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教書育人演講稿一等獎(jiǎng)篇一
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:,。
大家下午好!(鞠躬)我是,。
今天站在這兒的，本來(lái)可能不是我,。幾天前，接到演講任務(wù)時(shí),，我們準(zhǔn)備按教辦要求,，選拔演講人，與我朝夕相處20年的教務(wù)主任呂愛華說(shuō):沒(méi)有比你更合適的啦!這些年來(lái),，你是怎么做的,，我們都看著呢。經(jīng)她這么一提醒,，我心里也那么一熱,，感覺自己從教30年的人生歷程，足以填滿一份演講稿,。但是手起筆落卻不知道寫什么,，只有“責(zé)任”二字無(wú)時(shí)無(wú)刻不在叩打我的心靈。今天,，我就談?wù)勜?zé)任二字吧,。
作為80年代的民師，我很自卑,。17歲參加工作,，教五年級(jí)，共27人,，最大的學(xué)生15歲,，和他們走在一起儼然是他們的同伴。所以,，第一次登上講臺(tái),，我沒(méi)有恐懼，沒(méi)有緊張,，很自然地融入了班集體,，愛上了我的同伴們,。在一天三到校的日子里，天不亮就要起床到校跑操,、上早課,。
每天推開家門，門口總是有一二十個(gè)孩子,，他們邀我一起去學(xué)校;放學(xué)后,，和他們一起排著隊(duì)、背著課文回家,，我是排頭,。課文背完了，我就教給他們背古詩(shī),、背宋詞,，自己的學(xué)識(shí)有限，把上中學(xué)時(shí)學(xué)到的淺顯的東西抖摟干凈了,，怕在他們面前丟面子,，自己偷偷地積累詩(shī)詞、美文,，以滿足自己被前呼后擁的虛榮心,。放學(xué)路上要求學(xué)生背古詩(shī)，我一直堅(jiān)持到現(xiàn)在,，也影響了很多班級(jí),。
當(dāng)年，即使周末,，我家院子里也從來(lái)不寂寞,，總有10來(lái)個(gè)孩子聽我講故事。雖然我不是科班出身,，但孩子們對(duì)我的信服和崇拜讓我很有成就感,。當(dāng)時(shí)代課工資45元，可我總是我豪氣十足地對(duì)他們說(shuō):等發(fā)了工資,，我請(qǐng)客,，給你們買課外書，讓你們也會(huì)講故事,。于是,，孩子們比我還期盼發(fā)工資的日子。一次,，領(lǐng)到工資后,，母親留下20元，給了我25元讓我到縣城買件衣服，可是,，來(lái)到新華書店,，我卻給孩子們買了《少年文藝》、《兒童文學(xué)》,、《紅蕾》等雜志,，每人一本，還有自己喜歡的兩本小說(shuō),，共花去23元,，用剩下的錢買了兩個(gè)燒餅。推著自行車邊啃邊哭,?；丶液笪覍?duì)母親說(shuō)錢丟了。
母親一邊指責(zé)我,，一邊不情愿地到廚房給我生火做飯,，我知道，對(duì)于面朝黃土背朝天的母親來(lái)說(shuō),，25元可不是小數(shù)目啊,。我又想到母親常嘮叨的那幾句話:上班了，掙錢了,，能給家里減輕負(fù)擔(dān)了;你也長(zhǎng)大了,，該打扮一下了……于是我又流起淚來(lái),，說(shuō)實(shí)話,，23元錢，我也真心疼吶,?？墒牵液昧藗掏颂?。后來(lái),，母親攢了半年的錢，讓我去買塊手表,，也是用同樣的辦法弄丟了,，以至于后來(lái)母親和父親商量著，要不,，再讓紅再去復(fù)讀吧,，現(xiàn)在怎么教書教傻了?隔三差五總丟錢!
我所教班級(jí)的教室里，都會(huì)有一個(gè)圖書角,，在沒(méi)有網(wǎng)絡(luò),，沒(méi)有現(xiàn)代高科技的80年代，孩子們就從那里學(xué)到了課本上學(xué)不到的東西。他們的眼界越來(lái)越開闊,，知識(shí)越來(lái)越豐富,。所以，所教的班級(jí)成績(jī)總是第一名,。后來(lái),，我竟不知天高地厚地讓孩子們給《紅蕾》雜志投稿。你想,，當(dāng)時(shí)農(nóng)村的土娃子,，“投稿”對(duì)于他們是多么新奇的事。他們個(gè)個(gè)信心十足,。你寫,，我寫，他寫,，寫完后交給我,，我便擠時(shí)間給他們修改。他們不停地寫,，我就不停地改,。
我的付出沒(méi)有白費(fèi)，后來(lái)還真的陸陸續(xù)續(xù)發(fā)表了好幾篇作文,。至今,，我還保留著付本華同學(xué)在《紅蕾》雜志上發(fā)表作品的獲獎(jiǎng)證書。我所做的一切,，從不對(duì)別人講,，只有我的學(xué)生知道，我擔(dān)心別人笑我傻,。有一次,，當(dāng)時(shí)的教辦領(lǐng)導(dǎo)吳效啟先生，到我校檢查工作,，郵遞員正好送來(lái)學(xué)生的獲獎(jiǎng)證書,，當(dāng)我羞澀地把證書遞給他時(shí)，我從老領(lǐng)導(dǎo)驚喜的目光里讀出了欣慰和鼓勵(lì),。
后來(lái),，我結(jié)婚生子，不但沒(méi)有顧此失彼,，更讓我體會(huì)到,，愛孩子是自己的責(zé)任，我把“教好別人的孩子,，管好自己的孩子”作為自己的座右銘,。將心比心,，作為母親，我希望別人怎樣對(duì)待我的孩子,，我就怎樣對(duì)待別人的孩子,。前兩年，我教的學(xué)生任小偉,，是全校出了名的“怪王”,，成績(jī)特別差，上網(wǎng),、玩游戲,、逃課、不寫作業(yè),、上課搗亂……上了半年武校,，被武校開除，家長(zhǎng)又重新送他回到我校,，可是老師都像躲瘟疫一樣一樣躲著他,，認(rèn)為他是班里的一大負(fù)擔(dān)，家長(zhǎng)氣得打罵孩子,，最后我接過(guò)這個(gè)燙手的山芋,，把他領(lǐng)到我班里，他和家長(zhǎng)都充滿了希望感激,。
不久,，我便發(fā)現(xiàn)這匹脫韁的野馬一時(shí)半會(huì)很難改掉劣習(xí)，上課時(shí)間給家長(zhǎng)撒謊說(shuō)去上學(xué),，結(jié)果去了網(wǎng)吧,，放學(xué)后老師以為他回家了，結(jié)果又去網(wǎng)吧了,。我記不清有多少次,，正在吃飯時(shí),，他媽媽打電話過(guò)來(lái)說(shuō)找不到他,，或從網(wǎng)吧拉不回家，我曾經(jīng)無(wú)數(shù)次地放下碗筷去找他,、勸他,。后來(lái)，我索性擔(dān)當(dāng)了他的專職護(hù)送員,，上學(xué)放學(xué)都帶著他,。星期天，他的家長(zhǎng)就把他送到我家,，讓他和我兒子一起看書,、學(xué)習(xí),，兒子的良好習(xí)慣感染著他，他進(jìn)步很快,。
交流多了,，發(fā)現(xiàn)他是“順毛驢”，于是我對(duì)癥下藥,，他有一點(diǎn)小小的進(jìn)步,，我就表?yè)P(yáng)他。后來(lái)他漸漸活躍起來(lái),，便讓他擔(dān)任班里的文藝委員,，他不僅把班里的文體活動(dòng)搞得轟轟烈烈，學(xué)習(xí)成績(jī)也提高了,，由原來(lái)看到老師就躲,，變得主動(dòng)和老師接近了。家訪時(shí),，他的家長(zhǎng)握著我的手說(shuō):“曾老師,，自從孩子跟你上學(xué)，好像變了個(gè)人,。從前,，都催他幾遍才去學(xué)習(xí)，現(xiàn)在回家就寫作業(yè),，有時(shí)還催我快送他,，恐怕耽誤上學(xué)了?！焙髞?lái)任小偉同學(xué)以優(yōu)異的成績(jī)升入初中,。
每當(dāng)路過(guò)小學(xué)時(shí)，總是進(jìn)來(lái)給我說(shuō)一說(shuō)他的學(xué)習(xí),、思想狀況等,。看到他的進(jìn)步和笑臉,，我覺得如同挽救了一個(gè)新的生命,，無(wú)比欣慰。我一直堅(jiān)持“學(xué)生的事,，再小是大事;自己的事,，再大是小事”的原則，從沒(méi)有因?yàn)樗绞碌⒄`過(guò)學(xué)生一節(jié)課,，有病也不例外,。20xx年，由于我嗓子過(guò)度疲勞形成聲帶小癤,，突然失音了,，只張嘴卻說(shuō)不出話,。醫(yī)生說(shuō)要做手術(shù)，休息兩周,?？墒俏覔?dān)的是六年級(jí)畢業(yè)班呀，學(xué)生面臨著升學(xué)考試,，我怎能忍心請(qǐng)假休息,。望著60多雙渴望知識(shí)的眼睛，再看看校長(zhǎng)那充滿希望的目光,，我什么話也沒(méi)說(shuō),，撕掉了手術(shù)通知單，又走進(jìn)教室,。
學(xué)生被我感動(dòng)的哭了:“老師,，您別講了，給我們布置些作業(yè),，我們上幾天自習(xí)吧,。”可是我想,，那怎么行,，俗話說(shuō)“莊稼誤一季，孩子誤一輩”,，耽誤幾天,，就可能讓孩子養(yǎng)成不良習(xí)慣，我干的是良心活,，吃的是良心飯,，既然把孩子交給我，我就要對(duì)得起孩子,，對(duì)得起家長(zhǎng),，對(duì)得起自己的良心。我靠口型和打手勢(shì),，吃力地,，把所有課程一點(diǎn)也不少的教授給孩子們，履行了一名教師的責(zé)任,。
我任西關(guān)小學(xué)業(yè)務(wù)主任3年,，副校長(zhǎng)7年,，我一直擔(dān)任班主任和語(yǔ)文教學(xué)工作,。新課程改革第一年，我從一年級(jí)的a,、o,、e開始教起,，一直到六年級(jí)，之前我沒(méi)有教過(guò)低年級(jí),，這六年,，我每天都是第一個(gè)到校，最后一個(gè)離校,。除了克服新教材給我?guī)?lái)的壓力,，更大的困難是小不點(diǎn)們給我?guī)?lái)的挑戰(zhàn)，但是,，為了提高自己的業(yè)務(wù)能力,，和更好地引領(lǐng)學(xué)校的教學(xué)工作，我克服了當(dāng)時(shí)新教材沒(méi)有教參,、沒(méi)有教案的重重困難,，閱讀了大量的教育教學(xué)論著，觀看教育名師,、名家的課堂實(shí)錄,。6年，12個(gè)學(xué)期,，每學(xué)期我的教學(xué)成績(jī)都是全鎮(zhèn)第一名,。去年，伴隨著新課程一起成長(zhǎng)起來(lái)的這些孩子,，中考成績(jī)出來(lái)后,，都涌到我家，他們的成績(jī)令我欣慰,，令我激動(dòng),，小學(xué)同班的65人，被縣一中平價(jià)錄取31人,。當(dāng)然,，中考成績(jī)好，是中學(xué)教師的功勞,，可是基礎(chǔ)階段的習(xí)慣養(yǎng)成教育,，也很重要。
我在當(dāng)好新教材的領(lǐng)頭雁,、排頭兵的同時(shí),，組織教師就新教材中遇到的問(wèn)題進(jìn)行課題研究。六年間,，我校教師參與省市級(jí)科研課題3項(xiàng),，都已結(jié)題。我發(fā)表論文4篇,，并參與了語(yǔ)文新課程配套用書,，三年級(jí)《作文》的編寫,，我完成的是導(dǎo)語(yǔ)的部分。舉行縣級(jí)公開課2次,，鎮(zhèn)級(jí)公開課3次,，到馬集、萬(wàn)張,、馬村,、滿洞等鄉(xiāng)鎮(zhèn)送課4次，執(zhí)教的四年級(jí)語(yǔ)文《鄉(xiāng)下人家》一課,，榮獲市級(jí)優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng),。
我主抓業(yè)務(wù)，平時(shí)新任教師的過(guò)關(guān)課,，青年教師的展示課,，要聽、要評(píng),，我自己擔(dān)任著畢業(yè)班的語(yǔ)文課和《環(huán)境教育》,、《傳統(tǒng)文化》等課程。因?yàn)閹熧Y不穩(wěn)定,，有時(shí)還給空堂的班級(jí)當(dāng)補(bǔ)丁,。白天，在學(xué)校忙教學(xué),，晚上加班備課,、批改作業(yè)。在我擔(dān)任業(yè)務(wù)主任的幾年里,，在期末考試期間,，我中午連飯都吃不上，因?yàn)槲乙獛ш?duì)到其他學(xué)校去監(jiān)考,，考完把試卷封好送到教研室,，然后我還要回到我們學(xué)校，去貼本班學(xué)生的考號(hào),，接著下午又要去監(jiān)場(chǎng),，但是我從來(lái)沒(méi)有向領(lǐng)導(dǎo)、老師抱怨過(guò)一句苦和累,，因?yàn)檫@是我的活,、我的責(zé)任。
每學(xué)年開學(xué),，在分配課程時(shí),，我總是先把最重的擔(dān)子挑起來(lái)。我校有即將退休的老教師，又有上班不久的青年老師和借調(diào)人員,，是個(gè)擁有50多人的大集體,，但是從來(lái)沒(méi)有老師在分課時(shí)拈輕怕重,，每次分課,、排課都很順利。今年開學(xué)時(shí),，因?yàn)閮晌唤處熜莓a(chǎn)假,，部分課程的要做出調(diào)整，有位數(shù)學(xué)青年教師感覺自己比上學(xué)期多了,，找到我說(shuō)看能否調(diào)一下,，我微笑著說(shuō):“如果嫌太重，你給我換一下吧!”,，她看著滿桌子的作文,、周記、練習(xí)冊(cè)等作業(yè),，還有我手頭上沒(méi)有完成的“學(xué)校經(jīng)典誦讀活動(dòng)方案”,，不好意思地笑了笑，什么也沒(méi)說(shuō),，又以飽滿的熱情投入到工作中去了,。新調(diào)來(lái)的李校長(zhǎng)感動(dòng)的說(shuō):“都說(shuō)西關(guān)小學(xué)的老師素質(zhì)高，任勞任怨,，果真如此啊!”
由于工作和生活壓力大,，飲食沒(méi)有規(guī)律，我患上了嚴(yán)重的胃下垂,，醫(yī)生建議不能長(zhǎng)久站立,，但是學(xué)校有規(guī)定，教師不能坐講,，我深知,，其身正不令而行，其身不正雖令不從,，我要用正能量來(lái)影響大家,，對(duì)于醫(yī)生的診斷建議，我從沒(méi)拿給別人看,，盡管從晨讀到下午放學(xué),，我坐著的機(jī)會(huì)很少，但我校的課堂常規(guī),、教學(xué)氛圍都充滿正氣,。
俗話說(shuō)，干啥的吆喝啥，作為業(yè)務(wù)校長(zhǎng),，教學(xué)成績(jī)就是我的名片,，就是我校的品牌，這些年,，無(wú)論環(huán)境怎樣變化,，我校教學(xué)質(zhì)量第一的這桿大旗都沒(méi)有倒下，我們西關(guān)小學(xué)也因此受到全社會(huì)的矚目,。每年優(yōu)質(zhì)課基本功評(píng)選,，我校教師參與和獲獎(jiǎng)的人數(shù)總是最多，這是我們的驕傲!
非常感謝我們西關(guān)小學(xué)這個(gè)愛崗敬業(yè),、愛校愛生,、無(wú)私奉獻(xiàn)、顧全大局的團(tuán)隊(duì),。
20xx年不到70歲父親,，被確診為肺癌晚期，當(dāng)時(shí)真是天塌的感覺,，因?yàn)槟赣H已經(jīng)癱瘓多年,，全由父親照顧，父親是積勞成疾啊,，在深感對(duì)不起老父親的同時(shí),，我也在思考，今后的路該怎么走?父親要長(zhǎng)期住院,，母親要人照顧,，我還帶著畢業(yè)班，我只有哭,，哭自己無(wú)回天之力,，哭自己的父母太可憐。
可是,，當(dāng)父親睡著了,，我躺在病床下面的泡沫墊上，聽到他均勻的呼吸時(shí),，又不由地,、躡手躡腳拿過(guò)包，準(zhǔn)備工作,。但我猶豫了,，我自責(zé)，感覺自己很不孝,，就抱著與肅穆的病房很不協(xié)調(diào)的鮮艷紅紙,，蜷縮在那里，這時(shí)，父親翻了個(gè)身,，輕輕地說(shuō):改吧,，我知道，你又帶來(lái)作業(yè)了,。我驚慌失措地說(shuō):不是作業(yè)……父親說(shuō):人吶,，只要活著，能工作就好,，沒(méi)事,，好好干吧!這個(gè)周末,，我是流著淚,，把自己手頭的工作圓滿完成的。
當(dāng)看到被病痛折磨得瘦骨嶙峋的父親,，雙手緊握癱瘓?jiān)诖驳哪赣H交代后事的時(shí)候,，我哭著對(duì)自己說(shuō):我要請(qǐng)假，陪父親走完最后一程,，不能給自己留下子欲養(yǎng)而親不待的遺憾,，工作不是我的全部，地球離了誰(shuí)都照樣轉(zhuǎn)!可是當(dāng)我哭完后,，腦子清醒了,，那60多個(gè)即將畢業(yè)的孩子又涌現(xiàn)在我的腦海里，我又擦干眼淚,，走出家門,，微笑著出現(xiàn)在學(xué)校里，微笑著站在講臺(tái)上,，我沒(méi)有用不良情緒影響任何人,，淚只有在家里流，往自己心里流,。直到今天,，此時(shí)，我的微笑也只是表情,，和快樂(lè)一點(diǎn)關(guān)系也沒(méi)有,。直到父母雙親相約著共赴黃泉，我都沒(méi)有向任何人哭訴過(guò)自己的苦衷,，也沒(méi)有向領(lǐng)導(dǎo)提出過(guò)任何要求,。
對(duì)不起，在這里提起令人傷感的往事,，對(duì)我來(lái)說(shuō),，孝敬父母，是已經(jīng)結(jié)痂愈合的傷口，又被我重新撕開,，露出新傷,，流出鮮血。
但是,，我相信,，付出和收獲永遠(yuǎn)是等價(jià)的，我得到了同行的贊譽(yù),，學(xué)生家長(zhǎng)的尊敬,、領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可，我獲得了串串殊榮:20xx年8月,，在濟(jì)寧教育網(wǎng),，名師大講堂欄目，錄制了題為《真情投入,，讓教育因愛而精彩》的視頻,，全市教育同仁反響強(qiáng)烈。展播的一年間一直被點(diǎn)擊為熱門視頻,，充分發(fā)揮了名師的帶動(dòng),、引領(lǐng)作用。近幾年,，先后被評(píng)為濟(jì)寧市教學(xué)能手,、濟(jì)寧市骨干教師、濟(jì)寧市首批特級(jí)教師,、嘉祥名師,、嘉祥巾幗十杰、縣優(yōu)秀教師,，每年都被評(píng)為街道優(yōu)秀教師,、模范班主任等。去年獲得首批“祥城英才”的榮譽(yù),，得到縣政府獎(jiǎng)勵(lì)一萬(wàn)元,，我拿出20xx元為我校青年教師購(gòu)買了《小學(xué)語(yǔ)文教師》、《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》等教育,、教學(xué)理論書籍,，我要和老師們共同進(jìn)步、共同成長(zhǎng),。
雖然教育理念時(shí)有創(chuàng)新,，環(huán)境學(xué)情不斷變化，但是我的信念永遠(yuǎn)不變!我要用畢生的精力愛學(xué)生,，用自己的人格魅力影響身邊的人,，讓“愛”成為一種美德,，發(fā)揚(yáng)下去，讓“責(zé)任”作為一種能力,，傳承下去!
教書育人演講稿一等獎(jiǎng)篇二
大家上午好,！
非常榮幸能有機(jī)會(huì)站在這里和大家交流學(xué)習(xí)，今天我演講的題目是《不忘初心教書育人》,。
20xx年四月的利川,，滿目生機(jī)。一場(chǎng)以“學(xué)黨章黨規(guī),，學(xué)系列講話,，做合格黨員”的學(xué)習(xí)教育迅速掀起?！安煌跣挠栏h走”主題實(shí)踐活動(dòng)相繼開展,，全市在職黨員紛紛踏上回鄉(xiāng)走訪的路，我不由得想起在很小的時(shí)候就聽到過(guò)的一首特別好聽的歌,，“沒(méi)有共產(chǎn)黨就沒(méi)有新中國(guó)”,。永跟黨走,，永遠(yuǎn)跟著中國(guó)共產(chǎn)黨走,，是中國(guó)人民英勇奮斗，歷經(jīng)無(wú)數(shù)風(fēng)雨滄桑得出的最正確的結(jié)論,。黨從誕生的那一天起,，就把“為人民謀利益”作為黨的宗旨。中國(guó)共產(chǎn)黨為了民族和人民的利益,，鞠躬盡瘁,、頑強(qiáng)奮斗，奮力拼搏,，奉獻(xiàn)了自己畢生的精力,。我想，作為一名共產(chǎn)黨員,，“不忘初心,、永跟黨走”將是我生命之歌中永遠(yuǎn)不變的主旋律。
小學(xué)二年級(jí)的時(shí)候我便萌生了做一名教師的想法,，那個(gè)時(shí)候的我最稚氣,，就覺得當(dāng)教師可以管別人，可以管班上二三十個(gè)學(xué)生呢,！多威風(fēng)?。‰S著年齡的增長(zhǎng),，這個(gè)念頭越來(lái)越強(qiáng)烈,，因?yàn)橛X得老師教書育人,，為人師表是多么的受人尊敬，高中畢業(yè),，毫不猶豫選擇了師范院校,，決定此生以教師為業(yè)，與學(xué)生為伴,。
人們常說(shuō)：“教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”,。“光輝”這個(gè)詞不僅道出了人們對(duì)教師職業(yè)的尊重,，更是傳遞出了教師職業(yè)的責(zé)任重大,。百年大計(jì)，教育為本,，教育大計(jì),，教師為本。帶著這樣一份責(zé)任和使命,，我的教學(xué)生涯悄然開啟,，站上了三尺講臺(tái)。從教之初,，沒(méi)有工作經(jīng)驗(yàn),，教室里一張張稚氣、無(wú)邪,，求知的面孔,，讓我深感責(zé)任的重大。第一次登臺(tái)留下的印象極為深刻,，雖然認(rèn)真?zhèn)湔n,，也精心制作了課件，在上課時(shí)還是不由自主的發(fā)抖,，腦子里一片空白,，整節(jié)課都是手忙腳亂。意外的是孩子們很配合,，幾個(gè)女孩下課后竟跑過(guò)來(lái)高興地拉著我的手,，我木然站在孩子們中間，可那種和諧融洽的氣氛深深地感染著我,，這給了我極大的鼓勵(lì),。沒(méi)過(guò)幾天就到了教師節(jié)，這是我人生中第一個(gè)教師節(jié),，桌子上堆滿了孩子們送來(lái)的自制小卡片,，琳瑯滿目，我驚喜萬(wàn)分,，意識(shí)到這是一份專屬于教師的幸福,！這個(gè)九月讓我感覺到格外的溫暖,，我為自己被孩子們接納，認(rèn)可和尊重感到幸福,，從此一種強(qiáng)烈的責(zé)任心和使命感涌上了心頭,。
兩個(gè)月后的一天中午，校長(zhǎng)找到我,，讓我做四年級(jí)的班主任和全校,。
光陰似箭，日月如梭,，轉(zhuǎn)眼間我已經(jīng)在建南鎮(zhèn)的教育戰(zhàn)線上度過(guò)了4個(gè)春秋,。四年的時(shí)間我始終如一地以黨員教師的要求和標(biāo)準(zhǔn)開展各項(xiàng)工作。我已深深地愛上了教師這份職業(yè),，因?yàn)闊釔?，所以我的工作有了?qiáng)大的動(dòng)力，因?yàn)闊釔?，所以我能肩?fù)起責(zé)任,，我相信愛的陽(yáng)光能使堅(jiān)冰融化；我相信愛的雨絲能使枯木逢春,，我圓了自己最初的夢(mèng)想———教書育人,。“衣帶漸寬終不悔,，為伊消得人憔悴”,。年齡在變，能力在變,，心態(tài)在變，唯獨(dú)不變的是我對(duì)自己教師夢(mèng)的執(zhí)著與守望,，不忘初心,，攜夢(mèng)想跟黨前行！
我的演講到此結(jié)束,。謝謝大家,！
教書育人演講稿一等獎(jiǎng)篇三
無(wú)論在哪里，只要需要號(hào)召,，就離不開演講稿,，演講稿能激勵(lì)人們，鼓舞人心,，如何寫好一篇演講稿,，想必是很多人頭疼的問(wèn)題，看看這些演講稿你就會(huì)了!以下文章“教書育人中學(xué)演講稿”由本站為您提供,，希望對(duì)您有所幫助!
教書育人中學(xué)演講稿(一)
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),，老師：
大家好!作為教師隊(duì)伍里的一個(gè)新人,，站在這里，我感到難以抑制的激動(dòng)和興奮,。短短二年的教師經(jīng)歷,，讓我重新思索認(rèn)識(shí)了教師的真正意義。
它沒(méi)有舞臺(tái)上的鮮花和掌聲,，只有講臺(tái)上的兢兢業(yè)業(yè),。
它沒(méi)有聚光燈下的華麗身影，只有粉筆屑中的毅然堅(jiān)守,。
它沒(méi)有名利場(chǎng)中的輝煌燦爛,，只有清風(fēng)明月中的樸實(shí)無(wú)華。
記憶中的朝圣之路應(yīng)該始于懵懂的童年,，頑皮的我溜進(jìn)校園,，偷看哥哥上課。當(dāng)時(shí)偶然見到的情景卻像一副色彩明亮的油畫恒久的定格在我的腦海,。
——一位年輕的女教師立在講臺(tái)上娓娓而談,，她的表情親切生動(dòng)，額上有著圣潔的光輝,。學(xué)生們仰面傾聽,，若有所思，若有所悟,。
當(dāng)時(shí)那種和諧美妙的氛圍,，那種授予的愉悅，猛烈撞擊著我稚嫩的胸膛,?；蛟S就在那一瞬間，有一種情愫在我心里萌動(dòng),。但是出于對(duì)知識(shí)的敬畏,，對(duì)未知的迷惑，教師這一職業(yè)在我幼小的心中始終是神圣遙不可及的,。
歲月流轉(zhuǎn),，從小學(xué)到大學(xué),，我遇到許許多多優(yōu)秀的老師,。真實(shí)的生活讓我認(rèn)識(shí)到教師的平凡與偉大,。他們也為家庭瑣事而煩惱,，他們也為工作而奔波,。但是歲月的磨蝕,，并未減少工作的熱情,，而是磨掉了年少的尖銳,，他們變得成熟穩(wěn)重,，處事游刃有余,。從學(xué)生到老師的轉(zhuǎn)變,，讓我知道堅(jiān)持的勇氣，付出的無(wú)私,。教師前輩們,，淡泊名利，安貧樂(lè)道的精神照耀著我,。他們堅(jiān)守崗位數(shù)十年如一日,，默默付出不求回報(bào)。是信仰,，是愛心,，是高尚的師德支撐起靈魂的高度。
一如朝圣者向著圣地前行,，步步艱辛,，卻步步喜悅，因?yàn)殡x目的地又近了一點(diǎn),。教育者日日苦心孤詣,，日日有幸福可期,，因?yàn)閷W(xué)生的每一處細(xì)小的變化都是成功,。平淡中的堅(jiān)持創(chuàng)造永恒，寧?kù)o中的守望孕育輝煌,。
我們的奉獻(xiàn)雖然不見什么轟轟烈烈的壯舉,，但卻是用平凡與崇高的師德之光，照亮了一片清純的天地,。那深夜窗下不眠的燈光,，作業(yè)本上殷紅的心血，課堂內(nèi)外淳淳的教誨,，一點(diǎn)一滴,，潛移默化，日積月累,，耳濡目染，久而久之,，教師的道德品格便在學(xué)生心中生根發(fā)芽,，開花結(jié)果。正如古詩(shī)所云：“隨風(fēng)潛入夜,，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲,。”
雖然平凡,，教師的脊梁卻支撐著祖國(guó)的未來(lái)
雖然清貧,，教師的雙手卻托舉著明天的太陽(yáng)
老師們,，青春是迷人的，迷人的風(fēng)采卻需要點(diǎn)點(diǎn)滴滴的付出;青春是有限的,，有限的青春正期盼著我們無(wú)私的奉獻(xiàn),。歲月賜予我們的年輕臂膀和滿腔熱情，伸出我們的雙手,，擎起希望的火炬,，讓我們的青春在教育這片熱土上閃光!
最后請(qǐng)?jiān)试S我以冰心的這首小詩(shī) ，作為教育教學(xué)工作的注解：
“成功之花,，人們只驚羨它現(xiàn)實(shí)的明艷,。然而，誰(shuí)又知道,，當(dāng)初它的芽,，浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨,?！?/p>
我的演講結(jié)束，謝謝大家!
教書育人中學(xué)演講稿(二)
尊敬的領(lǐng)導(dǎo),、老師：
大家好!今天我演講的題目是《守望教育的“星空”》,。
有人說(shuō)，人總要守望些什么,，哪怕是一輪紅日,，一彎新月，抑或一種精神,，一個(gè)夢(mèng)想,。因?yàn)槭赝且环N昂揚(yáng)的生存姿態(tài)，是思考的張力,，行動(dòng)的動(dòng)力,，。生命的活力,?；仨?1年的教育歷程，我涌動(dòng)著幸福,，徜徉著快樂(lè),。因?yàn)橐宦纷邅?lái)，我一直追逐著夢(mèng)想,，守望著教育的"星空",。
"小時(shí)候，我以為你很美麗，領(lǐng)著一群小鳥飛來(lái)飛去;小時(shí)候,，我以為你很神奇,，說(shuō)一句話也驚天動(dòng)地"，童年時(shí),，我便對(duì)這首歌耳熟能詳,。心里充滿了對(duì)教育“星空”的敬仰和神往。
是我的老師詮釋了"守望者"的神圣含義,。他從教多年,，帶著"學(xué)而不厭，誨人不倦"的書卷氣,，從朝氣蓬勃到鬢染霜花,。以"不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴"的精神和"捧著一顆心來(lái),，不帶一棵草去"的赤誠(chéng),，讓我對(duì)守望教育的"星空"有了更深一層的理解。
我們學(xué)校有的老老師,，幾十年如一日,，勤勤懇懇地工作，每天一到校就備課,、批改作業(yè),，輔導(dǎo)學(xué)生。哪怕生病,，也未曾給孩子們落下一節(jié)課,。他那種認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，連年輕教師都自嘆弗,。我想這就是一種守望精神吧,。
有的老師是小學(xué)調(diào)入五里界中學(xué)的教師，他們努力學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念,，刻苦鉆研業(yè)務(wù)技能,，他們?cè)诮虒W(xué)上創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)的奇跡：再難管束的學(xué)生到了他們手里，都會(huì)謙虛有禮;成績(jī)?cè)僭愀獾膶W(xué)生到了他們的班級(jí),，也會(huì)勤奮有加;他們帶的班級(jí)即沒(méi)老師的時(shí)候,，仍能有序?qū)W習(xí);每次考試，都能取得優(yōu)異的成績(jī),。當(dāng)老師的都知道,，我們要做到其中一點(diǎn)就很不容易了?？蓚儏s能年年如此，這難道不是一種奇跡，不是我們應(yīng)當(dāng)守望的教育“星空”么!
有的老師是我工作中對(duì)給予幫助他們是循循善誘的長(zhǎng)者,，一直指導(dǎo)著我的教育工作,。曾多次深入我的課堂聽課，幫我修改教案,，改進(jìn)教學(xué),。讓我在業(yè)務(wù)上不斷提高，在境界中不斷提升,?？梢哉f(shuō)是們守望著我的成長(zhǎng)，讓我有了守望教育“星空”的向?qū)Ш秃綐?biāo),。
我尊重這樣的老師,，敬重他們的人格。他們身上的守望精神,，照亮了我未來(lái)那璀璨的教育“星空”,。
“桃李不言，下子成溪”,，只要看到節(jié)日里那飛燕般的賀卡,，校外一張張即熟悉又陌生面孔得一聲聲老師好，周末里師生相逢時(shí)的快樂(lè),，假日里長(zhǎng)期不見時(shí)的思念,，我便覺得守望是一種難得的幸福。
也許有人說(shuō),，這種守望是平凡的,、給予的、助人的,、有限的,。是的，教師的守望是平凡中體現(xiàn)偉大的幸福,，是給予中有收獲的幸福,，是助人中有自助的幸福，是有限中有無(wú)限的幸福,。
守望,，就是抬頭見大-心中裝著教育者對(duì)民族的使命，經(jīng)常掂量自己的責(zé)任,。
守望,，就是抬頭望遠(yuǎn)-心中念著教師對(duì)學(xué)生終生的影響，經(jīng)?？剂孔约旱难孕?。
守望，就是抬頭仰高-心中想著為人師追求的永無(wú)止境， 經(jīng)常丈量自己的天空,。
守望,，是一源活水，潤(rùn)視線,，澤我心田,。老師們，讓我們?nèi)ナ赝?，讓我們用我們的青春,、智慧和愛心去守望那片光芒萬(wàn)丈，絢麗奪目的教育“星空”吧!
教書育人中學(xué)演講稿(三)
今天,，因?yàn)楹⒆觽兊木壏?，我們走進(jìn)了xx中學(xué)，走進(jìn)了七年級(jí)(3)班的教室,，歡迎各位!感謝大家!
我們班共有學(xué)生63人,，其中男生29人，女生34人;這學(xué)期,，學(xué)生才從各自的小學(xué)聚到一起來(lái),，總體來(lái)說(shuō)都比較乖巧聽話，相對(duì)其他班級(jí)遲到早退現(xiàn)象較少,，無(wú)故曠課的沒(méi)有,，大部分同學(xué)有事能較自覺辦好請(qǐng)假手續(xù)。每天的值日工作認(rèn)真負(fù)責(zé),，上課大部分學(xué)生能認(rèn)真聽講,，作業(yè)基本上能夠依時(shí)完成，同學(xué)之間能團(tuán)結(jié)友愛,，每位同學(xué)的學(xué)習(xí),、做事均能盡力而為，班級(jí)同學(xué)團(tuán)結(jié),、和諧,。各位家長(zhǎng)，是你們精心培養(yǎng)了這些優(yōu)秀的兒女的結(jié)果,，在此,，我真誠(chéng)地道一聲：“謝謝，你們辛苦了!”
各位家長(zhǎng),，為了孩子們的健康成長(zhǎng),，我們今天坐在了一起，借此機(jī)會(huì),，我們探討一下教育對(duì)策,。
一,、如何與孩子相處。
1,、平等,。每個(gè)孩子都是鮮活的個(gè)體，雖然年齡小,，個(gè)頭矮，可他們有思想,，有頭腦,，我們成年人不妨蹲下來(lái)和他們對(duì)話。心理學(xué)家馬斯洛把人的需要分為五個(gè)層次,，其中,，第四個(gè)層次是尊重需要，包括受人尊重與自我尊重兩方面,，前者希求別人的重視,，后者希求個(gè)人有價(jià)值。所以,，作為老師,、家長(zhǎng)，應(yīng)尊重每個(gè)孩子的人格,，尊重他們的生命,。每個(gè)孩子都是一道亮麗的風(fēng)景，他可能在某個(gè)方面不如別人,，但在另一方面卻勝人一籌,。如果孩子在學(xué)習(xí)上已經(jīng)盡了力，流了汗,，我們做家長(zhǎng)的就不必太苛求,。
2、交流,。在平等的基礎(chǔ)上設(shè)法多交流,。兩代人之間有一種心理隔閡，叫“代溝”,，消除“代溝”,，莫過(guò)于平等交流，加強(qiáng)對(duì)話,。比如,，孩子回到家隨便問(wèn)問(wèn);今天學(xué)校有什么新鮮事?你的同桌有換了嗎?喜不喜歡他?你的語(yǔ)文老師講課有什么特色?你的課本中有哪些優(yōu)美的短文，讀兩段美文給我解解悶等等,。尋常的交談會(huì)引起孩子的興趣,，產(chǎn)生親近感,。
3、容忍,。容忍他的合理性錯(cuò)誤,，不要遏制個(gè)性。羅曼·羅蘭說(shuō)過(guò)：“一個(gè)人一生要做點(diǎn)錯(cuò)事,，做錯(cuò)事就是長(zhǎng)見識(shí),。”
曾經(jīng)有一個(gè)小孩喜歡動(dòng)手,。有一次他把媽媽剛買回的新表當(dāng)玩具拆了,。媽媽氣壞了，狠狠揍了孩子一頓,。恰好老師來(lái)家訪,，媽媽數(shù)落了孩子拆表的`錯(cuò)誤。沒(méi)想到老師幽默地答：恐怕一個(gè)中國(guó)的“愛迪生”被你槍斃了,。媽媽感到不可理解,。老師說(shuō)：“孩子這種行為雖然沒(méi)有理性，但卻蘊(yùn)含創(chuàng)造力,，你不該打罵他,。”老師建議采取補(bǔ)救措施,，帶孩子去鐘表鋪,，滿足他的好奇心。這位老師就是現(xiàn)代著名教育家陶行知,，正是他積極倡導(dǎo)“把籠中的小鳥放到天空中,，讓他任意翱翔?！?/p>
中國(guó)的傳統(tǒng)教育比較注重群體性,，忽視個(gè)性發(fā)展，因而阻礙創(chuàng)造性思維培養(yǎng),。
4,、鼓勵(lì)。有時(shí)候家長(zhǎng)的一句話,，一個(gè)眼神,，一個(gè)動(dòng)作都可能對(duì)孩子產(chǎn)生很大的影響，甚至是刻骨銘心的,。心理學(xué)家羅森塔爾曾做過(guò)一個(gè)實(shí)驗(yàn),，隨意指出幾名學(xué)生，對(duì)他們的老師說(shuō)：這些孩子很有天賦,，非常聰明,。后來(lái)這些孩子果真越來(lái)越聰明了,。其實(shí)，是因?yàn)槔蠋熛嘈帕肆_森塔爾的話,，經(jīng)常鼓勵(lì)夸獎(jiǎng)這些孩子,。這就是著名的羅森塔爾效應(yīng)?？梢?，正面的鼓勵(lì)賞識(shí)是促成孩子成功的有效途徑。比如一次考試考砸了,，與其嘲諷他：瞧你這模樣,，還有什么出息。不如換一個(gè)角度,，效果會(huì)大不同：這么難的題目，也得了60多分,，不錯(cuò)呀!
二,、請(qǐng)不要實(shí)行棍棒教育。
往往只是因?yàn)橐粫r(shí)沖動(dòng),，可是您是否知道：經(jīng)常挨打的孩子,，會(huì)出現(xiàn)以下一些不良的心態(tài)和心理偏差。
1,、說(shuō)謊,。有的家長(zhǎng)一旦發(fā)現(xiàn)孩子做錯(cuò)事就打，孩子為了避免皮肉之苦,，能瞞則瞞,，能騙就騙，因?yàn)閷?duì)孩子來(lái)說(shuō),，騙過(guò)了一次,，就可以減少一次“災(zāi)難”?？墒呛⒆诱f(shuō)的謊話,，往往站不住腳，很容易被家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn),。為了懲罰孩子說(shuō)謊,，家長(zhǎng)的態(tài)度會(huì)更加強(qiáng)硬;而為了逃避挨打，孩子下一次做錯(cuò)事后更會(huì)說(shuō)謊,，這樣就構(gòu)成了惡性循環(huán),。
2、懦弱,。如果孩子經(jīng)常挨打,，時(shí)間一久,，孩子一看到家長(zhǎng)，就會(huì)感到害怕,，不敢接近,。因此，不管父母要他做什么,，也不管父母的話是對(duì)是錯(cuò),，他都只會(huì)乖乖服從。在這種不良的絕對(duì)服從的環(huán)境下成長(zhǎng)的孩子,，常常容易自卑,、懦弱。這樣的孩子往往惟命是從,，精神壓抑,，學(xué)習(xí)被動(dòng)。
3,、孤獨(dú),。經(jīng)常挨打的孩子，會(huì)感到孤獨(dú)無(wú)援,。尤其是父母當(dāng)眾打孩子,，更會(huì)使孩子的自尊心受到傷害，他往往會(huì)懷疑自己的能力,，會(huì)自感“低人一等”,，顯得比較壓抑、沉默,，認(rèn)為老師和朋友們都看不起自己而抬不起頭來(lái),。這樣的孩子往往不愿意與家長(zhǎng)和老師交流，不愿意和同學(xué)們一起玩,，性格上也顯得孤獨(dú),。
4、固執(zhí),。有的家長(zhǎng)動(dòng)不動(dòng)就打孩子,，損害孩子的自尊心，使他們產(chǎn)生對(duì)立情緒,、逆反心理,。有的孩子用故意搗亂來(lái)表示反抗，你要往東,，他偏要往西,，存心讓家長(zhǎng)生氣。還有的孩子,，父母越打越不認(rèn)錯(cuò),，犟勁越來(lái)越大,，常常用離家出走、逃學(xué)來(lái)與家長(zhǎng)對(duì)抗,，變得越來(lái)越固執(zhí),。
5、粗暴,。由于孩子模仿性很強(qiáng),，在家里父母打他，到外面他就打別的孩子,，尤其是比他小的孩子,。這種粗暴的性格一旦形成，長(zhǎng)大后,，孩子就會(huì)有暴力傾向,。家長(zhǎng)打孩子，其實(shí)是給孩子做了壞榜樣,。
6,、怪僻。有的家長(zhǎng)打了孩子后,，還硬要孩子“認(rèn)錯(cuò)”，以此表明孩子是接受教育了,。事實(shí)上,，這樣做只能促使孩子的排他傾向加劇。表面上看,，孩子似乎是依照家長(zhǎng)的要求去做了,，實(shí)際上，他的抵觸情緒很大,。在被打之后,，他會(huì)不知所措，惶惶不安,，久而久之,，孩子會(huì)變得越來(lái)越怪僻。
7,、喜怒無(wú)常,。有的家長(zhǎng)打過(guò)孩子后，又覺得心痛后悔,，就去撫摸孩子挨打的痛處,，甚至抱著孩子痛哭，并加倍給孩子以物質(zhì)上的補(bǔ)償,。這種情況,，在開始時(shí)孩子會(huì)感到莫名其妙,，但是時(shí)間一久，他也就習(xí)以為常了,。慢慢地孩子也會(huì)變得喜怒無(wú)常了,。
三、“近朱者赤,，近墨者黑,。”
良好的家庭文化氛圍,，可以使孩子有良好的文化教養(yǎng),，養(yǎng)成良好的個(gè)性和思想品德、行為習(xí)慣,，使其受益無(wú)窮;同時(shí)也會(huì)使家庭成員關(guān)系融洽,、和睦，心境愉快,，生活目標(biāo)高尚,，生活質(zhì)量高，充滿安全,、幸福的感覺,。
家庭文化氛圍包括物質(zhì)文化和精神文化兩個(gè)方面。
1,、物質(zhì)文化方面,。如果經(jīng)濟(jì)條件許可，居室寬大,、明亮,、整潔，是最好的,。但是,，“室雅何須大，花香不在多”,，山不在高,，水不在深，居室打掃得干干凈凈,，布置得體,，也同樣可以形成濃厚的文化氛圍，比如墻壁上懸掛著字畫(或者是名人的,、或者是朋友贈(zèng)送的,、或者是自己創(chuàng)作的字畫)、地圖、照片等,，書架上放一些古今中外名著和當(dāng)前的暢銷書刊等,。只要有可能，一定要給孩子安排一間光線充足,、安靜而不受干擾的學(xué)習(xí)室,，至少也要在房間一角給孩子擺一張書桌和一個(gè)小書架。應(yīng)該認(rèn)識(shí)到家庭文化環(huán)境對(duì)孩子的熏陶作用是不可估量的,，而現(xiàn)在有些家庭拼命追求居室裝修的富麗堂皇,，高檔家具和家用電器應(yīng)有盡有，家里一天到晚是打牌聲,、喝酒猜拳聲和吵吵罵罵聲,，卻沒(méi)有讀書聲，似乎是不可取的,。
2,、精神文化方面。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“家庭的智力氣氛對(duì)于兒童的發(fā)展具有重大的意義,。兒童的一般發(fā)展,、記憶，在很大的程度上取決于：家里的智力興趣如何,，成年人讀些什么,，想些什么，以及他們給兒童的思想留下了哪些影響,?！北R梭也說(shuō)：“家庭生活的樂(lè)趣是抵抗壞風(fēng)氣的毒害的最好良劑?！笨梢娏己玫募彝ノ幕諊鷮?duì)于培養(yǎng)有文化教養(yǎng)的下一代，抵制和凈化社會(huì)不良文化影響的作用是多么重要,。從某種意義上講,，家庭的文化氛圍決定了孩子的未來(lái)。而不良的家庭文化氛圍則會(huì)使孩子的身心健康受到嚴(yán)重?fù)p害,，正如杜威所說(shuō)：“家庭中正常關(guān)系的失調(diào),，是以后產(chǎn)生精神和情緒的各種病態(tài)的肥沃的土壤?！?/p>
家長(zhǎng)最重要的是時(shí)刻注意自身形象,。孩子的可塑性大、模仿性強(qiáng),，而家庭教育的特點(diǎn)是在于感化,、示范和熏陶，如父母鮮明的政治立場(chǎng)、強(qiáng)烈的事業(yè)心,、高尚的追求與情操,、助人為樂(lè)的精神等等，這些都能對(duì)孩子起著榜樣作用,。俗話說(shuō),，喊破嗓子，不如做出樣子,。家長(zhǎng)教育孩子,，可以說(shuō)是全天候的。家長(zhǎng)并不只是在教育孩子時(shí)才教育孩子的,。家長(zhǎng)的一言一行,、一舉一動(dòng)都是孩子的教材。這也正是言教與身教必須兼施,、身教重于言教的原因,。
四、愛,，不可忍辱負(fù)重,。
每個(gè)父母都愛自己的孩子，但愛子決不等于教子,，在愛與教的問(wèn)題上,，它留給我們的思考至少有以下幾點(diǎn)。
1,、愛子要理智,。“愛自己的孩子連母雞都會(huì)”關(guān)鍵在于怎么愛,。有些家長(zhǎng)寧可刻薄自己,，一日三餐吃或不吃，也要讓孩子吃飽吃好;寧可自己的衣服新三年,，舊三年,，縫縫補(bǔ)補(bǔ)再三年，也要讓孩子穿得體體面面,、漂漂亮亮,。這種“忍辱負(fù)重”的愛，除了能表達(dá)父母的慈心善意之外,，實(shí)在不能給孩子的成長(zhǎng)帶來(lái)任何好處,。
2、教子比愛子更重要,。愛子乃人之常情,，但僅有愛是不夠的,。父母之愛的力量或許無(wú)法估量，但缺少教育的愛,，不是真正的愛,，而是一種“害”。天下父母一定要深諳教子比愛子更重要的真諦,。要多教給孩子一點(diǎn)謙讓,、寬容、仁愛;多灌輸一點(diǎn)理想,、道德,、情操;多一份理智和引導(dǎo)，這才是真正的愛子,。
3,、要讓孩子學(xué)會(huì)愛。父母愛孩子天經(jīng)地義,，子女愛父母更是理所應(yīng)當(dāng),。父母不僅要關(guān)愛孩子，而且要設(shè)法讓孩子學(xué)會(huì)愛,。父母對(duì)孩子的愛不僅要保持節(jié)制,，而且要努力獲得報(bào)答，使孩子在報(bào)答的過(guò)程中,，學(xué)會(huì)愛父母,，愛他人，愛家庭,，愛學(xué)校,，愛祖國(guó)，培養(yǎng)孩子的健康心理,，使他們成為具有同情心,、愛心、良心等優(yōu)良心理品格的現(xiàn)代人,。
五,、如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)呢?
有的父母見到孩子學(xué)習(xí)松懈，成績(jī)一時(shí)不夠理想,，便十分焦急。有的時(shí)常抱怨,、斥責(zé),，甚至對(duì)孩子進(jìn)行懲罰。這樣做是十分錯(cuò)誤的,。殊不知,，學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成是有一個(gè)過(guò)程的。按照蘇聯(lián)杰出的生理學(xué)家巴甫洛夫的學(xué)說(shuō)，建立一種習(xí)慣就是建立新的動(dòng)力定型,。這種定型的建立往往是從破壞以往的定型為前提的,，而這種過(guò)程并非一時(shí)可以完成，何況中學(xué)生,。當(dāng)然更是如此,，急于求成，恨鐵不成鋼,，這種心情可以理解,，但是事實(shí)上并不可能。因而,，必須煉而求成或煉鐵成鋼的方法是可奏效,。
那么，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)從哪里入手提高孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)呢?
1,、抓作業(yè),。如果孩子不認(rèn)真做作業(yè)，家長(zhǎng)要及時(shí)了解原因,，有針對(duì)性地進(jìn)行教育,。
2、抓態(tài)度,。要求學(xué)習(xí)專心,、細(xì)心，勇于克服學(xué)習(xí)中的困難,。書寫要工整,、清潔、準(zhǔn)確,，不能虎頭蛇尾或龍飛鳳舞,。
3、抓技能,。如想問(wèn)題,、做作業(yè)時(shí)，要求準(zhǔn)確面迅速,，在質(zhì)中求快;語(yǔ)言表達(dá)務(wù)求清楚,、生動(dòng)、手工操作,、口頭背誦務(wù)求熟練,。
4、抓能力,。主要是觀察力,、注意力,、記憶力、想象力與思維力,，在課余一切學(xué)習(xí)中都要注意認(rèn)真培養(yǎng)上述能力,。
六、關(guān)心孩子的雙休日,。
時(shí)今,，雙休日學(xué)生不得留校補(bǔ)課，很多學(xué)校都能遵照?qǐng)?zhí)行,，如此一來(lái),，孩子的業(yè)余時(shí)間的確多了，但這業(yè)余時(shí)間是否豐富呢?為此家長(zhǎng)有必要對(duì)孩子的雙休日過(guò)問(wèn)一下,，關(guān)心一下,。經(jīng)常能看到每逢雙休日，游戲廳,、網(wǎng)吧生意特別紅火,，仔細(xì)一瞧，圍著游戲機(jī)玩得滿頭大汗的,，大多是中小學(xué)生,，他們沉浸在宇宙大戰(zhàn)，槍殺打殺片之中,，試想,，如此雙休日，孩子能得到什么?相反地有的家長(zhǎng)對(duì)自己子女的雙休日極為重視,，除督促其完成學(xué)習(xí)任務(wù)之外,，帶子女走向大自然，讓孩子感受生活的美好,，人間的親情,，同時(shí)也會(huì)寫作提供了廣闊的寫作源泉，所以,，家長(zhǎng)有必要在雙休日尤其關(guān)心自己的孩子,，不妨過(guò)問(wèn)一下：
1、雙休日您的孩子在玩什么?
2,、雙休日您的孩子怎么玩?
3,、雙休日您的孩子玩得怎樣?
如果在這三方面家長(zhǎng)能適當(dāng)關(guān)系指導(dǎo)。那您的孩子在充分休息的時(shí)間里也能學(xué)到書本學(xué)不到的知識(shí),，將受益匪淺,。
七、現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才的要求很高,，在家庭中,，還要培養(yǎng)學(xué)生的健康的心理品質(zhì)和良好的心理素質(zhì)，可從以下幾個(gè)方面加以引導(dǎo)：
1,、培養(yǎng)孩子的耐挫力?，F(xiàn)在孩子，大多數(shù)是獨(dú)生子女,，他們?cè)诟改傅年P(guān)懷,、爺爺奶奶的呵護(hù)中長(zhǎng)大，備受至愛,，事事順心,，因而，缺乏一種耐挫力,。表現(xiàn)為聽得進(jìn)表?yè)P(yáng),，卻聽不進(jìn)批評(píng)，偶爾考試成績(jī)不佳便會(huì)經(jīng)受不起,，失去自信心,。為此，家長(zhǎng)有必要培養(yǎng)孩子的耐挫能力,。在家中,，有意識(shí)地讓孩子經(jīng)受一些小小的挫折，并鼓勵(lì)他自己克服,。例如：父親與孩子下棋,，有的父親怕孩子輸后哭鬧，因而故意讓他一回,，孩子贏了,，雖然不哭了，久而久之,，孩子只能贏得起,，卻再也輸不起了。有的父親則不然,，真刀實(shí)槍與孩子干,，第一回孩子也許輸了，但第二回,，第三回情形也許會(huì)出現(xiàn)變化,，孩子也會(huì)想盡辦法對(duì)付父親，表面看來(lái)似乎贏了一盤棋,，實(shí)際上培養(yǎng)了孩子不僅贏起得起,，更輸?shù)闷鸬暮闷焚|(zhì)，為他今后的學(xué)習(xí),、生活打下良好的心理基礎(chǔ),。
2,、培養(yǎng)孩子的“肚量”。現(xiàn)代家庭,，孩子在家中唯我第一,，生活圈狹小，因而容易出現(xiàn)氣量小的毛病,，常常表現(xiàn)為心中只有自己而無(wú)他人,，往往看自己優(yōu)點(diǎn)，看別人缺點(diǎn),，甚至拿自己的優(yōu)點(diǎn)比別人缺點(diǎn),。因此，家長(zhǎng)必須耐心地培養(yǎng)孩子的“肚量”,，多帶孩子去一些公共場(chǎng)所,，讓孩子與同們一起游戲、活動(dòng),。在活動(dòng)中培養(yǎng)孩子心胸開闊,，豁達(dá)樂(lè)觀的性格，孩子小時(shí)就有很好的“肚量”,，為他今后的學(xué)習(xí)生活打下了良好的心理基礎(chǔ),，因?yàn)殡u腸鼠肚的人往往是自尋煩惱，一點(diǎn)兒事就鉆了牛角尖,。
3,、培養(yǎng)孩子的進(jìn)取心。現(xiàn)在的孩子,，在家中一切均被安排得妥妥貼貼,，根本用不著自己去努力，去進(jìn)取,。久而久之,。很容易使一些孩子缺乏進(jìn)取心，形成依賴心理,。其實(shí),，家長(zhǎng)也不可忽視培養(yǎng)孩子的進(jìn)取心理，可以從以下幾方面著手,。首先,，肯定孩子的才能。如孩子確認(rèn)要干某件事時(shí),，做家長(zhǎng)的應(yīng)給予支持肯定,，相信孩子的才能，并鼓勵(lì)說(shuō)：“你行，你真行,?！边@樣，孩子會(huì)倍受鼓舞,，努力進(jìn)取的決心可想而知了,。其次，當(dāng)孩子有些失敗時(shí),，盡量不要訓(xùn)斥孩子，而是耐心細(xì)致地給孩子找原因,，分析情況,，確定改進(jìn)方法。試想,，如果孩子稍有不順父母就譴責(zé),，這樣的孩子日后他的進(jìn)取心會(huì)上哪兒呢?第三，對(duì)于一些特別膽小怕事的孩子,，家長(zhǎng)應(yīng)多加鼓勵(lì),，少批評(píng)甚至不批評(píng)，讓他們通過(guò)努力去做一些力所能及的事,，使孩子逐步形成“我能,，我行”的自信心理，培養(yǎng)孩子的進(jìn)取心,。
4,、培養(yǎng)孩子的成功意識(shí)。孩子年紀(jì)小,，易被一些大人看來(lái)似乎很小的事而激勵(lì),。殊不知，小小的事卻包含孩子成功的喜悅,。作為家長(zhǎng),，應(yīng)學(xué)會(huì)分享孩子們成功的喜悅。孩子有了成績(jī)和進(jìn)步,，哪怕是做成的一只“紙飛機(jī)”,，搭成了一輛“大卡車”，家長(zhǎng)都得適當(dāng)夸獎(jiǎng)鼓勵(lì),。這樣,，他們的自信心足了，心情更好了,，也會(huì)向著更高的目標(biāo)去奮進(jìn),，相反，如果家長(zhǎng)無(wú)端訓(xùn)斥,，就會(huì)大大挫傷孩子的積極性,，變得畏縮軟弱,，失去信心，影響今后發(fā)展,，作為家長(zhǎng),，都應(yīng)看到自己孩子獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮其特長(zhǎng),，努力培養(yǎng)孩子的成功意識(shí),。
總之，人的心理素質(zhì),，會(huì)對(duì)人的一生起重大作用,，家長(zhǎng)在教育子女時(shí)，切莫輕視了良好的心理素質(zhì)的培養(yǎng),。
八,、家長(zhǎng)要鼓勵(lì)孩子多運(yùn)動(dòng)或多參加農(nóng)田勞動(dòng)。
運(yùn)動(dòng)和勞動(dòng)都能使孩子身體健壯有力,，反應(yīng)敏捷,，動(dòng)作協(xié)調(diào)，聰明,，樂(lè)觀,，促進(jìn)良好品德和思維素質(zhì)的發(fā)展。 特別是孩子功課忙,、作業(yè)多時(shí),，更要鼓勵(lì)孩子堅(jiān)持參加運(yùn)動(dòng)或勞動(dòng)，這樣可使他保持旺盛的精力,，消除疲勞,，提高學(xué)習(xí)效率。同時(shí)家長(zhǎng)和孩子一起參加運(yùn)動(dòng)或勞動(dòng),，這樣可以增進(jìn)親子關(guān)系,，玩得更加開心，有益于身心健康,。
教書育人演講稿一等獎(jiǎng)篇四
尊敬的領(lǐng)導(dǎo),、老師：
大家好！
今天我演講的題目是《守望教育的“星空”》,。
有人說(shuō),，人總要守望些什么，哪怕是一輪紅日,，一彎新月,，抑或一種精神，一個(gè)夢(mèng)想。因?yàn)槭赝且环N昂揚(yáng)的生存姿態(tài),，是思考的張力,，行動(dòng)的動(dòng)力。生命的活力,?；仨嗄甑慕逃龤v程，我涌動(dòng)著幸福,，徜徉著快樂(lè),。因?yàn)橐宦纷邅?lái)，我一直追逐著夢(mèng)想,，守望著教育的＇星空＇,。
“小時(shí)候，我以為你很美麗,，領(lǐng)著一群小鳥飛來(lái)飛去；小時(shí)候,，我以為你很神奇,，說(shuō)一句話也驚天動(dòng)地”，童年時(shí),，我便對(duì)這首歌耳熟能詳,。心里充滿了對(duì)教育“星空”的敬仰和神往。
是我的老師詮釋了＇守望者＇的神圣含義,。他從教多年,，帶著＇學(xué)而不厭，誨人不倦＇的書卷氣,，從朝氣蓬勃到鬢染霜花,。以＇不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴＇的精神和＇捧著一顆心來(lái),，不帶一棵草去＇的赤誠(chéng),，讓我對(duì)守望教育的＇星空＇有了更深一層的理解。
我們學(xué)校有的老老師,，幾十年如一日,，勤勤懇懇地工作，每天一到校就備課,、批改作業(yè),，輔導(dǎo)學(xué)生。哪怕生病,，也未曾給孩子們落下一節(jié)課,。他那種認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，連年輕教師都自嘆弗。我想這就是一種守望精神吧,。
有的老師是小學(xué)調(diào)入xx中學(xué)的教師,，他們努力學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念，刻苦鉆研業(yè)務(wù)技能,，他們?cè)诮虒W(xué)上創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)的奇跡：再難管束的學(xué)生到了他們手里,，都會(huì)謙虛有禮；成績(jī)?cè)僭愀獾膶W(xué)生到了他們的班級(jí),，也會(huì)勤奮有加,；他們帶的班級(jí)即沒(méi)老師的時(shí)候，仍能有序?qū)W習(xí),；每次考試,，都能取得優(yōu)異的成績(jī)。當(dāng)老師的都知道,，我們要做到其中一點(diǎn)就很不容易了,。可們卻能年年如此,，這難道不是一種奇跡,，不是我們應(yīng)當(dāng)守望的教育“星空”么！
有的老師是我工作中對(duì)給予幫助他們是循循善誘的長(zhǎng)者,，一直指導(dǎo)著我的教育工作,。曾多次深入我的課堂聽課，幫我修改教案,，改進(jìn)教學(xué),。讓我在業(yè)務(wù)上不斷提高，在境界中不斷提升,?？梢哉f(shuō)是們守望著我的成長(zhǎng)，讓我有了守望教育“星空”的向?qū)Ш秃綐?biāo),。
我尊重這樣的老師,，敬重他們的人格。他們身上的守望精神,，照亮了我未來(lái)那璀璨的教育“星空”,。
“桃李不言，下子成溪”,，只要看到節(jié)日里那飛燕般的賀卡,，校外一張張即熟悉又陌生面孔得一聲聲老師好，周末里師生相逢時(shí)的快樂(lè),，假日里長(zhǎng)期不見時(shí)的思念,，我便覺得守望是一種難得的幸福,。
也許有人說(shuō)，這種守望是平凡的,、給予的,、助人的、有限的,。是的,，教師的守望是平凡中體現(xiàn)偉大的幸福，是給予中有收獲的幸福,，是助人中有自助的幸福,，是有限中有無(wú)限的幸福。
守望,，就是抬頭見大——心中裝著教育者對(duì)民族的使命,，經(jīng)常掂量自己的責(zé)任。
守望,，就是抬頭望遠(yuǎn)——心中念著教師對(duì)學(xué)生終生的影響,，經(jīng)常考量自己的言行,。
守望,，就是抬頭仰高——心中想著為人師追求的永無(wú)止境，經(jīng)常丈量自己的天空,。
守望，是一源活水,，潤(rùn)視線,，澤我心田。老師們,，讓我們?nèi)ナ赝?，讓我們用我們的青春、智慧和愛心去守望那片光芒萬(wàn)丈,，絢麗奪目的教育“星空”吧,！
教書育人演講稿一等獎(jiǎng)篇五
在全國(guó)教書育人楷模頒獎(jiǎng)大會(huì)上的講話提要：中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的偉大實(shí)踐，教育改革發(fā)展新的歷史征程,，召喚著廣大教師以更加飽滿的工作熱情,、更加昂揚(yáng)的精神狀態(tài)、更加執(zhí)著的事業(yè)追求,，積極投身教育改革創(chuàng)新實(shí)踐,。
文章華民族偉大復(fù)興貢獻(xiàn)力量。9月6日教育部作出向全國(guó)教書育人楷模學(xué)習(xí)的決定,，希望廣大教師和教育工作者以這些楷模為榜樣,，努力做學(xué)生愛戴,、人民滿意的優(yōu)秀教師。
——要學(xué)習(xí)他們堅(jiān)持理想,、堅(jiān)守信念,，做黨和人民教育事業(yè)的奉獻(xiàn)者，把個(gè)人理想和成長(zhǎng)進(jìn)步融入到推動(dòng)國(guó)家發(fā)展,、民族振興的時(shí)代洪流中去,。
——要學(xué)習(xí)他們?yōu)閲?guó)育才、立德樹人,，做學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者,，引導(dǎo)和幫助學(xué)生立志為國(guó)家繁榮富強(qiáng)和人民幸福而學(xué)習(xí)，把一代代青少年學(xué)生培養(yǎng)成為社會(huì)主義合格建設(shè)者和接班人,。
——要學(xué)習(xí)他們刻苦鉆研,、不懈探索，做教育教學(xué)改革的實(shí)踐者,，不斷鉆研新課程,，探索新教法，在教育創(chuàng)新的實(shí)踐中不斷提高教書育人的能力和水平,。
——要學(xué)習(xí)他們淡泊名利,、志存高遠(yuǎn)，做社會(huì)文明新風(fēng)的引領(lǐng)者,，不斷加強(qiáng)師德修養(yǎng),，自覺堅(jiān)持社會(huì)主義核心價(jià)值體系，帶頭實(shí)踐社會(huì)主義榮辱觀,，為全社會(huì)樹立光輝的榜樣,。
再次向在座的優(yōu)秀教師并通過(guò)你們向所在學(xué)校的老師們致以節(jié)日的祝賀，向同志們和你們的親人致以親切的慰問(wèn)和良好的祝愿!希望大家增強(qiáng)榮譽(yù)感責(zé)任感,，不負(fù)使命,、不負(fù)重托，在今后的工作中不斷創(chuàng)造新的業(yè)績(jī),，為祖國(guó)教育事業(yè)發(fā)展,，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才作出新的更大的貢獻(xiàn)！
教書育人演講稿一等獎(jiǎng)篇六
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),，教師：
大家好,！作為教師隊(duì)伍里的一個(gè)新人，站在這里,，我感到難以抑制的激動(dòng)和興奮,。短短二年的教師經(jīng)歷，讓我重新思索認(rèn)識(shí)了教師的真正意義,。
它沒(méi)有舞臺(tái)上的鮮花和掌聲,，只有講臺(tái)上的兢兢業(yè)業(yè),。
它沒(méi)有聚光燈下的華麗身影，只有粉筆屑中的毅然堅(jiān)守,。
它沒(méi)有名利場(chǎng)中的輝煌燦爛,，只有清風(fēng)明月中的樸實(shí)無(wú)華。
記憶中的朝圣之路應(yīng)該始于懵懂的童年,，頑皮的我溜進(jìn)校園,，偷看哥哥上課。當(dāng)時(shí)偶然見到的情景卻像一副色彩明亮的油畫恒久的定格在我的腦海,。
一位年輕的女教師立在講臺(tái)上娓娓而談,，她的表情親切生動(dòng)，額上有著圣潔的光輝,。學(xué)生們仰面傾聽,，若有所思，若有所悟,。
當(dāng)時(shí)那種和諧美妙的氛圍,，那種授予的愉悅，猛烈撞擊著我稚嫩的胸膛,?；蛟S就在那一瞬間，有一種情愫在我心里萌動(dòng),。但是出于對(duì)知識(shí)的敬畏,，對(duì)未知的迷惑，教師這一職業(yè)在我幼小的心中始終是神圣遙不可及的,。
歲月流轉(zhuǎn),，從小學(xué)到大學(xué)，我遇到許許多多優(yōu)秀的教師,。真實(shí)的生活讓我認(rèn)識(shí)到教師的平凡與偉大,。他們也為家庭瑣事而煩惱,，他們也為工作而奔波,。但是歲月的磨蝕，并未減少工作的熱情,，而是磨掉了年少的尖銳,，他們變得成熟穩(wěn)重，處事游刃有余,。從學(xué)生到教師的轉(zhuǎn)變,，讓我知道堅(jiān)持的勇氣，付出的無(wú)私,。教師前輩們,，淡泊名利,，安貧樂(lè)道的精神照耀著我。他們堅(jiān)守崗位數(shù)十年如一日,，默默付出不求回報(bào),。是信仰，是愛心,，是高尚的師德支撐起靈魂的高度,。
一如朝圣者向著圣地前行，步步艱辛,，卻步步喜悅,，因?yàn)殡x目的地又近了一點(diǎn)。教育者日日苦心孤詣,，日日有幸?？善冢?yàn)閷W(xué)生的每一處細(xì)小的變化都是成功,。平淡中的堅(jiān)持創(chuàng)造永恒,，寧?kù)o中的守望孕育輝煌。
我們的奉獻(xiàn)雖然不見什么轟轟烈烈的壯舉,，但卻是用平凡與崇高的師德之光,，照亮了一片清純的天地。那深夜窗下不眠的燈光,，作業(yè)本上殷紅的心血,，課堂內(nèi)外淳淳的教誨，一點(diǎn)一滴,，潛移默化,，日積月累，耳濡目染,，久而久之,，教師的道德品格便在學(xué)生心中生根發(fā)芽，開花結(jié)果,。正如古詩(shī)所云：“隨風(fēng)潛入夜,，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲?！?/p>
雖然平凡,，教師的脊梁卻支撐著祖國(guó)的未來(lái),。
雖然清貧,，教師的雙手卻托舉著明天的太陽(yáng)。
教師們,，青春是迷人的,，迷人的風(fēng)采卻需要點(diǎn)點(diǎn)滴滴的付出,；青春是有限的,，有限的青春正期盼著我們無(wú)私的奉獻(xiàn)。歲月賜予我們的年輕臂膀和滿腔熱情,，伸出我們的雙手,，擎起希望的火炬，讓我們的青春在教育這片熱土上閃光,！
最后請(qǐng)?jiān)试S我以冰心的這首小詩(shī),，作為教育教學(xué)工作的注解：
“成功之花，人們只驚羨它現(xiàn)實(shí)的.明艷,。然而,，誰(shuí)又知道，當(dāng)初它的芽,，浸透了奮斗的淚泉,，灑遍了犧牲的血雨?！?/p>
我的演講結(jié)束,，謝謝大家！
教書育人演講稿一等獎(jiǎng)篇七
各位尊敬的領(lǐng)導(dǎo),、代表：
大家上午好,！
非常感謝大會(huì)提供這樣一個(gè)平臺(tái)，讓青年教師來(lái)談?wù)劷虝朔矫娴南敕ā?/p>
昨天,，許院長(zhǎng)在《學(xué)院工作報(bào)告》(第25頁(yè))學(xué)院存在的問(wèn)題和不足時(shí)講到：教育教學(xué)與人才培養(yǎng)質(zhì)量還需要進(jìn)一步提升,。這充分說(shuō)明學(xué)院對(duì)育人工作的重視。
接到樓書記給我的這個(gè)題目,，我在課間把題目給學(xué)生,，讓他們幫我想想，大學(xué)老師怎么育人,？一個(gè)女生講很干脆——“言傳身教”,。至于怎么樣“言傳身教”，她答不上來(lái),。
但是,，她絕沒(méi)說(shuō)錯(cuò)！言傳身教,、教書育人一直是教師的天職,?！抖Y記》有：“師也者,，教之以事而喻諸德也?！睈垡蛩固挂舱f(shuō)：“學(xué)校的目標(biāo)始終應(yīng)當(dāng)是：青年人在離開學(xué)校時(shí),，是作為一個(gè)和諧的人,，而不是作為一個(gè)專家，”“使學(xué)生對(duì)教師尊敬的惟一源泉在于教師的德和才”,。這都表明,，育人是教師的天職。陶行知先生曾講：“先生不應(yīng)該專教書,，他的責(zé)任是教人做人;學(xué)生不應(yīng)該專讀書,，他的責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道?！彼?，學(xué)生學(xué)生，關(guān)鍵在于學(xué)習(xí)人生,。高等教育也不是以浪費(fèi)著課桌前時(shí)間的長(zhǎng)短來(lái)衡量的,。
目前，高校老師面臨著四重考核——教學(xué),、科研,、社會(huì)服務(wù)、育人工作(包括我們的班導(dǎo)師工作),，我稱其為“四輪驅(qū)動(dòng)”,。
第一個(gè)驅(qū)動(dòng)：教學(xué)。教學(xué)是教師的立身之本,。教學(xué)關(guān)不過(guò),，何能成其為“師”。
第二個(gè)驅(qū)動(dòng)：科研,?？蒲惺墙處煹膹?qiáng)身之道。良好的科研能力,，是教師職稱晉升的資本,。
第三個(gè)驅(qū)動(dòng)：社會(huì)服務(wù)。社會(huì)服務(wù)是教師的奉獻(xiàn)之舉,。學(xué)以致用,，服務(wù)社會(huì)，是高校的職責(zé),。
第四個(gè)驅(qū)動(dòng)：教書育人,。教書育人是教師的根本職責(zé)。葉圣陶先生曾說(shuō)過(guò)：教育工作者的全部工作就是為人師表,。走上三尺講臺(tái),，教書育人;走下三尺講臺(tái)，為人師表。
而在這“四輪驅(qū)動(dòng)”中,，育人工作是根本,。西方哲人普德曼曾經(jīng)說(shuō)過(guò)的一句話：播種一種思想，收獲一種行為;播種一種行為,，收獲一種習(xí)慣;播種一種習(xí)慣,，收獲一種性格;播種一種性格，收獲一種命運(yùn),。教師的思想一定程度上影響著學(xué)生的人生命運(yùn),，責(zé)任可謂大也。
那么,，在“四輪驅(qū)動(dòng)”下,，我們面對(duì)的學(xué)生是什么樣的。據(jù)我近五年的觀察,，他們是一個(gè)“四要四不要”的群體,。
1、“要學(xué)”跟“不要學(xué)習(xí)”的學(xué)生并存,。
2,、“要管”跟“不要管”的現(xiàn)象共生。
3,、“要強(qiáng)”跟“不要強(qiáng)”的群體分化,。
4、“要思考”跟“不要思考”的人群明顯,。
我覺得,，首先是要對(duì)育人分層。幼兒園,、小學(xué)的育人,，側(cè)重于行為規(guī)范;而大學(xué)育人，重點(diǎn)在培養(yǎng)一種思想,。具體來(lái)講,，要做到“四要四不要”：
1、要當(dāng)“設(shè)計(jì)師”,，不要當(dāng)“園丁”,。“園丁”是從早到晚不停地修剪,，把學(xué)生都修剪成了“標(biāo)準(zhǔn)件”,、“通用件”。大學(xué)生必須注重其個(gè)性的張揚(yáng)和素質(zhì)的提升,，必須由“園丁”轉(zhuǎn)向“設(shè)計(jì)師”,，通過(guò)各種育人手段，啟迪學(xué)生的智慧，培養(yǎng)學(xué)生的能力,，使他們“百花齊放”。
2,、要當(dāng)“導(dǎo)演”,，不要當(dāng)“演員”。你只需做個(gè)導(dǎo)演,，一個(gè)指揮者,。給學(xué)生足夠的舞臺(tái)，或者為他們搭建舞蹈,。有句廣告語(yǔ)說(shuō)的好——心有多大,，舞臺(tái)就有多大。我們法傳分院在教學(xué)育人方面,，探索了一些途徑：如廣告專業(yè),，樹立“以項(xiàng)目促教學(xué)，以比賽促學(xué)習(xí)”教學(xué)理念;在具體的做法中,，進(jìn)行“四課堂教學(xué)”的聯(lián)動(dòng),。目前，從學(xué)生獲獎(jiǎng),，學(xué)習(xí)積極性等方面來(lái)看,，都做的很好，也出了不少成果,。
教書育人演講稿一等獎(jiǎng)篇八
尊敬的領(lǐng)導(dǎo),、老師：
大家好！
光陰似箭,，轉(zhuǎn)瞬間在教育戰(zhàn)線上我已快度過(guò)十個(gè)春秋,。回首這三千多個(gè)日日夜夜,，酸甜苦辣各顯其間,，摸打滾爬中我漸漸熟悉了教師這個(gè)行業(yè)，默默耕耘中也有了一些收獲,。
做教師這行,，清貧且辛苦，尤其是心累,。有時(shí)候也很煩躁,，很不想做了。但一看到學(xué)生們那一雙雙求知的眼睛,，想到他們?nèi)〉眠M(jìn)步開心的笑容,，以及和我在一起時(shí)的歡聲笑語(yǔ)，我心中的煩惱就消失的一干而凈了。于是我又開始日夜兼程,，無(wú)怨無(wú)悔,。
“書山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟”,，在辛勤耕耘的同時(shí),，自然會(huì)有收獲和回報(bào)。幾年來(lái)我認(rèn)真完成學(xué)?？偨Y(jié),、論文和申報(bào)材料的寫作，培養(yǎng)學(xué)生參加市區(qū)的比賽取得了不少優(yōu)異成績(jī),。一燈如豆,，四壁清輝，在漫漫的求索與執(zhí)著的進(jìn)取中,，我逐漸感悟到人生的哲理：甘于寂寞是成熟的標(biāo)志,。因而我感覺自己在前進(jìn)，在成長(zhǎng),。這不禁讓我想起了培根說(shuō)的一句話,，我們不應(yīng)該像螞蟻單是收集，不應(yīng)該像蜘蛛只從肚里抽絲,，我們應(yīng)該像蜜峰,，既采集又整理，這樣才能釀出香甜的蜂蜜,。
我們總會(huì)向往輝煌燦爛的明天,，但明天是由每一個(gè)今天壘成，有向往有行動(dòng)有堅(jiān)持,，方會(huì)使剎那變成永恒,，使夢(mèng)想變成現(xiàn)實(shí)。昨夜微霜初渡河,，今晨秋風(fēng)凋青發(fā),。每一項(xiàng)新的工作，對(duì)我來(lái)說(shuō)都是一項(xiàng)挑戰(zhàn),，我告誡自己只要大膽去做,，生命便會(huì)實(shí)實(shí)在在，只要放手去干,，事業(yè)便會(huì)充滿陽(yáng)光,。不以物喜，不以己悲,，就讓自己在充實(shí)中完善自己,，在寧?kù)o中儲(chǔ)積生命的動(dòng)力,。還是魏書生說(shuō)得好：把自己平凡的工作當(dāng)作宏偉的世界去研究，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)無(wú)窮的樂(lè)趣,。
教書育人演講稿一等獎(jiǎng)篇九
“最美”一詞成為網(wǎng)絡(luò)熱門詞匯,。繼“最美媽媽”吳菊萍、“最美女護(hù)士”肖芳和“最美女大學(xué)生”劉紫君之后,，衢江四小的三位老師用自己的細(xì)心觀察和判斷及時(shí)救出命懸一線的學(xué)生一家三口,，被網(wǎng)友親切地稱為“最美教師”。社會(huì)輿論一再用“最美”來(lái)形容一個(gè)個(gè)飽含真善美的故事中的當(dāng)事人,，反映出在道德和責(zé)任缺失的社會(huì)現(xiàn)實(shí)面前,，人們對(duì)心靈美的認(rèn)同,、渴望與呼喚,。《中國(guó)青年報(bào)》報(bào)道,，11月14日早晨,，浙江衢州衢江四小六年級(jí)的兩位學(xué)生翁進(jìn)城、翁明沖姐弟遲遲沒(méi)來(lái)上學(xué),，細(xì)心,、愛心和責(zé)任心驅(qū)使該校陳霞、姜文,、江忠紅三位老師及時(shí)行動(dòng),，打家長(zhǎng)電話，手機(jī)停機(jī),；上門查訪,，敲門不應(yīng)、留下字條,；訪家長(zhǎng)單位,，代為手機(jī)充值；四處尋找,，分頭行動(dòng),，絕不放棄……在學(xué)生家長(zhǎng)打工所在商店店長(zhǎng)夏肖艷的幫助下，終于在危急關(guān)頭,，把兩位學(xué)生和其母親從煤氣中毒的死亡線上拉了回來(lái),。衢州職業(yè)技術(shù)學(xué)院醫(yī)學(xué)院的一位老師說(shuō)：“在整個(gè)過(guò)程中，任何一個(gè)環(huán)節(jié)的中止都有可能造成悲劇的發(fā)生,?！比松蜇?zé)任而美麗。什么是責(zé)任,？責(zé)任是分內(nèi)應(yīng)做的事情,。也就是承擔(dān)應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的任務(wù),，完成應(yīng)當(dāng)完成的使命，做好應(yīng)當(dāng)做好的工作,。央視主持人白巖松在采訪“最美教師”時(shí)問(wèn)道：學(xué)生未能來(lái)上課,，按理說(shuō)電話也打了，到了他們家紙條也貼了,，雖然人沒(méi)有尋到,，但做到這個(gè)地步已經(jīng)非常棒了，可你們?yōu)槭裁催€會(huì)繼續(xù),？回答平凡而樸素：這是應(yīng)盡的責(zé)任,。“我們沒(méi)有大樓,，我們也沒(méi)有大師,，但是我們不可以沒(méi)有大愛”。三位最美老師救人背后帶給人們?cè)S多思索：責(zé)任是一種客觀需要,，也是一種主觀追求,；是他律，也是自律,。責(zé)任之美,，美自內(nèi)心。筑牢責(zé)任的防線,，加固責(zé)任的底線,，需要嚴(yán)格的責(zé)任制的硬性約束，但更需要個(gè)人的學(xué)習(xí)修養(yǎng),，把履行責(zé)任,、擔(dān)當(dāng)責(zé)任化作具體的行動(dòng)。
責(zé)任所系,，人人有份,；履責(zé)擔(dān)責(zé)，人所必為,。正如季羨林老人所言：“人生的意義與價(jià)值恐怕就在于對(duì)人類發(fā)展的承上啟下,、承前啟后的責(zé)任感?！碑?dāng)我們埋怨世風(fēng)日下的時(shí)候,，當(dāng)我們聲討道德缺失、人人追逐物欲享受的時(shí)候,，當(dāng)我們心痛麻木不仁者眾,、施善救危者稀的時(shí)候，更應(yīng)該反省反省自己做得如何,，是不是盡到了自己應(yīng)該盡到的那份責(zé)任與義務(wù),。尊重生命,，堅(jiān)守善良，扶危救困,，傳承“美麗”,，即使身在低處，也要像“最美麗”的人們那樣,，用強(qiáng)烈的責(zé)任感將自己的靈魂高高舉起,，在本職崗位上履職盡責(zé)，在日常生活中點(diǎn)滴積善,，在關(guān)鍵時(shí)刻挺身而出,，用責(zé)任和擔(dān)當(dāng)書寫屬于自己的美麗人生。
曾讀過(guò)這么一首小詩(shī)：“有一首歌最為動(dòng)人,，那就是老師,；有一種人生最為美麗，那就是老師------”是啊,，我們教師的人生是美麗,，是幸福的,。因?yàn)槲覀兠刻炜粗⒆觽兘】悼鞓?lè)的成長(zhǎng),；因?yàn)槲覀兛粗⒆觽兂晒Φ淖呱狭巳松枧_(tái)；因?yàn)槲覀兲依顫M天下------然而為了追求這幸福美麗的人生,，我們?cè)冻隽硕嗌俚暮顾?，這汗水中飽含著我們的愛與責(zé)任?！澳愕氖种杏性S許多多正在成長(zhǎng)中的生命,，每一個(gè)都如此不同，每一個(gè)都如此重要,，全部對(duì)未來(lái)充滿著憧憬和夢(mèng)想,。他們都依賴你的'指引、塑造及培育,，才能成為最好的個(gè)人和有用的公民,。”這是寫在新加坡教育部校長(zhǎng)委任狀上的話,，這段話道出了教育這個(gè)行業(yè)的重要性,，也道出了一位教師身上所肩負(fù)的責(zé)任和使命。那些年輕的充滿朝氣的孩子都是祖國(guó)的明天和希望,，他們的成長(zhǎng)有賴于我們教師的努力和付出,。
“我一生中最重要的一天，就是安妮·莎利文老師來(lái)到我身邊的那一天——1887年3月3日,?！笔钦l(shuí)讓深受盲,、聾、啞三重障礙的海倫.凱勒的人生發(fā)生改變,，又是誰(shuí)讓一個(gè)無(wú)知,、粗魯、暴躁的孩子變成一個(gè)勇敢博愛的偉大作家,？是她的老師——莎莉文老師,。試想如果不是因?yàn)閻墼跄苡写司薮蟮钠孥E？如果不是因?yàn)閻?，怎能在黑暗的心中灌注光明,，在殘缺的軀體上播種健康的靈魂？海倫.凱勒的人生因?yàn)橛辛藧鄱兊妹利?，而莎莉文老師的人生也因?yàn)閻鄱l(fā)美麗的光輝,。著名教育家霍懋征說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有愛就沒(méi)有教育。愛是陽(yáng)光,，可以把堅(jiān)冰融化,；愛是春雨，能讓枯萎的小草發(fā)芽,?！苯逃侵哺趷鄣模谛呐c心的交流中,，愛的力量具有不可忽視的作用,。因此我們要用愛的陽(yáng)光去照亮孩子們的心靈。當(dāng)然這種愛絕不是偏愛,，而是用一顆愛心平等的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,。冰心曾說(shuō)過(guò)“愛在左，責(zé)任在右”,，那么教師的責(zé)任是什么呢,？是教書育人，是堅(jiān)守崗位,。在此,，我不想說(shuō)我自己是如何的盡責(zé)，也不想說(shuō)報(bào)紙上那連篇累牘的先進(jìn)事跡,，我只想說(shuō)說(shuō)我身邊那些值得我們敬佩的老師,。他們十年如一日，懷著對(duì)職教事業(yè)的無(wú)限忠誠(chéng)和滿腔熱血,，一直堅(jiān)守在職業(yè)教育的第一線,，清貧與奉獻(xiàn)是他們的本色，責(zé)任與使命是他們的原則,，他們時(shí)刻在感動(dòng)著我,。愛與責(zé)任是師德之魂,，是教師一個(gè)永恒的話題。愛與責(zé)任如影相隨,，沒(méi)有責(zé)任的愛是無(wú)法存在的,，沒(méi)有愛的責(zé)任同樣也是不可想象的。只有將對(duì)每一個(gè)學(xué)生的愛當(dāng)成肩上的責(zé)任,，它才能使我們的教書育人生涯變得更加的絢麗多彩,。
們學(xué)會(huì)了思考，學(xué)會(huì)了創(chuàng)新,，增長(zhǎng)聰明才智,，完善人性，優(yōu)化人生,；這種執(zhí)著沉穩(wěn)無(wú)私的力量能積累我們的人生財(cái)富,，凈化心靈，充實(shí)生活,，濯洗膚淺的認(rèn)知,，拓展個(gè)人魅力的深度；責(zé)任是對(duì)蕓蕓眾生的一種獨(dú)特的考驗(yàn),，在責(zé)任面前可見人生百態(tài),。有的人不能通過(guò)這樣的一種考驗(yàn)，退縮了,，逃匿了,，留給周圍一片嘆息甚至唾棄,。更多的人勇敢的承受了下來(lái),，雖則給自己戴上了荊冠，但他們無(wú)愧,，他們坦然,，他們辛勞而快樂(lè)著，忙碌而滿足著,。他們微笑的迎接每寸時(shí)光,，在日出月落里付出和得到著，他們的人生在完成責(zé)任中升華,，他們用情感,、忠誠(chéng)、愛心,、熱情和責(zé)任感以及創(chuàng)造性的勞動(dòng)書寫每個(gè)日子,。
其實(shí)，任何時(shí)候,，任何人,，只要我們生存于世上,，我們都肩負(fù)著責(zé)任，對(duì)工作的責(zé)任,，對(duì)家庭的責(zé)任,，對(duì)父母的責(zé)任，對(duì)朋友的責(zé)任……責(zé)任將伴隨我們一生,。履行好我們的責(zé)任,，我們的一生將是無(wú)悔的，把責(zé)任奉行到完美,，我們的生命會(huì)更加美麗,。李大釗同志曾說(shuō)過(guò):“青年者，人生之王,，人生之春,，人生之華也?！蹦敲?，作為一名青年教師，需要我們認(rèn)真地思考并努力去實(shí)踐,。我認(rèn)為主要應(yīng)從以下兩個(gè)方面著手：
一,、修身養(yǎng)德，著力提升思想境界,。教師的專業(yè)發(fā)展首先是專業(yè)精神的提升,，而專業(yè)精神的提升又要從提升其人生目標(biāo)開始。有了有高度的人生目標(biāo),，才會(huì)產(chǎn)生有高度的專業(yè)精神,。在實(shí)踐中我們常常看到這樣一種現(xiàn)象,，大部分教師都能從新教師成長(zhǎng)為一名勝任教師,，又從勝任教師走向骨干教師。然而令人遺憾的是,，許多教師幾十年的教育生涯過(guò)去了,，仍然停留在骨干教師的水平上，很多有潛能成為優(yōu)秀教師的人在他們專業(yè)發(fā)展道路上半途夭折了,。究其原因最主要的問(wèn)題應(yīng)該是缺乏有高度的人生追求,，職業(yè)倦怠和人之惰性使他們漸漸不思進(jìn)取、甘于平庸,。我們應(yīng)該“志存高遠(yuǎn),、腳踏實(shí)地”。“志存高遠(yuǎn)”就是要有朝星星瞄準(zhǔn)的氣度,，有“非卓越無(wú)以輝煌”的人生追求,。如果沒(méi)有“崇尚一流、拒絕平庸”的底氣和勇氣我們就永遠(yuǎn)不可能從二流的心態(tài),、二流的標(biāo)準(zhǔn),、二流的慣性中徹底擺脫出來(lái)。追求卓越不一定人人都會(huì)走向卓越,，但拒絕平庸會(huì)使我們超越平庸,，我們沒(méi)有權(quán)利平庸，我們職業(yè)特點(diǎn)不同,，人人都有舞臺(tái),，教師不同于演員，再大的戲也只有一個(gè)主角,，而教師人人都是教學(xué)中的主角,，都能在自己的職業(yè)舞臺(tái)上演拿手好戲。當(dāng)你被學(xué)生崇拜,、熱愛,、效仿的時(shí)候，你就是名師,。能被熱愛,，你的人生就是幸福的。一旦擁有這樣的人生態(tài)度,，才會(huì)在職業(yè)生涯中持續(xù)保持職業(yè)熱情和進(jìn)取精神,。為此，我把“嚴(yán)謹(jǐn)敬業(yè),，不尚浮華,，拒絕平庸，追求卓越”定位為“修身養(yǎng)德”,，定位為“著力提升思想境界”,。
二、以學(xué)習(xí)為基石,，提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)。學(xué)習(xí)是人類的基本活動(dòng),，是人們生活的重要內(nèi)容,。一個(gè)人的學(xué)習(xí)觀念、學(xué)習(xí)態(tài)度,，會(huì)直接影響到他的學(xué)習(xí)的效果,，甚至影響到他的一生。從這個(gè)意義上來(lái)說(shuō)，知識(shí)改變了命運(yùn)?，F(xiàn)代社會(huì),，學(xué)習(xí)已經(jīng)成為生存的一種方式。作為生存方式,，學(xué)習(xí)是一種生命的過(guò)程,，我們要不斷學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí),。由于教師的職業(yè),，是育人、塑造心靈的事業(yè),，因此教師的世界觀,、人生觀和價(jià)值觀，甚至一言一行,，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的深遠(yuǎn)的影響,。隨著社會(huì)的進(jìn)步、知識(shí)的不斷更新,、教育對(duì)象的不斷變化,，隨著新課程改革的推進(jìn)，要求我們教師不能只停留在原有知識(shí)水平上,?！吨袊?guó)教育改革和發(fā)展綱要》指出：“振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師,?！币虼耍覀儜?yīng)從優(yōu)秀作品中汲取營(yíng)養(yǎng),，開闊視野,，豐富知識(shí)，提高自己的文化底蘊(yùn)和文化修養(yǎng),，使教師成為“有思想的教育者”,。學(xué)習(xí)教育經(jīng)典理論，更新教育觀念,，豐富教育智慧,，促進(jìn)教育創(chuàng)新。實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)水平和學(xué)校辦學(xué)品味同步提升,。蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》中說(shuō)：“怎樣做到終身備課,？這就是讀書，每日不間斷地讀書,，跟書籍結(jié)下終生的友誼,。潺潺小溪,，每日不斷注入思想的大河。讀書不是為了應(yīng)付明天的課,，而是出自內(nèi)心的需要和對(duì)知識(shí)的渴求,。”
教書育人演講稿一等獎(jiǎng)篇十
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),、老師：
大家好!這天我演講的題目是《靜心教書,，潛心育人》。坦白地講,，剛剛看到“師德”這個(gè)演講主題的時(shí)候,，有些犯難。因?yàn)?，?duì)于我,，一個(gè)不足一年教齡的年輕老師來(lái)說(shuō)，但是是剛剛開墾了自我的一片田地,，還沒(méi)有收獲桃李,。所以，這天我想講的僅僅是對(duì)“教師”這一職業(yè)的理解以及我這些時(shí)光來(lái)的體會(huì)和感悟,。
中學(xué)的時(shí)候,，我們同樣也學(xué)習(xí)過(guò)韓愈的《師說(shuō)》，他這樣為教師定義：“師者,，傳道授業(yè)解惑也;”透過(guò)學(xué)習(xí),，我明白了，教師不僅僅僅是教知識(shí)技能,，更要教學(xué)生做人的道理,。教師的一言一行都對(duì)學(xué)生有著潛移默化的作用。教師的形象影響著學(xué)校的校風(fēng),，而教師的素質(zhì)直接關(guān)系著學(xué)生的培養(yǎng),。
2009年9月10日，我的第一個(gè)教師節(jié),，收到了一位朋友的信息：“一支粉筆,，兩袖清風(fēng)，三尺講臺(tái),，四季晴雨,。祝你節(jié)日快樂(lè)!”我很感動(dòng)，同時(shí)為教師這一稱呼感到無(wú)比榮耀,。
我所在的學(xué)校地處口區(qū)的偏遠(yuǎn)地區(qū),，接收的大多是外來(lái)務(wù)工人員的子女。我們的校舍不華麗,，我們的跑道還是碳渣路，但是那里的老師們都在做同樣的一件事靜心教書，潛心育人,。而各位老師這樣的工作態(tài)度也在深深的影響著我,、教育著我。用他們的實(shí)際行動(dòng)在告訴我,，如何做一名優(yōu)秀的人民教師,。而這句話便也成了我的師德宣言，同時(shí)更是我畢生所追求的目標(biāo),。
子曰：“德之不修,，學(xué)之不講，聞義不能徙,，不善不能改,，是吾憂也!”古人尚修德，作為教書育人的教師,，更應(yīng)把師德放在首位,。
在這天，當(dāng)我們應(yīng)對(duì)全面建設(shè)小康社會(huì)的新形勢(shì),、新任務(wù);應(yīng)對(duì)課程改革的新標(biāo)準(zhǔn),、新要求;應(yīng)對(duì)人們?cè)诿疱X面前的浮躁，應(yīng)對(duì)人生觀價(jià)值觀的沖擊,。身為老師的我們又該如何去應(yīng)對(duì),，去履行我們的職責(zé)呢?我想“靜心教書，潛心育人”是最基本的行為準(zhǔn)則,。
在我的身邊,，有這樣一支教師隊(duì)伍，他們除了教書育人,，還利用業(yè)余時(shí)光共同學(xué)習(xí),，苦鉆業(yè)務(wù)，勇于創(chuàng)新,，在教書育人的這條道路上,，披荊斬棘，昂首闊步,。
在我的身邊,，有這樣一些老師，他們學(xué)識(shí)淵博,，教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn),，精心準(zhǔn)備每一堂課，寫好每一頁(yè)教案,，在三尺講臺(tái)上默默耕耘,，撒播知識(shí)和道德的種子;他們是平凡的,，普通的，沒(méi)有驚人的事跡,，沒(méi)有輝煌的成就,，就像一塊黑板，以前寫滿了神奇和真理,，最后擦去的是功利,。
我國(guó)著名的教育家陶行知先生曾說(shuō)過(guò)：“捧出一顆心來(lái)，不帶半根草去,?！边@就是對(duì)教師教學(xué)生涯的最好寫照。()教師的職業(yè)注定平凡,，淡泊名利,，講究職業(yè)良心，才能在平凡中創(chuàng)造出不平凡的業(yè)績(jī),，如果把平凡而神圣的教師崗位看作個(gè)人謀生的手段,，就永遠(yuǎn)不會(huì)成功與快樂(lè)。在教師崗位上,，沒(méi)有悠閑自在的舒適和安逸,，只有默默無(wú)聞的奉獻(xiàn)。愛崗敬業(yè)是對(duì)教師職業(yè)的尊重,，也是對(duì)自我的負(fù)責(zé),。
要培養(yǎng)學(xué)生的完善人格，教師務(wù)必先完善自我,。那些把關(guān)心留給社會(huì),，把熱心留給學(xué)校，把忠心留給教育,，把愛心留給學(xué)生,，把真心留給同事，把耐心留給自我,，用心去工作,，用愛去育人的教師正閃爍著人格的巨大魅力。作為身負(fù)重任的社會(huì)一員,，教師更就應(yīng)用心地自我教育,，在人格自我完善的道路上不斷前進(jìn)。都說(shuō)教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè),，教師肩負(fù)的使命崇高,，并且職責(zé)重大。雖然我們每一天做的事情平平凡凡,，然而這些事情卻連著千家萬(wàn)戶的切身利益,，更連著祖國(guó)的前途,，民族的未來(lái)。
教師,，是一個(gè)神圣的稱呼;師德,，不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教,，而是一種精神體現(xiàn),，是一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn);師德，需要培養(yǎng),，需要教育,，更需要的是每位教師的自我修養(yǎng)!讓我們把心沉下心來(lái)，靜心教書,，潛心育人,，共同撐起教育的藍(lán)天，共同托起明天的太陽(yáng)!
教書育人演講稿一等獎(jiǎng)篇十一
教師的職責(zé)是教書育人,，教師是知識(shí)的傳授者,，更是引導(dǎo)學(xué)生如何做人的引路人?？梢哉f(shuō),，教師是除家長(zhǎng)外，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)影響最大的人,。特別是高校學(xué)生,，遠(yuǎn)離父母家人，在學(xué)校視老師為最親近,、最信任,、最崇敬的人，所以教師的道德,、人品表現(xiàn)會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生極大的影響,，甚至?xí)绊懫湟簧?/p>
所以，教師的師德不只是個(gè)人的問(wèn)題,，同時(shí),，一個(gè)教師只有有良好的師德，才能認(rèn)真對(duì)待教學(xué)工作,，才能取得良好的教學(xué)效果,，才能得到學(xué)生的認(rèn)可。因此,，師德是教師的立身之本,。而良好的師德師風(fēng)，則是一個(gè)學(xué)校的立身之本,。
師德的表現(xiàn)是多方面的,，教師經(jīng)常與學(xué)生在一起,，教師對(duì)工作的態(tài)度，對(duì)學(xué)生的態(tài)度,、對(duì)社會(huì)的看法,，甚至其舉止等等，其一言一行都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響,。所以,，我們要時(shí)刻規(guī)范自己的行為舉止，為人表率,。如上課時(shí)要衣冠整潔,，精神飽滿，不可將個(gè)人絲毫的不良情緒表現(xiàn)在課堂上,。更不可在課堂上發(fā)牢騷,，抱怨學(xué)校或貶損其他老師,。
否則,，不僅會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生不良影響，同時(shí)也會(huì)影響自己在學(xué)生心目中的形象,。正人先正己,，育人比教書更重要，知識(shí)的缺乏可以后天彌補(bǔ),，但一個(gè)人的道德觀,、世界觀一旦形成，就很難再改變,。所以,，教師的責(zé)任絕不是僅僅是講幾節(jié)課。
師德也是認(rèn)真對(duì)待工作的前提,，沒(méi)有良好的師德,，就不會(huì)有對(duì)事業(yè)的責(zé)任心，就不可能對(duì)工作兢兢業(yè)業(yè),。只有視教書育人為自己的神圣職責(zé),，視學(xué)生為自己的子女，才能有端正的工作態(tài)度,，飽滿的工作熱情,，吃苦耐勞的工作精神。我在改學(xué)生作業(yè)時(shí),，對(duì)每份作業(yè)對(duì)認(rèn)真批改,，即使是兩百多人的大班。
這樣雖然辛苦些，但可以準(zhǔn)確了解每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，也可以了解整體學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握情況和教學(xué)是否存在什么問(wèn)題,，再有針對(duì)性的改進(jìn)。學(xué)生見老師如此認(rèn)真,，自然也會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí),，而不會(huì)隨意糊弄，從而激發(fā)其學(xué)習(xí)的積極性,，獲得更好的教學(xué)效果,。
教師要時(shí)刻想著學(xué)生，一切為了學(xué)生,。企業(yè)的口號(hào)是“向8小時(shí)要效益”,，而我們的一節(jié)課才45分鐘，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是極其寶貴的,，所以我授課的原則是“向45分鐘要效果”，盡力使課堂學(xué)習(xí)效果最大化,。
掌握程度相差很大,。對(duì)于這種情況，就需要事先向?qū)W生進(jìn)行了解,，然后對(duì)沒(méi)有學(xué)過(guò)的和掌握差的學(xué)生進(jìn)行課外輔導(dǎo)補(bǔ)課,，使他們能盡快趕上本科層次的學(xué)習(xí)，絕不能不分情況地一味灌輸,。正如一位老老師所說(shuō)“工夫到了,，教學(xué)效果自然就有了”。
教師就是要傳道,、解惑,，對(duì)學(xué)生和同事在學(xué)術(shù)上不能有絲毫地保留。對(duì)于自己編寫的教案,、收集的資料等,，都會(huì)毫無(wú)保留地提供給學(xué)生和同事，有助于學(xué)生更好地進(jìn)行學(xué)習(xí),，也會(huì)贏得學(xué)生的尊重,。同時(shí)別人的進(jìn)步也是促進(jìn)自己不斷努力學(xué)習(xí)的動(dòng)力，正如美國(guó)歷史學(xué)家杜蘭特所說(shuō)“教育是一個(gè)逐步發(fā)現(xiàn)自己無(wú)知的過(guò)程”,。
樹立良好的師風(fēng)需要每個(gè)老師的努力,，都要從自身做起，培養(yǎng)良好的師德,。希望能借評(píng)估的東風(fēng),，“立師德，正師風(fēng),，強(qiáng)師能”,，使自己的德能更上一層,，使我們的學(xué)校辦得更好。
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教書育人演講稿一等獎(jiǎng)篇十二
光陰似箭，轉(zhuǎn)瞬間在教育戰(zhàn)線上我已快度過(guò)十個(gè)春秋,?；厥走@三千多個(gè)日日夜夜，酸甜苦辣各顯其間,，摸打滾爬中我漸漸熟悉了教師這個(gè)行業(yè),，默默耕耘中也有了一些收獲。
做教師這行,，清貧且辛苦,，尤其是心累。有時(shí)候也很煩躁,，很不想做了,。但一看到學(xué)生們那一雙雙求知的眼睛，想到他們?nèi)〉眠M(jìn)步開心的笑容,，以及和我在一齊時(shí)的歡聲笑語(yǔ),，我心中的煩惱就消失的一干而凈了。于是我又開始日夜兼程,，無(wú)怨無(wú)悔,。
“書山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟”,，在辛勤耕耘的同時(shí),，自然會(huì)有收獲和回報(bào)。幾年來(lái)我認(rèn)真完成學(xué)?？偨Y(jié),、論文和申報(bào)材料的寫作，培養(yǎng)學(xué)生參加市區(qū)的比賽取得了不少優(yōu)異成績(jī),。一燈如豆,，四壁清輝，在漫漫的求索與執(zhí)著的進(jìn)取中,，我逐漸感悟到人生的哲理：甘于寂寞是成熟的標(biāo)志,。因而我感覺自我在前進(jìn)，在成長(zhǎng),。這不禁讓我想起了培根說(shuō)的一句話,，我們不就應(yīng)像螞蟻單是收集，不就應(yīng)像蜘蛛只從肚里抽絲，我們就應(yīng)像蜜峰,，既采集又整理,，這樣才能釀出香甜的蜂蜜。
我們總會(huì)向往輝煌燦爛的明天,，但明天是由每一個(gè)這天壘成,，有向往有行動(dòng)有堅(jiān)持，方會(huì)使剎那變成永恒,，使夢(mèng)想變成現(xiàn)實(shí),。昨夜微霜初渡河，今晨秋風(fēng)凋青發(fā),。每一項(xiàng)新的工作,，對(duì)我來(lái)說(shuō)都是一項(xiàng)挑戰(zhàn)，我告誡自我只要大膽去做,，生命便會(huì)實(shí)實(shí)在在,，只要放手去干，事業(yè)便會(huì)充滿陽(yáng)光,。不以物喜,，不以己悲，就讓自我在充實(shí)中完善自我,，在寧?kù)o中儲(chǔ)積生命的動(dòng)力。還是魏書生說(shuō)得好：把自我平凡的工作當(dāng)作宏偉的世界去研究,，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)無(wú)窮的樂(lè)趣,。
教書育人演講稿一等獎(jiǎng)篇十三
教育，承載著國(guó)家發(fā)展的希望,，辦好教育在于教師,。教師是教育發(fā)展的第一資源。希望全體教師以“教書育人”楷模為榜樣,，努力做學(xué)生愛戴,、人民滿意的優(yōu)秀教師。現(xiàn)向全校教師倡議：
倡議學(xué)習(xí)他們?yōu)閲?guó)育才,、立德樹人,，做學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者，引導(dǎo)和幫助學(xué)生立志為國(guó)家繁榮富強(qiáng)和人民幸福而學(xué)習(xí),，把一代代青少年學(xué)生培養(yǎng)成為社會(huì)主義合格建設(shè)者和接班人,。認(rèn)真履行教書育人的神圣職責(zé)，積極培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德和創(chuàng)新創(chuàng)優(yōu)精神,。積極鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展,、健康成長(zhǎng)，在溫馨的人文關(guān)懷中建立起平等、和諧,、教學(xué)相長(zhǎng)的師生關(guān)系,。
倡議學(xué)習(xí)他們堅(jiān)持理想、堅(jiān)守信念,，做黨和人民教育事業(yè)的奉獻(xiàn)者,，把個(gè)人理想和成長(zhǎng)進(jìn)步融入到推動(dòng)國(guó)家發(fā)展、民族振興的時(shí)代洪流中去,。大力加強(qiáng)師德修養(yǎng),，自覺維護(hù)教師形象，以高尚的人格和品德去教育,、影響學(xué)生,，努力成為學(xué)生的表率和楷模。
倡議學(xué)習(xí)他們淡泊名利,、志存高遠(yuǎn),，做社會(huì)文明新風(fēng)的引領(lǐng)者，不斷加強(qiáng)師德修養(yǎng),，自覺堅(jiān)持社會(huì)主義核心價(jià)值體系,，帶頭實(shí)踐社會(huì)主義榮辱觀，為全社會(huì)樹立光輝的榜樣,。堅(jiān)守教育凈土,，自覺抵制不良社會(huì)風(fēng)氣，堅(jiān)決不做有償家教,，牢牢遵守教師職業(yè)道德規(guī)范,。提高文明素養(yǎng)，儀表大方,、行為端莊,，踐行健康向上的生活方式，切實(shí)維護(hù)教師良好聲譽(yù)和形象,。
倡議學(xué)習(xí)他們刻苦鉆研,、不懈探索，做教育教學(xué)改革的實(shí)踐者,，不斷鉆研新課程,，探索新教法，在教育創(chuàng)新的實(shí)踐中不斷提高教書育人的能力和水平,。潛心鉆研業(yè)務(wù),，不斷提高專業(yè)素質(zhì)，做學(xué)生求知不竭的源頭活水,。精心上好每一節(jié)課,，努力教好每一門課,，不辱“傳道、授業(yè),、解惑”的光榮使命,。大力實(shí)施素質(zhì)教育和新課程改革，不斷更新教育理念,，力爭(zhēng)成為德才雙馨的教學(xué)名師,。
老師們，“師愛為魂,，學(xué)高為師,，身正為范”。讓我們以更加飽滿的熱情,、高度的責(zé)任感和神圣的使命感,，攜手同行，從我做起,，從現(xiàn)在做起,，以高尚的師德創(chuàng)造一流業(yè)績(jī)，為實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化作出我們應(yīng)有的貢獻(xiàn),。
教書育人演講稿一等獎(jiǎng)篇十四
敬重的領(lǐng)導(dǎo),、老師們下午好：
曾經(jīng)讀過(guò)一本關(guān)于訓(xùn)練的書，書的名字叫《事說(shuō)師德》,。書中通過(guò)一個(gè)個(gè)感人的訓(xùn)練故事,，述說(shuō)了訓(xùn)練的真諦，其中我體會(huì)最深的一句話就是訓(xùn)練是愛的共鳴,，我今日想和大家溝通的就是《沒(méi)有愛就沒(méi)有訓(xùn)練》,。
有愛就有了一切，在童話中如此,，在訓(xùn)練中更是如此。
高爾基說(shuō)："不愛孩子,，就不配訓(xùn)練孩子,。'作為一名老師，就應(yīng)關(guān)愛每一位同學(xué),，認(rèn)為每一位同學(xué)都是最棒的,。記得初次登上講臺(tái)，面對(duì)著一群朝氣蓬勃的孩子,，我總是板著臉,，裝出一副嚴(yán)厲的樣子，想以"師道尊嚴(yán)'的傳統(tǒng)道德威攝他們,?？墒遣](méi)有收到良好的效果,。有在課堂上小聲說(shuō)話的，有上課遲到的,，還有不交作業(yè)的,。對(duì)此我當(dāng)然是怒不行遏，常常將他們狠狠地訓(xùn)一頓,。此后,，我發(fā)覺，我的訓(xùn)斥大有作用,，上課他們正襟危坐,，作業(yè)也一本不差?？墒俏彝瑫r(shí)也發(fā)覺,，同學(xué)見了我圍著走，上課回答問(wèn)題總是低著頭,，一言不發(fā),。我不禁對(duì)我的訓(xùn)練方式產(chǎn)生懷疑，這樣的訓(xùn)練方式有用嗎?就在我愁眉不展的時(shí)候,，老老師準(zhǔn)時(shí)的'給我送來(lái)了"靈丹妙藥'：與同學(xué)溝通,，專心去愛他們。漸漸地我用從老老師那里得到的"靈丹妙藥'去和同學(xué)交伴侶,。班會(huì),、運(yùn)動(dòng)會(huì)、歌詠競(jìng)賽,、班級(jí),、學(xué)校舉辦的大小活動(dòng)成為我與同學(xué)溝通溝通的主陣地。我盡最大努力挖掘每個(gè)孩子的閃光點(diǎn),，讓每個(gè)同學(xué)樹立起信念,。在多年的教學(xué)工作中，我漸漸懂得了老師工作最大的特點(diǎn),，就是用愛滋潤(rùn)每一個(gè)孩子的心田,。只有老師對(duì)同學(xué)布滿愛,訓(xùn)練才算真正的開頭。老師對(duì)同學(xué)的愛應(yīng)當(dāng)是真誠(chéng)的,、無(wú)私的,、要一視同仁。盡管每個(gè)孩子的狀況不同,，但要信任每個(gè)孩子都能在老師愛的訓(xùn)練下長(zhǎng)大成材,。對(duì)每一個(gè)同學(xué)的關(guān)愛，都應(yīng)當(dāng)是毫無(wú)保留的,，無(wú)論是對(duì)品學(xué)兼優(yōu)的同學(xué),，還是對(duì)頑皮,、學(xué)習(xí)成果不抱負(fù)的同學(xué)，都要去親近和關(guān)愛他們,，讓同學(xué)感到老師是自己最信任,、最敬重、最親近的人,。雖然有時(shí)也會(huì)因同學(xué)的淘氣而苦惱,，因他們的退步而急躁，因他們的違紀(jì)而失態(tài),，但總是時(shí)時(shí)告誡自己：對(duì)孩子多一份理解,，少一份責(zé)怪，多一份寬容,，少一分苛求,。"春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲',。我想這應(yīng)當(dāng)就是訓(xùn)練對(duì)愛的詮釋吧,。
沒(méi)有愛就沒(méi)有訓(xùn)練。師愛是老師必需具備的美德,，也是老師的天職,。當(dāng)你專心去愛你的每一個(gè)同學(xué)，你會(huì)發(fā)覺你收獲的不僅僅是講臺(tái)上那一束束漂亮的鮮花,，手機(jī)中收到的一條條祝愿的短信,，耳旁那一聲聲悅耳的"老師，您好'------,，更多的,，是一種為人師的幸福和驕傲。就讓我們把我們的愛,，毫無(wú)保留的給我們的同學(xué),，用我們的愛心、誠(chéng)意,、細(xì)心,、急躁去換取同學(xué)的快樂(lè)、家長(zhǎng)的放心吧,。讓全部的孩子都感受到師愛的暖和，用無(wú)限的師愛,，去開啟每個(gè)同學(xué)的心靈,。
教書育人演講稿一等獎(jiǎng)篇十五
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師：
帶著夢(mèng)想,，帶著期待,，1996年的夏天,，我來(lái)到了鴨子口這個(gè)靈山秀水的地方，開始了我全新的教師生涯初涉教壇的我可以說(shuō)是意氣風(fēng)發(fā),、豪情萬(wàn)丈,，對(duì)教育、對(duì)學(xué)生充滿了無(wú)限的熱望正如當(dāng)時(shí)一位同事所說(shuō)：“我兩手空空而來(lái),，我懷著滿腔赤誠(chéng)而來(lái)”,。
從教的生活是清苦的，更是快樂(lè)的當(dāng)我走上講臺(tái)的時(shí)候,，當(dāng)我檢查寢室的時(shí)候,，當(dāng)我進(jìn)行家訪的時(shí)候，我奉獻(xiàn)著,，我是快樂(lè)的;當(dāng)我看到學(xué)生笑臉的時(shí)候,，當(dāng)我收到學(xué)生來(lái)信的時(shí)候，當(dāng)學(xué)生來(lái)看我的時(shí)候,，我收獲著,，我是幸福的我用我的智慧，我的熱情自由地描繪著我無(wú)悔的青春年華過(guò)去的八年,，是我激情燃燒的歲月,，是我人生中最燦爛的一段時(shí)光，我不敢自詡是春蠶,，是蠟燭,，是人類靈魂的工程師，但我可以這樣自豪的說(shuō)：“我無(wú)愧我的學(xué)生,，我無(wú)悔我的選擇”因?yàn)檎\(chéng)實(shí)做人,，踏實(shí)做事，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),，是我一貫的準(zhǔn)則,。
楊柳枯了又青了，桃花開了又謝了,，燕子去了又來(lái)了,，學(xué)生來(lái)了又走了，我卻還堅(jiān)守在這兒,，守著我們的樂(lè)士,，守著我們的精神家園山還是那座山，河還是那條河,，日子就這樣過(guò)著,，平凡卻不平淡一切都好像沒(méi)有變，唯一變化的是我日益衰老的容顏,，與之沉淀的,，是我依舊年輕不變的情懷!
八年前的某一天,，我站在教育組的演講席上慷慨陳詞，慶幸“長(zhǎng)大后我就成了你”,，八年后的今天,，我依然在這里訴說(shuō)自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷，真是別有一番滋味在心頭,。
不管是春花爛漫,，還是雨雪風(fēng)霜，我們已經(jīng)走過(guò)了如歌的青春但我的從教之路依然遙遠(yuǎn),，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,，吾將上下而求索”!
