心得體會是我們在成長和進步的過程中所獲得的寶貴財富,。那么我們寫心得體會要注意的內(nèi)容有什么呢,？以下是小編幫大家整理的心得體會范文，歡迎大家借鑒與參考,，希望對大家有所幫助,。

小學(xué)語文教學(xué)心得體會篇一

隨著新一輪課程改革的深入,，小學(xué)語文教學(xué)也進行了一定的調(diào)整和更新,。小學(xué)統(tǒng)編語文教材的使用成為了各學(xué)校之間的共同選擇,。在實際教學(xué)中,，我深刻感受到了這一教材的優(yōu)點和特點。在這里,，我將結(jié)合自己的實踐經(jīng)驗,，總結(jié)出幾點小學(xué)統(tǒng)編語文教學(xué)的心得體會。

第一段：提取主題,。

小學(xué)統(tǒng)編語文教材的一個顯著特點是注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,。通過多樣化的閱讀材料,，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,。這一點在教學(xué)實踐中得到了驗證,。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在接觸到有趣的閱讀材料后,，對于閱讀的興趣會明顯增加,，他們會更加主動地去讀書，思考書中的問題,。通過對閱讀內(nèi)容進行深入的思考和探究,，學(xué)生的閱讀能力能夠得到較大的提升。同時,，他們的寫作能力也日益增強,，因為閱讀能夠為他們提供了更多的素材和思路，激發(fā)他們的文字表達欲望,。

第二段：提出問題并解決問題,。

在使用小學(xué)統(tǒng)編語文教材進行教學(xué)過程中，我觀察到了一些學(xué)生的問題,。由于教材內(nèi)容的復(fù)雜性和難度的增加,，一些學(xué)生在閱讀理解上遇到了困難。針對這一問題,，我采取了一些措施,。首先，我在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀策略,，教會他們?nèi)绾卫妙}目和文章中的線索,，準確理解問題和解決問題。其次,，我對學(xué)生的閱讀進行了分層次教學(xué),，根據(jù)學(xué)生的閱讀能力和水平，適度調(diào)整教學(xué)目標和難度,，讓每個學(xué)生都能得到適宜的閱讀訓(xùn)練,。通過這些措施的實施，學(xué)生的閱讀能力有了顯著的提高,，他們能夠更好地理解和應(yīng)用課文內(nèi)容,，還能夠舉一反三地運用到其他的閱讀材料中。

第三段：提出問題并解決問題,。

小學(xué)統(tǒng)編語文教材在編寫中注重了知識的全面性和進階性,。但是在實際教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對一些課文內(nèi)容的理解存在困惑。為了解決這一問題,，我采取了一些措施,。首先，我在課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)中通過提問等方式,，激發(fā)學(xué)生思考,，開啟他們的閱讀興趣，并引導(dǎo)他們預(yù)先構(gòu)建一些知識框架,，以便更好地理解課文內(nèi)容,。其次，我在課堂教學(xué)中通過多種方式展開講解,，例如課文解讀,、生動的故事講述、角色扮演等,，以激發(fā)學(xué)生的情感共鳴和學(xué)習(xí)興趣。同時,，我還鼓勵學(xué)生進行課文的復(fù)述和改寫,，讓他們更加深入地理解和記憶課文內(nèi)容。通過這些措施的落實,，學(xué)生對于課文的理解和掌握有了明顯的提高,。

第四段：提取觀點。

小學(xué)統(tǒng)編語文教材強調(diào)了課文與生活的相互關(guān)聯(lián),。我發(fā)現(xiàn),，在教學(xué)實踐中，學(xué)生對于這種聯(lián)系的認知能力得到了顯著的提升,。在教學(xué)過程中,，我總是注意與學(xué)生進行良好的互動，引導(dǎo)他們積極思考,，與課文內(nèi)容和自己的生活經(jīng)驗聯(lián)系起來,。通過與學(xué)生的交流和討論，我發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生能夠理解課文背后的深入意義,，將其中的道理,、知識和技能與自己的生活聯(lián)系起來，形成較為完整的認知結(jié)構(gòu),。這為他們的品德道德發(fā)展提供了積極的助力,。

第五段：對于教學(xué)的反思。

在使用小學(xué)統(tǒng)編語文教材過程中,，我不斷地反思自己的教學(xué)方法和效果,。我深刻地體會到了教學(xué)的復(fù)雜性和多樣性，也更加清晰地認識到了學(xué)生的個體差異性,。因此,，我要做到注重因材施教,，根據(jù)學(xué)生的不同特點和水平，合理調(diào)整教學(xué)目標和教學(xué)方法,，以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,。同時，我要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力,，引導(dǎo)他們主動思考,、積極參與，以便提高他們的語文素養(yǎng)和綜合能力,。

小學(xué)統(tǒng)編語文教學(xué)的實踐經(jīng)驗使我深刻地認識到了教育的重要性和復(fù)雜性,。通過不斷地實踐和反思，我不斷地完善和調(diào)整自己的教學(xué)方法和效果,，讓每一個學(xué)生都能收獲滿滿的成長和進步,。希望未來能有更多的教育者加入到小學(xué)統(tǒng)編語文教學(xué)的行列中，為培養(yǎng)更好的下一代做出貢獻,。

小學(xué)語文教學(xué)心得體會篇二

近年來,，語文教育的改革一直是教育界的熱點話題。在小學(xué)語文教學(xué)中,，如何有效地改進教學(xué)方法,，提高教學(xué)質(zhì)量，是每位語文教師需要思考和探索的問題,。通過多年的教學(xué)經(jīng)驗,，本人總結(jié)出了幾點小學(xué)語文教學(xué)改進心得體會。

一,、重視閱讀教育,。

閱讀是小學(xué)語文教育中非常重要的一個環(huán)節(jié)，因為閱讀能力的高低直接影響學(xué)生的學(xué)術(shù)成績和綜合素質(zhì),。因此,，教師應(yīng)該把閱讀教育納入到日常教學(xué)中，并加強閱讀指導(dǎo),。在教學(xué)過程中,，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際情況，為他們選擇合適的閱讀材料,，培養(yǎng)其閱讀興趣和閱讀能力,。

二、注重思維能力培養(yǎng),。

小學(xué)生的思維能力尚未完全發(fā)育,，教師應(yīng)該根據(jù)他們的能力和特點，開展多種思維訓(xùn)練。通過不同的教學(xué)方式和教學(xué)方法,，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維,、創(chuàng)造性思維和批判性思維，使他們在學(xué)習(xí)中更加主動積極,，并更好地理解和運用語文知識,。

三、強化作文教育,。

作文教育是小學(xué)語文教育的重要內(nèi)容,，具有很高的實效性和實用性。因此,，教師需要在作文教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和表達能力,，引導(dǎo)學(xué)生獨立思考，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力和創(chuàng)造力,。同時,，教師應(yīng)該注重?zé)釔凵睿_展多樣化,、生動有趣的作文教學(xué),，使學(xué)生能夠在寫作中更好地體驗語文的魅力。

四,、激發(fā)學(xué)生興趣。

小學(xué)生天生對待學(xué)習(xí)充滿熱情,，但由于外界因素的干擾,，這種熱情可能會消失。在語文教學(xué)中,，教師應(yīng)該積極開展各種活動,，激發(fā)學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)熱情。例如,，教師可以組織朗誦比賽,、寫作比賽、閱讀比賽等等,，把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)動力,，從而為學(xué)生打開一扇通向成功的大門。

五,、注重個性化教育,。

在小學(xué)語文教育中，教師不僅僅是一線的教育工作者,，更是學(xué)生的引路人,。因此，教師應(yīng)該注重個性化教育，采用差異化的教學(xué)方式和教學(xué)方法,，充分考慮學(xué)生的身心發(fā)展特點和個性差異,，幫助學(xué)生真正理解語文知識，創(chuàng)造性地應(yīng)用語言,，不斷提升自己的語文素養(yǎng),。

總之，小學(xué)語文教學(xué)改進需要教師不斷學(xué)習(xí)和探索,，注重實踐和反思,，不斷完善教學(xué)理念和教學(xué)方式。只有這樣,，才能真正為學(xué)生的成長發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ),，為培養(yǎng)有民族精神、愛國情懷,、家國情懷的人才做出積極的貢獻,。

小學(xué)語文教學(xué)心得體會篇三

近年來，小學(xué)語文教育作為基礎(chǔ)教育的重要組成部分,，得到了廣泛的關(guān)注和重視,。在小學(xué)語文教學(xué)展評活動中，我有幸參與了評審工作,，親身感受到了小學(xué)語文教學(xué)的進步和變化,。通過這次活動，我深刻認識到了小學(xué)語文教學(xué)展評的重要性,，同時也發(fā)現(xiàn)了一些問題和提出了一些建議,。

首先，在小學(xué)語文教學(xué)展評活動中,，我看到了許多教師都利用了多種多樣的教學(xué)方法和手段來教授語文課程,。他們注重啟發(fā)式教學(xué)，而不僅僅是背誦和默寫,，使學(xué)生在思維的過程中感悟語言規(guī)律,，開發(fā)了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。例如,，有的教師采用了故事串聯(lián)的方式,，通過講故事來教授文字和語法知識，讓學(xué)生在情感的體驗中學(xué)會語言的運用,。這種方法不僅增加了學(xué)習(xí)的趣味性,，還激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)習(xí)效果,。

其次,，小學(xué)語文教學(xué)展評活動中,，我也看到了許多教師將閱讀作為教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，并融入到了整個教學(xué)過程中,。他們通過指導(dǎo)學(xué)生閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品,，教授閱讀的技巧和方法，培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀興趣和閱讀能力,。在閱讀過程中,，學(xué)生不僅能夠感受到文學(xué)的魅力，而且能夠提升自己的想象力和表達能力,。這對于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和文化修養(yǎng)有著重要的意義,。

再次，小學(xué)語文教學(xué)展評活動中,，我還看到了一些教師注重培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力和寫作能力,。他們通過不斷的訓(xùn)練和指導(dǎo)，讓學(xué)生掌握一些基本的寫作技巧和方法,，并且鼓勵學(xué)生勇于表達自己的意見和觀點,。這種方法激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造力，讓他們能夠自主思考,、獨立表達,。寫作讓學(xué)生的語言能力得到了很好的鍛煉，也為他們以后的學(xué)習(xí)和生活打下了堅實的基礎(chǔ),。

最后,，在小學(xué)語文教學(xué)展評活動中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題,。一些教師過于注重知識的灌輸,，缺乏對學(xué)生個性發(fā)展和特長培養(yǎng)的關(guān)注，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔(dān)過重,，學(xué)習(xí)興趣逐漸消退。另外,，一些教師在教學(xué)過程中缺乏適當?shù)囊龑?dǎo)和激勵,，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)效果不盡如人意。因此,，在小學(xué)語文教學(xué)中,，教師應(yīng)該更加注重學(xué)生的個性培養(yǎng)，關(guān)注學(xué)生的興趣點和特長,，通過多樣化的教學(xué)手段來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

總的來說，在小學(xué)語文教學(xué)展評活動中,，我看到了許多教師的用心與努力,。他們不僅注重培養(yǎng)學(xué)生的語文能力,，還注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和人文精神。通過這次活動,，我深刻認識到了語文教學(xué)的重要性,，并且提出了一些建議。首先,，教師應(yīng)該注重啟發(fā)式教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。其次,，教師應(yīng)該將閱讀作為教學(xué)的重要環(huán)節(jié),，并引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)閱讀興趣和閱讀能力。再次,，教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力,，激發(fā)他們的表達欲望和創(chuàng)造力。最后,，教師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的個性培養(yǎng),，通過多樣化的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。只有這樣,，才能真正培養(yǎng)出一代又一代具有良好語文素養(yǎng)和人文精神的優(yōu)秀學(xué)生,。

小學(xué)語文教學(xué)心得體會篇四

自從學(xué)習(xí)了《小學(xué)語文教學(xué)評價》這本書以后，對教學(xué)評價有了新的認識,。教學(xué)評價是一種中觀和微觀的教育評價,。語文教學(xué)評價，即是根據(jù)語文課程標準的要求,，在新課程評價理念的指導(dǎo)下,，系統(tǒng)、科學(xué)地收集,、處理教學(xué)信息,，對語文教學(xué)活動以及成果，給予價值判斷并以求改進的過程,。小學(xué)語文教學(xué)評價有考試評價,、即時評價、作業(yè)評價,、成長記錄評價等多種形式,。

新課程的評價改革提倡發(fā)展性評價，講究方式的多種多樣,。除了一般考試測驗外,，還有訪談、觀察,、文獻研究,、范例考查,、個人經(jīng)歷記錄時。然而有的教師誤以為任何一種語文學(xué)習(xí)都需綜合運用各種形式的評價,。他們在實施過程中不顧學(xué)生實際,，不顧學(xué)生的起點、身體和心理承受能力,，無限擴大評價界面,。如一篇作文寫好后，先自改自評,，再小組評,，班級評，然后家長評,，寫評后反思評后報告,，再呈交老師評。殊不知學(xué)生作文在眾多的評價中已面目全非,，已找不到初寫的影子,，學(xué)生自己已耗掉了多少快樂自由的時間，有種疲于應(yīng)付之感,。長時間的折騰,，不僅加重了學(xué)生學(xué)習(xí)負擔(dān)，加大了心理壓力,，也致使學(xué)生喪失了寫作激情,，反而失去了評價效果。

興趣是最好的動力,。要想充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，就要想辦法讓學(xué)生對所學(xué)的內(nèi)容感興趣。為增加學(xué)生的知識占有量,，每天利用晚自習(xí)的時間讓學(xué)生介紹文學(xué)作品,、講解詩詞，同時也提高了學(xué)生的表達能力和心理素質(zhì),。組織進行演講比賽和詩詞背誦比賽,，培養(yǎng)學(xué)生的興趣。

制定一份切實可行的新課程評價計劃,。細致周詳、切實可行的計劃是教學(xué)成功與否的基礎(chǔ)和先決條件,。因教學(xué)中,，備課是一個必不可少的環(huán)節(jié)，既要備教材也要備學(xué)生,，備課不充分,，會嚴重影響課堂氣氛和教學(xué)效果,。因此，我認真鉆研教材,，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實際備好每一節(jié)課,，廣泛搜集材料并與老教師交流。抓住教學(xué)的重點,，采用最佳的教學(xué)策略,。認真?zhèn)湔n對課堂教學(xué)十分重要。

教學(xué)有法,，教無定法,，針對學(xué)生基礎(chǔ)差的特點，從基礎(chǔ)入手到提高能力直至學(xué)以致用,，,，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野,，提高了學(xué)習(xí)效率,，學(xué)生獲得了一些現(xiàn)代社會所需要的語文實踐能力。語文教學(xué)我得到了許多,，同時也發(fā)現(xiàn)了自身的很多不足,。語文教學(xué)是一個紛繁復(fù)雜的工作，在今后漫長的教學(xué)生涯中,，我還要不斷努力,，不斷學(xué)習(xí)，提高自己的文化水平和業(yè)務(wù)水平,，提高自身的綜合素質(zhì),，切實為提高學(xué)生語文素質(zhì)更好地服務(wù)。

從這個意義上講,，教師必須首先尊重學(xué)生的獨特體驗,，特別是當學(xué)生的價值取向與教材、與教師的理解有偏頗時,，我們?nèi)绻苡脤捜莸难酃馊ダ斫夂⒆?，去保護孩子純真的心，那我們的評價語言才會寬容,、親切,、真誠，才會讓學(xué)生感受到老師對他的尊重與賞識,，從而增強他們繼續(xù)超越自我的信心,。面對學(xué)生錯誤的理解，有一位教師這樣說：“我佩服你!你有已見,、有思想,，有個性!我不同意你的意見,，但我佩服你敢于發(fā)表意見的勇氣?！崩蠋煹脑捼A得了學(xué)生們經(jīng)久不息的掌聲,。

教師充滿魅力的課堂評價語言，雖不是蜜,，但可以粘住學(xué)生,；雖不是磁，但可以吸引學(xué)生,。在課堂中,，它讓我們看到的是學(xué)生一張張陽光燦爛的臉，聽到的是歡聲笑語,，體悟到的是學(xué)生的成功感受,。

小學(xué)語文教學(xué)心得體會篇五

小學(xué)語文教學(xué)是基礎(chǔ)教育的基石和重中之重，也是學(xué)生用語言表達思想的重要手段,。然而,，長期以來，小學(xué)語文教學(xué)存在著教師缺乏研究意識,，教學(xué)方法單一,、生硬、傳統(tǒng)等問題,。因此,，做好小學(xué)語文教學(xué)改進工作，把語言能力的培養(yǎng)放在更加重要的位置上,，是當前小學(xué)語文教學(xué)的一個重要任務(wù),。

第二段：深入解讀現(xiàn)狀（對教學(xué)不足進行分析）。

當前小學(xué)語文教學(xué)存在的問題主要是：教材講解偏重,，教師,、教材和教法缺乏變化，學(xué)生思維能力和語言表達能力得不到充分發(fā)展,。教學(xué)過程中語文教學(xué)評價也僅僅停留在閱讀,、寫作、聽說等方面的練習(xí),，沒有充分挖掘教材的語言美,。針對這些問題，我們必須正視問題,，尋找有效的解決方案,。

第三段：改進方案1（引入信息技術(shù)手段）。

小學(xué)語文教育只有通過信息技術(shù)手段的引入才能真正實現(xiàn)教學(xué)的改進，提高教育教學(xué)的質(zhì)量,。信息技術(shù)手段可利用多媒體技術(shù)，整合各科間課程,，用更加直觀的方式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容,。此外，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用,，也可以方便教師隨時查閱優(yōu)秀的教案,、課件，豐富教學(xué)資源,。教育軟件的開發(fā)也是讓信息技術(shù)手段更好地整合到小學(xué)語文教學(xué)的一個非常重要的方向,。

第四段：改進方案2（改變教學(xué)方式）。

我們可以采用多種教學(xué)方式,，如小組討論,、角色扮演、課堂展示,、游戲化教學(xué)等活動,，拓展學(xué)生的思維方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，從而讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中學(xué)到更多的知識和技能,。同時，教師要改變“教者為上,、學(xué)者在下”的傳統(tǒng)教育理念,，以學(xué)生為本，關(guān)注學(xué)生思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),，倡導(dǎo)“學(xué)以致用”方式,，讓學(xué)生可以將所學(xué)知識應(yīng)用到生活中。

第五段：總結(jié)（展望未來）,。

小學(xué)語文教育的改進是一項全社會的努力,，需要教育部門、教育機構(gòu),、教師,、家長等多方參與和支持。在未來的發(fā)展中,，我們期待小學(xué)語文教學(xué)能夠進一步創(chuàng)新,，對教師、學(xué)生和家長的要求也將更高,，相信在共同的努力下,，小學(xué)語文教學(xué)的質(zhì)量將被不斷提高，學(xué)生們的語文能力也將更上一層樓。

小學(xué)語文教學(xué)心得體會篇六

各位領(lǐng)導(dǎo),、老師,，大家好！很高興今天有機會和各位老師交流小學(xué)語文教學(xué)中的教學(xué)心得,。下面就我在語文教學(xué)中的幾點做法和老師們交流交流,，以便在今后的語文教學(xué)工作中取長補短，改進教學(xué)工作,。

“興趣是最好的老師”讓學(xué)生自覺主動的學(xué)習(xí),，這是學(xué)習(xí)語文的關(guān)鍵，所以在課堂教學(xué)中,，我重在啟發(fā)學(xué)生思考,，以平等對話的形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，重點培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣,，使其學(xué)習(xí)變?yōu)閻蹖W(xué),，樂學(xué)，積極主動的參與課堂學(xué)習(xí),，課堂效率收到事半功倍的效果,。在平時的課堂教學(xué)中我把多讀多練，培養(yǎng)語感,，提高學(xué)生的閱讀和寫作能力作為教學(xué)重點來訓(xùn)練,。因此我對學(xué)生進行了學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

第一,，課前預(yù)習(xí)開學(xué)初每接一個新班,，我首先教給學(xué)生預(yù)習(xí)課文的方法，把預(yù)習(xí)的具體要求讓學(xué)生逐條逐條地熟記,，并寫在紙上,，貼在語文書的第一頁，學(xué)生每學(xué)習(xí)新課之前都要嚴格按這幾條去做：預(yù)習(xí)的第一個要求：讀書五遍,。每遍又都有具體的要求：第一遍要求,，清除文中的生字和不理解的詞義，并將拼音和查出的詞義工工整整的寫在書的空白處,。第二遍,，要讀得通順流暢。第三遍,，每讀一段時,，想每段寫了什么內(nèi)容，（或者哪幾個自然段寫了一個意思）全文主要內(nèi)容是什么,？第四遍帶著課后問題邊讀邊思考,。第五遍，讀后提出自己不懂的問題，并把問題寫在卡片上夾在書中,，以便上課時認真聽課,，參與課堂活動。預(yù)習(xí)的第二個要求：查閱課文有關(guān)的資料,，圖片,。然后摘抄，粘貼在資料本上,，（這是我特別設(shè)計的，要求統(tǒng)一的16開軟皮的本子）,。這項作業(yè)可以自己做,，也可以和家長一塊查閱資料共同完成。

這樣一個學(xué)期下來每個學(xué)生至少能積累兩本資料,，同學(xué)之間能資料共享,，也為語文總復(fù)習(xí)備好了材料。許多家長打電話,，開家長會都說,，和孩子一起查閱資料，和孩子共同學(xué)習(xí),，也增長了不少知識,，使學(xué)生學(xué)到了課本上沒有的知識。拓寬了孩子的知識面,。他們的資料本每一頁都像一幅漂亮的內(nèi)容豐富的手抄報,，寫什么樣的標題，用什么字體,，什么顏色,，怎樣排版都按自己喜歡的方式去做，再加上同學(xué)之間交流時的欣賞與羨慕,，使每個學(xué)生對這項作業(yè)都樂此不疲,。這項作業(yè)為課堂教學(xué)做好了充分的準備，課堂上老師再抓住課文中的重點難點進行強化理解訓(xùn)練,，就能有效地達到教學(xué)目標,。實現(xiàn)了課堂教學(xué)的有效性，提高了語文教學(xué)的質(zhì)量,。

第二,，關(guān)于讀書一是課內(nèi)的，一是課外的,，怎么讀,？讀到什么程度？先說課內(nèi)的文章，我們教科書上都是精選的經(jīng)典名文,，所以我們要很好的運用,。因此我要求學(xué)生每篇課文至少也要讀20遍，課文中要求背誦的課文,，一定要原汁原味的背,，不能多一字，不能少一字,，更不能走了樣,。不要求背誦的課文，不看書也要知道全文共有幾個自然段,？哪是重點段,？哪個詞哪個句子是老師重點講的？這就要求學(xué)生讀書時用心讀,，聽課時認真聽,。對此我又教給學(xué)生復(fù)述課文的方法，復(fù)述課文是學(xué)習(xí)語文的好辦法,，既鍛煉了學(xué)生口語表達能力,，又提高了學(xué)生的寫作能力。復(fù)述課文就是用自己的語言把課文表達出來,。我把復(fù)述細分為三種,，第一是詳細復(fù)述，不是背誦,，只是抓住文中重點的詞,，句，段和重要細節(jié)來復(fù)述,。第二是簡要復(fù)述,，就是抓住文中的主要內(nèi)容進行概括復(fù)述。第三種是創(chuàng)造性復(fù)述,?？梢宰儞Q人稱復(fù)述，續(xù)編故事復(fù)述,。顛倒順序復(fù)述,。學(xué)生明白了復(fù)述的不同要求，平時我就有目的有計劃的讓學(xué)生復(fù)述課內(nèi)課外的優(yōu)秀文章,。這樣,，不僅積累了優(yōu)美詞語和段落。還掌握了一些文章的寫作方法,。學(xué)習(xí)的過程就是能力轉(zhuǎn)化的過程,，一學(xué)期下來,，學(xué)生的語言表達，和習(xí)作能力都有了不同程度的提高,。

再說讀課外書,，我們知道，要學(xué)好語文必須多讀書,，怎么讀,？我也迷茫了好久。在不斷的摸索中,，我采用了最直接最簡單的方法就是拿起書走進教室和學(xué)生一起讀,。所以每學(xué)期我采用了兩種方法同時進行，一是師生共同讀一本書,，我每天至少要擠出10分鐘的時間來,，給學(xué)生朗讀故事書。從《愛的教育》這本書開始,，因為這本書是以一個四年級小學(xué)生日記的形式來寫的，和他們同齡,，內(nèi)容也是他們喜歡的,，還有利于學(xué)生寫日記。

所以同學(xué)們很喜歡聽,，讀完后我畫出文中的好詞好句好段,，再讓學(xué)生抄在摘抄本上，再抓住空閑時間,，給學(xué)生講這些詞語段落的好處及用法,。給學(xué)生朗讀課外書，不僅鍛煉了老師的朗讀水平,，也鍛煉了學(xué)生的聽力,，增加了學(xué)生的閱讀量。另一種是學(xué)生每人每天書包里都要有一本課外讀物,，有空就看,，看完自己的，再和同學(xué)交換著看,，每月把自己看的書的內(nèi)容用手抄報的形式展示出來,，手抄報上有本月所讀的書的主要內(nèi)容，作者簡介,，精彩片段及體會感悟,。這就是每月一次的課外讀書筆記交流。

小學(xué)語文教學(xué)心得體會篇七

近年來,，隨著教育改革的不斷深入,，小學(xué)語文教學(xué)目標也發(fā)生了很大的變化,。作為一名小學(xué)語文教師，我深知教學(xué)目標的重要性,。在多年的教學(xué)實踐中,，我積累了一些體會，下面將從刻畫教育目標,、培養(yǎng)語文素養(yǎng),、促進交際能力、培養(yǎng)創(chuàng)新意識以及激發(fā)學(xué)生興趣等五個方面進行闡述,。

首先,，教育目標是教學(xué)工作的方向和目的，教師需要根據(jù)教材和學(xué)生的實際情況來刻畫教育目標,。在小學(xué)語文教學(xué)中,，我認為最重要的目標是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和寫作能力。通過閱讀,，學(xué)生可以豐富自己的知識儲備,，提高語言表達的能力。通過寫作,，學(xué)生不僅可以將所學(xué)的知識運用到實際中,，還可以培養(yǎng)自己的思維能力和創(chuàng)造力。因此,，作為教師,，我要注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和寫作能力，讓學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中得到全面的發(fā)展,。

其次,，語文學(xué)習(xí)不僅僅是為了提高學(xué)生的語言水平，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng),。語文素養(yǎng)包括語言運用能力,、語言表達能力以及文化素養(yǎng)等方面。在教學(xué)中,，我注重培養(yǎng)學(xué)生的語言實踐能力,，讓他們能夠運用所學(xué)的知識來解決實際問題。同時,，我也注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和文學(xué)鑒賞能力,，讓他們能夠欣賞和理解不同的文學(xué)作品。通過這些教學(xué)方法,，我希望能夠培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng),，讓他們在未來的學(xué)習(xí)和生活中受益匪淺。

再次,，小學(xué)語文教學(xué)還要注重培養(yǎng)學(xué)生的交際能力,。在現(xiàn)代社會,，良好的交際能力對于一個人來說至關(guān)重要。因此,，我在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達能力和寫作能力,。通過各種交流活動和寫作任務(wù)，我讓學(xué)生有機會展示自己的想法和觀點,，并且學(xué)會與他人溝通和合作,。這樣不僅能夠提高學(xué)生的交際能力，還能夠培養(yǎng)他們的合作精神和團隊意識,。

另外,，小學(xué)語文教學(xué)還應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。創(chuàng)新是當今社會所重視的能力,，因此,，學(xué)校教育也應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。在語文教學(xué)中,，我鼓勵學(xué)生進行自主發(fā)現(xiàn)和自主創(chuàng)新,，通過設(shè)計各種任務(wù)和活動，讓學(xué)生有機會動手實踐,，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造力,。我相信，只有培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識,，才能夠培養(yǎng)出有創(chuàng)造力的人才,。

最后,，小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)該注重激發(fā)學(xué)生的興趣,。只有激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能夠提高他們的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)效果,。在教學(xué)中,，我注重與學(xué)生的互動，關(guān)注他們的需求和興趣,，根據(jù)學(xué)生的特點靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法,。通過豐富多樣的教學(xué)活動，讓學(xué)生感受到語文學(xué)習(xí)的樂趣,，激發(fā)他們對語文學(xué)習(xí)的熱愛,。

綜上所述，小學(xué)語文教學(xué)目標的制定對于提高教學(xué)效果具有重要意義,。教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和寫作能力,，培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，提高學(xué)生的交際能力,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。只有通過這些努力，才能夠培養(yǎng)出優(yōu)秀的語文學(xué)習(xí)者,，讓學(xué)生在日后的學(xué)習(xí)和生活中都能夠受益良多,。

小學(xué)語文教學(xué)心得體會篇八

小學(xué)語文教育是整個教育的基礎(chǔ)，而字詞教學(xué)又是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ),。字詞教學(xué)貫穿于整個小學(xué)語文教學(xué),。根據(jù)我個人的教學(xué)實踐，在字詞教學(xué)方面有以下幾點感觸：

興趣是學(xué)習(xí)最大的動力,。在識字教學(xué)中,，我注重引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識字的規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，趣味識字,。

如在學(xué)習(xí)“攀”字時，有一位學(xué)生根據(jù)字形說：“大手緊緊抓住樹林中的兩根樹杈,?！逼渌麑W(xué)生都覺得這樣好記。在學(xué)習(xí)“囚”字時,，學(xué)生很快就說出識記的方法“人被關(guān)在封閉的房子里沒有自由,，就成了囚犯?！痹诒容^“吠”,、“哭”、“器”這幾個字時,，有一位學(xué)生觀察字形后,，編了一個順口溜“犬有一張嘴，就大聲地叫,；犬有兩張嘴,，就傷心地哭；犬有四張嘴,，就變成了機器,。”同學(xué)們都點頭稱妙,。在學(xué)習(xí)帶有相同部首的字時,，我會引導(dǎo)學(xué)生找出其規(guī)律，以便掌握更多的字,。如帶有衣字旁的字,，很多是與布、服裝有關(guān),，如褲,、襯衫,、裙、襪,、被,、袖、褂,、袍等,；而帶有反犬旁的字很多與動物有關(guān)，如狗,、貓,、狼、獅,、猩,、狐、貍等,。在比較形近字時,，通過變換偏旁來識記這些字。如“情,、請,、清、晴,、睛,、蜻”這幾個字，通過形旁來幫助理解字義,，再通過用組詞,、說話來進一步識別這些字。如此教學(xué),，讓學(xué)生興趣極濃,，很快就記住了,。

在現(xiàn)代教學(xué)理念下,，我們在注重改進教學(xué)方式的同時，依然可以繼承傳統(tǒng)教學(xué)中的精華,，依照漢字的規(guī)律組織學(xué)生學(xué)習(xí)漢字,。讓漢字自身的魅力吸引學(xué)生、引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，使學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字,，感受、體會中華文字的博大精深,。

字詞教學(xué)相對于閱讀教學(xué)來說,，更顯枯燥無味,，老師在進行教學(xué)時,，應(yīng)多變換花樣,，讓學(xué)生記得牢,，又記得開心,。在教學(xué)識記生字詞的時候,，低年級的學(xué)生應(yīng)以游戲為主,，讓學(xué)生在玩中學(xué),，學(xué)中玩,。如：

1,、在街上你都看到了什么,？這一個專題給學(xué)生認識了很多商店招牌的文字。

2,、在電視里都看到了什么,？這個專題給學(xué)生在看自己喜歡的動畫片時，會專心去認識動畫片里的一些生字,。

3,、你在學(xué)校食堂里看到了什么？這個專題給學(xué)生認識了各種蔬菜的名字,。每周組織他們匯報自己的成果,，學(xué)生的識字勁頭越來越大，這樣的隨意識字,，學(xué)生記得也很牢,。這樣的識字方法，其特點是根據(jù)不同的場景,，給學(xué)生教學(xué)的一種集中識字,，同時不要給學(xué)生分析其具體結(jié)構(gòu)，只是給一個總體認識,，是一種速成的識字方法,。而高年級的學(xué)生則可以讓學(xué)生自主選擇自己喜歡的識記方法來識記新字詞，并在課堂上交流,。引導(dǎo)學(xué)生進行自主評價,，促進主動完善，自我成長,。使我們的字詞教學(xué)更有深度,，學(xué)生就記得更加牢靠，理解得也更深刻,。

在教學(xué)中,，要堅持“字不離詞、詞不離句”，要把字詞放在語言環(huán)境來認識,。當學(xué)生在平時閱讀遇到一些生字新詞無法理解其意思時,，便可以通過查字詞典、上網(wǎng)查詢,、聯(lián)系上下文等方法來幫助理解其意思,，從而順利地進行閱讀。不但培養(yǎng)了學(xué)生自學(xué)的能力,，而且學(xué)到更多的課外知識,，讓自己的視野更加開闊。

只要教師肯鉆研,，在字詞教學(xué)上下功夫,，運用多種方式，充分調(diào)動學(xué)生識字的興趣,，讓他們積極,、主動地參與到字詞的學(xué)習(xí)中來。學(xué)生不僅能感受到學(xué)習(xí)字詞帶來的樂趣,，還能享受到課外閱讀帶來的美妙,。