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如何突出中心(熱門20篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-12-03 00:34:23
如何突出中心(熱門20篇)
時(shí)間:2023-12-03 00:34:23     小編:紫薇兒

多參加一些寫(xiě)作比賽或演講比賽,,可以提高自己的表達(dá)和演講能力,。總結(jié)要注意結(jié)構(gòu)的合理和語(yǔ)言的流暢,使讀者易于理解,。我們可以通過(guò)研讀這些總結(jié)范文,,借鑒其中的優(yōu)秀寫(xiě)作思路和表達(dá)方式,。

如何突出中心篇一

那永遠(yuǎn)都只能夠印在過(guò)去的情感,,讓我漸漸明白了很多,不論怎樣的懷念都不得不輸給成長(zhǎng),,不論怎樣的不舍,,都不能夠勝過(guò)時(shí)間的摩擦。本就會(huì)離去的東西,,不論怎樣的挽留,,都不會(huì)長(zhǎng)久,要怪只能怪心太軟,,那柔軟的地方總是這么容易的被人觸碰到,所以才會(huì)活該變成這樣,,早就知道會(huì)分離的東西,,為什么還對(duì)他戀戀不舍,,本就得不到的東西,還強(qiáng)硬著去拿,,現(xiàn)在就是的報(bào)酬,。

他告訴了我,不是自己的,,就要早早感受到,,不能因?yàn)樗谖悖憔捅还テ屏?,他告訴了我,,曾經(jīng)建立起的墻不是徒勞的,他告訴了我,,永遠(yuǎn)不要忘記過(guò)去所遺留下來(lái)那些傷疤,,即使現(xiàn)在不在痛,但它會(huì)慢慢痛,,他告訴我,,永遠(yuǎn)不要圖一時(shí)的快樂(lè),要永遠(yuǎn)的保留自己的曾經(jīng)的傷疤,,永遠(yuǎn)不要企圖揭開(kāi)它,,因?yàn)槟菢又粫?huì)害了自己。

如何突出中心篇二

大年初一的早上,,我和奶奶爺爺?shù)热苏诔栽顼?,就?tīng)見(jiàn)外面“咚咚鏘”有鑼鼓聲,我和妹妹很好奇,,就跟著爺爺跑了出去,。

到了外面一看,大街上一片熱鬧的景象,,到處都是鑼鼓隊(duì),,用眼睛一掃,發(fā)現(xiàn)爺爺正在人群中敲鼓,,就沖了過(guò)去,。爺爺看見(jiàn)我倆來(lái)了,就把鼓槌給了我倆,,我們敲著敲著,,看見(jiàn)后面有一隊(duì)人馬,仔細(xì)一看,,便知道這是秧歌隊(duì),。這些人,有的是中年婦女,,有的是老人,,我和妹妹也不約而同的跳了起來(lái),。

秧歌隊(duì)的后面,跟著唐僧師徒,,孫悟空是一個(gè)學(xué)過(guò)武術(shù)的小男孩,,他抓耳撓腮,小眼珠到處亂轉(zhuǎn),,演的特別逼真,。豬八戒是一個(gè)較胖的男人。沙僧是一個(gè)帶著假發(fā)的人演的,,唐僧是一個(gè)較老的人演的,。

唐僧師徒后面是精彩的“趕毛驢”戲。戲中的“小毛驢”是一個(gè)婦女扮的;而趕毛驢的人是一個(gè)披著長(zhǎng)長(zhǎng)的假發(fā)的男人扮的,,趕毛驢的人趕著毛驢正往前走,,突然,小毛驢抬起蹄要踢趕驢人,,被趕驢人幾鞭給制止住了,。

到了中午12點(diǎn),街上的人都要吃午飯,,到了下午2點(diǎn),,街上還會(huì)這么熱鬧。

如何突出中心篇三

說(shuō)說(shuō)近期來(lái)自己遇到的最使自己感動(dòng)的人或事,,力求把自己最動(dòng)情的一幕描述出來(lái),,在小組內(nèi)交流,每組推薦一名學(xué)生在班級(jí)里交流,。

【明確要求】,。

1.每篇文章都有中心意思。

2.中心意思要鮮明突出,,必須分清材料的主次,。

3.選取那些最足以表現(xiàn)中心意思的材料,詳細(xì)地寫(xiě),。

【小結(jié)】:

1.動(dòng)筆之前,,深思熟慮,確定中心,。

2.動(dòng)筆之時(shí),,心中有數(shù),緊緊圍繞中心,。

3.寫(xiě)成之后,,根據(jù)中心需要,推敲修改,無(wú)關(guān)內(nèi)容,,一概刪除,。

二、作文修改練習(xí)――砍掉那雙“完美的手”

在選擇材料的時(shí)候要選擇最有代表性的材料,,最能突出中心思想的材料。否則,,就砍掉,。只要做生活的有心人,就會(huì)有獨(dú)特的材料讓你挑選,。就人物而言,,詳寫(xiě)其外貌、語(yǔ)言,、行動(dòng),、心理等方面;就事件而言,,詳寫(xiě)具體的經(jīng)過(guò),。一人幾事的記敘文,詳寫(xiě)一件事,,略寫(xiě)其他,;幾人一事的記敘文,詳寫(xiě)一人而略寫(xiě)其他,。這樣,,才能詳略得當(dāng),平中有奇,,文章才能引人入勝,。

【修改片段】。

大森林里居住著許多松鼠,。松鼠是一種精明強(qiáng)干的小動(dòng)物,,很討人喜歡。它四肢靈活,,身段修長(zhǎng),。玲瓏的小臉孔上,嵌著一對(duì)閃閃發(fā)光的小眼睛,。一身灰褐色的毛,,光滑得好像擦過(guò)油。一條毛茸茸的大尾巴,,可以一直翹到頭頂上,,顯得格外漂亮。

【師生簡(jiǎn)評(píng)】。

三,、【學(xué)生自由作文】,。

要求:以你遇到的使你感動(dòng)的人和事為題材,寫(xiě)一篇寫(xiě)人記事的記敘文,。做到中心明確,,詳略得當(dāng)。

【寫(xiě)作引導(dǎo)】????

一,、喚醒那顆“感動(dòng)的心”

生活是寫(xiě)作的源泉,,多彩的生活,為我們提供了豐富的寫(xiě)作素材,。巴金說(shuō):“五十年來(lái)我在小說(shuō)里寫(xiě)人,,我總是按照我的觀察、我的理解,,按照我熟悉的人,,按照我親眼看見(jiàn)的人寫(xiě)出來(lái)的?!敝挥性陟o觀默察的基礎(chǔ)上,,爛熟于心,然后凝神細(xì)想,,才能一揮而就,。

詩(shī)人白朗寧說(shuō):他望了她一眼,她對(duì)他回眸一笑,,生命突然蘇醒,。眾多的人、事,、物沉睡在我們的記憶里:風(fēng)雨里,一盞燈為我點(diǎn)亮星斗,。寒冬里,一團(tuán)火為我送來(lái)暖流……喚醒愛(ài)的記憶,喚醒生命中的達(dá)觀與感動(dòng),。一旦喚醒,,那些沉淀在心里的感動(dòng),就會(huì)攜著歲月的溫馨,,穿越光陰向我們走來(lái),。

二、抓住那個(gè)“統(tǒng)帥的魂”

清代學(xué)者王夫之說(shuō):“意猶帥也,;無(wú)帥之兵,,謂之烏合之眾?!边@里的“意”,,就是指文章的中心思想或主題。它決定著材料的取舍,結(jié)構(gòu)的安排,,表達(dá)方式的運(yùn)用,。如果沒(méi)有明確集中的中心,無(wú)論材料多么充足,,遣詞造句多么講究,,都算不上好文章。

立意要真,、要正,。說(shuō)真話,訴真情,。思想內(nèi)容正確,符合題意的要求,,即切題,。立意要新、要深,。選取合適而獨(dú)特的視角,,吸取新鮮的思想,闡發(fā)新穎的感悟,。不落俗套,,透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì),開(kāi)掘人物內(nèi)心世界,,把握時(shí)代律動(dòng)的脈搏,。

三、選好材料,,確定中心,。

在弄清題目的要求,重點(diǎn)和范圍以后,,就要認(rèn)真回憶與這個(gè)題目有關(guān)的材料,,哪些事兒是自己最熟悉的,最有新意的,、準(zhǔn)備表達(dá)一個(gè)什么思想,,這就是回憶材料,確定中心,。中心明確了,,就要環(huán)繞中心,選擇最能表達(dá)中心的材料,。這就是環(huán)繞中心,,選擇材料。

【小組間討論,列提綱】,。

如何突出中心篇四

今天課上,,老師帶著我們玩了一個(gè)小游戲——我來(lái)形容你來(lái)猜。該我上場(chǎng)了,,“我的心愛(ài)之物不僅容量大,,里面有很多口袋,而且每天都陪著我去學(xué)校,。你們猜出來(lái)它是什么了嗎?”沒(méi)錯(cuò),,就是我心愛(ài)的書(shū)包。

我的書(shū)包是粉色的,,上面有一個(gè)“忙著可愛(ài)”的布貼,,還畫(huà)著三個(gè)愛(ài)心氣球,愛(ài)心氣球是被一個(gè)甜美的小女孩拿著的!書(shū)包一共有三層,,第一層比較小,,我可以裝作業(yè)本和鉛筆盒;第二層略大一些,裝著我的課外書(shū);第三層更大,,裝著許多課本和試卷,。對(duì)了,側(cè)面還有兩個(gè)網(wǎng)袋,,一個(gè)裝的是水杯,,一個(gè)裝的是美術(shù)課用的彩鉛。

這么漂亮的書(shū)包,,你是不是很想知道它是怎么來(lái)的?其實(shí)啊,,我的書(shū)包是二年級(jí)過(guò)生日時(shí)媽媽送給我的生日禮物。它每天與我朝夕相伴,,已經(jīng)成了我親密無(wú)間的摯友,,不僅如此,它的作用還很大,。

有一次我準(zhǔn)備去上學(xué),,媽媽說(shuō):“快下雨了,你記得帶傘!”我往窗外看了一眼,,嘟著嘴嘀咕道:“這么大的太陽(yáng),,怎么可能會(huì)下雨,我才不相信呢!”于是我就朝學(xué)校方向飛奔而去,,可跑到一半,,天色漸漸暗了下來(lái),然后下起了大雨,。我想:哎,,真下雨了,,果然是不聽(tīng)老人言,吃虧在眼前啊!我只好淋著雨飛速向?qū)W校跑去,,我邊跑邊想:書(shū)包淋濕了,,那作業(yè)也要淋濕了,我可真倒霉啊!

到了教室,,我發(fā)現(xiàn)好多沒(méi)帶傘的同學(xué)都成了落湯雞,,他們的作業(yè)也都被雨水打濕了。我沮喪地打開(kāi)書(shū)包,,發(fā)現(xiàn)我的作業(yè)本竟然安然無(wú)恙地立在那兒,,我心里懸著的石頭終于落下了。原來(lái),,我的書(shū)包是防水的,。于是我拿出作業(yè)本,拉上拉鏈,,書(shū)包仿佛在說(shuō):“小主人,,這是我應(yīng)該做的?!蔽曳浅8吲d,心想:真是有驚無(wú)險(xiǎn),,這多虧了我的小書(shū)包啊!

如何突出中心篇五

(四川省樂(lè)山市市中區(qū)茅橋鎮(zhèn)中學(xué)),。

一、寫(xiě)文章要做到中心明確,。

“中心明確”的要求有兩點(diǎn):一是意識(shí)中心要集中,。一篇作文只有一個(gè)中心,這個(gè)中心要清晰明了,,貫穿始終,,能夠統(tǒng)領(lǐng)文章所有的材料。因此,,確定中心后,,必須列出作文提綱。有了提綱就像修房子有了草圖,,有助于作者把控全局,,避免丟三落四,前后重復(fù),。二是中心要鮮明突出,,讀后能很快掌握。例如在魯迅的回憶性散文《藤野先生》中,,無(wú)論是寫(xiě)我初到東京的所見(jiàn),、所聞,、所感,還是寫(xiě)從東京到仙臺(tái)路上的見(jiàn)聞,,抑或者是寫(xiě)與藤野先生的相識(shí),、相處、離別,,作者一直抒發(fā)對(duì)先生的懷念之情,,讓讀者很鮮明地感受到作者深深的愛(ài)國(guó)之情。再如在朱自清的散文《春》這一文中,,描繪了春花圖,、春草圖、春雨圖,、迎春圖,,間接抒發(fā)了對(duì)春的喜愛(ài)和贊美之情。在文章的結(jié)尾還直抒胸臆,,起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用,,讓讀者一看就明白。

二,、選材要緊扣中心,。

明確你的文章中心是什么,然后再寫(xiě)文章,。所選用的材料必須為你的文章服務(wù),,所以寫(xiě)作前就要對(duì)素材進(jìn)行分析和篩選。凡是與中心思想關(guān)系密切的,,對(duì)表現(xiàn)中心突出有力的材料就選用到文章中去,。例如在魏巍的《我的老師》一文中,由“我”對(duì)老師的情感一步步加深為線索,,圍繞“我”愛(ài)“我”的老師,、老師愛(ài)“我”的中心一共寫(xiě)了七件事。這七件事中,,從課內(nèi)到課外,,從平時(shí)到假期,全面地展示了蔡老師愛(ài)學(xué)生的美好品質(zhì),,表現(xiàn)了學(xué)生對(duì)老師的依戀之情,。

三、開(kāi)門見(jiàn)山,,定下全文的感情基調(diào),。

文章開(kāi)頭沒(méi)有固定的格式,有的渲染氣氛,,有的設(shè)置問(wèn)題引人入勝,,有的說(shuō)明情況介紹背景,,有的交代寫(xiě)作……但不管采用什么方法開(kāi)頭,都應(yīng)該符合開(kāi)頭的基本要求,,不說(shuō)廢話空話,。而開(kāi)門見(jiàn)山,不失為一種好的開(kāi)頭方法,。

在學(xué)生的作文《我最喜歡的書(shū)》中,,開(kāi)頭這樣寫(xiě)道:“我有許多書(shū),而我最喜歡的是《作文大王》,。因?yàn)檫@本書(shū)的作文很精彩,。”文章一開(kāi)頭就點(diǎn)明了中學(xué)我最喜歡的書(shū)的書(shū)名和喜歡的原因,。朱自清的散文《背影》開(kāi)頭這樣寫(xiě)道:“我與父親不相見(jiàn)已有兩年余了,,我最不能忘記的是他的背影?!遍_(kāi)篇點(diǎn)題,,在最初就定下了對(duì)父親的思念這一感情基調(diào)。魏的《我的老師》開(kāi)頭:“我最不能忘記的是我小學(xué)時(shí)候的女教師蔡蕓之先生,?!遍_(kāi)篇就點(diǎn)出了我喜歡的老師的名字,而且是最不能忘記的,。因?yàn)槲遗c她的感情深厚,,也定下了對(duì)她的.懷念感激之情。

魯迅的小說(shuō)《故鄉(xiāng)》也是通過(guò)對(duì)比表現(xiàn)手法的運(yùn)用,,突出了文章的中心,。少年閏土與中年閏土的對(duì)比,,反映了農(nóng)民日益悲慘的命運(yùn),;“我”與閏土前后關(guān)系的對(duì)比,,反映了封建社會(huì)的等級(jí)觀念及禮教對(duì)人的毒害;楊二嫂與閏土形象的對(duì)比,,反映了閏土淳樸、善良的個(gè)性,;故鄉(xiāng)前后境況的對(duì)比,,反映出每況愈下的農(nóng)村經(jīng)濟(jì);“我”與閏土關(guān)系與水生和宏兒的關(guān)系的對(duì)比,,反映出作者對(duì)未來(lái)生活的向往,。通過(guò)這幾組對(duì)比,突出了”描繪了辛亥革命后十年間中國(guó)農(nóng)村衰敗,、蕭條,、日趨破產(chǎn)的悲慘景象,,揭示廣大農(nóng)民生活痛苦的根源,表達(dá)了作者改造舊社會(huì),、創(chuàng)造新社會(huì)生活的強(qiáng)烈愿望,。”

五,、運(yùn)用景物描寫(xiě),,烘托文章中心。

景物描寫(xiě)可以渲染氣氛,,烘托人物的心情,,推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展,表現(xiàn)人物的品質(zhì),,襯托文章的中心,。

比如在曹文軒的小說(shuō)《孤獨(dú)之旅》中,有描寫(xiě)天黑,。作者極力渲染暴風(fēng)雨的可怕,,目的就是為了把人物擺到特定的景物環(huán)境中去,展現(xiàn)了豐富的內(nèi)心世界,,從而表現(xiàn)了人物的性格,,表達(dá)了主人公在風(fēng)雨中成長(zhǎng)的主旨。再如在魯迅的小說(shuō)《故鄉(xiāng)》的開(kāi)頭段描寫(xiě)故鄉(xiāng)深冬蕭條的景象,,既形象地寫(xiě)出了故鄉(xiāng)毫無(wú)生機(jī)的現(xiàn)實(shí),,揭示了帝國(guó)主義和封建主義的統(tǒng)治給中國(guó)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)帶來(lái)的災(zāi)難,也暗示了小說(shuō)的主題,。

在這樣的訓(xùn)練下,,一部分同學(xué)總算能寫(xiě)出中心比較突出的作文了。但還有一部分同學(xué)還是不得要領(lǐng),?!奥仿湫捱h(yuǎn)兮,吾將上下而求索,?!惫Ψ虿回?fù)有心人,只要你不斷努力,、不斷探索,,就會(huì)不斷提升自己。

參考文獻(xiàn):

賀東航,,孔繁斌,。公共政策執(zhí)行的中國(guó)經(jīng)驗(yàn)[j]。中國(guó)社會(huì)科學(xué),,(05),。

如何突出中心篇六

1.引導(dǎo)學(xué)生理解運(yùn)用描寫(xiě)和點(diǎn)明題旨這兩種突出中心的方法,。

2.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用描寫(xiě)將突出中心的內(nèi)容豐富充實(shí)。

二,、教學(xué)重難點(diǎn),。

教學(xué)重點(diǎn):

指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用描寫(xiě)將突出中心的內(nèi)容豐富充實(shí)。

教學(xué)難點(diǎn):

學(xué)生能夠運(yùn)用描寫(xiě)的方法把突出中心的內(nèi)容寫(xiě)具體,。

三,、教學(xué)策略。

本課主要采用集體討論,、范文引路,、課堂評(píng)改等方式,教會(huì)學(xué)生通過(guò)各種描寫(xiě)豐富充實(shí)文章主要內(nèi)容,,從而更好地突出中心,。

四、教學(xué)過(guò)程,。

1.分發(fā)例文,,靜心閱讀,認(rèn)真思考:這篇《餐桌上的談話》是否可以突出“父母關(guān)愛(ài)孩子,,孩子理解父母”的中心,。

自從姐姐考到北京上學(xué),每周五晚餐就成了我們?nèi)易盥≈氐囊患?。盼望著,,等待著,周五如約而至,。

“呦,,閨女回來(lái)啦!餓了吧?飯菜都準(zhǔn)備好了,咱們馬上開(kāi)飯!”于是,,媽媽炒,,爸爸端,不一會(huì)兒桌子上就擺滿了各種各樣的好吃的,,我們一家四口團(tuán)團(tuán)而座,。我和姐姐看了又看,,聞了又聞,,哇!真香!我和姐姐情不自禁地感嘆道。媽媽呢,,一個(gè)勁地詢問(wèn)姐姐這個(gè)那個(gè)的,,姐姐呢,耐心地一一回答了媽媽,,讓媽媽不要擔(dān)心,。

老爸倒了一杯小酒,,媽媽不愿意爸爸喝酒,因?yàn)榘职挚倫?ài)喝醉,。但我和姐姐為爸爸求情“媽,,就讓我老爸喝一杯吧,今天咱們不是都高興嘛”,。一聽(tīng)這話,,爸爸樂(lè)了,“還是我閨女最理解我,?!钡憬氵€是勸爸爸平時(shí)不要喝太多的酒。媽媽給我和姐姐一人倒了一杯豆?jié){,,還說(shuō):“飲料對(duì)身體不好,,喝這個(gè)又暖和又營(yíng)養(yǎng)?!蔽液徒憬泓c(diǎn)了點(diǎn)頭,。“來(lái),,咱們干一杯!”爸爸提議,,我們都紛紛響應(yīng),那一刻,,我們都很開(kāi)心,。

媽媽最擔(dān)心姐姐在新學(xué)校吃不好,所以一直在問(wèn)姐姐的伙食問(wèn)題,。姐姐呢,,一點(diǎn)也不嫌煩,一一地告訴媽媽,,媽媽這才放了心,。盡管這樣,媽媽還是不停地給姐姐夾菜,,紅燒肉呀,,韭菜炒雞蛋呀,都是姐姐愛(ài)吃的,。正當(dāng)我要調(diào)侃一下媽媽的偏心時(shí),,爸爸笑呵呵地說(shuō):“來(lái),你的,?!币粔K排骨落到了我的碗里。我笑了,大家都笑了,。緊接著,,媽媽也給我?jiàn)A了一塊紅燒肉,我沖媽媽做了個(gè)鬼臉,,說(shuō):“這還差不多,。”

爸爸又詢問(wèn)了姐姐在新學(xué)校的學(xué)習(xí)情況,,當(dāng)?shù)弥憬阒軠y(cè)考得不好時(shí),,爸爸一臉的平靜,溫和地說(shuō):“閨女,,沒(méi)事,,別急!這不才剛剛開(kāi)始嗎?慢慢適應(yīng),一定會(huì)好起來(lái)的,?!眿寢屢才陆憬阋?yàn)閷W(xué)習(xí)的事上火,一邊吃一邊鼓勵(lì)姐姐,。姐姐也說(shuō),,她有信心成為一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好孩子,讓爸爸媽媽放心,。而且還叮囑我要打好學(xué)習(xí)基礎(chǔ),。

一頓飯,吃了很久,,聊了很久,,歡聲笑語(yǔ),縈繞在我家的每一個(gè)空間,,我愛(ài)這充滿著關(guān)懷,、尊重和理解的家!

2.集體討論。

(1)學(xué)生將能夠充分體現(xiàn)中心的語(yǔ)句勾畫(huà)出來(lái)并簡(jiǎn)要分析,。

比如作文第三段姐姐為爸爸求情,,并叮囑爸爸平時(shí)不要喝太多的酒,體現(xiàn)了姐姐對(duì)爸爸的理解;媽媽準(zhǔn)備豆?jié){,,并告訴孩子少喝飲料,,體現(xiàn)了媽媽對(duì)孩子的關(guān)心。姐姐對(duì)媽媽的提問(wèn)都能耐心回答,,體現(xiàn)了姐姐對(duì)媽媽的理解,。

(2)學(xué)生將能夠體現(xiàn)中心但內(nèi)容不夠具體充實(shí)的內(nèi)容勾畫(huà)出來(lái)。

比如作文第四段“媽媽最擔(dān)心姐姐在新學(xué)校吃不好,,所以一直在問(wèn)姐姐的伙食問(wèn)題,。姐姐呢,一點(diǎn)也不嫌煩,,一一地告訴媽媽,,媽媽這才放了心?!边@個(gè)內(nèi)容可以體現(xiàn)中心,,但“談話”內(nèi)容不具體,不能很好突出中心,。

教師總結(jié):《餐桌前的談話》這篇作文,,“談話”是重點(diǎn),所以只有將談話的內(nèi)容,、談話時(shí)的語(yǔ)氣和表情等具體寫(xiě)出才能突出中心,。另外,結(jié)尾處“我愛(ài)這充滿著關(guān)懷,、尊重和理解的家!”用直接點(diǎn)明主旨的方式也突出了中心,。

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)具體的寫(xiě)作材料,引導(dǎo)學(xué)生深入理解中心和材料的關(guān)系,。

1.示范修改第四段,。

原文:“呦,閨女回來(lái)啦!餓了吧?飯菜都準(zhǔn)備好了,,咱們馬上開(kāi)飯!”于是,,媽媽炒,爸爸端,,不一會(huì)兒桌子上就擺滿了各種各樣的好吃的,,我們一家四口團(tuán)團(tuán)而座。我和姐姐看了又看,,聞了又聞,,哇!真香!我和姐姐情不自禁地感嘆道。媽媽呢,,一個(gè)勁地詢問(wèn)姐姐這個(gè)那個(gè)的,,姐姐呢,耐心地一一回答了媽媽,,讓媽媽不要擔(dān)心,。

修改:“呦,閨女回來(lái)啦!餓了吧?飯菜都準(zhǔn)備好了,,咱們馬上開(kāi)飯!”于是,,媽媽炒,爸爸端,,不一會(huì)兒桌子上就擺滿了各種各樣的好吃的,,瞧,那雞蛋炒西紅柿,焦黃的雞蛋綻開(kāi)了笑臉,,紅色的西紅柿乖乖地躺在盤(pán)子;還有那紅燒牛肉,,松軟的土豆,嫩嫩的牛肉,,冒著香噴噴的熱氣,,還有……(細(xì)節(jié)描寫(xiě)體現(xiàn)媽媽的用心)。

我和姐姐不約而同地說(shuō)道:“哇,,好香呀,。”我們睜大眼睛看了又看,,伸長(zhǎng)脖子聞了又聞,,“香!香!太香了!人間美味呀!”我調(diào)皮地說(shuō)道?!袄蠇?,您的廚藝好棒呀!”姐姐舉著大拇指贊嘆道。就這樣,,我一言,,姐姐一語(yǔ),把老媽夸得合不攏嘴,,連連說(shuō):“小饞貓,,好吃就快吃吧?!?運(yùn)用動(dòng)作描寫(xiě)和語(yǔ)言描寫(xiě)寫(xiě)出了我們內(nèi)心的驚喜,,流露出對(duì)媽媽廚藝的贊賞,對(duì)媽媽的辛苦付出給予肯定),。

“閨女,,你今天幾點(diǎn)從學(xué)校出來(lái)的?有伴嗎?路上堵車不?……”媽媽一連串問(wèn)了好幾個(gè)問(wèn)題,姐姐呢,,放下筷子,,笑呵呵地說(shuō):“媽,您就放心吧!我每次都和同學(xué)一起回來(lái),,我們約好放學(xué)就走,,路上也比較順利?!苯憬憔拖駛€(gè)小學(xué)生似的認(rèn)真地回答著媽媽的問(wèn)題,。(將談話內(nèi)容具體展開(kāi))。

看著姐姐認(rèn)真的樣子,,我笑了,,我們都笑了,,整個(gè)空氣中都彌漫著快樂(lè)的分子……(點(diǎn)明中心)。

2.學(xué)生根據(jù)研討結(jié)果和修改范文,,自己修改第五段,。

3.教師對(duì)學(xué)生修改后的內(nèi)容進(jìn)行點(diǎn)評(píng),引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用人物描寫(xiě),、點(diǎn)明主旨等方式突出“父母關(guān)愛(ài)孩子,,孩子理解父母”的文章中心,。

【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用描寫(xiě)和點(diǎn)明主旨的方法,,充實(shí)內(nèi)容,突出中心,。

(三)課堂小結(jié),。

首先,根據(jù)材料確定一個(gè)明確的中心,。

其次,,運(yùn)用描寫(xiě)和點(diǎn)明主旨的方法將突出中心的內(nèi)容充實(shí)起來(lái)。

(四)布置作業(yè),。

修改習(xí)作《餐桌上的談話》,。

要求:

1.嘗試運(yùn)用多種描寫(xiě)方法豐富充實(shí)主要內(nèi)容,突出中心,。

2.600字以上,。

【設(shè)計(jì)意圖】鞏固練習(xí),圍繞中心進(jìn)行選材,,并學(xué)會(huì)運(yùn)用多種描寫(xiě)方法充實(shí)文章突出中心的內(nèi)容,。

一1.通過(guò)訓(xùn)練,學(xué)會(huì)“寫(xiě)人記事”的記敘文的寫(xiě)法,。2.借助課文,,認(rèn)識(shí)文章中心對(duì)于一篇文章的重要性。3.學(xué)會(huì)在文章中設(shè)置線索,,恰當(dāng)安排內(nèi)容的主次詳略,,進(jìn)而突出中心。......

如何突出中心篇七

教學(xué)是學(xué)校的中心工作,。陶行知先生說(shuō):“做一個(gè)學(xué)校校長(zhǎng),,談何容易,說(shuō)的小些,,他關(guān)系千百人的學(xué)業(yè)前途,;說(shuō)的大些,他關(guān)系國(guó)家與學(xué)術(shù)之興衰……”陶老說(shuō)的做校長(zhǎng)不容易,,我理解主要是指校長(zhǎng)抓教育,、教學(xué),、教研工作的不容易,責(zé)任重大,。那么,,校長(zhǎng)該如何抓好教學(xué)這一中心工作呢?我想從三個(gè)方面來(lái)談?wù)劇?/p>

一,、在學(xué)校工作中要把教學(xué)工作擺第一,。

學(xué)校工作千頭萬(wàn)緒,校長(zhǎng)只有把學(xué)校最本質(zhì)的東西――教學(xué)擺在第一位,,他才能成為一個(gè)好的領(lǐng)導(dǎo)者,。因?yàn)椋虒W(xué)工作是實(shí)現(xiàn)教育目的,,培養(yǎng)合格人才的主要途徑,。在學(xué)校諸多工作中,校長(zhǎng)應(yīng)把教學(xué)工作擺在第一位,,但這個(gè)位置不容易擺正,。

我們正處于一個(gè)特殊的社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期,舊的傳統(tǒng)的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)模式已經(jīng)打破,,而新的社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)尚未完全形成,,在這新舊體制轉(zhuǎn)型過(guò)程中,我們當(dāng)校長(zhǎng)的遇到了一些非人力所能解決的困難,。

如過(guò)去學(xué)校辦學(xué)經(jīng)費(fèi),、條件改善、工資待遇等一切都由政府包了,。而在這個(gè)轉(zhuǎn)型時(shí)期,,教育迫切需要校長(zhǎng)在辦學(xué)中發(fā)揮自主意識(shí),一切依賴上級(jí)的等,、靠,、要、望的做法行不通了,,辦學(xué)經(jīng)費(fèi)需要爭(zhēng)取,,條件改善需要發(fā)動(dòng)群眾。權(quán)利下放了,,責(zé)任下放了,,相應(yīng)的事也下放了,于是我們的校長(zhǎng)為這些棘手的事務(wù)所困,,教學(xué)這個(gè)中心自覺(jué)不自覺(jué)地突不出來(lái)了,。

當(dāng)然,也還有一些主觀認(rèn)識(shí)上的問(wèn)題,。如:一談到把“教學(xué)工作擺在第一位”,,有人就認(rèn)為:這不又是在搞“智育第一”了嗎,?“智育第一”不是與素質(zhì)教育相悖的嗎?其實(shí)這種看法是狹隘地理解“教學(xué)”這個(gè)概念了,。教學(xué)不等于智育,,學(xué)生德、智,、體全面發(fā)展,,主要靠教學(xué)工作來(lái)完成,“智育”只是教學(xué)工作內(nèi)容的一個(gè)重要部分,,絕非它的全部,。

諸多的原因,使我們的校長(zhǎng)們把教學(xué)工作擺在了學(xué)校工作的第二位,、第三位了,。這種現(xiàn)象可以理解卻不能贊同,,而且一定要糾正,。

因?yàn)椋?1世紀(jì)將是一個(gè)全新的世紀(jì),工業(yè)社會(huì)將向信息社會(huì)轉(zhuǎn)變,,知識(shí)經(jīng)濟(jì)將取代工業(yè)經(jīng)濟(jì),,幾千年來(lái)人類主要以直接勞動(dòng)作為財(cái)富的巨大源泉的時(shí)代將淡出,代之一個(gè)新的以知識(shí)生產(chǎn)力為偉大動(dòng)力的時(shí)代,。這開(kāi)始變化向21世紀(jì)的教育提出了一個(gè)新的課題:即給孩子一個(gè)全新的教育,,一個(gè)高質(zhì)量的教育。這個(gè)全新的.,、高質(zhì)量的教育不通過(guò)教學(xué)這一中心工作,,又怎能實(shí)現(xiàn)呢?教學(xué)質(zhì)量始終是學(xué)校工作的生命線,。所以,,我們必須理直氣壯的全心全意的抓好教學(xué)這一中心工作。

校長(zhǎng)怎樣才能把教學(xué)工作擺在第一位呢,?

首先,,要端正認(rèn)識(shí)。校長(zhǎng)面對(duì)兩難選擇,,常常身不由己,,擺不正這個(gè)位置,無(wú)法超脫出來(lái),。要解決這個(gè)問(wèn)題,,恐怕不是一時(shí)半刻的事,它牽涉到教育的投入機(jī)制,,教育的進(jìn)一步深化改革,。

[1][2][3][4],。

如何突出中心篇八

你對(duì)于教學(xué),有什么建議嗎,?以下是小編為你整理了如何突出中心教學(xué)設(shè)計(jì),,希望對(duì)你有所參考作用。

1,、引導(dǎo)學(xué)生理解運(yùn)用描寫(xiě)和點(diǎn)明題旨這兩種突出中心的方法,。

2、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用描寫(xiě)將突出中心的內(nèi)容豐富充實(shí),。

指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用描寫(xiě)將突出中心的內(nèi)容豐富充實(shí),。

學(xué)生能夠運(yùn)用描寫(xiě)的方法把突出中心的內(nèi)容寫(xiě)具體。

本課主要采用集體討論,、范文引路,、課堂評(píng)改等方式,教會(huì)學(xué)生通過(guò)各種描寫(xiě)豐富充實(shí)文章主要內(nèi)容,,從而更好地突出中心,。

1、分發(fā)例文,,靜心閱讀,,認(rèn)真思考:這篇《餐桌上的談話》是否可以突出“父母關(guān)愛(ài)孩子,孩子理解父母”的中心,。

自從姐姐考到北京上學(xué),,每周五晚餐就成了我們?nèi)易盥≈氐囊患隆E瓮?,等待著,,周五如約而至。

“呦,,閨女回來(lái)啦,!餓了吧?飯菜都準(zhǔn)備好了,,咱們馬上開(kāi)飯,!”于是,媽媽炒,,爸爸端,,不一會(huì)兒桌子上就擺滿了各種各樣的好吃的,我們一家四口團(tuán)團(tuán)而座,。我和姐姐看了又看,,聞了又聞,哇,!真香,!我和姐姐情不自禁地感嘆道,。媽媽呢,一個(gè)勁地詢問(wèn)姐姐這個(gè)那個(gè)的,,姐姐呢,,耐心地一一回答了媽媽,讓媽媽不要擔(dān)心,。

老爸倒了一杯小酒,,媽媽不愿意爸爸喝酒,因?yàn)榘职挚倫?ài)喝醉,。但我和姐姐為爸爸求情“媽,,就讓我老爸喝一杯吧,今天咱們不是都高興嘛”,。一聽(tīng)這話,,爸爸樂(lè)了,“還是我閨女最理解我,?!钡憬氵€是勸爸爸平時(shí)不要喝太多的酒。媽媽給我和姐姐一人倒了一杯豆?jié){,,還說(shuō):“飲料對(duì)身體不好,,喝這個(gè)又暖和又營(yíng)養(yǎng),?!蔽液徒憬泓c(diǎn)了點(diǎn)頭?!皝?lái),,咱們干一杯!”爸爸提議,,我們都紛紛響應(yīng),,那一刻,我們都很開(kāi)心,。

媽媽最擔(dān)心姐姐在新學(xué)校吃不好,,所以一直在問(wèn)姐姐的伙食問(wèn)題。姐姐呢,,一點(diǎn)也不嫌煩,,一一地告訴媽媽,媽媽這才放了心,。盡管這樣,,媽媽還是不停地給姐姐夾菜,紅燒肉呀,,韭菜炒雞蛋呀,,都是姐姐愛(ài)吃的,。正當(dāng)我要調(diào)侃一下媽媽的偏心時(shí),爸爸笑呵呵地說(shuō):“來(lái),,你的,。”一塊排骨落到了我的碗里,。我笑了,,大家都笑了。緊接著,,媽媽也給我?jiàn)A了一塊紅燒肉,,我沖媽媽做了個(gè)鬼臉,說(shuō):“這還差不多,?!?/p>

爸爸又詢問(wèn)了姐姐在新學(xué)校的學(xué)習(xí)情況,當(dāng)?shù)弥憬阒軠y(cè)考得不好時(shí),,爸爸一臉的平靜,,溫和地說(shuō):“閨女,沒(méi)事,,別急,!這不才剛剛開(kāi)始嗎?慢慢適應(yīng),,一定會(huì)好起來(lái)的,。”媽媽也怕姐姐因?yàn)閷W(xué)習(xí)的事上火,,一邊吃一邊鼓勵(lì)姐姐,。姐姐也說(shuō),她有信心成為一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好孩子,,讓爸爸媽媽放心,。而且還叮囑我要打好學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。

一頓飯,,吃了很久,,聊了很久,歡聲笑語(yǔ),,縈繞在我家的每一個(gè)空間,,我愛(ài)這充滿著關(guān)懷、尊重和理解的家,!

2,、集體討論。

(1)學(xué)生將能夠充分體現(xiàn)中心的語(yǔ)句勾畫(huà)出來(lái)并簡(jiǎn)要分析。

比如作文第三段姐姐為爸爸求情,,并叮囑爸爸平時(shí)不要喝太多的酒,,體現(xiàn)了姐姐對(duì)爸爸的'理解;媽媽準(zhǔn)備豆?jié){,并告訴孩子少喝飲料,,體現(xiàn)了媽媽對(duì)孩子的關(guān)心,。姐姐對(duì)媽媽的提問(wèn)都能耐心回答,體現(xiàn)了姐姐對(duì)媽媽的理解,。

(2)學(xué)生將能夠體現(xiàn)中心但內(nèi)容不夠具體充實(shí)的內(nèi)容勾畫(huà)出來(lái),。

比如作文第四段“媽媽最擔(dān)心姐姐在新學(xué)校吃不好,所以一直在問(wèn)姐姐的伙食問(wèn)題,。姐姐呢,,一點(diǎn)也不嫌煩,一一地告訴媽媽,,媽媽這才放了心,。”這個(gè)內(nèi)容可以體現(xiàn)中心,,但“談話”內(nèi)容不具體,,不能很好突出中心。

《餐桌前的談話》這篇作文,,“談話”是重點(diǎn),,所以只有將談話的內(nèi)容、談話時(shí)的語(yǔ)氣和表情等具體寫(xiě)出才能突出中心,。另外,,結(jié)尾處“我愛(ài)這充滿著關(guān)懷、尊重和理解的家,!”用直接點(diǎn)明主旨的方式也突出了中心,。

通過(guò)具體的寫(xiě)作材料,引導(dǎo)學(xué)生深入理解中心和材料的關(guān)系,。

1、示范修改第四段,。

原文:“呦,,閨女回來(lái)啦!餓了吧,?飯菜都準(zhǔn)備好了,,咱們馬上開(kāi)飯!”于是,,媽媽炒,,爸爸端,不一會(huì)兒桌子上就擺滿了各種各樣的好吃的,我們一家四口團(tuán)團(tuán)而座,。我和姐姐看了又看,,聞了又聞,哇,!真香,!我和姐姐情不自禁地感嘆道。媽媽呢,,一個(gè)勁地詢問(wèn)姐姐這個(gè)那個(gè)的,,姐姐呢,耐心地一一回答了媽媽,,讓媽媽不要擔(dān)心,。

修改:“呦,閨女回來(lái)啦,!餓了吧,?飯菜都準(zhǔn)備好了,咱們馬上開(kāi)飯,!”于是,,媽媽炒,爸爸端,,不一會(huì)兒桌子上就擺滿了各種各樣的好吃的,,瞧,那雞蛋炒西紅柿,,焦黃的雞蛋綻開(kāi)了笑臉,,紅色的西紅柿乖乖地躺在盤(pán)子;還有那紅燒牛肉,松軟的土豆,,嫩嫩的牛肉,,冒著香噴噴的熱氣,還有……(細(xì)節(jié)描寫(xiě)體現(xiàn)媽媽的用心)

我和姐姐不約而同地說(shuō)道:“哇,,好香呀,。”我們睜大眼睛看了又看,,伸長(zhǎng)脖子聞了又聞,,“香!香,!太香了,!人間美味呀!”我調(diào)皮地說(shuō)道,?!袄蠇?,您的廚藝好棒呀!”姐姐舉著大拇指贊嘆道,。就這樣,,我一言,姐姐一語(yǔ),,把老媽夸得合不攏嘴,,連連說(shuō):“小饞貓,好吃就快吃吧,?!保ㄟ\(yùn)用動(dòng)作描寫(xiě)和語(yǔ)言描寫(xiě)寫(xiě)出了我們內(nèi)心的驚喜,流露出對(duì)媽媽廚藝的贊賞,,對(duì)媽媽的辛苦付出給予肯定)

“閨女,,你今天幾點(diǎn)從學(xué)校出來(lái)的?有伴嗎,?路上堵車不,?……”媽媽一連串問(wèn)了好幾個(gè)問(wèn)題,姐姐呢,,放下筷子,,笑呵呵地說(shuō):“媽,您就放心吧,!我每次都和同學(xué)一起回來(lái),,我們約好放學(xué)就走,路上也比較順利,?!苯憬憔拖駛€(gè)小學(xué)生似的認(rèn)真地回答著媽媽的問(wèn)題。(將談話內(nèi)容具體展開(kāi))

看著姐姐認(rèn)真的樣子,,我笑了,,我們都笑了,整個(gè)空氣中都彌漫著快樂(lè)的分子……(點(diǎn)明中心)

2,、學(xué)生根據(jù)研討結(jié)果和修改范文,,自己修改第五段。

3,、教師對(duì)學(xué)生修改后的內(nèi)容進(jìn)行點(diǎn)評(píng),,引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用人物描寫(xiě)、點(diǎn)明主旨等方式突出“父母關(guān)愛(ài)孩子,,孩子理解父母”的文章中心。

引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用描寫(xiě)和點(diǎn)明主旨的方法,,充實(shí)內(nèi)容,,突出中心。

如何突出中心?

首先,,根據(jù)材料確定一個(gè)明確的中心,。

其次,運(yùn)用描寫(xiě)和點(diǎn)明主旨的方法將突出中心的內(nèi)容充實(shí)起來(lái),。

強(qiáng)化突出中心的方法,。

修改習(xí)作《餐桌上的談話》。

1,、嘗試運(yùn)用多種描寫(xiě)方法豐富充實(shí)主要內(nèi)容,,突出中心。

2,、600字以上,。

鞏固練習(xí),圍繞中心進(jìn)行選材,,并學(xué)會(huì)運(yùn)用多種描寫(xiě)方法充實(shí)文章突出中心的內(nèi)容,。

如何突出中心篇九

小鳥(niǎo)因有夢(mèng)想,敢于追求,,才能翱翔于天空,;樹(shù)苗因有夢(mèng)想,敢于追求,,才能長(zhǎng)成參天大樹(shù),;魚(yú)兒因有夢(mèng)想,敢于追求,,才能游到海洋深處,。我也有夢(mèng)想,相信我努力追求,,就能實(shí)現(xiàn),。

在那一刻,我的心里有了夢(mèng)想的萌芽,。從那一刻起,,我開(kāi)始為我的夢(mèng)想而奮斗,開(kāi)始努力學(xué)習(xí),。

那是一個(gè)夜晚,,夏天的夜晚。知了還在不停地叫著,,好像是在為我加油打氣,。窗戶前的燈光還亮著,因?yàn)?,我還在學(xué)習(xí),。我的眼睛極不情愿地睜著,,手極不情愿地寫(xiě)著。很多次都想倒下睡覺(jué),,眼睛很快瞇成了一條縫,,腦子也開(kāi)始模糊,手上的筆也時(shí)不時(shí)地停了下來(lái),。當(dāng)我寫(xiě)到最后一題時(shí),,我仿佛看到了勝利的曙光。做完這道題,,我就可以休息了,。我很快速地掃了一遍題,好像并沒(méi)有什么思路,。不耐煩地我并沒(méi)有去看第二遍,。我時(shí)不時(shí)地?fù)蠐项^,又時(shí)不時(shí)地打著草稿,,可還是沒(méi)有一點(diǎn)頭緒,。我絞盡腦汁,瞪大眼珠,,還是在思考這道題,。我的心里開(kāi)始有些慌張,一直在紙上打著草稿,,可還是一無(wú)所獲,。我開(kāi)始停下來(lái),陷入了沉思,。就在這不經(jīng)意間,,我又瞄了一眼題目,同時(shí)心里也感到了一絲亮光,。我呆呆地望著題目,,望著我漏掉的條件,心里有些失落,,也有些喜悅,。就這樣,我伴著這復(fù)雜的心情,,寫(xiě)完了這道題,,入睡了。

睡夢(mèng)中,,我夢(mèng)到了這次考試,,夢(mèng)到了這些考試的結(jié)果,更夢(mèng)到了我的夢(mèng)想,,我正在追求的夢(mèng)想,。所有學(xué)習(xí)中的痛苦和磨難和夢(mèng)想比起來(lái)又算得了什么,?從那一刻開(kāi)始,,我擁有了夢(mèng)想,,并開(kāi)始為之努力。

霍金雖在21歲患上了不治之癥,,但他“站了起來(lái)”,,為什么呢?因?yàn)樗袎?mèng)想可追求,;小馬歲走路有些笨拙,,但它毅然馱著米過(guò)了河,為什么呢,?因?yàn)樗袎?mèng)想可追求,;那株百合花雖長(zhǎng)在邊上,但它卻開(kāi)出了最美的花朵,,為什么呢,?因?yàn)樗袎?mèng)想可追求。

我堅(jiān)信,,只要有夢(mèng)想,,一定要去追求。若不去追求,,一定會(huì)在原地不停地徘徊,;若勇于追求,你的夢(mèng)想就一定會(huì)實(shí)現(xiàn),。

如何突出中心篇十

昨日如歌,,回首剎那間,想到了什么,?是那留下無(wú)數(shù)清香的風(fēng)情古鎮(zhèn),,曾留香于此,回憶那一河一船,,那質(zhì)樸的人們,。

那次旅游,我來(lái)到一座古城,。參差不齊的排著的粉墻黛瓦的房子,,如同平鏡的彎彎曲曲的河水,稀稀兩兩的船舶,,透著明媚陽(yáng)光的木格小窗中哼著小調(diào)的辛勤工作的船夫,,忘記回家時(shí)間嬉戲的孩童……林林點(diǎn)點(diǎn)無(wú)不讓人留戀。

美好的聲音讓人留戀,。小巷兩邊總有那么幾位拉動(dòng)琴弦,、搖頭晃腦,、伴著起伏的樂(lè)曲旋律起伏的老人,雖早已白發(fā)滿頭,,面容精神卻很好,,喜歡的,便往他們的筒里放點(diǎn)硬幣,,不放他們也不會(huì)生氣,,好似他們本來(lái)就是為了大家歡樂(lè)而演奏?!斑@樣的生活無(wú)聊艱辛嗎,?”“給那么多喜愛(ài)家鄉(xiāng)的人們演奏樂(lè)曲,讓大家融入到家鄉(xiāng)的美景中,,感受到美好的文化氛圍,,怎么會(huì)感覺(jué)生活無(wú)聊艱辛啊”,老人咧嘴一笑,,笑帶著小鎮(zhèn)的古樸,。

往前看去,小鎮(zhèn)的孩童們乘著船在河面上嬉戲,,河水清澈的很,,碧綠碧藍(lán)夾雜在一起,如一面平鏡,,時(shí)不時(shí)的蜻蜓掠過(guò),,輕輕泛起漣漪,如同一位少女卷起悠然的長(zhǎng)袖緩緩離去,。河底依稀見(jiàn)得著魚(yú)群歡樂(lè)游動(dòng),,襯著孩童燦爛的笑容……。豆大的汗珠從孩子們的額頭緩緩落下,,似是累了吧,,卻十分的開(kāi)心。他們玩著水鄉(xiāng)的游戲,,一起把手放進(jìn)清澈的水里泛起一道道波痕,,互相嬉笑著,笑帶著小鎮(zhèn)的熱情,。

漸漸的,,時(shí)辰也有些晚了,黑夜下的水面被月光照的一閃一閃的,,幾道波光粼粼的水紋重疊交錯(cuò)在一起,,我將手輕輕往水里一點(diǎn),一道道水波如同雨點(diǎn)落地般慢慢綻開(kāi)。星星點(diǎn)點(diǎn)的光亮在水面上蕩漾,,將上方的黑夜稀釋開(kāi),。當(dāng)媽媽還在拍照留戀沉浸在美景里,當(dāng)爸爸還在驚嘆古色古香的建筑,,當(dāng)我還在感嘆來(lái)時(shí)的路時(shí),,時(shí)間好像停止了。

這里白天黑夜簡(jiǎn)單而豐富,,這里的人樂(lè)觀真實(shí),。在這里樸實(shí)與璀璨交織在一起!人與人的心交織在一起,!一曲終了,大家也該散了,,向后望去卻還是滿星光照耀的一片質(zhì)樸,。

留香于此,,美好卻隨時(shí)間流逝,。

如何突出中心篇十一

雨,在窗外落下,,落下.

烏云中陽(yáng)光微弱,。又是一個(gè)美好的——的早晨和周末,。我父母出差了。今天,,只有這復(fù)雜的雨才能陪我過(guò)周末,。

在沒(méi)有下雨的情況下,我完成了所有的作業(yè),。我抬頭一看,,天還在下雨。我心想,,這個(gè)雨神真是敬業(yè)啊,。

下雨天,最享受的就是讀書(shū),。還有什么比坐在窗前聽(tīng)著主人公故事中雨滴和沉默的合唱更精彩的呢,?我拿出一本書(shū)仔細(xì)看了看:和主人公一起冒險(xiǎn),一起經(jīng)歷風(fēng)雨,,一起感受喜怒哀樂(lè)……下雨天,,生活節(jié)奏變慢,人們不再匆忙,,而是觀察到草的芽尖漸漸變黃,。樹(shù)上的葉子在搖曳,桂花樹(shù)上的樹(shù)枝還在散發(fā)著最后一縷清香.只有到那時(shí),,我們才能發(fā)現(xiàn)大自然已經(jīng)悄悄地暗示了金秋的到來(lái),。薩沙武賈西奇的《書(shū)頁(yè)》和《落雨》演奏了一首交響曲,,無(wú)論從身體上還是精神上都是如此令人愉快!

為什么下雨天要打開(kāi)電腦或者mp3,?雨天是一支管弦樂(lè)隊(duì),。“薩沙武賈西奇”下雨了,,“丁丁”的聲音落到了地上,。不時(shí)伴隨著“轟隆隆”的雷聲,比所有的歌都好聽(tīng),,讓人想起一群精靈在跳舞唱歌,。雨沒(méi)完沒(méi)了,像永無(wú)止境的運(yùn)動(dòng),。

“滴答,,滴答……”雨停了,我拿著傘出去看外面的風(fēng)景,。雨把外面蒙上了薄霧,,遠(yuǎn)處的景色顯得那么模糊神秘。到處都是泥土的香味,。草坪上的草筆直地扎根在土里,,草芽上覆蓋著一層晶瑩的雨珠,像是軍人出門的軍帽,。他們平靜而光榮,。他們經(jīng)歷了暴雨的洗禮,現(xiàn)在似乎獲得了新生,!站在樹(shù)下就像在水簾洞里,。陽(yáng)光透過(guò)細(xì)密的樹(shù)葉照射進(jìn)來(lái),溫暖的陽(yáng)光再次照在身上,,霧氣散去,,水滴融進(jìn)泥土里。

不要抱怨雨的復(fù)雜,,抱怨它擾亂了你陽(yáng)光明媚的夢(mèng),。雨水只是沖走了你的悲傷,減緩了你的生活節(jié)奏,,給你帶來(lái)了一個(gè)“安靜”的世界,。學(xué)會(huì)冒雨過(guò)周末。她會(huì)讓你受益匪淺,。哦,!這寧?kù)o的雨,獨(dú)特的周末。

如何突出中心篇十二

這天,,我們一家開(kāi)車離開(kāi)了熱鬧繁華的路橋,,進(jìn)入了鳥(niǎo)語(yǔ)花香的鄉(xiāng)下。

鄉(xiāng)下的風(fēng)景真美,,我可就是一分鐘就被這美麗的景色迷住了,,田地里那一片片的小麥擺動(dòng)著自我的身軀,唱到:“嗚卟,,嗚卟,,嗚……”那么歡快,那么柔美,。麥子有的呈金黃色,,有的呈嫩綠色,有的黃中夾雜著一點(diǎn)鮮綠……風(fēng)兒吹著它們,,它們好像還沒(méi)來(lái)得及看清楚前方的道路,,就只好隨便亂撞,每一次撞擊就多出一個(gè)音符,,許許多多的音符碰在一齊,就變成了一首美妙動(dòng)聽(tīng)的交響曲,;油菜花小姐喜新厭舊,,把舊花“扔”了,“戴上”了一個(gè)個(gè)“豆角蝴蝶結(jié)”,;土豆寶寶實(shí)在太調(diào)皮了,,和大家玩著捉迷藏,頑皮地躲在了臟兮兮的泥土里,,直到農(nóng)民伯伯生氣地把它們拉出來(lái),,它們的臉就出現(xiàn)了一道紅暈,羞羞答答地探出頭來(lái),,這些土豆,,大的有雞蛋那么大,小的有乒乓球那么小,。

樹(shù),,鄉(xiāng)下人家照例就是要種幾棵的,屋前的一棵棵蒼天大樹(shù)好似鄉(xiāng)下的清潔工,,把二氧化碳轉(zhuǎn)化為氧氣,,使空氣變得很新鮮;它們也像一位位禮儀兵,,只要我們城里人一來(lái),,它們就會(huì)熱情地招待你。

雞,鄉(xiāng)下人家也會(huì)養(yǎng)幾只,,有時(shí),,你會(huì)瞧見(jiàn)一只母雞,率領(lǐng)一群小雞,,在草叢中覓食,;或就是瞧見(jiàn)一只雄雞,在場(chǎng)地上大踏步地走來(lái)走去,。

不知不覺(jué)中,,就到了夜明人靜的夜晚。青蛙先生不知疲倦地唱著歌兒:“呱呱呱,,呱呱呱……”那聲音就好像催眠曲,;小溪姐姐開(kāi)始緩緩地流動(dòng),一路發(fā)出叮叮咚咚的聲音,;幾只螢火蟲(chóng)在灌木叢中飛來(lái)飛去,,好像正在開(kāi)心地玩著游戲,漸漸地,,漸漸地,,螢火蟲(chóng)的數(shù)量越來(lái)越多,十只,,一百只,,一千只……成千上萬(wàn),數(shù)不甚數(shù),,那一只只明亮的小燈籠,,比那城里那一盞盞霓虹燈可愛(ài)多了。風(fēng)兒吹得樹(shù)葉沙沙作響,,辛勞的農(nóng)民們倒頭就睡,,燭光也漸漸消失了。

如何突出中心篇十三

緊張的喧鬧的夏日結(jié)束了,,空氣中彌漫著豐收的氣息,。

田野中農(nóng)民伯伯不在如夏日一般緊卻也無(wú)法松弛下來(lái),因?yàn)榍锾斓絹?lái)了,,他們要忙著收割麥子,,額頭的汗水一滴滴往下墜,連秋風(fēng)也來(lái)為他們送上一絲涼爽,。

山間成熟的橘子掛在小樹(shù)上搖搖欲墜,,而大樹(shù)上的柿子也成熟了正如一個(gè)個(gè)小燈籠,時(shí)不時(shí)還掉下來(lái)一個(gè)想要砸中過(guò)路行人的頭,。而小溪?dú)g快地流著并發(fā)出“嘩嘩”的聲響,。

小河上有一艘小船在捕魚(yú)時(shí)還時(shí)不時(shí)有幾只白鷺在石塊上停止,,還有一些人在小河中游泳,看吧他們?cè)谇宄旱暮铀邢硎苤镲L(fēng)吹拂著你的臉,,這時(shí)是多么陿意呀,!

草地里也發(fā)生了微妙的變化:雛菊穿過(guò)泥土不斷的生長(zhǎng)著,野菊花享受著大自然賜予的雨露,、陽(yáng)光,。

大雁成群結(jié)對(duì)的向南飛去,他們將帶去所有煩惱和悲傷,,在春天他們又會(huì)帶著希望歸來(lái),。

秋雖沒(méi)有春的生機(jī)蓬勃也沒(méi)有夏的緊張熱烈與冬的潔白無(wú)遐但它有一種歡樂(lè)的氣氛與豐收的喜悅。

如何突出中心篇十四

寫(xiě)作是運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式,,大多學(xué)生作文時(shí)的所表現(xiàn)出的共性是“眼看著事物的形象,,筆下卻形容不出來(lái)?!彼栽趯?shí)際教學(xué)中,,我們必須做到:

一、要淺化習(xí)作入門,。

對(duì)于語(yǔ)文教師,,特別是教啟蒙作文的老師來(lái)說(shuō),切忌一開(kāi)始就和學(xué)生講述許多作文的理論,、技法,,這樣會(huì)讓學(xué)生感到枯燥而有壓力,覺(jué)得自己根本寫(xiě)不出那樣的作文而厭惡作文,,喪失對(duì)作文的興趣。習(xí)作入門課上,,老師可以這樣告訴學(xué)生:作文就是寫(xiě)你看到的,、聽(tīng)到的、想到的,;寫(xiě)你的快樂(lè),、你的憂愁;寫(xiě)一盆花,、一棵草,、一只小螞蟻;寫(xiě)和同學(xué)做的小游戲,;寫(xiě)考試得到100分,;寫(xiě)你犯的錯(cuò)誤。必要的時(shí)候,,教師可以現(xiàn)場(chǎng)示范,,以自己的實(shí)際寫(xiě)作過(guò)程引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)筆,,將自己的的身邊時(shí)說(shuō)出來(lái)。至于作文是什么,,怎樣才能寫(xiě)好作文,,這些都需學(xué)生在長(zhǎng)期的作文實(shí)踐中慢慢去理解、體會(huì),。

二,、多做游戲,在玩中寫(xiě),,培養(yǎng)寫(xiě)作興趣,。

愛(ài)玩是孩子們的天性,用游戲的方法教孩子們寫(xiě)作十分有效,,可以激發(fā)他們的想象力,,提高興趣,調(diào)動(dòng)積極性和主動(dòng)性,,啟發(fā)他們的創(chuàng)造性思維,。將游戲融入到作文訓(xùn)練中,教學(xué)生玩中寫(xiě)作,,寫(xiě)中再現(xiàn)玩趣,,使作文成為最輕松平常的事。這樣,,學(xué)生有話可寫(xiě),,有情可抒,有感可發(fā),,再也不覺(jué)得作文是一件痛苦的事,。

三、要引導(dǎo)學(xué)生積累,。

“讀書(shū)破萬(wàn)卷,,下筆如有神”、“不積跬步,,無(wú)以致千里”,,只有量的積累才有可能導(dǎo)致質(zhì)的提升。沒(méi)有大量的語(yǔ)言積累,,學(xué)生是無(wú)法寫(xiě)好作文的,。可以布置學(xué)生每天摘抄好詞好句,,定期檢查,;可以課外向?qū)W生推薦一些名言、古詩(shī)詞,、兒童詩(shī)歌,,要求他們熟讀成誦,,并學(xué)習(xí)運(yùn)用;,、還可以從互聯(lián)網(wǎng)上查閱資料,,做實(shí)驗(yàn),咨詢別人等等,。這樣經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的積累和內(nèi)化,,學(xué)生寫(xiě)作的語(yǔ)言資料庫(kù)不斷豐富完善了,寫(xiě)作時(shí)遇到的障礙就會(huì)大大減少,,作文興趣也就更高了,。

總而言之,作文教學(xué)中教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣,,激發(fā)學(xué)生愛(ài)作文的情感,,同時(shí),要培養(yǎng)學(xué)生勤于動(dòng)筆的習(xí)慣,,在生活中多積累一些素材,,這樣,學(xué)生就不會(huì)再視寫(xiě)作為難事,,無(wú)話說(shuō)可以變成有話說(shuō),,不會(huì)寫(xiě)可以變成會(huì)寫(xiě),用詞干巴可以變成行文流暢,,千篇一律可以變成百花齊放,。

如何突出中心篇十五

那天是我們第九組掃地的,一到晚上掃我就頭疼,。那天是星期五,,我們第九組的人組最不和諧的了。因?yàn)槲覀冞@組男生的人數(shù)比較多,,所以不和諧,。掃完地就想跑,垃圾不倒就想跑,。我們是同一條船上的螞蚱就應(yīng)該和諧。什么事都斤斤計(jì)較的,。

那天是我回家最晚的一天,,我們?cè)诮淌遗_(tái)凳子,然后,,拿起掃把開(kāi)始掃地,。王長(zhǎng)苗下去接水了。我們幾個(gè)在這掃,。果然,,說(shuō)誰(shuí)應(yīng)該掃多一點(diǎn),,誰(shuí)應(yīng)該少掃一點(diǎn)。衛(wèi)生委員說(shuō)都要掃,。掃完一起走,,這才公平??蛇€在那吵,。因?yàn)樵缟弦谊蓙?lái)遲了。所以應(yīng)該多掃一點(diǎn),,但是他卻在那說(shuō)為什么我們掃王長(zhǎng)苗呢,。我說(shuō)下去接水去了。終于王長(zhǎng)苗上來(lái)了,。我們也掃的差不多了,。地被我們掃干凈了。王長(zhǎng)苗開(kāi)始撒水了,。范中杰和王義燦等著走,,所有衛(wèi)生委員說(shuō)你走吧;姚家晟也要走,衛(wèi)生委員不叫,。

我在想完了完了,,又要開(kāi)始吵架了。王長(zhǎng)苗和姚家晟吵個(gè)不停,。我和衛(wèi)生委員在一旁不知所措,。后來(lái),姚家晟走了,,垃圾沒(méi)人倒,。我急的也走了。

我到外面的時(shí)候天很黑了,,回到家媽媽打電話說(shuō)你干什么回來(lái)這么遲,。我說(shuō)掃地來(lái)。媽媽也沒(méi)問(wèn)下去,。

那次是我回來(lái)最晚的一次,。

如何突出中心篇十六

家,是溫馨的味道,,是幸福的味道,,是辛酸的味道。家是濃濃的愛(ài),?!肮边@是我們一家三口圍在電視機(jī)前的快樂(lè)。有快樂(lè)時(shí),,爸爸媽媽總是和我一起分享;可是又困難的時(shí)候,,爸爸媽媽總是藏著掖著不讓我知道,。家中的每一處都是父母用辛勤的汗水換來(lái)的,每一處都藏著一種味道——溫馨,。

那日我看到一個(gè)“留守兒童的心愿”,。

的節(jié)目,才知道自己有多幸福,。我印象深刻的是一個(gè)七歲的小男孩,,他的父母在他3歲的時(shí)候就去外地打工了,一去四年都沒(méi)有回來(lái),。這個(gè)男孩連他父母的模樣都已記不清了,。播出時(shí)就快過(guò)年了,小男孩的心愿就是:爸爸,、媽媽回來(lái)過(guò)年吧,,我想你沒(méi)了。男孩用不符他年紀(jì)的粗糙的手在心愿卡上寫(xiě)著,。我又看了看自己的父母,,我不用在模糊不清的記憶中會(huì)想父母的.容顏,不用再殘缺不全的記憶中去想念父母;我可以天天看見(jiàn)父母,。我突然感悟我的父母和我的家就是我用之不盡的幸福,。

小時(shí)候的我總生病,那時(shí)家里很窮,,聽(tīng)媽媽講,,在我小時(shí)候啊,生病的可準(zhǔn)時(shí)了,,爸媽什么時(shí)候發(fā)工資,,我什么時(shí)候生病。我記得太奶和我說(shuō)過(guò),,我小時(shí)候家里有一次用煤氣罐涮火鍋,,半夜的時(shí)候我憋得小臉兒都變青了,也不呼吸,。爸爸趕緊起來(lái),,棉褲都穿反了,騎著摩托車就去給我請(qǐng)大夫,,那還是大冬天呢,。爸爸說(shuō)他當(dāng)時(shí)竟然沒(méi)感覺(jué)出來(lái)冷,我不進(jìn)鼻子一酸,,這就是父親的愛(ài)。是啊,,父親總是這樣從不言語(yǔ),,讓我有時(shí)甚至感受不到父愛(ài),。可是父親臉上的皺紋都是生活的辛酸無(wú)情地刻上去的,。溫馨,,幸福,辛酸三種味道混在一起,,便成了濃濃的愛(ài),,是父母對(duì)我的愛(ài),是我對(duì)家的愛(ài),。

家是避風(fēng)遮雨的港灣,,是愛(ài)的伊甸園。我——愛(ài)——我——家!

如何突出中心篇十七

去年夏天,,我和爸媽一起去往我們美麗的故鄉(xiāng)——武寧,。即使天氣如此燥熱,太陽(yáng)如此耀眼,,但還是阻止不了我們?nèi)ノ鋵幍奈淞陰r漂流的決心,。

那時(shí)天氣很好,預(yù)示著漂流將會(huì)十分順利,。萬(wàn)里無(wú)云的天空,,仿佛與我們一起,享受著這份無(wú)論如何也不能停下來(lái)的激動(dòng),。

我們排隊(duì)進(jìn)入等候區(qū),,朝下望去,發(fā)現(xiàn)有許多漂流的船只,,大大小小,,無(wú)所不有。我和爸爸迅速挑了一只大船,,坐在其中,,被人輕輕地一推,我們便像葉子浮在水面上了,。

有趣的時(shí)候到了,。我們掏出在門口買好的水槍,爸爸則拿出一個(gè)水桶,,一支“父女戰(zhàn)斗隊(duì)”就組成了,。忽然發(fā)現(xiàn),有“敵人”向我方射水,,我拔起水槍,,瞄準(zhǔn),發(fā)射,爸爸則給予猛烈的火力支援,。一場(chǎng)“第一次水上大戰(zhàn)”在此展開(kāi),,才剛剛開(kāi)始,我們霎時(shí)間就成為落湯雞了,,分外有趣,。

開(kāi)閘的時(shí)間到了,我們各自的船都被木鉤子勾住,,拉近至閘門旁,,然后這根木鉤子猛地一推,頓時(shí)感到后方有一股強(qiáng)大的力量在驅(qū)趕著我們的船,。我們順流而下,,帶到了一片路旁有石子的水面上。柳樹(shù)隨風(fēng)拂過(guò)我的面龐,,與清涼的水一起驅(qū)散了我們所有的熱氣,。我們依舊不停歇的打水仗,感受著這次漂流帶給我們的`樂(lè)趣,。

石頭與風(fēng)一起從身邊“游”過(guò),,它們一邊做著鬼臉,一邊享受著和煦的陽(yáng)光,。在無(wú)數(shù)石頭的“守護(hù)”下,,我們來(lái)到了第二道閘門。

第二道閘門比第一道更有趣:它是由一根長(zhǎng)長(zhǎng)的木頭攔住后方?jīng)坝康乃?,木頭下面完全是空的,,只能來(lái)一個(gè)飛躍,落入下方淺淺的水中,。

我生性膽小,,便把頭埋下去,讓爸爸來(lái)打頭陣,,那個(gè)手持木鉤的人原本在我眼里很和藹,,可現(xiàn)在卻兇神惡煞。那人大喊:321,,接著毫不客氣地一推,,我們的船飛躍過(guò)木頭,跌在水中,,石頭透過(guò)橡膠,,扎著我的腳。讓我謝天謝地,,原本驚嚇過(guò)度的我,,這時(shí)也覺(jué)得分外有趣了。

后方便是一覽無(wú)遺的河灘,我們上了岸,。時(shí)間已近中午,,而我卻回味著這一次無(wú)比有趣的探險(xiǎn)。

如何突出中心篇十八

主題是演講的靈魂,。如何在演講中有效的突出主題,這似乎是一個(gè)老生常談的話題,,然后在演講實(shí)踐中,,許多演講者并不善于將主題鮮明突出地表現(xiàn)出來(lái),那么,,怎樣在演講中有效的突出主題呢?下面是本站小編為大家收集關(guān)于如何突出演講主題,,歡迎借鑒參考。

我們選定一個(gè)演講題目之后,,首先應(yīng)當(dāng)考慮的,,便是這個(gè)題目如何進(jìn)行結(jié)構(gòu)?如何盡快將自己對(duì)題目的興趣引發(fā)出聽(tīng)眾同樣的興趣?如何以自己對(duì)題目的感覺(jué)和熱情去點(diǎn)燃聽(tīng)眾內(nèi)心的感覺(jué)與熱情之火?如何以自己對(duì)題目的精深理解去啟迪聽(tīng)眾隨著這思路一道共鳴和思索?這些,都關(guān)乎演講的成敗,,也都同“解題”的方式——入題,、破題和點(diǎn)題緊密相關(guān)?!傲⑽闹?,唯字與義”,演講也同樣如此,,抓住了與入,、破、點(diǎn)題相關(guān)的“字與義”,,也就抓住了解題的“牛鼻子”,,從而取得理想的演講效果。

開(kāi)宗明義就是在,。

演講稿,。

的開(kāi)頭直截了當(dāng)?shù)亟沂局黝}。它的特點(diǎn)是開(kāi)門見(jiàn)山,,使聽(tīng)眾一聽(tīng)就明白演講的主旨,,進(jìn)而全面理解其思想內(nèi)容。入題要快而曲毫無(wú)疑義,,欲使聽(tīng)眾盡早進(jìn)入自己規(guī)定的主題,,就必須重視入題的速度和方式兩方面的安排。既要“開(kāi)門見(jiàn)山,,一針見(jiàn)血”,,這就是“快”;又要有邏輯上的懸念、起伏和跌宕,以收到“文似看山不喜平”之效,。欲達(dá)到這樣的效果,,概括地說(shuō),應(yīng)注意靈活地運(yùn)用如下幾種主要方式,。

一是開(kāi)門見(jiàn)山,,以期迅速將聽(tīng)眾帶入規(guī)定情境和思路中去。恩格斯的《在馬克思墓前的講話》,,起初草稿上是從馬克思夫人的逝世說(shuō)起,,進(jìn)而才進(jìn)入自己的題目。在客觀和冷靜的敘述中,,難于將聽(tīng)眾迅速地引領(lǐng)入規(guī)定情景,。因此,恩格斯對(duì)此進(jìn)行了認(rèn)真的修改,。在后來(lái)的定稿中,,他采用單刀直入的入題方法,直接講馬克思“停止了思想”,、“永遠(yuǎn)睡著了”,,這樣就迅速將聽(tīng)眾引入到沉痛和肅然的既定情境之中,比原稿那種緩慢的節(jié)奏強(qiáng)多了,。

二是講究懸念和曲折,,以引起聽(tīng)眾的關(guān)注。前面我們強(qiáng)調(diào)入題要快,,并不是說(shuō)所有入題都以“開(kāi)門見(jiàn)山”這樣“直”的方式為佳,。其實(shí),有時(shí)候入題更需要講求一定的曲折和委婉,,尤其要講求一點(diǎn)邏輯懸念,,方才有利于入題的引人入勝。因此,,有時(shí)候,,我們不妨多用一點(diǎn)言辭,以懸念抓住聽(tīng)眾心理,,引起他們的注意和重視,。有一篇叫做《人呵,認(rèn)識(shí)你自己》的演講,,主講人給自己劃定的題目是“人與社會(huì)和自身的關(guān)系”;可是一開(kāi)始,,演講者并不直接挑明這個(gè)題目,而是先援引恩格斯的話,,講了個(gè)“司芬克斯之謎”的引子:“大自然——司芬克斯向每個(gè)人和每個(gè)時(shí)代提出了問(wèn)題……”;繼而話鋒一轉(zhuǎn),,問(wèn)道:“那么人類呢?人和人類社會(huì)有什么難題呢?”最后他自己答道:“人類面對(duì)著的有三大難題:人生,、社會(huì)和人自身?!边@就是“轉(zhuǎn)折式入題”了,,它使自己的入題顯得有些跌宕,有些波瀾甚至懸念,,一點(diǎn)也不平鋪直敘,,自然能引起聽(tīng)眾的關(guān)注與興致了。

想要透徹的說(shuō)明一個(gè)觀點(diǎn),,單從一個(gè)角度去論證是不夠的,,運(yùn)用正反對(duì)比法,可使主題鮮明突出,。請(qǐng)看這篇演講:

美國(guó)有兩個(gè)繁衍了8代人的家庭。一是愛(ài)德華家庭,,其始祖愛(ài)德華是一位治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn),、成就卓著的哲學(xué)家,他不僅本人勤奮好學(xué),,而且以良好的德行培養(yǎng)后代,,他的8代子孫中,出了13位大學(xué)校長(zhǎng),,100多位教授,,60多位醫(yī)生,80多位文學(xué)家,,20多位議員,,1位大使,1位副總統(tǒng),。另一個(gè)家庭的始祖叫珠克,,是臭名昭著的酒鬼,賭徒,,無(wú)法無(wú)天,,他的后代中有300多個(gè)叫花子,7個(gè)犯,,60多個(gè)盜竊犯,,還有40多人死于傷殘或酗酒。

血統(tǒng)論是錯(cuò)誤的,,但家教能導(dǎo)致不同的結(jié)果,。在這篇反對(duì)種族歧視的演講中,演講者為了證明種族歧視的荒謬,,建立起“家教的作用大于血統(tǒng)的遺傳”這一判斷,,然后以正反兩方面的事實(shí)加以論證,,取得了很好的效果。

破題要確而奇演講中,,入題并不等于破題,,二者的區(qū)別在于:入題只是引導(dǎo)進(jìn)入設(shè)定的題目或論點(diǎn)的方式,而破題則是提綱挈領(lǐng)地進(jìn)入各個(gè)論據(jù)或闡述的要點(diǎn)之中,。這就好比說(shuō),,它們二者一個(gè)是樹(shù)冠,一個(gè)是樹(shù)冠下的主枝,。破題的意義在于,,可以決定“主干”的發(fā)展方向,讓聽(tīng)眾對(duì)自己的演講能初見(jiàn)端倪,,有一定的心理準(zhǔn)備,。可見(jiàn),,破題對(duì)聽(tīng)眾在不知不覺(jué)中跟隨自己的思路走,,是關(guān)乎演講成敗的又一重要環(huán)節(jié)。大致說(shuō)來(lái),,我們可選擇以下幾種方式,,來(lái)做到破題的明確與奇詭或奇趣的有機(jī)結(jié)合。

一是使用自問(wèn)自答的方式來(lái)破題,,以期給聽(tīng)眾以隨和而親切,、警醒又奇特的感覺(jué)。丘吉爾在擔(dān)任首相時(shí)發(fā)表的就職演說(shuō)就用了兩處設(shè)問(wèn)來(lái)加以論述,,當(dāng)然也可以看作是為破題而設(shè)立的標(biāo)志語(yǔ)了,。他說(shuō)--你們問(wèn):我們的政策是什么?我要說(shuō),我們的政策……這就是我們的政策,。你們問(wèn):我們的目標(biāo)是什么?我可以用一個(gè)詞來(lái)回答:勝利--不管一切代價(jià)……也要贏得勝利,。

二是立一定句并加以強(qiáng)調(diào),來(lái)作為破題的“標(biāo)志字符”或“標(biāo)志語(yǔ)符”,,以期引起聽(tīng)眾的注意和重視,。《論男子漢》的演說(shuō)中,,作者為了論述“男子漢”最突出的特征——勇氣,,故意使用了“勇”的對(duì)立物,即一個(gè)“難”字來(lái)作為破題的標(biāo)志字符——當(dāng)然,,這個(gè)標(biāo)志字符也不是憑空而來(lái)的,,且聽(tīng)他是如何表述的——?jiǎng)詰c說(shuō),做女人難,,做一個(gè)名女人尤其難,。我說(shuō),,做男人難,做一個(gè)男子漢尤其難也!但男同胞們是歡迎這個(gè)“難”的,,正因?yàn)槠潆y,,才富于挑戰(zhàn),才能顯示勇氣和力量,,因此令人神往,。

三是用語(yǔ)義的轉(zhuǎn)折、對(duì)立等手法來(lái)制造“波瀾”以實(shí)現(xiàn)破題的目的,,并給人以警醒,、新穎的意境和感受。道格拉斯在《譴責(zé)奴隸制的演說(shuō)》中,,入題時(shí)使用了提問(wèn)的方式:“為什么今天邀我在這兒發(fā)言?我和我所代表的奴隸們,,同你們的國(guó)慶節(jié)有什么相干?”接下去他沒(méi)直接指出“廢奴”這個(gè)主旨,而聰明地選擇了“國(guó)慶”,,以及和這個(gè)與全體美利堅(jiān)公民歡樂(lè)氣氛相反的心情的詞兒——“凄涼”來(lái)破題,,一開(kāi)始就引起了聽(tīng)眾的同情。他在敘述了國(guó)慶意義后這樣說(shuō)道——但是,,情況并非如此,我是懷著一種與你們截然不同的凄涼心情來(lái)談及國(guó)慶的,。我并不置身于歡慶的行列,,你們巍然獨(dú)立只是更顯露出我們之間難以度量的差距。

當(dāng)然,,破題的方式還有不少,,但有一個(gè)共同點(diǎn),就是用盡量簡(jiǎn)約,、明確的言語(yǔ)標(biāo)志符號(hào)去吸引聽(tīng)眾,,以便朝自己擬定的方向去理解、接受自己闡述的內(nèi)容,。

演講中,,為了讓聽(tīng)眾徹底了解演講的主旨,有必要對(duì)自己的觀點(diǎn)反復(fù)進(jìn)行申說(shuō)與解釋,,中外許多著名的演說(shuō)家,,都曾采用這種方法來(lái)突出演講的主題。例如馬丁?路德金的著名演說(shuō)詞《我有一個(gè)夢(mèng)想》:

我夢(mèng)想有一天,,這個(gè)國(guó)家輝站立起來(lái),,真正實(shí)現(xiàn)其心跳的真諦……。

我夢(mèng)想有一天……,。

我夢(mèng)想有一天,,我的四個(gè)孩子將在一個(gè)不是以他們的膚色,,而是以他們的品格優(yōu)劣來(lái)評(píng)價(jià)他們的國(guó)度里生活。

演講者應(yīng)用一連串的排比句,,反復(fù)申說(shuō),,表達(dá)了他反對(duì)種族歧視,要求自由,、平等的呼聲,,給聽(tīng)眾帶來(lái)強(qiáng)烈的心靈震撼。

用精練的文字,,放在文章的關(guān)節(jié)處,,要害處,能夠起到畫(huà)龍點(diǎn)睛,,警策全篇的作用,。采用這種方法,能使主題表現(xiàn)得格外清晰明朗,。點(diǎn)題要新而深所謂點(diǎn)題,,即點(diǎn)明主旨。跟入題和破題不同的是,,這里所謂的點(diǎn)題,,主要指的是最能點(diǎn)明演說(shuō)目的、主旨的那些話,,即通常所說(shuō)的“警句”,、“文眼”之類;而且,這種點(diǎn)題的句子,,其位置也可不拘一格,,可前可后,也可在中間;關(guān)鍵是要有新意,,要有底蘊(yùn),,盡可能做到理性與情趣的融會(huì)貫通,給人以雋永,、深刻且耐人尋味的印象,。這里,提供幾種點(diǎn)題的形式,,從中我們不難得到某些有益的啟迪,。

一是用感情色彩濃烈的語(yǔ)詞來(lái)點(diǎn)題,以期引起聽(tīng)眾的內(nèi)心的共鳴,。這種共鳴的實(shí)現(xiàn),,也是符合演講的第一人稱語(yǔ)言角度的特性的。馬丁·路德·金的《我有一個(gè)夢(mèng)》的演說(shuō),,為了點(diǎn)明題旨以增強(qiáng)感染力,,就反復(fù)“描述”了“我夢(mèng)想有一天”的情景,,每一個(gè)情景就是一個(gè)鏡頭,連續(xù)組成主觀與客觀相融為一體的連續(xù)不斷的“畫(huà)面群”,,既強(qiáng)烈地渲染主題,,實(shí)際上也是一種頗為藝術(shù)的點(diǎn)題方法。

二是使用點(diǎn)出主旨的警句,,以期留下難以磨滅的余響和值得咀嚼的東西,。警句得來(lái)并不容易,但是,,如果我們注意將情感和理智融為一體,,并輔以反復(fù)、倒序,、排比等多種加強(qiáng)論證的言語(yǔ)力度和感染力的手段與方法,,也是有可能留下警句。

名言,。

的,。肯尼迪總統(tǒng)的就職演說(shuō),,開(kāi)頭并沒(méi)多少新意,,更不用說(shuō)警句了。但快結(jié)束時(shí),,他連續(xù)使用了兩個(gè)重復(fù)的呼告語(yǔ),,使那警句立即凸現(xiàn)了出來(lái),不僅新意盎然,,而且頗有深刻寓意,仿佛黃鐘轟鳴,,余音不絕于耳——不要問(wèn)你們的國(guó)家能為你們做些什么,,而要問(wèn)你們能為自己的國(guó)家做些什么。不要問(wèn)美國(guó)將為你們做些什么,,而要問(wèn)我們共同能為人類的自由做些什么,。

三是藝術(shù)地運(yùn)用熟語(yǔ),以期聽(tīng)眾受到感染并樂(lè)于接受自己的觀點(diǎn),。熟語(yǔ),,包括。

成語(yǔ),。

民謠之類,,通俗易懂,人們耳熟能詳,。對(duì)此,,切不可視之為下里巴人而妄加輕視與貶低,。如果演說(shuō)時(shí),我們對(duì)此能藝術(shù)地加以改造和利用并糅進(jìn)其他修辭手段加以強(qiáng)化,,也有可能賦以新意并鑄成警句,,從而給人以藝術(shù)享受與心靈震動(dòng)。朱镕基在去年當(dāng)選為總理后的記者招待會(huì)上,,有一段講話就頗有感染力至今為人津津樂(lè)道,,念念不忘。其實(shí),,推究起來(lái),,也大都不過(guò)是一些熟語(yǔ)罷了;可是,由于將它們導(dǎo)入連續(xù)的排比句式之中,,再輔以形象生動(dòng)的比喻,,因此,既點(diǎn)出了題旨,,表達(dá)了自己的決心;又因其強(qiáng)烈的節(jié)奏感和陳中見(jiàn)新的造句手法,,而使人感受到了一股排山倒海的言語(yǔ)張力和氣勢(shì)——不管前面是地雷陣還是萬(wàn)丈深淵,我都將一往無(wú)前,,義無(wú)反顧,,鞠躬盡瘁,死而后已,。

如何突出中心篇十九

俗話說(shuō):“沒(méi)有規(guī)矩,,不成方圓?!币簿途褪钦f(shuō)國(guó)有國(guó)法,,校有校規(guī),家有家風(fēng),。此時(shí)我家的家風(fēng)就是:“好好做人,、好好學(xué)習(xí)?!?/p>

家人們從小就教導(dǎo)我要好好做人,。

爸爸教育我要守信。記得二年級(jí)的一個(gè)周末,,因?yàn)槲冶憩F(xiàn)好,,所以,爸爸準(zhǔn)許我玩一小時(shí)電腦游戲,??删褪牵彝嬗螒虺^(guò)了時(shí)光,爸爸很嚴(yán)肅地收起了電腦,。之后,,便語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō):“棠林,要守信,,不然,,長(zhǎng)大后你到社會(huì)上就是會(huì)很麻煩的!”

姐姐告訴我要誠(chéng)實(shí),。因?yàn)椤叭硕鵁o(wú)信,,不知其可也?!比昙?jí)的一天,,我不留意把姐姐最愛(ài)的玻璃杯打碎了。我很怕被挨罵,,可就是最后,,我還就是鼓起勇氣,向姐姐道歉,??删褪牵憬阍徚宋?,并且對(duì)我說(shuō)了句意味深長(zhǎng)的話:“杯子打碎了不要緊,,如果你因此失去了誠(chéng)實(shí),此時(shí)就沒(méi)有人會(huì)相信你了,?!?/p>

媽媽教育我要謙虛。四年級(jí)的一次考試中,,我考了全班第一,,回到家我得意洋洋得告訴了媽媽。媽媽和藹的對(duì)我說(shuō):“棠林真棒,!再接再厲,,可就是要記住:‘謙受益,,滿招損,?!?/p>

家人們不僅僅教導(dǎo)我好好做人,,還教育我要好好學(xué)習(xí)。

五年級(jí),,我因沉迷網(wǎng)絡(luò),,所以期中考試只考了八十幾分。回家路上,,我很害怕媽媽會(huì)怎樣對(duì)我,。可就是回到家,,媽媽卻對(duì)我說(shuō):“失敗不可怕,,可怕的就是就此跌倒!你要以此為起點(diǎn),,爭(zhēng)取下次取得更好的成績(jī),。”然后媽媽和我分析原因,,為我解答難題,。經(jīng)過(guò)媽媽的輔助和我不懈的努力,我的成績(jī)直線上升,。在期末考試中,,我取得了優(yōu)異的成績(jī)。

莎士比亞曾說(shuō)過(guò):“書(shū)籍就是全世界的營(yíng)養(yǎng)品,?!痹趯W(xué)習(xí)上,我有個(gè)好習(xí)慣:愛(ài)讀書(shū),。從我跨入了小學(xué)的大門,,我便開(kāi)始讀一些故事書(shū)。之后這幾年里,,我開(kāi)始接觸一些文學(xué)書(shū),,例如《駱駝祥子》、《城南舊事》,、《窗邊的小豆豆》,。我一有時(shí)光就拿出一本來(lái)看。

中國(guó)自古以來(lái)就就是一個(gè)以禮儀之邦而著稱的國(guó)家,,作為一個(gè)中國(guó)人——我們這些孩子,,也必須要發(fā)揚(yáng)這種精神,只有這樣,,我們才不愧于我們的祖先,,不愧于就是一個(gè)繼承人!

如何突出中心篇二十

在這個(gè)美麗的季節(jié)里,,總有一種關(guān)注讓我們心存感激,,總有一種情愫讓我們難以割舍……那件事,撥動(dòng)了我內(nèi)心的琴弦,。

那一天,,下著傾盆大雨,我獨(dú)自一人打著傘,走在幽靜的小道上,。周圍都是花草樹(shù)木,,我聽(tīng)著那雨滴敲在樹(shù)葉、大地上發(fā)出的奇妙而動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)曲,,看著那小花,、小草們隨風(fēng)舞動(dòng)的曼妙身姿,不禁被這一切迷住了,。

我繼續(xù)走啊走,,看到前面有一個(gè)八歲的小女孩。她蹲在地上,,手中拿著一片樹(shù)葉,,嘴里還喃喃道:“小乖乖,姐姐幫你擋雨哦,,不要怕,。”她在干什么,,待我仔細(xì)觀察了一番后,,終于知道了,她在為一只小蝸?!皳蝹恪?。我看到她全身已經(jīng)濕透了,就趕緊將傘給她撐著,。她抬起頭來(lái),,沖我笑了笑,說(shuō):“謝謝姐姐,!”剎時(shí),,我覺(jué)得那是世界上最美最純潔的笑容,我也沖她笑了笑,,問(wèn)她:“小妹妹你不冷嗎,?為什么要給小蝸牛撐傘呢?”她一邊給小蝸牛撐傘,,一邊對(duì)我回頭對(duì)我說(shuō):“我不冷,,小蝸牛爬得太慢了,一會(huì)兒被雨滴打到了,,它會(huì)走不動(dòng)的,。”我點(diǎn)了點(diǎn)頭,,心里好像注入了一股暖流,。

過(guò)了一會(huì)兒,我把傘遞給了她,,說(shuō)了聲“再見(jiàn)”,,便沖回了家。到了家,,媽媽問(wèn)我:“怎么淋濕了,,你的傘呢?”我把事情一五一十地告訴了媽媽,,媽媽夸了那個(gè)小女孩,,也夸了我。

過(guò)了很久很久,,我還記得那個(gè)小女孩,,給蝸牛撐傘的小女孩……。

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