無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧,，借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力,。范文書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇范文呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，大家一起來(lái)看看吧,。

小學(xué)語(yǔ)文《金色的草地》說(shuō)課稿1

各位尊敬的評(píng)委老師：

今天我說(shuō)課的內(nèi)容是人教版課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第一組第二篇課文《金色的草地》第一課時(shí)。我是從以下幾方面展開(kāi)說(shuō)課的,。

一,、說(shuō)教材和學(xué)情

(一) 《金色的草地》這篇課文主要講了“我”家門(mén)前有一大片蒲公英的草地，每當(dāng)蒲公英盛開(kāi)的時(shí)候,，草地就變成了金色的,，“我”和“弟弟”總是在這片草地上自由自在,，盡情地玩耍游戲,，但是有一次我發(fā)現(xiàn)了草地顏色的變化，還通過(guò)仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)了變化的原因,，由此蒲公英成了我們最喜愛(ài)的一種花,。 課文語(yǔ)言生動(dòng)活潑，充滿童趣,，不僅為我們展現(xiàn)了俄羅斯鄉(xiāng)下迷人的風(fēng)景,，體會(huì)到大自然帶給孩子們生活的快樂(lè)，還通過(guò)蒲公英神奇的變化激發(fā)了學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情,，通過(guò)學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然,，熱愛(ài)生命的情感，養(yǎng)成留心觀察身邊事物的習(xí)慣,。

(二)學(xué)情分析：

由于本課是第一單元的一篇精讀課文,，學(xué)習(xí)主題是“感受生活的豐富多彩”。三年級(jí)的學(xué)生,，已經(jīng)具備了一些的對(duì)課文內(nèi)容初步的感悟能力,，遇到疑問(wèn)也有了一些初步的理解分析能力，但是學(xué)生自覺(jué)性還需加強(qiáng),，課堂上自讀自悟時(shí),，老師需要加強(qiáng)指導(dǎo)。

(三)根據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)第二學(xué)段的要求,，結(jié)合本課特點(diǎn)和單元目標(biāo)以及學(xué)生實(shí)際情況,，我制定了本課第一課時(shí)的

教學(xué)

1.認(rèn)讀“釣、攏”兩個(gè)生字,，能正確書(shū)寫(xiě)“絨,、瓣”兩個(gè)字。會(huì)讀 “釣魚(yú),、使勁,、合攏、玩耍,、一本正經(jīng),、引人注目”等詞語(yǔ)并結(jié)合生活實(shí)際理解重點(diǎn)詞句,，。

2.通過(guò)圈劃詞句,、想象說(shuō)話,、多形式朗讀等語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，感受金色的草地的美麗景色,，并弄清草地變化的原因,。

3.借助句子排序練習(xí)，體會(huì)段落中句子的有序表達(dá),。

4.積累描寫(xiě)草地的句子,，進(jìn)一步感受大自然的奇妙，增強(qiáng)孩子們觀察自然,，了解自然的意識(shí),。

鑒于以上教材特點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定，我認(rèn)為本課教學(xué)的重點(diǎn)是：讓學(xué)生在語(yǔ)言實(shí)踐中感受草地之美,，體會(huì)草地之趣,，探究自然之謎。

另外,，小男孩通過(guò)仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)了草地變色的奧妙,，但對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，特別是未見(jiàn)過(guò)蒲公英開(kāi)放,，合攏的學(xué)生來(lái)說(shuō)不易理解,，也難體會(huì)到發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。因此我確定本課的教學(xué)難點(diǎn)為：通過(guò)讀課文,，與文中小男孩一起去發(fā)現(xiàn)草地顏色變化的原因,。

二、說(shuō)教法和學(xué)法

為了達(dá)成教學(xué)目標(biāo),，突破重點(diǎn)難點(diǎn),，在教學(xué)中，我主要采用了朗讀感悟法：讓學(xué)生通過(guò)讀,，去感受,，領(lǐng)悟語(yǔ)言文字中所描繪的鮮明形象，促進(jìn)學(xué)生自悟自得,，受到美的熏陶,，激起觀察自然的興趣。多媒體情景法：因?yàn)樾W(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)少,，但好奇心強(qiáng),，容易激發(fā)興趣，因此,，形象直觀的課件展示,，有助于學(xué)生讀懂課文,，也有助于突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn),。質(zhì)疑問(wèn)難法：古人云：“學(xué)起于思,，思源于疑。”課堂教學(xué)中,，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)氖侄?，引?dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，能激發(fā)濃厚的思考興趣和創(chuàng)新思維,。

學(xué)習(xí)語(yǔ)文最基本的方法是讀,，最好的方法還是讀，朗讀是語(yǔ)文工具性和人文性的結(jié)合點(diǎn),，對(duì)于一堂課而言,，講解是生動(dòng)的，朗讀時(shí)靈動(dòng)的,，朗讀賦予文本以生命，賦予課堂以精彩,，所以學(xué)生在本課學(xué)習(xí)中的主要方法是“讀”,，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生圈畫(huà)重點(diǎn)詞語(yǔ)、想象說(shuō)話等學(xué)習(xí)方法來(lái)理解課文內(nèi)容,，感悟文章意境之美,，體驗(yàn)探究自然之樂(lè)。

三,、

《金色的草地》這篇課文我按教學(xué)板塊來(lái)說(shuō),，預(yù)設(shè)四個(gè)板塊：

第一板塊：圖片引題，學(xué)寫(xiě)生字

上課伊始,，我請(qǐng)同學(xué)們欣賞了一組蒲公英的圖片,，借此引起學(xué)生對(duì)本課的閱讀期待，對(duì)下面的學(xué)習(xí)打好了鋪墊,。然后請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)看到的是什么植物?長(zhǎng)得怎么樣?老師根據(jù)圖片,，順勢(shì)介紹蒲公英。瞧,，這就是蒲公英,，這上面白白的，一根一根的就是蒲公英的絨毛,，這個(gè)“絨”字可不簡(jiǎn)單,，在寫(xiě)的時(shí)候你要提醒大家注意什么呢?根據(jù)學(xué)生的回答，教師范寫(xiě)“絨”字,，提醒小朋友要注意“絨”字的右邊是“戎”而不是“成”,。然后請(qǐng)小朋友們學(xué)寫(xiě)“絨”字,。寫(xiě)完后請(qǐng)同學(xué)放下筆再次朗讀“絨毛”一詞。接著介紹蒲公英,，告訴大家一個(gè)小秘密,，其實(shí)呀，這白白的絨毛里帶著的是蒲公英的種子,，每當(dāng)春天來(lái)臨,，蒲公英就會(huì)開(kāi)出一朵一朵黃色的小花。你瞧,，這朵蒲公英花就已經(jīng)展開(kāi)了自己金色的——花瓣(出示詞語(yǔ),，齊讀)，同樣的方法學(xué)寫(xiě)“瓣”這個(gè)字,。

【用一組關(guān)于蒲公英的圖片導(dǎo)入新課,，不僅能引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，還能了解了蒲公英這種多年生的草本植物,。同時(shí)讓學(xué)生通過(guò)觀察“絨,、瓣”兩個(gè)生字的特點(diǎn)，正確書(shū)寫(xiě)了這兩個(gè)字,?！?/p>

今天，我們要去看一片有趣的蒲公英,，走進(jìn)那金色的草地,。(板書(shū)：金色的草地)，一起讀課題,。

【當(dāng)學(xué)生通過(guò)圖片和老師的介紹,，對(duì)蒲公英有了一定的認(rèn)識(shí)，此時(shí)引出課題水到渠成,?！?/p>

讀著這個(gè)課題，愛(ài)思考的小朋友腦海里會(huì)有什么問(wèn)題呢?(預(yù)設(shè)學(xué)生會(huì)說(shuō):這金色的草地在哪里呢?為什么這草地是金色的?等)請(qǐng)你自己讀一讀這段話吧,，相信你一定會(huì)找到答案的,。(課件出示第一自然段。)讀完后,，反饋問(wèn)題,。(預(yù)設(shè)學(xué)生會(huì)這樣說(shuō)：金色的草地在我們鄉(xiāng)下的窗前。蒲公英盛開(kāi)了,，所以草地是金色的,。)引導(dǎo)學(xué)生用因?yàn)?hellip;…所以……把草地是金色的說(shuō)清楚。

【學(xué)貴有疑,，小疑則小進(jìn),，大疑則大進(jìn),，讓學(xué)生帶著心中的疑問(wèn)來(lái)讀課文讓問(wèn)題起到導(dǎo)向作用，從而激發(fā)學(xué)生閱讀的欲望和興趣,?！?/p>

第二板塊：初讀課文，學(xué)習(xí)生詞,。

這一板塊中,，我先請(qǐng)小朋友們大聲地讀課文，注意讀準(zhǔn)字音,，讀通課文,。讀完后給每個(gè)自然段標(biāo)上號(hào)。

然后進(jìn)入生字詞的學(xué)習(xí),。課標(biāo)指出,，識(shí)字教學(xué)要將兒童熟識(shí)的語(yǔ)言因素作為主要材料，同時(shí)充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn),，注重教給學(xué)生識(shí)字方法,，力求使用結(jié)合?；谶@樣的理論依托,，我把識(shí)字教學(xué)分成以下幾個(gè)步驟：

1.分組出示詞語(yǔ)。

釣(diao)魚(yú) 使勁 合攏(long)

觀察 有趣 手掌 玩耍

一本正經(jīng) 引人注目

A.指生讀第一行字,。理解“合攏”，可以讓學(xué)生做一做動(dòng)作,，想一想還可以把什么東西合攏呢?(預(yù)設(shè)學(xué)生會(huì)說(shuō)：書(shū)可以合攏,、眼睛可以合攏)學(xué)生通過(guò)做動(dòng)作，聯(lián)系生活實(shí)際,，理解合攏就是閉上的意思,。

B.再請(qǐng)學(xué)生讀第二行字。識(shí)記“耍”字,，我會(huì)問(wèn)：這個(gè)“耍”是我們本課的生字,，你能幫助大家來(lái)記記這個(gè)字嗎?(預(yù)設(shè)學(xué)生會(huì)說(shuō)：是 而+女，是要的上面部分換成而)教師表?yè)P(yáng)概括這些用加一加,、換一換的方法識(shí)字的小朋友,，同時(shí)提醒學(xué)生注意要和耍的區(qū)別。

C.第三行的四字詞語(yǔ),，引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn) 一本正經(jīng),，“經(jīng)”的讀音是第一聲。同時(shí)理解 引人注目 ,，你知道什么是引人注目嗎?(很吸引我們的)那你瞧瞧,，我們教室里的什么東西很引人注目呀?

D.多種形式讀詞語(yǔ)

【 識(shí)字是閱讀和寫(xiě)作的基礎(chǔ),。所以，在識(shí)字環(huán)節(jié)中,，我引導(dǎo)學(xué)生采用多種識(shí)字方法進(jìn)行自主識(shí)字,。并通過(guò)層層讀，反復(fù)讀,，讓生字不斷地復(fù)現(xiàn),，目的是為了在加深學(xué)生對(duì)生字的識(shí)記。 】

2.出示句子：弟弟也假裝打哈欠,，把蒲公英的絨毛朝我臉上吹,。

(假和朝是多音字，引導(dǎo)學(xué)生讀正確,。)

讀而不思則罔,，讀中有思，才是有意義的讀,。本篇課文文字和內(nèi)容都比較淺顯,，學(xué)生通過(guò)自讀，大體上能理解課文的內(nèi)容,。所以可以請(qǐng)學(xué)生邊讀邊思考課文講了哪兩件事情?(預(yù)設(shè)學(xué)生會(huì)說(shuō)到大概內(nèi)容)教師可以把學(xué)生的語(yǔ)言提煉,、概括成：

“我”在草地上和弟弟玩耍，相互吹蒲公英的絨毛,。

“我”發(fā)現(xiàn)草地會(huì)變顏色,，還知道了變化的原因。

【這樣既鍛煉了學(xué)生從文本中提取重要信息的能力,。而且還可以從老師的概括中了解到在說(shuō)課文主要事件時(shí)要抓住重點(diǎn),，簡(jiǎn)潔明了?！?/p>

第三板塊：深入課文,，研讀第三自然段

在學(xué)習(xí)第三自然段時(shí)，教師可以說(shuō)：小朋友你們看,，(課件圖片)兄弟倆在這金色的草地上盡情地玩耍著,。有一天，“我”發(fā)現(xiàn)金色的草地還會(huì)變顏色呢,。草地的顏色是怎樣變化的呀?請(qǐng)你讀第3自然段,，用橫線劃出來(lái)。

反饋時(shí)可以請(qǐng)學(xué)生把找到的句子讀一讀,。(課件出示這段話)請(qǐng)學(xué)生自己讀一讀,，圈一圈有關(guān)的詞語(yǔ)，然后說(shuō)一說(shuō)草地的顏色是怎樣變化的?

教師相機(jī)板書(shū)：早晨 綠色

中午 金色

傍晚 綠色

接著問(wèn)學(xué)生：你能用下面的填空連起來(lái)說(shuō)說(shuō)草地的顏色是怎樣變化的嗎?

我發(fā)現(xiàn)早晨草地是__________，中午是___________,，到了傍晚的時(shí)候,，又變成了_____________。

【這樣通過(guò)讀,、劃,、圈、填等多種方式,，培養(yǎng)了學(xué)生不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的好習(xí)慣,，同時(shí)也理解了蒲公英一天之內(nèi)不同的變化。 】

草地的顏色變化真多,，當(dāng)時(shí)的“我”會(huì)有怎樣的心情呢?(預(yù)設(shè)學(xué)生會(huì)說(shuō)：驚奇,、驚訝、不解)真是多變的草地,，你能把這令人多變使人驚奇的草地通過(guò)朗讀帶到大家面前嗎?進(jìn)行感情朗讀,。

【在朗讀中，我采用個(gè)別讀,、男女生賽讀等多種朗讀方式,，引導(dǎo)學(xué)生讀出蒲公英早中晚的顏色變化之神奇，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然,，愿意去觀察發(fā)現(xiàn)大自然的情感,。真正做到在讀中感悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感,，在讀中受到情感的熏陶,，從而利用“朗讀感悟法”突破了本課的重點(diǎn)?！?/p>

在學(xué)生充分理解讀熟了這段話以后,，我把這段話的順序抽亂了，并問(wèn)學(xué)生：你還能排一排嗎?(預(yù)設(shè)學(xué)生排對(duì)了,，教師問(wèn)：你為什么這么排，而且一下子就排好了,，有什么小竅門(mén)嗎?)根據(jù)學(xué)生回答概括,，原來(lái)這段話是按時(shí)間順序來(lái)寫(xiě)的，所以我們寫(xiě)話的時(shí)候,，也要注意句子之間的順序,。分三組早、中,、晚再讀這段話,。

【通過(guò)排序，讓學(xué)生明白作者在寫(xiě)文章時(shí)是有一定的順序的，從而提高自己在寫(xiě)作上的水平】

學(xué)到這里,，我用語(yǔ)言進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)蒲公英顏色變化的原因,，于是，便問(wèn)學(xué)生：“讀到這里,，你有什么問(wèn)題嗎?”

是啊,，課文中“我”也和小朋友們有這樣的疑問(wèn)，你找到了嗎?

(課件出示：這是為什么呢?)

這是為什么呢?請(qǐng)小朋友們趕緊讀課文,，找出答案,。找到了用波浪線劃出來(lái)。(隨后根據(jù)學(xué)生反饋出示這段話 )

誰(shuí)來(lái)說(shuō),，草地這么多變跟誰(shuí)有關(guān)系呀?(蒲公英的花瓣)

蒲公英的花是什么樣子的?(出示句子：原來(lái),，蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開(kāi),、合上,。)(出示兩張圖片)

拿出你的小手，讓我們來(lái)做做蒲公英變化的樣子,。合上,、張開(kāi)，合上,、張開(kāi),。教師可以在學(xué)生做動(dòng)作時(shí)引讀：當(dāng)花瓣張開(kāi)時(shí)——它是金色的，草地也是金色的,。當(dāng)花瓣合攏時(shí),，金色的花瓣被包住，草地就變成了綠色,。

【調(diào)動(dòng)多種感官,，運(yùn)用多種形式，讓學(xué)生感受到草地變色的奧妙,，難點(diǎn)也迎刃而解】

此時(shí)相機(jī)進(jìn)行想想說(shuō)話：此時(shí)此刻你的眼前仿佛看到了什么?

是啊,，多么有趣的蒲公英，多么可愛(ài)的草地啊!大自然真是奇妙,。老師也想和小朋友們合作著來(lái)讀一讀這段話,。師生合作讀。

【通過(guò)想象說(shuō)話和不同形式的讀,，展示了學(xué)生個(gè)性化的體驗(yàn)和表達(dá)方式,，從而使閱讀成為賞心悅目的享受，使課堂成為學(xué)生個(gè)性張揚(yáng)的舞臺(tái),?！?/p>

現(xiàn)在,，你知道了草地變顏色的原因了吧?請(qǐng)你選擇其中的一句來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

早晨,，( ),，所以草地是綠色的。

中午,，( ),，所以草地是金色的。

傍晚,，( ),。所以草地又是綠色的。

根據(jù)學(xué)生交流板書(shū)：合攏 張開(kāi)

【這樣在反復(fù)的練說(shuō)中過(guò)程中,，學(xué)生更能明白草地神奇的變化,，從而感受發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣?！?/p>

第四版塊：日積月累,，摘抄句子

齊讀第三自然段。請(qǐng)小朋友們把今天學(xué)過(guò)的喜歡的句子收藏在積累屋里,。

最后,，小結(jié)。小朋友們,，今天這節(jié)課我們看到一大片金色的草地,，也弄清楚了草地變化的原因。大自然是多么奇妙呀!你仔細(xì)觀察也會(huì)有所發(fā)現(xiàn),。這片金色的草地還帶給兄弟倆很多快樂(lè)呢,，我們下節(jié)課再來(lái)學(xué)習(xí)。

四,、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)

好的板書(shū)設(shè)計(jì)是文章結(jié)構(gòu)的簡(jiǎn)縮,，是課文精華的體現(xiàn)，簡(jiǎn)潔大方的板書(shū)能吸引人,，幫助學(xué)生更好地理解課文,。因此，這課的板書(shū)我是這樣設(shè)計(jì)的：(課件)

各位專(zhuān)家評(píng)委,，整個(gè)教學(xué)過(guò)程,，我以“讀”貫穿始終，感受草地的美麗,，通過(guò)品詞斟句，理解草地變化的原因,，感受語(yǔ)言文字的精妙,。讓學(xué)生通過(guò)學(xué)課文，獲得語(yǔ)文知識(shí)，習(xí)得學(xué)文方法,，豐富自己的情感體驗(yàn),。以上是我對(duì)本文的所有說(shuō)課內(nèi)容，希望得到你們的批評(píng),、指導(dǎo),，謝謝!

小學(xué)語(yǔ)文《金色的草地》說(shuō)課稿2

1、問(wèn)好

尊敬的各位考官大家好,，我是1號(hào)考生今天說(shuō)課的題目是《金色的草地》

2,、總括語(yǔ)

為了響應(yīng)現(xiàn)代化教學(xué)思想的要求。我認(rèn)為學(xué)生是以學(xué)習(xí)為主體,，所以為了達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果,，在課程學(xué)習(xí)中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和好奇心，為了體現(xiàn)這一效果,，我將從教材分析,，教學(xué)目標(biāo)，學(xué)情分析,，教學(xué)方法,，教學(xué)過(guò)程，板書(shū),，六個(gè)方面進(jìn)行闡述,。

3、教材分析

蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“所有能使孩子得到美的享受美的快樂(lè)和美的滿足的東西,，都具有一種奇特的教育力量,。”這次的教學(xué)內(nèi)容金色的草地選自人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)級(jí)上冊(cè)第一單元第二課的內(nèi)容。

主要講的我家門(mén)前有一大片蒲公英草地,，開(kāi)放時(shí)草地就變成了金色,，后來(lái)我和弟弟發(fā)展了它顏色變化的原因，位與單元第二節(jié),，對(duì)本單元認(rèn)識(shí)大自然,，熱愛(ài)大自然的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

4,、教學(xué)目標(biāo)

美國(guó)教育學(xué)家杜威認(rèn)為,，教學(xué)目標(biāo)在教學(xué)中起著重要的作用，是教育者從事教育活動(dòng)的指南,。根據(jù)材料特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況,，制定了如下三維目標(biāo)

1)、知識(shí)與技能目標(biāo)：通過(guò)本課的學(xué)習(xí),，學(xué)生會(huì)讀會(huì)寫(xiě)“玩耍”“盛開(kāi)”“一本正經(jīng)”等生字詞,。

2),、過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)自主學(xué)習(xí)，合作探究,，小組討論的方法逐漸培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)知能力,，和

總結(jié)

3),、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),，可以培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)大自然，留心觀察身邊事物的能力,。

重點(diǎn)：通過(guò)本節(jié)課學(xué)習(xí)把會(huì)讀會(huì)寫(xiě)“玩耍”“盛開(kāi)”“一本正經(jīng)”等生字詞,，作為重點(diǎn)。

難點(diǎn)：把培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)大自然,，留心觀察身邊事物的能力,，作為本節(jié)課的難點(diǎn)。

5,、學(xué)情分析

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，學(xué)生的已有的性格特點(diǎn)、思維方式,、知識(shí)結(jié)構(gòu)和認(rèn)知水平,，是我授課的依據(jù)與出發(fā)點(diǎn)，我所面對(duì)的學(xué)生思維方式是以具體形象思維方式為主,，該年齡階段的學(xué)生好奇好玩好動(dòng),，我會(huì)把握該學(xué)段學(xué)生的思維方式和性格特點(diǎn)，在上課過(guò)程中我會(huì)用圖示法,，直觀教學(xué)法,，增加課堂的趣味性，更好地集中學(xué)生的注意力的已達(dá)到最佳的課堂效果,。

6,、教學(xué)教法

為了體現(xiàn)教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教學(xué)思想,，我將主要采用的教學(xué)方法是講授法,、圖片展示法、討論法等,，引導(dǎo)學(xué)生采用自主學(xué)習(xí),、合作探究相結(jié)合的方法來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)。

7,、教學(xué)過(guò)程

導(dǎo)入

良好的導(dǎo)入是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情,、求知欲和探究心理的有效方法。針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn),，我采用了如下視頻導(dǎo)入的方式。

一切準(zhǔn)備都是為了教學(xué)過(guò)程的更好呈現(xiàn),，我將采用以下的方式導(dǎo)入：

同學(xué)們,，大家喜歡什么顏色呢,，嗯,，同學(xué)們真棒，那老師來(lái)考考大家,，大家知不知道草地是什么顏色呢,，嗯，我們見(jiàn)過(guò)的草地有黃色的，綠色的,，還有白色的,，,，看到的卻是金色的草地,，大家想去看看嗎，好那老師呢今天帶大家走向這片金色的草地,。

通過(guò)這樣的方式導(dǎo)入能夠充分激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣,，幫助同學(xué)們更快地融入課堂教學(xué)當(dāng)中,。

新授

在課堂之初，我會(huì)給同學(xué)們?nèi)昼姷氖虑橛米约合矚g的方式自由朗讀課文,，并且一邊讀一邊用筆圈,，畫(huà)出難讀的生字詞生字詞時(shí)間到了以后我會(huì)找一名同學(xué)來(lái)回答問(wèn)題，學(xué)生找出的生字詞有“盛開(kāi)”“玩耍”“一本正經(jīng)”然后我會(huì)帶領(lǐng)同學(xué)們一起,，讀不會(huì)讀的生字,，并且引導(dǎo)同學(xué)們正確的讀寫(xiě),，耍，裝,，絨,，朝，察,，讀的時(shí)候要注意翹舌音,，勁，要注意前鼻音,。這樣的設(shè)計(jì)可以增強(qiáng)孩子們的閱讀能力,，提高同學(xué)們的概括能力和自主學(xué)習(xí)能力,。

接下來(lái)我會(huì)請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅伍喿x課文，并前后四人為一組共分成10個(gè)小組,，討論一下問(wèn)題,，蒲公英草地我早上回家發(fā)現(xiàn)它是綠色的，中午的時(shí)候變成了金色,，傍晚回去的時(shí)候又變成了綠色,？我會(huì)給大家8分鐘時(shí)間討論結(jié)束后，邀請(qǐng)小組代表分享成果通過(guò)激烈的討論,，同學(xué)們不難得出,。

花朵張開(kāi)時(shí)，他是金色的草地,，也是金色的,。花朵合攏時(shí),，金色的花瓣被包住,，草地就變成了綠色的。這樣的方式可以提高同學(xué)們的分析能力和歸納總結(jié)能力,。

最后我會(huì)讓學(xué)生再讀一遍這篇課文,，并以小組討論體會(huì)作者在文中為什么會(huì)說(shuō)到蒲公英，成為我們最喜歡的花,？時(shí)間到了后我會(huì)找一名學(xué)生來(lái)回答問(wèn)題,，學(xué)生給出的答案是，蒲公英和我們一起睡覺(jué),，起床給我和弟弟帶來(lái)了無(wú)盡的歡樂(lè)。通過(guò)這樣的方式可以提高同學(xué)們的發(fā)散能力,，培養(yǎng)同學(xué)們喜歡自然,，熱愛(ài)大自然，保護(hù)大自然的思想情感,。

小結(jié)

接下來(lái)我會(huì)用提問(wèn)的方法,，和學(xué)生一起回顧今天的所學(xué)內(nèi)容，今天我們學(xué)習(xí)了《金色的草地》這節(jié)課的重點(diǎn)生字詞,，文章內(nèi)容,，還有作者所要表達(dá)的思想感情。通過(guò)回顧本課內(nèi)容可以幫助學(xué)生,，鞏固今天的所學(xué)知識(shí),。

作業(yè)

對(duì)于本堂課的作業(yè)，我會(huì)做這樣的安排,，讓學(xué)生們?cè)谡n后熟讀并背誦課文,，并默寫(xiě)一段自己最喜歡的段落,，第2天在課堂上做分享。通過(guò)這樣的方式可以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和優(yōu)美句子欣賞能力,。

8,、板書(shū)設(shè)計(jì)

好的板書(shū)是提純的金，琢成的玉,，所以我的板書(shū)設(shè)計(jì)為左中右三個(gè)部分,，現(xiàn)在左半部分畫(huà)上山水船的簡(jiǎn)圖。然后在黑板的中間部分寫(xiě)上今天的課文脈絡(luò)重點(diǎn)生字詞的譯意以及修辭手法,。在右上方寫(xiě)上思想感情,，右下方布置我的課后作業(yè)。通過(guò)這樣的設(shè)計(jì)可以簡(jiǎn)潔明了的展現(xiàn)我今天的教學(xué)內(nèi)容,，幫助學(xué)生們直觀形象的感受課文內(nèi)容,。

以上就是我的全部說(shuō)課內(nèi)容，感謝各位評(píng)委老師,。

小學(xué)語(yǔ)文《金色的草地》說(shuō)課稿3

我今天說(shuō)課的篇目是《金色的草地》,。我準(zhǔn)備分從下五個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課。

一,、說(shuō)教材分析

《金色的草地》是人教版第五冊(cè)第一單元的一篇精讀課文,， 講述的是生活在俄羅斯鄉(xiāng)下兩個(gè)小朋友的故事。描寫(xiě) “我”和弟弟互相往對(duì)方的臉上吹蒲公英絨毛的情節(jié)真實(shí)生動(dòng),，使人不由自主地產(chǎn)生會(huì)心的微笑;課文結(jié)尾以孩子的眼光和心理,，用擬人的手法，形象地講了蒲公英顏色晝夜發(fā)生的變化及進(jìn)一步抒發(fā)了自己對(duì)蒲公英的喜愛(ài)之情,。課文在第三自然段以吐泡泡的形式,，對(duì)閱讀作了提示，目的是引導(dǎo)學(xué)生理解草地會(huì)變顏色的原因,。本文語(yǔ)言優(yōu)美平實(shí),，內(nèi)容也較簡(jiǎn)單，是激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然,，體驗(yàn)“美”的好教材,。

二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

為了更多關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程,、情感體驗(yàn)以及能力素養(yǎng)的提高,，根據(jù)教材編排的意圖和學(xué)生的特點(diǎn)，我制定了如下教學(xué)目標(biāo)：

1,、會(huì)認(rèn)2個(gè)字,，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“盛開(kāi),、玩耍,、一本正經(jīng),、使勁、絨毛,、假裝,、這些、引人注目,、釣魚(yú),、觀察、花瓣,、合攏,、手掌、有趣”等詞語(yǔ),。

2,、有感情地朗讀課文。

3,、讀懂課文內(nèi)容,，進(jìn)一步培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的感情，感受大自然給我們生活帶來(lái)的樂(lè)趣,。

4,、初步體會(huì)課文中一些詞句表情達(dá)意的作用。

以上四項(xiàng)目標(biāo)分為兩課時(shí)完成,，下面我要向大家匯報(bào)的就是我第二課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容,，其中如何使學(xué)生通過(guò)課文生動(dòng)的描寫(xiě)，體會(huì)蒲公英生長(zhǎng)的過(guò)程,，感受課文的語(yǔ)言美是第二課時(shí)教學(xué)的重點(diǎn),、難點(diǎn)。

三,、說(shuō)教法學(xué)法

1,、美讀感悟法： 文章語(yǔ)言優(yōu)美，讀起來(lái)瑯瑯上口,，因此，“美讀”是本課最重要,，也是最主要的方法,。其次最主要讓學(xué)生多讀，同時(shí)教師要巧妙地借助課件,，引起學(xué)生對(duì)課文中描述的事物與情景的關(guān)注,，入境入情，促進(jìn)學(xué)生自悟自得,，受到美的熏陶,，激起觀察自然的興趣,。2、多媒體情景法： 因?yàn)樾W(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)少,，但好奇心強(qiáng),，容易激發(fā)興趣，因此,，我運(yùn)用電教手段,，創(chuàng)設(shè)多種情景，展示課文相關(guān)圖片,，使學(xué)生在完全置身于課文所描繪的情景的同時(shí),，輕松、愉快,、積極,、主動(dòng)的學(xué)習(xí)。同時(shí),，形象直觀的課件展示,，有助于學(xué)生讀懂課文，感悟到語(yǔ)言文字帶來(lái)的美,，體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣,，也有助于突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn),。

3,、質(zhì)疑問(wèn)難法： 古人云：“學(xué)起于思，思源于疑,。”課堂教學(xué)中,，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)氖侄危龑?dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難,，能激發(fā)濃厚的思考興趣和創(chuàng)新思維,。

四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

這里我主要說(shuō)說(shuō)第二課時(shí)的教學(xué)程序,，分四大步驟：一是創(chuàng)境質(zhì)疑,，激探究之情;二是自由朗讀，尋草地之美;三是指導(dǎo)朗讀,，品草地之美;四是拓展延伸,，談自然之奇。

一,、創(chuàng)境質(zhì)疑,，激探究之情

教師激情導(dǎo)課：孩子們，我們都來(lái)開(kāi)開(kāi)心心的玩耍蒲公英,，好嗎?然后讓孩子們拿出老師課前放在抽屜里的蒲公英進(jìn)行玩樂(lè),。最后老師說(shuō)：“課文里的兄弟倆啊,，玩耍蒲公英的時(shí)候也是可快樂(lè)了，你能找出哪一段是描寫(xiě)這樣的情景的呢?”

【就這樣,，巧妙地導(dǎo)入新課,，讓學(xué)生都親身體驗(yàn)融入到課文中兄弟倆玩耍蒲公英時(shí)的獨(dú)特體驗(yàn)與感受，體現(xiàn)語(yǔ)言學(xué)科的人文性,?！?/p>

當(dāng)有學(xué)生說(shuō)到“金色的草地”時(shí)，教師用自己肢體語(yǔ)言表現(xiàn)：皺著眉頭,，顯出很吃驚的樣子,，以此激起學(xué)生質(zhì)疑，學(xué)生自然會(huì)產(chǎn)生疑問(wèn)：草地應(yīng)該是綠色的,，怎么會(huì)是“金色的”呢?【這樣激起學(xué)生學(xué)習(xí)之興趣,，激起學(xué)生探究之欲望?！?/p>

二,、自由朗讀，尋草地之美

閱讀教學(xué)中,，存在著多種對(duì)話,。但對(duì)話的基礎(chǔ)應(yīng)是學(xué)生潛心融入文本。因此,，在學(xué)生產(chǎn)生了讀書(shū)興趣,、探究欲望后，讓學(xué)生自讀全文,，并畫(huà)出自己喜歡的詞,、句、段,，美美地多讀幾遍,，教師巡回傾聽(tīng)。這樣學(xué)生有充分讀書(shū)的時(shí)間三,、指導(dǎo)朗讀,，品草地之美

與空間，同時(shí),，通過(guò)讀,、找、畫(huà)等方式去尋找文中的優(yōu)美語(yǔ)句,，體驗(yàn)了自主學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,，為“美讀”打下基礎(chǔ),。如何指導(dǎo)學(xué)生感悟語(yǔ)言文字的美,，教師不必細(xì)細(xì)講解,、分析，應(yīng)重視“讀”,。因此,，教學(xué)中教師以讀代講，以評(píng)代導(dǎo),。

1,、讀第一自然段，賞顏色之美,。

(1)指名朗讀第一自然段,，說(shuō)說(shuō)小男孩發(fā)現(xiàn)了什么?

(2)指名朗讀第一句，讓學(xué)生自由讀,，教師適時(shí)評(píng)價(jià),，在評(píng)價(jià)中讓學(xué)生明白草地變成金色的原因，進(jìn)而讀出草地之美,。

(3)出示金色的草地圖,，教師引導(dǎo)：看，這片金色的草地就在眼前,，看著圖,，你想說(shuō)些什么?

【引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地地說(shuō)出自己面對(duì)這塊金色的草地想說(shuō)的話，自然與文本感情產(chǎn)生共鳴,，因?yàn)閷?duì)草地的喜愛(ài)與贊美之情也就水到渠成了,，自然就能讀好第一自然段了?！?/p>

2,、講讀第二自然段，體會(huì)一些詞句表情達(dá)意的作用,。

⑴這一段中哪幾句話描寫(xiě)了兄弟倆快樂(lè)玩耍的情景?大家覺(jué)得這是一對(duì)怎樣的兄弟倆?你是從哪些關(guān)鍵詞中看出來(lái)兄弟倆的淘氣?理解“一本正經(jīng),、使勁、假裝”,，讓學(xué)生從具體的詞語(yǔ)中體會(huì)情感,，并通過(guò)朗讀加深對(duì)詞語(yǔ)的理解。

⑵同桌角色扮演兄弟倆,，體會(huì)玩耍的快樂(lè),，讓學(xué)生在身臨其境般把課文把課文讀得輕松愉快，達(dá)到感情朗讀的效果,。

⑶在反復(fù)朗讀中指導(dǎo)學(xué)生散發(fā)思維：如果,，你們就是那對(duì)淘氣的兄弟倆，你最想在這片草地上玩些什么呢?

3、讀第三自然段,，探變化之因：

⑴教師激情：這片草地除了給兄弟倆帶來(lái)玩耍的快樂(lè),，還給他們帶來(lái)怎樣的快樂(lè)呢?默讀課文3、4自然段,，看看他們又有什么新發(fā)現(xiàn)?并出示蒲公英變化表,，按課文內(nèi)容填完整。

時(shí)間早晨 中午 傍晚 第二天早上

草地顏色

花的顏色

⑵對(duì)照表用自己的話說(shuō)說(shuō)草地是怎樣變化的?邊說(shuō)邊用手勢(shì)表示出來(lái),。

相機(jī)指導(dǎo)朗讀重點(diǎn)句：“蒲公英的花瓣就像我們的手掌一樣,，可以張開(kāi)、合上,?；ǘ鋸堥_(kāi)時(shí)，它是金色的,，草地也是金色的;花朵合攏時(shí),，金色的花瓣被包住，草地就變成綠色的了,。”

【這一段是課文的重點(diǎn),，這一句更是難點(diǎn)，如何讓學(xué)生讀中明理,，讀中悟情,，讀中享受?我充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性，讓學(xué)生采用多種形式的讀,。如,，可以配合表情讀，因?yàn)閷W(xué)生明白了草地變色的原因后,，心情一定很高興,，可以笑瞇瞇地讀;配動(dòng)作讀，邊讀邊用動(dòng)作演示,，這樣學(xué)生很快明白“張開(kāi)”,、“攥”的意思?？梢耘涞谰咦x,，也可以配課件展示的圖片讀，調(diào)動(dòng)多種感官,，運(yùn)用多種讀的形式,，讓學(xué)生能在讀中悟出草地變色的原因。一方面讓學(xué)生感受到草地變色的奧妙,，難點(diǎn)也迎刃而解,，另一方面多種形式地讀，展示了學(xué)生個(gè)性化的體驗(yàn)和表達(dá)方式，從而使閱讀成為賞心悅目的享受,，使課堂成為學(xué)生個(gè)性張揚(yáng)的舞臺(tái),。】

3,、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)草地的秘密后，此時(shí)學(xué)生的心理也會(huì)起微妙的變化,，及時(shí)抓住這一時(shí)機(jī),，讓學(xué)生將心里想說(shuō)的宣泄出來(lái)，會(huì)更好地激發(fā)學(xué)生星期,，激起表達(dá)的欲望,。因此，此時(shí)來(lái)追問(wèn)學(xué)生一個(gè)問(wèn)題：感受到蒲公英的變化,，你想說(shuō)些什么?學(xué)生肯定會(huì)暢所欲言,。

4、從那以后,，“我們”有什么變化?我們?yōu)槭裁床辉匐S意揪它?

引導(dǎo)談出：

發(fā)現(xiàn)草地的變化

喜愛(ài)金色的草 喜歡上可愛(ài)的小花

不再隨意揪花

接著請(qǐng)學(xué)生小聲讀最后一段,，理解“一起睡覺(jué)、一起起床”的含義,，【體會(huì)“我”此時(shí)的心情,，體會(huì)觀察與發(fā)現(xiàn)給生活帶來(lái)的變化，激發(fā)學(xué)生更加熱愛(ài)大自然之情,，從而突破本課學(xué)習(xí)的第二個(gè)難點(diǎn),。】

三,、拓展延伸,，談自然之奇

1、美讀課文后讓學(xué)生談自己讀后的收獲：孩子們,，今天我們到一塊神奇的金色草地上玩了玩,，你們有些什么收獲呢?

2、在學(xué)生興致盎然時(shí),，進(jìn)行拓展延伸,，課件出示向日葵等植物，喚起學(xué)生的回憶,。引發(fā)學(xué)生談向日葵,、夜來(lái)香、太陽(yáng)花,、含羞草等植物的神奇之處,。并布置學(xué)生一項(xiàng)課外作業(yè)：請(qǐng)你用學(xué)會(huì)的觀察方法觀察自己喜歡的事物，寫(xiě)下來(lái)，和同學(xué)交流,。

【觀察,、發(fā)現(xiàn)時(shí)沒(méi)有止境的，留心觀察,，記錄生活,，應(yīng)該成為一種習(xí)慣。讓學(xué)生體會(huì)到及時(shí)的地記錄一些新的發(fā)現(xiàn),，會(huì)留下更多美好的回憶,，收獲更多的感動(dòng)?！?/p>

3,、最后教師總結(jié)：孩子們，你們知道得這么多!是啊,，大自然中還有許多神奇的植物,、奇特的現(xiàn)象等著你們?nèi)グl(fā)現(xiàn)!去探索!老師相信你們一定會(huì)像文中的小男孩一樣，不僅發(fā)現(xiàn)它們的神奇之處,，還能找到其中的奧妙!這樣更能引發(fā)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí),，在實(shí)踐中探索。

五,、說(shuō)板書(shū)

板書(shū)是微型教案,，集中體現(xiàn)了教學(xué)目的、重點(diǎn),、難點(diǎn)及教學(xué)過(guò)程,。好的板書(shū)還是一篇文章的袖珍版，是課堂教學(xué)中師生雙邊活動(dòng)的縮影,。根據(jù)本課的教學(xué)預(yù)設(shè)過(guò)程,，將形成如下板書(shū)，使本課的學(xué)習(xí)變得更加一目了然,。

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