演講稿是演講者根據(jù)幾條原則性的提綱進行演講,，比較靈活，便于臨場發(fā)揮，真實感強,，又具有照讀式演講和背誦式演講的長處,。那么你知道演講稿如何寫嗎,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質的演講稿模板范文,，希望對大家能夠有所幫助,。

教書育人演講稿一等獎篇一

尊敬的領導、老師們下午好：

曾經讀過一本關于教育的書,，書的名字叫《事說師德》,。書中通過一個個感人的教育故事，述說了教育的真諦,，其中我體會最深的一句話就是教育是愛的共鳴,，我今天想和大家交流的就是——《沒有愛就沒有教育》。

看過這樣一個故事：“智慧”,、“成功”和“愛”三位天使來到人間,。一位母親請他們到家中做客，天使們對那位母親說：“我們只能去一個,，你回家商量一下,，再做選擇?！蹦赣H最后決定把“愛”請回家,。奇怪的是，另外兩位也跟著進了屋,。母親驚訝的問：“你們兩位怎么也進來了?”答曰：“哪里有‘愛’,，哪里便有‘智慧’和‘成功’?！?/p>

有愛就有了一切,，在童話中如此，在教育中更是如此,。

高爾基說：“不愛孩子,，就不配教育孩子?！弊鳛橐幻處?，就應關愛每一位學生，認為每一位學生都是最棒的,。記得初次登上講臺,，面對著一群朝氣蓬勃的孩子，我總是板著臉,，裝出一副嚴肅的樣子,，想以“師道尊嚴”的傳統(tǒng)道德威攝他們?？墒遣]有收到良好的效果,。有在課堂上小聲說話的，有上課遲到的,，還有不交作業(yè)的,。對此我當然是怒不可遏,，經常將他們狠狠地訓一頓。此后,，我發(fā)現(xiàn),，我的訓斥大有作用，上課他們正襟危坐,，作業(yè)也一本不差,。可是我同時也發(fā)現(xiàn),，學生見了我繞著走,，上課回答問題總是低著頭，一言不發(fā),。我不禁對我的教育方式產生懷疑,，這樣的教育方式有用嗎?就在我愁眉不展的時候，老教師及時的給我送來了“靈丹妙藥”：與學生溝通,，用心去愛他們,。

慢慢地我用從老教師那里得到的“靈丹妙藥”去和學生交朋友。班會,、運動會,、歌詠比賽、……班級,、學校舉辦的大小活動成為我與學生交流溝通的主陣地,。我盡最大努力挖掘每個孩子的閃光點，讓每個學生樹立起信心,。在多年的教學工作中,，我逐漸懂得了教師工作最大的特點，就是用愛滋潤每一個孩子的心田,。只有教師對學生充滿愛,教育才算真正的開始,。教師對學生的愛應該是真誠的、無私的,、要一視同仁,。盡管每個孩子的情況不同，但要相信每個孩子都能在老師愛的教育下長大成材,。對每一個學生的關愛,，都應該是毫無保留的，無論是對品學兼優(yōu)的學生,，還是對頑皮,、學習成績不理想的學生，都要去親近和關愛他們，讓學生感到老師是自己最信賴,、最尊敬,、最親近的人。雖然有時也會因學生的調皮而苦惱,，因他們的退步而急躁，因他們的違紀而失態(tài),，但總是時時告誡自己：對孩子多一份理解,，少一份責備，多一份寬容,，少一分苛求,。“春風化雨,，潤物無聲”,。我想這應該就是教育對愛的詮釋吧。

沒有愛就沒有教育,。師愛是教師必須具備的美德,，也是教師的天職,。當你用心去愛你的每一個學生,，你會發(fā)現(xiàn)你收獲的不僅僅是講臺上那一束束美麗的鮮花，手機中收到的一條條祝福的短信,，耳旁那一聲聲清脆的“老師,，您好”------,，更多的，是一種為人師的幸福和自豪,。就讓我們把我們的愛,，毫無保留的給我們的學生，用我們的愛心,、誠心,、細心、耐心去換取學生的開心,、家長的放心吧,。讓所有的孩子都感受到師愛的溫暖，用無限的師愛,，去開啟每個學生的心靈,。

教書育人演講稿一等獎篇二

尊敬的老師們，敬愛的同學們：

大家早上好,！

今日我演講的題目是：《如何保持心理健康》?，F(xiàn)代醫(yī)學告知我們，一個人的健康既包括身體健康,，又包括心理健康,，單純地追求身體健康而忽視心理健康,，不僅會導致精神疾病的發(fā)生，而且會誘發(fā)多種軀體疾病?，F(xiàn)代社會由于運轉節(jié)奏的加快和競爭局面的不斷加劇,，人們的心理負擔也越來越重。特殊是對處于人生特別階段的青少年來說,，他們面臨著生理的,、相識的、情感的,、社會的.多方面的現(xiàn)實問題,，面臨著升學的巨大壓力，因而必定擔當猛烈的心理沖突,。大量事實證明,，心理健康不僅有利于青少年的身體健康和良好學習成果的取得，而且還能使青少年正確地面臨困難和挫折,，對各種社會環(huán)境有較強的適應實力,。那么青少年心理健康的標準是什么呢?青少年的心理健康應具備以下素養(yǎng)：

一、對自己有一個正確的相識,，并自尊自愛,。心理健康的人具有自知之明，有自我反省的實力,。他們能通過自己與先進人物及四周人物的對比來相識自己,、解剖自己;他們不但能了解自己的優(yōu)點、缺點,、愛好,、愛好，還能正確評價自己的實力與性格,，并據(jù)此支配自己的生活,，學習和工作，因而他們具有較高的勝利率,。他們既不好高鶩遠,，狂亡自大、目空一切,，也不自暴自棄,、自輕自賤、愁悶頹廢,，人際交往中他們既自尊自愛,，又敬重他人。

二、能正視現(xiàn)實,，勇于解決問題,。心理健康的人能和客觀現(xiàn)實保持良好的接觸，能對四周的事物有醒悟的客觀的相識;能正視困難與挫折,，勇于面對現(xiàn)實,，找出問題的病結和解決的方法，而不企圖躲避,，推卸責任;他們既有高于現(xiàn)實的志向,，又不沉迷于虛無縹緲的幻想，思想和行動總能跟上時代的步伐,，并為社會所接納;他們憑理智辦事,，能聽從一切合理的建議與看法,。

三,、樂于交往，能保持和諧的人際關系,。心理健康的青年,，總是喜愛與人交往，以找尋知音,，建立友情,，保持合諧的人際關系。交往中,，他以敬重的,、信任的、謙讓的,、懇切的看法待人,，團結友愛、助人為樂,，而不是自私自利,、猜疑、孤敖,。他能和多數(shù)人建立良好的關系,，參加他人同心同德，合作共事,。

四,、心情穩(wěn)定，性格開朗,。人的心情與人的須要能否得到滿意相聯(lián)系,，但人的須要總會有得不到滿意的時候。這就要求人們擅長解除心理障礙，能夠限制,、穩(wěn)定自己的心情,。要養(yǎng)成熱愛生活、主動向上的生活看法,，要樹立遠大的志向和信念,，只有這樣才能性格開朗，目光遠大,，心境開心,，才能勝不驕，敗不餒,。個人主義思想嚴峻的人則心胸狹窄,，自私自利，患得患失,，心情起伏波動,，喜怒無常。希望同學們能按上述四個標準比照檢驗自己,，要求自己,，以愉悅的心境，飽滿的心情,，自尊自愛,，善待自己，懇切,、謙讓,，團結互助，面對困難提高忍耐,、受挫力,，堅決信念，百折不回,，提高自己的心理素養(yǎng),，以昂揚的斗志面對生活的挑戰(zhàn)。

感謝大家,！

教書育人演講稿一等獎篇三

大家上午好,！

非常榮幸能有機會站在這里和大家交流學習，今天我演講的題目是《不忘初心教書育人》,。

20xx年四月的利川,，滿目生機。一場以“學黨章黨規(guī),，學系列講話,，做合格黨員”的學習教育迅速掀起,。“不忘初心永跟黨走”主題實踐活動相繼開展,，全市在職黨員紛紛踏上回鄉(xiāng)走訪的路,，我不由得想起在很小的時候就聽到過的一首特別好聽的歌，“沒有共產黨就沒有新中國”,。永跟黨走,，永遠跟著中國共產黨走，是中國人民英勇奮斗,，歷經無數(shù)風雨滄桑得出的最正確的結論,。黨從誕生的那一天起，就把“為人民謀利益”作為黨的宗旨,。中國共產黨為了民族和人民的利益,，鞠躬盡瘁、頑強奮斗,，奮力拼搏,，奉獻了自己畢生的精力。我想,，作為一名共產黨員,，“不忘初心,、永跟黨走”將是我生命之歌中永遠不變的主旋律,。

小學二年級的時候我便萌生了做一名教師的想法，那個時候的我最稚氣,，就覺得當教師可以管別人,，可以管班上二三十個學生呢！多威風??！隨著年齡的增長，這個念頭越來越強烈,，因為覺得老師教書育人,，為人師表是多么的受人尊敬，高中畢業(yè),，毫不猶豫選擇了師范院校,，決定此生以教師為業(yè)，與學生為伴,。

人們常說：“教師是太陽底下最光輝的職業(yè)”,。“光輝”這個詞不僅道出了人們對教師職業(yè)的尊重,，更是傳遞出了教師職業(yè)的責任重大,。百年大計,，教育為本，教育大計,，教師為本,。帶著這樣一份責任和使命，我的教學生涯悄然開啟,，站上了三尺講臺,。從教之初，沒有工作經驗,，教室里一張張稚氣,、無邪，求知的面孔,，讓我深感責任的重大,。第一次登臺留下的印象極為深刻，雖然認真?zhèn)湔n,，也精心制作了課件,，在上課時還是不由自主的發(fā)抖，腦子里一片空白,，整節(jié)課都是手忙腳亂,。意外的是孩子們很配合，幾個女孩下課后竟跑過來高興地拉著我的手,，我木然站在孩子們中間,，可那種和諧融洽的氣氛深深地感染著我，這給了我極大的鼓勵,。沒過幾天就到了教師節(jié),，這是我人生中第一個教師節(jié)，桌子上堆滿了孩子們送來的自制小卡片,，琳瑯滿目,，我驚喜萬分，意識到這是一份專屬于教師的幸福,！這個九月讓我感覺到格外的溫暖,，我為自己被孩子們接納，認可和尊重感到幸福,，從此一種強烈的責任心和使命感涌上了心頭,。

兩個月后的一天中午，校長找到我,，讓我做四年級的班主任和全校,。

光陰似箭，日月如梭,，轉眼間我已經在建南鎮(zhèn)的教育戰(zhàn)線上度過了4個春秋,。四年的時間我始終如一地以黨員教師的要求和標準開展各項工作,。我已深深地愛上了教師這份職業(yè)，因為熱愛,，所以我的工作有了強大的動力,，因為熱愛，所以我能肩負起責任,，我相信愛的陽光能使堅冰融化,；我相信愛的雨絲能使枯木逢春，我圓了自己最初的夢想———教書育人,?！耙聨u寬終不悔，為伊消得人憔悴”,。年齡在變,，能力在變，心態(tài)在變,，唯獨不變的是我對自己教師夢的執(zhí)著與守望,，不忘初心，攜夢想跟黨前行,！

我的演講到此結束,。謝謝大家！

教書育人演講稿一等獎篇四

尊敬的各位領導,、老師：

大家好!這天我演講的題目是《靜心教書,，潛心育人》。坦白地講,，剛剛看到“師德”這個演講主題的時候,，有些犯難,。因為,，對于我，一個不足一年教齡的年輕老師來說,，但是是剛剛開墾了自我的一片田地,，還沒有收獲桃李。所以,，這天我想講的僅僅是對“教師”這一職業(yè)的理解以及我這些時光來的體會和感悟,。

中學的時候，我們同樣也學習過韓愈的《師說》,，他這樣為教師定義：“師者,，傳道授業(yè)解惑也;”透過學習，我明白了,，教師不僅僅僅是教知識技能,，更要教學生做人的道理,。教師的一言一行都對學生有著潛移默化的作用。教師的形象影響著學校的校風,，而教師的素質直接關系著學生的培養(yǎng),。

2009年9月10日，我的第一個教師節(jié),，收到了一位朋友的信息：“一支粉筆,，兩袖清風，三尺講臺,，四季晴雨,。祝你節(jié)日快樂!”我很感動，同時為教師這一稱呼感到無比榮耀,。

我所在的學校地處口區(qū)的偏遠地區(qū),，接收的大多是外來務工人員的子女。我們的校舍不華麗,，我們的跑道還是碳渣路,，但是那里的老師們都在做同樣的一件事靜心教書，潛心育人,。而各位老師這樣的工作態(tài)度也在深深的影響著我,、教育著我。用他們的實際行動在告訴我,，如何做一名優(yōu)秀的人民教師,。而這句話便也成了我的師德宣言，同時更是我畢生所追求的目標,。

子曰：“德之不修,，學之不講，聞義不能徙,，不善不能改,，是吾憂也!”古人尚修德，作為教書育人的教師,，更應把師德放在首位,。

在這天，當我們應對全面建設小康社會的新形勢,、新任務;應對課程改革的新標準,、新要求;應對人們在名利金錢面前的浮躁，應對人生觀價值觀的沖擊,。身為老師的我們又該如何去應對,，去履行我們的職責呢?我想“靜心教書，潛心育人”是最基本的行為準則,。

在我的身邊,，有這樣一支教師隊伍,，他們除了教書育人，還利用業(yè)余時光共同學習,，苦鉆業(yè)務,，勇于創(chuàng)新，在教書育人的這條道路上,，披荊斬棘,，昂首闊步。

在我的身邊,，有這樣一些老師,，他們學識淵博，教學嚴謹,，精心準備每一堂課,，寫好每一頁教案，在三尺講臺上默默耕耘,，撒播知識和道德的種子;他們是平凡的,，普通的，沒有驚人的事跡,，沒有輝煌的成就,，就像一塊黑板，以前寫滿了神奇和真理,，最后擦去的是功利,。

我國著名的教育家陶行知先生曾說過：“捧出一顆心來，不帶半根草去,?！边@就是對教師教學生涯的最好寫照。()教師的職業(yè)注定平凡,，淡泊名利,，講究職業(yè)良心，才能在平凡中創(chuàng)造出不平凡的業(yè)績,，如果把平凡而神圣的教師崗位看作個人謀生的手段,，就永遠不會成功與快樂。在教師崗位上,，沒有悠閑自在的舒適和安逸，只有默默無聞的奉獻,。愛崗敬業(yè)是對教師職業(yè)的尊重,，也是對自我的負責。

要培養(yǎng)學生的完善人格,，教師務必先完善自我,。那些把關心留給社會,，把熱心留給學校，把忠心留給教育,，把愛心留給學生,，把真心留給同事，把耐心留給自我,，用心去工作,，用愛去育人的教師正閃爍著人格的巨大魅力。作為身負重任的社會一員,，教師更就應用心地自我教育,，在人格自我完善的道路上不斷前進。都說教師是太陽底下最光輝的職業(yè),，教師肩負的使命崇高,，并且職責重大。雖然我們每一天做的事情平平凡凡,，然而這些事情卻連著千家萬戶的切身利益,，更連著祖國的前途，民族的未來,。

教師,，是一個神圣的稱呼;師德，不是簡單的說教,，而是一種精神體現(xiàn),，是一種深厚的知識內涵和文化品位的體現(xiàn);師德，需要培養(yǎng),，需要教育,，更需要的是每位教師的自我修養(yǎng)!讓我們把心沉下心來，靜心教書,，潛心育人,，共同撐起教育的藍天，共同托起明天的太陽!

教書育人演講稿一等獎篇五

各位尊敬的領導,、代表：

大家上午好,！

非常感謝大會提供這樣一個平臺，讓青年教師來談談教書育人方面的想法,。

昨天,，許院長在《學院工作報告》(第25頁)學院存在的問題和不足時講到：教育教學與人才培養(yǎng)質量還需要進一步提升。這充分說明學院對育人工作的重視,。

接到樓書記給我的這個題目,，我在課間把題目給學生，讓他們幫我想想，大學老師怎么育人,？一個女生講很干脆——“言傳身教”,。至于怎么樣“言傳身教”，她答不上來,。

但是,，她絕沒說錯！言傳身教,、教書育人一直是教師的天職,。《禮記》有：“師也者,，教之以事而喻諸德也,。”愛因斯坦也說：“學校的目標始終應當是：青年人在離開學校時,，是作為一個和諧的人,，而不是作為一個專家，”“使學生對教師尊敬的惟一源泉在于教師的德和才”,。這都表明,，育人是教師的天職。陶行知先生曾講：“先生不應該專教書,，他的責任是教人做人;學生不應該專讀書,，他的責任是學習人生之道?！彼?，學生學生，關鍵在于學習人生,。高等教育也不是以浪費著課桌前時間的長短來衡量的,。

目前，高校老師面臨著四重考核——教學,、科研,、社會服務、育人工作(包括我們的班導師工作),，我稱其為“四輪驅動”,。

第一個驅動：教學。教學是教師的立身之本,。教學關不過,，何能成其為“師”。

第二個驅動：科研,?？蒲惺墙處煹膹娚碇馈Ａ己玫目蒲心芰?，是教師職稱晉升的資本,。

第三個驅動：社會服務。社會服務是教師的奉獻之舉,。學以致用,，服務社會，是高校的職責,。

第四個驅動：教書育人,。教書育人是教師的根本職責。葉圣陶先生曾說過：教育工作者的全部工作就是為人師表,。走上三尺講臺,，教書育人;走下三尺講臺，為人師表,。

而在這“四輪驅動”中,，育人工作是根本。西方哲人普德曼曾經說過的一句話：播種一種思想,，收獲一種行為;播種一種行為,，收獲一種習慣;播種一種習慣，收獲一種性格;播種一種性格,，收獲一種命運,。教師的思想一定程度上影響著學生的人生命運，責任可謂大也,。

那么,，在“四輪驅動”下，我們面對的學生是什么樣的,。據(jù)我近五年的觀察,，他們是一個“四要四不要”的群體。

1,、“要學”跟“不要學習”的學生并存,。

2、“要管”跟“不要管”的現(xiàn)象共生,。

3,、“要強”跟“不要強”的群體分化。

4,、“要思考”跟“不要思考”的人群明顯,。

我覺得，首先是要對育人分層,。幼兒園,、小學的育人，側重于行為規(guī)范;而大學育人，重點在培養(yǎng)一種思想,。具體來講,，要做到“四要四不要”：

1、要當“設計師”,，不要當“園丁”,。“園丁”是從早到晚不停地修剪,，把學生都修剪成了“標準件”,、“通用件”。大學生必須注重其個性的張揚和素質的提升,，必須由“園丁”轉向“設計師”,，通過各種育人手段，啟迪學生的智慧,，培養(yǎng)學生的能力,，使他們“百花齊放”。

2,、要當“導演”,，不要當“演員”。你只需做個導演,，一個指揮者,。給學生足夠的舞臺，或者為他們搭建舞蹈,。有句廣告語說的好——心有多大,，舞臺就有多大。我們法傳分院在教學育人方面,，探索了一些途徑：如廣告專業(yè),，樹立“以項目促教學，以比賽促學習”教學理念;在具體的做法中,，進行“四課堂教學”的聯(lián)動,。目前，從學生獲獎,，學習積極性等方面來看,，都做的很好，也出了不少成果,。

教書育人演講稿一等獎篇六

光陰似箭,，轉瞬間在教育戰(zhàn)線上我已快度過十個春秋?；厥走@三千多個日日夜夜,，酸甜苦辣各顯其間,，摸打滾爬中我漸漸熟悉了教師這個行業(yè)，默默耕耘中也有了一些收獲,。

做教師這行,，清貧且辛苦，尤其是心累,。有時候也很煩躁,，很不想做了,。但一看到學生們那一雙雙求知的眼睛,，想到他們取得進步開心的笑容，以及和我在一齊時的歡聲笑語,，我心中的煩惱就消失的一干而凈了,。于是我又開始日夜兼程，無怨無悔,。

“書山有路勤為徑,，學海無涯苦作舟”，在辛勤耕耘的同時,，自然會有收獲和回報,。幾年來我認真完成學校總結,、論文和申報材料的寫作,，培養(yǎng)學生參加市區(qū)的比賽取得了不少優(yōu)異成績。一燈如豆,，四壁清輝,，在漫漫的求索與執(zhí)著的進取中，我逐漸感悟到人生的哲理：甘于寂寞是成熟的標志,。因而我感覺自我在前進,，在成長。這不禁讓我想起了培根說的一句話,，我們不就應像螞蟻單是收集,，不就應像蜘蛛只從肚里抽絲，我們就應像蜜峰,，既采集又整理,，這樣才能釀出香甜的蜂蜜。

我們總會向往輝煌燦爛的明天,，但明天是由每一個這天壘成,，有向往有行動有堅持，方會使剎那變成永恒,，使夢想變成現(xiàn)實,。昨夜微霜初渡河,，今晨秋風凋青發(fā)。每一項新的工作,，對我來說都是一項挑戰(zhàn),，我告誡自我只要大膽去做，生命便會實實在在,，只要放手去干,，事業(yè)便會充滿陽光。不以物喜,，不以己悲,，就讓自我在充實中完善自我，在寧靜中儲積生命的動力,。還是魏書生說得好：把自我平凡的工作當作宏偉的世界去研究,，你就會發(fā)現(xiàn)無窮的樂趣。

教書育人演講稿一等獎篇七

尊敬的各位評委,、各位老師：

大家好,！我今天演講的題目是《用真情教書育人，用激情點燃夢想》,。

時光如古木參天,，搖曳著無數(shù)枚葉片，看著那一張張日歷,，在春夏秋冬中翻轉,。我不禁有些淚潸潸了，究竟迎來過多少日光月色,，究竟送走了多少黎明夜晚,。值得慶幸的是實小像個博愛的母親容納了苦澀的我，使我在陽光底下最光輝的職業(yè)中感到了溫暖,。

有人說：教師是一棵小草,，默默無聞、平凡無私,；有人說：教師是一根蠟燭,，燃燒自己，照亮別人,。但我更認為教師是一棵參天大樹,，和稚嫩樹苗一起櫛風沐雨，共同成長,。尤其是張麗莉,、秦開美等一批批教師先進事跡被社會認可和宣傳時，讓我更加認識和堅信了教師這一平凡的職業(yè),。

這,，就是新時代的老師,，把激情燃燒的歲月?lián)]灑在三尺講臺上；這,，就是新時代的教師,，在平凡的崗位上有著卓爾不群的風范。此時此刻,，我想是詩人,，用漂亮的詩句謳歌我們的職業(yè)；我想是學者,，用深邃的思想詮釋我們的價值,；我想是歌手，用動聽的聲音歌詠我們的崗位,。

作為教師,，我要在師生相聚的時間里，構筑我心中最美好的詩篇,；我要用嚴密的思維，推演我心中最奧妙的哲理,；我要用凝重的感情,，表達我心中最動人的頌歌。我愛我的學生,，我愛我的事業(yè),，我執(zhí)著著我的追求?？v使再苦再累,，沉重的負擔壓在我的雙肩，我也要挺直脊背,，站穩(wěn)腳板,。

站在這里，我將用青春和熱情,，去堅持,、去探索、去磨礪,。清晨,，當黎明的曙光射進教室，我靜候在三尺講臺旁聆聽孩子們瑯瑯的書聲,，這是校園里最動聽的樂章,；黃昏，踏著最美一抹兒夕陽,，我目送學生們安然的離去,，感慨美好的時候光是如此的短暫而又這么輕易流逝,。然而，工作的道路并非一帆風順,，班里淘氣頑劣,、不求上進、學習成績停滯不前,、自暴自棄的學生時常有之,，他們常常使我頭疼萬分，不知所措,。但我的心告訴我：不要放棄,！每一朵花都有盛開的理由，每一顆草都有泛綠的時候,，他們都有點綴春天的價值,。我將用愛去寬容他們，呵護他們,，賦予他們怒放的.生命,。

早已知道，那間教室里放飛的是希望,，守巢的是自己,；早已知道，那塊黑板上寫下的是真理,，擦去的是功利,；早已知道，那根粉筆畫出的是彩虹,，流下的是淚滴,。但青春不悔，奉獻自己更無悔,！

潮平岸闊當有為,，百舸爭流催人進。逶迤靈動的茅塔河蘊育著優(yōu)雅的文化,，方興日盛的開發(fā)區(qū)養(yǎng)育著優(yōu)秀的兒女,。站在全區(qū)教育均衡發(fā)展的康莊大道上，我將以真情來教書育人,，我將用激情來點燃夢想,。

教書育人演講稿一等獎篇八

教育，即教書育人,。做為一名教師,，怎樣才能做到既教書又育人呢？教書育人是一個整體,，不能簡單地把兩者分開,。法國著名作家雨果曾說過：“花的事業(yè)是尊貴的,，果實的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧,，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的,。”,，踏上三尺講臺,，也就意味著踏上了艱巨而漫長的“育人之旅”，教師就像那默默奉獻的綠葉,，時時刻刻襯托著鮮花的嬌艷,。

記得有這樣一個故事：

一個孩子的母親，因孩子把她剛買回家的一塊金表當成新鮮玩具給擺弄壞了,，就狠狠地揍了孩子一頓,，并把這件事告訴了孩子的老師。不料,，這位老師卻幽默地說：“恐怕一個中國的‘愛迪生’被你槍斃了,。”這個母親不解其意,，老師給她分析說：“孩子的這種行為是創(chuàng)造力的一種表現(xiàn),，你不該打孩子，要解放孩子的雙手,，讓他從小就有動手的機會?！?/p>

“那我現(xiàn)在該怎么辦,？”這位母親聽了老師的話，對自己的行為后悔不迭,?！把a救的方法是有的?！崩蠋熃又f：“你可以和孩子一起把金表送到鐘表鋪,，讓孩子站在一旁看修表匠如何修理。這樣,，鐘表鋪就成了課堂,，修表匠就成了先生，你的孩子就成了學生,，修表費就成了學費,，你孩子的好奇心可以得到滿足。說不定,，他還可以學會修理呢,！”

這個故事中的那位老師就是我國著名的教育家陶行知先生,。

百年大計，教育為本,，教育大計,，教師為本；教師修養(yǎng),，立德為本,。愛崗敬業(yè)，教書育人,，為人師表形成了師德的有機整體,，三方面缺一不可。作為教師,，今后,，要更加愛崗敬業(yè)，進一步增強教師的使命感,、責任感,，樹立育人為本的思想，熱愛學生,，言傳身教,，學而不厭，誨人不倦,，引導學生德,、智、體,、美全面發(fā)展,。