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金色的草地讀后感范文(14篇)

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金色的草地讀后感范文(14篇)
時(shí)間:2023-12-02 02:22:17     小編:夢(mèng)幻泡

讀后感的寫(xiě)作可以幫助讀者更深入地思考作品中的主題,、人物和情節(jié),,并提升自己的思辨能力。在寫(xiě)讀后感時(shí),,可以通過(guò)舉例,、引用等方式豐富文章內(nèi)容,使之更具說(shuō)服力和可讀性,。那么,,以下是小編為大家整理的幾篇讀后感范文,快來(lái)看看吧,。

金色的草地讀后感篇一

開(kāi)學(xué)了,,我們學(xué)的第二篇文章寫(xiě)的很好,它的名字叫《金色的草地》,。

小作者寫(xiě)得最好的是第二,、四、五自然段,,它好在哪里呢?我覺(jué)得,,好就好在小作者能夠清楚的表達(dá)出來(lái)他和他的弟弟為什么在蒲公英開(kāi)放的時(shí)候最開(kāi)心,有了什么新發(fā)現(xiàn),,有了新發(fā)現(xiàn)后,,小作者和他的弟弟又有什么變化?講課文的時(shí)候,老師幫我們解答了,,小作者的新發(fā)現(xiàn)是:草地的顏色隨著時(shí)間的變化而變化,,小作者和他弟弟的變化是:他們把蒲公英當(dāng)作了自己的朋友,,不再揪它了,,蒲公英就像許多植物一樣,他們的花朵隨著太陽(yáng)的升起綻放,,又隨著太陽(yáng)的落下而合攏休息,。

從這篇文章里,我知道了小作者非常的喜愛(ài)大自然,,而且能用最簡(jiǎn)練的字詞寫(xiě)下了這篇文章,。我知道,要寫(xiě)出很好的文章,,必須每天堅(jiān)持看書(shū)寫(xiě)作,,才能寫(xiě)出好文章,。

金色的草地讀后感篇二

我們學(xué)習(xí)了《金色的草地》這篇文章,我很喜歡這篇文章,。這篇文章主要寫(xiě)了,,鄉(xiāng)下家,窗前是一大片草地,。地上長(zhǎng)滿(mǎn)了蒲公英,。兄弟倆自由自在無(wú)拘無(wú)束的在草地上玩耍。有趣的蒲公英給它們帶來(lái)了無(wú)限的'快樂(lè),。

他們所做的游戲就是趁對(duì)方不備,,將蒲公英的絨毛吹到對(duì)方的臉上。這種帶有調(diào)皮和玩笑的性質(zhì)的游戲雖然簡(jiǎn)單,,卻充滿(mǎn)了童真童趣,,使兄弟兩個(gè)真切地感受到了大自然帶給他們的快樂(lè)。

使我懂得了世上萬(wàn)物并不是一成不變的是千變?nèi)f化的,。

金色的草地讀后感篇三

《金色的草地》講的是生活在俄羅斯鄉(xiāng)下兩個(gè)小朋友(兄弟倆)的故事,。先講兄弟兩個(gè)在住處窗前一大-片草地上自由自在、無(wú)拘無(wú)束,、盡情玩耍的情景,。他們所做的游戲就是趁對(duì)方不備,將蒲公英的絨毛吹到對(duì)方的臉上,。這種帶有調(diào)皮和玩笑的性質(zhì)的游戲雖然簡(jiǎn)單,,卻充滿(mǎn)了童真童趣,使兄弟兩個(gè)真切地感受到了大自然帶給他們的快樂(lè),。接著寫(xiě)了“我”(哥哥)無(wú)意中發(fā)現(xiàn)了草地的顏色早晨是綠色的,,中午是金色的,傍晚又變成了綠色的;再仔細(xì)觀(guān)察,,又發(fā)現(xiàn)了草地的顏色變化的原因,。作者總結(jié)全文:可愛(ài)的草地和有趣的蒲公英給他們的生活帶來(lái)了快樂(lè),還給他們帶來(lái)了探索發(fā)現(xiàn)的喜悅,。

課文描寫(xiě)“我”和弟弟互相往對(duì)方的臉上吹蒲公英絨毛的情節(jié)真實(shí)生動(dòng),,讀描寫(xiě)孩子的天真和調(diào)皮的語(yǔ)句,使人會(huì)不自主地產(chǎn)生會(huì)心的微笑;課文結(jié)尾以孩子的眼光和心理,,用擬人的手法,,形象地講了蒲公英顏色晝夜發(fā)生的變化,進(jìn)一步抒發(fā)了自己對(duì)蒲公英的喜愛(ài)之情,。在第三自然段以吐泡泡的形式,,對(duì)閱讀做了提示,目的是引導(dǎo)我們理解草地會(huì)變顏色的原因,。

金色的草地讀后感篇四

《金色的草地》講的是生活在俄羅斯鄉(xiāng)下兩個(gè)小朋友(兄弟倆)的故事,。先講兄弟兩個(gè)在住處窗前一大-片草地上自由自在,、無(wú)拘無(wú)束、盡情玩耍的情景,。

他們所做的游戲就是趁對(duì)方不備,,將蒲公英的絨毛吹到對(duì)方的臉上。這種帶有調(diào)皮和玩笑的性質(zhì)的游戲雖然簡(jiǎn)單,,卻充滿(mǎn)了童真童趣,,使兄弟兩個(gè)真切地感受到了大自然帶給他們的快樂(lè)。

接著寫(xiě)了“我”(哥哥)無(wú)意中發(fā)現(xiàn)了草地的顏色早晨是綠色的,,中午是金色的,,傍晚又變成了綠色的;再仔細(xì)觀(guān)察,又發(fā)現(xiàn)了草地的顏色變化的原因,。作者總結(jié)全文:可愛(ài)的草地和有趣的蒲公英給他們的生活帶來(lái)了快樂(lè),,還給他們帶來(lái)了探索發(fā)現(xiàn)的喜悅。

課文描寫(xiě)“我”和弟弟互相往對(duì)方的臉上吹蒲公英絨毛的情節(jié)真實(shí)生動(dòng),,讀描寫(xiě)孩子的天真和調(diào)皮的語(yǔ)句,,使人會(huì)不自主地產(chǎn)生會(huì)心的微笑;課文結(jié)尾以孩子的眼光和心理,用擬人的手法,,形象地講了蒲公英顏色晝夜發(fā)生的變化,,進(jìn)一步抒發(fā)了自己對(duì)蒲公英的喜愛(ài)之情。

在第三自然段以吐泡泡的形式,,對(duì)閱讀做了提示,,目的是引導(dǎo)我們理解草地會(huì)變顏色的原因。

《金色的草地》讀后感我么學(xué)習(xí)了《金色的草地》這篇文章,,我很喜歡這篇文章,。這篇文章主要寫(xiě)了,鄉(xiāng)下家,,窗前是一大片草地,。地上長(zhǎng)滿(mǎn)了蒲公英。兄弟倆自由自在無(wú)拘無(wú)束的在草地上玩耍,。有趣的蒲公英給它們帶來(lái)了無(wú)限的快樂(lè),。

他們所做的游戲就是趁對(duì)方不備,將蒲公英的絨毛吹到對(duì)方的臉上,。這種帶有調(diào)皮和玩笑的性質(zhì)的游戲雖然簡(jiǎn)單,,卻充滿(mǎn)了童真童趣,,使兄弟兩個(gè)真切地感受到了大自然帶給他們的快樂(lè),。

使我懂得了世上萬(wàn)物并不是一成不變的是千變?nèi)f化的。

今天,,我準(zhǔn)備讀課文《金色的草地》,,因?yàn)槲以撋先昙?jí),,快開(kāi)學(xué)了!先預(yù)習(xí)一下吧!讀到第二課《金色的草地》的時(shí)候,這篇課文主要廛了關(guān)于蒲公英的故事,,比如說(shuō):它給文中的“我們”帶來(lái)了不少快樂(lè),。讀了這篇課文,我知道了蒲公英的花就像我們的手掌,,可以張開(kāi),、合上。

而且,,早上和晚上合攏,,中午的時(shí)候開(kāi),花朵張開(kāi)時(shí),,它是金色的;花朵合攏時(shí),,金色的花瓣被包住,它就變成綠色的了,。

大自然真奇妙,,我要讀更多的書(shū)來(lái)了解它。

在《金色的草地》一課中,,通過(guò)介紹兩個(gè)小朋友發(fā)現(xiàn)了草地的顏色和蒲公英的變化及原因,,給他們帶來(lái)探索發(fā)現(xiàn)的喜悅。這也使我覺(jué)得更加熱愛(ài)這蒲公英的有趣和更加想探索大自然的神奇之處,。

我從這些句子中看出草地的可愛(ài)·蒲公英的有趣:“當(dāng)蒲公英盛開(kāi)的時(shí)候,,這片草地就變成金色的了,仔細(xì)觀(guān)察,,發(fā)現(xiàn)蒲公英的花瓣是合攏的,。

原來(lái),蒲公英的花就像我們的手掌,,可以張開(kāi),,合上?;ǘ鋸堥_(kāi)時(shí),,它是金色的,草地也是金色的;花朵合攏時(shí),,金色的花瓣被包住,,草地就變成綠色的了。

開(kāi)學(xué)了,,我們學(xué)的第二篇文章寫(xiě)的很好,,它的名字叫《金色的草地》。

小作者寫(xiě)得最好的是第二,、四,、五自然段,,它好在哪里呢?我覺(jué)得,好就好在小作者能夠清楚的表達(dá)出來(lái)他和他的弟弟為什么在蒲公英開(kāi)放的時(shí)候最開(kāi)心,,有了什么新發(fā)現(xiàn),,有了新發(fā)現(xiàn)后,小作者和他的弟弟又有什么變化?講課文的時(shí)候,,老師幫我們解答了,,小作者的新發(fā)現(xiàn)是:草地的顏色隨著時(shí)間的變化而變化。

小作者和他弟弟的變化是:他們把蒲公英當(dāng)作了自己的朋友,,不再揪它了,,蒲公英就像許多植物一樣,他們的花朵隨著太陽(yáng)的升起綻放,,又隨著太陽(yáng)的落下而合攏休息,。

從這篇文章里,我知道了小作者非常的喜愛(ài)大自然,,而且能用最簡(jiǎn)練的字詞寫(xiě)下了這篇文章,。我知道,要寫(xiě)出很好的文章,,必須每天堅(jiān)持看書(shū)寫(xiě)作,,才能寫(xiě)出好文章。

我們學(xué)習(xí)了《金色的草地》這篇文章,我很喜歡這篇文章.這篇文章主要寫(xiě)了,鄉(xiāng)下家,窗前是一大片草地.地上長(zhǎng)滿(mǎn)了蒲公英,。兄弟倆自由自在無(wú)拘無(wú)束的在草地上玩耍.有趣的蒲公英給它們帶來(lái)了無(wú)限的快樂(lè).

通過(guò)這篇文章,使我懂得了世上萬(wàn)物并不是一成不變的是千變?nèi)f化的,。

記得有一次我和爸爸媽媽及我的朋友去海邊釣魚(yú).海水正好淹沒(méi)了我的小腳丫.這時(shí)我們被那五顏六色的貝殼吸引住了.突然我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)大約8厘米長(zhǎng)的貝殼,上面有兩三種顏色,有灰色褐色黃色非常漂亮。

它的花紋就像波浪一樣一起一伏非常的美妙.這也許就是大海的杰作吧!這時(shí)我叫來(lái)了妹妹和我一起欣賞這美麗的貝殼.大海仿佛也在為我們高興揚(yáng)風(fēng)起伏著,。

下午四點(diǎn)半,開(kāi)始漲潮了,海水已淹沒(méi)了我們的膝蓋.此起彼伏的波浪.它輕輕的拍打著巖石.多么可愛(ài)的大海啊!原來(lái)它和金色的草地一樣是可以變化的,。

在《金色的草地》一課中,通過(guò)介紹兩個(gè)小朋友發(fā)現(xiàn)了草地的顏色和蒲公英的變化及原因,,給他們帶來(lái)探索發(fā)現(xiàn)的喜悅,。這也使我覺(jué)得更加熱愛(ài)這蒲公英的有趣和更加想探索大自然的神奇之處。

我從這些句子中看出草地的可愛(ài)·蒲公英的有趣:“當(dāng)蒲公英盛開(kāi)的時(shí)候,,這片草地就變成金色的了,,仔細(xì)觀(guān)察,發(fā)現(xiàn)蒲公英的花瓣是合攏的,。

原來(lái),,蒲公英的花就像我們的手掌,可以張開(kāi),,合上,。花朵張開(kāi)時(shí),它是金色的,,草地也是金色的;花朵合攏時(shí),,金色的花瓣被包住,,草地就變成綠色的了,。

金色的草地讀后感篇五

俄羅斯作家普里什文《金色的草地》,翻譯潘安榮,、法依娜,、河流,2020年第37本讀物,。長(zhǎng)江文藝出版社2019年8月第1版,,140頁(yè),6萬(wàn)字,。五星+評(píng)價(jià),。

這本小書(shū)有個(gè)副標(biāo)題:“統(tǒng)編小學(xué)語(yǔ)文教科書(shū)同步閱讀書(shū)系”,三年級(jí)書(shū)目,。

買(mǎi)普里什文的書(shū),,純是因?yàn)樽骷倚?fù)興的推介,雖然我不喜歡肖復(fù)興的文章,,但并沒(méi)有妨礙我購(gòu)買(mǎi)他大力推薦的書(shū)籍,,他推薦的幾本外國(guó)名著我基本上都買(mǎi)了。

這本小書(shū)如同優(yōu)美的散文詩(shī),,筆調(diào)抒情優(yōu)雅,,描寫(xiě)了壯麗的俄羅斯四季風(fēng)光。如初雪,,瑞香,,大地的眼睛,降落傘等篇,,優(yōu)美極了,,讀來(lái)如醇香的美酒,完全是一種陶醉與享受,。

能夠體味外國(guó)名著的語(yǔ)言美,,我更相信這是翻譯家的真功夫。遇到蹩腳的翻譯,,即便他亦步亦趨的去譯,,也會(huì)讓人覺(jué)得索然無(wú)味。而這無(wú)味非原作者之過(guò),,乃譯者之罪也,。順便說(shuō)一句,董燕生的《唐吉坷德》,就是給人的那種蹩腳的感覺(jué),。

潘安榮,,一個(gè)不甚熟悉的名字,其文筆之優(yōu)雅,,真心對(duì)得起普里什文,,對(duì)得起我嗎廣大的讀者。我因之感謝肖復(fù)興的推介,。

但是,,這本書(shū)作為小學(xué)三年級(jí)同步閱讀書(shū)系,絕對(duì)是一個(gè)想當(dāng)然的美麗錯(cuò)誤,。童年的世界里對(duì)情節(jié)激蕩的故事的需求,,遠(yuǎn)甚于文筆優(yōu)美的風(fēng)景描寫(xiě)。我們都是過(guò)來(lái)人,,都曾經(jīng)年輕過(guò),,都懂得。

金色的草地讀后感篇六

學(xué)習(xí)了《金色的草地》這篇課文后,,我的感觸頗深,。下面就由小編在為大家整理的烏塔讀后感,歡迎大家借鑒!

我們學(xué)習(xí)了《金色的草地》這篇文章,,我很喜歡這篇文章,。這篇文章主要寫(xiě)了,鄉(xiāng)下家,,窗前是一大片草地,。地上長(zhǎng)滿(mǎn)了蒲公英。兄弟倆自由自在無(wú)拘無(wú)束的在草地上玩耍,。有趣的蒲公英給它們帶來(lái)了無(wú)限的快樂(lè),。

通過(guò)這篇文章,使我懂得了世上萬(wàn)物并不是一成不變的是千變?nèi)f化的,。

記得有一次我和爸爸媽媽及我的朋友去海邊釣魚(yú),。海水正好淹沒(méi)了我的小腳丫。這時(shí)我們被那五顏六色的貝殼吸引住了,。突然我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)大約8厘米長(zhǎng)的貝殼,,上面有兩三種顏色,有灰色褐色黃色非常漂亮,。它的花紋就像波浪一樣一起一伏非常的美妙,。這也許就是大海的杰作吧!這時(shí)我叫來(lái)了妹妹和我一起欣賞這美麗的貝殼。大海仿佛也在為我們高興揚(yáng)風(fēng)起伏著,。

下午四點(diǎn)半,,開(kāi)始漲潮了,海水已淹沒(méi)了我們的膝蓋。此起彼伏的波浪,。它輕輕的拍打著巖石,。多么可愛(ài)的大海啊!原來(lái)它和金色的草地一樣是可以變化的。

我們學(xué)習(xí)了《金色的草地》這篇文章,,我很喜歡這篇文章,。這篇文章主要寫(xiě)了,鄉(xiāng)下家,,窗前是一大片草地,。地上長(zhǎng)滿(mǎn)了蒲公英,。兄弟倆自由自在無(wú)拘無(wú)束的在草地上玩耍,。有趣的蒲公英給它們帶來(lái)了無(wú)限的快樂(lè)。

他們所做的游戲就是趁對(duì)方不備,,將蒲公英的絨毛吹到對(duì)方的臉上,。這種帶有調(diào)皮和玩笑的性質(zhì)的游戲雖然簡(jiǎn)單,卻充滿(mǎn)了童真童趣,,使兄弟兩個(gè)真切地感受到了大自然帶給他們的快樂(lè),。

使我懂得了世上萬(wàn)物并不是一成不變的是千變?nèi)f化的。

在《金色的草地》一課中,,通過(guò)介紹兩個(gè)小朋友發(fā)現(xiàn)了草地的顏色和蒲公英的變化及原因,,給他們帶來(lái)探索發(fā)現(xiàn)的喜悅。這也使我覺(jué)得更加熱愛(ài)這蒲公英的有趣和更加想探索大自然的神奇之處,。

我從這些句子中看出草地的可愛(ài)·蒲公英的有趣:“當(dāng)蒲公英盛開(kāi)的時(shí)候,,這片草地就變成金色的了,,仔細(xì)觀(guān)察,,發(fā)現(xiàn)蒲公英的花瓣是合攏的,。原來(lái),,蒲公英的花就像我們的手掌,,可以張開(kāi),,合上,?;ǘ鋸堥_(kāi)時(shí),,它是金色的,,草地也是金色的;花朵合攏時(shí),金色的花瓣被包住,,草地就變成綠色的了,。”

《金色的草地》講的是生活在俄羅斯鄉(xiāng)下兩個(gè)小朋友(兄弟倆)的故事,。先講兄弟兩個(gè)在住處窗前一大-片草地上自由自在,、無(wú)拘無(wú)束、盡情玩耍的情景。他們所做的游戲就是趁對(duì)方不備,,將蒲公英的絨毛吹到對(duì)方的臉上,。這種帶有調(diào)皮和玩笑的性質(zhì)的游戲雖然簡(jiǎn)單,卻充滿(mǎn)了童真童趣,,使兄弟兩個(gè)真切地感受到了大自然帶給他們的快樂(lè),。接著寫(xiě)了“我”(哥哥)無(wú)意中發(fā)現(xiàn)了草地的顏色早晨是綠色的,中午是金色的,,傍晚又變成了綠色的;再仔細(xì)觀(guān)察,,又發(fā)現(xiàn)了草地的顏色變化的原因。作者總結(jié)全文:可愛(ài)的草地和有趣的蒲公英給他們的生活帶來(lái)了快樂(lè),,還給他們帶來(lái)了探索發(fā)現(xiàn)的喜悅,。

金色的草地讀后感篇七

我們學(xué)習(xí)了《金色的草地》這篇文章,我很喜歡這篇文章.這篇文章主要寫(xiě)了,鄉(xiāng)下家,窗前是一大片草地.地上長(zhǎng)滿(mǎn)了蒲公英。下面是小編為大家整理的金色的草地讀后感,,希望大家喜歡!

我們學(xué)習(xí)了《金色的草地》這篇文章,我很喜歡這篇文章.這篇文章主要寫(xiě)了,鄉(xiāng)下家,窗前是一大片草地.地上長(zhǎng)滿(mǎn)了蒲公英,。兄弟倆自由自在無(wú)拘無(wú)束的在草地上玩耍.有趣的蒲公英給它們帶來(lái)了無(wú)限的快樂(lè).

通過(guò)這篇文章,使我懂得了世上萬(wàn)物并不是一成不變的是千變?nèi)f化的。

記得有一次我和爸爸媽媽及我的朋友去海邊釣魚(yú).海水正好淹沒(méi)了我的小腳丫.這時(shí)我們被那五顏六色的貝殼吸引住了.突然我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)大約8厘米長(zhǎng)的貝殼,上面有兩三種顏色,有灰色褐色黃色非常漂亮.它的花紋就像波浪一樣一起一伏非常的美妙.這也許就是大海的杰作吧!這時(shí)我叫來(lái)了妹妹和我一起欣賞這美麗的貝殼.大海仿佛也在為我們高興揚(yáng)風(fēng)起伏著,。

下午四點(diǎn)半,開(kāi)始漲潮了,海水已淹沒(méi)了我們的膝蓋.此起彼伏的波浪.它輕輕的拍打著巖石.多么可愛(ài)的大海啊!原來(lái)它和金色的草地一樣是可以變化的,。

開(kāi)學(xué)了,我們學(xué)的第二篇文章寫(xiě)的很好,,它的名字叫《金色的草地》,。

小作者寫(xiě)得最好的是第二、四,、五自然段,,它好在哪里呢?我覺(jué)得,好就好在小作者能夠清楚的表達(dá)出來(lái)他和他的弟弟為什么在蒲公英開(kāi)放的時(shí)候最開(kāi)心,,有了什么新發(fā)現(xiàn),,有了新發(fā)現(xiàn)后,小作者和他的弟弟又有什么變化?講課文的時(shí)候,,老師幫我們解答了,,小作者的新發(fā)現(xiàn)是:草地的顏色隨著時(shí)間的變化而變化。小作者和他弟弟的變化是:他們把蒲公英當(dāng)作了自己的朋友,,不再揪它了,,蒲公英就像許多植物一樣,他們的花朵隨著太陽(yáng)的升起綻放,,又隨著太陽(yáng)的落下而合攏休息,。

從這篇文章里,我知道了小作者非常的喜愛(ài)大自然,,而且能用最簡(jiǎn)練的字詞寫(xiě)下了這篇文章,。我知道,,要寫(xiě)出很好的文章,必須每天堅(jiān)持看書(shū)寫(xiě)作,,才能寫(xiě)出好文章,。

《金色的草地》講的是生活在俄羅斯鄉(xiāng)下兩個(gè)小朋友(兄弟倆)的故事。先講兄弟兩個(gè)在住處窗前一大-片草地上自由自在,、無(wú)拘無(wú)束,、盡情玩耍的情景。他們所做的游戲就是趁對(duì)方不備,,將蒲公英的絨毛吹到對(duì)方的臉上,。這種帶有調(diào)皮和玩笑的性質(zhì)的游戲雖然簡(jiǎn)單,卻充滿(mǎn)了童真童趣,,使兄弟兩個(gè)真切地感受到了大自然帶給他們的快樂(lè),。接著寫(xiě)了“我”(哥哥)無(wú)意中發(fā)現(xiàn)了草地的顏色早晨是綠色的,中午是金色的,,傍晚又變成了綠色的;再仔細(xì)觀(guān)察,,又發(fā)現(xiàn)了草地的顏色變化的原因,。作者總結(jié)全文:可愛(ài)的草地和有趣的蒲公英給他們的生活帶來(lái)了快樂(lè),,還給他們帶來(lái)了探索發(fā)現(xiàn)的喜悅。

課文描寫(xiě)“我”和弟弟互相往對(duì)方的臉上吹蒲公英絨毛的情節(jié)真實(shí)生動(dòng),,讀描寫(xiě)孩子的天真和調(diào)皮的語(yǔ)句,,使人會(huì)不自主地產(chǎn)生會(huì)心的微笑;課文結(jié)尾以孩子的眼光和心理,用擬人的手法,,形象地講了蒲公英顏色晝夜發(fā)生的變化,,進(jìn)一步抒發(fā)了自己對(duì)蒲公英的喜愛(ài)之情。在第三自然段以吐泡泡的形式,,對(duì)閱讀做了提示,,目的是引導(dǎo)我們理解草地會(huì)變顏色的原因。

金色的草地讀后感篇八

教學(xué)目的:

4,、?學(xué)習(xí)本課生字詞,。

5、?正確,、流利地朗讀課文,,選擇自己喜歡的部分背誦。

6,、?讀懂課文內(nèi)容,,培養(yǎng)觀(guān)察自然,了解自然的意識(shí),。

教學(xué)重點(diǎn):

1,、正確掌握本課生字,。

2、正確,、流利地朗讀課文,,選擇自己喜歡的部分背誦。

3,、讀懂課文內(nèi)容,,培養(yǎng)觀(guān)察自然,了解自然的意識(shí),。

教學(xué)難點(diǎn):

1,、正確掌握本課生字。

2,、正確,、流利地朗讀課文,選擇自己喜歡的部分背誦,。

教學(xué)時(shí)間:

三課時(shí),。

第一課時(shí)。

教學(xué)目的:

5,、?學(xué)習(xí)本課生字詞,。

6、?正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重,、難點(diǎn):

正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

教學(xué)過(guò)程:

三,、?聯(lián)系生活,激趣導(dǎo)入,。

(背景:黑板上一幅草地圖,。)。

2,、?黑板上這幅草地,,我們來(lái)把它打扮一下。(出示蒲公英圖,。)看,,老師手上拿的什么?(簡(jiǎn)介蒲公英,。),。

3,、?請(qǐng)同學(xué)們把一朵朵蒲公英貼在黑板上。

4,、?今天就讓我們走進(jìn)這片金色的草地,。(板書(shū)課題。),。

四,、?自主識(shí)字,快樂(lè)識(shí)字,。

1,、?初讀課文,借助拼音讀準(zhǔn)字音,,在文中勾畫(huà)生字,。

2、?同座合作識(shí)字,,互相抽讀生字卡片,。

3、?老師讀生字,,學(xué)生找卡片,。

4、?“吹蒲公英游戲”,,指名上來(lái)摘“蒲公英花”,,認(rèn)讀生字并領(lǐng)讀。

三,、精讀課文,突破重點(diǎn),。

1,、生自由選擇最喜歡的部分,練習(xí)朗讀,,想象畫(huà)面,。

2、四人小組交流學(xué)習(xí)情況,。

師:下面老師想四人小組一起交流學(xué)習(xí),,如何進(jìn)行呢?由小組長(zhǎng)負(fù)責(zé),,每位組員輪流先為其他同學(xué)讀一讀你最喜歡的那部分的課文,,再說(shuō)一說(shuō)這是一幅怎樣的景象,其他的同學(xué)可以進(jìn)行補(bǔ)充,。

3,、全班交流反饋,,指導(dǎo)朗讀。?,。

四,、學(xué)習(xí)生字,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě),。

(33)?學(xué)生自己識(shí)記生字“變”,。

(34)?指名生分析“變”字的字形結(jié)構(gòu)。

(35)?仔細(xì)觀(guān)察“變”字在田字格中的位置,,說(shuō)一說(shuō)在書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意哪些地方,?

(36)?師作示范指導(dǎo),學(xué)生自己練寫(xiě)生字,,再與范字作比較,。

(37)?師選出寫(xiě)得較好的字全班展示。

五,、選擇自己最喜歡的段落,,有感情地朗讀。

第二課時(shí),。

教學(xué)目的:

1,、學(xué)習(xí)本課生字詞。

2,、正確,、流利地朗讀課文,選擇自己喜歡的部分背誦,。

3,、讀懂課文內(nèi)容,培養(yǎng)觀(guān)察自然,,了解自然的意識(shí),。

教學(xué)重、難點(diǎn):

正確,、流利地朗讀課文,,選擇自己喜歡的部分背誦。

讀懂課文內(nèi)容,,培養(yǎng)觀(guān)察自然,,了解自然的意識(shí)。

教學(xué)過(guò)程:

一,、??復(fù)習(xí)導(dǎo)入,。

多種形式認(rèn)讀生字。

二,、??感悟朗讀,,指導(dǎo)背誦,。

1、?自由讀課文第二自然段,,讀通句子,。

2、?說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么,?(相機(jī)借助動(dòng)作演示幫助學(xué)生理解“合攏,、攥成、張開(kāi)”,。),。

3、?請(qǐng)一個(gè)同學(xué)上來(lái)用黑板上的蒲公英演示“合攏,、攥成,、張開(kāi)”,請(qǐng)一個(gè)好朋友讀有關(guān)的句子,。

4,、?指導(dǎo)讀好每句話(huà)。

5,、?多種形式指導(dǎo)背誦,。可做動(dòng)作表演背,,可由教師領(lǐng)讀,。

五、?拓展延伸,,實(shí)踐活動(dòng),。

1、小作者的發(fā)現(xiàn)多有趣啊,,雙休日請(qǐng)爸爸媽媽帶你到大自,。

然中去,看看你有什么新的發(fā)現(xiàn),。

2、拓展閱讀,。

六,、?指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

第三課時(shí),。

教學(xué)目的:

1,、正確掌握本課生字詞。

2,、正確,、流利地朗讀課文,,選擇自己喜歡的部分背誦。

教學(xué)重,、難點(diǎn):

正確掌握本課生字詞,。選擇自己喜歡的部分背誦。

教學(xué)過(guò)程:

十三,、?復(fù)習(xí),。

1、?有感情地朗讀課文,。

2,、?選擇自己喜歡的部分背誦。

十四,、?教學(xué)生字,。

1、?出示生字認(rèn)讀,。

2,、?學(xué)生自學(xué)生字。(先說(shuō)它是什么結(jié)構(gòu),,是什么和什么組成的(獨(dú)體字除外),,它的筆順是什么,共有幾筆,,組詞是什么,。

3、?指名說(shuō)記字的方法,。

4,、?指導(dǎo)寫(xiě)字,看清每一筆和田字格里的位置,,再寫(xiě)排頭字,。

十五、?復(fù)習(xí)鞏固,。

1,、?朗讀全文,選擇自己喜歡的部分背誦,。,。

2、?完成課后第二題,。

板書(shū)設(shè)計(jì):

金色的草地讀后感篇九

(一)利用圖畫(huà)激發(fā)學(xué)生的興趣,,導(dǎo)入新課。

1、出示圖片:蒲公英,。

同學(xué)們,,見(jiàn)過(guò)這種植物嗎?對(duì),,它就是蒲公英,。

板書(shū):蒲公英。

2,、交流收集到的資料,。

蒲公英,別名“黃花地丁”,,菊科,。多年生草本植物,含白色乳汁,,葉蓮座狀平鋪,,匙形或狹長(zhǎng)倒卵形,羽狀淺裂或齒裂,。開(kāi)黃色舌狀花,。果實(shí)成熟時(shí)形似白色絨球。

教學(xué)目的,。

1,、在自主學(xué)習(xí)和教師的引導(dǎo)下理解課文內(nèi)容,體會(huì)作者對(duì)蒲公英的喜愛(ài)之情,,激發(fā)學(xué)生善于留心觀(guān)察身邊事物變化的興趣,,樹(shù)立人與自然和諧共處的意識(shí)。

2,、學(xué)會(huì)本課生字,、新詞。

3,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

過(guò)程設(shè)計(jì),。

第一課時(shí)。

教學(xué)目標(biāo):

1,、學(xué)習(xí)本課生字,、新詞。

2,、讀課文,初步了解課文內(nèi)容。

教具準(zhǔn)備:

生字卡片,、搜集的資料,。

教學(xué)進(jìn)程:

(一)利用圖畫(huà)激發(fā)學(xué)生的興趣,導(dǎo)入新課,。

1,、出示圖片:蒲公英。

同學(xué)們,,見(jiàn)過(guò)這種植物嗎,?對(duì),它就是蒲公英,。

板書(shū):蒲公英,。

2、交流收集到的資料,。

蒲公英,,別名“黃花地丁”,菊科,。多年生草本植物,,含白色乳汁,葉蓮座狀平鋪,,匙形或狹長(zhǎng)倒卵形,,羽狀淺裂或齒裂。開(kāi)黃色舌狀花,。果實(shí)成熟時(shí)形似白色絨球,。

(1)質(zhì)疑:讀了課題,你有什么疑問(wèn),?

疏疑:草地是綠色的,,為什么說(shuō)是金色的?

(2)聯(lián)系對(duì)蒲公英的介紹,,請(qǐng)你把蒲公英和金色的草地連起來(lái),,說(shuō)一句話(huà)。

(二)學(xué)習(xí)生字,、新詞,。

1、讀準(zhǔn)生字字音,,在課文中圈劃出生字,,再讀讀由生字組成的詞語(yǔ),理解詞義,。

2,、檢查,,重點(diǎn)指導(dǎo)。

讀準(zhǔn)字音:呵欠傍晚一本正經(jīng),。

記住字形:弟:中間的長(zhǎng)豎不出頭,。

返:“反”字的最后一筆注意變化。

3,、在生字本上書(shū)寫(xiě)本課生字,,老師巡回指導(dǎo)。

(三)初讀課文,,了解內(nèi)容,。

1、自由讀課文,,標(biāo)畫(huà)自然段,,思考每一個(gè)自然段講了什么內(nèi)容。

2,、給課文分段,。

全文共五個(gè)自然段,可分兩部分,。

第一段(第1,、2自然段):每當(dāng)蒲公英開(kāi)放時(shí),草地變成金黃色,。我們常揪掉蒲公英來(lái)尋開(kāi)心,。

第二段(第3至5自然段):蒲公英白天開(kāi),晚上合,,草地也因他們的開(kāi)合改變著顏色,。我們發(fā)現(xiàn)后便喜愛(ài)上了這種小花。

板書(shū)設(shè)計(jì):

蒲公英,。

(早晨)?。ㄖ形纾。ò恚?。

第二課時(shí),。

教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)課文,,體會(huì)作者對(duì)蒲公英的喜愛(ài)之情,,對(duì)自然、對(duì)生命的尊重,、熱愛(ài)之情,。

2、抓住蒲公英在一天之內(nèi)不同時(shí)間的變化,,體會(huì)細(xì)致觀(guān)察的重要性,。

3,、有感情地朗讀課文。

教具準(zhǔn)備:課件,。

教學(xué)過(guò)程:

一,、導(dǎo)入新課。

1,、播放課件或觀(guān)察掛圖:在草地上盛開(kāi)著一片蒲公英,他們金黃金黃的,,太美了,!

2、看完畫(huà)面,,給你留下了什么印象,?

把你看到的感受印在腦海里,與同學(xué)們讀課題,。

二,、細(xì)讀課文,體會(huì)情感,。

1,、學(xué)習(xí)第一、第二自然段,。

(1)自由讀第一,、二自然段,找出與你感受相同的句子,,然后再讀一讀,。

(2)指名讀,評(píng)讀,。

(3)看到這片金色的草地,,“我們”的心情如何?

(4)你想感受一下吹蒲公英的感覺(jué)嗎,?

出示實(shí)物,,讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái)感受。

(5)練習(xí)讀第一,、二自然段,,體會(huì)童趣。

2,、學(xué)習(xí)第三至五自然段,。

過(guò)度:蒲公英一直是金色的嗎?“我”有了一個(gè)什么新發(fā)現(xiàn)呢,?

(1)自由讀第三至五自然段,,思考:“我”有什么新發(fā)現(xiàn),?

(2)總結(jié):蒲公英的花瓣是可以合攏的,它隨著時(shí)間變化而一張一合,,張開(kāi)就是金色的,;合攏就是綠色的。

(3)這個(gè)發(fā)現(xiàn)令“我”非常驚訝,,大家再來(lái)讀讀第四自然段,。

(4)有了新發(fā)現(xiàn)后,“我們”有什么變化,?

(5)為什么“我們”不再揪它了,?

(6)從“我”的變化看,你有什么感受,?

(三)升華情感,。

1、學(xué)習(xí)本課后,,你有什么感受,?相互交流。

板書(shū)設(shè)計(jì):

揪發(fā)現(xiàn)不揪喜愛(ài),。

早晨 中午 傍晚,。

合張合。

重點(diǎn)與難點(diǎn),。

1,、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,體會(huì)作者對(duì)蒲公英的喜愛(ài)之情,,對(duì)自然,、生命的尊重、熱愛(ài)之情,。

2,、學(xué)習(xí)作者善于觀(guān)察事物,養(yǎng)成認(rèn)真觀(guān)察的好習(xí)慣,。

作業(yè)練習(xí),。

達(dá)標(biāo)作業(yè)。

金色的草地讀后感篇十

二,、范讀課文,。

三、自讀課文,。

1,、讀準(zhǔn)字音,讀通句子,。

2,、遇到不認(rèn)識(shí)的字,、不理解的'詞用自己喜歡的方式來(lái)解決,解決不了的提出來(lái),。

3,、檢查自讀情況。

方法:由段到句,,再到詞,、字。

4,、解決不理解的字詞,。

5、你見(jiàn)過(guò)蒲公英嗎,?

四、理解感悟,,朗讀指導(dǎo),。

1、再讀課文,。

作者為什么說(shuō)蒲公英成了我們最喜愛(ài)的一種花,?這篇文章表達(dá)了作者怎樣的思想感情?

2,、交流匯報(bào),。

交流重點(diǎn):

1)、哥倆在草地上玩耍,,互相往對(duì)方的臉上吹蒲公英的絨毛,;

2)、“我”發(fā)現(xiàn)了草地會(huì)變顏色及其變色的原因,。

(a)“我”先發(fā)現(xiàn)了什么,?又發(fā)現(xiàn)了什么?有了新發(fā)現(xiàn)后我們有哪些變化,?

(b)這一部分當(dāng)中有些詞語(yǔ)和句子表達(dá)的效果很好,,令人回味,可引導(dǎo)學(xué)生理解和體會(huì),。比如:“我起得很早去釣魚(yú)”這里為什么要強(qiáng)調(diào)“起得很早”呢,?可讓學(xué)生聯(lián)系上下文來(lái)理解。因?yàn)檫^(guò)去沒(méi)有起這樣早,,所以一直誤認(rèn)為蒲公英的花是金色的,。“發(fā)現(xiàn)草地并不是金色的”,,“并”在這里有哪些含義呢,?用上這個(gè)“并”字,,給人的感覺(jué)是“我”過(guò)去一直認(rèn)為草地是金色的,不是現(xiàn)在才這樣認(rèn)為,,并強(qiáng)調(diào)了對(duì)過(guò)去錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)的否定,。“蒲公英的花就像我們的手掌,,可以張開(kāi),、合上”,用手掌最簡(jiǎn)單的動(dòng)作打比方,,就把一種不太容易說(shuō)清楚的現(xiàn)象講清楚了,。

3)、蒲公英和我們一起睡覺(jué),,一起起床,。

3、作者為什么會(huì)發(fā)現(xiàn)草地會(huì)變顏色及其變色的原因呢,?

通過(guò)對(duì)內(nèi)容的理解,,要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課文表達(dá)的情感。激發(fā)起學(xué)生熱愛(ài)大自然,、觀(guān)察大自然,,了解大自然的感情和興趣。懂得只有細(xì)心觀(guān)察,,才能發(fā)現(xiàn)事物的本質(zhì),,才能發(fā)現(xiàn)生活中的美。

4,、你平時(shí)喜歡花草嗎,?有什么新的發(fā)現(xiàn)嗎?

三,、你最喜歡課文的哪個(gè)自然段,?把它美美地讀一讀。

金色的草地讀后感篇十一

1.引導(dǎo)學(xué)生只要仔細(xì)觀(guān)察生活,,就會(huì)發(fā)現(xiàn)許多有趣的現(xiàn)象,。教育學(xué)生保護(hù)花草樹(shù)木,愛(ài)護(hù)大自然,。

2.繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主,、合作的學(xué)習(xí)能力。

3.學(xué)習(xí)本課的11個(gè)生字,。

教學(xué)重難點(diǎn)蒲公英開(kāi)花與合攏,,造成草地顏色不同的原因。

教學(xué)準(zhǔn)備課件、蒲公英的圖片,。

教學(xué)過(guò)程,。

一、導(dǎo)入新課,。

引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)以前所學(xué)進(jìn)行口頭填空,。

2.自然過(guò)渡:這道題有很多種填法,同學(xué)們看了課文就知道了,。

二,、自讀討論。

1.各自輕聲讀課文,。

2.根據(jù)課文內(nèi)容討論填空答案,,如:(金色/可愛(ài)……)的草地。

3.設(shè)疑:草地怎么會(huì)是金色的呢?為什么作者稱(chēng)它為可愛(ài)的草地呢,?我們繼續(xù)學(xué)課文,。

三、初讀感知,。

1.學(xué)生自由讀課文,,同桌交流預(yù)習(xí)時(shí)畫(huà)出的生字,讀準(zhǔn)字音,。

2.同桌互相合作,交流,,力爭(zhēng)把生字讀正確,,把課文讀通。

3.反饋:出示含有生字的詞語(yǔ),,指名說(shuō)說(shuō)自己認(rèn)識(shí)哪些詞語(yǔ),,帶領(lǐng)大家一起讀一讀。

4.朗讀展示:你最喜歡讀哪個(gè)自然段,,站起來(lái)讀讀,,讓我們感受你對(duì)它的喜愛(ài)!

四,、 再讀解疑,。

1.為什么草地是金色的呢?自讀第一自然段體會(huì),。

a,、觀(guān)看錄象,給以直觀(guān)的感受,。

b,、引導(dǎo)想象:蒲公英盛開(kāi)了,目力所及的范圍內(nèi)到處都是金色的蒲公英,,在陽(yáng)光的映襯下金光閃閃,,直刺你的眼,。小鳥(niǎo)也來(lái)了,蝴蝶也來(lái)了,,空氣中滿(mǎn)是青草的香氣和蒲公英柔嫩的絨毛,。這時(shí)候你最想做什么?指名交流,。

2.朗讀第二,、三自然段。

a,、思考圖中這兩個(gè)孩子分別是誰(shuí),,他們?cè)谧鍪裁矗枯p聲朗讀課文后說(shuō)一說(shuō),。

b,、你覺(jué)得他們此時(shí)此刻的心情如何?這部分課文應(yīng)該用什么語(yǔ)氣來(lái)讀,?

各自試讀,,指名交流。

c,、大家喜歡這草地,、蒲公英嗎?請(qǐng)你對(duì)它們說(shuō)一句話(huà),。

3.其實(shí)這草地并不是總是金色的,,這里面的學(xué)問(wèn)可不小,!

a,、自讀課文說(shuō)說(shuō)通過(guò)朗讀課文你知道了什么?(蒲公英色變的規(guī)律和原因),。

b小博士講座:有關(guān)蒲公英色變的規(guī)律和原因,。

學(xué)生上臺(tái)講述。

c,、“有一天,,我起得很早去釣魚(yú)。發(fā)現(xiàn)草地并不是金色的,,而是綠色的,,中午回家的時(shí)候,我看見(jiàn)草地是金色的,。傍晚的時(shí)候,,草地又變綠了”作者是怎么形容這變化的?(它和我們一起睡覺(jué),和我們一起起床),。

4.現(xiàn)在說(shuō)說(shuō)對(duì)這片草地幾句貼心話(huà),。

匯報(bào)成果。

1.分小組總結(jié)匯報(bào)你的學(xué)習(xí)成果,,你每小組可以任選一項(xiàng)進(jìn)行匯報(bào),。題目如下:

a、多么有趣的蒲公英,,_______________________________(請(qǐng)圍繞“有趣”展開(kāi)),,因?yàn)椴莸厣祥L(zhǎng)滿(mǎn)了這么有趣的蒲公英,所以這草地多么___________,。

b,、課題匯報(bào):蒲公英的色變規(guī)律和原因分析。

c,、畫(huà)出你心目中的金色的草地,,帶上你的畫(huà)向同學(xué)們介紹你喜歡的草地。

2.學(xué)生匯報(bào)成果,,教師相機(jī)總結(jié)指正,。

識(shí)字寫(xiě)字。

1.投影出示生字詞,,自讀,,指名讀。

2.學(xué)生自主合作學(xué)習(xí),,討論怎么記住這些生字,,并且介紹自己的識(shí)字方法。

例:“而”下加“女”,,耍耍耍。

“擾”添一撇,,攏攏攏,。

“衣”服長(zhǎng)肥,裝裝裝,。

“取”字會(huì)“走”真有趣,。

3.指導(dǎo)寫(xiě)字。

a,、讓學(xué)生觀(guān)察生字的比畫(huà),、偏旁、部件在田字格里的位置,。

b,、說(shuō)說(shuō)哪些是上下結(jié)構(gòu),哪些是左右結(jié)構(gòu),哪些是左中右結(jié)構(gòu),。

c,、小老師講經(jīng)驗(yàn):各類(lèi)字該怎么寫(xiě)。

d,、學(xué)生描紅,,教師巡視,注意糾正學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì),。

e,、鞏固檢查。

四,、作業(yè)超市,。

1.抄寫(xiě)生字詞,自己認(rèn)為難掌握的可以多寫(xiě)幾遍,。

2.有條件的同學(xué)去找一找蒲公英,,仔細(xì)觀(guān)察,寫(xiě)一篇觀(guān)察日記,。

五,、板書(shū)設(shè)計(jì)。

早 晨中 午傍 晚,。

細(xì)心觀(guān)察,。

金色的草地讀后感篇十二

1 、 認(rèn)識(shí).會(huì)寫(xiě)生字"釣,攏"

2 ,、 有感情的朗讀,、表演第2小節(jié),體會(huì)草地的快樂(lè)

1 、 同學(xué)們見(jiàn)過(guò)草地嗎?你覺(jué)得草地給你什么感覺(jué)?喜歡在草地上干什么?

又是怎么回事?讓我門(mén)走進(jìn)這片草地吧

1,、學(xué)生自由大聲朗讀課文.根據(jù)拼音讀準(zhǔn)文中的生字新詞,讀通句子,難讀的字多讀幾遍

2,、檢查.交流生字新詞(出示文中的生字新詞)

(1)指名朗讀.結(jié)合重點(diǎn)指導(dǎo); a 釣(diao ) 攏(long) 翹舌音 察(cha) 掌(zhang) b 多音字 假(jia)(jia) (chao)(zhao)

d 分析察的字形,特別注意中間部分

3、 交流你理解的詞語(yǔ)的意思或提出不理解的詞語(yǔ)的意思

4,、 指名分節(jié)讀課文(同時(shí)注音正音)

1,、 看課文中圖上的著片草地,你覺(jué)得著片草地是怎么樣的?

2、 結(jié)合體會(huì):

(1)體會(huì)草地的"大",指導(dǎo)讀好"一大片", 你還可以哪些詞形容草地的"大"(廣闊,遼闊)

(2)體會(huì)蒲公英的多,草地的"美",知道理解"長(zhǎng)滿(mǎn)" "金色"

3,、 根據(jù)插圖和自己的了解,介紹蒲公英的外形,生長(zhǎng)等情況

4,、 有感情的朗讀這一小節(jié)

1、 誰(shuí)玩過(guò)蒲公英,說(shuō)說(shuō)你是怎么玩的?

2,、 自由的讀第二小節(jié),說(shuō)說(shuō)文中的兄弟倆他們是什么玩蒲公英的?

3,、 劃出文中描寫(xiě)哥哥和弟弟玩蒲公英時(shí)神情和動(dòng)作的詞語(yǔ)

4、 交流,運(yùn)用,重點(diǎn)理解:(1)"一本正經(jīng)",讓學(xué)生做"一本正經(jīng)"的表情 (2) 理解"使勁"a 讓學(xué)生動(dòng)作表"使勁一吹"(注意要用力)

b 回憶平時(shí)自己或別人的哪些事需要"使勁"用使勁說(shuō)一句話(huà)

5,、 前后桌根據(jù)神情,動(dòng)作表演玩蒲公英的情景

6,、 指名上臺(tái)表演并評(píng)價(jià)

7,、 想象在草地上這樣玩蒲公英,草地上空會(huì)出現(xiàn)怎樣一幅情景?

8、 在草地玩著蒲公英,看著那么美麗的景象你的心情是怎樣的?(體會(huì)快樂(lè))

9,、 有感情的朗讀這一小節(jié)

10,、 交流自己在草地上或大自然做過(guò)哪些有趣事?(進(jìn)一步體驗(yàn))

(1)抄詞

(2)多音字組詞

(3) 熟讀課文

金色的草地讀后感篇十三

我們學(xué)習(xí)了《金色的草地》這篇文章,我很喜歡這篇文章,。這篇文章主要寫(xiě)了,,鄉(xiāng)下家,窗前是一大―片草地,。地上長(zhǎng)滿(mǎn)了蒲公英,。兄弟倆自由自在無(wú)拘無(wú)束的在草地上玩耍。有趣的蒲公英給它們帶來(lái)了無(wú)限的快樂(lè),。

通過(guò)這篇文章,,使我懂得了世上萬(wàn)物并不是一成不變的是千變?nèi)f化的。

記得有一次我和爸爸媽媽及我的朋友去海邊釣魚(yú),。海水正好淹沒(méi)了我的小腳丫,。這時(shí)我們被那五顏六色的貝殼吸引住了。突然我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)大約8厘米長(zhǎng)的貝殼,,上面有兩三種顏色,,有灰色褐色黃色非常漂亮。它的花紋就像波浪一樣一起一伏非常的美妙,。這也許就是大海的杰作吧,!這時(shí)我叫來(lái)了妹妹和我一起欣賞這美麗的貝殼。大海仿佛也在為我們高興揚(yáng)風(fēng)起伏著,。

下午四點(diǎn)半,,開(kāi)始漲潮了,海水已淹沒(méi)了我們的膝蓋,。此起彼伏的波浪,。它輕輕的拍打著巖石。多么可愛(ài)的大海??!原來(lái)它和金色的草地一樣是可以變化的。

《金色的草地》講的是生活在俄羅斯鄉(xiāng)下兩個(gè)小朋友(兄弟倆)的故事,。先講兄弟兩個(gè)在住處窗前一大―片草地上自由自在、無(wú)拘無(wú)束,、盡情玩耍的情景,。他們所做的游戲就是趁對(duì)方不備,將蒲公英的絨毛吹到對(duì)方的'臉上,。這種帶有調(diào)皮和玩笑的性質(zhì)的游戲雖然簡(jiǎn)單,,卻充滿(mǎn)了童真童趣,,使兄弟兩個(gè)真切地感受到了大自然帶給他們的快樂(lè)。接著寫(xiě)了“我”(哥哥)無(wú)意中發(fā)現(xiàn)了草地的顏色早晨是綠色的,,中午是金色的,,傍晚又變成了綠色的;再仔細(xì)觀(guān)察,,又發(fā)現(xiàn)了草地的顏色變化的原因,。

可愛(ài)的草地和有趣的蒲公英給他們的生活帶來(lái)了快樂(lè),還給他們帶來(lái)了探索發(fā)現(xiàn)的喜悅,。

課文描寫(xiě)“我”和弟弟互相往對(duì)方的臉上吹蒲公英絨毛的情節(jié)真實(shí)生動(dòng),,讀描寫(xiě)孩子的天真和調(diào)皮的語(yǔ)句,使人會(huì)不自主地產(chǎn)生會(huì)心的微笑,;課文結(jié)尾以孩子的眼光和心理,,用擬人的手法,形象地講了蒲公英顏色晝夜發(fā)生的變化,,進(jìn)一步抒發(fā)了自己對(duì)蒲公英的喜愛(ài)之情,。在第三自然段以吐泡泡的形式,對(duì)閱讀做了提示,,目的是引導(dǎo)我們理解草地會(huì)變顏色的原因,。

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金色的草地讀后感篇十四

教學(xué)目的:

4,、學(xué)習(xí)本課生字詞。

5,、正確,、流利地朗讀課文,選擇自己喜歡的部分背誦,。

6,、讀懂課文內(nèi)容,培養(yǎng)觀(guān)察自然,,了解自然的意識(shí),。

教學(xué)重點(diǎn):

1、正確掌握本課生字,。

2,、正確、流利地朗讀課文,,選擇自己喜歡的部分背誦,。

3、讀懂課文內(nèi)容,,培養(yǎng)觀(guān)察自然,,了解自然的意識(shí),。

教學(xué)難點(diǎn):

1、正確掌握本課生字,。

2,、正確、流利地朗讀課文,,選擇自己喜歡的部分背誦,。

教學(xué)時(shí)間:

三課時(shí)。

第一課時(shí),。

教學(xué)目的:

5,、學(xué)習(xí)本課生字詞。

6,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

教學(xué)重,、難點(diǎn):

正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

教學(xué)過(guò)程:

三、聯(lián)系生活,,激趣導(dǎo)入,。

(背景:黑板上一幅草地圖。),。

2,、黑板上這幅草地,我們來(lái)把它打扮一下,。(出示蒲公英圖,。)看,老師手上拿的什么,?(簡(jiǎn)介蒲公英,。)。

3,、請(qǐng)同學(xué)們把一朵朵蒲公英貼在黑板上,。

4、今天就讓我們走進(jìn)這片金色的草地,。(板書(shū)課題,。)。

四,、自主識(shí)字,,快樂(lè)識(shí)字。

1,、初讀課文,,借助拼音讀準(zhǔn)字音,在文中勾畫(huà)生字,。

2,、同座合作識(shí)字,互相抽讀生字卡片,。

3,、老師讀生字,學(xué)生找卡片,。

4,、“吹蒲公英游戲”,指名上來(lái)摘“蒲公英花”,,認(rèn)讀生字并領(lǐng)讀,。

三、精讀課文,,突破重點(diǎn),。

1、生自由選擇最喜歡的部分,,練習(xí)朗讀,,想象畫(huà)面。

2,、四人小組交流學(xué)習(xí)情況,。

師:下面老師想四人小組一起交流學(xué)習(xí),如何進(jìn)行呢,?由小組長(zhǎng)負(fù)責(zé),,每位組員輪流先為其他同學(xué)讀一讀你最喜歡的那部分的課文,再說(shuō)一說(shuō)這是一幅怎樣的景象,,其他的同學(xué)可以進(jìn)行補(bǔ)充,。

3、全班交流反饋,,指導(dǎo)朗讀,。

四、學(xué)習(xí)生字,,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě),。

(33)學(xué)生自己識(shí)記生字“變”。

(34)指名生分析“變”字的字形結(jié)構(gòu),。

(35)仔細(xì)觀(guān)察“變”字在田字格中的位置,,說(shuō)一說(shuō)在書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意哪些地方,?

(36)師作示范指導(dǎo),學(xué)生自己練寫(xiě)生字,,再與范字作比較,。

(37)師選出寫(xiě)得較好的字全班展示。

五,、選擇自己最喜歡的段落,,有感情地朗讀。

第二課時(shí),。

教學(xué)目的:

1,、學(xué)習(xí)本課生字詞。

2,、正確,、流利地朗讀課文,選擇自己喜歡的部分背誦,。

3,、讀懂課文內(nèi)容,培養(yǎng)觀(guān)察自然,,了解自然的意識(shí),。

教學(xué)重、難點(diǎn):

正確,、流利地朗讀課文,,選擇自己喜歡的部分背誦。

讀懂課文內(nèi)容,,培養(yǎng)觀(guān)察自然,,了解自然的意識(shí)。

教學(xué)過(guò)程:

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,。

多種形式認(rèn)讀生字。

二,、感悟朗讀,,指導(dǎo)背誦。

1,、自由讀課文第二自然段,,讀通句子。

2,、說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么,?(相機(jī)借助動(dòng)作演示幫助學(xué)生理解“合攏、攥成、張開(kāi)”,。),。

3、請(qǐng)一個(gè)同學(xué)上來(lái)用黑板上的蒲公英演示“合攏,、攥成,、張開(kāi)”,請(qǐng)一個(gè)好朋友讀有關(guān)的句子,。

4、指導(dǎo)讀好每句話(huà),。

5,、多種形式指導(dǎo)背誦??勺鰟?dòng)作表演背,,可由教師領(lǐng)讀。

五,、拓展延伸,,實(shí)踐活動(dòng)。

1,、小作者的發(fā)現(xiàn)多有趣啊,,雙休日請(qǐng)爸爸媽媽帶你到大自。

然中去,,看看你有什么新的發(fā)現(xiàn),。

2、拓展閱讀,。

六,、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

第三課時(shí),。

教學(xué)目的:

1,、正確掌握本課生字詞。

2,、正確,、流利地朗讀課文,選擇自己喜歡的部分背誦,。

教學(xué)重,、難點(diǎn):

正確掌握本課生字詞。選擇自己喜歡的部分背誦,。

教學(xué)過(guò)程:

十三,、復(fù)習(xí)。

1、有感情地朗讀課文,。

2,、選擇自己喜歡的部分背誦。

十四,、教學(xué)生字,。

1、出示生字認(rèn)讀,。

2,、學(xué)生自學(xué)生字。(先說(shuō)它是什么結(jié)構(gòu),,是什么和什么組成的(獨(dú)體字除外),,它的筆順是什么,共有幾筆,,組詞是什么,。

3、指名說(shuō)記字的方法,。

4,、指導(dǎo)寫(xiě)字,看清每一筆和田字格里的位置,,再寫(xiě)排頭字,。

十五、復(fù)習(xí)鞏固,。

1,、朗讀全文,選擇自己喜歡的部分背誦,。,。

2、完成課后第二題,。

板書(shū)設(shè)計(jì):

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