每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想,、想象,、思維和記憶的重要手段。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考，大家一起來看看吧,。
教師讀書感想為了自由呼吸的教育篇一
作為一名教師,，持續(xù)的自我學(xué)習(xí)是非常重要的。讀書是老師們獲得知識和提升自我的一種重要途徑,。本文將從個人角度出發(fā),，探討教師讀書的心得體會和感想。
第二段：積極倡導(dǎo)閱讀,。
作為教師讀書的好處多多,。首先，通過讀書,，我們可以了解到不同的知識和觀點,，幫助我們拓寬思維方式，增加知識儲備,。其次,，讀書可以培養(yǎng)教師的修養(yǎng)，提高自身素質(zhì),。閱讀不僅可以讓我們感受到美,，還可以讓我們認清自我，提升教育品質(zhì),。最后,，讀書可以激發(fā)教師的學(xué)習(xí)動力，促使我們不斷進步,。通過了解各種教育理論和實踐案例,，我們可以不斷改進自己的教學(xué)方法，使我們的教學(xué)更加科學(xué),、有效,。
第三段：讀書習(xí)慣的養(yǎng)成。
要養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣,，首先必須制定一個具體的讀書計劃,。將自己每天空閑時間的一部分用來閱讀,。其次,，選擇適合自己和所教學(xué)科的讀物。不同教科的教師可以選擇相應(yīng)的教育著作,、學(xué)科教材等,。這樣可以使我們更有興趣和動力去讀下去。同時,，我們應(yīng)該養(yǎng)成讀書的記錄習(xí)慣,，通過記錄摘錄可以幫助我們更好地理解和記憶所讀到的知識,。
閱讀使我受益匪淺。通過讀書,，我明白了一個道理,，那就是教育不僅僅是傳授知識，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì),。我們應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生閱讀,，培養(yǎng)其良好的閱讀習(xí)慣。另外,，我還體會到了生活的智慧,。在書中，我發(fā)現(xiàn)了許多生活哲理和人生經(jīng)驗,，這些都為我指點迷津,。在教育過程中，我也愈加注重培養(yǎng)學(xué)生的生活能力和處理問題的智慧,。
第五段：讀書的反思與未來打算,。
通過讀書，我意識到自己教學(xué)中的不足和不足之處,。我意識到我還需要繼續(xù)加強對教育的研究和學(xué)習(xí),。未來，我計劃繼續(xù)堅持讀書,，并嘗試更多樣的讀書方式,，如與他人交流探討、參觀教育實踐等,。并將所讀所學(xué)融入到自己的教學(xué)實踐中,，通過實踐不斷完善自我的教學(xué)方法和理念。
總結(jié)：
通過教師讀書的心得體會和感想,，我們可以看出,，教師讀書對于自身的提升和教育事業(yè)的發(fā)展具有重要的意義。積極倡導(dǎo)閱讀,，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣,，能夠使教師從中受益匪淺，獲得更多的知識和經(jīng)驗,。讀書使教師能夠開闊視野,，更新思維方式，提高自身素養(yǎng),。通過不斷讀書,，我們能夠更好地滿足學(xué)生的需求，為他們提供更好的教育。因此,，教師們應(yīng)該將讀書作為自己教育的重要組成部分,，堅持不懈地養(yǎng)成讀書的好習(xí)慣，并將讀書所得融入到自己的教學(xué)實踐中,。
（總字數(shù)：403）,。
教師讀書感想為了自由呼吸的教育篇二
我們是教師，都是些普通人,，但我們從事著神圣的事業(yè),。我們每天面對的是人，我們的學(xué)生,，他們天真,、可愛、充滿生命的活力和幻想,，他們對我們無限的信任和敬慕,。我們付出了愛，得到的是更多的愛,。
讀過《教師人文讀本》這本書,，感受最深的是愛，對教育,，對學(xué)生貫穿始終的是愛,，最多的愛。
有句話說：“活在當(dāng)下”,。其實,，每個人的命運還是掌握在自己的手里。雖然從出生到長大,，基本是家長在為自己做主,。但今后還有漫長的幾十年，仍然有自己選擇的機會,，是選擇努力踏實地度過還是空虛而歸,，全在自己。在學(xué)校所學(xué)的專業(yè)直到現(xiàn)在也拾不起來,。工作上的雜事與生活中的事情攪得沒有時間,，沒心情(其實我知道這些都是找借口)。既然經(jīng)常思考,，我想這件事很快會提上我的生活日程的.
每看到書上的某一個片段,，總在不停地在反思自己，自己在對待學(xué)生的態(tài)度,，對待家人的態(tài)度,。我慨嘆自己太平凡了，平凡得沒有一雙慧眼,，去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長處與潛力,。平凡得沒有一雙巧手，把學(xué)生引領(lǐng)到更加廣闊的天地中去,。
工作幾年,，能夠得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和家長的肯定，心里自然很高興,，但又覺得自己做得實在是太少了,，有點愧對家長的信任，領(lǐng)導(dǎo)的表揚,。
“公平公正”“愛心”“教師的發(fā)展”“教師的專業(yè)”等等,，新教育為教師提出了那么多的努力方向。所謂堅持,，所謂勤奮,，所謂的所謂……。教師自身的前進動力,，外在的推動力.不論怎樣,，都去做一個問心無愧的教師，努力的教師,。
教師讀書感想為了自由呼吸的教育篇三
教育經(jīng)歷取得的最快以及最有用的方法就是汲取其他優(yōu)秀教師的優(yōu)點,，讓我有更大快的提高，而《最牛的教員》這本書,，就給我供應(yīng)了一些好的見地與思緒,。它給我羅列的很多活生生的例子，讓我不再為單一的理論而感應(yīng)單調(diào)與無從下手,。
這里懷孕為校長而絡(luò)繹不絕研討學(xué)問的陳垣教師,，他的進修精力與不時的反思值得我們進修;有不只在生涯和文學(xué)方面詼諧的巨匠，還也是一位講臺上的詼諧巨匠的林語堂教師,，他的課,，形象活潑，詼諧風(fēng)趣,，給世人留下了很多高雅雋永的美談;有能讓一個被很多教師回絕,、家長拋棄、本人蛻化沉淪,、成果悉數(shù)倒數(shù)第一的學(xué)生考上北京大學(xué)的高考戰(zhàn)神王金戰(zhàn)教師……有太多的教員值得我們?nèi)ミM修,，值得我們?nèi)ゼ毤氉聊プ罱K運用到我們的任務(wù)中來。在這本書里面給我印象最深的是班主任中的軍事家萬瑋,，和以喜歡心和民主著稱的李鎮(zhèn)西,。讀完了,，受其傳染，我又特意爬到網(wǎng)上閱讀了能夠見到的關(guān)于李鎮(zhèn)西,、萬瑋的博客,、帖子。
以前在中學(xué)就讀過萬瑋的《班主任兵書》,，感覺很多做法操作性強,，具有非常嚴(yán)重的借鑒意義，使我很受啟示,。讀著讀著,，常常感慨，這個辦法好,，那時我怎樣沒想到,，所以我在想：我們有良多教師無論在班主任任務(wù)中照樣教育中，有良多好辦法,，何嘗不克不及寫下來,，何嘗不克不及互相進修呢?假如作者不把他的閱歷經(jīng)歷反思成文的話，我們也不曉得他的那么多好主見,。所以,，做為教師，我們應(yīng)該學(xué)會反思,，在反思中發(fā)現(xiàn)本人的缺乏,，在反思中生長起來。常常寫反思日志,，寫博客,，總結(jié)缺乏與成功之處，能使我們不時提高,，以獲得幻想的結(jié)果,。
李鎮(zhèn)西的博士導(dǎo)師是新教育提議人朱永新傳授，傳授有句名言：教育的最高境界是構(gòu)成自我教育的人格,。無疑李鎮(zhèn)西是傳授的幻想學(xué)生,，他更象一個孜孜以求的學(xué)生，學(xué)生成了他每日必照的鏡子,，學(xué)生成就了李鎮(zhèn)西,，李鎮(zhèn)西也培育了形色紛歧，成就紛歧的學(xué)生,。他的“做最好的本人”震動了我的心弦,。李鎮(zhèn)西教師說“最好”就是“更好”“最好”是相對的，固然這個“最好”永遠達不到,，但一個一個的“更好”,，便匯成了一小我終身的“最好”,。他強調(diào)是本人比本人--“昨天的本人的今日的本人比，不時的逾越本人,。我今日備課是不是比昨天更仔細?我今日上課是不是比昨天更出色?我今日找學(xué)生交心是不是比昨天更誠實?我今日處置突發(fā)事情是不是比昨天更機智……”李教師是如許論述的,，經(jīng)過過念書我發(fā)現(xiàn)他也是這么做的，更對他充溢著敬重之情,。
李鎮(zhèn)西教師最吸引我,，讓我印象的是《走出教育誤區(qū)》這一章,，讀著任安妮,、王紅川、陶奇,、曹辛的故事,，我的心也一次次地被揪緊，這一件件“小事”讓我清楚,，教育無“小事”,，所謂的“小事”，只是站在我們成人的角度來看問題的,，假如站在孩子的角度看,，那就是“天大的事”!在他們的心中，對教師十分地信賴,、十分地依靠,。教師更是神圣無比的，不答應(yīng)有一點點玷辱的,。教育,，需求我們經(jīng)常站在學(xué)生的角度看問題，所謂的“了解學(xué)生”,，不是站在成人的角度去了解,，而是以孩子的心去了解孩子的心。
李教師對“后進生”的思維革新也給我留下了深入的印象,。他指導(dǎo)“后進生”發(fā)現(xiàn)本人身上的仁慈之處,、崇高之處，以協(xié)助他們樹立“我是出缺點的一個大好人”的品德自傲的做法,，更是讓我深深折服,。而且讓我曉得了教育成功的竅門之一，就是永遠不讓學(xué)生對他本人感應(yīng)絕望,。
看看教育巨匠們的故事,，似乎進行了一次精力浸禮。我們應(yīng)該從目前開端,，起勁做好每一件小事,，爭奪今日比昨天做得更好,，明日比今日做得更好!最終，以一段話作為結(jié)束：一扇門,，你推不開的時分,，可以測驗拉一下!抱怨情況欠好，經(jīng)常是我們本人欠好;抱怨他人太狹窄,，經(jīng)常是我們本人不曠達;抱怨天色太惡劣,，經(jīng)常是我們抵當(dāng)力太弱;抱怨學(xué)生難教育，經(jīng)常是我們本人辦法少,。個中的事理只要細細的品嘗,，漸漸的考慮。
教師讀書感想為了自由呼吸的教育篇四
讀了這本書,，也讓我再次感受到,，做一個好老師不容易，需要從很多方面修煉,，概括起來就是三個詞：愛心,、勤奮、創(chuàng)新,。
做教師要有愛心,，要愛教育事業(yè)，要愛每個孩子,；做數(shù)學(xué)教師,，要愛數(shù)學(xué)，愛數(shù)學(xué)教育,。愛工作,，才能感受到工作給自己帶來無比的快樂；愛學(xué)生,，才能體會到教育中的幸福,。作為教師，我們只有真心地愛事業(yè),、愛身邊的每個學(xué)生,，才能使自己的內(nèi)心永遠充滿激情，才能使工作的每一天陽光燦爛,。今年帶畢業(yè)班,，畢業(yè)班的孩子學(xué)習(xí)壓力大，面對小升初的競爭孩子們在情緒上波動也很大,，有時亢奮,，有時低落，相對來說也很敏感,，這個時候作為老師更應(yīng)該理解孩子給予他們更多的關(guān)愛,，我常常與他們談心聊天,，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)和生活各方面，在他們遇到困難時給他們幫助,，也幫他們寬心,。正是這種友愛的管理方式，讓我們班的孩子能夠更心平氣和地面對學(xué)習(xí)的困難和壓力,，班集體也始終籠罩在和諧的氛圍中,。
作為教師，還要講勤奮,，首先勤于學(xué)習(xí),，向書本學(xué)習(xí)，向?qū)＜覍W(xué)習(xí),，向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí),，向?qū)W生學(xué)習(xí),。其次,，在教學(xué)中要勤于思考，因為學(xué)生,、教材是變化的,，課堂是動態(tài)的，勤于反思是教師不斷向上前進的階梯,。
“創(chuàng)新”——創(chuàng)就是做好教育的工作目標(biāo),。教師在創(chuàng)造過程中學(xué)會培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識與創(chuàng)造能力，讓學(xué)生在動手實踐中體驗,，在體驗中思考,，在思考中創(chuàng)造，把“空間”留給學(xué)生去探索,、思考,。如何讓學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)？吳正憲老師有很多方法值得我們學(xué)習(xí),，如：體驗數(shù)學(xué)挺有趣,、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)真神奇、感受數(shù)學(xué)有價值,、享受數(shù)學(xué)美極了,、聽懂了，才會喜歡,、把數(shù)學(xué)變的容易些,、滿腔熱情的保護“火種”。吳老師從趣,、奇,、用,、美、喜歡,、容易等多個方面為我們介紹了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和熱情的方法策略,，值得我們進行嘗試和探索。
這是一本值得教師閱讀的好書,，向吳老師學(xué)習(xí),，滿懷激情和憧憬追逐教育夢想。我將會在教育之路上慢慢地尋找自己教學(xué)中的幸福,，行動吧,！
教師讀書感想為了自由呼吸的教育篇五
隨著現(xiàn)代社會日新月異的變化，“教育”這一行業(yè)也在逐漸的改變,。教師不僅僅只是“傳道,、授業(yè)、解惑”的使者了,，他還承擔(dān)著塑造人的理想和品德,，培養(yǎng)人的綜合能力和健康的人格的神圣使命。那么,，現(xiàn)在的學(xué)生究竟喜歡什么樣的老師呢?這就是當(dāng)前的學(xué)生出給老師的考卷!當(dāng)前社會給與老師的要求,。
盡管每個學(xué)生喜歡一個老師的原因都不一樣，比如有的學(xué)生喜歡她的幽默,，喜歡她寫得很漂亮得板書,，甚至只因為你對他說了一句：恩，做得很好,，加油!但我認為他們喜歡的是尊重學(xué)生,，了解學(xué)生需要，注意與學(xué)生交流感情的老師,。他們喜歡是對學(xué)生真誠,、坦蕩，能得到學(xué)生真心與信賴的老師,，他們喜歡是有豐富閱歷的,、能言、善辨,、談古論今,，嚴(yán)肅而不失活潑，莊重而不缺幽默的教師,。他們還喜歡與他們有共同興趣愛好的,，并能積極參與他們的老師。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上,?！岸紫律碜雍蛯W(xué)生說話，走下講臺給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗,，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學(xué)生的評價,，努力做學(xué)生喜歡的教師。
教師要學(xué)會寬容,，寬容學(xué)生的錯誤和過失,，寬容學(xué)生一時沒有取得很大的進步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動,，比懲罰更強烈,。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特,，在你的冷眼里有牛頓,，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師,，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要,。
這天我正在上課的時候，我發(fā)現(xiàn)有一個學(xué)生頭靠在課桌上,，一只手按著肚子,，面露出痛苦狀,，一問才知道,，早上起床晚了，為了能趕上上課連早飯也沒有吃,，下課后,，在我的強制要求下(他開始有些不好意思，執(zhí)意不肯去)這個學(xué)生來到我的家給他煮了一碗面條,。后來他就成了我家的?？停驗樗麐尶偸亲屗o我?guī)б恍〇|西,，像幾把面條,，一點炒面之類的東西給我，我執(zhí)意不要,，可是他總是放下就跑,。他還和我的小侄子能了好朋友。語文成績也有了很大的進步,。
另外一個學(xué)生有一次上課的時候被我叫起來回答問題,，他有點結(jié)巴，因為緊張就更說不清楚了,。問題終于回答完之后班上的同學(xué)早就笑翻了天,?？粗赃叺耐瑢W(xué)這樣他哭了。我費了很大的勁才使教室安靜下來,，我拿出一張面紙幫他擦干眼淚后讓他坐下,，我說，你已經(jīng)做得很好了,。然后我對全班同學(xué)說他已經(jīng)做得很好了不是嗎?并帶頭鼓掌,，其他學(xué)生或許是被我的行為感染到也開始鼓掌。從那以后我總是有意識的常常叫那個學(xué)生回答問題,，其他學(xué)生從笑他慢慢開始替他緊張,，當(dāng)他回答完之后總是在我之前給他掌聲。那個學(xué)生慢慢的結(jié)巴沒有那么厲害了,。每次坐下的時候總是望著我笑了,。
善待每一個學(xué)生，做學(xué)生喜歡的教師,，師生雙方才會有愉快的情感體驗,。做好一個老師，至少讓你的學(xué)生偏科不是因為討厭你,。一個教師,，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時，才能真正實現(xiàn)自己的價值,。
今年暑假,，我擠時間讀完了《做傳遞正能量的教師》這本書，寫了一些讀書筆記,，并結(jié)合自身教學(xué)實踐進行了認真反思,，感觸頗深。
這本書中,，我最欣賞的篇章是：《為人師表是永遠的正能量》,，《做個能力高超的教師》，《放下師道尊嚴(yán)的架子》,，《激發(fā)學(xué)生自身的正能量》,。下面，我將從三個方面闡述我的心得體會,。
一,、為人師表，做學(xué)生的榜樣,，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,，注重細節(jié)。所謂“學(xué)高為師，身正為范”,，作為一名合格的人民教師,，應(yīng)時時事事做好學(xué)生的行為榜樣。對于學(xué)生的行為習(xí)慣,、紀(jì)律以及人生觀,、價值觀的培養(yǎng)，如果只是單純講大道理,，提要求,，學(xué)生都懂，那么“喊破嗓子,，不如做出樣子”,。比如：教師要求學(xué)生認真書寫，那么他的板書也應(yīng)字跡工整,，美觀大方;讓學(xué)生注意教室內(nèi)外衛(wèi)生,，那么老師只需一個小動作“彎腰撿起字紙扔進垃圾桶”，就會使學(xué)生看在眼里,，并主動撿起身邊垃圾,。再比如，做班主任時,，要求學(xué)生早進班,，不遲到，我就將自己的表調(diào)快5分鐘,，不論早操早讀上課,，都提前進班，而且無論刮風(fēng)下雨,。學(xué)生們看在眼里記在心里,，也大都能早到班了?！疤依畈谎裕伦猿甚琛?，日久天長,，學(xué)生們自覺形成了良好的行為習(xí)慣。
二,、做一名快樂的教師,，讓學(xué)生“樂學(xué)”。作為一名教師,，應(yīng)當(dāng)對生活,、工作持有一種積極向上的樂觀態(tài)度，并用“自信和樂觀”去感染你的學(xué)生。教師這份工作,，干了幾年十幾年后,，會覺得枯燥乏味，仿佛苦行僧的生活,。每天,，除了教、改,、批,、輔外，還要和學(xué)生談心,，和家長溝通,，學(xué)校還安排了開會學(xué)習(xí)等等許多工作，而且大家還面臨考試成績評比的壓力,。久而久之,，失去了對教學(xué)工作的熱情。而我認為,，凡事如果我們多從正面去考慮,，多從好處去想，那么你將變得陽光樂觀,。比如,，有的老師認為下午第一節(jié)課學(xué)生狀態(tài)不好容易瞌睡，所以去上課前自己情緒也不好,。那么,，為什么不這樣想：學(xué)生中午吃飽了，也午休過了,，精神狀態(tài)也應(yīng)很好,，我應(yīng)該想法調(diào)動起學(xué)習(xí)積極性。比如讓學(xué)生課前唱歌,，喊口號,，還可以男女生拉歌，學(xué)生的笑容出來了,，精神狀態(tài)自然好了,。我的數(shù)學(xué)課上連排時，如果學(xué)的內(nèi)容難度較大,，綜合性強,，學(xué)完后需要轉(zhuǎn)入下一個問題時，學(xué)生會有些疲憊,，我就穿插進一個腦筋急轉(zhuǎn)彎,，或數(shù)學(xué)趣事等,，讓學(xué)生再次活躍起來。在考試過程中,，當(dāng)面臨考試難題時,，我還教給學(xué)生們要用“阿q精神勝利法”安慰自己：“這道題我一下子想不出來，估計有好多同學(xué)也不會做,，但我要沉著冷靜,，我就能想出來?！庇械耐瑢W(xué)一看到鄰座的同學(xué)翻卷子了,，就覺得別人比他做得快了，就會慌張,，我告訴他要這樣想：“他寫得快,，不一定比我認真，他馬虎,，我細心,，我沉住氣，我認真審題,，我準(zhǔn)確率高,，爭取做一道對一道”。這樣逐步增強學(xué)生自信心,。有自信心了,，學(xué)生就有了快樂，就會愛上你的課堂,。所謂“好學(xué)之不如樂學(xué)之”,。
三、多發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的“閃光點”,。魏書生老師曾說：“每個學(xué)生都是一個廣闊的世界”,。他們的內(nèi)心有真善美，有假惡丑,，有懶散拖拉,，也有勤奮惜時。我們作為老師,，要幫助他們發(fā)現(xiàn)那些自強自信,、熱情上進的部分，幫助學(xué)生把內(nèi)心世界治理得更文明,。每個學(xué)生都是潛在的天才，教師要因材施教,，不搞“一刀切”,。有的學(xué)生活躍調(diào)皮,，但思考問題腦子靈活，那么應(yīng)引導(dǎo)他多動腦思考新題,，上課發(fā)言慢半拍,，不搶老師的話;有的學(xué)生基礎(chǔ)弱，但和同學(xué)關(guān)系很好,，對老師也很有禮貌,，應(yīng)引導(dǎo)他多參與班級管理，并在學(xué)習(xí)上多向同學(xué),、老師求助;有的同學(xué)文化課不太好,，但音體美方面很活躍，應(yīng)鼓勵他多參與學(xué)校班級課外活動,，發(fā)揮才能,。
總之，教育就是喚醒學(xué)生的潛能,，激發(fā)學(xué)生的正能量,。教師——人類靈魂的工程師，當(dāng)做好傳遞正能量的使者,。
教師讀書感想為了自由呼吸的教育篇六
閱讀是對“學(xué)習(xí)困難的”學(xué)生進行智育的重要手段,。經(jīng)過周密考慮地，有預(yù)見地,，有組織地讓學(xué)習(xí)較差的學(xué)生閱讀一些科普讀物,，這是教師要關(guān)心的一件大事。
學(xué)成于思,，反思我的教學(xué)之路,，這三年來，我總是在想：我要用什么樣的方法教會我的學(xué)生,。通過學(xué)習(xí),，現(xiàn)在更多的思考是，學(xué)生用什么樣的方法學(xué)會這些知識,。原來總是將學(xué)生當(dāng)作容器,，拼命地往里灌，照顧得是如此的精心,，考慮得如此地細致,，教學(xué)的效果是：費力不討好。現(xiàn)在,，在學(xué)生的學(xué)習(xí)方法上指導(dǎo)更多,，遇到問題，先讓學(xué)生思考,，讓學(xué)生學(xué)會自己解決問題,。在小學(xué)英語教學(xué)中,，如何教會學(xué)生預(yù)習(xí)，復(fù)習(xí),，做筆記,，是下一個階段我需要研究的問題。教會學(xué)生思考,，展示思維的軌跡是有必要的,。
第二十個建議提到“不要讓能力和知識關(guān)系失調(diào)”。所謂能力和知識之間的關(guān)系失調(diào),，表現(xiàn)為學(xué)生還沒有具備作為掌握知識的工具的那些能力,，可是教師已經(jīng)把源源不斷的新知識硬塞給他。
許多學(xué)生之所以不能掌握知識,，乃是因為他們還沒有學(xué)會流暢地,，有理解地閱讀，還沒有學(xué)會在閱讀的同時進行思考,。
教了兩年多的六年級畢業(yè)班,，在教學(xué)中，對于自己有如一種煎熬,。一直將學(xué)生視為瓶子,，拼命地往里面放東西。學(xué)生不會流暢地閱讀,，閱讀就是會做選擇題,。閱讀中沒有自己的思考，不會搜集知識,，更不會對知識進行系統(tǒng)整理,，對比和分析。呼吁所有小學(xué)的老師培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣,，讓學(xué)生掌握閱讀的技能,，閱讀需要的是思維的碰撞。作為小學(xué)的教師,，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生缺乏這樣的能力,，少抱怨，從低年級就要花力氣培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,。到高年級再培養(yǎng)學(xué)生的這種能力遲了,，六年級才培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，猶如龜兔賽跑,，追得太累,，壓得人喘不過氣。
教師讀書感想為了自由呼吸的教育篇七
告別了一天的忙碌,，晚間點一盞讀書燈,，嗅著書本上的墨香氣,，被作者帶入其中,、身臨其境的感受“極致努力”帶來的收獲與快樂,，也不乏是一種放松。在此我不想做過多的“書透”,，只想談這本書帶給我的感受：“沒有人能隨隨便便成功”,、“每一次成功都不是偶然”這些勵志的話語、歌曲伴隨著我們成長,，但當(dāng)面對工作,、生活中的壓力與困難，恐懼,、逃避,、得過且過便將大部分人攔在了成功的門外。正如世間所有工作都是苦差事,，而我們工作到底是為了什么?僅僅是為了柴米油鹽的生活?我想不僅如此,，更多人會說是為了體現(xiàn)自我價值。但有的人就會在自己的事業(yè)上有一番成就,，有的人就會庸庸碌碌接著邁入退休生活,，自古夢想實現(xiàn)、成功喜悅的背后一定有著不為人知的艱辛與努力,，熬過最黑的夜,，才有最亮的光。
通過這本書,，解開了我很多心結(jié),，面對大不一樣的工作環(huán)境及工作價值觀，我彷徨過,。讀書后,，我明確了努力的方向，珍惜來之不易的崗位,，把工作當(dāng)做修行,，全力過好今天和每一天，仰望星空,、腳踏實地,，干字當(dāng)頭、實干為先,，擁有幸福的人生,。
教師讀書感想為了自由呼吸的教育篇八
教師的個性強有力地影響著學(xué)生智慧、情感和意志的發(fā)展,，影響著他們的生活,。(前蘇聯(lián)心理學(xué)家彼得羅夫斯基),。
——寫在前面。
所謂魅力,，就是對人的吸引力,。文章有魅力，讀者就愿意多讀;人有魅力,，別人就愿意與之交往,。一個教師若有魅力，學(xué)生就喜歡多親近,，聆聽其教誨,。正所謂《學(xué)記》有云：“安其學(xué)而親其師，樂其友而信其道,?！笨芍處煹娜烁聍攘λa(chǎn)生的吸引力和感染力對學(xué)生的影響是巨大的,，深遠的,，有些方面甚至?xí)绊憣W(xué)生的一生。
那么如何提高自己的人格魅力?本書告訴我們要具備以下“五心”：淡泊名利,，積善成德,，有顆敬業(yè)心。關(guān)愛學(xué)生,，幼人之幼,，有顆慈愛心。公而無私,，一視同仁,，有顆公平心。謙虛坦誠,，仁慈和善,，有顆寬容心。精益求精,，永于創(chuàng)新,，預(yù)科進取心。我認為這“五心”的核心是教師的職業(yè)道德之本——愛,，既愛自己的職業(yè),，也愛自己的學(xué)生。獻身教育,，甘為人梯,，忠誠人民的教育事業(yè)是教師職業(yè)道德的核心，教師要善于養(yǎng)德，養(yǎng)勤勉敬業(yè)之德,、愛生奉獻之德,、誠實有信之德、謙和團結(jié)之德,、公道正派之德,、與時俱進之德，守住自己的道德良心,，出色履行自己的天職,，人民教師的形象才會可敬可愛，絢麗光耀,。
我們都知道教師的人格魅力，不單單是個人修養(yǎng),、人生境界的問題,，而是一種不可或缺或無法替代的教育因素、教育手段和教育力量,。教師要完成教書育人的使命,，要用自己的人格力量來陶冶學(xué)生，在學(xué)生眼中,，教師還要做到威而不令,、嚴(yán)而不死、親而不猥,、活而不散,、寬而不亂、博而不驕,、新而不怪,、雕而不俗、剛而不犟,、憤而不私,，盡管我們要求教師不至于盡善盡美，而我們要為這個目標(biāo)不懈追求,。
可愛的教師們,，我們每天面對繁復(fù)的工作，面對那一群各色的學(xué)生,，我們要讓自己時刻相信：
相信每一個生命個體都渴望被信任與尊重,，每一個受教育者都渴望能和教育者平等交流和溝通。只要你相信每一個孩子,，你就能獨具慧眼,，發(fā)現(xiàn)每個孩子身上的潛能;只要你心中有愛，你就會看到每一個孩子都是一朵含苞待放的花朵，你就會相信,，即使是一株小草,，有一天也會開出像海洋一樣繽紛的花。讓我們學(xué)會耐心,，學(xué)會等待,，等待學(xué)生慢慢學(xué)會，慢慢領(lǐng)悟;多一點信心,、少一點失望給他們鼓勵,，多一點積極、少一點消極給他們希望,，多一點耐心,、少一點性急來等待他們成長。
也讓我們對自己,、對學(xué)生,、對未來、對生活充滿自信,。情是雨露,，愛是陽光。春風(fēng)走過的地,。
優(yōu)
