計(jì)劃可以幫助我們明確目標(biāo),、分析現(xiàn)狀,、確定行動(dòng)步驟，并在面對(duì)變化和不確定性時(shí)進(jìn)行調(diào)整和修正,。什么樣的計(jì)劃才是有效的呢,？下面是小編整理的個(gè)人今后的計(jì)劃范文,，歡迎閱讀分享，希望對(duì)大家有所幫助,。

高二數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃表篇一

（一）知識(shí)要求,。

1．1理解復(fù)數(shù)及其有關(guān)的概念。掌握復(fù)數(shù)的代數(shù),、幾何,、三角表示及其轉(zhuǎn)換。

1．2掌握復(fù)數(shù)的運(yùn)算法則,，能正確的進(jìn)行復(fù)數(shù)的運(yùn)算,，邊理解復(fù)數(shù)運(yùn)算的幾何意義。

1．3掌握在復(fù)數(shù)集中解實(shí)系數(shù)一元二次方程和二次方程的方法,。

2．1掌握加法原理及乘法原理,、并能用這兩個(gè)原理分析和解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

2．2理解排列,、組合的意義,，掌握排列數(shù)的計(jì)算公式和組合數(shù)的性質(zhì),，并能用它們解決一些簡(jiǎn)單問(wèn)題。

2．3掌握二項(xiàng)式定理和二項(xiàng)式系數(shù)的性質(zhì),，并能用它們計(jì)算和論證一些簡(jiǎn)單問(wèn)題,。

3．1掌握?qǐng)A錐曲線的標(biāo)準(zhǔn)方程及其幾何性質(zhì)，會(huì)根據(jù)所給的條件化圓錐曲線,。

3．2理解坐標(biāo)變換的意義,，掌握利用坐標(biāo)軸平移化簡(jiǎn)圓錐曲線方程的方法。

3．3掌握弦問(wèn)題求解方法,。

（二）能力要求,。

1、培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和數(shù)學(xué)記憶力,。

2,、培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)化的能力。

3,、培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,。

4、培養(yǎng)學(xué)生的想象能力,。

三,、教材簡(jiǎn)要分析。

1,、解析幾何這一章是高考的重點(diǎn),。必須打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

2,、復(fù)數(shù)的三角形式,是“三角”與復(fù)數(shù)的有機(jī)結(jié)合,。

3、復(fù)數(shù)的幾何意義有益于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)形結(jié)合的能力,。

4,、排列組合二項(xiàng)式定理高考分?jǐn)?shù)不多，但是也是難點(diǎn),。由于實(shí)際運(yùn)用相當(dāng)廣泛,，高考要求提高，不容忽視,。

四,、重點(diǎn)與難點(diǎn)。

1,、復(fù)數(shù)的三角形式,、代數(shù)形式、幾何形式,、復(fù)數(shù)的幾何意義是重點(diǎn),。

2,、復(fù)數(shù)的輻角與輻角主值、復(fù)數(shù)的減法的幾何意義,、兩非零向量相等的條件,，復(fù)數(shù)的開方是難點(diǎn)。

3,、排列組合綜合問(wèn)題,、二項(xiàng)式系數(shù)的性質(zhì)及運(yùn)用是重點(diǎn)。

4,、排列組合綜合問(wèn)題及如何區(qū)分排列與組合是難點(diǎn),。

5、軌跡問(wèn)題是教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn).

五,、教學(xué)措施,。

1、教學(xué)中要傳授知識(shí)與培育能力相結(jié)合,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,，培育學(xué)生的概括能力，是學(xué)生掌握數(shù)學(xué)基本方法,、基本技能。

2,、堅(jiān)持與高三聯(lián)系,，切實(shí)面向高考，以五大數(shù)學(xué)思想為主線,，有目的,、有計(jì)劃、有重點(diǎn),，避免面面俱到,，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

3,、加強(qiáng)教育教學(xué)研究,，堅(jiān)持學(xué)生主體性原則，堅(jiān)持循序漸進(jìn)原則,，堅(jiān)持啟發(fā)性原則,。研究并采用以“五段發(fā)現(xiàn)式教學(xué)”模式為主的教學(xué)方法，全面提高教學(xué)質(zhì)量,。

4,、積極參加與組織集體備課，共同研究,，努力提高授課質(zhì)量,。

5,、堅(jiān)持向同行聽課，取人所長(zhǎng),，補(bǔ)己之短,。相互研究，共同進(jìn)步,。

6,、堅(jiān)持學(xué)法研討，加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)（差生與優(yōu)生）,，提高全體學(xué)生的整體數(shù)學(xué)水平,，培育尖子學(xué)生。

六,、課時(shí)安排,。

1、復(fù)數(shù)共26課時(shí),。

2,、排列組合二項(xiàng)式定理16課時(shí)。

3,、函數(shù)32課時(shí),。

4、參數(shù)方程與極坐標(biāo)10課時(shí),。

高二數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃表篇二

(一)情意目標(biāo),。

(1)通過(guò)分析問(wèn)題的方法的教學(xué)、通過(guò)不等式的一題多解,、多題一解,、不等式的一題多證，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣,。(2)提供生活背景,，使學(xué)生體驗(yàn)到不等式、直線,、圓,、圓錐曲線就在身邊，培養(yǎng)學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的意識(shí),。(3)在探究不等式的性質(zhì),、圓錐曲線的性質(zhì)，體驗(yàn)獲得數(shù)學(xué)規(guī)律的艱辛和樂趣,，在分組研究合作學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)交流,、相互評(píng)價(jià)，提高學(xué)生的合作意識(shí)(4)基于情意目標(biāo)，調(diào)控教學(xué)流程,，堅(jiān)定學(xué)習(xí)信念和學(xué)習(xí)信心,。

(二)能力要求。

1,、培養(yǎng)學(xué)生記憶能力,。

(1)在對(duì)不等式的性質(zhì)、平均不等式及思維方法與邏輯模式的學(xué)習(xí)中,，進(jìn)一步培養(yǎng)記憶能力,。做到記憶準(zhǔn)確、持久,，用時(shí)再現(xiàn)得迅速,、正確。

(2)通過(guò)定義,、命題的總體結(jié)構(gòu)教學(xué),，揭示其本質(zhì)特點(diǎn)和相互關(guān)系，培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)本質(zhì)問(wèn)題的背景事實(shí)及具體數(shù)據(jù)的記憶,。(3)通過(guò)揭示解析幾何有關(guān)概念,、公式和圖形直觀值見的對(duì)應(yīng)關(guān)系,培養(yǎng)記憶能力。

2,、培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力,。

(1)通過(guò)解不等式及不等式組的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力,。

(2)加強(qiáng)對(duì)概念,、公式,、法則的明確性和靈活性的教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力,。(3)通過(guò)解析法的教學(xué),，提高學(xué)生是運(yùn)算過(guò)程具有明晰性,、合理性,、簡(jiǎn)捷性能力,。(4)通過(guò)一題多解,、一題多變培養(yǎng)正確,、迅速與合理、靈活的運(yùn)算能力,，促使知識(shí)間的滲透和遷移,。(5)利用數(shù)形結(jié)合，另辟蹊徑,，提高學(xué)生運(yùn)算能力,。3、培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

(1)通過(guò)含參不等式的求解,，培養(yǎng)學(xué)生思維的周密性及思維的邏輯性,。

(2)通過(guò)解析幾何與不等式的一題多解、多題一解,、通過(guò)不等式的一題多證,，培養(yǎng)思維的靈活性和敏捷性，發(fā)展發(fā)散思維能力,。

(3)通過(guò)不等式引伸,、推廣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,。

(4)加強(qiáng)知識(shí)的橫向聯(lián)系,，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)形結(jié)合的能力。(5)通過(guò)解析幾何的概念教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生的正向思維與逆向思維的能力,。(6)通過(guò)典型例題不同思路的分析，培養(yǎng)思維的靈活性,，是學(xué)生掌握轉(zhuǎn)化思想方法,。

4、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,。

2,、通過(guò)直線與圓的教學(xué)，使學(xué)生了解解析幾何的基本思想,，掌握直線方程的幾種形式及位置關(guān)系,，掌握簡(jiǎn)單線性規(guī)劃問(wèn)題，掌握曲線方程,、圓的概念,。

3、掌握橢圓,、雙曲線,、拋物線的定義、方程,、圖形及性質(zhì),。

三、教材簡(jiǎn)要分析,。

1,、不等式的主要內(nèi)容是：不等式性質(zhì)、不等式證明,、不等式解法,。不等式性質(zhì)是基礎(chǔ),，不等式證明是在其基礎(chǔ)上進(jìn)行的;不等式的解法是在這一基礎(chǔ)上、依據(jù)不等式的性及同解變形來(lái)完成的,。不等式在整個(gè)高中數(shù)學(xué)中是一個(gè)重要的工具,，是培養(yǎng)運(yùn)算能力、邏輯思維能力的強(qiáng)有力載體,。

2,、直線是最簡(jiǎn)單的幾圖形，是學(xué)習(xí)圓錐曲線,、導(dǎo)數(shù)和微分等知識(shí)的的基礎(chǔ),。，是直線方程的一個(gè)直接應(yīng)用,。主要內(nèi)容有：直線方程的幾種形式,，線性規(guī)劃的初步知識(shí)，兩直線的位置關(guān)系,，圓的方程;斜率是最重要的概念,，斜率公式是最重要的公式，直線與圓是數(shù)形結(jié)合解析幾何相互為用思想的載體,。

3,、圓錐曲線包括橢圓、雙曲線,、拋物線的定義,，標(biāo)準(zhǔn)方程，簡(jiǎn)單幾何性質(zhì),，以及它們?cè)趯?shí)際中的一些運(yùn)用,。橢圓、雙曲線,、拋物線分別是滿足某些條件的點(diǎn)的軌跡,，由這些條件可以求出它們的方程，并通過(guò)分析標(biāo)準(zhǔn)方程研究它們的性質(zhì),。

四,、重點(diǎn)與難點(diǎn)。

(一)重點(diǎn),。

1,、不等式的證明,、解法,。

2、直線的斜率公式,，直線方程的幾種形式,，兩直線的位置關(guān)系，圓的方程。

3,、橢圓,、雙曲線、拋物線的定義,，標(biāo)準(zhǔn)方程,，簡(jiǎn)單幾何性質(zhì)。

(二)難點(diǎn)1,、含絕對(duì)值不等式的解法,，不等式的證明。2,、到角公式,，點(diǎn)到直線距離公式的推導(dǎo)，簡(jiǎn)單線性規(guī)劃的問(wèn)題的解法,。3,、用坐標(biāo)法研究幾何問(wèn)題，求曲線方程的一般方法,。

五,、教學(xué)措施。

1,、教學(xué)中要傳授知識(shí)與培育能力相結(jié)合,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，培育學(xué)生的概括能力,，是學(xué)生掌握數(shù)學(xué)基本方法,、基本技能。

2,、堅(jiān)持與高三聯(lián)系,，切實(shí)面向高考，以五大數(shù)學(xué)思想為主線,，有目的,、有計(jì)劃、有重點(diǎn),，避免面面俱到,，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

3,、加強(qiáng)教育教學(xué)研究,，堅(jiān)持學(xué)生主體性原則，堅(jiān)持循序漸進(jìn)原則,，堅(jiān)持啟發(fā)性原則,。研究并采用以“發(fā)現(xiàn)式教學(xué)模式”為主的教學(xué)方法,，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

4,、積極參加與組織集體備課,，共同研究，努力提高授課質(zhì)量,。

5,、堅(jiān)持向同行聽課，取人所長(zhǎng),，補(bǔ)己之短,。相互研究，共同進(jìn)步,。

6,、堅(jiān)持學(xué)法研討，加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)(差生與優(yōu)生),，提高全體學(xué)生的整體數(shù)學(xué)水平,，培育尖子學(xué)生。7,、加強(qiáng)數(shù)學(xué)研究課的教學(xué)研究指導(dǎo),，培養(yǎng)學(xué)識(shí)的動(dòng)手能力。

六,、課時(shí)安排,。

本學(xué)期共81課時(shí)1、不等式18課時(shí),。

2,、直線與圓的方程25課時(shí)。

3,、圓錐曲線20課時(shí),。

高二數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃表篇三

一、指導(dǎo)思想：

準(zhǔn)確把握《教學(xué)大綱》和《考試大綱》的各項(xiàng)基本要求,，立足于基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的教學(xué),，注重滲透數(shù)學(xué)思想和方法。立足學(xué)生的實(shí)際,，不斷研究數(shù)學(xué)教學(xué),，改進(jìn)教法，指導(dǎo)學(xué)法,，奠定立足社會(huì)所需要的必備的基礎(chǔ)知識(shí),、基本技能和基本能力，著力于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,，運(yùn)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和能力,，奠定他們終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。

二,、學(xué)生基本情況分析：

1,、基本情況：

高二(16)班和高二(13)班。這兩個(gè)班的學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)各不相同,。其中,，高二(16)班為理科自主招生班，學(xué)生為年級(jí)前100名學(xué)生組成,，基礎(chǔ)好,，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣較為濃厚。我覺得這個(gè)班的數(shù)學(xué)成績(jī)以及整體水平情況還不錯(cuò),。分析原因：這個(gè)班的學(xué)生學(xué)習(xí)氣氛濃厚,，有良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，有你追我干的競(jìng)爭(zhēng)精神,，同時(shí)有一批思維相當(dāng)靈活的學(xué)生,，個(gè)別學(xué)生甚至經(jīng)常找我要題做，對(duì)這個(gè)班的教學(xué)我力爭(zhēng)給他們精選題,，選好題,，盡量不浪費(fèi)學(xué)生的時(shí)間。

高二(13)班是精英班,，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性較高,，整體還不錯(cuò)，但有個(gè)別學(xué)生自覺性差,，自我控制能力弱,，因此在教學(xué)中需時(shí)時(shí)提醒學(xué)生，培養(yǎng)其自覺性;有些學(xué)生對(duì)自己學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心不足,，學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性不夠,，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)上只滿足完成老師所布置的任務(wù)，對(duì)于靈活運(yùn)用知識(shí)分析問(wèn)題,、解決問(wèn)題的能力還不夠強(qiáng),，不能舉一反三進(jìn)一步挖深問(wèn)題，在選例題時(shí)盡量選中等難度題目,，以適應(yīng)大多數(shù)學(xué)生的適應(yīng)能力,。

三、教學(xué)目標(biāo),。

針對(duì)以上問(wèn)題的出現(xiàn),，在本學(xué)期擬訂以下目標(biāo)和措施。其具體目標(biāo)如下：

1,、獲得必要的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,，理解基本的數(shù)學(xué)概念,、數(shù)學(xué)結(jié)論的本質(zhì)，了解概念,、結(jié)論等產(chǎn)生的背景,、應(yīng)用，體會(huì)其中所蘊(yùn)涵的數(shù)學(xué)思想和方法,，以及它們?cè)诤罄m(xù)學(xué)習(xí)中的作用,。通過(guò)不同形式的自主學(xué)習(xí)、探究活動(dòng),，體驗(yàn)數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的歷程,。

2、提高空間想像,、抽象概括,、推理論證、運(yùn)算求解,、數(shù)據(jù)處理等基本能力,。

3、提高數(shù)學(xué)的提出,、分析和解決問(wèn)題的能力,，數(shù)學(xué)表達(dá)和交流的能力，發(fā)展獨(dú)立獲取數(shù)學(xué)知識(shí)的能力,。

4,、提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,，形成鍥而不舍的鉆研精神和科學(xué)態(tài)度,。

四、教法分析：

1,、選取與內(nèi)容密切相關(guān)的,，典型的，豐富的和學(xué)生熟悉的素材,，用生動(dòng)活潑的語(yǔ)言,，創(chuàng)設(shè)能夠體現(xiàn)數(shù)學(xué)的概念和結(jié)論，數(shù)學(xué)的思想和方法,，以及數(shù)學(xué)應(yīng)用的學(xué)習(xí)情境,，使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的親切感，以達(dá)到培養(yǎng)其興趣的目的,。

2,、通過(guò)“觀察”，“思考”，“探究”等欄目,，引發(fā)學(xué)生的思考和探索活動(dòng),，切實(shí)改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。

3,、在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)類比,，推廣，特殊化,，化歸等數(shù)學(xué)思想方法,，盡可能養(yǎng)成其邏輯思維的習(xí)慣,。

高二數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃表篇四

課時(shí),。

備注。

第1周,。

（2月29日3月4日）,。

第一章常用邏輯用語(yǔ)。

1.1命題及其關(guān)系,。

2

政治學(xué)習(xí)三天,。

第2周。

（3月7日3月11日）,。

1.2充分條件與必要條件,。

1.3簡(jiǎn)單邏輯聯(lián)結(jié)詞。

1.4全稱量詞與存在量詞,。

小結(jié),。

2

2

1

1

第3周。

（3月14日3月18日）,。

單元小測(cè),。

第二章圓錐曲線與方程。

2.1曲線與方程,。

2.2橢圓,。

2.3雙曲線。

1

1

3

1

第4周,。

（3月21日3月25日）,。

2.3雙曲線。

2.4拋物線,。

2

4

第5周,。

（3月28日4月1日）。

小結(jié),。

單元小測(cè),。

第三章空間向量與立體幾何。

3.1空間向量及其運(yùn)算,。

1

1

4

第6周,。

（4月4日4月8日）,。

3.1空間向量及其運(yùn)算。

3.2立體幾何中的向量方法,。

2

4

清明節(jié),。

休一天。

第7周,。

（4月11日4月15日）,。

3.2立體幾何中的向量方法。

小結(jié),。

單元小測(cè),。

第一章導(dǎo)數(shù)及其應(yīng)用。

1.1變化率與導(dǎo)數(shù),。

1.2導(dǎo)數(shù)的計(jì)算,。

1

1

1

2

1

第8周。

（4月18日4月22日）,。

1.2導(dǎo)數(shù)的計(jì)算,。

期中考試。

3

3

第9周,。

（4月25日4月29日）,。

1.3導(dǎo)數(shù)在研究函數(shù)中的應(yīng)用。

1.4生活中的優(yōu)化問(wèn)題舉例,。

1.5定積分的概念,。

2

3

1

第10周。

（5月2日5月6日）,。

1.6微積分基本定理,。

1.7定積分的簡(jiǎn)單應(yīng)用。

小結(jié),。

單元小測(cè),。

2

2

1

1

五一。

第11周,。

（5月9日5月13日）,。

第二章推理與證明。

2.1合情推理與演繹推理,。

2.2直接證明與間接證明,。

3

3

第12周。

（5月16日5月20日）,。

2.3數(shù)學(xué)歸納法,。

第三章數(shù)系的擴(kuò)充與復(fù)數(shù)的引入。

3.1數(shù)系的擴(kuò)充與復(fù)數(shù)的概念。

3.2復(fù)數(shù)代數(shù)形式的四則運(yùn)算,。

2

2

2

第13周,。

（5月23日5月27日）。

第一章計(jì)數(shù)原理,。

1.1分類加法計(jì)數(shù)原理與,。

分布乘法計(jì)數(shù)原理。

1.2排列與組合,。

2

4

第14周,。

（5月30日6月3日）。

1.3二項(xiàng)式定理,。

2.1離散型隨機(jī)變量及其分布列,。

3

3

第15周。

（6月6日6月10日）,。

2.2二項(xiàng)分布及其應(yīng)用,。

2.3離散型隨機(jī)變量的均值與方差,。

2.4正態(tài)分布,。

2

3

1

第16周。

（6月13日6月17日）,。

復(fù)習(xí)考試,。

6

第17周。

（6月20日6月24日）,。

期末考試,。

第18周。

（6月27日7月1日）,。

成績(jī)分析,。

高二數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃表篇五

(一)情意目標(biāo)。

(1)通過(guò)分析問(wèn)題的方法的教學(xué),、通過(guò)不等式的一題多解,、多題一解、不等式的一題多證,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣,。

??(2)提供生活背景，使學(xué)生體驗(yàn)到不等式,、直線,、圓、圓錐曲線就在身邊,，培養(yǎng)學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的意識(shí),。

??(3)在探究不等式的性質(zhì)、圓錐曲線的性質(zhì)，體驗(yàn)獲得數(shù)學(xué)規(guī)律的艱辛和樂趣,，在分組研究合作學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)交流,、相互評(píng)價(jià)，提高學(xué)生的合作意識(shí),。

??(4)基于情意目標(biāo),，調(diào)控教學(xué)流程，堅(jiān)定學(xué)習(xí)信念和學(xué)習(xí)信心,。

(二)能力要求,。

1、培養(yǎng)學(xué)生記憶能力,。

(1)在對(duì)不等式的性質(zhì),、平均不等式及思維方法與邏輯模式的學(xué)習(xí)中，進(jìn)一步培養(yǎng)記憶能力,。做到記憶準(zhǔn)確,、持久，用時(shí)再現(xiàn)得迅速,、正確,。

(2)通過(guò)定義、命題的總體結(jié)構(gòu)教學(xué),，揭示其本質(zhì)特點(diǎn)和相互關(guān)系,，培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)本質(zhì)問(wèn)題的背景事實(shí)及具體數(shù)據(jù)的記憶。

??(3)通過(guò)揭示解析幾何有關(guān)概念,、公式和圖形直觀值見的對(duì)應(yīng)關(guān)系,培養(yǎng)記憶能力,。

2、培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力,。

(1)通過(guò)解不等式及不等式組的訓(xùn)練,，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力。

(2)加強(qiáng)對(duì)概念,、公式,、法則的明確性和靈活性的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力,。

??(3)通過(guò)解析法的教學(xué),，提高學(xué)生是運(yùn)算過(guò)程具有明晰性、合理性,、簡(jiǎn)捷性能力,。

??(4)通過(guò)一題多解、一題多變培養(yǎng)正確,、迅速與合理,、靈活的運(yùn)算能力,，促使知識(shí)間的滲透和遷移。

??(5)利用數(shù)形結(jié)合,，另辟蹊徑,，提高學(xué)生運(yùn)算能力。

???3,、培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,。

(1)通過(guò)含參不等式的求解，培養(yǎng)學(xué)生思維的周密性及思維的邏輯性,。

(2)通過(guò)解析幾何與不等式的一題多解,、多題一解、通過(guò)不等式的一題多證,，培養(yǎng)思維的靈活性和敏捷性,，發(fā)展發(fā)散思維能力。

(3)通過(guò)不等式引伸,、推廣,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

(4)加強(qiáng)知識(shí)的橫向聯(lián)系,，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)形結(jié)合的能力,。

??(5)通過(guò)解析幾何的概念教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的正向思維與逆向思維的能力,。

??(6)通過(guò)典型例題不同思路的分析,，培養(yǎng)思維的靈活性,，是學(xué)生掌握轉(zhuǎn)化思想方法,。

4、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,。

2,、通過(guò)直線與圓的教學(xué)，使學(xué)生了解解析幾何的基本思想,，掌握直線方程的幾種形式及位置關(guān)系,，掌握簡(jiǎn)單線性規(guī)劃問(wèn)題，掌握曲線方程,、圓的概念,。

3、掌握橢圓,、雙曲線,、拋物線的定義、方程,、圖形及性質(zhì),。

三,、教材簡(jiǎn)要分析。

1,、不等式的主要內(nèi)容是：不等式性質(zhì),、不等式證明、不等式解法,。不等式性質(zhì)是基礎(chǔ),，不等式證明是在其基礎(chǔ)上進(jìn)行的;不等式的解法是在這一基礎(chǔ)上、依據(jù)不等式的性及同解變形來(lái)完成的,。不等式在整個(gè)高中數(shù)學(xué)中是一個(gè)重要的工具,，是培養(yǎng)運(yùn)算能力、邏輯思維能力的強(qiáng)有力載體,。

2,、直線是最簡(jiǎn)單的幾圖形，是學(xué)習(xí)圓錐曲線,、導(dǎo)數(shù)和微分等知識(shí)的的基礎(chǔ),。，是直線方程的一個(gè)直接應(yīng)用,。主要內(nèi)容有：直線方程的幾種形式,，線性規(guī)劃的初步知識(shí)，兩直線的位置關(guān)系,，圓的方程;斜率是最重要的概念,，斜率公式是最重要的公式，直線與圓是數(shù)形結(jié)合解析幾何相互為用思想的載體,。

3,、圓錐曲線包括橢圓、雙曲線,、拋物線的定義,，標(biāo)準(zhǔn)方程，簡(jiǎn)單幾何性質(zhì),，以及它們?cè)趯?shí)際中的一些運(yùn)用,。橢圓、雙曲線,、拋物線分別是滿足某些條件的點(diǎn)的軌跡,，由這些條件可以求出它們的方程，并通過(guò)分析標(biāo)準(zhǔn)方程研究它們的性質(zhì),。

四,、重點(diǎn)與難點(diǎn)。

(一)重點(diǎn),。

1,、不等式的證明,、解法。

2,、直線的斜率公式,，直線方程的幾種形式，兩直線的位置關(guān)系,，圓的方程,。

3、橢圓,、雙曲線,、拋物線的定義，標(biāo)準(zhǔn)方程,，簡(jiǎn)單幾何性質(zhì),。

(二)難點(diǎn)。

???1,、含絕對(duì)值不等式的解法,，不等式的證明。

???2,、到角公式,，點(diǎn)到直線距離公式的推導(dǎo)，簡(jiǎn)單線性規(guī)劃的問(wèn)題的解法,。

???3,、用坐標(biāo)法研究幾何問(wèn)題，求曲線方程的一般方法,。

五,、教學(xué)措施。

1,、教學(xué)中要傳授知識(shí)與培育能力相結(jié)合,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，培育學(xué)生的概括能力,，是學(xué)生掌握數(shù)學(xué)基本方法、基本技能,。

2,、堅(jiān)持與高三聯(lián)系，切實(shí)面向高考,，以五大數(shù)學(xué)思想為主線,，有目的、有計(jì)劃,、有重點(diǎn),，避免面面俱到,，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

3,、加強(qiáng)教育教學(xué)研究,，堅(jiān)持學(xué)生主體性原則，堅(jiān)持循序漸進(jìn)原則,，堅(jiān)持啟發(fā)性原則,。研究并采用以“發(fā)現(xiàn)式教學(xué)模式”為主的教學(xué)方法，全面提高教學(xué)質(zhì)量,。

4,、積極參加與組織集體備課，共同研究,，努力提高授課質(zhì)量,。

5、堅(jiān)持向同行聽課,，取人所長(zhǎng),，補(bǔ)己之短。相互研究,，共同進(jìn)步,。

6、堅(jiān)持學(xué)法研討,，加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)(差生與優(yōu)生),，提高全體學(xué)生的整體數(shù)學(xué)水平，培育尖子學(xué)生,。7,、加強(qiáng)數(shù)學(xué)研究課的教學(xué)研究指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)識(shí)的動(dòng)手能力,。

高二數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃表篇六

一,、指導(dǎo)思想：

本學(xué)期小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作將以學(xué)校教學(xué)計(jì)劃和小學(xué)教導(dǎo)處的計(jì)劃為指導(dǎo)，打造學(xué)科特色,，搞好團(tuán)隊(duì)文化建設(shè),。以新課標(biāo)理念為依據(jù)，以提高課堂教學(xué)的效率為突破口,，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和教師專業(yè)的成長(zhǎng),。積極推進(jìn)教學(xué)改革，全面提高我校數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量,，促使我校數(shù)學(xué)學(xué)科的各項(xiàng)工作再上新臺(tái)階,。

二、具體工作：

(一)加強(qiáng)學(xué)習(xí),，內(nèi)強(qiáng)素質(zhì),。

1,、繼續(xù)組織教師學(xué)習(xí)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》解讀。嚴(yán)格執(zhí)行新標(biāo)準(zhǔn),。加強(qiáng)新標(biāo)準(zhǔn)在教學(xué)中的運(yùn)用,，積極開展數(shù)學(xué)教學(xué)研究工作，以先進(jìn)的教育理念指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,。

2,、繼續(xù)學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科規(guī)范。進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)全程各個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)行為,，引導(dǎo)并幫助每位教師在提高專業(yè)素養(yǎng),，促進(jìn)專業(yè)發(fā)展的同時(shí)，有效高效地實(shí)施課程,，全面完成學(xué)科教學(xué)任務(wù),，全面提高學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)，從而提高教學(xué)質(zhì)量,。

3,、繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)盧家巷實(shí)驗(yàn)學(xué)校小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式。促使老師在具體的課堂教學(xué)實(shí)踐中,，靈活機(jī)智的運(yùn)用模式,。全面提升課堂教學(xué)品味。

(二)強(qiáng)化管理提升質(zhì)量,。

1,、繼續(xù)嚴(yán)格教學(xué)管理，落實(shí)教學(xué)工作檢查制度,。教師每人每周聽課不少于2節(jié),，定期與不定期檢查備課、聽課情況及教師批改作業(yè)情況,，利用集體備課時(shí)間對(duì)本學(xué)科本周及下周的教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)方法、作業(yè)設(shè)計(jì)等,，加強(qiáng)溝通,，展開研討，步調(diào)一致,，共同前進(jìn),。

2、繼續(xù)加強(qiáng)集體備課,，提高備課質(zhì)量。每一次集體備課要做到定計(jì)劃,、定地點(diǎn),、定內(nèi)容,、定中心發(fā)言人，通過(guò)集體備課要做到三統(tǒng)一：統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo),、統(tǒng)一重點(diǎn)難點(diǎn),、統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度。

3,、優(yōu)化作業(yè)環(huán)節(jié),，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。

每一位老師要在作業(yè)的質(zhì)量上下功夫,，作業(yè)布置要做到“講科學(xué),、重實(shí)效、嚴(yán)要求”,，精心篩選,，精心設(shè)計(jì)。對(duì)于每一種作業(yè),，必須自己做過(guò),，必須及時(shí)批改，必須及時(shí)評(píng)講,。各位教師要抓好課堂關(guān),、單元關(guān)，嚴(yán)格實(shí)行“四清”制度：堂堂清,、日日清,、周周清、月月清,。教師最好要進(jìn)行分層布置作業(yè),，做實(shí)、做細(xì)個(gè)別輔導(dǎo)工作,。嚴(yán)禁隨意性,、懲罰性作業(yè)現(xiàn)象的發(fā)生，真正做到關(guān)愛每一位孩子的健康成長(zhǎng),。

4,、依托質(zhì)量調(diào)研，提升管理效度,。

本學(xué)期將繼續(xù)抓好平時(shí)的質(zhì)量調(diào)研工作,，要認(rèn)真對(duì)待每一次調(diào)研，嚴(yán)格抓好命題,、監(jiān)考,、閱卷、講評(píng)、分析等各個(gè)環(huán)節(jié),，充分發(fā)揮好質(zhì)量調(diào)研的診斷,、評(píng)價(jià)、反饋,、預(yù)測(cè)及激勵(lì)的功能,。從本學(xué)期起，每次質(zhì)量調(diào)研的試卷都要注明“命題人”,，每次質(zhì)量調(diào)研的成績(jī)要進(jìn)行匯總,，充分運(yùn)用調(diào)研手段，檢測(cè)教學(xué)現(xiàn)狀,，調(diào)整教學(xué)過(guò)程,、改進(jìn)教學(xué)方法、研究教學(xué)策略,，提高教學(xué)質(zhì)量,。

5、認(rèn)真開展聽課活動(dòng),。

聽常態(tài)課,。包括聽推門課，點(diǎn)名聽課等,。強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)要情趣性,、科學(xué)性和有效性。做到課前準(zhǔn)備充分,，預(yù)備鈴響前能到崗,，一上課就進(jìn)入學(xué)習(xí)情景。課堂教學(xué)追求簡(jiǎn)約之美,，做到教學(xué)目標(biāo)簡(jiǎn)明,，教學(xué)內(nèi)容簡(jiǎn)約，教學(xué)環(huán)節(jié)簡(jiǎn)化,，教學(xué)方法簡(jiǎn)便,，教學(xué)媒介簡(jiǎn)單，教學(xué)用語(yǔ)簡(jiǎn)要,。

6,、注重過(guò)程管理，力求教研實(shí)效,。

繼續(xù)抓好課堂教學(xué)的研究,，深入課堂，分管領(lǐng)導(dǎo),、學(xué)科主任和教學(xué)骨干率先上好研討課;多聽課,，多交流。在教研活動(dòng)中認(rèn)真做好過(guò)程管理，期初認(rèn)真制訂好計(jì)劃,，落實(shí)好活動(dòng)內(nèi)容,，主講人,。每位上課老師要依托本學(xué)科組,、教研組，反復(fù)討論,，試教,，并且虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教。教研活動(dòng)時(shí)要精心組織,，形成熱烈的,、有深度的交流氛圍，使大家真正研有所得,。上完教研課后,，教者應(yīng)先進(jìn)行說(shuō)課，再進(jìn)行評(píng)課,，在組織開展說(shuō)課,、評(píng)課、上課活動(dòng)過(guò)程中,，要求把體現(xiàn)新課程理念放在首位,，所有教研活動(dòng)的資料須在上課后兩周內(nèi)完成，使教研活動(dòng)真正形成制度化,。

三,、行事歷。

第一周(9/1~9/7),。

2,、檢查暑期備課情況。

3,、組織數(shù)學(xué)老師學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式,。

第二周(9/8~9/14)。

第三周(9/15~9/21),。

1,、討論制定小學(xué)數(shù)學(xué)課堂評(píng)價(jià)表。

2,、各年級(jí)商量選定教學(xué)內(nèi)容,，共同備課。

3,、組織數(shù)學(xué)組的學(xué)術(shù)沙龍活動(dòng),。

第四周(9/22~9/28)。

1、第一輪磨課活動(dòng),。(一年級(jí)組和二年級(jí)組),。

第五周(29/1~10/5)。

國(guó)慶放假,。

第六周(10/6~10/12),。

1、第一輪磨課活動(dòng),。(三年級(jí)組和四年級(jí)組),。

第七周(10/13~10/19)。

1,、《數(shù)學(xué)補(bǔ)充習(xí)題》檢查,。

2、數(shù)學(xué)備課筆記檢查,。

3,、第一輪磨課活動(dòng)。(五年級(jí)組和六年級(jí)組),。

第八周(10/20~10/26),。

組織數(shù)學(xué)組的學(xué)術(shù)沙龍活動(dòng)。

第九周(10/27~11/2),。

第二輪磨課活動(dòng),。

第十周(11/3~11/9)。

期中調(diào)研,。

第十一周(11/10~11/16),。

抽查數(shù)學(xué)老師的備課，聽課和作業(yè)批改情況,。

第十二周(11/17~11/23),。

積極準(zhǔn)備，迎接省優(yōu)質(zhì)小學(xué)的驗(yàn)收,。

第十三周(11/24~11/30),。

數(shù)學(xué)組做好省優(yōu)質(zhì)學(xué)校驗(yàn)收后的總結(jié)反思工作。

第十四周(12/1~12/7),。

對(duì)一個(gè)年級(jí)進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)科質(zhì)量調(diào)研,，并做好總結(jié)結(jié)。

第十五周(12/8-12/14),。

數(shù)學(xué)學(xué)科各項(xiàng)常規(guī)檢查,。

一月至學(xué)期結(jié)束。

第十八周(12/29-),。

1,、制定期末復(fù)習(xí)計(jì)劃;,。

2.期末復(fù)習(xí);。

4.期末質(zhì)量檢測(cè)和質(zhì)量分析;,。

5.期末工作總結(jié),、資料歸檔;。

高二數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃表篇七

二,、教學(xué)要求,。

(一)情意目標(biāo)。

(1)通過(guò)分析問(wèn)題的方法的教學(xué),、通過(guò)不等式的一題多解,、多題一解、不等式的一題多證,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣。(2)提供生活背景,，使學(xué)生體驗(yàn)到不等式,、直線、圓,、圓錐曲線就在身邊,，培養(yǎng)學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。(3)在探究不等式的性質(zhì),、圓錐曲線的性質(zhì),，體驗(yàn)獲得數(shù)學(xué)規(guī)律的艱辛和樂趣，在分組研究合作學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)交流,、相互評(píng)價(jià),，提高學(xué)生的合作意識(shí)(4)基于情意目標(biāo)，調(diào)控教學(xué)流程,，堅(jiān)定學(xué)習(xí)信念和學(xué)習(xí)信心,。

(二)能力要求。

培養(yǎng)學(xué)生記憶能力,。

(1)在對(duì)不等式的性質(zhì),、平均不等式及思維方法與邏輯模式的學(xué)習(xí)中，進(jìn)一步培養(yǎng)記憶能力,。做到記憶準(zhǔn)確,、持久，用時(shí)再現(xiàn)得迅速,、正確,。

(2)通過(guò)定義、命題的總體結(jié)構(gòu)教學(xué),，揭示其本質(zhì)特點(diǎn)和相互關(guān)系,，培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)本質(zhì)問(wèn)題的背景事實(shí)及具體數(shù)據(jù)的記憶,。(3)通過(guò)揭示解析幾何有關(guān)概念、公式和圖形直觀值見的對(duì)應(yīng)關(guān)系,培養(yǎng)記憶能力,。

2,、培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力。

(1)通過(guò)解不等式及不等式組的訓(xùn)練,，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力,。

(2)加強(qiáng)對(duì)概念、公式,、法則的明確性和靈活性的教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力。(3)通過(guò)解析法的教學(xué),，提高學(xué)生是運(yùn)算過(guò)程具有明晰性,、合理性、簡(jiǎn)捷性能力,。(4)通過(guò)一題多解,、一題多變培養(yǎng)正確、迅速與合理,、靈活的運(yùn)算能力,，促使知識(shí)間的滲透和遷移。(5)利用數(shù)形結(jié)合,，另辟蹊徑,，提高學(xué)生運(yùn)算能力。3,、培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,。

(1)通過(guò)含參不等式的求解，培養(yǎng)學(xué)生思維的周密性及思維的邏輯性,。

(2)通過(guò)解析幾何與不等式的一題多解,、多題一解、通過(guò)不等式的一題多證,，培養(yǎng)思維的靈活性和敏捷性,，發(fā)展發(fā)散思維能力。

(3)通過(guò)不等式引伸,、推廣,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

(4)加強(qiáng)知識(shí)的橫向聯(lián)系,，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)形結(jié)合的能力,。(5)通過(guò)解析幾何的概念教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的正向思維與逆向思維的能力,。(6)通過(guò)典型例題不同思路的分析,，培養(yǎng)思維的靈活性,，是學(xué)生掌握轉(zhuǎn)化思想方法。

4,、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,。

2、通過(guò)直線與圓的教學(xué),，使學(xué)生了解解析幾何的基本思想,，掌握直線方程的幾種形式及位置關(guān)系，掌握簡(jiǎn)單線性規(guī)劃問(wèn)題,，掌握曲線方程,、圓的概念。

3,、掌握橢圓,、雙曲線、拋物線的定義,、方程,、圖形及性質(zhì)。

三,、教材簡(jiǎn)要分析。

不等式的主要內(nèi)容是：不等式性質(zhì),、不等式證明,、不等式解法。不等式性質(zhì)是基礎(chǔ),，不等式證明是在其基礎(chǔ)上進(jìn)行的;不等式的解法是在這一基礎(chǔ)上,、依據(jù)不等式的性及同解變形來(lái)完成的。不等式在整個(gè)高中數(shù)學(xué)中是一個(gè)重要的工具,，是培養(yǎng)運(yùn)算能力,、邏輯思維能力的強(qiáng)有力載體。

2,、直線是最簡(jiǎn)單的幾圖形,，是學(xué)習(xí)圓錐曲線、導(dǎo)數(shù)和微分等知識(shí)的的基礎(chǔ),。,，是直線方程的一個(gè)直接應(yīng)用。主要內(nèi)容有：直線方程的幾種形式,，線性規(guī)劃的初步知識(shí),，兩直線的位置關(guān)系，圓的方程;斜率是最重要的概念,，斜率公式是最重要的公式,，直線與圓是數(shù)形結(jié)合解析幾何相互為用思想的載體,。

3、圓錐曲線包括橢圓,、雙曲線,、拋物線的定義，標(biāo)準(zhǔn)方程,，簡(jiǎn)單幾何性質(zhì),，以及它們?cè)趯?shí)際中的一些運(yùn)用。橢圓,、雙曲線,、拋物線分別是滿足某些條件的點(diǎn)的軌跡，由這些條件可以求出它們的方程,，并通過(guò)分析標(biāo)準(zhǔn)方程研究它們的性質(zhì),。

四、重點(diǎn)與難點(diǎn),。

(一)重點(diǎn),。

不等式的證明、解法,。

2,、直線的斜率公式，直線方程的幾種形式,，兩直線的位置關(guān)系,，圓的方程。

3,、橢圓,、雙曲線、拋物線的定義,，標(biāo)準(zhǔn)方程,，簡(jiǎn)單幾何性質(zhì)。

(二)難點(diǎn)1,、含絕對(duì)值不等式的解法,，不等式的證明。2,、到角公式,，點(diǎn)到直線距離公式的推導(dǎo)，簡(jiǎn)單線性規(guī)劃的問(wèn)題的解法,。3,、用坐標(biāo)法研究幾何問(wèn)題，求曲線方程的一般方法,。

五,、教學(xué)措施,。

教學(xué)中要傳授知識(shí)與培育能力相結(jié)合，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,，培育學(xué)生的概括能力,，是學(xué)生掌握數(shù)學(xué)基本方法、基本技能,。

2,、堅(jiān)持與高三聯(lián)系，切實(shí)面向高考,，以五大數(shù)學(xué)思想為主線,，有目的、有計(jì)劃,、有重點(diǎn),，避免面面俱到，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),。

3,、加強(qiáng)教育教學(xué)研究，堅(jiān)持學(xué)生主體性原則,，堅(jiān)持循序漸進(jìn)原則,，堅(jiān)持啟發(fā)性原則。研究并采用以“發(fā)現(xiàn)式教學(xué)模式”為主的教學(xué)方法,，全面提高教學(xué)質(zhì)量,。

4、積極參加與組織集體備課,，共同研究，努力提高授課質(zhì)量,。

5,、堅(jiān)持向同行聽課，取人所長(zhǎng),，補(bǔ)己之短,。相互研究，共同進(jìn)步,。

6,、堅(jiān)持學(xué)法研討，加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)(差生與優(yōu)生),，提高全體學(xué)生的整體數(shù)學(xué)水平,，培育尖子學(xué)生。

7,、加強(qiáng)數(shù)學(xué)研究課的教學(xué)研究指導(dǎo),，培養(yǎng)學(xué)識(shí)的動(dòng)手能力,。

六、課時(shí)安排,。

本學(xué)期共81課時(shí),。

1、不等式18課時(shí),。

2,、直線與圓的方程25課時(shí)。

3,、圓錐曲線20課時(shí),。

4、研究課18課時(shí),。

高二數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃表篇八

1,、課程的基本理念：構(gòu)建共同基礎(chǔ)，提供發(fā)展平臺(tái),；提供多樣課程,，適應(yīng)個(gè)性選擇；倡導(dǎo)積極主動(dòng),、勇于探索的學(xué)習(xí)方式,；注重提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力；發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí),；與時(shí)俱進(jìn)地認(rèn)識(shí)"雙基",；強(qiáng)調(diào)本質(zhì)，注意適度形式化,；體現(xiàn)數(shù)學(xué)的文化價(jià)值,；注重信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程的整合；建立合理,、科學(xué)的評(píng)價(jià)體系,。

2、課程目標(biāo)：

（1）獲得必要的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,，理解基本的數(shù)學(xué)概念,、數(shù)學(xué)結(jié)論的本質(zhì)，了解概念,、結(jié)論等產(chǎn)生的背景,、應(yīng)用，體會(huì)其中所蘊(yùn)涵的數(shù)學(xué)思想和方法,，以及它們?cè)诤罄m(xù)學(xué)習(xí)中的作用,。通過(guò)不同形式的自主學(xué)習(xí)、探究活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的歷程,。

（2）提高空間想像,、抽象概括、推理論證,、運(yùn)算求解,、數(shù)據(jù)處理等基本能力。

（3）提高數(shù)學(xué)地提出,、分析和解決問(wèn)題（包括簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題）的能力,，數(shù)學(xué)表達(dá)和交流的能力，發(fā)展獨(dú)立獲取數(shù)學(xué)知識(shí)的能力,。

（4）發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí),，力求對(duì)現(xiàn)實(shí)世界中蘊(yùn)涵的一些數(shù)學(xué)模式進(jìn)行思考和做出判斷。

（5）提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,，形成鍥而不舍的鉆研精神和科學(xué)態(tài)度。

習(xí)慣,，崇尚數(shù)學(xué)的理性精神,，體會(huì)數(shù)學(xué)的美學(xué)意義，從而進(jìn)一步樹立辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀,。

（二）20xx年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試數(shù)學(xué)（文科）,。

1、能力要求,。

能力是指空間想象能力,、抽象概括能力、推理論證能力,、運(yùn)算求解能力,、數(shù)據(jù)處理能力以及應(yīng)用意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。

（1）空間想象能力：

（2）抽象根據(jù)能力：

（3）推理論證能力：

（4）運(yùn)算求解能力：

（5）數(shù)據(jù)處理能力：

（6）應(yīng)用意識(shí)：

（7）創(chuàng)新意識(shí),。

2,、個(gè)性品質(zhì)要求。

個(gè)性品質(zhì)是指考生個(gè)體的情感,、態(tài)度和價(jià)值觀，要求考生具有一定的數(shù)學(xué)視野,，認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的科學(xué)價(jià)值和人文價(jià)值,，崇尚數(shù)學(xué)的理性精神，形成審慎的思維習(xí)慣,，體會(huì)數(shù)學(xué)的美學(xué)意義,。要求考生克服緊張情緒，以平和的心態(tài)參加考試，合理支配考試時(shí)間,，以實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度解答試題,，樹立戰(zhàn)勝困難的信心，體現(xiàn)鍥而不舍的精神,。

3,、難度比例。

試題按其難度分為容易題,、中等題,、難題，試卷包括容易題,、中等題和難題,，以中等題為主，試卷的難度系數(shù)在0.55左右,。

（一）隱性目標(biāo),。

1、努力實(shí)現(xiàn)《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》中對(duì)課程目標(biāo)中的六點(diǎn)說(shuō)明,；

2,、發(fā)展學(xué)生的能力：

（1）空間想象能力：

（2）抽象根據(jù)能力：

（3）推理論證能力：

（4）運(yùn)算求解能力：

（5）數(shù)據(jù)處理能力：

（6）應(yīng)用意識(shí)：

（7）創(chuàng)新意識(shí)。

3,、培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性品質(zhì)：如具有一定的數(shù)學(xué)視野,，認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的科學(xué)價(jià)值和人文價(jià)值，崇尚數(shù)學(xué)的理性精神,，形成審慎的思維習(xí)慣,，體會(huì)數(shù)學(xué)的美學(xué)意義。能克服緊張情緒,，以平和的心態(tài)參加考試,，合理支配考試時(shí)間，以實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度解答試題,，樹立戰(zhàn)勝困難的信心,，體現(xiàn)鍥而不舍的精神。

（二）顯性目標(biāo),。

力求使每位學(xué)生都獲得必要的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,，理解基本的數(shù)學(xué)概念，數(shù)學(xué)成績(jī)有所提高,，對(duì)數(shù)學(xué)更加感興趣,。結(jié)合我所教的兩個(gè)班的實(shí)際,，我希望高二14班的數(shù)學(xué)成績(jī)能在期中,、期末中的平均分排在全級(jí)前4名，高二15班的數(shù)學(xué)成績(jī)有所進(jìn)步,，能在期中、期末平均分的排名中排在全級(jí)前8名,。

兩個(gè)班均屬普通班,，學(xué)生基礎(chǔ)不好，接受能力差,，甚至出現(xiàn)厭學(xué)情緒,，特別是15班的好幾位學(xué)生，基本不學(xué)數(shù)學(xué),。所以上課難度有點(diǎn)大,。

為了達(dá)到上述教學(xué)目的，我將采取以下舉措：

（一）向?qū)W生介紹學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法,，使同學(xué)們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

1、提高聽課的效率是關(guān)鍵,。

學(xué)生學(xué)習(xí)期間,，在課堂的時(shí)間占了一大部分。因此聽課的效率如何,，決定著學(xué)習(xí)的基本狀況,，提高聽課效率應(yīng)注意以下幾個(gè)方面：

（1）課前預(yù)習(xí)能提高聽課的針對(duì)性。預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的難點(diǎn),，就是聽課的重點(diǎn),，預(yù)習(xí)后把自己理解了的東西與老師的講解進(jìn)行比較、分析即可提高自己思維水平,；預(yù)習(xí)還可以培養(yǎng)自己的自學(xué)能力,。

（2）聽課過(guò)程中的科學(xué)。首先應(yīng)做好課前的物質(zhì)準(zhǔn)備和精神準(zhǔn)備,；其次就是聽課要全神貫注,。全神貫注就是全身心地投入課堂學(xué)習(xí)，耳到,、眼到,、心到、口到,、手到,。

（3）特別注意老師講課的開頭和結(jié)尾。

（4）積極思考每一道例題,，記錄下與老師不同的思路,，要認(rèn)真把握好思維邏輯，分析問(wèn)題的思路和解決問(wèn)題的思想方法,，堅(jiān)持下去，就一定能舉一反三，提高思維和解決問(wèn)題的能力,。

（5）此外還要特別注意老師講課中的提示,。

（6）最后一點(diǎn)就是作好筆記，筆記不是記錄而是將上述聽課中的要點(diǎn),，思維方法等作出簡(jiǎn)單扼要的記錄,，以便復(fù)習(xí)，消化,，思考,。

2、做好復(fù)習(xí)和總結(jié)工作,。

（1）做好及時(shí)的復(fù)習(xí),。

（2）做好單元復(fù)習(xí)。學(xué)習(xí)一個(gè)單元后應(yīng)進(jìn)行階段復(fù)習(xí),，復(fù)習(xí)方法也同及時(shí)復(fù)習(xí)一樣,，采取回憶式復(fù)習(xí)，而后與書,、筆記相對(duì)照,，使其內(nèi)容完善，而后應(yīng)做好單元小節(jié),。

（3）做好單元小結(jié),。單元小結(jié)內(nèi)容應(yīng)包括以下部分：本單元（章）的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)；本章的基本思想與方法（應(yīng)以典型例題形式將其表達(dá)出來(lái)）,；自我體會(huì)：對(duì)本章內(nèi),，自己做錯(cuò)的典型問(wèn)題應(yīng)有記載，分析其原因,。

（二）改進(jìn)教學(xué)方法及需要注意的問(wèn)題,。

（1）轉(zhuǎn)變觀念，提高對(duì)素質(zhì)教育的認(rèn)識(shí),。在使用新教科書時(shí)一定要改進(jìn)教學(xué)方法,，按《新大綱》的要求進(jìn)行，控制教學(xué)要求,，控制教學(xué)難度,，確實(shí)從"應(yīng)試教育"轉(zhuǎn)變到貫徹素質(zhì)教育的軌道上來(lái)。要應(yīng)試,但必須從提高學(xué)生數(shù)學(xué)能力上下工夫.

（2）要充分利用先進(jìn)的教學(xué)手段,，提高教學(xué)效益,。新的教學(xué)手段必然促進(jìn)教學(xué)方法的改革，必然帶來(lái)新的教學(xué)效益,?？茖W(xué)計(jì)算器已被列入初中的教學(xué)內(nèi)容,，高中相應(yīng)的計(jì)算內(nèi)容已充分使用科學(xué)計(jì)算器講授。

高二數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃表篇九

一,、指導(dǎo)思想：

課堂教學(xué)模式為指引,，以學(xué)校教導(dǎo)處、教研組,、年級(jí)部工作計(jì)劃為指南,，加強(qiáng)高二數(shù)學(xué)備課組教師的教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)，更新教學(xué)觀念,，落實(shí)教學(xué)常規(guī),，全面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，尤其是提高創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力,，為社會(huì)培養(yǎng)創(chuàng)造型人才,。

二、學(xué)情分析及相關(guān)措施：

今年高二重新分班后我接了高二(1)和高二(13)一理一文兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué),，學(xué)生程度不是太好而且新來(lái)的學(xué)生需要適應(yīng)過(guò)程,，教學(xué)中要從學(xué)生的認(rèn)知水平和實(shí)際能力出發(fā)，及時(shí)糾正不合理學(xué)習(xí)方法,，研究學(xué)生的心理特征,，做好高二與高一的銜接工作。注重培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)思維方法,，良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣,。具體措施如下：

(1)注意研究學(xué)生，做好高二與高一學(xué)習(xí)方法的銜接,。

(2)集中精力打好基礎(chǔ),，分項(xiàng)突破難點(diǎn).所列基礎(chǔ)知識(shí)依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì),著眼于基礎(chǔ)知識(shí)與重點(diǎn)內(nèi)容，要充分重視基礎(chǔ)知識(shí),、基本技能,、基本方法的教學(xué)，為進(jìn)一步的學(xué)習(xí)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),，切勿忙于過(guò)早的拔高,，講難題。同時(shí)應(yīng)放眼高中教學(xué)全局,，注意高考命題中的知識(shí)要求,，能力要求及新趨勢(shì)，這樣才能統(tǒng)籌安排,，循序漸進(jìn),。

(3)培養(yǎng)學(xué)生解答考題的能力,通過(guò)例題,從形式和內(nèi)容兩方面對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行能力方面的分析,引導(dǎo)學(xué)生了解數(shù)學(xué)需要哪些能力要求。

(4)讓學(xué)生通過(guò)周月考和單元考試,，檢測(cè)自己的實(shí)際應(yīng)用能力,從而及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn),找出不足,做好充分的準(zhǔn)備,，用周周練及時(shí)的鞏固復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容知識(shí)點(diǎn),，以及一些常見的題型和方法。

(5)合理利用晚自習(xí)的時(shí)間抓好尖子生與后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作,，分析周周練的作業(yè)和課外輔導(dǎo)資料,。適當(dāng)安排時(shí)間將高一的重點(diǎn)內(nèi)容帶著學(xué)生們復(fù)習(xí)回顧。

(6)注意運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段輔助數(shù)學(xué)教學(xué);注意運(yùn)用投影儀,、電腦軟件等現(xiàn)代化教學(xué)手段輔助教學(xué)，提高課堂效率,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。

高二數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃表篇十

(1)2，3月份,，文科完成選修1-1和選修3-1,，理科完成選修2-1和3-1的教學(xué)任務(wù)，建議把選修3-1的《數(shù)學(xué)史選講》參插講,。

(2)4月份,，理科完成選修2-2，文科完成選修4-5,。

(3)5月份,，理科完成選修4-1，文科完成選修4-5,。

(4)6月份,，理科完成選修4-4，文科開始期末考試的復(fù)習(xí),。

說(shuō)明：根據(jù)xx省新課程教學(xué)實(shí)施指導(dǎo)意見,，本學(xué)期理科完成選修2-1和2-2的內(nèi)容，文科完成選修1-2和1-1的教學(xué)內(nèi)容,，但是我們還是打算把選修3-1,4-5的內(nèi)容都上完,，為高三復(fù)習(xí)做好準(zhǔn)備，從時(shí)間上看,，文科的教學(xué)時(shí)間是充足的,，但是理科的教學(xué)時(shí)間比較緊，希望各位老師合理安排好教學(xué)時(shí)間,，確實(shí)落實(shí)好每章每節(jié)的教學(xué)任務(wù),。

高二數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃表篇十一

一、指導(dǎo)思想：

提高空間想像,、抽象概括,、推理論證、運(yùn)算求解,、數(shù)據(jù)處理等基本能力,。提高數(shù)學(xué)地提出,、分析和解決問(wèn)題(包括簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題)的能力，數(shù)學(xué)表達(dá)和交流的能力,，發(fā)展獨(dú)立獲取數(shù)學(xué)知識(shí)的能力,。發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，力求對(duì)現(xiàn)實(shí)世界中蘊(yùn)涵的一些數(shù)學(xué)模式進(jìn)行思考和作出判斷,。

二,、教材特點(diǎn)：

體現(xiàn)基礎(chǔ)性、時(shí)代性,、典型性和可接受性等,，具有親和力、問(wèn)題性,、科學(xué)性,、思想性、應(yīng)用性,、聯(lián)系性等特點(diǎn),。高二下學(xué)期必修3有三章(算法初步;概率;統(tǒng)計(jì));選修2-3有三章(計(jì)數(shù)原理;隨機(jī)變量及其分布;統(tǒng)計(jì)案例);選修4-5(不等式)。

必修3,，主要涉及三章內(nèi)容：

第一章算法初步,。

1、算法的含義,、程序框圖,。通過(guò)對(duì)解決具體問(wèn)題過(guò)程與步驟的分析(如，二元一次方程組求解等問(wèn)題),，體會(huì)算法的思想,，了解算法的含義。通過(guò)模仿,、操作,、探索，經(jīng)歷通過(guò)設(shè)計(jì)程序框圖表達(dá)解決問(wèn)題的過(guò)程,。在具體問(wèn)題的解決過(guò)程中(如,，三元一次方程組求解等問(wèn)題)，理解程序框圖的三種基本邏輯結(jié)構(gòu)：順序,、條件分支,、循環(huán)。

2,、基本算法語(yǔ)句,。經(jīng)歷將具體問(wèn)題的程序框圖轉(zhuǎn)化為程序語(yǔ)句的過(guò)程，理解幾種基本算法語(yǔ)句--輸入語(yǔ)句,、輸出語(yǔ)句,、賦值語(yǔ)句,、條件語(yǔ)句、循環(huán)語(yǔ)句,，進(jìn)一步體會(huì)算法的基本思想,。

3、通過(guò)閱讀中國(guó)古代數(shù)學(xué)中的算法案例,，體會(huì)中國(guó)古代數(shù)學(xué)對(duì)世界數(shù)學(xué)發(fā)展的貢獻(xiàn),。

第二章概率。

1,、在具體情境中,，了解隨機(jī)事件發(fā)生的不確定性和頻率的穩(wěn)定性，進(jìn)一步了解概率的意義以及頻率與概率的區(qū)別,。

2、通過(guò)實(shí)例,，了解兩個(gè)互斥事件的概率加法公式,。

3、通過(guò)實(shí)例,，理解古典概型及其概率計(jì)算公式,，會(huì)用列舉法計(jì)算一些隨機(jī)事件所含的基本事件數(shù)及事件發(fā)生的概率。

4,、了解隨機(jī)數(shù)的意義,，能運(yùn)用模擬方法(包括計(jì)算器產(chǎn)生隨機(jī)數(shù)來(lái)進(jìn)行模擬)估計(jì)概率，初步體會(huì)幾何概型的意義(參見例3),。

5,、通過(guò)閱讀材料，了解人類認(rèn)識(shí)隨機(jī)現(xiàn)象的過(guò)程,。

第三章統(tǒng)計(jì),。

1、隨機(jī)抽樣,、能從現(xiàn)實(shí)生活或其他學(xué)科中提出具有一定價(jià)值的統(tǒng)計(jì)問(wèn)題,。結(jié)合具體的實(shí)際問(wèn)題情境，理解隨機(jī)抽樣的必要性和重要性,。在參與解決統(tǒng)計(jì)問(wèn)題的過(guò)程中,，學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單隨機(jī)抽樣方法從總體中抽取樣本;通過(guò)對(duì)實(shí)例的分析，了解分層抽樣和系統(tǒng)抽樣方法,。

2,、用樣本估計(jì)總體。通過(guò)實(shí)例體會(huì)分布的意義和作用,，在表示樣本數(shù)據(jù)的過(guò)程中,，學(xué)會(huì)列頻率分布表,、畫頻率分布直方圖、頻率折線圖,、莖葉圖(參見例1),，體會(huì)他們各自的特點(diǎn)。通過(guò)實(shí)例理解樣本數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)差的意義和作用,，學(xué)會(huì)計(jì)算數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)差,。在解決統(tǒng)計(jì)問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步體會(huì)用樣本估計(jì)總體的思想,，會(huì)用樣本的頻率分布估計(jì)總體分布,，會(huì)用樣本的基本數(shù)字特征估計(jì)總體的基本數(shù)字特征;初步體會(huì)樣本頻率分布和數(shù)字特征的隨機(jī)性。形成對(duì)數(shù)據(jù)處理過(guò)程進(jìn)行初步評(píng)價(jià)的意識(shí),。

3,、變量的相關(guān)性。通過(guò)收集現(xiàn)實(shí)問(wèn)題中兩個(gè)有關(guān)聯(lián)變量的數(shù)據(jù)作出散點(diǎn)圖,，并利用散點(diǎn)圖直觀認(rèn)識(shí)變量間的相關(guān)關(guān)系,。經(jīng)歷用不同估算方法描述兩個(gè)變量線性相關(guān)的過(guò)程。知道最小二乘法的思想,，能根據(jù)給出的線性回歸方程系數(shù)公式建立線性回歸方程,。

選修2-3，主要涉及三章內(nèi)容：

第一章計(jì)數(shù)原理,。

計(jì)數(shù)問(wèn)題是數(shù)學(xué)中的重要研究對(duì)象之一,，分類加法計(jì)數(shù)原理、分步乘法計(jì)數(shù)原理是解決計(jì)數(shù)問(wèn)題的最基本,、最重要的方法,，也稱為基本計(jì)數(shù)原理，它們?yōu)榻鉀Q很多實(shí)際問(wèn)題提供了思想和工具,。是學(xué)習(xí)排列,、組合和概率理論的基礎(chǔ)，也是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的良好素材,。

1,、重視基本概念教學(xué)，正確區(qū)分分類與分步,通過(guò)具體問(wèn)題情境和實(shí)際事例,，讓學(xué)生不斷感悟和總結(jié)兩個(gè)基本計(jì)數(shù)原理,，并能應(yīng)用兩個(gè)原理解決問(wèn)題，分類要做到不重不漏,，分步要做到步驟完整,。

2、在分析排列、組合應(yīng)用題時(shí),，應(yīng)充分利用列舉法和樹形圖進(jìn)行分析,，讓學(xué)生從直觀，感性上理解問(wèn)題,，辨別排列與組合問(wèn)題,，總結(jié)規(guī)律，探究快捷解決問(wèn)題的途徑,。

3,、通過(guò)實(shí)例，總結(jié)分類加法計(jì)數(shù)原理,、分步乘法計(jì)數(shù)原理;能根據(jù)具體問(wèn)題的特征,，選擇分類加法計(jì)數(shù)原理或分步乘法計(jì)數(shù)原理，解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,。的含義,。

第二章隨機(jī)變量及其分布列。

學(xué)生將在必修課程學(xué)習(xí)概率的基礎(chǔ)上,，學(xué)習(xí)某些離散型隨機(jī)變量分布列及其均值,、方差及內(nèi)容，初步學(xué)會(huì)利用離散型隨機(jī)變量思想描述和分析某些隨機(jī)現(xiàn)象的方法,，并能用所學(xué)知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)一步體會(huì)概率模型的作用及運(yùn)用概率思考問(wèn)題的特點(diǎn),，初步形成用隨機(jī)觀念,，觀察、分析問(wèn)題的意識(shí),。

1,、隨機(jī)觀念貫穿于這部分內(nèi)容的始終。首先要認(rèn)識(shí)離散型隨機(jī)變量的分布列對(duì)刻劃隨機(jī)現(xiàn)象的重要性;其次掌握超幾何分布,、二項(xiàng)分布是兩個(gè)非常重要的應(yīng)用廣泛的概率模型,。

2、通過(guò)實(shí)例,，理解所有的概念,，避免過(guò)分注重形式化的傾向。教學(xué)中不應(yīng)簡(jiǎn)單從抽象的定義出發(fā),，機(jī)械地模仿,，得出概念。重點(diǎn)是理解離散型隨機(jī)變量及其分布列,、均值,、方差、正態(tài)分布的概念。

第三章統(tǒng)計(jì)案例,。

學(xué)生將在必修課程學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)的基礎(chǔ)上,，通過(guò)對(duì)典型案例的討論，了解和使用一些常用的統(tǒng)計(jì)方法,，進(jìn)一步體會(huì)運(yùn)用統(tǒng)計(jì)方法解決實(shí)際問(wèn)題的基本思想,，認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)方法在決策中的作用。

1,、教學(xué)中應(yīng)該通過(guò)生活中詳實(shí)事例理解回歸分析的方法,，其步驟為通過(guò)散點(diǎn)圖，直觀地了解兩個(gè)變量的關(guān)系,，然后,，通過(guò)最小二乘法建立回歸模型，最后通過(guò)分析殘差,，相關(guān)指數(shù)等,，評(píng)價(jià)模型的好壞。

2,、教學(xué)中應(yīng)用實(shí)例分析總結(jié)得出獨(dú)立性檢驗(yàn)的意義,，并且認(rèn)真體會(huì)獨(dú)立性檢驗(yàn)的基本思路，類似于反證法,，會(huì)用類比的思想方法得出獨(dú)立性檢驗(yàn)的基本步驟,。

3、回歸分析注重步驟和過(guò)程,鼓勵(lì)學(xué)生經(jīng)歷數(shù)據(jù)處理的全過(guò)程,，要盡量使用統(tǒng)計(jì)圖直觀展示兩個(gè)變量的關(guān)系,，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)的直觀感覺，有條件的學(xué)校要利用統(tǒng)計(jì)軟件畫散點(diǎn)圖,、進(jìn)而直觀判斷它們是否線性相關(guān),，然后在線性相關(guān)前提下嘗試用線性回歸模型來(lái)擬合，最后還通過(guò)相關(guān)指數(shù)和殘差分析來(lái)判斷擬合效果,。

選修4-5,，主要涉及一章內(nèi)容：

第一章不等式。

在本專題教學(xué)中,，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生了解重要的不等式都有深刻的數(shù)學(xué)意義和背景,，例如本專題給出的不等式大都有明確的幾何背景。學(xué)生在學(xué)習(xí)中應(yīng)該把握這些幾何背景,，理解這些不等式的實(shí)質(zhì),。主要考察絕對(duì)值不等式的解法，這也是我們講課的重點(diǎn),。本專題特別強(qiáng)調(diào)不等式及其證明的幾何意義與背景,，以加深學(xué)生對(duì)這些不等式的數(shù)學(xué)本質(zhì)的理解,，提高學(xué)生的邏輯思維能力和分析解決問(wèn)題的能力。

1.回顧和復(fù)習(xí)不等式的基本性質(zhì)和基本不等式,。

2.理解絕對(duì)值的幾何意義,，并能利用絕對(duì)值不等式的幾何意義證明以下不等式：

(1);。

(2);,。

(3)會(huì)利用絕對(duì)值的幾何意義求解以下類型的不等式：

三,、教學(xué)任務(wù)。

高二下學(xué)期的授課內(nèi)容為必修3和選修2-3及選修4-5,，必修3和選修2-3的前兩章在期中考試前完成(約在5月1日前完成);選修2-3第三章及選修4-5在期末考試前完成(約在7月10日前完成),。

四、教學(xué)目標(biāo),。

提高數(shù)學(xué)設(shè)計(jì)探究性課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的能力,。建立一個(gè)充滿生命活力的、開放的課堂教學(xué)運(yùn)行機(jī)制,，使教學(xué)設(shè)計(jì)真正適合學(xué)生發(fā)展的需要,。建立中學(xué)數(shù)學(xué)探究性課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的多元化評(píng)價(jià)機(jī)制。提高教師對(duì)探究性數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)的評(píng)價(jià)能力掌握科學(xué)的評(píng)價(jià)方法,，推動(dòng)中學(xué)數(shù)學(xué)探究性課堂教學(xué)向前發(fā)展,。

五、教法分析：

告知教學(xué)目標(biāo),，講述;板書或由問(wèn)題引入等引起注意,，激發(fā)興趣。復(fù)習(xí)舊知識(shí),，提問(wèn);小測(cè)驗(yàn)等激活原有知識(shí),。呈現(xiàn)新知識(shí)，設(shè)計(jì)先行組織者,、圖表;教師講授;指導(dǎo)學(xué)生自學(xué);提供直觀教材等選擇性知覺新信息。

六,、學(xué)情分析：

1,、學(xué)習(xí)興趣與基礎(chǔ)。

經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的觀察和調(diào)查,，我發(fā)現(xiàn)班上有一半學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)沒有興趣,，問(wèn)其原因，大部分都說(shuō)數(shù)學(xué)太難,，學(xué)不懂,，老師講的都不明白，基礎(chǔ)太弱,，導(dǎo)致課堂上無(wú)所事事,。這樣越來(lái)越對(duì)數(shù)學(xué)沒有興趣。

2、學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

依賴同學(xué)的幫助,，作業(yè)抄襲等等不良現(xiàn)象。

七,、教學(xué)措施,。

1、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué),。了解到學(xué)生目前的學(xué)習(xí)情況,，大部分學(xué)生對(duì)初中的相關(guān)知識(shí)掌握不好，利用自習(xí)課或課余時(shí)間為他們補(bǔ)充初中知識(shí)的盲點(diǎn),，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí),。同時(shí)在上課的時(shí)候，以基礎(chǔ)簡(jiǎn)單題目為主,，爭(zhēng)取讓大部分學(xué)生在課堂上有所收獲,。

2、加強(qiáng)合作學(xué)習(xí),。對(duì)于班級(jí)出現(xiàn)的兩極分化情況,，發(fā)動(dòng)成績(jī)好的學(xué)生帶動(dòng)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，促使大家共同進(jìn)步,。

八,、教學(xué)進(jìn)度安排。

算法初步(必修3)9課時(shí),。

概率(必修3)10課時(shí),。

統(tǒng)計(jì)(必修3)8課時(shí)。

計(jì)數(shù)原理(選修2-3)10課時(shí),。

隨機(jī)變量及其分布(選修2-3)15課時(shí),。

統(tǒng)計(jì)案例(選修2-3)3課時(shí)。

不等式(選修4-5)5課時(shí),。

高二數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃表篇十二

教材分析：

本學(xué)期我任教05財(cái)會(huì)(3)班數(shù)學(xué),，所選的教材是人民教育出版社職業(yè)教育中心編著的《數(shù)學(xué)(基礎(chǔ)版)》。該教材是在原有職業(yè)高中數(shù)學(xué)教材的基礎(chǔ)上,，依據(jù)國(guó)家教育部新制定的《中等職業(yè)學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)大綱(試行)》重新編寫的,，具有以下特點(diǎn)：

1.注重基礎(chǔ)：

“大綱”對(duì)傳統(tǒng)的初等數(shù)學(xué)教育內(nèi)容進(jìn)行了精選，把理論上,、方法上以及代生產(chǎn)與生活中得到廣泛應(yīng)用的知識(shí)作為各專業(yè)必學(xué)的基本內(nèi)容,。根據(jù)“大綱”要求，把函數(shù)與幾何,，以及研究函數(shù)與幾何的方法作為教材的核心內(nèi)容,。

2.降低知識(shí)起點(diǎn),。

多數(shù)中職學(xué)生對(duì)學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)知識(shí)需要復(fù)習(xí)與提高，才能順利進(jìn)入中職階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),。這套數(shù)學(xué)教材編寫從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),，提高中職學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)，使多數(shù)學(xué)生能完成“大綱”中規(guī)定的教學(xué)要求,，以保證中職學(xué)生能達(dá)到高中階段的基本數(shù)學(xué)水準(zhǔn),。

3.增加較大的使用彈性。

考慮中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)的多樣性,，各對(duì)數(shù)學(xué)能力的要求也不相同,，教學(xué)要求給出了較大的選擇范圍，增加了教學(xué)的彈性,。教材中給出了三個(gè)層次：一是必學(xué)的內(nèi)容分兩種教學(xué)要求(在教參中指出);二是教材中配備一些難度較大的習(xí)題,，供學(xué)有余力的學(xué)生去做，培養(yǎng)這些學(xué)生的解題能力;三是編寫了選學(xué)內(nèi)容,，選學(xué)內(nèi)容主要是深化基本內(nèi)容所學(xué)知識(shí)和應(yīng)用基本內(nèi)容解決實(shí)際問(wèn)題的能力,。

4.注重?cái)?shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)的培養(yǎng)。

每章專設(shè)應(yīng)用一節(jié),，列舉數(shù)學(xué)在生活實(shí)際,、現(xiàn)代科學(xué)和生產(chǎn)中應(yīng)用的例子，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)和能力,。

5.注重培養(yǎng)學(xué)生使用計(jì)算機(jī)工具的能力,。

在“大綱”中，要求培養(yǎng)學(xué)生使用基本計(jì)算工具的恩能夠里,。這就要求學(xué)生掌握使用計(jì)數(shù)器的技能,，所以在新教材中增加了用計(jì)數(shù)器做的練習(xí)題。有條件的學(xué)生還可以培養(yǎng)學(xué)生使用計(jì)算機(jī)技術(shù),。

教材內(nèi)容：

本學(xué)期使用的是第二冊(cè)的教材,，內(nèi)容包括：平面解析幾何，立體幾何,，排列,、組合與二項(xiàng)式定理，概率與統(tǒng)計(jì)初步,。

每章編寫結(jié)構(gòu)：引言,，正文(大節(jié),、小節(jié),、聯(lián)系、習(xí)題),，復(fù)習(xí)問(wèn)題和復(fù)習(xí)參考題,，閱讀材料(數(shù)學(xué)文化)等,。除個(gè)別標(biāo)注星號(hào)的選學(xué)內(nèi)容外，都是必學(xué)內(nèi)容,。

學(xué)生情況分析及教學(xué)對(duì)策：

05財(cái)會(huì)(3)班是我剛接手的班級(jí),，因而對(duì)學(xué)生的情況并不是非常熟悉。從總體上看,，該班的學(xué)習(xí)中堅(jiān)力量主要在一小部分的女生,，其他學(xué)生學(xué)習(xí)積極性較差。在要學(xué)習(xí)的學(xué)生當(dāng)中,，普遍表現(xiàn)出底子薄,、基礎(chǔ)差的特點(diǎn)，對(duì)以往知識(shí)的缺漏非常多,。因而在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中,，及時(shí)補(bǔ)遺、查漏補(bǔ)缺尤為重要,。知識(shí)引入環(huán)節(jié)我設(shè)置舊知識(shí)補(bǔ)遺,，先回顧新課所涉及到的舊知識(shí)點(diǎn);對(duì)學(xué)生的要求以能處理簡(jiǎn)單的操作題為主。另外,，舒適的環(huán)境對(duì)學(xué)生的情緒也有挺大的影響,，因而在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)滲入環(huán)境教育，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí),。

教學(xué)進(jìn)度表,。

周次。

教學(xué)內(nèi)容,。

教時(shí),。

執(zhí)行情況。

1

8月28日至9月3日,。

2

9月4日至9月10日,。

8.1(1);8.2(2);8.3(2)。

5

3

9月11日至9月17日,。

8.4(2);8.5(2);8.6(1),。

5

4

9月18日至9月24日。

8.7(1);8.8(1);習(xí)題(1);8.9(2),。

5

5

9月25日至10月1日,。

8.10(1);8.11(1);8.12(1);習(xí)題(2)。

5

6

10月2日至10月8日,。

國(guó)慶放假,。

7

10月9日至10月15日。

8.13(3);8.14.1(2),。

5

8

10月16日至10月22日,。

8.14.2(1);8.15(3);習(xí)題(1),。

5

9

10月23日至10月29日。

習(xí)題(1);第一章復(fù)習(xí)(2);9.1(2),。

5

10,。

10月30日至11月5日。

9.2(1);9.3(2);9.4(1);9.5(1),。

5

11,。

11月6日至11月12日。

期中考復(fù)習(xí),。

5

12,。

11月13日至11月19日。

期中考試,。

13,。

11月20日至11月26日。

9.6(1);復(fù)習(xí)(2);9.7(1);9.8(1),。

5

14,。

11月27日至12月3日。

9.9(1);9.10(2);9.11(2),。

5

15,。

12月4日至12月10日。

習(xí)題(2);9.12(1);9.13(2),。

5

16,。

12月11日至12月17日。

9.14(1);9.15(1);9.16(2);9.17(1),。

5

17,。

12月18日至12月24日。

9.17(1);習(xí)題(2);9.18(1),。

5

18,。

12月25日至12月31日。

9.19(2);9.20(1);9.21(2),。

5

19,。

1月1日至1月7日。

9.22(1);9.23(3);9.24(1),。

5

20,。

1月8日至1月14日。

9.25(3);習(xí)題(2),。

5

21,。

1月15日至1月21日。

期末復(fù)習(xí)。

5

22,。

1月22日至1月28日。

期末考試,。

23,。

1月29日至2月4日。

24,。

2月5日至2月11日,。