心得體會(huì)是對(duì)一段經(jīng)歷,、學(xué)習(xí)或思考的總結(jié)和感悟。那么我們寫(xiě)心得體會(huì)要注意的內(nèi)容有什么呢,？下面是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文大全,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

科學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)小學(xué)篇一

近年來(lái)，越來(lái)越多的家長(zhǎng)開(kāi)始意識(shí)到科學(xué)教育在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的重要性,。小學(xué)科學(xué)培訓(xùn)逐漸成為家長(zhǎng)們關(guān)注的焦點(diǎn),。我有幸參加了一次免費(fèi)的小學(xué)科學(xué)培訓(xùn)課程，并從中收獲了很多,。以下是我對(duì)于這次培訓(xùn)的心得體會(huì),。

培訓(xùn)的第一堂課，老師向我們介紹了科學(xué)教育的重要性,。他說(shuō),，科學(xué)是培養(yǎng)孩子創(chuàng)造力和邏輯思維的重要途徑，通過(guò)科學(xué)的探究和實(shí)驗(yàn),，孩子們可以培養(yǎng)觀察,、分析和解決問(wèn)題的能力。這些都是未來(lái)社會(huì)需要的核心素養(yǎng),?？茖W(xué)教育的目的是培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，培養(yǎng)學(xué)生探索世界的能力,。聽(tīng)完老師的介紹,，我深深感到科學(xué)教育對(duì)孩子的成長(zhǎng)非常重要，毫不猶豫地報(bào)名參加了這次培訓(xùn),。

在課堂中,，我們進(jìn)行了一系列的小實(shí)驗(yàn),。通過(guò)親自動(dòng)手操作,，我深入體驗(yàn)到了科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。有一次,，我們進(jìn)行了一個(gè)簡(jiǎn)單的物理實(shí)驗(yàn)：把一張紙塞進(jìn)一個(gè)杯子里,，再用水給杯子灌滿,。然后，我們慢慢把紙拉出來(lái),，特別神奇的是,，水并沒(méi)有溢出來(lái)。老師解釋說(shuō),，這是由于杯子的表面張力作用導(dǎo)致的,。通過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)，我對(duì)表面張力這一概念有了更加直觀的理解,。更重要的是,，我意識(shí)到通過(guò)實(shí)驗(yàn)，真實(shí)地感受科學(xué)的奧秘,，會(huì)更加深入地理解科學(xué)的原理,。

除了實(shí)驗(yàn)，老師還給我們講解了一些有趣的科學(xué)原理,。比如,，在講解光學(xué)原理時(shí)，老師拿出一個(gè)放大鏡,，請(qǐng)我們?cè)囍紵黄?。我們發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我們把放大鏡對(duì)準(zhǔn)太陽(yáng)時(shí),，紙很快被點(diǎn)燃了,。老師告訴我們，放大鏡可以集中太陽(yáng)光的能量,，產(chǎn)生高溫,，從而點(diǎn)燃紙張。通過(guò)這個(gè)實(shí)例，我更加深入地理解了光的折射原理,。在課堂上,，老師還給我們講解了一些有趣的科學(xué)知識(shí)，激發(fā)了我們的好奇心,，讓我們對(duì)科學(xué)充滿了興趣,。

這次小學(xué)科學(xué)培訓(xùn)課程為我?guī)?lái)了很多收獲，最大的收獲就是激發(fā)了我的求知欲,。在培訓(xùn)課程結(jié)束之后,，我主動(dòng)去圖書(shū)館借了一些科普書(shū)籍，深入了解一些我感興趣的科學(xué)知識(shí),。我也開(kāi)始主動(dòng)關(guān)注科學(xué)新聞,，了解最新的科學(xué)研究成果。我意識(shí)到,，科學(xué)知識(shí)是無(wú)窮的,，只有不斷學(xué)習(xí)，才能不斷豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備,?？茖W(xué)的世界如此廣闊，我希望能夠有更多的機(jī)會(huì)去探索和學(xué)習(xí),。

通過(guò)這次小學(xué)科學(xué)培訓(xùn),，我真正體會(huì)到了科學(xué)的樂(lè)趣和魅力。通過(guò)實(shí)驗(yàn)和探究,，我不僅更好地理解了科學(xué)原理,，而且培養(yǎng)了一種細(xì)心觀察和分析問(wèn)題的能力。我也學(xué)會(huì)了如何主動(dòng)探索和思考,，培養(yǎng)了對(duì)科學(xué)的興趣和追求,。在這次培訓(xùn)中，我不僅收獲了知識(shí),，還收獲了信心和勇氣,，相信自己能夠掌握更多的科學(xué)知識(shí)。

小學(xué)科學(xué)培訓(xùn)雖然需要一定投入,，但是收獲卻是無(wú)與倫比的。通過(guò)這次免費(fèi)的培訓(xùn),，我意識(shí)到科學(xué)教育對(duì)孩子的成長(zhǎng)至關(guān)重要,。免費(fèi)的小學(xué)科學(xué)培訓(xùn)活動(dòng)為我們提供了一個(gè)學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的平臺(tái)，讓我們接觸到了科學(xué)的奧秘,，提高了我們的實(shí)踐能力和科學(xué)素養(yǎng),。我希望更多的家長(zhǎng)能夠關(guān)注小學(xué)科學(xué)培訓(xùn)，給孩子們創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,，讓他們從小培養(yǎng)科學(xué)探索的習(xí)慣,，為未來(lái)的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

科學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)小學(xué)篇二

八月二日至四日，我們湖頭常識(shí)老師參加了縣舉辦的科學(xué)學(xué)習(xí)的集中培訓(xùn),。在學(xué)習(xí)中鐘老師和王老師,、朱老師、袁老師向我們講解了網(wǎng)絡(luò)大集體備課,；科學(xué)課標(biāo),；以及聽(tīng)課觀摩等幾個(gè)階段的學(xué)習(xí)。讓我們感受頗深,，是我們?cè)诶碚撋线M(jìn)行了新的充電,，同時(shí)我更加明白了自己所承擔(dān)的責(zé)任的重大。

在網(wǎng)絡(luò)大集體備課的學(xué)習(xí)過(guò)程中,，我學(xué)習(xí)到了什么是網(wǎng)絡(luò)大集體備課,；與以往集體備課有什么區(qū)別和聯(lián)系；網(wǎng)絡(luò)大集體備課的優(yōu)點(diǎn),；集體備課的內(nèi)容與范圍,；大集體備課的要求；集體備課的集中誤區(qū)等等,，通過(guò)鐘老師的深入淺出的講解,，讓我們才真正明白網(wǎng)絡(luò)大集體備課真是勢(shì)在必行，真正使教師與學(xué)生,、文本,、實(shí)際相互聯(lián)系，相互依托,。更加使教師的教與學(xué)生的學(xué)的雙邊互動(dòng)有機(jī)進(jìn)行,，更加促進(jìn)了學(xué)生探究學(xué)習(xí)知識(shí)的興趣。同時(shí)也對(duì)教師本身能力發(fā)展的體現(xiàn),。

科學(xué)課標(biāo)的學(xué)習(xí),，是我們更加清楚在教學(xué)實(shí)踐中如何進(jìn)行教學(xué)，從哪些方面去培養(yǎng)學(xué)生的能力等理論的知識(shí),。這些知識(shí)的獲取從而使我們頭腦中原先一些淺顯的認(rèn)識(shí)與誤區(qū)得到了有效的更改,，給我提供了有益的幫助與梳理。

在觀摩課中,，讓我們真正落座于名師的課堂上去聆聽(tīng),、感受名師課堂的風(fēng)采。讓我們真正體會(huì)到了如何去進(jìn)行教學(xué),。

總之,，通過(guò)本次科學(xué)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，讓我們不僅從理論上得到了升華，而且從實(shí)踐上我們也進(jìn)行了一次新的洗禮,。我們要把本次學(xué)到的知識(shí)真正用于自己的課堂上去,，使之優(yōu)化我們的課堂，讓學(xué)生在和諧,、愉快的環(huán)境中去通過(guò)自己的努力,、探究來(lái)獲取知識(shí)。培養(yǎng)他們樂(lè)學(xué)科學(xué),、愛(ài)學(xué)科學(xué)的良好思想品德,。

20xx年1月13日，河南省小學(xué)科學(xué)骨干教師“國(guó)培計(jì)劃”培訓(xùn)一行62人赴華東師范大學(xué)學(xué)習(xí),，經(jīng)過(guò)11小時(shí)的長(zhǎng)途奔波,，于1月14日早晨7：30到達(dá)上海火車(chē)站,，直赴華東師范大學(xué),，雖然天氣寒冷，但大家依然感到春天的溫暖,，第二天8點(diǎn)在華東師范大學(xué)教師袁明安老師的帶領(lǐng)下,，學(xué)員們集體到食堂就餐和照相。

1月15日,，河南省小學(xué)科學(xué)骨干教師“國(guó)培計(jì)劃”培訓(xùn)班開(kāi)學(xué)典禮在華東師范大學(xué)附網(wǎng)301教師舉行,，華東師范網(wǎng)絡(luò)學(xué)院副院長(zhǎng)閆寒冰發(fā)表了熱情洋溢的講話。

上午9時(shí),，南京師范大學(xué)郝京華教授就《學(xué)習(xí)理論新進(jìn)展與科學(xué)教學(xué)》作了專(zhuān)題講座,，還有顧志躍精彩的講座贏得了學(xué)員們的陣陣掌聲，給學(xué)員們留下了深刻的影響,。

通過(guò)這次上海之行,，感覺(jué)自己整個(gè)身心都煥然一新了，專(zhuān)家的講座,，名師的“有效教學(xué)”活動(dòng)展示,，使我體會(huì)到，組織一次好的教學(xué)活動(dòng)不需要太復(fù)雜,，要根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)的需要,，注重重點(diǎn)，關(guān)注過(guò)程,，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單便能上好一堂教學(xué)活動(dòng),。這一次我又在教學(xué)生涯中，積累了可用的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，相信今后在組織教學(xué)活動(dòng)時(shí)自己會(huì)有新的想法，會(huì)有新的進(jìn)步。

科學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)小學(xué)篇三

在這次的開(kāi)展的小學(xué)科學(xué)培訓(xùn)可中,，教師是科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者,、引導(dǎo)者和親密的伙伴，對(duì)學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中的表現(xiàn)應(yīng)給予充分的理解和尊重,，并以自己的教學(xué)行為對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極的影響,。下面是本站小編為大家收集整理的小學(xué)科學(xué)

培訓(xùn)心得體會(huì)

經(jīng)過(guò)了這次培訓(xùn)活動(dòng),，我在各個(gè)方面收獲甚大，體會(huì)最深的有以下幾點(diǎn)：

一,、 學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體,。

學(xué)生具有強(qiáng)烈的好奇心和積極的探究欲，學(xué)習(xí)科學(xué)應(yīng)該是他們主動(dòng)參與和能動(dòng)的過(guò)程,?？茖W(xué)課程必須建立在滿足學(xué)生發(fā)展需要和已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上，提供他們能直接參與的各種科學(xué)探究活動(dòng),。常山縣教研室——江根祥提出讓他們自己提出問(wèn)題,、解決問(wèn)題，比單純的講授訓(xùn)練更有效,。教師是科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者,、引導(dǎo)者和親密的伙伴，對(duì)學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中的表現(xiàn)應(yīng)給予充分的理解和尊重,，并以自己的教學(xué)行為對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極的影響,。

二、 科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心,。

“科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心,，讓學(xué)生親歷科學(xué)探究過(guò)程”這是新課程標(biāo)準(zhǔn)給我們提出的要求。開(kāi)展有效的科學(xué)探究活動(dòng),，讓學(xué)生掌握探究的基本方法,，用科學(xué)思維方式獲取知識(shí)，這是科學(xué)探究過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維能力的有效途徑,。

探究既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo),，又是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式。親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)是學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑,。地球科學(xué)是小學(xué)科學(xué)領(lǐng)域比較難的一塊內(nèi)容,。在太陽(yáng)系組成中，各個(gè)行星的大小和與太陽(yáng)的距離空間感較強(qiáng),，對(duì)于同學(xué)們理解困難,。但是中山小學(xué)的姜老師給與我們一個(gè)很好的體會(huì),。讓在座的科學(xué)教師模擬太陽(yáng)系空間，構(gòu)造一種空間模型,，讓我們形象直觀的認(rèn)識(shí)到空間的距離和大小問(wèn)題,。由此可見(jiàn)科學(xué)課程在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性學(xué)習(xí)的能力基礎(chǔ)上，向?qū)W生提供充分的科學(xué)探究機(jī)會(huì),。創(chuàng)新性學(xué)習(xí)是一種對(duì)未來(lái)的預(yù)期與前瞻的意識(shí),。

在科學(xué)探究的過(guò)程中，我們還應(yīng)該多從身邊的事物尋找,。江山市教研室徐老師的《認(rèn)識(shí)身邊的植物》仔細(xì)描述了我們周?chē)闹参?，便于研究。這也在提醒我們,，科學(xué)即生活,。科學(xué)課的學(xué)習(xí)過(guò)程中,，充分發(fā)揮這種意識(shí)的作用,，使兒童在像科學(xué)家那樣進(jìn)行科學(xué)探究的過(guò)程中，體驗(yàn)學(xué)習(xí)科學(xué)的樂(lè)趣,，增長(zhǎng)科學(xué)探究能力,，獲取科學(xué)知識(shí)，形成尊重事實(shí),、善于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度,。

三、科學(xué)課要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

要培養(yǎng)科學(xué)課的課堂常規(guī),，如有條不紊的開(kāi)展實(shí)驗(yàn)，實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度,，及時(shí)地記錄觀察到的現(xiàn)象,，能長(zhǎng)期堅(jiān)持觀察記錄，能傾聽(tīng)別人的發(fā)言,，能提出自己的見(jiàn)解等,。

四、科學(xué)教師要樹(shù)立終生學(xué)習(xí)的意識(shí),，不斷提高自身的科學(xué)素養(yǎng),。

科學(xué)課的內(nèi)容繁多，涉及到物理,、化學(xué),、生物、天文,、地理等各個(gè)方面的知識(shí),，對(duì)教師的知識(shí)要求很高,，因此教師要及時(shí)補(bǔ)充知識(shí)儲(chǔ)備，同時(shí)要學(xué)會(huì)科學(xué)探究的技能,，具備科學(xué)的態(tài)度和價(jià)值觀,，這樣科學(xué)教學(xué)質(zhì)量會(huì)更高。

經(jīng)歷了這次培訓(xùn),，我深刻體會(huì)到有太多的知識(shí)需要我去學(xué)習(xí)，有太多的問(wèn)題值得我去探究,。今后,，我將一如既往地工作和學(xué)習(xí)，不斷地提高自身的科學(xué)素養(yǎng),，做好小學(xué)生的科學(xué)啟蒙教育,。

作為一位科學(xué)老師和實(shí)驗(yàn)管理員，必須具有淵博的科學(xué)知識(shí),，熟練的實(shí)驗(yàn)操作技能,，良好的思維品質(zhì)，更應(yīng)當(dāng)掌握現(xiàn)代教育教學(xué)理論,，掌握現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù),。使我對(duì)心目中的理想課堂又有了新的認(rèn)識(shí)，激發(fā)了我以后學(xué)習(xí)的動(dòng)力,。

在這次科學(xué)學(xué)科課程培訓(xùn)過(guò)程中經(jīng)授課專(zhuān)家形象而又深入的解析,，讓我對(duì)科學(xué)課的特點(diǎn)、理念等方面得到了全方位的,，更深入的認(rèn)識(shí),，授課專(zhuān)家豐富的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)及精湛的理論闡述，使我的教育教學(xué)觀念發(fā)生了質(zhì)的變化,，曾經(jīng)在教學(xué)中的困惑,、迷茫得到了解決。

通過(guò)培訓(xùn)使我感受到對(duì)科學(xué)研究的理解是漸進(jìn)的,，需要我們引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)具有科學(xué)意義的探究性學(xué)習(xí)活動(dòng),，才能逐漸獲得發(fā)展。要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,，首先要讓學(xué)生樹(shù)立敢想,、敢說(shuō)、敢做的“三敢”精神,。

一,、要樹(shù)立“三敢”的意識(shí)

“敢想”是要求學(xué)生敢于推測(cè)、敢于設(shè)計(jì),、敢于懷疑,、敢于想象;“敢說(shuō)”是要求學(xué)生敢于探究,、敢于實(shí)踐、敢于示眾,、敢于創(chuàng)造,。這里突出的一個(gè)“敢”字，因?yàn)橹挥小案摇辈庞锌赡軇?chuàng)新,。我認(rèn)為兒童在上學(xué)前敢想,、敢問(wèn)，提出的問(wèn)題最多,，上學(xué)后提的問(wèn)題就越來(lái)越少,，甚至不問(wèn)或不敢問(wèn)了。為什么會(huì)這樣呢?專(zhuān)家們分析：這主要是因?yàn)槲覀兊慕逃髿⒘藢W(xué)生的個(gè)性和創(chuàng)造性,，教師所扮演的“權(quán)威”角色使學(xué)生逐漸習(xí)慣于“認(rèn)真聽(tīng)講”了!這種狀況,，決不是素質(zhì)教育所期望的，更不是創(chuàng)新教育所期望的,，必須徹底予以改變!要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,，首先必須竭盡全力幫助學(xué)生樹(shù)立“三敢意識(shí)。

二,、要營(yíng)造發(fā)展“三敢”的環(huán)境

學(xué)習(xí)需要寬松,、民主的環(huán)境，這道理是不言而喻的,，一堂科學(xué)課,，要使學(xué)生活躍在寬松、民主的環(huán)境里,，使他們有“心理的安全和心理的自由”,，必須做到以下幾點(diǎn)：

(1) 教師與“權(quán)威”角色決裂，像學(xué)生一樣參與他們學(xué)習(xí)的全過(guò)程,。

(2)為學(xué)生提供足夠的“有結(jié)構(gòu)”的實(shí)驗(yàn)材料,。

(3)保障學(xué)生自行探究的時(shí)間。

(4)傾聽(tīng),、觀察并鼓勵(lì),，決不輕視任何一個(gè)學(xué)生。

(5)因材施教,、合理安排,，能根據(jù)學(xué)生活動(dòng)情況靈活調(diào)整教學(xué)。

用心為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)寬松,、民主的學(xué)習(xí)環(huán)境,，學(xué)生們無(wú)拘無(wú)束，大膽發(fā)言,。如果把每個(gè)學(xué)生的創(chuàng)新精神比作種子的話,，那么這樣寬松的環(huán)境便是它們破土而出的條件,。

三、要給予表現(xiàn)“三敢”的機(jī)會(huì)

只要教師鼓勵(lì)學(xué)生或推測(cè),、或設(shè)計(jì),、或懷疑、或想象,、或發(fā)問(wèn),、或辯論，進(jìn)而引導(dǎo)他們?nèi)ヌ骄?、去發(fā)現(xiàn),，他們一定能在探究、研討中恍然大悟,，從而實(shí)現(xiàn)或表達(dá)、或舉例,、或示眾的愿望,。

四、要突出落實(shí)“三敢”的環(huán)節(jié)

例如教《磁鐵的性質(zhì)》,，設(shè)計(jì)競(jìng)賽活動(dòng)讓學(xué)生探究磁鐵的 (文章轉(zhuǎn)貼自實(shí)用工

作文

今年8月5日——6日,，我參加了壽光市小學(xué)科學(xué)科的培訓(xùn)活動(dòng)，深感榮幸,。因?yàn)檫@次科學(xué)科的培訓(xùn),，讓我在本學(xué)科的領(lǐng)域有了很在的發(fā)展?？茖W(xué)課要讓學(xué)生掌握一定的知識(shí)內(nèi)容,，所以，作為科學(xué)課老師要讓知識(shí)自然地流進(jìn)學(xué)生的意識(shí)世界,，這就為我們的教學(xué)工作增加了難度,。

一、 科學(xué)課程要面向全體學(xué)生,。

這意味著要為每一個(gè)學(xué)生提供公平的學(xué)習(xí)科學(xué)的機(jī)會(huì)和有效的指導(dǎo),。同時(shí)要充分考慮到學(xué)生在性別、天資,、興趣,、生活環(huán)境、文化背景,、民族,、地區(qū)等方面存在的差異，在課程,、教材,、教學(xué)、評(píng)價(jià)等方面鼓勵(lì)多樣性和靈活性,，使兒童在自然生活中有所進(jìn)取,，感到成功。

二,、 學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體,。

學(xué)生面對(duì)的世界具有強(qiáng)烈的好奇心和積極的探究欲，學(xué)習(xí)科學(xué)應(yīng)該是他們主動(dòng)參與和能動(dòng)的過(guò)程,?？茖W(xué)課程必須建立在滿足學(xué)生發(fā)展需要和已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上，提供他們能直接參與的各種科學(xué)探究活動(dòng),。讓他們自己提出問(wèn)題,、解決問(wèn)題，比單純的講授訓(xùn)練更有效。現(xiàn)在的孩子見(jiàn)得多,，聽(tīng)得多,，接觸的也多。思維活躍,，知識(shí)面廣,，提的問(wèn)題也是越來(lái)越尖銳。教師是科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者,、引導(dǎo)者和親密的伙伴,，對(duì)學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中的表現(xiàn)應(yīng)給予充分的理解和尊重，并以自己的教學(xué)行為對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極的影響,。教師也是凡人,，但礙于情面卻不愿承認(rèn)自己的不懂不會(huì)。其實(shí)這是一種對(duì)學(xué)生極其的不尊重,，也是對(duì)自身的不信任,。因此，在教學(xué)中要盡量滿足兒童的要求,，并真誠(chéng)坦白平等地與孩子們形成共同學(xué)習(xí)的氛圍,。

三、 科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心,。

探究既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，又是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式,。親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)是學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑,。科學(xué)課程在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性學(xué)習(xí)的能力基礎(chǔ)上,，向?qū)W生提供充分的科學(xué)探究機(jī)會(huì),。在科學(xué)課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，要使兒童在像科學(xué)家那樣進(jìn)行科學(xué)探究的過(guò)程中,，體驗(yàn)學(xué)習(xí)科學(xué)的樂(lè)趣,，增長(zhǎng)科學(xué)探究能力，獲取科學(xué)知識(shí),，形成尊重事實(shí),、善于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度，了解科學(xué)發(fā)展的歷史,。但也需要明確,，探究不是唯一學(xué)習(xí)模式，在科學(xué)學(xué)習(xí)中,，靈活和綜合運(yùn)用各種教學(xué)方式和策略都是必要的,。

四、 科學(xué)課程應(yīng)具有開(kāi)放性。

這種開(kāi)放性表現(xiàn)為課程在學(xué)習(xí)內(nèi)容,、活動(dòng)組織,、作業(yè)與練習(xí)、評(píng)價(jià)等方面應(yīng)該給教師,、學(xué)生提供選擇的機(jī)會(huì)和創(chuàng)新的空間,，使得課程可以在最大程度上滿足不同智力思維發(fā)展水平、不同經(jīng)驗(yàn)背景的學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的需要,。每個(gè)孩子生活的環(huán)境都不同,，因此他們的經(jīng)驗(yàn)、感受,、及對(duì)事物的辨別能力和情感都會(huì)有所差異,，強(qiáng)迫這些學(xué)生同樣的內(nèi)容，而且還要達(dá)到相同的理解水平,，這是不現(xiàn)實(shí)的,。這種開(kāi)放性還表現(xiàn)為，要引導(dǎo)學(xué)生利用廣泛存在于學(xué)校,、家庭,、社會(huì)、大自然,、網(wǎng)絡(luò)和各種媒體中的多種資源進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí),，將學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)置于廣闊的背景之中，幫助他們不斷擴(kuò)展對(duì)周?chē)澜缈茖W(xué)現(xiàn)象的體驗(yàn),，并豐富他們的學(xué)習(xí)經(jīng)歷,。學(xué)生生存在整體的、發(fā)展的社會(huì)中,，就要適應(yīng)社會(huì)這個(gè)大環(huán)境,。因此我們的教學(xué)要放眼于讓兒童在社會(huì)中學(xué)習(xí)、成長(zhǎng),。對(duì)于科學(xué)課的認(rèn)識(shí)還僅僅是粗淺的,，不全面的，因此仍需要在實(shí)踐中不斷的學(xué)習(xí)與磨練,，來(lái)加深自己對(duì)這門(mén)新課程的理解并進(jìn)一步指導(dǎo)實(shí)際教學(xué)工作,。

科學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)小學(xué)篇四

近年來(lái)，隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展,，小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)培訓(xùn)逐漸成為學(xué)校教育的一部分,。作為小學(xué)生，參與科學(xué)實(shí)驗(yàn)培訓(xùn)對(duì)我們的成長(zhǎng)起到了重要的推動(dòng)作用,。在這次的實(shí)驗(yàn)培訓(xùn)中,，我獲得了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和收獲，下面我將結(jié)合自己的實(shí)際體會(huì)，總結(jié)出五個(gè)方面,。

首先,，小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)培訓(xùn)提高了我的科學(xué)素養(yǎng)。在實(shí)驗(yàn)培訓(xùn)過(guò)程中,，我學(xué)會(huì)了如何觀察,，如何提出問(wèn)題和如何進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。通過(guò)親自動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn),，我體會(huì)到了科學(xué)的樂(lè)趣,。而且，實(shí)驗(yàn)培訓(xùn)還幫助我逐漸形成了科學(xué)思維的基礎(chǔ),，明白了科學(xué)是有一定規(guī)律可循的,，并培養(yǎng)了我對(duì)科學(xué)的興趣。這樣的培訓(xùn)不僅提高了我對(duì)科學(xué)的理解能力,，還為我日后更深入地學(xué)習(xí)科學(xué)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

其次，小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)培訓(xùn)培養(yǎng)了我的動(dòng)手實(shí)踐能力,。在實(shí)驗(yàn)課上,，我們不僅要觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，更重要的是要自己動(dòng)手實(shí)踐,，將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐操作技能,。通過(guò)親自動(dòng)手搭建實(shí)驗(yàn)裝置、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作,，我學(xué)到了很多實(shí)際操作技巧,，并且在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)了一些實(shí)驗(yàn)中常見(jiàn)的問(wèn)題和解決方法。這種動(dòng)手實(shí)踐的體驗(yàn)對(duì)我的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力都起到了很大的促進(jìn)作用,。

再次，小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)培訓(xùn)加深了我對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的理解和記憶,。通過(guò)親身實(shí)踐,，我更直觀地感受到了科學(xué)現(xiàn)象背后的原理和規(guī)律。例如,，在進(jìn)行靜電實(shí)驗(yàn)時(shí),，我親手觀察到了靜電的現(xiàn)象，并通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作了解到了靜電的產(chǎn)生和消除方法,。這樣,，我對(duì)靜電的理解不再是簡(jiǎn)單的書(shū)本知識(shí)，而是通過(guò)實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)得來(lái)的直觀印象,，這樣的記憶更加深入和牢固,。

此外，小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)培訓(xùn)提高了我解決問(wèn)題的能力。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,，我們常常面臨一些操作上的困難或?qū)嶒?yàn)結(jié)果與預(yù)期有差距的情況,。這就需要我們積極思考，分析問(wèn)題所在,，并尋找解決辦法,。通過(guò)實(shí)驗(yàn)培訓(xùn)，我逐漸培養(yǎng)了解決問(wèn)題的意識(shí)和能力,，更加獨(dú)立和自信地面對(duì)各種問(wèn)題,。這種解決問(wèn)題的能力對(duì)我在學(xué)習(xí)和生活中都起到了很大的幫助。

最后,，小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)培訓(xùn)增強(qiáng)了我與同學(xué)間的溝通與合作能力,。在實(shí)驗(yàn)課上，我們常常需要與同學(xué)合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作,，共同解決出現(xiàn)的問(wèn)題,。通過(guò)與同學(xué)合作，我學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)和尊重他人的意見(jiàn),，也提高了自己的表達(dá)和交流能力,。通過(guò)與同學(xué)共同完成實(shí)驗(yàn)，我深刻體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性,。這種合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)將在我學(xué)習(xí)和工作中起到重要的作用,。

總之，小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)培訓(xùn)讓我從實(shí)踐中體驗(yàn)了科學(xué)的樂(lè)趣,，培養(yǎng)了我的科學(xué)素養(yǎng)和動(dòng)手能力,，加深了我對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的理解和記憶，提高了我解決問(wèn)題的能力,，并增強(qiáng)了我與同學(xué)的溝通與合作能力,。這次實(shí)驗(yàn)培訓(xùn)是我成長(zhǎng)中重要的一部分，我會(huì)將所學(xué)的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到以后的學(xué)習(xí)和生活中,，并不斷積累和提高,。

科學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)小學(xué)篇五

作為一名小學(xué)科學(xué)教師，我有幸參加“國(guó)培計(jì)劃（20xx年）————長(zhǎng)嶺縣送教下鄉(xiāng)”學(xué)習(xí),，使我提高了認(rèn)識(shí),，理清了思路，學(xué)到了新的教學(xué)理念,，找到了自身的差距和不足,。我從中學(xué)習(xí)到了很多知識(shí)，而且在國(guó)培計(jì)劃中有幸傾聽(tīng)了眾多專(zhuān)家和學(xué)者的精彩講解,，每一位老師的講座,，都有許多值得我們深思,，收獲頗多，現(xiàn)將學(xué)習(xí)心得體會(huì)小結(jié)如下：

第一,，首先體會(huì)到新課程教學(xué)理念應(yīng)該是：“學(xué)生在老師的指導(dǎo)下,，通過(guò)自己親自去體驗(yàn)、嘗試,，來(lái)逐漸打下學(xué)會(huì)生活,、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，從各個(gè)方面來(lái)培養(yǎng)學(xué)生探究事物的興趣和積極的態(tài)度,，以學(xué)生為主體,，教師盡量只起到指導(dǎo)的作用，以培養(yǎng)學(xué)生的能力為中心,，為重點(diǎn),。上課的教師自身素質(zhì)要高，駕馭課堂能力要強(qiáng),，對(duì)于學(xué)生錯(cuò)誤性的認(rèn)識(shí),，教師能夠及時(shí)予以講解。另外教師要善于運(yùn)用啟發(fā),，提問(wèn)題時(shí)要有針對(duì)性,，使用幽默、流暢,、優(yōu)美的語(yǔ)言也很有吸引力,。教師要注重學(xué)生探究能力的培養(yǎng)，讓每個(gè)學(xué)生都有展示自我的機(jī)會(huì)等等,。

第二,，“以教師教為中心”轉(zhuǎn)向“以學(xué)生學(xué)為中心”。葉圣陶說(shuō)過(guò),，他并不稱(chēng)贊某老師講課時(shí)有怎樣的最高藝術(shù),，“最要緊的是看學(xué)生，而不是光看老師講課,?！币惶谜n究竟怎么上？傳統(tǒng)教學(xué)中教師是課堂的中心,，教師牽著學(xué)生走，學(xué)生圍繞教師轉(zhuǎn),。長(zhǎng)此以往,，學(xué)生習(xí)慣被動(dòng)地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性也漸漸喪失,。顯然,，這種以教師“講”為中心的教學(xué),，是不利于學(xué)生的潛能開(kāi)發(fā)和身心發(fā)展的。

從“以教師講授為中心”轉(zhuǎn)向“以探究為核心”,。小學(xué)科學(xué)新課標(biāo)指出：小學(xué)科學(xué)課程的基本理念是以探究為核心,，以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程?？茖W(xué)活動(dòng)的本質(zhì)在于探究,，科學(xué)教育只有引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)科學(xué)探究來(lái)發(fā)展其科學(xué)素質(zhì)，才能實(shí)現(xiàn)科學(xué)本質(zhì)與教育宗旨的內(nèi)在統(tǒng)一,。因此，小學(xué)科學(xué)課程應(yīng)以探究為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)良好的科學(xué)習(xí)慣，是向?qū)W生進(jìn)行科學(xué)探究的一種手段，是以從培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)習(xí)慣出發(fā)向?qū)W生進(jìn)行科學(xué)啟蒙教育,。從這個(gè)意思上講，科學(xué)課的科學(xué)習(xí)慣直接影響著學(xué)生進(jìn)行有效性的科學(xué)探究，也間接地影響著科學(xué)習(xí)慣,、方法,、能力,、態(tài)度和精神的養(yǎng)成。

第三、從“封閉的課堂模式”轉(zhuǎn)向“開(kāi)放的課堂模式”,。教師要是能夠打破束縛學(xué)生創(chuàng)造性思維的條條框框,，開(kāi)創(chuàng)一種嶄新的教育教學(xué)方法，學(xué)生的創(chuàng)造能力和思維定會(huì)得到發(fā)展,。傳統(tǒng)的教學(xué)方式注重向?qū)W生傳授知識(shí)，目的是要孩子知道知識(shí)是什么,。隨著教育教學(xué)的不斷改革和發(fā)展,，我們把認(rèn)識(shí)知識(shí)是什么，傾向于研究問(wèn)題為什么會(huì)這樣,。在教學(xué)生知識(shí)的同時(shí)更注重培養(yǎng)學(xué)生觀察,、動(dòng)手操作、綜合分析等多方面的能力,。

在課堂上,，師生之間應(yīng)該是平等關(guān)系，老師是在和學(xué)生一起學(xué)習(xí),、共同探討,，這樣才會(huì)使孩子們的身心得到徹底解放。因?yàn)槎鄦?wèn)和好奇是兒童的天性,，所以他們的許多想法和做法是不合常理的,。教師要打破常規(guī)，千萬(wàn)不能怕課堂紀(jì)律“亂”而過(guò)多地限制他們,，要讓學(xué)生放開(kāi)膽子活起來(lái),，課堂上允許學(xué)生提出質(zhì)疑，還可以隨時(shí)發(fā)表個(gè)人的見(jiàn)解,，同學(xué)之間的辯論,。在這種生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)氣氛中，學(xué)生當(dāng)然會(huì)感到新鮮,、很刺激,。才能以良好的心態(tài)去主動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性有了,，學(xué)習(xí)的自覺(jué)性就會(huì)提高,，學(xué)生主動(dòng)探索真理的能量就會(huì)被最大限度地釋放出來(lái)，從而培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神,。

第四,、從評(píng)價(jià)模式的單一化轉(zhuǎn)向評(píng)價(jià)模式的多元化傳統(tǒng)的教學(xué)以學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)作為評(píng)價(jià)的唯一尺度，且具有甄別和選拔的“精英主義”功能傾向,。這壓抑了大部分學(xué)生的個(gè)性和創(chuàng)造潛能,，使他們成為應(yīng)試教育下潛在的犧牲品。真正的評(píng)價(jià)應(yīng)該起著激勵(lì)導(dǎo)向和質(zhì)量監(jiān)控的作用,。評(píng)價(jià)不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī),，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，了解學(xué)生發(fā)展中的需求，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我,，建立自信,。發(fā)揮評(píng)價(jià)的教育功能，促進(jìn)學(xué)生在原有水平上的發(fā)展,。

1,、評(píng)價(jià)的目的：科學(xué)課程的教學(xué)評(píng)價(jià)，其主要目的是了解學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)和發(fā)展?fàn)顩r,，以利于改進(jìn)教學(xué)、促進(jìn)學(xué)習(xí),，最終實(shí)現(xiàn)課程宗旨,，即提高每個(gè)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

2,、評(píng)價(jià)的內(nèi)容：全面化,。評(píng)價(jià)要涵蓋科學(xué)素養(yǎng)各個(gè)方面的內(nèi)容，既要考察學(xué)生對(duì)科學(xué)概念與事實(shí)的理解,，又要評(píng)價(jià)學(xué)生在情感態(tài)度與價(jià)值觀,、科學(xué)探究的方法能力、科學(xué)的行為與習(xí)慣等方面的變化與進(jìn)步,。

3,、評(píng)價(jià)的手段：注重多樣性和靈活性。強(qiáng)調(diào)綜合運(yùn)用多種評(píng)價(jià)方式,，從不同的角度,、不同的層面對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。凡是有利于提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的評(píng)價(jià)方法都應(yīng)得到肯定與贊賞,。

4,、評(píng)價(jià)的主體：多元化。評(píng)價(jià)不只是教師的權(quán)利,，更應(yīng)是同伴,、自我主動(dòng)參與的過(guò)程。教師不再是裁判員的角色,，而是學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)的伙伴和激勵(lì)者,。

5、評(píng)價(jià)的時(shí)機(jī)：全程化,。評(píng)價(jià)要伴隨在教學(xué)過(guò)程之中,，而且學(xué)生在科學(xué)課程的學(xué)習(xí)中形成科學(xué)素養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程。,。小學(xué)科學(xué)課教學(xué)的最終目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),，而科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，這就要求我們教師對(duì)每個(gè)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)主要方面的培養(yǎng)與發(fā)展進(jìn)行持續(xù)不斷的跟蹤和調(diào)控。評(píng)價(jià)時(shí)空要從"課堂教學(xué)"轉(zhuǎn)變?yōu)?全方位學(xué)習(xí)",，從注重書(shū)本知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅貙?shí)踐活動(dòng),。以教師、課堂,、書(shū)本為中心的課程設(shè)計(jì)和實(shí)施在時(shí)空上具有很大的局限性,，對(duì)學(xué)生探究能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)不利。教師可以利用地方各種各樣的課程資料設(shè)計(jì)校本課程,，把學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)和當(dāng)?shù)氐挠嘘P(guān)人文社會(huì)資料及校本課程緊密結(jié)合起來(lái),，開(kāi)發(fā)課堂之外廣闊的學(xué)習(xí)空間，在引導(dǎo)學(xué)生全方位學(xué)習(xí)的同時(shí),，也應(yīng)當(dāng)進(jìn)行全方位的評(píng)價(jià),。

小學(xué)科學(xué)在新的課標(biāo)、新的理念下,，已改變了傳統(tǒng)教學(xué)模式,，為學(xué)生提供了更加有效的學(xué)習(xí)環(huán)境。特別是教育評(píng)價(jià)的改革,，為小學(xué)科學(xué)教育,，培養(yǎng)未來(lái)公民的科學(xué)素養(yǎng)，找到了很好的切入點(diǎn),，也為小學(xué)科學(xué)課教師提供了新的發(fā)展和創(chuàng)新的平臺(tái),。總之,，教師是教育的靈魂,，課程是教育的核心，兩者缺一不可,。只有兩者的步伐一致,，齊頭并進(jìn)，教育才能取得真正意義上的飛躍,！作為我們一線教師我想,，只要每個(gè)科學(xué)教師，從我做起,，從每節(jié)課做起,，從每個(gè)孩子身上做起，不斷地積累和創(chuàng)造,，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)生機(jī)盎然的科學(xué)殿堂,，點(diǎn)燃孩子們的好奇心，激發(fā)他們的求知欲望,，讓孩子們投入到真實(shí)的情景中,，在親自動(dòng)手操作,，動(dòng)手試驗(yàn)，自行探究的實(shí)踐中學(xué)習(xí)科學(xué),，掌握科學(xué)的思維方法,，培養(yǎng)對(duì)學(xué)生形成科學(xué)的認(rèn)知方式和科學(xué)的自然觀，并將豐富他們的童年生活,，發(fā)展他們的個(gè)性,，開(kāi)發(fā)他們的創(chuàng)造潛能。

第五,、培訓(xùn)后反思,。科學(xué)課是小學(xué)一門(mén)重要的基礎(chǔ)性學(xué)科,，可是由于多種原因,，在我們貴州省大多數(shù)市縣學(xué)校沒(méi)有被重視，部分學(xué)校不開(kāi)設(shè)科學(xué)課亦或開(kāi)設(shè)科學(xué)課但依然被主課所占用的情況比較嚴(yán)重,。但是，在當(dāng)前科技飛速發(fā)展的今天,，我們每一個(gè)人,，都必須具有科學(xué)素質(zhì)。人們從小就明顯地感受到了科學(xué)技術(shù)所帶來(lái)的種種影響,，因此,，科學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)必須從小抓起。小學(xué)科學(xué)課程承擔(dān)了培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的責(zé)任,。通過(guò)小學(xué)科學(xué)這門(mén)課程的學(xué)習(xí),，能夠使小學(xué)生保持與生俱來(lái)的好奇心，發(fā)展學(xué)習(xí)科學(xué)的潛力,，為他們成為具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的新一代打下良好的基礎(chǔ),。

總之，通過(guò)這次“國(guó)培計(jì)劃”學(xué)習(xí),，我從中學(xué)到了許多東西,，認(rèn)識(shí)到小學(xué)科學(xué)中學(xué)生的觀察能力的培養(yǎng)很重要，科學(xué)實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)很關(guān)鍵,，學(xué)生對(duì)科學(xué)興趣的培養(yǎng)是很重要的,。科學(xué)不是一門(mén)枯燥的學(xué)科,，它需要彩虹的顏色來(lái)修飾,。為了學(xué)生的全面發(fā)展，讓我們每一位老師都認(rèn)真對(duì)待科學(xué)課,，并且上好科學(xué)課,。

科學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)小學(xué)篇六

隨著社會(huì)發(fā)展的進(jìn)步，科學(xué)實(shí)驗(yàn)在小學(xué)教育中扮演著越來(lái)越重要的角色。為了提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和實(shí)踐能力,，我參加了一次小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)培訓(xùn),，并獲得了一些寶貴的心得體會(huì)。下面將從實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì),、操作技巧,、實(shí)驗(yàn)結(jié)果、問(wèn)題思考和實(shí)驗(yàn)意義五個(gè)方面展開(kāi)論述,。

首先,，科學(xué)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)是成功的關(guān)鍵。實(shí)驗(yàn)前,，老師帶領(lǐng)我們深入學(xué)習(xí)了實(shí)驗(yàn)內(nèi)容,，在此基礎(chǔ)上，我們進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì),。合理的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)可以提高實(shí)驗(yàn)的信息量和可靠性,。例如，在實(shí)驗(yàn)中,，我們學(xué)會(huì)了如何操控變量,，確保實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性。同時(shí),，科學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)還能提高學(xué)生的思維能力,，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ顾麄冊(cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)和生活中能夠更好地運(yùn)用科學(xué)方法解決問(wèn)題,。

其次,，熟練的操作技巧是實(shí)驗(yàn)成功的保證。通過(guò)實(shí)驗(yàn)培訓(xùn),，我們學(xué)會(huì)了許多實(shí)驗(yàn)操作的基本技巧,。比如，在移液操作中,，我們學(xué)會(huì)了使用微量移液管,，精準(zhǔn)地控制液體的移動(dòng)量，避免出現(xiàn)誤差,。在酸堿滴定實(shí)驗(yàn)中,，我們學(xué)會(huì)了如何正確使用滴定管，嚴(yán)格控制酸堿溶液的滴加速度,，保證實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性,。這些操作技巧的熟練掌握，不僅提高了實(shí)驗(yàn)的效率,，也增加了實(shí)驗(yàn)的可信度,。

第三,，實(shí)驗(yàn)結(jié)果是實(shí)驗(yàn)的重要體現(xiàn)。通過(guò)實(shí)驗(yàn)培訓(xùn),，我們收獲了豐富的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),，并得出了一些有意義的結(jié)果。例如,，在觀察植物生長(zhǎng)實(shí)驗(yàn)中,，我們明確地看到了植物在不同光照條件下生長(zhǎng)的差異。在酸堿滴定實(shí)驗(yàn)中,，我們得到了不同酸堿溶液的濃度數(shù)據(jù),，通過(guò)比較，揭示出了溶液之間的差異,。這些實(shí)驗(yàn)結(jié)果不僅增加了我們對(duì)科學(xué)知識(shí)的理解和掌握,，也培養(yǎng)了我們對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的分析和歸納能力。

然后,，對(duì)實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行思考很重要,。在實(shí)驗(yàn)培訓(xùn)中，我們不僅實(shí)施了實(shí)驗(yàn),，還遇到了實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的一些問(wèn)題,。比如，在觀察植物生長(zhǎng)實(shí)驗(yàn)中,，我們發(fā)現(xiàn)有些植物生長(zhǎng)的相對(duì)較慢，于是我們開(kāi)始思考是什么因素造成了這種差異,。通過(guò)思考,，我們得出了光照是影響植物生長(zhǎng)速度的關(guān)鍵因素。這個(gè)思考過(guò)程幫助我們理清了實(shí)驗(yàn)中的問(wèn)題,，并促使我們積極探索解決問(wèn)題的方法,。

最后，科學(xué)實(shí)驗(yàn)的意義是不可忽視的,?？茖W(xué)實(shí)驗(yàn)的目的不僅僅是為了增加科學(xué)知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和實(shí)踐能力,。通過(guò)實(shí)驗(yàn)培訓(xùn),，我們?cè)趧?dòng)手實(shí)踐中提高了觀察能力、動(dòng)手能力和創(chuàng)新思維,，不再局限于書(shū)本上的知識(shí),。科學(xué)實(shí)驗(yàn)還能培養(yǎng)學(xué)生合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí),，加強(qiáng)學(xué)生之間的交流與合作,，提高他們的社會(huì)適應(yīng)能力,。

總結(jié)起來(lái)，小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)培訓(xùn)給我留下了深刻的印象和寶貴的學(xué)習(xí)經(jīng)歷,。通過(guò)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì),、操作技巧、實(shí)驗(yàn)結(jié)果,、問(wèn)題思考和實(shí)驗(yàn)意義的學(xué)習(xí),，我深刻體會(huì)到了科學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)的重要性。未來(lái),，我將繼續(xù)積極參與科學(xué)實(shí)驗(yàn),，不斷提高自己的實(shí)踐能力,，為探索科學(xué)的奧秘做出更多的貢獻(xiàn)。

科學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)小學(xué)篇七

作為一名小學(xué)科學(xué)教師，我有幸參加“國(guó)培計(jì)劃(20xx年)----長(zhǎng)嶺縣送教下鄉(xiāng)”學(xué)習(xí),，使我提高了認(rèn)識(shí)，理清了思路,，學(xué)到了新的教學(xué)理念,，找到了自身的差距和不足。我從中學(xué)習(xí)到了很多知識(shí),，而且在國(guó)培計(jì)劃中有幸傾聽(tīng)了眾多專(zhuān)家和學(xué)者的精彩講解,，每一位老師的講座，都有許多值得我們深思,，收獲頗多,，現(xiàn)將學(xué)習(xí)心得體會(huì)小結(jié)如下:

第一，首先體會(huì)到新課程教學(xué)理念應(yīng)該是：“學(xué)生在老師的指導(dǎo)下,，通過(guò)自己親自去體驗(yàn),、嘗試，來(lái)逐漸打下學(xué)會(huì)生活,、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),，從各個(gè)方面來(lái)培養(yǎng)學(xué)生探究事物的興趣和積極的態(tài)度，以學(xué)生為主體,，教師盡量只起到指導(dǎo)的作用,，以培養(yǎng)學(xué)生的能力為中心，為重點(diǎn),。上課的教師自身素質(zhì)要高,，駕馭課堂能力要強(qiáng)，對(duì)于學(xué)生錯(cuò)誤性的認(rèn)識(shí),，教師能夠及時(shí)予以講解,。另外教師要善于運(yùn)用啟發(fā)，提問(wèn)題時(shí)要有針對(duì)性,， 使用幽默,、流暢,、優(yōu)美的語(yǔ)言也很有吸引力。教師要注重學(xué)生探究能力的培養(yǎng),，讓每個(gè)學(xué)生都有展示自我的機(jī)會(huì)等等,。

第二，“以教師教為中心”轉(zhuǎn)向“以學(xué)生學(xué)為中心”,。葉圣陶說(shuō)過(guò),，他并不稱(chēng)贊某老師講課時(shí)有怎樣的最高藝術(shù)，“最要緊的是看學(xué)生,，而不是光看老師講課,。”一堂課究竟怎么上?傳統(tǒng)教學(xué)中教師是課堂的中心,，教師牽著學(xué)生走,，學(xué)生圍繞教師轉(zhuǎn)。長(zhǎng)此以往,，學(xué)生習(xí)慣被動(dòng)地學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性也漸漸喪失。顯然,，這種以教師“講”為中心的教學(xué),，是不利于學(xué)生的潛能開(kāi)發(fā)和身心發(fā)展的。

從“以教師講授為中心”轉(zhuǎn)向“以探究為核心”,。小學(xué)科學(xué)新課標(biāo)指出：小學(xué)科學(xué)課程的基本理念是以探究為核心,，以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程?？茖W(xué)活動(dòng)的本質(zhì)在于探究,，科學(xué)教育只有引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)科學(xué)探究來(lái)發(fā)展其科學(xué)素質(zhì)，才能實(shí)現(xiàn)科學(xué)本質(zhì)與教育宗旨的內(nèi)在統(tǒng)一,。因此,，小學(xué)科學(xué)課程應(yīng)以探究為基礎(chǔ),，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)良好的科學(xué)習(xí)慣,，是向?qū)W生進(jìn)行科學(xué)探究的一種手段，是以從培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)習(xí)慣出發(fā)向?qū)W生進(jìn)行科學(xué)啟蒙教育,。從這個(gè)意思上講,，科學(xué)課的科學(xué)習(xí)慣直接影響著學(xué)生進(jìn)行有效性的科學(xué)探究，也間接地影響著科學(xué)習(xí)慣,、方法,、能力、態(tài)度和精神的養(yǎng)成,。

第三,、從“封閉的課堂模式”轉(zhuǎn)向“開(kāi)放的課堂模式”,。 教師要是能夠打破束縛學(xué)生創(chuàng)造性思維的條條框框，開(kāi)創(chuàng)一種嶄新的教育教學(xué)方法,，學(xué)生的創(chuàng)造能力和思維定會(huì)得到發(fā)展,。傳統(tǒng)的教學(xué)方式注重向?qū)W生傳授知識(shí)，目的是要孩子知道知識(shí)是什么,。隨著教育教學(xué)的不斷改革和發(fā)展,，我們把認(rèn)識(shí)知識(shí)是什么，傾向于研究問(wèn)題為什么會(huì)這樣,。在教學(xué)生知識(shí)的同時(shí)更注重培養(yǎng)學(xué)生觀察,、動(dòng)手操作、綜合分析等多方面的能力,。

在課堂上,，師生之間應(yīng)該是平等關(guān)系，老師是在和學(xué)生一起學(xué)習(xí),、共同探討,，這樣才會(huì)使孩子們的身心得到徹底解放。因?yàn)槎鄦?wèn)和好奇是兒童的天性,，所以他們的許多想法和做法是不合常理的,。教師要打破常規(guī)，千萬(wàn)不能怕課堂紀(jì)律“亂”而過(guò)多地限制他們,，要讓學(xué)生放開(kāi)膽子活起來(lái),，課堂上允許學(xué)生提出質(zhì)疑，還可以隨時(shí)發(fā)表個(gè)人的見(jiàn)解,，同學(xué)之間的辯論,。在這種生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)氣氛中，學(xué)生當(dāng)然會(huì)感到新鮮,、很刺激,。才能以良好的心態(tài)去主動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性有了,，學(xué)習(xí)的自覺(jué)性就會(huì)提高,，學(xué)生主動(dòng)探索真理的能量就會(huì)被最大限度地釋放出來(lái)，從而培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神,。

第四,、從評(píng)價(jià)模式的單一化轉(zhuǎn)向評(píng)價(jià)模式的多元化

傳統(tǒng)的教學(xué)以學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)作為評(píng)價(jià)的唯一尺度，且具有甄別和選拔的“精英主義”功能傾向,。這壓抑了大部分學(xué)生的個(gè)性和創(chuàng)造潛能,，使他們成為應(yīng)試教育下潛在的犧牲品。真正的評(píng)價(jià)應(yīng)該起著激勵(lì)導(dǎo)向和質(zhì)量監(jiān)控的作用,。評(píng)價(jià)不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī),，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能,，了解學(xué)生發(fā)展中的需求，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我,，建立自信,。發(fā)揮評(píng)價(jià)的教育功能，促進(jìn)學(xué)生在原有水平上的發(fā)展,。

1,、評(píng)價(jià)的目的：科學(xué)課程的教學(xué)評(píng)價(jià)，其主要目的是了解學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)和發(fā)展?fàn)顩r,，以利于改進(jìn)教學(xué),、促進(jìn)學(xué)習(xí)，最終實(shí)現(xiàn)課程宗旨,，即提高每個(gè)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),。

2、評(píng)價(jià)的內(nèi)容：全面化,。評(píng)價(jià)要涵蓋科學(xué)素養(yǎng)各個(gè)方面的內(nèi)容,，既要考察學(xué)生對(duì)科學(xué)概念與事實(shí)的理解，又要評(píng)價(jià)學(xué)生在情感態(tài)度與價(jià)值觀,、科學(xué)探究的方法能力,、科學(xué)的行為與習(xí)慣等方面的變化與進(jìn)步。

3,、評(píng)價(jià)的手段:注重多樣性和靈活性,。強(qiáng)調(diào)綜合運(yùn)用多種評(píng)價(jià)方式，從不同的角度,、不同的層面對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià),。凡是有利于提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的評(píng)價(jià)方法都應(yīng)得到肯定與贊賞。

4,、評(píng)價(jià)的主體：多元化,。評(píng)價(jià)不只是教師的權(quán)利，更應(yīng)是同伴,、自我主動(dòng)參與的過(guò)程,。教師不再是裁判員的角色，而是學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)的伙伴和激勵(lì)者,。

5,、評(píng)價(jià)的時(shí)機(jī)：全程化,。評(píng)價(jià)要伴隨在教學(xué)過(guò)程之中,，而且學(xué)生在科學(xué)課程的學(xué)習(xí)中形成科學(xué)素養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程。,。小學(xué)科學(xué)課教學(xué)的最終目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),，而科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程,，這就要求我們教師對(duì)每個(gè)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)主要方面的培養(yǎng)與發(fā)展進(jìn)行持續(xù)不斷的跟蹤和調(diào)控。評(píng)價(jià)時(shí)空要從"課堂教學(xué)"轉(zhuǎn)變?yōu)?全方位學(xué)習(xí)",，從注重書(shū)本知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅貙?shí)踐活動(dòng),。以教師、課堂,、書(shū)本為中心的課程設(shè)計(jì)和實(shí)施在時(shí)空上具有很大的局限性,，對(duì)學(xué)生探究能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)不利。教師可以利用地方各種各樣的課程資料設(shè)計(jì)校本課程,，把學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)和當(dāng)?shù)氐挠嘘P(guān)人文社會(huì)資料及校本課程緊密結(jié)合起來(lái),，開(kāi)發(fā)課堂之外廣闊的學(xué)習(xí)空間，在引導(dǎo)學(xué)生全方位學(xué)習(xí)的同時(shí),，也應(yīng)當(dāng)進(jìn)行全方位的評(píng)價(jià),。

小學(xué)科學(xué)在新的課標(biāo)、新的理念下,，已改變了傳統(tǒng)教學(xué)模式,，為學(xué)生提供了更加有效的學(xué)習(xí)環(huán)境。特別是教育評(píng)價(jià)的改革,，為小學(xué)科學(xué)教育,，培養(yǎng)未來(lái)公民的科學(xué)素養(yǎng)，找到了很好的切入點(diǎn),，也為小學(xué)科學(xué)課教師提供了新的發(fā)展和創(chuàng)新的平臺(tái),。總之,，教師是教育的靈魂,，課程是教育的核心，兩者缺一不可,。只有兩者的步伐一致,，齊頭并進(jìn)，教育才能取得真正意義上的飛躍!作為我們一線教師我想,，只要每個(gè)科學(xué)教師,，從我做起，從每節(jié)課做起,，從每個(gè)孩子身上做起,，不斷地積累和創(chuàng)造，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)生機(jī)盎然的科學(xué)殿堂,，點(diǎn)燃孩子們的好奇心,，激發(fā)他們的求知欲望，讓孩子們投入到真實(shí)的情景中，在親自動(dòng)手操作,，動(dòng)手試驗(yàn),，自行探究的實(shí)踐中學(xué)習(xí)科學(xué)，掌握科學(xué)的思維方法,，培養(yǎng)對(duì)學(xué)生形成科學(xué)的認(rèn)知方式和科學(xué)的自然觀,，并將豐富他們的童年生活，發(fā)展他們的個(gè)性,，開(kāi)發(fā)他們的創(chuàng)造潛能,。

第五、培訓(xùn)后反思,?？茖W(xué)課是小學(xué)一門(mén)重要的基礎(chǔ)性學(xué)科，可是由于多種原因,，在我們貴州省大多數(shù)市縣學(xué)校沒(méi)有被重視,，部分學(xué)校不開(kāi)設(shè)科學(xué)課亦或開(kāi)設(shè)科學(xué)課但依然被主課所占用的情況比較嚴(yán)重。但是,，在當(dāng)前科技飛速發(fā)展的今天,，我們每一個(gè)人，都必須具有科學(xué)素質(zhì),。人們從小就明顯地感受到了科學(xué)技術(shù)所帶來(lái)的種種影響,，因此，科學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)必須從小抓起,。小學(xué)科學(xué)課程承擔(dān)了培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的責(zé)任,。通過(guò)小學(xué)科學(xué)這門(mén)課程的學(xué)習(xí)，能夠使小學(xué)生保持與生俱來(lái)的好奇心,，發(fā)展學(xué)習(xí)科學(xué)的潛力,，為他們成為具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的新一代打下良好的基礎(chǔ)。

總之,，通過(guò)這次“國(guó)培計(jì)劃”學(xué)習(xí),，我從中學(xué)到了許多東西，認(rèn)識(shí)到小學(xué)科學(xué)中學(xué)生的觀察能力的培養(yǎng)很重要,，科學(xué)實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)很關(guān)鍵,，學(xué)生對(duì)科學(xué)興趣的培養(yǎng)是很重要的?？茖W(xué)不是一門(mén)枯燥的學(xué)科,，它需要彩虹的顏色來(lái)修飾。為了學(xué)生的全面發(fā)展,，讓我們每一位老師都認(rèn)真對(duì)待科學(xué)課,，并且上好科學(xué)課,。

科學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)小學(xué)篇八

小學(xué)科學(xué)課探究活動(dòng)很多，學(xué)生玩得非常開(kāi)心,，但活動(dòng)中也會(huì)發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生不愿意動(dòng)手，沒(méi)有參與探究活動(dòng)中來(lái),。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的觀察,，發(fā)現(xiàn)這些不愛(ài)動(dòng)手的學(xué)生主要是三個(gè)原因：一是因?yàn)閯?dòng)手能力差，在小組活動(dòng)中插不上手,；二是人際關(guān)系差或者膽小而被排擠,；三是覺(jué)得活動(dòng)過(guò)于簡(jiǎn)單不值得動(dòng)手。

那么如何讓學(xué)生在科學(xué)探究活動(dòng)中“動(dòng)”起來(lái)呢,？

針對(duì)第一類(lèi)學(xué)生,，我嘗試在上課之前悄悄告知活動(dòng)內(nèi)容，讓他早做了解和準(zhǔn)備,，從而在小組合作中憑借自己的表現(xiàn)獲得大家的`認(rèn)同,。

在與第二類(lèi)學(xué)生談心中，我感覺(jué)到其實(shí)他還是很想?yún)⑴c活動(dòng)的,，只是礙于面子裝樣而已,，于是我告訴他要和同學(xué)友好相處，對(duì)于膽小的孩子,，鼓勵(lì)他敢于動(dòng)手實(shí)踐,，并建議他主動(dòng)為小組活動(dòng)準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)材料，再在課堂上強(qiáng)調(diào)合作的重要性,，要求每個(gè)人都必須動(dòng)手,，逐漸讓這一類(lèi)不合群的學(xué)生融回到集體中來(lái)。

最難處理的是第三類(lèi)學(xué)生,，因?yàn)樗X(jué)得動(dòng)手實(shí)踐只是執(zhí)行老師的任務(wù),，對(duì)書(shū)本探究活動(dòng)的模仿與復(fù)制，我不做實(shí)驗(yàn)不參加活動(dòng)同樣可以知道結(jié)論,。我覺(jué)得比較有效的方法是,，利用這類(lèi)學(xué)生在智力或知識(shí)方面的優(yōu)勢(shì)，設(shè)置有一定思維難度的問(wèn)題讓他解答,，誘發(fā)他積極探索的心理狀態(tài),，或者在活動(dòng)中充當(dāng)小老師的角色，從而讓他體會(huì)到動(dòng)手的樂(lè)趣,。

科學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)小學(xué)篇九

近年來(lái),，科學(xué)實(shí)驗(yàn)在小學(xué)教育中的重要性得到了越來(lái)越多的關(guān)注。為了提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新思維,，不少學(xué)校紛紛開(kāi)設(shè)了科學(xué)實(shí)驗(yàn)培訓(xùn)課程,。我有幸參加了一次小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)培訓(xùn),，深刻體會(huì)到了科學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)學(xué)生的重要性。在這篇文章中,，我將分享我的心得體會(huì),。

首先，科學(xué)實(shí)驗(yàn)培訓(xùn)能夠激發(fā)學(xué)生的興趣,。小學(xué)生天生對(duì)未知事物充滿了好奇心,，而科學(xué)實(shí)驗(yàn)正可以滿足他們探索新事物的愿望。在課程中,，老師會(huì)告訴我們實(shí)驗(yàn)的目的,，引發(fā)我們的注意，激發(fā)我們的興趣,。我記得有一次實(shí)驗(yàn),，老師給我們展示了一根含糖的玻璃棒，在火焰中燃燒起來(lái)后,，呈現(xiàn)出多彩的火焰,。這個(gè)神奇的實(shí)驗(yàn)讓我充滿了好奇，也啟發(fā)了我對(duì)科學(xué)的熱愛(ài),。

其次,，科學(xué)實(shí)驗(yàn)培訓(xùn)能夠提高學(xué)生的動(dòng)手能力?？茖W(xué)實(shí)驗(yàn)常常需要我們親自動(dòng)手操作,，從實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備到實(shí)驗(yàn)的過(guò)程，再到結(jié)果的觀察和分析,。在實(shí)驗(yàn)中,，我們需要仔細(xì)觀察、穩(wěn)定操作,、準(zhǔn)確記錄,，這些都需要我們的動(dòng)手能力。通過(guò)不斷進(jìn)行實(shí)驗(yàn),，我們的動(dòng)手能力也得到了提高,。我曾經(jīng)參加過(guò)一次化學(xué)實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)中,，我們需要將各種化學(xué)溶液按照一定的比例混合,，最后觀察實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。由于我動(dòng)手能力比較強(qiáng),，所以順利地完成了實(shí)驗(yàn),，也從中學(xué)到了許多有關(guān)化學(xué)的知識(shí)。

再次,，科學(xué)實(shí)驗(yàn)培訓(xùn)能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維,?？茖W(xué)實(shí)驗(yàn)需要我們解決問(wèn)題和發(fā)現(xiàn)規(guī)律，這就要求我們具備一定的創(chuàng)新思維能力,。在實(shí)驗(yàn)中,，我們需要根據(jù)自己的觀察和實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析，從而找到問(wèn)題的答案,。在這個(gè)過(guò)程中,，我們會(huì)培養(yǎng)出批判性思維和創(chuàng)造性思維能力。例如,，在一次實(shí)驗(yàn)中,，我觀察到酸和堿混合之后會(huì)產(chǎn)生氣泡,，于是我提出一個(gè)問(wèn)題：“如果將酸和堿的比例改變,，氣泡會(huì)有何變化？”通過(guò)這個(gè)問(wèn)題,，我進(jìn)行了一系列的實(shí)驗(yàn),，最終發(fā)現(xiàn)了酸和堿的比例確實(shí)會(huì)影響氣泡的產(chǎn)生。

最后,，科學(xué)實(shí)驗(yàn)培訓(xùn)能夠增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí),。在實(shí)驗(yàn)中，我們往往需要與同伴進(jìn)行合作,，共同完成實(shí)驗(yàn)的任務(wù),。在合作中，我們需要互相協(xié)調(diào),、溝通和分工合作,。這樣的經(jīng)歷使我們懂得了團(tuán)隊(duì)合作的重要性，并培養(yǎng)了我們的集體主義精神,。在我的一次實(shí)驗(yàn)中,，我與同伴一起合作，互相協(xié)助,，最終完成了實(shí)驗(yàn)的任務(wù),。通過(guò)這個(gè)過(guò)程，我不僅學(xué)會(huì)了與人合作,，還建立了深厚的友誼,。

總體而言，參加小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)培訓(xùn)給我留下了深刻的印象,。通過(guò)培訓(xùn),，我激發(fā)了對(duì)科學(xué)的興趣，提高了動(dòng)手能力,，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維和合作意識(shí),。我相信這些都對(duì)我的成長(zhǎng)和未來(lái)的學(xué)習(xí)生活產(chǎn)生了積極的影響,。我希望更多的小學(xué)生能夠參加科學(xué)實(shí)驗(yàn)培訓(xùn)，通過(guò)實(shí)踐來(lái)發(fā)現(xiàn)科學(xué)的魅力,，并為將來(lái)的科學(xué)探索打下基礎(chǔ),。

科學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)小學(xué)篇十

科學(xué)是培養(yǎng)孩子們探索精神和科學(xué)思維的重要課程之一。近年來(lái),，隨著科技的迅猛發(fā)展,，小學(xué)科學(xué)的學(xué)習(xí)形式也在不斷改變。其中,，小學(xué)科學(xué)直播培訓(xùn)成為了一種新的學(xué)習(xí)方式,。在我參加了一次小學(xué)科學(xué)直播培訓(xùn)后，給我留下了深刻的印象,。以下是我對(duì)此次培訓(xùn)的心得體會(huì),。

首先，小學(xué)科學(xué)直播培訓(xùn)突破了時(shí)間和空間的限制,，讓學(xué)習(xí)更加便捷,。在傳統(tǒng)的課堂學(xué)習(xí)中，我們必須按照規(guī)定的時(shí)間和地點(diǎn)去上課,，這對(duì)于許多家庭來(lái)說(shuō)可能并不方便,。而小學(xué)科學(xué)直播培訓(xùn)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)直播的形式，讓學(xué)生可以隨時(shí)隨地參加課堂,，無(wú)論是在家里還是外出都可以進(jìn)行學(xué)習(xí),，這樣的學(xué)習(xí)方式大大提高了學(xué)習(xí)的靈活性和便捷性。

其次,，小學(xué)科學(xué)直播培訓(xùn)拓寬了學(xué)習(xí)資源和知識(shí)渠道,。在傳統(tǒng)的小學(xué)科學(xué)教學(xué)中，學(xué)生只能依靠課本和教師的講解來(lái)學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí),。而通過(guò)小學(xué)科學(xué)直播培訓(xùn),，我們可以接觸到更多的學(xué)習(xí)資源和知識(shí)渠道，比如實(shí)驗(yàn)視頻,、圖書(shū)資料等,。這些豐富的資源和渠道大大拓寬了學(xué)生的知識(shí)面，激發(fā)了他們探索科學(xué)世界的興趣和動(dòng)力,。

第三,，小學(xué)科學(xué)直播培訓(xùn)注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維。在傳統(tǒng)的小學(xué)科學(xué)教學(xué)中,，學(xué)生主要以聽(tīng),、看的方式來(lái)學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)。而通過(guò)小學(xué)科學(xué)直播培訓(xùn),，學(xué)生可以通過(guò)觀察,、實(shí)踐等方式來(lái)親自參與到科學(xué)實(shí)驗(yàn)中,，培養(yǎng)自己的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維。例如,，在課程中,，老師會(huì)通過(guò)實(shí)驗(yàn)演示的方式來(lái)讓學(xué)生親身體驗(yàn)科學(xué)現(xiàn)象，這樣的學(xué)習(xí)方式讓學(xué)生更加感興趣,，也更有利于他們的學(xué)習(xí)效果,。

第四，小學(xué)科學(xué)直播培訓(xùn)促進(jìn)了學(xué)生之間的互動(dòng)和合作,。在傳統(tǒng)的小學(xué)科學(xué)教學(xué)中,，學(xué)生之間的互動(dòng)往往比較有限，因?yàn)檎n堂教學(xué)的時(shí)間有限,，教師主要是講解,、講解再講解。而通過(guò)小學(xué)科學(xué)直播培訓(xùn),，學(xué)生可以在直播平臺(tái)上與老師進(jìn)行實(shí)時(shí)互動(dòng),，提問(wèn)問(wèn)題,、解答問(wèn)題等,。同時(shí)，學(xué)生之間也可以通過(guò)直播平臺(tái)進(jìn)行互動(dòng)和合作,，共同完成實(shí)驗(yàn)和探究科學(xué)問(wèn)題,，這樣的學(xué)習(xí)方式培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。

最后,，小學(xué)科學(xué)直播培訓(xùn)還能有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效果和成績(jī),。通過(guò)小學(xué)科學(xué)直播培訓(xùn)，學(xué)生可以在課堂上直接參與到科學(xué)實(shí)驗(yàn)中,，親身體驗(yàn)科學(xué)現(xiàn)象,，這種實(shí)踐性的學(xué)習(xí)方式更能深入學(xué)生內(nèi)心，幫助他們更好地掌握科學(xué)知識(shí),。同時(shí),，小學(xué)科學(xué)直播培訓(xùn)還可以提供更好的學(xué)習(xí)資源和知識(shí)渠道，幫助學(xué)生更全面地學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí),，這些因素的綜合作用能夠有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效果和成績(jī),。

綜上所述，小學(xué)科學(xué)直播培訓(xùn)是一種創(chuàng)新的學(xué)習(xí)方式,，它突破了時(shí)間和空間的限制,，拓寬了學(xué)習(xí)資源和知識(shí)渠道，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維,，促進(jìn)了學(xué)生之間的互動(dòng)和合作,，并能有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效果和成績(jī),。我相信，在科技的推動(dòng)下,，小學(xué)科學(xué)直播培訓(xùn)將會(huì)越來(lái)越普及,，并為我們的小學(xué)科學(xué)教育帶來(lái)更多的創(chuàng)新和進(jìn)步。

科學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)小學(xué)篇十一

20xx年xx月xx日—20xx年xx月xx日,，我參加了在實(shí)驗(yàn)一小進(jìn)行的全縣小學(xué)科學(xué)骨干教師培訓(xùn)會(huì)議,。這次暑期培訓(xùn)跟以往不同，沒(méi)有過(guò)多的進(jìn)行一些理論學(xué)習(xí),，而是注重了網(wǎng)絡(luò)集體備課的實(shí)戰(zhàn)演習(xí),，觀摩了名師高效課堂。同時(shí)這次培訓(xùn)也讓我深刻體會(huì)到網(wǎng)絡(luò)化的教學(xué)時(shí)代已悄悄的走進(jìn)了我們,。通過(guò)這三天的培訓(xùn),，我對(duì)網(wǎng)絡(luò)集體備課有了初步認(rèn)識(shí)，下面就談一下我的幾點(diǎn)收獲：

網(wǎng)絡(luò)集體備課是傳統(tǒng)集體備課方式的一種創(chuàng)新,。傳統(tǒng)備課都是“各備各課”,，每位老師都專(zhuān)注于自己的備課；而網(wǎng)絡(luò)集體備課有利于發(fā)揮“集團(tuán)效應(yīng)”的優(yōu)勢(shì),，突破了空間和時(shí)間的限制,，擴(kuò)大了教研工作的輻射面，調(diào)動(dòng)了參與教師的積極性,，為廣大教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)搭建了一個(gè)嶄新的平臺(tái),。

傳統(tǒng)備課是一個(gè)人獨(dú)立思考，現(xiàn)在通過(guò)網(wǎng)絡(luò)集體備課,，每位教師只備三至四節(jié)課,，卻擁有全冊(cè)教材的教案，這樣節(jié)省了許多撰寫(xiě)教案的時(shí)間,，可以把大量的時(shí)間用在教案的調(diào)整上,。結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際對(duì)主備人的教案進(jìn)行調(diào)整，及時(shí)記錄教學(xué)的心得體會(huì),，并整理,、分析、反思自己的教學(xué)行為,，使自己清楚地意識(shí)到隱藏在教學(xué)行為背后的教學(xué)理念,，從而提高自己的教學(xué)監(jiān)控能力，逐漸生成對(duì)教學(xué)活動(dòng)本身的理性認(rèn)識(shí),。

所謂教師資源共享,，就是要打破師資管理中的自我封閉狀態(tài)，改變教師分布不均勻、結(jié)構(gòu)不合理,、人員不流動(dòng)的現(xiàn)狀,，充分挖掘骨干教師、學(xué)科帶頭人的潛力幫助層次較低的教師提高教學(xué)和科研能力,。網(wǎng)絡(luò)集體備課能真正實(shí)現(xiàn)資源共享,。教師在網(wǎng)絡(luò)上集體備課的過(guò)程中，可以通過(guò)心靈的對(duì)接,、意見(jiàn)的交換,、思想的碰撞、合作地探討,，實(shí)現(xiàn)資源的共同擁有和個(gè)性的全面發(fā)展,。對(duì)于好的課件、教學(xué)設(shè)計(jì),，實(shí)現(xiàn)資源共享,，彌補(bǔ)了教材的不足，豐富了教學(xué)內(nèi)容,，提高了課堂教學(xué)效率,。

網(wǎng)絡(luò)集體備課是提高備課質(zhì)量的重要形式。通過(guò)集體備課可以集思廣益,，將個(gè)人才智轉(zhuǎn)化為集體優(yōu)勢(shì),，共同提高教學(xué)質(zhì)量。俗話說(shuō)得好：三個(gè)臭皮匠,，賽過(guò)諸葛亮,。大家群策群力,，將個(gè)人的智慧和特點(diǎn)展現(xiàn)出來(lái),，互相學(xué)習(xí)，互相促進(jìn),，及時(shí)將教學(xué)過(guò)程中反饋出來(lái)的信息處理,，不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，充實(shí)教案,，完善教法,，“取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短”在互動(dòng)中提高工作效率,，選擇最適合自己實(shí)際的教學(xué)教法,，從而使教學(xué)達(dá)到最佳效果。

三天的暑期小學(xué)科學(xué)教師培訓(xùn)結(jié)束了,，留給我的卻是深深的回憶,，是一筆寶貴的財(cái)富。我不僅學(xué)到了不少教學(xué)上的啟迪,，更感受到了大師們的人格魅力和理想追求,。這些成功的經(jīng)驗(yàn)為我今后的教育教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ),。

科學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)小學(xué)篇十二

科學(xué)是一門(mén)探索自然規(guī)律、認(rèn)識(shí)世界的重要學(xué)科,，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō),，學(xué)習(xí)科學(xué)能培養(yǎng)他們的觀察能力、創(chuàng)新能力以及動(dòng)手實(shí)踐的能力,。然而,，在學(xué)校中，科學(xué)的學(xué)習(xí)時(shí)間往往有限,，學(xué)生們的科學(xué)知識(shí)理解也不夠深入,。因此，為了提高學(xué)生們的科學(xué)素養(yǎng),，我參加了一次小學(xué)科學(xué)直播培訓(xùn),，并從中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。

首先,，在小學(xué)科學(xué)直播培訓(xùn)中,，老師的熱情與專(zhuān)業(yè)給我留下了深刻的印象。他們高度激情的授課方式,，使得我們對(duì)科學(xué)有了更濃厚的興趣,。他們的教學(xué)內(nèi)容通俗易懂，生動(dòng)有趣,，讓我們?cè)谟淇斓姆諊袑W(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí),。而且，老師們經(jīng)常會(huì)與我們進(jìn)行互動(dòng),，鼓勵(lì)我們提出問(wèn)題并試圖解答,，這大大提高了我們的思維能力和邏輯思維能力。通過(guò)與老師的互動(dòng),，我不僅理解了許多科學(xué)知識(shí),，還學(xué)會(huì)了如何提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的方法,。

其次,，在小學(xué)科學(xué)直播培訓(xùn)中，我得到了良好的實(shí)踐機(jī)會(huì),，提高了動(dòng)手能力,。科學(xué)實(shí)驗(yàn)是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力的重要環(huán)節(jié),。在直播課堂中,，我不僅通過(guò)觀看老師們的實(shí)驗(yàn)示范，還有機(jī)會(huì)親自進(jìn)行實(shí)踐。老師們會(huì)詳細(xì)講解實(shí)驗(yàn)的步驟和原理,，引導(dǎo)我們進(jìn)行操作,。這讓我們深入了解科學(xué)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程，并學(xué)會(huì)了如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),、觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象以及總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果,。通過(guò)這些實(shí)踐活動(dòng)，我不僅提高了動(dòng)手操作的能力,，也增強(qiáng)了實(shí)踐探索的興趣,。

再次，參加小學(xué)科學(xué)直播培訓(xùn),，我學(xué)會(huì)了科學(xué)探究的方法論,。科學(xué)是一門(mén)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科,，要進(jìn)行科學(xué)探究,，就需要具備一定的方法論。在課程中,，老師們不僅教授了科學(xué)知識(shí),，還介紹了科學(xué)探究的方法和步驟。他們讓我們學(xué)會(huì)了提出科學(xué)問(wèn)題,、制定科學(xué)假設(shè),、設(shè)計(jì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)、收集數(shù)據(jù)和進(jìn)行分析的方法,，并強(qiáng)調(diào)了科學(xué)研究需要持之以恒的耐心和細(xì)致的觀察能力,。通過(guò)這些學(xué)習(xí)，我掌握了科學(xué)探究的基本方法,，提高了我的科學(xué)思維,。

最后，小學(xué)科學(xué)直播培訓(xùn)還讓我認(rèn)識(shí)到科學(xué)與生活的緊密聯(lián)系,。雖然科學(xué)知識(shí)常常被認(rèn)為是枯燥的,，但實(shí)際上，科學(xué)無(wú)處不在,，與我們的生活息息相關(guān)。通過(guò)直播課堂,，我們能了解到科學(xué)在日常生活中的應(yīng)用,，以及科學(xué)知識(shí)對(duì)于解決問(wèn)題的重要性。比如,，我們學(xué)習(xí)了物理學(xué)中的浮力原理,，了解到為什么有時(shí)候大石頭能浮在水上。這讓我明白了科學(xué)的魅力，也增強(qiáng)了我對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)的積極性,。

總之,，小學(xué)科學(xué)直播培訓(xùn)給了我一個(gè)非常好的學(xué)習(xí)平臺(tái)，讓我在輕松愉快的氛圍中提高了科學(xué)素養(yǎng),。我從中學(xué)到了許多科學(xué)知識(shí),，提高了自己的觀察能力、創(chuàng)新能力和動(dòng)手能力,。通過(guò)學(xué)習(xí)科學(xué)探究的方法論,，我也更好地了解了科學(xué)。這次培訓(xùn)讓我看到了科學(xué)與生活的聯(lián)系,，增強(qiáng)了我對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)的熱情,。我相信，通過(guò)繼續(xù)參加類(lèi)似的培訓(xùn)和更多的實(shí)踐,，我將能夠掌握更多的科學(xué)知識(shí),，并在將來(lái)的學(xué)習(xí)中取得更大的成就。