在日常的學(xué)習(xí)、工作,、生活中,，肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧,。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對(duì)大家有所幫助,，下面我們就來(lái)了解一下吧,。

跳水冠軍女有哪些人篇一

近日，我在一次朋友聚會(huì)中了解到一個(gè)新的運(yùn)動(dòng)：聽跳水,。聽起來(lái)很奇特,，但聽了一次跳水后，我發(fā)現(xiàn)這是一項(xiàng)很有趣和挑戰(zhàn)性的運(yùn)動(dòng),。通過(guò)聽聲音來(lái)判斷運(yùn)動(dòng)員的動(dòng)作,，也讓我對(duì)運(yùn)動(dòng)員們的體能和技巧有了更深刻的認(rèn)識(shí)。在此,，我想和大家分享我的聽跳水經(jīng)歷和感受,。

第二段：跳水的聲音。

我第一次嘗試聽跳水時(shí)，最大的挑戰(zhàn)是學(xué)會(huì)聽出不同動(dòng)作所產(chǎn)生的聲音,。初次聽去,，我只能感受到“咚”、“咔”等簡(jiǎn)單的聲音,，但是隨著不斷練習(xí),，我開始能夠分辨出更多細(xì)微的聲音變化，如水花濺起的聲音,、身體在水中摩擦的聲音等等,。在聽跳水的過(guò)程中，我更加深刻地了解到運(yùn)動(dòng)員們的動(dòng)作細(xì)節(jié),，例如旋轉(zhuǎn),、翻轉(zhuǎn)、入水的深度等,，更加欣賞運(yùn)動(dòng)員們的精湛技藝,。

第三段：不同跳水項(xiàng)目的特點(diǎn)。

在聽了幾個(gè)跳水項(xiàng)目后,，我發(fā)現(xiàn)各個(gè)項(xiàng)目有著不同的聲音特點(diǎn),。單人跳板和雙人跳板的咔嚓聲和水花聲比較明顯，而在10米高臺(tái)跳水中,，聲音更加嘹亮而有力,。不同項(xiàng)目的聲音變化也會(huì)受到運(yùn)動(dòng)員狀態(tài)、技巧和風(fēng)速等因素的影響,，這讓我在練習(xí)和觀看時(shí)更加關(guān)注運(yùn)動(dòng)員的表現(xiàn),，對(duì)比和分析不同選手的表現(xiàn)差異。

第四段：聽跳水的技巧,。

除了需要分辨聲音外,，聽跳水還需要一些技巧。首先,，要找到適合自己的聽覺位置和角度,，最好選在會(huì)場(chǎng)或比賽電視直播上能夠看到的位置，同時(shí)要在耳邊安置好耳機(jī),，避免受到噪音和其他影響,。其次，要盡可能集中注意力,，專心聽聲音,，不要被其他外界信息干擾。最后,，要保持耐心和練習(xí),。聽跳水是一項(xiàng)需要不斷練習(xí)的技能，只有不斷聽、分析和反思,，才能逐漸提高水平,。

第五段：結(jié)論。

通過(guò)嘗試和練習(xí),，我認(rèn)為聽跳水是一項(xiàng)極具挑戰(zhàn)性的運(yùn)動(dòng),。只有在專注的態(tài)度下，才能深入理解并欣賞運(yùn)動(dòng)員的精彩表現(xiàn),。跳水作為一項(xiàng)較為冷門的競(jìng)技運(yùn)動(dòng),，但其獨(dú)特的聲音和藝術(shù)性，讓我對(duì)這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)有了更深層次的認(rèn)識(shí)和興趣,。我也期望更多的人可以加入到這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)中,，一起體驗(yàn)和分享聽跳水的驚險(xiǎn)和美妙。

跳水冠軍女有哪些人篇二

教學(xué)目標(biāo)：

1,、能正確流利地朗讀課文,。在閱讀中自主識(shí)字。

2,、會(huì)用“只要,，,,,就，,,,”或“即使,，,,,也,，,,,”造句。

3,、能根據(jù)“提綱”復(fù)述故事,，能展開想像進(jìn)行說(shuō)話。

4,、感受船長(zhǎng)在緊急關(guān)頭超人的膽略和智慧,。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、會(huì)用“只要,，,,,就,，,,,”或“即使，,,,也,，,,,”造句。

2,、能根據(jù)“提綱”復(fù)述故事,，能展開想像進(jìn)行說(shuō)話。

3,、感受船長(zhǎng)在緊急關(guān)頭超人的膽略和智慧,。

教學(xué)工具：

多媒體工具。

教學(xué)過(guò)程：

一、啟發(fā)談話,，揭示課題,。

1、教師：今天,，我們來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)在緊急關(guān)頭,，急中生智的人物。

2,、板書課題：《23,、跳水》。

（學(xué)生讀課題,。）,。

二、初讀課文,，感知大意,。

1、教師：自讀課文,，要求：讀準(zhǔn)字音,，讀通句子，想想課文大意,。

2,、學(xué)生按要求預(yù)習(xí)。

3,、檢查指導(dǎo),。

（1）指名帶讀，讀準(zhǔn)下列詞語(yǔ),。

環(huán)游世界風(fēng)平浪靜放肆桅桿齜牙咧嘴瞄準(zhǔn),。

（2）指名分節(jié)讀課文。（板書學(xué)生讀錯(cuò)的字,，糾正,。）。

（3）說(shuō)說(shuō)課文大意,。

4,、介紹作者：列夫·尼古拉耶維奇·托爾斯泰。

三,、研讀課文,，領(lǐng)會(huì)中心。

1,、教師：默讀課文,。這是一篇寫事的課文,，我們找找看，哪幾小節(jié)寫事情的起因,，哪幾小節(jié)寫事情的經(jīng)過(guò),、，哪幾小節(jié)寫事情的結(jié)果,。

（學(xué)生交流,。參考答案：第1節(jié)寫事情的起因，第2——5節(jié)寫事情的經(jīng)過(guò),，第6——7節(jié)寫事情的結(jié)果,。）。

2,、完成思考題,。

（1）船長(zhǎng)的兒子為什么會(huì)爬上那么高，那么危險(xiǎn)的桅桿橫木,？

（2）水手和孩子為什么會(huì)害怕,？具體表現(xiàn)在哪里？

（3）孩子的父親為什么要讓孩子往海里跳,？

（4）孩子最后為什么要聽父親的話,？

（5）40秒時(shí)間長(zhǎng)嗎？為什么大家覺得時(shí)間太長(zhǎng)了,？

（參考答案：略,。小組討論，教師歸納,。）,。

3、讀句子,，思考,。

（1）水手們又大笑起來(lái)，只有那個(gè)孩子哭笑不得,，眼巴巴地望著猴子坐在桅桿的第一根橫木上,，摘下帽子來(lái)用牙齒咬。（“哭笑不得”是什么意思,，孩子為什么會(huì)哭笑不得,？）。

（2）40秒鐘——大家已經(jīng)覺得時(shí)間太長(zhǎng)了,。（大家為什么覺得40秒鐘時(shí)間太長(zhǎng)了,？）。

4,、讀課文,，想想船長(zhǎng)為什么對(duì)孩子發(fā)出“向海里跳！不然我就開槍了,！”的命令（參考答案：這是為了救孩子,。其實(shí)，這也是能救孩子的方法,。請(qǐng)學(xué)生理解船長(zhǎng)的果斷和急中生智,。）。

5,、教師：請(qǐng)大家正確流利地朗讀課文,。

（學(xué)生正確流利地朗讀課文。）,。

四,、課后小結(jié)。

課文是19世紀(jì)俄國(guó)最偉大的作家列夫o尼古拉耶維奇o托爾斯泰的作品,。主要寫一艘帆船航行在風(fēng)平浪靜的大海上,，水手們逗弄猴子，猴子又戲弄孩子,，結(jié)果孩子追猴子不知不覺爬上了桅桿的橫木,。在緊急關(guān)頭，孩子的父親船長(zhǎng)急中生智,，命令孩子跳水,，使他脫離了危險(xiǎn)。文章以“取樂”引出事情,，以“帽子”推動(dòng)事情發(fā)展,。

跳水冠軍女有哪些人篇三

《跳水》是一部由中國(guó)演員吳京主演并導(dǎo)演的電影，該片在2019年上映后,，迅速引起了廣大觀眾的關(guān)注與熱議,。通過(guò)觀影與反復(fù)思考，我對(duì)該片有了許多深刻的體會(huì)與感悟,。下面我將就影片的劇情,、人物塑造、主題等方面進(jìn)行一些思考和探討,。

二,、劇情與情節(jié)。

《跳水》以跳水運(yùn)動(dòng)為背景,，講述了主人公吳孟達(dá)由于一次意外事故導(dǎo)致了事業(yè)中斷,，最終在教練的悉心培養(yǎng)下重返賽場(chǎng)，并為了實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想而奮斗的故事,。整個(gè)劇情緊湊,，曲折而富有張力,。讓人仿佛與主人公一同經(jīng)歷了訓(xùn)練的艱辛、比賽的緊張以及心理的起伏,。影片在呈現(xiàn)跳水場(chǎng)景時(shí)極具視覺沖擊力,，如同給觀眾帶來(lái)了身臨其境的感受。

三,、人物塑造,。

在《跳水》中，主人公吳孟達(dá)一直以樂觀,、堅(jiān)韌的形象出現(xiàn)在觀眾面前,。他在遭受打擊后沒有選擇逃避，而是選擇了面對(duì)現(xiàn)實(shí),，并最終找到了屬于自己的夢(mèng)想,，并為之努力奮斗。影片中的其他角色也各具特色,。教練因嚴(yán)厲的訓(xùn)練方式被觀眾冠以“鐵面神教練”的稱號(hào),，而在教練的教育下，吳孟達(dá)不僅鍛煉了自己堅(jiān)毅的品質(zhì),，更收獲了真正的友誼和愛情,。角色形象的鮮明個(gè)性化使得整個(gè)影片更富于吸引力。

四,、主題探討,。

《跳水》所表達(dá)的主題是拼搏與奮斗。影片中的主人公吳孟達(dá)在遭受一次事故后失去了事業(yè),，面臨巨大的打擊和困境,。然而，他沒有放棄,，而是選擇了重新振作起來(lái),，用自己的努力和執(zhí)著去追逐自己的夢(mèng)想。通過(guò)一系列的困難和挑戰(zhàn),，他最終成功地重回跳水賽場(chǎng),，展現(xiàn)了拼搏精神和不言放棄的毅力。觀影后,，我不禁思考,，我們每個(gè)人都會(huì)遇到一些困難，但當(dāng)我們面臨困境時(shí),，更應(yīng)該學(xué)習(xí)吳孟達(dá)一樣的堅(jiān)韌和樂觀,，努力追求自己的目標(biāo)。

五,、結(jié)束語(yǔ),。

通過(guò)觀看《跳水》這部電影,，我不僅被其緊張刺激的劇情所吸引，也從中受到了啟發(fā),。在面臨困境時(shí),，我們應(yīng)該保持樂觀的態(tài)度，勇于面對(duì)現(xiàn)實(shí),，并付出努力去追尋自己的夢(mèng)想。每個(gè)人內(nèi)心都有一種堅(jiān)強(qiáng)的力量,，只有我們用心去發(fā)現(xiàn)和釋放,，才能逐漸走向成功和成長(zhǎng)。希望《跳水》這部電影能夠激勵(lì)更多的人勇敢面對(duì)生活,，勇往直前,。

跳水冠軍女有哪些人篇四

跳水是一項(xiàng)受歡迎的水上運(yùn)動(dòng)，經(jīng)常被人們用來(lái)鍛煉身體和放松心情,。而對(duì)于海員來(lái)說(shuō),，跳水則是一項(xiàng)必須的技能。在船長(zhǎng)和船員的指導(dǎo)下,，在各種天氣和海況條件下進(jìn)行跳水訓(xùn)練,，成為海員的必備技能之一。在這個(gè)過(guò)程中,，海員不僅鍛煉了身體,，也深深感悟到了跳水的意義和價(jià)值。

第二部分：技巧和訓(xùn)練,。

跳水需要掌握一些基本的技巧,，在水面上伏地挺身然后用腳尖推開，然后頭部先入水,，身體后繼往下,，保持直線姿勢(shì)，手臂保持在身體兩側(cè),，腹部脹氣,，蹬腿時(shí)再呼氣，支撐四肢上半身向上浮出水面,。這些技巧需要不斷地訓(xùn)練和練習(xí),。海員們贊賞跳水的美妙，同時(shí)也認(rèn)識(shí)到了技巧和訓(xùn)練對(duì)于跳水的重要性,。

第三部分：對(duì)海員的啟示,。

跳水也讓海員感受到身體的自由、內(nèi)心的平靜和思維的清晰,。海員們意識(shí)到跳水的不僅是一項(xiàng)技能訓(xùn)練,，還需要建立心靈的平衡和身體的強(qiáng)健,。在跳水的過(guò)程中，需要克服恐懼感,，讓自己成為一個(gè)更加自信和堅(jiān)毅的人,。跳水訓(xùn)練可以提高海員的心理素質(zhì)和身體素質(zhì)，以應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)和突發(fā)事件,。跳水不僅是一項(xiàng)技術(shù),，更是一種信仰和態(tài)度，也是一種對(duì)生命和自然的敬畏,。

第四部分：團(tuán)隊(duì)協(xié)作和安全,。

跳水是一項(xiàng)需要團(tuán)隊(duì)協(xié)作的運(yùn)動(dòng)。每位海員需要與其他海員協(xié)調(diào),，確保跳水過(guò)程安全順利,。制定跳水計(jì)劃和各項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)，為了保證海員的安全和訓(xùn)練質(zhì)量,，對(duì)于不同的海況和天氣,，也需要有相應(yīng)的訓(xùn)練規(guī)定。海員們會(huì)互相檢查防護(hù)裝備,、潛水裝備和呼吸裝備等,，保證設(shè)備的完好性和可靠性。跳水中的安全環(huán)保意識(shí)培養(yǎng)了海員的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和責(zé)任意識(shí),。

第五部分：結(jié)尾,。

海員跳水需要勇氣和技巧，在跳水的過(guò)程中,，海員們探索了自我,、培養(yǎng)了意志、強(qiáng)化了信仰和提高了協(xié)作能力,。最重要的是,，他們樹立了安全、保護(hù)海洋環(huán)境和文化尊重意識(shí),。跳水讓海員們享受到自然的美妙和挑戰(zhàn)的樂趣,，也讓他們深刻感悟到海洋文化和生態(tài)破壞的嚴(yán)重后果。海員們期望在未來(lái)的日子里,，跳水會(huì)成為一項(xiàng)更加安全,、有趣、刺激和普及化的運(yùn)動(dòng)方式,，并透過(guò)跳水的活動(dòng),，為保護(hù)海洋文明和增強(qiáng)世界的和平友誼做出自己的貢獻(xiàn)。

跳水冠軍女有哪些人篇五

1．引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)題目質(zhì)疑，并能帶著問(wèn)題合作學(xué)習(xí),。

2．反饋小組學(xué)習(xí)的情況,，檢查學(xué)生生字詞掌握的情況。

3．理清課文敘述的順序,。

4．有感情地朗讀課文,。

理解課文內(nèi)容，體會(huì)事物之間的聯(lián)系,。

布置學(xué)生查找列夫的有關(guān)資料,。

一、導(dǎo)入新課,，引導(dǎo)質(zhì)疑,。

1、今天,，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇新的課文《跳水》。（板書課題）,。

2,、學(xué)生匯報(bào)搜集到的有關(guān)列夫的資料。

3,、引導(dǎo)學(xué)生看課題提出問(wèn)題,，教師匯集，引導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題讀書例如誰(shuí)跳水為什么跳水,，怎樣跳水,，結(jié)果怎樣等。

二,、初讀課文,，整體感知。

1,、請(qǐng)同學(xué)帶著這些問(wèn)題,，用自己喜歡的讀書方式來(lái)讀課文，認(rèn)讀生字,，可同桌互讀生字及生字組成的詞和句子,。

2、再讀課文,，了解課文內(nèi)容并找出課文的自然段,。

3、指名分自然段讀課文,，提出不明白的問(wèn)題,。

三、細(xì)讀課文，了解主要內(nèi)容,。

1,、匯報(bào)你讀明白了什么。

2,、討論故事的主要內(nèi)容（起因,、經(jīng)過(guò)、結(jié)果）,，理清各種事物之間的聯(lián)系,。

3、課文是按什么順序?qū)懙摹?/p>

四,、鞏固延伸,。

1、把課后生字以詞或句子的形式,，出現(xiàn)讓學(xué)生認(rèn)讀,。

2、指導(dǎo)學(xué)生正確,、流利地朗讀課文,。

3、布置學(xué)生閱讀列夫的其他作品,。

1,、弄清小男孩處于危險(xiǎn)處境的原因，了解小男孩獲救的經(jīng)過(guò),。

2,、學(xué)習(xí)船長(zhǎng)遇事冷靜、機(jī)智,、果斷處理問(wèn)題的思想方法,。

3、總結(jié)全文,，有感情的朗讀課文,。

了解孩子、水手及船長(zhǎng)在同一件事發(fā)展過(guò)程中不同表現(xiàn),，體會(huì)船長(zhǎng)的性格和處理問(wèn)題的方法,。

多媒體課件。

一,、復(fù)習(xí)舊知,，導(dǎo)入新課。

1、聽寫生詞。

2、理清課文各個(gè)事物間的聯(lián)系,。

二,、抓住重點(diǎn),，深入理解課文。

（1）先畫出有關(guān)語(yǔ)句,，讀一讀,，全班討論。

（2）抓住重點(diǎn)語(yǔ)句,，出示掛圖,，感知小男孩處境的危險(xiǎn)。

（3）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這些語(yǔ)句（擔(dān)憂和緊張）,。

2,、了解孩子處境危險(xiǎn)的原因。

（1）抓住重點(diǎn)詞“因而”,，出示句子“它顯然知道大家拿它取樂,，因而更加放肆起來(lái)，”給因而換詞,，但意思不變（所以,、故而、因此）,。教師總結(jié)理解詞語(yǔ)的方法（查字典、聯(lián)系上下文,、換詞法）,。

（2）抓住重點(diǎn)詞“放肆”，教師可讓學(xué)生說(shuō)猴子放肆表現(xiàn)在哪里,。

（3）用三角標(biāo)出具體描寫猴子和小男孩動(dòng)作的詞語(yǔ),，并在課文中讀好這些詞語(yǔ)。

3,、討論：在危急時(shí)刻船長(zhǎng)是怎樣做的,，想象一下，當(dāng)時(shí)船長(zhǎng)是怎樣想的,。

（1）讀有關(guān)船長(zhǎng)的句子,。

（2）想象一下船長(zhǎng)怎樣想的。

（3）評(píng)價(jià)一下船長(zhǎng)給你留下了怎樣印象,？

三,、讀完課文，拓展延伸,。

1,、假如你當(dāng)時(shí)在場(chǎng)，你還有別的辦法救小孩嗎？引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論,，發(fā)表自己的見解,。

2、孩子不跳水,，父親會(huì)不會(huì)開槍,？引導(dǎo)學(xué)生辯論。

四,、學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難,。

為什么說(shuō)“40秒鐘大家已經(jīng)覺得時(shí)間太長(zhǎng)了”？

五,、回歸整體,，總結(jié)全文。

1,、總結(jié)全文,。

2、有感情的朗讀課文,。

3,、作者寫這個(gè)故事，他想告訴我們什么,？

六,、啟發(fā)想象。

這件事過(guò)后孩子會(huì)說(shuō)些什么,？水手又會(huì)說(shuō)些什么,？展開想象的翅膀，把他們想說(shuō)的寫出來(lái),。

板書設(shè)計(jì)：

走上橫木,。

孩子追猴子。

猴子逗孩子,。

人們追猴子,。

跳水。

跳水冠軍女有哪些人篇六

本篇課文講述的故事緊張,、驚險(xiǎn),，學(xué)生定會(huì)被精彩的故事情節(jié)所吸引。

難點(diǎn),。

學(xué)生對(duì)“甲板”“桅桿”等船上：的設(shè)施知之較少,，理解上有—定的難度。

教師思考,。

這是一篇傳統(tǒng)的講讀課文,。描述精彩生動(dòng),、引人人勝；這個(gè)故事告訴人們：事物在發(fā)展和變化中,，要根據(jù)情景的變化采取相應(yīng)的果斷行動(dòng),。教學(xué)時(shí)應(yīng)注意抓住課文中人與猴子聯(lián)系的變化和發(fā)展來(lái)深入理解課文資料，并引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真體會(huì),、理解一些含義深刻的句子,；同時(shí)以課文中的故事為載體，進(jìn)行方法論的教育和語(yǔ)言的積累與訓(xùn)練,。

重點(diǎn),。

理解事情的發(fā)展，是由于帆船中人和猴子的聯(lián)系而產(chǎn)生,、發(fā)展,、變化的。

設(shè)計(jì)特色,。

以研讀為主,，探究式學(xué)習(xí)；

信息資料,。

1．有關(guān)帆船結(jié)構(gòu)的圖片或其他資料,。

2．師生搜集列夫·托爾斯泰的生平介紹及其他作品資料。

[教學(xué)要求],。

1．理解課文資料,，學(xué)習(xí)船長(zhǎng)在危急中果斷處理問(wèn)題的`思想方法。

2．學(xué)習(xí)用注意事物之間聯(lián)系的方法,，深入理解課文資料,。

3．學(xué)會(huì)本課生字、新詞,。

4．朗讀課文。

[教學(xué)時(shí)數(shù)],。

2課時(shí),。

第1課時(shí)。

教學(xué)目的,。

1．理解課文資料,。

2．學(xué)會(huì)生字、新詞,。

3．朗讀課文,。

教學(xué)流程。

一,、聯(lián)想,，導(dǎo)入新課,。

師板書課題，問(wèn)：文章題目使你想到了什么?

如果下頭不是水,，而是陸地或別的物體,，會(huì)出現(xiàn)什么情景呢?

下頭我們就學(xué)習(xí)這篇由列夫·托爾斯泰所著的文章。

（訓(xùn)練學(xué)生的聯(lián)想,、想象,、推斷本事；交待作家是為了引起大家的注意而引發(fā)閱讀的興趣,。),。

二、提出研究課題,。

1．自讀課文,，自定研究課題。

如：危急時(shí)刻,，船長(zhǎng)為什么要那樣做?……,。

2。小組交流,，充實(shí)課題,。

3。全班匯報(bào),，教師點(diǎn)撥,，篩選出幾個(gè)有價(jià)值的課題。

(在確定課題的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑,、探究本事,。)。

三,、研讀課文,，合作探究。

1．教師供給幾種研究的形式供學(xué)生選擇,，也可讓學(xué)生自定研究形式,。

2．組織學(xué)生分組研究，教師巡回指導(dǎo),，參與學(xué)生研究,。

3．組織全班交流：

4．引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評(píng)。

（初步體驗(yàn)探究式學(xué)習(xí)的全過(guò)程+感受探究式學(xué)習(xí)的樂趣,。并始終關(guān)注評(píng)價(jià)機(jī)制,，搞好調(diào)控。),。

四,、研究朗讀課文,。

1．引導(dǎo)學(xué)生研究如何才能讀好課文。

2．引導(dǎo)分析重點(diǎn)句,。

3．組織學(xué)生分組朗讀,。

（經(jīng)過(guò)自主朗讀進(jìn)一步深化學(xué)生對(duì)文章資料的理解，并培養(yǎng)學(xué)生的口頭語(yǔ)言表達(dá)本事,。）,。

第2課時(shí)。

教學(xué)目的,。

1．一步理解課文資料,，學(xué)習(xí)船長(zhǎng)在危急中果斷處理問(wèn)題的思想方法。

2．經(jīng)過(guò)擴(kuò)展訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)本事,，

教學(xué)流程,。

一、課內(nèi)擴(kuò)展,，充實(shí)語(yǔ)文小課堂,。

1．談?wù)勗谖＜睍r(shí)刻船長(zhǎng)是怎樣做的，想象一下,，當(dāng)時(shí)船長(zhǎng)是怎樣想的,。

2．如果你是一位碰巧目睹了這件事的記者，你會(huì)問(wèn)誰(shuí)什么問(wèn)題?

3．當(dāng)孩子被救上來(lái)以后,，如果你是他們,，你會(huì)怎樣說(shuō)?

船長(zhǎng)：————————————————————。

水手：————————————————————,。

孩子：————————————————————,。

4．請(qǐng)把這個(gè)故事寫成一篇簡(jiǎn)短的新聞報(bào)道。

5．作者經(jīng)過(guò)這個(gè)故事,，想告訴我們一些什么?把你想到的和同學(xué)交流,。

(利用課文的空白、主角的特點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成體驗(yàn)主角,、換位思考的習(xí)慣,，對(duì)于改變學(xué)生的自我中心主義，構(gòu)成正確的思考問(wèn)題的方法,，養(yǎng)成不斷學(xué)習(xí)的習(xí)慣及培養(yǎng)創(chuàng)造性思維都是十分有利的。),。

二,、課外擴(kuò)展，走進(jìn)語(yǔ)文大課堂,。

1．形容處境危險(xiǎn),、情景緊急,，能夠用哪些詞語(yǔ)?與大家交流一下。

2．把你所明白的遇事機(jī)智,、當(dāng)機(jī)立斷的故事講給同學(xué)們聽,。

三、課堂練習(xí),，

1．寫出帶有下列部首的5個(gè)字,。

舟：一—一一一。

木：一一一—一,。

2．把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整,。

齜牙咧心膽戰(zhàn)。

跳水冠軍女有哪些人篇七

海員跳水是一項(xiàng)危險(xiǎn)而有挑戰(zhàn)性的工作,。作為一名海員,，我曾經(jīng)多次體驗(yàn)了這項(xiàng)任務(wù)。最近,，我剛剛完成了一次特別困難的海員跳水任務(wù),，這次經(jīng)歷讓我更深入地理解了這項(xiàng)工作。在這篇文章中,，我將會(huì)分享我的心得和體會(huì),。

段落二：挑戰(zhàn)性。

跳水的一大挑戰(zhàn)來(lái)自于深度和水下環(huán)境,。要想完成任務(wù),，跳水者需要在深壓力和減少氧氣的情況下工作。此外,，水下環(huán)境的冷和渾濁使得跳水顯得更加困難,。經(jīng)驗(yàn)是必要的，但是即使是有經(jīng)驗(yàn)的跳水者也必須小心翼翼,。掌握好技巧,，保持冷靜，迅速行動(dòng)是完成任務(wù)的關(guān)鍵,。

段落三：安全第一,。

在海員跳水任務(wù)中，安全是最高優(yōu)先級(jí),，因此嚴(yán)格遵守安全規(guī)則是必不可少的,。與潛水員一樣，海員也要進(jìn)行任務(wù)前的安全檢查和準(zhǔn)備,。同時(shí),，跳水者必須確保他們和工具的狀態(tài)良好，萬(wàn)一有問(wèn)題,，必須迅速回到水面,。魚別鉤和其他危險(xiǎn)的物品可能會(huì)捕捉到跳水者,，因此必須時(shí)刻保持警覺。保持通訊渠道也非常重要,，以確保及時(shí)交流必要信息,。

段落四：快速反應(yīng)。

因?yàn)樘蝿?wù)的本質(zhì)是時(shí)間依賴性的,，跳水者必須迅速行動(dòng),。在水下環(huán)境中，時(shí)間顯得更加重要,，因?yàn)樗碌睦洳粩嘞奶叩捏w力,。如果遇到問(wèn)題，跳水者必須能夠快速反應(yīng),。假如跳水者經(jīng)歷了緊急情況,，必須立即采取適當(dāng)?shù)拇胧┍３稚眢w和心理狀況的平穩(wěn)。在高壓環(huán)境中保持清醒,，即使感到害怕也不能恐慌,。

段落五：休息與成長(zhǎng)。

完成一次海員跳水任務(wù)并不僅僅只是完成任務(wù)本身,，還有機(jī)會(huì)休息和成長(zhǎng),。休息和放松對(duì)保持身體健康、保證工作表現(xiàn)的最佳狀態(tài)是十分重要的,。同樣,，每次任務(wù)還可讓你收獲相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，以便更好地準(zhǔn)備下一次任務(wù),。在左右難度下挑戰(zhàn)自我,，最終得到適當(dāng)成長(zhǎng)的感受讓你感覺切實(shí)努力的回報(bào)。

總結(jié)：

海員跳水是一項(xiàng)非常有挑戰(zhàn)性的工作,。跳水者需要小心謹(jǐn)慎,，迅速行動(dòng)，并時(shí)刻保持安全意識(shí),。同時(shí),，跳水也需要迅速反應(yīng)和適應(yīng)性。對(duì)于那些準(zhǔn)備嘗試這樣的工作的人,，必須認(rèn)識(shí)到這是一個(gè)需要嚴(yán)格遵守規(guī)定和保持警醒的任務(wù),。只有在不斷努力和經(jīng)驗(yàn)積累下，才能成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的跳水者,。

跳水冠軍女有哪些人篇八

感情朗讀課文,。理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)船長(zhǎng)情急中果斷處理問(wèn)題的思想方法。學(xué)習(xí)用注意事物之間的聯(lián)系的方法深入理解課文內(nèi)容,。學(xué)習(xí)本課生字新詞。

理解事情的發(fā)生,、發(fā)展是由于帆船上人與猴子的聯(lián)系發(fā)展和變化的,。

學(xué)會(huì)分析事物之間的關(guān)系。

教學(xué)中應(yīng)抓住事情的發(fā)生,、發(fā)展是由于帆船上人與猴子的聯(lián)系發(fā)展和變化的這一條線索來(lái)理解課文內(nèi)容,。介紹作者引入新課，理清事情發(fā)展的順序,。抓住重點(diǎn)逐段學(xué)習(xí),。

生字卡片、錄音帶,、投影片,。

2課時(shí)。

檢查預(yù)習(xí),，初讀課文,，整體感知課文內(nèi)容，理清課文條理,，抓住重點(diǎn)逐段學(xué)習(xí),。

1、《跳水》這篇課文的作者是誰(shuí),？（介紹托爾斯泰）,。

2、生字卡片檢查生字讀音,。

3,、指名讀課文。

1,、學(xué)生按自己喜歡的方式讀課文,，提出自學(xué)要求：認(rèn)真讀課文，想想事情發(fā)生的地方,，是怎樣引起的,，結(jié)果怎樣。再根據(jù)事情的發(fā)展順序把課文分成四段,。

2,、學(xué)生自學(xué)，巡視指導(dǎo),。

3,、討論交流。

（1）事情發(fā)生在什么地方？事情是怎樣引起的,？水手逗猴子取樂,，有哪幾個(gè)原因？?jī)蓚€(gè)：一是完成了任務(wù),，心情愉快,；二是風(fēng)平浪靜，水手們沒有什么事情,。

（2）猴子怎樣把玩笑開到孩子身上的,？（讓學(xué)生用簡(jiǎn)單的話說(shuō)說(shuō)。）,。

（3）孩子為什么會(huì)走到頂端的橫木的,？

（4）結(jié)果怎樣？

（5）指名感情朗讀課文,。

2,、劃出猴子放肆的句子，劃出水手的表現(xiàn),，從中,，你讀懂了什么？

3,、孩子遇到生命危險(xiǎn),，從課文的哪些語(yǔ)句可以看出來(lái)？

4,、理解“孩子只要一失足,，直掉到甲板上就沒命了。即使他走到橫木頭上拿到了帽子,，也難以回轉(zhuǎn)身來(lái),。

5、理解“甲板上的水手都嚇呆”“有個(gè)人嚇得大叫了一聲”

6,、理解“孩子聽到叫聲往下一望,，兩條腿不由得發(fā)起抖來(lái)”。

7,、誰(shuí)出現(xiàn)了,，他是怎樣使孩子轉(zhuǎn)危為安的？

8,、水手們救孩子只用了四十秒鐘,，為什么大家覺得四十秒鐘的時(shí)間太長(zhǎng)了？

作業(yè)設(shè)計(jì)：

1,、感情朗讀課文,。

2,、把這個(gè)故事講給父母聽。

進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,，理清事物之間的相互聯(lián)系,，明白從課文中學(xué)到了什么道理，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)事物之間的關(guān)系,。

1,、同桌互讀互查，要求讀得正確流利,。

2、指名朗讀,。

1,、孩子處在十分危險(xiǎn)的境地是由于哪幾方面的原因？

（1）客觀上：猴子的戲弄,，水手們的笑,，傷了孩子的自尊心；

（2）主觀上：孩子在氣急了的情況下,，沒有考慮事情的后果,。

2、孩子得救是由于哪幾方面的原因,？

（1）是船長(zhǎng)果斷逼孩子跳水,；

（2）是孩子及時(shí)明白了爸爸的意思，“往下一縱身”跳到了水里,；

（3）是水手們?cè)诙潭痰乃氖胫欣锞桶押⒆泳壬狭思装濉?/p>

學(xué)生可能會(huì)想到：

1,、遇到危險(xiǎn)的情況要像船長(zhǎng)那樣冷靜果斷的采取措施。

2,、做事要考慮后果,，不能意識(shí)生氣而不顧危險(xiǎn)。

3,、開玩笑要注意分寸,，等等。

1,、說(shuō)說(shuō)從本文中,，你受到了什么啟發(fā)？

2,、在現(xiàn)實(shí)生活中有沒有此類的事情,，你是怎樣處理的？

3,、把你所想到的寫下來(lái),。

1,、讀了這篇課文，你有什么啟發(fā),？你想到了什么,？請(qǐng)寫下來(lái)。

2,、感情朗讀課文,。

跳水冠軍女有哪些人篇九

盲人跳水是一項(xiàng)需要勇氣、信心和毅力的運(yùn)動(dòng),。對(duì)于大多數(shù)人來(lái)說(shuō),，能夠跳下高高的跳臺(tái)進(jìn)入水中已經(jīng)是一項(xiàng)挑戰(zhàn)；而對(duì)于盲人來(lái)說(shuō),，他們需要克服更多的困難和障礙,。然而，正是因?yàn)檫@些困難,，盲人跳水才更加值得贊揚(yáng),。去年我有幸與一些盲人跳水隊(duì)員共事，并與他們交流和觀察,，深深體會(huì)到了盲人跳水的意義和價(jià)值,。他們的勇氣和堅(jiān)持對(duì)我產(chǎn)生了深刻的影響，下面我想分享一些我的心得體會(huì),。

首先,，盲人跳水讓我理解到了勇氣的重要性。我們常常將盲人視作弱勢(shì)群體,，懷有同情之心,。然而，在跳水場(chǎng)地上,，這些盲人獨(dú)自站在高高的跳臺(tái)上準(zhǔn)備跳水,，那勇氣和決心是難以言表的。他們不僅面臨著對(duì)身體的巨大挑戰(zhàn),，還必須克服對(duì)未知環(huán)境的恐懼和對(duì)水下狀況的不確定,。因此，他們需要超越自我的勇氣才能夠跳下水面,。這種勇氣令我深感佩服,，并加深了我對(duì)盲人的尊敬。

其次,，盲人跳水讓我明白了信心的力量,。要在空中旋轉(zhuǎn)并向水中平穩(wěn)入水，需要非常準(zhǔn)確的動(dòng)作和判斷,。對(duì)盲人來(lái)說(shuō),，他們需要完全依靠自己的感覺和信心來(lái)控制自己的姿勢(shì)和動(dòng)作,。我注意到，盲人隊(duì)員們總是充滿自信地站在跳板上,，他們銳利的感覺和無(wú)限的信心仿佛化解了他們身上的無(wú)數(shù)困難,。這種信心讓他們敢于面對(duì)挑戰(zhàn)、超越困難,，不斷追求進(jìn)步和突破,。

第三，盲人跳水讓我認(rèn)識(shí)到了毅力的重要性,。盲人跳水不是一件容易的事情,，要成為一個(gè)出色的盲人跳水選手需要付出持久且巨大的努力。隊(duì)員們每天都要進(jìn)行嚴(yán)格的訓(xùn)練和練習(xí),，不論遇到多大的困難和挫折,，他們總是能夠堅(jiān)持，并不斷追求卓越,。我和他們交流時(shí)他們告訴我，他們通過(guò)毅力克服了許多困難,，不斷提高自己的水平,。他們的毅力讓我明白，只要擁有強(qiáng)大的毅力,，就能夠克服任何困難,，實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。

最后,，盲人跳水讓我認(rèn)識(shí)到堅(jiān)持與團(tuán)結(jié)合作的重要性,。在盲人跳水隊(duì)中，每一個(gè)成員都不是一個(gè)人在戰(zhàn)斗,，而是依靠緊密的團(tuán)隊(duì)合作和相互之間的支持來(lái)完成訓(xùn)練和比賽,。所有的隊(duì)員相互幫助、相互扶持,，每個(gè)人都為團(tuán)隊(duì)的成功付出了自己的努力,。我看到了他們隊(duì)友之間的默契和團(tuán)結(jié)，他們共同努力追求卓越,，挑戰(zhàn)自我,。這種團(tuán)結(jié)也成為他們克服困難、戰(zhàn)勝逆境的力量源泉,。

通過(guò)與盲人跳水隊(duì)員的交流和觀察,，我對(duì)盲人跳水有了更全面的了解。他們的勇氣,、信心,、毅力和團(tuán)隊(duì)合作讓我深感欽佩,。無(wú)論是親眼見到他們跳水的過(guò)程還是和他們的對(duì)話中，我始終能感受到他們抱有積極的心態(tài)和對(duì)生活的熱愛,。盲人跳水是一項(xiàng)讓他們展現(xiàn)個(gè)人潛能和突破自我的運(yùn)動(dòng),。正是因?yàn)樗麄兡欠N積極進(jìn)取的態(tài)度，他們才能在困難中追求卓越,，不斷超越自己,，給我們帶來(lái)了無(wú)盡的感動(dòng)和教益。

跳水冠軍女有哪些人篇十

記得以前看過(guò)許多游泳比賽,，尤其是他們的跳水姿勢(shì),，簡(jiǎn)直漂亮極了，今天我也嘗試了一把,。

我興致勃勃地來(lái)到游泳池邊,，小心翼翼地移步到了池邊，望著池里的水的深度,，頓時(shí)大吃一驚,，差不多有兩米深，心里閃過(guò)一絲不安,，心怦怦地跳動(dòng)著,，手心里滿是汗珠，心提到了嗓子眼,，身子還沒有下去卻濕了一大半,，腿本站不住的顫抖著，面色蒼白,，心里閃過(guò)了種種念頭：萬(wàn)一跳下去浮不上來(lái)怎么辦,？碰到頭怎么辦？望著遠(yuǎn)處和我差不多大的人,，他們絲毫沒有畏懼,，反而輕松地跳下去，身姿像優(yōu)美的曲線,，我也不服輸,，積極做著跳水前準(zhǔn)備。

我不斷地做著深呼吸,，戴好泳鏡,，蹲下身子，臀部抬起一些,，雙手手指指尖觸在地上,，右腿在前彎成七十五度，左腿在后微微伸直,，眼睛目不轉(zhuǎn)睛地看著游泳池,，緊接著身體猛地躍起,，雙臂伸直，一下子鉆進(jìn)了水里,，我似乎忘了什么,，身體猛地不適，尤其是鼻子,，快速地呼吸著,，我竟然忘記了憋氣，身體在水里胡亂掙扎著,，不禁張了張嘴,，水一下子涌進(jìn)了嘴，喝了一大口,，我趕忙向上蹬腿,，腦袋終于露出水面，飛速?zèng)_向岸邊坐在了地上,，不一會(huì)兒身體感到好受些,，特別叮囑自己要憋氣，重新走向池邊,，擺出起跑般的姿勢(shì),，心里默數(shù)三秒，張大嘴,，深吸一口氣，像一只飛鳥,，以迅雷不及掩耳之勢(shì)躥入了水中,，頓時(shí)一片藍(lán)色呈現(xiàn)在眼前，燈光通過(guò)睡眠透到池底,，好似一片奇妙的世界,，身體慢慢浮到水面回想起剛才的畫面成就感十足。

原來(lái)跳水并不可怕,，驚險(xiǎn)中透露著一絲有趣,。

跳水冠軍女有哪些人篇十一

跳水是一項(xiàng)魅力十足的體育項(xiàng)目，它讓觀眾可以全面了解體操運(yùn)動(dòng)員的精湛技藝和優(yōu)雅表演,。最近,，我有幸觀看了一場(chǎng)跳水比賽，并從中體會(huì)到了許多感悟,。以下是我對(duì)跳水比賽的觀察與心得體會(huì),。

第一段：賽前準(zhǔn)備的嚴(yán)謹(jǐn)性。

在比賽開始之前,，我看到了運(yùn)動(dòng)員們嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度,。他們帶著認(rèn)真的神情進(jìn)行熱身操,，全神貫注地調(diào)整身體狀態(tài)。我深刻體會(huì)到,，在微笑背后要付出許多辛勤努力,。這種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度令我深受感動(dòng)，更加敬佩跳水運(yùn)動(dòng)員們對(duì)自己事業(yè)的專注,。通過(guò)這個(gè)比賽,，我明白了成功的背后絕非一蹴而就，需要付出大量時(shí)間和精力的努力,。

第二段：奇妙的動(dòng)作與完美協(xié)作,。

每當(dāng)運(yùn)動(dòng)員騰空躍起，隨后帶著盡全力的力量封場(chǎng)時(shí),，我仿佛看到了一抹鳥兒的自由振翅,。他們展示的各種高難度動(dòng)作令我震撼不已。作為觀眾,，我無(wú)法想象要在空中保持姿態(tài),、旋轉(zhuǎn)、進(jìn)入水中的過(guò)程有多么困難,。尤其是雙人項(xiàng)目中,，運(yùn)動(dòng)員之間需要默契配合，時(shí)間和空間的精確把握相當(dāng)困難,。但他們似乎毫不費(fèi)力地完成了所有動(dòng)作,，這需要他們長(zhǎng)時(shí)間的訓(xùn)練和默契協(xié)作。這讓我深刻認(rèn)識(shí)到,，團(tuán)隊(duì)合作和相互信任是達(dá)到卓越成績(jī)的重要因素,。

第三段：不畏困難與迎接挑戰(zhàn)的勇氣。

當(dāng)運(yùn)動(dòng)員做出一次失敗性的跳水動(dòng)作時(shí),，他們并沒有因此灰心喪氣,，而是振作起來(lái)并勇敢面對(duì)挑戰(zhàn)。觀看他們冷靜地分析錯(cuò)誤并更正,，我深深被他們的勇氣所打動(dòng),。跳水比賽中，并不是每次嘗試都會(huì)取得成功,。但這些運(yùn)動(dòng)員并沒有放棄,，而是以錯(cuò)誤為經(jīng)驗(yàn)，不斷完善自己,。他們的勇敢和堅(jiān)持給我留下了深刻的印象,，并鼓舞著我在面對(duì)困難時(shí)要毫不退縮。

第四段：專注力與心理素養(yǎng)的重要性。

觀看跳水比賽,，我深刻理解到專注力和心理素養(yǎng)對(duì)運(yùn)動(dòng)員取得優(yōu)異成績(jī)的重要性,。在比賽過(guò)程中，運(yùn)動(dòng)員的眼神堅(jiān)定,，身體穩(wěn)定,，他們完全沉浸在跳水的世界中。他們不受外界因素的干擾,，專注于每一個(gè)動(dòng)作的完成,。在平常生活中，我們常常很難保持專注力,，容易受到外界因素的干擾,。觀看跳水比賽讓我明白，只有在極度專注和全神貫注的狀態(tài)下,，才能取得最好的成績(jī),。

第五段：樂觀積極與享受比賽的精神。

跳水運(yùn)動(dòng)員們?cè)诒荣愔姓宫F(xiàn)出樂觀積極的精神,，他們充滿自信和笑容,，不斷地給自己加油打氣。他們享受比賽的過(guò)程,，用樂觀的心態(tài)應(yīng)對(duì)一切困難,。他們不會(huì)因?yàn)橐淮问《麡O喪氣，而是相信自己,、堅(jiān)持到底,。正因?yàn)樗麄儗?duì)比賽的熱愛和積極態(tài)度，才能在舞臺(tái)上展示出最佳的自己,。這種態(tài)度激勵(lì)著我在生活中,，無(wú)論遇到何種困境，都應(yīng)該保持樂觀積極的心態(tài),。

通過(guò)觀看跳水比賽,，我深刻地體會(huì)到了運(yùn)動(dòng)員們背后付出的努力與奉獻(xiàn),。他們的頑強(qiáng)拼搏,、專注與樂觀精神都是我們學(xué)習(xí)的榜樣。我相信,，只要我們擁有堅(jiān)定的信念,、不怕困難的勇氣、全神貫注的專注力和樂觀積極的態(tài)度,，無(wú)論面對(duì)何種挑戰(zhàn),，都能取得應(yīng)有的成功。

跳水冠軍女有哪些人篇十二

盲人跳水是一項(xiàng)非常具有挑戰(zhàn)性的運(yùn)動(dòng)，它要求盲人選手在沒有視覺幫助的情況下完成各種高難度的跳水動(dòng)作,。作為一名參與過(guò)盲人跳水比賽的選手,，我深深地感受到了這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)給我?guī)?lái)的成長(zhǎng)和啟示。在這篇文章中,，我將分享我對(duì)盲人跳水的心得體會(huì),，以及我在這個(gè)過(guò)程中所學(xué)到的一些重要的人生哲理。

首先,，盲人跳水需要強(qiáng)大的內(nèi)心和堅(jiān)韌的意志,。沒有視覺的幫助，我們必須依靠自己的感覺和記憶來(lái)完成各種動(dòng)作,，這對(duì)我們的身體素質(zhì)和思維能力都提出了很高的要求,。我記得在一次比賽中，我需要完成一個(gè)三周半的翻騰動(dòng)作,，這是一個(gè)非常困難的技術(shù)動(dòng)作,，即使是對(duì)于有視覺的選手來(lái)說(shuō)也是如此。沒有視覺的幫助,，我只能憑借自己的意志力和毅力去克服困難,。經(jīng)過(guò)數(shù)月的努力訓(xùn)練，我終于成功完成了這個(gè)動(dòng)作,，這次經(jīng)歷讓我深深體會(huì)到了堅(jiān)持和努力的重要性,。

其次，盲人跳水教會(huì)了我如何應(yīng)對(duì)失敗,。在比賽中,，不論是有視覺的選手還是盲人選手，都有可能遇到失敗,。然而,，作為盲人選手，我更加容易受到外界的懷疑和質(zhì)疑,。有一次,，我在比賽中失誤了一個(gè)動(dòng)作，導(dǎo)致最后的成績(jī)不盡人意,。當(dāng)時(shí),，我感到非常沮喪，甚至想要放棄,。然而,，我的教練和隊(duì)友們鼓勵(lì)我繼續(xù)堅(jiān)持，并給我提供了正確的指導(dǎo)和支持,。在他們的幫助下,，我重新調(diào)整了心態(tài)，重新出發(fā)，最終在接下來(lái)的比賽中取得了好成績(jī),。這次經(jīng)歷教會(huì)了我如何正確面對(duì)失敗,，學(xué)會(huì)從失敗中吸取教訓(xùn)，并繼續(xù)努力,。

盲人跳水還教會(huì)了我如何信任他人,。在比賽中，選手與教練和搭檔密切合作,，他們之間需要高度的默契和信任,。由于沒有視覺的幫助，我必須完全依靠教練的指導(dǎo)和搭檔的配合來(lái)完成各種動(dòng)作,。這需要我徹底地信任他們,，聽從他們的指示并且緊密協(xié)作。在初期的訓(xùn)練中,，由于我無(wú)法看到教練和搭檔的動(dòng)作和表情,，我常常感到不放心，懷疑他們是否能夠順利完成自己的任務(wù),。然而,，隨著時(shí)間的推移，我發(fā)現(xiàn)教練和搭檔們?cè)跊]有我的視覺幫助下也能夠表現(xiàn)出色,，這讓我充滿了信心和對(duì)他們的信任,。這次經(jīng)歷讓我明白，信任是合作中至關(guān)重要的一環(huán),，只有互相信任才能達(dá)到更好的成績(jī),。

最后，盲人跳水教會(huì)了我如何面對(duì)困難和克服挑戰(zhàn),。在這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)中,，克服障礙是家常便飯，這給我?guī)?lái)了很多鍛煉和挑戰(zhàn),。有一次,，我需要完成一個(gè)非常困難的動(dòng)作，但是我一直無(wú)法掌握正確的技巧,。我感到非常挫敗,，但我知道放棄不是解決問(wèn)題的辦法。于是,，我決定從頭再來(lái),，一遍遍地練習(xí),，一點(diǎn)點(diǎn)地改進(jìn),，直到我順利地完成了這個(gè)動(dòng)作。這次經(jīng)歷讓我明白，只要有足夠的毅力和耐心,，沒有什么困難是不可克服的,。

盲人跳水是一項(xiàng)挑戰(zhàn)極高的運(yùn)動(dòng)，它不僅考驗(yàn)選手的身體素質(zhì)和技術(shù)水平,，更考驗(yàn)選手的內(nèi)心力量和對(duì)自我的信心,。通過(guò)盲人跳水的訓(xùn)練和比賽，我學(xué)會(huì)了如何堅(jiān)持不懈,、面對(duì)失敗,、相信他人以及克服困難。這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)將伴隨我一生,，幫助我在人生的道路上不斷成長(zhǎng)和前進(jìn),。無(wú)論是在跳水池中還是生活中，我都將時(shí)刻銘記這些心得體會(huì),，并且用于實(shí)踐中,。

跳水冠軍女有哪些人篇十三

1、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字,，認(rèn)識(shí)1個(gè)認(rèn)讀字,。

2、能力目標(biāo)：能分清事情的起因,、經(jīng)過(guò),、結(jié)果，說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容,。能體會(huì)課文情感的變化,，有感情地朗讀課文。練習(xí)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)造句,。

3,、情感目標(biāo)：能說(shuō)出讀后受到的啟發(fā)，學(xué)習(xí)船長(zhǎng)遇事沉著鎮(zhèn)定,，機(jī)智果斷的品質(zhì),，并練習(xí)歸納。

分清事情的起因,、經(jīng)過(guò),、結(jié)果，說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容,；知道船長(zhǎng)是怎樣一個(gè)人,。

理解課文內(nèi)容，了解人物品格,，并能正確表達(dá),。

布置學(xué)生預(yù)習(xí),，查閱有關(guān)資料。課件制作,。

一,、導(dǎo)入新課，介紹作者,。

二,、初讀課文，了解內(nèi)容,。

1,、自由練習(xí)朗讀課文，檢查學(xué)生是否能通過(guò)預(yù)習(xí),，正確,、流利地朗讀課文。

2,、課題質(zhì)疑,，初步感知課文，分清事情的起因,、經(jīng)過(guò),、結(jié)果，了解課文主要內(nèi)容,。

（1）我們知道,，讀一篇文章，從接觸題目開始,，看到“跳水”這個(gè)題目,，你想到了什么？（把同學(xué)們提過(guò)的問(wèn)題匯集一下,，就是誰(shuí)跳水,？為什么跳水？他在什么情況下跳的水,？經(jīng)過(guò)怎么樣,？跳水的結(jié)果又如何？）,。

（2）讓學(xué)生自由讀課文,，引導(dǎo)學(xué)生從事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果劃分段落,、把握課文主要內(nèi)容,，初步解決問(wèn)題。

3,、交流學(xué)習(xí)本課生字及新詞,。

4,、布置作業(yè)。

（1）抄寫生字新詞,。

（2）熟讀課文，試著寫出課文的主要內(nèi)容,。

一,、板書課題，直接導(dǎo)入,。

這節(jié)課,，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《跳水》這篇課文（板書課題）。

二,、瀏覽課文,，回顧內(nèi)容。

請(qǐng)學(xué)生瀏覽課文,，想一想課文主要寫了什么,？

三、細(xì)讀課文,，感受理解,。

（一）引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀簡(jiǎn)單了解跳水的起因。

（二）引導(dǎo)學(xué)生抓住水手,、猴子和孩子的言行,、神態(tài)、心理的變化,，了解事情的經(jīng)過(guò),，感受孩子遇險(xiǎn)的情景。

1,、請(qǐng)學(xué)生默讀課文,，結(jié)合表格邊讀邊用不同的符號(hào)把描寫“水手、猴子和孩子的言行,、神態(tài),、心理的變化”的詞句畫一畫，批注出自己的感受,。

2,、小組交流學(xué)習(xí)：

3、集體交流,，教師相機(jī)引導(dǎo),。

師：孩子是怎樣一步一步陷入絕境的呢？

重點(diǎn)體會(huì)兩句話：

只要孩子一失足,，他就會(huì)跌到甲板上,，摔個(gè)粉碎,。即使他不會(huì)失足，拿到了帽,、

子也難以轉(zhuǎn)身走回來(lái),。（重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀）體會(huì)完后問(wèn)學(xué)生還能用哪些詞形容孩、

子處境的危險(xiǎn)或情況的緊急,？（千鈞一發(fā),、迫在眉睫、危在旦夕,、十萬(wàn)火急,、萬(wàn)分危急……）目的是進(jìn)行詞語(yǔ)積累。

體會(huì)后問(wèn)：難道這頂帽子就真的這么貴重,，值得孩子不顧危險(xiǎn)地去追猴子,？

師小結(jié)：孩子準(zhǔn)是被調(diào)皮的猴子氣昏了頭，一心只想著取回帽子,，挽回面子,，其余的可什么也沒想了，就這樣,，孩子沖動(dòng)的,、不計(jì)后果地一步一步地陷入了困境。

（三）引導(dǎo)學(xué)生從船長(zhǎng)的辦法,，體會(huì)人物品質(zhì),。

1、用一句話概括船長(zhǎng)的辦法,。

2,、想一想，這是不是救孩子的辦法,，為什么,？

4、指導(dǎo)讀船長(zhǎng)的兩句話,。

5,、自讀最后一自然段，看看結(jié)果怎樣,。

（四）創(chuàng)設(shè)情景,，拓展教材。

孩子終于化險(xiǎn)為夷,，轉(zhuǎn)危為安了,。我們懸著的心也放了下來(lái)，此時(shí)此刻你想說(shuō)些什么,？寫下來(lái),。（可對(duì)孩子說(shuō),、對(duì)船長(zhǎng)說(shuō)、對(duì)水手們說(shuō)）,。

四,、總結(jié)全文，感情朗讀,。

教師：能指導(dǎo)學(xué)生分清事情的起因,、經(jīng)過(guò)、結(jié)果,，說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容,。學(xué)生：能說(shuō)出讀后受到的啟發(fā),，學(xué)習(xí)船長(zhǎng)遇事沉著鎮(zhèn)定,，機(jī)智果斷的品質(zhì)。不足：在概括主要內(nèi)容方面有部分學(xué)生抓不住重點(diǎn),。