讀后感是讀完一本書后，根據(jù)自己的感受,、體會(huì)和思考,，總結(jié)出來的一種書面表達(dá)方式,。讀完一本書后,，我們常常會(huì)有很多感想和思考,，寫下讀后感可以幫助我們更好地記錄下這些想法,，并對書中內(nèi)容進(jìn)行梳理和總結(jié)。讀后感不僅可以鞏固我們對書中知識的理解和記憶,，還可以加深對作者觀點(diǎn)的領(lǐng)悟和理解,。讀后感也是一種對自己思想的剖析和反思。讀后感對于形成積極的閱讀態(tài)度,，提高閱讀理解能力和寫作表達(dá)能力都非常有幫助,。我們每個(gè)人都可以通過讀后感分享自己的閱讀心得,，相互啟迪,，互相學(xué)習(xí)。寫讀后感時(shí),，可以對書中的思想和主題進(jìn)行探討,，提供自己的見解和思考。以下是小編為大家收集的讀后感范文,，僅供參考,，希望能夠給大家一些啟發(fā)和思考。其中包含了不同類型和風(fēng)格的讀后感,，有勵(lì)志感慨,，有思辨探究，也有情感抒發(fā),。希望大家可以從中找到適合自己的表達(dá)方式和思考角度，寫出一篇有價(jià)值的讀后感文,。讓我們一起來看看吧，期待你們的分享和探討,。
敬告青年讀后感篇一
《致青年教師》一書在手頭上已經(jīng)有段時(shí)間了,，翻過幾次,，但不曾細(xì)看。這幾日又拿起此書,，認(rèn)認(rèn)真真看了一遍,，甚感此書確為青年教師的必讀之物。在讀書過程中,，平日的困惑迷茫之處,，常有茅塞頓開之感；有時(shí)為書中渾然天成的絕妙之語而拍案叫絕,；也會(huì)因書中所言與我心中所想不謀而合而竊喜,；而讀到作者所列的當(dāng)今教育現(xiàn)狀及不良后果,，也會(huì)眉頭緊皺、扼腕嘆息,。
讀罷此書,，感慨良多?，F(xiàn)將我心中所思的三點(diǎn)內(nèi)容呈上,，與各位交流。
一,、學(xué)高為師,，身正為范,。
曾聽過這樣一個(gè)例子：病人到醫(yī)院看病，從不會(huì)對醫(yī)生指手畫腳,，只覺得醫(yī)生是專業(yè)人士,，應(yīng)言聽計(jì)從，方能手到病除,；另一方面，?？吹接腥藢處熀徒逃奉^論足，侃侃而談,，似乎有點(diǎn)文化，有點(diǎn)“教育思想”的人,，都是教育家,。
“教師專業(yè)化”是這些年一直在說的一個(gè)詞。我想,，就現(xiàn)今的情況而言,，教師的知識水平一般是比學(xué)生高的,，在學(xué)術(shù)知識方面，教師基本具備了“專業(yè)化”的要求,。而我們“不夠?qū)I(yè)”的地方是什么,？是教育知識,。
不得不承認(rèn),，我們目前的教育理念與某些發(fā)達(dá)國家相比，是存在差距的,。而就是這樣相對“落后”的教育理念,，也并不普及,。不管是在職多年的老教師或是走上崗位不久的青年教師，或多或少都存受著落后陳舊的教育理念的影響,，這樣的.教育理念和教育方式讓我們覺得,，這十幾年來，我們的教育“軟件”沒什么發(fā)展,。
所以，當(dāng)被人品頭論足的時(shí)候,，我們要思考：我們是不是確實(shí)不夠?qū)I(yè)？我們也要想著辦法讓自己“專業(yè)”起來,。
除了“專業(yè)”,，吳非老師在書中（尤其第一輯）還提到過幾個(gè)關(guān)鍵詞：情感,、大氣、教養(yǎng),、陽光,。這幾點(diǎn)是老師所應(yīng)具備，也更是一個(gè)“人”所應(yīng)該具備的,。而提出這些詞語，難道說老師不是“人”,？我想借著之前很流行的一個(gè)詞來說明：教師應(yīng)該是一個(gè)傳播著“正能量”的人。
教學(xué)生做一個(gè)大氣的人,，一個(gè)有教養(yǎng)的人,。這本是中華民族的傳統(tǒng),，這種教育理念在中國古代的教育事例中很明顯地體現(xiàn)出來。而如今，我們不得不重提這些,。
人的心中要有陽光，否則他的世界將是昏暗的,。教師應(yīng)該指引學(xué)生尋找陽光、發(fā)現(xiàn)陽光,，這樣學(xué)生的人生才會(huì)被光明照亮,。
情感、大氣,、教養(yǎng),、陽光,。這些是我們要教給學(xué)生的,，也是我們自己應(yīng)該具備的,。因?yàn)槟闶窃鯓拥娜?，你就?huì)教出怎樣的學(xué)生,。
二,、隨風(fēng)潛入夜,，潤物細(xì)無聲,。
教育是“春風(fēng)化雨”的藝術(shù),。我們要注重教的內(nèi)容,，也要講究教的方式,。我還是用幾個(gè)關(guān)鍵詞來說：慢,、溫和,、理解,、平等,。
吳非老師說，教育的一個(gè)重要特征是“慢”,。孩子的成長需要一個(gè)過程，而這個(gè)過程總是慢的,，急不得。我們知道“冰凍三尺非一日之寒”,，也知道“一口吃不成胖子”，既然這些道理我們都懂,，那為什么還急于求成呢？哲學(xué)上說,，要按照事物發(fā)展的規(guī)律辦事,。所以教師的工作,，一定是按照學(xué)生成長、發(fā)展的規(guī)律來的。
我們應(yīng)該都有過叫學(xué)生到辦公室的經(jīng)歷,。回想一下,，我們對學(xué)生提出這個(gè)要求時(shí)是怎樣說的？可能說法不一,，但有一個(gè)共性：會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生一種恐懼。吳非老師在書里說,，他是這樣問的：“你愿意到我的辦公室來玩嗎？”這樣說的結(jié)果是：孩子們不害怕去老師的辦公室了,，甚至有些期待。其實(shí),，就算學(xué)生犯了錯(cuò),，需要找他單獨(dú)談?wù)?，至少我們在提出這個(gè)要求時(shí),，語氣可以溫和點(diǎn),。
你遇到過很調(diào)皮,、很好動(dòng),、很不聽話的學(xué)生嗎,？你是不是覺得很頭疼,、很惱火,、很不理解,？怎么能這么皮??！一刻也閑不住,！可是你想過嗎？孩子是充滿好奇心的,?？赡芩暮闷嫘谋纫话銓W(xué)生都強(qiáng),，他對這個(gè)世界和身邊的事物充滿了好奇。他渴望探索那些未知,。當(dāng)然，也有可能是因?yàn)樗褪强刂撇蛔〉叵雱?dòng)――他有多動(dòng)癥,。如果你能想到這些,，就能理解學(xué)生,。
“動(dòng)手”大概是絕對不該有的。那么“動(dòng)口”呢,？很多時(shí)候,，我們往往以“我是為了你（學(xué)生）好”這樣的理由對學(xué)生“動(dòng)口動(dòng)手”。我相信大部分老師這樣做的初衷的確是為了學(xué)生好,。但是這樣的手段,，這樣的方式，恰當(dāng)嗎？我們常常教育學(xué)生要尊重老師,，那么老師是否也尊重了學(xué)生呢？在學(xué)識上,，教師要優(yōu)于學(xué)生，所以老師有“特權(quán)”,，但在人格上，教師和學(xué)生應(yīng)當(dāng)是平等的,。
前面說，老師既要注重教的內(nèi)容,，也要注重教的方式。其實(shí)我們可以想一想：人的一生中所擁有的知識,，有多少是小學(xué)老師教的呢,？我們給學(xué)生的教育，是除了知識以外剩下的，是在潛移默化中,，老師的“身教”,。
三、現(xiàn)實(shí)再骨感,，理想也要豐滿,。
吳非老師化用了林庚先生的話,，說教育本身是“詩”,。詩是什么,？是詩人的夢想,。而教育就是教育者的夢想。有夢有理想的教師才能教出真正的人,。
不得不說，現(xiàn)在的教師確實(shí)不如曾經(jīng)那樣神圣和高尚,。究其原因,，社會(huì)現(xiàn)實(shí)與個(gè)人因素都有,。
人總歸要吃飯，不能餓著肚子談教育信仰,。但作為一名教師，如果僅僅把“教師”作為吃飯的工具,，那么很難想象,，他會(huì)熱愛這份職業(yè)，很難想象,，他會(huì)付出多少努力,，很難想象,，他能取得多大成功,，很難想象,，他能教給孩子什么,。
我之所謂,，是希望教師能“莫忘初衷”，堅(jiān)持“最初的夢想”,。即使世事維艱，即使不得已做一些違心之事,，也不忘教育的本質(zhì)，不忘自己的理想,。做一個(gè)有“夢”的人,，更重要的,，是點(diǎn)亮孩子的“夢”,。
吳非老師說,，教師應(yīng)該“心里裝著學(xué)生的心”。我想起學(xué)校大廳的一副對聯(lián),，就用它結(jié)尾吧：
”為師不忘童年夢，常與學(xué)生心比心,。“,。
敬告青年讀后感篇二
自戰(zhàn)爭失敗，國門頓開后,，中國開始艱難地走向民主富強(qiáng)的現(xiàn)代化道路,，從經(jīng)濟(jì)政治到文化生活皆收到西方文明的影響,。洋務(wù)運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)西方的器物,，最終效果不盡人意;辛亥革命后更近一步,，學(xué)習(xí)西方的制度，國人仿佛看見了曙光,，然而革命失敗和北洋軍閥統(tǒng)治的建立再次使國人陷入了迷惘的深淵，中國何去何從?以陳獨(dú)秀為首的激進(jìn)民主主義者開出了藥方——開展新文化運(yùn)動(dòng),，從思想層面解放中國,。而新文化運(yùn)動(dòng)的載體之一便是《新青年》(原名《青年》)雜志，《敬告青年》作為創(chuàng)刊號的第一篇文章,，更是振聾發(fā)聵,，影響深遠(yuǎn),。
陳獨(dú)秀于《敬告青年》中提出“青年之于社會(huì),，猶新鮮活潑細(xì)胞之在人身”的觀點(diǎn),，重視青年對國家富強(qiáng)之意義，希望青年做到“自主的而非奴隸的,、進(jìn)步的而非保守的,、進(jìn)取的而非退隱的,、世界的而非鎖國的,、實(shí)利的而非虛文的、科學(xué)的而非想象的”六點(diǎn)要求,，成為“新鮮活潑,、自覺而奮斗之青年”,，以對抗陳浮腐朽的落后思想文化及習(xí)俗，使國家“脫胎換骨”,。
其中,，“世界的而非鎖國的”準(zhǔn)則符合世界發(fā)展潮流，直擊中國不停錯(cuò)失發(fā)展進(jìn)步良機(jī)的問題,。在歷史上重農(nóng)抑商的中國曾有發(fā)展商業(yè)、積累原始資本的機(jī)會(huì),，就是瑪戈?duì)柲嵩L華時(shí)提出的通商要求,，依照當(dāng)時(shí)中國的經(jīng)濟(jì)水平、世界地位及各國對中國的茶葉,、絲綢,、瓷器的需求，在全球化世界貿(mào)易初期占據(jù)優(yōu)勢自然而然,，但是我們的堅(jiān)持“天朝上國,、地大物博”，閉關(guān)鎖國,，拒絕通商,。這一個(gè)簡單的拒絕,，不僅是拒絕了商貿(mào)利益,，更是拒絕先進(jìn)的經(jīng)濟(jì)模式,、政治制度,、思想文化以及發(fā)展壯大,，成為世界強(qiáng)國的機(jī)會(huì),。直到戰(zhàn)爭,、甲午戰(zhàn)爭失敗,，國門稍微打開后,，中國才被動(dòng)地有了微弱的發(fā)展新氣象,。而日本打開國門,，直面世界,，最終強(qiáng)盛的例子也證明了“投一國于世界潮流之中,，篤舊者故速其危亡，善變者凡因以競進(jìn)”,。因此擁有世界眼光，打開國門才是發(fā)展的前提,，只有這樣，中國青年才能接觸歐美先進(jìn)的器物,、制度、思想,，才能“新鮮活潑”,，中國才能有發(fā)展的動(dòng)力,。
“科學(xué)的而非想象的”高舉“科學(xué)”大旗,，主張用科學(xué)理性的思維看待世界萬物,，進(jìn)行生產(chǎn)生活活動(dòng),。這一準(zhǔn)則從根本上動(dòng)搖了封建王朝的統(tǒng)治根基——天人合一,。國人愚昧迷信,，認(rèn)為皇帝是真龍?zhí)熳?，代表了無所不在無所不能的天的意志,，擁有無上的權(quán)威,，如果妄加懷疑,、冒犯,、違背其言論就是違背天意,，會(huì)遭到神的譴責(zé)和懲罰,，因此一直匍匐在皇帝腳下,，不敢稍有逾矩,，自然也沒有民權(quán)與皇權(quán)的對立。但如果國人開始懂得自然科學(xué),，則會(huì)明了世間萬物運(yùn)行的規(guī)律，不再迷信有神明,，有天意，更不會(huì)迷信皇權(quán),，對封建制度懷著畏懼心理。另一方面,，這一準(zhǔn)則也鼓勵(lì)青年樹立科學(xué)態(tài)度、發(fā)揚(yáng)科學(xué)精神,，客觀看待歷史,、社會(huì)變遷，了解人民權(quán)利與義務(wù),，擁有獨(dú)立的人格,，運(yùn)用科學(xué)知識造福民眾使生產(chǎn)會(huì)更高效，生活會(huì)更健康,。無疑，這一準(zhǔn)則是改變國民性格,、思維的極好方法,。
讀罷《敬告青年》,，陳獨(dú)秀先生對青年進(jìn)步的殷切期盼令人動(dòng)容,。雖然他提出的六點(diǎn)要求中存在一定局限性，但這些都可以理解,，在西方文明入侵，國家民族危急的時(shí)代,，提出如此一針見血的建議難能可貴，其中的一些建議在當(dāng)今社會(huì)仍然具有現(xiàn)實(shí)意義,。作為青年群體的一員，我深深為先生的“青年如初春,，如朝日,，如百卉之萌動(dòng),，如利刃之新發(fā)于硎,，人生最可寶貴之時(shí)期也”所感動(dòng)。我們作為社會(huì)的新人,，本該“新鮮活潑”，積極向上,，“自覺其新鮮活潑之價(jià)值與責(zé)任”，勇于擔(dān)當(dāng)社會(huì)責(zé)任,，肩負(fù)民族復(fù)興的光榮使命，并“奮其智能”為理想而奮斗不止,。然而大學(xué)里終日碌碌無為,，渾渾噩噩,，只求三餐溫飽,，一覺睡到自然醒,，甘于安逸平庸者為眾，這樣的生活如何能擁有青年的激情和勇氣,，如何能實(shí)現(xiàn)個(gè)人的理想與追求,，社會(huì)的進(jìn)步,，國家的興旺有從何談起?既然我們生活在這個(gè)年代,，就應(yīng)當(dāng)珍惜光陰,，練就強(qiáng)健的體魄,，“遵新陳代謝之道”,，樂觀積極,，奮發(fā)向上,。青年是社會(huì)的希望，青年的狀態(tài)就是社會(huì)的未來,，青年當(dāng)自立自強(qiáng)，正如先生所言“青年勉乎哉”!
敬告青年讀后感篇三
今年暑假,，我有幸拜讀了吳非老師的《致青年教師》一書,。以往，總是覺得這種教育理論方面的書籍太深?yuàn)W,，看得很累但收獲甚少?？墒牵_《致青年教師》一書,，會(huì)發(fā)現(xiàn)它的目錄很新穎，都是一些拉家常的話,，不禁讓我有興趣繼續(xù)深入閱讀。于是,，一個(gè)個(gè)真實(shí)的案例浮現(xiàn)在眼前，這些案例都是曾經(jīng)或者現(xiàn)在正發(fā)生在我身邊的,。捧著這本書，就好似在與一位資深的老教師促膝而談,，讓我一下子就把整本書看完了。
吳非老師主要通過“做個(gè)有胸襟的教師”,、“不要急”、“心里裝著學(xué)生的心”,、“尊重常識”、“不放棄理想”,、“播下一粒善良的種子”這六個(gè)方面，結(jié)合自己的切身經(jīng)歷,，闡述了青年教師應(yīng)該具備的理想和素養(yǎng),。作為一名踏上工作崗位近二十年的中年教師,，我邊讀邊對照自己的教育過程,，反思自己的教育行為,，發(fā)現(xiàn)和吳老師還是有很大的距離。吳老師提出的觀點(diǎn),，展示的事例，讓我牢牢記住在心間,。
讀了《就讓你的眼淚流出來》這篇文章，我不禁想起了讀師范時(shí)的一名實(shí)習(xí)語文老師—徐軍,。他是一名大學(xué)剛剛畢業(yè)、長相陽光,、性格溫柔的男老師，他從不向同學(xué)們發(fā)脾氣,，即便大家認(rèn)為他“好欺負(fù)”，在他課上行為放肆：有人吃東西,，有人睡覺，有人換座位,，有人坐地上聽課……老師也從來不發(fā)脾氣，只是默默嘆氣,。直到有一天，徐老師終于爆發(fā)了,，他居然當(dāng)著全班同學(xué)的面流淚了,，我們都震驚了,，一位男老師居然會(huì)對著學(xué)生流淚,。老師說,，他把對我們的放縱當(dāng)成了放松，對我們很無奈,。那天老師倒出了他的所想所思,，后來我們的語文課堂煥然一新,，再也不是從前的雜亂無章,。這件事至今讓我記憶猶新,，這不正是吳老師所說的：不要在學(xué)生面前掩飾自己的情感，不要擔(dān)心在學(xué)生面前流淚,，如果這一切有利于他們?nèi)诵缘奶K醒,。倘若你竭力掩飾,，有可能會(huì)被學(xué)生誤認(rèn)作是冷漠,，也有可能會(huì)讓敏感的學(xué)生也去學(xué)習(xí)克制和忍耐,。把你的愛,，你的悲傷和失望，甚至你的恨,，都真實(shí)地袒露在學(xué)生面前吧!
作為老師,，我們還應(yīng)該珍視自己的專業(yè)。在我的身邊,，很多老師都很珍視自己的專業(yè)，他們從自己的學(xué)科中獲得教學(xué)的樂趣,，也獲得生活的樂趣。因?yàn)榻處熯@份職業(yè)可以讓你的成就感得到充分的滿足,。一個(gè)連自己的專業(yè)都不愛的教師是不可能成為優(yōu)秀的教師。優(yōu)秀的教師是一盞不滅的燈,，而那“開關(guān)”就在他自己的手里,。他的“亮度”在于他個(gè)人的修煉;如果他有“電源”,，或是不斷充電,，他就能一直發(fā)光,，一直照耀學(xué)生前面的道路。我們想要當(dāng)這盞不滅的燈,，就要不斷學(xué)習(xí)，不斷充電,。過去，我們常說要給學(xué)生一杯水,，我們教師就要有一桶水。如果這是一桶幾十年不變的水,，那必將是一桶死水。要讓學(xué)生得到一杯水,，那必須是一桶常流常新的水。
反思自己的教學(xué),，課后偶爾會(huì)習(xí)慣性地問學(xué)生一句：聽懂了嗎?有問題嗎?學(xué)生都會(huì)說：沒問題。這時(shí),，我會(huì)很滿足地以為學(xué)生已經(jīng)消化了知識,，課堂教學(xué)進(jìn)行得很順利,。但是，讀了吳老師的書,，我在想,，學(xué)生是真的全部掌握了嗎,，還是他們?nèi)狈栴}意識,，提不出問題啊?有句話說：沒有問題才是最大的問題。記得以前有位老師,，很喜歡學(xué)生問他問題，每天的作業(yè)就是讓學(xué)生對他的學(xué)科問一個(gè)問題,。還有一位老師，要是學(xué)生問他一個(gè)問題,，就獎(jiǎng)賞一根棒棒糖。愛因斯坦曾經(jīng)說過：提出一個(gè)問題往往比解決一個(gè)問題更重要,。基礎(chǔ)教育階段我們到底要培養(yǎng)學(xué)生什么樣的能力呢?難道僅僅是學(xué)會(huì)解題和應(yīng)付考試就足夠了嗎?顯然不是,，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，這才是正確的教育方法,。授之以魚不如授之以漁?！皼]有問題”才是大問題,。
通讀吳老師的故事,，最讓我印象深刻的是他用愛換來了愛。他不僅教書,，更重要的是育人,。吳老師很講究語言藝術(shù),，一般老師找學(xué)生談話,，都會(huì)說：到我辦公室來一下或者跟我到辦公室去,。但是吳老師則會(huì)對學(xué)生說：你愿意到我的辦公室來玩嗎?這前后兩種表達(dá)方式給人的感覺是完全不一樣的,。學(xué)生聽了前者的表達(dá)，心里可能會(huì)默默地緊張,，是要到辦公室被批嗎?心里踹踹不安,。而吳老師的問法,，不僅體現(xiàn)了師生平等,，他用這樣的方式表達(dá)對學(xué)生的尊重，學(xué)生在這樣的環(huán)境中成長,，也就學(xué)會(huì)了待人接物的方式,。吳老師在每一個(gè)細(xì)節(jié)上都很尊重學(xué)生，心里裝著學(xué)生的心,。
合上書頁,，默默回味著吳老師的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,，每一個(gè)平凡而真實(shí)的故事都折射出吳老師的人生觀和教育觀,。融入心中的同時(shí)我也被吳老師的理想深深感動(dòng),，他的經(jīng)驗(yàn)為我們青年教師在教育的道路上做了很好的引導(dǎo)，他的故事是我們青年在成長道路上的寶貴財(cái)富,。讓我們一起用行動(dòng)和理想教著、學(xué)著,、思考著,、努力著、幸福著,，和吳老師一樣。
敬告青年讀后感篇四
《敬告青年》是陳獨(dú)秀在《新青年》發(fā)表的第一篇文章,，相當(dāng)于是《新青年》（當(dāng)時(shí)叫《青年雜志》）的發(fā)刊詞，主要是在東西方政治經(jīng)濟(jì)文化方面的的對比中表達(dá)批判封建禮教,，崇尚西方的`思想，追求民主與科學(xué)的強(qiáng)烈愿望,。陳獨(dú)秀在文章中表示，這一切的改變都矚望于“新鮮活潑”之青年,，但我們又必須改造“年少老成”之青年,。陳獨(dú)秀毫不吝嗇地大肆贊揚(yáng)“青年之于社會(huì),，猶新鮮活潑細(xì)胞之在人身,。新陳代謝，陳腐朽敗者無時(shí)不在天然淘汰之途,，與新鮮活潑者以空間之位置及時(shí)間之生命”,，但是同時(shí)他也認(rèn)識到，其始也未嘗不新鮮活潑,，寢假而為陳腐朽敗分子所同化者,，有之,；寢假而畏陳腐朽敗分子勢力之龐大，瞻顧依回,，不敢明目張膽作頑狠之抗斗者,，有之。所以他寫下這篇蕩氣回腸的文章來警示當(dāng)代青年,，要反對封建的舊思想、舊文化,、舊禮教，如他所愿,，它的確如當(dāng)頭一棒，深深影響了整整一個(gè)時(shí)代的青年,。即使在現(xiàn)在，也是有一定的影響力的,。
那么,，想要了解1915年前后的青年，我們不得不先去看看當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景,?！缎虑嗄辍返膭?chuàng)刊,，最大動(dòng)因是辛亥革命后,，以袁世凱為首的舊勢力倒行逆施,，導(dǎo)致政局混亂、民怨沸騰,，讓人們普遍感到失望,。先進(jìn)知識分子于混亂與苦悶中力圖為國家,、民族尋找到一個(gè)新的出路,。
那為什么陳獨(dú)秀想敬告“青年”呢,？當(dāng)時(shí)頭腦比較清醒的人都認(rèn)為,，中國社會(huì)積腐太深,，中年以上的人大抵都為舊污所染,、舊習(xí)所困,，唯有青年是國家和民族一線生機(jī)所系,。李大釗說：“國中分子,，昏夢罔覺者去其泰半,，其余喪心潰氣者又泰半?！毕Ｍ荒芗耐杏谇嗄辍．?dāng)時(shí)梁啟超也斷定：“吾國處飄搖欲倒之境,，所恃者厥為青年?！笨梢?，在當(dāng)時(shí)的社會(huì)中,，進(jìn)步者革命者愛國者很多都青年,，都是先進(jìn)的知識分子,。
敬告青年讀后感篇五
摘要：《敬告青年》在開篇就熱情謳歌“青年如初春,，如朝日,，如百卉之萌動(dòng)，如利刃之新發(fā)于硎,，人生最可寶貴之時(shí)期也,?！辈⑶乙赃M(jìn)化論來闡述我們的社會(huì)要遵循新陳代謝的自然規(guī)律才能繼續(xù)生存于世界,，“社會(huì)遵新陳代謝之道則隆盛”。之后陳獨(dú)秀又提出了六項(xiàng)基本原則：自主的而非奴隸的,、進(jìn)步的而非保守的、進(jìn)取的而非隱退的,、世界的而非鎖國的、實(shí)利的而非虛文的,、科學(xué)的而非想象的,。以此來激勵(lì)青年們“以科學(xué)說明真理，事事求諸證實(shí)”,，成為國家之棟梁之才。
關(guān)鍵詞：青年,、新陳代謝、自主、進(jìn)取,、科學(xué)。
《敬告青年》是陳獨(dú)秀在《新青年》發(fā)表的第一篇文章,，相當(dāng)于是《新青年》（當(dāng)時(shí)叫《青年雜志》）的發(fā)刊詞，主要是在東西方政治經(jīng)濟(jì)文化方面的的對比中表達(dá)批判封建禮教,，崇尚西方的思想，追求民主與科學(xué)的強(qiáng)烈愿望,。陳獨(dú)秀在文章中表示,，這一切的改變都矚望于“新鮮活潑”之青年，但我們又必須改造“年少老成”之青年,。陳獨(dú)秀毫不吝嗇地大肆贊揚(yáng)“青年之于社會(huì),，猶新鮮活潑細(xì)胞之在人身。新陳代謝，陳腐朽敗者無時(shí)不在天然淘汰之途,，與新鮮活潑者以空間之位置及時(shí)間之生命”,，但是同時(shí)他也認(rèn)識到，其始也未嘗不新鮮活潑,，寢假而為陳腐朽敗分子所同化者，有之,；寢假而畏陳腐朽敗分子勢力之龐大，瞻顧依回,，不敢明目張膽作頑狠之抗斗者，有之,。所以他寫下這篇蕩氣回腸的文章來警示當(dāng)代青年，要反對封建的舊思想,、舊文化、舊禮教,，如他所愿,，它的確如當(dāng)頭一棒，深深影響了整整一個(gè)時(shí)代的青年,。即使在現(xiàn)在,，也是有一定的影響力的,。
那么,，想要了解1915年前后的青年,，我們不得不先去看看當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景,?！缎虑嗄辍返膭?chuàng)刊,，最大動(dòng)因是辛亥革命后,，以袁世凱為首的舊勢力倒行逆施,，導(dǎo)致政局混亂,、民怨沸騰,，讓人們普遍感到失望,。先進(jìn)知識分子于混亂與苦悶中力圖為國家,、民族尋找到一個(gè)新的出路。
那為什么陳獨(dú)秀想敬告“青年”呢,？當(dāng)時(shí)頭腦比較清醒的人都認(rèn)為,，中國社會(huì)積腐太深,，中年以上的人大抵都為舊污所染,、舊習(xí)所困，唯有青年是國家和民族一線生機(jī)所系,。李大釗說：“國中分子,，昏夢罔覺者去其泰半,，其余喪心潰氣者又泰半,?！毕Ｍ荒芗耐杏谇嗄?。當(dāng)時(shí)梁啟超也斷定：“吾國處飄搖欲倒之境,，所恃者厥為青年,?！笨梢?，在當(dāng)時(shí)的社會(huì)中,，進(jìn)步者革命者愛國者很多都青年,，都是先進(jìn)的知識分子,。
但是,，我們不可否認(rèn)的是,，這當(dāng)中也摻雜著許許多多的腐敗青年,，這些人或許是中了封建的毒太深,，或許是沒有勇氣反抗封建勢力和帝國主義勢力,，或許是對中國的未來不抱有希望，或許是自甘墮落,，種種原因，導(dǎo)致中國部分青年不思進(jìn)取,、愚昧無知,。本該是“如初春,，如朝日,，如百卉之萌動(dòng),，如利刃之新發(fā)于硎”的年齡,，卻“青年其年齡，而老年其身體者十之五焉,；青年其年齡或身體,，而老年其腦神經(jīng)者十之九焉”。在國家危難之際,，民族危難之間，這種國民狀況叫人何不擔(dān)憂??！“予所欲涕泣陳詞者,，惟屬望于新鮮活潑之青年,，有以自覺而奮斗耳,！”,，只是希望當(dāng)代之青年能夠擔(dān)負(fù)起拯救國家,、拯救民族的重?fù)?dān),！
在當(dāng)時(shí),，對青年的思想起重大解放作用的有《新青年》和新文化運(yùn)動(dòng),，而陳獨(dú)秀是《新青年》的主編，是新文化運(yùn)動(dòng)的倡導(dǎo)者之一,，同時(shí)也是中國共產(chǎn)黨早期的主要領(lǐng)導(dǎo)人，可見,，陳獨(dú)秀在中國重大轉(zhuǎn)型期是一個(gè)思想啟蒙者,，革命領(lǐng)導(dǎo)者,！《新青年》是新文化運(yùn)動(dòng)興起的標(biāo)志,，它極力宣傳民主與科學(xué)，在五四時(shí)期代表了先進(jìn)文化的前進(jìn)方向,，在中國現(xiàn)代社會(huì)轉(zhuǎn)型中起著重要的精神橋梁作用。由陳獨(dú)秀,、李大釗等人掀起的新文化運(yùn)動(dòng)的主要思想是德先生、賽先生,、莫拉爾小姐、還有文學(xué)革命,，他們提出“破除迷信”口號，號召人們“沖決過去歷史之網(wǎng)羅,，破壞陳腐學(xué)說之囹圄”，以“求得思想之解放”,。的確,，《新青年》的創(chuàng)辦和新文化運(yùn)動(dòng)的普及在社會(huì)上掀起了一股思想解放的潮流。不論是青年們還是部分年長者的思想都受到極大的沖擊,，他們開始或者是更加深入地放眼觀看世界，審視中國傳統(tǒng)文化,，探索救國之路。
有必要,！我可以堅(jiān)決地回答這個(gè)問題，現(xiàn)在我們依然要學(xué)習(xí)《敬告青年》的積極進(jìn)取之精神,。
如此看來，陳獨(dú)秀《敬告青年》在今天還是很有價(jià)值的,，因?yàn)槲覀兊那嗄赀€沒有完全實(shí)現(xiàn)思想上的解放，還沒有完全達(dá)到陳獨(dú)秀期望中的“彼陳腐朽敗之分子,，一聽其天然之淘汰，雅不愿以如流之歲月,，與之說短道長，希冀其脫胎換骨也,。予所欲涕泣陳詞者,，惟屬望于新鮮活潑之青年,，有以自覺而奮斗耳,！”我們在行走的路上,，還應(yīng)該經(jīng)常重溫那六個(gè)基本原則：自主的而非奴隸的,、進(jìn)步的而非保守的,、進(jìn)取的而非隱退的,、世界的而非鎖國的,、實(shí)利的而非虛文的、科學(xué)的而非想象的,。
還有一個(gè)不好的現(xiàn)象，就是很多腐敗思想流入,、侵蝕國人的身心,，諸如拜金主義、享樂主義,，諸如近幾年炒得火熱的眾多的“門”事件,，諸如哈韓哈日哈美哈歐如數(shù)家珍卻對中國傳統(tǒng)文化時(shí)政實(shí)事一問三不知等等,，以上種種只是冰上一角,，還有更多的價(jià)值觀問題,，道德問題漸漸浮上水面,，我們不得不去面對它,。是我們青年的價(jià)值觀扭曲，是我們過于忽視傳統(tǒng),，導(dǎo)致沒有了根,，是我們受西方腐朽思想毒害太深,。全盤否定傳統(tǒng)文化,，全盤西化或許在當(dāng)時(shí)的那個(gè)特定的背景下能夠激勵(lì)青年們解放思想，從封建的牢籠中看到一絲希望,。但是在現(xiàn)在的中國已經(jīng)不適用了，我們既需要傳統(tǒng)文化的精華的熏陶,，又需要國外先進(jìn)文化的陶冶，這樣我們才能成新鮮活潑者,，才能成為社會(huì)之新鮮活潑細(xì)胞。
由此可見,，《敬告青年》不論在什么時(shí)候都起著重大的思想啟蒙作用，永遠(yuǎn)不過時(shí),，都能時(shí)時(shí)刻刻激勵(lì)青年,！我們不能辜負(fù)老一輩革命家對我們的殷切期望，應(yīng)該做到《敬告青年》中陳獨(dú)秀希望中的新青年,！
敬告青年讀后感篇六
剛剛步入教師的職業(yè)兩年，從小就覺得老師是特崇高的一個(gè)職業(yè),，小時(shí)候?qū)蠋熞彩浅３１в芯匆庵椤５钦嬲闪艘幻蠋熤蟛虐l(fā)現(xiàn)老師其實(shí)是個(gè)再普通不過的工作,，但卻是一個(gè)充滿藝術(shù)的職業(yè)，因?yàn)樗趥魇谥R的同時(shí),，更多的是學(xué)會(huì)與人的相處，自己的品格常常也會(huì)在潛移默化中影響學(xué)生,。也許以前在自己做學(xué)生的時(shí)候覺得懶散一點(diǎn)并沒有什么，但是現(xiàn)在自己的一言一行都塑造著學(xué)生的為人處事方式,。想到這里，不禁覺得自己身上的責(zé)任,，但是在實(shí)踐的教學(xué)中卻是充滿了各種的困惑。
無意中拜讀了吳非老師的《致青年教師》,，他以自己的豐富經(jīng)驗(yàn)給青年教師提出很多好的建議,，以及對教育的深層闡述,。作為一名青年教師，這本書解答了我很多教學(xué)中遇到的困惑,，看著吳非老師自身的經(jīng)歷，仿佛讓我看到一個(gè)老教師走過教育之路的背影,，給了我很多的啟發(fā),。在書的自序中看到“對教師職業(yè)生命負(fù)責(zé)”的話時(shí),，讓我有點(diǎn)惶恐,。也許當(dāng)初我更多的是因?yàn)樽约簩處煹穆殬I(yè)好感，或者說是對校園生活的親睞而走上了教學(xué)的崗位?，F(xiàn)階段的工作熱情更多的是建立在對事物的新鮮感和好奇的心態(tài)上，真的不曾想過自己教師的職業(yè)生命,。讀完這本書后，讓我對教師的職業(yè)生命開始有了思考,。作為一名青年教師我們應(yīng)該以一種謙卑的姿態(tài)不斷學(xué)習(xí)，不斷努力,，這樣才能讓我們成為一名合格的教師,，才能讓我們有更多發(fā)展的機(jī)遇,。每個(gè)人都有自己的獨(dú)到之處,，所以我們應(yīng)該多向同事學(xué)習(xí)，多去聽聽別人的課,，甚至聽一些不是同科目的課，看看那些老師是如何帶動(dòng)課堂氛圍,，如何讓學(xué)生成為課堂的主體，這些都可以讓我們受益匪淺,。
在《就讓你的眼淚流出來》這篇文章里,，吳非老師告訴我們要以真實(shí)的情感來面對學(xué)生,，不要以一副高高在上的圣人自居,，我們可以讓學(xué)生感受你的喜怒哀樂，分享你真實(shí)的情感,。作為老師我們常常會(huì)為學(xué)生稚嫩而又善良的心靈感動(dòng)，但時(shí)常也為學(xué)生的不成熟和犯錯(cuò)而苦惱,。從吳非老師的文字里我明白了我們面對學(xué)生的時(shí)候以真摯的情感面對他們,，這就是對他們最好的教育。當(dāng)學(xué)生進(jìn)步時(shí)我們毫不保留的贊美會(huì)讓學(xué)生感覺溫暖，當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)我們寬容的體諒讓學(xué)生抱有感恩之心去改正錯(cuò)誤,。我們教育的最終目地是培養(yǎng)真正的人,，是有健全人格的人。所以,，作為一名老師我們不僅僅是知識的傳播者,，更應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生具有真善美的情感,。只有擁有博大胸懷的老師才能讓學(xué)生感覺學(xué)習(xí)是心靈的樂園,，感覺學(xué)校是溫馨的港灣,，也能夠讓我們可以成為學(xué)生信賴的傾聽者,。
我們經(jīng)常說：“教育需要等待”,。我們常常在上課的時(shí)候急著讓學(xué)生學(xué)會(huì)知識,，在學(xué)生犯錯(cuò)的時(shí)候急著讓學(xué)生改正錯(cuò)誤。在《不要急》中,，吳非老師告訴我們：教育的一個(gè)重要特征就是“慢”，教育教學(xué)是“慢”的教育,。我們需要去等待學(xué)生的改變,。教育并不是捏泥人，不是根據(jù)你的意志去塑造他,，我們應(yīng)該根據(jù)學(xué)生自身的情況用愛心和耐心去引導(dǎo)他，對我們的學(xué)生我們要施以持之以恒的教育和關(guān)懷,。同時(shí)，教育應(yīng)該是是動(dòng)態(tài)的,，我們不能始終只憑自己已有的知識來教學(xué)生,，應(yīng)該讓學(xué)生運(yùn)用已有的知識去思考實(shí)際的問題，進(jìn)行創(chuàng)造性的實(shí)踐,，在實(shí)踐中就不斷會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)，就會(huì)創(chuàng)造出新的東西,。這樣我們才能跟學(xué)生一起學(xué)習(xí)，才會(huì)有更多專業(yè)發(fā)展的追求,。因?yàn)槲覀兦嗄杲處煹乃伎寄芰?、學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)造性是有限的,，所以我們應(yīng)該更多的去教導(dǎo)和引導(dǎo)學(xué)生,，與他們一起進(jìn)步,，收獲學(xué)習(xí)的快樂,。
我們常常會(huì)發(fā)現(xiàn)怎么樣的老師就會(huì)在他們的學(xué)生身上發(fā)現(xiàn)一些這個(gè)老師的影子，我們在不知不覺中會(huì)對我們的學(xué)生產(chǎn)生或好或壞的影響,。就像吳非老師在《不能忽視的教育細(xì)節(jié)》中所告訴我們的，不能在教學(xué)的同時(shí)忽略了一些生活的細(xì)節(jié),，要注意自己的習(xí)慣，以免對學(xué)生產(chǎn)生不好的影響,。我想教育更多的是需要責(zé)任。
一位優(yōu)秀的教師本身就是一本教科書,，他能教給學(xué)生思想，氣質(zhì),，品格。這些比知識要重要的多,。讀了這本書，我發(fā)覺作為一名青年教師我需要學(xué)習(xí)一些比專業(yè)知識更加重要的東西,。我們教師的工作很大程度上是為了未來，我們要反思過去,，做好現(xiàn)在，做一個(gè)有深度的思想者,、學(xué)習(xí)者、實(shí)踐者和創(chuàng)造者,。
敬告青年讀后感篇七
像這樣讀書看法一類的文章，我一向難以下筆。尤其是老師指定書目,，并下出任務(wù),。及到要交時(shí)去匆匆一讀，便來引經(jīng)據(jù)典,、高談闊論,。這樣，全然是褻瀆,。而如今，我也要趕著寫這樣一篇文章,，有點(diǎn)以子之矛攻子之盾的味道,。
了解陳獨(dú)秀,，只是從歷史書上,，他是革命先驅(qū)者，也是中國文化啟蒙運(yùn)動(dòng)的先驅(qū),。歷史書里，他永遠(yuǎn)是那樣一副樣子,。側(cè)著臉，眼神有些空滯地看著前方,，卻也顯示出仿佛一切都不容置疑的堅(jiān)定；前半個(gè)腦袋空白著,，后腦留著濃黑的短發(fā)，雙唇緊閉,，身著西服。這一切都極富象征意義地顯示了那個(gè)特殊時(shí)期的革命者形象,。
除此之外，我別無所知,。他若從歷史書里走出來，走到我面前,，我怕是認(rèn)不出來的,。這是一個(gè)寫進(jìn)歷史書的人,，既然如此,，便也肯定了他對歷史發(fā)展的重大作用,。但同許多沉寂在歷史里的人一樣,，時(shí)代變遷,，他們最后的歸宿也只有沉寂,。后人不會(huì)為因他們的血淚而有切膚之痛,。
這篇《敬告青年》,，不知道現(xiàn)代的青年讀來會(huì)有什么看法,，或者,，現(xiàn)代的青年,，還有幾人會(huì)懷著熱忱去品讀,。我自己,，若不是老師布置這一項(xiàng)任務(wù),，我或許今生都不會(huì)想到要去讀它。但如今讀了，才發(fā)覺它不該只活在歷史里,。
文中，陳獨(dú)秀直截了當(dāng)?shù)靥岢隽藢η嗄甑钠谕鸵?，即自主,、進(jìn)步,、進(jìn)取,、開闊,、務(wù)實(shí)、科學(xué),，使其“之于社會(huì),，猶新鮮活潑細(xì)胞之在人身”,。這些詞句在當(dāng)時(shí)想必是新鮮的，也究竟不知,，這樣的呼喊喚醒了多少青年,。而今的青年讀來,，又會(huì)有多少啟發(fā),。我想,，起的作用怕都是寥寥,。人是麻木的動(dòng)物，因?yàn)橐庾R感官太豐富,，豐富起來反而錯(cuò)亂迷失,，抓不到要義。人整日在紛繁的意識中飄飄浮浮,，卻從不知道自己真實(shí)清晰的思維。這篇文章的作用或許也就在于給人一個(gè)積極的暗示,，我不相信大家讀了這篇文章會(huì)有什么深刻的啟發(fā),，甚或覺得它是無味的,，大概只是交付差事罷。
《敬告青年》是革命者絕望又希望的吶喊,。那時(shí)的中國，幾千年來從無民主,、自主、人權(quán)的黑暗歲月,，逐漸地明亮起來，到今日這個(gè)處處“陽光”的社會(huì),。不是“雄雞一聲天下白”，是千萬只啼出血的雄雞,，在日復(fù)一日驅(qū)散著中國幾千年來的黑暗。即便如此,，而今中國的社會(huì)也沒有就此“白”下去，中國青年也沒有因此變得多么的“新鮮活潑”,。還有許多人在黑暗中沉酣。革命,，革命,，我們不知道其中的艱難,，日子久了,，我們甚至對這兩個(gè)字應(yīng)有的敬意也不再有,。因而革命者的道路才會(huì)如此艱難漫長。
我們今日讀來,，并不要覺得這是壓在柜底的老黃歷,，那鞭策激發(fā)的青年也如老黃歷上的申酉戌亥。若如此,，則無異于讀著《敬告青年》,，而又做著陳獨(dú)秀想激勵(lì)的那班麻木的青年,。評論文章寫得再好,，把陳獨(dú)秀夸得再高尚,，也是徒然,。不然,，這樣一位偉人的最后歸宿，只能是死在歷史書上那一張單薄的照片里面,。
敬告青年讀后感篇八
時(shí)間過得真快,，轉(zhuǎn)眼之間,，我參加工作已經(jīng)有十多個(gè)年頭，站在講臺上,，剛畢業(yè)時(shí)那種難以掩飾的青澀和靦腆仿佛就在昨天,。十幾年的時(shí)間，足以改變許多事情,，但對教師這一工作的責(zé)任感，卻由年輕時(shí)的火熱衍變成了今日的綿長不息,。
常常聽到有人說："你是老師??！不錯(cuò)呀,！一天就那么幾節(jié)課,，動(dòng)動(dòng)嘴就行了,，有雙休,，有寒暑假…",。每次聽到這些，我只是一笑了之,，我明白,，只有從事了教師工作的人才能真正體會(huì)到這份工作的辛苦,，其他人是永遠(yuǎn)也感受不到的,。記得剛參加工作的時(shí)候，一位老教師對我說："老師吃的是良心飯,！"這句樸實(shí)的話語道出了教師精神的實(shí)質(zhì),。是??！在這個(gè)平凡的世界里,，我們需要英雄,，但我們更需要千千萬萬,，實(shí)實(shí)在在，腳踏實(shí)地于平凡崗位的有責(zé)任心的人,。教師,，固然有著別人無法理解的艱辛，但她也同樣有著別人無法體會(huì)到的幸福,！每天清晨，踏進(jìn)校門,，孩子們那一聲聲甜甜的"老師早,！"是種幸福,；每年教師節(jié),，辦公桌上那朵朵艷麗的鮮花是種幸福,；每送走一屆畢業(yè)生,，他們會(huì)不舍地道上一聲："老師,，我們會(huì)回來看您的！"是種幸?！腋５谋澈笫墙處煾冻龅臒o窮無盡的愛,！教師的愛是春風(fēng)化雨,、潤物無聲的,，付出時(shí)，我們沒有想到回報(bào)，這就是一種責(zé)任的驅(qū)使,。
選擇了教師，就是選擇了葉的事業(yè),就是選擇了奉獻(xiàn),。每天面對著一群鮮活的生命,，叫我們又怎么敢懈怠呢?如今,，除了教師的身份,，我也是一名學(xué)生家長,。每天看著兒子點(diǎn)點(diǎn)滴滴的變化，聽著他滔滔不絕地講著每位老師帶給他的或有趣,、或新奇的知識,，心里充滿了對老師的感激,。我想,，每天會(huì)有多少像我一樣的母親在和她的孩子分享學(xué)校帶給他們的快樂?亦或是焦慮孩子的止步不前,，孩子們周而復(fù)始的求學(xué)之路,，牽動(dòng)的是多少帶著期盼的母親的心哪，讀后感《有愛就會(huì)有感動(dòng)--《致青年教師》讀后感》,。我想：每位孩子的母親應(yīng)該也和我一樣,，希望孩子的老師能夠愛他,，對他負(fù)責(zé),；當(dāng)他受委屈時(shí),，也希望老師能夠像媽媽一樣摸著他的頭,，安慰他吧,。這種念頭便會(huì)驅(qū)使我盡力把學(xué)生的每件小事做細(xì)、做好,。
曾經(jīng)教過一個(gè)孩子,，他叫小凡，是個(gè)特別調(diào)皮的小男生,，時(shí)常把你搞得暈頭轉(zhuǎn)向,。印象特別深的是剛上一年級時(shí)他上學(xué)來得最晚,，放學(xué)溜得最快,；上課時(shí)不是找別人說話,，就是一個(gè)勁兒地玩手指,、摳桌子,；下課嘛,，最愛追逐打鬧,，不是擦傷自己的鼻子,，就是撞傷別人的額角,。反正,，隔三差五地給你惹出點(diǎn)事兒來,，讓你忙得不亦樂乎,，氣得昏頭脹腦。他對待學(xué)習(xí),，似乎有一種天生的抵觸情緒,，這讓我和各任課老師很為難,，為了走近他,，了解他,，我們決定采用"懷柔"政策，希望他能感覺到我們對他的關(guān)愛,?？墒撬莻€(gè)軟硬不吃的孩子,，我找他談過幾次話，可是每次他總是愛理不理的樣子,，這讓我很難辦。
有一天吃完午飯,，他像一個(gè)發(fā)號施令的小將軍，領(lǐng)導(dǎo)班上的其他男孩,，拿著尺子打來打去,。當(dāng)班長跑來向我報(bào)告,，我連奔帶跑來到教室,，立馬呵斥了他們,。因?yàn)槌咦犹ｋU(xiǎn),，便將其一一沒收，其他孩子都很規(guī)矩的交給了我,，除了他，不僅不情愿,，眼神里還透著一種憤怒,，就是這憤怒的眼神,，讓我感覺他簡直是在挑戰(zhàn)我們老師的權(quán)威！于是,，我單獨(dú)把他叫到辦公室,，決定和他"好好"談一次,！
他低著頭，乖乖地跟我到了辦公室,，不敢正眼瞧我,。當(dāng)時(shí)，我氣憤極了,，提高聲調(diào),，非常嚴(yán)厲地告訴他："玩這種危險(xiǎn)的東西，不僅會(huì)傷害到自己還會(huì)傷害別人,，老師收你的尺子也是應(yīng)該的,，作為小學(xué)生應(yīng)該聽老師的話,。"而他始終一言不發(fā),，眼睛望著別處,，根本沒把我說的話當(dāng)一回事,，這舉動(dòng)讓我更氣憤，我便問他："你在聽老師講話嗎?"他不語,，我接著問："你知不知道跟小朋友一起甩尺子是非常危險(xiǎn)的?"他還是不語,，我又問："小朋友怎么能不回答老師的問題呢?"這次，雖然他還是沒有說話,，但我明顯感覺他的眼光閃了一下，頓時(shí),，我想，我是不是說到他的痛處了?于是語氣緩和了一點(diǎn)問道："是不是覺得平時(shí)沒有小朋友跟你玩,，今天那樣做是想引起大家的注意啊?"果然,，他點(diǎn)了點(diǎn)頭,，我的心微微一震，溫和地說到："其實(shí)班里的小朋友也很想和你做好朋友,，只是你平時(shí)學(xué)習(xí)不夠認(rèn)真,，喜歡調(diào)皮搗蛋,，所以大家才會(huì)遠(yuǎn)離你的,。如果你能好好地表現(xiàn)自己,，那老師,、同學(xué)都會(huì)喜歡你的,。"聽了我的這番話,，他哭了,！哭的很傷心,！是??！對于一個(gè)7歲的孩子，沒有伙伴和他玩,，他的內(nèi)心是孤獨(dú)的,。他渴望得到老師,、同學(xué)的關(guān)注，今天他的這一行為也只是在證明他是一個(gè)充滿感情的孩子??！
看著他離去的背影,，我的心中有種說不出的滋味,。于是接下來的日子,，我有意引導(dǎo)其他孩子主動(dòng)和他交朋友,，主動(dòng)找他玩,。慢慢地,，我發(fā)現(xiàn)在我的有意識引導(dǎo)和呵護(hù)下小凡變了,，變得開朗多了,，還發(fā)現(xiàn)他會(huì)不時(shí)開心地笑,。上課的時(shí)候,，他也能積極發(fā)言了,，他的眼睛緊盯著你，手舉得高高的,。他變得合群了，變得比以前活潑了,。我欣喜地看著他的轉(zhuǎn)變，為他的快樂而快樂,。
事情已過去好幾年了，但這件事給我的印象是深刻的,。我不知道多年以后,，小杰是否還記得幼時(shí)的這樁往事,，是否還記得有位老師真心地關(guān)愛過他,。多年以后,，長成大人的他,，是否會(huì)記得童年時(shí)老師和他進(jìn)行的一次次心與心的交流,；我不知道,，我是否在孩子的心田播下了一粒善的種子，一棵愛的幼苗,。但我知道,，師愛就是無悔的付出，無私的奉獻(xiàn),。它是圣潔的，因?yàn)樗粨饺魏喂碾s質(zhì),，它是純粹的,，因?yàn)樗鼜男睦锇l(fā)出來的,，又直達(dá)心的深處,。
敬告青年讀后感篇九
《青年近衛(wèi)軍》是反映前蘇聯(lián)人民在反法西斯為國戰(zhàn)爭時(shí)期的英雄業(yè)績的杰出作品,。
1940年12月17日,，德、意,、羅、匈,、芬五國550萬軍隊(duì)突襲蘇聯(lián),，準(zhǔn)備不足的蘇軍節(jié)節(jié)敗退,。但在德軍占領(lǐng)區(qū)內(nèi),，游擊隊(duì)卻異常活躍,，他們經(jīng)常以火攻的方式襲擊德軍,。在克拉斯諾頓，就有一個(gè)大型的游擊隊(duì)——青年近衛(wèi)軍,，他們由奧列格,、萬尼亞、鄔麗亞,、謝遼薩,、劉勃卡領(lǐng)導(dǎo)，主要在伏羅希洛夫格勒州活動(dòng),。
當(dāng)然,，戰(zhàn)爭時(shí)代也少不了愛情。書中還恰如其分地描寫了謝遼薩與華麗雅,、奧列格與妮娜,、劉勃卡與謝爾格等年輕人之間的純真愛情。他們不管是年長年幼,，但都是有血有肉,、感情豐富、可敬可愛的人,；他們都以不同的'個(gè)性顯示出共同的美德,，而這些美德又都在特們一個(gè)個(gè)具體的斗爭行動(dòng)中得到充分的表現(xiàn)，感人至深,！
我們還能感受到善與惡,、光明與黑暗、美與丑的強(qiáng)烈對比，但讀起來毫不費(fèi)力,，而是自然而然地展現(xiàn),。這一切都使這部小說成為了一本既有高度思想性，又具有高度藝術(shù)性的作品,。
這本書通過對前蘇聯(lián)波瀾壯闊的為國戰(zhàn)爭的描寫,，展現(xiàn)了戰(zhàn)爭的宏偉規(guī)模和廣泛的群眾基礎(chǔ)，告訴人們正義戰(zhàn)爭必勝的道理,，揭示了德國法西斯的兇殘本性,；告訴大家真理必勝，失敗的苦果只能丟給那些惡棍承受,。
敬告青年讀后感篇十
細(xì)細(xì)品味一本名著后,，相信大家一定領(lǐng)會(huì)了不少東西，此時(shí)需要認(rèn)真思考讀后感如何寫了哦,。你想好怎么寫讀后感了嗎,？下面是小編精心整理的青年文摘讀后感，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。
在《青年文摘》里，我尤其喜歡看“青春風(fēng)鈴”這一部分,，它所描述的愛情故事就好像發(fā)生在我周圍的一樣,，讀著它就好像在讀著自己的生活，那么形象生動(dòng),。它讓我覺得愛情是一件如此美好的事情,，雖然很多情侶都因?yàn)榉N種原因而錯(cuò)過彼此，不可否認(rèn),，那是一件很遺憾的事情,，然而那又是一件很值得讓人回味的事情。遺憾也是一種美,，沒有什么是十分完美的,，也許正因?yàn)檫@樣，所以才顯得更加珍貴吧,！我是一個(gè)沒有談過戀愛經(jīng)歷的女生,，所以我不能夠真正體會(huì)到那種讓人刻骨銘心的愛情，但我始終認(rèn)為要想擁有一份真正的愛情并不是一件一蹴而就的事,，而是需要經(jīng)過種種磨難和考驗(yàn)才能得到它,。無可置疑，這個(gè)過程是漫長而痛苦的,，但我堅(jiān)信最后迎來的將會(huì)是晴天,。我討厭那些把愛情當(dāng)兒戲的情侶,，一個(gè)人的一生能談幾次戀愛呢，人的一生能有幾個(gè)青春呢,，我想大家都心中有數(shù)，不需要我說,。但話說回來,，愛情本來就是一件很奇妙的事情，沒有誰能給它下一個(gè)特定的定義,，也許只有經(jīng)歷過的人才有深刻的體會(huì)吧,。不管怎樣，我始終相信那份屬于我的真愛就在不遠(yuǎn)處,。
《青年文摘》里面最真實(shí)的應(yīng)該是那些人物傳記吧,，不管是平凡的還是不平凡的，每一個(gè)故事都讓我感動(dòng),，讓我堅(jiān)強(qiáng),，讓我佩服。在那些人當(dāng)中,，有為國家做出重大貢獻(xiàn)的科學(xué)家,，有為廣大人民群眾作出奉獻(xiàn)的偉大人物，也有為自己的夢想不斷拼搏,，堅(jiān)持,，努力而永不言敗的勇者……他們所做的事都是值得我們肯定和支持的，在我看來,，他們的人生是燦爛精彩的,，是充滿芳香、充滿喜悅的.因?yàn)槟鞘撬麄冇米约旱男燎趧趧?dòng)換來的成果,。一直以來,，每當(dāng)我遇到不如意的事，我總是對自己說,，這有什么了不起的,，大不了重頭來過，又不會(huì)死人,，比起很多人,，我幸運(yùn)多了，沒有什么可抱怨的,。所以每一次我都挨了過來,，不管你們信與否，我都覺得每個(gè)人在自己遇到困難的時(shí)候都需要來自精神上的鼓勵(lì)和支持,。當(dāng)你們遇到挫折時(shí),，想想那些同樣經(jīng)歷過像你這樣痛苦的人吧,，別人都可以做到，為什么你就不可以呢,？相信自己不一定會(huì)成功,，但不相信自己就一定會(huì)離成功越來越遠(yuǎn)，永遠(yuǎn)到達(dá)不了那輝煌的成功殿堂,。
《青年文摘》里出了上述的以外還有很多很多讓我感動(dòng)的文章,，例如那些關(guān)于父母與孩子之間的故事，那些教我們?nèi)绾巫鋈俗鍪碌奈恼?，在文摘里面,，你可以一下子學(xué)到各種不同的知識和道理。真的,，因?yàn)椤肚嗄晡恼?，我的人生旅途才不?huì)顯得那么孤寂和憂愁，因?yàn)樗?，我的生活才能在它的指引下?lián)碛懈嗟目鞓坊貞?，擁有了更多的歡聲笑語，擁有更多的勇往直前的勇氣,。因?yàn)橛兴?，所以我?huì)好好活下去，把人生的每一天都活出精彩,，我要打造屬于我的天堂,。
《青年文摘》是一本月刊，它其中的每一篇文章都耐人尋味,，發(fā)人深省,，能夠觸動(dòng)人們心底最隱蔽的那根叫做“感動(dòng)”的弦。
敬告青年讀后感篇十一
“天空依然陰霾依然有鴿子在飛翔,，誰來證明那些沒有墓碑的愛情和生命,，雪依然在下那村莊依然安詳，年輕的人們消逝在白樺林……”《白樺林》應(yīng)該很多人都知道,，《國際歌》也許也有很多人學(xué)過吧,。
那么，在《青年近衛(wèi)軍》一書中,，那些英勇的“青年近衛(wèi)軍”們,，是讓人難以忘懷的吧，我仔仔細(xì)細(xì)地點(diǎn)過了書結(jié)尾處點(diǎn)到的所有成員的姓名,，大概是五十六個(gè),，我就不一一列舉了。這本是以二戰(zhàn)背景的書,，讓我感觸頗多,。他們那些就如同英雄一般的身姿,，瘦弱卻高大。他們用他們的聰明才智與那些德國法西斯的走狗們周旋,，一次次地給予他們沉重的打擊,。他們燒毀了職業(yè)介紹所，成立了高爾基俱樂部,，就像是一個(gè)真正的成熟的人一樣,，將革命以及那革命的精神發(fā)揮的淋漓盡致。他們堅(jiān)信著紅軍的到來,，可是卻沒有親眼看到勝利,，便永遠(yuǎn)長眠在了革命的戰(zhàn)場上,。也許,，在這個(gè)故事中，背叛與信任,，也有著重要的聯(lián)系,，有英雄，必然就會(huì)有叛徒,，懦夫,。
說實(shí)話，本人并不喜歡以二戰(zhàn)作為背景的故事,，但是《青年近衛(wèi)軍》并不同別的書一樣,，別的書總是圍繞著一個(gè)亙古不變的題材，父親說,，如果一本書可以作為經(jīng)典,，那么必定有一種不同的，可以吸引人的東西,。在《青年近衛(wèi)軍》中就可以找到,，那是一種新的東西，一本好的小說,，并不需要太多華麗去修飾主角,，在《青年近衛(wèi)軍》中，那些從容,、勇敢的年輕人,，都是一個(gè)鮮明的形象，都是真正的主角,，躍然紙上,。“女演員”劉巴,、奧列格,、鄔麗雅,、謝爾薩，他們都是好樣的,，他們那瘦削卻不屈服與暴力的抗?fàn)?，如同鏡子，映出了反叛者的丑陋與渺小,。他們其實(shí)可以看到勝利的那一天,，可是背叛的影子，懦弱的`聲音,，在隊(duì)伍中盤旋,。
當(dāng)讀到舒爾迦被刀從身體中穿過，卻盡力地站直了身子,，跳進(jìn)了坑中,，大聲地銘唱起《國際歌》“起來，饑寒交迫的奴隸們……”的時(shí)候,，真的很想哭,。舒爾迦被福明背叛，成為了俘虜,，最后從容就義,，還高昂的唱著《國際歌》的情景，讓人難忘,，周圍人的應(yīng)和,，讓人突然想要掉下淚來，這是在最后一刻,，生命的最后一刻的吶喊,，從容地淡定，還有這一種作為英雄的情懷,。
當(dāng)謝爾薩燒掉了職業(yè)介紹所,，那配著的火光漫天的插圖中，那奮力奔跑的身影,，那大快人心的鏡頭,，讓人情不自禁的露出了笑容，也忍不住咒罵,，法西斯,，快從這個(gè)國家滾出去。那一刻,，是希望蘇聯(lián)可以獲勝,，然后可以解放，還他們原來天地,，給他們自由的家園,。
“啊,，我親愛的女友……站起來吧，我們還可以一起去戰(zhàn)勝敵人,，你還可以像在五一節(jié)一樣歡笑……”那練習(xí)簿上,，寫著的詩句，那個(gè)大男孩羞澀地說,，我還沒有寫完,。《青年近衛(wèi)軍》少量的穿插了純潔的友誼與愛情,，還有至死不渝的夫妻關(guān)系,，在那個(gè)時(shí)代都顯得尤其珍貴。那個(gè)鎮(zhèn)上的人們都是愛著自己的祖國,，可以看出,，就在最艱難的時(shí)候，他們都不愿意離開自己的家園,，他們也有自己的愛國情懷,。
最后的審訊,，讓人看不下去,，被斬掉右手，讓其坐在燒紅的鐵板上,，還有被斬掉左腳等等,，身體上的撕心裂肺的痛苦，卻哼都不哼一聲,，最令我震撼的是,，一幅配畫的插圖：滿山遍野的白色十字架斜插在草地上，最前面的那一個(gè)白色十字架上,，飄舞著的是一條鮮艷的黃色圍巾,，那副唯美的畫面,，似乎宣誓著近衛(wèi)軍們最后的話語：共和國萬歲。
這些人是群英雄，法捷耶夫筆下的這群英雄,，不管是男人還是女人，那些大義凜然,，愿為國獻(xiàn)身的精神,，也許是這么本書留下來的原因。這是真人真事與藝術(shù)虛構(gòu)完全結(jié)合贊譽(yù)了英雄的事跡的史詩,，讓人不禁濕潤眼眶,。
敬告青年讀后感篇十二
上了高一后，每個(gè)月就開始固定會(huì)買一本《青年文摘》,?？墒巧狭烁呷缶秃苌儋I了,，因?yàn)槔蠋熆偸钦f：“《青年文摘》這些雜志對高考作文沒有幫助，不要再買了,?！庇谑锹犃死蠋煹脑捑蜎]再買了。
前幾天,，在學(xué)校買了一本《青年文摘》,，翻開第一頁，就開始嗅到久違的'芳香,。那是青春的影子,，那是青春時(shí)的懵懂與對青春的追憶。
那里有青年男女之間的純純愛情,，也有小時(shí)候似曾相識的年少輕狂……無數(shù)無數(shù)的味道,，都依舊清新自然。不用刻意去背什么內(nèi)容,，只要安靜的去享受其中的萬千世界,。即使是一件件看似普通的事情，卻讓你覺得似乎昨天剛在你身邊發(fā)生過,。
雖然未必每一位青年都能夠那么懂事,，但是青年有自己的情感，即使是不成熟的,，但也可以十分具有魅力,。每一次讀它，我都覺得非常的溫馨,，好像是在欣賞著描述自己生活與情感的連環(huán)畫,。
這一次對《青年文摘》的回歸，有種歸鄉(xiāng)的感覺,。
敬告青年讀后感篇十三
“天空依然陰霾依然有鴿子在飛翔,，誰來證明那些沒有墓碑的愛情和生命，雪依然在下那村莊依然安詳,，年輕的人們消逝在白樺林,。”《白樺林》應(yīng)該很多人都知道,，《國際歌》也許也有很多人學(xué)過吧,。
那么，在《青年近衛(wèi)軍》一書中,，那些英勇的“青年近衛(wèi)軍”們,，是讓人難以忘懷的吧，我仔仔細(xì)細(xì)地點(diǎn)過了書結(jié)尾處點(diǎn)到的所有成員的姓名，大概是五十六個(gè),，我就不一一列舉了,。這本是以二戰(zhàn)背景的書，讓我感觸頗多,。他們那些就如同英雄一般的身姿,，瘦弱卻高大。他們用他們的聰明才智與那些德國法西斯的走狗們周旋,，一次次地給予他們沉重的打擊,。他們燒毀了職業(yè)介紹所，成立了高爾基俱樂部,，就像是一個(gè)真正的成熟的人一樣,，將革命以及那革命的精神發(fā)揮的淋漓盡致。他們堅(jiān)信著紅軍的到來,，可是卻沒有親眼看到勝利,，便永遠(yuǎn)長眠在了革命的戰(zhàn)場上。也許,，在這個(gè)故事中,，背叛與信任，也有著重要的聯(lián)系,，有英雄,，必然就會(huì)有叛徒，懦夫,。
說實(shí)話,，本人并不喜歡以二戰(zhàn)作為背景的故事,，但是《青年近衛(wèi)軍》并不同別的書一樣,，別的書總是圍繞著一個(gè)亙古不變的題材，父親說,，如果一本書可以作為經(jīng)典,，那么必定有一種不同的，可以吸引人的東西,。在《青年近衛(wèi)軍》中就可以找到,，那是一種新的東西，一本好的小說,，并不需要太多華麗去修飾主角,，在《青年近衛(wèi)軍》中，那些從容,、勇敢的年輕人,，都是一個(gè)鮮明的形象，都是真正的主角，躍然紙上,?！芭輪T”劉巴、奧列格,、鄔麗雅,、謝爾薩，他們都是好樣的,，他們那瘦削卻不屈服與暴力的抗?fàn)?，如同鏡子，映出了反叛者的丑陋與渺小,。他們其實(shí)可以看到勝利的那一天,，可是背叛的影子，懦弱的聲音,，在隊(duì)伍中盤旋,。
當(dāng)讀到舒爾迦被刀從身體中穿過，卻盡力地站直了身子,，跳進(jìn)了坑中,，大聲地銘唱起《國際歌》“起來，饑寒交迫的奴隸們……”的時(shí)候,，真的很想哭,。舒爾迦被福明背叛，成為了俘虜,，最后從容就義,，還高昂的唱著《國際歌》的情景，讓人難忘,，周圍人的應(yīng)和,，讓人突然想要掉下淚來，這是在最后一刻,，生命的最后一刻的吶喊,，從容地淡定，還有這一種作為英雄的情懷,。
當(dāng)謝爾薩燒掉了職業(yè)介紹所,，那配著的火光漫天的插圖中，那奮力奔跑的身影,，那大快人心的鏡頭,，讓人情不自禁的露出了笑容，也忍不住咒罵,，法西斯,，快從這個(gè)國家滾出去,。那一刻，是希望蘇聯(lián)可以獲勝,，然后可以解放,，還他們原來天地，給他們自由的家園,。
“啊,，我親愛的女友……站起來吧，我們還可以一起去戰(zhàn)勝敵人,，你還可以像在五一節(jié)一樣歡笑,。”那練習(xí)簿上,，寫著的詩句,，那個(gè)大男孩羞澀地說，我還沒有寫完,?！肚嗄杲l(wèi)軍》少量的穿插了純潔的友誼與愛情，還有至死不渝的夫妻關(guān)系,，在那個(gè)時(shí)代都顯得尤其珍貴,。那個(gè)鎮(zhèn)上的人們都是愛著自己的祖國，可以看出,，就在最艱難的時(shí)候,，他們都不愿意離開自己的家園，他們也有自己的愛國情懷,。
最后的審訊,，讓人看不下去，被斬掉右手,，讓其坐在燒紅的鐵板上,，還有被斬掉左腳等等，身體上的撕心裂肺的痛苦,，卻哼都不哼一聲,，最令我震撼的是，一幅配畫的插圖：滿山遍野的白色十字架斜插在草地上,，最前面的那一個(gè)白色十字架上，飄舞著的是一條鮮艷的黃色圍巾,，那副唯美的畫面,，似乎宣誓著近衛(wèi)軍們最后的話語：共和國萬歲。
這些人是群英雄,，法捷耶夫筆下的這群英雄,，不管是男人還是女人，那些大義凜然，愿為國獻(xiàn)身的精神,，也許是這么本書留下來的原因,。這是真人真事與藝術(shù)虛構(gòu)完全結(jié)合贊譽(yù)了英雄的事跡的史詩，讓人不禁濕潤眼眶,。
不禁又想哼唱,，哼唱著祭奠，那些沒有墓碑的愛情與生命,，長眠在戰(zhàn)場上,，那片白樺林深處。
敬告青年讀后感篇十四
在《青年文摘》里,，我尤其喜歡看“青春風(fēng)鈴”這一部分,，它所描述的愛情故事就好像發(fā)生在我周圍的一樣，讀著它就好像在讀著自己的生活,，那么形象生動(dòng),。它讓我覺得愛情是一件如此美好的事情，雖然很多情侶都因?yàn)榉N種原因而錯(cuò)過彼此,，不可否認(rèn),，那是一件很遺憾的事情，然而那又是一件很值得讓人回味的事情,。遺憾也是一種美,，沒有什么是十分完美的，也許正因?yàn)檫@樣,，所以才顯得更加珍貴吧,！我是一個(gè)沒有談過戀愛經(jīng)歷的女生，所以我不能夠真正體會(huì)到那種讓人刻骨銘心的愛情,，但我始終認(rèn)為要想擁有一份真正的愛情并不是一件一蹴而就的事,，而是需要經(jīng)過種種磨難和考驗(yàn)才能得到它。無可置疑,，這個(gè)過程是漫長而痛苦的,，但我堅(jiān)信最后迎來的將會(huì)是晴天。我討厭那些把愛情當(dāng)兒戲的情侶,，一個(gè)人的一生能談幾次戀愛呢,，人的一生能有幾個(gè)青春呢，我想大家都心中有數(shù),，不需要我說,。但話說回來，愛情本來就是一件很奇妙的事情,，沒有誰能給它下一個(gè)特定的定義,，也許只有經(jīng)歷過的人才有深刻的體會(huì)吧,。不管怎樣，我始終相信那份屬于我的真愛就在不遠(yuǎn)處,。
《青年文摘》里面最真實(shí)的應(yīng)該是那些人物傳記吧,，不管是平凡的還是不平凡的，每一個(gè)故事都讓我感動(dòng),，讓我堅(jiān)強(qiáng),，讓我佩服。在那些人當(dāng)中,，有為國家做出重大貢獻(xiàn)的科學(xué)家,，有為廣大人民群眾作出奉獻(xiàn)的偉大人物，也有為自己的夢想不斷拼搏,，堅(jiān)持,，努力而永不言敗的勇者……他們所做的事都是值得我們肯定和支持的，在我看來,，他們的人生是燦爛精彩的,，是充滿芳香、充滿喜悅的因?yàn)槟鞘撬麄冇米约旱男燎趧趧?dòng)換來的成果,。一直以來,，每當(dāng)我遇到不如意的事，我總是對自己說,，這有什么了不起的,，大不了重頭來過，又不會(huì)死人,，比起很多人,，我幸運(yùn)多了，沒有什么可抱怨的,。所以每一次我都挨了過來,，不管你們信與否，我都覺得每個(gè)人在自己遇到困難的時(shí)候都需要來自精神上的鼓勵(lì)和支持,。當(dāng)你們遇到挫折時(shí),，想想那些同樣經(jīng)歷過像你這樣痛苦的人吧，別人都可以做到,，為什么你就不可以呢,？相信自己不一定會(huì)成功，但不相信自己就一定會(huì)離成功越來越遠(yuǎn),，永遠(yuǎn)到達(dá)不了那輝煌的成功殿堂,。
《青年文摘》里出了上述的以外還有很多很多讓我感動(dòng)的文章，例如那些關(guān)于父母與孩子之間的故事,，那些教我們?nèi)绾巫鋈俗鍪碌奈恼?，在文摘里面，你可以一下子學(xué)到各種不同的知識和道理,。真的,，因?yàn)椤肚嗄晡恼罚业娜松猛静挪粫?huì)顯得那么孤寂和憂愁,，因?yàn)樗?，我的生活才能在它的指引下?lián)碛懈嗟目鞓坊貞洠瑩碛辛烁嗟臍g聲笑語,，擁有更多的勇往直前的勇氣,。因?yàn)橛兴晕視?huì)好好活下去,，把人生的每一天都活出精彩,，我要打造屬于我的天堂。
敬告青年讀后感篇十五
這幾天偶然拿起了《青年文摘》,，不輕易間一個(gè)故事深深吸引了我,，讓我想了很多。
內(nèi)容說,，在電影院很多青年人,，當(dāng)然大部分是熱戀中的男女，但卻有兩位頭發(fā)花白的老人手拉著手,，坐在電影院的角落里,，而且時(shí)不時(shí)地，老夫會(huì)貼在老嫗的耳畔竊竊私語,，這一幕被坐在他們后兩排的一名記者看在眼里,，他起初是好奇，覺得好笑,，這么大歲數(shù)還玩啥浪漫啊,，但后來慢慢地他被感動(dòng)了，因?yàn)槔戏虿粎捚錈┑剡B比劃帶解釋的,，他百思不得其解,，腦海中猜測著各種可能……不知不覺中，電影散場了,，記者急忙上前跟上他們,，他被眼前的'一幕驚呆了:原來老嫗是個(gè)盲人!一整場都是老夫在復(fù)述給她聽的電影故事情節(jié)!看著他們手拉著手互相攙扶著，兩人臉上洋溢著幸福的笑,，記者的眼睛濕潤了,，這是怎樣的愛啊，一生情,，一世緣,，相濡以沫,，血溶于水的感情，升華了的愛情!在這個(gè)世界上,，有多少人在追尋著,，期盼著，能有人與自己相擁到老,，無論健康或疾病,，無論貧窮或富有永不改變……我始終相信上帝會(huì)恩賜，所以每天都在靜靜地,，靜靜地等候著,，祈盼著，這是何等美好的感覺啊!愿每一位朋友都能珍惜已經(jīng)擁有的情感,，無論親情,、友情、愛情……愿我們沐浴在愛里,，幸福著,，快樂著。
敬告青年讀后感篇十六
周末了,，天氣變得很冷了,，坐在房間里，不時(shí)感到一絲絲涼意,。我閑著無聊,，找來一本《青年文摘》翻了翻，正好翻到一篇標(biāo)題為《真理是懷疑的影子》,，于是我認(rèn)真的看起來,。其實(shí)作者在這篇文章中寫下的只是一件小事，但讀起來卻讓人深思,。一位法國教育心理專家,，給法國小學(xué)生和上海的小學(xué)生做了一個(gè)同樣的測試題：一艘船上有86頭牛，34只羊,，問：這艘船的船長年齡有多大的,？法國小學(xué)生的回答是，超過90％的同學(xué)提出了異議,，甚至嘲笑老師的“糊涂”,。
上海學(xué)生的回答是，有90％的同學(xué)認(rèn)真的作出了答案,，86——34＝52歲,。只有10％的學(xué)生認(rèn)為此題荒謬，無法解答。綜上所敘,，法國學(xué)生90％答對了,，而上海學(xué)生僅只有10％答對。從而,，這位法國教育心理專家引出的話對我真的頗有感觸,，“應(yīng)當(dāng)教育孩子尊重老師,，但更要教育孩子敬重真理,。懷疑并不是缺點(diǎn)，總是沒完沒了地懷疑才是缺點(diǎn),，只有敢于懷疑,，才能減少盲從。有懷疑的地方就有真理,。真理是懷疑的影子,。”現(xiàn)在的我雖然是一位老師,，其實(shí)也應(yīng)該不斷的學(xué)習(xí),，不斷的閱讀這些富有教育和啟發(fā)的文章，尤其是像這種雜志,，看似簡單,，但書里面卻包含著豐富的哲理。讓人從中學(xué)到很多東西,。
篇四：青年文摘讀后感無意之中讀到了《青年文摘》里的一篇文章《我的12年等于24年》的文章,，文章分四部分闡述的韓國現(xiàn)代公司執(zhí)行總裁李明博的人生哲理：
一、你盡了全力嗎,？
二,、改變自己適應(yīng)工作；
三,、為能動(dòng)的自己做主人,；
四、周末也要穿西裝上班,。
一個(gè)從窮孩子到韓國現(xiàn)代公司執(zhí)行總裁的成長經(jīng)歷讓我詫異,，一個(gè)成功人生哲理讓我深深震撼！詫異,、震撼后細(xì)細(xì)思量我的生活,，曾幾何時(shí)抱怨成了我們生活思想中的主流，抱怨工作環(huán)境,、報(bào)酬福利,、家庭生活、社會(huì)環(huán)境,，總是不曾靜下心來細(xì)細(xì)思量自己的原因：我盡心竭力的工作了嗎,？我為家庭做了多少貢獻(xiàn),？我為整個(gè)社會(huì)環(huán)境的改變做過些什么？看見校園的地上有紙屑,，盡自己的能力撿一點(diǎn),，發(fā)動(dòng)學(xué)生撿一點(diǎn)，雖然不能把整個(gè)校園撿干凈,，但至少可以干凈一個(gè)角落,！教育教學(xué)中我不能做到十全十美，但是我可以用心去做,，抱怨學(xué)生不如靜下心來喝學(xué)生好好談?wù)?，雖然不會(huì)讓這個(gè)孩子在短時(shí)間里有所改觀，但至少能啟發(fā)一下他的心靈,！扎扎實(shí)實(shí)上好每一節(jié)課,，讓學(xué)生在我的.課堂獲得我能努力促成的發(fā)展！為家庭多做一點(diǎn)家務(wù),，多心平氣和的和家人溝通,，努力營造健康和諧的家庭氛圍！積極參與社會(huì)上有意的活動(dòng),，抵制那些不良的習(xí)俗,！雖然我也是這么在努力，但我做得還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,，有的時(shí)候甚至?xí)l(fā)生理念的動(dòng)搖,！但我們只要朝著這個(gè)目標(biāo)在努力，并用這種積極地思想去影響身邊的人,，我想我們的生活一定會(huì)因?yàn)樾袆?dòng)而美麗的,！不能改變環(huán)境，那就改變自己,，讓自己積極行動(dòng)起來,，為改變環(huán)境而積極努力！行動(dòng)永遠(yuǎn)比說空話來得有意義,！生活因行動(dòng)而美麗,！
