教育評價(jià)是教育教學(xué)工作的“指揮棒”,，是現(xiàn)代教育治理的重要環(huán)節(jié),。教育評價(jià)事關(guān)教育發(fā)展方向,有什么樣的評價(jià)指揮棒,就有什么樣的辦學(xué)導(dǎo)向。下面是可圈可點(diǎn)小編給大家分享的一些有關(guān)于深化新時(shí)代教育評價(jià)改革總體方案心得體會(huì)精選5篇的內(nèi)容,，希望能對大家有所幫助,。

2022深化新時(shí)代教育評價(jià)改革總體方案心得體會(huì) 篇一

2020年10月13日,，中共中央,、國務(wù)院印發(fā)了《深化新時(shí)代教育評價(jià)改革總體方案》,，從根本上對中國教育評價(jià)進(jìn)行徹底改革,。

昨天上午,，湖南省召開教育視頻大會(huì)，學(xué)習(xí)與解讀《深化新時(shí)代教育評價(jià)改革總體方案》,，會(huì)議以視頻方式進(jìn)行,。會(huì)議由省教育廳黨組副書記副廳長王瑰曙主持,，省教育廳黨組書記廳長蔣昌忠、省委組織部基層黨辦主任武寧,、省委宣傳部李穎,、省科技廳副廳長周純良、省人社保障廳于興發(fā)等同志分別作了講話,。我們在花垣縣教體局參加視頻會(huì)議,，通過學(xué)習(xí)，相信教育的又一個(gè)春天已經(jīng)來臨,。

一,、評價(jià)指揮棒決定了教育的導(dǎo)向

省教育廳黨組書記廳長蔣昌忠說：有什么樣的評價(jià)，就有什么樣的指揮導(dǎo)向,。教育的主要頑瘴痼疾,，根源在評價(jià)上，是不科學(xué)的教育評價(jià)造成了目前的突出問題,。要解決長期以來存在的,、人人都看到、人人都想改,、卻很難解決的教育難題,，只有從教育評價(jià)上進(jìn)行大刀闊斧、革命性的改革,，才能達(dá)到消除教育頑瘴痼疾的目的,。

教育需要評價(jià)，教育在很多方面具有難以量化性,。長期以來,，我們已經(jīng)習(xí)慣于以量化的思維對所有事物進(jìn)行評價(jià)，教育便是其中之一,。要對難以量化,、在某些重要方面不可能量化的教育進(jìn)行量化評價(jià)，不可能不出問題,。分?jǐn)?shù),，是用以量化評價(jià)教育部門、學(xué)校,、教師,、學(xué)生的主要依據(jù)。分?jǐn)?shù)來源于學(xué)生的考試結(jié)果,，也就是說,，學(xué)生考試的結(jié)果不僅僅決定了學(xué)生的“成績”，更決定了教育管理部門,、學(xué)校,、教師成績,。為了獲取“成績”，各種怪招層出不窮：“只要學(xué)不死,，就往死里學(xué)”,，“活著何必久睡，死后自會(huì)長眠”,，“提高1分,，壞掉千人”，等等,，在不正確的評價(jià)機(jī)制下,，本應(yīng)該是教育目的的學(xué)生，在很大程度上成了“工具”,。

學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)高,，就是教育質(zhì)量高，學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)低,，就是教育的質(zhì)量低,。擇校、掐尖,、生源大戰(zhàn),、師源大戰(zhàn)、教育發(fā)展不均衡就成了必然,，教育亂象接踵而來,。

評價(jià)教育管理部門、學(xué)校,、教師,、學(xué)生，應(yīng)該用不同的內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn),。但現(xiàn)實(shí)并非這樣，蔣昌忠廳長說：用中小學(xué)生考試分?jǐn)?shù)評價(jià)老師的現(xiàn)象還很嚴(yán)重,，要改過來,，要把師德師風(fēng)作為評價(jià)教師的第一條件；要破除用分?jǐn)?shù)給學(xué)生貼標(biāo)簽的法,，要培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人,。

王瑰曙副廳長說：教育的周期長，舉辦“少年班”是不成功的,。我們沒有看到教育的這個(gè)特性,，以成年人的臆想替代孩子的成長規(guī)律與教育的基本常識(shí)。

從評價(jià)上進(jìn)行全方位的改革,，真正地抓住了問題的本質(zhì),。王瑰曙副廳長說：湖南省今年高考題目難,，原因在于命題上更加突出考核學(xué)生的能力，而不是記憶力（雖然記憶力也很重要）,。正如華南師大教授陳友芳說的：新高考命題要讓學(xué)生由“做題”轉(zhuǎn)向“做事”,。

二、加強(qiáng)黨對教育的全面領(lǐng)導(dǎo)是教育評價(jià)改革成功的最重要前提

黨的教育方針指出：“把立德樹人作為教育的根本任務(wù)”,，就必須加強(qiáng)黨對教育全面領(lǐng)導(dǎo),，切實(shí)做到令行禁止，對落實(shí)不嚴(yán),、不到位的單位及個(gè)人進(jìn)行嚴(yán)厲追責(zé),。這是確保教育評價(jià)改革取得勝利的根本保證。

在用人上,，不唯學(xué)歷,、不唯院校、不唯是否是“海歸”,，“學(xué)歷不代表能力,，也說明不了人品。”

王瑰曙副廳長說：前不久,，深圳中學(xué)招“高才師”,，其錄取的教師中，北大清華研究生,、博士生占了很大比例,，并不看好這種現(xiàn)象。很多人看上的是深圳中學(xué)的待遇,，而不是喜歡教育,，喜歡教育職業(yè)才是做好教育的最重要基礎(chǔ)與力量。

各級各類高校每年的招生人數(shù)基本上固定,，參考人數(shù)多,，錄取率就低，參考人數(shù)少,，錄取率就高,。如清華、北大這樣的“好大學(xué)”資源稀缺,，能錄取到985,、211高校就讀的考生是少數(shù)。王瑰曙副廳長說：絕大部分的孩子要建設(shè)祖國,、服務(wù)家鄉(xiāng),，所以我們的教育要突出培養(yǎng)學(xué)生的國家情懷，根植社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

蔣昌忠廳長還說：要傳承紅色基因,，讓孩子們從小相信共產(chǎn)黨,、擁護(hù)共產(chǎn)黨、熱愛共產(chǎn)黨,。自2013年來,，我們學(xué)校每年秋季的藝術(shù)體育節(jié)都要演唱《長征組歌》，目的也在此,。

三,、教育評價(jià)改革要從系統(tǒng)出發(fā)

教育是復(fù)雜而龐大的系統(tǒng)工程，教育評價(jià)改革,，需要從系統(tǒng)出發(fā),，強(qiáng)化整體性，大家齊行動(dòng),、同方向,、共發(fā)力。

教育評價(jià)改革沒有“局外人”,，上級組織,、教育管理部門、學(xué)校,、教師,、家長、學(xué)生等都要參與其中,，形成共識(shí),，回歸教育本質(zhì)。不急不躁,，貫徹落實(shí)黨的教育方針,，讓每個(gè)孩子成長為最好的自己，才能實(shí)現(xiàn)辦好人民滿意教育的宏偉目標(biāo),。

2022深化新時(shí)代教育評價(jià)改革總體方案心得體會(huì) 篇二

10月14日上午,，校黨委在科技樓會(huì)議室召開理論學(xué)習(xí)中心組（擴(kuò)大）學(xué)習(xí)會(huì)，專題學(xué)習(xí)《深化新時(shí)代教育評價(jià)改革總體方案》（以下簡稱《總體方案》）,，研究部署學(xué)校學(xué)習(xí)貫徹意見,。校領(lǐng)導(dǎo)吳彬鏹、李順興,、鐘發(fā)亮、何紹福,、蔣一婷,、林致遠(yuǎn)、張龍海,、戴?？党鱿瘯?huì)議,，校辦、組織部,、宣傳部,、學(xué)科建設(shè)與研究生工作處、教師工作部（人事處）,、教務(wù)處,、科研處等相關(guān)單位負(fù)責(zé)人參加會(huì)議。會(huì)議由校黨委書記吳彬鏹主持,。

與會(huì)人員深入學(xué)習(xí)了中共中央,、國務(wù)院印發(fā)的《深化新時(shí)代教育評價(jià)改革總體方案》和中共福建省委教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組印發(fā)的《貫徹落實(shí)工作清單和負(fù)面清單》提出的改革目標(biāo)、重點(diǎn)任務(wù)和實(shí)施要求,。學(xué)科建設(shè)與研究生工作處,、教務(wù)處、科研處,、教師工作部（人事處）負(fù)責(zé)人結(jié)合工作實(shí)際,，圍繞主題作了交流發(fā)言。

會(huì)議指出,，《深化新時(shí)代教育評價(jià)改革總體方案》是新中國第一個(gè)關(guān)于教育評價(jià)系統(tǒng)性改革的文件,，為深化新時(shí)代教育評價(jià)改革指明了前進(jìn)方向、提供了遵循,，是指導(dǎo)當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期深化教育評價(jià)改革的綱領(lǐng)性文件,。各單位要認(rèn)真落實(shí)中央和省委的決策部署，把教育滿分作文網(wǎng)評價(jià)體系作為學(xué)校治理體系的重要組成部分,，堅(jiān)持整體謀劃,、上下銜接、系統(tǒng)推進(jìn),，以教育評價(jià)改革為牽引,，推進(jìn)學(xué)校辦學(xué)模式、管理體制,、育人方式等綜合改革,，全力推進(jìn)學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展。

會(huì)議強(qiáng)調(diào),，各單位要切實(shí)提高政治站位,，深刻認(rèn)識(shí)出臺(tái)《總體方案》的重大意義，深刻理解“為什么改”“改什么”“怎么改”三個(gè)關(guān)鍵問題,，切實(shí)把思想和行動(dòng)統(tǒng)一到黨中央決策部署上來,。要切實(shí)抓好學(xué)習(xí)宣傳，把學(xué)習(xí)宣傳貫徹《總體方案》作為一項(xiàng)重要政治任務(wù)來抓，加強(qiáng)統(tǒng)籌協(xié)調(diào),、宣傳引導(dǎo),、督促落實(shí)。將學(xué)習(xí)貫徹《總體方案》與學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記關(guān)于高等教育發(fā)展的重要論述,、與習(xí)近平總書記在全國教育大會(huì)上的重要講話等相結(jié)合,，堅(jiān)持融會(huì)貫通學(xué)、帶著問題學(xué),，在深學(xué)細(xì)讀,、學(xué)深悟透中不斷提高政治判斷力、政治領(lǐng)悟力,、政治執(zhí)行力,。要切實(shí)落實(shí)改革責(zé)任，堅(jiān)持破立并舉,，細(xì)化具體任務(wù),，扎實(shí)系統(tǒng)推進(jìn)。相關(guān)職能部門要對照《總體方案》要求和福建省工作清單,、負(fù)面清單,，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，深入開展調(diào)查研究,，研究制定具體改革方案,，切實(shí)改進(jìn)結(jié)果評價(jià)、強(qiáng)化過程評價(jià),、探索增值評價(jià),、健全綜合評價(jià)，確保教育評價(jià)改革各項(xiàng)任務(wù)不折不扣落到實(shí)處,。

2022深化新時(shí)代教育評價(jià)改革總體方案心得體會(huì) 篇三

假期宅家,，閑暇時(shí)光靜心研讀《深化新時(shí)代教育評價(jià)改革總體方案》一文，感觸頗深,。方案中提出：改革學(xué)校評價(jià),，推進(jìn)落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，堅(jiān)決克服重智育輕德育,，重分?jǐn)?shù)輕素質(zhì)等行為,，堅(jiān)持以德為先，能力為重,，全面發(fā)展,，改變用分?jǐn)?shù)給好學(xué)生貼標(biāo)簽的做法。這就要求我們改變以往的觀點(diǎn),，重新給好學(xué)生下定義,，它為我們今后的教育教學(xué)指明了方向,。

回顧以往，教師眼中的好學(xué)生首先是學(xué)習(xí)好,，甚至是一好遮百丑，于是入團(tuán),、評優(yōu),、選干按分?jǐn)?shù)名次進(jìn)行，甚至排座位也按成績,，這就使一些分?jǐn)?shù)高的學(xué)生有了優(yōu)越感,，成就感，飄飄然,，沉浸在片面追求分?jǐn)?shù)中,，忽略了其他方面的修行，也使一些學(xué)習(xí)成績一般,，思想素質(zhì)高,，綜合能力強(qiáng)的同學(xué)得不到認(rèn)可，挫傷了他們的積極性,。

那么,，究竟什么是好學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)呢？只有學(xué)習(xí)好才算是好學(xué)生嗎,？陶行知先生說：“千教萬教,，教人求真；千學(xué)萬學(xué),，學(xué)做真人,。”可見，做人是第一位的,，立德樹人,，培養(yǎng)學(xué)生良好品德是教育的根本任務(wù)。在我們身邊有這樣一些學(xué)生,，他們熱愛勞動(dòng),，熱心公益活動(dòng)，助人為樂,，見義勇為,，關(guān)心長輩……他們陽光，他們樂觀,，他們向上,，操場上，他們身姿矯??；教室里,，他們書聲朗朗；掃除時(shí),，他們揮汗如雨……他們臉上綻放的是青春的笑容,，他們身上充滿的是青春的活力。這群渾身充滿著正能量的學(xué)生,，不正是我們這個(gè)時(shí)代要求的好學(xué)生嗎,？隨著我校生涯規(guī)劃課程的展開，身邊這樣的陽光學(xué)子層出不窮,，他們的心中都有一座山峰,，雕刻著理想、信念,、追求和抱負(fù),，他們的心中都有一片森林，承載著收獲,、芬芳,、詩意和磨礪。他們從生涯夢,、職涯夢,、學(xué)涯夢等方面為自己的人生描繪著宏偉的藍(lán)圖。徐銘遠(yuǎn)同學(xué)就是他們中的一員,，在十九中度過的六年時(shí)光中,，徐銘遠(yuǎn)同學(xué)在健美操隊(duì)刻苦訓(xùn)練，追求夢想,，不斷超越自我,。2019年全國健美操冠軍賽榮獲一級運(yùn)動(dòng)員稱號，2020年被山西大學(xué)錄取,。他的成長是我校“養(yǎng)正立德,，多元樹人”這一理念下結(jié)出的碩果。在學(xué)校開展的棋類,、健美操,、樂器、籃球,、書法,、繪畫、摔柔等各種有特色的活動(dòng)中,，許許多多的“徐銘遠(yuǎn)”正在崛起,。

校內(nèi)如此，校外亦然,。福利院,、養(yǎng)老院,、圖書館、社區(qū),、街道,、車站，到處活躍著身披十九中志愿者綬帶的同學(xué),，他們整理圖書,，打掃衛(wèi)生，擦洗公交車,，陪老人聊天……在一次次的社會(huì)實(shí)踐中，感受著贈(zèng)人玫瑰,，手留余香的幸福,；感受著“百善孝為先”的責(zé)任；感受著勞動(dòng)的艱辛,，彰顯了太原十九中學(xué)生勇于擔(dān)當(dāng)社會(huì)責(zé)任的良好形象,。

憶往昔，崢嶸歲月稠,。在十九中走過的六十二個(gè)春秋中,，涌現(xiàn)出了一批批德才兼?zhèn)涞膶W(xué)子，他們有的走上了領(lǐng)導(dǎo)崗位,，有的成了著名的主持人,，有的活躍在賽場上，有的站在了三尺講臺(tái)……無論他們身在何方,，每當(dāng)回首往事時(shí),，無一不感謝母校，是母校“養(yǎng)正立德,，多元樹人”這方沃土培育了最優(yōu)的你,，我們今天才能在各行各業(yè)展現(xiàn)最美的我。

看今朝,，旖旎風(fēng)光秀,。已走過六十二年歷程的十九中，風(fēng)華正茂,，讓我們堅(jiān)守教育報(bào)國初心,，勇?lián)⒌聵淙耸姑没垩廴グl(fā)現(xiàn),，用愛心去培養(yǎng),，用熱情去澆灌，我們的校園定會(huì)百花齊放,，姹紫嫣紅,！每一個(gè)孩子定會(huì)綻放出奇花異采,！讓我們靜待花開！

2022深化新時(shí)代教育評價(jià)改革總體方案心得體會(huì) 篇四

xxx太原十九中正高級教師（教授）,、山西省特級教師,、全國優(yōu)秀科研教師、山西省教學(xué)名師,、山西省“三晉英才”支持計(jì)劃拔尖人才,、山西省師德標(biāo)兵、山西省教學(xué)能手,、山西省骨干教師,，太原市優(yōu)秀教師、太原市名師工作室主持人,、太原市優(yōu)秀人才（龍城之星）,、太原市第十一屆黨代會(huì)代表。被山西省教育廳聘任為山西省義務(wù)教育學(xué)科建設(shè)指導(dǎo)組成員,、山西省中學(xué)教師培訓(xùn)中心特聘專家,、山西省教育廳中小學(xué)教材審核類行政審批專家等學(xué)術(shù)兼職。

2020年10月,，中共中央,、國務(wù)院印發(fā)了《深化新時(shí)代教育評價(jià)改革總體方案》，引起社會(huì)廣泛關(guān)注,，特別是教育系統(tǒng),，組織了深入的學(xué)習(xí)宣講活動(dòng)，我校也在學(xué)期末組織召開專題培訓(xùn)會(huì),，深入領(lǐng)會(huì)方案精神,，指導(dǎo)廣大教師的教育教學(xué)實(shí)踐。

一,、認(rèn)真學(xué)習(xí)《深化新時(shí)代教育評價(jià)改革總體方案》,，使我們認(rèn)識(shí)到黨和國家全面深化教育改革、落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的導(dǎo)向要求

方案的制定,，反映出黨和國家對教育的高度重視,，是深入貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述和全國教育大會(huì)精神，完善立德樹人體制機(jī)制,，系統(tǒng)推進(jìn)教育評價(jià)改革的重大舉措,，對于全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向,，堅(jiān)決克服唯分?jǐn)?shù),、唯升學(xué)、唯文憑,、唯論文,、唯帽子的頑瘴痼疾,，扭轉(zhuǎn)不科學(xué)的教育評價(jià)導(dǎo)向，從根本上解決教育評價(jià)指揮棒問題,，建立科學(xué)的,、符合時(shí)代要求的教育評價(jià)制度和機(jī)制，提高教育治理能力和水平,，加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化,、建設(shè)教育強(qiáng)國、辦好人民滿意的教育,，具有重要的指導(dǎo)意義,。

作為一名基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的一線教師，從事三十年教育教學(xué)工作,，深感評價(jià)制度對教師的教和學(xué)生的學(xué)所蘊(yùn)含的意味,。如果說課程是教育改革的核心，那么評價(jià)就是教育改革的關(guān)鍵,。評價(jià)事關(guān)教育發(fā)展方向，有什么樣的評價(jià)指揮棒,，就有什么樣的辦學(xué)導(dǎo)向,。近年來，國家不斷推進(jìn)新課程改革,，在學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)布,、高中新課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)的頒布、統(tǒng)編新教材的實(shí)施,、教研活動(dòng)的指導(dǎo)等方面相繼推出新政,，極大地更新了教師教育教學(xué)理念。但是,，教師作為國家課程改革的執(zhí)行者,，在具體的教學(xué)實(shí)踐中，由于面對各種升學(xué)考試的壓力,，仍然或多或少的存在重文化輕德育,、體育、美育,，重分?jǐn)?shù)輕能力和素養(yǎng),，“刷題”、“機(jī)械記憶”,、“不注重實(shí)踐”等等現(xiàn)狀,，影響了學(xué)生的全面發(fā)展。而《深化新時(shí)代教育評價(jià)改革總體方案》的出臺(tái),，明確提出要堅(jiān)持立德樹人,，牢記為黨育人,、為國育才使命，充分發(fā)揮教育評價(jià)的指揮棒作用,，引導(dǎo)確立科學(xué)的育人目標(biāo),，確保教育正確發(fā)展方向。堅(jiān)持科學(xué)有效,，改進(jìn)結(jié)果評價(jià),，強(qiáng)化過程評價(jià)，探索增值評價(jià),，健全綜合評價(jià),。提出教師潛心育人的評價(jià)制度要更加健全，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評價(jià)辦法要更加多元,，社會(huì)選人用人方式要更加科學(xué),。改革學(xué)校評價(jià)，健全學(xué)校內(nèi)部質(zhì)量保障制度,，堅(jiān)決克服重智育輕德育,、重分?jǐn)?shù)輕素質(zhì)等片面辦學(xué)行為，促進(jìn)學(xué)生身心健康,、全面發(fā)展,，從而引導(dǎo)我們教師樹立科學(xué)的教育發(fā)展觀、人才成長觀,、選人用人觀,。

因此，通過深入學(xué)習(xí)領(lǐng)悟,，使我們教師進(jìn)一步明確了對學(xué)校辦學(xué)評價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)和要求,，堅(jiān)定克服唯分?jǐn)?shù)、唯升學(xué)的頑瘴痼疾,，敢于真正放開手腳,，踐行素質(zhì)教育，落實(shí)好方案的要求,。

二,、深刻領(lǐng)悟《深化新時(shí)代教育評價(jià)改革總體方案》，使我們明確了改革教師評價(jià)要求,，推進(jìn)踐行教書育人使命

方案中指出改革教師評價(jià),，要堅(jiān)持把師德師風(fēng)作為第一標(biāo)準(zhǔn)。堅(jiān)決克服重科研輕教學(xué),、重教書輕育人等現(xiàn)象,，把師德表現(xiàn)作為教師資格定期注冊、業(yè)績考核、職稱評聘,、評優(yōu)獎(jiǎng)勵(lì)首要要求,，強(qiáng)化教師思想政治素質(zhì)考察，推動(dòng)師德師風(fēng)建設(shè)常態(tài)化,、長效化,。健全教師榮譽(yù)制度，發(fā)揮典型示范引領(lǐng)作用,。全面落實(shí)新時(shí)代幼兒園,、中小學(xué)、高校教師職業(yè)行為準(zhǔn)則,，建立師德失范行為通報(bào)警示制度,。對出現(xiàn)嚴(yán)重師德師風(fēng)問題的教師，探索實(shí)施教育全行業(yè)禁入制度,。突出教育教學(xué)實(shí)績,。把認(rèn)真履行教育教學(xué)職責(zé)作為評價(jià)教師的基本要求，引導(dǎo)教師上好每一節(jié)課,、關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生,。

這些有關(guān)教師評價(jià)的具體要求和標(biāo)準(zhǔn)，使我們教師再次認(rèn)識(shí)到師德師風(fēng)的重要性,，教師必須具有高尚師德,，身高為師、行為世范,，做“有理想信念,、有道德情操,、有扎實(shí)學(xué)識(shí),、有仁愛之心”的四有好教師，為學(xué)生做出表率,，要對自己高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求,，不斷提升專業(yè)素養(yǎng)，潛心教書育人,，做好學(xué)生知識(shí)和精神的引領(lǐng)者和塑造者,。

三、貫徹實(shí)施《深化新時(shí)代教育評價(jià)改革總體方案》,，我們思政教師就是要理直氣壯講好思政課,，培養(yǎng)全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人

方案指出，改革學(xué)生評價(jià),，促進(jìn)德智體美勞全面發(fā)展,。要樹立科學(xué)成才觀念。堅(jiān)持以德為先、能力為重,、全面發(fā)展,，堅(jiān)持面向人人、因材施教,、知行合一,，堅(jiān)決改變用分?jǐn)?shù)給學(xué)生貼標(biāo)簽的做法，創(chuàng)新德智體美勞過程性評價(jià)辦法,，完善綜合素質(zhì)評價(jià)體系,，切實(shí)引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)定理想信念、厚植愛國主義情懷,、加強(qiáng)品德修養(yǎng),、增長知識(shí)見識(shí)、培養(yǎng)奮斗精神,、增強(qiáng)綜合素質(zhì),。提出完善德育評價(jià)、強(qiáng)化體育評價(jià),、改進(jìn)美育評價(jià),、加強(qiáng)勞動(dòng)教育評價(jià)、嚴(yán)格學(xué)業(yè)標(biāo)準(zhǔn),、深化考試招生制度改革等一系列改革措施,，旨在全方位提高學(xué)生素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和終身發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力,。

貫徹落實(shí)方案改革學(xué)生評價(jià)的具體要求,，作為思政教師，就是要在學(xué)校立德樹人,、五育并舉的辦學(xué)思想指導(dǎo)下,，理直氣壯講好思政課，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀,、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和革命文化,、社會(huì)主義先進(jìn)文化引入課堂。挖掘教學(xué)內(nèi)容中的育人因素,，鑄魂育人,，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好思想道德、心理素質(zhì)和行為習(xí)慣,，傳承紅色基因,，堅(jiān)定理想信念，厚植愛國主義情懷,，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情,、報(bào)國心、強(qiáng)國志，努力擔(dān)當(dāng)實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的使命,。

總之,，新課程改革的路上，有黨和國家的正確領(lǐng)導(dǎo),，有廣大教育工作者的共同努力,，我們將不懈奮斗，執(zhí)著前行,，為2035年,，基本形成富有時(shí)代特征、彰顯中國特色,、體現(xiàn)世界水平的教育評價(jià)體系,，推進(jìn)教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強(qiáng)國,、辦好人民滿意的教育做出貢獻(xiàn),。

2022深化新時(shí)代教育評價(jià)改革總體方案心得體會(huì) 篇五

深化教育改革，育學(xué)定性評價(jià),。通過學(xué)習(xí)《新時(shí)代教育評價(jià)改革總體方案》,，我深深感受到，量定情懷下,，它是一種能力的構(gòu)建,，育學(xué)的花開，更是個(gè)人融入到社會(huì)情感價(jià)值的塑造,，真為群體的家國本心,，教育初懷，精神家園,。一如教育字面上,，教，上所施下所效亦,，育,，養(yǎng)子使作善的執(zhí)手,，它以一種親情,，一種溫暖，述說著教育之根,，燃火之源,。

青春，向達(dá),，吾學(xué)唯樂,。新時(shí)代，新教育，新發(fā)展,，新起力,，我們?nèi)尕瀼亓?xí)近平總書記教育的重要論述和全國教育精神，根據(jù)時(shí)代需求,，全身心投入課學(xué),，大教，以人文本,，引入導(dǎo)模,，以新的量定和標(biāo)準(zhǔn)，要求自己,，刻量自我,，對準(zhǔn)目標(biāo)，全方位做好教育的前沿與大觀,，完善,，完整好教育改革體制，班級文化教育教學(xué)機(jī)制,，立本,，立標(biāo)，立德,，立學(xué),，立為，做時(shí)代的評課人,，授學(xué)者,，教育體，來立成一種風(fēng)格,，文化,，學(xué)為和教育！

科學(xué)執(zhí)語,，導(dǎo)育花開,。所以我們說，時(shí)代背景下的教育就是生命體新型的改革,，以生長為維力,，增源，助力和幫扶,，它不是唯分?jǐn)?shù),，唯升學(xué)，唯文憑,，唯論文,，唯帽子的高職高稱,，而是加進(jìn)我們教育能力的刻度提高的水平線，以專業(yè)高度化,，成長育體化,，來推進(jìn)的教育現(xiàn)代化，以教興國,，以學(xué)強(qiáng)國,，做人民的公仆，人民的子弟兵,，讓家長滿意,，孩子樂意，教育提力,，努力,，向上，每一天,！

文件中27條,，每一條都書寫著教育人的初心大夢，它是一種引領(lǐng),，更是引風(fēng)而上的文化支體,，育人的場所和場域，這里沒有紛爭,，不存功利,，更不會(huì)以分?jǐn)?shù)論分值，用文憑來壓制孩子的學(xué)習(xí)力,，努力給孩子營造成長的環(huán)境,，根據(jù)自我身體機(jī)能，快樂中學(xué)習(xí),，努力中進(jìn)步,，作為教師，一定要全力牽好這根引線,，培養(yǎng)良好的道德情操,，用生活中的點(diǎn)滴，來凝聚成人生的三大觀念,，積極,，努力，奮斗,，價(jià)值創(chuàng)造價(jià)值,，讓孩子們在周邊氛圍中,，不斷地去自我創(chuàng)造,，自我營造,，觀念，信仰,，目標(biāo),，腳踏實(shí)地，不騖高遠(yuǎn),，絕不以升學(xué)而升學(xué)來打壓孩子的心理,，一定要全身心為孩子營造寬松，和諧,，愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)情態(tài),，風(fēng)源物化，快樂成長,！

所以,，教育的本質(zhì)從來不物質(zhì)，孩子面前更沒有功利可談,，它是一種精神,，更是社會(huì)人標(biāo)桿立體的形象，多能,，多彩,，不以文憑看高低，要以能力論英雄,，沉心踏步,，務(wù)實(shí)求干，真正的以體及能我去論學(xué)術(shù),，創(chuàng)大為,。教育教學(xué)形式上一定要多樣化，思維化,，改變單一模式,，創(chuàng)新育體學(xué)堂！同時(shí)還要正視升學(xué)規(guī)律,，不片面追求升學(xué)率,，絕不以分?jǐn)?shù)高低給孩子貼標(biāo)簽，下定位,，決不把升學(xué)率視為獎(jiǎng)懲,，評先論優(yōu)。不打狀元牌,，不將國外學(xué)習(xí)經(jīng)歷為限制條件,，不以論文數(shù)，項(xiàng)目數(shù),，課題經(jīng)費(fèi)與指標(biāo)與績效工資獎(jiǎng)勵(lì)掛鉤,！但一定要突出質(zhì)量導(dǎo)向,，重點(diǎn)評價(jià)學(xué)術(shù)貢獻(xiàn)，社會(huì)貢獻(xiàn)及人才培養(yǎng),，讓精神指標(biāo)永遠(yuǎn)熠熠生輝,！

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