多參加一些寫(xiě)作比賽或演講比賽,，可以提高自己的表達(dá)和演講能力,。總結(jié)要注意結(jié)構(gòu)的合理和語(yǔ)言的流暢，使讀者易于理解,。我們可以通過(guò)研讀這些總結(jié)范文,，借鑒其中的優(yōu)秀寫(xiě)作思路和表達(dá)方式,。

如何突出中心篇一

那永遠(yuǎn)都只能夠印在過(guò)去的情感,，讓我漸漸明白了很多，不論怎樣的懷念都不得不輸給成長(zhǎng),，不論怎樣的不舍,，都不能夠勝過(guò)時(shí)間的摩擦。本就會(huì)離去的東西,，不論怎樣的挽留,，都不會(huì)長(zhǎng)久，要怪只能怪心太軟,，那柔軟的地方總是這么容易的被人觸碰到，所以才會(huì)活該變成這樣,，早就知道會(huì)分離的東西,，為什么還對(duì)他戀戀不舍,，本就得不到的東西，還強(qiáng)硬著去拿,，現(xiàn)在就是的報(bào)酬,。

他告訴了我，不是自己的,，就要早早感受到,，不能因?yàn)樗谖悖憔捅还テ屏?，他告訴了我,，曾經(jīng)建立起的墻不是徒勞的，他告訴了我,，永遠(yuǎn)不要忘記過(guò)去所遺留下來(lái)那些傷疤,，即使現(xiàn)在不在痛，但它會(huì)慢慢痛,，他告訴我,，永遠(yuǎn)不要圖一時(shí)的快樂(lè)，要永遠(yuǎn)的保留自己的曾經(jīng)的傷疤,，永遠(yuǎn)不要企圖揭開(kāi)它,，因?yàn)槟菢又粫?huì)害了自己。

如何突出中心篇二

大年初一的早上,，我和奶奶爺爺?shù)热苏诔栽顼?，就?tīng)見(jiàn)外面“咚咚鏘”有鑼鼓聲，我和妹妹很好奇,，就跟著爺爺跑了出去,。

到了外面一看，大街上一片熱鬧的景象,，到處都是鑼鼓隊(duì),，用眼睛一掃，發(fā)現(xiàn)爺爺正在人群中敲鼓,，就沖了過(guò)去,。爺爺看見(jiàn)我倆來(lái)了，就把鼓槌給了我倆,，我們敲著敲著,，看見(jiàn)后面有一隊(duì)人馬，仔細(xì)一看,，便知道這是秧歌隊(duì),。這些人，有的是中年婦女,，有的是老人,，我和妹妹也不約而同的跳了起來(lái),。

秧歌隊(duì)的后面，跟著唐僧師徒,，孫悟空是一個(gè)學(xué)過(guò)武術(shù)的小男孩,，他抓耳撓腮，小眼珠到處亂轉(zhuǎn),，演的特別逼真,。豬八戒是一個(gè)較胖的男人。沙僧是一個(gè)帶著假發(fā)的人演的,，唐僧是一個(gè)較老的人演的,。

唐僧師徒后面是精彩的“趕毛驢”戲。戲中的“小毛驢”是一個(gè)婦女扮的;而趕毛驢的人是一個(gè)披著長(zhǎng)長(zhǎng)的假發(fā)的男人扮的,，趕毛驢的人趕著毛驢正往前走,，突然，小毛驢抬起蹄要踢趕驢人,，被趕驢人幾鞭給制止住了,。

到了中午12點(diǎn)，街上的人都要吃午飯,，到了下午2點(diǎn),，街上還會(huì)這么熱鬧。

如何突出中心篇三

說(shuō)說(shuō)近期來(lái)自己遇到的最使自己感動(dòng)的人或事,，力求把自己最動(dòng)情的一幕描述出來(lái),，在小組內(nèi)交流，每組推薦一名學(xué)生在班級(jí)里交流,。

【明確要求】,。

1．每篇文章都有中心意思。

2．中心意思要鮮明突出,，必須分清材料的主次,。

3．選取那些最足以表現(xiàn)中心意思的材料，詳細(xì)地寫(xiě),。

【小結(jié)】：

1.動(dòng)筆之前,，深思熟慮，確定中心,。

2.動(dòng)筆之時(shí),，心中有數(shù)，緊緊圍繞中心,。

3.寫(xiě)成之后,，根據(jù)中心需要，推敲修改，無(wú)關(guān)內(nèi)容,，一概刪除,。

二、作文修改練習(xí)――砍掉那雙“完美的手”

在選擇材料的時(shí)候要選擇最有代表性的材料,，最能突出中心思想的材料。否則,，就砍掉,。只要做生活的有心人，就會(huì)有獨(dú)特的材料讓你挑選,。就人物而言,，詳寫(xiě)其外貌、語(yǔ)言,、行動(dòng),、心理等方面；就事件而言,，詳寫(xiě)具體的經(jīng)過(guò),。一人幾事的記敘文，詳寫(xiě)一件事,，略寫(xiě)其他,；幾人一事的記敘文，詳寫(xiě)一人而略寫(xiě)其他,。這樣,，才能詳略得當(dāng)，平中有奇,，文章才能引人入勝,。

【修改片段】。

大森林里居住著許多松鼠,。松鼠是一種精明強(qiáng)干的小動(dòng)物,，很討人喜歡。它四肢靈活,，身段修長(zhǎng),。玲瓏的小臉孔上，嵌著一對(duì)閃閃發(fā)光的小眼睛,。一身灰褐色的毛,，光滑得好像擦過(guò)油。一條毛茸茸的大尾巴,，可以一直翹到頭頂上,，顯得格外漂亮。

【師生簡(jiǎn)評(píng)】。

三,、【學(xué)生自由作文】,。

要求：以你遇到的使你感動(dòng)的人和事為題材，寫(xiě)一篇寫(xiě)人記事的記敘文,。做到中心明確,，詳略得當(dāng)。

【寫(xiě)作引導(dǎo)】????

一,、喚醒那顆“感動(dòng)的心”

生活是寫(xiě)作的源泉,，多彩的生活，為我們提供了豐富的寫(xiě)作素材,。巴金說(shuō)：“五十年來(lái)我在小說(shuō)里寫(xiě)人,，我總是按照我的觀察、我的理解,，按照我熟悉的人,，按照我親眼看見(jiàn)的人寫(xiě)出來(lái)的?！敝挥性陟o觀默察的基礎(chǔ)上,，爛熟于心，然后凝神細(xì)想,，才能一揮而就,。

詩(shī)人白朗寧說(shuō)：他望了她一眼，她對(duì)他回眸一笑,，生命突然蘇醒,。眾多的人、事,、物沉睡在我們的記憶里：風(fēng)雨里,一盞燈為我點(diǎn)亮星斗,。寒冬里,一團(tuán)火為我送來(lái)暖流……喚醒愛(ài)的記憶，喚醒生命中的達(dá)觀與感動(dòng),。一旦喚醒,，那些沉淀在心里的感動(dòng)，就會(huì)攜著歲月的溫馨,，穿越光陰向我們走來(lái),。

二、抓住那個(gè)“統(tǒng)帥的魂”

清代學(xué)者王夫之說(shuō)：“意猶帥也,；無(wú)帥之兵,，謂之烏合之眾?！边@里的“意”,，就是指文章的中心思想或主題。它決定著材料的取舍，結(jié)構(gòu)的安排,，表達(dá)方式的運(yùn)用,。如果沒(méi)有明確集中的中心，無(wú)論材料多么充足,，遣詞造句多么講究,，都算不上好文章。

立意要真,、要正,。說(shuō)真話，訴真情,。思想內(nèi)容正確，符合題意的要求,，即切題,。立意要新、要深,。選取合適而獨(dú)特的視角,，吸取新鮮的思想，闡發(fā)新穎的感悟,。不落俗套,，透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，開(kāi)掘人物內(nèi)心世界,，把握時(shí)代律動(dòng)的脈搏,。

三、選好材料,，確定中心,。

在弄清題目的要求，重點(diǎn)和范圍以后,，就要認(rèn)真回憶與這個(gè)題目有關(guān)的材料,，哪些事兒是自己最熟悉的，最有新意的,、準(zhǔn)備表達(dá)一個(gè)什么思想,，這就是回憶材料，確定中心,。中心明確了,，就要環(huán)繞中心，選擇最能表達(dá)中心的材料,。這就是環(huán)繞中心,，選擇材料。

【小組間討論，列提綱】,。

如何突出中心篇四

今天課上,，老師帶著我們玩了一個(gè)小游戲——我來(lái)形容你來(lái)猜。該我上場(chǎng)了,，“我的心愛(ài)之物不僅容量大,，里面有很多口袋，而且每天都陪著我去學(xué)校,。你們猜出來(lái)它是什么了嗎?”沒(méi)錯(cuò),，就是我心愛(ài)的書(shū)包。

我的書(shū)包是粉色的,，上面有一個(gè)“忙著可愛(ài)”的布貼,，還畫(huà)著三個(gè)愛(ài)心氣球，愛(ài)心氣球是被一個(gè)甜美的小女孩拿著的!書(shū)包一共有三層,，第一層比較小,，我可以裝作業(yè)本和鉛筆盒;第二層略大一些，裝著我的課外書(shū);第三層更大,，裝著許多課本和試卷,。對(duì)了，側(cè)面還有兩個(gè)網(wǎng)袋,，一個(gè)裝的是水杯,，一個(gè)裝的是美術(shù)課用的彩鉛。

這么漂亮的書(shū)包,，你是不是很想知道它是怎么來(lái)的?其實(shí)啊,，我的書(shū)包是二年級(jí)過(guò)生日時(shí)媽媽送給我的生日禮物。它每天與我朝夕相伴,，已經(jīng)成了我親密無(wú)間的摯友,，不僅如此，它的作用還很大,。

有一次我準(zhǔn)備去上學(xué),，媽媽說(shuō)：“快下雨了，你記得帶傘!”我往窗外看了一眼,，嘟著嘴嘀咕道：“這么大的太陽(yáng),，怎么可能會(huì)下雨，我才不相信呢!”于是我就朝學(xué)校方向飛奔而去,，可跑到一半,，天色漸漸暗了下來(lái)，然后下起了大雨,。我想：哎,，真下雨了,，果然是不聽(tīng)老人言，吃虧在眼前啊!我只好淋著雨飛速向?qū)W校跑去,，我邊跑邊想：書(shū)包淋濕了,，那作業(yè)也要淋濕了，我可真倒霉啊!

到了教室,，我發(fā)現(xiàn)好多沒(méi)帶傘的同學(xué)都成了落湯雞,，他們的作業(yè)也都被雨水打濕了。我沮喪地打開(kāi)書(shū)包,，發(fā)現(xiàn)我的作業(yè)本竟然安然無(wú)恙地立在那兒,，我心里懸著的石頭終于落下了。原來(lái),，我的書(shū)包是防水的,。于是我拿出作業(yè)本，拉上拉鏈,，書(shū)包仿佛在說(shuō)：“小主人,，這是我應(yīng)該做的?！蔽曳浅８吲d，心想：真是有驚無(wú)險(xiǎn),，這多虧了我的小書(shū)包啊!

如何突出中心篇五

（四川省樂(lè)山市市中區(qū)茅橋鎮(zhèn)中學(xué)）,。

一、寫(xiě)文章要做到中心明確,。

“中心明確”的要求有兩點(diǎn)：一是意識(shí)中心要集中,。一篇作文只有一個(gè)中心，這個(gè)中心要清晰明了,，貫穿始終,，能夠統(tǒng)領(lǐng)文章所有的材料。因此,，確定中心后,，必須列出作文提綱。有了提綱就像修房子有了草圖,，有助于作者把控全局,，避免丟三落四，前后重復(fù),。二是中心要鮮明突出,，讀后能很快掌握。例如在魯迅的回憶性散文《藤野先生》中,，無(wú)論是寫(xiě)我初到東京的所見(jiàn),、所聞,、所感，還是寫(xiě)從東京到仙臺(tái)路上的見(jiàn)聞,，抑或者是寫(xiě)與藤野先生的相識(shí),、相處、離別,，作者一直抒發(fā)對(duì)先生的懷念之情,，讓讀者很鮮明地感受到作者深深的愛(ài)國(guó)之情。再如在朱自清的散文《春》這一文中,，描繪了春花圖,、春草圖、春雨圖,、迎春圖,，間接抒發(fā)了對(duì)春的喜愛(ài)和贊美之情。在文章的結(jié)尾還直抒胸臆,，起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用,，讓讀者一看就明白。

二,、選材要緊扣中心,。

明確你的文章中心是什么，然后再寫(xiě)文章,。所選用的材料必須為你的文章服務(wù),，所以寫(xiě)作前就要對(duì)素材進(jìn)行分析和篩選。凡是與中心思想關(guān)系密切的,，對(duì)表現(xiàn)中心突出有力的材料就選用到文章中去,。例如在魏巍的《我的老師》一文中，由“我”對(duì)老師的情感一步步加深為線索,，圍繞“我”愛(ài)“我”的老師,、老師愛(ài)“我”的中心一共寫(xiě)了七件事。這七件事中,，從課內(nèi)到課外,，從平時(shí)到假期，全面地展示了蔡老師愛(ài)學(xué)生的美好品質(zhì),，表現(xiàn)了學(xué)生對(duì)老師的依戀之情,。

三、開(kāi)門見(jiàn)山,，定下全文的感情基調(diào),。

文章開(kāi)頭沒(méi)有固定的格式，有的渲染氣氛,，有的設(shè)置問(wèn)題引人入勝,，有的說(shuō)明情況介紹背景,，有的交代寫(xiě)作……但不管采用什么方法開(kāi)頭，都應(yīng)該符合開(kāi)頭的基本要求,，不說(shuō)廢話空話,。而開(kāi)門見(jiàn)山，不失為一種好的開(kāi)頭方法,。

在學(xué)生的作文《我最喜歡的書(shū)》中,，開(kāi)頭這樣寫(xiě)道：“我有許多書(shū)，而我最喜歡的是《作文大王》,。因?yàn)檫@本書(shū)的作文很精彩,。”文章一開(kāi)頭就點(diǎn)明了中學(xué)我最喜歡的書(shū)的書(shū)名和喜歡的原因,。朱自清的散文《背影》開(kāi)頭這樣寫(xiě)道：“我與父親不相見(jiàn)已有兩年余了,，我最不能忘記的是他的背影?！遍_(kāi)篇點(diǎn)題,，在最初就定下了對(duì)父親的思念這一感情基調(diào)。魏的《我的老師》開(kāi)頭：“我最不能忘記的是我小學(xué)時(shí)候的女教師蔡蕓之先生,?！遍_(kāi)篇就點(diǎn)出了我喜歡的老師的名字，而且是最不能忘記的,。因?yàn)槲遗c她的感情深厚,，也定下了對(duì)她的.懷念感激之情。

魯迅的小說(shuō)《故鄉(xiāng)》也是通過(guò)對(duì)比表現(xiàn)手法的運(yùn)用,，突出了文章的中心,。少年閏土與中年閏土的對(duì)比,，反映了農(nóng)民日益悲慘的命運(yùn),；“我”與閏土前后關(guān)系的對(duì)比,，反映了封建社會(huì)的等級(jí)觀念及禮教對(duì)人的毒害；楊二嫂與閏土形象的對(duì)比,，反映了閏土淳樸、善良的個(gè)性,；故鄉(xiāng)前后境況的對(duì)比,，反映出每況愈下的農(nóng)村經(jīng)濟(jì)；“我”與閏土關(guān)系與水生和宏兒的關(guān)系的對(duì)比,，反映出作者對(duì)未來(lái)生活的向往,。通過(guò)這幾組對(duì)比，突出了”描繪了辛亥革命后十年間中國(guó)農(nóng)村衰敗,、蕭條,、日趨破產(chǎn)的悲慘景象,，揭示廣大農(nóng)民生活痛苦的根源，表達(dá)了作者改造舊社會(huì),、創(chuàng)造新社會(huì)生活的強(qiáng)烈愿望,。”

五,、運(yùn)用景物描寫(xiě),，烘托文章中心。

景物描寫(xiě)可以渲染氣氛,，烘托人物的心情,，推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展，表現(xiàn)人物的品質(zhì),，襯托文章的中心,。

比如在曹文軒的小說(shuō)《孤獨(dú)之旅》中，有描寫(xiě)天黑,。作者極力渲染暴風(fēng)雨的可怕,，目的就是為了把人物擺到特定的景物環(huán)境中去，展現(xiàn)了豐富的內(nèi)心世界,，從而表現(xiàn)了人物的性格,，表達(dá)了主人公在風(fēng)雨中成長(zhǎng)的主旨。再如在魯迅的小說(shuō)《故鄉(xiāng)》的開(kāi)頭段描寫(xiě)故鄉(xiāng)深冬蕭條的景象,，既形象地寫(xiě)出了故鄉(xiāng)毫無(wú)生機(jī)的現(xiàn)實(shí),，揭示了帝國(guó)主義和封建主義的統(tǒng)治給中國(guó)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)帶來(lái)的災(zāi)難，也暗示了小說(shuō)的主題,。

在這樣的訓(xùn)練下,，一部分同學(xué)總算能寫(xiě)出中心比較突出的作文了。但還有一部分同學(xué)還是不得要領(lǐng),?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索,?！惫Ψ虿回?fù)有心人，只要你不斷努力,、不斷探索,，就會(huì)不斷提升自己。

參考文獻(xiàn)：

賀東航,，孔繁斌,。公共政策執(zhí)行的中國(guó)經(jīng)驗(yàn)［j］。中國(guó)社會(huì)科學(xué),，（05）,。

如何突出中心篇六

1.引導(dǎo)學(xué)生理解運(yùn)用描寫(xiě)和點(diǎn)明題旨這兩種突出中心的方法,。

2.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用描寫(xiě)將突出中心的內(nèi)容豐富充實(shí)。

二,、教學(xué)重難點(diǎn),。

教學(xué)重點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用描寫(xiě)將突出中心的內(nèi)容豐富充實(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)生能夠運(yùn)用描寫(xiě)的方法把突出中心的內(nèi)容寫(xiě)具體,。

三,、教學(xué)策略。

本課主要采用集體討論,、范文引路,、課堂評(píng)改等方式，教會(huì)學(xué)生通過(guò)各種描寫(xiě)豐富充實(shí)文章主要內(nèi)容,，從而更好地突出中心,。

四、教學(xué)過(guò)程,。

1.分發(fā)例文,，靜心閱讀，認(rèn)真思考：這篇《餐桌上的談話》是否可以突出“父母關(guān)愛(ài)孩子,，孩子理解父母”的中心,。

自從姐姐考到北京上學(xué)，每周五晚餐就成了我們?nèi)易盥≈氐囊患?。盼望著,，等待著，周五如約而至,。

“呦,，閨女回來(lái)啦!餓了吧?飯菜都準(zhǔn)備好了，咱們馬上開(kāi)飯!”于是,，媽媽炒,，爸爸端，不一會(huì)兒桌子上就擺滿了各種各樣的好吃的,，我們一家四口團(tuán)團(tuán)而座,。我和姐姐看了又看,，聞了又聞,，哇!真香!我和姐姐情不自禁地感嘆道。媽媽呢,，一個(gè)勁地詢問(wèn)姐姐這個(gè)那個(gè)的,，姐姐呢，耐心地一一回答了媽媽,，讓媽媽不要擔(dān)心,。

老爸倒了一杯小酒,，媽媽不愿意爸爸喝酒，因?yàn)榘职挚倫?ài)喝醉,。但我和姐姐為爸爸求情“媽,，就讓我老爸喝一杯吧，今天咱們不是都高興嘛”,。一聽(tīng)這話,，爸爸樂(lè)了，“還是我閨女最理解我,?！钡憬氵€是勸爸爸平時(shí)不要喝太多的酒。媽媽給我和姐姐一人倒了一杯豆?jié){,，還說(shuō)：“飲料對(duì)身體不好,，喝這個(gè)又暖和又營(yíng)養(yǎng)?！蔽液徒憬泓c(diǎn)了點(diǎn)頭,。“來(lái),，咱們干一杯!”爸爸提議,，我們都紛紛響應(yīng)，那一刻,，我們都很開(kāi)心,。

媽媽最擔(dān)心姐姐在新學(xué)校吃不好，所以一直在問(wèn)姐姐的伙食問(wèn)題,。姐姐呢,，一點(diǎn)也不嫌煩，一一地告訴媽媽,，媽媽這才放了心,。盡管這樣，媽媽還是不停地給姐姐夾菜,，紅燒肉呀,，韭菜炒雞蛋呀，都是姐姐愛(ài)吃的,。正當(dāng)我要調(diào)侃一下媽媽的偏心時(shí),，爸爸笑呵呵地說(shuō)：“來(lái)，你的,?！币粔K排骨落到了我的碗里。我笑了，大家都笑了,。緊接著,，媽媽也給我?jiàn)A了一塊紅燒肉，我沖媽媽做了個(gè)鬼臉,，說(shuō)：“這還差不多,。”

爸爸又詢問(wèn)了姐姐在新學(xué)校的學(xué)習(xí)情況,，當(dāng)?shù)弥憬阒軠y(cè)考得不好時(shí),，爸爸一臉的平靜，溫和地說(shuō)：“閨女,，沒(méi)事,，別急!這不才剛剛開(kāi)始嗎?慢慢適應(yīng)，一定會(huì)好起來(lái)的,?！眿寢屢才陆憬阋?yàn)閷W(xué)習(xí)的事上火，一邊吃一邊鼓勵(lì)姐姐,。姐姐也說(shuō),，她有信心成為一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好孩子，讓爸爸媽媽放心,。而且還叮囑我要打好學(xué)習(xí)基礎(chǔ),。

一頓飯，吃了很久,，聊了很久,，歡聲笑語(yǔ)，縈繞在我家的每一個(gè)空間,，我愛(ài)這充滿著關(guān)懷,、尊重和理解的家!

2.集體討論。

(1)學(xué)生將能夠充分體現(xiàn)中心的語(yǔ)句勾畫(huà)出來(lái)并簡(jiǎn)要分析,。

比如作文第三段姐姐為爸爸求情,，并叮囑爸爸平時(shí)不要喝太多的酒，體現(xiàn)了姐姐對(duì)爸爸的理解;媽媽準(zhǔn)備豆?jié){,，并告訴孩子少喝飲料,，體現(xiàn)了媽媽對(duì)孩子的關(guān)心。姐姐對(duì)媽媽的提問(wèn)都能耐心回答,，體現(xiàn)了姐姐對(duì)媽媽的理解,。

(2)學(xué)生將能夠體現(xiàn)中心但內(nèi)容不夠具體充實(shí)的內(nèi)容勾畫(huà)出來(lái)。

比如作文第四段“媽媽最擔(dān)心姐姐在新學(xué)校吃不好,，所以一直在問(wèn)姐姐的伙食問(wèn)題,。姐姐呢，一點(diǎn)也不嫌煩,，一一地告訴媽媽,，媽媽這才放了心?！边@個(gè)內(nèi)容可以體現(xiàn)中心,，但“談話”內(nèi)容不具體，不能很好突出中心,。

教師總結(jié)：《餐桌前的談話》這篇作文,，“談話”是重點(diǎn)，所以只有將談話的內(nèi)容,、談話時(shí)的語(yǔ)氣和表情等具體寫(xiě)出才能突出中心,。另外，結(jié)尾處“我愛(ài)這充滿著關(guān)懷,、尊重和理解的家!”用直接點(diǎn)明主旨的方式也突出了中心,。

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)具體的寫(xiě)作材料，引導(dǎo)學(xué)生深入理解中心和材料的關(guān)系,。

1.示范修改第四段,。

原文：“呦，閨女回來(lái)啦!餓了吧?飯菜都準(zhǔn)備好了,，咱們馬上開(kāi)飯!”于是,，媽媽炒，爸爸端,，不一會(huì)兒桌子上就擺滿了各種各樣的好吃的,，我們一家四口團(tuán)團(tuán)而座。我和姐姐看了又看,，聞了又聞,，哇!真香!我和姐姐情不自禁地感嘆道。媽媽呢,，一個(gè)勁地詢問(wèn)姐姐這個(gè)那個(gè)的,，姐姐呢，耐心地一一回答了媽媽,，讓媽媽不要擔(dān)心,。

修改：“呦，閨女回來(lái)啦!餓了吧?飯菜都準(zhǔn)備好了,，咱們馬上開(kāi)飯!”于是,，媽媽炒，爸爸端,，不一會(huì)兒桌子上就擺滿了各種各樣的好吃的,，瞧，那雞蛋炒西紅柿，焦黃的雞蛋綻開(kāi)了笑臉,，紅色的西紅柿乖乖地躺在盤(pán)子;還有那紅燒牛肉,，松軟的土豆，嫩嫩的牛肉,，冒著香噴噴的熱氣,，還有……(細(xì)節(jié)描寫(xiě)體現(xiàn)媽媽的用心)。

我和姐姐不約而同地說(shuō)道：“哇,，好香呀,。”我們睜大眼睛看了又看,，伸長(zhǎng)脖子聞了又聞,，“香!香!太香了!人間美味呀!”我調(diào)皮地說(shuō)道?！袄蠇?，您的廚藝好棒呀!”姐姐舉著大拇指贊嘆道。就這樣,，我一言,，姐姐一語(yǔ)，把老媽夸得合不攏嘴,，連連說(shuō)：“小饞貓,，好吃就快吃吧?！?運(yùn)用動(dòng)作描寫(xiě)和語(yǔ)言描寫(xiě)寫(xiě)出了我們內(nèi)心的驚喜,，流露出對(duì)媽媽廚藝的贊賞，對(duì)媽媽的辛苦付出給予肯定),。

“閨女,，你今天幾點(diǎn)從學(xué)校出來(lái)的?有伴嗎?路上堵車不?……”媽媽一連串問(wèn)了好幾個(gè)問(wèn)題，姐姐呢,，放下筷子,，笑呵呵地說(shuō)：“媽，您就放心吧!我每次都和同學(xué)一起回來(lái),，我們約好放學(xué)就走,，路上也比較順利?！苯憬憔拖駛€(gè)小學(xué)生似的認(rèn)真地回答著媽媽的問(wèn)題,。(將談話內(nèi)容具體展開(kāi))。

看著姐姐認(rèn)真的樣子,，我笑了,，我們都笑了,，整個(gè)空氣中都彌漫著快樂(lè)的分子……(點(diǎn)明中心)。

2.學(xué)生根據(jù)研討結(jié)果和修改范文,，自己修改第五段,。

3.教師對(duì)學(xué)生修改后的內(nèi)容進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用人物描寫(xiě),、點(diǎn)明主旨等方式突出“父母關(guān)愛(ài)孩子,，孩子理解父母”的文章中心,。

【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用描寫(xiě)和點(diǎn)明主旨的方法,，充實(shí)內(nèi)容，突出中心,。

(三)課堂小結(jié),。

首先，根據(jù)材料確定一個(gè)明確的中心,。

其次,，運(yùn)用描寫(xiě)和點(diǎn)明主旨的方法將突出中心的內(nèi)容充實(shí)起來(lái)。

(四)布置作業(yè),。

修改習(xí)作《餐桌上的談話》,。

要求：

1.嘗試運(yùn)用多種描寫(xiě)方法豐富充實(shí)主要內(nèi)容，突出中心,。

2.600字以上,。

【設(shè)計(jì)意圖】鞏固練習(xí)，圍繞中心進(jìn)行選材,，并學(xué)會(huì)運(yùn)用多種描寫(xiě)方法充實(shí)文章突出中心的內(nèi)容,。

一1．通過(guò)訓(xùn)練，學(xué)會(huì)“寫(xiě)人記事”的記敘文的寫(xiě)法,。2．借助課文,，認(rèn)識(shí)文章中心對(duì)于一篇文章的重要性。3．學(xué)會(huì)在文章中設(shè)置線索,，恰當(dāng)安排內(nèi)容的主次詳略,，進(jìn)而突出中心。......

如何突出中心篇七

教學(xué)是學(xué)校的中心工作,。陶行知先生說(shuō)：“做一個(gè)學(xué)校校長(zhǎng),，談何容易，說(shuō)的小些,，他關(guān)系千百人的學(xué)業(yè)前途,；說(shuō)的大些，他關(guān)系國(guó)家與學(xué)術(shù)之興衰……”陶老說(shuō)的做校長(zhǎng)不容易,，我理解主要是指校長(zhǎng)抓教育,、教學(xué),、教研工作的不容易，責(zé)任重大,。那么,，校長(zhǎng)該如何抓好教學(xué)這一中心工作呢？我想從三個(gè)方面來(lái)談?wù)劇?/p>

一,、在學(xué)校工作中要把教學(xué)工作擺第一,。

學(xué)校工作千頭萬(wàn)緒，校長(zhǎng)只有把學(xué)校最本質(zhì)的東西――教學(xué)擺在第一位,，他才能成為一個(gè)好的領(lǐng)導(dǎo)者,。因?yàn)椋虒W(xué)工作是實(shí)現(xiàn)教育目的,，培養(yǎng)合格人才的主要途徑,。在學(xué)校諸多工作中，校長(zhǎng)應(yīng)把教學(xué)工作擺在第一位,，但這個(gè)位置不容易擺正,。

我們正處于一個(gè)特殊的社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期，舊的傳統(tǒng)的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)模式已經(jīng)打破,，而新的社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)尚未完全形成,，在這新舊體制轉(zhuǎn)型過(guò)程中，我們當(dāng)校長(zhǎng)的遇到了一些非人力所能解決的困難,。

如過(guò)去學(xué)校辦學(xué)經(jīng)費(fèi),、條件改善、工資待遇等一切都由政府包了,。而在這個(gè)轉(zhuǎn)型時(shí)期,，教育迫切需要校長(zhǎng)在辦學(xué)中發(fā)揮自主意識(shí)，一切依賴上級(jí)的等,、靠,、要、望的做法行不通了,，辦學(xué)經(jīng)費(fèi)需要爭(zhēng)取,，條件改善需要發(fā)動(dòng)群眾。權(quán)利下放了,，責(zé)任下放了,，相應(yīng)的事也下放了，于是我們的校長(zhǎng)為這些棘手的事務(wù)所困,，教學(xué)這個(gè)中心自覺(jué)不自覺(jué)地突不出來(lái)了,。

當(dāng)然，也還有一些主觀認(rèn)識(shí)上的問(wèn)題,。如：一談到把“教學(xué)工作擺在第一位”,，有人就認(rèn)為：這不又是在搞“智育第一”了嗎,？“智育第一”不是與素質(zhì)教育相悖的嗎？其實(shí)這種看法是狹隘地理解“教學(xué)”這個(gè)概念了,。教學(xué)不等于智育,，學(xué)生德、智,、體全面發(fā)展,，主要靠教學(xué)工作來(lái)完成，“智育”只是教學(xué)工作內(nèi)容的一個(gè)重要部分,，絕非它的全部,。

諸多的原因，使我們的校長(zhǎng)們把教學(xué)工作擺在了學(xué)校工作的第二位,、第三位了,。這種現(xiàn)象可以理解卻不能贊同,，而且一定要糾正,。

因?yàn)椋?1世紀(jì)將是一個(gè)全新的世紀(jì)，工業(yè)社會(huì)將向信息社會(huì)轉(zhuǎn)變,，知識(shí)經(jīng)濟(jì)將取代工業(yè)經(jīng)濟(jì),，幾千年來(lái)人類主要以直接勞動(dòng)作為財(cái)富的巨大源泉的時(shí)代將淡出，代之一個(gè)新的以知識(shí)生產(chǎn)力為偉大動(dòng)力的時(shí)代,。這開(kāi)始變化向21世紀(jì)的教育提出了一個(gè)新的課題：即給孩子一個(gè)全新的教育,，一個(gè)高質(zhì)量的教育。這個(gè)全新的.,、高質(zhì)量的教育不通過(guò)教學(xué)這一中心工作,，又怎能實(shí)現(xiàn)呢？教學(xué)質(zhì)量始終是學(xué)校工作的生命線,。所以,，我們必須理直氣壯的全心全意的抓好教學(xué)這一中心工作。

校長(zhǎng)怎樣才能把教學(xué)工作擺在第一位呢,？

首先,，要端正認(rèn)識(shí)。校長(zhǎng)面對(duì)兩難選擇,，常常身不由己,，擺不正這個(gè)位置，無(wú)法超脫出來(lái),。要解決這個(gè)問(wèn)題,，恐怕不是一時(shí)半刻的事，它牽涉到教育的投入機(jī)制,，教育的進(jìn)一步深化改革,。

[1][2][3][4],。

如何突出中心篇八

你對(duì)于教學(xué)，有什么建議嗎,？以下是小編為你整理了如何突出中心教學(xué)設(shè)計(jì),，希望對(duì)你有所參考作用。

1,、引導(dǎo)學(xué)生理解運(yùn)用描寫(xiě)和點(diǎn)明題旨這兩種突出中心的方法,。

2、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用描寫(xiě)將突出中心的內(nèi)容豐富充實(shí),。

指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用描寫(xiě)將突出中心的內(nèi)容豐富充實(shí),。

學(xué)生能夠運(yùn)用描寫(xiě)的方法把突出中心的內(nèi)容寫(xiě)具體。

本課主要采用集體討論,、范文引路,、課堂評(píng)改等方式，教會(huì)學(xué)生通過(guò)各種描寫(xiě)豐富充實(shí)文章主要內(nèi)容,，從而更好地突出中心,。

1、分發(fā)例文,，靜心閱讀,，認(rèn)真思考：這篇《餐桌上的談話》是否可以突出“父母關(guān)愛(ài)孩子，孩子理解父母”的中心,。

自從姐姐考到北京上學(xué),，每周五晚餐就成了我們?nèi)易盥≈氐囊患隆Ｅ瓮?，等待著,，周五如約而至。

“呦,，閨女回來(lái)啦,！餓了吧？飯菜都準(zhǔn)備好了,，咱們馬上開(kāi)飯,！”于是，媽媽炒,，爸爸端,，不一會(huì)兒桌子上就擺滿了各種各樣的好吃的，我們一家四口團(tuán)團(tuán)而座,。我和姐姐看了又看,，聞了又聞，哇,！真香,！我和姐姐情不自禁地感嘆道,。媽媽呢，一個(gè)勁地詢問(wèn)姐姐這個(gè)那個(gè)的,，姐姐呢,，耐心地一一回答了媽媽，讓媽媽不要擔(dān)心,。

老爸倒了一杯小酒,，媽媽不愿意爸爸喝酒，因?yàn)榘职挚倫?ài)喝醉,。但我和姐姐為爸爸求情“媽,，就讓我老爸喝一杯吧，今天咱們不是都高興嘛”,。一聽(tīng)這話,，爸爸樂(lè)了，“還是我閨女最理解我,?！钡憬氵€是勸爸爸平時(shí)不要喝太多的酒。媽媽給我和姐姐一人倒了一杯豆?jié){,，還說(shuō)：“飲料對(duì)身體不好,，喝這個(gè)又暖和又營(yíng)養(yǎng),?！蔽液徒憬泓c(diǎn)了點(diǎn)頭?！皝?lái),，咱們干一杯！”爸爸提議,，我們都紛紛響應(yīng),，那一刻，我們都很開(kāi)心,。

媽媽最擔(dān)心姐姐在新學(xué)校吃不好,，所以一直在問(wèn)姐姐的伙食問(wèn)題。姐姐呢,，一點(diǎn)也不嫌煩,，一一地告訴媽媽，媽媽這才放了心,。盡管這樣,，媽媽還是不停地給姐姐夾菜，紅燒肉呀,，韭菜炒雞蛋呀,，都是姐姐愛(ài)吃的,。正當(dāng)我要調(diào)侃一下媽媽的偏心時(shí)，爸爸笑呵呵地說(shuō)：“來(lái),，你的,。”一塊排骨落到了我的碗里,。我笑了,，大家都笑了。緊接著,，媽媽也給我?jiàn)A了一塊紅燒肉,，我沖媽媽做了個(gè)鬼臉，說(shuō)：“這還差不多,?！?/p>

爸爸又詢問(wèn)了姐姐在新學(xué)校的學(xué)習(xí)情況，當(dāng)?shù)弥憬阒軠y(cè)考得不好時(shí),，爸爸一臉的平靜,，溫和地說(shuō)：“閨女，沒(méi)事,，別急,！這不才剛剛開(kāi)始嗎？慢慢適應(yīng),，一定會(huì)好起來(lái)的,。”媽媽也怕姐姐因?yàn)閷W(xué)習(xí)的事上火,，一邊吃一邊鼓勵(lì)姐姐,。姐姐也說(shuō)，她有信心成為一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好孩子,，讓爸爸媽媽放心,。而且還叮囑我要打好學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。

一頓飯,，吃了很久,，聊了很久，歡聲笑語(yǔ),，縈繞在我家的每一個(gè)空間,，我愛(ài)這充滿著關(guān)懷、尊重和理解的家,！

2,、集體討論。

（1）學(xué)生將能夠充分體現(xiàn)中心的語(yǔ)句勾畫(huà)出來(lái)并簡(jiǎn)要分析。

比如作文第三段姐姐為爸爸求情,，并叮囑爸爸平時(shí)不要喝太多的酒,，體現(xiàn)了姐姐對(duì)爸爸的'理解;媽媽準(zhǔn)備豆?jié){，并告訴孩子少喝飲料,，體現(xiàn)了媽媽對(duì)孩子的關(guān)心,。姐姐對(duì)媽媽的提問(wèn)都能耐心回答，體現(xiàn)了姐姐對(duì)媽媽的理解,。

（2）學(xué)生將能夠體現(xiàn)中心但內(nèi)容不夠具體充實(shí)的內(nèi)容勾畫(huà)出來(lái),。

比如作文第四段“媽媽最擔(dān)心姐姐在新學(xué)校吃不好，所以一直在問(wèn)姐姐的伙食問(wèn)題,。姐姐呢,，一點(diǎn)也不嫌煩，一一地告訴媽媽,，媽媽這才放了心,。”這個(gè)內(nèi)容可以體現(xiàn)中心,，但“談話”內(nèi)容不具體,，不能很好突出中心。

《餐桌前的談話》這篇作文,，“談話”是重點(diǎn),，所以只有將談話的內(nèi)容、談話時(shí)的語(yǔ)氣和表情等具體寫(xiě)出才能突出中心,。另外,，結(jié)尾處“我愛(ài)這充滿著關(guān)懷、尊重和理解的家,！”用直接點(diǎn)明主旨的方式也突出了中心,。

通過(guò)具體的寫(xiě)作材料，引導(dǎo)學(xué)生深入理解中心和材料的關(guān)系,。

1、示范修改第四段,。

原文：“呦,，閨女回來(lái)啦！餓了吧,？飯菜都準(zhǔn)備好了,，咱們馬上開(kāi)飯！”于是,，媽媽炒,，爸爸端，不一會(huì)兒桌子上就擺滿了各種各樣的好吃的，我們一家四口團(tuán)團(tuán)而座,。我和姐姐看了又看,，聞了又聞，哇,！真香,！我和姐姐情不自禁地感嘆道。媽媽呢,，一個(gè)勁地詢問(wèn)姐姐這個(gè)那個(gè)的,，姐姐呢，耐心地一一回答了媽媽,，讓媽媽不要擔(dān)心,。

修改：“呦，閨女回來(lái)啦,！餓了吧,？飯菜都準(zhǔn)備好了，咱們馬上開(kāi)飯,！”于是,，媽媽炒，爸爸端,，不一會(huì)兒桌子上就擺滿了各種各樣的好吃的,，瞧，那雞蛋炒西紅柿,，焦黃的雞蛋綻開(kāi)了笑臉,，紅色的西紅柿乖乖地躺在盤(pán)子;還有那紅燒牛肉，松軟的土豆,，嫩嫩的牛肉,，冒著香噴噴的熱氣，還有……（細(xì)節(jié)描寫(xiě)體現(xiàn)媽媽的用心）

我和姐姐不約而同地說(shuō)道：“哇,，好香呀,。”我們睜大眼睛看了又看,，伸長(zhǎng)脖子聞了又聞,，“香！香,！太香了,！人間美味呀！”我調(diào)皮地說(shuō)道,?！袄蠇?，您的廚藝好棒呀！”姐姐舉著大拇指贊嘆道,。就這樣,，我一言，姐姐一語(yǔ),，把老媽夸得合不攏嘴,，連連說(shuō)：“小饞貓，好吃就快吃吧,?！保ㄟ\(yùn)用動(dòng)作描寫(xiě)和語(yǔ)言描寫(xiě)寫(xiě)出了我們內(nèi)心的驚喜，流露出對(duì)媽媽廚藝的贊賞,，對(duì)媽媽的辛苦付出給予肯定）

“閨女,，你今天幾點(diǎn)從學(xué)校出來(lái)的？有伴嗎,？路上堵車不,？……”媽媽一連串問(wèn)了好幾個(gè)問(wèn)題，姐姐呢,，放下筷子,，笑呵呵地說(shuō)：“媽，您就放心吧,！我每次都和同學(xué)一起回來(lái),，我們約好放學(xué)就走，路上也比較順利,?！苯憬憔拖駛€(gè)小學(xué)生似的認(rèn)真地回答著媽媽的問(wèn)題。（將談話內(nèi)容具體展開(kāi)）

看著姐姐認(rèn)真的樣子,，我笑了,，我們都笑了，整個(gè)空氣中都彌漫著快樂(lè)的分子……（點(diǎn)明中心）

2,、學(xué)生根據(jù)研討結(jié)果和修改范文,，自己修改第五段。

3,、教師對(duì)學(xué)生修改后的內(nèi)容進(jìn)行點(diǎn)評(píng),，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用人物描寫(xiě)、點(diǎn)明主旨等方式突出“父母關(guān)愛(ài)孩子,，孩子理解父母”的文章中心。

引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用描寫(xiě)和點(diǎn)明主旨的方法,，充實(shí)內(nèi)容,，突出中心。

如何突出中心？

首先,，根據(jù)材料確定一個(gè)明確的中心,。

其次，運(yùn)用描寫(xiě)和點(diǎn)明主旨的方法將突出中心的內(nèi)容充實(shí)起來(lái),。

強(qiáng)化突出中心的方法,。

修改習(xí)作《餐桌上的談話》。

1,、嘗試運(yùn)用多種描寫(xiě)方法豐富充實(shí)主要內(nèi)容,，突出中心。

2,、600字以上,。

鞏固練習(xí)，圍繞中心進(jìn)行選材,，并學(xué)會(huì)運(yùn)用多種描寫(xiě)方法充實(shí)文章突出中心的內(nèi)容,。

如何突出中心篇九

小鳥(niǎo)因有夢(mèng)想，敢于追求,，才能翱翔于天空,；樹(shù)苗因有夢(mèng)想，敢于追求,，才能長(zhǎng)成參天大樹(shù),；魚(yú)兒因有夢(mèng)想，敢于追求,，才能游到海洋深處,。我也有夢(mèng)想，相信我努力追求,，就能實(shí)現(xiàn),。

在那一刻，我的心里有了夢(mèng)想的萌芽,。從那一刻起,，我開(kāi)始為我的夢(mèng)想而奮斗，開(kāi)始努力學(xué)習(xí),。

那是一個(gè)夜晚,，夏天的夜晚。知了還在不停地叫著,，好像是在為我加油打氣,。窗戶前的燈光還亮著，因?yàn)?，我還在學(xué)習(xí),。我的眼睛極不情愿地睜著,，手極不情愿地寫(xiě)著。很多次都想倒下睡覺(jué),，眼睛很快瞇成了一條縫,，腦子也開(kāi)始模糊，手上的筆也時(shí)不時(shí)地停了下來(lái),。當(dāng)我寫(xiě)到最后一題時(shí),，我仿佛看到了勝利的曙光。做完這道題,，我就可以休息了,。我很快速地掃了一遍題，好像并沒(méi)有什么思路,。不耐煩地我并沒(méi)有去看第二遍,。我時(shí)不時(shí)地?fù)蠐项^，又時(shí)不時(shí)地打著草稿,，可還是沒(méi)有一點(diǎn)頭緒,。我絞盡腦汁，瞪大眼珠,，還是在思考這道題,。我的心里開(kāi)始有些慌張，一直在紙上打著草稿,，可還是一無(wú)所獲,。我開(kāi)始停下來(lái)，陷入了沉思,。就在這不經(jīng)意間,，我又瞄了一眼題目，同時(shí)心里也感到了一絲亮光,。我呆呆地望著題目,，望著我漏掉的條件，心里有些失落,，也有些喜悅,。就這樣，我伴著這復(fù)雜的心情,，寫(xiě)完了這道題,，入睡了。

睡夢(mèng)中,，我夢(mèng)到了這次考試,，夢(mèng)到了這些考試的結(jié)果，更夢(mèng)到了我的夢(mèng)想,，我正在追求的夢(mèng)想,。所有學(xué)習(xí)中的痛苦和磨難和夢(mèng)想比起來(lái)又算得了什么,？從那一刻開(kāi)始,，我擁有了夢(mèng)想,，并開(kāi)始為之努力。

霍金雖在21歲患上了不治之癥,，但他“站了起來(lái)”,，為什么呢？因?yàn)樗袎?mèng)想可追求,；小馬歲走路有些笨拙,，但它毅然馱著米過(guò)了河，為什么呢,？因?yàn)樗袎?mèng)想可追求,；那株百合花雖長(zhǎng)在邊上，但它卻開(kāi)出了最美的花朵,，為什么呢,？因?yàn)樗袎?mèng)想可追求。

我堅(jiān)信,，只要有夢(mèng)想,，一定要去追求。若不去追求,，一定會(huì)在原地不停地徘徊,；若勇于追求，你的夢(mèng)想就一定會(huì)實(shí)現(xiàn),。

如何突出中心篇十

昨日如歌,，回首剎那間，想到了什么,？是那留下無(wú)數(shù)清香的風(fēng)情古鎮(zhèn),，曾留香于此，回憶那一河一船,，那質(zhì)樸的人們,。

那次旅游，我來(lái)到一座古城,。參差不齊的排著的粉墻黛瓦的房子,，如同平鏡的彎彎曲曲的河水，稀稀兩兩的船舶,，透著明媚陽(yáng)光的木格小窗中哼著小調(diào)的辛勤工作的船夫,，忘記回家時(shí)間嬉戲的孩童……林林點(diǎn)點(diǎn)無(wú)不讓人留戀。

美好的聲音讓人留戀,。小巷兩邊總有那么幾位拉動(dòng)琴弦,、搖頭晃腦,、伴著起伏的樂(lè)曲旋律起伏的老人，雖早已白發(fā)滿頭,，面容精神卻很好,，喜歡的，便往他們的筒里放點(diǎn)硬幣,，不放他們也不會(huì)生氣,，好似他們本來(lái)就是為了大家歡樂(lè)而演奏?！斑@樣的生活無(wú)聊艱辛嗎,？”“給那么多喜愛(ài)家鄉(xiāng)的人們演奏樂(lè)曲，讓大家融入到家鄉(xiāng)的美景中,，感受到美好的文化氛圍,，怎么會(huì)感覺(jué)生活無(wú)聊艱辛啊”，老人咧嘴一笑,，笑帶著小鎮(zhèn)的古樸,。

往前看去，小鎮(zhèn)的孩童們乘著船在河面上嬉戲,，河水清澈的很,，碧綠碧藍(lán)夾雜在一起，如一面平鏡,，時(shí)不時(shí)的蜻蜓掠過(guò),，輕輕泛起漣漪，如同一位少女卷起悠然的長(zhǎng)袖緩緩離去,。河底依稀見(jiàn)得著魚(yú)群歡樂(lè)游動(dòng),，襯著孩童燦爛的笑容……。豆大的汗珠從孩子們的額頭緩緩落下,，似是累了吧,，卻十分的開(kāi)心。他們玩著水鄉(xiāng)的游戲,，一起把手放進(jìn)清澈的水里泛起一道道波痕,，互相嬉笑著，笑帶著小鎮(zhèn)的熱情,。

漸漸的,，時(shí)辰也有些晚了，黑夜下的水面被月光照的一閃一閃的,，幾道波光粼粼的水紋重疊交錯(cuò)在一起,，我將手輕輕往水里一點(diǎn)，一道道水波如同雨點(diǎn)落地般慢慢綻開(kāi)。星星點(diǎn)點(diǎn)的光亮在水面上蕩漾,，將上方的黑夜稀釋開(kāi),。當(dāng)媽媽還在拍照留戀沉浸在美景里，當(dāng)爸爸還在驚嘆古色古香的建筑,，當(dāng)我還在感嘆來(lái)時(shí)的路時(shí),，時(shí)間好像停止了。

這里白天黑夜簡(jiǎn)單而豐富,，這里的人樂(lè)觀真實(shí),。在這里樸實(shí)與璀璨交織在一起！人與人的心交織在一起,！一曲終了，大家也該散了,，向后望去卻還是滿星光照耀的一片質(zhì)樸,。

留香于此,，美好卻隨時(shí)間流逝,。

如何突出中心篇十一

雨，在窗外落下,，落下.

烏云中陽(yáng)光微弱,。又是一個(gè)美好的——的早晨和周末,。我父母出差了。今天,，只有這復(fù)雜的雨才能陪我過(guò)周末,。

在沒(méi)有下雨的情況下，我完成了所有的作業(yè),。我抬頭一看,，天還在下雨。我心想,，這個(gè)雨神真是敬業(yè)啊,。

下雨天，最享受的就是讀書(shū),。還有什么比坐在窗前聽(tīng)著主人公故事中雨滴和沉默的合唱更精彩的呢,？我拿出一本書(shū)仔細(xì)看了看：和主人公一起冒險(xiǎn)，一起經(jīng)歷風(fēng)雨,，一起感受喜怒哀樂(lè)……下雨天,，生活節(jié)奏變慢，人們不再匆忙,，而是觀察到草的芽尖漸漸變黃,。樹(shù)上的葉子在搖曳，桂花樹(shù)上的樹(shù)枝還在散發(fā)著最后一縷清香.只有到那時(shí),，我們才能發(fā)現(xiàn)大自然已經(jīng)悄悄地暗示了金秋的到來(lái),。薩沙武賈西奇的《書(shū)頁(yè)》和《落雨》演奏了一首交響曲,，無(wú)論從身體上還是精神上都是如此令人愉快！

為什么下雨天要打開(kāi)電腦或者mp3,？雨天是一支管弦樂(lè)隊(duì),。“薩沙武賈西奇”下雨了,，“丁丁”的聲音落到了地上,。不時(shí)伴隨著“轟隆隆”的雷聲，比所有的歌都好聽(tīng),，讓人想起一群精靈在跳舞唱歌,。雨沒(méi)完沒(méi)了，像永無(wú)止境的運(yùn)動(dòng),。

“滴答,，滴答……”雨停了，我拿著傘出去看外面的風(fēng)景,。雨把外面蒙上了薄霧,，遠(yuǎn)處的景色顯得那么模糊神秘。到處都是泥土的香味,。草坪上的草筆直地扎根在土里,，草芽上覆蓋著一層晶瑩的雨珠，像是軍人出門的軍帽,。他們平靜而光榮,。他們經(jīng)歷了暴雨的洗禮，現(xiàn)在似乎獲得了新生,！站在樹(shù)下就像在水簾洞里,。陽(yáng)光透過(guò)細(xì)密的樹(shù)葉照射進(jìn)來(lái)，溫暖的陽(yáng)光再次照在身上,，霧氣散去,，水滴融進(jìn)泥土里。

不要抱怨雨的復(fù)雜,，抱怨它擾亂了你陽(yáng)光明媚的夢(mèng),。雨水只是沖走了你的悲傷，減緩了你的生活節(jié)奏,，給你帶來(lái)了一個(gè)“安靜”的世界,。學(xué)會(huì)冒雨過(guò)周末。她會(huì)讓你受益匪淺,。哦,！這寧?kù)o的雨，獨(dú)特的周末。

如何突出中心篇十二

這天,，我們一家開(kāi)車離開(kāi)了熱鬧繁華的路橋,，進(jìn)入了鳥(niǎo)語(yǔ)花香的鄉(xiāng)下。

鄉(xiāng)下的風(fēng)景真美,，我可就是一分鐘就被這美麗的景色迷住了,，田地里那一片片的小麥擺動(dòng)著自我的身軀，唱到：“嗚卟,，嗚卟,，嗚……”那么歡快，那么柔美,。麥子有的呈金黃色,，有的呈嫩綠色，有的黃中夾雜著一點(diǎn)鮮綠……風(fēng)兒吹著它們,，它們好像還沒(méi)來(lái)得及看清楚前方的道路,，就只好隨便亂撞，每一次撞擊就多出一個(gè)音符,，許許多多的音符碰在一齊，就變成了一首美妙動(dòng)聽(tīng)的交響曲,；油菜花小姐喜新厭舊,，把舊花“扔”了，“戴上”了一個(gè)個(gè)“豆角蝴蝶結(jié)”,；土豆寶寶實(shí)在太調(diào)皮了,，和大家玩著捉迷藏，頑皮地躲在了臟兮兮的泥土里,，直到農(nóng)民伯伯生氣地把它們拉出來(lái),，它們的臉就出現(xiàn)了一道紅暈，羞羞答答地探出頭來(lái),，這些土豆,，大的有雞蛋那么大，小的有乒乓球那么小,。

樹(shù),，鄉(xiāng)下人家照例就是要種幾棵的，屋前的一棵棵蒼天大樹(shù)好似鄉(xiāng)下的清潔工,，把二氧化碳轉(zhuǎn)化為氧氣,，使空氣變得很新鮮；它們也像一位位禮儀兵,，只要我們城里人一來(lái),，它們就會(huì)熱情地招待你。

雞，鄉(xiāng)下人家也會(huì)養(yǎng)幾只,，有時(shí),，你會(huì)瞧見(jiàn)一只母雞，率領(lǐng)一群小雞,，在草叢中覓食,；或就是瞧見(jiàn)一只雄雞，在場(chǎng)地上大踏步地走來(lái)走去,。

不知不覺(jué)中,，就到了夜明人靜的夜晚。青蛙先生不知疲倦地唱著歌兒：“呱呱呱,，呱呱呱……”那聲音就好像催眠曲,；小溪姐姐開(kāi)始緩緩地流動(dòng)，一路發(fā)出叮叮咚咚的聲音,；幾只螢火蟲(chóng)在灌木叢中飛來(lái)飛去,，好像正在開(kāi)心地玩著游戲，漸漸地,，漸漸地,，螢火蟲(chóng)的數(shù)量越來(lái)越多，十只,，一百只,，一千只……成千上萬(wàn)，數(shù)不甚數(shù),，那一只只明亮的小燈籠,，比那城里那一盞盞霓虹燈可愛(ài)多了。風(fēng)兒吹得樹(shù)葉沙沙作響,，辛勞的農(nóng)民們倒頭就睡,，燭光也漸漸消失了。

如何突出中心篇十三

緊張的喧鬧的夏日結(jié)束了,，空氣中彌漫著豐收的氣息,。

田野中農(nóng)民伯伯不在如夏日一般緊卻也無(wú)法松弛下來(lái)，因?yàn)榍锾斓絹?lái)了,，他們要忙著收割麥子,，額頭的汗水一滴滴往下墜，連秋風(fēng)也來(lái)為他們送上一絲涼爽,。

山間成熟的橘子掛在小樹(shù)上搖搖欲墜,，而大樹(shù)上的柿子也成熟了正如一個(gè)個(gè)小燈籠，時(shí)不時(shí)還掉下來(lái)一個(gè)想要砸中過(guò)路行人的頭,。而小溪?dú)g快地流著并發(fā)出“嘩嘩”的聲響,。

小河上有一艘小船在捕魚(yú)時(shí)還時(shí)不時(shí)有幾只白鷺在石塊上停止,，還有一些人在小河中游泳，看吧他們?cè)谇宄旱暮铀邢硎苤镲L(fēng)吹拂著你的臉,，這時(shí)是多么陿意呀,！

草地里也發(fā)生了微妙的變化：雛菊穿過(guò)泥土不斷的生長(zhǎng)著，野菊花享受著大自然賜予的雨露,、陽(yáng)光,。

大雁成群結(jié)對(duì)的向南飛去，他們將帶去所有煩惱和悲傷,，在春天他們又會(huì)帶著希望歸來(lái),。

秋雖沒(méi)有春的生機(jī)蓬勃也沒(méi)有夏的緊張熱烈與冬的潔白無(wú)遐但它有一種歡樂(lè)的氣氛與豐收的喜悅。

如何突出中心篇十四

寫(xiě)作是運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式,，大多學(xué)生作文時(shí)的所表現(xiàn)出的共性是“眼看著事物的形象,，筆下卻形容不出來(lái)?！彼栽趯?shí)際教學(xué)中,，我們必須做到：

一、要淺化習(xí)作入門,。

對(duì)于語(yǔ)文教師,，特別是教啟蒙作文的老師來(lái)說(shuō)，切忌一開(kāi)始就和學(xué)生講述許多作文的理論,、技法,，這樣會(huì)讓學(xué)生感到枯燥而有壓力，覺(jué)得自己根本寫(xiě)不出那樣的作文而厭惡作文,，喪失對(duì)作文的興趣。習(xí)作入門課上,，老師可以這樣告訴學(xué)生：作文就是寫(xiě)你看到的,、聽(tīng)到的、想到的,；寫(xiě)你的快樂(lè),、你的憂愁；寫(xiě)一盆花,、一棵草,、一只小螞蟻；寫(xiě)和同學(xué)做的小游戲,；寫(xiě)考試得到100分,；寫(xiě)你犯的錯(cuò)誤。必要的時(shí)候,，教師可以現(xiàn)場(chǎng)示范,，以自己的實(shí)際寫(xiě)作過(guò)程引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)筆,，將自己的的身邊時(shí)說(shuō)出來(lái)。至于作文是什么,，怎樣才能寫(xiě)好作文,，這些都需學(xué)生在長(zhǎng)期的作文實(shí)踐中慢慢去理解、體會(huì),。

二,、多做游戲，在玩中寫(xiě),，培養(yǎng)寫(xiě)作興趣,。

愛(ài)玩是孩子們的天性，用游戲的方法教孩子們寫(xiě)作十分有效,，可以激發(fā)他們的想象力,，提高興趣，調(diào)動(dòng)積極性和主動(dòng)性,，啟發(fā)他們的創(chuàng)造性思維,。將游戲融入到作文訓(xùn)練中，教學(xué)生玩中寫(xiě)作,，寫(xiě)中再現(xiàn)玩趣,，使作文成為最輕松平常的事。這樣,，學(xué)生有話可寫(xiě),，有情可抒，有感可發(fā),，再也不覺(jué)得作文是一件痛苦的事,。

三、要引導(dǎo)學(xué)生積累,。

“讀書(shū)破萬(wàn)卷,，下筆如有神”、“不積跬步,，無(wú)以致千里”,，只有量的積累才有可能導(dǎo)致質(zhì)的提升。沒(méi)有大量的語(yǔ)言積累,，學(xué)生是無(wú)法寫(xiě)好作文的,。可以布置學(xué)生每天摘抄好詞好句,，定期檢查,；可以課外向?qū)W生推薦一些名言、古詩(shī)詞,、兒童詩(shī)歌,，要求他們熟讀成誦,，并學(xué)習(xí)運(yùn)用；,、還可以從互聯(lián)網(wǎng)上查閱資料,，做實(shí)驗(yàn)，咨詢別人等等,。這樣經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的積累和內(nèi)化,，學(xué)生寫(xiě)作的語(yǔ)言資料庫(kù)不斷豐富完善了，寫(xiě)作時(shí)遇到的障礙就會(huì)大大減少,，作文興趣也就更高了,。

總而言之，作文教學(xué)中教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣,，激發(fā)學(xué)生愛(ài)作文的情感,，同時(shí)，要培養(yǎng)學(xué)生勤于動(dòng)筆的習(xí)慣,，在生活中多積累一些素材,，這樣，學(xué)生就不會(huì)再視寫(xiě)作為難事,，無(wú)話說(shuō)可以變成有話說(shuō),，不會(huì)寫(xiě)可以變成會(huì)寫(xiě)，用詞干巴可以變成行文流暢,，千篇一律可以變成百花齊放,。

如何突出中心篇十五

那天是我們第九組掃地的，一到晚上掃我就頭疼,。那天是星期五,，我們第九組的人組最不和諧的了。因?yàn)槲覀冞@組男生的人數(shù)比較多,，所以不和諧,。掃完地就想跑，垃圾不倒就想跑,。我們是同一條船上的螞蚱就應(yīng)該和諧。什么事都斤斤計(jì)較的,。

那天是我回家最晚的一天,，我們?cè)诮淌遗_(tái)凳子，然后,，拿起掃把開(kāi)始掃地,。王長(zhǎng)苗下去接水了。我們幾個(gè)在這掃,。果然,，說(shuō)誰(shuí)應(yīng)該掃多一點(diǎn),，誰(shuí)應(yīng)該少掃一點(diǎn)。衛(wèi)生委員說(shuō)都要掃,。掃完一起走,，這才公平?？蛇€在那吵,。因?yàn)樵缟弦谊蓙?lái)遲了。所以應(yīng)該多掃一點(diǎn),，但是他卻在那說(shuō)為什么我們掃王長(zhǎng)苗呢,。我說(shuō)下去接水去了。終于王長(zhǎng)苗上來(lái)了,。我們也掃的差不多了,。地被我們掃干凈了。王長(zhǎng)苗開(kāi)始撒水了,。范中杰和王義燦等著走,，所有衛(wèi)生委員說(shuō)你走吧;姚家晟也要走，衛(wèi)生委員不叫,。

我在想完了完了,，又要開(kāi)始吵架了。王長(zhǎng)苗和姚家晟吵個(gè)不停,。我和衛(wèi)生委員在一旁不知所措,。后來(lái)，姚家晟走了,，垃圾沒(méi)人倒,。我急的也走了。

我到外面的時(shí)候天很黑了,，回到家媽媽打電話說(shuō)你干什么回來(lái)這么遲,。我說(shuō)掃地來(lái)。媽媽也沒(méi)問(wèn)下去,。

那次是我回來(lái)最晚的一次,。

如何突出中心篇十六

家，是溫馨的味道,，是幸福的味道,，是辛酸的味道。家是濃濃的愛(ài),?！肮边@是我們一家三口圍在電視機(jī)前的快樂(lè)。有快樂(lè)時(shí),，爸爸媽媽總是和我一起分享;可是又困難的時(shí)候,，爸爸媽媽總是藏著掖著不讓我知道,。家中的每一處都是父母用辛勤的汗水換來(lái)的，每一處都藏著一種味道——溫馨,。

那日我看到一個(gè)“留守兒童的心愿”,。

的節(jié)目，才知道自己有多幸福,。我印象深刻的是一個(gè)七歲的小男孩,，他的父母在他3歲的時(shí)候就去外地打工了，一去四年都沒(méi)有回來(lái),。這個(gè)男孩連他父母的模樣都已記不清了,。播出時(shí)就快過(guò)年了，小男孩的心愿就是：爸爸,、媽媽回來(lái)過(guò)年吧,，我想你沒(méi)了。男孩用不符他年紀(jì)的粗糙的手在心愿卡上寫(xiě)著,。我又看了看自己的父母,，我不用在模糊不清的記憶中會(huì)想父母的.容顏，不用再殘缺不全的記憶中去想念父母;我可以天天看見(jiàn)父母,。我突然感悟我的父母和我的家就是我用之不盡的幸福,。

小時(shí)候的我總生病，那時(shí)家里很窮,，聽(tīng)媽媽講,，在我小時(shí)候啊，生病的可準(zhǔn)時(shí)了,，爸媽什么時(shí)候發(fā)工資,，我什么時(shí)候生病。我記得太奶和我說(shuō)過(guò),，我小時(shí)候家里有一次用煤氣罐涮火鍋,，半夜的時(shí)候我憋得小臉兒都變青了，也不呼吸,。爸爸趕緊起來(lái),，棉褲都穿反了，騎著摩托車就去給我請(qǐng)大夫,，那還是大冬天呢,。爸爸說(shuō)他當(dāng)時(shí)竟然沒(méi)感覺(jué)出來(lái)冷，我不進(jìn)鼻子一酸,，這就是父親的愛(ài)。是啊,，父親總是這樣從不言語(yǔ),，讓我有時(shí)甚至感受不到父愛(ài),。可是父親臉上的皺紋都是生活的辛酸無(wú)情地刻上去的,。溫馨,，幸福，辛酸三種味道混在一起,，便成了濃濃的愛(ài),，是父母對(duì)我的愛(ài)，是我對(duì)家的愛(ài),。

家是避風(fēng)遮雨的港灣,，是愛(ài)的伊甸園。我——愛(ài)——我——家!

如何突出中心篇十七

去年夏天,，我和爸媽一起去往我們美麗的故鄉(xiāng)——武寧,。即使天氣如此燥熱，太陽(yáng)如此耀眼,，但還是阻止不了我們?nèi)ノ鋵幍奈淞陰r漂流的決心,。

那時(shí)天氣很好，預(yù)示著漂流將會(huì)十分順利,。萬(wàn)里無(wú)云的天空,，仿佛與我們一起，享受著這份無(wú)論如何也不能停下來(lái)的激動(dòng),。

我們排隊(duì)進(jìn)入等候區(qū),，朝下望去，發(fā)現(xiàn)有許多漂流的船只,，大大小小,，無(wú)所不有。我和爸爸迅速挑了一只大船,，坐在其中,，被人輕輕地一推，我們便像葉子浮在水面上了,。

有趣的時(shí)候到了,。我們掏出在門口買好的水槍，爸爸則拿出一個(gè)水桶,，一支“父女戰(zhàn)斗隊(duì)”就組成了,。忽然發(fā)現(xiàn)，有“敵人”向我方射水,，我拔起水槍,，瞄準(zhǔn)，發(fā)射，爸爸則給予猛烈的火力支援,。一場(chǎng)“第一次水上大戰(zhàn)”在此展開(kāi),，才剛剛開(kāi)始，我們霎時(shí)間就成為落湯雞了,，分外有趣,。

開(kāi)閘的時(shí)間到了，我們各自的船都被木鉤子勾住,，拉近至閘門旁,，然后這根木鉤子猛地一推，頓時(shí)感到后方有一股強(qiáng)大的力量在驅(qū)趕著我們的船,。我們順流而下,，帶到了一片路旁有石子的水面上。柳樹(shù)隨風(fēng)拂過(guò)我的面龐,，與清涼的水一起驅(qū)散了我們所有的熱氣,。我們依舊不停歇的打水仗，感受著這次漂流帶給我們的`樂(lè)趣,。

石頭與風(fēng)一起從身邊“游”過(guò),，它們一邊做著鬼臉，一邊享受著和煦的陽(yáng)光,。在無(wú)數(shù)石頭的“守護(hù)”下,，我們來(lái)到了第二道閘門。

第二道閘門比第一道更有趣：它是由一根長(zhǎng)長(zhǎng)的木頭攔住后方?jīng)坝康乃?，木頭下面完全是空的,，只能來(lái)一個(gè)飛躍，落入下方淺淺的水中,。

我生性膽小,，便把頭埋下去，讓爸爸來(lái)打頭陣,，那個(gè)手持木鉤的人原本在我眼里很和藹,，可現(xiàn)在卻兇神惡煞。那人大喊：321,，接著毫不客氣地一推,，我們的船飛躍過(guò)木頭，跌在水中,，石頭透過(guò)橡膠,，扎著我的腳。讓我謝天謝地,，原本驚嚇過(guò)度的我,，這時(shí)也覺(jué)得分外有趣了。

后方便是一覽無(wú)遺的河灘，我們上了岸,。時(shí)間已近中午,，而我卻回味著這一次無(wú)比有趣的探險(xiǎn)。

如何突出中心篇十八

主題是演講的靈魂,。如何在演講中有效的突出主題，這似乎是一個(gè)老生常談的話題,，然后在演講實(shí)踐中,，許多演講者并不善于將主題鮮明突出地表現(xiàn)出來(lái)，那么,，怎樣在演講中有效的突出主題呢?下面是本站小編為大家收集關(guān)于如何突出演講主題,，歡迎借鑒參考。

我們選定一個(gè)演講題目之后,，首先應(yīng)當(dāng)考慮的,，便是這個(gè)題目如何進(jìn)行結(jié)構(gòu)?如何盡快將自己對(duì)題目的興趣引發(fā)出聽(tīng)眾同樣的興趣?如何以自己對(duì)題目的感覺(jué)和熱情去點(diǎn)燃聽(tīng)眾內(nèi)心的感覺(jué)與熱情之火?如何以自己對(duì)題目的精深理解去啟迪聽(tīng)眾隨著這思路一道共鳴和思索?這些，都關(guān)乎演講的成敗,，也都同“解題”的方式——入題,、破題和點(diǎn)題緊密相關(guān)?！傲⑽闹?，唯字與義”，演講也同樣如此,，抓住了與入,、破、點(diǎn)題相關(guān)的“字與義”,，也就抓住了解題的“牛鼻子”,，從而取得理想的演講效果。

開(kāi)宗明義就是在,。

演講稿,。

的開(kāi)頭直截了當(dāng)?shù)亟沂局黝}。它的特點(diǎn)是開(kāi)門見(jiàn)山,，使聽(tīng)眾一聽(tīng)就明白演講的主旨,，進(jìn)而全面理解其思想內(nèi)容。入題要快而曲毫無(wú)疑義,，欲使聽(tīng)眾盡早進(jìn)入自己規(guī)定的主題,，就必須重視入題的速度和方式兩方面的安排。既要“開(kāi)門見(jiàn)山,，一針見(jiàn)血”,，這就是“快”;又要有邏輯上的懸念、起伏和跌宕，以收到“文似看山不喜平”之效,。欲達(dá)到這樣的效果,，概括地說(shuō)，應(yīng)注意靈活地運(yùn)用如下幾種主要方式,。

一是開(kāi)門見(jiàn)山,，以期迅速將聽(tīng)眾帶入規(guī)定情境和思路中去。恩格斯的《在馬克思墓前的講話》,，起初草稿上是從馬克思夫人的逝世說(shuō)起,，進(jìn)而才進(jìn)入自己的題目。在客觀和冷靜的敘述中,，難于將聽(tīng)眾迅速地引領(lǐng)入規(guī)定情景,。因此，恩格斯對(duì)此進(jìn)行了認(rèn)真的修改,。在后來(lái)的定稿中,，他采用單刀直入的入題方法，直接講馬克思“停止了思想”,、“永遠(yuǎn)睡著了”,，這樣就迅速將聽(tīng)眾引入到沉痛和肅然的既定情境之中，比原稿那種緩慢的節(jié)奏強(qiáng)多了,。

二是講究懸念和曲折,，以引起聽(tīng)眾的關(guān)注。前面我們強(qiáng)調(diào)入題要快,，并不是說(shuō)所有入題都以“開(kāi)門見(jiàn)山”這樣“直”的方式為佳,。其實(shí)，有時(shí)候入題更需要講求一定的曲折和委婉,，尤其要講求一點(diǎn)邏輯懸念,，方才有利于入題的引人入勝。因此,，有時(shí)候,，我們不妨多用一點(diǎn)言辭，以懸念抓住聽(tīng)眾心理,，引起他們的注意和重視,。有一篇叫做《人呵，認(rèn)識(shí)你自己》的演講,，主講人給自己劃定的題目是“人與社會(huì)和自身的關(guān)系”;可是一開(kāi)始,，演講者并不直接挑明這個(gè)題目，而是先援引恩格斯的話,，講了個(gè)“司芬克斯之謎”的引子：“大自然——司芬克斯向每個(gè)人和每個(gè)時(shí)代提出了問(wèn)題……”;繼而話鋒一轉(zhuǎn),，問(wèn)道：“那么人類呢?人和人類社會(huì)有什么難題呢?”最后他自己答道：“人類面對(duì)著的有三大難題：人生,、社會(huì)和人自身?！边@就是“轉(zhuǎn)折式入題”了,，它使自己的入題顯得有些跌宕，有些波瀾甚至懸念,，一點(diǎn)也不平鋪直敘,，自然能引起聽(tīng)眾的關(guān)注與興致了。

想要透徹的說(shuō)明一個(gè)觀點(diǎn),，單從一個(gè)角度去論證是不夠的,，運(yùn)用正反對(duì)比法，可使主題鮮明突出,。請(qǐng)看這篇演講：

美國(guó)有兩個(gè)繁衍了8代人的家庭。一是愛(ài)德華家庭,，其始祖愛(ài)德華是一位治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn),、成就卓著的哲學(xué)家，他不僅本人勤奮好學(xué),，而且以良好的德行培養(yǎng)后代,，他的8代子孫中，出了13位大學(xué)校長(zhǎng),，100多位教授,，60多位醫(yī)生，80多位文學(xué)家,，20多位議員,，1位大使，1位副總統(tǒng),。另一個(gè)家庭的始祖叫珠克,，是臭名昭著的酒鬼，賭徒,，無(wú)法無(wú)天,，他的后代中有300多個(gè)叫花子，7個(gè)犯,，60多個(gè)盜竊犯,，還有40多人死于傷殘或酗酒。

血統(tǒng)論是錯(cuò)誤的,，但家教能導(dǎo)致不同的結(jié)果,。在這篇反對(duì)種族歧視的演講中，演講者為了證明種族歧視的荒謬,，建立起“家教的作用大于血統(tǒng)的遺傳”這一判斷,，然后以正反兩方面的事實(shí)加以論證,，取得了很好的效果。

破題要確而奇演講中,，入題并不等于破題,，二者的區(qū)別在于：入題只是引導(dǎo)進(jìn)入設(shè)定的題目或論點(diǎn)的方式，而破題則是提綱挈領(lǐng)地進(jìn)入各個(gè)論據(jù)或闡述的要點(diǎn)之中,。這就好比說(shuō),，它們二者一個(gè)是樹(shù)冠，一個(gè)是樹(shù)冠下的主枝,。破題的意義在于,，可以決定“主干”的發(fā)展方向，讓聽(tīng)眾對(duì)自己的演講能初見(jiàn)端倪,，有一定的心理準(zhǔn)備,。可見(jiàn),，破題對(duì)聽(tīng)眾在不知不覺(jué)中跟隨自己的思路走,，是關(guān)乎演講成敗的又一重要環(huán)節(jié)。大致說(shuō)來(lái),，我們可選擇以下幾種方式,，來(lái)做到破題的明確與奇詭或奇趣的有機(jī)結(jié)合。

一是使用自問(wèn)自答的方式來(lái)破題,，以期給聽(tīng)眾以隨和而親切,、警醒又奇特的感覺(jué)。丘吉爾在擔(dān)任首相時(shí)發(fā)表的就職演說(shuō)就用了兩處設(shè)問(wèn)來(lái)加以論述,，當(dāng)然也可以看作是為破題而設(shè)立的標(biāo)志語(yǔ)了,。他說(shuō)--你們問(wèn)：我們的政策是什么?我要說(shuō)，我們的政策……這就是我們的政策,。你們問(wèn)：我們的目標(biāo)是什么?我可以用一個(gè)詞來(lái)回答：勝利--不管一切代價(jià)……也要贏得勝利,。

二是立一定句并加以強(qiáng)調(diào)，來(lái)作為破題的“標(biāo)志字符”或“標(biāo)志語(yǔ)符”,，以期引起聽(tīng)眾的注意和重視,。《論男子漢》的演說(shuō)中,，作者為了論述“男子漢”最突出的特征——勇氣,，故意使用了“勇”的對(duì)立物，即一個(gè)“難”字來(lái)作為破題的標(biāo)志字符——當(dāng)然,，這個(gè)標(biāo)志字符也不是憑空而來(lái)的,，且聽(tīng)他是如何表述的——?jiǎng)詰c說(shuō)，做女人難,，做一個(gè)名女人尤其難,。我說(shuō),，做男人難，做一個(gè)男子漢尤其難也!但男同胞們是歡迎這個(gè)“難”的,，正因?yàn)槠潆y,，才富于挑戰(zhàn)，才能顯示勇氣和力量,，因此令人神往,。

三是用語(yǔ)義的轉(zhuǎn)折、對(duì)立等手法來(lái)制造“波瀾”以實(shí)現(xiàn)破題的目的,，并給人以警醒,、新穎的意境和感受。道格拉斯在《譴責(zé)奴隸制的演說(shuō)》中,，入題時(shí)使用了提問(wèn)的方式：“為什么今天邀我在這兒發(fā)言?我和我所代表的奴隸們,，同你們的國(guó)慶節(jié)有什么相干?”接下去他沒(méi)直接指出“廢奴”這個(gè)主旨，而聰明地選擇了“國(guó)慶”,，以及和這個(gè)與全體美利堅(jiān)公民歡樂(lè)氣氛相反的心情的詞兒——“凄涼”來(lái)破題,，一開(kāi)始就引起了聽(tīng)眾的同情。他在敘述了國(guó)慶意義后這樣說(shuō)道——但是,，情況并非如此，我是懷著一種與你們截然不同的凄涼心情來(lái)談及國(guó)慶的,。我并不置身于歡慶的行列,，你們巍然獨(dú)立只是更顯露出我們之間難以度量的差距。

當(dāng)然,，破題的方式還有不少,，但有一個(gè)共同點(diǎn)，就是用盡量簡(jiǎn)約,、明確的言語(yǔ)標(biāo)志符號(hào)去吸引聽(tīng)眾,，以便朝自己擬定的方向去理解、接受自己闡述的內(nèi)容,。

演講中,，為了讓聽(tīng)眾徹底了解演講的主旨，有必要對(duì)自己的觀點(diǎn)反復(fù)進(jìn)行申說(shuō)與解釋,，中外許多著名的演說(shuō)家,，都曾采用這種方法來(lái)突出演講的主題。例如馬丁?路德金的著名演說(shuō)詞《我有一個(gè)夢(mèng)想》：

我夢(mèng)想有一天,，這個(gè)國(guó)家輝站立起來(lái),，真正實(shí)現(xiàn)其心跳的真諦……。

我夢(mèng)想有一天……,。

我夢(mèng)想有一天,，我的四個(gè)孩子將在一個(gè)不是以他們的膚色,，而是以他們的品格優(yōu)劣來(lái)評(píng)價(jià)他們的國(guó)度里生活。

演講者應(yīng)用一連串的排比句,，反復(fù)申說(shuō),，表達(dá)了他反對(duì)種族歧視，要求自由,、平等的呼聲,，給聽(tīng)眾帶來(lái)強(qiáng)烈的心靈震撼。

用精練的文字,，放在文章的關(guān)節(jié)處,，要害處，能夠起到畫(huà)龍點(diǎn)睛,，警策全篇的作用,。采用這種方法，能使主題表現(xiàn)得格外清晰明朗,。點(diǎn)題要新而深所謂點(diǎn)題,，即點(diǎn)明主旨。跟入題和破題不同的是,，這里所謂的點(diǎn)題,，主要指的是最能點(diǎn)明演說(shuō)目的、主旨的那些話,，即通常所說(shuō)的“警句”,、“文眼”之類;而且，這種點(diǎn)題的句子,，其位置也可不拘一格,，可前可后，也可在中間;關(guān)鍵是要有新意,，要有底蘊(yùn),，盡可能做到理性與情趣的融會(huì)貫通，給人以雋永,、深刻且耐人尋味的印象,。這里，提供幾種點(diǎn)題的形式,，從中我們不難得到某些有益的啟迪,。

一是用感情色彩濃烈的語(yǔ)詞來(lái)點(diǎn)題，以期引起聽(tīng)眾的內(nèi)心的共鳴,。這種共鳴的實(shí)現(xiàn),，也是符合演講的第一人稱語(yǔ)言角度的特性的。馬丁·路德·金的《我有一個(gè)夢(mèng)》的演說(shuō),，為了點(diǎn)明題旨以增強(qiáng)感染力,，就反復(fù)“描述”了“我夢(mèng)想有一天”的情景,，每一個(gè)情景就是一個(gè)鏡頭，連續(xù)組成主觀與客觀相融為一體的連續(xù)不斷的“畫(huà)面群”,，既強(qiáng)烈地渲染主題,，實(shí)際上也是一種頗為藝術(shù)的點(diǎn)題方法。

二是使用點(diǎn)出主旨的警句,，以期留下難以磨滅的余響和值得咀嚼的東西,。警句得來(lái)并不容易，但是,，如果我們注意將情感和理智融為一體,，并輔以反復(fù)、倒序,、排比等多種加強(qiáng)論證的言語(yǔ)力度和感染力的手段與方法,，也是有可能留下警句。

名言,。

的,。肯尼迪總統(tǒng)的就職演說(shuō),，開(kāi)頭并沒(méi)多少新意,，更不用說(shuō)警句了。但快結(jié)束時(shí),，他連續(xù)使用了兩個(gè)重復(fù)的呼告語(yǔ),，使那警句立即凸現(xiàn)了出來(lái)，不僅新意盎然,，而且頗有深刻寓意，仿佛黃鐘轟鳴,，余音不絕于耳——不要問(wèn)你們的國(guó)家能為你們做些什么,，而要問(wèn)你們能為自己的國(guó)家做些什么。不要問(wèn)美國(guó)將為你們做些什么,，而要問(wèn)我們共同能為人類的自由做些什么,。

三是藝術(shù)地運(yùn)用熟語(yǔ)，以期聽(tīng)眾受到感染并樂(lè)于接受自己的觀點(diǎn),。熟語(yǔ),，包括。

成語(yǔ),。

民謠之類,，通俗易懂，人們耳熟能詳,。對(duì)此,，切不可視之為下里巴人而妄加輕視與貶低,。如果演說(shuō)時(shí)，我們對(duì)此能藝術(shù)地加以改造和利用并糅進(jìn)其他修辭手段加以強(qiáng)化,，也有可能賦以新意并鑄成警句,，從而給人以藝術(shù)享受與心靈震動(dòng)。朱镕基在去年當(dāng)選為總理后的記者招待會(huì)上,，有一段講話就頗有感染力至今為人津津樂(lè)道,，念念不忘。其實(shí),，推究起來(lái),，也大都不過(guò)是一些熟語(yǔ)罷了;可是，由于將它們導(dǎo)入連續(xù)的排比句式之中,，再輔以形象生動(dòng)的比喻,，因此，既點(diǎn)出了題旨,，表達(dá)了自己的決心;又因其強(qiáng)烈的節(jié)奏感和陳中見(jiàn)新的造句手法,，而使人感受到了一股排山倒海的言語(yǔ)張力和氣勢(shì)——不管前面是地雷陣還是萬(wàn)丈深淵，我都將一往無(wú)前,，義無(wú)反顧,，鞠躬盡瘁，死而后已,。

如何突出中心篇十九

俗話說(shuō)：“沒(méi)有規(guī)矩,，不成方圓?！币簿途褪钦f(shuō)國(guó)有國(guó)法,，校有校規(guī)，家有家風(fēng),。此時(shí)我家的家風(fēng)就是：“好好做人,、好好學(xué)習(xí)?！?/p>

家人們從小就教導(dǎo)我要好好做人,。

爸爸教育我要守信。記得二年級(jí)的一個(gè)周末,，因?yàn)槲冶憩F(xiàn)好,，所以，爸爸準(zhǔn)許我玩一小時(shí)電腦游戲,?？删褪牵彝嬗螒虺^(guò)了時(shí)光，爸爸很嚴(yán)肅地收起了電腦,。之后,，便語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō)：“棠林，要守信,，不然,，長(zhǎng)大后你到社會(huì)上就是會(huì)很麻煩的！”

姐姐告訴我要誠(chéng)實(shí),。因?yàn)椤叭硕鵁o(wú)信,，不知其可也?！比昙?jí)的一天,，我不留意把姐姐最愛(ài)的玻璃杯打碎了。我很怕被挨罵,，可就是最后,，我還就是鼓起勇氣，向姐姐道歉,?？删褪牵憬阍徚宋?，并且對(duì)我說(shuō)了句意味深長(zhǎng)的話：“杯子打碎了不要緊,，如果你因此失去了誠(chéng)實(shí)，此時(shí)就沒(méi)有人會(huì)相信你了,?！?/p>

媽媽教育我要謙虛。四年級(jí)的一次考試中,，我考了全班第一,，回到家我得意洋洋得告訴了媽媽。媽媽和藹的對(duì)我說(shuō)：“棠林真棒,！再接再厲,，可就是要記住：‘謙受益,，滿招損,?！?/p>

家人們不僅僅教導(dǎo)我好好做人,，還教育我要好好學(xué)習(xí)。

五年級(jí),，我因沉迷網(wǎng)絡(luò),，所以期中考試只考了八十幾分。回家路上,，我很害怕媽媽會(huì)怎樣對(duì)我,。可就是回到家,，媽媽卻對(duì)我說(shuō)：“失敗不可怕,，可怕的就是就此跌倒！你要以此為起點(diǎn),，爭(zhēng)取下次取得更好的成績(jī),。”然后媽媽和我分析原因,，為我解答難題,。經(jīng)過(guò)媽媽的輔助和我不懈的努力，我的成績(jī)直線上升,。在期末考試中,，我取得了優(yōu)異的成績(jī)。

莎士比亞曾說(shuō)過(guò)：“書(shū)籍就是全世界的營(yíng)養(yǎng)品,?！痹趯W(xué)習(xí)上，我有個(gè)好習(xí)慣：愛(ài)讀書(shū),。從我跨入了小學(xué)的大門,，我便開(kāi)始讀一些故事書(shū)。之后這幾年里,，我開(kāi)始接觸一些文學(xué)書(shū),，例如《駱駝祥子》、《城南舊事》,、《窗邊的小豆豆》,。我一有時(shí)光就拿出一本來(lái)看。

中國(guó)自古以來(lái)就就是一個(gè)以禮儀之邦而著稱的國(guó)家,，作為一個(gè)中國(guó)人——我們這些孩子,，也必須要發(fā)揚(yáng)這種精神，只有這樣,，我們才不愧于我們的祖先,，不愧于就是一個(gè)繼承人！

如何突出中心篇二十

在這個(gè)美麗的季節(jié)里,，總有一種關(guān)注讓我們心存感激,，總有一種情愫讓我們難以割舍……那件事，撥動(dòng)了我內(nèi)心的琴弦,。

那一天,，下著傾盆大雨，我獨(dú)自一人打著傘，走在幽靜的小道上,。周圍都是花草樹(shù)木,，我聽(tīng)著那雨滴敲在樹(shù)葉、大地上發(fā)出的奇妙而動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)曲,，看著那小花,、小草們隨風(fēng)舞動(dòng)的曼妙身姿，不禁被這一切迷住了,。

我繼續(xù)走啊走,，看到前面有一個(gè)八歲的小女孩。她蹲在地上,，手中拿著一片樹(shù)葉,，嘴里還喃喃道：“小乖乖，姐姐幫你擋雨哦,，不要怕,。”她在干什么,，待我仔細(xì)觀察了一番后,，終于知道了，她在為一只小蝸?！皳蝹恪?。我看到她全身已經(jīng)濕透了，就趕緊將傘給她撐著,。她抬起頭來(lái),，沖我笑了笑，說(shuō)：“謝謝姐姐,！”剎時(shí),，我覺(jué)得那是世界上最美最純潔的笑容，我也沖她笑了笑,，問(wèn)她：“小妹妹你不冷嗎,？為什么要給小蝸牛撐傘呢？”她一邊給小蝸牛撐傘,，一邊對(duì)我回頭對(duì)我說(shuō)：“我不冷,，小蝸牛爬得太慢了，一會(huì)兒被雨滴打到了,，它會(huì)走不動(dòng)的,。”我點(diǎn)了點(diǎn)頭,，心里好像注入了一股暖流,。

過(guò)了一會(huì)兒，我把傘遞給了她,，說(shuō)了聲“再見(jiàn)”,，便沖回了家。到了家,，媽媽問(wèn)我：“怎么淋濕了,，你的傘呢？”我把事情一五一十地告訴了媽媽,，媽媽夸了那個(gè)小女孩,，也夸了我。

過(guò)了很久很久,，我還記得那個(gè)小女孩,，給蝸牛撐傘的小女孩……。