計(jì)劃是提高工作與學(xué)習(xí)效率的一個前提。做好一個完整的工作計(jì)劃,才能使工作與學(xué)習(xí)更加有效的快速的完成。那么我們該如何寫一篇較為完美的計(jì)劃呢,？下面是我給大家整理的計(jì)劃范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助,。

二年級下學(xué)期語文教學(xué)計(jì)劃人教版篇一

學(xué)生基本情況分析本班共有學(xué)生32人,，其中女生15人,，男生17人,，在這32人當(dāng)中大部分同學(xué)作業(yè)書寫工整,，如：彭麗,、吳琳,、甘倩等；但有少部分同學(xué)比較懶惰,，作業(yè)書寫馬虎,，如：湯奧、李旭,。所以,，如何轉(zhuǎn)化書寫不認(rèn)真的學(xué)生，保持并提高書寫工整的學(xué)生的寫字能力是我工作的重心,。

學(xué)期教學(xué)目標(biāo)知識與技能目標(biāo),。

1、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣,。

2,、掌握漢字的間架結(jié)構(gòu)和一些常見的偏旁部首,。

3、對小學(xué)生的寫字提出嚴(yán)格要求,，那就是六個字：“規(guī)范,、端正、整潔”,。

過程與方法目標(biāo),。

樹立寫字標(biāo)兵，表彰寫字能手,，定期舉行作業(yè)展覽,，請“能手”介紹經(jīng)驗(yàn)，給予重獎,，形成你追我趕,，后浪推前浪的局勢。把寫字抓好,。

情感態(tài)度價值觀目標(biāo),。

對小學(xué)生進(jìn)行寫字教育，不僅僅是培養(yǎng)學(xué)生寫得好字,，更是對學(xué)生進(jìn)行道德素質(zhì)、意志毅力,、智能素質(zhì),、審美情操的培養(yǎng)。

主要工作措施：

（2）嚴(yán)格遵守課改方案要求,，開齊開足二年級寫字課,，落實(shí)"專課專用，保質(zhì)保量,。

（3）遵循直觀性原則,，采用多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施，確保寫字課的質(zhì)量,。

（4）調(diào)動廣大家長的積極性,，取得家長的大力支持，舉行家長問卷調(diào)查,，如開家長會,，向家長匯報(bào)成績。

教學(xué)進(jìn)度安排,。

周次時間教學(xué)內(nèi)容課時備注,。

1、9,、3～9,、7,。

準(zhǔn)備課。

2,、9,、10～9、14,。

3,、9、17～9,、23,。

4、9,、24～9,、28。

左右寬窄相等的字,。

5,、10、1～10,、5,。

國慶節(jié)。

6,、10,、8～10、12,。

左寬右窄的字,。

7、10,、15～10,、19。

上蓋下的字,。

8,、10、22～10,、26,。

上小下大的字。

9,、10,、29～11、2。

上大下小的字,。

10,、11、5～11,、9,。

下托上的字。

11,、11,、12～11、16,。

12,、11、19～11,、23,。

13、11,、26～11,、30。

14,、12,、3～12、7,。

15,、12、10～12,、14。

16,、12,、17～12、21,。

17,、12、24～12,、28,。

品字結(jié)構(gòu)的字。

18,、12,、31～1、41。

綜合練習(xí)18：中國古代書法家的故事,。

19,、1、7～1,、1,。

復(fù)習(xí)與考試。

二年級下學(xué)期語文教學(xué)計(jì)劃人教版篇二

二年級x班共有學(xué)生41名,，其中男生有22名,，他們經(jīng)過一學(xué)年半的學(xué)習(xí)，學(xué)生已都能較熟練地掌握漢語拼音,，能正確拼讀音節(jié),，能借助拼音識字、閱讀,、學(xué)習(xí)普通話,。能按漢字的筆畫、筆順,、偏旁和結(jié)構(gòu)分析識記字形,，初步學(xué)會結(jié)合詞語理解詞義，能運(yùn)用學(xué)過的詞語造句說話,，初步養(yǎng)成了良好的聽說習(xí)慣,。能正確朗讀課文，但距離感情朗讀還有一段差距,，能認(rèn)識自然段,，認(rèn)識句號、逗號,、問號,、嘆號等標(biāo)點(diǎn)符號，初步學(xué)會寫鉛筆字,，寫字姿勢基本正確,，但還有一部分學(xué)生執(zhí)筆方法不夠正確。有7,、8個學(xué)生由于智力因素和非智力因素的影響,，學(xué)習(xí)上存在著一定的困難，有待這一學(xué)期進(jìn)一步加強(qiáng)教育,。

本冊教材由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（4）”與“識字”,、“課文”組成?！白R字”兩個單元,，每單元4課，共8課；“課文”6個單元,，每單元4課,，共24課；每單元1個綜合練習(xí),，共8個,。“識字”課有三種形式：詞串識字,、形近偏旁的比較（3,、4、7）,、特殊偏旁的認(rèn)識（8）,。

每單元的“課文”在內(nèi)容上相對集中：

第一單元：春光篇（1—4）；

第二單元：哲理篇（5—8）,；

第三單元：親情篇（9—12）,；

第四單元：勤學(xué)篇（13—16）；

第五單元：愛國篇（17—20）,；

第六單元：科技篇（21—24）,。

以上安排為學(xué)生學(xué)習(xí)語言知識、練好語文基本功,、潛移默化地接受思想教育,，提供了豐富的材料。每單元一個綜合練習(xí),，重視綜合性和實(shí)踐性,，一般包括學(xué)用字詞句、朗讀背誦,、寫字,、口語交際及綜合性學(xué)習(xí)等內(nèi)容，既相對獨(dú)立,，又各自形成系列,。主要用以鞏固本單元所學(xué)的內(nèi)容，并在語文能力訓(xùn)練和思想品德教育方面有適當(dāng)?shù)臄U(kuò)展,。

學(xué)習(xí)393個生字（其中要求寫的293個）。繼續(xù)培養(yǎng)識字能力,，會用部首查字法查字,，能運(yùn)用筆畫或結(jié)構(gòu)分析字形。寫字姿勢正確,，字寫得端正,、清楚。學(xué)會默讀課文，能正確,、流利地朗讀課文,，會背誦指定的課文。

1,、通過語言文字訓(xùn)練進(jìn)行思想品德教育,，把語言訓(xùn)練和思想品德教育融為一體。聯(lián)系實(shí)際,，進(jìn)行行為指導(dǎo),，使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

2,、重視識字教學(xué),，教給學(xué)生識字方法。重視形近字,、同音字的比較,，加強(qiáng)邊讀邊寫，試默自查,；重視在口頭語言和書面語言的運(yùn)用中掌握所學(xué)的生字,。

3、閱讀教學(xué)要訓(xùn)練學(xué)生逐步學(xué)會閱讀,，培養(yǎng)閱讀能力,。重視朗讀訓(xùn)練，在朗讀中發(fā)展學(xué)生的語言和思維,。課堂上要有充分時間進(jìn)行朗讀訓(xùn)練,，要人人都有讀的機(jī)會。開始訓(xùn)練默讀,。重視字詞句的訓(xùn)練,，要把字的教學(xué)放在詞和句的教學(xué)之中，讓學(xué)生在語言環(huán)境中學(xué)習(xí)生字,。詞句教學(xué)要抓重點(diǎn),、難點(diǎn)，為學(xué)生設(shè)置思考的路子,，訓(xùn)練學(xué)生逐步學(xué)會閱讀,。重視自然段教學(xué)，為中高年級的段,、篇訓(xùn)練打好基礎(chǔ),。

4、聽說訓(xùn)練要在學(xué)生的語言實(shí)踐中進(jìn)行,。給學(xué)生創(chuàng)造各種聽話,、說話的機(jī)會,，激發(fā)學(xué)生聽說的愿望，保證訓(xùn)練時間,，堅(jiān)持大面積訓(xùn)練,，及時糾正語病，讓全班學(xué)生都有練習(xí)說話的機(jī)會,。

5,、繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，做到抓兩頭,，促中間,，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

二年級下學(xué)期語文教學(xué)計(jì)劃人教版篇三

1）,。從語文學(xué)科的特點(diǎn)和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā),，使學(xué)生在潛移默化的過程中，提高思想認(rèn)識,，陶冶道德情操,，培養(yǎng)審美情趣，做到既教書又育人,。

2）,。重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語文教學(xué)的過程中,，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較,、分析、歸納等方法,，發(fā)展他們的觀察,、記憶、思考,、聯(lián)想和想象的能力,，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

3）,。教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動,，指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識，科學(xué)地訓(xùn)練技能,，全面提高語文能力,。每堂課教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際精心備課，尤其要備好學(xué)生,，改變繁瑣的教學(xué)方式,，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式,，尤其是啟發(fā)式和討論式,，鼓勵運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí),。

4）,。重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外課堂內(nèi)外,、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系,，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會,。

5）作文教學(xué),，貼近生活實(shí)際，富有生活氣息,，靈活命題,，形式多樣，多寫隨筆,，讀書筆記,，嘗試互批共批，以改促寫,，有效提高作文水平,。

6）實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué),。利用課外實(shí)行培優(yōu)輔差,，力爭整體提高。

7）引導(dǎo)鼓勵學(xué)生成立課外學(xué)習(xí)小組,，培養(yǎng)合作精神,，開展互助互幫，實(shí)行一幫一學(xué)習(xí)語文,，幫助中下生提高學(xué)習(xí)興趣和成績,。

8）優(yōu)化作業(yè)管理，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，自我管理,，加強(qiáng)課代表，小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,，力爭做到每課過關(guān),，單元過關(guān)。

9）作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,，要因人而異,。充分照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn)。

10）利用競賽,，學(xué)科活動法等多種多樣的教學(xué)形式,，開展豐富多彩的讀書報(bào)告會,，故事會，朗誦會,，演講會,，辦手抄文學(xué)報(bào)，鍛煉能力,，提高興趣,。

11）組織3—4次辯論，培養(yǎng)思維及口頭表達(dá)和語文知識的運(yùn)用,。

12）做好開頭的扭轉(zhuǎn)工作,，扭轉(zhuǎn)以往不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

13）教學(xué)過程中抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)多表揚(yáng)少批評,，讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)語文的信心,。

14）開展網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)。對家庭有條件的同學(xué)鼓勵和指導(dǎo)他們利用語文教育網(wǎng)多學(xué)習(xí)一些課外閱讀,，優(yōu)秀作文和作文技巧等,。

二年級下學(xué)期語文教學(xué)計(jì)劃人教版篇四

第三周:識字1__4,語文活動2。

第四周:5____7課,。

第五周:第8課——口語交際3,。

第六周：10——12課。

第七周：寫話3——14課,。

第八周：15課——語文活動5,。

第九周：識字(5——8)——口語交際5。

第十周：五.??

第十一周:期中復(fù)習(xí),測試,。

第十二周:期中試卷分析____17_19課,。

第十三周:20___口語交際6。

第十四周:21___24課,。

第十五周:寫話_____26課,。

第十六周:27___28課。

第十七周:1.29___語文活動10,。

2.復(fù)習(xí),。

第十八周以后：全面復(fù)習(xí)。

二年級下學(xué)期語文教學(xué)計(jì)劃人教版篇五

本冊課文語言規(guī)范,，淺顯易懂,，便于對學(xué)生進(jìn)行朗讀、背誦,、復(fù)述,、口語交際等訓(xùn)練。插圖精美，富有童趣,，便于幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容,，培養(yǎng)其形象思維能力。

每篇課文后面的作業(yè)題一般安排了如下內(nèi)容：一是朗讀,、背誦,。二是要求學(xué)生按筆順描紅，繼續(xù)堅(jiān)持指導(dǎo)學(xué)生練好寫字的基本功,。三是讀抄常用詞語，復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)生字新詞,，也為今后的正確運(yùn)用打好基礎(chǔ),。

二年級大部分同學(xué)學(xué)習(xí)認(rèn)真，上課能認(rèn)真聽講,，積極舉手發(fā)言,，課后按時完成作業(yè)，他們聰明好學(xué),。但也有少數(shù)一部分同學(xué)基礎(chǔ)較差,，個別同學(xué)頭腦不夠聰明，反映慢,，因此在課堂教學(xué)中要重視后進(jìn)生的學(xué)習(xí),，使他們逐步趕上大部隊(duì)。

1,、學(xué)習(xí)習(xí)慣,。繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習(xí)慣,。繼續(xù)培養(yǎng)專心傾聽的習(xí)慣,，養(yǎng)成認(rèn)真寫鉛筆字的習(xí)慣。培養(yǎng)勤于朗讀背誦,，樂于課外閱讀的習(xí)慣,。

2、漢語拼音,。繼續(xù)鞏固漢語拼音,，利用漢語拼音幫助識字、閱讀,、學(xué)習(xí)普通話,。認(rèn)識大寫字母，能熟記《漢語拼音字母表》,。

3,、識字寫字準(zhǔn)確認(rèn)讀生字。會默寫出生字,，掌握偏旁,。能按筆順正確書寫,、默寫生字。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正,、勻稱,。

4、口語交際,。能認(rèn)真聽別人講話,，聽懂別人說的'一段話和一件簡單的事。能在看圖或觀察事物后,，用普通話說幾句意思完整,、連貫的話。能當(dāng)眾說話,，做到口齒清楚,，語句完整，有禮貌,。

5,、閱讀。繼續(xù)學(xué)習(xí)正確,、流利,、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文,。能復(fù)述課文,。會分角色朗讀課文。能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際,，理解常用的詞語的意思,。能借助語言文字理解課文內(nèi)容，想像課文所描繪的情境,，知道課文的大意,。

1、充分利用閱讀課,，注重讀寫結(jié)合,。

2、充分利用各種電教媒體,，提高學(xué)生的習(xí)作興趣,。

3、習(xí)作緊密聯(lián)系生活實(shí)際,，為學(xué)生提供豐富多彩的習(xí)作源泉,。

4、加強(qiáng)課外閱讀，開拓學(xué)生習(xí)作視野,，豐富學(xué)生閱歷,，積累詞語。

一,、指導(dǎo)思想以素質(zhì)教育為指導(dǎo)思想,，立足于《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》，緊緊圍繞學(xué)校本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃,，采用現(xiàn)代化教學(xué)方法與手段,，結(jié)合......

二年級下學(xué)期語文教學(xué)計(jì)劃人教版篇六

本冊教材包括口語交際，課文,，識字,，寫話，語文活動五個內(nèi)容,，分10個單元。其中口語交際8次,，識字8課,，課文30篇；寫話8次,；語文活動10次,。教材有以下特點(diǎn)：

1、話題單元,，板塊結(jié)構(gòu)——教材通過話題組合單元,，采用板塊結(jié)構(gòu)，分為口語交際,，閱讀,，識字寫字，寫話,，語文活動等板塊,。板塊之間既自成體系，又相互關(guān)聯(lián),，始終貫穿提高學(xué)生語文綜合素養(yǎng)一主線,。

2、口語先行,，寫話單列——口語交際編在每單元課文之前,，以發(fā)揮母語學(xué)習(xí)優(yōu)勢，強(qiáng)化口語交際功能,，突出口語先行特點(diǎn),。寫話單列，以突出低年級寫話的重要性。目的是提前起步,，降低難度,，減緩坡度。

3,、選文全新,，人文熏陶。以全新的面貌出現(xiàn)突出語文教育的人文情懷,。

4,、綜合實(shí)踐，正和拓展——每個單元最后的“語文活動”注重綜合性學(xué)習(xí),，在綜合中向生活延伸,。

5、學(xué)生為本,，自主探究——教材設(shè)計(jì)有利于學(xué)生的自主學(xué)習(xí),，有利于師生與教材的互動?？谡Z交際是從學(xué)生生活實(shí)際中提取的話題,；識字教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，自主識字,；閱讀教學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自讀自悟,；寫話內(nèi)容既來源學(xué)生生活，又聯(lián)系單元話題,。其次,，教材還配有精美的圖片，課后設(shè)計(jì)了生動有趣的兒童形象,，對話框等,。體現(xiàn)了學(xué)生為本。

二,、教學(xué)要求,。

1）口語交際。

1,、用普通話交談,，并就不理解的地方向人請教，有不同意見與人商討,。

2,、認(rèn)真聽別人說話，把握主要內(nèi)容,，簡要轉(zhuǎn)述,、

3,、聽故事，看音像作品,，能復(fù)述故事,。

4、能具體講述故事,，清楚講述見聞,。

5、有表達(dá)的自信心,。

2）閱讀,。

1、激發(fā)閱讀興趣,，感受閱讀樂趣,。

2、學(xué)習(xí)用普通話正確,，流利,，有感情地朗讀課文。

3,、學(xué)習(xí)默讀,，做到不出聲，不指讀,。

4,、聯(lián)系上下文和生活實(shí)際了解詞語意思,，在閱讀中積累詞語,。

5、針對課文內(nèi)容發(fā)表自己的感受和想法,，樂于與人交流,，從中受到熏陶。

6,、嘗試借助語言文字展開想象,，感受語言的優(yōu)美。

7,、背誦制定課文,，認(rèn)識常用標(biāo)點(diǎn)符號，體會標(biāo)點(diǎn)符號表達(dá)的不同語氣,。

3）寫字,。

1、喜歡學(xué)字,，有主動識字愿望,。

2,、認(rèn)識漢字590個，會寫其中311個,。

3,、掌握漢字的基本筆畫和常用偏旁部首，按筆畫規(guī)則寫字,。

4,、養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范,，端正整潔,。

5、借助拼音識字,，用陰虛,，部首查字典，學(xué)習(xí)獨(dú)立識字,。

4）寫話,。

1、對寫話有興趣·,，寫自己想說的話,。

2、能把觀察到的的圖畫內(nèi)容用自己的話寫下來,，并表達(dá)自己對周圍事物的認(rèn)識和感想,。

3、學(xué)習(xí)吧想象到的事物寫出來,。

4,、在寫話中了與運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。

5,、根據(jù)表達(dá)的需要,，學(xué)習(xí)正確使用逗號，句號,，感嘆號,。

5）語文活動。

1,、對周圍事物有好奇心,，能就感興趣的.內(nèi)容與人討論。

2,、結(jié)合語文學(xué)習(xí),，觀察大自然，用口頭或圖文的方式表達(dá)自己的觀察所得,。

3,、熱心參加各種活動,，用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的見聞和想法。

4,、培養(yǎng)實(shí)踐能力,，逐漸增強(qiáng)語文素養(yǎng)。

三,、學(xué)生基本情況,。

本班級由原來的35人變成現(xiàn)在的33人，原班轉(zhuǎn)出2人,，隨家長外出打工,。從駝小轉(zhuǎn)入1人。由于上期的努力,，班級有很大改觀,，但是任重道遠(yuǎn)。由于學(xué)區(qū)新的質(zhì)檢方案,，班級面臨新的挑戰(zhàn),。下面學(xué)校班級很小，三人一個班,，5人一個集體,、、,、,、、,、要想再次與之爭高下,，難度很大。因?yàn)閺膶λ麄兊牧私?，差生少,，而且有發(fā)展?jié)摿?，而我班人?shù)是他們的很多倍,，差生情況很不樂觀。因此馬虎不得,。

本班學(xué)習(xí)最吃力的是賈春嵐,，不僅智障而且有癲癇病，這個孩子想要學(xué)會一點(diǎn)知識真得很難很難,，因?yàn)檎罩鴮懸粋€筆畫都很困難,。向玉瑩智商低下，雖然照著能寫簡單的字,，但是無法認(rèn)讀,，運(yùn)用,，就連簡單的組詞都無法完成。向江平基礎(chǔ)太差,，學(xué)習(xí)習(xí)慣令人擔(dān)憂,，好在上期有所改觀。石巧在上期有所進(jìn)步,，但是還需加倍努力,。孩子各方面的能力均欠佳，反映遲鈍,、向玉瑩反映遲鈍,，很難接受老師的教學(xué)，而且身體很差,，經(jīng)常生病,，一請假就是一周、對這些學(xué)生的教學(xué)有很大的難度,、還有已經(jīng)有進(jìn)步的劉劍鋒,。這些孩子拼音都沒掌握，因此還得帶著拼音教學(xué),。

四,、提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施。

（一）轉(zhuǎn)化后進(jìn)生措施,。

1,、全面了解差生的具體情況，做到心中有數(shù),。摸清差的根源,。根據(jù)各自的情況進(jìn)行轉(zhuǎn)化。時刻關(guān)注差生,，及時發(fā)現(xiàn)他們的丁點(diǎn)進(jìn)步,。

2、從第一天抓起,，不放松,，從最后一個抓起，不放棄一個差生,。

3,、以退為進(jìn)，給差生補(bǔ)拼音,，補(bǔ)所缺的知識,。

4、關(guān)愛每一個差生,。用愛來感化他們,，讓他們體會到自己是老師的寶,。

5、以最大的耐心去轉(zhuǎn)化他們,，做到不嫌棄,，不冷對，不諷刺,，只有鼓勵,，只有微笑。

6,、從第一次作業(yè)抓起,。即使動不了筆也得把空本子交上，讓他們懂得學(xué)習(xí)規(guī)矩,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

7、對他們在兩個月之內(nèi),，做到手把手地個別輔導(dǎo),。利用一切課余時間對他們進(jìn)行指導(dǎo)。

8,、作業(yè)做到降低要求,，減少數(shù)量，但是必須要按時交,，老師做到當(dāng)面批改,。逐步提高要求。

9,、多和家長聯(lián)系,，多反映學(xué)生優(yōu)點(diǎn)，讓學(xué)生,，家長增強(qiáng)信心,。

10、培養(yǎng)小助手,，盡可能發(fā)揮小助手的作用,。

11、做個有心人,，隨時撲捉差生的閃光點(diǎn),。

12,、以耐心,，恒信，愛心對待差生,。

13,、采取多種方式轉(zhuǎn)化差生,，讓他們從差生行列中走出。

（二）輔導(dǎo)優(yōu)秀生措施,。

4,、在課堂上科學(xué)地貫徹實(shí)施學(xué)校的三不講。學(xué)生會的不講,，學(xué)生自己能弄懂的不講,，老師怎么講，學(xué)生都無法接受的不講,。但絕不盲目套用,，根據(jù)學(xué)生實(shí)際靈活運(yùn)用，盡可能采用適合自己教學(xué),，適合自己學(xué)生的教學(xué)方法,。

在學(xué)習(xí)上提高要求。

2）在作業(yè)上,，給他們加量,，在數(shù)量上多一點(diǎn)、在難度上加深一點(diǎn),、讓他們有思考的余地,、當(dāng)然適可而止，既要激發(fā)他們探究尋問的情趣,，又不能讓他們產(chǎn)生畏懼而退縮,。

6、課后適當(dāng)進(jìn)行輔導(dǎo),，和家長取得聯(lián)系,，讓家長適當(dāng)買點(diǎn)學(xué)習(xí)資料。

7,、嚴(yán)和愛并用,、對尖子生必須嚴(yán)格要求，作業(yè)必須按時按量按質(zhì)完成,，而且必須做到干凈,，整齊，格式正確,。但是在嚴(yán)的同時也要給予無微不至的關(guān)愛,。愛的表示多種多樣，一個微笑,，一個輕微的撫摩,，一個象征性的擁抱。一句鼓勵的話語。遇到困難時及時給予的幫助,。

9,、做他們的朋友。

二年級下學(xué)期語文教學(xué)計(jì)劃人教版篇七

低段的孩子,，滿心滿懷都是對未知新鮮的好奇,，渴望和探索。他們睜著純真的眼睛,，期望著絲絲陽光的照耀,，期待著縷縷清泉的**，期盼著溫暖的春風(fēng)輕柔地?fù)?*著,，他們希望自己學(xué)過的每個字,、每個詞、每句話來了解世界,。而成就這一切的不僅是父母和自己,，還有愛他們的老師。一滴水折射著陽光的光輝,。不積蝰步無以致千里,，不積小流無以成江河。細(xì)節(jié)決定品質(zhì),，細(xì)節(jié)成就專業(yè),。在二年級的教學(xué)活動中，我們的細(xì)節(jié)就是無數(shù)個一,。打磨每天十個一,，專業(yè)專心——成為教學(xué)工作的重點(diǎn)。

二年級下學(xué)期語文教學(xué)計(jì)劃人教版篇八

二年級（2）班共有學(xué)生35人,。學(xué)生進(jìn)入二年級后,，在識字方面突破識記的難關(guān)，孩子們記字的速度加快,，但由于識字量加大,，同音字混淆有時會出現(xiàn)。主動識字的愿望非常強(qiáng)烈,。

已基本養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,，書寫規(guī)范、端正,。孩子們喜歡閱讀,，對閱讀有興趣，能流利,、有感情地朗讀課文,。能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。經(jīng)常積累自己喜歡的成語,、古典詩詞,、格言警句等,。并愿意與人交流,，能認(rèn)真聽別人講話，能聽懂主要內(nèi)容,。在說話方面,，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞,。說話時態(tài)度自然大方,，有禮貌。對周圍的事物有好奇心,，樂于觀察大自然,，能把看到的、想到的寫下來,，語句較連貫,。識字教學(xué)加強(qiáng)已認(rèn)識漢字的復(fù)現(xiàn)鞏固，防止回生是本學(xué)期的重點(diǎn),。在本學(xué)期的教學(xué)中努力通過集體讀,、分組讀、領(lǐng)讀,、男女學(xué)生對讀,、配樂朗誦、分角色朗讀等多種形式,，使學(xué)生在閱讀實(shí)踐中將課文讀正確,、讀流利，并引導(dǎo)學(xué)生將自己當(dāng)作課文中的人物去感受,、體驗(yàn),、思考，去領(lǐng)會作者所要傳達(dá)的感情,，進(jìn)而通過自己的閱讀表達(dá)出來,。

1、人教版新課標(biāo)語文第四冊教科書圍繞著八個專題以整合的方式安排了教學(xué)內(nèi)容：春天里的發(fā)現(xiàn),；奉獻(xiàn)與關(guān)愛,；愛祖國、愛家鄉(xiāng),；用心思考,、勇于創(chuàng)造；美麗神奇的大自然；培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì),；正確看待問題,，善于思考；走進(jìn)科技的世界,。

每個專題的內(nèi)涵都比較豐富,，為學(xué)生知識和能力、方法和習(xí)慣及情感,、態(tài)度,、價值觀的培養(yǎng)和提高，提供了廣闊的平臺,。

略讀課文只編排了兩項(xiàng)課后練習(xí),；有識字任務(wù)，沒有寫字要求,。

3,、“語文園地”包括四——五個欄目，在上冊教材四個欄目的基礎(chǔ)上,，新增了“寬帶網(wǎng)”,。

4、八組課文之后,，安排了六篇選讀課文,，供學(xué)生課外閱讀。教師可作靈活處理,。教材最后是兩個生字表,。生字表（一）是全冊要求認(rèn)識的字，有400個,。生字表（二）是全冊要求會寫的字,，有300個。要求認(rèn)識和要求會寫的字,，分別在每一課的課后練習(xí)中標(biāo)明,。

除了隨課文識字以外，在“語文園地”里也安排了少量要求認(rèn)識的字,，學(xué)生既可以利用熟字認(rèn)識生字,，也可以借助生活經(jīng)驗(yàn)，在同類事物的列舉中認(rèn)字,。

1,、繼續(xù)復(fù)習(xí)、鞏固漢語拼音,，借助漢語拼音識字,、正音,。

2、認(rèn)識400個字,，會寫300個字,。要求認(rèn)識的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意思,。需要特別指出的是,，要求認(rèn)識的字不要作過細(xì)的字形分析，也不要求書寫,。要求會寫的字則要能讀準(zhǔn)字音,，認(rèn)清字形,，了解意思,，正確書寫，并練習(xí)運(yùn)用于口頭和書面語言表達(dá)之中,。有主動識字的愿望,，在生活中自主識字。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,，書寫規(guī)范,、端正、整潔,，感受漢字的形體美,。

3、繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典,，培養(yǎng)獨(dú)立識字的能力,。

4、喜歡閱讀,，對閱讀有興趣,。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在教師的指導(dǎo)下,，學(xué)習(xí)默讀,，做到不出聲，不指讀,。

5,、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的意思,，在閱讀中主動積累詞句,。

6,、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法,。養(yǎng)成愛護(hù)圖書的習(xí)慣,。

7、學(xué)習(xí)使用句號,、問號和嘆號,，體會所表達(dá)的不同語氣。

8,、積累自己喜歡的成語,、對聯(lián)、古典詩詞,、格言警句,。

9、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣,，增強(qiáng)愿意與人交流的意識,，認(rèn)真聽別人講話，能聽懂主要內(nèi)容,。能主動與別人交談,，講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方,，有禮貌,。有表達(dá)的自信心，能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見,。

10,、對寫話有興趣，能把看到的,、想到的寫下來,。在寫話中學(xué)習(xí)運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。根據(jù)表達(dá)需要,，學(xué)習(xí)使用逗號,、句號、問號,、感嘆號,。學(xué)習(xí)寫日記。

11,、對周圍的事物有好奇心,，樂于觀察大自然，熱心參與學(xué)校,、社區(qū)活動,，并能表達(dá)自己的感受,。

1、要注意把握同組教材各部分內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系,。

本冊教科書采取了按照專題來整合各部分內(nèi)容的編排方法,，每一組教材不僅圍繞一個專題，而且內(nèi)容之間還互相照應(yīng),，有些教學(xué)要求前面有布置,、中間有鋪墊、后面有展示,、交流,，使之真正成為互相聯(lián)系的一個有機(jī)整體。教師應(yīng)該在學(xué)習(xí)相應(yīng)課文的時候,，及時布置學(xué)生做好前期工作,，為后面的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

2,、識字和寫字教學(xué)應(yīng)該注意的問題,。

本冊教材要求學(xué)生認(rèn)識400個生字,，這是下限,，教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生通過語文課本以外的渠道，增加識字量,。與此同時,，教師要積極提倡同學(xué)之間交流識字的方法、經(jīng)驗(yàn)和感受,，一起玩識字,、組詞的游戲或共同制作生字、詞語卡片,，促進(jìn)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中分享識字的樂趣,。

在識字要求的把握上，教師要盡量避免走入兩個誤區(qū),。第一,，切莫忽視學(xué)生個體之間的差異，從而對所有學(xué)生做統(tǒng)一的要求,。漢字學(xué)習(xí)是一個反復(fù)的,、長期的過程，因此準(zhǔn)許學(xué)生在一定的時間以內(nèi)在識字?jǐn)?shù)量,、識字能力上有差異,。第二，不必將學(xué)生是否能準(zhǔn)確識記脫離開任何語言環(huán)境的單個的字,，作為衡量其是否掌握了要求認(rèn)識的字的標(biāo)準(zhǔn),。

對于二年級的學(xué)生來說,，在一節(jié)課中寫字不宜太多，為避免學(xué)生疲勞,，寫字最好不集中安排在一節(jié)課上進(jìn)行,，而是要分散到每一堂課中去。在寫字的量的把握上,，不是有人認(rèn)為的寫得越多越好,，要注意寫字的質(zhì)量。

3,、閱讀教學(xué)應(yīng)該注意的問題,。

閱讀教學(xué)，首先要重視朗讀的指導(dǎo),。通過集體讀,、分組讀、領(lǐng)讀,、男女學(xué)生對讀,、配樂朗誦、分角色朗讀等多種形式,，使學(xué)生在閱讀實(shí)踐中將課文讀正確,、讀流利，并引導(dǎo)學(xué)生將自己當(dāng)作課文中的人物去感受,、體驗(yàn),、思考，去領(lǐng)會作者所要傳達(dá)的感情,，進(jìn)而通過自己的閱讀表達(dá)出來,。此外，教師還應(yīng)重視課外閱讀的指導(dǎo),，幫助學(xué)生選擇文質(zhì)兼美的優(yōu)秀讀物,，提供學(xué)生交流課外閱讀感受、成果的機(jī)會,。

4,、口語交際教學(xué)應(yīng)注意的問題。

有些口語交際教學(xué)之前,，要提早布置準(zhǔn)備工作,。在教學(xué)時，應(yīng)重視情境的創(chuàng)設(shè),，通過多種方式引起話題,、激發(fā)學(xué)生的交際興趣。在交際過程當(dāng)中,，教師應(yīng)該積極參與到學(xué)生的交流中去,，為學(xué)生提供可以模仿的對象,，同時關(guān)注交流的狀態(tài)，對交際的過程予以調(diào)控,，形成有效的師生,、生生互動。教師還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生交流過程當(dāng)中富有創(chuàng)意,、充滿童趣的精彩語言,，還要注意規(guī)范學(xué)生的口頭語言,。

5、開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動。

教師要努力開發(fā),、充分利用語文課程資源,，開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動,。實(shí)踐活動應(yīng)該與教材內(nèi)容有一定的聯(lián)系,。活動的形式可以是游戲,、唱歌,、猜謎語，可以是開故事會,、朗誦會,、演課本劇，也可以是學(xué)生在教師的帶領(lǐng)之下,，走出校門,，走進(jìn)自然、社會,，走進(jìn)火熱、沸騰的生活,，使學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文,、運(yùn)用語文。

1,、讓學(xué)生借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音,，分析記憶字形，看圖或聯(lián)系上下文理解詞義,。發(fā)揮創(chuàng)造性,，設(shè)計(jì)活潑多樣的教學(xué)方法，在游戲中,、在活動中,、在語言環(huán)境中鞏固識字。注意糾正學(xué)生的寫字姿勢,，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣,。

2,、重視朗讀指導(dǎo)，采用多種方法,，每篇課文都要給學(xué)生充分朗讀的時間,，充分利用插圖，聯(lián)系生活實(shí)際,，幫助學(xué)生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思,。

3、注意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系,，從整體上把握教材內(nèi)容,，設(shè)計(jì)教學(xué)方案，創(chuàng)造性地使用教材,。

4,、教學(xué)時要充分發(fā)揮“學(xué)習(xí)伙伴”的作用，借以引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真思考,，展開豐富的聯(lián)想和想象,，積極參與交流、討論和語文實(shí)踐活動,。將游戲,、唱歌、猜謎語,、表演等引進(jìn)課堂,，也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門，走進(jìn)自然,、社會,，走進(jìn)沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)語文,、用語文,。

5、引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句,、優(yōu)秀篇段并復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的字詞,，利用周末作業(yè)和學(xué)校作業(yè)展示的要求，進(jìn)行語文基礎(chǔ)知識的綜合練習(xí),。教學(xué)時,，要鼓勵學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，主動積累詞句,，將積累的詞語運(yùn)用于口頭和書面語言之中,。

6、鼓勵學(xué)生在課堂上積極參與、舉手發(fā)言,，互相釋疑,，合作釋疑，培養(yǎng)他們勤思善問的習(xí)慣和提出問題,、解決問題的能力,。

二年級下學(xué)期語文教學(xué)計(jì)劃人教版篇九

一、學(xué)生知識現(xiàn)狀分析：

經(jīng)過一學(xué)年半的學(xué)習(xí),，學(xué)生已都能較熟練地掌握漢語拼音,，能正確拼讀音節(jié)，能借助拼音識字,、閱讀,、學(xué)習(xí)普通話。能按漢字的筆畫,、筆順,、偏旁和結(jié)構(gòu)分析識記字形，初步學(xué)會結(jié)合詞語理解詞義,，能運(yùn)用學(xué)過的詞語造句說話,，初步養(yǎng)成了良好的聽說習(xí)慣。能正確朗讀課文,，但距離感情朗讀還有一段差距,，能認(rèn)識自然段，認(rèn)識句號,、逗號,、問號、嘆號等標(biāo)點(diǎn)符號,，初步學(xué)會寫鉛筆字,，寫字姿勢基本正確，但還有一部分學(xué)生執(zhí)筆方法不夠正確,。有三,、四個學(xué)生由于智力因素和非智力因素的影響，學(xué)習(xí)上存在著一定的困難,，有待這一學(xué)期進(jìn)一步加強(qiáng)教育。

二,、本學(xué)期講授教材的起始章節(jié)或篇目：

1,、繼續(xù)復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音。能借助漢語拼音識字,、閱讀,、學(xué)習(xí)普通話，會讀輕聲音節(jié)。認(rèn)識大寫字母,，會背《漢語拼音字母表》,。

2、學(xué)會本冊要求掌握的370個生字,，讀準(zhǔn)字音,，認(rèn)清字形，會用已有的識字知識分析字形,，能結(jié)合詞語理解字義,。會辨析學(xué)過的形近字、同音字和多音字,。學(xué)習(xí)用音序查字法查字典,，練習(xí)獨(dú)立識字。

辨析反義詞,。

正確,，寫字姿勢端正，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,。

5,、繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利,、有感情地朗讀課文,。要求用普通話讀，聲音適度,，語氣適當(dāng),，注意長句子、句子之間,、段落之間的停頓,。級背誦指定的課文。能初步理解每個自然段和每篇課文的內(nèi)容,。能閱讀淺顯的注意讀物,，了解內(nèi)容。

6,、能聽懂別人講的一段話和一件簡單的事,，養(yǎng)成聽話時注意力集中、不隨便插話的良好習(xí)慣,。能用幾句通順連慣的話回答問題,，能用一段意思完整、語句通順的話講述圖意或觀察到的簡單的事物,。當(dāng)眾謝謝,，做到語句完整，態(tài)度自然，有禮貌,。

7,、能用指定的詞語造句，學(xué)習(xí)按一定順序觀察圖畫和簡單的事物,，并能用幾句話或一段話把觀察到的事物寫出來,。學(xué)習(xí)寫留言條。會使用句號,、問號,，學(xué)習(xí)使用逗號、感嘆號,。

四,、教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)373個生字（其中要求寫的283個）。繼續(xù)培養(yǎng)識字能力,，會用部首查字法查字,，能運(yùn)用筆畫或結(jié)構(gòu)分析字形。寫字姿勢正確,，字寫得端正,、清楚。學(xué)會默讀課文,，能正確,、流利地朗讀課文，會背誦指定的課文,。

五,、本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的措施：

1、通過語言文字訓(xùn)練進(jìn)行思想品德教育,，把語言訓(xùn)練和思想品德教育融為一體,。聯(lián)系實(shí)際，進(jìn)行行為指導(dǎo),，使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,。

2、重視識字教學(xué),，教給學(xué)生識字方法,。重視形近字、同音字的比較,，加強(qiáng)邊讀邊寫,，重視口頭語言和書面語言的運(yùn)用中掌握所學(xué)的生字。

3,、閱讀教學(xué)要訓(xùn)練學(xué)生逐步學(xué)會閱讀，培養(yǎng)閱讀能力。重視朗讀訓(xùn)練,，在朗讀中發(fā)展學(xué)生的語言和思維,。課堂上要有充分時間進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，要人人都有讀的機(jī)會,。開始訓(xùn)練默讀,，訓(xùn)練學(xué)生逐步學(xué)會閱讀。重視自然段教學(xué),，為中高年級的段,、篇訓(xùn)練打好基礎(chǔ)。

4,、重視字詞句的訓(xùn)練,，要把字的教學(xué)放在詞和句的教學(xué)之中，讓學(xué)生在語言環(huán)境中學(xué)習(xí)生字,。詞句教學(xué)要抓重點(diǎn),、難點(diǎn)。

5,、聽說訓(xùn)練要在學(xué)生的語言實(shí)踐中進(jìn)行,。給學(xué)生創(chuàng)造各種聽話、說話的機(jī)會,，激發(fā)學(xué)生聽說的愿望,，保證訓(xùn)練時間，堅(jiān)持大面積訓(xùn)練,，及時糾正語病,，讓全班學(xué)生都有練習(xí)說話的機(jī)會。

6,、做好培優(yōu)補(bǔ)差工作,，做到抓兩頭，促中間,，全面提高教學(xué)質(zhì)量,。

六教學(xué)時注意的問題：

1注意把握同組各部分內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系。這冊教科書采取了以專題整合內(nèi)容的編排方法,。每一組教材不僅圍繞一個專題,，而且內(nèi)容之間還互相照應(yīng)。教師備課時要胸中有全局,，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)教學(xué),，創(chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué)，做到既符合教材編寫意圖,，又不拘泥于教材,。

2本冊教材依然遵循識,、寫分開，多認(rèn)少寫的原則,。教學(xué)時要引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字,，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系。提倡學(xué)生運(yùn)用記憶規(guī)律,，將學(xué)過的識字方法,、偏旁部件記認(rèn)字形。鼓勵學(xué)生用自己最喜歡,、最習(xí)慣的方法認(rèn)識漢字,。

3閱讀教學(xué)首要重視朗讀，朗讀的方式要多樣,，通過分組讀,、集體讀、男女學(xué)生對讀,、配樂美讀,、分角色表演讀等等，在學(xué)生讀正確,、流利的基礎(chǔ)上,，指導(dǎo)學(xué)生讀出感情，領(lǐng)會作者所要傳達(dá)的感情,，并通過讀表達(dá)出來,。

教師要鼓勵學(xué)生獨(dú)立思考，質(zhì)疑問難,，鼓勵學(xué)生說出自己的閱讀感受,。要給學(xué)生比較充分的讀書、交流閱讀感受的時間,，要尊重學(xué)生的獨(dú)特感受,。要鼓勵學(xué)生互相釋疑，合作釋疑,，培養(yǎng)他們勤思善問的習(xí)慣和提出問題,、解決問題的能力。

4進(jìn)行口語交際課時要注意的幾個問題,。教材中八個口語交際的設(shè)計(jì),，與本組專題密切相關(guān)，內(nèi)容貼近學(xué)生生活,，從而使學(xué)生有話可說,，易于達(dá)到相互交流、提高口語交際的目的,。

在有些口語教學(xué)之前,，要提早布置準(zhǔn)備工作,。在教學(xué)時，應(yīng)重視情境的創(chuàng)設(shè),，通過多種方式引起話題,，激發(fā)學(xué)生的交際興趣。在交際過程中,，教師應(yīng)該積極參與到學(xué)生的交流中去，為學(xué)生提供可以模仿的對象,，同時關(guān)注交流的狀態(tài),，對交際的過程予以調(diào)空，形成有效的師生,，生生互動,。教師還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生交流過程當(dāng)中富有創(chuàng)意，充滿情趣的精彩語言,，還要注意規(guī)范學(xué)生的口頭語言,。對于前者，要給予肯定,，使其感受到交際的樂趣,，獲得成功的喜悅；對于后者,，教師應(yīng)在適當(dāng)?shù)臅r機(jī)予以糾正,，一般不要打斷學(xué)生，以免打斷交際進(jìn)程,，影響他們的情緒和交際的順利進(jìn)行,。

學(xué)生的口語交際能力的培養(yǎng)，除了通過專門設(shè)計(jì)的口語交際課,，在很大的程度上還要依賴于各種語文實(shí)踐活動,。在平時的課堂教學(xué)中，教師要有意識的通過回答問題,，討論交流,，對學(xué)生進(jìn)行口語交際訓(xùn)練。此外,，還應(yīng)鼓勵學(xué)生在日常生活中主動,，大膽地與人進(jìn)行交流，從而不斷提高口語交際能力,。

5開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動,。

教師要努力開發(fā)，充分利用語文課程資源,，開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動,。實(shí)踐活動應(yīng)該與教材內(nèi)容有一定的聯(lián)系,。活動的形式可以是游戲,，唱歌,，猜謎語，可以是開故事會,，朗誦會,，演課本劇，也可以是學(xué)生在教師的帶領(lǐng)之下,，走出校門,，走進(jìn)自然，社會,，走進(jìn)火熱,，沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文,、運(yùn)用語文,。

七教研方向。

1加強(qiáng)年級組內(nèi)的集體備課,，多抽出時間進(jìn)行集體研究,。

2虛心向其他老師學(xué)習(xí)，有問題主動向有經(jīng)驗(yàn)的老師請教,。

3積極參加教研室,、學(xué)校組織的各項(xiàng)教研活動，在活動中提高自身的教學(xué)水平,。

4加強(qiáng)組內(nèi)老師的互相聽課,、評課，共同研究,，共同進(jìn)步,。

6、提高課堂效率,，注重孩子寫字能力和自主識字能力的培養(yǎng),。

7、繼續(xù)建設(shè)書香班級,，培養(yǎng)書香兒童,，開展讀書活動，加強(qiáng)讀書的指導(dǎo),。

8,、利用班級博客帶動家長幫助學(xué)生建立自己的博客，根據(jù)博客內(nèi)容編輯班級作品集并印刷成冊,。

9,、本期年級組集體教研時間,，每周一下午第2節(jié)課，第一周研究內(nèi)容：如何在課堂上鞏固學(xué)生的拼音,。

八,、教學(xué)進(jìn)度安排。

二年級下學(xué)期語文教學(xué)計(jì)劃人教版篇十

寒假轉(zhuǎn)眼已過,，新的學(xué)期又拉開了序幕,，本學(xué)期我任高二（17）（18）班語文教師，兩個班都是政史組合班,，大部分學(xué)生語文基礎(chǔ)較好,，但水平參差不齊。以更好地進(jìn)行下學(xué)期的工作,，特作工作計(jì)劃如下：

一、學(xué)情分析,。

新學(xué)期年級組重新分班,，我擔(dān)任高二（17）（18）班語文教師，兩個班都是政史組合班,，大部分學(xué)生語文基礎(chǔ)較好,，只有部分學(xué)生基礎(chǔ)較差，成績不夠理想,。不過還有很多學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,，有待培養(yǎng)良好的習(xí)慣。

二,、指導(dǎo)思想,。

在平時的教育教學(xué)工作中，自己能堅(jiān)持做到：堅(jiān)持原則,、奉公守法,；踐行規(guī)范、廉潔從教,；教書育人,、率先垂范；求真務(wù)實(shí),、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),；具有高度的責(zé)任感、強(qiáng)烈的事業(yè)心和勇于創(chuàng)新,、樂于奉獻(xiàn)的工作態(tài)度與精神,；踏踏實(shí)實(shí)、一絲不茍,、任勞任怨,，全身心致力于黨和人民的教育事業(yè),。

三、教學(xué)設(shè)想,。

1,、立足教材，以“本”為本,。

針對我校學(xué)生的實(shí)際情況,，我們非常重視利用教材，按照教材的體例,，有步驟有計(jì)劃地提高學(xué)生的能力,。

課內(nèi)現(xiàn)代文中的必讀篇目我們也是篇篇必上，但教學(xué)重點(diǎn)不是讓學(xué)生記住對課文本身理解的結(jié)論,，而是使其了解得出結(jié)論的思維過程,，并將這種思維過程中所用的方法遷移到課外文章的閱讀中去。泛讀課文則是選擇某一側(cè)面,，以學(xué)生討論為主,，運(yùn)用所學(xué)方法自主解讀文本。

2,、努力創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)氛圍,，盡可能地拓寬學(xué)生的視野，提高讀寫能力,。要求學(xué)生堅(jiān)持寫周記,，利用周記進(jìn)行練筆、積累材料,。根據(jù)學(xué)生的興趣,、愛好，精選例文,，認(rèn)真研讀揣摩,，利用文中材料進(jìn)行仿寫，然后對照原文,，比較優(yōu)劣,，找出差距。注重作文實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練,，認(rèn)真選題,，在審題立意、謀篇布局,、表達(dá)技巧等方面多加指導(dǎo),，在卷面、書寫、標(biāo)點(diǎn)等方面嚴(yán)格要求,。

3,、多樣化教學(xué)，讓學(xué)生活起來,。

要擺脫以前枯燥的教學(xué)模式,，放棄滿堂灌，讓學(xué)生從被動接受變?yōu)橹鲃訁⑴c,、主動學(xué)習(xí),，讓學(xué)生能在語文課上快樂學(xué)習(xí)，所以我在分層教學(xué)的同時,，引入了啟發(fā)式教學(xué)和多媒體教學(xué),，創(chuàng)設(shè)輕松、自由你,、平等的課堂氛圍,、試圖讓學(xué)生在競爭與快樂中掌握知識形成能力。但有時我卻高估了我的學(xué)生,，啟發(fā)式教學(xué)并沒有實(shí)現(xiàn)她的太多價值,。

四、具體工作,。

廣泛涉獵有關(guān)的教學(xué)輔導(dǎo)資料，以期擴(kuò)充內(nèi)容,、豐富知識,、旁征博引、博觀約??；

同時還堅(jiān)持學(xué)習(xí)和研究近些年的高考試題，更進(jìn)一步地把握其改革方向,、命題思想,、命題思路、知識考查的深度與廣度,、解題思路,、解題技巧、做題規(guī)范化要求等等,。在深入研究教材,、熟悉教情和了解學(xué)情的基礎(chǔ)上，精心編寫教案和學(xué)案,。

區(qū)別對待,、分類推進(jìn)，從而使不同智力和能力層級的學(xué)生學(xué)有所得、不斷發(fā)展,、逐次提高,；

在基礎(chǔ)知識講授的過程中，自己能夠做到突出重點(diǎn),、解決難點(diǎn),、有效地區(qū)分易混易錯點(diǎn)，使所講授的基礎(chǔ)知識條理清晰,、層次分明,、縱橫聯(lián)系、形成網(wǎng)絡(luò),，能讓學(xué)生易于理解,、消化、吸收,、掌握,、運(yùn)用。

近一個學(xué)期以來,，自己在課堂教學(xué)中一直使用啟發(fā)式,、誘導(dǎo)式、激勵式等多元化的教學(xué)方法,，并且對自己的教法不斷地加以改進(jìn)與豐富,。再者，自己能夠注重課堂教學(xué)中的精講多練,，一直把“側(cè)重雙基,、充分挖潛、提高能力”作為日常教學(xué)的終極目標(biāo),。在課堂教學(xué)語言方面,，自己能夠做到語言精煉、深入淺出,、表達(dá)清晰,。

在課外輔導(dǎo)方面，自己能堅(jiān)持做到不遲到,、不早退,、不曠課，在給學(xué)生解難答疑時耐心細(xì)致,、循循誘導(dǎo),、清晰透徹，使學(xué)生在接受新知識的同時,，不斷地對以往的知識進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固,。除正常的輔導(dǎo)之外,，自己還利用每周一、三,、五下午課外活動時間舉辦“補(bǔ)差”講座,，以便查漏補(bǔ)缺、夯實(shí)基礎(chǔ),、系統(tǒng)知識,、復(fù)習(xí)歸納，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和整體教學(xué)質(zhì)量,。

在學(xué)生訓(xùn)練方面,，自己能夠堅(jiān)持進(jìn)行“周周練”、“單元練”和“專題練”,。所有上述練習(xí)都能做到全收,、全改、全采分,、全講評,，對于共性問題集中講評，個性問題分別指導(dǎo),。同時加強(qiáng)考后的分析和總結(jié),，了解和把握學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)現(xiàn)狀,、進(jìn)步趨勢,，并據(jù)此不斷調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和教學(xué)方法，發(fā)揮練習(xí)對日常教學(xué)的及時指導(dǎo)作用,。

在教學(xué)教研方面,，擔(dān)任備課發(fā)言人，認(rèn)真?zhèn)湔n,、認(rèn)真編寫教案、認(rèn)真說課,，明確教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)目的、教學(xué)計(jì)劃,、教學(xué)步驟,、教學(xué)方法，突出重點(diǎn),、突破難點(diǎn),、解決易混易錯點(diǎn)，使集體備課活動內(nèi)容豐富而充實(shí),，集體商討熱烈而深入,，活動形式多樣，活動效果良好。

教材分析：

教材主要是散文,，以閱讀鑒賞為主,，重點(diǎn)學(xué)習(xí)名著，培養(yǎng)學(xué)生的翻譯能力和小說欣賞能力,；選修內(nèi)容要突出寫作及修改技法指導(dǎo),、古詩文賞析訓(xùn)練，為高考服務(wù),。

基本情況：

本期所教兩個班級,，每班人數(shù)48人以上，人數(shù)多,，雖是實(shí)驗(yàn)班,，但語文基礎(chǔ)比較薄弱，且參差不齊,。特別是學(xué)生普遍對語文學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正,，字寫得潦草而不規(guī)范，卷面不合格者比比皆是,；厭學(xué)厭寫作者亦不在少數(shù),。學(xué)生語文積累不夠，涉獵不多,，知識面狹窄……總之,，所面臨的情況不容樂觀。

教學(xué)目標(biāo)：

讓學(xué)生掌握語文基礎(chǔ)知識和基本原理,，獲得語文基本技能,，發(fā)展形象思維能力，初步掌握學(xué)習(xí)和探究語文問題的基本方法和技術(shù)手段,；增強(qiáng)學(xué)生的愛國主義情感,，熱愛母語，樹立科學(xué)的寫作觀,、口才觀和可持續(xù)發(fā)展觀,，鍛煉膽量、口才和筆才,。

措施和方法：

1,、認(rèn)真鉆研教材和教學(xué)大綱，吃透教材內(nèi)容,，領(lǐng)會大綱精神,，把握大綱要求，努力備好每一節(jié)課,，上好每一堂課,，注重課堂教學(xué)效果,，提高教學(xué)質(zhì)量。

2,、積極開展語文課外活動,，講究課堂教學(xué)的藝術(shù)性和教學(xué)語言的生動性，努力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣和積極性,，促進(jìn)學(xué)生自主,、合作學(xué)習(xí)。

3,、認(rèn)真組織,、開展好各種競賽活動，以鍛煉學(xué)生的膽量,，培養(yǎng)學(xué)生的口才和寫作能力,，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

4,、充分運(yùn)用“梳理探究”和“名著導(dǎo)讀”,，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)中國傳統(tǒng)文化的良好習(xí)慣，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)領(lǐng)域,，提高學(xué)生的語文素質(zhì)和文化道德素質(zhì),。

5、結(jié)合學(xué)生實(shí)際,，注重語文教學(xué)與社會實(shí)踐活動的結(jié)合,，努力讓語文教學(xué)走出課堂，讓社會生活走進(jìn)語文教學(xué),，努力實(shí)現(xiàn)“大語文”教學(xué)目標(biāo),。

6、積極參加集體備課,，努力學(xué)習(xí)他人的先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，認(rèn)真總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，不斷改善教學(xué)方法和教學(xué)手段,，以提高自己的教學(xué)服務(wù)水平。

7,、強(qiáng)化訓(xùn)練和批改，注重技巧和方法的教學(xué)與訓(xùn)練,，提高學(xué)生的解題能力和水平,。

8、深入學(xué)生實(shí)際,，加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的了解和探究,，及時處理反饋信息,，讓自己的教學(xué)更貼近學(xué)生實(shí)際。

教學(xué)進(jìn)度安排：

1——3周：散文部分：“散而不亂,，氣脈中貫”,；文章的修改與完善。

4——5周：散文部分：“文無定格,，貴在鮮活”,。

6——7周：散文部分：第七單元。

8——9周：先秦諸子散文選第一單元,。

10周：復(fù)習(xí),，選講“基訓(xùn)”及有關(guān)訓(xùn)練卷。

11周：期中考試,，試卷分析講評,。

12——13周：先秦諸子散文選第二單元”。

14——15周：先秦諸子散文選第三單元詩”,。

16——17周：先秦諸子散文選第四單元,。

18周：19——20周：期末考試復(fù)習(xí)。

21周：期末考試與試卷講評,。

二年級下學(xué)期語文教學(xué)計(jì)劃人教版篇十一

本冊教材包括口語交際,課文,識字,寫話,語文活動五個內(nèi)容,分10個單元,。其中口語交際8次，識字8課,，課文30篇;寫話8次;語文活動10次,。教材有以下特點(diǎn)：

1.話題單元，板塊結(jié)構(gòu)——教材通過話題組合單元,，采用板塊結(jié)構(gòu),，分為口語交際，閱讀,，識字寫字,，寫話，語文活動等板塊,。板塊之間既自成體系,，又相互關(guān)聯(lián)，始終貫穿提高學(xué)生語文綜合素養(yǎng)一主線,。

2.口語先行,，寫話單列——口語交際編在每單元課文之前，以發(fā)揮母語學(xué)習(xí)優(yōu)勢,，強(qiáng)化口語交際功能,，突出口語先行特點(diǎn)。寫話單列,，以突出低年級寫話的重要性,。目的是提前起步,，降低難度，減緩坡度,。

3.選文全新,，人文熏陶。以全新的面貌出現(xiàn)突出語文教育的人文情懷,。

4.綜合實(shí)踐,，正和拓展——每個單元最后的“語文活動”注重綜合性學(xué)習(xí)，在綜合中向生活延伸,。

5.學(xué)生為本,，自主探究——教材設(shè)計(jì)有利于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，有利于師生與教材的互動,?？谡Z交際是從學(xué)生生活實(shí)際中提取的話題;識字教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，自主識字;閱讀教學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自讀自悟;寫話內(nèi)容既來源學(xué)生生活,，又聯(lián)系單元話題,。其次，教材還配有精美的圖片,，課后設(shè)計(jì)了生動有趣的兒童形象,，對話框等。體現(xiàn)了學(xué)生為本,。

二年級下學(xué)期語文教學(xué)計(jì)劃人教版篇十二

寒假轉(zhuǎn)眼已過,，新的學(xué)期又拉開了序幕，本學(xué)期我任高二(17)(18)班語文教師,，兩個班都是政史組合班,，大部分學(xué)生語文基礎(chǔ)較好，但水平參差不齊,。以更好地進(jìn)行下學(xué)期的工作,，特作工作計(jì)劃如下：

一、學(xué)情分析,。

新學(xué)期年級組重新分班,，我擔(dān)任高二(17)(18)班語文教師，兩個班都是政史組合班,，大部分學(xué)生語文基礎(chǔ)較好,，只有部分學(xué)生基礎(chǔ)較差，成績不夠理想,。不過還有很多學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,，有待培養(yǎng)良好的習(xí)慣。

二、指導(dǎo)思想,。

在平時的教育教學(xué)工作中，自己能堅(jiān)持做到：堅(jiān)持原則,、奉公守法;踐行規(guī)范,、廉潔從教;教書育人、率先垂范;求真務(wù)實(shí),、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué);具有高度的責(zé)任感,、強(qiáng)烈的事業(yè)心和勇于創(chuàng)新、樂于奉獻(xiàn)的工作態(tài)度與精神;踏踏實(shí)實(shí),、一絲不茍,、任勞任怨，全身心致力于黨和人民的教育事業(yè),。

三,、教學(xué)設(shè)想。

1,、立足教材,，以“本”為本。

針對我校學(xué)生的實(shí)際情況,，我們非常重視利用教材,，按照教材的體例，有步驟有計(jì)劃地提高學(xué)生的能力,。

課內(nèi)現(xiàn)代文中的必讀篇目我們也是篇篇必上,，但教學(xué)重點(diǎn)不是讓學(xué)生記住對課文本身理解的結(jié)論，而是使其了解得出結(jié)論的思維過程,，并將這種思維過程中所用的方法遷移到課外文章的閱讀中去,。泛讀課文則是選擇某一側(cè)面，以學(xué)生討論為主,，運(yùn)用所學(xué)方法自主解讀文本,。

2、努力創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)氛圍,，盡可能地拓寬學(xué)生的視野,，提高讀寫能力。要求學(xué)生堅(jiān)持寫周記,，利用周記進(jìn)行練筆,、積累材料。根據(jù)學(xué)生的興趣,、愛好,，精選例文，認(rèn)真研讀揣摩,，利用文中材料進(jìn)行仿寫,，然后對照原文,，比較優(yōu)劣，找出差距,。注重作文實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練,，認(rèn)真選題，在審題立意,、謀篇布局,、表達(dá)技巧等方面多加指導(dǎo)，在卷面,、書寫,、標(biāo)點(diǎn)等方面嚴(yán)格要求。

3,、多樣化教學(xué),，讓學(xué)生活起來。

要擺脫以前枯燥的教學(xué)模式,，放棄滿堂灌,，讓學(xué)生從被動接受變?yōu)橹鲃訁⑴c、主動學(xué)習(xí),，讓學(xué)生能在語文課上快樂學(xué)習(xí),，所以我在分層教學(xué)的同時，引入了啟發(fā)式教學(xué)和多媒體教學(xué),，創(chuàng)設(shè)輕松,、自由你、平等的課堂氛圍,、試圖讓學(xué)生在競爭與快樂中掌握知識形成能力,。但有時我卻高估了我的學(xué)生，啟發(fā)式教學(xué)并沒有實(shí)現(xiàn)她的太多價值,。

四,、具體工作。

廣泛涉獵有關(guān)的教學(xué)輔導(dǎo)資料,，以期擴(kuò)充內(nèi)容,、豐富知識、旁征博引,、博觀約取;,。

同時還堅(jiān)持學(xué)習(xí)和研究近些年的高考試題，更進(jìn)一步地把握其改革方向,、命題思想,、命題思路、知識考查的深度與廣度、解題思路,、解題技巧,、做題規(guī)范化要求等等。在深入研究教材,、熟悉教情和了解學(xué)情的基礎(chǔ)上,，精心編寫教案和學(xué)案。

區(qū)別對待,、分類推進(jìn)，從而使不同智力和能力層級的學(xué)生學(xué)有所得,、不斷發(fā)展,、逐次提高;。

在基礎(chǔ)知識講授的過程中,，自己能夠做到突出重點(diǎn),、解決難點(diǎn)、有效地區(qū)分易混易錯點(diǎn),，使所講授的基礎(chǔ)知識條理清晰,、層次分明、縱橫聯(lián)系,、形成網(wǎng)絡(luò),，能讓學(xué)生易于理解、消化,、吸收,、掌握、運(yùn)用,。

近一個學(xué)期以來,，自己在課堂教學(xué)中一直使用啟發(fā)式、誘導(dǎo)式,、激勵式等多元化的教學(xué)方法,，并且對自己的教法不斷地加以改進(jìn)與豐富。再者,，自己能夠注重課堂教學(xué)中的精講多練,，一直把“側(cè)重雙基、充分挖潛,、提高能力”作為日常教學(xué)的終極目標(biāo),。在課堂教學(xué)語言方面，自己能夠做到語言精煉,、深入淺出,、表達(dá)清晰。

在課外輔導(dǎo)方面，自己能堅(jiān)持做到不遲到,、不早退,、不曠課，在給學(xué)生解難答疑時耐心細(xì)致,、循循誘導(dǎo),、清晰透徹，使學(xué)生在接受新知識的同時,，不斷地對以往的知識進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固,。除正常的輔導(dǎo)之外，自己還利用每周一,、三,、五下午課外活動時間舉辦“補(bǔ)差”講座，以便查漏補(bǔ)缺,、夯實(shí)基礎(chǔ),、系統(tǒng)知識、復(fù)習(xí)歸納,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和整體教學(xué)質(zhì)量,。

在學(xué)生訓(xùn)練方面，自己能夠堅(jiān)持進(jìn)行“周周練”,、“單元練”和“專題練”,。所有上述練習(xí)都能做到全收、全改,、全采分,、全講評，對于共性問題集中講評,，個性問題分別指導(dǎo),。同時加強(qiáng)考后的分析和總結(jié)，了解和把握學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),、學(xué)習(xí)現(xiàn)狀,、進(jìn)步趨勢，并據(jù)此不斷調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和教學(xué)方法,，發(fā)揮練習(xí)對日常教學(xué)的及時指導(dǎo)作用,。

在教學(xué)教研方面，擔(dān)任備課發(fā)言人,，認(rèn)真?zhèn)湔n,、認(rèn)真編寫教案、認(rèn)真說課,，明確教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)目的,、教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)步驟,、教學(xué)方法,，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn),、解決易混易錯點(diǎn),，使集體備課活動內(nèi)容豐富而充實(shí)，集體商討熱烈而深入,，活動形式多樣,，活動效果良好。

教材分析：

教材主要是散文,，以閱讀鑒賞為主,，重點(diǎn)學(xué)習(xí)名著，培養(yǎng)學(xué)生的翻譯能力和小說欣賞能力;選修內(nèi)容要突出寫作及修改技法指導(dǎo),、古詩文賞析訓(xùn)練，為高考服務(wù),。

基本情況：

本期所教兩個班級,，每班人數(shù)48人以上，人數(shù)多,，雖是實(shí)驗(yàn)班,，但語文基礎(chǔ)比較薄弱，且參差不齊,。特別是學(xué)生普遍對語文學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正,，字寫得潦草而不規(guī)范，卷面不合格者比比皆是;厭學(xué)厭寫作者亦不在少數(shù),。學(xué)生語文積累不夠,，涉獵不多，知識面狹窄……總之,，所面臨的情況不容樂觀,。

教學(xué)目標(biāo)：

讓學(xué)生掌握語文基礎(chǔ)知識和基本原理，獲得語文基本技能,，發(fā)展形象思維能力,，初步掌握學(xué)習(xí)和探究語文問題的基本方法和技術(shù)手段;增強(qiáng)學(xué)生的愛國主義情感，熱愛母語,，樹立科學(xué)的寫作觀,、口才觀和可持續(xù)發(fā)展觀，鍛煉膽量,、口才和筆才,。

措施和方法：

1,、認(rèn)真鉆研教材和教學(xué)大綱，吃透教材內(nèi)容,，領(lǐng)會大綱精神,，把握大綱要求，努力備好每一節(jié)課,，上好每一堂課,，注重課堂教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量,。

2,、積極開展語文課外活動，講究課堂教學(xué)的藝術(shù)性和教學(xué)語言的生動性,，努力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣和積極性,，促進(jìn)學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí),。

3,、認(rèn)真組織、開展好各種競賽活動,，以鍛煉學(xué)生的膽量,，培養(yǎng)學(xué)生的口才和寫作能力，提高學(xué)生的語文素養(yǎng),。

4,、充分運(yùn)用“梳理探究”和“名著導(dǎo)讀”，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)中國傳統(tǒng)文化的良好習(xí)慣,，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)領(lǐng)域,，提高學(xué)生的語文素質(zhì)和文化道德素質(zhì)。

5,、結(jié)合學(xué)生實(shí)際,，注重語文教學(xué)與社會實(shí)踐活動的結(jié)合，努力讓語文教學(xué)走出課堂,，讓社會生活走進(jìn)語文教學(xué),，努力實(shí)現(xiàn)“大語文”教學(xué)目標(biāo)。

6,、積極參加集體備課,，努力學(xué)習(xí)他人的先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)真總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，加強(qiáng)理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，不斷改善教學(xué)方法和教學(xué)手段，以提高自己的教學(xué)服務(wù)水平,。

7,、強(qiáng)化訓(xùn)練和批改,，注重技巧和方法的教學(xué)與訓(xùn)練，提高學(xué)生的解題能力和水平,。

8,、深入學(xué)生實(shí)際，加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的了解和探究,，及時處理反饋信息,，讓自己的教學(xué)更貼近學(xué)生實(shí)際。

教學(xué)進(jìn)度安排：

1——3周：散文部分：“散而不亂,，氣脈中貫”;文章的修改與完善,。。

4——5周：散文部分：“文無定格,，貴在鮮活”,。

6——7周：散文部分：第七單元。

8——9周：先秦諸子散文選第一單元,。

10周：復(fù)習(xí),，選講“基訓(xùn)”及有關(guān)訓(xùn)練卷。

11周：期中考試,，試卷分析講評,。

12——13周：先秦諸子散文選第二單元”。

14——15周：先秦諸子散文選第三單元詩”,。

16——17周：先秦諸子散文選第四單元。

18周：19——20周：期末考試復(fù)習(xí),。

21周：期末考試與試卷講評,。

二年級下學(xué)期語文教學(xué)計(jì)劃人教版篇十三

1、變學(xué)會為會學(xué),，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的靈活方法,，把主動權(quán)交給學(xué)生。盡量注重教材和整合,，整體地運(yùn)用教材,，并力求能創(chuàng)造性地使用教材，進(jìn)行整單元備課,，在備課時注重單元內(nèi)每個教點(diǎn)的聯(lián)系,。

2、識字教學(xué)遵循識寫分開,、多認(rèn)少寫的原則,，在不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的情況之下，使他們能夠盡早閱讀,。

二年級下學(xué)期語文教學(xué)計(jì)劃人教版篇十四

(一)本學(xué)期我擔(dān)任二年級班主任加語文教學(xué)工作,，肩上的擔(dān)子可以說比較重,，為使本學(xué)期教育教學(xué)工作有一個清楚、明確的目標(biāo),，現(xiàn)對上學(xué)年教育教學(xué)工作回顧如下：以前工作中的優(yōu)勢是：

(1)重視學(xué)生的課堂紀(jì)律,，學(xué)生有較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

(2)注意課堂上兼顧差生,、優(yōu)生,。

(3)注意并經(jīng)常對學(xué)生進(jìn)行除語文化的各方面教育。

(4)能嚴(yán)格按照學(xué)校的要求完成各項(xiàng)常規(guī)工作寫好每一篇教案改好每一本作業(yè),，并致力于教育研究之中,。為使本學(xué)期的教學(xué)工作圓滿完成，我會繼續(xù)發(fā)揚(yáng)以上優(yōu)勢,。

(二)上學(xué)期工作中的劣勢是：

(1)沒有抓住良好的機(jī)會培養(yǎng)學(xué)生的說話能力,，學(xué)生的語言表達(dá)能力有等于急切提高。

(2)有幾個孩子因智力等綜合原因,，已經(jīng)離班級平均水平相差甚遠(yuǎn),。

(3)對日記及課堂短文練筆的批改沒有找到一種好的方法，使得自已很累,，但仍有很多文章不能及時批改,。本學(xué)期我會盡力克服這些不足。

二,、學(xué)生情況分析,。

本班學(xué)生33人，男生23人,女生10人,，多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情較高,、活潑、生動,、可愛,。基本形成樂觀,、樂學(xué),、團(tuán)結(jié)、向上的班風(fēng),，班級里有一系列可行的評價手段,，包括德、智,、體,、美、勞等各個方面,。因此,，他們都有一種為集體努力拼搏的勁兒,，我作為一名班主任語文老師打心眼里喜歡這些孩子，相信我們的明天會更美好,。讓人擔(dān)憂的是我班有五六個孩子的教育很難取得家庭的支持,，還有一個孩子的智力也是屬于不正常之列。本學(xué)期重點(diǎn)針對班級學(xué)生特色進(jìn)行有效的教學(xué),讓學(xué)生都能認(rèn)真,、細(xì)心地學(xué)習(xí),。

教學(xué)內(nèi)容及編排：

本學(xué)期采用人民教育出版社新編的語文第四冊教科書，本冊教科書構(gòu)建了開放的,、富有活力的教材體系,，倡導(dǎo)自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,，著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,。教科書繼續(xù)以專題組織單元，設(shè)計(jì)了八個專題,，圍繞專題以整合的方式安排了八組教學(xué)內(nèi)容,。

它們依次是：春天里的發(fā)現(xiàn);奉獻(xiàn)與關(guān)愛;愛祖國、愛家鄉(xiāng);用心思考,、勇于創(chuàng)造;美麗神奇的大自然;培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì);正確看待問題,，善于思考;走進(jìn)科技的世界。每組教材都包括#工作計(jì)劃#導(dǎo)語,、四篇課文和一個“語文園地”,。這幾部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機(jī)的整體,。多音字隨文注音,，用方括號標(biāo)出,。

生字在當(dāng)頁文下列出,，加注漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起學(xué)生的注意;生字一律注本音,，在文中的具體語句之中,，有的要讀輕聲或者變調(diào)。