隨著社會不斷地進步,，報告使用的頻率越來越高,，報告具有語言陳述性的特點。怎樣寫報告才更能起到其作用呢,？報告應該怎么制定呢,？這里我整理了一些優(yōu)秀的報告范文,，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧,。

小學語文四年級老師述職報告篇一

本學期我認真學習《數學課程標準》，深入鉆研業(yè)務知識,，積極探索教育教學規(guī)律，改進教育教學方法,，努力提高教育教學水平,。在教學中,，積極采用“生本教育”的教育思想，建立平等,、和諧的師生關系，使學生“親其師,，則信其道”。根據本班學生的實際情況,，以此為依據，制定好教學的方案,，選擇切合實際的教學方法開展教學活動。

在教學工作中,，我更是感受到了學無止境的道理。因此我積極利用各種機會,，學習教育教學新理論，積極參教研活動,，潛心鉆研教材教法,，堅持不懈地進行“自我充電”。通過閱讀各類與教育相關的書籍,，觀看優(yōu)秀教師教學視頻等方式學習，使自己的視野得以拓寬,，學習他人之長，補己之短,。

數學知識來源于生活,，我們的教學緊密聯系學生的生活實際,，更能激發(fā)起他們的學習興趣,，這也是體現出數學知識生活化的理念,。因此,，我注重創(chuàng)設生活的情境，使學生感受到數學就在身邊,。如在教學“大數的認識”這一單元時，結合教材所提供的生活素材創(chuàng)設情境,，使學生感受到生活中有很多地方都用得到大數。在練習的環(huán)節(jié),，注重突出生活性、趣味性,，并且通過開展一些豐富多彩的數學活動,，如數學小競賽，小組合作,、作業(yè)評比等等,，積極發(fā)掘學生的閃光點，讓學生的個性得以張揚,，讓學生體驗到學數學和做數學的快樂。

1,、取得的成績：學生的學習興趣較濃，作業(yè)和練習基本上能按時按量的完成,。

2,、存在的不足：有個別學生沒有形成良好的學習習慣,，還有待進一步規(guī)范和引導;對后進生的輔導還需加強，激發(fā)他們學好數學的信心;學生的計算能力有待加強訓練,，促進提高。

3,、努力方向：

1)、今后,，我將本著“教到老，學到老”的精神,，不斷學習和探討，與同事,、家長們保持緊密聯系，共同配合,，把教育教學工作做好，盡力做到不誤人子弟,。

2)、數學教學方法還需要進一步探討,，要多閱讀有關數學方面的書籍，探討學生學習數學的方法,，爭取家長的支持，力爭取得較好成績,。

回顧本學期，心中如秋水般清澈平和,，我用真誠的努力去實踐著我的誓言：為了孩子的明天，我甘做人梯,，甘為儒牛,。落紅不是無情物,，化做春泥更護花,。

小學語文四年級老師述職報告篇二

光陰似箭，日月如梭,。轉眼，一個學期的教育教學工作已經結束了,，回顧這一學期以來，學生的點滴進步讓我無比欣慰,，但還存在著一些問題，今后還需努力解決?，F對自己一學期的教學述職報告如下：

良好的行為習慣能使一個人受益終生。對于學習亦是如此,，如教會學生預習的方法(讀課文、劃出生字詞,、想想講了一件什么事、找問題,、思考課后題)堅持課前預習，并讓學生在預習中發(fā)現問題,，在學習課文時,，大膽質疑，我充分鼓勵并根據問題的難易讓他們進行獨立思考,、同桌討論,、小組討論或全班討論，我當引導者,，最后還由個別同學上來做總結,。這樣，就為學生創(chuàng)設了一個民主平等和諧的學習氛圍,，排除學生做消極聽客的現象,，而讓他們成為積極的求知者和主動的參與者，成為學習的主人,，既體現了學生的主體性,，又發(fā)揮了教師的引導作用，既符合了教改特點,，又提高了課堂效率。

應試教學課堂圍繞知識目標而展開,，儲存繼承前人積累下來的經驗和體驗,，但忽視了學生創(chuàng)新的動機,、興趣、情感,、意志，如何激活所需的先前經驗,，萌動求智欲望呢?新課標要求我們建立以自主、合作,、探究為主的教學模式，激活學生好奇心,，探究欲,，培養(yǎng)學生主動思考,、質疑,、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學的終極目的,。

為此，我積極探索有利于激發(fā)興趣,、激活思維、激勵探討的課堂教學方法,。例如在處理每單元的重點篇目時，我始終采用“整體感知——合作探究——反思質疑——拓展延伸”的教學模式,，根據不同內容精心設計問題，組織課堂教學,。

這樣教學，課堂上感受到的是一種親切,、和諧,、活躍的氣氛,。教師已成為學生的親密朋友，教室也轉變成為學生的學堂,，學生再也不是僵化呆板,、默默無聞的模范聽眾,。他們的個性得到充分的展現與培養(yǎng)：或質疑問難,，或浮想聯翩，或組間交流,。師生互動，生生互動,，在有限的時間內,，每一位學生都有較為充分的鍛煉和表現的機會,。

教室中再沒有陰暗冰冷的“死角”,，課堂上充滿著流動的陽光，平等,、和諧與交流共存，發(fā)現,、挑戰(zhàn)與沉思同在?；钴S的思維，讓學生成為課堂上真正的主人,。教師的授課既源于教材,，又不唯教材。師生的情感與個性融在其中,，現實的生活進入課堂,，學生在互動中求知，在活動中探索,，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養(yǎng)了能力,。學生的整體素質有了質的提高，語文課堂真正煥發(fā)出它應有的活力,。

俗話說，“磨刀不誤砍柴功”,。最重要的學習莫過于方法的學習。搞好了學習方法的指導,，對提高學生學習成績是有很大好處的,。有的同學為什么老是玩,，可成績卻不錯,，這是為什么呢?首先，我們強調上課專心聽講,，及時對知識進行鞏固，然后還要及時復習,。有人說，聰明與否,，在于是否思考。這是很關鍵的,，我著重指導學生學會思考,。例如睡前回顧當天所學,，也是一種良好的學習方法,。當然學生在這一過程中自己也總結出了許多行之有效的學習方法,，并且將好的學習方法在全班進行推廣,。

要想讓學生語文整體水平有所提高，光靠語文書的幾篇課文是遠遠不行的,，我的做法是結合課堂教學把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地,。讓學生多閱讀課外書，通過收集與閱讀,，為深入理解課文內容奠定了基礎。比如在我們學習《卡羅納》一文時,，我就要求學生讀讀《愛的教育》這本書，了解了解文中的感人故事,，學生讀書的效果也就達成了,。語文整體水平的提高是自然而然的事了。

總之,，在本學期的教學工作中,，我盡自己的努力去實現自己的教學目標，今后還有待提高學生的學習成績,，打牢學生語文基礎,。

小學語文四年級老師述職報告篇三

這學期,，我擔任的是四年級語文教學工作，在工作中有許多收獲,，同樣也有許多不足，現將收獲和不足做如下回顧：

本學期學校依然舉辦了公開課觀摩活動,，這對于新教師來說是個不錯的學習的平臺，這使不少新教師從中汲取經驗,。在這個活動中我也收獲了許多：

1、在指導朗讀方面我從多個教師那里學習,，有老師引讀達到很好的朗讀效果的，也有逐句引導,，調整語氣反復讀達到很好的朗讀的效果的，在自己的教學中也有所體現,。

2,、在調動學生自主學習方面也有了一個新的突破，敢于放手讓學生去做,，在我準備的公開課中就安排了這樣一個環(huán)節(jié)：學生初讀課文之后，讓他們談談自己對課文的感受,，用一個詞來形容,，并讓他們把這些詞語出示在黑板上，這就構成了他們對課文的不同方面的認知,，在讓他們從其中的一個方面入手細讀課文，學生很樂意選取自己喜歡的方面去讀,，以至于充分調動可學生自護學習的積極性,。

本學期我就學生的復習方面根據不同的情況做出了兩種不同的嘗試,。期中考試前復習采用的方法是緊抓平時，逐漸完成學習任務,。從開學每大周的周一和小周四都做為復習鞏固時間，讓學生對本大周的學習任務做一回顧,，確保將一大周內所學內容牢牢把握。通過這樣反復的復習使每一個同學都有所收獲,，這樣把復習做在平時，就大大減輕了考前復習的強度,。在段考前,，有是以小單元為基本逐單元復習，把每單元所要復習的內容(基礎知識,、對課文理解)合在一起完成。

最終發(fā)現通過這樣的復習方法復習,，成績有了明顯的提高。對于期末考試,，由于期中考試到期末考試時間比較短，課程安排較緊,，無暇顧及平時的回顧,，所以考前復習采用了分類復習：將所要復習的知識點分類共分為三類：詞語類,、課本基礎知識類、對課文句子理解類,。分三個不同時期來復習，詞語類在初期復習,，一次是課本基礎知識和對課文句子理解,，一這樣的方法安排旨在于能顧及后進生的復習特點,。在這三個階段里可以直接抓后進生的基礎部分，也不耽誤優(yōu)秀生復習,。本以為這種方法是比較巧妙的,，可結果卻事與愿違，并沒有達到理想的復習效果,，這些便是本學期的兩種復習方法,，以及兩種復習方法所帶來的效果,。

從文學作品中，從熒屏中我們所截獲的兒童形象是天真無邪的`,，然而在現實中他們卻給了我不同的感受,。他們宛若一個個“小大人”都擁有自己獨立的思維,。在他們的心中也裝著滿滿的心事，在一次與學生交流是發(fā)現他也有許多不為人知的煩惱,，家庭也好，同學也好,，這一切都是他們顯得憂郁。

除了這些還會發(fā)現他們耍“小聰明”的時候,，例如：“老師我這道題不會”一位學生跑上講臺問我問題,，當我給他講解過后，他會從另一邊繞過去,，把一樣東西塞在旁邊同學的手里，諸如此類的事數不勝數,。這些跡象表明他們都具備了自我判斷能力，對于這點我在教育方式上就必須有所改變,。

雖然在這一學期的工作中有很多收獲，也學到了很多教育學生的技巧,，但是對于這學期的許多新的認知還未從實踐中得到認證在下一步的工作中將會以此為努力方向,，爭取做到一個新的高度,。

小學語文四年級老師述職報告篇四

彈指一揮間，又臨近期末,，每一個充實而忙碌的學期,，都會是我們教學生涯中那堅實的腳步?；仡櫛緦W期述職如下：

本學期有幸加入了校聽課組,，每個周五幾乎都能聆聽到各具特色的語文課。課堂上,，各種鮮活生動的事例，各種教學方法,、模式的展示，微小細節(jié)之處的精彩處理,，不僅開闊了我的思路，使我增長了不少見識,，也為自己的備課積累了豐富的素材。也對自己跟學生的相處有了一定的啟發(fā),。

作業(yè)的檢查和批改,，是檢查學生知識掌握情況的重要途徑,。堅持作業(yè)認真批改,，這不僅有利于對學生知識落實的情況的更好掌握，更使我對學生課堂表現情況,，有了一個更加全面的認識,，從而能夠根據學生的情況，科學地調整自己的教學,。而對于班里的學困生,，不管是課堂還是課外，我們更多的應該給關愛,、耐心和等待,。就像作業(yè)的二次批改也是更多的服務于這些學困生。

小學語文課本上的每一篇課文都是文質兼美的佳作,，其語境描述的美妙,，語言運用的精妙，思想表達的深邃······都是引導學生感悟的重要內容,。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能導學生一一感悟,。為了使這些精彩給學生留下整體印象,，我們可以在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀,，以悟出語言豐富的形象內涵,，意義內涵,，情感內涵。同時,，讓學生在感悟的基礎上,，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解,，升華認識,，填補空白。

三年級的孩子寫篇剛剛起步,，寫作技巧更需用心培養(yǎng)。本學期,，結合課文學習,，四種說話形式的運用,，四字詞語的運用,，還有擬人句和比喻句的運用,，我大力鼓勵孩子在自己的寫作中遷移運用,。而總起句，過渡句,，包括首尾呼應,，排比句，則是稍稍滲透,。同時,，我一再強調寫作文來源于生活，寫真事表真情,?？上驳目吹胶⒆觽兊膶懽魉蕉加邢鄳奶岣?，確實美事一樁。

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等,?！睂W生的全面發(fā)展,，不能只靠掌握有限的書本知識就行了,，還要在掌握基礎知識的同時,，對課本知識進行延伸,。把課內課外知識有機的結合,。

1,、課堂上,，給學生更多活動的時間和空間，讓學生動腦,、動手,、動眼、動口,，將唱歌,，講故事，畫畫等穿插期間,，使課堂動起來，學生思維活躍,，能在活動中認知并鞏固。

2,、課外,，鼓勵學生多參與有益的活動，收集各種名人故事,，自然知識，社會動態(tài)······讓課外成為認知的第二課堂,，多實踐多積累，不斷充實自己,。為了課外的積累，才有課堂的生氣,，就會提高學生的整體素質,。

本冊共完成課文教學27篇,，其中精讀課文20篇，略讀課文7篇,。每組教材包括導讀、課文和語文園地三大部分,。但第五單元沒有安排語文園地，這是與以往教材最大的不同,。第一單元、第四單元,、第七單元和第八單元各安排了一次口語交際，分別是“我的暑假生活”“名字里的故事”“身邊的小事”“請教”,。

學生在口語交際的過程中，均能將自己的見聞,、感受和想象講述清楚。多數孩子能做到具體生動,，用語言打動他人。要求認和寫的生字，學生們都基本掌握,。教材共八個專題，它們依次是：美妙的生活,、金色的秋天、奇妙的童話,、猜測與推想、發(fā)現身邊的美,、壯麗的祖國山河,、大自然的禮物、美好的品質,。每個專題人文內涵豐富,，貼近兒童生活,，體現時代特點,，蘊涵教育價值,。

在語文學習過程中，讓學生感受到了生活的豐富多彩,。激動了學生對生活的熱愛,，感受了金色的秋天的美，激發(fā)學生用心去感受美,，讓學生游歷奇妙的童話王國,，感受豐富童話豐富的想象，并試著自己編寫童話,，培養(yǎng)學生猜測和推想的能力,。學生推測的一些方法，感受身邊的美,，培養(yǎng)學生發(fā)現美,，了解祖國壯麗的山河、富饒的物產,，培養(yǎng)熱愛祖國,，熱愛自然的思想感情，感受大自然賜予我們的珍貴的禮物,，激發(fā)學生對大自然的熱愛,，感受美好的品質猶如溫暖的陽光，受到關愛他人,，助人為樂的思想品德教育,。

每一個學期的結束，預示著新學期的又次起步,，所以我會繼續(xù)嚴格要求自己,，時刻注意汲取他人的長處，彌補自己的不足,，兢兢業(yè)業(yè)的做好自己的教學工作,，難求盡善盡美，只希望一路成長,，一路收獲,。

小學語文四年級老師述職報告篇五

素質教育要求每一名教師都要不斷提高業(yè)務素質。為此,，我積極向有經驗的教師學習,，積極發(fā)揮每一名學生的積極性、主動性和創(chuàng)造性,，讓他們真正嘗試到成功的喜悅,。在教學中，我努力鼓勵學生敢說敢為,，引導學生能說會做,，不斷促進學生各方面素質的提高。為了更好地促進教學,，我認真?zhèn)湔n,、上課、輔導和批改作業(yè),。每一堂課我都精心設計,，力求做到學生愿學。

課堂是學生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地,。為了上好每一節(jié)課,，我課前認真鉆研教材，吃透教材,，并結合本班學生的實際特點,，采用生動活潑的教學形式，激發(fā)學生的學習興趣,。課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念,，創(chuàng)設輕松民主的教學氛圍，鼓勵學生踴躍發(fā)言，形成群言堂,。以學生為主體,，構建探究式課堂模式，挖掘教材與學生的嘗試因素,，引導主動探究,，自主獲取知識。提高學生的能力,。此外,，注重鼓勵后進生，提供更多的機會給他們,，使他們也能取得進步,，產生濃厚的學習興趣。

在教學中,，針對我們班學生的實際,，我充分激發(fā)他們的古詩文誦讀積極性，每天早上,，我都堅持和學生一起誦讀優(yōu)美的古詩文,，激發(fā)學生背誦古詩文的興趣。

為了更好地培養(yǎng)學生的朗讀,、理解能力，我一直要求學生多讀多想,，并且要求學生在日記中寫學完古詩,、課文后的感受，鼓勵學生大膽用文字或圖畫的形式表現出來,。

學生的基本技能的形成以基礎知識的全面掌握為前提,。在教學中，充分發(fā)揮教師的主導作用,，以學生為主體,，采用自主合作探究性的學習方法，讓每個學生都成為探究性教學的主體,。注意發(fā)展學生的能力,，強化好奇心，啟發(fā)學生敢于想象,，勇于質疑,，鼓勵學生多思多想，努力開發(fā)學生思維的深度與廣度,。

另外,，我采用舊教材，新教法，注重學法,。變滿堂問式教學為學生自由發(fā)展式教學,。教師加強學法指導，給學生學習充足的時間與空間,，讓學生充分體驗學習的艱辛與喜悅,。教師適時加以點撥，迸發(fā)學生好學的火花,。

總之,，經過一學期的語文教學工作，我的教學水平有所提高,，課堂教學方面也有一些進步,。但也存在一些不足，今后我將繼續(xù)努力,，開拓進取,，不斷提高自己的業(yè)務水平，爭取做一名更優(yōu)秀的語文教師,。