作為一名教職工，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)藍圖,，可以有效提高教學(xué)效率,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢,？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文,，希望大家可以喜歡。

大班美術(shù)教案教學(xué)反思篇一

出示梵高《自畫像》(附圖一)，并引導(dǎo)幼兒初步觀察自畫像的筆觸和色彩,。

教師小結(jié)：梵高生活很苦,，但是熱愛生活，熱愛畫畫,，畫了很多作品,，他的作品筆觸線條和顏色都很有特點 。

今天老師帶來一幅梵高的風(fēng)景作品,，請你們仔細看看,，看看畫面中表現(xiàn)了什么?

教師小結(jié)：小朋友說得真好，畫家用各種深淺不同的藍色畫出了夜晚的天空,，用明亮的黃色畫出了星星和月亮,，藍色和黃色對比很強烈，畫出的夜空很美,。所以,，我們一下子就被吸引了。畫家用藍色,、紫色和黃色,，色彩很鮮明，對比非常強烈,，給人一種激動不安的感覺,。

2、引導(dǎo)幼你有什么樣的感覺?請幼兒學(xué)一學(xué)這棵樹是怎樣長的?用肢體語言表現(xiàn)出來,，再用小手來試一試梵高那短促而快速的用筆,，感受筆觸和線條的運動。

教師小結(jié)：這幅畫中充滿了波浪形和螺旋形的長線,、短而有力短線,，明亮的星星和月亮好像被漩渦一樣的云朵包圍著，大樹像火苗一樣扭曲旋轉(zhuǎn)往上長,，而房子是用整齊的兒從形象,、筆觸上欣賞、討論：畫家把星星,、月亮,、樹木畫成什么樣子?畫家是怎樣用筆的?像什么?短線排列的。

1,、這是一個小朋友畫的夜空,，看看跟梵高畫的有什么不同?(引導(dǎo)幼兒從色彩、線條形式發(fā)現(xiàn)不同之處)

2,、這樣的星空給我們什么樣的感覺?

3,、梵高這樣畫,，想要我們感受什么呢?

教師小結(jié)：梵高作品中強烈的色彩和動感的筆觸這都讓我們感到很緊張、心情很憂郁難過,。而小朋友畫的夜空用淺藍色的月亮,，嫩綠的星星，并用彩色裝飾天空,，讓我們感到平靜,，星星和月亮都很開心。

1,、嘗試不同方法學(xué)習(xí)表達自己的情感

現(xiàn)在,，我們也來試試用像畫家一樣的方法畫一幅有星星、有月亮的夜景,，好嗎?你抬頭看過星星月亮么?你當(dāng)時的心情怎樣?可以用什么顏色來表達你的感受?仔細想想,，想好了再畫。

2,、幼兒作畫,，引導(dǎo)幼兒大膽運用不同材料、不同顏色和線條進行表現(xiàn),。

3,、幼兒互相講述作品,。

大班美術(shù)教案教學(xué)反思篇二

教學(xué)目標：

1、通過觀察不同形狀的樓房,，感知房子有高有低,；有尖有圓等不同的形狀,。

2,、讓孩子學(xué)習(xí)如何觀察事物順序的方法,。

教學(xué)準備：

不同形狀、大小和顏色的各種圖形的蠟光紙若干,。膠水,、白紙人手一份。各種不同樓房的課件,。

教學(xué)過程：

教師出示圖一：你們看，這是什么,？你覺得它是什么樣的,？（讓幼兒自由討論）。教師引導(dǎo)幼兒由上下,、左右,、前后等方位去觀察樓房的形狀。最后小結(jié)：這些房子是一排排的,；矮矮的,；房頂都是三角形的等特征,。

教師出示圖二：你們看，這是什么,？你覺得它是什么樣的.,？（讓幼兒自由討論）。教師引導(dǎo)幼兒由上下,、左右,、前后等方位去觀察樓房的形狀。最后小結(jié)：這些房子前后,、左右的高矮不同,，房頂?shù)男螤钜膊灰粯印＿@是高樓大廈,。

教師出示圖三：你們看,，這是什么？你覺得它是什么樣的,？（讓幼兒自由討論）,。教師引導(dǎo)幼兒由上下、左右,、前后等方位去觀察樓房的形狀,。最后小結(jié)：這是獨立的。

教師出示圖四：你們看,，這是什么,？你覺得它是什么樣的？（讓幼兒自由討論）,。重點引導(dǎo)幼兒觀察它的房頂與第一層與其它的房子有何不同,。

2、教師出示不同大小,、形狀,、顏色的圖形提問：誰能用這些圖形拼出你認為最漂亮的房子。鼓勵幼兒大膽開展想象,。

教師請幼兒上來拼貼,，并說說自己拼了一間什么房子。

3,、幼兒操作,，教師巡回指導(dǎo)。

教師巡視時及時表揚有進步和有創(chuàng)意的幼兒,，并激發(fā)其他幼兒的積極性,。

4、展示幼兒作品,，教師進行綜合評價,。

讓幼兒把作品貼在后面的墻上,，展示幼兒的作品并邀請家長一起來欣賞，相互交流,。

教學(xué)反思：

在教師的引導(dǎo)下,，孩子們對背景的設(shè)計大膽而豐富，小部分孩子畫的非常有創(chuàng)意,，大部分孩子想的奇妙卻難以表達,。孩子們很喜歡創(chuàng)作畫，今后我將多設(shè)計想象畫課題,，開拓幼兒的思路,，啟發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

大班美術(shù)教案教學(xué)反思篇三

一,、活動目標：

1,、知道京劇是中國的國粹，中國文化的悠久歷史,，為自己是中國人而感到自豪,。

2、在欣賞活動中,，引導(dǎo)幼兒感受臉譜藝術(shù)的美,，激發(fā)創(chuàng)作興趣。

二,、活動準備：

1,、多媒體課件。

2,、塑封好的半張臉譜若干（和幼兒人數(shù)相等）,。

3、臉譜形狀的紙人手一份,、勾線筆,、水彩筆、蠟筆等作畫工具,。

三,、活動過程：

（一）京劇欣賞教師放一段京劇片段讓幼兒欣賞，引起幼兒對京劇的興趣,。

提問：

剛才聽到的是什么,？（京劇）它是哪個國家發(fā)明的,？（中國）。

老師小結(jié)：京劇,，以前是專門在皇帝生日的時候演出的,，到現(xiàn)在已經(jīng)有二百多年的歷史,，歷史悠久，被稱為我國的國粹,。表演京劇的人不但要有一副好的嗓子唱戲,，而且還必須有一身過硬的本領(lǐng)，如翻,、滾,、跌、打,、滾,、爬等等高難度的動作。大家都非常的喜歡看,，所以一直流傳到現(xiàn)在,。外國人也很喜歡我們的京劇，所以中國人都為此自豪,。

（二）臉譜課件欣賞通過課件欣賞多彩的京劇臉譜,。

引導(dǎo)語：京劇人物臉上化的妝也很特別，叫臉譜,。臉譜有各種顏色,、各種圖案，下面我們來欣賞一下吧?。ㄍㄟ^課件欣賞臉譜）邊欣賞邊提問：

1,、你喜歡這些臉譜嗎？為什么,？

2,、京劇臉譜為什么有不同的顏色？每種顏色都代表什么樣的人呢,？（欣賞四種顏色的臉譜）小結(jié)臉譜的特點：臉譜的色彩非常豐富,，每個臉譜至少用了三種以上的顏色，色彩鮮艷,、圖案夸張,，兩邊對稱。紅臉代表忠誠勇敢的人,；黑臉代表正直,、充滿智慧；黃色表示兇狠,、殘暴,；白色表示陰險狡猾的壞人。為幼兒后面的創(chuàng)作打好基礎(chǔ),。

（三）第三環(huán)節(jié)：游戲《找朋友》,。

教師出示半張的臉譜,，請小朋友拿著半張臉譜去找它的另一半，找到后變成一個完整的臉譜,，貼在旁邊的白紙上,。

請幾對好朋友上前介紹，你是根據(jù)什么特征找到的,？

教師小結(jié)：京劇臉譜兩邊的顏色,、圖案、位置是一樣的,，所以京劇臉譜的兩邊是對稱的,。

（四）聯(lián)想創(chuàng)作引導(dǎo)語：京劇臉譜真漂亮，你們想不想自己也來設(shè)計一個京劇臉譜呢,？

1,、再次觀看課件，進行提問,，怎樣來設(shè)計京劇臉譜,？誰有好辦法？

讓幼兒通過觀察,，經(jīng)驗提升：最容易的一個辦法是在眼睛中間找到中心點——就是鼻子,。然后再畫其他圖案就很容易。

2,、教師先提問,、引導(dǎo)幼兒觀察，然后示范操作,。

教師請幼兒先觀察后再示范,。

x眼部和嘴角的表情用夸張的線條表示。

x在臉上可裝飾上不同的花紋,，涂色時先涂小的色塊,，最后刷上你喜歡的水彩顏色。

3,、幼兒作畫,，師巡回指導(dǎo)。

x鼓勵幼兒大膽作畫,，充分發(fā)揮自己的想象,，畫出與眾不同的臉譜。

x幫助能力差的幼兒完成作品,，體驗成功的快樂,！

（五）展示交流幼兒作品。

活動反思：

我的目標一是認識京劇臉譜，了解不同臉譜與人物身份,，個性的關(guān)系,，對于這個目標來說，幼兒一開始只是知道這是面具,，后來通過這堂課的學(xué)習(xí)，大部分幼兒是認識了京劇臉譜,，但是只有少部分幼兒做到了了解不同臉譜與人物身份,，個性的關(guān)系。二是感受臉譜的圖案及色彩的美,，萌生對臉譜藝術(shù)的興趣,。我覺得這個目標的完成是有所欠缺的，在上課的過程中,，我怕上課的時間不夠,，讓幼兒觀察的時間減少了，導(dǎo)致后來有很多幼兒只會在以后的臉譜上涂顏色,，自己畫的那個臉譜只有少部分會畫,，并且畫得好。在后來畫畫的過程中,，也有幼兒對老師說不好畫的現(xiàn)象,，也有自己想怎么畫就這么畫的。

大班美術(shù)教案教學(xué)反思篇四

1．能根據(jù)圓形大膽想象,，并嘗試用各種圓形材料拼擺組合成各種物體,。

2．會積極表達自己的想法，與同伴相互交流,，并能自己解決活動中遇到的問題,。

3．鼓勵兒童發(fā)現(xiàn)生活中的美，培養(yǎng)幼兒對美術(shù)的熱愛之情,。

4．進一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進行美術(shù)活動,。

活動準備。

1．各類瓶子,、瓶蓋,、鈕扣、紙盤,、紙筒,、各色彩紙、花布等,。

2．橡皮泥,、剪刀、橡皮筋、電線,、雙面膠等,。

3．場地布置、電腦課件,。

活動過程,。

1．師生進場向客人老師打招呼后入座。

小朋友,，今天我們到圓圓的世界來玩,。一起來做動腦熱身操吧。

師生一起邊做動作邊念兒歌：腦筋轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),，小手動起來,，一二三，準備好,。

2．（出示電腦課件）你們看,，這里有一個圓，它象什么,？（引導(dǎo)幼兒大膽想象并講述,。）（出示兩個圓，許多圓）方法同上,。

3．教師小結(jié)：圓圓的世界真是一個豐富多彩的世界,，有葡萄、蛋糕這些圓圓的吃的東西,，還有雪碧瓶,、餅干盒這些圓圓的用的東西，還有氣球,、皮球這些圓圓的玩的東西,，大自然中圓圓的動物腦袋、圓圓的仙人球這些都是圓的,，真是精彩極了,。

4．前段時間，我們收集了生活中許多圓圓的材料,，用這些圓圓的材料能變出什么好玩的東西呢,？請你跟旁邊的小朋友講一講。

幼兒自由講述,。教師與個別幼兒交流,。

今天我們就來變一變，變得時候遇到困難該怎么辦,？（幼兒泛講）你的辦法不成功怎么辦,？（幼兒泛講）5．請想好的小朋友自己選擇材料,，把你想到的用這些圓圓的材料來變出來吧。

這兒有一些輔助材料,，需要用的小朋友可以來取用,。

6．幼兒活動，教師指導(dǎo),。

教師在活動中不干涉幼兒活動,，以幫助的口吻引導(dǎo)幼兒以下幾點：

（1）你需要的材料沒有，怎么辦,？

（2）你的辦法不成功怎么辦,？

（3）怎么做才能牢固？試一試用這種材料是不是更牢固些,？

（4）引導(dǎo)作好的幼兒相互交流自己的作品，并玩一玩作品,，同時鼓勵幼兒大膽制作,。

7．師拿一件作品讓幼兒猜一猜是什么？幼兒如猜不出,，就請設(shè)計師來介紹一下,。

“還有誰也想來介紹自己的作品？”8．圓圓的世界真是豐富多彩,，小朋友真能干,，用圓圓的材料變出汽車、雪人這么多好玩的東西,。小朋友肯定還有更好的辦法把圓圓的世界變得更美,，請你們把好想法去告訴客人老師吧！

現(xiàn)在,，我們請下面的小朋友來也來看看我們的創(chuàng)作吧,！

教學(xué)反思：

幼兒園的美術(shù)活動是為了讓幼兒具備初步的審美意識，挖掘和發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造能力,。大班的幼兒已積累了較多的美術(shù)知識經(jīng)驗,，在此基礎(chǔ)上，我選擇了各種不同題材,、不同風(fēng)格的欣賞作品來拓寬幼兒的創(chuàng)造思路,，提高幼兒的欣賞能力。

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大班美術(shù)教案教學(xué)反思篇五

新學(xué)期開學(xué)了，孩子們過了一個寒假又回到幼兒園,，和好朋友小別重逢,，顯得十分開心,。今年是牛年，“?！本统闪舜蠹艺?wù)撟疃嗟脑掝},，也成了新學(xué)期第一個活動主題“快樂新年”中的一個小主題。孩子們在假期里已經(jīng)了解到了不少關(guān)于牛年的趣事,，于是,，結(jié)合我園的教學(xué)特色，用國畫的形式滿足孩子畫牛的愿望自然順理成章,。

根據(jù)目前孩子們對牛年了解的程度,、所積累的經(jīng)驗以及興趣，我希望能改變以往單純讓孩子畫牛的教法,，從話牛引發(fā),，然后通過玩牛和賞牛，最后畫牛,，這樣,，可以讓孩子們將內(nèi)心積累的經(jīng)驗以及對牛年的真切感受盡情地表達出來。整個活動將更注重孩子們的創(chuàng)造和想象以及情感的激發(fā),，讓他們在輕松愉快的氛圍中體驗國畫的神奇和樂趣,。

活動目標。

1．通過交流,，聯(lián)想和想象,，大膽運用簡練、夸張的線條和色塊表現(xiàn)“?！钡牟煌瑒幼骱托螒B(tài)特征,。

2．體驗與同伴合作繪畫的樂趣。

活動準備,。

《新年好》音樂磁帶,、古箏音樂；有“?！弊值某烧Z卡片,；四肢會活動的牛的圖板；畫家畫牛的作品(ppt),；宣紙,、毛筆、顏料等國畫材料,。

活動過程,。

一、牛年話牛,。

1．幼兒跟隨《新年好》的音樂旋律自由地說唱和舞蹈,，盡情表達過新年的快樂心情,。

2．《新年好》的音樂又把我們帶回到快樂的新年里。你們在新年中碰到過哪些開心的事?

3．今年是牛年,，你能說說帶有牛字的成語嗎?

(出示有關(guān)的成語卡片,，讓幼兒根據(jù)自己積累的經(jīng)驗和同伴一起說說講講玩玩，認讀簡單的成語,，如牛氣沖天,、泥牛過海、對牛彈琴,、牛頭不對馬嘴,、初生牛犢不怕虎……)。

二,、玩牛,。

1．(出示四肢會活動的牛的圖板)你們知道牛會做哪些動作嗎?可以和好朋友一起模仿一下。

(幼兒自由結(jié)伴,，與同伴交流并扮演牛的各種姿態(tài),，或用圖板演示牛頭、四肢,、身體和尾巴的活動變化。),。

2．(集體交流)誰愿意把剛才和好朋友一起模仿的“?！钡牟煌膭幼鞅硌萁o大家看?

三、賞牛和畫牛,。

1．賞牛,。

(播放ppt，欣賞畫家畫牛的作品,。幼兒邊看邊交流自己的觀感,。)。

(教師提示：畫家在畫牛的各個部位時用的筆法和用色：側(cè)鋒,、中鋒,；深墨、淡墨,。),。

2．(交流)畫牛時你感覺哪里最難畫?為什么?

(教師可以先讓個別幼兒回答同伴的問題，嘗試讓幼兒自己先思考,；教師總結(jié)國畫畫“?！钡姆椒ā?,。

3．幼兒與同伴交流自己想要畫的牛,。

4．幼兒兩人或三人一組合作繪畫,；教師邊巡視邊適時指導(dǎo)。

四,、活動延伸,。

1．幼兒結(jié)伴欣賞同伴的作品。

2．用有“?！弊值囊痪湓捇蛞粋€成語給你或同伴的畫命名,。

3．師生共同布置“牛年畫牛”展示園地,。

活動反思,。

如何將我園的特色課程“國畫”更好地融入主題活動，如何處理繪畫技能與幼兒學(xué)習(xí)興趣和情感表達表現(xiàn)的關(guān)系,，一直是新課程實施至今大家感到困惑并始終在積極探索的話題,。我們在實踐中曾進行過多次嘗試，我們認為作為幼兒的學(xué)習(xí)活動,，不管屬于哪個領(lǐng)域還是哪種形式,，首先要考慮幼兒的學(xué)習(xí)興趣，善于從幼兒的需要和情感出發(fā),。尤其是繪畫,，更應(yīng)該從幼兒的生活出發(fā)，注重創(chuàng)設(shè)輕松愉快的氛圍,，以發(fā)揮幼兒的藝術(shù)天性和創(chuàng)造力,。對幼兒而言，幼兒熱愛繪畫,、愿意繪畫和繪畫的過程比繪畫的結(jié)果更為重要,，這是培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)美、欣賞美和創(chuàng)造美的極好機會,。此外,，我們還認為，幼兒是否大膽想象和敢于創(chuàng)造也對幼兒前期經(jīng)驗的積累和后續(xù)經(jīng)驗的豐富和梳理具有重要的意義,。

本次活動改變了我們在以往國畫活動中普遍使用的方法――臨摹,，我們嘗試讓幼兒擺脫范例的束縛而大膽畫出自己想畫的東西，讓幼兒在國畫活動中真正體驗創(chuàng)作的樂趣,，進而增進對中華民族傳統(tǒng)藝術(shù)魅力的感受和認知,。

本次活動在以下幾方面值得總結(jié)：

(一)本次活動關(guān)注了幼兒情感的激發(fā)和體驗。幼兒繪畫的過程,，是其情感和思想表現(xiàn)的過程,。活動以歡快的,、富有喜慶色彩的音樂《新年好》引出,，充分地激發(fā)了幼兒的活動熱情,；幼兒在音樂中再次回憶過新年時的快樂場景，使同伴間的交流和講述有了共同的話題,，也自然而然地引發(fā)了幼兒話“?！钡脑掝}。

(二)本次活動注重創(chuàng)設(shè)輕松愉快的環(huán)境,，關(guān)注每個幼兒的發(fā)展,。活動中有幾個重點環(huán)節(jié)都提出了讓幼兒自由結(jié)伴,、合作活動的要求,，弱化了集體活動的結(jié)構(gòu)性，強化了幼兒互動學(xué)習(xí)的游戲性,，其實質(zhì)是為每個幼兒的交流,、想象和創(chuàng)造提供了機會和空間，避免了以往在集體活動中能力強的幼兒表現(xiàn)和受益明顯突出的情形,。從活動結(jié)束后幼兒所畫出的精彩作品中,，我們看到了幼兒的普遍進步，也說明這樣的活動設(shè)計思路和活動效果對幼兒發(fā)展是具有促進作用的,。

(三)活動設(shè)計符合大班幼兒的年齡特點,。教師針對大班幼兒喜歡探索，獨立能力強和已具有一定的合作和交往能力等特點,，用有分有合的策略放手讓幼兒自由結(jié)伴交流,。合作點評畫家作品后，教師沒有把自己的觀點強加給幼兒,，而是讓幼兒用自己的觀察和感受去詮釋(講述)和發(fā)現(xiàn)(欣賞)。教師還注意鼓勵幼兒用贊賞的目光和語言去發(fā)現(xiàn)并肯定同伴的長處,，體現(xiàn)了對幼兒的尊重和對培養(yǎng)良好個性的重視,。

(四)師生互動、生生互動有序有效,。教師一直把幼兒放在活動的主體地位,，幼兒在整個活動中唱唱跳跳、說說講講,、看看畫畫,，有交流、有想象,、有嘗試,，教師僅作為組織者發(fā)揮著推動幼兒學(xué)習(xí)的作用，如鼓勵幼兒發(fā)現(xiàn)問題并首先自己來嘗試解決問題,，而不是急于解答,；當(dāng)幼兒充分發(fā)表意見后,，教師注意點撥、提升和總結(jié),。

(五)教師提問具有開放性,，鼓勵幼兒大膽講述。整個活動中教師的提問避免了無意義的循環(huán)問答,，提問注重從幼兒的角度出發(fā),，讓幼兒有話可講。尤其是“畫牛時你感覺哪里最難畫?為什么”的問題,，既激發(fā)幼兒思考,，同時又給了幼兒充分表達自己想法的機會。

當(dāng)然也有遺憾,，如讓幼兒話“?！钡沫h(huán)節(jié)，對大班幼兒而言可能較有難度,，教師在掌握時要適可而止,，否則用時冗長而幼兒受益不多。此外,，當(dāng)幼兒在繪畫中遇到困難時,，教師如何及時介入并給予有針對性的個別化指導(dǎo)；如何在保護幼兒作畫熱情的前提下,，提高幼兒的繪畫技能,；如何引導(dǎo)幼兒提高賞畫水平等，還需要明確思路,，進行不斷的探索和實踐,。

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大班美術(shù)教案教學(xué)反思篇六

《美麗的孔雀》是小學(xué)二年級人教版美術(shù)下冊第七課的內(nèi)容,，我把改課程放在了培智學(xué)生四年級的內(nèi)容里,。在教學(xué)過程中，我采用的主要是發(fā)現(xiàn)型的學(xué)習(xí)方法,，通過對孔雀的尾巴分析和同學(xué)們共同找到孔雀羽毛的特點：一個個小眼睛,、小水滴通過大小、疏密,、色彩的不同組合最終形成了孔雀身上漂亮的大尾巴,。整節(jié)課上下來自己感覺到后期教學(xué)各環(huán)節(jié)較為凌亂，教學(xué)任務(wù)沒有完成,。

本堂課我采用的是動物園里開選美大會的方式導(dǎo)入,，加入了不同小動物的尾巴，讓學(xué)生猜一猜，都是哪些小動物的尾巴,，學(xué)生都很感興趣,，這也有利于學(xué)生們在課堂一開始注意力的集中。

再者認識了美麗的孔雀,，利用圖片,，認識了孔雀的各部位，頭部,、身體,、還有尾巴。在講課中,，圖片選擇很重要,，但課后了解到，我使用的圖片缺少腿部,，孔雀整體呈現(xiàn)不完整,。我也能深刻的感受到美術(shù)課堂的圖片教學(xué)是非常重要的一個環(huán)節(jié)，準備的圖片不能信手拈來,，每張都需要有極強的針對性,，特別是在孩子接觸一項新知識的初期，要準備一些有代表性的圖片,，要將這些新知識充分吸收后再進行拓展教學(xué),，增加難度。

其次,，教學(xué)語言不夠謹慎,，我的教學(xué)語言顯過于隨意，而這些在課堂中是要大力避免的,，以后對于自己的每句話都應(yīng)該在課前細細斟酌,，老師的一言一行很可能對孩子產(chǎn)生很大的影響。

最后,，在孩子制作過程的時候要多巡視,，指導(dǎo)學(xué)生完成操作，并留意一些比較典型的作品,，這一方面可以為接下來的作業(yè)講評展示的環(huán)節(jié)做鋪墊，同時作業(yè)完成的質(zhì)量也是檢驗老師這節(jié)課是否有效的一個很關(guān)鍵的途徑,，因此作業(yè)要求也應(yīng)該細化,。

教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)學(xué)生一些很可愛的地方,，比如給他們欣賞其他同學(xué)們的孔雀作品時候,，他們會很直接的指出其他作品中不好的地方，我覺得特別有意思,，我也很贊同這樣的做法,，在不傷害同學(xué)自尊心的情況下我會順著同學(xué)們的想法一起來思考如何使這個小朋友的孔雀變得更美呢?當(dāng)然也要引導(dǎo)同學(xué)們?nèi)グl(fā)現(xiàn)其他同學(xué)的作品中的可取之處,。

通過本次教研課，暴露出了我在美術(shù)教學(xué)中的諸多問題,，在今后的教學(xué)中我會不斷反思,，盡快的提高自己的教學(xué)技能，補充自己的知識儲備,，及時的利用聽評課活動向其他老師學(xué)習(xí),，使自己可以勝任美術(shù)教學(xué)工作。

我覺得自己在這節(jié)課上,，大概得順序還是能夠完整地上下來的,，環(huán)節(jié)上也沒有太大的問題。

當(dāng)然,，不足的地方還是很多,、也有很大的問題，有些是完全出乎預(yù)設(shè)之外,。

首先,，就是視頻展示，說到孔雀視頻,，并不是很美,，可是學(xué)生為了迎合老師齊聲說了“美”，確實有點“尷尬”,。而且,，課題揭示，黑板上有了,，可是視頻上竟然忘記了,。

還有一個環(huán)節(jié)就是：構(gòu)圖問題。本來是應(yīng)該重點地講講,、版面構(gòu)圖等等,。可是直到學(xué)生開始畫得時候才發(fā)現(xiàn)忘記講了,，后來的補救措施只能大聲地提醒學(xué)生“構(gòu)圖飽滿”,。并且在作業(yè)提示的時候沒有讓學(xué)生念，老師自己念了一遍,，效果明顯不好,，有些同學(xué)并沒有聽，失誤!

最后,，自己覺得整堂課拖了一點,，后來調(diào)節(jié)了一下，下課看了一下時間，拖了一分鐘光景,。

上面所提到的就是我事后想到的一些問題,，當(dāng)然還有很多自己沒有察覺出來的，希望各位老師多多指教,。

大班美術(shù)教案教學(xué)反思篇七

在我們的生活中美是無處不在,，需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)?！叭炯垺笔侨藗冊谧畛醯臒o意識中發(fā)現(xiàn)的,，后來成為中國傳統(tǒng)的一種民間美術(shù)，因其變化無窮最能激發(fā)幼兒的好奇心和探索欲,，是一種適合幼兒特點富于游戲性的美術(shù)活動,。能提高幼兒的審美情趣和動手操作能力，激發(fā)幼兒創(chuàng)作的興趣,。

1.認知領(lǐng)域：通過活動了解我國民間藝術(shù)悠久的歷史,，初步感知染紙工藝的樂趣。

2.情意領(lǐng)域：培養(yǎng)幼兒動手操作能力,，增加幼兒對色彩變化和創(chuàng)作的樂趣,。

3.技能領(lǐng)域：嘗試用折疊、浸染的方法染紙,，體驗不同折法產(chǎn)生的色彩,、圖案變化，并感受對稱美,。

教學(xué)重點：積極參與染紙活動,，嘗試用折疊、浸染的方法染紙,，感受其中的樂趣,。

教學(xué)難點：嘗試重疊暈染的效果，感受深色能遮蓋淺色的顏色特性,。

兩種不同的紙張（白紙,、宣紙各一張），4—6幅范例,，字條,，4張彩紙，事先學(xué)習(xí)幾種折紙的方法（米字折,、田字折,、折扇折、任意折）,，彩色墨水，宣紙，水彩盤,，舊報紙,，抹布，磁帶,，錄音機,。

一、開始環(huán)節(jié)：

1.出示紙張導(dǎo)入：對白紙和宣紙進行比較,，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,。

小結(jié)：白紙厚而硬，吸水性差,，遇水不容易破,；宣紙薄而軟，吸水性強,，遇水容易破,。

2.復(fù)習(xí)米字折、田字折,、折扇折,、任意折的折法。

二．基本環(huán)節(jié)：

1.出示范例：請幼兒觀察再次激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,。

2.教師示范講解染紙的過程及方法：

（1）先折疊：每折一次都要壓平,，這樣等下染出來的紙就平整，這時候不需要打開,。

（2）染顏色：把折好的紙的角或邊浸到水彩盤中,，想要花紋大一點就在顏料中多染一會兒，想要花紋小點就在顏料中少染一會兒,。這時候宣紙里面吸飽了顏料,，剛才老師說宣紙濕了很容易破的，要把里面的水分去掉一些,，所以把它放到舊報紙里輕輕地按一下就可以,。

（3）打開作品：小心地把它打開，按折的順序打開就不容易破,，平放在舊報紙上晾干,。

3.教師提出要求，幼兒操作,，教師巡回指導(dǎo)（播放歡快的音樂）：

（1）要求：保持地面,、桌子、身上干凈,，可以用不同的折法染出來的效果不一樣,，打開時要小心平放在報紙上晾干,。

（2）幼兒動手操作：提醒幼兒注意色彩的搭配，使畫面色彩明快,。同時別讓顏料滴下來,。

（3）幫助能力差的幼兒把作品打開。

（4）幼兒可嘗試多種折染的方法,，感受不同折染方法能產(chǎn)生變化無窮圖案的樂趣,。并啟發(fā)幼兒大膽設(shè)計折疊方法進行染紙。

三．結(jié)束環(huán)節(jié)：

1.講評,、展覽：

師幼欣賞,，簡單介紹自己的作品。進一步激發(fā)他們對民間工藝的熱愛,，培養(yǎng)他們的審美情趣,。

2.教師總結(jié)

延伸環(huán)節(jié)：

小朋友們，這些染紙?zhí)懒?，這樣美麗的染紙到這兒是不是就結(jié)束了,？他們還有什么用途嗎？鼓勵幼兒大膽想象,、發(fā)揮創(chuàng)意挖掘更多的用途,。

教學(xué)反思

這次活動是一節(jié)手工制作活動—染紙，是利用吸水性較好的宣紙折疊后再蘸上顏料,，然后滲透形成圖案,。同時以游戲的口吻來調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的欲望，開始我請幼兒動手操作來發(fā)現(xiàn)白紙和宣紙的不同并復(fù)習(xí)幾種折法,，在以變魔術(shù)的方式出示范例吸引幼兒的注意力,。因為染紙活動是有一定的技能技巧，于是把紙的角或邊變成了嘴,，像喝飲料一樣把有顏色的水吸在紙上,，要求每張嘴喝的水的顏色都不一樣。這樣講解幼兒比較容易接受,、理解,，在操作時都能較好地掌握。在實際的操作過程中還是出現(xiàn)了問題,，特別是在最后展開時,，可能是幼兒有些過于著急導(dǎo)致作品被扯壞。但是在這次活動中幼兒對染紙有了初步的感受,，同時也體驗到了成功的快樂,，樹立了信心。教師始終以組織者,、引導(dǎo)者,、合作者的角色出現(xiàn),，注意培養(yǎng)幼兒動手操作能力和創(chuàng)作能力的培養(yǎng)，同時也對幼兒進行了審美教育,。

大班美術(shù)教案教學(xué)反思篇八

我設(shè)計的這次活動是一個美術(shù)活動,，旨在讓幼兒了解對稱結(jié)構(gòu)的特點，然后再利用這一特點來裝飾孔雀的羽毛,。在活動的導(dǎo)入部分我利用了一副大的孔雀裝飾畫，讓幼兒觀察孔雀羽毛的特點從而感知對稱,。然后提出要求讓幼兒開始繪畫,，將幼兒畫的羽毛粘在孔雀的身上，最后幼兒分組討論用孔雀來裝飾裝飾班級環(huán)境,。當(dāng)大家看到孔雀時都在感嘆：“哇,！好漂亮的孔雀呀！”在我提出操作要求后,，每個幼兒都迫不及待地要開始裝飾自己的孔雀羽毛了,，他們用鮮艷的顏色畫出了好看的花紋，有的畫出了愛心,，有的`畫出了小花,，還有的畫出了許多好看的幾何圖形。每個羽毛都有自己的特點,。

在活動過程中,，在讓幼兒感知對稱的這一環(huán)節(jié)我設(shè)計的稍微有些單薄，其實可以舉一些生活中的例子,，也可以用身體做示范,，讓幼兒結(jié)合自身經(jīng)驗。增加幼兒的參與感也更能加深對對稱的理解,。

大班美術(shù)教案教學(xué)反思篇九

1.感知色彩與情緒表達之間的關(guān)系,，學(xué)習(xí)用不同的色彩和圖形表達自己不同的心情。

2.初步學(xué)習(xí)用左右手構(gòu)建對稱圖案,，發(fā)展協(xié)調(diào)能力,。

3.培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流,。

4.讓幼兒體驗自主,、獨立、創(chuàng)造的能力,。

5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì),。

1.學(xué)習(xí)用不同的色彩和圖形表達自己不同的心情。

2.學(xué)習(xí)用左右手構(gòu)建對稱圖案,，發(fā)展協(xié)調(diào)能力,。

兒童經(jīng)驗基礎(chǔ)：已經(jīng)學(xué)會《我的心情》這首歌,。

環(huán)境準備：幼兒繪畫工具心形臉譜范例(高興、生氣,、難受)心情卡,。

1.一起回憶歌曲《我的心情》。

2.你們有沒有心情不好的時候,。

1.出示心情臉譜,，幼兒欣賞，并猜一猜是什么心情,。

2.感知顏色與情緒表達之間的關(guān)系,。

3.學(xué)習(xí)使用左右手構(gòu)建心形圖案。

1.鼓勵幼兒用左右手大膽表現(xiàn),。

2.幫助個別有困難的幼兒,。

有效語言設(shè)計：

1.歌曲里的小朋友擁有一份好心情，今天你的心情怎么樣,。

2.你們有沒有心情不好的時候,。

3.怎樣知道別人的心情。

4.兒歌提示：一張紙,，對邊折,，沿著中心線，先畫一雙大眼睛,，再畫一只小鼻子,，最后畫上小嘴巴，心情臉譜畫好了,。

環(huán)境輔助：

將幼兒完成后的作品展示,。

大班美術(shù)教案教學(xué)反思篇十

在開展《昆蟲》主題時本班幼兒對昆蟲神奇的翅膀產(chǎn)生了極大的興趣，特別是翅膀那美麗的花紋更是深深的吸引他們,，于生我升成了一節(jié)藝術(shù)活動《對稱的翅膀》,。

活動目標。

1,、感知對稱,，了解藝術(shù)的不同表現(xiàn)形式。

2,、掌握對稱圖畫的繪畫技巧,。

3、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力,，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流,。

4、嘗試將觀察對象基本部分歸納為圖形的方法,，大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征,。

5,、養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣,。

教學(xué)重點,、難點。

1,、重點：觀察和討論昆蟲翅膀特點,。

2、難點：合理運用色彩表現(xiàn)翅膀的美,。

活動準備,。

昆蟲教具、僅有一只翅膀的昆蟲圖片,。

活動過程。

藝術(shù)活動：對稱的翅膀,。

1,、感知對稱：

有翅膀的昆蟲都有誰呀?昆蟲的翅膀里藏著很大的秘密呢，想不想知道啊?好,，請大家先聽一個小故事：

2,、幼兒展示配好對的翅膀，并說明理由(顏色,、形狀,、花紋)。

3,、小結(jié)：蝴蝶,、蜜蜂、蜻蜓的翅膀以身體為中心線,，他們左右兩邊大小,、顏色、形狀,、花紋完全相同,，并且可以重疊，這種形式叫對稱,。

4,、欣賞對稱圖案。

活動反思：

這是一節(jié)“昆蟲”主題中的藝術(shù)活動,，目標是讓孩子感知對稱,，準確繪制對稱圖案?；顒游乙怨适麻_頭激發(fā)幼兒興趣,，并在故事中設(shè)計尋找翅膀的環(huán)節(jié),，讓幼兒發(fā)現(xiàn)對稱、感知對稱,，從而對對稱有一個了解和認識,。在活動后期以幼兒實際操作為主，為昆蟲添畫另一只翅膀,，檢驗幼兒對于本節(jié)課對稱概念的接受程度,。實踐證明，孩子們掌握得很好,，從輪廓到圖案到顏色,，都能夠遵循對稱的手法去表現(xiàn)，并能從中尋找到生活中關(guān)于對稱的事物,，嘗試用對稱美去表現(xiàn)生活中美好的事物,。

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大班美術(shù)教案教學(xué)反思篇十一

思索的背景：

“可愛的小鳥”是四個人集體備課的一個美術(shù)活動,，第一次討論備課時,，教師們說為孩子準備好各種各樣的幾何圖形，如圓形（鳥的頭）,、橢圓形（鳥的身體）,、半圓形（鳥的兩個翅膀）...

思索的背景：

“可愛的小鳥”是四個人集體備課的一個美術(shù)活動，第一次討論備課時,，教師們說為孩子準備好各種各樣的幾何圖形,，如圓形（鳥的頭）、橢圓形（鳥的身體）,、半圓形（鳥的兩個翅膀）,、三角形（鳥的尾巴）。這樣準備,，對孩子來說操作起來基本上沒有很大的困難,，也沒有很大的挑戰(zhàn)（就是擺圖形的各個造型）但是對于老師來說，要剪出這么多的幾何圖形,，工作量肯定很大,，兩個很大的弊端。于是,，我們進行了第二次的討論：在紙上畫出鳥的各個組成部分,，按照幼兒人數(shù)進行復(fù)印，教學(xué)過程中,，讓幼兒進行涂色和剪下來,，再進行拼圖和粘貼。這樣做了，幼兒剪,、涂色,、拼圖的能力都得到了鍛煉，應(yīng)該來說幼兒肯定喜歡,，也在這時減輕了教師的準備,，把美麗的過程送給幼兒來完成。反復(fù)地思索了兩個不同的討論過程和結(jié)果,，我突發(fā)奇想,，其實想得再周全一點，兩種準備過程都把幼兒的能力框住和約束了,，怎樣充分地啟動幼兒自身所擁有的能力,，讓他們在自主、自樂的情況下,，把過程進行得更加完美,，我想到了讓幼兒自己來設(shè)計鳥的各種組成部分。

思索后的行動：

于是我活動目標定位是：

1,、鼓勵幼兒用瓶蓋來畫鳥的頭和身體,，用能用剪刀剪出波浪型的花紋作翅膀。

2,、培養(yǎng)幼兒合作完成作品，并耐心制作作品的能力,。

3,、能在制作粘貼的基礎(chǔ)上，進行簡單的添畫,，提高幼兒的審美能力,。

我的課堂活動準備是：

1、每人一張彩色的紙,、瓶蓋（大小均一,、鉛筆、剪刀和固體膠,、蠟筆一份,。

2、每4到5人一張4k的背景紙（牛皮紙）,。

3,、教師范畫一張，操作材料一份,。

看看準備的東西非常多,，包括瓶蓋每人一個，都是班級區(qū)域里現(xiàn)成有的，所以基本上不用費很大的力氣就做到了,。我相信這些準備一定能讓幼兒喜歡,，并用這些工具和材料，做出漂亮的小鳥來,?？v觀整個操作的過程，孩子們非常喜歡,。有的孩子在畫好鳥的頭部后,，創(chuàng)造性地將嘴巴同時也畫在彩色紙上，一起剪下來,。

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大班美術(shù)教案教學(xué)反思篇十二

1,、說出幾種常見的常綠樹和落葉樹的名稱,。通過比較，初步了解秋東季落葉樹要落葉,，常綠樹不落葉的道理,。

2、發(fā)展分析,、比較能力,，激發(fā)幼兒觀察大自然變化的興趣。

3,、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

4,、提高邏輯推理能力,，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。

課前教幼兒認識一些常見的樹葉,。

收集一些樹葉,。

一、初步形成常綠樹,、落葉樹的概念,。

每組一籃樹葉，小朋友觀察比較,。這些是什么樹葉?比一比,，他們有什么不同?

二、通過比較,，了解樹葉常綠和枯黃的主要原因,。

分給幼兒兩片樹葉(梧桐樹葉和冬青樹葉)。

小朋友看一看、摸一摸,、比一比常綠樹的葉子和落葉樹的葉子有什么不同,。

三、根據(jù)經(jīng)驗交談,。

請小朋友講講自己認識的樹,，那些是常綠樹、那些是落葉樹,。

四,、找常綠樹和落葉樹。

帶幼兒到外面去找樹,。

在本次活動中,，教學(xué)效果很不錯，因為這些植物都是幼兒平時生活中經(jīng)?？吹降?，幼兒不陌生，活動充分發(fā)揮幼兒的主動性,，讓幼兒運用動手,、動腦、比較,、觀察,、分析的同時獲得答案，直觀具體的教學(xué)方法,，符合幼兒的身心發(fā)展特點,，他們對活動都非常感興趣，在玩中學(xué),、在學(xué)中玩,，游戲讓他們積極愉快的學(xué)習(xí),，讓幼兒充分感知和操作,，既要再現(xiàn)幼兒的生活經(jīng)驗，又要有所提升,。本課自始至終愉快積極,，學(xué)習(xí)興趣很高，培養(yǎng)幼兒的表達能力,，同時又為他們以后的創(chuàng)編提供了前提,。

大班美術(shù)教案教學(xué)反思篇十三

活動目標：

1、在觀察了解雨傘特征的基礎(chǔ)上,，夸大并任意變形傘面和傘柄,。

2、啟發(fā)想象，引發(fā)幼兒大膽地進行創(chuàng)造性作畫,，并用語言表述自己的想法,。

3、能用順暢的線條裝飾畫面,，體驗無拘無束創(chuàng)造作畫的快樂,。

活動準備：ppt、作畫背景輕音樂,、作畫材料,。

活動過程：

一、引題,，

師：今天林老師帶來了一把雨傘,。(ppt出示)來看看，雨傘都是由那幾個部分組成的?

師：塬來雨傘是由傘面,、傘骨,、傘柄組成。

二,、雨傘的變形,。

(一)傘面變形。

師：雨傘怎么了?(變大了)哪一部分變大了?(傘面),。

師繼續(xù)把傘面變形：這下雨傘變成什么樣子了?傘面像什么形狀?

師再次變形傘面：咦,，這時候傘面的形狀發(fā)生了什么變化?是什么線條組成的?

(二)傘柄變形。

師：這把神奇的雨傘,，除了傘面會變,，傘柄也會變呢!變—變—變。

師：傘柄有點像什么?有哪些線條組成的?

師：你能用什么線條把傘柄變的很神奇?

教師根據(jù)幼兒的講述,，畫出變形的雨傘一個部分,，引導(dǎo)幼兒欣賞。

師請幼兒操作創(chuàng)造奇特的形,。

師：現(xiàn)在請你們也來試一試,，用各種各樣的線條，把傘面或傘柄變一變,，變化出一只能讓人大吃一驚的雨傘吧!看看誰用的線條最多,，變的形狀最奇特，想法神奇,。

幼兒操作,，自由選擇教師畫好的傘面或傘柄，畫出形狀奇特的傘柄或傘面,。

叁,、啟發(fā)創(chuàng)造作畫,。

幼兒自主講述雨傘。

啟發(fā)想象：這把雨傘可以變成什么?可以變成什么?(轉(zhuǎn)換各個方位)可以變成什么?

師：這是我剛剛畫的雨傘你們覺得像什么?可以變成什么?

師：看看把我的雨傘變成了什么,。(師示范作畫),。

師：你們創(chuàng)造的雨傘太神奇了，而且每個小朋友對每個雨傘都有自己不同的想法和創(chuàng)意?，F(xiàn)在,，老師請你們把自己雨傘拿回去也來變一變更加神奇吧。

四,、互動評價,。

1、幼兒自主講述畫面內(nèi)容,。

2,、同伴互評：你最喜歡哪幅畫?為什么?

3、教師肯定幼兒的作品,，給與鼓勵,。

大班極限變形的聯(lián)想。

本次活動中發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)是重點,，很多問題都值得深入探討,。這里我想談我一直在思考的一個問題：課堂教學(xué)的有組織性和引導(dǎo)兒童自由創(chuàng)作可能會出現(xiàn)的無序性的矛盾。課堂教學(xué)的有組織性是上好課的保證,，這是大多數(shù)教師認可的'塬則,。

另外在讀孩子的畫時，更多的應(yīng)該問問孩子,。你的畫里藏了什么秘密,，這樣孩子會更容易向老師吐露心事。不過往往有時候,，大人在看孩子的畫時,，會搖頭說：“畫的是什么呀，亂七八糟!”殊不知,，兒童繪畫貴在無序,、天然童真，去雕飾的浪漫稚拙,，而且個性鮮明,，想象力豐富,。有的孩子喜歡色彩,，有的孩子畫畫喜歡用線條。還有的孩子只喜歡畫抽象的形狀,。所以對于兒童畫的批改,、評價應(yīng)該有多重的標準,，要善于發(fā)現(xiàn)兒童畫中閃光的東西。

極限變形是新的,，兒童是新的,，在教學(xué)中肯定會有更多的新問題新現(xiàn)象新思路值得我們?nèi)ニ伎迹@確實是十分有意思的事情,。我認為“老師肯定——孩子滿足,，樹立自信心、自尊感——需要學(xué)習(xí)——再肯定,、再滿足——渴望學(xué)習(xí)更新的有難度的東西,。”美術(shù)特色教學(xué)評價是美術(shù)教育的重要組成部分,，科學(xué)全面的美術(shù)教學(xué)評價不僅幫助教師掌握學(xué)生心智及創(chuàng)造力的成長情況,，及時給予學(xué)生啟發(fā)和幫助;而且使教師明確學(xué)生表現(xiàn)自我時的需要并給與激勵和支持。通過意象繪畫的美術(shù)教學(xué)活動去喚醒他們對生活的感受,，引導(dǎo)他們用基礎(chǔ)的藝術(shù)形式去表現(xiàn)他們內(nèi)心的情感,，陶冶情操，提高審美能力,，達到認識,、操作、情感,、創(chuàng)造的整合的道路,。

大班美術(shù)教案教學(xué)反思篇十四

活動目標：

1、鼓勵幼兒大膽想象,，在探索中初步學(xué)習(xí)沙畫的創(chuàng)作方法,。

2、激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感,，體驗沙畫創(chuàng)作的樂趣,。

活動準備：

(經(jīng)驗準備)家長帶領(lǐng)幼兒到海邊玩沙，體驗沙子的特性;,。

(材料準備)沙畫大師的作品ppt,、彩砂、音樂,、抹布,。

活動過程：

1、談話導(dǎo)入：小朋友,，這是什么?

沙可以做什么?(沙袋,、鋪路…)。

3,、播放視頻：今天,，老師帶來了一段視頻,，我們來瞧一瞧他用沙子做了什么!

提問：這位大師在做什么?

他都畫了什么?

4、幼兒自由作畫,，教師巡回指導(dǎo),。

1看了這段視頻，你們想不想試一試,，畫一副屬于自己的沙畫,，畫完以后請你給你的畫起一個好聽的名字。

5,、幼兒介紹自己作品,，教師引導(dǎo)幼兒了解沙畫技巧和名稱。

1剛才老師把小朋友的畫都給照了下來,，請幼兒介紹自己的畫,。

3鼓勵幼兒用更多的方法再次進行創(chuàng)意沙畫，教師巡回指導(dǎo),。

6,、沙畫好玩嗎?

我們把我們的作品送給其他班小朋友看看吧!

伴隨音樂離開活動室，結(jié)束,。

活動反思：

通過小班和中班的美術(shù)學(xué)習(xí),，大班幼兒具備了一定的繪畫技能，特別是在線條的運用上,。這節(jié)課,，我感受到了幼兒對于美術(shù)的興趣和嘗試，在老師的引導(dǎo)下,，他們學(xué)會了利用不同工具(木棒,、各種不同形狀的物體等)進行沙畫創(chuàng)作。來繪畫前,，老師沒有規(guī)定某一個主題或內(nèi)容,，都是幼兒發(fā)揮各自的想象力，利用團結(jié)協(xié)作的精神,，以方陣為板塊,，進行繪畫。期間,，也不是每個方陣都是順利地完成沙畫繪制,，每個方陣都遇到了不同的困難和疑惑，這里,，就需要老師的積極引導(dǎo)和鼓勵,，幫助幼兒走出困境，拓展思維,，大膽作畫,。