作為一名教職工,，就不得不需要編寫教案,，編寫教案有利于我們科學(xué),、合理地支配課堂時(shí)間,。那么問(wèn)題來(lái)了,，教案應(yīng)該怎么寫,？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好，我們一起來(lái)看一看吧,。

四年級(jí)生命生態(tài)與安全教案篇一

我的生活是幸福的,。爸爸疼，媽媽愛(ài),，從來(lái)沒(méi)有人欺負(fù)我然而在那件事以后,，讓我學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)，學(xué)會(huì)了獨(dú)立,。

那是在一個(gè)炎熱的暑假,，我和媽媽回老家，一進(jìn)門就看見(jiàn)外婆在把泥土里的蔥一棵一棵拔出來(lái)放在太陽(yáng)下曬,。我覺(jué)得很奇怪,，就走過(guò)去，好奇地問(wèn)：“外婆,，您在干什么呀,？”外婆若無(wú)其事地說(shuō)：“我把從拔出來(lái)，放在太陽(yáng)底下曝曬,?！蔽乙宦?tīng)，著急了：“什么,？您要曬蔥,？這蔥不是長(zhǎng)得好好的嗎？被您這么一折騰,，不死才怪呢,！”

外婆抬起頭，笑著說(shuō)：“我不是那個(gè)意思,，只是蔥在土里呆久了,，知道每天都會(huì)有人來(lái)給它澆水、施肥,，從而會(huì)產(chǎn)生依賴心理,，根會(huì)浮在地表，不再努力生長(zhǎng),，就會(huì)慢慢枯萎,。我把它拔出來(lái)，讓它經(jīng)歷了風(fēng)吹雨打,，等蔥再回到泥土里,，就會(huì)拼命扎根，自己尋找水源，到那時(shí),，即使狂風(fēng)來(lái),，它也不怕了?！?/p>

是呀,，我的生活不就像那普通的蔥嗎，每天都泡在蜜罐里,，大人有什么好吃的,、好玩的都讓給我，漸漸地,，我變得懶惰,，稍有不中意的就耍賴皮,。從這時(shí)起,，我學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng),，學(xué)會(huì)了獨(dú)立。

其實(shí),，生命是需要翻曬的……,。

四年級(jí)生命生態(tài)與安全教案篇二

1、生字讀寫,，關(guān)注本課左右結(jié)構(gòu)字"左窄右寬"的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)詞語(yǔ)，《生命生命》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì),。

2,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,，初步感受作者對(duì)生命的態(tài)度、思考,，感受生命的意義,。

3、能正確把握文章的主要內(nèi)容,，總結(jié)出文中三個(gè)事例的小標(biāo)題,。

一、激趣導(dǎo)入,，預(yù)習(xí)檢測(cè)

1,、白板出示關(guān)于新生的圖片，同學(xué)交流你都看到了什么,？

2,、板書課題，生命 生命

3、預(yù)習(xí)檢測(cè)

a.出示本課生字,。

在預(yù)習(xí)的過(guò)程中你覺(jué)得那些字書寫需要注意什么,？

b、出示生字詞（開(kāi)火車讀）

師："有限"的反義詞是什么,？（無(wú)限）

師："有限"我們可以利用反義詞來(lái)理解的,，這是理解詞語(yǔ)很好的方法。

師：課文中關(guān)于有限無(wú)限有這樣一句話,，誰(shuí)來(lái)讀,？白板出示

"雖然生命短暫，但是,，我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值,。"

指導(dǎo)分類識(shí)記詞語(yǔ)

二、初讀課文,，概括事例,。

（1）讓我們走進(jìn)課文，看看杏林子對(duì)生命的思索,。

閱讀任務(wù)：將課文讀通順,，遇到難讀的句子多讀幾遍。

找出課文中所講的三個(gè)小事例,？嘗試用最簡(jiǎn)練的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō),。

請(qǐng)學(xué)生將三個(gè)事例以小標(biāo)題的形式寫在黑板上。

板書：飛蛾求生,、香瓜子生長(zhǎng),、靜聽(tīng)心跳

（2）小結(jié)：同學(xué)們真了不起，能把一段話讀短,，短到能用幾個(gè)字來(lái)概括,，這是一種了不起的閱讀本領(lǐng)。

三,、走進(jìn)作者,，感悟課文

師：同學(xué)們看到這些標(biāo)題中所列事物你們誰(shuí)有什么疑問(wèn)嗎？作者為什么寫生命這么深刻的話題卻用的是如此弱小的事物,？她關(guān)注動(dòng)物,，關(guān)注的只是一只飛蛾，教案《《生命生命》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)》,。她關(guān)注植物,，僅僅是一粒小小的香瓜子，她關(guān)注的都是弱小的生命,，這跟她的親身經(jīng)歷有關(guān),。

1.出示杏林子的資料,，師配樂(lè)介紹：

2.師：讓我們帶著杏林子對(duì)生命的敬畏大聲的朗讀課文。畫出自己感受深刻或者喜歡的句子待會(huì)朗讀分享,。

3.學(xué)生交流,，師指導(dǎo)朗讀。關(guān)注標(biāo)點(diǎn),。

4.再次齊讀"雖然生命短暫,，但是，我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值,。"

4,、讀到這，如果讓你給課題加標(biāo)點(diǎn)你會(huì)加什么,？再讀課題,，你會(huì)怎么讀？（齊讀）

5,、小結(jié)：回顧大家的朗讀分享,，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)老師為大家搜集補(bǔ)充了課外資料，同學(xué)們抓關(guān)鍵詞也可以體會(huì)含義深刻的句子,，關(guān)注標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是同學(xué)們憑借教材經(jīng)常用到的方法,。今天老師將這三個(gè)妙招錦囊送給大家，以后可要在學(xué)習(xí)中靈活運(yùn)用喲,。

五,、布置作業(yè)：（任選兩個(gè)）

1.抄寫課文中的詞語(yǔ)，并選擇一兩個(gè)詞語(yǔ)寫一段話,。

2.摘抄課文中含義深刻的語(yǔ)句,，體會(huì)并背誦。

3.課外閱讀：杏林子：《生命頌》

生命 生命

飛蛾求生

磚縫中的瓜苗

靜聽(tīng)心跳

坊主點(diǎn)評(píng)

這篇課文對(duì)于小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)不好理解,，學(xué)生沒(méi)有對(duì)生活、對(duì)生命的那種深刻體驗(yàn),，特別是這篇文章的作者杏林子獨(dú)特的人生經(jīng)歷使她對(duì)生命更多了一些敏感而獨(dú)特的感受,。

杏林子12歲時(shí)罹患罕見(jiàn)的類風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎,，發(fā)病時(shí)手腳腫痛行動(dòng)不便,，只有手指可以動(dòng),，飽受病痛煎熬。杏林子在病床上被病痛折磨的樣子,，她的好友三毛看著都覺(jué)得不堪忍受。以至于三毛看完杏林子后,，在門外忍不住祈禱說(shuō)："神啊,，杏林子太慘了,，求您大發(fā)慈悲,，早些接她到您那里安息吧,！" 杏林子聽(tīng)到后大吃一驚,，連忙糾正禱告："神啊,，關(guān)于這件事你千萬(wàn)別聽(tīng)三毛亂說(shuō),，您還是聽(tīng)我的吧,。我還沒(méi)活夠,，我還有好多事還沒(méi)做呢,！"后來(lái),，她用她的堅(jiān)韌走完了她63歲的人生，而她的好朋友,，四肢健全才華橫溢的三毛，后來(lái)卻用自殺的方式結(jié)束了自己年僅48歲的生命,。

四年級(jí)生命生態(tài)與安全教案篇三

傍晚我和家人在樓下散步,，上樓時(shí),，發(fā)現(xiàn)二樓的欄桿上有一個(gè)巨大的蜘蛛,，蜘蛛的頭像一個(gè)玻璃球一樣大,，它的腿似乎像一個(gè)又長(zhǎng)又細(xì)的銀針，那八條腿支撐著它的身子,，爸爸看見(jiàn)了害怕蜘蛛嚇到人，就讓媽媽找了個(gè)瓶子,，接著爸爸把蜘蛛裝在了瓶子里,，接著又拿出了紙巾和打火機(jī)把蜘蛛放在了紙巾旁把紙巾點(diǎn)著了，蜘蛛在火中不停的掙扎著,，我感到一股生命的力量在火中躍動(dòng),，那樣強(qiáng)烈！那樣鮮明,！蜘蛛那種求生的欲望,，令我震驚,。

在昏暗又濕潤(rùn)的地方有著一種植物叫做青苔,，有一首詩(shī)“苔花如米小,，也學(xué)牡丹開(kāi),?！鼻嗵苄『苄?，似乎有一粒小米那么大,。但青苔也學(xué)牡丹一樣?jì)少F的盛開(kāi),，它生在沒(méi)有陽(yáng)光沒(méi)有泥土的地方,，不屈向上,、茁壯成長(zhǎng),，即使沒(méi)有人注意。

有一次我們學(xué)校有個(gè)健康調(diào)查,，女醫(yī)生拿著聽(tīng)診器放在了我的胸前,，四周一片寂靜,，靜的仿佛只能聽(tīng)見(jiàn)我的心跳聲,，讓我自己都可以聽(tīng)見(jiàn)自己的心跳聲,，那一聲聲沉穩(wěn)而有規(guī)律的跳動(dòng)給了我極大的震撼,，這就是我的生命，只是屬于我的,。我可以好好地使用它、也可以白白的糟蹋它,，一切全由我自己做主,，我必須對(duì)自己負(fù)責(zé),。

不苦不累人生無(wú)味,。雖然生命很短暫，但是,，我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值,！后來(lái),，我終于決定一定要珍惜生命,，生命只有一次,，我決不能讓它白白流失掉,，我要使自己的生命,，活得更加光彩有力,！

四年級(jí)生命生態(tài)與安全教案篇四

這兩天聽(tīng)說(shuō)“小悅悅事件”中的肇事車主被判刑了,，這又勾起了我對(duì)“小悅悅事件”的回憶和心痛,。

說(shuō)到小悅悅,，大家或多或少都有一些了解吧,！小悅悅事件是在廣州佛山發(fā)生的，在她被撞倒后,，有十八個(gè)冷漠的路人經(jīng)過(guò)了她的身邊，直到第十九個(gè)路人才救起了她,，但終因搶救無(wú)效而死亡。

小悅悅的事件,，讓我很傷心，不僅僅因?yàn)槲业男∶步小皭倫偂?，更重要是我無(wú)法理解大人們的心理，為什么教育我們小孩子都要互相幫助,，樂(lè)于助人，怎么大人們自己卻如此冷漠,，無(wú)視生命,，我很心痛,！

我想：如果小悅悅的父母能照顧好她,，不讓她跑到路上,，那就不會(huì)發(fā)生慘??；如果第一汽車司機(jī)能夠及時(shí)注意，遵守交通規(guī)則不逃逸,，那也就可以避免,；如果第一個(gè)經(jīng)過(guò)的路人及時(shí)發(fā)現(xiàn)小悅悅，并對(duì)她伸出授助之手，那也許可以挽回她的生命,。

當(dāng)然,，沒(méi)有如果，所以我很難過(guò),。雖然,，大人們也解釋了諸如好人會(huì)被誣陷等說(shuō)詞，但我想不能因?yàn)槌燥埍灰?，就不吃飯了吧！所以我真心希望大家都能互相幫助,，是體現(xiàn)在行動(dòng)上,，而不是一句說(shuō)教的話語(yǔ)。我也真心希望每個(gè)人都能多一點(diǎn)熱情,，少一點(diǎn)冷漠,。在大人們教導(dǎo)我們關(guān)愛(ài)自己生命的同時(shí)，也多關(guān)愛(ài)他人的生命,?！坝枞嗣倒澹钟杏嘞恪?，讓這個(gè)社會(huì)多充滿一些關(guān)心,，多充滿一些愛(ài)吧,！

四年級(jí)生命生態(tài)與安全教案篇五

星期天，爸爸媽媽帶著我和妹妹一起去華山游玩,，在坐纜車的時(shí)候,，我無(wú)意中看見(jiàn)了一棵小松樹(shù)，那可真讓我吃驚,，因?yàn)?，那棵小松?shù)是長(zhǎng)在懸崖峭壁上的！這讓我感受到了生命的力量是那么強(qiáng)大,！

這些事,，使我明白了生命是偉大的，是勇敢的,，是值得我們珍惜的,。我們不能白白地糟蹋生命，要讓有限的生命體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值,！

四年級(jí)生命生態(tài)與安全教案篇六

爸爸一有空就常去釣魚,。每次釣魚回來(lái)，戰(zhàn)利品有許多。

有一次,，爸爸竟然釣回來(lái)一條全身金黃的小金魚,，好漂亮呀！我連忙把它放在魚缸里養(yǎng)了起來(lái),。我怕小金魚孤獨(dú),，同時(shí)放入了一條差不多大小的鯽魚?？墒菐滋旌?，小鯽魚死了，漂浮在水面上,。而小金魚卻仍然快活地游著,。我不禁疑惑起來(lái)：這是為什么呢？我不是都給它們喂食的嗎,？難道這條小鯽魚有病嗎,？我的實(shí)驗(yàn)為了解開(kāi)疑惑，我又選了一條鯽魚,，放入魚缸里,。我發(fā)現(xiàn)鯽魚在上面游，而金魚在下面游,，看,，它們多快活呀！每天,，我定時(shí)給它們喂適量的食物,。可又沒(méi)過(guò)多久,，這條鯽魚也死了,。

為什么別人都說(shuō)鯽魚活得長(zhǎng)，可這兩條魚又怎么了,？難道它們?cè)谝黄鸩缓线m,？我又找了一條鯽魚，這一次和金魚分開(kāi)養(yǎng),，可不知怎么回事,，沒(méi)過(guò)兩三天，鯽魚還是死了,，而金魚至今還自由自在地游著,。我的研究看來(lái)，金魚的生命力真的比鯽魚強(qiáng),，可為什么書上,、網(wǎng)上以及大人們都說(shuō)鯽魚生命力比金魚強(qiáng)呢?我?guī)е@個(gè)問(wèn)題進(jìn)行了研究調(diào)查,。

紅金魚俗稱紅鯽或金鯽魚，它是現(xiàn)代各種金魚的'祖先,。其形狀與普通鯽魚相似,，體型狹長(zhǎng)，頭部偏尖,，小眼睛,。大多為單尾鰭。游動(dòng)很快,，生命力強(qiáng),，對(duì)水質(zhì)要求不高，不管是井水,、泉水,、河水或含氯量不高的自來(lái)水均能存活。屬雜食性魚類之一,。它離水2~3小時(shí)只要身體還沒(méi)干就可以活。如果身體保持濕潤(rùn)的話5個(gè)小時(shí)內(nèi)都沒(méi)有問(wèn)題,。

哦,！事實(shí)證明，金魚的生命力比鯽魚強(qiáng),！難怪我國(guó)明代偉大的本草學(xué)家李時(shí)珍在他的《本草綱目》中寫有：“金點(diǎn)有鯉鯽鰍數(shù)種,，鰍尤難得，獨(dú)金鯽耐久,，前古罕知”.......

四年級(jí)生命生態(tài)與安全教案篇七

我們的生命是一段看不到的終點(diǎn),、也沒(méi)有歸途的路，因此我們必須跑起來(lái),。

——題記,。

人生正因?yàn)橛袎?mèng)，才有奔頭,，讓自己跑起來(lái),，穿越那片陰暗的沼澤；讓自己跑起來(lái),，飛過(guò)那片寬廣的滄海,；讓自己跑起來(lái)，讓夢(mèng)不再是期待,，讓成功為自己添彩,。

卓文君知道了司馬相如有二心，便道出：聞君有兩意,，故來(lái)相絕決這樣的狠話,。是因?yàn)樗靼兹瞬⒉恢皇菫閻?ài)而生,，她一個(gè)才女，要是不能領(lǐng)會(huì)這點(diǎn)精神,，豈不叫人笑話,？于是，在這場(chǎng)情愛(ài)中,，她勝利了,，正是她不甘以今生已過(guò)也，愿結(jié)來(lái)世緣這樣的念頭日子,。于是,，她跑起來(lái)，跑出了勝利,。

人要抵達(dá)彼岸,，必須得先經(jīng)歷黑暗和痛楚，只有在這一路上,，不斷的奔跑,，光明才會(huì)出現(xiàn)。

讓自己在生活中奔跑吧,，對(duì)于越來(lái)越接近的東西,，不需要猶豫，因?yàn)樗罱K會(huì)成為我們的經(jīng)歷,，成為我們一路以來(lái)的見(jiàn)證,。

我們的生命是一段看不到終點(diǎn)、又沒(méi)有歸途的路,，所以,，在日常生活當(dāng)中，跑起來(lái),，抓住我們能抓住的東西,。跑起來(lái)，即便得不到,，也無(wú)遺憾了,。

生活中，唯有邁開(kāi)步伐,，跑起來(lái),，生命才會(huì)大放異彩。

四年級(jí)生命生態(tài)與安全教案篇八

近幾年,，在寧波涌現(xiàn)了許多最美人士,，如“最美姑娘”、“最美媽媽”……近段時(shí)間,，又讓我唏噓不已的是“最美司機(jī)”——吳彬,。

吳斌這位普通得公交司機(jī),，在危險(xiǎn)降臨的第一時(shí)間里，不顧個(gè)人安危,，勇敢地保護(hù)大家的生命安全,，最后不幸倒在了公交車上。在他面臨死神的那一刻,，還忍著疼痛,，安慰大家冷靜下來(lái)，不要慌張,，把自己的最后一刻也奉獻(xiàn)在他熱愛(ài)的崗位上,。

這，不由得讓我聯(lián)想起葉欣的故事,。在2003年廣州流行一種名喚非典的傳染病,，作為護(hù)士長(zhǎng)的葉欣，沖在前鋒,，為患者吸痰,，患者的分泌物還濺了她一身，可她從不皺一絲眉,，從不往后退一步……終于那名患者康復(fù)出院了,，患者出院的那一天也是葉欣犧牲的日子。

吳彬與葉欣的故事,，使我深切地懂得人活在世界上的意義，正如巴金所說(shuō)的：“我的一生始終保持著這樣一種信念,，生命的意義在于付出,，在于給予，而不是接受,，也不是爭(zhēng)取,。”在吳彬和葉欣等最美人士身上演繹著生命的崇高和偉大,。

吳彬和葉欣的離去是光榮的,，他們因?yàn)榫人硕瓜碌模麄兊乖诹苏人说氖ヅ_(tái)上,。他們讓世界明白,，生命的價(jià)值在于無(wú)私奉獻(xiàn)，這些可親可敬的愛(ài)心人士,，用自己的生命保全了他人的生命,，他們用動(dòng)人的故事譜寫了一首首生命之歌。

我們雖然不能像吳彬和葉欣擁有那樣轟轟烈烈的壯舉,，然而,，我們可以從小事做起,，從最平凡的事情做起，譜寫一首閃亮的生命之歌,。

四年級(jí)生命生態(tài)與安全教案篇九

我的腦子時(shí)常在想：“生命的意義是什么呢,？”

有一次，婆婆在我家對(duì)面已拆了的房子的廢墟上,，撒了一把油菜種子,。我非常的納悶，提高嗓門,，有些疑惑地問(wèn)道：“婆婆,，你怎么把這么多種子種在這干燥，陰暗的廢墟的磚縫里,，這不是在浪費(fèi)人力,，物力嗎？”婆婆笑了笑,，非常樂(lè)觀地說(shuō)：“不要看眼下只是一片廢墟,，但只要在上面撒上這一把油菜種子，經(jīng)過(guò)風(fēng)雨的洗禮,，這一片貧瘠的土地就會(huì)改天換地的變成油菜花的世界,。”“在這個(gè)地方種油菜花,，能活嗎,？”帶著疑惑，我不禁又問(wèn),。婆婆堅(jiān)定而又自信的說(shuō)：“一定能活,，而且還會(huì)開(kāi)出繁榮，美麗的油菜花,。因?yàn)橛筒嘶ㄊ侵参镏凶钌朴谔魬?zhàn)的勇士,，只要它能破土發(fā)芽，即使沒(méi)有土壤和充足的水分,，它也能不屈向上,，茁壯成長(zhǎng)?！?/p>

轉(zhuǎn)眼間,，秋冬已過(guò)，我家對(duì)面的貧瘠的土地上已經(jīng)呈現(xiàn)出一片欣欣向榮的景象,。金黃的菜花把廢墟裝扮成了美麗的大花園,。微風(fēng)吹來(lái)，淡淡的清香沁人心脾,。走進(jìn)這花的海洋,，偶爾看見(jiàn)幾簇青草和油菜花作伴,，或者幾株蘿卜花和油菜花爭(zhēng)艷，雨后還能看到那光溜溜的小蚯蚓為油菜松土呢,。燦爛的春日里,，微風(fēng)輕輕的吹拂著油菜花曼妙的身姿，油菜花迎合著微風(fēng),，跳著迷人的舞蹈,，仿佛在迎接著豐收的喜悅。望著它們歡快的舞蹈,，我仿佛看到了他們的樂(lè)觀,、勇敢、堅(jiān)強(qiáng)的心靈,。那一瞬間,，我明白了，生命的意義是什么,？是——挑戰(zhàn),。

生命就像戰(zhàn)爭(zhēng)：在生與死之中搏斗；在成與敗之中競(jìng)爭(zhēng),。生命就像磨刀鑄劍：只有在殘酷的生活著才能變得堅(jiān)強(qiáng),；只有在失敗中獲取成功。挑戰(zhàn)是生命的必備品,。沒(méi)有挑戰(zhàn),，就不能磨礪人們堅(jiān)強(qiáng)的意志；沒(méi)有挑戰(zhàn),，人生就活得意義,。

總而言之，生命就是一次充滿挑戰(zhàn)的旅途,！

四年級(jí)生命生態(tài)與安全教案篇十

美好的世界里，有著無(wú)數(shù)的生命,，有的偉大,，有的渺小，但我最欣賞的卻是一種不起眼的卻有著頑強(qiáng)的生命植物——仙人掌,。我和好朋友去花卉市場(chǎng)買花,。我對(duì)老板說(shuō)：“給我種一盒最好養(yǎng)的花，好嗎,？”老板帶我來(lái)了仙人掌區(qū),，仙人掌的形狀有圓的，扁的,，長(zhǎng)的形狀不一,。仙人掌的顏色有紅的,，藍(lán)的，綠的,，粉的五顏六色,。老板給我挑了盆扁的仙人掌。老板說(shuō):“就它吧,，可以一個(gè)月不澆水,。”我說(shuō)：“好,?！?/p>

之后，我拿回家仔細(xì)觀察,，一根刺時(shí)刻嚴(yán)防著外界的的侵害,，它并沒(méi)有其它植物的根,卻有著其它植物沒(méi)有的外殼。

突然,，我有一個(gè)想法：把它打開(kāi),，看看里面有什么。于是,，我開(kāi)始動(dòng)手,，我用很厚的紙握住它，還戴了一幅手套,，拿著刀,，卻無(wú)從下手，最后把它切開(kāi),，里面不是堅(jiān)硬的殼,，而是枝液體，就像死前流出一滴滴淚珠,。原來(lái),，它內(nèi)心很脆弱，我不忍心將它扔掉,，只好用布將切開(kāi)的綁好,，重新植入盆內(nèi)。

兩個(gè)星期后,，意想不到的事情發(fā)生了,，它又活了過(guò)來(lái)。我驚訝極了,，它頑強(qiáng)地從死亡邊緣掙扎回來(lái),。

美好的世界里，有無(wú)數(shù)生命，有偉大,，有渺小,，但我最喜歡一種不起眼的——仙人掌。

四年級(jí)生命生態(tài)與安全教案篇十一

生命因愛(ài)更精彩,。生命是晴天里的一輪太陽(yáng),，五光十色，分外耀眼,，而愛(ài)則是架在藍(lán)色天空下的那一抹彩虹,，光彩奪目，太陽(yáng)由于彩虹的映襯更顯生機(jī),，而生命則因愛(ài)更加精彩,。

我們出生的時(shí)候都是健全的，而有些小孩子出生卻是不完整的,，但他們依然沒(méi)有放棄生命,。

比如說(shuō)杏林子，杏林子在十二歲時(shí)患上類風(fēng)濕關(guān)節(jié)炎,，全身都不能動(dòng)彈,，只有右手的大拇指和食指稍微可以動(dòng)一動(dòng)。于是她下定決心,，一定要在活著的時(shí)候出一本自己寫的關(guān)于生命的書,。之后，杏林子把自己活著時(shí)候發(fā)生的事融進(jìn)了自己的作品中,。最后,，杏林子在六十六歲時(shí)因類風(fēng)濕關(guān)節(jié)炎不幸去世。但她在世上的時(shí)候完成了自己的心愿——寫一本關(guān)于生命的書,。

在現(xiàn)實(shí)生活中,，除了人會(huì)珍惜生命，熱愛(ài)生命,，小小的樹(shù),，也會(huì)珍惜自己的生命，克服“惡魔,?！?/p>

我們小區(qū)里的一棵小樹(shù)，一到夏天,，蟲子都只來(lái)啃它,，啄木鳥也不啄它身體里的害蟲,，環(huán)衛(wèi)工人也要把清掃的垃圾倒在它那里,，但是，它卻沒(méi)有害怕“惡魔”，頑強(qiáng)生長(zhǎng),。過(guò)了幾年,，它終于長(zhǎng)成了一棵參天大樹(shù)。這就是生命的力量,。

四年級(jí)生命生態(tài)與安全教案篇十二

那天放學(xué),，媽媽在盒子中泡了些豆子，每隔一天,，都要換一次水,，用木蓋蓋上，一天,，兩天……五天,，我發(fā)現(xiàn)，豆芽居然把木蓋頂開(kāi)了,，我驚嘆不已,。

上個(gè)星期六，我姐姐給我買了一個(gè)“阿貍”的花瓶,，我按照上面的說(shuō)明,，做了一次，它說(shuō)五至十天長(zhǎng)出小草,。在我的精心照顧下,，結(jié)果，五天就長(zhǎng)出來(lái)了,！

張海迪五歲時(shí)因高位截癱,，胸部以下完全失去知覺(jué)。她卻自學(xué)了幾國(guó)語(yǔ)言,，翻譯了許多外語(yǔ)著作和資料,，出版了100多萬(wàn)字的小說(shuō)，還自學(xué)醫(yī)學(xué)知識(shí),，為別人治療,。

張強(qiáng)是個(gè)肢體殘疾的孩子，6歲那年一場(chǎng)車禍,，使他再也不能像正常孩子一樣奔跑,。然而，就是這個(gè)左手不能伸展,，右腳前腳掌被截去一般的孩子,，在“5.12”地震中英勇救出4名同學(xué)。

生命既是脆弱的,，也是堅(jiān)強(qiáng)的,；生命既是短暫的,，又是永恒的。只要心中有信念,，脆弱的生命會(huì)變得堅(jiān)強(qiáng)無(wú)比,，只要心中有信念，短暫的生命也會(huì)變得永恒,。

四年級(jí)生命生態(tài)與安全教案篇十三

有一次,，我在攀登泰山的過(guò)程中看到一株野菊花，它的生長(zhǎng)環(huán)境十分惡劣,，周圍亂石成堆,，既沒(méi)有肥沃的土壤又沒(méi)有合適的水源，但它仍然堅(jiān)持著不屈向上,，破石而出,，茁壯成長(zhǎng)。在亂石堆里顯得那么傲然挺立,。雖然它十分柔弱但是它仍然堅(jiān)強(qiáng)的活著,，我想生命的意義在于你怎么勇敢地堅(jiān)持著生長(zhǎng)。

生命是堅(jiān)強(qiáng)的,，但是同樣也是脆弱的,。

四川汶川大地震的時(shí)候，地動(dòng)山搖,。不到一分鐘房屋倒塌,，大地破裂。地面上流出了一道道縫隙,，無(wú)數(shù)條鮮活的生命被掩埋在了瓦礫之下,，十幾萬(wàn)人就這樣失去了寶貴的生命。

在大災(zāi)面前英勇無(wú)畏的武警戰(zhàn)士,、可親可敬的醫(yī)護(hù)人員,、無(wú)私奉獻(xiàn)的救援人員他們?cè)诘谝粫r(shí)間趕赴災(zāi)區(qū)。他們不顧自身安危用雙手抬起了沉重的石板,，救出那些幸存者們,。正因?yàn)橛辛诉@些人的保駕護(hù)航，幸存者們?cè)谕叩[堆下的堅(jiān)持才變得有意義,。

在運(yùn)動(dòng)之后,，我最期待的就是那砰砰的心跳聲，那沉穩(wěn)而有規(guī)律的心跳聲給我了極大的震撼,，我從來(lái)沒(méi)有覺(jué)得哪種聲音會(huì)令人激動(dòng),，這就是我的生命，相信很多人都有這種經(jīng)歷,。

生命的意義在于勇敢的堅(jiān)持,，在于對(duì)生命的敬畏,。這就是我認(rèn)為的生命的意義。

四年級(jí)生命生態(tài)與安全教案篇十四

命是大自然的恩賜,，它是以多種方式呈現(xiàn)出來(lái)的。堅(jiān)韌不拔的樹(shù)木,、五彩繽粉的花朵,、自由自在的鳥兒、翩翩起舞的彩蝶,、青翠茂盛的小草,、無(wú)水不息的魚兒……來(lái)自于那里？之所以人們的訴說(shuō)——生命,。

生命是我們生活中的唯一需要,，每一種生命都有其存生的價(jià)值和意義，所有生命之間都有著微妙的和諧關(guān)系,。

生命是我們,，它是我們所有的一切前程，失去了它,，我們等于失去了一切,。生命是我們最、最容易忽略的東西,，我們把生命看得太平凡了,，一切習(xí)慣的東西我們常常會(huì)忘記它，因此,，人們?cè)诘览砩隙贾郎闹匾?，?shí)際上卻常常做一些浪費(fèi)自己生命的事情，比如：吸煙,、大量的喝酒,、不講衛(wèi)生、小學(xué)生上網(wǎng)等等,。有很多人為虛名浮利而忙碌,，卻不愿意花時(shí)間來(lái)讓生命感到快樂(lè)，來(lái)做一些實(shí)現(xiàn)生命本身的價(jià)值的事情,，往往是當(dāng)我們的生命真的收到威脅的時(shí)候,，才去珍惜生命，生命是不可替代的,。

生命,，有時(shí)候醒悟已經(jīng)為時(shí)太晚，損失的已經(jīng)不可換回,，我們浪費(fèi)了太多,、太多的時(shí)間了,。

我們要珍惜自己的時(shí)間，人生最重要的財(cái)富就是時(shí)間,，時(shí)間是人生最初的財(cái)富,，但是人們?cè)谌松牡缆飞辖?jīng)常會(huì)忽略自己擁有的這筆財(cái)富，往往在追逐金錢和地位的時(shí)候,，忽略了這筆財(cái)富,。我懂得，一分鐘會(huì)做許多事情的,，我們?nèi)菀资茈娨?、電腦的吸引，打電話是沒(méi)完沒(méi)了的,，總而言之“浪費(fèi)時(shí)間,，就等于慢性自殺”。

四年級(jí)生命生態(tài)與安全教案篇十五

我是一顆小小的飛碟瓜種子,，我和兄弟姐妹們被裝在一個(gè)黑洞洞的袋子里,，一直盼望著有人把我?guī)ё撸屛铱煲稽c(diǎn)見(jiàn)到陽(yáng)光,。

忽然有一天,，我被人帶走了，來(lái)到了一個(gè)新家,，當(dāng)紙袋打開(kāi)時(shí),，我發(fā)現(xiàn)主人是一個(gè)小男孩。小主人把我和兄弟姐妹們輕輕的埋進(jìn)肥沃的土里,，澆上水就走了,。躺在松軟、溫暖的土里,，我想：“一定要快點(diǎn)發(fā)芽,、長(zhǎng)大、結(jié)出美味的果實(shí)讓小主人品嘗,。

過(guò)了四五天,，大哥和五弟先發(fā)芽了，我很著急,，就努力的發(fā)芽,。于是每天肚子喝的脹脹的，吃的.飽飽的,，肚子被撐的痛痛的,。吃飽喝足又用頭和腳不停的撞身上的硬殼，一天天過(guò)去了,，頭上撞出了大包,，腳被磨出了鮮血,。功夫不負(fù)有心人，又過(guò)了四天,，我終于把外殼撞破發(fā)芽了,，頭上頂著堅(jiān)硬的外殼就迫不及待地鉆出了土壤。我終于見(jiàn)到了明媚的陽(yáng)光,，高興的手舞足蹈,。

就在這時(shí)，小主人來(lái)了,，見(jiàn)到我用嬌嫩的綠芽頂著重重的外殼就著急的鉆出土壤很高興，急忙叫來(lái)媽媽和他一起觀看,。聽(tīng)著小主人對(duì)我的表?yè)P(yáng),，我的心里美滋滋的。就在這時(shí),，小主人慢慢靠近我,，小手小心翼翼拽我頭上的外殼，一下,、兩下我大聲的呼叫：“不要拽,！不要拽！突然,，我的眼前一黑,，大叫一聲就失去了知覺(jué)。等我慢慢蘇醒過(guò)來(lái)時(shí),，我知道我的生命就要結(jié)束了,，但我用盡身體最后一點(diǎn)力氣對(duì)兄弟姐妹們說(shuō)：“再見(jiàn)了，請(qǐng)大家不要傷心,，我會(huì)化作泥土繼續(xù)陪伴你們的,，再見(jiàn)了陽(yáng)光，再見(jiàn)了小主人”,。我輕輕的閉上了眼睛,。

后記：我就是那顆小種子的主人，我?guī)е鴿M心地希望想幫助它脫掉外殼,，快快成長(zhǎng),，可我不知道這樣卻輕易的結(jié)束了它的生命，原來(lái)種子的生命是那樣的脆弱,，我們真應(yīng)該珍惜生命,。

四年級(jí)生命生態(tài)與安全教案篇十六

假如讓我用一個(gè)詞去詮釋生命，我會(huì)選擇微笑,；假如讓我用一個(gè)表情去傳遞真情,，我會(huì)選擇微笑,；假如讓我用一種方式去珍愛(ài)生命，我會(huì)選擇微笑,。

微笑——恒古不變的表情,，世界上動(dòng)人心弦的微笑無(wú)非是黑暗之中浮現(xiàn)的點(diǎn)點(diǎn)燭光，無(wú)非是隆冬時(shí)熊熊燃燒的火焰,，無(wú)非是炎炎夏日里一絲清涼的風(fēng),。

直到現(xiàn)在還記得，那一篇文章：

眼前,，是你絕塵離去的背影,。我站在原地，想要追上去,，但是,，面前仿佛有一堵高墻橫在我們之間，我想奮力去推到它,，卻終于于事無(wú)補(bǔ),。

班級(jí)里新官上任的我站在講臺(tái)上做著自我介紹。良久,，臺(tái)下響起了暴風(fēng)雨般的掌聲,，但是我心中卻毫無(wú)得意之意，反而,，卻是滿溢的憂傷,，因?yàn)槲仪宄乜吹剑锹淠闵n白的臉色以及的眼神,。

陽(yáng)光透過(guò)窗欞射進(jìn)來(lái),，在微黃的紙張上跳躍。鮮紅的80分刺痛了我的眼睛,，我無(wú)力的趴在桌子上,。忽然眼睛一亮，我欣喜地拿著試卷向你走來(lái),。小心翼翼的開(kāi)口：“可以給我講解一下嗎,？”我指著打著紅叉的一道題，微笑的望著你,?！皼](méi)空兒?！北涞穆曇艉翢o(wú)預(yù)警的響起,。一滴眼淚低落，“對(duì)不起?！蔽肄D(zhuǎn)身,，苦笑，欲離開(kāi),。難道五年的友情真的就那么不堪一擊么,？“等等?！蹦憬凶∥?，“哪道題？”依舊冰冷的聲音,，可我卻欣喜若狂,。“這道,?！蔽页阄⑿ΑＮ夷樕弦呀?jīng)被晶瑩的淚花溫暖,，我拉起你的手“對(duì)不起,，我不是故意的,。我們可以回到從,，好么?”你拉緊我的手，朝我微笑：“不要再說(shuō)對(duì)不起了,?！?/p>

轟。那堵高高的墻垮了,，沖破了彼此心中的隔膜與鴻溝,，我們緊緊地?fù)肀г谝黄稹?/p>

一個(gè)微笑是那沖破一堵高墻的洪水，是那重拾其友情的美妙音符,，是那一段曙光照耀的人生,。

一個(gè)微笑喚醒了一個(gè)人光明的心境；一個(gè)微笑重拾起自信和美好樂(lè)章,；一個(gè)微笑帶來(lái)一段光輝的人生,，它表達(dá)生命的價(jià)值，,，詮釋著青春的美妙,。

細(xì)微之處見(jiàn)真情。早晨,，來(lái)到學(xué)校,，同學(xué)間不語(yǔ)的微笑互相傳遞交融，師生之間真誠(chéng)的微笑,，傳遞著濃濃的情誼,。我想,，太陽(yáng)也會(huì)跟著微笑，無(wú)私照耀萬(wàn)物生靈,。是啊,，人與人彼此之間的友情因微笑而更加牢固。

讓我們一起笑著享受生命,，笑著面對(duì)生活,。用微笑感受身邊的一切，用微笑為生命代言,，用微笑讓世界變得更美好,。

四年級(jí)生命生態(tài)與安全教案篇十七

一顆種子，在石縫的掙扎中,，堅(jiān)持不止,，成就峭壁上那最亮麗的風(fēng)景……。

人生便如一塊香料,，是只有在堅(jiān)持的信念為柴,，堅(jiān)守的行動(dòng)為火炙烤中才能散發(fā)出最濃郁的芬芳。門羅每天堅(jiān)持寫作,，終獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng),；芭蕾舞演員堅(jiān)持每天訓(xùn)練，終能為世界矚目,。生命不息,，堅(jiān)持不止。

楚大夫沉吟澤畔九死不悔是對(duì)祖國(guó)的堅(jiān)持,，魏武帝揚(yáng)鞭東指壯志天涯是對(duì)土地的堅(jiān)持,，李商隱巴山夜雨獨(dú)守燭火是對(duì)愛(ài)情的堅(jiān)持。

堅(jiān)持是只向前看,，永遠(yuǎn)不停下通向彼岸的步伐,。堅(jiān)持是向前的道路，也是人生道路上的一盞燈,，有了它,，就能走得更好更遠(yuǎn)。

貝多芬,，家喻戶曉的天才音樂(lè)家,。作為音樂(lè)家，他卻不得不面對(duì)一只耳朵失聰?shù)木薮蟮拿\(yùn)玩笑,，可是他沒(méi)有放棄,，因?yàn)樯幌ⅲ瑘?jiān)持不止。他以旋風(fēng)閃電般直擊人心的音樂(lè)扼住了命運(yùn)嘲笑他的喉嚨,。正是堅(jiān)持,，給予了他這種力量。

米勒,，法國(guó)著名畫家,、藝術(shù)家。他一生以農(nóng)民的身份抗?fàn)幏▏?guó)宮廷的華美畫室,。他寧愿在小木屋中作畫,，也絕不讓別人的雙腳玷污他的土地哪怕一平方厘米。是什么讓他的畫作閃閃發(fā)光,？是堅(jiān)持,。

西西弗斯因?yàn)橛|犯了諸神，諸神罰他將巨石推到山頂,，而由于自身的重量,，巨石還總是滾下去，西西弗斯不得不下山再往上推,。諸神覺(jué)得沒(méi)有比這種機(jī)械重復(fù),。無(wú)休止的勞動(dòng)更嚴(yán)厲的懲罰了。而西西弗斯則樂(lè)此不疲,，用每一個(gè)堅(jiān)實(shí)的腳印書寫自己不懈的追求與充實(shí)的人生,。堅(jiān)持就是這樣一種勤勉的跋涉。淡泊的心境,。一種剛硬的精神氣質(zhì),，一種壁立千仞無(wú)欲則剛的節(jié)操,。

水滴石穿是一種堅(jiān)持,，愚公移山是一種堅(jiān)持，精衛(wèi)填海也是一種堅(jiān)持,。我們需要堅(jiān)持,。人生因堅(jiān)持而精彩，世界因堅(jiān)持而美麗,。

生命不息,，堅(jiān)持不止。

四年級(jí)生命生態(tài)與安全教案篇十八

生命當(dāng)負(fù)重,，因?yàn)樨?fù)重的生命異常絢麗,。

一桅桿，剛降下了初春的殘?jiān)频?，又升起了晚秋的白荻勁風(fēng),，歷史的煙云融進(jìn)古銅色的香爐，青煙繚繞著蒼老的記憶。淚流盡,，心破碎,，原以為你已悲赴黃泉；身體殘,，心盡鎖,，原以為你已服藥自盡；朋友棄,，親人離,，原以為你已引刀自刎?？墒?，你卻堅(jiān)強(qiáng)地活了下來(lái)，意志似山,，巍然不動(dòng),，剛毅如鐵，臨危不懼,，你沒(méi)有將悲痛和恥辱寫在臉上,，懷揣著一份責(zé)任和信念，你決定這段坎坷的人生,，抗起這場(chǎng)負(fù)重的生命,。于是，《史記》鑄就,；于是,，名垂青史；于是,，留下了“史家之絕唱,，無(wú)韻之《離騷》”的傳世美譽(yù)。

司馬遷,，你寄希望于你負(fù)重的生命,，不在乎拋棄與背叛，不在乎挫折于失敗,，將悲痛于苦難化作一縷縷繚繞青煙,，飄散于人生的漫漫長(zhǎng)河，你輕輕拂袖,，留下一脈馨香,，千古留芳。

赤壁懷古,，冷觀蕭蕭暮雨,。歷史的洪鐘已消逝在時(shí)光的滌蕩中,，歲月的痕跡已湮沒(méi)在來(lái)來(lái)往往的車轍里，而前人與先哲的智慧卻越過(guò)了時(shí)光的沖洗和歲月的刷新,，愈發(fā)閃爍著熒熒光華,。孟德曾在這里痛吟悲歌，周瑜曾在這里把酒臨風(fēng),，談笑風(fēng)生,，而真正把赤壁的豪邁上演得淋漓盡致的卻是你，蘇軾,。你心境澄澈透明如冰,，目光平靜淡泊如水，官場(chǎng)上的險(xiǎn)惡沒(méi)有侵蝕掉你樂(lè)觀向上的心,，豁達(dá)豪邁的情,，你坐笑于此，伴著涓涓細(xì)流聆聽(tīng)習(xí)習(xí)古風(fēng),。對(duì)待官場(chǎng)上的排斥,，你一笑而過(guò)；對(duì)待貶謫的遭遇,，你淡漠不語(yǔ),。你寄“千里共嬋娟”鄉(xiāng)思，但你不抒“逢秋悲寂寥”的惆悵,；你才華橫溢,，遭人妒忌；你身正不阿,，遭人排擠但你卻始終做你自己,，無(wú)所謂世人的閑言碎，無(wú)所謂事物的悲喜,，無(wú)所謂自己的遭遇,，你只愿坐觀庭前花開(kāi)花落，笑看天上云卷云舒,。

故園神游中蒼銀白發(fā)于皎潔月光交相輝映,，一樽還酹明月,。這豪邁的舉杯淡逝了多少憂傷,，卻成就了你的豁達(dá)與灑脫！

殘陽(yáng)如血,，大浪淘沙,，風(fēng)蕭蕭兮易水寒。萋萋烏江畔,，金戈鐵馬殘,。你手持寶劍,，目光決絕，毅然割斷心愛(ài)之人的咽喉,，隨即拔劍自刎,，只留下兩行清淚暗自滴墜。多想奏一曲哀婉的琴瑟為你送行,，換來(lái)的卻是淚眼婆娑,；多想譜一篇悼念的詞曲為你永世吟唱，卻寫不出只言片語(yǔ),。西楚霸王,，你承載著江東父老的心愿，你背負(fù)著家族傳遞的使命,，你所向無(wú)敵,，你英勇蓋世。你決然吟唱：“力拔山兮氣蓋世,，時(shí)不利兮騅不逝,，騅不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何”漫天殘?jiān)?，楚歌聲里,，你吟唱生命的壯麗，你用你的生命為世界添了一朵悲壯之花,，它傲立于你?fù)重的生命,，你用淋淋鮮血將它澆灌，它為你怒放,，回報(bào)你曠世的壯美絢麗,。

你浩然正氣響徹萬(wàn)里，拋頭顱,，血可滴,，撒下男兒淚，映出天地輝,。

空船易翻,，負(fù)重之船最穩(wěn)當(dāng)。被風(fēng)刮倒的是無(wú)基之樹(shù),，只有根深干粗之樹(shù)才能屹立于萬(wàn)峰之顛,。生命當(dāng)負(fù)重，因?yàn)樨?fù)重的生命回報(bào)我們勇敢,、穩(wěn)健,、悲壯、豪邁,，還有成功,！

四年級(jí)生命生態(tài)與安全教案篇十九

“我的一生始終保持這樣一個(gè)信念,。生命的意義在于付出，在于給予,，而不是在于接受,，也不是在于爭(zhēng)取?！毕氡剡@句話大家一定都很熟悉,，這是大作家巴金的名言?？墒?，我卻感覺(jué)這句話是用來(lái)贊美母親的。

因?yàn)槟赣H把我們生下來(lái),，也就是給予我們生命,。誰(shuí)給我們生命，我們就從哪來(lái),。

母親就是給予我們生命,，含辛茹苦把我們帶大，卻不求回報(bào),。為我們付出了她所有的時(shí)間,、金錢、精力甚至生命,。

有一次媽媽過(guò)生日,，我想送給媽媽一件她希望得到的禮物?？墒菋寢屢亩Y物卻是我一時(shí)半會(huì)兒送不了給她的禮物——好的習(xí)慣,。我問(wèn)媽媽：“可不可以換一個(gè)禮物，我給你買條裙子吧,？”媽媽說(shuō)如果你是問(wèn)我希望的禮物,，那么就是這個(gè)了,。好習(xí)慣能成就人的一生,，這是在為我以后“鋪路”的禮物,。媽媽就是生日也不忘給我們祝福,！

還有媽媽一直希望我和妹妹能夠?qū)W會(huì)一門樂(lè)器。為此,，她在我們身上花了大量的時(shí)間,、金錢讓我學(xué)樂(lè)器,。媽媽也從來(lái)沒(méi)有要求我要像老師一樣彈出美妙的音樂(lè),。只要我每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)就夠了,，他就像馬小跳的媽媽一樣可以放棄任何時(shí)間陪著我彈琴，雖然我還是放棄了樂(lè)器,，但是媽媽只是在暗暗心痛我的未來(lái),。

這就是媽媽，只會(huì)為你付出,、給予,，卻從不求禮物和成績(jī)優(yōu)秀的人。教會(huì)你做一個(gè)好人,，愛(ài)惜生命的人,！