我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后，可以通過寫心得體會(huì)的方式將其記錄下來,，它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習(xí),、工作生活狀態(tài)。記錄心得體會(huì)對(duì)于我們的成長(zhǎng)和發(fā)展具有重要的意義,。下面小編給大家?guī)黻P(guān)于學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文,，希望會(huì)對(duì)大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助,。

中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)免費(fèi)篇一

一悟：大學(xué)教師也不容易，待遇如何,？我不了解,，單就時(shí)間上就呈拼命狀，長(zhǎng)期下去身心俱疲,，我在中學(xué)多年,，自認(rèn)為工作還是抓得比較緊的，相比給我們上課的教師,，我們的壓力還是比他們輕的,。所以，我們還是有時(shí)間可擠,，有精力可拼的,。

二悟：我們的學(xué)習(xí)狀態(tài)還是不好的，給我們上課的教師大都比我們年輕許多,，但都是飽學(xué)之士,，并且一刻都不放松自己的學(xué)習(xí)，反觀自己,，學(xué)習(xí)缺乏持久性,，也沒有什么計(jì)劃，想起來弄一下,，大部分時(shí)候是零獲得狀態(tài),，這怎么行呢？要改變,。

三悟：還是要讀讀哲學(xué),，教育工作室需要哲學(xué)思想指導(dǎo)的，教育工作者是需要哲學(xué)的思辨意識(shí)和能力的,，教師要想成為明白之師,，就要具有在紛繁、雜蕪的教育現(xiàn)實(shí)面前,，抓住教育本質(zhì),，不迷失教育方向，不做偽教育的事情,，不背離教育的本質(zhì)和規(guī)律,。

四悟：在講座的安排上，有一點(diǎn)還是值得肯定的,，就是請(qǐng)了媒體專家,，除了在應(yīng)對(duì)媒體方面介紹了一些常識(shí)外，更為重要的是讓我們看到教育行業(yè)之外的人是如何看待教育的,。站在教育的圈子外看看教育,，做一些反思,，與其它行業(yè)的人多交流，借鑒其它行業(yè)的經(jīng)驗(yàn),，是我們應(yīng)該經(jīng)常做的,。

五悟：教師要具有心理學(xué)的知識(shí)，這已是我們久遠(yuǎn)的共識(shí),，但在應(yīng)用上,，我們還缺乏緊迫性，究其原因是對(duì)心理健康的重要性在認(rèn)識(shí)上海有待提高,，同時(shí)也缺乏實(shí)際工作的.能力,，這一點(diǎn)雨我們的教育背景有關(guān)，所以,，加大應(yīng)用心理學(xué)的培訓(xùn)是當(dāng)務(wù)之急,。

六悟：基層黨務(wù)工作者的歷史使命和現(xiàn)實(shí)擔(dān)當(dāng)。這次全市中小學(xué)書記培訓(xùn),，是很有意義的,，除了知識(shí)的獲得與更新外，也給我們提出了一個(gè)命題,，即如何做好一個(gè)學(xué)校的黨務(wù)工作,，這里面學(xué)問很大，我個(gè)人認(rèn)為要想出色地履職,，首先要解決思想認(rèn)識(shí)問題,，學(xué)校首要的任務(wù)是培養(yǎng)人，首要的命題是“培養(yǎng)什么人”,，因此在中小學(xué)的黨組織要緊緊圍繞這個(gè)核心命題展開工作,，這樣我們基層黨務(wù)工作就落到了實(shí)處。

中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)免費(fèi)篇二

我參加小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)班提高學(xué)習(xí),，受益匪淺,，體會(huì)頗深,。下面就本次學(xué)習(xí)培訓(xùn),，談?wù)勛约旱捏w會(huì)：

以德治校，突出文化育人,。校長(zhǎng),，首先是一個(gè)普通的社會(huì)人。做人德字為先,，誠信為本,。校長(zhǎng)的為人處世所彰顯的人格魅力和道德力量，對(duì)凝聚人心,、形成良好校風(fēng)能起到事半功倍的作用,。

形象管理,，突出辦學(xué)特色。把學(xué)校特色發(fā)展作為品牌戰(zhàn)略來進(jìn)行形象管理,，具體步驟：第一步：培育特色;第二步：鍛造品牌;第三步：提煉目標(biāo),，設(shè)計(jì)形象。相信對(duì)學(xué)校的發(fā)展一定有一個(gè)更為清晰的認(rèn)識(shí),。我校要想辦出特色,，就必須走出一條屬于自己的路。確立自己的辦學(xué)理念,。首先要加強(qiáng)學(xué)習(xí),，精讀中外教育名著從教育思想、教育觀念,、管理觀念入手,，把“尊重兒童個(gè)性，引導(dǎo)兒童發(fā)展,，成就兒童未來”的辦學(xué)理念再細(xì)化,，結(jié)合本校現(xiàn)狀,，找準(zhǔn)定位,，凸顯特色。

從自己做起,，引導(dǎo)教師善于反思,。形成于思?xì)в陔S，沒有反思,，人生是盲目的,，教育亦然。在順境中反思,，謹(jǐn)防坐失良機(jī),，;在逆境中反思，謹(jǐn)防意外事故;在展望中反思,，謹(jǐn)防決策失誤,，時(shí)刻保持一個(gè)清晰的頭腦。研訓(xùn)一體,，培育,。改變“我念你聽”的傳統(tǒng)培訓(xùn)方式，把課題實(shí)驗(yàn),、教學(xué)研究和教師培訓(xùn)揉合在一起設(shè)計(jì)活動(dòng),，開發(fā)教師主體精神讓教師全體參與，行動(dòng)研究,，逐步成長(zhǎng),?？茖W(xué)實(shí)踐，鍛造品牌,。經(jīng)過幾年的實(shí)踐驗(yàn)證,，讓學(xué)校的特色活動(dòng)形成特色成果，反映在教師和學(xué)生身上,，再進(jìn)行理論總結(jié),，形成品牌。長(zhǎng)遠(yuǎn)設(shè)計(jì),，提煉目標(biāo),。為學(xué)校制定目標(biāo)，彰顯特色,，形成品牌效應(yīng),。

學(xué)校活動(dòng),，堅(jiān)持以人為本,。教育的根本在科研，科研的關(guān)鍵在以人為本,。抓管理,、抓質(zhì)量，我們就要弄清楚,，教師需要什么,，學(xué)生需要什么，才有可能真正做到以人為本,。

總之,，本次培訓(xùn)，開闊了眼界,，促進(jìn)了反思,，提升了素質(zhì)，理清了思路,，真的是學(xué)有所獲,，面對(duì)未來，任重而道遠(yuǎn)：“昨天的微不足道,，今天的正在爭(zhēng)取,，明天的正在拼搏”!

中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)免費(fèi)篇三

xx年11月1日至8日,，我參加了第37期全區(qū)中小學(xué)校長(zhǎng)任職資格培訓(xùn)班的學(xué)習(xí),此次培訓(xùn)的內(nèi)容主要包括以下幾個(gè)方面：

1,、領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格與領(lǐng)導(dǎo)力、中小學(xué)教研團(tuán)隊(duì)建設(shè)與教研活動(dòng)的組織策略,。

2,、社會(huì)學(xué)視角下的班級(jí)管理與學(xué)生發(fā)展,、小學(xué)班主任工作的管理、小學(xué)管理實(shí)務(wù)經(jīng)驗(yàn)交流,。

3,、小學(xué)生心理行為問題輔導(dǎo)干預(yù)策略、小學(xué)校長(zhǎng)的科研領(lǐng)導(dǎo)力,、教育公平視野下留守兒童的教育問題研究,。

4、辦一所高品位的學(xué)校,、學(xué)校危機(jī)管理,、疑眼看教育——努力辦好學(xué)生終身受益對(duì)社會(huì)發(fā)展負(fù)責(zé)的教育。

5,、小學(xué)校長(zhǎng)的教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力——課堂觀察的理論與技術(shù),、信息技術(shù)與小學(xué)課堂教學(xué)變革。

6,、總結(jié)交流,。

通過此次學(xué)習(xí)，讓我認(rèn)識(shí)到了作為一名校長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)具備的幾種意識(shí)：

1,、校長(zhǎng)要有學(xué)習(xí)意識(shí),。

社會(huì)的發(fā)展依托于教育，教育的發(fā)展關(guān)鍵看學(xué)校,，而學(xué)校的發(fā)展還得看校長(zhǎng),。俗話說，什么樣的校長(zhǎng)決定什么樣的學(xué)校,。要當(dāng)好一名校長(zhǎng),，首先必須勤于學(xué)習(xí)，唯有學(xué)習(xí),，才能進(jìn)步,。作為一名合格的校長(zhǎng)要認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的大政方針和相關(guān)的教育法規(guī)，做刻苦學(xué)習(xí)的典范,，才能做到工作有思路,、有創(chuàng)新。

2,、校長(zhǎng)要有服務(wù)意識(shí),。

一名好的校長(zhǎng)首先必須要有良好的服務(wù)意識(shí)，當(dāng)好師生的公仆,，耐得住清貧,，忍得住寂寞，鎮(zhèn)守住自己的“陣地”，正確處理好和自己團(tuán)隊(duì)的工作,、生活關(guān)系,。當(dāng)好主管而不主觀，處事果斷而不武斷,，充分聽取大家的意見和建議,，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)工作的向心力和凝聚力。

3,、校長(zhǎng)要有教育質(zhì)量意識(shí),。

質(zhì)量是學(xué)校的生命線，是學(xué)校的立足之本,，校長(zhǎng)工作的核心是務(wù)必抓好教育質(zhì)量,。關(guān)注教學(xué)成績(jī)，也關(guān)注育人功能,。一所學(xué)校是否有競(jìng)爭(zhēng)力,，就必須看教育質(zhì)量的高低，因此,，要增強(qiáng)教育教學(xué)質(zhì)量的意識(shí),。

4、校長(zhǎng)要有創(chuàng)新意識(shí),。

校長(zhǎng)要更新教育觀念,，牢固樹立現(xiàn)代課程觀、人才觀,、價(jià)值觀,。把理論與實(shí)踐結(jié)合起來，倡導(dǎo)教師改革創(chuàng)新出效益,。在現(xiàn)有的教育管理體制下,，農(nóng)村教育可以說困難重重，舉步維艱,。作為農(nóng)村校長(zhǎng)必須心系農(nóng)村,，立足實(shí)際，在自己實(shí)踐探索的基礎(chǔ)上,，汲取名校長(zhǎng)的理論指導(dǎo),，形成自己的特色，形成自己的品牌,，才能使學(xué)校得到社會(huì)的廣泛認(rèn)可,，為學(xué)校的發(fā)展贏得一片廣闊的發(fā)展空間，從而帶動(dòng)學(xué)校整體水平的提高,，實(shí)現(xiàn)我們的辦學(xué)目標(biāo),。

5,、校長(zhǎng)要有品牌意識(shí)。

打造學(xué)校品牌是一個(gè)系統(tǒng)的過程,，其核心是要求充當(dāng)學(xué)校掌舵人的校長(zhǎng)要有強(qiáng)烈的品牌意識(shí)和執(zhí)著的品牌追求。當(dāng)前教育界有一個(gè)較為流行的觀點(diǎn),，一位好校長(zhǎng)就意味著一所好學(xué)校,。優(yōu)秀的校長(zhǎng)是創(chuàng)建品牌學(xué)校的關(guān)鍵人物，是學(xué)校的核心,。校長(zhǎng)的教育理想,、敬業(yè)精神、人文素質(zhì)及其理論水平與業(yè)務(wù)素養(yǎng),，在很大程度上決定著一個(gè)學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo),、辦學(xué)風(fēng)格與辦學(xué)水平，同樣決定著這所學(xué)校的教育特色與學(xué)校個(gè)性,。校長(zhǎng)要有品牌角色意識(shí),。隨著人們?nèi)找嬖鲩L(zhǎng)的教育需求，人們對(duì)學(xué)校品牌的需求越來越強(qiáng)烈,，學(xué)校如果不重視品牌打造,，就有可能被淘汰出局，這就要求校長(zhǎng)要有強(qiáng)烈的角色意識(shí),。第一,，校長(zhǎng)是學(xué)校品牌形象的代言人。校長(zhǎng)是一所學(xué)校思想的源泉,，是對(duì)外的形象,。校長(zhǎng)的學(xué)識(shí)、素養(yǎng),、氣魂以及領(lǐng)導(dǎo)能力,、能力、協(xié)調(diào)能力等在很大程度上代表著一個(gè)學(xué)校,，校長(zhǎng)的一次精辟演講,，一個(gè)家長(zhǎng)會(huì)議的主題報(bào)告，一個(gè)事件的處理方式,，一次會(huì)議的交流發(fā)言,，一個(gè)重大活動(dòng)的設(shè)計(jì)，甚至校長(zhǎng)的一舉手,、一投足,，對(duì)學(xué)校的整體形象影響較大。第二,，校長(zhǎng)是學(xué)校品牌形象的設(shè)計(jì)師,。校長(zhǎng)要對(duì)學(xué)校的優(yōu)勢(shì)、劣勢(shì)、機(jī)遇,、威脅,、突破口在哪里等這些問題進(jìn)行正確分析，對(duì)學(xué)校的發(fā)展進(jìn)行策劃定位,，對(duì)學(xué)校的顯性資源和隱性資源進(jìn)行整合,，從而優(yōu)化和拓展學(xué)校生存和發(fā)展的特色空間。第三,，校長(zhǎng)是學(xué)校品牌打造的推動(dòng)者,。學(xué)校品牌的打造永遠(yuǎn)都是“現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)”，學(xué)校的人人,、事事,、時(shí)時(shí)、處處都與品牌有關(guān)系,。校長(zhǎng)要善于調(diào)動(dòng)各方面的因素參與學(xué)校品牌的打造,，推動(dòng)學(xué)校的發(fā)展；校長(zhǎng)要有品牌經(jīng)營意識(shí),。學(xué)校品牌經(jīng)營就是遵循教育規(guī)律,，研究利用高知名度的品牌，進(jìn)一步擴(kuò)大學(xué)校的影響,，提高學(xué)校的美譽(yù)度,，進(jìn)而提高學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量、辦學(xué)效益,。經(jīng)營要以開放的態(tài)度來對(duì)待,，重視教育教學(xué)質(zhì)量的管理，要注重教育成本,、資本運(yùn)作,，投入產(chǎn)出，更注重資源的開發(fā)利用,。既考慮學(xué)校內(nèi)部管理,，也考慮教育和學(xué)校的形象塑造，社會(huì)聲譽(yù)以及社會(huì)的溝通,。學(xué)校品牌經(jīng)營就是要為受教育者提供無形,、優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。

總而言之,，通過學(xué)習(xí),，提高了認(rèn)識(shí)，明確了職責(zé),。知道了一個(gè)好校長(zhǎng)是成就一所好學(xué)校的關(guān)鍵,，清楚地意識(shí)到了身上肩負(fù)的神圣使命,。今后的工作中，一定把此次學(xué)習(xí)所獲,、所悟,、所感，應(yīng)用并指導(dǎo)自己的實(shí)踐,，在實(shí)踐的過程中不斷摸索,、改革與創(chuàng)新，尋找到適合自己學(xué)校的發(fā)展模式,，形成自己的辦學(xué)特色,，辦好人民滿意的學(xué)校,。

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中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)免費(fèi)篇四

領(lǐng)導(dǎo)們還對(duì)我們這些新上任的小學(xué)校長(zhǎng)給予了高度的關(guān)懷,、鼓勵(lì)與支持，還寄予了殷切的希望,。這些讓我深受鼓舞,，因?yàn)轭I(lǐng)導(dǎo)的高度重視，因?yàn)轭I(lǐng)導(dǎo)的“傳經(jīng)送寶”,，讓我更加清楚地認(rèn)識(shí)到了肩負(fù)的神圣使命,，也更加堅(jiān)定了信心：辦好人民滿意的教育!此次培訓(xùn)的內(nèi)容主要包括普通中小學(xué)教學(xué)常規(guī)與評(píng)價(jià);校園安全事故與預(yù)防;校長(zhǎng)怎樣抓隊(duì)伍建設(shè);校長(zhǎng)怎樣抓制度建設(shè);校長(zhǎng)怎樣抓教學(xué)工作;校長(zhǎng)怎樣抓好德育工作。培訓(xùn)的內(nèi)容包括了學(xué)校管理工作的方方面面,，對(duì)于我們這些剛剛走上學(xué)校管理崗位的校長(zhǎng)來說,，無異于“雪中送炭”，因?yàn)檫@些正是我們困惑已久卻始終得不到解答的問題,。

除此以外,，此次培訓(xùn)還安排了培訓(xùn)筆試、擬寫心得等內(nèi)容,，在一定程度上,，考試起到了督促我們學(xué)習(xí)的作用，擬寫心得更是讓我們經(jīng)歷“洗腦”后的一個(gè)及時(shí)的總結(jié),，以免出現(xiàn)以往所謂的“晚上千條路,，早上回原路”的現(xiàn)象。通過考試和擬寫心得還可以讓我們受訓(xùn)學(xué)員回顧培訓(xùn)的相關(guān)內(nèi)容,，對(duì)其進(jìn)行梳理,，并通過本期學(xué)校工作計(jì)劃的初步擬寫，及時(shí)將所學(xué)用于指導(dǎo)自己的工作實(shí)踐,，使此次培訓(xùn)取得實(shí)效,。“”與專家的培訓(xùn)團(tuán)隊(duì),，讓我們收獲了許多實(shí)用的教學(xué)教法及學(xué)校管理經(jīng)驗(yàn),，更讓我們收獲了一次感動(dòng),，一次精神的“洗禮”。

社會(huì)的發(fā)展依托于教育,，教育的發(fā)展關(guān)鍵看學(xué)校,，而學(xué)校的發(fā)展還得看校長(zhǎng)。俗話說,，什么樣的校長(zhǎng)決定什么樣的學(xué)校,。要當(dāng)好一長(zhǎng)，首先必須勤于學(xué)習(xí),，唯有學(xué)習(xí),，才能進(jìn)步。

一名好的校長(zhǎng)首先必須要有良好的服務(wù)意識(shí),，當(dāng)好師生的公仆,，耐得住清貧，忍得住寂寞,，鎮(zhèn)守住自己的'“陣地”,，正確處理好和自己團(tuán)隊(duì)的工作、生活關(guān)系,。當(dāng)好主管而不主觀,，處事果斷而不武斷，充分聽取大家的意見和建議,，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)工作的向心力和凝聚力,。質(zhì)量是學(xué)校的生命線，是學(xué)校的立足之本,，校長(zhǎng)工作的核心是務(wù)必抓好教育質(zhì)量,。關(guān)注教學(xué)成績(jī)，也關(guān)注育人功能,。一所學(xué)校是否有競(jìng)爭(zhēng)力,，就必須看教育質(zhì)量的高低，因此,，要增強(qiáng)教育教學(xué)質(zhì)量的意識(shí),。

校長(zhǎng)要更新教育觀念，牢固樹立現(xiàn)代課程觀,、人才觀,、價(jià)值觀。把理論與實(shí)踐結(jié)合起來,，倡導(dǎo)教師改革創(chuàng)新出效益,。在現(xiàn)有的教育管理體制下，農(nóng)村教育可以說困難重重,，舉步維艱,。作為農(nóng)村校長(zhǎng)必須心系農(nóng)村,，立足實(shí)際，在自己實(shí)踐探索的基礎(chǔ)上,，汲取長(zhǎng)的理論指導(dǎo),，形成自己的特色，形成自己的品牌,，才能使學(xué)校得到社會(huì)的廣泛認(rèn)可,，為學(xué)校的發(fā)展贏得一片廣闊的發(fā)展空間，從而帶動(dòng)學(xué)校整體水平的提高,，實(shí)現(xiàn)我們的辦學(xué)目標(biāo),。

總而言之，通過學(xué)習(xí),，提高了認(rèn)識(shí),，明確了職責(zé)。知道了一個(gè)好校長(zhǎng)是成就一所好學(xué)校的關(guān)鍵,，清楚地意識(shí)到了身上肩負(fù)的神圣使命,。今后的工作中,，一定把此次學(xué)習(xí)所獲,、所悟、所感,，應(yīng)用并指導(dǎo)自己的實(shí)踐,，在實(shí)踐的過程中不斷摸索、改革與創(chuàng)新,，尋找到適合自己學(xué)校的發(fā)展模式,，形成自己的辦學(xué)特色，辦好人民滿意的教育,。

中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)免費(fèi)篇五

7月5日至7月11日,，我參加了xx縣教育局舉辦的校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力高級(jí)研修班暑期培訓(xùn)學(xué)習(xí)。通過為期一周的培訓(xùn),，讓我頗有感悟,，現(xiàn)將學(xué)習(xí)心得總結(jié)如下。

1,、作為校長(zhǎng)要有三種能力：

（1）,、校長(zhǎng)要有一種精神：在工作崗位上要有目標(biāo)，要有擔(dān)當(dāng)精神,；要立志,、立德、有所作為,；要有成功的動(dòng)力,、要爭(zhēng)氣,、要圖強(qiáng)、做一個(gè)有益于社會(huì)和人民的人,?！盁o為何入世，入世有所為”,。

（2）,、校長(zhǎng)要勤奮：勤奮學(xué)習(xí)、勤奮工作,、勤奮思考,，把工作、學(xué)習(xí),、研究作為提高校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力的過程,。

（3）、校長(zhǎng)要有抗干擾的能力：作為校長(zhǎng)如果沒有抗干擾的能力將一事無成,，要堅(jiān)定,、堅(jiān)強(qiáng)、客觀,、大度,、能有委曲求全、忍辱負(fù)重的精神,，要堅(jiān)韌能吃苦,，戰(zhàn)勝惰性，抵制誘惑,，沿著既定目標(biāo)前進(jìn),，不受干擾?！扒щy萬險(xiǎn)無所懼,，任爾東西南北風(fēng)”。

2,、作為校長(zhǎng)要有提高領(lǐng)導(dǎo)力的三大法寶：

（1）,、團(tuán)結(jié)。領(lǐng)導(dǎo)班子要團(tuán)結(jié),，為了一個(gè)目標(biāo),，擰成一股繩，大事集體討論,，充分聽取意見,，要尊重、依靠,、信任他們,。

（2）,、務(wù)實(shí)。校長(zhǎng)要講實(shí)話,、干實(shí)事,、重實(shí)效、有成績(jī),。

(3),、不謀私利。校長(zhǎng)要嚴(yán)于律己,，為官一任,，造福一方。

1,、校長(zhǎng)要懂得學(xué)校,，懂得教育和管理。

2,、校長(zhǎng)要有教學(xué)管理專業(yè)教育和管理能力,。

3、校長(zhǎng)要有相當(dāng)?shù)慕虒W(xué)教育和管理的教學(xué)實(shí)踐和理論素養(yǎng),。

4,、校長(zhǎng)要思想品德修養(yǎng)好。

5,、校長(zhǎng)在教師中有一定的威望,。

6,、校長(zhǎng)要樹立5個(gè)觀：教育觀,、教學(xué)觀、教師觀,、學(xué)生觀,、質(zhì)量觀。

1,、情緒對(duì)人生的影響不可估量,，校長(zhǎng)和老師絕大多數(shù)是有心里疾病的，校長(zhǎng)存在多方面的壓力,，壓力是客觀存在的,，因此校長(zhǎng)需要管理好情緒，作為校長(zhǎng)要注意發(fā)泄情緒的場(chǎng)合,，一所學(xué)校的文化總是影響教師的,，因此校長(zhǎng)需要管理好情緒。作為校長(zhǎng)不是所有的事都是到第一線,，校長(zhǎng)就是出謀劃策的,。作為校長(zhǎng)不要拿別人的錯(cuò)誤懲罰自己,，不用負(fù)面情緒害自己，人總是用負(fù)面情緒干擾人,，教育的問題要及時(shí)溝通,，“冷處理”不是辦法，要學(xué)會(huì)溝通,，溝通再溝通,。學(xué)校大事情要及時(shí)溝通，回避不是辦法,。

2,、現(xiàn)代學(xué)校管理必須要改變，當(dāng)今校長(zhǎng)需要關(guān)注：學(xué)校特色,、學(xué)校課程,、學(xué)校文化、學(xué)校哲學(xué),。不能要求所有學(xué)生都學(xué)會(huì)每一科,，因?yàn)槊恳粋€(gè)學(xué)生的靈性是不同的，是有差異的,，每一個(gè)學(xué)生都有不同的特性,。

人可以沒有知識(shí)，但絕對(duì)不可能沒有哲學(xué),，因?yàn)槊總€(gè)人都有人生觀,、世界觀、價(jià)值觀,。今天的校長(zhǎng),、今天的教育，需要在哲學(xué)上思考,，教育是培養(yǎng)完整的人,，學(xué)生存在就是價(jià)值，每個(gè)學(xué)生成才的途徑和方式,，沒有確定指向,，最根本的教育是養(yǎng)成教育，最高效的教育是心靈教育,，每一個(gè)孩子的未來沒有確定的指向,，具有無限的可能性。教育如同養(yǎng)花,，一邊養(yǎng),、一邊看、一邊靜靜的等待花開。教育就是養(yǎng)花教育,，著急是沒有用的,，適合的教育才最有意義?！耙粋€(gè)有水平的校長(zhǎng),，他的生活也一定有品味”，校長(zhǎng)要學(xué)習(xí)教育,、學(xué)習(xí)書本,、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)生活,，校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)首先是教育思想的領(lǐng)導(dǎo),，所有校長(zhǎng)的全部尊嚴(yán)在于有教育思想；有對(duì)教育的堅(jiān)守,；有對(duì)教育的守望,；有對(duì)教育的理想。校長(zhǎng)既要有仰望星空的能力,，更要有腳踏實(shí)地的本領(lǐng),，校長(zhǎng)歸根到底就是學(xué)校的靈魂，而辦有靈魂的學(xué)校需要有智慧的,，這需要校長(zhǎng)用心,。

搞教育的，作為校長(zhǎng)要淡定,，要堅(jiān)守,，要關(guān)注學(xué)校的今天、明天,、后天,。要心靜、安靜,、不浮燥,。

校長(zhǎng)要有自信、要有想法,、有理想。中國為什么出現(xiàn)不了世界拔尖型人才,？因?yàn)橹袊膶W(xué)生在學(xué)校的階段他們的個(gè)性已經(jīng)被扼殺了,，因此必須對(duì)中小學(xué)課程進(jìn)行改革，挖掘?qū)W生的個(gè)性潛能,，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性興趣,，具有破壞力的學(xué)生才具有創(chuàng)造力。

1、校長(zhǎng)要轉(zhuǎn)變觀念,，調(diào)動(dòng)教師的積極性,。

2、創(chuàng)造條件,，滿足教師的合理要求,。

3、讓教師在創(chuàng)新的實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)幸福,，做到課前有期望,、課中有創(chuàng)造、課后能審美,。當(dāng)校長(zhǎng)的要有更多的發(fā)現(xiàn)教師的變化和成長(zhǎng)過程,。因?yàn)槭悄阕尨蠹页蔀樽詈玫娜耍@是對(duì)老師的最好評(píng)價(jià),，也是最高尚的榮譽(yù),。“人因思而變”,，要抓住有效研修的關(guān)鍵,，改變思想、改變教學(xué),。

中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)免費(fèi)篇六

今年5月9日至18日,，我有幸參加了中國教科院和中國德育雜志社在北京、山東舉辦的“四川省遂寧市中

小學(xué)

學(xué)習(xí)

園,，精神的樂園,，成才的搖籃，這應(yīng)該成為我們每一位校長(zhǎng)的執(zhí)著追求,。

二,、全面育人。實(shí)施新課程,，目的是要教育從應(yīng)試教育轉(zhuǎn)到素質(zhì)教育的軌道上來,。我們先后參觀學(xué)習(xí)的京源學(xué)校小學(xué)部、清華附小等四所學(xué)校,，他們都特別重視德育教育,，根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)，設(shè)置了完整的課程對(duì)學(xué)生進(jìn)行系列教育,，達(dá)到對(duì)學(xué)生進(jìn)行德,、智、體,、美,、勞等方面的全面教育?；氐綄W(xué)校后,，我要重新思考學(xué)校的辦學(xué)理念，調(diào)整課程設(shè)置,，改變以前“散打”的培育模 式,，探索出符合學(xué)校自身實(shí)際的課程體系，切實(shí)做到全面育人,。

三,、加強(qiáng)學(xué)習(xí)與思考，提高自身管理水平

現(xiàn)代校長(zhǎng)的角色不僅僅是行政管理者的角色,，更是教師

專業(yè)

四,、以人為本,，以人文化管理營造和諧的教育環(huán)境

人文化管理一直是我奉行的管理原則,，管理中體現(xiàn)尊重,，信任,，盡量以服務(wù)精神為行政領(lǐng)導(dǎo)及每一位教師創(chuàng)造學(xué)習(xí)與發(fā)展的平臺(tái),，但還需在以下幾方面予以努力：一是發(fā)揮評(píng)價(jià)的引領(lǐng)作用,，評(píng)價(jià)中體現(xiàn)人文性，下一步需在評(píng)價(jià)方面進(jìn)一步改革,，借鑒山東濰坊德潤(rùn)學(xué)校的.

一些作法,，在團(tuán)隊(duì)評(píng)價(jià)上進(jìn)一步改革完善,。二是引導(dǎo)教師體驗(yàn)成功,，體驗(yàn)快樂,。這應(yīng)該是較難的一點(diǎn),。目前教師普通存在心理壓力較重的現(xiàn)象,，緩解教師壓力,，提高教師的

幸福

尋找

教育的本質(zhì)就是文化與精神的傳承,，需要用一生的品格去熏陶,，用一生的時(shí)光來完成,，還我們的教育以本真的美好,。總之,，校長(zhǎng)培訓(xùn),，時(shí)間雖短收獲頗大,，用心品味用之不竭,，學(xué)以致用思考更深。真正的做好教育,，需要一份寧靜之心，少一點(diǎn)浮躁,，多一份清醒,，少一點(diǎn)功利,，多一份淡薄,。

從11月16日至11月22日，在華東師范大學(xué)參加了“提升學(xué)校課程領(lǐng)導(dǎo)力”校本研修培訓(xùn),，先后聽取了上海師范大學(xué)教授謝利民等11位教授,、博士生導(dǎo)師,、特級(jí)校長(zhǎng)

關(guān)于

什么

一,、校本研究,，注重讀書學(xué)習(xí),。

課程改革時(shí)教師最大的挑戰(zhàn)是對(duì)教師觀念的挑戰(zhàn),，校本研究就是要搞研究，要獲取新的理念只有讀書才能得到,。

二,、校本研究是以學(xué)校為陣地的,。

這就強(qiáng)調(diào)了學(xué)校研究的內(nèi)容是以學(xué)校教育教學(xué)過程當(dāng)中存在的問題作為研究對(duì)象的,。因此,，校本研究的研究?jī)?nèi)容是有針對(duì)性的，是解決老師教育教學(xué)過程中遇到的問題,。

三,、校本研究是以教師為主體。

只有讓教師來解決自己教育教學(xué)中產(chǎn)生問題,。才能改變教師的自提高教師的素質(zhì),，老師把工作的研究當(dāng)成學(xué)生的研究，每個(gè)老師都擁于他們不同的個(gè)性,，教育教學(xué)過程中也要尊重他,。

四、校本研究,，堅(jiān)持教育反思,。

下一次實(shí)踐重復(fù)這個(gè)錯(cuò)誤，教師發(fā)生的直接變化,，反思的步驟就是堅(jiān)持互動(dòng),。

當(dāng)課程改革步入關(guān)鍵之年,，課改進(jìn)入縱深發(fā)展階段，困擾我們的主要問題是：如何提高專業(yè)水平,，如何激發(fā)參與課改的積極性如何讓學(xué)生得到真正全面的發(fā)展,？“校本研究”讓我們感受到在課改中，成功者是成功,，失敗者也是一種成功,。“校本研究”讓我們的雙眼有了自信的光芒,，頭腦有了睿智的思想,，工作有了創(chuàng)新的火花。

我想要說,，凡事要不斷的反思,，不斷的探索，不斷的實(shí)踐,，那我們的教學(xué)就能真正的成為一門藝術(shù),，絕對(duì)就不是一種日復(fù)一日、月復(fù)一月,、年復(fù)一年的簡(jiǎn)單勞動(dòng)了,。為了自已專業(yè)水平的提高，為了使學(xué)校在教育教學(xué)上得到更好的發(fā)展,，我要繼續(xù)努力,。

中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)免費(fèi)篇七

從2011年3月30日至2011年4月30日，我有幸參加了教育部中小學(xué)校長(zhǎng)遠(yuǎn)程培訓(xùn),。本人通過學(xué)習(xí)研修收獲頗豐,，特別是在學(xué)校規(guī)范化管理、教育理念及辦學(xué)思想等方面有了深刻的認(rèn)識(shí),，為我校促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高,、學(xué)校教育教學(xué)管理模式規(guī)范化提供了科學(xué)的理論指導(dǎo)，這次的培訓(xùn),，是我從事教育事業(yè)以來學(xué)習(xí)教育管理理念的最佳充電器,、加油站。

我通過學(xué)習(xí)教育部袁貴仁部長(zhǎng)的《新時(shí)期我國教育改革發(fā)展的形式和任務(wù)》和教育部副部長(zhǎng)陳小婭的《基礎(chǔ)教育科學(xué)發(fā)展的基本政策與重點(diǎn)工作》專題講座后,，感受很深,，收益非淺。作為校長(zhǎng),，就必須要深刻理解掌握黨的教育方針,、政策以及教育法律、法規(guī)。對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé),，當(dāng)老師表率,，為教師的專業(yè)化發(fā)展搭設(shè)平臺(tái)。鼓勵(lì)教師積極工作,，拓寬辦學(xué)思想,，加強(qiáng)科學(xué)規(guī)范化管理，為了每一個(gè)學(xué)生抓好學(xué)校教育,。

我學(xué)習(xí)了華中師范大學(xué)郭元祥教授的《課堂教學(xué)改革：理論反思與實(shí)踐深化》專題講座,，覺得郭教授是一名具有開拓型、創(chuàng)新型的教育專家,，特別他在報(bào)告中的四個(gè)反思切中現(xiàn)在課改的要害,，立意高遠(yuǎn)，發(fā)人深省,。他所推崇的“5i教育”論對(duì)我國確立有效的課堂教學(xué)價(jià)值體系意義深遠(yuǎn),。他的“深度教學(xué)”理論對(duì)我們探求更有效的教學(xué)理論有深遠(yuǎn)的引領(lǐng)作用。

通過學(xué)習(xí)北京師范大學(xué)楊世文教授的《以改革創(chuàng)新精神推進(jìn)黨的建設(shè)的偉大工程》和北京師范大學(xué)的高鴻源主任的《學(xué)校辦學(xué)特色的建設(shè)及其持續(xù)發(fā)展》專題報(bào)告,，讓我感受到黨建工作在學(xué)校教育中的重要,，我們一定要把“全面貫徹黨的教育方針，培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人”貫穿學(xué)校教育的始終,，根據(jù)實(shí)際努力創(chuàng)建特色學(xué)校。

學(xué)習(xí)了北京師范大學(xué)陳鳳春教授的《學(xué)校管理者影響力的分析》,，我深感當(dāng)一名合格校長(zhǎng)不容易,，當(dāng)一名名校長(zhǎng)更難，掌握校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù),，即要有創(chuàng)新,、科學(xué)、奉獻(xiàn)的精神,，同時(shí),，也要處理好領(lǐng)導(dǎo)者與管理者之間的密切關(guān)系。在聽了華中師范大學(xué)教授左斌的《中小學(xué)教育科研方法》,、北京師范大學(xué)副教授張莉莉的《如何做好科研項(xiàng)目》專題講座,，啟發(fā)很大，感受很深,。兩位教授從教科研課題的選題,、論證、制定計(jì)劃,、申請(qǐng)立項(xiàng),、實(shí)施計(jì)劃等具體環(huán)節(jié)進(jìn)行論述，他們主張作為教育者，要提高教育教學(xué)質(zhì)量,，就要積極開展教科研活動(dòng),，研究教育教學(xué)的課題，提高教學(xué)質(zhì)量,。在聽北京師范大學(xué)教育學(xué)院副院長(zhǎng)石中英教授《當(dāng)前我國中小學(xué)價(jià)值教育的困境與思考》專題講座后,，我真切地感到他用中肯的語言闡述了我國現(xiàn)階段教育價(jià)值取向存在的重大問題?！鞍颜鎸?shí)的,、本能的、低級(jí)的看做是高尚的……卻把高尚的價(jià)值追求看做是虛偽的……”,。社會(huì)上普遍存在“一個(gè)大學(xué)生并不比一個(gè)小學(xué)生更高尚,，一個(gè)大學(xué)生并不比一個(gè)小學(xué)生更守規(guī)矩，一個(gè)大學(xué)生并不比一個(gè)小學(xué)生更有理想……”的現(xiàn)象,。深刻的分析了我國在進(jìn)行經(jīng)濟(jì)建設(shè)時(shí)“片面的強(qiáng)調(diào)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)消解了人們豐富的價(jià)值意識(shí)和高尚的價(jià)值追求”這個(gè)影響我國中小學(xué)價(jià)值教育的主要因素,。他的加強(qiáng)和改進(jìn)中小學(xué)價(jià)值教育的若干思考對(duì)現(xiàn)階段中小學(xué)“把握社會(huì)主義價(jià)值教育方向”意義重大。北京市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長(zhǎng)兼黨委書記李烈教授的《構(gòu)造學(xué)習(xí)型組織,，促進(jìn)教師主動(dòng)發(fā)展》首先講到學(xué)校管理工作的定位和她的“雙主體教學(xué)”（以愛育愛,，以學(xué)論教，以參與求體驗(yàn),，以創(chuàng)新求發(fā)展）,，她對(duì)教學(xué)管理的思考和嘗試值得我們這些校長(zhǎng)反思：作為現(xiàn)代校長(zhǎng)，我們必須不斷學(xué)習(xí),，提高自身素養(yǎng),，掌握前衛(wèi)的教學(xué)理念，擁有高超的管理藝術(shù)和不斷探索和追求的精神,。她的創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織理論見解獨(dú)到,，立意高遠(yuǎn)。特別是聽了她“轉(zhuǎn)變管理者的角色與行為,，是學(xué)習(xí)型組織建設(shè)的根本保障”讓我覺得自己與一個(gè)名校長(zhǎng)的差距實(shí)在是太大了,。但愿，常能有這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，現(xiàn)在的校長(zhǎng)太需要這方面的知識(shí)熏陶了,。學(xué)習(xí)了北京師范大學(xué)錢志亮教授的《有效課堂哪兒來？兼論怎樣上好一節(jié)課》,。他從多個(gè)角度引領(lǐng)人們對(duì)有效課堂進(jìn)行科學(xué)理解,。對(duì)有效課堂的特征、要求見地深刻,。他講到有效課堂對(duì)教師的要求時(shí),，旁征博引細(xì)致深刻,，發(fā)人深省。讓人明確領(lǐng)會(huì)到“教育是心靈的對(duì)話,，是思想的啟迪,，是靈魂的滌蕩，是人性的沐浴,，是人格的喚醒,，是希望的激發(fā)……”

總之，經(jīng)過這次培訓(xùn),，我深刻地感到：要把學(xué)校的工作抓好,，把學(xué)生教育好，提高教育教學(xué)質(zhì)量,，首先是校長(zhǎng)要提高自身綜合素質(zhì)：校長(zhǎng)要有前衛(wèi)的教育教學(xué)理念,，校長(zhǎng)要有高超靈活的管理手段，校長(zhǎng)要有高尚的靈魂……校長(zhǎng)要有不斷學(xué)習(xí)進(jìn)取的習(xí)慣,，有淵博的知識(shí),，獨(dú)到的制校方略。校長(zhǎng)應(yīng)該是一所學(xué)校的靈魂,，是學(xué)校思維和發(fā)展的引領(lǐng)者,。其次要把教師隊(duì)伍建設(shè)好、培養(yǎng)好,，要通過多種形式,，關(guān)心、支持我們的老師,，開展校本等各種培訓(xùn),，樹立教師正確的人生觀、價(jià)值觀,，真正讓我們教師熱情干工作，無怨無悔為祖國和人民的教育事業(yè)做貢獻(xiàn),。

這一次本人有機(jī)會(huì)參加教育部中小學(xué)校長(zhǎng)遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí),，真的好高興，這首先應(yīng)該感謝區(qū)教育局對(duì)農(nóng)村中小學(xué)校長(zhǎng)的關(guān)心和支持,，給提供了這次很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，讓我們聽到了名專家的講座，也學(xué)到了名學(xué)校管理經(jīng)驗(yàn),。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),，學(xué)到了許多新的知識(shí)、新的理念,，受益非淺,，感受頗深,，特別是在學(xué)校規(guī)范化管理、教育理念有了很深刻的認(rèn)識(shí),。學(xué)習(xí)后,，我將把學(xué)習(xí)到的理論知識(shí)繼續(xù)深化、理解,，學(xué)以致用,，根據(jù)本校的實(shí)際，靈活,、有機(jī)的運(yùn)用到實(shí)際工作中,，為確立我校的規(guī)范化管理，把我校打造成農(nóng)村中學(xué)教科研特色強(qiáng)校貢獻(xiàn)出我的微薄之力,。

中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)免費(fèi)篇八

7月12日,，江夏區(qū)初中學(xué)校的校長(zhǎng)、書記一行36人來到了美麗的桂子山下,，走進(jìn)了華師這座神圣的學(xué)術(shù)殿堂,。兩天的問津求道，在眾位專家的引領(lǐng)下,，我們站在了教育的最前沿,，領(lǐng)略了辦學(xué)體制的集團(tuán)化的優(yōu)勢(shì)，顛覆性的認(rèn)識(shí)到課程,、課堂教學(xué)方式改革發(fā)展的方向,，準(zhǔn)確地說，這就是一場(chǎng)頭腦風(fēng)暴,。相比而言,，作為農(nóng)村學(xué)校的我們，教育改革明顯有些滯后,，步伐還沒有他們快,，特別是教育的軟實(shí)力還存在較大差距。雖然他們的做法較之我們已超前很多,，但是也有些做法值得我們借鑒,。

推動(dòng)團(tuán)隊(duì)捆綁式定向交流。當(dāng)下教育面臨著人員結(jié)構(gòu)老化,，職業(yè)倦怠情緒濃厚,，學(xué)科出現(xiàn)結(jié)構(gòu)性缺編，各類配備始終處在供不應(yīng)求的狀態(tài),。那么在這種情況下,，即使有教育行政部門的政策把持，也難免出現(xiàn)強(qiáng)校愈來愈強(qiáng),，小校愈來愈弱的兩極分化的格局,，甚至小校也逐漸會(huì)成為教育發(fā)展的負(fù)擔(dān)和燙手山芋,。我們雖不能采“重組”、“抱團(tuán)”的做法,，但我們可以采取與大校,、強(qiáng)校之間進(jìn)行團(tuán)隊(duì)捆綁式定向交流的辦法。即兩所學(xué)?；ヅ汕?—3人的學(xué)科團(tuán)隊(duì)予以置換交流,。這種交流方式有如下優(yōu)勢(shì)：

（1）因?qū)W校需要的交流，這種需要可以是管理需要的,，也可以是學(xué)科提升需要的,。

（2）2－3人團(tuán)隊(duì)交流，更利用工作理念,、方式的滲透和影響,，在短期內(nèi)能達(dá)到一定的效果。

（3）置換交流不僅不會(huì)影響學(xué)校的正常運(yùn)作,，而且還會(huì)更快更好幫助小校提升管理能力或?qū)W科競(jìng)爭(zhēng)力,，因?yàn)樾⌒＝涣鞒鋈サ娜藛T重在學(xué)習(xí)，大校交流人員重在指導(dǎo),，是一種導(dǎo)訓(xùn)結(jié)合的交流方式,。

（4）定向捆綁，定向說明了交流工作具有延續(xù)性,，這樣做可以持續(xù)對(duì)小校在管理理念和教學(xué)能力上予以幫助,；而捆綁更多是在強(qiáng)化交流的責(zé)任落實(shí)。當(dāng)然要還必須重點(diǎn)落實(shí)相應(yīng)的考核評(píng)價(jià)機(jī)制,、激勵(lì)機(jī)制等,，讓參與的學(xué)校和交流的人員各得所長(zhǎng)。

研發(fā)薄弱學(xué)科的校本教材,。針對(duì)近些年來我區(qū)中考中的薄弱學(xué)科問題,，我們可以根據(jù)相應(yīng)的課標(biāo)要求和能力考點(diǎn)，由教研部門主導(dǎo),，按照重點(diǎn)分層,，難點(diǎn)分散的原則，編撰一些校本課程,，在小學(xué)、初中拾級(jí)實(shí)施,，不斷積淀學(xué)生的各類素養(yǎng),，提升教育和生命質(zhì)量。

拓展網(wǎng)絡(luò)教研的指導(dǎo)力度,。教育的“互聯(lián)網(wǎng)+”的時(shí)代已經(jīng)到來,，慕課,、微課、翻轉(zhuǎn)課堂等課堂形式的出現(xiàn),，正一步一步在撼動(dòng)現(xiàn)有班級(jí)課堂教學(xué)的地位,。我們應(yīng)該利用這種契機(jī)，拓展網(wǎng)絡(luò)教研的思路,。如在農(nóng)村小學(xué),，由于很多老師年齡偏大，英語教學(xué)很多時(shí)候都是現(xiàn)學(xué)現(xiàn)賣,，發(fā)音不準(zhǔn),，書寫不對(duì)，幾年下來,，大多學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語的興趣早已蕩然無存了?，F(xiàn)在學(xué)校都有了網(wǎng)絡(luò)和電子白板，如果錄制,、上傳一些名師系列微課,，是不是更能幫助他們呢？顯然,，建立名優(yōu)教師的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫,，不僅能發(fā)揮更強(qiáng)的引領(lǐng)示范作用，而且也為提升師資力量開辟一條新的途徑,。

教育之路任重道遠(yuǎn),，我很慶幸自己一直在路上！