心得體會(huì)是對(duì)所經(jīng)歷的事物的理解和領(lǐng)悟的一種表達(dá)方式,，是對(duì)自身成長(zhǎng)和發(fā)展的一種反思和總結(jié)。那么心得體會(huì)怎么寫(xiě)才恰當(dāng)呢？下面是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文大全,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

教師核心素養(yǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)篇一

一,、人的“核心素養(yǎng)”究竟有哪些日本企業(yè)家,、哲學(xué)家稻盛和夫的人生方程式是“人生結(jié)果=實(shí)力×熱忱×思維方式”,。他認(rèn)為實(shí)力是先天的,，每個(gè)人相差不大，起確定作用的是熱忱與思維方式,。在他看來(lái),，熱忱就是工作的干勁和努力程度。最重要的是思維方式,，思維方式回答了“人生目的”,，即“我為誰(shuí)”。思維方式是道德的,、人性的,、利他的，它是正數(shù);思維方式是不道德的,、非人性的,、單一利己的，它是負(fù)數(shù)。這才是確定人生結(jié)果的關(guān)鍵,。若思維方式是負(fù)數(shù),，越熱忱、越努力,、越有實(shí)力,，人生的結(jié)果將越可怕。換言之,，即是:道德的,、人性的的思維方式是“核心素養(yǎng)”的首席，其次則是“熱忱”,，它包含了主動(dòng)的看法,、長(zhǎng)久的愛(ài)好。其中主動(dòng)的看法更為重要,，它包含責(zé)任,、進(jìn)取心及抗挫力。

探討者認(rèn)為,，人的發(fā)展取決于20%的智商和80%的情商,、逆商。心里學(xué)常識(shí)告知我們,，智商在于先天遺傳,，后天培育并不會(huì)有太大影響;情商、逆商則在于后天的歷練和培育,。道德,、人性的思維方式,，主動(dòng)的看法，長(zhǎng)久的愛(ài)好，還有探究的學(xué)習(xí)素養(yǎng),，這就是人的四大“核心素養(yǎng)”,，它們是“人的教化”的鋼筋混凝土,。

什么是學(xué)習(xí)素養(yǎng)的核心呢?我們認(rèn)為是“探究”,。學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是“學(xué)會(huì)”，而不是“教會(huì)”,，推斷“學(xué)會(huì)”還是“教會(huì)”的試金石,，是學(xué)生會(huì)不會(huì)探究學(xué)習(xí)。學(xué)問(wèn),、分?jǐn)?shù),、作業(yè)和試題，并不能給人生好的路徑依靠;恰恰相反,，它們供應(yīng)是一條扭曲的依靠路徑,。

二,、人的“核心素養(yǎng)”與“學(xué)科關(guān)鍵素養(yǎng)”學(xué)生的學(xué)習(xí)必需通過(guò)學(xué)科課程進(jìn)行。學(xué)科教學(xué),，既是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的主色調(diào),，也是老師教學(xué)生活的主色調(diào)。尊崇“素養(yǎng)為重”的育人價(jià)值取向,，出路只有一條:學(xué)科教學(xué)必需“素養(yǎng)取向”,。

1.任何“學(xué)科素養(yǎng)”的形成都以“核心素養(yǎng)”為背景、底色,。

任何學(xué)科的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)者只要有主動(dòng)的看法,、深厚的愛(ài)好以及不屑的鉆研精神,，學(xué)問(wèn)和實(shí)力的獲得不僅沒(méi)有太大問(wèn)題，還會(huì)有獨(dú)特的發(fā)覺(jué),。換句話說(shuō),，對(duì)于基礎(chǔ)教化而言，主動(dòng)的學(xué)習(xí)看法,、進(jìn)取心,、抗挫力，應(yīng)當(dāng)比學(xué)問(wèn)教學(xué),、實(shí)力訓(xùn)練更重要,。一個(gè)人的學(xué)問(wèn)可以不豐富，一個(gè)人的實(shí)力可以不突出,，只要他的進(jìn)取心在,，抗挫力強(qiáng)，這個(gè)人的將來(lái)發(fā)展依舊充溢美妙,。

2.學(xué)科素養(yǎng)的形成始終滲透人的“核心素養(yǎng)”的培育,。學(xué)科教學(xué)必需要讓教學(xué)環(huán)境充溢人性與道德的關(guān)懷，學(xué)科實(shí)力才會(huì)成為主動(dòng)情感,、看法,、價(jià)值的實(shí)力，即人的素養(yǎng),。今日看來(lái),，一個(gè)只知道教學(xué)問(wèn)、練實(shí)力的.老師,，不肯定是真正意義上的合格老師,，只有懂得將“人性”和“道德”彌散在自己的教學(xué)行為和日常行為中的老師，培育優(yōu)秀學(xué)習(xí)品行的老師,，才是一名真正的師者,。

3.關(guān)注“學(xué)科關(guān)鍵實(shí)力”與“學(xué)科素養(yǎng)”,。學(xué)科實(shí)力的“點(diǎn)”許多，“關(guān)鍵實(shí)力”不多,。探討和把握“學(xué)科關(guān)鍵實(shí)力”,，老師才能創(chuàng)建性地實(shí)施國(guó)家課程，建構(gòu)起自己的“師本課程”,?！皩W(xué)科關(guān)鍵實(shí)力”清楚了、明白了,、簡(jiǎn)化了,，老師才能更從容地將目光投向“人性”和“道德”，才能將佝僂的腰從無(wú)邊的學(xué)問(wèn),、無(wú)盡的訓(xùn)練中挺立起來(lái),。

三、“素養(yǎng)統(tǒng)整”下的課程與教學(xué)“教書(shū)育人”是老師的職業(yè)特征,。課堂教學(xué)要四“本”:學(xué)生為本,、實(shí)力為本、道德為本,、評(píng)價(jià)為本,。“素養(yǎng)為重”下的課程與教學(xué),，老師必需轉(zhuǎn)變觀念和角色,，回來(lái)職業(yè)素養(yǎng)，人性和道德將成為課堂自覺(jué),。人性關(guān)懷和道德示范將成為課程建設(shè)和教學(xué)實(shí)踐的前提和基礎(chǔ),。人的“核心素養(yǎng)”下的課程統(tǒng)整，每個(gè)學(xué)科的教學(xué)首先考慮的不再是本學(xué)科學(xué)問(wèn),，而是學(xué)生作為“人”的發(fā)展的核心素養(yǎng),。每個(gè)學(xué)科都有作業(yè)，對(duì)于“核心素養(yǎng)”來(lái)講,，作業(yè)里的責(zé)任,、抗挫、時(shí)間觀,、效率觀,，比作業(yè)本身更重要，而這些“素養(yǎng)”,，可以統(tǒng)整全部的學(xué)科;課堂,、集會(huì)中的自控和自律，探討,、合作中的秩序和包涵,，可以統(tǒng)整全部的學(xué)科;學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)上的拼搏,、包涵、團(tuán)結(jié),、意志,，也可以統(tǒng)整全部學(xué)科。關(guān)鍵是老師的職業(yè)素養(yǎng)要回來(lái),，回到“育人教書(shū)”,，先“育人”再“教書(shū)”。

因此提升老師專業(yè)實(shí)力重要,，支撐老師專業(yè)實(shí)力的非專業(yè)素養(yǎng)--即人性與道德,、熱忱與堅(jiān)持--更重要。

教師核心素養(yǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)篇二

近年來(lái),，我國(guó)高等教育側(cè)重思想政治教育,，致力于培養(yǎng)學(xué)生的思政核心素養(yǎng)。為此,，我校舉辦了一場(chǎng)關(guān)于思政核心素養(yǎng)培訓(xùn)的活動(dòng)，我有幸參加了此次培訓(xùn),。通過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)和思考,，我深刻體會(huì)到了思政核心素養(yǎng)的重要性，并在培訓(xùn)中收獲了許多寶貴的心得體會(huì),。

首先,，思政核心素養(yǎng)的培養(yǎng)是大學(xué)教育的重要任務(wù)。隨著社會(huì)的快速發(fā)展,，大學(xué)生在知識(shí)儲(chǔ)備和專業(yè)技能上的競(jìng)爭(zhēng)越發(fā)激烈,。然而，單純的知識(shí)和技能并不足以讓一個(gè)人在社會(huì)中立足,。思政核心素養(yǎng)的培養(yǎng)就是為了打造全面發(fā)展的大學(xué)生,，使其在職場(chǎng)中不僅具備專業(yè)知識(shí)和技能，更重要的是具備良好的道德品質(zhì),、健康的心理素質(zhì)和積極的人生態(tài)度,。只有這樣，學(xué)生們才能在今后的生活中面對(duì)各種挑戰(zhàn)和困難時(shí)保持積極樂(lè)觀的心態(tài),，不被外界因素所左右,。

其次，在思政核心素養(yǎng)培訓(xùn)中,，我們學(xué)到了如何正確看待和應(yīng)對(duì)各種價(jià)值觀念的碰撞,。在現(xiàn)代社會(huì)中，各種價(jià)值觀念存在并且多樣化,，這就需要我們學(xué)會(huì)理性地對(duì)待不同的價(jià)值觀念,，接納并尊重他人的觀點(diǎn),。在培訓(xùn)中，我們通過(guò)學(xué)習(xí)馬克思主義的世界觀和方法論,，進(jìn)一步加深了對(duì)馬克思主義的認(rèn)識(shí)和理解,。同時(shí)，我們也了解到了其他不同的思想流派和學(xué)說(shuō),，以此來(lái)拓寬自己的眼界,。通過(guò)這樣的學(xué)習(xí)，我們懂得了在面對(duì)不同的意見(jiàn)和觀點(diǎn)時(shí),，要保持謙虛和包容,，能夠在溝通交流中明辨事理，達(dá)到真正的理解和溝通,。

再次,，在思政核心素養(yǎng)培訓(xùn)中，我們也學(xué)到了如何正確處理自我與集體的關(guān)系,。作為現(xiàn)代大學(xué)生,，我們既是個(gè)體也是集體的一員。在培訓(xùn)中,，我們學(xué)會(huì)了如何在面對(duì)個(gè)人利益和集體利益時(shí)做出正確的選擇,。個(gè)人利益與集體利益之間的矛盾是普遍存在的，要想解決好這個(gè)矛盾,，就需要學(xué)生具備正確的價(jià)值觀和思維方式,。在培訓(xùn)中，我們學(xué)到了養(yǎng)成無(wú)私奉獻(xiàn)的品質(zhì),、尊重和遵守集體的規(guī)章制度,、在面對(duì)困難時(shí)能夠主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任等等，這些都是成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有益的人所必須具備的素質(zhì),。

最后,，在思政培訓(xùn)中，我們充分認(rèn)識(shí)到了思政核心素養(yǎng)對(duì)于我們整個(gè)人生的重要性,。高校的主要任務(wù)是培養(yǎng)各個(gè)領(lǐng)域的棟梁之材,，而思政核心素養(yǎng)即是支撐著綜合素質(zhì)教育的強(qiáng)有力載體。思政核心素養(yǎng)不僅要求我們具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)與技術(shù),，更要求我們有較高的道德修養(yǎng)和人文素質(zhì),。正是這些思政核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，塑造了一個(gè)中國(guó)特色社會(huì)主義的人,。我們要銘記這份責(zé)任,，并時(shí)刻保持一顆樂(lè)觀積極的心態(tài)，在各個(gè)方面都不斷努力,，為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興做出自己的貢獻(xiàn),。

總之,，思政核心素養(yǎng)培訓(xùn)是大學(xué)教育中不可或缺的一部分。通過(guò)參加此次培訓(xùn),，我深刻認(rèn)識(shí)到了思政核心素養(yǎng)對(duì)于大學(xué)生的重要性,，并在培訓(xùn)中學(xué)到了很多寶貴的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。今后,，我會(huì)將這些知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到實(shí)踐中,，努力成為一個(gè)具有優(yōu)秀思政核心素養(yǎng)的大學(xué)生，在為社會(huì)做出貢獻(xiàn)的過(guò)程中不斷提高自己的綜合素質(zhì),。我相信,，在大家共同的努力下，中國(guó)的未來(lái)將更加美好,。

教師核心素養(yǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)篇三

教學(xué)是一項(xiàng)富有挑戰(zhàn)性的工作,，而教學(xué)核心素養(yǎng)培訓(xùn)則是提升教師教學(xué)能力的重要途徑之一。最近,，我參加了一次關(guān)于教學(xué)核心素養(yǎng)的培訓(xùn),，收獲頗多。在這篇文章中,，我將分享我的培訓(xùn)心得體會(huì),。

二、培訓(xùn)內(nèi)容總結(jié),。

這次教學(xué)核心素養(yǎng)培訓(xùn)主要包含了教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法,、教學(xué)反思和教學(xué)評(píng)價(jià)等方面的內(nèi)容,。教學(xué)設(shè)計(jì)的關(guān)鍵在于確立教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)學(xué)生的需求和教材的要求,，系統(tǒng)地設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)步驟,。而教學(xué)方法則是指選擇適合不同教學(xué)活動(dòng)的教學(xué)策略，并通過(guò)多種手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極參與,。教學(xué)反思則是教師對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思和反饋,，以尋找教學(xué)中的不足和改進(jìn)的方向。最后,，教學(xué)評(píng)價(jià)則是通過(guò)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和教師的教學(xué)效果,，來(lái)不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

三,、培訓(xùn)收獲,。

在這次培訓(xùn)中，我最大的收獲是意識(shí)到了教學(xué)核心素養(yǎng)對(duì)于教學(xué)的重要性,。一個(gè)教師只有具備了教學(xué)核心素養(yǎng),，才能夠更好地開(kāi)展教學(xué)工作,。同時(shí)，我也了解到教學(xué)核心素養(yǎng)的提升不僅僅是一次培訓(xùn)能夠解決的問(wèn)題,，而是需要教師在實(shí)踐中不斷地磨礪和提高,。

四、應(yīng)用與實(shí)踐,。

學(xué)習(xí)了教學(xué)核心素養(yǎng)之后,，我開(kāi)始嘗試將所學(xué)應(yīng)用于我的教學(xué)實(shí)踐中。首先,，我注重設(shè)計(jì)有針對(duì)性的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)步驟,，確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。其次,，我嘗試多種教學(xué)方法,，并注重營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng),。同時(shí),，我也意識(shí)到了教學(xué)反思的重要性，始終保持對(duì)自己教學(xué)的關(guān)注,，并及時(shí)對(duì)教學(xué)進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn),。最后，我努力提高自己的教學(xué)評(píng)價(jià)水平,，采用多元化的評(píng)價(jià)方式,，客觀公正地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，并針對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果進(jìn)行教學(xué)反思,。

五,、總結(jié)。

通過(guò)這次教學(xué)核心素養(yǎng)培訓(xùn),，我深刻認(rèn)識(shí)到了提高教學(xué)能力的重要性,。只有不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，才能夠在教學(xué)中不斷進(jìn)步,。教學(xué)核心素養(yǎng)是教師提高教學(xué)能力的重要保障,，它涵蓋了教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法,、教學(xué)反思和教學(xué)評(píng)價(jià)等方面的內(nèi)容,。我將持續(xù)關(guān)注教學(xué)核心素養(yǎng)的相關(guān)培訓(xùn)，并努力將所學(xué)應(yīng)用于實(shí)踐中,，不斷提高自己的教學(xué)水平,。

教師核心素養(yǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)篇四

核心素養(yǎng)是當(dāng)今社會(huì)中備受重視的一種能力，它是指在學(xué)生、職場(chǎng)從業(yè)者和公眾等人群中具有的集合能力,。從宏觀角度來(lái)看,，核心素養(yǎng)能力的建立是現(xiàn)代化、智能化和全球化發(fā)展的必然結(jié)果,。隨著各種新技術(shù),、新知識(shí)和新理念的不斷涌現(xiàn)，人們的職業(yè)技能已經(jīng)從簡(jiǎn)單重復(fù)工作轉(zhuǎn)化為更具創(chuàng)造性和開(kāi)放性的工作,，因此,，必須培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才以適應(yīng)當(dāng)前和未來(lái)的發(fā)展需要。在這個(gè)背景下,，本人參加了一次核心素養(yǎng)培訓(xùn),，下面就是我的個(gè)人心得體會(huì)。

第二段：課程內(nèi)容,。

培訓(xùn)課程分為兩部分：一是針對(duì)核心素養(yǎng)的概念,、要求等做了詳細(xì)的介紹；二就是通過(guò)案例分析及小組討論等方式來(lái)實(shí)際呈現(xiàn)如何培養(yǎng)核心素養(yǎng)的方法和技巧,。在第一部分中,，培訓(xùn)師詳細(xì)講解了核心素養(yǎng)各個(gè)方面的概念，并將其與職場(chǎng)實(shí)際緊密聯(lián)系起來(lái),，使我們更好地理解了核心素養(yǎng)的內(nèi)涵和意義,。在第二部分中，我們參與了不少實(shí)際案例分析和小組討論,，通過(guò)實(shí)際操作來(lái)掌握并應(yīng)用核心素養(yǎng)的技能,。

第三段：學(xué)習(xí)收獲。

通過(guò)參加這次培訓(xùn),，我學(xué)到了很多實(shí)際的技巧和方法,，使我的核心素養(yǎng)得到了進(jìn)一步的提高。首先,，我意識(shí)到了謙虛、誠(chéng)實(shí)和自律等品質(zhì)的重要性,，這些都是核心素養(yǎng)的基石,。其次，我學(xué)會(huì)了恰當(dāng)?shù)販贤ê捅磉_(dá)自己的觀點(diǎn),，這對(duì)于我以后的職業(yè)生涯具有重要的借鑒意義,。此外，我還學(xué)會(huì)了如何有效地實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)協(xié)作,，并明白如何協(xié)調(diào)各方面利益以達(dá)到共同的目標(biāo),。

第四段：應(yīng)用實(shí)踐。

在日后的工作和學(xué)習(xí)中，我會(huì)應(yīng)用這些核心素養(yǎng)的技巧和方法,，并在實(shí)踐中不斷完善和提高自己的核心素養(yǎng)能夠,。我將以誠(chéng)信和自律為基石，通過(guò)努力學(xué)習(xí)和自我反省來(lái)不斷完善自己,。同時(shí),，我也會(huì)積極地與他人協(xié)作，以達(dá)到共同的目標(biāo),。

第五段：總結(jié),。

在這次培訓(xùn)中，我不僅學(xué)到了核心素養(yǎng),，還認(rèn)識(shí)到了培養(yǎng)核心素養(yǎng)非常重要,，也非常有益。在這個(gè)信息化和知識(shí)化的時(shí)代,，培養(yǎng)核心素養(yǎng)能夠更好地適應(yīng)職場(chǎng)和生活的需要,，同時(shí)，也能夠提高我們的綜合素質(zhì),。因此,，我將不斷努力學(xué)習(xí)和實(shí)踐，以深化和應(yīng)用核心素養(yǎng),。

教師核心素養(yǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)篇五

通過(guò)本次專題研究,，我對(duì)核心素養(yǎng)的內(nèi)涵和標(biāo)準(zhǔn)、與素質(zhì)教育,、綜合素質(zhì)教育的關(guān)系有了進(jìn)一步的了解,，特別關(guān)注了核心素養(yǎng)課程與教學(xué)改革，內(nèi)容實(shí)在,，可讀性強(qiáng),，在推動(dòng)教學(xué)改革、傳遞教學(xué)息方面都有獨(dú)到之處,。我們要研究他們教育思想的先進(jìn)性,，教育理論的嚴(yán)密性，教育措施的細(xì)致性,，教育成果的全面性,，真正做到基于學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展，創(chuàng)建真正的高效課堂,。我談三點(diǎn)研究體會(huì)：

一,、轉(zhuǎn)變教學(xué)理念想要真正使核心素養(yǎng)落地，教師必須轉(zhuǎn)變并樹(shù)立正確的教學(xué)觀念,。教師的“教”要切實(shí)為學(xué)生能“學(xué)”服務(wù),，正確對(duì)待教師的“少教”,，給學(xué)生以更多的“多學(xué)”主動(dòng)權(quán)。在教師的組織和引領(lǐng)下,，變學(xué)生“聽(tīng)懂了”為“學(xué)懂了”“學(xué)會(huì)了”,。我也結(jié)合了自己英語(yǔ)課堂的實(shí)際，在以學(xué)生“自學(xué)”為主的`教學(xué)模式下,，教師的教學(xué)策略,、教學(xué)方法與教學(xué)手段都得到全面改觀，學(xué)生由過(guò)去的被動(dòng)“接受式”或“被填灌式”的研究狀態(tài),，轉(zhuǎn)變成為現(xiàn)在的自主式與開(kāi)放式的主動(dòng)研究狀態(tài),，我們不難發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在課堂上變得活躍,、自了,，也更樂(lè)于用英語(yǔ)大膽的進(jìn)行交流和表演。

二,、領(lǐng)悟有效教學(xué)研究的過(guò)程是一次知識(shí)積累與運(yùn)用,、創(chuàng)造的過(guò)程，因此要會(huì)學(xué),、善用,。核心素養(yǎng)的主體是學(xué)生，提倡“以學(xué)為主”的課堂教學(xué),，教師需有精湛的教學(xué)藝術(shù),，學(xué)會(huì)閱讀課堂，教師要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)學(xué)生的思想,，學(xué)會(huì)觀察學(xué)生的研究情況,，學(xué)會(huì)幫助引導(dǎo)學(xué)生更深入的進(jìn)行思考。我認(rèn)真研究并思考著每一個(gè)觀點(diǎn),，同時(shí)也思考著如何將這些優(yōu)秀的,、先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)帶進(jìn)自己的課堂，有針對(duì)性的運(yùn)用到自己的教育教學(xué)實(shí)踐中,。我也深刻地領(lǐng)悟到：在教學(xué)中應(yīng)不斷探索運(yùn)用多種教學(xué)手段,，處理好知識(shí)與能力、過(guò)程與方法,、情感態(tài)度價(jià)值觀之間的關(guān)系,，處理好課堂預(yù)設(shè)與生成等等之間的關(guān)系的重要性。通過(guò)實(shí)踐對(duì)理論,、經(jīng)驗(yàn)的檢驗(yàn)，尋找這些方式方法上的不同點(diǎn),、相同點(diǎn)與銜接點(diǎn),，完善自己的課堂教學(xué)方法，提升自身的課堂教學(xué)藝術(shù)。

三,、學(xué)會(huì)終身研究進(jìn)步教育素養(yǎng)首先要立足學(xué)科素養(yǎng)的提升,，同時(shí)突破學(xué)科教學(xué)的界限，建立教師終身研究的目標(biāo),，實(shí)現(xiàn)自身的可延續(xù)發(fā)展,，把不斷研究作為自身發(fā)展的源泉和動(dòng)力。在教學(xué)實(shí)踐中,，將研究與實(shí)踐教學(xué)結(jié)合起來(lái),，勉力探索新的教育教學(xué)辦法，懂的教育規(guī)律,，做反思型教師,，養(yǎng)成反思習(xí)慣，反思自己的活動(dòng)過(guò)程,，闡發(fā)自己的教學(xué)行為,，進(jìn)步自己的專業(yè)水平。通過(guò)總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，向更美滿的目標(biāo)勉力,。

教師核心素養(yǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)篇六

在參加核心素養(yǎng)家庭培訓(xùn)之前，我對(duì)此充滿了期待和疑慮,。作為家庭中的一員,，我希望通過(guò)培訓(xùn)能夠掌握一些能夠應(yīng)用于日常生活的技巧和知識(shí)，同時(shí)也對(duì)于如何培養(yǎng)孩子的核心素養(yǎng)有了更加深刻的渴望,。然而,，我也擔(dān)憂培訓(xùn)內(nèi)容是否實(shí)用，能否在日常生活中有所體現(xiàn),，更擔(dān)心培訓(xùn)過(guò)程是否枯燥乏味,，難以吸引我和孩子的興趣。

第二段：培訓(xùn)過(guò)程的精彩和收獲,。

參加了核心素養(yǎng)家庭培訓(xùn)后,，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)過(guò)程是相當(dāng)有趣而且富有成果的。培訓(xùn)教師因?yàn)楦挥杏H和力和耐心,，成功地吸引了我和孩子的注意力,。通過(guò)生動(dòng)有趣的游戲和互動(dòng)，我們?cè)谕嬷袑W(xué)到了知識(shí),，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中也感受到了快樂(lè),。同時(shí)，培訓(xùn)內(nèi)容的實(shí)用性讓我非常滿意,，我們學(xué)到了如何提高溝通能力,、解決問(wèn)題以及培養(yǎng)自我管理能力等重要技巧,，這些對(duì)我們的日常生活和成長(zhǎng)都有著積極的影響。

第三段：培訓(xùn)與家庭教育的結(jié)合,。

在核心素養(yǎng)家庭培訓(xùn)中,，我們不僅僅學(xué)到了一些理論知識(shí)和技巧，更重要的是學(xué)會(huì)了如何將這些知識(shí)和技巧應(yīng)用于家庭教育中,。培訓(xùn)教師通過(guò)案例分析和情景模擬等實(shí)踐活動(dòng),，教給我們?nèi)绾卧谌粘Ｉ钪徐`活運(yùn)用所學(xué)，不斷提升自己和孩子的核心素養(yǎng),。這讓我明白到,，核心素養(yǎng)不僅僅是個(gè)人發(fā)展的重要組成部分，更是家庭和社會(huì)發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié),。

第四段：家庭培訓(xùn)的持續(xù)反思和實(shí)踐,。

參加核心素養(yǎng)家庭培訓(xùn)之后，我開(kāi)始反思自己的教育方式和家庭環(huán)境,，發(fā)現(xiàn)了一些不足之處,。在培訓(xùn)的指導(dǎo)下，我對(duì)待孩子的態(tài)度變得更加耐心和理解,，學(xué)會(huì)了更好地與他們溝通和解決問(wèn)題,。同時(shí)，我也鼓勵(lì)家人一起參加培訓(xùn),，讓我們共同學(xué)習(xí)和成長(zhǎng),。通過(guò)持續(xù)的實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)家庭成員之間的相互理解和支持逐漸增強(qiáng),，家庭氛圍變得更加和諧和溫馨,。

第五段：培訓(xùn)的啟示和成長(zhǎng)。

核心素養(yǎng)家庭培訓(xùn)使我對(duì)家庭教育有了更加深入的認(rèn)識(shí),，并幫助我提高了核心素養(yǎng)的意識(shí)和實(shí)踐,。通過(guò)培訓(xùn)，我學(xué)會(huì)了更好地處理家庭關(guān)系,，培養(yǎng)良好的情緒管理能力,，提高了解決問(wèn)題的能力，更重要的是,，我懂得了如何培養(yǎng)孩子的自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力,，使他們具備面對(duì)未來(lái)挑戰(zhàn)的核心素養(yǎng)。這個(gè)培訓(xùn)讓我受益匪淺,，不僅提升了自己的能力和素質(zhì),，也為我和孩子的未來(lái)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

總結(jié)：

通過(guò)這次核心素養(yǎng)家庭培訓(xùn),，我不僅學(xué)到了豐富的知識(shí)和技能,，也意識(shí)到家庭對(duì)于培養(yǎng)孩子核心素養(yǎng)的重要性,。家庭是孩子的第一所學(xué)校，家庭教育是核心素養(yǎng)的重要渠道,。我深信，只有通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐,，不斷改進(jìn)自己的教育方式和家庭環(huán)境,，我們才能真正為孩子的成長(zhǎng)和未來(lái)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

教師核心素養(yǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)篇七

八日下午,，我有幸聆聽(tīng)了牛老師《感受教育的神圣》藝術(shù)素養(yǎng)培訓(xùn),，在我的心中更加認(rèn)定“相由心生，由內(nèi)而外散發(fā)出的美,，才是內(nèi)在最真實(shí)的自己,。”其實(shí),，最美的不僅僅是舉手投足間的動(dòng)人,，而是思想和心態(tài)的超越，這才是由內(nèi)而外一生的財(cái)富,。

牛老師用飽含深情的話語(yǔ),，將傳統(tǒng)文化里一件件陳年舊事娓娓道來(lái)，顏值與實(shí)力并存,，將中華文化的情懷賦予其中,，讓人心靈為之震撼。其實(shí),，無(wú)論是畫(huà)家還是雕塑家,，與其說(shuō)是他們創(chuàng)造了美，倒不如說(shuō)是美創(chuàng)造了他們,，試問(wèn)一下,，一個(gè)內(nèi)心骯臟的'人又怎么會(huì)去創(chuàng)造美？他們的作品,，草木亦有情,，長(zhǎng)歌可當(dāng)哭，藝術(shù)之所以被稱為藝術(shù),，不僅僅在于他們外表的華麗,，更在于他們內(nèi)在的真摯自然，而一幅好的作品能打動(dòng)人的同樣也是它內(nèi)在情感的宣泄,。

其實(shí)我們的教育與其說(shuō)是一項(xiàng)專業(yè)技術(shù),，更不如說(shuō)是一樣藝術(shù)。我們搞教育的人同搞藝術(shù)的人是一樣的,，也需要我們傾注自己的情感和心血,，當(dāng)一株株稚嫩的幼苗長(zhǎng)成參天大樹(shù)的時(shí)候,，當(dāng)一朵朵蓓蕾綻放笑臉的時(shí)候，當(dāng)一張張白紙被裝扮得絢麗多彩的時(shí)候,，我們的藝術(shù)作品也在此炫彩奪目,，當(dāng)然，這一切的藝術(shù)都需要我們?nèi)σ愿?、傾心相愛(ài),！正如冰心的那句小詩(shī)“成功的花，人們只驚羨她現(xiàn)時(shí)的明艷,！然而當(dāng)初她的芽?jī)?，浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨,?！苯逃乃囆g(shù)之路雖任重而道遠(yuǎn)，但我們創(chuàng)造的美也會(huì)更加奪目,。

美,，既可以是白駒過(guò)隙般的曇花一現(xiàn)，也可以是永恒不朽的燦爛奪目,。我們的教育,，我們的人生，應(yīng)當(dāng)追求的是一種永恒的美,，這種美由內(nèi)而外,，它夾帶著生活的余香，浸潤(rùn)著歲月的轍痕,，承載著我們的希冀,！

教師核心素養(yǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)篇八

本學(xué)期，我讀了《學(xué)生進(jìn)展核心素養(yǎng)》這本書(shū),，收獲頗豐,，對(duì)教育教學(xué)工作有了很大的促進(jìn)作用，了解到學(xué)生進(jìn)展核心素養(yǎng)的總體框架：一個(gè)核心;三大方面;六大素養(yǎng);十八個(gè)基本點(diǎn),。

所謂一個(gè)核心,，就是指以培育“全面進(jìn)展的人”為核心;三大方面是指文化基礎(chǔ)、自主進(jìn)展,、社會(huì)參加;六大素養(yǎng)是指人文底蘊(yùn),、科學(xué)精神、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),、健康生活,、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、實(shí)踐創(chuàng)新;十八個(gè)基本點(diǎn)圍繞每一個(gè)方面作了具體的闡述。我從三個(gè)方面簡(jiǎn)潔談?wù)勛约旱睦斫猓?/p>

文化基礎(chǔ),，包括人文底蘊(yùn)和科學(xué)精神,，前者主要是學(xué)生在學(xué)習(xí)、理解,、運(yùn)用人文領(lǐng)域?qū)W問(wèn)和技能等方面所形成的基本能力,、情感看法和價(jià)值取向，包括人文積淀,、人文情懷,，審美情趣等基本要點(diǎn)?？茖W(xué)精神是指學(xué)生在學(xué)習(xí)、理解,、運(yùn)用科學(xué)學(xué)問(wèn)和技能等方面形成的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn),、思維方式和行為表現(xiàn)。

自主進(jìn)展,，即個(gè)體在學(xué)習(xí)看法方式,、方法、過(guò)程的選擇等方面的綜合表現(xiàn),。健康生活是指?jìng)€(gè)體在認(rèn)識(shí)自我,、進(jìn)展身心、現(xiàn)劃人生等方面的綜合表現(xiàn),，結(jié)合我校的班級(jí)自主管理,，我們要培育的目的也是讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，配以小組合作學(xué)習(xí)方式,，讓學(xué)生自己管自己,，自主溝通，歡樂(lè)學(xué)習(xí),。

社會(huì)參加,，主要是學(xué)生在處理與社會(huì)、國(guó)家,、國(guó)際等關(guān)系方面所形成的情感看法,、價(jià)值取向和行為方式。在中心校領(lǐng)導(dǎo)下,，我們學(xué)校工作圍繞“一體兩翼三行動(dòng)”,，三行動(dòng)中養(yǎng)成教育，具體支配是每月一事,，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,，責(zé)任意識(shí)很重要，我們班集體的每一位學(xué)生都是班上的主人,，班級(jí)任務(wù)劃分是事事有人做,，人人有事做,，就拿清掃衛(wèi)生來(lái)說(shuō)，誰(shuí)掃地,，誰(shuí)拖地,，誰(shuí)擦窗戶，誰(shuí)倒垃圾,，都明確到人,，哪一個(gè)地方?jīng)]做好，就讓那一位學(xué)生負(fù)責(zé)改正,，這是我校培育學(xué)生責(zé)任心的一個(gè)方面,。

核心素養(yǎng)在教學(xué)改革中起著重要作用，學(xué)校課程與教學(xué)創(chuàng)新,，課程目標(biāo)重構(gòu),，課程內(nèi)容重組，實(shí)施創(chuàng)新等教學(xué)實(shí)施,。我們必需調(diào)動(dòng)一切課程資源：教師,、學(xué)生、學(xué)校辦學(xué)理念,、學(xué)校環(huán)境,、學(xué)校各種活動(dòng)、學(xué)校所在地的`文化,、社會(huì)環(huán)境等,，依據(jù)學(xué)校實(shí)際狀況，建立核心素養(yǎng)視野下的大課程觀,，構(gòu)建學(xué)校課程體系,，直接失系到學(xué)生核心素養(yǎng)培育的落地，讓我們以“全面進(jìn)展的人”為培育目標(biāo),，在教育者崗位上孜孜不倦,，努力奮斗。