讀后感的寫(xiě)作可以幫助讀者更深入地思考作品中的主題,、人物和情節(jié),，并提升自己的思辨能力。在寫(xiě)讀后感時(shí),，可以通過(guò)舉例,、引用等方式豐富文章內(nèi)容，使之更具說(shuō)服力和可讀性,。那么,，以下是小編為大家整理的幾篇讀后感范文，快來(lái)看看吧,。

金色的草地讀后感篇一

開(kāi)學(xué)了,，我們學(xué)的第二篇文章寫(xiě)的很好，它的名字叫《金色的草地》,。

小作者寫(xiě)得最好的是第二,、四、五自然段,，它好在哪里呢?我覺(jué)得,，好就好在小作者能夠清楚的表達(dá)出來(lái)他和他的弟弟為什么在蒲公英開(kāi)放的時(shí)候最開(kāi)心，有了什么新發(fā)現(xiàn),，有了新發(fā)現(xiàn)后,，小作者和他的弟弟又有什么變化?講課文的時(shí)候，老師幫我們解答了,，小作者的新發(fā)現(xiàn)是：草地的顏色隨著時(shí)間的變化而變化,，小作者和他弟弟的變化是：他們把蒲公英當(dāng)作了自己的朋友,，不再揪它了,，蒲公英就像許多植物一樣，他們的花朵隨著太陽(yáng)的升起綻放,，又隨著太陽(yáng)的落下而合攏休息,。

從這篇文章里，我知道了小作者非常的喜愛(ài)大自然,，而且能用最簡(jiǎn)練的字詞寫(xiě)下了這篇文章,。我知道，要寫(xiě)出很好的文章,，必須每天堅(jiān)持看書(shū)寫(xiě)作,，才能寫(xiě)出好文章,。

金色的草地讀后感篇二

我們學(xué)習(xí)了《金色的草地》這篇文章，我很喜歡這篇文章,。這篇文章主要寫(xiě)了,，鄉(xiāng)下家，窗前是一大片草地,。地上長(zhǎng)滿(mǎn)了蒲公英,。兄弟倆自由自在無(wú)拘無(wú)束的在草地上玩耍。有趣的蒲公英給它們帶來(lái)了無(wú)限的'快樂(lè),。

他們所做的游戲就是趁對(duì)方不備,，將蒲公英的絨毛吹到對(duì)方的臉上。這種帶有調(diào)皮和玩笑的性質(zhì)的游戲雖然簡(jiǎn)單,，卻充滿(mǎn)了童真童趣,，使兄弟兩個(gè)真切地感受到了大自然帶給他們的快樂(lè)。

使我懂得了世上萬(wàn)物并不是一成不變的是千變?nèi)f化的,。

金色的草地讀后感篇三

《金色的草地》講的是生活在俄羅斯鄉(xiāng)下兩個(gè)小朋友(兄弟倆)的故事,。先講兄弟兩個(gè)在住處窗前一大-片草地上自由自在、無(wú)拘無(wú)束,、盡情玩耍的情景,。他們所做的游戲就是趁對(duì)方不備，將蒲公英的絨毛吹到對(duì)方的臉上,。這種帶有調(diào)皮和玩笑的性質(zhì)的游戲雖然簡(jiǎn)單,，卻充滿(mǎn)了童真童趣，使兄弟兩個(gè)真切地感受到了大自然帶給他們的快樂(lè),。接著寫(xiě)了“我”(哥哥)無(wú)意中發(fā)現(xiàn)了草地的顏色早晨是綠色的,，中午是金色的，傍晚又變成了綠色的;再仔細(xì)觀(guān)察,，又發(fā)現(xiàn)了草地的顏色變化的原因,。作者總結(jié)全文：可愛(ài)的草地和有趣的蒲公英給他們的生活帶來(lái)了快樂(lè)，還給他們帶來(lái)了探索發(fā)現(xiàn)的喜悅,。

課文描寫(xiě)“我”和弟弟互相往對(duì)方的臉上吹蒲公英絨毛的情節(jié)真實(shí)生動(dòng),，讀描寫(xiě)孩子的天真和調(diào)皮的語(yǔ)句，使人會(huì)不自主地產(chǎn)生會(huì)心的微笑;課文結(jié)尾以孩子的眼光和心理,，用擬人的手法,，形象地講了蒲公英顏色晝夜發(fā)生的變化，進(jìn)一步抒發(fā)了自己對(duì)蒲公英的喜愛(ài)之情,。在第三自然段以吐泡泡的形式,，對(duì)閱讀做了提示，目的是引導(dǎo)我們理解草地會(huì)變顏色的原因,。

金色的草地讀后感篇四

《金色的草地》講的是生活在俄羅斯鄉(xiāng)下兩個(gè)小朋友(兄弟倆)的故事,。先講兄弟兩個(gè)在住處窗前一大-片草地上自由自在,、無(wú)拘無(wú)束、盡情玩耍的情景,。

他們所做的游戲就是趁對(duì)方不備,，將蒲公英的絨毛吹到對(duì)方的臉上。這種帶有調(diào)皮和玩笑的性質(zhì)的游戲雖然簡(jiǎn)單,，卻充滿(mǎn)了童真童趣,，使兄弟兩個(gè)真切地感受到了大自然帶給他們的快樂(lè)。

接著寫(xiě)了“我”(哥哥)無(wú)意中發(fā)現(xiàn)了草地的顏色早晨是綠色的,，中午是金色的,，傍晚又變成了綠色的;再仔細(xì)觀(guān)察，又發(fā)現(xiàn)了草地的顏色變化的原因,。作者總結(jié)全文：可愛(ài)的草地和有趣的蒲公英給他們的生活帶來(lái)了快樂(lè),，還給他們帶來(lái)了探索發(fā)現(xiàn)的喜悅。

課文描寫(xiě)“我”和弟弟互相往對(duì)方的臉上吹蒲公英絨毛的情節(jié)真實(shí)生動(dòng),，讀描寫(xiě)孩子的天真和調(diào)皮的語(yǔ)句,，使人會(huì)不自主地產(chǎn)生會(huì)心的微笑;課文結(jié)尾以孩子的眼光和心理，用擬人的手法,，形象地講了蒲公英顏色晝夜發(fā)生的變化,，進(jìn)一步抒發(fā)了自己對(duì)蒲公英的喜愛(ài)之情。

在第三自然段以吐泡泡的形式,，對(duì)閱讀做了提示,，目的是引導(dǎo)我們理解草地會(huì)變顏色的原因。

《金色的草地》讀后感我么學(xué)習(xí)了《金色的草地》這篇文章,，我很喜歡這篇文章,。這篇文章主要寫(xiě)了，鄉(xiāng)下家,，窗前是一大片草地,。地上長(zhǎng)滿(mǎn)了蒲公英。兄弟倆自由自在無(wú)拘無(wú)束的在草地上玩耍,。有趣的蒲公英給它們帶來(lái)了無(wú)限的快樂(lè),。

他們所做的游戲就是趁對(duì)方不備，將蒲公英的絨毛吹到對(duì)方的臉上,。這種帶有調(diào)皮和玩笑的性質(zhì)的游戲雖然簡(jiǎn)單,，卻充滿(mǎn)了童真童趣,，使兄弟兩個(gè)真切地感受到了大自然帶給他們的快樂(lè),。

使我懂得了世上萬(wàn)物并不是一成不變的是千變?nèi)f化的。

今天,，我準(zhǔn)備讀課文《金色的草地》,，因?yàn)槲以撋先昙?jí),，快開(kāi)學(xué)了!先預(yù)習(xí)一下吧!讀到第二課《金色的草地》的時(shí)候，這篇課文主要廛了關(guān)于蒲公英的故事,，比如說(shuō)：它給文中的“我們”帶來(lái)了不少快樂(lè),。讀了這篇課文，我知道了蒲公英的花就像我們的手掌,，可以張開(kāi),、合上。

而且,，早上和晚上合攏,，中午的時(shí)候開(kāi)，花朵張開(kāi)時(shí),，它是金色的;花朵合攏時(shí),，金色的花瓣被包住，它就變成綠色的了,。

大自然真奇妙,，我要讀更多的書(shū)來(lái)了解它。

在《金色的草地》一課中,，通過(guò)介紹兩個(gè)小朋友發(fā)現(xiàn)了草地的顏色和蒲公英的變化及原因,，給他們帶來(lái)探索發(fā)現(xiàn)的喜悅。這也使我覺(jué)得更加熱愛(ài)這蒲公英的有趣和更加想探索大自然的神奇之處,。

我從這些句子中看出草地的可愛(ài)·蒲公英的有趣：“當(dāng)蒲公英盛開(kāi)的時(shí)候,，這片草地就變成金色的了，仔細(xì)觀(guān)察,，發(fā)現(xiàn)蒲公英的花瓣是合攏的,。

原來(lái)，蒲公英的花就像我們的手掌,，可以張開(kāi),，合上?；ǘ鋸堥_(kāi)時(shí),，它是金色的，草地也是金色的;花朵合攏時(shí),，金色的花瓣被包住,，草地就變成綠色的了。

開(kāi)學(xué)了,，我們學(xué)的第二篇文章寫(xiě)的很好,，它的名字叫《金色的草地》。

小作者寫(xiě)得最好的是第二,、四,、五自然段,，它好在哪里呢?我覺(jué)得，好就好在小作者能夠清楚的表達(dá)出來(lái)他和他的弟弟為什么在蒲公英開(kāi)放的時(shí)候最開(kāi)心,，有了什么新發(fā)現(xiàn),，有了新發(fā)現(xiàn)后，小作者和他的弟弟又有什么變化?講課文的時(shí)候,，老師幫我們解答了,，小作者的新發(fā)現(xiàn)是：草地的顏色隨著時(shí)間的變化而變化。

小作者和他弟弟的變化是：他們把蒲公英當(dāng)作了自己的朋友,，不再揪它了,，蒲公英就像許多植物一樣，他們的花朵隨著太陽(yáng)的升起綻放,，又隨著太陽(yáng)的落下而合攏休息,。

從這篇文章里，我知道了小作者非常的喜愛(ài)大自然,，而且能用最簡(jiǎn)練的字詞寫(xiě)下了這篇文章,。我知道，要寫(xiě)出很好的文章,，必須每天堅(jiān)持看書(shū)寫(xiě)作,，才能寫(xiě)出好文章。

我們學(xué)習(xí)了《金色的草地》這篇文章,我很喜歡這篇文章.這篇文章主要寫(xiě)了,鄉(xiāng)下家,窗前是一大片草地.地上長(zhǎng)滿(mǎn)了蒲公英,。兄弟倆自由自在無(wú)拘無(wú)束的在草地上玩耍.有趣的蒲公英給它們帶來(lái)了無(wú)限的快樂(lè).

通過(guò)這篇文章,使我懂得了世上萬(wàn)物并不是一成不變的是千變?nèi)f化的,。

記得有一次我和爸爸媽媽及我的朋友去海邊釣魚(yú).海水正好淹沒(méi)了我的小腳丫.這時(shí)我們被那五顏六色的貝殼吸引住了.突然我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)大約8厘米長(zhǎng)的貝殼,上面有兩三種顏色,有灰色褐色黃色非常漂亮。

它的花紋就像波浪一樣一起一伏非常的美妙.這也許就是大海的杰作吧!這時(shí)我叫來(lái)了妹妹和我一起欣賞這美麗的貝殼.大海仿佛也在為我們高興揚(yáng)風(fēng)起伏著,。

下午四點(diǎn)半,開(kāi)始漲潮了,海水已淹沒(méi)了我們的膝蓋.此起彼伏的波浪.它輕輕的拍打著巖石.多么可愛(ài)的大海啊!原來(lái)它和金色的草地一樣是可以變化的,。

在《金色的草地》一課中，通過(guò)介紹兩個(gè)小朋友發(fā)現(xiàn)了草地的顏色和蒲公英的變化及原因,，給他們帶來(lái)探索發(fā)現(xiàn)的喜悅,。這也使我覺(jué)得更加熱愛(ài)這蒲公英的有趣和更加想探索大自然的神奇之處。

我從這些句子中看出草地的可愛(ài)·蒲公英的有趣：“當(dāng)蒲公英盛開(kāi)的時(shí)候,，這片草地就變成金色的了,，仔細(xì)觀(guān)察，發(fā)現(xiàn)蒲公英的花瓣是合攏的,。

原來(lái),，蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開(kāi),，合上,。花朵張開(kāi)時(shí)，它是金色的,，草地也是金色的;花朵合攏時(shí),，金色的花瓣被包住,，草地就變成綠色的了,。

金色的草地讀后感篇五

俄羅斯作家普里什文《金色的草地》，翻譯潘安榮,、法依娜,、河流，2020年第37本讀物,。長(zhǎng)江文藝出版社2019年8月第1版,，140頁(yè)，6萬(wàn)字,。五星+評(píng)價(jià),。

這本小書(shū)有個(gè)副標(biāo)題：“統(tǒng)編小學(xué)語(yǔ)文教科書(shū)同步閱讀書(shū)系”，三年級(jí)書(shū)目,。

買(mǎi)普里什文的書(shū),，純是因?yàn)樽骷倚?fù)興的推介，雖然我不喜歡肖復(fù)興的文章,，但并沒(méi)有妨礙我購(gòu)買(mǎi)他大力推薦的書(shū)籍,，他推薦的幾本外國(guó)名著我基本上都買(mǎi)了。

這本小書(shū)如同優(yōu)美的散文詩(shī),，筆調(diào)抒情優(yōu)雅,，描寫(xiě)了壯麗的俄羅斯四季風(fēng)光。如初雪,，瑞香,，大地的眼睛，降落傘等篇,，優(yōu)美極了,，讀來(lái)如醇香的美酒，完全是一種陶醉與享受,。

能夠體味外國(guó)名著的語(yǔ)言美,，我更相信這是翻譯家的真功夫。遇到蹩腳的翻譯,，即便他亦步亦趨的去譯,，也會(huì)讓人覺(jué)得索然無(wú)味。而這無(wú)味非原作者之過(guò),，乃譯者之罪也,。順便說(shuō)一句，董燕生的《唐吉坷德》，就是給人的那種蹩腳的感覺(jué),。

潘安榮,，一個(gè)不甚熟悉的名字，其文筆之優(yōu)雅,，真心對(duì)得起普里什文,，對(duì)得起我嗎廣大的讀者。我因之感謝肖復(fù)興的推介,。

但是,，這本書(shū)作為小學(xué)三年級(jí)同步閱讀書(shū)系，絕對(duì)是一個(gè)想當(dāng)然的美麗錯(cuò)誤,。童年的世界里對(duì)情節(jié)激蕩的故事的需求,，遠(yuǎn)甚于文筆優(yōu)美的風(fēng)景描寫(xiě)。我們都是過(guò)來(lái)人,，都曾經(jīng)年輕過(guò),，都懂得。

金色的草地讀后感篇六

學(xué)習(xí)了《金色的草地》這篇課文后,，我的感觸頗深,。下面就由小編在為大家整理的烏塔讀后感，歡迎大家借鑒!

我們學(xué)習(xí)了《金色的草地》這篇文章,，我很喜歡這篇文章,。這篇文章主要寫(xiě)了，鄉(xiāng)下家,，窗前是一大片草地,。地上長(zhǎng)滿(mǎn)了蒲公英。兄弟倆自由自在無(wú)拘無(wú)束的在草地上玩耍,。有趣的蒲公英給它們帶來(lái)了無(wú)限的快樂(lè),。

通過(guò)這篇文章，使我懂得了世上萬(wàn)物并不是一成不變的是千變?nèi)f化的,。

記得有一次我和爸爸媽媽及我的朋友去海邊釣魚(yú),。海水正好淹沒(méi)了我的小腳丫。這時(shí)我們被那五顏六色的貝殼吸引住了,。突然我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)大約8厘米長(zhǎng)的貝殼,，上面有兩三種顏色，有灰色褐色黃色非常漂亮,。它的花紋就像波浪一樣一起一伏非常的美妙,。這也許就是大海的杰作吧!這時(shí)我叫來(lái)了妹妹和我一起欣賞這美麗的貝殼。大海仿佛也在為我們高興揚(yáng)風(fēng)起伏著,。

下午四點(diǎn)半,，開(kāi)始漲潮了，海水已淹沒(méi)了我們的膝蓋。此起彼伏的波浪,。它輕輕的拍打著巖石,。多么可愛(ài)的大海啊!原來(lái)它和金色的草地一樣是可以變化的。

我們學(xué)習(xí)了《金色的草地》這篇文章,，我很喜歡這篇文章,。這篇文章主要寫(xiě)了，鄉(xiāng)下家,，窗前是一大片草地,。地上長(zhǎng)滿(mǎn)了蒲公英,。兄弟倆自由自在無(wú)拘無(wú)束的在草地上玩耍,。有趣的蒲公英給它們帶來(lái)了無(wú)限的快樂(lè)。

他們所做的游戲就是趁對(duì)方不備,，將蒲公英的絨毛吹到對(duì)方的臉上,。這種帶有調(diào)皮和玩笑的性質(zhì)的游戲雖然簡(jiǎn)單，卻充滿(mǎn)了童真童趣,，使兄弟兩個(gè)真切地感受到了大自然帶給他們的快樂(lè),。

使我懂得了世上萬(wàn)物并不是一成不變的是千變?nèi)f化的。

在《金色的草地》一課中,，通過(guò)介紹兩個(gè)小朋友發(fā)現(xiàn)了草地的顏色和蒲公英的變化及原因,，給他們帶來(lái)探索發(fā)現(xiàn)的喜悅。這也使我覺(jué)得更加熱愛(ài)這蒲公英的有趣和更加想探索大自然的神奇之處,。

我從這些句子中看出草地的可愛(ài)·蒲公英的有趣：“當(dāng)蒲公英盛開(kāi)的時(shí)候,，這片草地就變成金色的了,，仔細(xì)觀(guān)察,，發(fā)現(xiàn)蒲公英的花瓣是合攏的,。原來(lái),，蒲公英的花就像我們的手掌,，可以張開(kāi),，合上,?；ǘ鋸堥_(kāi)時(shí),，它是金色的,，草地也是金色的;花朵合攏時(shí)，金色的花瓣被包住,，草地就變成綠色的了,。”

《金色的草地》講的是生活在俄羅斯鄉(xiāng)下兩個(gè)小朋友(兄弟倆)的故事,。先講兄弟兩個(gè)在住處窗前一大-片草地上自由自在,、無(wú)拘無(wú)束、盡情玩耍的情景。他們所做的游戲就是趁對(duì)方不備,，將蒲公英的絨毛吹到對(duì)方的臉上,。這種帶有調(diào)皮和玩笑的性質(zhì)的游戲雖然簡(jiǎn)單，卻充滿(mǎn)了童真童趣,，使兄弟兩個(gè)真切地感受到了大自然帶給他們的快樂(lè),。接著寫(xiě)了“我”(哥哥)無(wú)意中發(fā)現(xiàn)了草地的顏色早晨是綠色的，中午是金色的,，傍晚又變成了綠色的;再仔細(xì)觀(guān)察,，又發(fā)現(xiàn)了草地的顏色變化的原因。作者總結(jié)全文：可愛(ài)的草地和有趣的蒲公英給他們的生活帶來(lái)了快樂(lè),，還給他們帶來(lái)了探索發(fā)現(xiàn)的喜悅,。

金色的草地讀后感篇七

我們學(xué)習(xí)了《金色的草地》這篇文章,我很喜歡這篇文章.這篇文章主要寫(xiě)了,鄉(xiāng)下家,窗前是一大片草地.地上長(zhǎng)滿(mǎn)了蒲公英。下面是小編為大家整理的金色的草地讀后感,，希望大家喜歡!

我們學(xué)習(xí)了《金色的草地》這篇文章,我很喜歡這篇文章.這篇文章主要寫(xiě)了,鄉(xiāng)下家,窗前是一大片草地.地上長(zhǎng)滿(mǎn)了蒲公英,。兄弟倆自由自在無(wú)拘無(wú)束的在草地上玩耍.有趣的蒲公英給它們帶來(lái)了無(wú)限的快樂(lè).

通過(guò)這篇文章,使我懂得了世上萬(wàn)物并不是一成不變的是千變?nèi)f化的。

記得有一次我和爸爸媽媽及我的朋友去海邊釣魚(yú).海水正好淹沒(méi)了我的小腳丫.這時(shí)我們被那五顏六色的貝殼吸引住了.突然我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)大約8厘米長(zhǎng)的貝殼,上面有兩三種顏色,有灰色褐色黃色非常漂亮.它的花紋就像波浪一樣一起一伏非常的美妙.這也許就是大海的杰作吧!這時(shí)我叫來(lái)了妹妹和我一起欣賞這美麗的貝殼.大海仿佛也在為我們高興揚(yáng)風(fēng)起伏著,。

下午四點(diǎn)半,開(kāi)始漲潮了,海水已淹沒(méi)了我們的膝蓋.此起彼伏的波浪.它輕輕的拍打著巖石.多么可愛(ài)的大海啊!原來(lái)它和金色的草地一樣是可以變化的,。

開(kāi)學(xué)了，我們學(xué)的第二篇文章寫(xiě)的很好,，它的名字叫《金色的草地》,。

小作者寫(xiě)得最好的是第二、四,、五自然段,，它好在哪里呢?我覺(jué)得，好就好在小作者能夠清楚的表達(dá)出來(lái)他和他的弟弟為什么在蒲公英開(kāi)放的時(shí)候最開(kāi)心,，有了什么新發(fā)現(xiàn),，有了新發(fā)現(xiàn)后，小作者和他的弟弟又有什么變化?講課文的時(shí)候,，老師幫我們解答了,，小作者的新發(fā)現(xiàn)是：草地的顏色隨著時(shí)間的變化而變化。小作者和他弟弟的變化是：他們把蒲公英當(dāng)作了自己的朋友,，不再揪它了,，蒲公英就像許多植物一樣，他們的花朵隨著太陽(yáng)的升起綻放,，又隨著太陽(yáng)的落下而合攏休息,。

從這篇文章里，我知道了小作者非常的喜愛(ài)大自然,，而且能用最簡(jiǎn)練的字詞寫(xiě)下了這篇文章,。我知道,，要寫(xiě)出很好的文章，必須每天堅(jiān)持看書(shū)寫(xiě)作,，才能寫(xiě)出好文章,。

《金色的草地》講的是生活在俄羅斯鄉(xiāng)下兩個(gè)小朋友(兄弟倆)的故事。先講兄弟兩個(gè)在住處窗前一大-片草地上自由自在,、無(wú)拘無(wú)束,、盡情玩耍的情景。他們所做的游戲就是趁對(duì)方不備,，將蒲公英的絨毛吹到對(duì)方的臉上,。這種帶有調(diào)皮和玩笑的性質(zhì)的游戲雖然簡(jiǎn)單，卻充滿(mǎn)了童真童趣,，使兄弟兩個(gè)真切地感受到了大自然帶給他們的快樂(lè),。接著寫(xiě)了“我”(哥哥)無(wú)意中發(fā)現(xiàn)了草地的顏色早晨是綠色的，中午是金色的,，傍晚又變成了綠色的;再仔細(xì)觀(guān)察,，又發(fā)現(xiàn)了草地的顏色變化的原因,。作者總結(jié)全文：可愛(ài)的草地和有趣的蒲公英給他們的生活帶來(lái)了快樂(lè),，還給他們帶來(lái)了探索發(fā)現(xiàn)的喜悅。

課文描寫(xiě)“我”和弟弟互相往對(duì)方的臉上吹蒲公英絨毛的情節(jié)真實(shí)生動(dòng),，讀描寫(xiě)孩子的天真和調(diào)皮的語(yǔ)句,，使人會(huì)不自主地產(chǎn)生會(huì)心的微笑;課文結(jié)尾以孩子的眼光和心理，用擬人的手法,，形象地講了蒲公英顏色晝夜發(fā)生的變化,，進(jìn)一步抒發(fā)了自己對(duì)蒲公英的喜愛(ài)之情。在第三自然段以吐泡泡的形式,，對(duì)閱讀做了提示,，目的是引導(dǎo)我們理解草地會(huì)變顏色的原因。

金色的草地讀后感篇八

教學(xué)目的：

4,、?學(xué)習(xí)本課生字詞,。

5、?正確,、流利地朗讀課文,，選擇自己喜歡的部分背誦。

6,、?讀懂課文內(nèi)容,，培養(yǎng)觀(guān)察自然，了解自然的意識(shí),。

教學(xué)重點(diǎn)：

1,、正確掌握本課生字,。

2、正確,、流利地朗讀課文,，選擇自己喜歡的部分背誦。

3,、讀懂課文內(nèi)容,，培養(yǎng)觀(guān)察自然，了解自然的意識(shí),。

教學(xué)難點(diǎn)：

1,、正確掌握本課生字。

2,、正確,、流利地朗讀課文，選擇自己喜歡的部分背誦,。

教學(xué)時(shí)間：

三課時(shí),。

第一課時(shí)。

教學(xué)目的：

5,、?學(xué)習(xí)本課生字詞,。

6、?正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重,、難點(diǎn)：

正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

教學(xué)過(guò)程：

三,、?聯(lián)系生活，激趣導(dǎo)入,。

（背景：黑板上一幅草地圖,。）。

2,、?黑板上這幅草地,，我們來(lái)把它打扮一下。（出示蒲公英圖,。）看,，老師手上拿的什么？（簡(jiǎn)介蒲公英,。）,。

3,、?請(qǐng)同學(xué)們把一朵朵蒲公英貼在黑板上。

4,、?今天就讓我們走進(jìn)這片金色的草地,。（板書(shū)課題。）,。

四,、?自主識(shí)字，快樂(lè)識(shí)字,。

1,、?初讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音,，在文中勾畫(huà)生字,。

2、?同座合作識(shí)字,，互相抽讀生字卡片,。

3、?老師讀生字,，學(xué)生找卡片,。

4、?“吹蒲公英游戲”,，指名上來(lái)摘“蒲公英花”,，認(rèn)讀生字并領(lǐng)讀。

三,、精讀課文，突破重點(diǎn),。

1,、生自由選擇最喜歡的部分，練習(xí)朗讀,，想象畫(huà)面,。

2、四人小組交流學(xué)習(xí)情況,。

師：下面老師想四人小組一起交流學(xué)習(xí),，如何進(jìn)行呢？由小組長(zhǎng)負(fù)責(zé),，每位組員輪流先為其他同學(xué)讀一讀你最喜歡的那部分的課文,，再說(shuō)一說(shuō)這是一幅怎樣的景象，其他的同學(xué)可以進(jìn)行補(bǔ)充,。

3,、全班交流反饋,，指導(dǎo)朗讀。?,。

四,、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě),。

（33）?學(xué)生自己識(shí)記生字“變”,。

（34）?指名生分析“變”字的字形結(jié)構(gòu)。

（35）?仔細(xì)觀(guān)察“變”字在田字格中的位置,，說(shuō)一說(shuō)在書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意哪些地方,？

（36）?師作示范指導(dǎo)，學(xué)生自己練寫(xiě)生字,，再與范字作比較,。

（37）?師選出寫(xiě)得較好的字全班展示。

五,、選擇自己最喜歡的段落,，有感情地朗讀。

第二課時(shí),。

教學(xué)目的：

1,、學(xué)習(xí)本課生字詞。

2,、正確,、流利地朗讀課文，選擇自己喜歡的部分背誦,。

3,、讀懂課文內(nèi)容，培養(yǎng)觀(guān)察自然,，了解自然的意識(shí),。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

正確,、流利地朗讀課文,，選擇自己喜歡的部分背誦。

讀懂課文內(nèi)容,，培養(yǎng)觀(guān)察自然,，了解自然的意識(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

一,、??復(fù)習(xí)導(dǎo)入,。

多種形式認(rèn)讀生字。

二,、??感悟朗讀,，指導(dǎo)背誦,。

1、?自由讀課文第二自然段,，讀通句子,。

2、?說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么,？（相機(jī)借助動(dòng)作演示幫助學(xué)生理解“合攏,、攥成、張開(kāi)”,。）,。

3、?請(qǐng)一個(gè)同學(xué)上來(lái)用黑板上的蒲公英演示“合攏,、攥成,、張開(kāi)”，請(qǐng)一個(gè)好朋友讀有關(guān)的句子,。

4,、?指導(dǎo)讀好每句話(huà)。

5,、?多種形式指導(dǎo)背誦,。可做動(dòng)作表演背,，可由教師領(lǐng)讀,。

五、?拓展延伸,，實(shí)踐活動(dòng),。

1、小作者的發(fā)現(xiàn)多有趣啊,，雙休日請(qǐng)爸爸媽媽帶你到大自,。

然中去，看看你有什么新的發(fā)現(xiàn),。

2、拓展閱讀,。

六,、?指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

第三課時(shí),。

教學(xué)目的：

1,、正確掌握本課生字詞。

2,、正確,、流利地朗讀課文,，選擇自己喜歡的部分背誦。

教學(xué)重,、難點(diǎn)：

正確掌握本課生字詞,。選擇自己喜歡的部分背誦。

教學(xué)過(guò)程：

十三,、?復(fù)習(xí),。

1、?有感情地朗讀課文,。

2,、?選擇自己喜歡的部分背誦。

十四,、?教學(xué)生字,。

1、?出示生字認(rèn)讀,。

2,、?學(xué)生自學(xué)生字。（先說(shuō)它是什么結(jié)構(gòu),，是什么和什么組成的（獨(dú)體字除外）,，它的筆順是什么，共有幾筆,，組詞是什么,。

3、?指名說(shuō)記字的方法,。

4,、?指導(dǎo)寫(xiě)字，看清每一筆和田字格里的位置,，再寫(xiě)排頭字,。

十五、?復(fù)習(xí)鞏固,。

1,、?朗讀全文，選擇自己喜歡的部分背誦,。,。

2、?完成課后第二題,。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

金色的草地讀后感篇九

（一）利用圖畫(huà)激發(fā)學(xué)生的興趣,，導(dǎo)入新課。

1、出示圖片：蒲公英,。

同學(xué)們,，見(jiàn)過(guò)這種植物嗎？對(duì),，它就是蒲公英,。

板書(shū)：蒲公英。

2,、交流收集到的資料,。

蒲公英，別名“黃花地丁”,，菊科,。多年生草本植物，含白色乳汁,，葉蓮座狀平鋪,，匙形或狹長(zhǎng)倒卵形，羽狀淺裂或齒裂,。開(kāi)黃色舌狀花,。果實(shí)成熟時(shí)形似白色絨球。

教學(xué)目的,。

1,、在自主學(xué)習(xí)和教師的引導(dǎo)下理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)蒲公英的喜愛(ài)之情,，激發(fā)學(xué)生善于留心觀(guān)察身邊事物變化的興趣,，樹(shù)立人與自然和諧共處的意識(shí)。

2,、學(xué)會(huì)本課生字,、新詞。

3,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

過(guò)程設(shè)計(jì),。

第一課時(shí)。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、學(xué)習(xí)本課生字,、新詞。

2,、讀課文，初步了解課文內(nèi)容。

教具準(zhǔn)備：

生字卡片,、搜集的資料,。

教學(xué)進(jìn)程：

（一）利用圖畫(huà)激發(fā)學(xué)生的興趣，導(dǎo)入新課,。

1,、出示圖片：蒲公英。

同學(xué)們,，見(jiàn)過(guò)這種植物嗎,？對(duì)，它就是蒲公英,。

板書(shū)：蒲公英,。

2、交流收集到的資料,。

蒲公英,，別名“黃花地丁”，菊科,。多年生草本植物,，含白色乳汁，葉蓮座狀平鋪,，匙形或狹長(zhǎng)倒卵形,，羽狀淺裂或齒裂。開(kāi)黃色舌狀花,。果實(shí)成熟時(shí)形似白色絨球,。

（1）質(zhì)疑：讀了課題，你有什么疑問(wèn),？

疏疑：草地是綠色的,，為什么說(shuō)是金色的？

（2）聯(lián)系對(duì)蒲公英的介紹,，請(qǐng)你把蒲公英和金色的草地連起來(lái),，說(shuō)一句話(huà)。

（二）學(xué)習(xí)生字,、新詞,。

1、讀準(zhǔn)生字字音,，在課文中圈劃出生字,，再讀讀由生字組成的詞語(yǔ)，理解詞義,。

2,、檢查,，重點(diǎn)指導(dǎo)。

讀準(zhǔn)字音：呵欠傍晚一本正經(jīng),。

記住字形：弟：中間的長(zhǎng)豎不出頭,。

返：“反”字的最后一筆注意變化。

3,、在生字本上書(shū)寫(xiě)本課生字,，老師巡回指導(dǎo)。

（三）初讀課文,，了解內(nèi)容,。

1、自由讀課文,，標(biāo)畫(huà)自然段,，思考每一個(gè)自然段講了什么內(nèi)容。

2,、給課文分段,。

全文共五個(gè)自然段，可分兩部分,。

第一段（第1,、2自然段）：每當(dāng)蒲公英開(kāi)放時(shí)，草地變成金黃色,。我們常揪掉蒲公英來(lái)尋開(kāi)心,。

第二段（第3至5自然段）：蒲公英白天開(kāi)，晚上合,，草地也因他們的開(kāi)合改變著顏色,。我們發(fā)現(xiàn)后便喜愛(ài)上了這種小花。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

蒲公英,。

（早晨）?。ㄖ形纾。ò恚?。

第二課時(shí),。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)課文,，體會(huì)作者對(duì)蒲公英的喜愛(ài)之情,，對(duì)自然、對(duì)生命的尊重,、熱愛(ài)之情,。

2、抓住蒲公英在一天之內(nèi)不同時(shí)間的變化,，體會(huì)細(xì)致觀(guān)察的重要性,。

3,、有感情地朗讀課文。

教具準(zhǔn)備：課件,。

教學(xué)過(guò)程：

一,、導(dǎo)入新課。

1,、播放課件或觀(guān)察掛圖：在草地上盛開(kāi)著一片蒲公英，他們金黃金黃的,，太美了,！

2、看完畫(huà)面,，給你留下了什么印象,？

把你看到的感受印在腦海里，與同學(xué)們讀課題,。

二,、細(xì)讀課文，體會(huì)情感,。

1,、學(xué)習(xí)第一、第二自然段,。

（1）自由讀第一,、二自然段，找出與你感受相同的句子,，然后再讀一讀,。

（2）指名讀，評(píng)讀,。

（3）看到這片金色的草地,，“我們”的心情如何？

（4）你想感受一下吹蒲公英的感覺(jué)嗎,？

出示實(shí)物,，讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái)感受。

（5）練習(xí)讀第一,、二自然段,，體會(huì)童趣。

2,、學(xué)習(xí)第三至五自然段,。

過(guò)度：蒲公英一直是金色的嗎？“我”有了一個(gè)什么新發(fā)現(xiàn)呢,？

（1）自由讀第三至五自然段,，思考：“我”有什么新發(fā)現(xiàn),？

（2）總結(jié)：蒲公英的花瓣是可以合攏的，它隨著時(shí)間變化而一張一合,，張開(kāi)就是金色的,；合攏就是綠色的。

（3）這個(gè)發(fā)現(xiàn)令“我”非常驚訝,，大家再來(lái)讀讀第四自然段,。

（4）有了新發(fā)現(xiàn)后，“我們”有什么變化,？

（5）為什么“我們”不再揪它了,？

（6）從“我”的變化看，你有什么感受,？

（三）升華情感,。

1、學(xué)習(xí)本課后,，你有什么感受,？相互交流。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

揪發(fā)現(xiàn)不揪喜愛(ài),。

早晨　中午　傍晚,。

合張合。

重點(diǎn)與難點(diǎn),。

1,、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)蒲公英的喜愛(ài)之情,，對(duì)自然,、生命的尊重、熱愛(ài)之情,。

2,、學(xué)習(xí)作者善于觀(guān)察事物，養(yǎng)成認(rèn)真觀(guān)察的好習(xí)慣,。

作業(yè)練習(xí),。

達(dá)標(biāo)作業(yè)。

金色的草地讀后感篇十

二,、范讀課文,。

三、自讀課文,。

1,、讀準(zhǔn)字音，讀通句子,。

2,、遇到不認(rèn)識(shí)的字,、不理解的'詞用自己喜歡的方式來(lái)解決，解決不了的提出來(lái),。

3,、檢查自讀情況。

方法：由段到句,，再到詞,、字。

4,、解決不理解的字詞,。

5、你見(jiàn)過(guò)蒲公英嗎,？

四、理解感悟,，朗讀指導(dǎo),。

1、再讀課文,。

作者為什么說(shuō)蒲公英成了我們最喜愛(ài)的一種花,？這篇文章表達(dá)了作者怎樣的思想感情？

2,、交流匯報(bào),。

交流重點(diǎn)：

1）、哥倆在草地上玩耍,，互相往對(duì)方的臉上吹蒲公英的絨毛,；

2）、“我”發(fā)現(xiàn)了草地會(huì)變顏色及其變色的原因,。

（a）“我”先發(fā)現(xiàn)了什么,？又發(fā)現(xiàn)了什么？有了新發(fā)現(xiàn)后我們有哪些變化,？

（b）這一部分當(dāng)中有些詞語(yǔ)和句子表達(dá)的效果很好,，令人回味，可引導(dǎo)學(xué)生理解和體會(huì),。比如：“我起得很早去釣魚(yú)”這里為什么要強(qiáng)調(diào)“起得很早”呢,？可讓學(xué)生聯(lián)系上下文來(lái)理解。因?yàn)檫^(guò)去沒(méi)有起這樣早,，所以一直誤認(rèn)為蒲公英的花是金色的,。“發(fā)現(xiàn)草地并不是金色的”,，“并”在這里有哪些含義呢,？用上這個(gè)“并”字,，給人的感覺(jué)是“我”過(guò)去一直認(rèn)為草地是金色的，不是現(xiàn)在才這樣認(rèn)為,，并強(qiáng)調(diào)了對(duì)過(guò)去錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)的否定,。“蒲公英的花就像我們的手掌,，可以張開(kāi),、合上”，用手掌最簡(jiǎn)單的動(dòng)作打比方,，就把一種不太容易說(shuō)清楚的現(xiàn)象講清楚了,。

3）、蒲公英和我們一起睡覺(jué),，一起起床,。

3、作者為什么會(huì)發(fā)現(xiàn)草地會(huì)變顏色及其變色的原因呢,？

通過(guò)對(duì)內(nèi)容的理解,，要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課文表達(dá)的情感。激發(fā)起學(xué)生熱愛(ài)大自然,、觀(guān)察大自然,，了解大自然的感情和興趣。懂得只有細(xì)心觀(guān)察,，才能發(fā)現(xiàn)事物的本質(zhì),，才能發(fā)現(xiàn)生活中的美。

4,、你平時(shí)喜歡花草嗎,？有什么新的發(fā)現(xiàn)嗎？

三,、你最喜歡課文的哪個(gè)自然段,？把它美美地讀一讀。

金色的草地讀后感篇十一

1.引導(dǎo)學(xué)生只要仔細(xì)觀(guān)察生活,，就會(huì)發(fā)現(xiàn)許多有趣的現(xiàn)象,。教育學(xué)生保護(hù)花草樹(shù)木，愛(ài)護(hù)大自然,。

2.繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主,、合作的學(xué)習(xí)能力。

3.學(xué)習(xí)本課的11個(gè)生字,。

教學(xué)重難點(diǎn)蒲公英開(kāi)花與合攏,，造成草地顏色不同的原因。

教學(xué)準(zhǔn)備課件、蒲公英的圖片,。

教學(xué)過(guò)程,。

一、導(dǎo)入新課,。

引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)以前所學(xué)進(jìn)行口頭填空,。

2.自然過(guò)渡：這道題有很多種填法，同學(xué)們看了課文就知道了,。

二,、自讀討論。

1.各自輕聲讀課文,。

2.根據(jù)課文內(nèi)容討論填空答案,，如：（金色/可愛(ài)……）的草地。

3.設(shè)疑：草地怎么會(huì)是金色的呢?為什么作者稱(chēng)它為可愛(ài)的草地呢,？我們繼續(xù)學(xué)課文,。

三、初讀感知,。

1.學(xué)生自由讀課文,，同桌交流預(yù)習(xí)時(shí)畫(huà)出的生字，讀準(zhǔn)字音,。

2.同桌互相合作，交流,，力爭(zhēng)把生字讀正確,，把課文讀通。

3.反饋：出示含有生字的詞語(yǔ),，指名說(shuō)說(shuō)自己認(rèn)識(shí)哪些詞語(yǔ),，帶領(lǐng)大家一起讀一讀。

4.朗讀展示：你最喜歡讀哪個(gè)自然段,，站起來(lái)讀讀,，讓我們感受你對(duì)它的喜愛(ài)！

四,、　再讀解疑,。

1.為什么草地是金色的呢？自讀第一自然段體會(huì),。

a,、觀(guān)看錄象，給以直觀(guān)的感受,。

b,、引導(dǎo)想象：蒲公英盛開(kāi)了，目力所及的范圍內(nèi)到處都是金色的蒲公英,，在陽(yáng)光的映襯下金光閃閃,，直刺你的眼,。小鳥(niǎo)也來(lái)了，蝴蝶也來(lái)了,，空氣中滿(mǎn)是青草的香氣和蒲公英柔嫩的絨毛,。這時(shí)候你最想做什么？指名交流,。

2.朗讀第二,、三自然段。

a,、思考圖中這兩個(gè)孩子分別是誰(shuí),，他們?cè)谧鍪裁矗枯p聲朗讀課文后說(shuō)一說(shuō),。

b,、你覺(jué)得他們此時(shí)此刻的心情如何？這部分課文應(yīng)該用什么語(yǔ)氣來(lái)讀,？

各自試讀,，指名交流。

c,、大家喜歡這草地,、蒲公英嗎？請(qǐng)你對(duì)它們說(shuō)一句話(huà),。

3.其實(shí)這草地并不是總是金色的,，這里面的學(xué)問(wèn)可不小,！

a,、自讀課文說(shuō)說(shuō)通過(guò)朗讀課文你知道了什么？（蒲公英色變的規(guī)律和原因）,。

b小博士講座：有關(guān)蒲公英色變的規(guī)律和原因,。

學(xué)生上臺(tái)講述。

c,、“有一天,，我起得很早去釣魚(yú)。發(fā)現(xiàn)草地并不是金色的,，而是綠色的,，中午回家的時(shí)候，我看見(jiàn)草地是金色的,。傍晚的時(shí)候,，草地又變綠了”作者是怎么形容這變化的？（它和我們一起睡覺(jué)，和我們一起起床）,。

4.現(xiàn)在說(shuō)說(shuō)對(duì)這片草地幾句貼心話(huà),。

匯報(bào)成果。

1.分小組總結(jié)匯報(bào)你的學(xué)習(xí)成果,，你每小組可以任選一項(xiàng)進(jìn)行匯報(bào),。題目如下：

a、多么有趣的蒲公英,，_______________________________（請(qǐng)圍繞“有趣”展開(kāi)）,，因?yàn)椴莸厣祥L(zhǎng)滿(mǎn)了這么有趣的蒲公英，所以這草地多么___________,。

b,、課題匯報(bào)：蒲公英的色變規(guī)律和原因分析。

c,、畫(huà)出你心目中的金色的草地,，帶上你的畫(huà)向同學(xué)們介紹你喜歡的草地。

2.學(xué)生匯報(bào)成果,，教師相機(jī)總結(jié)指正,。

識(shí)字寫(xiě)字。

1.投影出示生字詞,，自讀,，指名讀。

2.學(xué)生自主合作學(xué)習(xí),，討論怎么記住這些生字,，并且介紹自己的識(shí)字方法。

例:“而”下加“女”,，耍耍耍。

“擾”添一撇,，攏攏攏,。

“衣”服長(zhǎng)肥，裝裝裝,。

“取”字會(huì)“走”真有趣,。

3.指導(dǎo)寫(xiě)字。

a,、讓學(xué)生觀(guān)察生字的比畫(huà),、偏旁、部件在田字格里的位置,。

b,、說(shuō)說(shuō)哪些是上下結(jié)構(gòu)，哪些是左右結(jié)構(gòu)，哪些是左中右結(jié)構(gòu),。

c,、小老師講經(jīng)驗(yàn)：各類(lèi)字該怎么寫(xiě)。

d,、學(xué)生描紅,，教師巡視，注意糾正學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì),。

e,、鞏固檢查。

四,、作業(yè)超市,。

1.抄寫(xiě)生字詞，自己認(rèn)為難掌握的可以多寫(xiě)幾遍,。

2.有條件的同學(xué)去找一找蒲公英,，仔細(xì)觀(guān)察，寫(xiě)一篇觀(guān)察日記,。

五,、板書(shū)設(shè)計(jì)。

早　晨中　午傍　晚,。

細(xì)心觀(guān)察,。

金色的草地讀后感篇十二

1 、 認(rèn)識(shí).會(huì)寫(xiě)生字"釣,攏"

2 ,、 有感情的朗讀,、表演第2小節(jié),體會(huì)草地的快樂(lè)

1 、 同學(xué)們見(jiàn)過(guò)草地嗎?你覺(jué)得草地給你什么感覺(jué)?喜歡在草地上干什么?

又是怎么回事?讓我門(mén)走進(jìn)這片草地吧

1,、學(xué)生自由大聲朗讀課文.根據(jù)拼音讀準(zhǔn)文中的生字新詞,讀通句子,難讀的字多讀幾遍

2,、檢查.交流生字新詞(出示文中的生字新詞)

(1)指名朗讀.結(jié)合重點(diǎn)指導(dǎo); a 釣(diao ) 攏(long) 翹舌音 察(cha) 掌（zhang） b 多音字 假(jia)(jia) (chao)(zhao)

d 分析察的字形,特別注意中間部分

3、 交流你理解的詞語(yǔ)的意思或提出不理解的詞語(yǔ)的意思

4,、 指名分節(jié)讀課文(同時(shí)注音正音)

1,、 看課文中圖上的著片草地,你覺(jué)得著片草地是怎么樣的?

2、 結(jié)合體會(huì):

(1)體會(huì)草地的"大",指導(dǎo)讀好"一大片", 你還可以哪些詞形容草地的"大"(廣闊,遼闊)

(2)體會(huì)蒲公英的多,草地的"美",知道理解"長(zhǎng)滿(mǎn)" "金色"

3,、 根據(jù)插圖和自己的了解,介紹蒲公英的外形,生長(zhǎng)等情況

4,、 有感情的朗讀這一小節(jié)

1、 誰(shuí)玩過(guò)蒲公英,說(shuō)說(shuō)你是怎么玩的?

2,、 自由的讀第二小節(jié),說(shuō)說(shuō)文中的兄弟倆他們是什么玩蒲公英的?

3,、 劃出文中描寫(xiě)哥哥和弟弟玩蒲公英時(shí)神情和動(dòng)作的詞語(yǔ)

4、 交流,運(yùn)用,重點(diǎn)理解:（1）"一本正經(jīng)",讓學(xué)生做"一本正經(jīng)"的表情 (2) 理解"使勁"a 讓學(xué)生動(dòng)作表"使勁一吹"(注意要用力)

b 回憶平時(shí)自己或別人的哪些事需要"使勁"用使勁說(shuō)一句話(huà)

5,、 前后桌根據(jù)神情,動(dòng)作表演玩蒲公英的情景

6,、 指名上臺(tái)表演并評(píng)價(jià)

7,、 想象在草地上這樣玩蒲公英,草地上空會(huì)出現(xiàn)怎樣一幅情景?

8、 在草地玩著蒲公英,看著那么美麗的景象你的心情是怎樣的?(體會(huì)快樂(lè))

9,、 有感情的朗讀這一小節(jié)

10,、 交流自己在草地上或大自然做過(guò)哪些有趣事?(進(jìn)一步體驗(yàn))

(1)抄詞

(2)多音字組詞

(3) 熟讀課文

金色的草地讀后感篇十三

我們學(xué)習(xí)了《金色的草地》這篇文章，我很喜歡這篇文章,。這篇文章主要寫(xiě)了,，鄉(xiāng)下家，窗前是一大―片草地,。地上長(zhǎng)滿(mǎn)了蒲公英,。兄弟倆自由自在無(wú)拘無(wú)束的在草地上玩耍。有趣的蒲公英給它們帶來(lái)了無(wú)限的快樂(lè),。

通過(guò)這篇文章,，使我懂得了世上萬(wàn)物并不是一成不變的是千變?nèi)f化的。

記得有一次我和爸爸媽媽及我的朋友去海邊釣魚(yú),。海水正好淹沒(méi)了我的小腳丫,。這時(shí)我們被那五顏六色的貝殼吸引住了。突然我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)大約8厘米長(zhǎng)的貝殼,，上面有兩三種顏色,，有灰色褐色黃色非常漂亮。它的花紋就像波浪一樣一起一伏非常的美妙,。這也許就是大海的杰作吧,！這時(shí)我叫來(lái)了妹妹和我一起欣賞這美麗的貝殼。大海仿佛也在為我們高興揚(yáng)風(fēng)起伏著,。

下午四點(diǎn)半,，開(kāi)始漲潮了，海水已淹沒(méi)了我們的膝蓋,。此起彼伏的波浪,。它輕輕的拍打著巖石。多么可愛(ài)的大海??！原來(lái)它和金色的草地一樣是可以變化的。

《金色的草地》講的是生活在俄羅斯鄉(xiāng)下兩個(gè)小朋友（兄弟倆）的故事,。先講兄弟兩個(gè)在住處窗前一大―片草地上自由自在、無(wú)拘無(wú)束,、盡情玩耍的情景,。他們所做的游戲就是趁對(duì)方不備，將蒲公英的絨毛吹到對(duì)方的'臉上,。這種帶有調(diào)皮和玩笑的性質(zhì)的游戲雖然簡(jiǎn)單,，卻充滿(mǎn)了童真童趣,，使兄弟兩個(gè)真切地感受到了大自然帶給他們的快樂(lè)。接著寫(xiě)了“我”（哥哥）無(wú)意中發(fā)現(xiàn)了草地的顏色早晨是綠色的,，中午是金色的,，傍晚又變成了綠色的；再仔細(xì)觀(guān)察,，又發(fā)現(xiàn)了草地的顏色變化的原因,。

可愛(ài)的草地和有趣的蒲公英給他們的生活帶來(lái)了快樂(lè)，還給他們帶來(lái)了探索發(fā)現(xiàn)的喜悅,。

課文描寫(xiě)“我”和弟弟互相往對(duì)方的臉上吹蒲公英絨毛的情節(jié)真實(shí)生動(dòng),，讀描寫(xiě)孩子的天真和調(diào)皮的語(yǔ)句，使人會(huì)不自主地產(chǎn)生會(huì)心的微笑,；課文結(jié)尾以孩子的眼光和心理,，用擬人的手法，形象地講了蒲公英顏色晝夜發(fā)生的變化,，進(jìn)一步抒發(fā)了自己對(duì)蒲公英的喜愛(ài)之情,。在第三自然段以吐泡泡的形式，對(duì)閱讀做了提示,，目的是引導(dǎo)我們理解草地會(huì)變顏色的原因,。

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印,。

金色的草地讀后感篇十四

教學(xué)目的：

4,、學(xué)習(xí)本課生字詞。

5,、正確,、流利地朗讀課文，選擇自己喜歡的部分背誦,。

6,、讀懂課文內(nèi)容，培養(yǎng)觀(guān)察自然,，了解自然的意識(shí),。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、正確掌握本課生字,。

2,、正確、流利地朗讀課文,，選擇自己喜歡的部分背誦,。

3、讀懂課文內(nèi)容,，培養(yǎng)觀(guān)察自然,，了解自然的意識(shí),。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、正確掌握本課生字,。

2,、正確、流利地朗讀課文,，選擇自己喜歡的部分背誦,。

教學(xué)時(shí)間：

三課時(shí)。

第一課時(shí),。

教學(xué)目的：

5,、學(xué)習(xí)本課生字詞。

6,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

教學(xué)重,、難點(diǎn)：

正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

教學(xué)過(guò)程：

三、聯(lián)系生活,，激趣導(dǎo)入,。

（背景：黑板上一幅草地圖。）,。

2,、黑板上這幅草地，我們來(lái)把它打扮一下,。（出示蒲公英圖,。）看，老師手上拿的什么,？（簡(jiǎn)介蒲公英,。）。

3,、請(qǐng)同學(xué)們把一朵朵蒲公英貼在黑板上,。

4、今天就讓我們走進(jìn)這片金色的草地,。（板書(shū)課題,。）。

四,、自主識(shí)字,，快樂(lè)識(shí)字。

1,、初讀課文,，借助拼音讀準(zhǔn)字音，在文中勾畫(huà)生字,。

2,、同座合作識(shí)字，互相抽讀生字卡片,。

3,、老師讀生字，學(xué)生找卡片,。

4,、“吹蒲公英游戲”，指名上來(lái)摘“蒲公英花”,，認(rèn)讀生字并領(lǐng)讀,。

三、精讀課文,，突破重點(diǎn),。

1、生自由選擇最喜歡的部分,，練習(xí)朗讀,，想象畫(huà)面。

2,、四人小組交流學(xué)習(xí)情況,。

師：下面老師想四人小組一起交流學(xué)習(xí)，如何進(jìn)行呢,？由小組長(zhǎng)負(fù)責(zé),，每位組員輪流先為其他同學(xué)讀一讀你最喜歡的那部分的課文，再說(shuō)一說(shuō)這是一幅怎樣的景象,，其他的同學(xué)可以進(jìn)行補(bǔ)充,。

3、全班交流反饋,，指導(dǎo)朗讀,。

四、學(xué)習(xí)生字,，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě),。

（33）學(xué)生自己識(shí)記生字“變”。

（34）指名生分析“變”字的字形結(jié)構(gòu),。

（35）仔細(xì)觀(guān)察“變”字在田字格中的位置,，說(shuō)一說(shuō)在書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意哪些地方,？

（36）師作示范指導(dǎo)，學(xué)生自己練寫(xiě)生字,，再與范字作比較,。

（37）師選出寫(xiě)得較好的字全班展示。

五,、選擇自己最喜歡的段落,，有感情地朗讀。

第二課時(shí),。

教學(xué)目的：

1,、學(xué)習(xí)本課生字詞。

2,、正確,、流利地朗讀課文，選擇自己喜歡的部分背誦,。

3,、讀懂課文內(nèi)容，培養(yǎng)觀(guān)察自然,，了解自然的意識(shí),。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

正確,、流利地朗讀課文,，選擇自己喜歡的部分背誦。

讀懂課文內(nèi)容,，培養(yǎng)觀(guān)察自然,，了解自然的意識(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,。

多種形式認(rèn)讀生字。

二,、感悟朗讀,，指導(dǎo)背誦。

1,、自由讀課文第二自然段,，讀通句子。

2,、說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么,？（相機(jī)借助動(dòng)作演示幫助學(xué)生理解“合攏、攥成、張開(kāi)”,。）,。

3、請(qǐng)一個(gè)同學(xué)上來(lái)用黑板上的蒲公英演示“合攏,、攥成,、張開(kāi)”，請(qǐng)一個(gè)好朋友讀有關(guān)的句子,。

4、指導(dǎo)讀好每句話(huà),。

5,、多種形式指導(dǎo)背誦?？勺鰟?dòng)作表演背,，可由教師領(lǐng)讀。

五,、拓展延伸,，實(shí)踐活動(dòng)。

1,、小作者的發(fā)現(xiàn)多有趣啊,，雙休日請(qǐng)爸爸媽媽帶你到大自。

然中去,，看看你有什么新的發(fā)現(xiàn),。

2、拓展閱讀,。

六,、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

第三課時(shí),。

教學(xué)目的：

1,、正確掌握本課生字詞。

2,、正確,、流利地朗讀課文，選擇自己喜歡的部分背誦,。

教學(xué)重,、難點(diǎn)：

正確掌握本課生字詞。選擇自己喜歡的部分背誦,。

教學(xué)過(guò)程：

十三,、復(fù)習(xí)。

1、有感情地朗讀課文,。

2,、選擇自己喜歡的部分背誦。

十四,、教學(xué)生字,。

1、出示生字認(rèn)讀,。

2,、學(xué)生自學(xué)生字。（先說(shuō)它是什么結(jié)構(gòu),，是什么和什么組成的（獨(dú)體字除外）,，它的筆順是什么，共有幾筆,，組詞是什么,。

3、指名說(shuō)記字的方法,。

4,、指導(dǎo)寫(xiě)字，看清每一筆和田字格里的位置,，再寫(xiě)排頭字,。

十五、復(fù)習(xí)鞏固,。

1,、朗讀全文，選擇自己喜歡的部分背誦,。,。

2、完成課后第二題,。

板書(shū)設(shè)計(jì)：