)度,、價(jià)值取向和行為方式。在中心校領(lǐng)導(dǎo)下,，我們學(xué)校工作圍繞一體兩翼三行動(dòng),，三行動(dòng)中養(yǎng)成教育，具體安排是每月一事,，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,，責(zé)任意識(shí)很重要，我們班集體的每一位學(xué)生都是班上的主人,，班級(jí)任務(wù)劃分是事事有人做,，人人有事做，就拿打掃衛(wèi)生來說,，誰掃地,，誰拖地，誰擦窗戶,，誰倒垃圾,，都明確到人，哪一個(gè)地方?jīng)]做好,，就讓那一位學(xué)生負(fù)責(zé)改正,，這是我校培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任心的一個(gè)方面。

核心素養(yǎng)在教學(xué)改革中起著重要作用,，學(xué)校課程與教學(xué)創(chuàng)新,，課程目標(biāo)重構(gòu)，課程內(nèi)容重組,，實(shí)施創(chuàng)新等教學(xué)實(shí)施,。我們必須調(diào)動(dòng)一切課程資源：教師、學(xué)生、學(xué)校辦學(xué)理念,、學(xué)校環(huán)境,、學(xué)校各種活動(dòng)、學(xué)校所在地的文化,、社會(huì)環(huán)境等,，根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況，建立核心素養(yǎng)視野下的大課程觀,，構(gòu)建學(xué)校課程體系,，直接失系到學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的落地，讓我們以全面發(fā)展的人為培養(yǎng)目標(biāo),，在教育者崗位上孜孜不倦,，努力奮斗。

數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)篇八

核心素養(yǎng)是指在現(xiàn)代社會(huì)中,，人們所需要具備的一系列綜合能力和素質(zhì),。為了提高自己的核心素養(yǎng)，我參加了一次培訓(xùn)課程,。通過這次培訓(xùn)，我受益匪淺,，深刻體會(huì)到提升核心素養(yǎng)的重要性,。

首先，核心素養(yǎng)培訓(xùn)使我認(rèn)識(shí)到自身存在的問題和不足,。在培訓(xùn)課程中,，我經(jīng)歷了多個(gè)環(huán)節(jié)的評(píng)估和測(cè)試，包括人際交往,、溝通能力,、創(chuàng)新思維等方面。這些評(píng)估和測(cè)試的結(jié)果讓我看到了自己的一些盲點(diǎn)和弱點(diǎn),，比如在溝通中容易陷入僵硬,、思維方式較為傳統(tǒng)等。通過培訓(xùn)的反饋和討論,，我對(duì)自己的不足有了更加清晰的認(rèn)識(shí),。

其次，核心素養(yǎng)培訓(xùn)幫助我學(xué)習(xí)提高自身的核心素養(yǎng),。在課程中,，我們通過學(xué)習(xí)和練習(xí)，了解了一些提高核心素養(yǎng)的方法和技巧,。比如,，我們通過角色扮演來模擬不同場(chǎng)景下的溝通，學(xué)習(xí)如何更好地表達(dá)自己和理解他人；通過團(tuán)隊(duì)合作任務(wù)來培養(yǎng)合作和領(lǐng)導(dǎo)能力,；通過創(chuàng)新思維訓(xùn)練來開拓思維方式等,。這些訓(xùn)練和實(shí)踐讓我明白，核心素養(yǎng)的提升需要不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐,。

第三,，核心素養(yǎng)培訓(xùn)增強(qiáng)了我對(duì)團(tuán)隊(duì)合作的認(rèn)識(shí)和理解。在培訓(xùn)中,，我們組成了一個(gè)小組,，團(tuán)隊(duì)成員互相依賴、協(xié)作完成各種任務(wù),。通過這個(gè)過程,，我意識(shí)到團(tuán)隊(duì)合作是提升核心素養(yǎng)的重要途徑之一。在團(tuán)隊(duì)合作中,，我們需要學(xué)會(huì)傾聽他人的觀點(diǎn),，尊重他人的意見，協(xié)調(diào)和解決團(tuán)隊(duì)中的分歧,，共同達(dá)成目標(biāo),。同時(shí)，團(tuán)隊(duì)合作也需要領(lǐng)導(dǎo)者的帶領(lǐng)和組織,，通過培訓(xùn),，我學(xué)會(huì)了如何在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮自己的能力，同時(shí)也學(xué)會(huì)了如何成為一個(gè)有效的領(lǐng)導(dǎo)者,。

第四,，核心素養(yǎng)培訓(xùn)提高了我對(duì)自我管理的重視。在培訓(xùn)中,，我們了解到素養(yǎng)的提升需要良好的自我管理,。只有掌握自己的時(shí)間和情緒，才能有效地提高素養(yǎng),。通過培訓(xùn),，我學(xué)會(huì)了如何合理規(guī)劃時(shí)間，合理分配精力,，避免拖延和浪費(fèi),。同時(shí)，我也學(xué)會(huì)了如何有效管理自己的情緒,，保持積極向上的心態(tài),。這些自我管理的能力不僅對(duì)提升核心素養(yǎng)有幫助，對(duì)個(gè)人的發(fā)展和成長(zhǎng)也有著重要作用,。

最后,，核心素養(yǎng)培訓(xùn)讓我深刻認(rèn)識(shí)到核心素養(yǎng)對(duì)于個(gè)人和社會(huì)發(fā)展的重要性,。核心素養(yǎng)是一個(gè)人能否適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的重要標(biāo)志，也是一個(gè)國家和社會(huì)是否具備競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)鍵,。在全球化和知識(shí)經(jīng)濟(jì)的背景下,，提高核心素養(yǎng)已經(jīng)成為當(dāng)務(wù)之急。參加這次培訓(xùn)讓我明白,，只有通過不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐,，不斷地提升自身的素養(yǎng)，才能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展,，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值,。

綜上所述，參加核心素養(yǎng)培訓(xùn)課程是一次有益的經(jīng)歷,。通過培訓(xùn)課程,，我認(rèn)識(shí)到自身存在的問題和不足，并學(xué)會(huì)了提高核心素養(yǎng)的方法和技巧,。培訓(xùn)還加強(qiáng)了我對(duì)團(tuán)隊(duì)合作的認(rèn)識(shí)和理解,，強(qiáng)調(diào)了自我管理的重要性，讓我深刻認(rèn)識(shí)到核心素養(yǎng)對(duì)于個(gè)人和社會(huì)的重要性,。通過這次培訓(xùn),，我相信自己可以不斷提升核心素養(yǎng)，迎接社會(huì)的挑戰(zhàn)和機(jī)遇,。

數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)篇九

7月4日,，我有幸聆聽了北京教科所王凱老師關(guān)于《基于核心素養(yǎng)的學(xué)校課程與教學(xué)改進(jìn)》的講座，讓我認(rèn)識(shí)了一個(gè)新的教育理念----核心素養(yǎng),，并初步了解了核心素養(yǎng)及其在教育中的重要地位。現(xiàn)談一下自己對(duì)核心素養(yǎng)的理解,。

核心素養(yǎng)主要是指學(xué)生應(yīng)該具備的,、能夠適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備的品格和關(guān)鍵能力。核心素養(yǎng)是關(guān)于學(xué)生知識(shí),、技能,、情感、態(tài)度,、價(jià)值觀等多方面要求的綜合體現(xiàn),；是每一名學(xué)生獲得成功生活，適應(yīng)個(gè)人終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的,、不可或缺的共同素養(yǎng),，是對(duì)教育方針中所確定的教育培養(yǎng)目標(biāo)的具體化和細(xì)化，與我們以前所倡導(dǎo)的素質(zhì)教育有著內(nèi)在的一致性,，是對(duì)素質(zhì)教育在新時(shí)期的深化,。

“素養(yǎng)”概念的提出,，更多的是關(guān)注學(xué)生在后天中、長(zhǎng)期實(shí)踐中養(yǎng)成的能力,，每個(gè)學(xué)生,，都可以經(jīng)過努力養(yǎng)成好的習(xí)慣、能力等,。為學(xué)生的終身發(fā)展打下良好的基礎(chǔ),。

1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，潛移默化地影響學(xué)生的學(xué)識(shí)修養(yǎng)和人格修養(yǎng),。

我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)中，要結(jié)合自身與學(xué)校實(shí)際,，學(xué)其精髓,，把握內(nèi)涵，深刻領(lǐng)會(huì),，提高課堂效益,。在教學(xué)中，我們要嘗試讓學(xué)生自己來實(shí)踐知識(shí)的獲得過程,，自己對(duì)照課本進(jìn)行自學(xué),，并且在課堂上展示自己的學(xué)習(xí)成果，互相交流,，互相學(xué)習(xí),，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中找到樂趣，找到自我,。學(xué)習(xí)是一種快樂,，我們也“學(xué)著樂，樂著學(xué)”,，使我們的課堂真正成為活動(dòng)的課堂,、自由的課堂、和諧的課堂,、激情燃燒的課堂,、回旋著生命旋律的課堂。

2,、注重朗讀為主的課堂閱讀教學(xué)和課外經(jīng)典詩文積累,。

調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性，只是代表著學(xué)生愿意去學(xué),，這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，教師要采用各種行之有效的`辦法來幫助學(xué)生更好地走進(jìn)文本、廣泛閱讀,、積累,，最終達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的目的,。

3、讀名家名著,，寫讀書筆記,。

一個(gè)人的素養(yǎng)的高低，關(guān)鍵在于個(gè)人對(duì)文化主動(dòng)積淀的厚實(shí)程度,?！案褂性姇鴼庾匀A”，當(dāng)知識(shí)積淀達(dá)到一定程度時(shí),，就會(huì)在人身上形成一種富有個(gè)性的文化底蘊(yùn),。

想想自己上班的時(shí)間也不短了，應(yīng)該說已經(jīng)是一名老教師了,，可不管從教學(xué)水平還是自身水平,，我都感覺進(jìn)步不大。首先,，我讀書少,，上班以來，讀過的專業(yè)書屈指可數(shù),；其次我鉆研的少,，對(duì)教工作中的很多問題始終浮在很淺的層次，深不下去,。在以后的工作中,，一定要對(duì)自己負(fù)責(zé)人，因?yàn)槌砷L(zhǎng)始終是自己的事情,，只有自己才能對(duì)自己負(fù)責(zé),。

度更為重要，它包含責(zé)任,、進(jìn)取心及抗挫力,。

研究者認(rèn)為，人的發(fā)展取決于20%的智商和80%的情商,、逆商。心里學(xué)常識(shí)告訴我們,，智商在于先天遺傳,，后天培養(yǎng)并不會(huì)有太大影響;情商、逆商則在于后天的歷練和培養(yǎng),。

道德,、人性的思維方式，積極的態(tài)度,，持久的興趣,，還有探究的學(xué)習(xí)素養(yǎng),，這就是人的四大“核心素養(yǎng)”，它們是“人的教育”的鋼筋混凝土,。

什么是學(xué)習(xí)素養(yǎng)的核心呢?我們認(rèn)為是“探究”,。學(xué)習(xí)應(yīng)該是“學(xué)會(huì)”，而不是“教會(huì)”,，判斷“學(xué)會(huì)”還是“教會(huì)”的試金石,，是學(xué)生會(huì)不會(huì)探究學(xué)習(xí)。

知識(shí),、分?jǐn)?shù),、作業(yè)和試題，并不能給人生好的路徑依賴;恰恰相反,，它們提供是一條扭曲的依賴路徑,。

學(xué)生的學(xué)習(xí)必須通過學(xué)科課程進(jìn)行。學(xué)科教學(xué),，既是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的主色調(diào),，也是教師教學(xué)生活的主色調(diào)。尊崇“素養(yǎng)為重”的育人價(jià)值取向,，出路只有一條:學(xué)科教學(xué)必須“素養(yǎng)取向”,。

1.任何“學(xué)科素養(yǎng)”的形成都以“核心素養(yǎng)”為背景、底色,。

任何學(xué)科的學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)者只要有積極的態(tài)度、濃厚的興趣以及不屑的鉆研精神,，知識(shí)和能力的獲得不僅沒有太大問題,，還會(huì)有獨(dú)特的發(fā)現(xiàn)。換句話說,，對(duì)于基礎(chǔ)教育而言,，積極的學(xué)習(xí)態(tài)度、進(jìn)取心,、抗挫力,，應(yīng)該比知識(shí)教學(xué)、能力訓(xùn)練更重要,。一個(gè)人的知識(shí)可以不豐富,，一個(gè)人的能力可以不突出，只要他的進(jìn)取心在,，抗挫力強(qiáng),，這個(gè)人的未來發(fā)展依然充滿美好。

2.學(xué)科素養(yǎng)的形成始終滲透人的“核心素養(yǎng)”的培育,。

學(xué)科教學(xué)必須要讓教學(xué)環(huán)境充滿人性與道德的關(guān)懷,，學(xué)科能力才會(huì)成為積極情感,、態(tài)度、價(jià)值的能力,，即人的素養(yǎng),。今天看來，一個(gè)只知道教知識(shí),、練能力的教師,，不一定是真正意義上的合格教師，只有懂得將“人性”和“道德”彌散在自己的教學(xué)行為和日常行為中的教師,，培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)習(xí)品格的教師,，才是一名真正的師者。

3.關(guān)注“學(xué)科關(guān)鍵能力”與“學(xué)科素養(yǎng)”,。學(xué)科能力的“點(diǎn)”很多,，“關(guān)鍵能力”不多。研究和把握“學(xué)科關(guān)鍵能力”,，教師才能創(chuàng)造性地實(shí)施國家課程,，建構(gòu)起自己的“師本課程”?！皩W(xué)科關(guān)鍵能力”清晰了,、明了了、簡(jiǎn)化了,，教師才能更從容地將目光投向“人性”和“道德”,，才能將佝僂的腰從無邊的知識(shí)、無盡的訓(xùn)練中挺立起來,。

“教書育人”是教師的職業(yè)特征,。課堂教學(xué)要四“本”:學(xué)生為本、能力為本,、道德為本,、評(píng)價(jià)為本。

“素養(yǎng)為重”下的課程與教學(xué),，教師必須轉(zhuǎn)變觀念和角色,，回歸職業(yè)素養(yǎng)，人性和道德將成為課堂自覺,。人性關(guān)懷和道德示范將成為課程建設(shè)和教學(xué)實(shí)踐的前提和基礎(chǔ),。

人的“核心素養(yǎng)”下的課程統(tǒng)整，每個(gè)學(xué)科的教學(xué)首先考慮的不再是本學(xué)科知識(shí),，而是學(xué)生作為“人”的發(fā)展的核心素養(yǎng)。每個(gè)學(xué)科都有作業(yè),，對(duì)于“核心素養(yǎng)”來講,，作業(yè)里的責(zé)任,、抗挫、時(shí)間觀,、效率觀,，比作業(yè)本身更重要，而這些“素養(yǎng)”,，可以統(tǒng)整所有的學(xué)科;課堂,、集會(huì)中的自控和自律，討論,、合作中的秩序和包容,，可以統(tǒng)整所有的學(xué)科;學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)上的拼搏、包容,、團(tuán)結(jié),、意志，也可以統(tǒng)整所有學(xué)科,。關(guān)鍵是教師的職業(yè)素養(yǎng)要回歸,，回到“育人教書”，先“育人”再“教書”,。

因此提升教師專業(yè)能力重要,，支撐教師專業(yè)能力的非專業(yè)素養(yǎng)--即人性與道德、熱情與堅(jiān)持--更重要,。

數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十

核心素養(yǎng)是當(dāng)今社會(huì)中越來越受重視的問題,，如何培養(yǎng)這些核心素養(yǎng)也成為了教育界和社會(huì)各界的熱點(diǎn)話題。為了提高自己的核心素養(yǎng),，我參加了一次核心素養(yǎng)培訓(xùn),，并獲得了一些寶貴的心得體會(huì)。

首先,，在培訓(xùn)中我學(xué)到了很多關(guān)于核心素養(yǎng)的理論知識(shí),。培訓(xùn)講師詳細(xì)介紹了核心素養(yǎng)的概念、內(nèi)涵和培養(yǎng)方法,，使我對(duì)這個(gè)概念有了更加清晰的認(rèn)識(shí),。我了解到，核心素養(yǎng)包括思維能力,、情感能力,、創(chuàng)新能力和人際交往能力等多個(gè)方面。與傳統(tǒng)的學(xué)科知識(shí)不同,，核心素養(yǎng)更強(qiáng)調(diào)個(gè)人綜合能力的培養(yǎng),，要求學(xué)習(xí)者具備批判思維、合作精神、自我主動(dòng)性和創(chuàng)造力等能力,。通過學(xué)習(xí)這些理論知識(shí),，我對(duì)核心素養(yǎng)的重要性有了更深刻的認(rèn)識(shí)。

其次,，在培訓(xùn)中我得到了一些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和方法,。培訓(xùn)中，我們進(jìn)行了一系列的案例分析,、小組討論和角色扮演等活動(dòng),，這些活動(dòng)幫助我更好地理解和應(yīng)用核心素養(yǎng)。其中印象最深刻的是小組討論環(huán)節(jié),，我們分成小組討論了關(guān)于如何提高合作精神和創(chuàng)造力的話題,。通過和小組成員的交流和思考，我得到了很多寶貴的啟示,。比如,，要提高合作精神，我們不能僅僅追求個(gè)人的成就,，而是要關(guān)注整個(gè)團(tuán)隊(duì)的發(fā)展,；要提高創(chuàng)造力，我們需要開放的思維,，不斷嘗試新的方法和觀點(diǎn),。這些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和方法對(duì)我今后的學(xué)習(xí)和工作都將起到積極的指導(dǎo)作用。

此外,，在培訓(xùn)中我還結(jié)識(shí)了很多志同道合的朋友,。培訓(xùn)班上，我和其他參與者互相交流經(jīng)驗(yàn),，分享心得,，我們共同探討問題、解決困惑,，形成了一種團(tuán)隊(duì)合作的氛圍,。在這個(gè)過程中，我結(jié)識(shí)了許多有著相同目標(biāo)和理念的朋友,。我們互相鼓勵(lì),、共同進(jìn)步，這種充滿正能量的交流對(duì)我產(chǎn)生了很大的影響,，讓我更加堅(jiān)定了提高核心素養(yǎng)的決心,。

最后，通過這次培訓(xùn),，我也意識(shí)到培養(yǎng)核心素養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期的過程,。培訓(xùn)結(jié)束后，我并沒有立刻具備了所有的核心素養(yǎng)，但我明白了培養(yǎng)核心素養(yǎng)需要時(shí)間和努力,。我決心在今后的學(xué)習(xí)和工作中不斷提高自己的思維能力,、情感能力、創(chuàng)新能力和人際交往能力,，努力成為一個(gè)全面發(fā)展的人。我還計(jì)劃參加更多的核心素養(yǎng)培訓(xùn),，拓寬自己的知識(shí)面,，與更多志同道合的人交流，共同進(jìn)步,。

綜上所述,，通過這次核心素養(yǎng)培訓(xùn)，我學(xué)到了很多關(guān)于核心素養(yǎng)的理論知識(shí),，獲得了一些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和方法,，結(jié)識(shí)了一些志同道合的朋友，并且明白了培養(yǎng)核心素養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期的過程,。我相信,，通過不斷的努力和學(xué)習(xí)，我會(huì)不斷提高自己的核心素養(yǎng),，取得更好的成績(jī),。核心素養(yǎng)不僅對(duì)個(gè)人的發(fā)展有著重要的影響，也是建設(shè)一個(gè)更加和諧,、創(chuàng)新,、富有活力的社會(huì)的重要保障。

數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十一

近年來,，學(xué)校教育不再局限于傳授學(xué)科知識(shí),，而是更加注重學(xué)生的綜合能力培養(yǎng)。為了適應(yīng)這一變革,，我參加了學(xué)校舉辦的核心素養(yǎng)培訓(xùn),。通過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我深刻認(rèn)識(shí)到核心素養(yǎng)的重要性以及它對(duì)我未來的影響,。以下是我對(duì)學(xué)校核心素養(yǎng)培訓(xùn)的心得體會(huì),。

首先，核心素養(yǎng)的培養(yǎng)幫助我樹立了正確的人生觀和價(jià)值觀,。在培訓(xùn)中,，我們接觸了許多優(yōu)秀的人物和事例，了解了他們的成功之道和他們?cè)谌松械膬r(jià)值追求,。通過學(xué)習(xí)這些榜樣,，我明白了一個(gè)人的價(jià)值不僅僅是取決于他所掌握的知識(shí)，還包括他的道德觀念、社交能力,、創(chuàng)新思維以及對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn),。因此，我以懂得感恩,、善于合作,、樂于助人為準(zhǔn)則，努力培養(yǎng)自己的核心素養(yǎng),。

其次,，核心素養(yǎng)的培養(yǎng)使我具備了全面發(fā)展的能力。在傳統(tǒng)的學(xué)科教育中,，我習(xí)慣于按部就班地完成老師布置的任務(wù),，缺乏主動(dòng)性和創(chuàng)造力。然而,，在核心素養(yǎng)培訓(xùn)中,，我學(xué)會(huì)了主動(dòng)參與、自由思考和團(tuán)隊(duì)合作,。這種教育方式在讓我擁有卓越的專業(yè)素養(yǎng)的同時(shí),，也培養(yǎng)了我的領(lǐng)導(dǎo)能力、創(chuàng)造能力和解決問題的能力,。我不再害怕新的挑戰(zhàn),，而是充滿自信地應(yīng)對(duì)并解決問題，這為我未來的職業(yè)發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

第三,，核心素養(yǎng)的培養(yǎng)提高了我的溝通能力和人際關(guān)系。在培訓(xùn)中,，我們經(jīng)常進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作和小組討論,，這要求我們與同學(xué)們積極交流和思考。而且,，我們還要與導(dǎo)師和各種合作伙伴保持良好的溝通和合作關(guān)系,。通過這些實(shí)踐，我不僅學(xué)會(huì)了如何表達(dá)自己的觀點(diǎn),，還學(xué)會(huì)了傾聽他人的建議和意見,。在與不同性格、背景的人交往中,，我學(xué)會(huì)了尊重和理解他人,，在與同學(xué)進(jìn)行合作時(shí)，我也學(xué)會(huì)了如何平等分工,、相互協(xié)調(diào),。這些溝通和人際關(guān)系的能力將對(duì)我的人生和職業(yè)發(fā)展產(chǎn)生重要的影響,。

第四，核心素養(yǎng)的培養(yǎng)使我成為一個(gè)探索者和永遠(yuǎn)學(xué)習(xí)的人,。在傳統(tǒng)學(xué)科教育中,，我們往往對(duì)一知半解，只停留在教材中的知識(shí),。而通過核心素養(yǎng)的培訓(xùn),，我學(xué)會(huì)了自主學(xué)習(xí)和探索的方法。我不再拘泥于書本上的知識(shí),，而是積極主動(dòng)地從實(shí)踐中學(xué)習(xí),，通過解決問題和面對(duì)挑戰(zhàn)來提高自己。我意識(shí)到學(xué)習(xí)是一個(gè)終身的過程,，只有不斷學(xué)習(xí)和充實(shí)自己，才能跟上時(shí)代的步伐,，不被淘汰,。

最后，核心素養(yǎng)的培養(yǎng)為我未來的發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。在競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)中,，我們不能僅僅依靠知識(shí)來立于不敗之地。相比之下,，具備核心素養(yǎng)的人更能夠適應(yīng)和應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn),。他們不僅懂得自我管理和自我提升，還具備批判性思維和創(chuàng)新思維,，能夠在復(fù)雜多變的環(huán)境中快速適應(yīng)和應(yīng)對(duì),。對(duì)我來說，核心素養(yǎng)的培養(yǎng)使我具備了成為一個(gè)出色職業(yè)人士的潛力和基礎(chǔ),。

綜上所述,，學(xué)校核心素養(yǎng)培訓(xùn)給我?guī)砹撕芏鄦⑹竞褪斋@。它不僅讓我樹立了正確的人生觀和價(jià)值觀,，提高了我的綜合能力,，還培養(yǎng)了我的溝通能力和人際關(guān)系，使我成為一個(gè)探索者和永遠(yuǎn)學(xué)習(xí)的人,。我相信,，這些培訓(xùn)的經(jīng)歷將對(duì)我未來的發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，成為我人生道路中的重要一步,。

數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十二

近年來,，思想政治教育在高等教育中的地位日益凸顯，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)已成為各高校的共同目標(biāo),。為了提升學(xué)生的思政素養(yǎng),，我校舉行了一次思政核心素養(yǎng)培訓(xùn),。在此次培訓(xùn)中，我深受啟發(fā),，收獲頗豐,。下面，我將結(jié)合個(gè)人經(jīng)歷和所感所悟,，總結(jié)出以下幾個(gè)方面的培訓(xùn)心得體會(huì),。

一、正確認(rèn)識(shí)思政教育的重要性與目標(biāo),。

在培訓(xùn)中,，我深刻領(lǐng)悟到思政教育的重要性與目標(biāo)。思政教育不僅僅是一種教育方式,，更是一種育人方式,。它的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情懷、社會(huì)主義核心價(jià)值觀,、創(chuàng)新精神等,。通過引導(dǎo)學(xué)生正確理解社會(huì)發(fā)展的規(guī)律，提高他們的綜合素質(zhì)和思維能力,，使他們能夠在未來社會(huì)發(fā)展中起到積極的作用,。只有正確認(rèn)識(shí)到思政教育的重要性，我們才能真正將其落到實(shí)處,。

二,、提高思辨能力與綜合素質(zhì)。

在思政核心素養(yǎng)培訓(xùn)中,，我學(xué)會(huì)了提高思辨能力與綜合素質(zhì),。思辨是一種對(duì)問題進(jìn)行深思熟慮、細(xì)致推敲的思維能力,，它能夠鍛煉我們的邏輯思維和辯證思維能力,。培訓(xùn)中，我們通過討論,、辯論等方式,，積極思考，不斷追問問題的本質(zhì)和解決問題的方法,，提高了自己的思辨能力,。同時(shí)，培訓(xùn)還通過各種實(shí)踐活動(dòng),，增加了我們的社會(huì)經(jīng)驗(yàn),，培養(yǎng)了我們的綜合素質(zhì)。通過這種培訓(xùn)方式,，我能夠更好地把握和解決復(fù)雜問題,，為未來的發(fā)展做好準(zhǔn)備,。

三、增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感與使命感,。

思政核心素養(yǎng)培訓(xùn)將社會(huì)責(zé)任感與使命感置于培養(yǎng)學(xué)生的核心位置,。在培訓(xùn)中，我們深入學(xué)習(xí)了社會(huì)發(fā)展的歷史和現(xiàn)狀,，了解到社會(huì)問題的復(fù)雜性和緊迫性,。我們被鼓勵(lì)要關(guān)注社會(huì)問題，擔(dān)負(fù)起自己的社會(huì)責(zé)任,。培訓(xùn)還通過各類社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),，讓我們親身感受社會(huì)的需要和自身的使命。這使得我認(rèn)識(shí)到,，作為一名大學(xué)生,，我們應(yīng)該承擔(dān)起社會(huì)責(zé)任，為社會(huì)作出自己的貢獻(xiàn),。

四,、塑造良好的道德品質(zhì)與人文精神。

在思政核心素養(yǎng)培訓(xùn)中,，我深切認(rèn)識(shí)到良好的道德品質(zhì)與人文精神對(duì)于個(gè)人成長(zhǎng)和社會(huì)進(jìn)步的重要性。培訓(xùn)中,，我們學(xué)習(xí)了倫理道德的基本原則和人文精神的內(nèi)涵,，明確了如何做一個(gè)有道德良知和人文情懷的人。通過實(shí)踐活動(dòng),，我們將所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為行動(dòng),，并在實(shí)踐中不斷完善自我，提高自己的道德品質(zhì)和人文素養(yǎng),。

五,、形成正確的世界觀與價(jià)值觀。

思政核心素養(yǎng)培訓(xùn)使我形成了正確的世界觀與價(jià)值觀,。培訓(xùn)中,，我們深入學(xué)習(xí)了馬克思主義的基本原理和中國特色社會(huì)主義的內(nèi)涵。通過這些學(xué)習(xí),，我的世界觀與價(jià)值觀得到了深刻的洗禮和轉(zhuǎn)變,，更加堅(jiān)定了聽黨話、跟黨走的信念,。我認(rèn)識(shí)到正確的世界觀與價(jià)值觀是一種為人處世,、做事辦事的重要指南，只有堅(jiān)持正確的觀念,，才能在實(shí)踐中走得更遠(yuǎn),，成為德智體美全面發(fā)展的新時(shí)代青年,。

總之，思政核心素養(yǎng)培訓(xùn)為我提供了一個(gè)全面認(rèn)識(shí)自我的機(jī)會(huì),，使我明確了自己作為一名大學(xué)生應(yīng)該具備的素養(yǎng)和責(zé)任,。通過這次培訓(xùn)，我正確認(rèn)識(shí)思政教育的重要性與目標(biāo),，提高了我的思辨能力與綜合素質(zhì),，增強(qiáng)了我的社會(huì)責(zé)任感與使命感，塑造了良好的道德品質(zhì)與人文精神,，形成了正確的世界觀與價(jià)值觀,。我相信，只要堅(jiān)持不懈地培養(yǎng)和實(shí)踐這些思政核心素養(yǎng),，我們將能夠成為時(shí)代的新聞?shì)d體,，并為中華民族的偉大復(fù)興作出自己的貢獻(xiàn)。