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六年級(jí)語(yǔ)文教師工作計(jì)劃 語(yǔ)文教師工作計(jì)劃(模板9篇)

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六年級(jí)語(yǔ)文教師工作計(jì)劃 語(yǔ)文教師工作計(jì)劃(模板9篇)
時(shí)間:2023-12-04 18:55:07     小編:琉璃

計(jì)劃是人們?yōu)榱藢?shí)現(xiàn)特定目標(biāo)而制定的一系列行動(dòng)步驟和時(shí)間安排。我們?cè)谥贫ㄓ?jì)劃時(shí)需要考慮到各種因素的影響,,并保持靈活性和適應(yīng)性。下面是我給大家整理的計(jì)劃范文,,歡迎大家閱讀分享借鑒,,希望對(duì)大家能夠有所幫助。

六年級(jí)語(yǔ)文教師工作計(jì)劃篇一

作為六年級(jí)班主任和語(yǔ)文老師,,我覺(jué)得任務(wù)艱巨,但為了順利完成新學(xué)期的教學(xué)任務(wù),,日常教學(xué)工作可以有條不紊地進(jìn)行,從而真正提高所有學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),。同時(shí)也為明年的畢業(yè)考試打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。結(jié)合班級(jí)的實(shí)際情況和語(yǔ)文教材的內(nèi)容,,制定了本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃,。

國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)版(江蘇教育版)小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文第一冊(cè)教材的編寫框架仍按“兩大支柱”、“一站式”的體系編排,,分為“習(xí)慣”、“課文”,、“練習(xí)”,、“學(xué)做”五個(gè)板塊,。“習(xí)慣”部分還是安排在開(kāi)頭,,安排了兩個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容。一種是問(wèn)你聽(tīng)不懂,;第二,,勤于收集數(shù)據(jù)。在編排上,,“培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣”的教材仍應(yīng)是第一位,,但其訓(xùn)練應(yīng)滲透到日常學(xué)習(xí)活動(dòng)中,,“反復(fù)抓,,反復(fù)抓”,,才能形成“習(xí)慣”,。

2.能夠使用漢語(yǔ)拼音閱讀和學(xué)習(xí)普通話,。

3.培養(yǎng)獨(dú)立素養(yǎng)的能力,。學(xué)習(xí)159個(gè)新單詞,能讀讀音,,認(rèn)字體,,在語(yǔ)言環(huán)境中理解意思,讀寫正確,。

4、能聯(lián)系上下文,,結(jié)合實(shí)際生活或查字典了解詞義,。所學(xué)單詞大多可以用于口頭或書面表達(dá)。注意語(yǔ)言的積累,,養(yǎng)成積累語(yǔ)言的習(xí)慣。

6,、借助詞典或相關(guān)資料,能獨(dú)立閱讀程度適當(dāng)?shù)拈喿x材料,,理解主要內(nèi)容,。逐漸養(yǎng)成課后閱讀的習(xí)慣,。這學(xué)期的課外閱讀應(yīng)該不少于20萬(wàn)字,。

7.愿意參與討論或辯論,做一點(diǎn)準(zhǔn)備,,能把意思說(shuō)清楚,有條理的表達(dá)自己,,語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)適當(dāng),。認(rèn)真耐心地聽(tīng)別人說(shuō),,抓住要點(diǎn),。

9.工作目標(biāo):期末考試一定要考上前五,。

六年級(jí)語(yǔ)文教師工作計(jì)劃篇二

本班現(xiàn)有學(xué)生34人,。學(xué)生基本形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,,基礎(chǔ)知識(shí)掌握較為牢固,。在閱讀興趣方面,,女生的興趣較濃厚,,下課隨處可見(jiàn)坐在教室里認(rèn)真看書的同學(xué),,但有一部分男生的閱讀興趣較低,,只喜歡看圖畫故事,,不喜歡看長(zhǎng)篇文字的書籍,,他們的閱讀興趣還需我們教師的大力培養(yǎng),。班級(jí)中有6位學(xué)生,學(xué)習(xí)上存在著一定的困難,,規(guī)定時(shí)間內(nèi)不能完成任務(wù),總是拖拖拉拉,,特別是寫作方面比較吃力,,語(yǔ)句不夠通順,表達(dá)的意思不明確,,有待這一學(xué)期進(jìn)一步加強(qiáng)指導(dǎo)。

(一)教材的基本結(jié)構(gòu),。

教材繼續(xù)按專題組織單元,,共設(shè)計(jì)了七個(gè)專題。依次是:我愛(ài)閱讀,,月是故鄉(xiāng)明,,學(xué)習(xí)說(shuō)明性文章,,生活的啟示,,遨游漢字王國(guó),,父母之愛(ài),,不忘國(guó)恥,、振興中華,。其中第一單元“我愛(ài)閱讀”和第五單元“遨游漢字王國(guó)”還安排有不同呈現(xiàn)形式的綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容,使學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩,。

每個(gè)單元包括導(dǎo)語(yǔ),、課例,、口語(yǔ)交際習(xí)作和回顧拓展四大部分,,各部分相互聯(lián)系,構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體,。其中,,“遨游漢字王國(guó)”單元采取了全新的編排方式,,包括“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩大部分,。

(二)教材的主要特點(diǎn),。

1,、專題組元的角度更加靈活多樣,。

2,、加強(qiáng)整合的編寫目的更加明確:主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面,。

(1)導(dǎo)語(yǔ)導(dǎo)學(xué),整合單元內(nèi)容,。

(2)精讀課文與略讀課文的整合,。

(3)單元之間各學(xué)習(xí)內(nèi)容的鋪墊和照應(yīng)。

3,、課文既保留傳統(tǒng)的優(yōu)秀篇目,又增加了富有時(shí)代感的新課文,。

4、強(qiáng)化導(dǎo)學(xué)功能,,引導(dǎo)學(xué)生思考。

5,、改進(jìn)“綜合性學(xué)習(xí)”,培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力,。

6、拓展學(xué)習(xí)資源,,加強(qiáng)課內(nèi)外語(yǔ)文學(xué)習(xí)的聯(lián)系,。

1,、認(rèn)字200個(gè),,會(huì)寫150個(gè),會(huì)使用字典,、詞典,,有一定獨(dú)立識(shí)字的能力。

2,、能用鋼筆書寫楷書,行款整齊,,并有一定的速度。能用毛筆書寫楷書,,并體會(huì)漢字的優(yōu)美,。

3,、能用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

4,、默讀有一定的速度,,并能抓住文章的大意。

5,、能聯(lián)系上下文和自己的積累,,體會(huì)課文中含義深刻的句子,。

6,、在閱讀中揣摩文章的敘述順序,,體會(huì)作者的思想感情,初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法,。閱讀說(shuō)明性文章,能抓住要點(diǎn),,了解文章的基本說(shuō)明方法。

7,、學(xué)習(xí)瀏覽,根據(jù)需要搜集信息,。

8,、養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣,,課外閱讀總量不少于25萬(wàn)字,。

9、樂(lè)于參加討論,,敢于發(fā)表自己的意見(jiàn),。學(xué)習(xí)辯論,、演講的一些基本方法,。

10、能寫簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文,,內(nèi)容具體,,感情真實(shí),。能修改自己的習(xí)作,,書寫規(guī)范,、整潔,。

11,、學(xué)寫簡(jiǎn)單的讀書筆記,、學(xué)寫內(nèi)容梗概,。

12,、在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中,,能初步了解查找資料,,運(yùn)用資料的方法,。并能策劃簡(jiǎn)單的社會(huì)活動(dòng),學(xué)寫活動(dòng)計(jì)劃,。

第一單元:

一是要引導(dǎo)學(xué)生把握主要內(nèi)容,體會(huì)作者對(duì)書的深厚情感;,。

二是在閱讀中要能夠結(jié)合學(xué)習(xí)和生活實(shí)際,,習(xí)得一些讀書和習(xí)作的方法,。更重要的是讓學(xué)生明白閱讀的重要意義,,激發(fā)起閱讀的興趣,,逐步養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣,,從而受益終生,。

第二單元:

一是讓學(xué)生通過(guò)讀書體會(huì)作者對(duì)家鄉(xiāng)的思戀,、摯愛(ài)的思想感情;,。

三是通過(guò)讀書,,引導(dǎo)品味語(yǔ)言,,豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累。

第三單元:讓學(xué)生了解一些科學(xué)知識(shí),,喚起學(xué)生探索自然、科學(xué)奧秘的興趣,,激發(fā)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)的自覺(jué)性。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)說(shuō)明文基本的說(shuō)明方法,,體會(huì)作者準(zhǔn)確地用詞、形象地表達(dá),,并在習(xí)作中加以運(yùn)用。

第四單元:憑借關(guān)鍵詞句,,引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì),不僅讀懂課文本身,,而且能延伸到從生活這本特殊的書中有所發(fā)現(xiàn),得到啟示——這也是本單元重點(diǎn)要培養(yǎng)的語(yǔ)文能力和需要落實(shí)的情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀的目標(biāo)。

第五單元:本組教材圍繞著“遨游漢字王國(guó)”這個(gè)主題,,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí),初步了解漢字的特點(diǎn)和發(fā)展歷史,,加深學(xué)生對(duì)漢字和中華傳統(tǒng)文化的感情,提高正確運(yùn)用漢字的自覺(jué)性,。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生策劃和開(kāi)展活動(dòng)、查找和運(yùn)用資料的能力,。

第六單元:緊緊扣住“父母之愛(ài)”這一專題,整合全組教學(xué)資源,,把閱讀、口語(yǔ)交際,、習(xí)作等語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來(lái)。學(xué)習(xí)課文,,應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)抓住人物的外貌、語(yǔ)言,、動(dòng)作和心理描寫,品讀文本,,再現(xiàn)情境并聯(lián)系生活實(shí)際體驗(yàn)文本,體會(huì)課文表達(dá)的思想感情,??谡Z(yǔ)交際要讓學(xué)生充分發(fā)表意見(jiàn),引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)父母的愛(ài),。習(xí)作應(yīng)在聯(lián)系生活,表達(dá)真情上下功夫,,讓習(xí)作源于生活,服務(wù)于生活,,通過(guò)習(xí)作加強(qiáng)與父母的溝通。

第七單元:引導(dǎo)學(xué)生抓住語(yǔ)言文字體會(huì)文章的思想感情,,結(jié)合相關(guān)資料與課文中的相關(guān)信息讓學(xué)生了解中華民族受盡屈辱的歷史,勿忘國(guó)恥;通過(guò)整合閱讀,、口語(yǔ)交際與習(xí)作等教學(xué)環(huán)節(jié),使學(xué)生受到愛(ài)國(guó)主義的熏陶感染,,增強(qiáng)歷史責(zé)任感與使命感;要從文中領(lǐng)悟?qū)懽鞣椒ǎ岣弑砬檫_(dá)意的能力,。同時(shí),還要引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)交流整理資料的方法,提高搜集與處理信息的能力,。

1,、精心備課,抓好課堂教學(xué),,及時(shí)進(jìn)行單元檢測(cè),,針對(duì)問(wèn)題及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法,。

2,、對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生,,采取教師個(gè)別指導(dǎo)、同學(xué)互助的活動(dòng),。一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題讓困難生優(yōu)先回答,樹(shù)立他們的自信心,,調(diào)動(dòng)他們的積極性。并經(jīng)常與家長(zhǎng)交流,,多方面的提高他們的語(yǔ)文水平。

3,、對(duì)學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生,給他們創(chuàng)造閱讀條件,,讓他們多讀課外書籍,并講給同學(xué)聽(tīng),,帶動(dòng)全班的閱讀興趣,。

4,、隨時(shí)聽(tīng)寫檢查生字和認(rèn)讀字;采取組長(zhǎng)檢查,教師抽查的方式檢查朗讀和背誦,。

5,、以討論形式開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí),,培養(yǎng)合作意識(shí),,增強(qiáng)口語(yǔ)交際能力,。

6、堅(jiān)持每周寫一篇隨筆,,并教師做好講評(píng),,以提高學(xué)生的寫作水平,。

六年級(jí)語(yǔ)文教師工作計(jì)劃篇三

絕大部分學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,他們愛(ài)學(xué)習(xí),,有上進(jìn)心,。從上個(gè)學(xué)期期末測(cè)試結(jié)果來(lái)看,學(xué)生能較好地完成學(xué)習(xí)任務(wù),。學(xué)生具有了一定的閱讀能力,、口語(yǔ)交際能力和寫作能力和語(yǔ)文能力。從整體來(lái)看,,基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)生掌握較好。學(xué)生在拓展閱讀的能力這方面知識(shí)欠缺的太多,,教師平時(shí)拓展的還不夠。習(xí)作學(xué)生從自己經(jīng)歷過(guò)的生活中選材,,自擬題目,寫起來(lái)有話可說(shuō),,也能寫出真情實(shí)感。但是有的學(xué)生還沒(méi)有養(yǎng)成修改文章的習(xí)慣,,在分段、錯(cuò)別字,、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等問(wèn)題上還存在著一定的問(wèn)題。

全冊(cè)重難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生理解課文的主要內(nèi)容,,體會(huì)作者表達(dá)的思想感情;學(xué)習(xí)基本的說(shuō)明方法及體會(huì)含義深刻的句子的閱讀方法;激發(fā)學(xué)生自我表達(dá)、與人交流的愿望;幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的文風(fēng),。

1、認(rèn)字200個(gè),,會(huì)寫150個(gè),會(huì)使用字典,、詞典,有一定獨(dú)立識(shí)字的能力,。

2、能用鋼筆書寫楷書,,行款整齊,并有一定的速度,。能用毛筆書寫楷書,并體會(huì)漢字的優(yōu)美,。

3、能用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文,。

4、默讀有一定的速度,,并能抓住文章的大意,。

5,、能聯(lián)系上下文和自己的積累,體會(huì)課文中含義深刻的句子,。

6、在閱讀中揣摩文章的敘述順序,,體會(huì)作者的思想感情,初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法,。閱讀說(shuō)明性文章,能抓住要點(diǎn),,了解文章的基本說(shuō)明方法。

7,、學(xué)習(xí)瀏覽,根據(jù)需要搜集信息,。

8、養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣,,課外閱讀總量不少于25萬(wàn)字,。

9,、樂(lè)于參加討論,,敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)。學(xué)習(xí)辯論,、演講的一些基本方法。

10,、能寫簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文,內(nèi)容具體,,感情真實(shí)。能修改自己的習(xí)作,,書寫規(guī)范、整潔,。

11、學(xué)寫簡(jiǎn)單的讀書筆記,、學(xué)寫內(nèi)容梗概。

12,、在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中,能初步了解查找資料,,

1、精心鉆研教材,,讓課堂有增量。

(1)震撼學(xué)生的心靈,,讓學(xué)生對(duì)文本有真正真實(shí)的感悟,而不是虛情假意,。a創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生自由抒發(fā)的場(chǎng)。b適當(dāng)補(bǔ)充外引資料,,以教師真實(shí)的心態(tài)來(lái)感染學(xué)生,。

(2)在問(wèn)題的設(shè)計(jì)上做到:

a、問(wèn)題不能過(guò)于簡(jiǎn)單,,要富有探索的空間,。

b,、問(wèn)題的設(shè)計(jì)要富有真實(shí)性,,不要讓學(xué)生產(chǎn)生一種唱高調(diào)的感覺(jué),。

c,、開(kāi)展大量閱讀,,并開(kāi)設(shè)“閱讀欣賞課”引領(lǐng)學(xué)生走向閱讀。

(3)推薦與課文相關(guān)的書籍,,教師可在上到相關(guān)課文時(shí)推薦,,如林海音的《城南舊事》,,與漢字有關(guān)的《語(yǔ)林趣話》,。可采用半截故事法等,。

(4)向?qū)W生推薦現(xiàn)今流行的或一直有的一些文質(zhì)兼美的書籍,。

(5)開(kāi)展與讀書活動(dòng)有關(guān)的系列活動(dòng),,如學(xué)生表現(xiàn)好獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生,讀書統(tǒng)計(jì)活動(dòng),,與家長(zhǎng)共讀一本書并寫幾句讀后感,看完一本書可以獎(jiǎng)勵(lì)星星期末進(jìn)行統(tǒng)計(jì)評(píng)選等活動(dòng),。

2,、加大積累量,,開(kāi)展“經(jīng)典文化誦讀”活動(dòng),。除完成八個(gè)園地的作文練習(xí)之外,進(jìn)行擴(kuò)展作文練習(xí)和日記的練習(xí),真正提高學(xué)生的寫作能力,。開(kāi)展各種語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng),,提高學(xué)生的綜合實(shí)踐能力,。遵循記憶的規(guī)律,定期復(fù)習(xí)和檢查,,讓學(xué)生掌握扎實(shí)的語(yǔ)文基本知識(shí)和技能。

3,、領(lǐng)會(huì)大綱精神,,認(rèn)真鉆研教材,把握教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn),,了解本冊(cè)教材在年級(jí)中的地位,、作用、特點(diǎn),。在備課中從整體出發(fā),認(rèn)真?zhèn)浜妹恳粋€(gè)練習(xí)組,,落實(shí)好每一個(gè)訓(xùn)練項(xiàng)目,,從而扎實(shí)地完成訓(xùn)練任務(wù)。

4、加強(qiáng)提高學(xué)習(xí)自覺(jué)性,,端正學(xué)習(xí)目的,,注意良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),,提高同學(xué)的自信心和上進(jìn)心,。

5,、重視培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,,加強(qiáng)預(yù)習(xí)指導(dǎo),自行解決生字詞,,課堂有針對(duì)性地對(duì)重難點(diǎn)稍加點(diǎn)撥,,攻破重難點(diǎn),。

6,、重視重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目的訓(xùn)練,。精心設(shè)計(jì)課堂作業(yè)和課外作業(yè),,減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),,大面積提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量,。

六年級(jí)語(yǔ)文教師工作計(jì)劃篇四

1?全面貫徹黨的教育方針,,積極推進(jìn)教學(xué)改革,,堅(jiān)持樹(shù)立為教學(xué)服務(wù)的思想,,本著切實(shí)有效的原則開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)。

2?以實(shí)施素質(zhì)教育為突破口,,結(jié)合教研組特點(diǎn),,充分發(fā)揮學(xué)科組在教育教學(xué)中的作用,,通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展來(lái)調(diào)動(dòng)教師的積極性,,形成較濃厚的教學(xué)氛圍,。

3?積極貫徹上級(jí)教育部門的教學(xué)改革意圖,,認(rèn)真學(xué)習(xí)“生本課堂”和“自然遞進(jìn)式教學(xué)模式”等相關(guān)理論,,認(rèn)真貫徹落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn),努力探索教學(xué)方法創(chuàng)新,,提高課堂教學(xué)效率,。

4,、以遠(yuǎn)程教育資源運(yùn)用、網(wǎng)絡(luò)教研為平臺(tái),,扎實(shí)推進(jìn)新課程改革,。

根據(jù)教研組工作量大的特點(diǎn),積極探索組內(nèi)教師自主,、合作,、科學(xué)專業(yè)發(fā)展的途徑,加強(qiáng)引導(dǎo),,營(yíng)造氛圍,,全員參與,,強(qiáng)化落實(shí),抓好課堂教學(xué),,規(guī)范教學(xué)科研,,提高教學(xué)效率,使提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo)能真正落到實(shí)處,,為學(xué)校的發(fā)展做出積極的努力與探索,。

(一)完善教科研制度,,規(guī)范教學(xué)科研

保證教研組內(nèi)老師完成教導(dǎo)處規(guī)定的上課,、聽(tīng)課任務(wù),認(rèn)真落實(shí)組內(nèi)教師的公開(kāi)課,、研究課,、示范課活動(dòng),,積極參加集體評(píng)議以提高聽(tīng)課評(píng)課的質(zhì)量,,不斷優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),提高教師的業(yè)務(wù)水平,。

教者先說(shuō)后講再反思。反思要求有:反思成功之舉,;反思“敗筆”之處,;反思教學(xué)機(jī)智;反思學(xué)生的創(chuàng)新見(jiàn)解,;反思再教設(shè)計(jì),。要求筆記反思評(píng)價(jià)全部上傳校園網(wǎng)上,。

評(píng)者要做到:發(fā)現(xiàn)執(zhí)教老師的一個(gè)亮點(diǎn),找出執(zhí)教老師的一個(gè)不足之處,,提一條合理化建議。

(二)加強(qiáng)常規(guī)管理,,提升業(yè)務(wù)水平

1?組織本教研組教師學(xué)習(xí)常規(guī),,進(jìn)一步深入解讀新課程標(biāo)準(zhǔn),,新課程教學(xué)法,、新課程教學(xué)設(shè)計(jì)相關(guān)理論專著,,加強(qiáng)理論與實(shí)踐并重的觀念,促使教師從觀念到行動(dòng)的徹底轉(zhuǎn)變,。

2?以課堂為主陣地,合理,、科學(xué),、有效地安排課堂,向課堂要質(zhì)量,要成效,,提高課堂單位時(shí)間的使用率,。

3?推行集體備課制度,。強(qiáng)調(diào)教師之間的協(xié)調(diào)合作,,資源共享,互相學(xué)習(xí),,共同成長(zhǎng)。落實(shí)備課組每周一次的集體備課。每周周三上午,,備課組長(zhǎng)按教學(xué)內(nèi)容劃分不同內(nèi)容的主備課負(fù)責(zé)人,,主備課人要提出備課內(nèi)容的重難點(diǎn)分析,,教法的組織和學(xué)法的指導(dǎo),,本單元檢測(cè)評(píng)價(jià)和分析方案。備課組活動(dòng)還要加強(qiáng)教師對(duì)習(xí)題的研究,,做到教師通過(guò)做習(xí)題后再為學(xué)生精選出相應(yīng)的習(xí)題,,要研究中考的試題趨勢(shì),。本學(xué)期各備課組要上交完善的'學(xué)期集體備課教案合集,期末時(shí)集中上交教務(wù)處,。

4?繼續(xù)落實(shí)好“幫帶工作”,,組織本組教師學(xué)習(xí)掌握多媒體技術(shù),以遠(yuǎn)程教育,、網(wǎng)絡(luò)教研為平臺(tái),夯實(shí)教師教學(xué)基本功,促進(jìn)教師自身的成長(zhǎng),。

(三)落實(shí)教研職能,,加強(qiáng)校本教研

1?組織組內(nèi)教師認(rèn)真參加各級(jí)種類業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)與培訓(xùn)。加大教研組的校本研訓(xùn)工作,,提高教研組的教科研能力,。

2?組織好組內(nèi)教師的聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)。結(jié)合本學(xué)期每位老師的教學(xué)隨堂公開(kāi)課,,組織教學(xué)研討活動(dòng),,圍繞相應(yīng)的課題,組織相應(yīng)的公開(kāi)課,、隨堂課,,通過(guò)研討,、觀摩、評(píng)議等形式,,促本組教師共同提高,。

3?積極參加各級(jí)教研室及學(xué)學(xué)校組織的各類教研活動(dòng),,掌握教學(xué)信息,,研究新教法,提高教學(xué)水平,。參加各類教育主管部門組織的論文評(píng)選活動(dòng),,力求出幾篇高質(zhì)量的論文。

(四)進(jìn)行課題研究,,提高教研質(zhì)量。

1?改變教研課研討方式,,嘗試教研課一課多上,,一課多評(píng),。倡導(dǎo)教師聽(tīng)課不僅僅是聽(tīng),更是對(duì)教學(xué)的研討,,通過(guò)研討反思,,提高教學(xué)水平,。

2?嘗試推行教科研工作的“四個(gè)一”。即備好一節(jié)優(yōu)質(zhì)教學(xué)案,,上好一堂優(yōu)質(zhì)課,,寫好一篇教學(xué)反思,,寫好一篇教學(xué)論文。

3?抓好課題研討,,組織教師認(rèn)真上好公開(kāi)課,、研究課及示范課,。教研組每位成員要緊密結(jié)合課題研究,,并根據(jù)自身的需要,,確定學(xué)習(xí)重點(diǎn),講究學(xué)習(xí)方式,,提高學(xué)習(xí)效率,,努力做到:自覺(jué)學(xué)習(xí)理論,深入研究探索,,認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn),,積極撰寫論文,使理論學(xué)習(xí)落到實(shí)處,,落實(shí)每人圍繞課題主講一節(jié)公開(kāi)課,。

六年級(jí)語(yǔ)文教師工作計(jì)劃篇五

中考考綱規(guī)定考課內(nèi)字詞和文常。梳理整個(gè)中學(xué)階段1-6冊(cè)語(yǔ)文課本的知識(shí),,使之系統(tǒng)化,,使以前零散雜亂的知識(shí)有條有理,便于學(xué)生記憶,、掌握,。

復(fù)習(xí)要點(diǎn):1,、課文的字、詞,。

2.掌握其它文學(xué)體裁的`常識(shí),,如散文,、小說(shuō)、

3,、掌握重要的文學(xué)常識(shí),,側(cè)重于一些名人大家,如魯迅,、唐宋八大家等,。

(一)依據(jù)中學(xué)語(yǔ)文教材編排,文體分類,,進(jìn)行專題復(fù)習(xí)(大概用時(shí)五周)。

1.古詩(shī)文專題復(fù)習(xí)(兩周),。

2,、記敘文專題復(fù)習(xí)。

3,、說(shuō)明文專題復(fù)習(xí),。

4、議論文專題復(fù)習(xí),。

5,、語(yǔ)言運(yùn)用其他專項(xiàng)練習(xí)。

(二)作文訓(xùn)練(一周),。

讓學(xué)生熟悉假期收集的大量寫作素材,。

學(xué)習(xí)優(yōu)秀作文,,摹擬其謀篇布局,刻意選材新穎,,內(nèi)容新奇,,力爭(zhēng)讓每位學(xué)生寫好記敘文,能把人或事件完整地交代清楚,。

找一些典型范文,引導(dǎo)學(xué)生分析,從審題立意,、選材等入手進(jìn)行詳細(xì)評(píng)講,,讓學(xué)生拿到題目不盲目下筆,。舉出一些作文內(nèi)容,適用于哪些題目,,讓學(xué)生作文不離題,,能找準(zhǔn)方向,提高學(xué)生的寫作能力,。(作文訓(xùn)練除專題外,同時(shí)堅(jiān)持每周一個(gè)作文訓(xùn)練),。

此時(shí)離中考的時(shí)間已不多了,應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練,,應(yīng)多發(fā)試卷讓學(xué)生大量練習(xí),,提高心理素質(zhì),,沉著應(yīng)考。教師必須把握題目的量和度,,認(rèn)真批閱,,準(zhǔn)確評(píng)講,注重方法和技巧的訓(xùn)練,。模擬考試增加考前的觀場(chǎng)感,,讓學(xué)生能不躁不急地回答完所有題目要求,。

再次落實(shí)一些熱點(diǎn)問(wèn)題理解,,輔之以試題,針對(duì)性更強(qiáng),,目標(biāo)更明確,,一切為了分?jǐn)?shù),考前對(duì)學(xué)生進(jìn)行答題技巧的培訓(xùn),。

六年級(jí)語(yǔ)文教師工作計(jì)劃篇六

本冊(cè)教材分組編排,。全冊(cè)共分8組,。每組包括導(dǎo)語(yǔ),、課例,、語(yǔ)文園地三大部分,。

教材繼續(xù)按專題編組。專題內(nèi)涵豐富,貼近兒童生活,,既富有教育價(jià)值與時(shí)代感,又突出學(xué)習(xí)語(yǔ)文的特點(diǎn),。8個(gè)專題依次是:自然奇觀,、觀察與發(fā)現(xiàn),、中外童話,、作家筆下的動(dòng)物,、我國(guó)的世界遺產(chǎn),、人間真情,、成長(zhǎng)的故事,、科技成就。其中第三組(中外童話)和第七組(成長(zhǎng)的故事)還安排了綜合性學(xué)習(xí),,使這兩組的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩,。

每組開(kāi)頭的導(dǎo)語(yǔ)點(diǎn)明本組的專題,,并提示學(xué)習(xí)要求。課例由3—5篇課文組成。課文均圍繞專題編選,,分精讀課文與略讀課文兩類。全冊(cè)共有課文32篇,,其中精讀課文18篇,,略讀課文14篇,。精讀課文后有思考練習(xí)題。略讀課文在課文前有一段連接語(yǔ),,將前后課文連接起來(lái),并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求,。在部分課文后面,,安排有“資料袋”或“閱讀鏈接”,以幫助了解相關(guān)資料或豐富學(xué)生的閱讀,。教材后面還附有8篇選讀課文,。

每個(gè)語(yǔ)文園地由5個(gè)欄目組成。其中4個(gè)是固定欄目:“口語(yǔ)交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”,。另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語(yǔ)文”“展示臺(tái)”“成語(yǔ)故事”,,分別在8個(gè)語(yǔ)文園地中各安排兩次,。兩個(gè)“寬帶網(wǎng)”安排在第五組和第八組,引導(dǎo)搜集,、了解有關(guān)我國(guó)的世界遺產(chǎn)和科技成就方面的資料;兩個(gè)“展示臺(tái)”安排在進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)的第三組和第七組,,為學(xué)生交流展示綜合性學(xué)習(xí)的成果提供舞臺(tái)。

本冊(cè)要求認(rèn)識(shí)200字,,會(huì)寫200字,。要求認(rèn)識(shí)的字,,分散安排在精讀課文和略讀課文中,,在課后生字條里列出;要求會(huì)寫的字只在精讀課文中安排,,列在課后的方格里,。教材后面附有兩個(gè)生字表,,“生字表一是要求認(rèn)識(shí)的字,“生字表二”是要求會(huì)寫的字,。每組課文后有“詞語(yǔ)盤點(diǎn)”,,分“讀讀寫寫”與“讀讀記記”兩欄,。“讀讀寫寫”中列的是本組精讀課文中出現(xiàn)的由會(huì)讀會(huì)寫的字組成的詞語(yǔ);“讀讀記記”中列的是由要求認(rèn)識(shí)的字組成的詞語(yǔ),略讀課文中出現(xiàn)的由會(huì)讀會(huì)寫的字組成的詞語(yǔ),,也列在“讀讀記記”中,。

四年級(jí)上冊(cè)教材的主要特點(diǎn),與一,、二,、三年級(jí)教材是一脈相承的,。

(一)加強(qiáng)目標(biāo)意識(shí),全面,、準(zhǔn)確地落實(shí)語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)

課程標(biāo)準(zhǔn)中提出了“全面提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)”的基本理念,并從這個(gè)基本理念出發(fā),,從“知識(shí)與能力”“過(guò)程與方法”“情感態(tài)度與價(jià)值觀”這樣三個(gè)維度提出了語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo),而且提出了總目標(biāo)和階段目標(biāo),。

(二)加強(qiáng)整合,,圍繞專題組織教材

本冊(cè)教材繼續(xù)按專題分組編寫,,確定專題的思路比前幾冊(cè)有所拓寬,,除了思想內(nèi)容方面的專題外,“中外童話”是從文體角度定的專題,,“作家筆下的動(dòng)物”則是側(cè)重體會(huì)文章的表達(dá)形式,。

根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)提出的“教材內(nèi)容要簡(jiǎn)化頭緒,,加強(qiáng)整合”的思想,在按專題編寫教材時(shí),,注意了加強(qiáng)整合,,每組的課文都圍繞專題編選,,從導(dǎo)語(yǔ)到語(yǔ)文園地的各項(xiàng)內(nèi)容也都圍繞專題來(lái)安排,。而且,,圍繞專題安排的各項(xiàng)學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)活動(dòng),,前后有聯(lián)系,有照應(yīng),,做到環(huán)環(huán)相扣,。這樣,,就使整組教材以至整冊(cè)教材成為一個(gè)有機(jī)的整體。

(三)加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能,,引導(dǎo)學(xué)生自主,、合作,、探究地學(xué)習(xí)

本冊(cè)教材,在編寫時(shí)既考慮有利于教師的教,,又考慮有利于學(xué)生的學(xué),努力使教科書既成為教師的“教本”,,又成為學(xué)生進(jìn)行自主、合作,、探究學(xué)習(xí)的“學(xué)本”,。這一特點(diǎn)在教材里有多種呈現(xiàn)方式:一是在課文的文前,、文中或文后,以吐泡泡的形式引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想,,自讀自悟;二是在精讀課文的思考練習(xí)中,,安排了引導(dǎo)自主,、合作,、探究的題目;三是在每組課文后面安排了學(xué)生對(duì)本組所學(xué)字詞進(jìn)行自查自測(cè)的“詞語(yǔ)盤點(diǎn)”;四是“語(yǔ)文園地”中設(shè)置了“我的發(fā)現(xiàn)”“展示臺(tái)”“寬帶網(wǎng)”等體現(xiàn)自主,、合作、探究學(xué)習(xí)的欄目。

四年級(jí)上冊(cè)的“我的發(fā)現(xiàn)”,,在“發(fā)現(xiàn)”的范圍上有所擴(kuò)展,安排了4個(gè)關(guān)于讀寫方法和習(xí)慣方面的發(fā)現(xiàn),,分別是:讀文章時(shí)要想象畫面,,邊讀邊想提出問(wèn)題,查字典并聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ),,認(rèn)真,、細(xì)致地觀察才能表達(dá)清楚?!拔业陌l(fā)現(xiàn)”欄目的呈現(xiàn)方式也發(fā)生了變化,,由原來(lái)的吐泡泡形式改為小林,、小東兩個(gè)孩子的對(duì)話,。這兩個(gè)孩子,,可以理解為學(xué)生自己和他的一個(gè)學(xué)習(xí)伙伴。教材中,,他們的對(duì)話一般只是提起某個(gè)話題,開(kāi)了個(gè)頭,,為同學(xué)們交流某一方面的發(fā)現(xiàn)留有較大的余地。

(四)加強(qiáng)開(kāi)放性,,密切語(yǔ)文學(xué)習(xí)與生活實(shí)際的聯(lián)系

語(yǔ)文學(xué)習(xí)是母語(yǔ)的學(xué)習(xí),,學(xué)習(xí)的資源無(wú)處不在,無(wú)時(shí)不有,。所以,語(yǔ)文學(xué)習(xí)決不能僅僅局限于課本,,局限于課堂,,應(yīng)該把語(yǔ)文學(xué)習(xí)引向生活,,拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)的途徑。本著這樣的思想,,教材的編寫加強(qiáng)了開(kāi)放性,,把語(yǔ)文學(xué)習(xí)與生活實(shí)際緊密聯(lián)系起來(lái),。主要表現(xiàn):一是注意引導(dǎo)學(xué)生用生活中的實(shí)例,,加深對(duì)語(yǔ)言文字的理解;二是從生活的實(shí)際需要中提煉口語(yǔ)交際話題,,練習(xí)寫作;三是結(jié)合課文的學(xué)習(xí)引導(dǎo)課外閱讀,,重點(diǎn)推薦了《格林童話》和《愛(ài)的教育》,,引導(dǎo)學(xué)生讀整本的書;四是通過(guò)綜合性學(xué)習(xí),,開(kāi)展形式多樣的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。這樣的編排,,充分體現(xiàn)了聽(tīng)說(shuō)讀寫各項(xiàng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)的綜合,,課內(nèi)外語(yǔ)文學(xué)習(xí)的緊密聯(lián)系,,拓寬了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的渠道,使學(xué)生在豐富多樣的實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)語(yǔ)文,,用語(yǔ)文,。

上述四個(gè)方面的特點(diǎn),,是教材各個(gè)部分的共同特點(diǎn),。由于每個(gè)部分的教學(xué)內(nèi)容和要求不同,,在編排上還有些不同的特點(diǎn),。

(一)識(shí)字,、寫字教材與教學(xué)

四年級(jí)上冊(cè)的識(shí)字都是隨課文安排。無(wú)論是精讀課文還是略讀課文,,都安排了要求認(rèn)識(shí)的字,。學(xué)生通過(guò)前三年的學(xué)習(xí),已經(jīng)具有一定的獨(dú)立識(shí)字能力,,而且課文中的生字都有注音,所以完成認(rèn)字的任務(wù)主要靠學(xué)生自學(xué)自查,,教師可在學(xué)生自學(xué)自查的基礎(chǔ)上作適當(dāng)檢查,,并對(duì)少數(shù)不容易讀準(zhǔn)或容易混淆的字作適當(dāng)指導(dǎo),。所附選讀課文中的生字均未注音,,為的是引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的獨(dú)立識(shí)字能力,在閱讀中遇到不認(rèn)識(shí)的字,,自己查字典解決,。

要求寫的字只在精讀課文中安排,。進(jìn)行精讀課文的教學(xué),,要把寫字的任務(wù)妥善地安排在教學(xué)過(guò)程中,在課內(nèi)學(xué)生要有比較從容的寫字時(shí)間,不要把寫字的作業(yè)都留到課外,。教師要對(duì)不容易寫好的筆畫,、結(jié)構(gòu)以及容易寫錯(cuò)的筆順作具體指導(dǎo),使學(xué)生把字寫端正,,寫美觀,。對(duì)于精讀課文中出現(xiàn)的由已經(jīng)會(huì)寫的字構(gòu)成的新詞,也可讓學(xué)生找一找,,抄一抄,,不斷豐富詞語(yǔ)的積累,,還可采用聽(tīng)寫詞語(yǔ)等方式,,檢查學(xué)生對(duì)字詞掌握的情況。

四年級(jí)上冊(cè),,仍然單獨(dú)編寫鋼筆字和毛筆字教材,,要憑借這些教材,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生寫鋼筆字和毛筆字的指導(dǎo),。

(二)閱讀教材與教學(xué)

四年級(jí)上冊(cè)的閱讀教材,除安排識(shí)字和寫字任務(wù)外,,還注重以下五個(gè)方面的引導(dǎo):練習(xí)朗讀和默讀;理解內(nèi)容,,體會(huì)感情;領(lǐng)悟表達(dá)的方法;積累語(yǔ)言;向課外擴(kuò)展延伸。

1.練習(xí)朗讀和默讀,。

朗讀是閱讀教學(xué)中最重要,最經(jīng)常的練習(xí),。用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,,既是一種重要的能力,,也是理解內(nèi)容,,體會(huì)思想感情最常用的方法,。教材中許多課文提出了朗讀的具體要求,,進(jìn)行閱讀教學(xué),,一定要多讀少講,把比較多的時(shí)間留給學(xué)生讀書,,讓學(xué)生主要通過(guò)自主的入境入情地朗讀,,讀懂課文,,有所感悟;并通過(guò)朗讀的實(shí)踐,,逐步提高朗讀的水平,。

默讀的練習(xí)也是四年級(jí)上冊(cè)閱讀教學(xué)的重點(diǎn),。要通過(guò)反復(fù)實(shí)踐,,使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)默讀,。教材中有多篇略讀課文明確要求通過(guò)默讀了解課文內(nèi)容,。精讀課文的思考練習(xí),雖然沒(méi)有明確提出默讀的要求,,但是許多練習(xí)必須在認(rèn)真默讀的基礎(chǔ)上完成。默讀能力的提高有個(gè)訓(xùn)練的過(guò)程,,要求學(xué)生默讀應(yīng)留有比較充裕的時(shí)間,,使學(xué)生能切實(shí)地默讀課文,,并按要求認(rèn)真思考,,默讀以后要注意檢查效果,,決不能匆匆忙忙,,使默讀的環(huán)節(jié)流于形式,。

2.理解內(nèi)容,,體會(huì)感情。

四年級(jí)上冊(cè)教材,,根據(jù)課文的不同特點(diǎn),,采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生理解文章主要內(nèi)容,,體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。引導(dǎo)理解內(nèi)容的主要方法有:通過(guò)理解重點(diǎn)詞句進(jìn)而理解內(nèi)容;邊讀邊展開(kāi)想象,,把課文描述的內(nèi)容在頭腦中形成畫面;理清文章的條理,,再用自己的話敘述課文的內(nèi)容等,。引導(dǎo)體會(huì)感情的方法,主要是讓學(xué)生設(shè)身處地、入境入情地讀書,,然后交流各自的閱讀感受,。

無(wú)論是理解內(nèi)容,,還是體會(huì)感情,,都應(yīng)注意學(xué)生的自主閱讀。重要的不是讓學(xué)生得到一個(gè)現(xiàn)成的結(jié)論,,而是讓每個(gè)學(xué)生都經(jīng)歷這樣的學(xué)習(xí)過(guò)程,,都能通過(guò)獨(dú)立閱讀,把課文讀懂,,并有一些自己的體會(huì),,再通過(guò)師與生、生與生的討論交流,,互相啟發(fā)、補(bǔ)充,,加深理解與感受,。在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行討論交流,,要尊重學(xué)生的個(gè)性化體驗(yàn),,不能用一個(gè)所謂的標(biāo)準(zhǔn)答案去限制學(xué)生,。事實(shí)上,不同的人對(duì)同一篇文章的感受是會(huì)有所不同的,。學(xué)生從文章中獲得的獨(dú)特體驗(yàn),只要言之有據(jù),,言之成理,,都應(yīng)加以肯定。當(dāng)然,,如果學(xué)生的討論交流偏離了對(duì)課文的理解,,糾纏于無(wú)關(guān)緊要的枝節(jié)問(wèn)題,,或者學(xué)生的感受明顯與課文的思想內(nèi)容不符,教師應(yīng)適時(shí)加以引導(dǎo),,這是學(xué)生能夠有效學(xué)習(xí)的重要條件,,也是最能體現(xiàn)教師引導(dǎo)的地方,。

3.領(lǐng)悟表達(dá)的方法。

通過(guò)閱讀,,既要理解內(nèi)容,體會(huì)感情,,又要領(lǐng)悟和學(xué)習(xí)作者表情達(dá)意的方法,。四年級(jí)上冊(cè)教材的編寫體現(xiàn)了這樣的思想。教材中對(duì)領(lǐng)悟表達(dá)的引導(dǎo),涉及到諸多方面:一是領(lǐng)悟遣詞造句的準(zhǔn)確;二是體會(huì)語(yǔ)句的具體形象;三是體會(huì)文章條理清楚的表達(dá)方法;四是體會(huì)選材的別具一格,。教材中還特別安排了側(cè)重學(xué)習(xí)表達(dá)的“作家筆下的動(dòng)物”這一組,讀了《白鵝》和《白公鵝》,,我們會(huì)覺(jué)得兩位作家筆下的白鵝,,特點(diǎn)是那樣相同,形象都栩栩如生,,但表達(dá)方法和語(yǔ)言風(fēng)格又迥然不同;老舍的《貓》和《母雞》,,都表達(dá)了作者的喜愛(ài)之情,,但寫法完全不一樣,通過(guò)對(duì)比閱讀,,學(xué)生會(huì)受到很多啟發(fā),。

對(duì)于表達(dá)方法的領(lǐng)悟,教材中都采用了啟發(fā)式,,有的是引導(dǎo)學(xué)生自己去比較發(fā)現(xiàn),,有的是先舉一兩個(gè)例子,,再讓學(xué)生找出類似的例子來(lái)讀讀,,體會(huì)體會(huì)。教師教學(xué)時(shí)要注意這個(gè)特點(diǎn),,一定要讓每個(gè)學(xué)生經(jīng)歷這樣的領(lǐng)悟過(guò)程,。

4.積累語(yǔ)言,。

語(yǔ)言的學(xué)習(xí)是個(gè)日積月累的過(guò)程。學(xué)生在閱讀一篇篇文質(zhì)兼美的課文時(shí),,接觸了大量各具特色,、富有表現(xiàn)力的語(yǔ)句,、段篇,只有熟記在心,,才能變成自己的財(cái)富,,需要運(yùn)用時(shí)才能脫口而出或涌流于筆下,。

教材中引導(dǎo)積累語(yǔ)言的方式主要有兩種,一是背誦,,二是抄寫,。18篇精讀課文中,,有10篇提出了背誦的要求,,其中有的是指定背誦的部分,有的則是由學(xué)生選擇,,背誦自己喜歡的部分,。18篇精讀課文中,有10篇提出了抄寫的要求,,一般是讓學(xué)生找出寫得好的語(yǔ)句,,多讀讀,體會(huì)體會(huì),,再抄下來(lái),。

對(duì)于教材中安排的這些背誦,、抄寫的練習(xí),應(yīng)該通過(guò)交流,、檢查,使之落實(shí),,還要重視培養(yǎng)學(xué)生積累語(yǔ)言的興趣和主動(dòng)積累語(yǔ)言的習(xí)慣,。教材中比較多地采用讓學(xué)生背誦自己喜歡的部分,,抄寫自己感興趣的語(yǔ)句的形式,,其用意很明確,那就是引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)積累,,培養(yǎng)興趣,,使之逐步形成習(xí)慣。

5.向課外擴(kuò)展延伸,。

為了使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)讀書,,也為了豐富和深化學(xué)習(xí)的內(nèi)容與收獲,,教材在擴(kuò)展延伸方面也作了適當(dāng)引導(dǎo),。從具體課文的實(shí)際出發(fā),,有的引導(dǎo)課外閱讀、搜集資料,,有的引向課外進(jìn)行觀察,,有的安排了讀寫結(jié)合的小練筆,,還有的引導(dǎo)聯(lián)系生活實(shí)際和思想實(shí)際進(jìn)行思考,。

以上五個(gè)方面,,體現(xiàn)了精讀課文的教學(xué)重點(diǎn),。這是從整冊(cè)教材來(lái)講的,具體到某一篇課文,,要根據(jù)課文的特點(diǎn)有所側(cè)重,。教師可參照教材中的安排,因文而異,,并從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),設(shè)計(jì)和安排教學(xué)過(guò)程,,使精讀課文的教學(xué)既把握住重點(diǎn),,又教出每課的特色,。

略讀課文與精讀課文要求不同,,一般只要求讀后能粗知文章大意,。指導(dǎo)略讀課文的學(xué)習(xí),可以先讓學(xué)生按照閱讀提示,,自己認(rèn)真讀課文,,然后適當(dāng)組織交流,,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)內(nèi)容的大致理解和讀后的感受,有興趣的地方還可以再讀讀,,特別感興趣的也可以背背。在詞句的學(xué)習(xí)上不必多作要求,。

(三)口語(yǔ)交際教材與教學(xué)

口語(yǔ)交際注重人與人之間的交流和溝通,要在聽(tīng)與說(shuō)的雙向互動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng),、表達(dá)和應(yīng)對(duì)的能力,。四年級(jí)上冊(cè)教材注意突出口語(yǔ)交際的這個(gè)特點(diǎn),,而且安排了多種形式的雙向互動(dòng),,有的以交流為主,,如,,交流自己了解的自然奇觀,,自己喜歡的動(dòng)物,,自己的奇思妙想;有的以討論為主,,如,,討論如何保護(hù)文物;有的要模擬生活情境練習(xí)交際,如,,感謝和安慰;有的帶有比賽游戲性質(zhì),,如,,看圖比眼力;還有的是講故事,,演短劇,,如,,第三組的講童話,演童話,,第七組的講成長(zhǎng)的故事,,演成長(zhǎng)的故事。

進(jìn)行口語(yǔ)交際教學(xué),,要充分體現(xiàn)聽(tīng)和說(shuō)的雙向互動(dòng)這一特點(diǎn),,還要根據(jù)每次口語(yǔ)交際的實(shí)際采用不同的互動(dòng)方式,,上出特色,。如,,進(jìn)行以交流為主的口語(yǔ)交際,,首先要激發(fā)興趣,引起學(xué)生交流的欲望;然后引導(dǎo)學(xué)生把自己想講的內(nèi)容講清楚;還要設(shè)法在雙向互動(dòng)中使交流逐步深入,。再如感謝和安慰,這次口語(yǔ)交際,,就需要教師創(chuàng)設(shè)情境,,或引導(dǎo)學(xué)生回憶,,再現(xiàn)生活中的情境。如果能捕捉學(xué)?;虬嗌习l(fā)生的具體的相關(guān)實(shí)例引入教學(xué),,面對(duì)面地感謝、安慰,,或模擬情境表示感謝,、進(jìn)行安慰,,效果可能更好,。

“成長(zhǎng)的故事”那一組的口語(yǔ)交際,,提供了幾種選擇,,除了講成長(zhǎng)故事,,演成長(zhǎng)故事外,,還有交流讀了《烏塔》以后想到了什么和討論王虹來(lái)信中提出的問(wèn)題,。對(duì)此,,可以有兩種處理方法,一種是師生共同商量,,選定一個(gè)話題進(jìn)行口語(yǔ)交際;一種是自由組合,,分別對(duì)共同感興趣的話題進(jìn)行交流討論,然后再全班匯報(bào),、評(píng)議,。

(四)習(xí)作教材與教學(xué)

四年級(jí)上冊(cè)教材與三年級(jí)一樣,對(duì)習(xí)作作了兩條線的安排,。一是在每組的“語(yǔ)文園地”中安排一次習(xí)作,,全冊(cè)安排八次,。這八次習(xí)作,,有四次與口語(yǔ)交際合并安排。二是結(jié)合課文的學(xué)習(xí),,安排了四次小練筆,。

“語(yǔ)文園地”中安排的習(xí)作,有以下四個(gè)特點(diǎn),。

1.在習(xí)作的類型上,,兼顧了寫實(shí)和寫想象。

教材中安排的寫一處自然景觀,、寫觀察中的發(fā)現(xiàn),、寫自己喜歡的動(dòng)物,、寫導(dǎo)游詞,、寫成長(zhǎng)故事,,都是練習(xí)寫實(shí);寫童話,、看圖作文、寫奇思妙想,,都是練習(xí)寫想象。

對(duì)于寫實(shí)的習(xí)作,,要強(qiáng)調(diào)如實(shí)表達(dá),,就是要寫真實(shí)的人,、真實(shí)的事,,反映真實(shí)的生活,,不能造假,不能瞎編,。這樣,既能切實(shí)提高學(xué)生把握事物特點(diǎn)的能力和記實(shí)的表達(dá)能力,,又能培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)實(shí)的品質(zhì)和良好的文風(fēng)。

對(duì)于寫想象的習(xí)作,,則要鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象。四年級(jí)的孩子受生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)水平的限制,,想象不一定合理,所以在這方面的要求不能過(guò)高,。學(xué)生只要敢于想象,并能把自己想象的事物寫下來(lái)就行,。

2.注意激發(fā)興趣,,讓學(xué)生不拘形式地自由表達(dá),。

教材中的習(xí)作都不搞命題作文,,每次習(xí)作都只是提出一個(gè)范圍,,而且所提的范圍很寬泛,,在內(nèi)容和形式的選擇上給學(xué)生比較大的自由,。特別是安排綜合性學(xué)習(xí)的兩組,,提供了多種選擇,而且有的可以在口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)上寫,,有的則可以先寫再說(shuō),。這樣安排的目的,,就是為了讓學(xué)生都能寫自己想寫的內(nèi)容,,能用自己喜歡的形式來(lái)寫,,為學(xué)生的自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)創(chuàng)造條件,。

3.重視習(xí)作以后的交流和展示,。

課程標(biāo)準(zhǔn)在中年級(jí)的習(xí)作要求里專門提了這樣一條:“愿意將自己的習(xí)作讀給人聽(tīng),與他人分享習(xí)作的快樂(lè),?!彼哪昙?jí)上冊(cè)教材,采用多種形式引導(dǎo)習(xí)作后的交流和展示,。例如,“語(yǔ)文園地七”的展示臺(tái)中:“這是我給王虹寫的回信,,我給大家讀一讀,。”“語(yǔ)文園地二”的習(xí)作提示,,讓寫同一種動(dòng)物的同學(xué)在一起交流,。再如,,“語(yǔ)文園地五”練習(xí)寫導(dǎo)游詞,“寫好以后,,可以根據(jù)所寫的導(dǎo)游詞,模擬導(dǎo)游進(jìn)行講解,?!毕Mㄟ^(guò)這樣的實(shí)踐,使學(xué)生從交流和展示中獲得習(xí)作的快樂(lè),,逐步提高習(xí)作的能力。

4.注意引導(dǎo)學(xué)生修改自己的習(xí)作,。

修改的能力是寫作能力的一個(gè)重要的方面,,認(rèn)真修改也是一種良好的寫作習(xí)慣,,是對(duì)自己的習(xí)作負(fù)責(zé)任的態(tài)度,。所以,我們編寫的中年級(jí)習(xí)作教材,,體現(xiàn)了這樣一個(gè)思想,,就是:修改能力和寫作能力的訓(xùn)練同時(shí)起步,,修改的習(xí)慣在習(xí)作開(kāi)始之日起就加以培養(yǎng)。在四年級(jí)上冊(cè)教材中,,對(duì)修改自己的習(xí)作繼續(xù)作了引導(dǎo),。

(五)綜合性學(xué)習(xí)教材與教學(xué)

綜合性學(xué)習(xí)的主要特點(diǎn),是學(xué)生的主體性,。教材注意體現(xiàn)這個(gè)特點(diǎn),同時(shí)考慮到孩子還小,,獨(dú)立活動(dòng)的能力有個(gè)培養(yǎng)鍛煉的過(guò)程,教材的編寫體現(xiàn)了既放手,,又適當(dāng)輔導(dǎo)的思想。教材中對(duì)綜合性學(xué)習(xí)引導(dǎo)的具體步驟是:先在該組的導(dǎo)語(yǔ)中點(diǎn)出,,再在第一篇課文的后面作具體的布置,,最后在語(yǔ)文園地中進(jìn)行交流展示,。與三年級(jí)的教材相比,,去掉了“綜合性學(xué)習(xí)提示”這一步。這體現(xiàn)了逐步放手的思想,。

根據(jù)教材的編排,教師對(duì)綜合性學(xué)習(xí)的指導(dǎo)要著重抓好三個(gè)環(huán)節(jié):一是通過(guò)布置,,使學(xué)生明確任務(wù),,知道要做些什么,,該怎么做;二是在學(xué)生自行開(kāi)展活動(dòng)的過(guò)程中,教師要時(shí)時(shí)關(guān)心,,了解活動(dòng)開(kāi)展的情況,,及時(shí)表?yè)P(yáng)好的做法,幫助解決遇到的困難;三是采用多種形式,,充分展示交流。語(yǔ)文園地中的口語(yǔ)交際,、習(xí)作,、展示臺(tái),,都是展示交流的形式,。展示臺(tái)中提到的只是舉出幾個(gè)例子,學(xué)生的積極性充分調(diào)動(dòng)起來(lái)了,,一定還會(huì)有更多的創(chuàng)造,,例如,“成長(zhǎng)的故事”單元的綜合性學(xué)習(xí),,學(xué)生可能還會(huì)有采訪的錄音,拍的照片等,。教師要提供舞臺(tái),,讓學(xué)生充分展示,。

六年級(jí)語(yǔ)文教師工作計(jì)劃篇七

1,、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)有目的的學(xué)習(xí),、生活,將班級(jí)學(xué)習(xí)目標(biāo)和自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)結(jié)合起來(lái);,。

5,、教育學(xué)生懂得珍惜時(shí)間、珍惜來(lái)自父母親人和師友的關(guān)愛(ài),并懂得以實(shí)際行動(dòng)回報(bào),,懂得感恩,。

通過(guò)三年級(jí)一學(xué)年的教學(xué),,從整體來(lái)看,,所任教兩個(gè)班級(jí)的學(xué)生好的習(xí)慣(課堂聽(tīng)講,,記筆記,發(fā)言提問(wèn))正在逐步養(yǎng)成,,學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)態(tài)度也有了明顯的轉(zhuǎn)變,,語(yǔ)文的綜合能力也在原來(lái)的基礎(chǔ)上有了較大的提高,,但也存在如下問(wèn)題:兩極分化嚴(yán)重,而且"尾巴"較大,,同學(xué)語(yǔ)文基礎(chǔ)較差,,成績(jī)?nèi)匀徊焕硐耄饕憩F(xiàn)在不能正確地理解所閱讀的文章內(nèi)容,,不敢大膽表述自己的觀點(diǎn),寫文章詞不達(dá)意,,材料成舊,抓不住要領(lǐng),,對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣不足,,學(xué)習(xí)不夠主動(dòng),。具體表現(xiàn)為:閱讀不多,,語(yǔ)感不強(qiáng),,書寫不美,,表達(dá)不清,。

1)從語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)和社會(huì)發(fā)展對(duì)語(yǔ)文的新要求出發(fā),使學(xué)生在潛移默化的過(guò)程中,,提高思想認(rèn)識(shí),陶冶道德情操,,培養(yǎng)審美情趣,,做到既教書又育人。

2)語(yǔ)文教學(xué)中,要加強(qiáng)綜合,簡(jiǎn)化頭緒,,突出重點(diǎn),注重知識(shí)之間,能力之間以及知識(shí),、能力、情意之間的聯(lián)系,,重視積累、感悟,、熏陶和培養(yǎng)語(yǔ)感,,致力于語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高,。

3)重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中,,指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析,、歸納等方法,,發(fā)展他們的觀察,、記憶,、思考,、聯(lián)想和想象的能力,尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

4)教學(xué)過(guò)程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng),,指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí),,科學(xué)地訓(xùn)練技能,全面提高語(yǔ)文能力。每堂課教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際精心備課,,尤其要備好學(xué)生,改變繁瑣的教學(xué)方式,,突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式,,尤其是啟發(fā)式和討論式,鼓勵(lì)運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式,。要避免繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí),。

5)重視創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的環(huán)境,,溝通課本內(nèi)外,、課堂內(nèi)外,、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系,,拓寬學(xué)習(xí)渠道,增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì),。

6)作文教學(xué),,貼近生活實(shí)際,富有生活氣息,,靈活命題,,形式多樣,多寫隨筆,,讀書筆記,嘗試互批共批,,以改促寫,,有效提高語(yǔ)文水平。

7)實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué),,根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué),。利用課外實(shí)行培優(yōu)輔差,,力爭(zhēng)整體提高。

8)引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生成立課外學(xué)習(xí)小組,,陪養(yǎng)合作精神,開(kāi)展互助互幫,實(shí)行一幫一學(xué)習(xí)語(yǔ)文,,幫助中下生提高學(xué)習(xí)興趣和成績(jī),。

9)優(yōu)化作業(yè)管理,,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),,自我管理,加強(qiáng)課代表,,小組長(zhǎng)的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,,力爭(zhēng)做到每課過(guò)關(guān),單元過(guò)關(guān),。

10)作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,要因人而異,。充分照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn),。

11)利用競(jìng)賽,學(xué)科活動(dòng)法等多種多樣的教學(xué)形式,,開(kāi)展豐富多彩的讀書報(bào)告會(huì),,故事會(huì),,朗誦會(huì),演講會(huì),,辦手抄文學(xué)報(bào),,鍛煉能力,提高興趣,。

12)課前一分鐘演講,,包括自我介紹,新聞消息,,小故事,,成語(yǔ)解說(shuō)等,,鍛煉表達(dá)能力,。

13)組織3-4次辯論,,培養(yǎng)思維及口頭表達(dá)和語(yǔ)文知識(shí)的運(yùn)用。

14)組織采訪和調(diào)查至少一次,。

15)要求寫一篇小語(yǔ)文,。

16)做好開(kāi)頭的扭轉(zhuǎn)工作,,扭轉(zhuǎn)以往不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

17)教學(xué)過(guò)程中抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)多表?yè)P(yáng)少批評(píng),,讓學(xué)生樹(shù)立起學(xué)習(xí)語(yǔ)文的信心,。

六年級(jí)語(yǔ)文教師工作計(jì)劃篇八

以義務(wù)教育《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo),學(xué)校的新一輪校本教研方案為基點(diǎn),,進(jìn)一步推進(jìn)初中語(yǔ)文新課程改革。加強(qiáng)畢業(yè)班語(yǔ)文復(fù)習(xí)教學(xué)的研究,,認(rèn)真研讀安徽省年中考考綱,,關(guān)注我省中考語(yǔ)文命題走向;加強(qiáng)語(yǔ)文課題研究,,以促進(jìn)我組教師的專業(yè)化發(fā)展;立足課堂教學(xué)改革,,旨在全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),,在改革以傳授為主要模式的課堂教學(xué)同時(shí),,進(jìn)一步開(kāi)展有效性教學(xué)的探索,,積極倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,努力建設(shè)有活力的語(yǔ)文課程,。

(一)打造學(xué)習(xí)型團(tuán)體,。在十二中濃厚的教研氛圍中,我組教師要倡導(dǎo)終身學(xué)習(xí)的思想,,勇于開(kāi)拓學(xué)習(xí)空間,,拓展學(xué)習(xí)的領(lǐng)域,。

1、學(xué)習(xí)內(nèi)容,。

(1)借助新一輪校本培訓(xùn),,學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理論,,樹(shù)立新的備課理念,科學(xué)制定教學(xué)目標(biāo)和要求,,合理整合教學(xué)內(nèi)容,,探討新教法,進(jìn)一步提高備課水平和教學(xué)質(zhì)量,。

(2)借助學(xué)校網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),,相互交流和學(xué)習(xí),資源互補(bǔ),。

(3)借助學(xué)校電子期刊,培養(yǎng)自身廣博的閱讀興趣,,豐富自身的知識(shí)儲(chǔ)備,,增強(qiáng)個(gè)人的魅力與修養(yǎng),樹(shù)立大語(yǔ)文'觀,。

2,、學(xué)習(xí)方式。

(2)學(xué)校圖書室閱讀,。

(3)組織觀摩。

(4)集體備課,。

(二)加大教學(xué)研究力度,,淡化教研形式,,注重研究實(shí)效。本期的教研活動(dòng)時(shí)間仍為周一下午進(jìn)行,。

1、改變教研課研討方式,,主張教研課一課多上,,一課多評(píng)。創(chuàng)設(shè)自由、和諧,、寬松的討論氛圍,,提高研究實(shí)效,。

2,、利用各級(jí)部教學(xué)開(kāi)放周,,開(kāi)展好互相聽(tīng)課,,互相評(píng)課的.'活動(dòng),。有機(jī)會(huì)爭(zhēng)取集體外出聽(tīng)課,,走到更廣闊的天地,,開(kāi)闊自己的眼界,,增長(zhǎng)自己的見(jiàn)識(shí),、才略與膽略,。

六年級(jí)語(yǔ)文教師工作計(jì)劃篇九

本學(xué)期,,我將擔(dān)任六年級(jí)xx班的語(yǔ)文老師,我本著教書育人,,為人師表的信念,,一直在敬業(yè)愛(ài)業(yè)的完成自己的工作,良好的形象和言語(yǔ)潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì),,爭(zhēng)取能做一位學(xué)生成長(zhǎng)道路上的引導(dǎo)者,。

善于觀察小學(xué)學(xué)生心情的變化,能改善學(xué)生沮喪的精神狀態(tài),,不斷地探索和研究激發(fā)學(xué)生進(jìn)修的方法。與時(shí)俱進(jìn),,在教學(xué)過(guò)程中,提高自己的文學(xué)素養(yǎng),改進(jìn)自己的教學(xué)方法和教學(xué)過(guò)程中所需要用到的道具,,因?yàn)槲覀儸F(xiàn)在是一個(gè)信息化的時(shí)代,。

但同樣自身也有不足之處,,在教學(xué)方面,不能面向全體的同學(xué),,教學(xué)中,沒(méi)有兼顧到每一位同學(xué)的積極性,,導(dǎo)致有些同學(xué)沒(méi)有被照顧到。

學(xué)生有xx人,男生xx人,,女生xx人,。班級(jí)的總體情況,,學(xué)生在上課的時(shí)候沒(méi)有活躍的氣氛,語(yǔ)文學(xué)科尖子生偏少,,中等偏下的學(xué)生偏多。在課堂上,,學(xué)生們的積極性不夠,很少的人會(huì)主動(dòng)地向老師提問(wèn)題,,沒(méi)有弄懂的問(wèn)題就抱著無(wú)所謂的態(tài)度,。但學(xué)生們完成作業(yè)都很認(rèn)真獨(dú)立,,在作業(yè)方面,,表現(xiàn)地很好,,有問(wèn)題會(huì)及時(shí)地找老師咨詢,,尋求解題思路,,這一點(diǎn)可以繼續(xù)地讓他們發(fā)揚(yáng)。

詩(shī)歌的背誦也是學(xué)生們的問(wèn)題之一,,主要出在早讀的時(shí)候?qū)W生們朗讀額聲音很小,,學(xué)生朗讀的時(shí)候很懶散。

根據(jù)學(xué)校的各項(xiàng)工作安排,,完成自己的教學(xué)工作。由于我是新接手六年級(jí)xx班的語(yǔ)文教學(xué)工作,,所以,我需要先了解學(xué)生每一個(gè)人的特點(diǎn),,掌握班級(jí)的整體情況對(duì)他們因材施教,。

1,、備課:備課是不可缺少的一項(xiàng)準(zhǔn)備工作,,備課這個(gè)環(huán)節(jié)很重要,,上課前專心研究書本上的知識(shí),,抓住那一節(jié)課的重點(diǎn),,找出學(xué)生容易接受的教學(xué)方法,,運(yùn)用多媒體的教學(xué)工具,,課堂的活動(dòng)設(shè)計(jì)要能激發(fā)學(xué)生的興趣,讓學(xué)生能積極參與,。

2、上課的教學(xué)效果:六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有自己個(gè)人的特點(diǎn),,所以,,要以一種輕松愉快的教學(xué)方式為主,在課堂上爭(zhēng)取能讓學(xué)生突破當(dāng)堂課的難點(diǎn),,讓課堂的教學(xué)有一定的效果。

3,、作業(yè):作業(yè)要有針對(duì)性,,不能過(guò)于繁重。重視學(xué)生對(duì)句子的解讀能力,,給予學(xué)生適當(dāng)?shù)挠?xùn)練,。批改作業(yè)要全面,根據(jù)學(xué)生們的作業(yè)情況能及時(shí)了解到學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度,,根據(jù)得出的結(jié)論再改進(jìn)自己的'教學(xué)方式。

作為一名老師,,不僅要關(guān)注學(xué)生們的進(jìn)修情況,更要關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng),,我會(huì)盡力為學(xué)生提供一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境,讓學(xué)生們茁壯成長(zhǎng),。希望六年級(jí)xx班能在我的帶領(lǐng)下,,能順利完成小學(xué)六年的進(jìn)修生活,。

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