時間過得真快,，總在不經(jīng)意間流逝,，我們又將續(xù)寫新的詩篇，展開新的旅程,，該為自己下階段的學(xué)習(xí)制定一個計劃了,。我們該怎么擬定計劃呢？這里給大家分享一些最新的計劃書范文,，方便大家學(xué)習(xí),。

一年級語文教師工作計劃下學(xué)期篇一

以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》和《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本精神為指針，以新課程實驗為核心工作,，以小學(xué)語文素質(zhì)發(fā)展評價改革為著力點,，結(jié)合小學(xué)語文學(xué)科的特點，繼續(xù)深化語文教學(xué)改革,，發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng),，培養(yǎng)學(xué)生的語文能力，在語文教學(xué)中對學(xué)生進行素質(zhì)教育,，努力提高我們教學(xué)質(zhì)量,，促進一年級全體語文教師的素質(zhì)提高。

二,、本組教師情況分析,。

本年級共有4個教學(xué)班級，4位語文教師,，其中2位老師剛從外校調(diào)進來,。組內(nèi)教師有多年豐富的教學(xué)經(jīng)驗，對教學(xué)敢于創(chuàng)新,，大膽實驗,。組內(nèi)教師比較團結(jié)，對待工作認(rèn)真負責(zé),，能主動積極的完成工作,，能經(jīng)常交流課堂中出現(xiàn)的問題，相互聽課,，互幫互學(xué),。在這樣的團隊中，大家能愉快地工作,。

三,、教研重點。

1,、漢語拼音教學(xué)和識字教學(xué)是本學(xué)期教研工作的重點,、難點,。新教材要求學(xué)生正確書寫漢語拼音，并在學(xué)習(xí)拼音的過程中,，認(rèn)識生字。全冊要求認(rèn)識400個常用字,，寫其中的100個字,，識字量大，學(xué)生接受的學(xué)前教育參差不齊,，教學(xué)中有難度,。

2、重視對學(xué)生口語交際能力的培養(yǎng),，使學(xué)生具有文明和諧地進行人際交流的素養(yǎng),。

3、加強學(xué)生寫字,、讀書姿勢的指導(dǎo),，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫,、讀書習(xí)慣,。

4、規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理,，優(yōu)化備課組活動,，提高現(xiàn)代教育技術(shù)技能，深入課堂教學(xué)研究,，確保課堂教學(xué)深入扎實地進行,。

5、開展豐富多彩的語文活動,，切實落實素質(zhì)教育,。

四、教改課題,。

低年級的教學(xué)以識字為主,，在抓好學(xué)生扎實識字的基礎(chǔ)上，鼓勵和指導(dǎo)孩子進行課外閱讀,，閱讀適合他們年齡的拼音讀物,。課堂教學(xué)要精講多練，讓學(xué)生接觸簡單的讀書知識,，從而在課外加以運用,。這樣做關(guān)鍵為了激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，豐富他們的知識積累,，為今后寫話練習(xí)打基礎(chǔ)。

五,、具體活動措施。

(一),、抓好最基本的識字,、寫字教學(xué)。

寫字是一項重要的語文基本功,，是1,、2年級的教學(xué)重點，是鞏固識字的重要手段,，對于提高學(xué)生的文化素質(zhì)起十分重要的作用,，必須從小打好寫字基礎(chǔ)。今年我們主要從以下幾方面入手,。把識字,、寫字教學(xué)抓實、抓細,、抓恒,。

1、每天利用習(xí)字一刻鐘重點指導(dǎo)識字,、書寫,，培養(yǎng)書寫習(xí)慣，強化規(guī)范訓(xùn)練,。

2,、為每個學(xué)生準(zhǔn)備一個專用的寫字本，有利于學(xué)生看到自己的進步與后退,。每個月最后一周的周四定期舉行寫字比賽,，比賽后，教師針對情況做寫字教學(xué)經(jīng)驗及反思交流,，學(xué)生找出不足寫出下一次比賽的目標(biāo),。通過比賽，進一步提高孩子的寫字識字質(zhì)量水平,，調(diào)動孩子寫字的積極性,，激發(fā)孩子的競爭意識。

3,、在識字教學(xué)中,，培養(yǎng)學(xué)生的自主識字能力。根據(jù)兒童的認(rèn)知特點,，識字教學(xué)實行認(rèn)寫分開,。突出學(xué)生的自主性，通過放手讓學(xué)生借助圖認(rèn)字,、猜字,、游戲識字等方式,，恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生自主識字，讓學(xué)生自己尋求認(rèn)字方法,，使學(xué)生從過去的繁重識字負擔(dān)中解放出來,。定期舉行“識字大王”的評比活動。

5,、在識字,、閱讀教學(xué)中，隨時把握時機,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)口語交際的環(huán)境，提供展示自我的平臺,。

6,、開展豐富多彩的'語文實踐活動，把表演,、競賽,、游戲、音樂等引進課堂,，使學(xué)生在實踐活動中鞏固知識,，培養(yǎng)興趣，形成能力,，逐步提高語文素養(yǎng),。

(二)、加大力度進行集體備課教研,。

在新課程中課堂教學(xué)仍扮演重要角色,，我們把重點放在課堂教學(xué)研究上。因為今年學(xué)校一年級實行包班制,，老師們在白天能相會教研的時間很難得,，所以我們利用學(xué)生放學(xué)后的時間為級部統(tǒng)一教研時間根據(jù)新課程對教學(xué)的要求，我們加大力度進行集體備課教研,，采用整堂課或某個環(huán)節(jié),、某種方法，先由執(zhí)教者談自己設(shè)想,，談自己是如何落實新課程理念的,。然后，由其他教師談自己對此課的研究看法,，達到相互啟發(fā),、共同提高、共同發(fā)展的目的,。教研時注重分析教師是否為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一種信賴,、寬容,、民主、平等的課堂氣氛,，是否能通過相互矛盾的事物引起學(xué)生認(rèn)知的不平衡進而引導(dǎo)學(xué)生解決問題,，是否注重了學(xué)生的個體差異和尊重學(xué)生個性化的學(xué)習(xí)，是否關(guān)注了學(xué)生的情感與態(tài)度,、學(xué)習(xí)過程與方法,，是否成為了學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)探索的組織者、幫助者和引導(dǎo)者,。通過這樣民主,、平等的自我反省式的教學(xué)研究活動，加深了教師對新課程的理解,，激發(fā)了教師投入課程改革的熱情,。并詳細寫出教學(xué)反饋與反思。每月參加學(xué)校組織的課堂實錄及反思評比,。

(三),、繼續(xù)推進評價實驗，促進學(xué)生的發(fā)展,。

1,、加強理論學(xué)習(xí)，提高思想認(rèn)識,，樹立以新課程標(biāo)準(zhǔn)為宗旨的課程觀,、教學(xué)觀、人才觀和學(xué)生觀,，確立"師生互動"和"師生交互為主體"的教學(xué)新理念,，探索如何把理論轉(zhuǎn)化為實踐，努力構(gòu)建充滿生命力的課堂教學(xué)運行體系,。

2,、加強實踐，提高實踐水平,。積極參加教研組組織集體備課,，共同商量每單元的教學(xué)重點、難點,、教學(xué)方法,、教學(xué)過程等，認(rèn)真及時總結(jié)經(jīng)驗,，做好記錄,，寫好論文。

3、參加校本培訓(xùn),，提高自身搜集和處理信息的能力,。語文幾乎是以人類社會的整個文化為背景的，涉及廣博的知識體系,，尤其是在新世紀(jì)知識經(jīng)濟時代,，語文教師只有具備了高超的搜集和處理信息的能力，才能在浩瀚的知識與信息的海洋中自由遨游,，才能在語文素質(zhì)教育這塊園地中,，面對富有新思維的學(xué)生盡到"傳道、授業(yè),、解惑"的職責(zé),，才能適應(yīng)二十一世紀(jì)語文素質(zhì)教育的要求，創(chuàng)造性地開展工作,，而不被時代淘汰,。

4、實施"多元激勵性評價方案"促進學(xué)生的發(fā)展,。

評價所追求的不應(yīng)是給學(xué)生一個精確的結(jié)論，更不是給學(xué)生一個等級分?jǐn)?shù)與他人比較,，而要更多得體現(xiàn)對學(xué)生的關(guān)注,，要通過評價促進學(xué)生在原有水平上的提高，達到基礎(chǔ)教育培養(yǎng)的目標(biāo)要求,，更要發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛能,，發(fā)揮學(xué)生的特長，幫助學(xué)生認(rèn)識自我,，建立自信,。激勵學(xué)生的語文學(xué)習(xí)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)過程逐步成為一種自覺,、主動,、持久的學(xué)習(xí)方式，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，促進學(xué)生的發(fā)展,，改進學(xué)生的語文學(xué)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，使學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法,，學(xué)好基礎(chǔ)知識和基本技能。

一年級語文教師工作計劃下學(xué)期篇二

一年級學(xué)生年齡較小,，他們從幼兒園進入了小學(xué)的大門,，一下子比較難以適應(yīng)小學(xué)生活。尤其是不少學(xué)生還保留了許多從幼兒園帶來的不良習(xí)氣，如課間紀(jì)律差,，上課比較自由,，還未懂得小學(xué)學(xué)習(xí)的一些常規(guī)要求。同時,，由于他們來自各個不同的幼兒園,，所受的教育也各不相同。因此,，教師一方面要抓好常規(guī)教育,，一方面要培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣。雖說都上過幼兒園,，接受過一定的教育教學(xué),，但有的不夠規(guī)范，特別是拼音和寫字方面,，需要進行糾正和輔導(dǎo),。此外，現(xiàn)在的孩子在家都是小皇帝,，自主性差,，個性強又怕困難。我們應(yīng)該加以正確引導(dǎo),，多加鍛煉,，幫助他們盡快適應(yīng)學(xué)校生活，接軌新課程學(xué)習(xí),。

本冊教材包括“入學(xué)教育,、漢語拼音、識字,、課文,、語文園地、口語交際”六個部分,。入學(xué)教育的目的在于幫助學(xué)生了解學(xué)校生活,，了解學(xué)習(xí)常規(guī)。接下來是漢語拼音,，學(xué)拼音的同時認(rèn)識70個常用字,。而后是識字(一)，10篇課文,，識字(二),，又10篇課文。兩個識字單元各4課,，每課認(rèn)字12～14個,。20篇課文分做4個單元,，大體按由淺入深的順序編排，每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系,。每個單元之后設(shè)語文園地,，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語文知識,，發(fā)展語文能力,。此外，全冊設(shè)6個口語交際話題,，安排在每個單元后面,，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進行口語交際的訓(xùn)練。

識字的編排實行認(rèn)寫分開,，多認(rèn)少寫,。

教材的編寫以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)提出的基本理念和基本精神,，教材內(nèi)容具有綜合性,、科學(xué)性、時代性,、趣味性,、廣泛適用性等特點。

1.漢語拼音,。學(xué)會漢語拼音,，能讀準(zhǔn)聲母、韻母,、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。

能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),，正確書寫聲母,、韻母和音節(jié)。能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字,。

2.識字與寫字,。認(rèn)識常用漢字400個，其中100個會寫,。喜歡學(xué)習(xí)漢字,，有主動識字的愿望。掌握漢字的基本筆畫,，能按筆順規(guī)則寫字,。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。

3.閱讀,。學(xué)習(xí)用普通話正確朗讀課文,。喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣。學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀,。

4.口語交際,。能認(rèn)真聽別人講話努力了解講話的主要內(nèi)容。與別人交談,，態(tài)度自然大方,，有禮貌。積極參加討論,，對感興趣的話題發(fā)表自己的意見,。

(一)、重點：

1,、漢語拼音是學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的工具,，因此漢語拼音的教學(xué)是重點。

2,、認(rèn)識常用漢字400個,，其中會寫100個漢字。

3,、學(xué)講普通話,，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。

(二),、難點：

1,、漢語拼音比較抽象又容易混淆，因此學(xué)生掌握起來就比較困難,，因此,，拼音教學(xué)是難點。

2,、識字量的增加,，是學(xué)生“回生率”很高，因此400個漢字教學(xué)是難點,，如何鞏固漢字更是一個難點,。

3、如何引導(dǎo)學(xué)生積累語言,，在閱讀教學(xué)中是個難點,。

1、幫助學(xué)生了解學(xué)校常規(guī),，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

2、吃透新教材,，深入了解學(xué)生,，創(chuàng)造性地使用新教材,。

3、充分利用多媒體,，利用教材優(yōu)美的情境圖,，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

4,、加強語文和兒童生活的聯(lián)系;引導(dǎo)學(xué)生留意生活，在生活中學(xué)語文,。

5,、設(shè)立學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生自主合作地開展學(xué)習(xí),，培養(yǎng)合作探究精神,。

6、認(rèn)真批改每課作業(yè),，及時作好反饋,、小結(jié)。

7,、尊重學(xué)生的個體差異,，及時導(dǎo)優(yōu)輔差。

8,、變學(xué)會為會學(xué),，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的靈活方法，把主動權(quán)交給學(xué)生,。盡量注重教材和整合,，整體地運用教材，并力求能創(chuàng)造性地使用教材,，進行整單元備課,，在備課時注重單元內(nèi)每個教點的聯(lián)系。

9,、識字教學(xué)遵循識寫分開、多認(rèn)少寫的原則,，在不加重學(xué)生負擔(dān)的情況之下,，使他們能夠盡早閱讀。在具體的教學(xué)過程當(dāng)中,，引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字,，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，提倡學(xué)生運用記憶規(guī)律,，將已經(jīng)學(xué)過的部件,、識字方法遷移到新的認(rèn)記生字的學(xué)習(xí)當(dāng)中,。尊重學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)方法，相信學(xué)生能夠應(yīng)用已經(jīng)形成的初步的識字能力來獨立識字,，鼓勵他們用自己最喜歡,、最習(xí)慣的方法認(rèn)記漢字。積極提倡同學(xué)之間交流識字的方法,、經(jīng)驗和感受,，一起玩識字、組詞的'游戲或一同制作生字,、詞語卡片,，促進學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中分享識字的樂趣。

10,、重視學(xué)生寫字習(xí)慣的培養(yǎng),，要加強寫字教學(xué)的指導(dǎo)。在指導(dǎo)寫字的時候,，板書示范,，指導(dǎo)不容易寫好的筆畫、容易寫錯的筆順,，要求學(xué)生把字寫端正,、寫美觀。對于一年級的學(xué)生來說,，在一節(jié)課中寫字不宜太多,，為避免學(xué)生疲勞，寫字要分散到每一堂課中去,。在寫字的量的把握上,，注意寫字的質(zhì)量。

11,、在口語交際教學(xué)之前,，要提早布置準(zhǔn)備工作。在教學(xué)時,，重視情境的創(chuàng)設(shè),，通過多種方式引起話題、激發(fā)學(xué)生的交際興趣,。在交際過程當(dāng)中,，積極參與到學(xué)生的交流中去，為學(xué)生提供可以模仿的對象,，同時關(guān)注交流的狀態(tài),，對交際的過程予以調(diào)控，形成有效的師生,、生生互動,。還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生交流過程當(dāng)中富有創(chuàng)意,、充滿童趣的精彩語言，還要注意規(guī)范學(xué)生的口頭語言,。對于前者,，要給予肯定，使其感受到交際的樂趣,、獲得成功的喜悅;對于后者,，則在適當(dāng)?shù)臅r機予以糾正，一般不打斷學(xué)生,，以免打斷交際進程,，影響他們的情緒和交際的順利進行。學(xué)生的口語交際能力的培養(yǎng),，除了通過專門設(shè)計的口語交際課,，在很大的程度上還要依賴于各種語文實踐活動。在平時的課堂教學(xué)中,，要有意識地通過回答問題,、討論交流，對學(xué)生進行交際訓(xùn)練,。此外,，還要多鼓勵學(xué)生在日常生活中主動、大膽地與人進行交流,，從而不斷提高口語交際能力,。

一年級語文教師工作計劃下學(xué)期篇三

緊張有序的下學(xué)期開始了，我們一年級語文備課組5名教師,，仍然會以滿腔的熱情投入到工作中,。有了上學(xué)期的同伴互助經(jīng)驗，本學(xué)期我們依然會相互合作,，相互探討,，在教育教研中要揚長避短，竟追我趕而共同進步,。

一,、指導(dǎo)思想：

圍繞學(xué)校教育教研工作來開展本組教研活動，以《新課程標(biāo)準(zhǔn)》為理論指導(dǎo),，構(gòu)建有效課堂,。加強語文教學(xué)研究，扎扎實實地做好語文知識的傳授,、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣以及習(xí)慣的培養(yǎng),。

二,、工作目標(biāo)：

1,、制訂切合本年級實際的教研計劃,，組織開展好教研活動，做到有計劃,，有活動記載,。

2、加強備課組集體的力量,。開展備課組“五力四效”建設(shè),，加強教學(xué)過程常規(guī)管理，切實落實在常態(tài)的課堂教學(xué),，實行組內(nèi)相互聽課,、評課等活動，促進教師個人素養(yǎng)的提高,。

3,、認(rèn)真落實“教學(xué)常規(guī)六個一”。

4,、打造書香校園,，培養(yǎng)一年級學(xué)生閱讀的興趣，開展好兒歌誦讀活動,，同時開展好寫字展板,，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。

5,、開展好同課異構(gòu)活動,，相互聽課，提高語文課堂的有效教學(xué),，增強教師的教學(xué)水平,。(教師每學(xué)期相互聽課不少于20節(jié))。

三,、主要工作：

(一),、圍繞常規(guī)“六個一”工作，加強教學(xué)過程管理,，打造高效課堂,。

備課：每個老師做到精心的設(shè)計、二次備課,、最后的整理完善,，每篇課文教后要有反思，每周有一篇詳實深刻的教學(xué)反思,。

上課：努力提高教學(xué)藝術(shù),，做到：求實、求真、求活,、求新,，倡導(dǎo)自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,，小班可充分利用現(xiàn)有的電教媒體，利用網(wǎng)上信息資源,，拓寬學(xué)習(xí)時空,，提高課堂教學(xué)效益。另外,，教師要樹立大語文觀,，雖然學(xué)生還處入在入門起步階段，但從考試出題的多樣性,，給我們語文老師警示,，語文教學(xué)不僅要溝通課本內(nèi)外，課堂內(nèi)外,，學(xué)習(xí)內(nèi)外的聯(lián)系,，還要引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文，拓寬語文學(xué)習(xí)和應(yīng)用的渠道,，增加語文實踐機會,，提高學(xué)習(xí)效率。

作業(yè)：作業(yè)設(shè)計要“精”,，對語文作業(yè)要精選,，注重練習(xí)的有效性。要分層練習(xí),，注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的差異性,。作業(yè)批改要“細”，要規(guī)范,、及時,，注重糾錯及情況反饋。作業(yè)的格式備課組要統(tǒng)一,。

2,、識字與寫字：

本學(xué)期要求會認(rèn)的字有257個，多音字12個,，會寫的字有224個,。基于上學(xué)期教學(xué)實際和不足,，要加強漢字的基本筆劃認(rèn)識和常用的偏旁部首,，重視筆順規(guī)則。在語言環(huán)境中識字，達到字不離詞,，詞不離句,。

3、閱讀：學(xué)習(xí)朗讀課文,，對朗讀有興趣。能讀得流利,，讀出感情,。背誦全部的古詩和部分的課文。(小專題與書香校園有機結(jié)合,，進行課外閱讀,。)。

4,、寫話：對寫話有興趣,，寫出自己想說的話，根據(jù)表達需要,，學(xué)習(xí)使用常用的標(biāo)點符號,。

5、口語交際：逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣,，努力聽懂別人講話的內(nèi)容,，積極參加討論，能發(fā)表自己的意見,。

6,、開展豐富多彩的語文實踐活動，把表演,、競賽,、游戲、音樂等引進課堂,，使學(xué)生在實踐活動中鞏固知識,，培養(yǎng)興趣，形成能力,，逐步提高語文素養(yǎng),。

注：組內(nèi)集體活動：兒歌比賽(4月22日班會時間)、書法展板(3月底完成)和講故事比賽活動(5月22日班會時間),。

(二),、要有同伴互助的思想意識，互相商榷下學(xué)期教研小專題,，共同進步,。(確定小專題：低年級的識字教學(xué))。

(三)、每次開展備課組活動,，要按計劃認(rèn)真執(zhí)行,，做到有中心發(fā)言人，組員提前做好準(zhǔn)備,，積極發(fā)表建議,，并做好活動記錄。

一年級語文教師工作計劃下學(xué)期篇四

一,、情況分析：

1,、教材教學(xué)：高一下學(xué)期是高中階段比較關(guān)鍵的一個學(xué)期，從教材上來看,，難度有了很大的提升,，如閱讀教學(xué)上對學(xué)生的要求已由一般的'閱讀理解上升到品味鑒賞，還新增了詩詞,、小說等閱讀單元,。寫作上則要求學(xué)生較好掌握議論文的寫作和應(yīng)對話題作文的能力。

2,、學(xué)生分析：學(xué)生在高一語文學(xué)習(xí)還處在比較被動的狀態(tài)下,，對語文的學(xué)習(xí)興趣欠佳。語文基礎(chǔ)知識掌握不夠好,，課外遷移不夠,，閱讀和寫作能力還有待加強。

3,、教材分析：必修三以小說,、唐詩、文言文,、議論文為主;選修《中國古代詩歌散文欣賞》以培養(yǎng)欣賞能力為主;寫作教學(xué)重點為寫議論文,。

二、教學(xué)目標(biāo)：

全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，正確把握語文教育特點,，不斷地提高學(xué)生正確理解和運用祖國語言文字的能力，重視積累,、感悟和熏陶和培養(yǎng)語感,，使學(xué)生養(yǎng)成良好的語文研究性學(xué)習(xí)習(xí)慣。積極倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式，加強文言文閱讀教學(xué),，夯實“雙基”,，強化寫作指導(dǎo),，提高口語交際能力，同時注意培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣,、思維品質(zhì)和文化品位,，發(fā)展個性，形成健全人格,。不斷地培養(yǎng)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)精神和創(chuàng)新意識,，努力開發(fā)有活力的語文新課程。

力求合格率達百分之八十,，努力拓寬語文知識面,，扎實深化語基底子，培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,，要求學(xué)生寫好議論文，全面提高學(xué)生的文學(xué)欣賞能力,。

三,、工作重點：

1、提高備課質(zhì)量,，繼續(xù)學(xué)習(xí)新大綱,，鉆研新教材，探索新教法,，體現(xiàn)知識和能力要求,，充分發(fā)揮教師的個性和優(yōu)勢，提升學(xué)生的語文素養(yǎng),。

2,、加強對學(xué)生語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，加強常規(guī)工作的落實和檢查,，并有階段性進行檢查小結(jié)和制定整改措施,。

3、以閱讀和寫作教學(xué)為抓手,，帶動其他方面的教學(xué)工作,。

4、強化語文知識的積累,，包括名言詩句,、文學(xué)常識、文化常識,、成語等,。

5、運用各種方法,，提高學(xué)生課外閱讀的興趣和能力,，拓展學(xué)生語文學(xué)習(xí)空間,。

四、措施與方法：

以模塊教學(xué)為“點”,，以讀寫實踐為“鏈”,，拓展常規(guī)教學(xué)思路。

1,、新編語文教材以實現(xiàn)不同能力層級目標(biāo)而劃分“模塊”,，根據(jù)知識與能力、過程與方法,、情感與價值三個維度編排,，注重語文素養(yǎng)的整體提高。因此,，教師在使用新教材過程中,，要注意教學(xué)模塊的整體性、能力性以及讀寫結(jié)合的“系統(tǒng)性”,，還應(yīng)注意“閱讀”與“寫作,、口語”的交替式(穿插)教學(xué)，避免單一的直線式重復(fù)性教學(xué),。

2,、精講“教讀課”，指導(dǎo)“自讀課”,，形成探求式能力課型,。

每個模塊精講“教讀課”，以“課”為例,，舉一反三,，側(cè)重能力的全程培養(yǎng)，突出以學(xué)生為中心的思想,，努力改變教師教學(xué)方式,，從而促進學(xué)生的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變，以達“教,，為了不教”之目的,。“自讀課”型必以學(xué)生自學(xué)為主,，強調(diào)自學(xué)課型的內(nèi)在特點和學(xué)法指導(dǎo),，不可將“自讀”與“教讀”兩課型作簡單化“一刀切”的辦法處理。

3,、重視文言文閱讀能力培養(yǎng),，增強學(xué)生文化底蘊。

新教材的文言文古典文化氣息濃郁,，但本學(xué)期的學(xué)習(xí)重點還是應(yīng)放在積累文言知識,，理解文章內(nèi)容,，增強學(xué)生文化功底之上。計劃文言文模塊教學(xué),，特別注意培養(yǎng)學(xué)生文言文閱讀興趣,，并適當(dāng)補充《讀本》中有關(guān)篇目擴大閱讀面。

4,、狠抓背誦默寫和基礎(chǔ)訓(xùn)練,，注重課內(nèi)外結(jié)合，立足訓(xùn)練提高,，面向高考,，以練為主，注重發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用,。

5,、認(rèn)真抓好課前三分鐘演講活動，實現(xiàn)資源共享,。

6,、狠抓背誦默寫，實行在規(guī)定時間內(nèi)人人過關(guān)的方法,，務(wù)求背誦默寫無缺漏,。

7,、狠抓課堂紀(jì)律,，提高上課質(zhì)量。

8,、努力鉆研教材和專業(yè)知識,，認(rèn)真?zhèn)湔n，講求上課質(zhì)量,。

9,、注重語基的訓(xùn)練與指導(dǎo)，重視語法知識的講授,，提高學(xué)生的語文層次,。

10、注重課外知識的講座,，合理運用“梳理探究”與“名著導(dǎo)讀”,，激發(fā)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣，鼓勵學(xué)生把觸角伸向課外,。

11,、注重對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，指導(dǎo)學(xué)生做好知識積累,。

12,、抓好書寫訓(xùn)練和寫作訓(xùn)練,，努力提高學(xué)生的寫作水平。

13,、努力開展語文活動,，全面推進語文教學(xué)改革。

一年級語文教師工作計劃下學(xué)期篇五

我班現(xiàn)有學(xué)生34人,，一年級孩子正處于學(xué)習(xí)啟蒙階段,，通過一年級上學(xué)期的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生已經(jīng)基本掌握了漢語拼音的讀寫,，以及正確地拼讀音節(jié),、學(xué)讀輕聲；在讀寫分開,、多人少寫的原則上,，學(xué)生已會認(rèn)250個生，會寫100個,；能根據(jù)一定的情境或看圖,，用普通話講清一件簡單的事；在閱讀方面也能正確地朗讀,、背誦指定課文,，能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思，認(rèn)識了句號,、感嘆號,、問號，并能讀出陳述,、疑問,、感嘆的語氣。同學(xué)們通過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)也養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，如能掌握正確的讀書姿勢,、寫姿勢和握筆方法，并養(yǎng)成了愛惜學(xué)習(xí)用品的良好習(xí)慣,。在本學(xué)期中我們應(yīng)該繼續(xù)保護孩子學(xué)習(xí)語文的欲望和好奇心,，進一步激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子們在快樂中學(xué)習(xí),，培養(yǎng)孩子樂于探究,、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神,。

本冊教材以專題組織單元,，以整合的方式組織教材內(nèi)容，共設(shè)八個專題,，分別為：多彩的春天,，家庭生活,，保護環(huán)境，快樂的夏天,，動腦筋想辦法,，我們的生活多么幸福，我們都有好品質(zhì),，我們身邊的科學(xué),。八個專題貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點,，蘊含教育價值,，把知識、能力,、方法,、情感融為一體。每組包括1課識,、4——5篇課文和1個語文園地,，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機的整體,。識課包括詞語,、三經(jīng),、對對子,、謎語、諺語,、詩歌等多種形式,。課文共34篇,，內(nèi)容豐富多彩,。語文園地包括四個欄目：我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法,，主要是識的方法,；日積月累——引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句,、優(yōu)秀段篇,；口語交際——與專題聯(lián)系,，在雙向互動中培養(yǎng)口語交際能力,；展示臺——給學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)所得的舞臺,。

1,、讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢,，有主動識的愿望,。本冊共有250個要求會認(rèn)的,，200個要求會寫的,，要相信學(xué)生能夠用已經(jīng)形成的初步的識能力來學(xué)習(xí)這些生,，鼓勵他們用自己喜歡的方式識,。

2,、重視朗讀的指導(dǎo),。在學(xué)生讀正確、讀流利的基礎(chǔ)上,，指導(dǎo)學(xué)生讀出感情,，讓學(xué)生在讀書的過程中自讀,、自得,，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣,。

3,、教師要創(chuàng)設(shè)情境,，讓學(xué)生入情入境地進行口語交際,，讓學(xué)生有表達的欲望,，在日常生活中主動進行口語交際,，不斷提高口語交際能力,。

4,、繼續(xù)養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣,。

5,、積累自己喜歡的好詞佳句,、詩歌,、諺語等,。

1,、教學(xué)重點是識寫和朗讀,，以及學(xué)習(xí)方法和情感,、態(tài)度,、價值觀的培養(yǎng),。

2,、教學(xué)難點是：

（1）在進行課文教學(xué)時,，要重視學(xué)生個人的閱讀感受，除了討論書中的思考題外,，還要給學(xué)生質(zhì)疑問難的機會,，給學(xué)生充分發(fā)表自己見解的機會。

（2）學(xué)生與別人能大膽,、自信的交流。

（3）增強學(xué)生在生活中學(xué)語文,、用語文的意識。

1,、在語言環(huán)境中把的音、形,、義結(jié)合起來,，聯(lián)系生活實際識。

2,、注意引導(dǎo)學(xué)生通過觀察圖畫和實物,，把識和認(rèn)識事物有機結(jié)合起來,。

3,、采用多種形式,，注意加強生的復(fù)習(xí)與鞏固。

4,、在閱讀教學(xué)中要避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性指導(dǎo),，而是要引導(dǎo)學(xué)生入情入境，如給畫面配音,，分角色朗讀,，表演讀等等。

5,、注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能,，促進學(xué)生的持續(xù)發(fā)展,。

1,、對學(xué)習(xí)能力較強的學(xué)生,，可多介紹一些課外閱讀書籍供他們閱讀，拓寬學(xué)生的視野和想象空間,，讓他們發(fā)出自己的見解和感受,。

2,、對學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生，要因材施教,，不用一把尺子衡量他們,，注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,，教給他們正確的學(xué)習(xí)方法，使他們樂于學(xué)習(xí)。

第1周———識1,、第1課。

第2周———第2—4課、語文園地一,。

第3周———識2,、第5—6課,。

第4周———第7—8課,、語文園地2。

第5周———識3,、第9—10課,。

第6周———第11—12課,、語文園地3。

第7周———識4,、第13—14課。

第8周———第15—17課,。

第9,、10周———語文園地4、識5,、第18—19課。

第11周————第20—21課,、語文園地5,、期中考試,。

第12周————識6、第22—24課,。

第13周————第25課、語文園地六,、識7,。

第14周————26—29課,。

第15周————語文園地7,、識8,、第30—31課,。

第16周————第32——34課,、；語文園地8,。

第17、18,、19,、20周———復(fù)習(xí)考試,。

讀書破萬卷下筆如有神,，以上就是為大家?guī)淼?篇《一年級語文教師工作計劃》,，您可以復(fù)制其中的精彩段落,、語句,，也可以下載doc格式的文檔以便編輯使用,。

一年級語文教師工作計劃下學(xué)期篇六

本班26名同學(xué),，其中女生11人，男生15人,。通過上學(xué)期的學(xué)習(xí)，孩子們已經(jīng)熟悉了學(xué)校的日常生活和學(xué)習(xí),，對于各項常規(guī)已經(jīng)不在陌生,，對于老師提出的要求,，大多數(shù)孩子能夠理解和執(zhí)行,。通過開學(xué)二周以來對學(xué)生的觀察，大部分孩子已經(jīng)有了初步學(xué)習(xí)的意識,，能夠按時完成作業(yè)，自覺遵守校紀(jì)班規(guī),，并大膽參與班級的各項活動,。希望通過本學(xué)期的細心教育孩子們能有更好的轉(zhuǎn)變,。

1.學(xué)習(xí)和掌握《小學(xué)生日常行為規(guī)范》和《小學(xué)生一日常規(guī)》通過班會對孩子們進行好習(xí)慣教育,。

2.向同學(xué)們進行文明禮貌教育,，教孩子們學(xué)會用禮貌用于,，見到老師主動問好，同學(xué)之間要友愛團結(jié)合作,。

3.向他們進行遵守紀(jì)律教育，按時上學(xué),，不早退,，不遲到,，按時完成作業(yè),，上課不搞小動作,，認(rèn)真聽講。

4.進行安全教育,，利用班會對孩子進行安全教育,，遵守交通秩序,，不在教室樓附近打鬧，上下樓梯是要注意安全,。安全用水用電,，不到河邊玩耍,，記住家庭住址和家長的聯(lián)系方式,。

5.進行衛(wèi)生教育交給學(xué)生打掃衛(wèi)生的方法，步驟,，以及如何保持室內(nèi)外衛(wèi)生,，以及分擔(dān)區(qū)衛(wèi)生的方法,，給孩子們鍛煉的機會,，讓孩子們從小養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣。

6.對孩子進行“三管十不”教育,。

本學(xué)期為了培養(yǎng)學(xué)生們的競爭意識，為了給更多同學(xué)鍛煉的機會,，我重視班級小干部的培養(yǎng),，讓他們互相監(jiān)督,，互相學(xué)習(xí),，在這種氛圍下班干部一定能很盡心,，很認(rèn)真，很負責(zé),。例如：維持班級課間操紀(jì)律，室內(nèi)外衛(wèi)生,，記錄好人好事,，監(jiān)督文明行為,。

家庭教育和學(xué)校教育是密不可分的,，特別是班主任的工作,，更需要得到家長的支持和認(rèn)可,。要定期與家長溝通,，讓家長了解孩子在校情況,，同時也能調(diào)查孩子在家期間的表現(xiàn),。很多事情都是隨機而發(fā)的，我們并不能預(yù)設(shè),，但當(dāng)事情發(fā)生時，班主任應(yīng)該學(xué)會協(xié)調(diào)和處理,，只有得到家長的信任,，班主任工作才能有序的開展,，學(xué)校的各項活動才能得到家長的認(rèn)可,。

總之,，路漫漫其修遠,，我的肩上任重而道遠，在今后的工作中我會不斷努力,，吸取優(yōu)秀經(jīng)驗彌補自身不足。不斷提升自己，更好管理好班級,，和孩子們共同健康快樂成長。

一年級語文教師工作計劃下學(xué)期篇七

1,、教材體現(xiàn)了先進的教育理念,，具有時代特點和現(xiàn)代意識,。以傳承中華優(yōu)秀文化,、弘揚民族精神為己任,，用中華民族的優(yōu)秀文化,，培養(yǎng)愛國主義情感，增強學(xué)生的民族自尊心,。

2、教材的內(nèi)容簡化頭緒,，加強整合,，致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的全面提高,。編排體系呈現(xiàn)方式靈活多樣,，有助于形成自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,。

3、教材還體現(xiàn)開放性,，引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文,，同時留有余地,，增加彈性,，為教師和學(xué)生留有發(fā)展,、創(chuàng)造的空間,，以滿足不同地區(qū),、不同學(xué)生學(xué)習(xí)的需要,。

4,、圍繞專題組織教材內(nèi)容,，加強整合,，便于培養(yǎng)學(xué)生的語文素,。每個單元,，從導(dǎo)語到識字課,，到課文,，到語文園地中的閱讀短文,、口語交際,、實踐活動,，都圍繞本單元的專題合理安排,。如第二組,，在簡短的導(dǎo)語之后,，以三字經(jīng)的形式編寫識字課,，既認(rèn)了字，又使學(xué)生懂得要尊敬長輩,、敬愛父母等道理,。接著,，編排了《看電視》《胖乎乎的小手》《棉鞋里的陽光》《月亮的心愿》等四篇課文,，教育學(xué)生關(guān)愛他人,，尊敬長輩,，樂于助人,。在語文園地里,，“讀讀背背”安排了反映溫馨家庭生活的短詩《鞋》;“口語交際”安排討論爸爸媽媽不讓自己做家務(wù)事該怎么辦。整組教材圍繞“家庭生活”這個主題,，把各項內(nèi)容組合成一個有機整體。

5,、安排獨立的識字課,，內(nèi)涵豐富,，形式多樣,。八課識字大多采用學(xué)生喜聞樂見的韻文形式,，易于朗讀;內(nèi)容均貼近每一組的專題,，便于整合,。通過學(xué)習(xí)這些意境優(yōu)美,、內(nèi)涵豐富的識字課,，學(xué)生不僅識了字,，而且積累了優(yōu)美的語言,，豐富了知識儲備,，并受到思想和文化的熏陶,。如第一組的識字課，由八個詞語組成：“春回大地,，萬物復(fù)蘇;柳綠花紅，鶯歌燕舞;冰雪融化,，泉水丁冬;百花齊放,，百鳥爭鳴,?！边@幾個反映春天優(yōu)美景色的成語或詞組,，組成了一幅意境優(yōu)美的畫卷,，而且文字合轍押韻，讀起來朗朗上口,。全冊要求認(rèn)的字，均選自常用字表;要求寫的字,，優(yōu)先選擇構(gòu)詞率高的字,，并力求使每次寫的字有一定規(guī)律,。其中有的是本課新認(rèn)識的字，有的是以前認(rèn)識并在本課再現(xiàn)的字,，便于學(xué)生感悟,，也便于教師指導(dǎo)。

6,、教材具有時代感,，更貼近兒童生活,。有反映領(lǐng)袖事跡的《鄧小平爺爺植樹》,，有反映家鄉(xiāng)新貌的《畫家鄉(xiāng)》,，有體現(xiàn)關(guān)愛他人的《月亮的心愿》,，有表現(xiàn)現(xiàn)代兒童生活的《棉鞋里的陽光》,，有反映保護環(huán)境,、人與自然和諧相處的《松鼠和松果》《美麗的小路》，有介紹自然常識和科技成就的《棉花姑娘》《火車的故事》等,。課文內(nèi)容豐富,，體裁多樣,，蘊含著豐富的人文內(nèi)涵,，便于學(xué)生學(xué)習(xí)語言,，并潛移默化地受到熏陶和感染,。課后練習(xí)重視語言積累和感悟(如,，朗讀背誦，詞語積累與擴展,，詞句練習(xí)),，重視練習(xí)語文基本功(如,，寫字,，詞句理解與運用),，也重視課內(nèi)外結(jié)合,，將語文學(xué)習(xí)和生活實際緊密結(jié)合起來。

7,、教材是讓學(xué)生喜愛的“學(xué)本”,。(1)由關(guān)注教師的教轉(zhuǎn)向方便學(xué)生的學(xué),。無論是單元前的導(dǎo)語，還是課后練習(xí),、語文園地,，都以學(xué)習(xí)伙伴的口吻敘述，非常親切,、自然。在有些課文之后,，根據(jù)需要以靈活的形式提出問題或引導(dǎo)實踐,。如,，在《春雨的色彩》之后啟發(fā)提問：“春雨到底是什么顏色的呢?”在《鄧小平爺爺植樹》的課后引導(dǎo)學(xué)生：“植樹節(jié)快到了，我們也去植樹吧!”這樣設(shè)計,，既靈活，又實用,，對促進學(xué)生獨立思考,，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問難,，引導(dǎo)學(xué)生投身實踐,，起到很好的導(dǎo)向作用。(2)注重引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，盡可能多地為學(xué)生提供展示的機會,，使學(xué)生樂學(xué),、會學(xué),，不斷產(chǎn)生成就感,。在每個語文園地里設(shè)“我的發(fā)現(xiàn)”,，不斷引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)新的識字方法，發(fā)現(xiàn)字,、詞、句的一些規(guī)律,。如“語文園地一”中，“今天,，我發(fā)現(xiàn)了兩種識字的方法,。你知道是什么嗎?”引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)可以用加偏旁、換偏旁的方法認(rèn)識漢字,。又如“語文園地四”,，用展示合作學(xué)習(xí)成果的方式，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)不同偏旁的字有不同的意思;還引導(dǎo)學(xué)生讀帶有多音字的句子,，啟發(fā)學(xué)生了解多音字的特點,。在語文園地里還設(shè)有“展示臺”，鼓勵學(xué)生展示課外認(rèn)識的字,，鼓勵學(xué)生展示查字典的能力,，鼓勵學(xué)生展示講故事的本領(lǐng)，等等,。

8,、聯(lián)系單元的專題設(shè)計口語交際,，加強各個單元教學(xué)內(nèi)容的整合。各單元的口語交際話題都與本單元的專題密切相關(guān),，使閱讀課文及相應(yīng)的準(zhǔn)備活動成為口語交際的重要知識背景,。如第八組的口語交際，話題是“未來的橋”,。在此之前的《蘭蘭過橋》一文的課后練習(xí)中，以學(xué)習(xí)伙伴的口吻提出分頭設(shè)計未來的橋的要求,。學(xué)生在閱讀課文時可以得到很多啟示,，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，從現(xiàn)實生活中,，從與同伴的交流中,，生發(fā)出形形色色的對未來的橋的設(shè)想。有利于發(fā)展他們的想象力和創(chuàng)造力,。教材中八個口語交際的設(shè)計,，既聯(lián)系課文，又貼近學(xué)生生活,，從而使學(xué)生有話愿說,，有話可說，利于達到相互交流,、提高口語交際能力的目的,。

9、體現(xiàn)彈性,，增加適應(yīng)性,。在識字方面，每課要求認(rèn)識的字體現(xiàn)基本要求,，班上有好些學(xué)有余力的學(xué)生可以他們多認(rèn),。另外，在教科書里貫穿著鼓勵學(xué)生在生活中,、在課外閱讀中主動識字的思想,。讓學(xué)生做識字的有心人，所認(rèn)的字一定會突破教科書規(guī)定的識字量,。在閱讀方面,，教科書的最后編排了五篇選讀課文，供學(xué)生選讀,。另外,，鼓勵學(xué)生隨時展示自己的學(xué)習(xí)成果，體現(xiàn)不同學(xué)生之間的差異,，促使所有學(xué)生在原有基礎(chǔ)上不斷提高與發(fā)展,。

一年級語文教師工作計劃下學(xué)期篇八

一,、指導(dǎo)思想：

遵循語文學(xué)習(xí)的規(guī)律，順應(yīng)學(xué)生的身心發(fā)展特點,，致力于構(gòu)建開放而有活力的語文教材體系,，促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，為他們的終身學(xué)習(xí),、生活和工作奠定堅實的語文基礎(chǔ)。

二,、學(xué)生情況分析：

經(jīng)過了一個學(xué)期的深入了解,，我對班里的孩子已有了一定的了解。剛步入小學(xué)階段,，有許多孩子還不能馬上適應(yīng)課堂學(xué)習(xí),，個別孩子常常給我的課堂教學(xué)帶來許多的不便，但也給我們帶來了許多歡聲笑語,。一個學(xué)期的學(xué)習(xí)結(jié)束后,，我發(fā)現(xiàn)我班的孩子課堂學(xué)業(yè)水平居中，在寫字方面大部分孩子都能認(rèn)真寫,，有些學(xué)生還寫得一手好字呢,。在課外閱讀方面有部分孩子似乎已經(jīng)喜歡看課外書了，在語言表達方面,，孩子們雖然有表現(xiàn)欲,，但整體效果并不好，這學(xué)期還要努力加強學(xué)習(xí),。

三,、全冊教材分析：

一年級上冊力求搞好低幼銜接、穩(wěn)步推進,。從一年級下冊開始適當(dāng)加大改革力度,。依據(jù)這個編寫設(shè)想，本冊教科書從內(nèi)容到形式有了更大改進,。

本冊教科書以專題組織單元,，以整合的方式組織教材內(nèi)容。共設(shè)八個專題,，分為八組：多彩的春天,，家庭生活，保護環(huán)境,，快樂的夏天,，動腦筋想辦法，我們的生活多么幸福,，我們都有好品質(zhì),，有趣的自然科學(xué),。這八個專題貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點,，蘊含教育價值,。而且，每個專題內(nèi)涵都比較寬泛,，避免了教材內(nèi)容的局限性,。每組教材把語文知識、能力,、方法,、習(xí)慣、情感態(tài)度價值觀融為一體,，體現(xiàn)從整體上提高語文素養(yǎng)。每組包括1課“識字”,、4—5篇課文和1個“語文園地”,。各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機的整體,。

識字課形式多樣,，包括四字詞語組成的韻語、新三字經(jīng),、對子歌,、兒歌、謎語,、數(shù)量詞組成的韻語,、諺語等多種形式。

“語文園地”面貌一新,，包括四個欄目：我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵學(xué)生探究發(fā)現(xiàn),，引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，主要是識字的方法,；日積月累——引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句,、優(yōu)秀段篇；口語交際——與專題聯(lián)系,，在雙向交流中培養(yǎng)口語交際能力,；展示臺——給學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)所得特別是課外所得的舞臺。

八組教材之后有五篇選讀課文,。最后是兩個生字表,。（表一是要求會認(rèn)的字，表二是要求會寫的字）,。

本冊教材中漢字的編排,，繼續(xù)實行認(rèn)寫分開,、多認(rèn)少寫的原則。全冊要求認(rèn)識550個常用字,，會寫250個在本課或以前認(rèn)識的字,。要求認(rèn)識的字和要求會寫的字，分別在練習(xí)里標(biāo)明,。此外,，在語文園地里也安排了少量要求認(rèn)識的字。

本冊教材有以下幾個特點：

1,、繞專題組織教材內(nèi)容，充分體現(xiàn)整合,。

每個單元,，從導(dǎo)語到識字課，到課文,，到語文園地,，乃至語文園地中的閱讀短文、口語交際,、實踐活動，都圍繞本單元的專題合理安排,。如第二組,，在簡短的導(dǎo)語之后，以三字經(jīng)的形式編寫識字課,，既認(rèn)了字，又使學(xué)生懂得要尊敬長輩,、敬愛父母等道理,。接著，編排了《看電視》《胖乎乎的小手》《棉鞋里的陽光》《月亮的心愿》等四篇課文,，教育學(xué)生關(guān)愛他人,，尊敬長輩,，樂于助人,。在語文園地里，“讀讀背背”安排反映溫馨家庭生活的短詩《鞋》,；“口語交際”安排討論爸爸媽媽不讓自己做家務(wù)事該怎么辦,。整組教材圍繞“家庭生活”這個主題,，把各項內(nèi)容組合成一個有機整體。

2,、安排獨立的識字課,，內(nèi)容豐富、形式多樣,。

本冊教科書的識字課沒有采用以前集中安排識字課的做法,，而是把八課識字，分別安排在每組的開頭,。這八課識字大多采用學(xué)生喜聞樂見的韻文形式,，易于朗讀；內(nèi)容均貼近每一組的專題,，便于整合,。通過學(xué)習(xí)這些意境優(yōu)美、內(nèi)涵豐富的識字課,，學(xué)生不僅識了字,，而且積累了優(yōu)美的語言，豐富了知識儲備,，并受到思想和文化的熏陶。如第一組的識字課,，由八個詞語組成：“春回大地,，萬物復(fù)蘇；柳綠花紅,，鶯歌燕舞,；冰雪融化，泉水丁冬,；百花齊放,，百鳥爭鳴?！边@幾個反映春天優(yōu)美景色的成語或詞組,，組成了一幅意境優(yōu)美的畫卷，而且文字合轍押韻,，讀來朗朗上口,。

3、大幅度更新課文,，使教材更具有時代感,，更貼近兒童生活。

本冊教科書新編選的課文占了全部課文的一半以上,。有反映領(lǐng)袖事跡的《_爺爺植樹》,，有反映家鄉(xiāng)新貌的《畫家鄉(xiāng)》,，有體現(xiàn)關(guān)愛他人的《月亮的心愿》，有表現(xiàn)現(xiàn)代兒童生活的《棉鞋里的陽光》,，有反映保護環(huán)境,、人與自然和諧相處的《松鼠和松果》《美的小路》等，有介紹自然常識和科技成就的《棉花姑娘》《火車的故事》等,。全冊書中課文內(nèi)容豐富,，體裁多樣，蘊含著豐富的人文內(nèi)涵,，便于學(xué)生學(xué)習(xí)語言,，并潛移默化地受到情感的熏陶和感染。課后練習(xí)重視語言積累和感悟（如,，朗讀背誦,，詞語積累與擴展，詞句練習(xí)）,，重視語文基本功（如,，寫字，詞句理解與運用）,，也重視課內(nèi)外結(jié)合,，將語文學(xué)習(xí)和生活緊密結(jié)合起來。

4,、改進呈現(xiàn)形式,，使教科書成為學(xué)生喜愛的“學(xué)本”。本冊教材在呈現(xiàn)形式上有很大的創(chuàng)新和突破,，主要體現(xiàn)在以下幾個方面,。

（1）編寫角度由關(guān)注教師的教，轉(zhuǎn)向方便學(xué)生的學(xué),。

無論是單元前的導(dǎo)語,，還是課文練習(xí)，或是語文園地,，都以學(xué)習(xí)伙伴的口吻敘述,，非常親切、自然,。在部分課文之后,，根據(jù)需要以靈活的形式提出問題或引導(dǎo)實踐。如在《春雨的色彩》之后啟發(fā)提問：“春雨到底是什么顏色的呢,？”在《_爺爺植樹》的課后引導(dǎo)學(xué)生：“植樹節(jié)快到了,，我們?nèi)ブ矘浒桑　边@樣設(shè)計，既靈活,，又實用,，對促進學(xué)生獨立思考，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問難,，引導(dǎo)學(xué)生投身實踐,，起到很好的導(dǎo)向作用。

（2）教材注重引導(dǎo)發(fā)現(xiàn),，盡可能多地為學(xué)生提供展示的機會,，使學(xué)生樂學(xué)、會學(xué),，不斷產(chǎn)生成就感,。

在每個語文園地里設(shè)“我的發(fā)現(xiàn)”，不斷引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)新的識字方法,，發(fā)現(xiàn)字,、詞、句中的一些規(guī)律,。如“語文園地一”中,，“今天，我發(fā)現(xiàn)了兩種識字的方法,。你知道是什么嗎,？”讓學(xué)生和學(xué)習(xí)伙伴一起去發(fā)現(xiàn)可以用加一加、換一換的方法認(rèn)識漢字,。又如“語文園地四”,，用展示合作學(xué)習(xí)成果的方式，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)不同偏旁的字有不同的意思,；還引導(dǎo)學(xué)生讀帶有多音字的句子,，啟發(fā)學(xué)生了解多音字的特點,。在語文園地里還設(shè)有“展示臺”,，鼓勵學(xué)生展示課外認(rèn)識的字，鼓勵學(xué)生展示查字典的能力,，鼓勵學(xué)生展示講故事的本領(lǐng),，等等。

（3）聯(lián)系單元的專題設(shè)計口語交際,，加強各單元教學(xué)內(nèi)容的整合,。

各單元的口語交際題目都與本單元的專題密切相連，使閱讀課文及相應(yīng)的搜集,、創(chuàng)造活動成為口語交際的重要知識背景,。如第八組的口語交際，題目是“未來的橋”。在之前的《蘭蘭過橋》一文的課后練習(xí)中,，已以學(xué)習(xí)伙伴的口吻提出分頭設(shè)計未來的橋的要求,。學(xué)生在閱讀課文時可以得到很多啟示，還可以從現(xiàn)實中,、在與同伴的交流中,，生發(fā)出形形色色的對未來的橋的設(shè)想。這樣的題目,，有利于調(diào)動學(xué)生的知識積累,，發(fā)展他們的想象和創(chuàng)造力。

教材中八個口語交際的設(shè)計,，既聯(lián)系課文,，又貼近學(xué)生生活，從而使學(xué)生有話愿說,，有話可說,，利于達到相互交流、提高口語交際能力的目的,。

5,、體現(xiàn)語文與生活的緊密結(jié)合。

在識字方面,，每課要求認(rèn)識的字體現(xiàn)基本要求,，學(xué)有余力的學(xué)生可以多認(rèn)。另外,，在教科書里貫穿著鼓勵學(xué)生在生活中,、在課外閱讀中主動識字的思想。學(xué)生如果是識字的有心人,，所認(rèn)的字一定會突破教科書規(guī)定的識字量,。

在閱讀方面，在教科書的最后編排了五篇選讀課文,，供學(xué)生選讀,。此類課文不作統(tǒng)一要求，但對認(rèn)真閱讀的學(xué)生,，教師要予以鼓勵,。

另外，鼓勵學(xué)生隨時展示自己的學(xué)習(xí)成果,，體現(xiàn)不同學(xué)生之間的差異,，促進所有學(xué)生在原有程度上的提高與發(fā)展。

四,、教學(xué)目標(biāo)：

1,、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（1）繼續(xù)掌握正確的讀書姿勢，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣,。

（2）培養(yǎng)專心傾聽,、勇于發(fā)言的良好習(xí)慣。

（3）繼續(xù)掌屋正確的寫字姿勢和握筆方法,，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,。

2、漢語拼音,。

（1）鞏固漢語拼音,，能利用漢語拼音幫助識字和學(xué)習(xí)普通話。

（2）能正確抄寫聲母,、韻母和音節(jié),，四線上寫得正確、工整,。

3,、識字寫字。

（1）準(zhǔn)確認(rèn)讀48個生字,。

（2）掌握本冊安排的76個常用偏旁,。

（3）能按筆順正確書寫、默寫生字288個,，做到書寫正確,、規(guī)范、姿勢端正,，卷面整潔,。

4、口語交際,。

（1）能聽懂別人說得一段話和一件簡單的事,。聽懂老師提問和同學(xué)回答。

（2）能看圖說一句完整的話或幾句連貫的話,。

（3）能按照要用求幾句連貫的講一件簡單的事情,。

5、閱讀,。

（1）能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思,。

（2）認(rèn)識句號,、問號,、感嘆號，能讀出陳述,、疑問,、感嘆等不同的語氣。能正確讀出常句子的停頓。

（3）朗讀,、背誦指定的課文,。會分角色朗讀對話。

（4）正確的復(fù)述課文,，語句連貫,。

（5）能想象課文所描繪的情境，知道課文的大意,。

五,、教學(xué)重難點：

教學(xué)重點：

1、會寫250個認(rèn)識的字,，認(rèn)識,、讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形,，了解字詞在語言環(huán)境中的意思,，正確書寫，逐步掌握一些識字方法,，培養(yǎng)初步的識字能力,。

2、認(rèn)識550個常用字,，認(rèn)清字型,，會口頭組詞。

3,、進行朗讀,、背誦訓(xùn)練，培養(yǎng)興趣和良好的閱讀習(xí)慣,。

教學(xué)難點：

1,、提高識字能力，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,。

2,、能說完整的話，能清晰,、準(zhǔn)確地表達自己地想法和認(rèn)識,。

六、教學(xué)措施：

1,、理解教材編輯意圖,，以組為單位整體設(shè)計教學(xué)。

2,、倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí),。采用多種方式設(shè)計教學(xué)活動,，加強同學(xué)間的交流與合作。

3,、重引導(dǎo)發(fā)現(xiàn),，鼓勵探究學(xué)習(xí)。

4,、提倡學(xué)生運用記憶規(guī)律,，發(fā)現(xiàn)新與舊的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)識字方法,。鼓勵學(xué)生用自己最喜歡,、最習(xí)慣的方法認(rèn)記方法認(rèn)識漢字。鼓勵學(xué)生在生活中識字,，鼓勵學(xué)生觀察生活,，體驗生活。

5,、要重視課外閱讀的指導(dǎo),，給學(xué)生提供課外閱讀成果展示的機會，使學(xué)生互相學(xué)習(xí),、互相促進,，不斷產(chǎn)生成就感。

6,、在課堂上給學(xué)生以大量的聽與說的.機會,。課堂是學(xué)生聽說訓(xùn)練的主陣地，

說故事片,、講笑話,、以及結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容進行聽說訓(xùn)練，讓其聽與說的能力得以正常的發(fā)展和規(guī)范,。

7,、重視范讀、范寫,、范背,，充分發(fā)揮教師的示范作用，并結(jié)合范讀,、范說進行聽力訓(xùn)練,，結(jié)合范寫，進行觀察訓(xùn)練,，全面提高學(xué)生的素質(zhì),。

8、在課余盡可能地利用一切機會與學(xué)生交流,，低年級的學(xué)生年紀(jì)雖小,，但已有自己的思想和主見，多和他們交流,，一方面了解他們的情況,，利于教學(xué)；另一方面對于他們的聽說能力與說話的自信心無疑也有一些提高,。

總之,，要憑借教材的優(yōu)勢，創(chuàng)造性地進行教學(xué),。通過指導(dǎo)語文學(xué)習(xí),，不僅為學(xué)生打下堅實的語文基礎(chǔ),，做人的基礎(chǔ),，而且使他們成為樂于學(xué)習(xí)，主動學(xué)習(xí),，愿意與他人合作學(xué)習(xí)的成功的學(xué)習(xí)者,。

一年級語文教師工作計劃下學(xué)期篇九

學(xué)生剛?cè)胄?，對學(xué)校的常規(guī)不了解。年紀(jì)小,，自律性差,。但都比較懂禮貌，見到老師能主動問好,。有部分學(xué)生有說普通話的意識,，能用簡短的普通話與老師和同學(xué)做簡單的交流。個別學(xué)生不懂得執(zhí)筆方法,，需要老師不斷糾正,、督促。至于其他學(xué)習(xí)成績還有待于在今后去了解.

本冊教材包括“入學(xué)教育,、漢語拼音,、識字、課文,、語文園地,、口語交際”六個部分。入學(xué)教育的目的在于幫助學(xué)生了解學(xué)校生活,，了解學(xué)習(xí)常規(guī),。接下來是漢語拼音，學(xué)拼音的同時認(rèn)識70個常用字,。而后是識字(一),，10篇課文，識字(二),，又10篇課文,。兩個識字單元各4課,，每課認(rèn)字12~14個。20篇課文分做4個單元,，大體按由淺入深的順序編排,，每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。每個單元之后設(shè)語文園地,，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式,，鞏固語文知識，發(fā)展語文能力,。此外,，全冊設(shè)6個口語交際話題，安排在每個單元后面,，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進行口語交際的訓(xùn)練,。

識字的編排實行認(rèn)寫分開，多認(rèn)少寫,。

教材的編寫以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),，體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)提出的基本理念和基本精神，教材內(nèi)容具有綜合性,、科學(xué)性,、時代性、趣味性,、廣泛適用性等特點,。

1. 漢語拼音。 學(xué)會漢語拼音,，能讀準(zhǔn)聲母,、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié),。

能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),，正確書寫聲母、韻母和音節(jié),。 能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字,。

2. 識字與寫字。認(rèn)識常用漢字400個,，其中100個會寫,。 喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望,。掌握漢字的基本筆畫,，能按筆順規(guī)則寫字。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣,。

3. 閱讀 ,。學(xué)習(xí)用普通話正確朗讀課文,。喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣,。學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀,。

4. 口語交際 。能認(rèn)真聽別人講話努力了解講話的主要內(nèi)容,。與別人交談,，態(tài)度自然大方,，有禮貌,。積極參加討論，對感興趣的話題發(fā)表自己的意見,。

(一),、重點：

1、 漢語拼音是學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的工具,，因此漢語拼音的教學(xué)是重點,。

2、 認(rèn)識常用漢字400個,，其中會寫100個漢字,。

3、學(xué)講普通話,，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣,。

(二)、難點：

1,、漢語拼音比較抽象又容易混淆,，因此學(xué)生掌握起來就比較困難，因此,，拼音教學(xué)是難點,。

2、識字量的增加,，是學(xué)生“回生率”很高,，因此400個漢字教學(xué)是難點，如何鞏固漢字更是一個難點,。

3,、如何引導(dǎo)學(xué)生積累語言，在閱讀教學(xué)中是個難點,。

1,、 幫助學(xué)生了解學(xué)校常規(guī)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

2,、 吃透新教材,，深入了解學(xué)生，創(chuàng)造性地使用新教材,。

3,、 充分利用多媒體，利用教材優(yōu)美的情境圖,，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)情境,， 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4,、 加強語文和兒童生活的聯(lián)系;引導(dǎo)學(xué)生留意生活,，在生活中學(xué)語文。

5,、 設(shè)立學(xué)習(xí)小組,，讓學(xué)生自主合作地開展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作探究精神,。

6,、 認(rèn)真批改每課作業(yè)，及時作好反饋,、小結(jié),。

7、 尊重學(xué)生的個體差異,，及時導(dǎo)優(yōu)輔差,。

8、變學(xué)會為會學(xué),，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的靈活方法,，把主動權(quán)交給學(xué)生。盡量注重教材和整合,，整體地運用教材,，并力求能創(chuàng)造性地使用教材，進行整單元備課,，在備課時注重單元內(nèi)每個教點的聯(lián)系,。

9、識字教學(xué)遵循識寫分開,、多認(rèn)少寫的原則,，在不加重學(xué)生負擔(dān)的情況之下，使他們能夠盡早閱讀,。在具體的教學(xué)過程當(dāng)中,，引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，提倡學(xué)生運用記憶規(guī)律,，將已經(jīng)學(xué)過的部件,、識字方法遷移到新的認(rèn)記生字的學(xué)習(xí)當(dāng)中。尊重學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)方法,，相信學(xué)生能夠應(yīng)用已經(jīng)形成的初步的識字能力來獨立識字,，鼓勵他們用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法認(rèn)記漢字,。積極提倡同學(xué)之間交流識字的方法,、經(jīng)驗和感受，一起玩識字,、組詞的游戲或一同制作生字,、詞語卡片，促進學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中分享識字的樂趣,。

10,、重視學(xué)生寫字習(xí)慣的培養(yǎng),，要加強寫字教學(xué)的指導(dǎo),。在指導(dǎo)寫字的時候，板書示范,，指導(dǎo)不容易寫好的筆畫,、容易寫錯的筆順，要求學(xué)生把字寫端正,、寫美觀,。對于二年級的學(xué)生來說，在一節(jié)課中寫字不宜太多,，為避免學(xué)生疲勞,，寫字要分散到每一堂課中去。在寫字的量的把握上,，注意寫字的質(zhì)量,。

11、在口語交際教學(xué)之前,，要提早布置準(zhǔn)備工作,。在教學(xué)時，重視情境的創(chuàng)設(shè),，通過多種方式引起話題,、激發(fā)學(xué)生的交際興趣。在交際過程當(dāng)中,，積極參與到學(xué)生的交流中去,，為學(xué)生提供可以模仿的對象，同時關(guān)注交流的狀態(tài)，對交際的過程予以調(diào)控,，形成有效的師生,、生生互動。還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生交流過程當(dāng)中富有創(chuàng)意,、充滿童趣的精彩語言,，還要注意規(guī)范學(xué)生的口頭語言。對于前者,，要給予肯定,，使其感受到交際的樂趣、獲得成功的喜悅;對于后者,，則在適當(dāng)?shù)臅r機予以糾正,，一般不打斷學(xué)生，以免打斷交際進程,，影響他們的情緒和交際的順利進行,。學(xué)生的口語交際能力的培養(yǎng)，除了通過專門設(shè)計的口語交際課,，在很大的程度上還要依賴于各種語文實踐活動,。在平時的課堂教學(xué)中，要有意識地通過回答問題,、討論交流,，對學(xué)生進行交際訓(xùn)練。此外,，還要多鼓勵學(xué)生在日常生活中主動,、大膽地與人進行交流，從而不斷提高口語交際能力,。

第1周 入學(xué)教育 ,、漢語拼音1、 2

第2周 漢語拼音 3 ,、4,、復(fù)習(xí) 一

第3周 漢語拼音5、6,、7

第4周 漢語拼音8 ,、復(fù)習(xí)二

第6周 漢語拼音9、10,、11,、

第7周 復(fù)習(xí)三、漢語拼音12,、13

第8周 復(fù)習(xí)四,、識字1

第9周 識字 2,、3、4,、園地一

第10周 課文1,、2、3,、4,、5

第11周 園地二、課文6,、7,、8

第12周 課文9、10,、園地三

第13周 識字1,、2、3,、4,、園地四

第14周 課文11、12,、13,、14

第15周 課文15、園地五,、課文16,、17

第16周 課文18,、19,、20、園地六

一年級語文教師工作計劃下學(xué)期篇十

憑借教材的優(yōu)勢,，創(chuàng)造性地進行教學(xué),。下面是本站小編收集整理關(guān)于一年級語文教師。

的資料,，希望大家喜歡,。

一、指導(dǎo)思想：

在語文教學(xué)中,，貫徹國家的教育方針,，面向現(xiàn)代化、面向世界,、面向未來;要以馬列主義和科學(xué)的教育理論為指導(dǎo),，聯(lián)系學(xué)生現(xiàn)實生活，加強語文實踐,，積極進行教學(xué)改革,，提高教學(xué)質(zhì)量,。

二、本學(xué)期教學(xué)總目標(biāo)和要求：

小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)立足于促進學(xué)生的發(fā)展,，為他們的終身學(xué)習(xí),、生活和工作奠定基礎(chǔ)。小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)培育學(xué)生熱愛祖國語言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情,，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運用祖國語文,，豐富語言的積累，使他們具有初步的聽說讀寫能力,，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,。在教學(xué)過程中，使學(xué)生受到愛國主義教育,、社會主義思想品德教育和科學(xué)思想方法的啟蒙教育,，培育學(xué)生的創(chuàng)造力，培養(yǎng)愛美的情趣,，發(fā)展健康的個性,，養(yǎng)成良好的意志品格。本學(xué)期一年級教學(xué)總目標(biāo)和要求：

(一)漢語拼音,。

1,、學(xué)會漢語拼音，能讀準(zhǔn)聲母,、韻母,、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),，正確書寫聲母,、韻母和音節(jié)。

2,、能借助漢語拼音識字,、正音、學(xué)說普通話,。

(二)識字與寫字,。

1、喜歡學(xué)習(xí)漢字有主動識字的愿望,。

2,、認(rèn)識常用漢字400個，會寫100個,。

3,、掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字,。字寫得正確,、端正,、整潔。

4,、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣,。

(三)閱讀。

1,、喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣。

2,、學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利地朗讀課文。

3,、學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀,。

4、對讀物中感興趣的內(nèi)容，樂于與他人交流。

(四)口語交際。

1、學(xué)說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣,。

2、能認(rèn)真聽別人講話,，努力了解講話的主要內(nèi)容,。

3,、能與別人交談,，態(tài)度自然大方，有禮貌,。

4、有表達的信心,。積極參加口語交際,，踴躍發(fā)表自己的意見,。

三,、學(xué)生基本情況簡要分析。

一年級(2)班全班28人，其中男生16人,，女生12人,。學(xué)生在幼兒園就已經(jīng)初步接觸過漢語拼音，但不系統(tǒng),、不規(guī)范,、發(fā)音不夠準(zhǔn)確。由于學(xué)生來自不同的幼兒園，受一些客觀因素的影響,，學(xué)生的知識經(jīng)驗,、認(rèn)知水平和語言表達能力都存在著較大的差異。個別學(xué)生在幼兒時期就已經(jīng)認(rèn)識了許多漢字,，具有主動識字的愿望;大部分學(xué)生能認(rèn)少量漢字;個別學(xué)生連自己的名字也不能正確書寫,。部分學(xué)生能就感興趣的內(nèi)容提出簡單的問題，個別學(xué)生有表達的自信心,，能積極地發(fā)表自己的見解,，而部分學(xué)生則缺乏自信，較為膽怯,，學(xué)習(xí)的主動意識不夠,，對意愿的表達較為模糊。

四,、提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施,。

1、對于5,、6歲剛上一年級的孩子,，掌握抽象的漢語拼音，顯然是困難的,，也是枯燥乏味的,，針對學(xué)生年齡的特點，結(jié)合《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》,，力求做到漢語拼音的教學(xué)具有趣味性,、富有童趣，讓學(xué)生在和諧的課堂氣氛中掌握漢語拼音,。

2,、識字是閱讀和。

作文,。

的基礎(chǔ),，在低年級語文教學(xué)中至關(guān)重要。低年級學(xué)生容易記住一些具體的,、形象的,、有顏色的材料,，所以在識字的教學(xué)中，將加強形象化,、直觀性,，引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)。通過形象,、直觀的教學(xué),，加上豐富的意象，學(xué)生就能掌握所學(xué)的漢字,。

3,、“閱讀是學(xué)生個性化的行為”。因此在閱讀教學(xué)中,，采用自主、合作,、探究的教學(xué)方式,，將閱讀的主動權(quán)交給學(xué)生。同時,，把閱讀教學(xué)從課堂延伸到課外,，再把課外閱讀所得運用于課內(nèi)，二者緊密結(jié)合,，協(xié)調(diào)發(fā)展閱讀能力,。

4、在教學(xué)中,，積極引導(dǎo),、鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，把學(xué)生引入問題的天地,，讓他們各抒己見,，勤于質(zhì)疑發(fā)問，在問題,、求解答的過程中提高口頭表達能力,。同時，低年級語文教材中,，課文內(nèi)容豐富,，并有一定的懸念，可以利用這一有利因素,，引導(dǎo)學(xué)生展開想象,，給學(xué)生創(chuàng)造情境，鼓勵學(xué)生大膽去說,。

學(xué)生情況分析：

經(jīng)過上學(xué)期的深入接觸,，我對班級的孩子有了一定的了解,。我班有69人，個別孩子常常給我的課堂教學(xué)帶來許多的不便,，但也是因此使我們班級充滿了人文氣息,。從去年的檢測成績上看，我班孩子的課堂學(xué)業(yè)水平較好,，在寫字方面讓我覺得較有一種成功的喜悅,。在課外閱讀方面有部分孩子似乎已經(jīng)喜歡看課外書了，在語言表達方面,，孩子們會講,，但順序性不強，這可能與我的教學(xué)是脫不了關(guān)系的,。為了更好地從事教育教學(xué)工作,，現(xiàn)將本學(xué)期計劃如下：

1.識字寫字教學(xué)。

本冊教材的識字量適當(dāng),，多認(rèn)少寫,，既有利于提高閱讀能力，又有助于減輕學(xué)生負擔(dān),。

在識字要求上,，一是要求要適當(dāng)，二是要承認(rèn)學(xué)生間的差異,。識字的第一步,，可以放低要求：在語言環(huán)境中認(rèn)識，就算認(rèn)識,。

正因為識字是個長期的過程,，所以，如何鞏固識字就成了識字教學(xué)的難點,。教師要發(fā)揮創(chuàng)造性,，采用多種多樣行之有效的方法，加強已認(rèn)識的字的復(fù)習(xí),、鞏固工作,，防止回生。專家認(rèn)為,，行之有效的辦法就是復(fù)現(xiàn),，再復(fù)現(xiàn)，通過不同場合,，不同使用方法的多次復(fù)現(xiàn)達到鞏固識字的目的,。只要從思想上重視，又采取切實可行的措施,，生字的復(fù)習(xí),、鞏固是可以做到的,。教材非常重視寫字教學(xué)。與第一冊識字完全分開不同,，每課要寫的5-6個字都是本課中出現(xiàn)的,，而且大多有一定的規(guī)律。指導(dǎo)寫字,，要細致,、到位，提倡教師邊指導(dǎo)邊板書,，使學(xué)生不但能把字寫對,，而且能把字寫好。最好每節(jié)課都讓學(xué)生動動筆,，認(rèn)真練習(xí)寫字,。要切實保證寫字質(zhì)量。另外,，在寫字教學(xué)中還要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)和良好的寫字習(xí)慣,。

識字課與閱讀課文教學(xué)要區(qū)分開。識字課重在認(rèn)字,、寫字，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)識字方法,，培養(yǎng)識字興趣和識字能力,，會寫字，寫好字,。識字韻文讀熟即可,，學(xué)生有興趣可以背下來，千萬不要講,。

2.閱讀教學(xué),。

閱讀教學(xué)，首先要重視朗讀的指導(dǎo),。在學(xué)生讀正確,、讀流利的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生讀出感情,。這種感情不是教師強加給學(xué)生的,，而是在教師指導(dǎo)讀書的過程中，學(xué)生自悟,、自得的,。在教學(xué)中，應(yīng)盡量避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性指導(dǎo),，而是引導(dǎo)學(xué)生入境,，入情,，充分體會到課文的情感因素，并在動情的基礎(chǔ)上,，通過朗讀表達出自己體會到的感情,。可以采用多種方式,，如,，教師范讀、給畫面配音讀,、分角色表演朗讀,、讀給小伙伴聽，等等,。朗讀指導(dǎo)宜分層進行：1.范讀或配樂讀激趣;2.指導(dǎo)學(xué)生讀正確,，重點是讀準(zhǔn)生字、難字,、多音字的字音,，糾正地方音;不指導(dǎo)學(xué)生讀流利，在學(xué)生容易丟字,、加字,，不會斷句，容易讀破句等地方重點指導(dǎo),，還要糾正學(xué)生一字一字地讀或唱讀;4.指導(dǎo)學(xué)生讀出感情,，重在課文情感基調(diào)(喜愛、贊揚,、激動,、說明)的把握，重在學(xué)生自讀自悟獲得情感體驗,，再通過朗讀,，把這種情感體驗傳達出來。

在進行課文教學(xué)時,，要尊重并鼓勵學(xué)生說出個人的閱讀感受,，除了討論書中的思考題之外，要鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問難,，獨立思考問題,，敢于發(fā)表個人見解。要留給學(xué)生交流閱讀感受的時間,。由于閱讀活動具有強烈的主觀性,，學(xué)生總是以自己的思想認(rèn)識、情緒態(tài)度,、興趣愛好來評價賞析課文,。因此,，對同一篇課文或同一個人物，往往會產(chǎn)生不同的感受和反映,。學(xué)生的這種極具個性的評價和賞析,，有時會超越課文希望說明的道理。在這種情況下,，教師不應(yīng)拘泥于統(tǒng)一的認(rèn)識,。只要沒有大錯，就應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的獨特感受,，不要用單一的評價尺度來限制學(xué)生,。針對低年級學(xué)生活潑好動，模仿能力強的特點,，在學(xué)習(xí)課文時,，經(jīng)常讓學(xué)生充分“動”起來，模仿文中人物的神態(tài),，動作表演一遍,，以加深對重點詞句的準(zhǔn)確把握。實際上這對教師理解課文提出了更高的要求,。教師教學(xué)用書在這方面做了相應(yīng)的改進,，教材說明部分強調(diào)教師和學(xué)生一起對課文進行個性化的理解和感悟。因此盡量少對課文內(nèi)容作分析和歸納,，而是用感受性和啟發(fā)性的語言對課文進行解讀,，甚至“旁敲側(cè)擊”，以便拓寬教師的思維和想象空間,，讓教師生發(fā)出自己的見解和感受。提倡教師自己去讀,、去感受,，然后才是參考、學(xué)習(xí),、借鑒,。

3、語文園地的教學(xué),。

“我的發(fā)現(xiàn)”——名稱已經(jīng)顯示出鼓勵學(xué)生自己思考,、自己發(fā)現(xiàn)的意圖，在教學(xué)時不要包辦代替,，要讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),，主動發(fā)現(xiàn)，并樂于跟同學(xué)交流自己的發(fā)現(xiàn),。教師還要鼓勵學(xué)生把這里發(fā)現(xiàn)的識字方法運用于今后的識字學(xué)詞之中,。

“日積月累”——鼓勵學(xué)生積累好詞佳句,，并復(fù)習(xí)鞏固生字。教師可以創(chuàng)造多種形式,，激勵學(xué)生主動積累詞句,。有些老師創(chuàng)造的每天三分鐘背誦，是一個好辦法,。

“口語交際”——教材中八個口語交際的設(shè)計,，既聯(lián)系專題，又貼近學(xué)生生活,，從而使學(xué)生有話可說,，易于達到相互交流、提高口語交際能力的目的,。

口語交際的教學(xué),，要重視創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生入情入境地進行口語交際,。在口語交際課之前,，有的要提早布置準(zhǔn)備工作。

依據(jù)教學(xué)內(nèi)容,，盡量模擬社會生活交際實際創(chuàng)設(shè)情境,，形成良好氣氛，讓學(xué)生在這種情境氣氛中產(chǎn)生交際欲望,，自由無拘無束地參與,。只有這樣，學(xué)生的個性與創(chuàng)造思維能力才能得到充分的發(fā)展,，從而提高教學(xué)效率,，達到口語交際訓(xùn)練的要求。在口語交際教學(xué)中,，教師主要是創(chuàng)設(shè)情境,、激發(fā)興趣、勾起話題,、點撥引導(dǎo),，放手讓學(xué)生進行口語交際實踐，不作過多的指點,，更不要有過多的限制,。課堂上，教師要全身心地投入,，充分關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),，注意觀察和傾聽，要在學(xué)生充分表達的基礎(chǔ)上，給予點撥糾正,，規(guī)范學(xué)生的口頭語言,，更要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生充滿童趣富有創(chuàng)意的語言，點燃學(xué)生智慧的火花,，創(chuàng)造生氣勃勃,、極富動態(tài)性的課堂氛圍，形成有效的師生,、生生互動,。

“展示臺”——主要是鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在生活中學(xué)習(xí)語文,，給學(xué)生提供表現(xiàn)自己,、與同學(xué)交流學(xué)習(xí)成果的機會。

以識字的展示為例,，這種安排,，溝通了語文課堂和生活的聯(lián)系，讓生活成為識字的大舞臺,。聯(lián)系生活進行識字教學(xué)包括兩方面的意思：首先是利用學(xué)生生活中的有利條件,，形成識字的敏感和濃厚的興趣，比如大街上的招牌,、廣告,，家庭中的電視、電腦,，都是學(xué)生識字的教材;二是鼓勵學(xué)生閱讀一些適宜的報刊雜志,，讓孩子打開一個無聲而精彩的世界。這是盡快識字追求的境界,，只有當(dāng)學(xué)生從閱讀中嘗到樂趣,，他才會更主動地識字，字識得越多,，越有利于順暢地讀,，并使閱讀成為自己生活不可缺少的一部分。

本冊教材從兒童生活實際出發(fā),，從兒童的需要出發(fā)，從兒童的興趣出發(fā),，安排了幾次識字展示活動,。教師要提前引導(dǎo)兒童圍繞這個方面關(guān)注某些漢字，或動手收集有關(guān)的漢字資料,。到了活動時間,，大家把自己自主識的字，帶到班上交流——先小組交流，再全班交流,。交流過程中,，不僅要交流識字哪些字，還要交流是怎么識的,，有什么好的方法,。交流之后，還可以組織各種游戲,，采取模擬,、創(chuàng)設(shè)情境的辦法讓大家分享識字成果，如,，舉辦“超市”,、“我當(dāng)小導(dǎo)游”、“逛家電商場”等等識字活動,。甚至可以直接把孩子帶到校園里,，帶到街道上，引導(dǎo)他們實地認(rèn)識身邊的漢字,。方式方法可以因地,、因時、因人,、因事制宜,，靈活多樣。教師在教學(xué)的時候,，也不一定要按照教材里每組的編排按部就班地進行,，完全可以根據(jù)本班情況，打亂順序,，或者改變,、增加展示的內(nèi)容。教材只是給教師們提供一種思路,，一種鼓勵學(xué)生課外識字的思路,。

另外，還可以引導(dǎo)孩子自己制作“識字課本”,。這對孩子來說是一件十分有趣的活動,。學(xué)生日常生活常常碰到各種食品的包裝、飲料的包裝,、家用電器的廣告,，還有各種報紙雜志的刊頭等等。這些都是兒童識字的最好的資源,。讓他們收集起來,，剪剪、畫畫、貼貼,，就成了圖文并茂的,、非常精美的“識字課本”。在這個過程中,，學(xué)生動手動腦,，收集、整理,、分類,，編排版面，正是一個創(chuàng)造的過程,?？梢越Y(jié)合展示臺的內(nèi)容，把這種“識字課本”定期拿到班上交流,，分享成果,。平時閑暇拿出來讀讀，欣賞欣賞,。這種活動,，其價值遠遠超過了識字本身;而就識字來說，是實用的,，效果好的,。還可以引導(dǎo)兒童講述自己的識字小故事，讓孩子們講講自己認(rèn)識某個字的過程和方法,。這樣不但可以擴大識字效果,，交流識字方法，而且分享識字的樂趣,，并有效培養(yǎng)了觀察能力,，提高了口頭表達的能力。結(jié)合課內(nèi)識字,，開展識字的資源,，開辟識字的渠道，豐富識字的形式,，使學(xué)習(xí)漢字成為豐富生活,、增長知識、促進讀寫,、開發(fā)潛能的過程,。

讓全體學(xué)生都有展示課外識字成果的機會，都能感受到成功的快樂,。尤其是鼓勵課內(nèi)認(rèn)字不太好的同學(xué)。使用音序查字法查。

字典,。

以競賽的方式安排在語文園地六的展示臺中,。在此之前，語文園地五安排了認(rèn)讀大寫字母,。在教學(xué)語文園地五之后,，準(zhǔn)備安排相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)孩子學(xué)會音序查字法,。

另外,，還要努力開發(fā)語文課程資源，充分利用教材內(nèi)容和當(dāng)時,、當(dāng)?shù)氐恼Z文課程資源,，開展豐富多彩的語文實踐活動，使學(xué)生在日常生活中學(xué)語文,、用語文,。

總之，通過指導(dǎo)語文學(xué)習(xí),，不僅為學(xué)生打下堅實的語文基礎(chǔ),，做人的基礎(chǔ)，而且使他們成為樂于學(xué)習(xí),，主動學(xué)習(xí),，愿意與他人合作學(xué)習(xí)的成功的學(xué)習(xí)者。尊重學(xué)生是前提,，“欣賞,、鼓勵”，使學(xué)生不斷獲得成功的快樂,，是教學(xué)成功的秘決,。要活用教材，創(chuàng)造性地進行教學(xué)——教材給師生無限創(chuàng)造的空間,，建立在興趣,、信任之上的“愛學(xué)”“想學(xué)”;建立在鼓勵發(fā)現(xiàn)之上的“會學(xué)”;建立在成功和進取欲望之上的“越學(xué)越愛學(xué)”;教學(xué)密切聯(lián)系學(xué)生生活世界、經(jīng)驗世界,、想象世界,。

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一年級語文教師工作計劃下學(xué)期篇十一

以新課程標(biāo)準(zhǔn)為語文教學(xué)理念依據(jù),，在日常教學(xué)工作中有效貫徹實踐相關(guān)思想理念。以學(xué)科說明為導(dǎo)向,，把握語文教學(xué)動態(tài),，在日常教學(xué)工作中保證方向性的正確,。以語文課本為主要參考，精講課內(nèi)經(jīng)典文章,，以課外閱讀為輔,，提升學(xué)生語文能力。在語文教學(xué)工作中體現(xiàn)語文的理念,，體現(xiàn)語言文字的基本功能,。

1、學(xué)生分析,。

成績狀況,。根據(jù)上學(xué)期期末考試情況分析，學(xué)生的語文水平參差不齊,。優(yōu)等生,，中等生的比例較小，差生所占比例較,。分析其原因,，語文能力水平較低?？荚囍?，部分學(xué)生語文基礎(chǔ)知識得分還可以，閱讀及寫作得分較少,，這是導(dǎo)致語文成績差的主要原因,。

思想狀況。據(jù)了解,，學(xué)生對中學(xué)生活充滿希望,，他們期待有一個美好的中學(xué)生活，也希望在中學(xué)學(xué)到更多的知識,。一部分學(xué)生思想積極,，學(xué)習(xí)態(tài)度端正。但也有一部分學(xué)生成績極差,，抱著隨流混天過的思想,。

能力狀況。據(jù)了解,，部分學(xué)生不具備自主學(xué)習(xí)能力,，語文能力也較差。他們沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，需要很力度的監(jiān)督,。學(xué)習(xí)比較盲目，目標(biāo)性不強,。學(xué)習(xí)的主動性,、合作探究意識不強,。基礎(chǔ)參差不齊,，兩極分化嚴(yán)重,。學(xué)生的課外閱讀能力尤其貧乏，知識面窄,。

2、教材分析及目標(biāo),。

（1）教材分析,。

七年級下學(xué)期的語文在語文學(xué)習(xí)中起著承上啟下的重要作用，銜接小學(xué)語文的相關(guān)字詞和語文知識,，承啟中學(xué)語文的相關(guān)內(nèi)容,。七年級下冊語文還需繼續(xù)抓字詞的擴鞏固學(xué)習(xí)，拓展學(xué)生對文學(xué)作品的賞讀,，同時作為中學(xué)課程,，還設(shè)置了表達生活的寫作和綜合活動、口語實踐,。七年級下冊語文的教材設(shè)置考慮學(xué)生的年齡心理特征,，所選課文貼近孩子們的生活和思維或想象。

本冊教材側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的綜合語文素質(zhì),，如字詞,，句子的理解，文段的賞析課文的整體感知,。寫作實踐培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力,，本學(xué)期側(cè)重繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生記敘文寫作能力。拓展鏈接開闊學(xué)生視野,，營造語文的學(xué)習(xí)環(huán)境,，培養(yǎng)學(xué)生對語文及文學(xué)的興趣，對生活的熱愛及對人生,、社會的認(rèn)識能力,。

（2）教學(xué)目標(biāo)。

情感態(tài)度目標(biāo)：在語文教學(xué)過程中,，進一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神,，培養(yǎng)學(xué)生健康高深的審美情趣，提高學(xué)生的文化品位,。發(fā)展健康個性,，逐步形成健全人格。

知識和能力目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運用祖國語言文字,，使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力,。

過程和方法目標(biāo)：了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識,，熟記課文中出現(xiàn)的`生字生詞的音形義，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣,。

1,、做好開學(xué)初的扭轉(zhuǎn)工作，繼續(xù)扭轉(zhuǎn)以往不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

2,、對學(xué)生進行雙基教學(xué)，做到既教書又育人,。

3,、實行分層目標(biāo)教學(xué)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對不同層次的學(xué)生進行分層教學(xué),。

4,、實行雙體互促”課堂教學(xué)，培養(yǎng)合作精神,，助中下生提高學(xué)習(xí)興趣和成績,。

5、實行互批共批,，以改促寫的作文教學(xué),，有效提高作文水平。

6,、優(yōu)化作業(yè)管理,，做到每課過關(guān)，單元過關(guān),。

7,、實行培優(yōu)輔差，面向全體學(xué)生,。

8,、利用競賽法等多種多樣的教學(xué)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。

9,、讓優(yōu)生差生，實行一一學(xué)習(xí)語文,。

10,、課前一分鐘演講，包括自我介紹,，新聞消息,，小故事，成語解說等,，鍛煉表達能力,。

11,、每堂課教師根據(jù)學(xué)生實際精心備課,，尤其要備好學(xué)生,，改變繁瑣的教學(xué)方式,，突出重點和難點。

12,、教學(xué)過程中抓住學(xué)生的閃光點多表揚少批評,，讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)語文的信心。

13,、作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,，要因人而異。充分照顧到不同學(xué)生的特點,。

14、開展網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué),。對家庭有條件的同學(xué)鼓勵和指導(dǎo)他們利用網(wǎng)絡(luò)多學(xué)習(xí)一些課外閱讀,，優(yōu)秀作文和作文技巧等。

主要措施：

1,、培優(yōu)重在拔尖,，輔差重在提高。

2,、課堂上有意識給他們制造機會,，讓優(yōu)生吃得飽，讓差生吃得好,。

3,、課外輔導(dǎo)，利用晚修,，文體課的時間,，組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。

4,、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué),，激起他們的學(xué)習(xí)興趣,。

5、對于差生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí),，多重復(fù),，在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的語文能力，尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的提高方面要花力氣,。

6,、優(yōu)生要鼓勵他們多做創(chuàng)新的事情,，在閱讀和寫作方面多下功夫。

1,、教會學(xué)生閱讀的方法,。

2、統(tǒng)籌安排,、精心測算,、安排時間。

3,、精選作品,、明確目標(biāo)、組織活動,、激發(fā)興趣,。

通過分析發(fā)現(xiàn)本學(xué)期教學(xué)的主要任務(wù)就是想盡一切辦法穩(wěn)定優(yōu)良率，逐步提高差生成績,。班中有以下學(xué)生具有潛力可挖,，xxx等，讓他們爭取得到更的進步,。應(yīng)該能及格的：xxx,。學(xué)困生：xx對這樣的學(xué)生每次測試能進步一點點就可以了。

本學(xué)期我努力工作,，力爭將14名學(xué)生成績保持在良好左右,，并能讓尖子生有更進步。