計劃在我們的生活中扮演著重要的角色，無論是個人生活還是工作領域,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質的計劃嗎,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的計劃書范文，我們一起來了解一下吧,。

二年級下學期語文教學計劃人教版篇一

本冊教材包括口語交際,課文,識字,寫話,語文活動五個內容,分10個單元,。其中口語交際8次，識字8課,，課文30篇;寫話8次;語文活動10次,。教材有以下特點：

1.話題單元，板塊結構——教材通過話題組合單元,，采用板塊結構,，分為口語交際，閱讀,，識字寫字,，寫話,，語文活動等板塊。板塊之間既自成體系,，又相互關聯(lián),，始終貫穿提高學生語文綜合素養(yǎng)一主線。

2.口語先行,，寫話單列——口語交際編在每單元課文之前,，以發(fā)揮母語學習優(yōu)勢，強化口語交際功能,，突出口語先行特點,。寫話單列，以突出低年級寫話的重要性,。目的是提前起步,，降低難度，減緩坡度,。

3.選文全新,，人文熏陶。以全新的面貌出現(xiàn)突出語文教育的人文情懷,。

4.綜合實踐,，正和拓展——每個單元最后的“語文活動”注重綜合性學習，在綜合中向生活延伸,。

5.學生為本,，自主探究——教材設計有利于學生的自主學習，有利于師生與教材的互動,?？谡Z交際是從學生生活實際中提取的話題;識字教學引導學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，自主識字;閱讀教學強調學生的自讀自悟;寫話內容既來源學生生活,，又聯(lián)系單元話題,。其次，教材還配有精美的圖片,，課后設計了生動有趣的兒童形象,，對話框等。體現(xiàn)了學生為本,。

1)口語交際,。

1.用普通話交談，并就不理解的地方向人請教,，有不同意見與人商討,。

2.認真聽別人說話,把握主要內容,簡要轉述.

3.聽故事,看音像作品,能復述故事。

4.能具體講述故事,，清楚講述見聞,。

5.有表達的自信心,。

2)閱讀。

1.激發(fā)閱讀興趣,，感受閱讀樂趣,。

2.學習用普通話正確，流利,，有感情地朗讀課文,。

3.學習默讀，做到不出聲,，不指讀,。

4.聯(lián)系上下文和生活實際了解詞語意思，在閱讀中積累詞語,。

5.針對課文內容發(fā)表自己的感受和想法,，樂于與人交流,，從中受到熏陶,。

6.嘗試借助語言文字展開想象，感受語言的優(yōu)美,。

7.背誦制定課文,，認識常用標點符號，體會標點符號表達的不同語氣,。

3)寫字,。

1.喜歡學字，有主動識字愿望,。

2.認識漢字590個,，會寫其中311個。

3.掌握漢字的基本筆畫和常用偏旁部首,，按筆畫規(guī)則寫字,。

4.養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規(guī)范,，端正整潔,。

5.借助拼音識字，用陰虛,，部首查字典,，學習獨立識字。

4)寫話,。

1.對寫話有興趣·,，寫自己想說的話。

2.能把觀察到的的圖畫內容用自己的話寫下來,，并表達自己對周圍事物的認識和感想,。

3.學習吧想象到的事物寫出來,。

4.在寫話中了與運用閱讀和生活中學到的詞語。

5.根據表達的需要,，學習正確使用逗號,，句號，感嘆號,。

5)語文活動,。

1.對周圍事物有好奇心，能就感興趣的內容與人討論,。

2.結合語文學習,，觀察大自然，用口頭或圖文的方式表達自己的觀察所得,。

3.熱心參加各種活動,，用口頭或圖文等方式表達自己的見聞和想法。

4.培養(yǎng)實踐能力,，逐漸增強語文素養(yǎng),。

本班級由原來的35人變成現(xiàn)在的33人，原班轉出2人,，隨家長外出打工,。從駝小轉入1人。由于上期的努力,，班級有很大改觀,，但是任重道遠。由于學區(qū)新的質檢方案,，班級面臨新的挑戰(zhàn),。下面學校班級很小，三人一個班,，5人一個集體......要想再次與之爭高下,，難度很大。因為從對他們的了解,，差生少,，而且有發(fā)展?jié)摿Γ野嗳藬?shù)是他們的很多倍,，差生情況很不樂觀,。因此馬虎不得。

后進生生基本情況,。

本班學習最吃力的是賈春嵐,不僅智障而且有癲癇病,，這個孩子想要學會一點知識真得很難很難，因為照著寫一個筆畫都很困難,。向玉瑩智商低下,，雖然照著能寫簡單的字,，但是無法認讀，運用,，就連簡單的'組詞都無法完成,。向江平基礎太差，學習習慣令人擔憂,，好在上期有所改觀,。石巧在上期有所進步，但是還需加倍努力,。孩子各方面的能力均欠佳,反映遲鈍.向玉瑩反映遲鈍,很難接受老師的教學,而且身體很差,經常生病,一請假就是一周.對這些學生的教學有很大的難度.還有已經有進步的劉劍鋒,。這些孩子拼音都沒掌握，因此還得帶著拼音教學,。

(一)轉化后進生措施,。

1.全面了解差生的具體情況，做到心中有數(shù),。摸清差的根源,。根據各自的情況進行轉化。時刻關注差生,，及時發(fā)現(xiàn)他們的丁點進步,。

2.從第一天抓起,，不放松,，從最后一個抓起，不放棄一個差生,。

3.以退為進,，給差生補拼音，補所缺的知識,。

4.關愛每一個差生,。用愛來感化他們，讓他們體會到自己是老師的寶,。

5.以最大的耐心去轉化他們,，做到不嫌棄，不冷對,，不諷刺,，只有鼓勵，只有微笑,。

6.從第一次作業(yè)抓起,。即使動不了筆也得把空本子交上，讓他們懂得學習規(guī)矩,，養(yǎng)成良好的學習習慣,。

7.對他們在兩個月之內,，做到手把手地個別輔導。利用一切課余時間對他們進行指導,。

8.作業(yè)做到降低要求,，減少數(shù)量，但是必須要按時交,，老師做到當面批改,。逐步提高要求。

9.多和家長聯(lián)系,，多反映學生優(yōu)點,，讓學生，家長增強信心,。

10.培養(yǎng)小助手,，盡可能發(fā)揮小助手的作用。

11.做個有心人,，隨時撲捉差生的閃光點,。

12.以耐心，恒信,，愛心對待差生,。

13.采取多種方式轉化差生，讓他們從差生行列中走出,。

14.尋找方法讓xx,，xx學有所得。因為這兩個學生直接影響著整個班級的質量,。讓她倆學到簡單的知識也是對她們的將來負責,。課堂,課后多輔導這兩個孩子.

(二)輔導優(yōu)秀生措施。

1.進一步全面了解尖子生的具體情況.摸清他們的知識底線,，智商狀況,，個性特征，家庭教育情況及家庭環(huán)境,，真正做到有的放矢,，因人施教.2.和家長多聯(lián)系，取得家長的支持,，激發(fā)家長支持學生的欲望.有可能求得家長的幫助,，即家庭教育輔導。多和家長討論教育教學方法,。

3.多和尖子生交流,，在交流中了解他們，在交流中給予學習方法指導，在交流中激發(fā)學生學習情趣,，讓他們充滿信心,。

4.在課堂上科學地貫徹實施學校的三不講。學生會的不講,，學生自己能弄懂的不講,，老師怎么講，學生都無法接受的不講,。但絕不盲目套用,，根據學生實際靈活運用，盡可能采用適合自己教學,，適合自己學生的教學方法,。

在學習上提高要求。

1).課堂中對尖子生盡量啟發(fā)引導.讓他們自己想辦法獲得知識,，以此尋找自信心.在課堂問題設置時,，對他們盡量加深難度，讓他們想想才能回答,。

2).在作業(yè)上,，給他們加量，在數(shù)量上多一點,，在難度上加深一點,，讓他們有思考的余地。當然適可而止,，既要激發(fā)他們探究尋問的情趣,，又不能讓他們產生畏懼而退縮。

5.教學方法盡量做到富有靈活性和童趣,，這樣來讓學生保持注意力,，教學中盡量讓語言和動作相結合,，即把死的文字和靈巧的動作相結合,。

6.課后適當進行輔導，和家長取得聯(lián)系,，讓家長適當買點學習資料,。

7.嚴和愛并用。對尖子生必須嚴格要求,，作業(yè)必須按時按量按質完成,，而且必須做到干凈，整齊,，格式正確,。但是在嚴的同時也要給予無微不至的關愛。愛的表示多種多樣,，一個微笑,，一個輕微的撫摩,，一個象征性的擁抱。一句鼓勵的話語,。遇到困難時及時給予的幫助......

8.本期作重在寫話和閱讀方面對他們進行培訓,課后多輔導,讓他們具備較強的閱讀能力,具備一定的自學能力,。

9.做他們的朋友。

做學生的朋友,，讓學生接納你,，喜歡你，很多時候就把自己看作一個大孩子吧,。這樣容易走進學生的心靈,。對單親(代南香,廖俊)孩子要多關愛,對剛轉入的彭瑤多關注,多點撥。

對中等生嘗試多放手,讓他們自主獲取知識,鼓勵往前提升,，正確領會學校提的三不講,科學實施于課堂教學,。

第一周:1.口語交際—春天是我們的朋友2.1-3課。

第二周:第4課——口語交際2,。

第三周:識字1—4,語文活動2,。

第四周:5——7課。

第五周:第8課——口語交際3,。

第六周：10——12課,。

第七周：寫話3——14課。

第八周：15課——語文活動5,。

第九周：識字(5——8)——口語交際5,。

第十周：五.一。

第十一周:期中復習,測試,。

第十三周:20—口語交際6,。

第十四周:21—24課。

第十五周:寫話——-26課,。

第十六周:27—-28課,。

第十七周:1.29—-語文活動10。

2.復習,。

第十八周以后：全面復習,。

二年級下學期語文教學計劃人教版篇二

低段的孩子，滿心滿懷都是對未知新鮮的好奇,，渴望和探索,。他們睜著純真的眼睛，期望著絲絲陽光的照耀,，期待著縷縷清泉的**,，期盼著溫暖的春風輕柔地撫**著，他們希望自己學過的每個字、每個詞,、每句話來了解世界,。而成就這一切的不僅是父母和自己，還有愛他們的老師,。一滴水折射著陽光的光輝,。不積蝰步無以致千里，不積小流無以成江河,。細節(jié)決定品質,，細節(jié)成就專業(yè)。在二年級的教學活動中,，我們的細節(jié)就是無數(shù)個一,。打磨每天十個一，專業(yè)專心——成為教學工作的重點,。

二年級下學期語文教學計劃人教版篇三

以素質教育為指導思想,，立足于《全日制義務教育語文課程標準(版)》，緊緊圍繞學校本學期的教學計劃,，采用現(xiàn)代化教學方法與手段,，結合本班學生的特點，力求做到重點突出,，難點突破,，精心設計教學過程，有系統(tǒng)地進行學習方法的指導,，以學生為主體,，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，全面提高學生的語文素養(yǎng),，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力,，促進每個學生的全面發(fā)展，為他們的終身學習,、生活和工作,，在語文方面奠定基礎。

二,、學情分析,。

本班共有學生60人，上學期語文期考平均分95分,，及格率98.3%，優(yōu)秀率85%,。經過一年半的學習,，大部分學生能借助漢語拼音識字、正音;會使用音序查字法和部首查字法查字典，并能借助工具書識字;掌握漢字的筆順規(guī)則和偏旁,，學會按漢字的筆畫,、筆順、偏旁,、結構分析等學過的識字方法識記生字;有一定的聽話,、說話、寫話和朗讀,、背誦的能力;有較濃厚的讀書興趣,，能閱讀淺顯的課外書，擴大識字量,，積累詞語,。縱觀全班,，不足之處表現(xiàn)在：漢語拼音的基礎不夠牢固,，平、翹舌音和前后鼻音不能很好區(qū)分,，普通話語欠規(guī)范,，同音字、音近或形近的生字常?；煜?沒有養(yǎng)成在生活中主動識字的好習慣;朗讀課文時停頓不恰當,，未能讀出感情色彩，有的至今還有指讀,、唱讀的不良習慣,。

三、本期教學目標,。

1.在語文學習中,，體現(xiàn)8個專題的思想。

2.繼續(xù)復習,、鞏固漢語拼音,，借助漢語拼音識字、正音,。

3.認識400個字,，會寫300個字。要求認識的字能讀準字音,，結合詞句等語言環(huán)境了解意思,。需要特別指出的是，要求認識的字不要作過細的字形分析,，也不要求書寫,。要求會寫的字則要能讀準字音,，認清字形，了解意思,，正確書寫,，并練習運用于口頭和書面語言表達之中,。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成良好的寫字習慣,，書寫規(guī)范,、端正,、整潔,，感受漢字的形體美。

4.繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典,，培養(yǎng)獨立識字的能力,。

5.喜歡閱讀，對閱讀有興趣,。學習用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,。在教師的指導下，學習默讀,，做到不出聲,，不指讀。

6.能聯(lián)系上下文和生活實際,，了解課文中詞句的意思,，在閱讀中主動積累詞句。

7.能閱讀淺顯的課外讀物,，能與他人交流自己的感受和想法,。養(yǎng)成愛護圖書的習慣。

8.積累自己喜歡的成語,、對聯(lián),、古典詩詞、格言警句,。

9.逐步養(yǎng)成講普通話的習慣,，增強愿意與人交流的意識，認真聽別人講話,，能聽懂主要內容,。能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞,。說話時態(tài)度自然大方,，有禮貌,。有表達的自信心,，能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見,。

10.對寫話有興趣，能把看到的,、想到的寫下來,。在寫話中學習運用閱讀和生活中學到的詞語。根據表達需要,，學習使用逗號,、句號、問號,、感嘆號,。學習寫日記。

11.對周圍的事物有好奇心,，樂于觀察大自然,，熱心參與學校、社區(qū)活動,，并能表達自己的感受,。

四、教學重難點分析,。

重點：

1.會寫300個認識的字,，認識、讀準字音,，認清字形,，理解字詞在語言環(huán)境中的意思，正確書寫,，練習在口頭和書面表達中運用,。

2.認識400個常用字，讀準字音,，結合詞句了解意思,。

3.正確、流利,、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在閱讀中主動積累詞語,。

難點：

1.提高識字能力,，鞏固識字，繼續(xù)養(yǎng)成良好的寫字習慣,。

2.認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號,。學習使用句號,、問號和嘆號。

3.培養(yǎng)寫話有興趣,，能把看到的,、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語,。繼續(xù)學習寫日記,。

五、教學措施,。

(一)教學常規(guī)方面,。

1.課前認真鉆研教材，在備課,、鉆研教材時要注意同組教材在內容上的聯(lián)系,，注重單元內每個教點的聯(lián)系，從整體上把握教材內容,，設計教學方案,，創(chuàng)造性地使用教材，備好每一節(jié)課,。

2.上課時要面向全體學生,，把主動權交給學生，鼓勵學生在課堂上積極參與,、舉手發(fā)言,，互相釋疑，合作釋疑,，培養(yǎng)他們勤思善問的習慣和提出問題,、解決問題的能力。力求做到每節(jié)課每個學生都有所收獲,。

3.課后及時做好教學反思,，在不斷地總結反思中不斷調整自己的教學設計、方法,。多聽多學,，從別人的課堂中學習吸收，不斷提升自己的教學水平,。

(二)教學內容方面,。

1.關于識字、寫字教學,。

讓學生借助漢語拼音讀準字音,，分析記憶字形，看圖或聯(lián)系上下文理解詞義,。鼓勵學生通過語文課本以外的其他渠道,，增加識字量,。鼓勵學生之間交流識字的方法、經驗和感受,，初步培養(yǎng)學生具有獨立的識字能力,。發(fā)揮創(chuàng)造性，設計活潑多樣的教學方法,，在游戲中,、在活動中,、在語言環(huán)境中鞏固識字,。

繼續(xù)加強寫字教學的指導。在指導寫字的時候,，板書示范,，指導不容易寫好的筆畫、容易寫錯的筆順,，要求學生把字寫端正,，寫美觀。為避免疲勞,，要分散寫字,，注意質量。注意糾正學生的寫字姿勢,，培養(yǎng)良好的寫字習慣,。

2.關于閱讀教學。

重視朗讀指導,，采用多種方法,，每篇課文都要給學生充分朗讀的時間，讀的形式要多樣,，讀的指導和訓練要有層次,，充分利用插圖，聯(lián)系生活實際,，幫助學生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思,。

引導學生積累好詞佳句、優(yōu)秀篇段并復習鞏固學過的字詞,，利用周末作業(yè)和學校作業(yè)展示的要求,，進行語文基礎知識的綜合練習。鼓勵學生獨立完成練習,，主動積累詞句,，將積累的詞語運用于口頭和書面語言之中。

3.關于口語交際教學,。

提早布置準備工作,。在教學時,，重視情境的創(chuàng)設，通過多種方式引起話題,，激發(fā)學生的交際興趣,。在口語交際教學中，放手讓學生進行口語交際實踐,，不作過多的指點,。充分發(fā)揮“學習伙伴”的作用，培養(yǎng)合作能力,，將游戲,、唱歌、猜謎語,、表演等引進課堂,，也可以帶領學生走出校門，走進自然,、生活,，使學生在生活中學語文、用語文,。

4.關于寫話教學,。

靈活使用教材，隨時挖掘和運用身邊的語文教育資源,，在“展示臺”將自己收集的詞句或寫的日記展示出來,。

(三)學習習慣方法指導。

1.在教學中,，積極提倡自主,、合作、探究的學習方式,，以提高學生的能力,，發(fā)展學習思維。課堂上盡量創(chuàng)造機會,，用優(yōu)生的學習思維,、方法來影響差生。

2.合理地安排時間,，開展“優(yōu)差生互助”,、“個別輔導”、“小組合作學習”等形式,，以達到與教學的同步進行,。

3.多以激勵的評價方法，采用多形式的競賽，激發(fā)學生的求知欲,，提高學生的興趣,。

4.及時與家長聯(lián)系，了解學生的學習情況和行為習慣,。

二年級下學期語文教學計劃人教版篇四

本班共*人,，通過上學期的教學，我發(fā)現(xiàn)大部分學生的學習習慣,，學習態(tài)度和學習能力都有所提高,，但小部分學生還有待于監(jiān)督和提高。在本學期的教學過程中,，我會繼續(xù)培養(yǎng)學生的學習習慣的養(yǎng)成,，加強對基礎知識的教學，為進入三年級的學習打下基礎,。

二,、教學內容及目標：

(一)教學內容。

本學期采用人民教育出版社新編的語文第四冊教科書,，本冊教科書構建了開放的富有活動的教材體系，倡導自主合作探究的學習方式,，著眼于全面提高學深厚的語文素養(yǎng),，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，促進學生的全面發(fā)展,。教科書繼續(xù)以專題組織單元設計了八個專題,，圍繞專題以整合的方式安排了八組教學內容。它們依次是：春天里的發(fā)現(xiàn);奉獻與關愛;愛祖國,，愛家鄉(xiāng);用心思考,，勇于創(chuàng)新;美麗神奇的大自然;培養(yǎng)優(yōu)秀的品質;正確看待問題，善于思考;走進科技世界;每組教材都包括導語,，四篇課文和一個“語文園地”,。本冊共有32篇課文，4篇略讀課文,，它們是：《卡羅爾和它的充氣小貓》《玩具柜臺前的孩子》《充氣雨衣》《阿德的夢》,。閱讀課文編排了兩項課后練;有識字任務，沒有寫字要求,?！罢Z文園地”包括4——5個欄目，新增了“寬帶網",。我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵學生探究發(fā)現(xiàn),。日積月累——引導學生在復習已經學習的字詞的同時學習生字新詞，口語交際——在雙向交流中培養(yǎng)學生的口語交際能力，對學生進行初步習作的培養(yǎng),。

(二)教學目標,。

1繼續(xù)復習，鞏固漢語拼音借助漢語拼音識字,，正音,。

2認識400個字，會寫300個字,。要求認識的字能讀準字音,，

3繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字的能力,。

4喜歡閱讀,，學習用普通話正確流利有感情的朗讀課文。

5能聯(lián)系上下文和生活實際了解課文中詞語的意思,，在閱讀中積累詞語,。

6能閱讀淺顯的課外閱讀物，養(yǎng)成愛護圖書的習慣,。

7學習是用句號,，問號和嘆號，使用表達的不同語氣,。

8積累自己喜歡的的成語,，對聯(lián)古典詩歌，格言警句,。

9逐步養(yǎng)成講普通話的習慣,，增強學生愿意與人交流的意識，認真聽別人講話,，能聽懂主要內容,，能主動與別人交談，講述簡單的故事和見聞,，講話時態(tài)度自然大方,，有禮貌，有表達的自信心,，能就感興趣的話發(fā)表自己的意見,。

10對寫話感興趣，能把看到的,，想到的寫下來,。在寫話中學習運用閱讀和生活中學到的詞語，根據表達需要,，學習使用句號,，逗號感嘆號,，問號。學習寫日志,。

11對周圍的事物有好奇心,，樂于觀察大自然，熱心參于學校,，社區(qū)活動,，并能表達自己的感受。

(三)教學措施,。

1變學會為會學,，教給學生學習的靈活方法，把主動權交給學生,。盡量做到教材的整合,，整體的運用教材，并力求能創(chuàng)造性的使用教材,，進行整單元的備課,，在備課時注重單元內每個教點的聯(lián)系。

2識字教學遵循識寫分開,，多認少寫的原則,，再不加重學生負擔的情況下，使他們能盡早閱讀,。在具體的教學過程中,，一道學生借助拼音和字典學習生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系,，提倡學生運用記憶規(guī)律，將已經學過的部件識字方法遷移到新的認識生字的學習當中,，尊重學生不同學習方式和學習方法,，相信學生能夠應用已經形成的初步的識字能力來認獨體字，鼓勵他們用自己最喜歡,，最習慣的方法認記漢字,，積極提倡同學交流的識字方法，經驗和感受,。一起玩識字,，組詞的游戲或同制生字詞語卡片，促進學生在合作學習中分享識字的樂趣,。

3重視學生寫字習慣的培養(yǎng),，加強寫字教學的指導。在指導寫字的時候,，示范指導不容易寫好的筆畫,，容易寫錯的筆順，要求學生把字寫端正，寫美觀,。對于二年級的學生來說,，在一節(jié)課中寫字不宜太多，為避免學生疲勞,，寫字要分散到每一堂課中去,。在寫字的把握上，注重寫字的質量,。

4閱讀教學,，首先要重視朗讀的指導。通過多種的形式,，使學生在閱讀實踐中將課文讀正確讀流利,，并以引導學生投入情感，去領會作者所表達的感情,，進而通過自己的閱讀表達出來,，培養(yǎng)和提高學生的閱讀能力。在課堂教學中,，對所提出的問題,，力求精心設計：一要擴大問題的覆蓋面，減少無意義無價值問題的數(shù)量;二要注意提問的類容,，方式和角度,，提出的問題一定要有思考的價值，同時能激發(fā)學生的興趣,，與此同時,，多鼓勵學生獨立思考，質疑問難,，與老師同學交流自己的見解,，閱讀的感受。學生極具個性的獨特見解,，有時會操過課文,，希望他說明道理，對此予以必要的尊重,，不必距離與教學用書中的提示或單一的評價尺度,，只要學生的見解，感受能自圓其說,，有一定的道理就給予肯定,。還要重視課外閱讀的指導，幫助學生選擇文質兼美的優(yōu)秀讀物,，提供學生交流課外閱讀感受成果的機會,。

5在口語交際教學之前,，要提早布置準備工作在教學時，重視情景的創(chuàng)設,，通過多種方法一起話題,。激發(fā)學生的交際興趣。在交際過程中,，積極參與到學生的交流中去,。為學生提供可以模仿的對象，同時關注交流的狀態(tài),，對交際的過程予以調控形成有效的師生,，生生互動還要善于發(fā)現(xiàn)學生交流過程中富有創(chuàng)意充滿童趣的精彩語言，還要注意規(guī)范學生的口頭語言,。對于前者要給予肯定,，時期感受到交際的樂趣，獲得成功的喜悅;對于后者,，則在適當時機予以糾正,，學生口語交際能力的培養(yǎng)，除了專們設計口語交際課,，在很大程度上還要依賴余各種語文實踐活動,。在平時課堂教學中，要有意識的通過回答問題,，討論交流對學生進行交際訓練,，此外還要多鼓勵學生在日常生活中主動，大膽的與人進行交流,，從而不斷提高口語交際能力,。

6開展豐富多彩的語文實踐活動。努力開發(fā),，充分利用語文課程資源,。開展豐富多彩的語文實踐活動?；顒拥男问娇梢缘氖怯螒颍?，猜謎語,，還可以是開故事會，朗誦會,，演課本劇,，也可以是在老師的帶領下，走出校門,，走進自然,，社會,，走進火熱沸騰的生活，使學生在生活中學習語文,，運用語文,。

二年級下學期語文教學計劃人教版篇五

第三周:識字1__4,語文活動2。

第四周:5____7課,。

第五周:第8課——口語交際3,。

第六周：10——12課。

第七周：寫話3——14課,。

第八周：15課——語文活動5,。

第九周：識字(5——8)——口語交際5。

第十周：五.??

第十一周:期中復習,測試,。

第十二周:期中試卷分析____17_19課,。

第十三周:20___口語交際6。

第十四周:21___24課,。

第十五周:寫話_____26課,。

第十六周:27___28課。

第十七周:1.29___語文活動10,。

2.復習,。

第十八周以后：全面復習。

二年級下學期語文教學計劃人教版篇六

本冊教科書構建了開放的,、富有活力的教材體系,，倡導自主、合作,、探案的學習方式,，著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力,，促進學生的全面發(fā)展,。教科書以專題組織單元，設計了八個專題,，圍繞專題以整合的方式安排了八組教學內容,。它們依次是：春天里的發(fā)現(xiàn)；奉獻與關愛,；愛祖國,、愛家鄉(xiāng)；用心思考,、勇于創(chuàng)造,；美麗神奇的大自然；培養(yǎng)優(yōu)秀的品質,；正確看待問題,，善于思考,；走進科技的世界。每個專題的內涵都比較豐富,，為學生知識和能力,、方法和習慣及情感、態(tài)度,、價值觀的培養(yǎng)和提高,，提供了廣闊的平臺。

本冊共有32篇課文,。為體現(xiàn)與中年級的銜接,，安排了4篇略讀課文，它們是：《卡羅爾和她的小貓》《充氣雨衣》《玩具柜臺前的孩子》《阿德的夢》,。略讀課文只編排了兩項課后練習,；有識字任務，沒有寫字要求,?！罢Z文園地”包括四~五個欄目，在上冊教材四個欄目的基礎上,，新增了“寬帶網”,。八組課文之后，安排了八篇選讀課文,，供學生課外閱讀,。教師可作靈活處理。教材最后是兩個生字表,。生字表（一）是全冊要求認識的字,，有400個。生字表（二）是全冊要求會寫的字,，有300個,。要求認識和要求會寫的字，分別在每一課的課后練習中標明,。除了隨課文識字以外,，在“語文園地”里也安排了少量要求認識的字，學生既可以利用熟字認識生字,，也可以借助生活經驗,，在同類事物的列舉中認字。

二,、學習目標。

1,、繼續(xù)復習,、鞏固漢語拼音,，借助漢語拼音識字、正音,。

2,、認識400個字，會寫300個字,。要求認識的字能讀準字音,，結合詞句等語言環(huán)境了解意思。需要特別指出的是,，要求認識的字不要作過細的字形分析,，也不要求書寫。要求會寫的字則要能讀準字音,，認清字形,，了解意思。正確書寫,，并練習運用于口頭和書面語言表達之中,。有主動識字的愿望，在生活中自主識字,。養(yǎng)成良好的寫字習慣,，書寫規(guī)范、端正,、整潔,，感受漢字的形體美。

3,、繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典,，培養(yǎng)獨立識字的能力。

4,、喜歡閱讀,，對閱讀有興趣。學習用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,。在教師的指導下,，學習默讀，做到不出聲,，不指讀,。

5、能聯(lián)系上下文和生活實際,，了解課文中詞句的意思,，在閱讀中主動積累詞句,。

6、能閱讀淺顯的課外讀物,，能與他人交流自己的感受和想法,。養(yǎng)成愛護圖書的習慣。

7,、學習使用句號,、問號和嘆號，體會所表達的不同語氣,。

8,、積累自己喜歡的成語、對聯(lián),、古典詩詞,、格言警句。

9,、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣,，增強愿意與人交流的意識，認真聽別人講話,，能聽懂主要內容,。能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞,。說話時態(tài)度自然大方,，有禮貌。有表達的自信心,，能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見,。

10、對寫話有興趣,，能把看到的,、想到的寫下來。在寫話中學習運用閱讀和生活中學到的詞語,。根據表達需要,，學習使用逗號、句號,、問號,、感嘆號。

二年級下學期語文教學計劃人教版篇七

寒假轉眼已過,，新的學期又拉開了序幕,，本學期我任高二（17）（18）班語文教師，兩個班都是政史組合班，大部分學生語文基礎較好,，但水平參差不齊,。以更好地進行下學期的工作，特作工作計劃如下：

一,、學情分析。

新學期年級組重新分班,，我擔任高二（17）（18）班語文教師,，兩個班都是政史組合班，大部分學生語文基礎較好,，只有部分學生基礎較差,，成績不夠理想。不過還有很多學生學習習慣較差,，有待培養(yǎng)良好的習慣,。

二、指導思想,。

在平時的教育教學工作中,，自己能堅持做到：堅持原則、奉公守法,；踐行規(guī)范,、廉潔從教；教書育人,、率先垂范,；求真務實、嚴謹治學,；具有高度的責任感,、強烈的事業(yè)心和勇于創(chuàng)新、樂于奉獻的工作態(tài)度與精神,；踏踏實實,、一絲不茍、任勞任怨,，全身心致力于黨和人民的教育事業(yè),。

三、教學設想,。

1,、立足教材，以“本”為本,。

針對我校學生的實際情況,，我們非常重視利用教材，按照教材的體例，有步驟有計劃地提高學生的能力,。

課內現(xiàn)代文中的必讀篇目我們也是篇篇必上,，但教學重點不是讓學生記住對課文本身理解的結論，而是使其了解得出結論的思維過程,，并將這種思維過程中所用的方法遷移到課外文章的閱讀中去,。泛讀課文則是選擇某一側面，以學生討論為主,，運用所學方法自主解讀文本,。

2、努力創(chuàng)設語文學習氛圍,，盡可能地拓寬學生的視野,，提高讀寫能力。要求學生堅持寫周記,，利用周記進行練筆,、積累材料。根據學生的興趣,、愛好,，精選例文，認真研讀揣摩,，利用文中材料進行仿寫,，然后對照原文，比較優(yōu)劣,，找出差距,。注重作文實戰(zhàn)訓練，認真選題,，在審題立意,、謀篇布局、表達技巧等方面多加指導,，在卷面,、書寫、標點等方面嚴格要求,。

3,、多樣化教學，讓學生活起來,。

要擺脫以前枯燥的教學模式,，放棄滿堂灌，讓學生從被動接受變?yōu)橹鲃訁⑴c,、主動學習,，讓學生能在語文課上快樂學習,，所以我在分層教學的同時，引入了啟發(fā)式教學和多媒體教學,，創(chuàng)設輕松,、自由你、平等的課堂氛圍,、試圖讓學生在競爭與快樂中掌握知識形成能力,。但有時我卻高估了我的學生，啟發(fā)式教學并沒有實現(xiàn)她的太多價值,。

四,、具體工作。

廣泛涉獵有關的教學輔導資料,，以期擴充內容、豐富知識,、旁征博引,、博觀約取,；

同時還堅持學習和研究近些年的高考試題,，更進一步地把握其改革方向、命題思想,、命題思路,、知識考查的深度與廣度、解題思路,、解題技巧,、做題規(guī)范化要求等等。在深入研究教材,、熟悉教情和了解學情的基礎上,，精心編寫教案和學案。

區(qū)別對待,、分類推進,，從而使不同智力和能力層級的學生學有所得、不斷發(fā)展,、逐次提高,；

在基礎知識講授的過程中，自己能夠做到突出重點,、解決難點,、有效地區(qū)分易混易錯點，使所講授的基礎知識條理清晰,、層次分明,、縱橫聯(lián)系,、形成網絡，能讓學生易于理解,、消化,、吸收、掌握,、運用,。

近一個學期以來，自己在課堂教學中一直使用啟發(fā)式,、誘導式,、激勵式等多元化的教學方法，并且對自己的教法不斷地加以改進與豐富,。再者,，自己能夠注重課堂教學中的精講多練，一直把“側重雙基,、充分挖潛,、提高能力”作為日常教學的終極目標。在課堂教學語言方面,，自己能夠做到語言精煉,、深入淺出、表達清晰,。

在課外輔導方面,，自己能堅持做到不遲到、不早退,、不曠課,，在給學生解難答疑時耐心細致、循循誘導,、清晰透徹,，使學生在接受新知識的同時，不斷地對以往的知識進行復習鞏固,。除正常的輔導之外,，自己還利用每周一、三,、五下午課外活動時間舉辦“補差”講座,，以便查漏補缺、夯實基礎,、系統(tǒng)知識,、復習歸納，提高學生的學習水平和整體教學質量,。

在學生訓練方面,，自己能夠堅持進行“周周練”,、“單元練”和“專題練”。所有上述練習都能做到全收,、全改,、全采分、全講評,，對于共性問題集中講評,，個性問題分別指導。同時加強考后的分析和總結,，了解和把握學生的學習基礎,、學習現(xiàn)狀、進步趨勢,，并據此不斷調整教學節(jié)奏和教學方法,，發(fā)揮練習對日常教學的及時指導作用。

在教學教研方面,，擔任備課發(fā)言人,，認真?zhèn)湔n、認真編寫教案,、認真說課，明確教學目標,、教學目的,、教學計劃、教學步驟,、教學方法,，突出重點、突破難點,、解決易混易錯點,，使集體備課活動內容豐富而充實，集體商討熱烈而深入,，活動形式多樣,，活動效果良好。

教材分析：

教材主要是散文,，以閱讀鑒賞為主,，重點學習名著，培養(yǎng)學生的翻譯能力和小說欣賞能力,；選修內容要突出寫作及修改技法指導,、古詩文賞析訓練，為高考服務,。

基本情況：

本期所教兩個班級,，每班人數(shù)48人以上,，人數(shù)多，雖是實驗班,，但語文基礎比較薄弱,，且參差不齊。特別是學生普遍對語文學習態(tài)度不夠端正,，字寫得潦草而不規(guī)范,，卷面不合格者比比皆是；厭學厭寫作者亦不在少數(shù),。學生語文積累不夠,，涉獵不多，知識面狹窄……總之,，所面臨的情況不容樂觀,。

教學目標：

讓學生掌握語文基礎知識和基本原理，獲得語文基本技能,，發(fā)展形象思維能力,，初步掌握學習和探究語文問題的基本方法和技術手段；增強學生的愛國主義情感,，熱愛母語,，樹立科學的寫作觀、口才觀和可持續(xù)發(fā)展觀,，鍛煉膽量,、口才和筆才。

措施和方法：

1,、認真鉆研教材和教學大綱,，吃透教材內容，領會大綱精神,，把握大綱要求,，努力備好每一節(jié)課，上好每一堂課,，注重課堂教學效果,，提高教學質量。

2,、積極開展語文課外活動,，講究課堂教學的藝術性和教學語言的生動性，努力激發(fā)學生學習語文的興趣和積極性,，促進學生自主,、合作學習。

3,、認真組織,、開展好各種競賽活動,，以鍛煉學生的膽量，培養(yǎng)學生的口才和寫作能力,，提高學生的語文素養(yǎng),。

4、充分運用“梳理探究”和“名著導讀”,，培養(yǎng)學生自主學習中國傳統(tǒng)文化的良好習慣,，拓展學生的學習領域，提高學生的語文素質和文化道德素質,。

5,、結合學生實際，注重語文教學與社會實踐活動的結合,，努力讓語文教學走出課堂,，讓社會生活走進語文教學，努力實現(xiàn)“大語文”教學目標,。

6,、積極參加集體備課，努力學習他人的先進教學經驗,，認真總結教學經驗,，加強理論和業(yè)務學習，不斷改善教學方法和教學手段,，以提高自己的教學服務水平,。

7、強化訓練和批改,，注重技巧和方法的教學與訓練，提高學生的解題能力和水平,。

8,、深入學生實際，加強對學生學習情況的了解和探究,，及時處理反饋信息,，讓自己的教學更貼近學生實際。

教學進度安排：

1——3周：散文部分：“散而不亂,，氣脈中貫”,；文章的修改與完善。

4——5周：散文部分：“文無定格,，貴在鮮活”,。

6——7周：散文部分：第七單元。

8——9周：先秦諸子散文選第一單元,。

10周：復習,，選講“基訓”及有關訓練卷,。

11周：期中考試，試卷分析講評,。

12——13周：先秦諸子散文選第二單元”,。

14——15周：先秦諸子散文選第三單元詩”。

16——17周：先秦諸子散文選第四單元,。

18周：19——20周：期末考試復習,。

21周：期末考試與試卷講評。

二年級下學期語文教學計劃人教版篇八

1,、變學會為會學,，教給學生學習的靈活方法，把主動權交給學生,。盡量注重教材和整合,，整體地運用教材，并力求能創(chuàng)造性地使用教材,，進行整單元備課,，在備課時注重單元內每個教點的聯(lián)系。

2,、識字教學遵循識寫分開,、多認少寫的原則，在不加重學生負擔的情況之下,，使他們能夠盡早閱讀,。