心得體會是指個人在經(jīng)歷某種事物,、活動或事件后,，通過思考,、總結(jié)和反思,，從中獲得的經(jīng)驗和感悟,。好的心得體會對于我們的幫助很大,，所以我們要好好寫一篇心得體會以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會范文,，希望對大家能夠有所幫助,。

小學(xué)語文教學(xué)心得體會篇一

隨著教育改革的不斷推進(jìn),，小學(xué)統(tǒng)編語文教材在全國范圍內(nèi)逐漸普及,。小學(xué)統(tǒng)編語文教材的推出，旨在更好地發(fā)展學(xué)生的綜合語文素養(yǎng),，提高他們的閱讀能力和寫作能力,。作為一名小學(xué)語文教師，我在教學(xué)實踐過程中對小學(xué)統(tǒng)編語文教材有著深刻的感悟和理解,。以下是我對小學(xué)統(tǒng)編語文教學(xué)的心得和體會,。

首先，小學(xué)統(tǒng)編語文教材注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,。閱讀是語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),，也是提高學(xué)生綜合素養(yǎng)的重要途徑。小學(xué)統(tǒng)編語文教材中的閱讀課文,，內(nèi)容豐富多樣,，涵蓋了文學(xué),、科普、歷史,、故事等各個方面,。通過閱讀這些課文，學(xué)生能夠了解到不同的知識和文化,，拓展了他們的視野,。同時，教材也安排了相關(guān)的閱讀指導(dǎo),，引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀理解文本的意思,，并培養(yǎng)他們的分析、判斷和推理能力,。我在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn),，通過閱讀教材中的文章，學(xué)生的語文閱讀能力得到了很大的提高,，他們在理解和分析文章時更加靈活自如,，積極思考問題，提高了自己的綜合素養(yǎng),。

其次,，小學(xué)統(tǒng)編語文教材注重培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。寫作是語文學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié),，是鍛煉學(xué)生思維和表達(dá)能力的重要手段,。小學(xué)統(tǒng)編語文教材中的寫作教學(xué)設(shè)計非常貼近學(xué)生的生活實際，引導(dǎo)學(xué)生用簡單,、準(zhǔn)確,、生動的語言表達(dá)自己的思想和感受。教材還設(shè)置了寫作指導(dǎo),，對學(xué)生進(jìn)行思路引導(dǎo)和寫作技巧的培養(yǎng),。通過這些寫作教學(xué)，學(xué)生的寫作能力得到了明顯的提高,，他們能夠獨立思考問題,，并用恰當(dāng)?shù)恼Z言進(jìn)行表達(dá)。我在教學(xué)中也發(fā)現(xiàn),，學(xué)生通過寫作能夠更好地理解和掌握課文中的知識點,，提高了他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

再次,，小學(xué)統(tǒng)編語文教材注重培養(yǎng)學(xué)生的語言能力,。語言是交流的工具，也是人們思維的表達(dá)方式。小學(xué)語文教材中的語言知識點涵蓋了詞匯,、語法,、修辭等方面。通過系統(tǒng)的語言學(xué)習(xí),，學(xué)生能夠掌握更多的詞匯和語法結(jié)構(gòu),，提高他們的語言表達(dá)能力。教材還設(shè)計了相關(guān)的語言訓(xùn)練,，通過各種練習(xí)形式,，讓學(xué)生能夠更加熟練地運用所學(xué)的語言知識。在我的教學(xué)實踐中,，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生通過語言訓(xùn)練,，能夠在表達(dá)時更加準(zhǔn)確、流利,，用詞更加豐富,，增強(qiáng)了他們的語言表達(dá)能力和交流能力。

最后,，小學(xué)統(tǒng)編語文教材注重培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣,。教材中的文學(xué)作品涵蓋了古詩詞、現(xiàn)代散文,、名著選段等各個方面,。通過學(xué)習(xí)這些文學(xué)作品，學(xué)生不僅能夠欣賞到優(yōu)美的語言文字,，還能夠感受到不同文化的魅力和情感的深度,。教材中的文學(xué)作品包含了多樣化的題材和情感表達(dá)，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)審美情趣和藝術(shù)欣賞能力,。在我的教學(xué)實踐中,，我通過講解文學(xué)作品的內(nèi)涵和美學(xué)價值，激發(fā)學(xué)生的興趣和欣賞能力,，使他們能夠領(lǐng)略到文學(xué)的魅力,，培養(yǎng)自己的審美情趣。

總之,，小學(xué)統(tǒng)編語文教材是一套很好的教學(xué)工具，它通過注重閱讀,、寫作,、語言和審美等多個方面的培養(yǎng)，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),。在我教學(xué)實踐中,，學(xué)生通過系統(tǒng)學(xué)習(xí)教材中的內(nèi)容，不僅提高了語文學(xué)科的成績，更重要的是培養(yǎng)了他們的綜合素養(yǎng)和學(xué)習(xí)興趣,。我會繼續(xù)研究教材,，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法，以更好地發(fā)揮教材的作用,，提高學(xué)生的語文水平和綜合素質(zhì),。

小學(xué)語文教學(xué)心得體會篇二

小學(xué)生從小掌握一定數(shù)量的成語不僅能提高其語言表達(dá)能力，而且能增加文化底蘊(yùn),，其中有很多成語典故和成語故事,，不僅能幫助學(xué)生了解歷史事件和人物，擴(kuò)大視野,，增長知識還能有效進(jìn)行思想教育,。這也是編委將成語系統(tǒng)編入語文教材的初衷。針對成語特點,，通過板書,、多媒體、字謎表演等多種形式靈動開展“每日積累”活動,，在活動中聯(lián)系學(xué)習(xí)與生活實際,，讓學(xué)生走近成語。

每日積累,；成語,；見解。

成語不僅作為中考,，還作為高考的考點,，且只要涉及語言就離不開成語。成語是漢語詞匯中的瑰寶,，語言精練,、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、含義深刻,、形象生動,，被譽(yù)為漢語言詞匯庫中的“集成塊”。而且成語在言語交際中的使用頻率很高,，讓小學(xué)生從小掌握一定數(shù)量的常見成語,，不僅能提高其語言表達(dá)能力，豐富詞匯,，而且能增加文化底蘊(yùn),。蘇教版教材的編委們深知成語教學(xué)的重要性，從一年級下冊起就在每個單元的練習(xí)里安排了“讀讀背背”的板塊,，一部分就是“熟記成語”,，直至五六年級的“誦讀與積累”中還出現(xiàn)大量的成語,。

如何靈動、扎實地開展成語教學(xué),，能讓更多的成語不斷地走進(jìn)學(xué)生心里,，真正達(dá)到提高學(xué)生文化底蘊(yùn)的目的呢？我們可以嘗試課內(nèi)課外的學(xué)習(xí)中開展多樣化的成語活動,，成語故事,、成語典故畫面，讓學(xué)生走近成語,，喜愛成語,。下面根據(jù)實際教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)出下面的一些體會：

每個教室的黑板都專門留下一小塊地方，用來記值日生和每日一詞,。剛開始制訂的教學(xué)計劃中,，是由教師每天寫一個成語在黑板上，并對學(xué)生講解詞義,，讓學(xué)生記住這些成語,，并在每兩周進(jìn)行一次背誦和默寫的檢查。幾周下來,，雖然能讓學(xué)生積累了一些成語,，但是總覺得效果不是太明顯。而且,，學(xué)生僅僅是把它當(dāng)作一項任務(wù)來完成,，積極性不高，更談不上運用,，與起初設(shè)計這項教學(xué)活動的初衷大相徑庭,。

一個偶然的機(jī)會，隨手記了一個學(xué)生課堂發(fā)言時用到的一個讓同學(xué)們都覺得用得恰到好處的“唾手可得”這個成語作為“每日一詞”的內(nèi)容,，結(jié)果出乎意料的好,。首先，用這個詞的學(xué)生見自己說的詞語被寫到了黑板上,，激動得小臉通紅,。其他學(xué)生呢？不用我的講解,，對成語的含義也了然于胸,，并且紛紛表示要多用成語說話，爭取自己也能上“每日一詞”,。學(xué)生高漲的熱情提醒任何遠(yuǎn)離生活的,、不切實際的閉門造車，都不會受到歡迎,。于是，及時調(diào)整了計劃：當(dāng)堂記錄學(xué)生用得最妙的成語。一方面將學(xué)生運用的成語記錄上黑板,，有可能的情況下利用學(xué)生自己去講解成語含義,，這本身就是一種很好的精神獎勵，大大激發(fā)了學(xué)生接觸和積累成語的熱情也擴(kuò)大學(xué)生的知識面與提高演講能力,；另一方面這些成語并非教師搜腸刮肚,、生搬硬套來的，而是學(xué)生在一定的學(xué)習(xí)環(huán)境中自然而然聯(lián)系到的,，與當(dāng)時所學(xué)習(xí)的內(nèi)容或多或少有所聯(lián)系,，學(xué)生理解、默寫甚至用詞造句都會收到事半功倍的效果,，兩全其美,，何樂而不為？沒有想到的是,，此舉一出,，大大拉近了學(xué)生與成語兩條原本毫無交集的平行線的交集，讓學(xué)生一下子覺得成語變得親切了,，與他們的生活息息相關(guān),。這樣一來，為學(xué)生積累,、掌握更多的成語建立了一個真正的受歡迎的平臺,。

在后來的學(xué)習(xí)過程中，不斷地根據(jù)學(xué)生的要求變換花樣來學(xué)習(xí)成語,、接近成語,，如利用早讀課時間通過多媒體播放《成語故事》《成語典故》等，例如,，“臥薪嘗膽”“懸梁刺股”,，通過多媒體畫面，直觀形象,、新穎生動,，能直接作用于學(xué)生的多種感官，視覺,、聽覺學(xué)生會被一幅幅精彩畫面所吸引,，像看動畫片一樣，都會認(rèn)真觀看,，積極主動參與全過程,，真是既能看電視，又能學(xué)知識,，還能從中汲取積極向上的精神,，能提到某一歷史人物就知道是哪一個成語,。或充分利用班級的圖書角,，每位同學(xué)自己帶一本《成語故事》然后相互傳閱,。經(jīng)過一定時間進(jìn)行講故事比賽等活動，這樣讓學(xué)生耳濡目染,，不斷參與其中,，做好成語積累。

還可以抽出一定的時間利用課前或課中調(diào)節(jié)一下課堂氣氛,，通過數(shù)字成語競猜活動：教師說個成語字謎來讓同學(xué)們猜一猜,，這是一副奇怪的對聯(lián)，上聯(lián)是2345,，下聯(lián)是6789,，這是什么成語？答：缺衣（一）少食（十）,，若將數(shù)字變化一下,，看看又會是什么？如1256789,，答：丟三落四,。演成語根據(jù)成語所具有的故事情節(jié)或通過改編，進(jìn)行表演,，不僅能提高學(xué)生的表演能力,，體現(xiàn)學(xué)生智慧，而且提高了學(xué)生的審美能力,、合作能力,，而且培養(yǎng)了學(xué)生的整體意識，并以其聲情并茂深受同學(xué)歡迎,。學(xué)生自導(dǎo)自演的《鄭人買履》《守株待兔》《濫竽充數(shù)新編》等充分表露出學(xué)生對成語表演的由衷喜愛和向往,。

通過以上每日成語積累的各種方法，成語學(xué)習(xí)是切實提高學(xué)生的語文素養(yǎng)的一條有效途徑,！因為,，兒童時代的記憶是寶貴的，作為小學(xué)語文教師,，我們必須立足發(fā)展學(xué)生的語言能力,，努力讓學(xué)生積累語言材料，唯有讓我們的孩子小時候練好扎實的基本功提高文化底蘊(yùn),，演繹一曲動聽的交響樂,，才能真正實現(xiàn)新課標(biāo)所說：全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

小學(xué)語文教學(xué)心得體會篇三

語文作為小學(xué)教育中的重要科目,，一直以來都備受關(guān)注,。然而,，語文教育的質(zhì)量也成為了我們在教學(xué)中必須面對的挑戰(zhàn)。在我多年的教學(xué)經(jīng)驗中,，我發(fā)現(xiàn)讓學(xué)生更好地掌握語文知識與技能不僅需要我作為教師不斷提升自己的師德師業(yè)素養(yǎng),，同時也需要我們常年不斷地思考和改進(jìn)教學(xué)方案。

第二段：挑戰(zhàn),。

小學(xué)語文教學(xué)的挑戰(zhàn)很多，尤其是在時代背景不斷變化的當(dāng)下,。一方面,，無論是在接口學(xué)科中還是在整個學(xué)科體系中，語文所占的地位都日益增強(qiáng),。另一方面,，學(xué)生的需求和注意力也發(fā)生了巨大變化。如何在保持傳統(tǒng)語文教育優(yōu)良傳統(tǒng)的同時,，更好地適應(yīng)新的語文教育形式,，讓學(xué)生從中收益，是需要我們思考的問題,。

第三段：改進(jìn)核心,。

為了更好地掌握小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量，我在不斷實踐中總結(jié)了以下的改進(jìn)核心,。

1.打造適應(yīng)不同學(xué)生的教學(xué)模式,。不同學(xué)生的語文基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力有所不同，我必須為不同的學(xué)生量身定制適合他們的學(xué)習(xí)模式,，讓他們能夠盡最大努力順利學(xué)習(xí)語文,，并將學(xué)到的技能運用到實際生活中。

2.強(qiáng)調(diào)閱讀,，在課堂中更多的進(jìn)行閱讀教學(xué),。閱讀可以幫助學(xué)生擴(kuò)大語文視野，培養(yǎng)自己的閱讀能力,，對于學(xué)生的語言理解的提高以及語文知識廣度的拓展有著非常重要的作用,。

3.與時俱進(jìn)，緊跟語文教學(xué)新形勢,。如果教學(xué)者的知識和理念跟不上時代潮流,，教學(xué)的效果勢必?zé)o法提高。為了滿足學(xué)生對于語文教學(xué)的實際需求,，必須不斷關(guān)注和學(xué)習(xí)新版語文教材以及廣泛的教育改革和最新的教學(xué)方法和理念,。

4.提高學(xué)生的語文運用能力。語文教育的最終目的是讓學(xué)生在實際生活中運用所學(xué)知識并取得實際效果,，我在教學(xué)中更注重對于實際語言使用的指導(dǎo)和輔助,，讓學(xué)生可以更準(zhǔn)確地表達(dá)自己的想法和感受,。

第四段：收效。

在不斷追求更好的教學(xué)質(zhì)量的過程中,，總的來看我的小學(xué)語文教學(xué)改進(jìn)方式取得了一些收效,。首先，學(xué)生的語文知識面得到了擴(kuò)展,。其次,，學(xué)生的語文運用能力得到了提升，而且學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己在實際生活和表達(dá)中的能力不斷提高,。最后,，我的教學(xué)方法得到了學(xué)生和家長的肯定和支持，對于在小學(xué)語文教育方面的反思也得到了進(jìn)一步加深,。

第五段：總結(jié),。

小學(xué)語文教學(xué)的改進(jìn)是一個艱難而且綜合性很強(qiáng)的過程，要靠全體教師,、家長和學(xué)生等的共同努力才能得到有效的落實,。在此基礎(chǔ)上，由于新一輪的教育改革已經(jīng)在進(jìn)行中,，我相信通過教師的不斷學(xué)習(xí),、思考以及實踐，小學(xué)語文教育的質(zhì)量會越來越高,，更好地向?qū)W生們傳授更有價值的知識和技能,。

小學(xué)語文教學(xué)心得體會篇四

近年來，隨著教育改革的不斷深入,，小學(xué)語文教學(xué)目標(biāo)也發(fā)生了很大的變化,。作為一名小學(xué)語文教師，我深知教學(xué)目標(biāo)的重要性,。在多年的教學(xué)實踐中,，我積累了一些體會，下面將從刻畫教育目標(biāo),、培養(yǎng)語文素養(yǎng),、促進(jìn)交際能力、培養(yǎng)創(chuàng)新意識以及激發(fā)學(xué)生興趣等五個方面進(jìn)行闡述,。

首先,，教育目標(biāo)是教學(xué)工作的方向和目的，教師需要根據(jù)教材和學(xué)生的實際情況來刻畫教育目標(biāo),。在小學(xué)語文教學(xué)中,，我認(rèn)為最重要的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和寫作能力。通過閱讀，學(xué)生可以豐富自己的知識儲備,，提高語言表達(dá)的能力,。通過寫作，學(xué)生不僅可以將所學(xué)的知識運用到實際中,，還可以培養(yǎng)自己的思維能力和創(chuàng)造力,。因此，作為教師,，我要注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和寫作能力,，讓學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中得到全面的發(fā)展。

其次,，語文學(xué)習(xí)不僅僅是為了提高學(xué)生的語言水平,，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。語文素養(yǎng)包括語言運用能力,、語言表達(dá)能力以及文化素養(yǎng)等方面。在教學(xué)中,，我注重培養(yǎng)學(xué)生的語言實踐能力,，讓他們能夠運用所學(xué)的知識來解決實際問題。同時,，我也注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和文學(xué)鑒賞能力,，讓他們能夠欣賞和理解不同的文學(xué)作品。通過這些教學(xué)方法,，我希望能夠培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng),，讓他們在未來的學(xué)習(xí)和生活中受益匪淺。

再次,，小學(xué)語文教學(xué)還要注重培養(yǎng)學(xué)生的交際能力,。在現(xiàn)代社會，良好的交際能力對于一個人來說至關(guān)重要,。因此,，我在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力和寫作能力。通過各種交流活動和寫作任務(wù),，我讓學(xué)生有機(jī)會展示自己的想法和觀點,，并且學(xué)會與他人溝通和合作。這樣不僅能夠提高學(xué)生的交際能力,，還能夠培養(yǎng)他們的合作精神和團(tuán)隊意識,。

另外，小學(xué)語文教學(xué)還應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識,。創(chuàng)新是當(dāng)今社會所重視的能力,，因此，學(xué)校教育也應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維,。在語文教學(xué)中，我鼓勵學(xué)生進(jìn)行自主發(fā)現(xiàn)和自主創(chuàng)新,，通過設(shè)計各種任務(wù)和活動,，讓學(xué)生有機(jī)會動手實踐，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造力,。我相信，只有培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識,，才能夠培養(yǎng)出有創(chuàng)造力的人才,。

最后，小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)該注重激發(fā)學(xué)生的興趣,。只有激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，才能夠提高他們的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)效果。在教學(xué)中,，我注重與學(xué)生的互動,，關(guān)注他們的需求和興趣，根據(jù)學(xué)生的特點靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法,。通過豐富多樣的教學(xué)活動,，讓學(xué)生感受到語文學(xué)習(xí)的樂趣，激發(fā)他們對語文學(xué)習(xí)的熱愛,。

綜上所述,，小學(xué)語文教學(xué)目標(biāo)的制定對于提高教學(xué)效果具有重要意義。教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和寫作能力,，培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng),，提高學(xué)生的交際能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。只有通過這些努力，才能夠培養(yǎng)出優(yōu)秀的語文學(xué)習(xí)者,，讓學(xué)生在日后的學(xué)習(xí)和生活中都能夠受益良多,。

小學(xué)語文教學(xué)心得體會篇五

小學(xué)語文教學(xué)是基礎(chǔ)教育的基石和重中之重，也是學(xué)生用語言表達(dá)思想的重要手段,。然而,，長期以來，小學(xué)語文教學(xué)存在著教師缺乏研究意識,，教學(xué)方法單一,、生硬、傳統(tǒng)等問題,。因此,，做好小學(xué)語文教學(xué)改進(jìn)工作，把語言能力的培養(yǎng)放在更加重要的位置上，是當(dāng)前小學(xué)語文教學(xué)的一個重要任務(wù),。

第二段：深入解讀現(xiàn)狀（對教學(xué)不足進(jìn)行分析）,。

當(dāng)前小學(xué)語文教學(xué)存在的問題主要是：教材講解偏重，教師,、教材和教法缺乏變化,，學(xué)生思維能力和語言表達(dá)能力得不到充分發(fā)展。教學(xué)過程中語文教學(xué)評價也僅僅停留在閱讀,、寫作,、聽說等方面的練習(xí)，沒有充分挖掘教材的語言美,。針對這些問題,，我們必須正視問題，尋找有效的解決方案,。

第三段：改進(jìn)方案1（引入信息技術(shù)手段）,。

小學(xué)語文教育只有通過信息技術(shù)手段的引入才能真正實現(xiàn)教學(xué)的改進(jìn)，提高教育教學(xué)的質(zhì)量,。信息技術(shù)手段可利用多媒體技術(shù),，整合各科間課程，用更加直觀的方式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容,。此外，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用,，也可以方便教師隨時查閱優(yōu)秀的教案,、課件，豐富教學(xué)資源,。教育軟件的開發(fā)也是讓信息技術(shù)手段更好地整合到小學(xué)語文教學(xué)的一個非常重要的方向,。

第四段：改進(jìn)方案2（改變教學(xué)方式）。

我們可以采用多種教學(xué)方式,，如小組討論,、角色扮演、課堂展示,、游戲化教學(xué)等活動,，拓展學(xué)生的思維方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，從而讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中學(xué)到更多的知識和技能,。同時，教師要改變“教者為上,、學(xué)者在下”的傳統(tǒng)教育理念,，以學(xué)生為本，關(guān)注學(xué)生思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，倡導(dǎo)“學(xué)以致用”方式,，讓學(xué)生可以將所學(xué)知識應(yīng)用到生活中,。

第五段：總結(jié)（展望未來）。

小學(xué)語文教育的改進(jìn)是一項全社會的努力,，需要教育部門,、教育機(jī)構(gòu)、教師,、家長等多方參與和支持,。在未來的發(fā)展中，我們期待小學(xué)語文教學(xué)能夠進(jìn)一步創(chuàng)新,，對教師,、學(xué)生和家長的要求也將更高，相信在共同的努力下,，小學(xué)語文教學(xué)的質(zhì)量將被不斷提高,，學(xué)生們的語文能力也將更上一層樓。

小學(xué)語文教學(xué)心得體會篇六

在小學(xué)語文教學(xué)實踐中,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，使學(xué)生在精神愉悅、自覺自愿,、積極主動的情況下去學(xué)習(xí),，去獲取知識，這是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵,。為什么老師在課堂上傳授的知識,，有時學(xué)生不易接受，甚至厭學(xué),、棄學(xué),？為什么當(dāng)今社會上的那些流行歌曲、廣場舞,，學(xué)生卻無師自通,，連那些平時不愛學(xué)習(xí)的孩子都學(xué)得很好，而且還樂此不疲,。這其中一個很重要的原因就是興趣,。孩子有了學(xué)習(xí)的興趣學(xué)習(xí)時就可以學(xué)得快、記得牢,。無興趣學(xué)習(xí)時就會學(xué)得慢,、忘得快。這就是人們常說的：“興趣是最好的老師”,。實踐告訴我們：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，是提高小學(xué)語文課堂教學(xué)效率的重要手段,。

在小學(xué)語文教學(xué)過程中，如何了解小學(xué)生的特點,，如何培養(yǎng)和激發(fā)小學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣是所有小學(xué)語文老師面臨的重要問題,，為此，我從自己二十多年的'小學(xué)語文教學(xué)實踐中總結(jié)了一些感悟：那就是要以理服人,、以情感人,、以境育人這三方面。

雖然學(xué)習(xí)是學(xué)生自己的事,，但如果不調(diào)動學(xué)生的積極主動性,，不讓他們自己主動去學(xué)是很難學(xué)好的。因此我先讓我的學(xué)生正確認(rèn)識學(xué)習(xí)語文的重要性,，語文是學(xué)好各門功課的基礎(chǔ),。其次再舉出學(xué)習(xí)中、生活中的例子,，從而激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望,。例如，教過這樣一個學(xué)生,，他語文學(xué)習(xí)成績很不理想,，但其他各門學(xué)科學(xué)得都還不錯，語文連聲,、韻母都分不清,，音節(jié)的聲調(diào)不知道加在哪個韻母上。寫字不按筆順書寫,，書寫不規(guī)范,。基本功學(xué)得不扎實,。針對這一情況,，我及時給予疏導(dǎo),，用《紀(jì)昌學(xué)射》這個寓言故事讓他懂得學(xué)好一項本領(lǐng)最重要的是先學(xué)好基本功,，有扎實的基本功才能學(xué)好本領(lǐng)。才能學(xué)得精,，學(xué)得好,。學(xué)習(xí)也同樣如此，于是我耐心指導(dǎo)學(xué)生怎樣區(qū)分聲韻母,，音節(jié)加聲調(diào)的規(guī)律,，并且編成兒歌讓他背下來，識字,，用自己最喜歡的方式來識字,，如加一加,，減一減的識字方法來識字。不要死記硬背,，找特點,，找規(guī)律。這樣學(xué)生就會用適合自己的方法輕松愉快地學(xué)習(xí),。而且還在學(xué)習(xí)中逐漸培養(yǎng)了主動學(xué)習(xí)的興趣,，取得良好的學(xué)習(xí)效果。成績進(jìn)步很大,。語文這一基礎(chǔ)課學(xué)不好,，其他學(xué)科是很難學(xué)好的。由于他有親身體會,，再加上老師的指導(dǎo),，很快明白了道理，開始有了學(xué)習(xí)語文的興趣,。趣理交融,，兩者相互促進(jìn)。

在小學(xué)語文教學(xué)過程中,，要時刻以愛學(xué)生為前提,，師生關(guān)系融洽，通過師生間的情感交流,，來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,。情感在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中起著至關(guān)重要的作用，每個學(xué)生都擁有一個五彩繽紛的情感世界,。語文教師,，就是要善于利用語文教學(xué)的特點，抓住情感教育這一優(yōu)勢,，運用各種行之有效的方法,，來激發(fā)學(xué)生的情感，引導(dǎo)學(xué)生游歷知識的樂園,，采摘豐碩的果實,。小學(xué)生模仿力、向師性很強(qiáng),，有不少學(xué)生喜歡哪位老師就特別愿意學(xué)這位老師所教的課,，他們學(xué)習(xí)時不但對學(xué)習(xí)內(nèi)容有選擇，而且選擇師生感情,。所以,，針對這一心理特點，我平時盡量抽出時間多接觸學(xué)生,，和學(xué)生交流思想,，了解學(xué)生的內(nèi)心世界,，讓學(xué)生愿意和老師接近，把老師當(dāng)成媽媽,，愿意和老師說出自己的心里話,，愿意和老師分享自己的快樂，建立融洽的師生關(guān)系,。在課堂上用自己的激情來感染學(xué)生,，要通過自身豐富的的表情變化和情真意切的言語等，將自己的內(nèi)心真情向每一位學(xué)生進(jìn)行傳遞,。比如,，我經(jīng)常和學(xué)生一起朗誦詩歌，給學(xué)生講故事,，并且舉行詩歌朗誦比賽,，講故事比賽，讓學(xué)生在比賽中享受成功的喜悅,，讓學(xué)生體會到得到老師的肯定,，受到同學(xué)崇拜的自豪。這樣學(xué)生就認(rèn)可了我這個老師,。只有當(dāng)學(xué)生體會到老師是真心實意關(guān)心他們,，老師和他們的心是相通的，他們對教師提出的要求,，講述的道理,，傳授的知識，就會自覺地樂意接受,。這樣,，師生感情融洽了，課堂上就會配合默契,，樂教樂學(xué),，幽默和諧。所以對我所教的語文課也產(chǎn)生了濃厚的興趣,，對我這個老師也倍加喜歡尊重,。他們上課專心聽講，勤于思考,，積極回答老師提出的問題,，課堂氣氛非?；钴S,，課后認(rèn)真完成作業(yè)。學(xué)習(xí)成績提高很快,。

小學(xué)語文是一門生活化很強(qiáng)的學(xué)科,，如何提高小學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣是一門藝術(shù),。樂是學(xué)習(xí)的最高境界。所以愉快的課堂教學(xué)氣氛的創(chuàng)設(shè),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,，讓學(xué)生變樂學(xué)，是提高教學(xué)效果的重要手段之一,。因此,，我向自己提出上課要求：每堂課都要讓課堂充滿愛和笑聲，力求在課堂上使用幽默風(fēng)趣的語言,，拉近和學(xué)生的距離,，不給學(xué)生一種老是高高在上的距離感，讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí),，真正做到情境交融,。由于教學(xué)中我重視了培養(yǎng)學(xué)生的興趣，把學(xué)生的積極性,、主動性,、自覺性調(diào)動起來了，提高課堂效率就有了保證,。

總之,，學(xué)習(xí)興趣是孩子最好的老師，教師的教是為了激發(fā)學(xué)生自主地去學(xué),，更好地去學(xué),，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。教學(xué)是為了教會學(xué)生自覺去學(xué),、自愿去學(xué),、主動去學(xué)。作為一名小學(xué)語文教師,，一定要善于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣。

小學(xué)語文教學(xué)是一門藝術(shù),，對藝術(shù)的探索是永無止境的,。我相信經(jīng)過不斷的嘗試和學(xué)習(xí)，興趣教學(xué)將會在小學(xué)語文教學(xué)實踐中有更大的突破,。

小學(xué)語文教學(xué)心得體會篇七

10月27日和28日,，我有幸參加了xx縣舉辦的“教育新視野第八屆小學(xué)語文名師教學(xué)觀摩活動”?；顒又?，我們有幸聆聽到多位名師精彩的課堂教學(xué)和講座，其中查xx,、吳xx,、何xx的課給我留下了深刻的印象,，從中受益良多，以下談?wù)勛约旱囊恍w會：

查xx執(zhí)教的《敕勒歌》是一節(jié)定位于識字寫字的課堂教學(xué),，采用隨文識字的形式,，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗、結(jié)合偏旁發(fā)揮想象等多種形式識記生字,，理解字義,；寫字教學(xué)注重習(xí)慣培養(yǎng)，通過示范指導(dǎo)書寫教給學(xué)生寫字規(guī)律（高低,、寬窄,、穿插）；教師重視朗讀指導(dǎo),，由讀正確到理解讀,，再到展開想象角色體驗讀，學(xué)生的朗讀水平逐步提高,。

査老師在講座中強(qiáng)調(diào)了識字寫字教學(xué)的三個基于：基于學(xué)情,，基于漢字特點，基于生活經(jīng)驗,；每節(jié)課要保證10分鐘的寫字時間,，提筆即練字，要求端正寫字姿勢,，養(yǎng)成良好的習(xí)慣,。低年級每課要求識記的生字比較多，如果每個字都采用統(tǒng)一的模式教學(xué),，會顯得單調(diào)枯燥,，不利于學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。査老師的課給我們的教學(xué)做了很好的示范,，無論是識字還是寫字的教學(xué),，教師都是根據(jù)學(xué)生的實際情況，抓住“卡點”重點指導(dǎo),，采用多種識字方法突破了教學(xué)重難點,，如： “見”引導(dǎo)學(xué)生看注釋理解；“陰山”聯(lián)系生活,，使學(xué)生明白它是一座山的名字,；“穹廬”由偏旁聯(lián)想詞義；“似”通過組詞理解字義,。對于寫字教學(xué),，査老師指出示范是最好的指導(dǎo)，注重示范也是在今后的教學(xué)中需要做到的。

吳xx執(zhí)教的《蘋果脫險記》是一節(jié)想象作文指導(dǎo)課,，吳老師在講座中提出教什么是技術(shù)，怎么一步一步教是藝術(shù),，老師教得怎么樣是價值,。首先，教什么,？吳老師以想象的語言表達(dá)能力培養(yǎng)為主要目標(biāo),，想象作文不再是以想象力的培養(yǎng)為主要目標(biāo)；其次,，是怎么一步一步教的,？對于范文，教師沒有細(xì)致的分析講解,，而是引導(dǎo)學(xué)生在不斷發(fā)現(xiàn)總結(jié)并歸納出寫作的三要素：想象符合物性,；情節(jié)一波三折；細(xì)節(jié)從容應(yīng)對,，為學(xué)生搭建了寫作的支架,。最后，教得怎么樣,？想象作文不再是天馬行空,，物性是它的靈魂，而一波三折的情節(jié)和細(xì)節(jié)描寫是它的血肉,，有了精確的寫作內(nèi)容和寫作形式,，一個小蘋果在孩子們的筆下活了。習(xí)作評價沒有批注好詞佳句,、分析結(jié)構(gòu),，而是采用學(xué)生讀，大家根據(jù)表格評星的形式落實到每個要求的完成情況,，使學(xué)生通過比對發(fā)現(xiàn)不足,，操作性強(qiáng)。

何xx執(zhí)教的《商量》是一節(jié)口語交際課,，課堂上教師像是在和學(xué)生聊天,，幽默的語言使課堂氛圍輕松愉快，在與學(xué)生的對話中,，老師完全忘記自己是在講課,，根本是在跟學(xué)生一起學(xué)習(xí)，瞬時指出學(xué)生發(fā)言中需要改進(jìn)的地方和需要大家效仿的地方,，立刻指出,、修整或是引領(lǐng)。在不留痕跡的引導(dǎo)中，學(xué)生在一點一點進(jìn)步,，學(xué)生掌握的不僅僅是商量的方法,，還有商量的態(tài)度，看似簡單的“商量”二字,，教師卻賦予了做人的態(tài)度,，使教學(xué)真正服務(wù)于生活。學(xué)生交流的形式多樣,，在生生交流,，師生交流的過程中展現(xiàn)的是真實與自然的交際。

何老師在講座中提到三種現(xiàn)象：不教,，似乎還會說,；教了，就不好好說,；教后,，變得不會說，這些現(xiàn)象的確是我們在教學(xué)中遇到的困惑,，何老師指出之所以會出現(xiàn)這些現(xiàn)象是因為口語交際踩中了這兩個雷區(qū)：一是交際中“身份”的丟失,，沒有身份即丟失了交際對象和情境，只有明確交際中的“身份”,，編排活動中的“狀況”,，放歸生活中的“場景”，學(xué)生才有話可說,，才能好好說,。二是交際困難預(yù)計不足，交際的目的不在于成功,，培養(yǎng)協(xié)調(diào)力才是核心,。何老師的講座刷新了我對口語交際的認(rèn)識，真實與自然的交際才是最精彩的課堂,。

總之,，學(xué)習(xí)的時間雖短暫，收益卻很多,。但打鐵還得自身硬,，只有自己不斷地學(xué)習(xí)，與時俱進(jìn),，練就過硬的基本功,，不斷的提升自己的整體素質(zhì)和語文素養(yǎng)，才能適應(yīng)語文教學(xué)新的發(fā)展需要,！

小學(xué)語文教學(xué)心得體會篇八

語文教育在小學(xué)教育中具有舉足輕重的地位,，培養(yǎng)學(xué)生良好的語言表達(dá)能力和閱讀能力，是每個語文教師的責(zé)任和使命。作為一名小學(xué)語文教師,，多年的教學(xué)經(jīng)驗讓我深刻認(rèn)識到小學(xué)語文教學(xué)目標(biāo)的重要性,。通過對這一主題的思考與總結(jié)，我對小學(xué)語文教學(xué)目標(biāo)有了更深入的認(rèn)識與體悟,，從而也更加明確了教學(xué)目標(biāo)的制定與達(dá)成之道,。

第一段：明確教學(xué)目標(biāo)的重要性。

明確教學(xué)目標(biāo)是教師教學(xué)之前必須要完成的一項任務(wù),。教學(xué)目標(biāo)是教師根據(jù)教材內(nèi)容與學(xué)生需求制定的,，是課程設(shè)計的核心,，也是評價教學(xué)成效的重要標(biāo)準(zhǔn),。教學(xué)目標(biāo)的明確有助于教師更好地指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方向，同時也有利于學(xué)生更好地安排學(xué)習(xí)計劃,，提高學(xué)習(xí)效果,。

第二段：合理制定教學(xué)目標(biāo)的原則。

制定教學(xué)目標(biāo)要符合學(xué)生的身心特點和發(fā)展規(guī)律,。小學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時期,，他們的注意力不穩(wěn)定，容易分散,，因此,，教學(xué)目標(biāo)的確定要圍繞學(xué)生的興趣和實際需要展開。此外,，教學(xué)目標(biāo)要求既有個體化的特點,，也要有整體化的意識。因為小學(xué)階段的學(xué)生個體差異較大,，忽視了個體化的特點,，教學(xué)目標(biāo)就會變得單一、刻板,，不符合教學(xué)實際情況,。

第三段：達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的方法與策略。

要達(dá)成教學(xué)目標(biāo),，教師需要注重培養(yǎng)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)能力,。通過有效的教學(xué)策略和方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性,，使其在課堂上能夠積極參與,、思考和探索。在設(shè)計教學(xué)活動時,，教師可以運用情境化教學(xué),、合作學(xué)習(xí)等方法，盡量讓學(xué)生在實際情境中學(xué)習(xí)語文知識，并在與他人的互動中不斷提高語言表達(dá)能力,。

教學(xué)目標(biāo)的評估是教師了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀況和教學(xué)效果的重要途徑,。通過評估，教師可以了解到學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的掌握程度,，并根據(jù)評估結(jié)果及時調(diào)整教學(xué)策略和方法,。因此，在教學(xué)過程中,，教師要注重對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的觀察和記錄,，通過形成性評價和終結(jié)性評價相結(jié)合的方式，全面地評估學(xué)生的語文學(xué)習(xí)情況,。

第五段：對教學(xué)目標(biāo)的思考與反思,。

教學(xué)目標(biāo)的制定和達(dá)成需要不斷反思和調(diào)整。教師在教學(xué)過程中應(yīng)不斷地檢查自己的教學(xué)目標(biāo)是否合理,，是否能夠?qū)嶋H達(dá)到,，并及時進(jìn)行調(diào)整。同時,，也要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和反饋,，不斷優(yōu)化教學(xué)方法和策略，使教學(xué)目標(biāo)更貼近學(xué)生的需求,。

總結(jié)：通過對小學(xué)語文教學(xué)目標(biāo)的思考和總結(jié),，我深刻認(rèn)識到教學(xué)目標(biāo)在語文教學(xué)中的重要性與必要性，并悟出了以學(xué)生為中心,、關(guān)注學(xué)生發(fā)展的原則,。同時，我也明確了教學(xué)目標(biāo)的制定與達(dá)成需要不斷反思和調(diào)整的道理,，只有不斷完善自身教學(xué),，才能更好地達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)生的語文素養(yǎng),。

小學(xué)語文教學(xué)心得體會篇九

語文是學(xué)生求學(xué)過程中的基礎(chǔ)學(xué)科之一,，小學(xué)階段的語文教育能夠?qū)⒆拥恼Z文水平起到至關(guān)重要的作用。由此,，小學(xué)語文教學(xué)就成為了教育界一直關(guān)注的焦點,。隨著時代的發(fā)展和科技的進(jìn)步，教育模式也在不斷變化著,，教學(xué)內(nèi)容也在不斷升級更新,。其中,，語文教學(xué)視頻成為了語文教學(xué)的重要表現(xiàn)形式。本文將結(jié)合對小學(xué)語文教學(xué)視頻的使用體會,，來探討小學(xué)語文教學(xué)視頻在教學(xué)過程中的重要作用和優(yōu)勢,。

在小學(xué)語文教學(xué)視頻的使用中，我從不按部就班,，也不僅僅滿足于視頻中的具體教學(xué)內(nèi)容,。相反可我會通過觀察,、思考、分析,、拓展,，提出自己獨特的教學(xué)體系。在使用小學(xué)語文教學(xué)視頻更新教學(xué)內(nèi)容的同時,，我會將視頻中的思想和方法運用到語文教學(xué)中去,，使學(xué)生更好地理解知識點，更加自然地表達(dá)自己的思想,。同時，通過對教學(xué)內(nèi)容的研究,，我明白了,，只有自己多思考,，才能讓學(xué)生在語文教學(xué)中受益匪淺。

1.視頻呈現(xiàn)形式獨特,，可以呈現(xiàn)生動的教學(xué)內(nèi)容,，讓學(xué)生能夠在視聽模式下更加直觀地學(xué)習(xí)語文知識。2.教學(xué)視頻具有靈活性和交互性,。小學(xué)語文教學(xué)視頻不僅能夠讓學(xué)生自由選擇節(jié)目,、完成學(xué)習(xí)任務(wù),，在教學(xué)內(nèi)容集參與性和互動性于一體時，更加起到了促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的效果,。3.適應(yīng)不同年齡層次的學(xué)生,。由于小學(xué)階段的學(xué)生年鎖層次和認(rèn)知能力不同，使用小學(xué)語文教學(xué)視頻,，能夠讓教師根據(jù)不同年齡層次的孩子進(jìn)行教學(xué)安排,，更好地提高教學(xué)效果。

小學(xué)語文教學(xué)視頻的實際應(yīng)用可以在多方面體現(xiàn),。首先,，在學(xué)習(xí)人教版和課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，可通過觀看視頻,，學(xué)習(xí)一些符合實際的語言行為和現(xiàn)實知識,，更好地為學(xué)生們搭建語言平臺。其次,，通過教學(xué)視頻可以激發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn),、形成語感和意識到語用。最后,，教學(xué)視頻激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，幫助學(xué)生形成學(xué)習(xí)習(xí)慣和思考思路。教學(xué)視頻與語文教學(xué)有很深刻的關(guān)系,，教師們可以從教學(xué)視頻中汲取教學(xué)之道,，大力推進(jìn)小學(xué)階段的語文教育，讓孩子們在學(xué)習(xí)語文的過程中自主成長,。

第五段：結(jié)論,。

綜合本文所述，小學(xué)語文教學(xué)視頻已成為小學(xué)語文教育的重要輔助教學(xué)形式,。在小學(xué)語文教學(xué)中,，教師們可以通過多種方式開展視頻教學(xué)工作，從而充分發(fā)揮小學(xué)語文教學(xué)視頻的積極作用,。同時，我們也需要在教學(xué)過程中認(rèn)真總結(jié)教育經(jīng)驗,，逐漸形成自己的語文教育教學(xué)方法論,。通過努力學(xué)習(xí)和整合，我們將會在小學(xué)語文教育教學(xué)進(jìn)程中不斷improve,每一位孩子都能獲得更好的語文教育成長,。

小學(xué)語文教學(xué)心得體會篇十

農(nóng)村學(xué)生基礎(chǔ)普遍比較差,，很多已學(xué)字不能正確書寫，或能正確書寫筆順也不對,，在展示環(huán)節(jié)中我經(jīng)常讓聽寫板演,，若有問題及時糾正,，或者讓書寫能力較好一些的同學(xué)幫扶差的，對于普遍難寫的字就共同口述筆順,，課下作業(yè)也多以熟悉字詞為主,，經(jīng)過一番訓(xùn)練在原有基礎(chǔ)上有了一定提升。

課改模式主要是用于新授課的,，講題中套用這些模式可算是白手起家,，我試著也找到了一些方法，講試卷或練習(xí)冊,，通常先讓學(xué)生自己修改力所能及的題目,，自己不能解決的找同桌幫忙，同桌也不會的就讓班里做對的同學(xué)講,，最后只留下共性問題老師才講,，即便講也是一步一步引到那重意思上，只要靠譜就予以贊許,。

語文教學(xué)的第一要務(wù)是“培植熱愛祖國語言文字的情感”,，閱讀教學(xué)的第一要務(wù)是“喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣”,，盡管這一條目標(biāo)只是在第一學(xué)段提出的,，卻貫穿于整個中小學(xué)各個學(xué)段。閱讀課上出語文味就應(yīng)該是以讀為主,、討論交流,，讓學(xué)生在自己的閱讀實踐中學(xué)習(xí)閱讀,，提出問題學(xué)語文,。學(xué)生只有在自己的自主閱讀中，也就是和文本的對話中,，才能感受到閱讀的樂趣,。語文教學(xué)也只有在學(xué)生自己的自主閱讀中，才能培養(yǎng)喜歡閱讀的情感和習(xí)慣,。這是語文課上出語文味最基本的一點,。

在實施小學(xué)語文課堂教學(xué)時，不能僅僅滿足于將書本上的有限知識傳授給學(xué)生,，更要根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,、年齡特點來認(rèn)真研究探討課堂教學(xué)的方式、方法,，要從學(xué)生全面發(fā)展和素質(zhì)教育的目標(biāo)出發(fā),，組織和實施自己的小學(xué)語文課堂教學(xué)。在傳授語文文化知識的同時,，對學(xué)生進(jìn)行思想道德教育,、模仿教育,、探究問題方法的教育、做人的教育,、集體主義教育,、科學(xué)社會主義思想教育、尊敬師長和長輩教育,、實現(xiàn)整體素質(zhì)教育,、培養(yǎng)完整人的教育。

農(nóng)村孩子在記憶力方面可不比城里差,，這一點也是最讓我欣慰的,，正是應(yīng)了幼學(xué)如漆之說，抓住這個長處培養(yǎng)語感正合時宜,，于是我想出了課堂競爭背誦完成學(xué)習(xí)任務(wù),，當(dāng)堂就可以完成背誦諸如古詩或課文段落的學(xué)習(xí)任務(wù)，較好地展示了新模式,，收到良好的教學(xué)效果,。另外，多給學(xué)生一些背誦的時間,，發(fā)現(xiàn)他們記得越多就越愛記,，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性。

利用課前1~2分鐘的時間,，讓每個人說一句歇后語或名人名言或諺語,，一條龍式逐個進(jìn)行并養(yǎng)成習(xí)慣，既是個人展示又是互相學(xué)習(xí)積累的過程,。同時把自己的座右銘做成書簽,，在動手中玩味比生硬的說教能更好地獲得感染和熏陶，而且在條件簡陋的農(nóng)村搞這樣的形式,，學(xué)生非常樂意表現(xiàn)自己,。

合作學(xué)習(xí)這是一種強(qiáng)化以學(xué)生為中心的課堂教學(xué)模式，但是語文不同于數(shù)學(xué)邏輯縝密,，如果學(xué)生肚里缺少相應(yīng)的東西再怎么鼓勵討論發(fā)言也是無濟(jì)于事,，我想老師的幫、扶,、帶就顯得尤為重要,，必須見縫插針隨機(jī)穿插逐步過度，只要學(xué)生能想到那層意思就告知其表述方式,，順勢也幫助他們記憶積累,。如果實在回答不上老師的提問就罰講個故事或笑話。

總之,，我認(rèn)為新模式不能生搬硬套教條化,，而應(yīng)是一點一滴地融入學(xué)生的學(xué)習(xí)生活,，給學(xué)生多一些自由的空間，使學(xué)生學(xué)得更多,，從而使他們走出農(nóng)村,，邁向城鎮(zhèn)，去領(lǐng)略外面的精彩,。本人本著少談大道理多談心得,，把自己半年來教學(xué)實踐體會匯總成文，潛心探索,，為農(nóng)村孩子能有個美好的未來而努力,！

小學(xué)語文教學(xué)心得體會篇十一

為了不斷豐富教學(xué)比武的內(nèi)容和形式，深入持久地開展教學(xué)比賽,，全面展示“比武”成果,。由教導(dǎo)處牽頭組織實施，教研組具體落實“備課,、講課,、反思”等活動，現(xiàn)對我校的“比武”活動小結(jié)如下：

我校在3月初制定了“課內(nèi)比教學(xué)”方案,，并組織全校教師學(xué)習(xí)了教育總支和本?！罢n內(nèi)比教學(xué)”活動方案，廣泛宣傳動員,。與此同時,，學(xué)校制定了相應(yīng)的考評機(jī)制，把教師教學(xué)比武情況記入教師業(yè)務(wù)檔案,，作為教師績效考核,、評優(yōu)晉級的重要依據(jù)，也作為推薦,、評選優(yōu)秀,、骨干教師、評優(yōu)表模的必備條件,。

本階段為組內(nèi)賽課階段，語文組共有6位教師參加了比武活動,，做到了全員參與,。老師們經(jīng)歷了賽前精心備課、教研組集體研討,、教學(xué)比賽,、課后反思，大家再議課等階段,。每位教師都賽出了水平,，賽出了能力,。

上課前，教師們自覺查找相關(guān)的資料,，教師們信心十足,，充分利用有利條件和自身優(yōu)勢為有效課堂的創(chuàng)建營造氛圍。

每一節(jié)課都成為生動,、快樂,、高效的課堂。教師潛心研究,，自我反思,，溝通交流，同伴互動,，共同發(fā)展,，業(yè)務(wù)素質(zhì)得到較快提高。

10月25日,，語文組“教學(xué)比武”活動第一階段已經(jīng)完成,，在活動中，所有參賽教教師從備課,、講課到議課都傾力以赴,。我校年輕的女教師羅春鳳的《這片土地是神圣的》一課，生動,、富有感染力的教學(xué)語言充分調(diào)動起了在場學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，課中，她帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)印第安人的原始森林,，欣賞了沒有受到現(xiàn)代文明浸染的質(zhì)樸景色,，感受到第安酋長對土地的深深眷戀。還有一年級胡瓊芳老師,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性作用,，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂氣氛異?；钴S,，讓枯燥的識字教學(xué)不再乏味，展示了新課改下的新型師生關(guān)系和獨具風(fēng)采的教學(xué)特色,，體現(xiàn)了老師扎實的教學(xué)基本功,。聽課老師也聽得入迷，大家認(rèn)真做好筆記,，形成了濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,。在課后的評課中，人人發(fā)言，個個評議,，做出了自己客觀而善意的點評,。肯定了優(yōu)點和亮點,，同時也指出了課堂上的不足,，老師們在團(tuán)結(jié)協(xié)作中增進(jìn)了友誼，鍛煉了業(yè)務(wù),。

自“課內(nèi)比教學(xué)”活動開展以來,，學(xué)校教導(dǎo)處既是活動的組織者、實施者又是指導(dǎo)者,，在過程管理上,，我們做到認(rèn)真組織、熱情服務(wù),、悉心指導(dǎo),、細(xì)致整理。教研組組織全體語文教師全程參與聽課并且參與打分,。講課結(jié)束,，即開展教研活動及時總結(jié)當(dāng)天的“比武”情況，并做好比武教師的教案,、教學(xué)反思,、比武圖片的搜集與整理工作。

方案到學(xué)校通知,、方案,，從教師的教案、教學(xué)反思到比武得分表,，建立個人業(yè)務(wù)檔案,。

在這次“課內(nèi)比教學(xué)”活動中，我們欣喜看到教師們改變了以往滿堂灌的課堂教學(xué)模式,，教師角色從演員轉(zhuǎn)變?yōu)閷?dǎo)演,，學(xué)生成為課堂的主角，使每一節(jié)課都成為生動,、快樂,、高效的課堂。教師潛心研究,，自我反思,，溝通交流，同伴互動,，共同發(fā)展，業(yè)務(wù)素質(zhì)得到較快提高。語文組“課內(nèi)比教學(xué)”第一階段活動結(jié)束,。廣大語文教師都期待著第二階段全開發(fā)區(qū)優(yōu)秀教師的展示活動,，這樣就能向更多的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗。

小學(xué)語文教學(xué)心得體會篇十二

目標(biāo)體會是一位教師在教學(xué)實踐中對教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行總結(jié)和反思的重要環(huán)節(jié),。對于小學(xué)語文教師來說,，教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和能力提升。在教學(xué)實踐中,，我深刻認(rèn)識到小學(xué)語文教學(xué)目標(biāo)的重要性,，并積累了一些心得體會。

第一段：明確目標(biāo),、因材施教,。

在小學(xué)語文教學(xué)中，明確目標(biāo)是確保學(xué)生學(xué)習(xí)的焦點和方向的關(guān)鍵,。教師需要根據(jù)不同年級,、不同學(xué)生的實際情況，設(shè)定具體的教學(xué)目標(biāo),。對于初學(xué)者,，我通常設(shè)定的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生對漢字的認(rèn)讀能力，并通過識字,、識詞的方式來培養(yǎng)學(xué)生的語文興趣,。對于中高年級的學(xué)生，我更注重培養(yǎng)學(xué)生的語文能力,，如閱讀理解能力,、寫作能力等，并設(shè)定了相應(yīng)的目標(biāo),。通過明確目標(biāo),，并因材施教，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果明顯提高,。

第二段：目標(biāo)具體,、激發(fā)興趣。

目標(biāo)具體化是提高教學(xué)效果的關(guān)鍵,。在我的教學(xué)中,，我常常利用生動的教具和形象的教學(xué)手段，將抽象的目標(biāo)轉(zhuǎn)化為具體的目標(biāo),。例如,，在教授作文時，我會給學(xué)生展示優(yōu)秀作文的范文,，并分析范文的結(jié)構(gòu)和特點,，讓學(xué)生明確自己的寫作目標(biāo)，并激發(fā)他們的寫作興趣。通過這種方式,，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的寫作水平有了明顯的提高,，并且他們對語文學(xué)習(xí)更加樂于參與。

第三段：目標(biāo)分層,、逐步提高,。

將目標(biāo)分層，逐步提高是有效提高教學(xué)效果的重要方法,。在我的教學(xué)中,，我會將目標(biāo)按照學(xué)生的能力和實際情況分為基礎(chǔ)目標(biāo)、進(jìn)階目標(biāo)和拓展目標(biāo),。我首先教授基礎(chǔ)目標(biāo),，確保學(xué)生掌握基本的知識和技能。在學(xué)生掌握基礎(chǔ)目標(biāo)后,，我會逐步提高目標(biāo)難度,，使學(xué)生在提高的過程中不斷鞏固和拓展知識。通過這種層層推進(jìn)的方式,，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的成績和學(xué)習(xí)能力有了明顯的提高,。

第四段：目標(biāo)導(dǎo)向、全面發(fā)展,。

語文教學(xué)目標(biāo)應(yīng)當(dāng)是學(xué)生全面發(fā)展的有機(jī)部分,。在我的教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生全面的語文能力,，除了注重閱讀,、寫作外，我還注重培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力和思維邏輯能力,。為了實現(xiàn)這個目標(biāo),，我經(jīng)常組織學(xué)生進(jìn)行團(tuán)隊合作和討論活動，提高他們的合作能力和思辨能力,。通過這些活動,，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的語文能力得到了全面的提升，同時他們的個性和創(chuàng)新精神也得到了鍛煉和發(fā)展,。

第五段：目標(biāo)評價,、促進(jìn)發(fā)展。

目標(biāo)評價是及時反饋和促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的重要方式,。在我的教學(xué)中,，我除了用傳統(tǒng)的考試評價學(xué)生的語文水平外，還注重用其他形式的評價來促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,。例如,，我會組織學(xué)生進(jìn)行寫作比賽,，并根據(jù)他們的表現(xiàn)進(jìn)行評獎，激勵他們的學(xué)習(xí)動力,。同時,，我也會定期組織學(xué)生進(jìn)行口語演講和朗讀比賽,，評選出優(yōu)秀的學(xué)生代表出國參加國際競賽,。通過這些評價方式，學(xué)生得到了肯定和激勵,，同時也促使他們不斷提高自己的語文能力,。

總之，明確目標(biāo),、因材施教,；目標(biāo)具體、激發(fā)興趣,；目標(biāo)分層,、逐步提高；目標(biāo)導(dǎo)向,、全面發(fā)展,；目標(biāo)評價、促進(jìn)發(fā)展,，這些都是小學(xué)語文教學(xué)目標(biāo)的體會和心得,。這些經(jīng)驗和教訓(xùn)讓我認(rèn)識到目標(biāo)在教學(xué)過程中的重要性，也讓我明確了自己今后在語文教學(xué)中要重點關(guān)注和努力的方向,。我相信,，通過不斷總結(jié)和實踐，我會成為一名更好的小學(xué)語文教師,。

小學(xué)語文教學(xué)心得體會篇十三

“喜人的日子里意伴隨著憂慮”,，學(xué)生的綜合素質(zhì)是提高了許多，但是面對如今生活的現(xiàn)狀,，又出現(xiàn)了太多太多的困惑,。

1、隨著教材難度的不斷加深,，班上學(xué)生兩級分化的現(xiàn)象嚴(yán)重,。一年級時對識字教學(xué)的學(xué)習(xí)，班級學(xué)生還可以每天跟著一同學(xué)習(xí),，在學(xué)校有老師的不斷復(fù)習(xí)鞏固,，回到家中，有家長的輔導(dǎo),，學(xué)生的成績理想;但到三年級時,，閱讀教學(xué)成了語文學(xué)習(xí)的重點,，成績較好的學(xué)生能掌握其閱讀方法，自主學(xué)習(xí),，并且從中感受到自主學(xué)習(xí)的樂趣,，但對于基礎(chǔ)差的孩子來說，這就是一個“攔路虎”,，不愿多讀,，多想，一次做不到,，心灰意冷了,，每次回家也是同樣的問題，家長的素質(zhì)不高,，無法輔導(dǎo),，就這樣導(dǎo)致這些孩子無興趣學(xué)習(xí)，長此以往,，學(xué)習(xí)便下沉,，從而出現(xiàn)班級的兩級分化現(xiàn)象。

3,、教學(xué)內(nèi)容較多,，教學(xué)時數(shù)較少，完成任務(wù)太難,。每一冊教材足足十二個單元,，每一個單元包括三篇主體課文和一個語文天地，其中“語文天地”又包括五大方面的內(nèi)容“日積月累”“暢所欲言”“筆下生花”“開卷在益”“金鑰匙”,，可以這樣說,，一個語文天地的內(nèi)容比上三篇主體課文要的時間還要多，學(xué)生的“聽,、說,、讀、寫,、練”都在這里呈現(xiàn),。就拿如今來說吧，其他的教材差不多接近尾聲了,，而我們北師大版的語文還在不停地“追課”,。

4、學(xué)校的條件有限,，學(xué)生的活動得不到落實,。在新教材中安排著許多活動，如“到附近的工廠去參觀了解環(huán)境”,，“到爸爸或是親人上班的地方看看上班時間表,，了解他們的工作的情況”諸如此類還有許多許多,。學(xué)生不親自去活動，就沒有把活動得到落實,，讓學(xué)生此時練習(xí)說話,，就無從說起。

5,、考試類型多樣,，學(xué)生理解能力有限，成績不理想,。在課堂中,，我們努力傳給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，把書本中“死”的'知識化作“活”的運用,，書本上的掌握了，但每次檢測題對學(xué)生綜合素質(zhì)的考核,，也許是學(xué)生的能力有限,，傳統(tǒng)高分的影響，導(dǎo)致學(xué)生成績不好,，受到家長的責(zé)備和不理解,，因而老師也覺得壓力過大，有時感到無從施教,。

面對教育改革的浪潮,，新課改畢竟是一個新的話題，它總有一個運行的過程,，在這個過程中總避免不了這樣或那樣的不適應(yīng),，我想，即使困難重重,，我總會勇敢地去面對,，在實踐工作中，我將不斷總結(jié)反思,，撰寫教學(xué)故事,、教學(xué)案例、教育隨筆等;努力把課改工作做得更好,，使新課改的課堂教學(xué)呈現(xiàn)出民主,、和諧、師生互動,、生動活潑的新面貌,。

小學(xué)語文教學(xué)心得體會篇十四

如今，隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展,，越來越多的教育資源通過視頻形式向大眾傳播,。小學(xué)語文教學(xué)視頻作為新型教育資源,，不僅豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容，也提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果,。隨著我在教學(xué)實踐中的不斷摸索和學(xué)習(xí),，我對小學(xué)語文教學(xué)視頻有了更加深刻的認(rèn)識和體會。

小學(xué)語文教學(xué)視頻的優(yōu)點主要體現(xiàn)在以下幾個方面,。首先,，視頻形式具有生動直觀的特點，能更好地吸引學(xué)生的注意力,，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,。其次，視頻可以把故事情節(jié)和知識點更加形象化和具體化,，有助于學(xué)生理解和掌握知識,。此外，視頻教學(xué)可以便于學(xué)生在課后自主學(xué)習(xí)和鞏固,。這些優(yōu)點在小學(xué)語文課堂教學(xué)中具有非常重要的作用,。

小學(xué)語文教學(xué)視頻的應(yīng)用有多種形式。教師可以將視頻放映在教學(xué)課堂中,，與教材緊密結(jié)合,，讓學(xué)生在具體的情境中學(xué)習(xí)和理解知識點。同時,，學(xué)生也可以在課后通過網(wǎng)絡(luò)或是下載的方式觀看視頻,，鞏固所學(xué)內(nèi)容。此外,，視頻教學(xué)還可以與其他教學(xué)手段相結(jié)合,，形成更為多樣化、靈活的教學(xué)方式,，提高課堂效果,。

雖然小學(xué)語文教學(xué)視頻有很多優(yōu)點，但是在應(yīng)用視頻教學(xué)的過程中也需要注意一些問題,。首先,，教師需要精心選擇、篩選教學(xué)視頻,，確保所選視頻符合教學(xué)目標(biāo),、貼合學(xué)生認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)特點。其次,，教師需要明確教學(xué)目標(biāo),，與教材內(nèi)容結(jié)合，確保視頻教學(xué)與課堂教學(xué)的有機(jī)結(jié)合,。此外,，在視頻教學(xué)的過程中,，教師需要進(jìn)行及時的和學(xué)生之間的互動，及時反饋和提示,。

第五段：總結(jié),。

小學(xué)語文教學(xué)視頻已經(jīng)成為教學(xué)中不可或缺的一種課堂教學(xué)手段,。它不僅能夠豐富教學(xué)內(nèi)容,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量,，同時也為教師提供了更加豐富的教學(xué)資源和手段，提高了教學(xué)的效果,。教師需要在實踐中認(rèn)真總結(jié),、掌握視頻教學(xué)的一系列規(guī)律和技巧，讓視頻教學(xué)真正成為教學(xué)中的得力助手,。

小學(xué)語文教學(xué)心得體會篇十五

我校開展了一系列的教育教研活動,。這些活動為我們提供了各類豐富的專題講座、課例觀摩,，使本來枯燥的學(xué)習(xí),、抽象的內(nèi)容變得生動、易懂,，提高了學(xué)習(xí)的效率，拓展了自主學(xué)習(xí)的空間,，而實時視頻教學(xué)更是使我們深切地感受到了課堂的藝術(shù),。教研的活動學(xué)習(xí)，是對教育思想的洗禮和升華,，也是對教育教學(xué)方法的改進(jìn)和提升,。通過與同行們的討論、交流,，思維的碰撞,，發(fā)現(xiàn)了教育教學(xué)過程中的一些不足，也找到了許多解決問題的辦法,。

教師不僅是照亮別人的“蠟燭”,，更是不斷充電的“長明燈”。在新一輪的課程改革中,，我們利用現(xiàn)代教育資源,，擺正了新課程背景下的教師形象，教師不再只是課程的執(zhí)行者,，而且還是課程的建設(shè)者,、開發(fā)者、創(chuàng)造者,，是課程實施中問題的協(xié)商者,、解決者,，改變了傳統(tǒng)的授業(yè)、解惑的角色,，以適應(yīng)新時代的挑戰(zhàn),。教師要給學(xué)生一碗水，不能滿足于自己的一桶水,，更要成為“長流水”,，長流常新，永無止境,，教師教書育人的過程是一個不斷追求新知的過程.在傳授知識的同時,，教師的社會道德品質(zhì)也在一并的傳授給學(xué)生。因此教師不僅是知識的傳播者,，他還要為培養(yǎng)下一代可塑型人材做出貢獻(xiàn),。因此，我們要認(rèn)清我們肩負(fù)的歷史使命,，樹立崇高的職業(yè)信念,，為祖國的未來打下良好的基石。我們要用平等的眼光去看待我們的學(xué)生,，應(yīng)給予他們同等的發(fā)揮創(chuàng)造的機(jī)會,，讓他們在良好的環(huán)境中健康成長.

通過教研學(xué)習(xí)，真正體會到課堂教學(xué)其實也是一種藝術(shù),，它要我們教師用心去澆灌,，才會開出美好的藝術(shù)之花，同時也使我認(rèn)識到了自己的教學(xué)水平距離名優(yōu)教師還有很大差別,。我雖然教過不同的年級,，對所教教材有了一個初步的了解，但體會尚淺,。因此在以后執(zhí)教的過程中著重加強(qiáng)教材的分析,，利用所學(xué)理論去備課、備學(xué)生,，去研究習(xí)題,，逐步在課堂教學(xué)中取得好的效果，使學(xué)生在課堂四十分鐘能充分接收新的信息,，減少課業(yè)負(fù)擔(dān),，多一些時間去體會.由此需要教師不斷學(xué)習(xí)，更新教育理念,，更好地發(fā)揮自己的教學(xué)價值,，盡快地提高自己的專業(yè)知識和教學(xué)水平，從而真正成為一名合格的乃至優(yōu)秀的教師，讓自己的教學(xué)生涯也因此而更精彩,。

古話說得好：“學(xué)而無友,，孤陋寡聞”。在學(xué)習(xí)過程中多方交流,，互通有無也是一種很好的學(xué)習(xí)方式,。遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育為學(xué)生提供了多種網(wǎng)上交流的方式，除了自學(xué)之外,，盡可以與同學(xué),、教師自由溝通，探討與學(xué)習(xí)生活有關(guān)的各種問題,。在學(xué)習(xí)過程中遇到一些困難和挫折是在所難免的,，當(dāng)你遇到自己難以解決的困難和問題時，應(yīng)正確分析它們產(chǎn)生的原因,，盡可能獲得家人,、朋友和教師的關(guān)心、支持和鼓勵,，多與同學(xué)交流學(xué)習(xí)心得和體會,，互相鼓舞學(xué)習(xí)信心，學(xué)習(xí)他人的成功經(jīng)驗,，消除不良心理影響,，有助于激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心,。

“今天教師的學(xué)習(xí)狀態(tài),，就是明天學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境?！卑褜W(xué)習(xí)提高到政治的角度說，對于構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會有著重要的意義,。放低到教師的專業(yè)發(fā)展層面,，教師需要在不斷的學(xué)習(xí)中提高自身的教學(xué)水平。小學(xué)新課程的全面推行,，離不開高素質(zhì)的教師隊伍,，只有不斷地學(xué)習(xí)新課程的理念與方法，在思想上認(rèn)識到新課程改革的必要性和重要性,，才能在不斷的學(xué)習(xí)中成就自己,。學(xué)習(xí)，不僅僅關(guān)涉著教師專業(yè)的發(fā)展,，更重要的是教師所面對的是不斷成長中的學(xué)生,，面對的是渴求學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)者，他們不斷成長的心態(tài)，不斷變化的學(xué)習(xí)環(huán)境,。教師不能一本黃歷翻到老,，更新自己的教學(xué)觀念，革新自己的教學(xué)方法,、方式,，才能談得上為了中華民族的復(fù)興，為了每一位學(xué)生的發(fā)展,。

也許眾多的教師認(rèn)為,，這節(jié)課我已經(jīng)講完了，我的教學(xué)任務(wù)完成了,，我大可放心地去休息了,。但是，我們的教師有沒有想過,，你的教學(xué)中還存不存在問題,，還有沒有需要改進(jìn)的地方，哪些細(xì)節(jié)問題還沒有處理好,，哪些知識還沒有給學(xué)生交代清楚,，哪些地方做的還不夠好當(dāng)這些問題擺在教師們面前的時候，正是我們的教師需要反思的時候,。反思,，有沒有必要反思反思什么怎么反思從教學(xué)目標(biāo)出發(fā)，從知識與能力,、過程與方法,、情感、態(tài)度與價值觀,，抑或是從知識與理解,、技能與能力、情感態(tài)度與價值觀的角度,，反思自己的教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成;從學(xué)生是人,、是需要學(xué)習(xí)的人、是正在成長中的人的角度,，反思自己對學(xué)生成長的幫助是否足夠,，對于學(xué)生的評價是否合理;從教師自身專業(yè)的角度，反思自己的教學(xué)資源是否合理地開發(fā)和利用;等等,。反思,，是教師成長的助推器。

當(dāng)教師學(xué)習(xí)到了足夠或者還不足夠的新課程教學(xué)理念與方法的時候,，當(dāng)教師滿懷信心走出教師培訓(xùn)的教室的時候,，當(dāng)教師面對著自己的學(xué)習(xí)者的時候,，是教師需要將自己學(xué)習(xí)到的教學(xué)理論運用于教學(xué)實踐的時候。也許,，我們的教師還存在著這樣或那樣的顧慮：擔(dān)心因自己運用這樣的新的教學(xué)方法而影響了學(xué)生的學(xué)業(yè)成績,，擔(dān)心自己所教班級的成績下滑，害怕在實施新的教學(xué)方法出現(xiàn)失敗……也許正是這些擔(dān)心,，讓我們的教師內(nèi)心充滿了矛盾,，躊躇觀望，日益失去了在教學(xué)中進(jìn)行嘗試的信心,，也就失去了教學(xué)創(chuàng)新的精神,。何必呢嘗試，哪怕是在你的日常教學(xué)中嘗試一點點,，哪怕你失敗了,，不要緊，在反思中去進(jìn)行教學(xué)設(shè)計,，再去嘗試,，總有你成功的一次，總會讓你嘗到成功的.甜頭,。嘗試,，不是拿著你的學(xué)生當(dāng)作你的試驗品，而是你在教學(xué)中幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的必由之路,。在你反復(fù)的嘗試中,，創(chuàng)新思維的火花逐漸點燃。

創(chuàng)新型教育是充滿愛的教育,。愛,，不僅是教師應(yīng)具備的職業(yè)道德修養(yǎng)，而且是兒童身心發(fā)展,，生命成長的原動力,，是生命中一種創(chuàng)造性的整合力量。創(chuàng)造性正是誘發(fā)兒童創(chuàng)造的潛能,。這種愛,，在教育上也應(yīng)是一種“活”的教育，應(yīng)提倡“童言無忌”,，提倡兒童“思維無禁區(qū)”，讓兒童暢想,、暢言,，精神上處于一種自由、放松的狀態(tài),。在這種氛圍中,，任想象馳騁，任感情激蕩，任思路縱橫,，多種想法涌動交匯,，學(xué)生也就能插上奮飛的翅膀，盡情翱翔,。

通過這些教研活動,讓我如沐春風(fēng),，受益匪淺。在與同行們知無不言,、言無不盡的交流中,，新課程的氣息如一股暖流，沖擊著教師心頭在新課程推行過程中的困惑和疑云,，讓我們看到了一個陽光燦爛的春天……在這里,，我得到的不僅僅是知識，更重要的是一種理念,，一種帶著現(xiàn)代技術(shù)投身于教育事業(yè)的信念,，“教師的一天，學(xué)生的一生”這句話道出了教師對學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的巨大影響,。因此我們一定要抓住機(jī)遇,，努力提高自己的教育教學(xué)水平，力爭成為一名教育的成功者!善于捕捉教育的機(jī)會,，發(fā)掘?qū)W生學(xué)習(xí)過程中的積極因素,，讓學(xué)生領(lǐng)悟教師言行中傳遞的真誠、情感,、智慧,，并將教師的理解、期待,、鼓勵內(nèi)化為努力學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力,。在關(guān)愛每一個學(xué)生的前提下注重在教學(xué)活動中呵護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的萌芽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī),，從而讓我們的語文課堂更精彩!

小學(xué)語文教學(xué)心得體會篇十六

一,、引言（100字）。

小學(xué)語文教學(xué)視頻是當(dāng)今教學(xué)方法的重要組成部分,，通過視頻,，學(xué)生可以很直觀地了解老師的講解、演示,、示范,，學(xué)校也可以對視頻進(jìn)行抽查，確保教學(xué)質(zhì)量和良好的師生關(guān)系,。學(xué)生可以隨時任意觀看,，時間,、地點、人數(shù),、地點等也沒有限制,，通過觀看視頻學(xué)習(xí)得到了更自由、更開放的學(xué)習(xí)體驗,。

二,、視頻內(nèi)容（300字）。

我所觀看的小學(xué)語文教學(xué)視頻,，涵蓋了語文的各個方面,，比如，語文的基礎(chǔ)知識,、語言運用,、古詩文、作文等方面,，每天都有老師在視頻中講解,，這使我們平時的語文素養(yǎng)得到了比較好的提升。而且,，教師的示范教學(xué)十分重要,，通過視頻我們可以看到課堂上老師是如何授課的，是如何引導(dǎo)我們學(xué)習(xí)的,。這些方法借鑒會對我們的學(xué)習(xí)有很好的幫助,。

三、視頻對學(xué)生的幫助與促進(jìn)（400字）,。

小學(xué)語文教學(xué)視頻帶給我們的好處很多,。首先，視頻豐富了我們的學(xué)習(xí)內(nèi)容,，只要點開視頻,，我們就可以了解到授課內(nèi)容全面、詳細(xì),，我們也可以選擇對我們個人成長有益的內(nèi)容來觀看,。其次，視頻為我們提供了自主學(xué)習(xí)的機(jī)會,，我們可以隨時,、隨地自主地學(xué)習(xí)，掌握語文知識,，以便更好地跟上課堂進(jìn)度和掌握更好的學(xué)習(xí)效果,。由于視頻不需要像課本一樣手寫筆記，又省去很多時間,，對我們的學(xué)習(xí)效率有非凡的提升,。最后，視頻可以為我們提供不同的聽,、看,、思考和獲取知識的方式，使得我們更容易接受新的想法和經(jīng)驗知識,。并且,，這種接受是一種悅耳、舒適和自在的體驗,。

四,、視頻對老師的幫助與推廣（200字）。

小學(xué)語文教學(xué)視頻不僅使學(xué)生受益,，老師們也獲得很多實用價值,。視頻不僅為老師提供了一種新的教學(xué)方式，還為教師們提供了一種學(xué)生檔案記錄的方法,。通過視頻記錄,，老師們可以準(zhǔn)確查看、記錄學(xué)生學(xué)習(xí)的深度和廣度,，能夠更科學(xué)地分析和監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，有利于及時調(diào)整教學(xué)策略，及時和家長溝通和交流,，使教育更高效,，更互利，更切實可行,。

五,、結(jié)語（200字）。

總之,，通過這段時間的視頻觀看,，我們獲得了極大的收獲和實際經(jīng)驗。小學(xué)語文教學(xué)視頻為我們提供了一種學(xué)習(xí)語文的新方式,，為我們省去很多時間,，提供了隨意、隨地的機(jī)會,，開拓了我們的視野,，使我們更加自由、更加自信地走向未來,。我相信這種學(xué)習(xí)方式,，將會得到越來越多家長與學(xué)生的認(rèn)可和接受，是一種有益于小學(xué)教育推廣的新模式,。

小學(xué)語文教學(xué)心得體會篇十七

習(xí)作雖然在三年級才開始,，但是我卻以為習(xí)作指導(dǎo)應(yīng)從一年級抓起,，教師應(yīng)想辦法讓學(xué)生很自然的走進(jìn)作文。要想自然的走進(jìn)作文,。

（1）要加強(qiáng)說話訓(xùn)練,。低年級學(xué)生思維活躍、想象特別豐富,，他們的思維沒有任何框架,，敢想敢說，因此教師應(yīng)抓住有利時機(jī)培養(yǎng)學(xué)生說的能力,。

（2）是重視寫話訓(xùn)練,。言為心聲。老師要告訴學(xué)生寫話就是把所說的話用文字寫下來,，減少學(xué)生對寫話的恐懼感,。

（3）是提高寫話興趣?！芭d趣是最好的老師”,。低年級的寫話訓(xùn)練是為中高年級的習(xí)作打基礎(chǔ)的，培養(yǎng)學(xué)生對習(xí)作的興趣應(yīng)該從低年級抓起,。為了提高學(xué)生寫話的興趣,，每周口語交際課抽出1節(jié)為展示課。學(xué)生把自己寫得好的句子念給大家聽,，然后師生共同評議好在哪里,。

“不積跬步，無以至千里,?！睙o論是口頭表達(dá)，還是書面表達(dá),，都是語言積累內(nèi)化后再創(chuàng)造的過程,。

（1）閱讀：課外閱讀是課堂教學(xué)的延伸和補(bǔ)充，它能開拓學(xué)生的視野,，豐富學(xué)生的知識,，還能培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（2）背誦,，要求學(xué)生背誦優(yōu)秀詩文,，背誦精彩片段，背誦好詞佳句,。學(xué)生背誦的都是規(guī)范的語言材料,，通過大量接觸語言文字規(guī)范的作品，形成對語言文字的感性認(rèn)識。

（3）摘抄,，不動筆墨不讀書,，“好記性不如爛筆頭”，作文指導(dǎo)《小學(xué)作文教學(xué)》,。學(xué)生無論是閱讀教科書上的,，還是閱讀課外書上的，對那些優(yōu)美的詞,、句、段,，都要熟讀成誦,，最好能隨手摘抄下來。積累豐富了,，語言就會生動而豐富,。

（1）注重課堂的作文指導(dǎo)。記得有位老師曾這樣指導(dǎo)五年級的學(xué)生寫描寫春天景物特點的作文,。首先給學(xué)生一周的時間觀察,，然后讓學(xué)生回憶自己觀察到的春天有哪些特點。接著我讓學(xué)生圍繞一個特點,，聯(lián)系實際,，發(fā)揮想象，寫一段話,。對于五年級的學(xué)生來說,，這個片段訓(xùn)練很順利完成了。

（2）是營造自由,、輕松的表達(dá)氛圍,。我們在教學(xué)中要努力激發(fā)學(xué)生寫作的欲望，不要用自己的思想去限制學(xué)生的思想,，而要學(xué)會用學(xué)生的眼睛去看世界,，用學(xué)生的耳朵去傾聽生活為學(xué)生演奏的樂曲，讓自己的思想感情和學(xué)生的思想感情交織在一起,。

每次在作文講評時,，老師都能從學(xué)生渴望的眼光中感受到他們希望老師肯定性的`評價。每次作文評講,，都要選取具有代表性的好作文,，在評講的過程中滲透寫作方法和寫作知識。因為這些好作文都是他們同學(xué)寫的,，離他們很近,，便于他們學(xué)習(xí)、借鑒,。另外,，對于那些寫得很好的作文,，鼓勵他們向?qū)W校廣播站、黑板報,、各地報刊雜志投稿,。把學(xué)生優(yōu)秀作文編輯成冊。這些做法,，都能大大激發(fā)了學(xué)生寫作的興趣,，調(diào)動了學(xué)生的積極性，讓孩子們樂此不疲地積極參與到寫作中來,，讓他們體會到作文再不是一件苦差,，而是一件快樂的事情了。

當(dāng)然,，作文教學(xué)仍然是任重而道遠(yuǎn),，我們?nèi)詫⑸舷虑笏鳎?/p>

小學(xué)生學(xué)習(xí)語文最頭痛的就是寫作文。如何解決小學(xué)生寫作文難的問題,，在自己的教學(xué)工作中,，我自己覺得發(fā)現(xiàn)可以從下幾方面的去做：

很多學(xué)生一看到作文，最頭痛的就是不知道寫什么內(nèi)容,。記得我是學(xué)生的時候,，我的老師就告訴我，要想作文寫得好,，就要關(guān)注身邊的一切,，當(dāng)時就特別注意身邊的事和物了，到寫作的時候,，好像不管什么樣的作文,，自己都有內(nèi)容可寫。今天自己當(dāng)老師了,，也同樣把這個方法告訴我的學(xué)生,。其實生活中很多的素材都是我們寫作的元素，多數(shù)孩子覺得沒什么可寫主要是沒用心去關(guān)注自己身邊的人和事,，同時我認(rèn)為這樣的積累,，對于培養(yǎng)學(xué)生對事物的敏銳度也有很大的幫助，久而久之的積累,，作文內(nèi)容就豐富多彩了,。

生活中的內(nèi)容積累多了作文就有了可寫的了，但在寫時應(yīng)該還得注意材料的篩選,。有很多孩子在寫作的時候,，一看到寫事的就把自己做的事隨便找一件來寫，我覺得在這時，教師應(yīng)該指導(dǎo)孩子在自己積累的材料中去選擇最貼近自己生活,，最能與主題有共鳴的內(nèi)容來寫,。同時應(yīng)教給學(xué)生一些寫作技法。

如：1,、學(xué)會為文章添枝加葉,。

2、小中見大挖掘平凡事物中的真諦,。

3,、轉(zhuǎn)換視角一料多用。

在作文教學(xué)中,，應(yīng)十分重視培養(yǎng)學(xué)生的想象力,，經(jīng)常訓(xùn)練學(xué)生寫一些想象作文。

首先是培養(yǎng)學(xué)生有依可想,。在學(xué)習(xí)《賣火柴的小女孩》一文時，在學(xué)習(xí)到“大年夜,，又下著雪,，一個穿著一雙很大的拖鞋的小女孩在街上賣火柴，突然兩輛馬車飛快地沖過來,，嚇得小女孩把鞋都跑掉了,。一只怎么也找不著，另一只叫一個男孩撿起來拿著跑了,。說等他有孩子時可以拿它做搖籃,。”這句時讓學(xué)生談讀后感受,，然后以《我就是那位小男孩》為題寫一篇讀后感,。學(xué)生們在文章中寫出了對小女孩的同情，對那個社會制度的憤恨,。

其次,，給孩子們搭建想象的平臺，讓孩子們在寫作的空間任意翱翔,。如：讓孩子們寫《二十年后的我》,、《我長大了以后》、《假如我是市長》,、《我的理想》,、《假如我會克隆》等這樣的文章，來訓(xùn)練孩子們的思維,，想象給孩子寫作添上了翅膀,，有些孩子發(fā)揮極致，洋洋灑灑上千字不成問題，有些孩子不僅能想象未來,，更可貴的是能充分認(rèn)識自己的今天,，要想能實現(xiàn)自己的理想，現(xiàn)在必須要好好學(xué)習(xí),，朝著自己的目標(biāo)努力,。

要想讓學(xué)生寫出有切身感受的文章，那就必須得讓學(xué)生先動手,，然后再動腦,。我布置學(xué)生殺過雞，殺過魚,，上山采樹葉,、做過環(huán)境調(diào)查，做過手抄報,，為生病的同學(xué)做過募捐活動,，炒菜，包餃子,，整理自己的小天地,，幫助媽媽做家務(wù)，等等,。由于學(xué)生親自去做這些事,，在做事的過程中就會有很深的感受，把這些感受記錄下來,，便是一篇篇精彩的文章,。

同時，我會讓學(xué)生在寫作前先動口說自己所做或看到的事,，學(xué)生會說了那么寫的時候才會動筆快,！

多“讀”俗話說：“讀書破萬卷，下筆如有神”學(xué)生通過大量地反復(fù)地閱讀課文,，在潛移默化中不斷改造自己的語言,，規(guī)范自己的語言表達(dá)，從閱讀中汲取作文的營養(yǎng),，為寫作服務(wù),。如：我在教《十里長街送總理》一文時，讓學(xué)生反復(fù)朗讀第一段,，深刻體會人們在等候總理靈車到來時的情境,。在體會的同時，學(xué)生還從中學(xué)會了不同人物的外貌,、動作,、心理描寫等方法,，為今后寫作奠定了良好的基礎(chǔ)。

小學(xué)語文教學(xué)心得體會篇十八

走進(jìn)了新課程背景下的小學(xué)語文教學(xué),，在這一過程中,，我真切地看到了自己成長的軌跡，真切地感受到了一位位充滿活力的優(yōu)秀教師,，一節(jié)節(jié)撞擊著智慧火花的語文課堂,。主體意識，創(chuàng)新意識感人深思,，“三維整合”耳濡目染,。我曾興奮地說，新課程真好,。新課改在萬州已有兩歲了,，如果現(xiàn)在談到新課程還僅僅是“新課程真好”，那課改在萬州就值得思考了,?？上驳氖牵谌f州區(qū)教科所的引領(lǐng)下,，在各級教研室的組織實施中,，我們許多教師已經(jīng)開始理性地看待新課程，開始用批評與反思賦予萬州教研以新的生機(jī),，構(gòu)建教學(xué)以真的精彩。我謹(jǐn)以個人體會談?wù)勑≌Z教學(xué)的一點反思,，與各位同仁共勉,！

記得在課程開始的時候，很多教師,、家長這樣說：“課程雖是一個實驗的過程,，但它卻關(guān)系著千千萬萬個孩子一生的命運！”教育家杜威先生說過：“給孩子一個什么樣的教育,，就意味著給孩子一個什么樣的生活,！”我以為：“教師在乎什么，學(xué)生就發(fā)展什么.”

1,、一個語文教師應(yīng)該讓學(xué)生覺得極富“激情”在語文課中,，如何體現(xiàn)語文學(xué)科的“人文性”，其基點就在于“情感”,。一個沒有激情的教師,，如何能調(diào)動學(xué)生的情感，能讓學(xué)生充滿熱情地學(xué)習(xí),？展現(xiàn)給學(xué)生一個“充滿激情的我”,，陪伴孩子度過每一段“燃燒的歲月”,！

2、尊重“需要”,，注重“激趣”,。

通過多種方式在教學(xué)過程中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，或直觀演示,、或旁征博引,、或巧設(shè)懸念……激發(fā)他們的閱讀欲望和動機(jī)，創(chuàng)造“我要學(xué)”“我想學(xué)”的積極教學(xué)氣氛,。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，我在教學(xué)《只有一個地球》這篇課文時，我找來銀河,、天體,、宇宙的`圖片和資料與學(xué)生一同欣賞，當(dāng)浩瀚的宇宙呈現(xiàn)在孩子們眼前的時候,，我是那樣真真切切地感受到了他們渴求的眼神,！他們太想了解銀河、了解宇宙了,！我扣之心弦地提出：“你們想問銀河些什么呢,？你還想說些什么？”孩子們個個興趣盎然,，躍躍欲試,。“激趣”極大地調(diào)動了學(xué)生的主動性和積極性,，教學(xué)過程也就“變苦為樂”,。

“登山則情滿于山，觀海則意溢于?！?，教學(xué)當(dāng)中的“情”猶如教與學(xué)雙邊活動的“催化劑”，有了它,，學(xué)生才會在教師的點撥下進(jìn)入課文佳境,。