動員令是為了激勵他人積極行動起來并共同達成某個目標而發(fā)布的一種書面通知,。適當?shù)胤此己妥晕以u價有助于提高總結(jié)的質(zhì)量,。小編為大家搜集了一些優(yōu)秀的總結(jié)范文，供大家參考學習,。

如何突出中心篇一

哇!這個書包好特別呀!裝那么多書還如此輕巧,，那是，這可是我的神奇百變書包喲,，它有許多特異功能,。讓我們一起來了解一下吧!(代替第一段)。

這個書包是用納米材料做的,，非常輕巧,，無論裝多少書，背在身上都跟羽毛一樣輕,，因為它有一個化力功能,，可以把重量分解成空氣。在書包的背帶上有一些五彩斑斕的按鈕,，這就是它的功能鍵,。

這個書包有備忘錄功能，它能和媽媽的手機聯(lián)網(wǎng),，媽媽每天只需在手機上寫下我今天的安排,，放學后，按一下左邊背帶上的紫色按鈕,，書包就會告訴我今天要做的事情,，并給我計時。如果我在規(guī)定時間內(nèi)完成所有任務(wù)，那書包就能滿足我一個小愿望,，但如果沒有完成,，那無論我在做什么事情，書包都會掃興的發(fā)出“任務(wù)還沒完成”的指令,，這個書包真是像小衛(wèi)士一樣,，讓我不再有拖拉的壞習慣。

同時,，這還是一個智能書包,，它能幫忙批改作業(yè)，當我把做完的作業(yè)放進去后,，對著書包叫一聲：“請幫我批改作業(yè),。”它就會回復到：“好的,，主人,。”書包里立刻響起來“叮叮咚咚”的聲音,，五分鐘后,，書包響起了已批改完成的指令，我翻開作業(yè)本,，錯題邊都寫出了錯誤原因,，作業(yè)本最后還寫出了作業(yè)總結(jié)和需要掌握的知識點，同時,，還把批改情況都傳到了媽媽手機上,，讓她隨時知道我的學習情況。

這還是一個能報警的書包,，每次我一個出家門,，我就按一下右邊背上的藍色按鈕，書包就會360度發(fā)射出一種電波,，這個電波和警察叔叔的系統(tǒng)聯(lián)網(wǎng),，一旦探測到周圍有強盜或者人販子這種有不良記錄的壞人，書包就會在我周圍形成一種隱性保護罩,，壞人一靠近,，就會發(fā)出警報聲，并且會立刻報警,，這樣我一個人出門就安全多了。

這個書包是不是很神奇呢?它還能提醒你每天要做的任務(wù),，督促我每周做錯題總結(jié),，根據(jù)每天天氣情況提醒我增減衣物……這個萬能的書包就像哆啦a夢一樣，在未來的世界里，我相信科學家們一定會發(fā)明出這種書包的,。

如何突出中心篇二

春天的校園固然很美,，教學樓旁，操場上,，處處生機勃勃,，充滿希望。然而漫步在秋天的校園,，總讓我流連忘返,，秋天的美在于她繽紛的色彩。

天氣漸漸轉(zhuǎn)涼,，沒有了夏天的燥熱潮濕,。靠近校門口的紅楓樹總能不經(jīng)意地映入人們的眼簾,，惹人駐足,。幾天前，她們還是綠油油的葉子,，偶爾有幾只蝴蝶在樹叢里翩翩起舞,。轉(zhuǎn)眼間，她們換上了華麗的盛裝,，葉子變成了火紅色或金黃色,。一陣風吹過，樹葉紛紛掉落,，像姑娘們穿著各色衣裙,，在舞池邊盡情舞蹈，好似在迎接秋天的到來,。

來到操場邊,，能看到有一顆不起眼兒的棗樹，平時很少有人關(guān)注她,。這會兒,，一顆一顆深紅色的棗兒熟透了，掛滿枝頭,，向人們展示著成熟的風采,。當風吹過，樹上的棗兒已散落一地,，棗樹的葉子也很快地壘滿了一層又一層,，操場的一角變得美不勝收，引來了同學們的駐足,。

初秋時節(jié),，秋風送爽,，早上的陽光不那么刺眼了，暖暖的,，抬眼望去,，藍色天空下，綠色的操場上,，最美的是那穿著藍白色相間校服的同學們,。他們跳著、跑著,、三三兩兩相伴在一起,，臉上都洋溢著幸福和快樂。

秋天像一個魔術(shù)師,，揮舞著魔法棒,，把校園變成富有激情的火紅色、收獲滿滿的金黃色,，同學們仿佛生活在童話般美麗的秋天校園里,。

如何突出中心篇三

（四川省樂山市市中區(qū)茅橋鎮(zhèn)中學）。

一,、寫文章要做到中心明確,。

“中心明確”的要求有兩點：一是意識中心要集中。一篇作文只有一個中心,，這個中心要清晰明了,，貫穿始終，能夠統(tǒng)領(lǐng)文章所有的材料,。因此,，確定中心后，必須列出作文提綱,。有了提綱就像修房子有了草圖,，有助于作者把控全局，避免丟三落四,，前后重復,。二是中心要鮮明突出，讀后能很快掌握,。例如在魯迅的回憶性散文《藤野先生》中,，無論是寫我初到東京的所見、所聞,、所感,，還是寫從東京到仙臺路上的見聞，抑或者是寫與藤野先生的相識,、相處,、離別,，作者一直抒發(fā)對先生的懷念之情，讓讀者很鮮明地感受到作者深深的愛國之情,。再如在朱自清的散文《春》這一文中，描繪了春花圖,、春草圖,、春雨圖、迎春圖,，間接抒發(fā)了對春的喜愛和贊美之情,。在文章的結(jié)尾還直抒胸臆，起到畫龍點睛的作用,，讓讀者一看就明白,。

二、選材要緊扣中心,。

明確你的文章中心是什么,，然后再寫文章。所選用的材料必須為你的文章服務(wù),，所以寫作前就要對素材進行分析和篩選,。凡是與中心思想關(guān)系密切的，對表現(xiàn)中心突出有力的材料就選用到文章中去,。例如在魏巍的《我的老師》一文中,，由“我”對老師的情感一步步加深為線索，圍繞“我”愛“我”的老師,、老師愛“我”的中心一共寫了七件事,。這七件事中，從課內(nèi)到課外,，從平時到假期,，全面地展示了蔡老師愛學生的美好品質(zhì)，表現(xiàn)了學生對老師的依戀之情,。

三,、開門見山，定下全文的感情基調(diào),。

文章開頭沒有固定的格式,，有的渲染氣氛，有的設(shè)置問題引人入勝,，有的說明情況介紹背景,，有的交代寫作……但不管采用什么方法開頭，都應(yīng)該符合開頭的基本要求,，不說廢話空話,。而開門見山,，不失為一種好的開頭方法。

在學生的作文《我最喜歡的書》中,，開頭這樣寫道：“我有許多書,，而我最喜歡的是《作文大王》。因為這本書的作文很精彩,?！蔽恼乱婚_頭就點明了中學我最喜歡的書的書名和喜歡的原因。朱自清的散文《背影》開頭這樣寫道：“我與父親不相見已有兩年余了,，我最不能忘記的是他的背影,。”開篇點題,，在最初就定下了對父親的思念這一感情基調(diào),。魏的《我的老師》開頭：“我最不能忘記的是我小學時候的女教師蔡蕓之先生?！遍_篇就點出了我喜歡的老師的名字,，而且是最不能忘記的。因為我與她的感情深厚,，也定下了對她的.懷念感激之情,。

魯迅的小說《故鄉(xiāng)》也是通過對比表現(xiàn)手法的運用，突出了文章的中心,。少年閏土與中年閏土的對比,，反映了農(nóng)民日益悲慘的命運；“我”與閏土前后關(guān)系的對比,，反映了封建社會的等級觀念及禮教對人的毒害,；楊二嫂與閏土形象的對比，反映了閏土淳樸,、善良的個性,；故鄉(xiāng)前后境況的對比，反映出每況愈下的農(nóng)村經(jīng)濟,；“我”與閏土關(guān)系與水生和宏兒的關(guān)系的對比,，反映出作者對未來生活的向往。通過這幾組對比,，突出了”描繪了辛亥革命后十年間中國農(nóng)村衰敗,、蕭條、日趨破產(chǎn)的悲慘景象,，揭示廣大農(nóng)民生活痛苦的根源,，表達了作者改造舊社會、創(chuàng)造新社會生活的強烈愿望,?！?/p>

五,、運用景物描寫，烘托文章中心,。

景物描寫可以渲染氣氛,，烘托人物的心情，推動情節(jié)的發(fā)展,，表現(xiàn)人物的品質(zhì),，襯托文章的中心。

比如在曹文軒的小說《孤獨之旅》中,，有描寫天黑。作者極力渲染暴風雨的可怕,，目的就是為了把人物擺到特定的景物環(huán)境中去,，展現(xiàn)了豐富的內(nèi)心世界，從而表現(xiàn)了人物的性格,，表達了主人公在風雨中成長的主旨,。再如在魯迅的小說《故鄉(xiāng)》的開頭段描寫故鄉(xiāng)深冬蕭條的景象，既形象地寫出了故鄉(xiāng)毫無生機的現(xiàn)實,，揭示了帝國主義和封建主義的統(tǒng)治給中國農(nóng)村經(jīng)濟帶來的災(zāi)難,，也暗示了小說的主題。

在這樣的訓練下,，一部分同學總算能寫出中心比較突出的作文了,。但還有一部分同學還是不得要領(lǐng)?！奥仿湫捱h兮,，吾將上下而求索?！惫Ψ虿回撚行娜?，只要你不斷努力、不斷探索,，就會不斷提升自己,。

參考文獻：

賀東航，孔繁斌,。公共政策執(zhí)行的中國經(jīng)驗［j］,。中國社會科學，（05）,。

如何突出中心篇四

“世上只有媽媽好,，有媽的孩子像塊寶……”我的母親偶爾唱，每次聽到歌聲時,，我的鼻子一酸,，感受到母親的力量太偉大了,。人人都有個好母親。

我的媽媽是普普通通的人,，雖然沒上幾年的書,，但是她卻知道怎樣教育自己的女兒。

記得我第一次上幼兒園時,，我忐忑不安地拉著媽媽的手,，見到好多個小朋友后，幾乎忘了媽媽在身邊,，我開心地和小朋友玩玩,。不知不覺的，她悄悄走了,。我卻發(fā)現(xiàn)媽媽不在我身旁了,，然而我焦急的找呀找，可是找也找不到,。我于是痛哭失聲喊“媽媽……”老師聽見了,，趕快跑過來，抱著我去門口,，我還是繼續(xù)哭著,，看到各種各樣的車輛來來往往。當時我很小,，還以為媽媽再也不來接我,。“媽媽會回來接你的,?！崩蠋煖厝岬卣f。我一直盼望等母親回來接我回家,。終于等到了,，看到小朋友一個一個地被自己的媽媽接走了。我家很遠,，不知道媽媽回來接我嗎,？我慢慢的失去了耐心的等待。突然看到媽媽回來了,，我忍不住撲在媽媽懷里,，也拉著她的手不放。

我們已經(jīng)到家了,，媽媽很關(guān)心我說話的水平,，耐心教我學說話。我永遠離不開母親。

還記得上小學時,。我在家天天玩,，不好好學習。媽媽比以前更嚴肅了,，絮絮叨叨地說：“明天上學,，還不快寫作業(yè)。我不是想對你發(fā)脾氣,，就是希望你好好學習,。如果不好好學習，將來怎么辦,，媽媽非常擔心你,。”我看見她的臉色有些傷心,。后來姐姐告訴我,，當我小時候離開家時，媽媽每時每刻都在牽掛我,，還拼命掙錢為了我。

在夜里,，她搬來一把椅子坐了下來,，陪著我做作業(yè)。她知道我不擅長作文,，詳細地教我怎樣寫作文,。媽媽雖然很困，但還是陪著我學習,。兩小時后,，作業(yè)完成了。

我們?nèi)胨?，我睡的很香,，感覺在母親的懷里，進入甜蜜夢鄉(xiāng)……不知不覺天亮了,，我去上學,，下一回我放假。我一定要在家陪母親幾天,，幫母親干些活,。

母親對我所做的一切是那么普通，但力量的母愛是偉大的,。

媽,，您辛苦了！媽,，女兒愛您,！

如何突出中心篇五

1.引導學生理解運用描寫和點明題旨這兩種突出中心的方法,。

2.指導學生學會運用描寫將突出中心的內(nèi)容豐富充實。

二,、教學重難點,。

教學重點：

指導學生學會運用描寫將突出中心的內(nèi)容豐富充實。

教學難點：

學生能夠運用描寫的方法把突出中心的內(nèi)容寫具體,。

三,、教學策略。

本課主要采用集體討論,、范文引路,、課堂評改等方式，教會學生通過各種描寫豐富充實文章主要內(nèi)容,，從而更好地突出中心,。

四、教學過程,。

1.分發(fā)例文,，靜心閱讀，認真思考：這篇《餐桌上的談話》是否可以突出“父母關(guān)愛孩子,，孩子理解父母”的中心,。

自從姐姐考到北京上學，每周五晚餐就成了我們?nèi)易盥≈氐囊患?。盼望著,，等待著，周五如約而至,。

“呦,，閨女回來啦!餓了吧?飯菜都準備好了，咱們馬上開飯!”于是,，媽媽炒,，爸爸端，不一會兒桌子上就擺滿了各種各樣的好吃的,，我們一家四口團團而座,。我和姐姐看了又看，聞了又聞,，哇!真香!我和姐姐情不自禁地感嘆道,。媽媽呢，一個勁地詢問姐姐這個那個的,，姐姐呢,，耐心地一一回答了媽媽，讓媽媽不要擔心。

老爸倒了一杯小酒,，媽媽不愿意爸爸喝酒,，因為爸爸總愛喝醉。但我和姐姐為爸爸求情“媽,，就讓我老爸喝一杯吧,，今天咱們不是都高興嘛”。一聽這話,，爸爸樂了,，“還是我閨女最理解我?！钡憬氵€是勸爸爸平時不要喝太多的酒,。媽媽給我和姐姐一人倒了一杯豆?jié){，還說：“飲料對身體不好,，喝這個又暖和又營養(yǎng),?！蔽液徒憬泓c了點頭,?！皝?，咱們干一杯!”爸爸提議，我們都紛紛響應(yīng),，那一刻,，我們都很開心,。

媽媽最擔心姐姐在新學校吃不好,，所以一直在問姐姐的伙食問題。姐姐呢,，一點也不嫌煩,，一一地告訴媽媽，媽媽這才放了心,。盡管這樣,，媽媽還是不停地給姐姐夾菜，紅燒肉呀,，韭菜炒雞蛋呀,，都是姐姐愛吃的。正當我要調(diào)侃一下媽媽的偏心時,，爸爸笑呵呵地說：“來,，你的?！币粔K排骨落到了我的碗里,。我笑了，大家都笑了。緊接著,，媽媽也給我夾了一塊紅燒肉,，我沖媽媽做了個鬼臉，說：“這還差不多,?！?/p>

爸爸又詢問了姐姐在新學校的學習情況，當?shù)弥憬阒軠y考得不好時,，爸爸一臉的平靜,，溫和地說：“閨女，沒事,，別急!這不才剛剛開始嗎?慢慢適應(yīng),，一定會好起來的?！眿寢屢才陆憬阋驗閷W習的事上火,，一邊吃一邊鼓勵姐姐。姐姐也說,，她有信心成為一個品學兼優(yōu)的好孩子,，讓爸爸媽媽放心。而且還叮囑我要打好學習基礎(chǔ),。

一頓飯,，吃了很久，聊了很久,，歡聲笑語,，縈繞在我家的每一個空間，我愛這充滿著關(guān)懷,、尊重和理解的家!

2.集體討論,。

(1)學生將能夠充分體現(xiàn)中心的語句勾畫出來并簡要分析。

比如作文第三段姐姐為爸爸求情,，并叮囑爸爸平時不要喝太多的酒,，體現(xiàn)了姐姐對爸爸的理解;媽媽準備豆?jié){，并告訴孩子少喝飲料,，體現(xiàn)了媽媽對孩子的關(guān)心,。姐姐對媽媽的提問都能耐心回答，體現(xiàn)了姐姐對媽媽的理解,。

(2)學生將能夠體現(xiàn)中心但內(nèi)容不夠具體充實的內(nèi)容勾畫出來,。

比如作文第四段“媽媽最擔心姐姐在新學校吃不好，所以一直在問姐姐的伙食問題,。姐姐呢,，一點也不嫌煩,，一一地告訴媽媽，媽媽這才放了心,?！边@個內(nèi)容可以體現(xiàn)中心，但“談話”內(nèi)容不具體,，不能很好突出中心,。

教師總結(jié)：《餐桌前的談話》這篇作文，“談話”是重點,，所以只有將談話的內(nèi)容,、談話時的語氣和表情等具體寫出才能突出中心。另外,，結(jié)尾處“我愛這充滿著關(guān)懷,、尊重和理解的家!”用直接點明主旨的方式也突出了中心。

【設(shè)計意圖】通過具體的寫作材料,，引導學生深入理解中心和材料的關(guān)系,。

1.示范修改第四段。

原文：“呦,，閨女回來啦!餓了吧?飯菜都準備好了,，咱們馬上開飯!”于是，媽媽炒,，爸爸端,，不一會兒桌子上就擺滿了各種各樣的好吃的，我們一家四口團團而座,。我和姐姐看了又看,，聞了又聞，哇!真香!我和姐姐情不自禁地感嘆道,。媽媽呢,，一個勁地詢問姐姐這個那個的，姐姐呢,，耐心地一一回答了媽媽，讓媽媽不要擔心,。

修改：“呦,，閨女回來啦!餓了吧?飯菜都準備好了，咱們馬上開飯!”于是,，媽媽炒,，爸爸端，不一會兒桌子上就擺滿了各種各樣的好吃的,，瞧,，那雞蛋炒西紅柿,，焦黃的雞蛋綻開了笑臉，紅色的西紅柿乖乖地躺在盤子;還有那紅燒牛肉,，松軟的土豆,，嫩嫩的牛肉，冒著香噴噴的熱氣,，還有……(細節(jié)描寫體現(xiàn)媽媽的用心),。

我和姐姐不約而同地說道：“哇，好香呀,?！蔽覀儽牬笱劬戳擞挚矗扉L脖子聞了又聞,，“香!香!太香了!人間美味呀!”我調(diào)皮地說道,。“老媽,，您的廚藝好棒呀!”姐姐舉著大拇指贊嘆道,。就這樣，我一言,，姐姐一語,，把老媽夸得合不攏嘴，連連說：“小饞貓,，好吃就快吃吧,。”(運用動作描寫和語言描寫寫出了我們內(nèi)心的驚喜,，流露出對媽媽廚藝的贊賞,，對媽媽的辛苦付出給予肯定)。

“閨女,，你今天幾點從學校出來的?有伴嗎?路上堵車不?……”媽媽一連串問了好幾個問題,，姐姐呢，放下筷子,，笑呵呵地說：“媽,，您就放心吧!我每次都和同學一起回來，我們約好放學就走,，路上也比較順利,。”姐姐就像個小學生似的認真地回答著媽媽的問題,。(將談話內(nèi)容具體展開),。

看著姐姐認真的樣子，我笑了,，我們都笑了,，整個空氣中都彌漫著快樂的分子……(點明中心),。

2.學生根據(jù)研討結(jié)果和修改范文，自己修改第五段,。

3.教師對學生修改后的內(nèi)容進行點評,，引導學生運用人物描寫、點明主旨等方式突出“父母關(guān)愛孩子,，孩子理解父母”的文章中心,。

【設(shè)計意圖】引導學生運用描寫和點明主旨的方法，充實內(nèi)容,，突出中心,。

(三)課堂小結(jié)。

首先,，根據(jù)材料確定一個明確的中心,。

其次，運用描寫和點明主旨的方法將突出中心的內(nèi)容充實起來,。

(四)布置作業(yè),。

修改習作《餐桌上的談話》。

要求：

1.嘗試運用多種描寫方法豐富充實主要內(nèi)容,，突出中心,。

2.600字以上。

【設(shè)計意圖】鞏固練習,，圍繞中心進行選材,，并學會運用多種描寫方法充實文章突出中心的內(nèi)容。

一1．通過訓練,，學會“寫人記事”的記敘文的寫法,。2．借助課文，認識文章中心對于一篇文章的重要性,。3．學會在文章中設(shè)置線索,，恰當安排內(nèi)容的主次詳略，進而突出中心,。......

如何突出中心篇六

大年初一的早上,，我和奶奶爺爺?shù)热苏诔栽顼垼吐犚娡饷妗斑诉绥I”有鑼鼓聲,，我和妹妹很好奇,，就跟著爺爺跑了出去。

到了外面一看,，大街上一片熱鬧的景象,，到處都是鑼鼓隊,，用眼睛一掃,，發(fā)現(xiàn)爺爺正在人群中敲鼓,，就沖了過去。爺爺看見我倆來了,，就把鼓槌給了我倆,，我們敲著敲著，看見后面有一隊人馬,，仔細一看,，便知道這是秧歌隊。這些人,，有的是中年婦女,，有的是老人，我和妹妹也不約而同的跳了起來,。

秧歌隊的后面,，跟著唐僧師徒，孫悟空是一個學過武術(shù)的小男孩,，他抓耳撓腮,，小眼珠到處亂轉(zhuǎn)，演的特別逼真,。豬八戒是一個較胖的男人,。沙僧是一個帶著假發(fā)的人演的，唐僧是一個較老的人演的,。

唐僧師徒后面是精彩的“趕毛驢”戲,。戲中的“小毛驢”是一個婦女扮的;而趕毛驢的人是一個披著長長的假發(fā)的男人扮的，趕毛驢的人趕著毛驢正往前走,，突然,，小毛驢抬起蹄要踢趕驢人，被趕驢人幾鞭給制止住了,。

到了中午12點,，街上的人都要吃午飯，到了下午2點,，街上還會這么熱鬧,。

如何突出中心篇七

這天，我們一家開車離開了熱鬧繁華的路橋,，進入了鳥語花香的鄉(xiāng)下,。

鄉(xiāng)下的風景真美，我可就是一分鐘就被這美麗的景色迷住了,，田地里那一片片的小麥擺動著自我的身軀,，唱到：“嗚卟，嗚卟,，嗚……”那么歡快,，那么柔美,。麥子有的呈金黃色，有的呈嫩綠色,，有的黃中夾雜著一點鮮綠……風兒吹著它們,，它們好像還沒來得及看清楚前方的道路，就只好隨便亂撞,，每一次撞擊就多出一個音符,，許許多多的音符碰在一齊，就變成了一首美妙動聽的交響曲,；油菜花小姐喜新厭舊,，把舊花“扔”了，“戴上”了一個個“豆角蝴蝶結(jié)”,；土豆寶寶實在太調(diào)皮了,，和大家玩著捉迷藏，頑皮地躲在了臟兮兮的泥土里,，直到農(nóng)民伯伯生氣地把它們拉出來,，它們的臉就出現(xiàn)了一道紅暈，羞羞答答地探出頭來,，這些土豆,，大的有雞蛋那么大，小的有乒乓球那么小,。

樹,，鄉(xiāng)下人家照例就是要種幾棵的，屋前的一棵棵蒼天大樹好似鄉(xiāng)下的清潔工,，把二氧化碳轉(zhuǎn)化為氧氣,，使空氣變得很新鮮；它們也像一位位禮儀兵,，只要我們城里人一來,，它們就會熱情地招待你。

雞,，鄉(xiāng)下人家也會養(yǎng)幾只,，有時，你會瞧見一只母雞,，率領(lǐng)一群小雞,，在草叢中覓食；或就是瞧見一只雄雞,，在場地上大踏步地走來走去,。

不知不覺中，就到了夜明人靜的夜晚。青蛙先生不知疲倦地唱著歌兒：“呱呱呱,，呱呱呱……”那聲音就好像催眠曲,；小溪姐姐開始緩緩地流動，一路發(fā)出叮叮咚咚的聲音,；幾只螢火蟲在灌木叢中飛來飛去，好像正在開心地玩著游戲,，漸漸地,，漸漸地，螢火蟲的數(shù)量越來越多,，十只,，一百只，一千只……成千上萬,，數(shù)不甚數(shù),，那一只只明亮的小燈籠，比那城里那一盞盞霓虹燈可愛多了,。風兒吹得樹葉沙沙作響,，辛勞的農(nóng)民們倒頭就睡，燭光也漸漸消失了,。

如何突出中心篇八

雨,，在窗外落下，落下.

烏云中陽光微弱,。又是一個美好的——的早晨和周末,。我父母出差了。今天,，只有這復雜的雨才能陪我過周末,。

在沒有下雨的情況下，我完成了所有的作業(yè),。我抬頭一看,，天還在下雨。我心想,，這個雨神真是敬業(yè)啊,。

下雨天，最享受的就是讀書,。還有什么比坐在窗前聽著主人公故事中雨滴和沉默的合唱更精彩的呢,？我拿出一本書仔細看了看：和主人公一起冒險，一起經(jīng)歷風雨,，一起感受喜怒哀樂……下雨天,，生活節(jié)奏變慢，人們不再匆忙，而是觀察到草的芽尖漸漸變黃,。樹上的葉子在搖曳,，桂花樹上的樹枝還在散發(fā)著最后一縷清香.只有到那時，我們才能發(fā)現(xiàn)大自然已經(jīng)悄悄地暗示了金秋的到來,。薩沙武賈西奇的《書頁》和《落雨》演奏了一首交響曲,，無論從身體上還是精神上都是如此令人愉快！

為什么下雨天要打開電腦或者mp3,？雨天是一支管弦樂隊,。“薩沙武賈西奇”下雨了,，“丁丁”的聲音落到了地上,。不時伴隨著“轟隆隆”的雷聲，比所有的歌都好聽,，讓人想起一群精靈在跳舞唱歌,。雨沒完沒了，像永無止境的運動,。

“滴答,，滴答……”雨停了，我拿著傘出去看外面的風景,。雨把外面蒙上了薄霧,，遠處的景色顯得那么模糊神秘。到處都是泥土的香味,。草坪上的草筆直地扎根在土里,，草芽上覆蓋著一層晶瑩的雨珠，像是軍人出門的軍帽,。他們平靜而光榮,。他們經(jīng)歷了暴雨的洗禮，現(xiàn)在似乎獲得了新生,！站在樹下就像在水簾洞里,。陽光透過細密的樹葉照射進來，溫暖的陽光再次照在身上,，霧氣散去,，水滴融進泥土里。

不要抱怨雨的復雜,，抱怨它擾亂了你陽光明媚的夢,。雨水只是沖走了你的悲傷，減緩了你的生活節(jié)奏,，給你帶來了一個“安靜”的世界,。學會冒雨過周末,。她會讓你受益匪淺。哦,！這寧靜的雨,，獨特的周末。

如何突出中心篇九

主題是演講的靈魂,。如何在演講中有效的突出主題,，這似乎是一個老生常談的話題，然后在演講實踐中,，許多演講者并不善于將主題鮮明突出地表現(xiàn)出來,，那么，怎樣在演講中有效的突出主題呢?下面是本站小編為大家收集關(guān)于如何突出演講主題,，歡迎借鑒參考。

我們選定一個演講題目之后,，首先應(yīng)當考慮的,，便是這個題目如何進行結(jié)構(gòu)?如何盡快將自己對題目的興趣引發(fā)出聽眾同樣的興趣?如何以自己對題目的感覺和熱情去點燃聽眾內(nèi)心的感覺與熱情之火?如何以自己對題目的精深理解去啟迪聽眾隨著這思路一道共鳴和思索?這些，都關(guān)乎演講的成敗,，也都同“解題”的方式——入題,、破題和點題緊密相關(guān)?！傲⑽闹?，唯字與義”，演講也同樣如此,，抓住了與入,、破、點題相關(guān)的“字與義”,，也就抓住了解題的“牛鼻子”,，從而取得理想的演講效果。

開宗明義就是在,。

演講稿,。

的開頭直截了當?shù)亟沂局黝}。它的特點是開門見山,，使聽眾一聽就明白演講的主旨,，進而全面理解其思想內(nèi)容。入題要快而曲毫無疑義,，欲使聽眾盡早進入自己規(guī)定的主題,，就必須重視入題的速度和方式兩方面的安排。既要“開門見山,，一針見血”,，這就是“快”;又要有邏輯上的懸念、起伏和跌宕，以收到“文似看山不喜平”之效,。欲達到這樣的效果,，概括地說,，應(yīng)注意靈活地運用如下幾種主要方式,。

一是開門見山，以期迅速將聽眾帶入規(guī)定情境和思路中去,。恩格斯的《在馬克思墓前的講話》,，起初草稿上是從馬克思夫人的逝世說起,，進而才進入自己的題目。在客觀和冷靜的敘述中,，難于將聽眾迅速地引領(lǐng)入規(guī)定情景,。因此，恩格斯對此進行了認真的修改,。在后來的定稿中,，他采用單刀直入的入題方法，直接講馬克思“停止了思想”,、“永遠睡著了”,，這樣就迅速將聽眾引入到沉痛和肅然的既定情境之中，比原稿那種緩慢的節(jié)奏強多了,。

二是講究懸念和曲折,，以引起聽眾的關(guān)注。前面我們強調(diào)入題要快,，并不是說所有入題都以“開門見山”這樣“直”的方式為佳,。其實，有時候入題更需要講求一定的曲折和委婉,，尤其要講求一點邏輯懸念,，方才有利于入題的引人入勝。因此,，有時候,，我們不妨多用一點言辭，以懸念抓住聽眾心理,，引起他們的注意和重視,。有一篇叫做《人呵，認識你自己》的演講,，主講人給自己劃定的題目是“人與社會和自身的關(guān)系”;可是一開始,，演講者并不直接挑明這個題目，而是先援引恩格斯的話,，講了個“司芬克斯之謎”的引子：“大自然——司芬克斯向每個人和每個時代提出了問題……”;繼而話鋒一轉(zhuǎn),，問道：“那么人類呢?人和人類社會有什么難題呢?”最后他自己答道：“人類面對著的有三大難題：人生,、社會和人自身?！边@就是“轉(zhuǎn)折式入題”了,，它使自己的入題顯得有些跌宕，有些波瀾甚至懸念,，一點也不平鋪直敘,，自然能引起聽眾的關(guān)注與興致了。

想要透徹的說明一個觀點,，單從一個角度去論證是不夠的,，運用正反對比法，可使主題鮮明突出,。請看這篇演講：

美國有兩個繁衍了8代人的家庭,。一是愛德華家庭，其始祖愛德華是一位治學嚴謹,、成就卓著的哲學家,，他不僅本人勤奮好學，而且以良好的德行培養(yǎng)后代,，他的8代子孫中,，出了13位大學校長,，100多位教授,，60多位醫(yī)生，80多位文學家,，20多位議員,，1位大使，1位副總統(tǒng),。另一個家庭的始祖叫珠克,，是臭名昭著的酒鬼，賭徒,，無法無天,，他的后代中有300多個叫花子，7個犯,，60多個盜竊犯,，還有40多人死于傷殘或酗酒。

血統(tǒng)論是錯誤的,，但家教能導致不同的結(jié)果,。在這篇反對種族歧視的演講中，演講者為了證明種族歧視的荒謬,，建立起“家教的作用大于血統(tǒng)的遺傳”這一判斷,，然后以正反兩方面的事實加以論證,，取得了很好的效果。

破題要確而奇演講中,，入題并不等于破題,，二者的區(qū)別在于：入題只是引導進入設(shè)定的題目或論點的方式，而破題則是提綱挈領(lǐng)地進入各個論據(jù)或闡述的要點之中,。這就好比說,，它們二者一個是樹冠，一個是樹冠下的主枝,。破題的意義在于,，可以決定“主干”的發(fā)展方向，讓聽眾對自己的演講能初見端倪,，有一定的心理準備,。可見,，破題對聽眾在不知不覺中跟隨自己的思路走,，是關(guān)乎演講成敗的又一重要環(huán)節(jié)。大致說來,，我們可選擇以下幾種方式,，來做到破題的明確與奇詭或奇趣的有機結(jié)合。

一是使用自問自答的方式來破題,，以期給聽眾以隨和而親切,、警醒又奇特的感覺。丘吉爾在擔任首相時發(fā)表的就職演說就用了兩處設(shè)問來加以論述,，當然也可以看作是為破題而設(shè)立的標志語了,。他說--你們問：我們的政策是什么?我要說，我們的政策……這就是我們的政策,。你們問：我們的目標是什么?我可以用一個詞來回答：勝利--不管一切代價……也要贏得勝利,。

二是立一定句并加以強調(diào)，來作為破題的“標志字符”或“標志語符”,，以期引起聽眾的注意和重視,。《論男子漢》的演說中,，作者為了論述“男子漢”最突出的特征——勇氣,，故意使用了“勇”的對立物，即一個“難”字來作為破題的標志字符——當然,，這個標志字符也不是憑空而來的,，且聽他是如何表述的——劉曉慶說，做女人難,，做一個名女人尤其難,。我說,，做男人難，做一個男子漢尤其難也!但男同胞們是歡迎這個“難”的,，正因為其難,，才富于挑戰(zhàn)，才能顯示勇氣和力量,，因此令人神往,。

三是用語義的轉(zhuǎn)折、對立等手法來制造“波瀾”以實現(xiàn)破題的目的,，并給人以警醒,、新穎的意境和感受。道格拉斯在《譴責奴隸制的演說》中,，入題時使用了提問的方式：“為什么今天邀我在這兒發(fā)言?我和我所代表的奴隸們,，同你們的國慶節(jié)有什么相干?”接下去他沒直接指出“廢奴”這個主旨，而聰明地選擇了“國慶”,，以及和這個與全體美利堅公民歡樂氣氛相反的心情的詞兒——“凄涼”來破題,，一開始就引起了聽眾的同情。他在敘述了國慶意義后這樣說道——但是,，情況并非如此,，我是懷著一種與你們截然不同的凄涼心情來談及國慶的。我并不置身于歡慶的行列,，你們巍然獨立只是更顯露出我們之間難以度量的差距,。

當然，破題的方式還有不少,，但有一個共同點,，就是用盡量簡約,、明確的言語標志符號去吸引聽眾,，以便朝自己擬定的方向去理解、接受自己闡述的內(nèi)容,。

演講中,，為了讓聽眾徹底了解演講的主旨，有必要對自己的觀點反復進行申說與解釋,，中外許多著名的演說家,，都曾采用這種方法來突出演講的主題。例如馬丁?路德金的著名演說詞《我有一個夢想》：

我夢想有一天,，這個國家輝站立起來,，真正實現(xiàn)其心跳的真諦……。

我夢想有一天……,。

我夢想有一天,，我的四個孩子將在一個不是以他們的膚色,，而是以他們的品格優(yōu)劣來評價他們的國度里生活。

演講者應(yīng)用一連串的排比句,，反復申說,，表達了他反對種族歧視，要求自由,、平等的呼聲,，給聽眾帶來強烈的心靈震撼。

用精練的文字,，放在文章的關(guān)節(jié)處,，要害處，能夠起到畫龍點睛,，警策全篇的作用,。采用這種方法，能使主題表現(xiàn)得格外清晰明朗,。點題要新而深所謂點題,，即點明主旨。跟入題和破題不同的是,，這里所謂的點題,，主要指的是最能點明演說目的、主旨的那些話,，即通常所說的“警句”,、“文眼”之類;而且，這種點題的句子,，其位置也可不拘一格,，可前可后，也可在中間;關(guān)鍵是要有新意,，要有底蘊,，盡可能做到理性與情趣的融會貫通，給人以雋永,、深刻且耐人尋味的印象,。這里，提供幾種點題的形式,，從中我們不難得到某些有益的啟迪,。

一是用感情色彩濃烈的語詞來點題，以期引起聽眾的內(nèi)心的共鳴,。這種共鳴的實現(xiàn),，也是符合演講的第一人稱語言角度的特性的。馬丁·路德·金的《我有一個夢》的演說,，為了點明題旨以增強感染力,，就反復“描述”了“我夢想有一天”的情景,，每一個情景就是一個鏡頭，連續(xù)組成主觀與客觀相融為一體的連續(xù)不斷的“畫面群”,，既強烈地渲染主題,，實際上也是一種頗為藝術(shù)的點題方法。

二是使用點出主旨的警句,，以期留下難以磨滅的余響和值得咀嚼的東西,。警句得來并不容易，但是,，如果我們注意將情感和理智融為一體,，并輔以反復、倒序,、排比等多種加強論證的言語力度和感染力的手段與方法,，也是有可能留下警句。

名言,。

的,。肯尼迪總統(tǒng)的就職演說,，開頭并沒多少新意,，更不用說警句了。但快結(jié)束時,，他連續(xù)使用了兩個重復的呼告語,，使那警句立即凸現(xiàn)了出來，不僅新意盎然,，而且頗有深刻寓意,，仿佛黃鐘轟鳴，余音不絕于耳——不要問你們的國家能為你們做些什么,，而要問你們能為自己的國家做些什么,。不要問美國將為你們做些什么，而要問我們共同能為人類的自由做些什么,。

三是藝術(shù)地運用熟語,，以期聽眾受到感染并樂于接受自己的觀點,。熟語,，包括。

成語,。

民謠之類,，通俗易懂，人們耳熟能詳,。對此,，切不可視之為下里巴人而妄加輕視與貶低,。如果演說時，我們對此能藝術(shù)地加以改造和利用并糅進其他修辭手段加以強化,，也有可能賦以新意并鑄成警句,，從而給人以藝術(shù)享受與心靈震動。朱镕基在去年當選為總理后的記者招待會上,，有一段講話就頗有感染力至今為人津津樂道,，念念不忘。其實,，推究起來,，也大都不過是一些熟語罷了;可是，由于將它們導入連續(xù)的排比句式之中,，再輔以形象生動的比喻,，因此，既點出了題旨,，表達了自己的決心;又因其強烈的節(jié)奏感和陳中見新的造句手法,，而使人感受到了一股排山倒海的言語張力和氣勢——不管前面是地雷陣還是萬丈深淵，我都將一往無前,，義無反顧,，鞠躬盡瘁，死而后已,。

如何突出中心篇十

去年夏天,，我和爸媽一起去往我們美麗的故鄉(xiāng)——武寧。即使天氣如此燥熱,，太陽如此耀眼,，但還是阻止不了我們?nèi)ノ鋵幍奈淞陰r漂流的決心。

那時天氣很好,，預(yù)示著漂流將會十分順利,。萬里無云的天空，仿佛與我們一起,，享受著這份無論如何也不能停下來的激動,。

我們排隊進入等候區(qū)，朝下望去,，發(fā)現(xiàn)有許多漂流的船只,，大大小小，無所不有,。我和爸爸迅速挑了一只大船,，坐在其中，被人輕輕地一推，我們便像葉子浮在水面上了,。

有趣的時候到了,。我們掏出在門口買好的水槍，爸爸則拿出一個水桶,，一支“父女戰(zhàn)斗隊”就組成了,。忽然發(fā)現(xiàn)，有“敵人”向我方射水,，我拔起水槍,，瞄準，發(fā)射,，爸爸則給予猛烈的火力支援,。一場“第一次水上大戰(zhàn)”在此展開，才剛剛開始,，我們霎時間就成為落湯雞了,，分外有趣。

開閘的時間到了,，我們各自的船都被木鉤子勾住,，拉近至閘門旁，然后這根木鉤子猛地一推,，頓時感到后方有一股強大的力量在驅(qū)趕著我們的船,。我們順流而下，帶到了一片路旁有石子的水面上,。柳樹隨風拂過我的面龐,，與清涼的水一起驅(qū)散了我們所有的熱氣。我們依舊不停歇的打水仗,，感受著這次漂流帶給我們的`樂趣,。

石頭與風一起從身邊“游”過，它們一邊做著鬼臉,，一邊享受著和煦的陽光,。在無數(shù)石頭的“守護”下，我們來到了第二道閘門,。

第二道閘門比第一道更有趣：它是由一根長長的木頭攔住后方?jīng)坝康乃?，木頭下面完全是空的，只能來一個飛躍,，落入下方淺淺的水中,。

我生性膽小，便把頭埋下去,，讓爸爸來打頭陣,，那個手持木鉤的人原本在我眼里很和藹,，可現(xiàn)在卻兇神惡煞,。那人大喊：321,，接著毫不客氣地一推，我們的船飛躍過木頭,，跌在水中,，石頭透過橡膠，扎著我的腳,。讓我謝天謝地,，原本驚嚇過度的我，這時也覺得分外有趣了,。

后方便是一覽無遺的河灘,，我們上了岸。時間已近中午,，而我卻回味著這一次無比有趣的探險,。

如何突出中心篇十一

俗話說：“沒有規(guī)矩，不成方圓,?！币簿途褪钦f國有國法，校有校規(guī),，家有家風,。此時我家的家風就是：“好好做人、好好學習,?！?/p>

家人們從小就教導我要好好做人。

爸爸教育我要守信,。記得二年級的一個周末,，因為我表現(xiàn)好，所以,，爸爸準許我玩一小時電腦游戲,。可就是,，我玩游戲超過了時光,，爸爸很嚴肅地收起了電腦。之后,，便語重心長地對我說：“棠林,，要守信，不然,，長大后你到社會上就是會很麻煩的,！”

姐姐告訴我要誠實,。因為“人而無信，不知其可也,?！比昙壍囊惶欤也涣粢獍呀憬阕類鄣牟ＡП蛩榱?。我很怕被挨罵,，可就是最后，我還就是鼓起勇氣,，向姐姐道歉,。可就是,，姐姐原諒了我,，并且對我說了句意味深長的話：“杯子打碎了不要緊，如果你因此失去了誠實,，此時就沒有人會相信你了,。”

媽媽教育我要謙虛,。四年級的一次考試中,，我考了全班第一，回到家我得意洋洋得告訴了媽媽,。媽媽和藹的對我說：“棠林真棒,！再接再厲，可就是要記?。骸t受益,，滿招損?！?/p>

家人們不僅僅教導我好好做人,，還教育我要好好學習。

五年級,，我因沉迷網(wǎng)絡(luò),，所以期中考試只考了八十幾分?；丶衣飞?，我很害怕媽媽會怎樣對我?？删褪腔氐郊?，媽媽卻對我說：“失敗不可怕，可怕的就是就此跌倒,！你要以此為起點,，爭取下次取得更好的成績,。”然后媽媽和我分析原因,，為我解答難題,。經(jīng)過媽媽的輔助和我不懈的努力，我的成績直線上升,。在期末考試中,，我取得了優(yōu)異的成績,。

莎士比亞曾說過：“書籍就是全世界的營養(yǎng)品,。”在學習上,，我有個好習慣：愛讀書,。從我跨入了小學的大門，我便開始讀一些故事書,。之后這幾年里,，我開始接觸一些文學書，例如《駱駝祥子》,、《城南舊事》,、《窗邊的小豆豆》。我一有時光就拿出一本來看,。

中國自古以來就就是一個以禮儀之邦而著稱的國家,，作為一個中國人——我們這些孩子，也必須要發(fā)揚這種精神,，只有這樣,，我們才不愧于我們的祖先，不愧于就是一個繼承人,！

如何突出中心篇十二

昨日如歌,，回首剎那間，想到了什么,？是那留下無數(shù)清香的風情古鎮(zhèn),，曾留香于此，回憶那一河一船,，那質(zhì)樸的人們,。

那次旅游，我來到一座古城,。參差不齊的排著的粉墻黛瓦的房子,，如同平鏡的彎彎曲曲的河水，稀稀兩兩的船舶,，透著明媚陽光的木格小窗中哼著小調(diào)的辛勤工作的船夫,，忘記回家時間嬉戲的孩童……林林點點無不讓人留戀,。

美好的聲音讓人留戀。小巷兩邊總有那么幾位拉動琴弦,、搖頭晃腦,、伴著起伏的樂曲旋律起伏的老人，雖早已白發(fā)滿頭,，面容精神卻很好,，喜歡的，便往他們的筒里放點硬幣,，不放他們也不會生氣,，好似他們本來就是為了大家歡樂而演奏?！斑@樣的生活無聊艱辛嗎,？”“給那么多喜愛家鄉(xiāng)的人們演奏樂曲，讓大家融入到家鄉(xiāng)的美景中,，感受到美好的文化氛圍,，怎么會感覺生活無聊艱辛啊”，老人咧嘴一笑,，笑帶著小鎮(zhèn)的古樸,。

往前看去，小鎮(zhèn)的孩童們乘著船在河面上嬉戲,，河水清澈的很,，碧綠碧藍夾雜在一起，如一面平鏡,，時不時的蜻蜓掠過,，輕輕泛起漣漪，如同一位少女卷起悠然的長袖緩緩離去,。河底依稀見得著魚群歡樂游動,，襯著孩童燦爛的笑容……。豆大的汗珠從孩子們的額頭緩緩落下,，似是累了吧,，卻十分的開心。他們玩著水鄉(xiāng)的游戲,，一起把手放進清澈的水里泛起一道道波痕,，互相嬉笑著，笑帶著小鎮(zhèn)的熱情,。

漸漸的,，時辰也有些晚了，黑夜下的水面被月光照的一閃一閃的,，幾道波光粼粼的水紋重疊交錯在一起,，我將手輕輕往水里一點,，一道道水波如同雨點落地般慢慢綻開。星星點點的光亮在水面上蕩漾,，將上方的黑夜稀釋開,。當媽媽還在拍照留戀沉浸在美景里，當爸爸還在驚嘆古色古香的建筑,，當我還在感嘆來時的路時,，時間好像停止了。

這里白天黑夜簡單而豐富,，這里的人樂觀真實,。在這里樸實與璀璨交織在一起！人與人的心交織在一起,！一曲終了,，大家也該散了,，向后望去卻還是滿星光照耀的一片質(zhì)樸,。

留香于此，美好卻隨時間流逝,。

如何突出中心篇十三

緊張的喧鬧的夏日結(jié)束了,，空氣中彌漫著豐收的氣息。

田野中農(nóng)民伯伯不在如夏日一般緊卻也無法松弛下來,，因為秋天到來了,，他們要忙著收割麥子，額頭的汗水一滴滴往下墜,，連秋風也來為他們送上一絲涼爽,。

山間成熟的橘子掛在小樹上搖搖欲墜，而大樹上的柿子也成熟了正如一個個小燈籠,，時不時還掉下來一個想要砸中過路行人的頭,。而小溪歡快地流著并發(fā)出“嘩嘩”的聲響。

小河上有一艘小船在捕魚時還時不時有幾只白鷺在石塊上停止,，還有一些人在小河中游泳,，看吧他們在清澈的河水中享受著秋風吹拂著你的臉，這時是多么陿意呀,！

草地里也發(fā)生了微妙的變化：雛菊穿過泥土不斷的生長著,，野菊花享受著大自然賜予的雨露、陽光,。

大雁成群結(jié)對的向南飛去,，他們將帶去所有煩惱和悲傷，在春天他們又會帶著希望歸來,。

秋雖沒有春的生機蓬勃也沒有夏的緊張熱烈與冬的潔白無遐但它有一種歡樂的氣氛與豐收的喜悅,。

如何突出中心篇十四

中學以前,，我從來沒有回家晚過，基本上一放學就回到家,，但是上了中學后,，我經(jīng)常會很晚回家，但也從來沒有遲于六點,?？墒怯幸淮危揖谷豢炱唿c才到家,。

老師剛走,，同學們就一窩蜂的向門外擠去，可我們,，還得在教室中掃地,，我們個個懶得像‘豬’一樣，都在那玩,，我只好自己干了,，我邊干邊提醒他們時間，他們終于肯干活了,，我們組的人齊心協(xié)力,，終于搞定了。我們把門,，窗,，燈都關(guān)好，背起書包,，看了一下手表,，已經(jīng)六點五十了，怎么辦,？我硬著頭皮,，向家中跑去。

以后,，我們組不能這么櫴了,，要不然，每次都這么晚回家,，怎么行,。我們要勤奮，努力向上,。

“這次考試有很多同學考的不是很理想……“班主任還在滔滔不絕的說著,。可是，已經(jīng)放學很久了,，怎么老師還不下課啊,。又過了很長時間，班主任終于說完了,，才讓我們放學,，但是今天是我們組值日，唉,！

“你這丫頭,，上哪里去了？怎么晚才回來,，你看看都幾點了,。”媽媽大聲的訓斥著,，我只好硬著頭皮聽著媽媽的訓斥,，然后，跟媽媽解釋,，看了一下餐桌,，飯，已經(jīng)涼了,。