每個(gè)人都有自己獨(dú)特的心得體會(huì),，它們可以是對(duì)成功的總結(jié)，也可以是對(duì)失敗的反思,，更可以是對(duì)人生的思考和感悟,。優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)該怎么樣去寫呢？那么下面我就給大家講一講心得體會(huì)怎么寫才比較好,，我們一起來(lái)看一看吧,。

水滸傳讀書(shū)心得體會(huì)篇一

水滸傳，作為中國(guó)文學(xué)的一部經(jīng)典之作,，以其深厚的歷史背景,、精彩的情節(jié)和鮮明的人物形象，一直以來(lái)吸引著讀者的目光,。而作為中學(xué)生,，通過(guò)閱讀水滸傳，我不僅對(duì)歷史有了更為深刻的認(rèn)識(shí),，還從中受益良多,。下面我將結(jié)合自己的閱讀體驗(yàn)，分享一些水滸傳給我?guī)?lái)的心得與體會(huì),。

第一段：水滸傳激發(fā)我對(duì)歷史的興趣,。

在我讀完水滸傳之前，對(duì)歷史的了解只是一些枯燥的歷史知識(shí)點(diǎn),，沒(méi)有實(shí)際的感受,。然而水滸傳中所展現(xiàn)的那段動(dòng)蕩的歷史時(shí)期，將歷史真實(shí)地展現(xiàn)在我的眼前,。從金國(guó)滅宋,、冤假錯(cuò)案再到朝廷的腐敗無(wú)能,，這些歷史事件讓我對(duì)那個(gè)時(shí)代有了更為深刻的認(rèn)識(shí),。通過(guò)了解宋江,、李逵等水滸英雄的故事，我不僅找到了他們身上的共性,，也能更好地理解那個(gè)時(shí)代人們的生活和心態(tài),。因此，水滸傳不僅豐富了我的閱讀經(jīng)驗(yàn),，也激發(fā)了我繼續(xù)深入了解歷史的興趣,。

第二段：水滸傳啟發(fā)我對(duì)人性的思考。

水滸傳中的人物形象栩栩如生,，他們或善良純潔,，或狡詐狠辣。他們面對(duì)各種壓力和困境,，有些選擇了正義和仁義,，而另一些則背離了初心。其中宋江的遭遇和抉擇給了我最大的啟發(fā),。他是一個(gè)有理想,、有抱負(fù)的人，并且擁有眾多的強(qiáng)力部下,。然而,，宋江的不得已妥協(xié)、陷入到危機(jī)中的表現(xiàn),，讓我思考一個(gè)問(wèn)題,，即何為真正的英雄。是像宋江一樣保全自己的家人,、保全自己的命,，還是像梁山眾多的英雄一樣，為了國(guó)家和百姓的利益去奮斗,？這種對(duì)人性的深入思考,，啟發(fā)了我對(duì)自己的追求有了更清晰的定位。

第三段：水滸傳培養(yǎng)了我的道德觀念,。

水滸傳中有許多正直善良的英雄,，他們敢于反抗不公，為弱勢(shì)群體的權(quán)益發(fā)聲,。在他們身上,，我看到了傳統(tǒng)的中國(guó)人文精神和道德觀念。與此同時(shí),，他們也有著明顯的缺點(diǎn)和人性的弱點(diǎn),。從這些復(fù)雜的人物形象中,，我學(xué)會(huì)了站在道德的高度去思考問(wèn)題，學(xué)會(huì)了正確評(píng)判人物和事情的價(jià)值,。水滸傳讓我明白,，世界不是非黑即白的，每個(gè)人都有善與惡的兩面,，重要的是在人生的選擇中能夠堅(jiān)守自己的底線,，勇敢做出正確的抉擇。

第四段：水滸傳陶冶我的情操,。

水滸傳中塑造了一個(gè)個(gè)豐滿立體的人物形象,，他們的形象描寫、情感表達(dá)和行為舉止,，都能夠深深地打動(dòng)我的心靈,。例如李逵的忠誠(chéng)和豪邁、林沖的伶牙俐齒與潑辣,、武松的大義和直爽,，每個(gè)人物在他們的性格特點(diǎn)中都透露出一種積極向上、豪放不羈的品質(zhì),。通過(guò)閱讀水滸傳,，我似乎在和他們共同經(jīng)歷了很多事情，與他們產(chǎn)生了一種情感的連結(jié),。這讓我在閱讀中得到了一種心靈上的愉悅與滿足,，陶冶了我的情操，提高了我的審美能力,。

第五段：水滸傳讓我明白了愛(ài)與責(zé)任的重要性,。

水滸傳中有許多感人至深的愛(ài)情故事，每個(gè)人物的愛(ài)與被愛(ài)都展示著不同的形式和表達(dá),。例如林沖對(duì)妻子在危難時(shí)的保護(hù)和無(wú)私的付出,，李逵在悔過(guò)中對(duì)家人的體貼和關(guān)愛(ài)，這都讓我明白了愛(ài)與責(zé)任的重要性,。水滸傳告訴我,，愛(ài)不是一味地索取和追逐個(gè)人的利益，而是要在困境中堅(jiān)守,，勇敢承擔(dān)起自己應(yīng)盡的責(zé)任,。這種對(duì)愛(ài)和責(zé)任的思考，讓我更加明確了自己對(duì)待家人,、朋友以及社會(huì)的態(tài)度,，并堅(jiān)定了自己對(duì)幸福人生的追求。

綜上所述，水滸傳對(duì)于中學(xué)生來(lái)說(shuō),，不僅是一本文學(xué)經(jīng)典的閱讀素材,，更是一本有關(guān)歷史、道德,、情感和人生的啟示錄,。通過(guò)閱讀，我們不僅能夠?qū)v史有更深入的認(rèn)識(shí),，還能夠得到道德觀念的培養(yǎng),、情感世界的陶冶以及愛(ài)和責(zé)任的思考,。因此,，我相信讀水滸傳是中學(xué)生們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中非常有益的一部分，它能夠引導(dǎo)我們樹(shù)立正確的價(jià)值觀,，提高我們的人生素養(yǎng),。

水滸傳讀書(shū)心得體會(huì)篇二

《水滸傳》是一部家喻戶曉的名著，今年寒假時(shí)我也買了一本來(lái)看,。沒(méi)想到越讀越入迷,，作者塑造的栩栩如生的人物形象深深的吸引了我，看完整本書(shū)后,，我感觸頗深,。

《水滸傳》講了宋朝末年有一個(gè)叫高俅的人，他是個(gè)紈绔子弟,，但應(yīng)踢球踢得很好被昏庸皇帝賞識(shí),。就這樣，高俅奸臣當(dāng)?shù)?，還排除了許多能人志士,。就這樣，天下大亂名不聊生,，農(nóng)民受盡壓迫,。于是在梁山以宋江為首的農(nóng)民發(fā)動(dòng)了起義。但最后的結(jié)果卻是一百零八個(gè)好漢,，只有三十二人活了下來(lái),，而宋江也在重兵包圍之下不得已接受了招降。

這里面有幾個(gè)人物我很欽佩,，是我們學(xué)習(xí)的對(duì)象,。第一號(hào)人物便是宋江，宋江有一個(gè)綽號(hào)便是“呼保義”,。為什么這么叫他呢,，這是因?yàn)椤氨！笔潜３值谋?，“義”是忠義的義,，意思是宋江這個(gè)人對(duì)國(guó)家,，對(duì)皇帝，對(duì)朝廷很忠義,。而且宋江還很有謀略,，這點(diǎn)從“潯陽(yáng)樓宋江吟反詩(shī)”就可以看出來(lái)。

我覺(jué)得愛(ài)憎分明的'魯智深也值得我們學(xué)習(xí),。魯智深為了救弱女子金翠蓮,，他三拳打死“鎮(zhèn)關(guān)西”，于是這樣被官府追捕了,。魯智深還在野豬林救了林沖,，林沖發(fā)配，他一路護(hù)送,，為此受到了高俅的迫害,，真是一個(gè)忠義兩全的好漢。

武松是一個(gè)硬漢,，大家都很熟悉他的故事,，比方說(shuō)武松打虎。武松喝醉酒上山時(shí),，見(jiàn)到了一塊石頭,，便想躺下來(lái)好好休息一下，但誰(shuí)知有一只吊眼白額大蟲(chóng)撲向了他,，武松急忙閃到了老虎背后,。老虎從尾巴一甩，武松又是一閃,。武松等老虎再次撲來(lái)時(shí),，用盡力氣拿棍子去打它，卻沒(méi)想到打到了旁邊的樹(shù),，棍子也斷了,。武松只好赤手空拳的去打老虎，用盡九牛二虎之力終于將老虎打死了,。

水滸傳讀書(shū)心得體會(huì)篇三

《水滸傳》是中國(guó)古代四大名著之一,，被公認(rèn)為是一部展現(xiàn)中國(guó)文化和歷史的寶貴遺產(chǎn)。而兒童版的《水滸傳》則是根據(jù)原著精簡(jiǎn)而成的版本,，適合小讀者閱讀,。我最近讀了這本書(shū)，深深地感受到了故事中飽含的勇氣,、友誼和正義的力量,。在閱讀中，我不僅學(xué)到了許多道理，還體會(huì)到了人物的成長(zhǎng)和情感的升華,。

在《水滸傳》中,，每個(gè)人物都有自己的特點(diǎn)和故事。他們有的是忍辱負(fù)重的好人,，有的是無(wú)恥貪婪的惡人,，有的是機(jī)智聰明的智者，有的是無(wú)畏豪勇的英雄,。其中最受我歡迎的是晁蓋,。他勇敢無(wú)畏，敢于正義斗爭(zhēng),；他患難之際,，仍然保持著樂(lè)觀的人生態(tài)度。晁蓋勇敢地帶領(lǐng)著一群忠誠(chéng)的兄弟們反抗暴政,，維護(hù)百姓的利益,。他將正氣和仁愛(ài)傳遞給了他的伙伴們，也影響了整個(gè)江湖,。通過(guò)晁蓋的故事，我學(xué)會(huì)了正直的品質(zhì)和勇敢的精神,。

與此同時(shí),，友誼的主題也貫穿了整個(gè)故事。在《水滸傳》中,，無(wú)數(shù)的故事都展現(xiàn)了勇士之間堅(jiān)不可摧的友情,。兄弟情誼是故事的主線之一，每個(gè)人物都有兄弟般的友誼,。他們一起經(jīng)歷危險(xiǎn),，一起分享困難，一起度過(guò)生活中的種種巨大挑戰(zhàn),。他們通過(guò)互相幫助和支持,，形成了強(qiáng)大的力量。他們能夠取得勝利不僅因?yàn)樗麄冇赂覠o(wú)畏,，還因?yàn)樗麄兿嗷ブg的信任和團(tuán)結(jié)合作,。這讓我明白了友誼的可貴和團(tuán)隊(duì)合作的力量。

正義也是《水滸傳》中一個(gè)重要的主題,。故事中有很多反面人物,，他們做壞事是為了自己的私利，暴虐百姓,。而主要人物們則代表著正義和公平,。他們通過(guò)反抗邪惡和不公正的行為，為弱者維護(hù)了公正和法律?！端疂G傳》中的正義風(fēng)范讓我深感敬佩,。正義不僅是一種品質(zhì)，更是一種責(zé)任,。通過(guò)讀書(shū),，我明白了每個(gè)個(gè)體都有責(zé)任為社會(huì)的正義而努力。

最后,，在情感的描寫上,，《水滸傳》也做得非常出色。小說(shuō)中有悲喜交替的情節(jié),，人物的內(nèi)心世界也充滿了矛盾和糾結(jié),。難能可貴的是，小說(shuō)不僅描述了人物的智慧和勇氣,，還展示了他們的情感和人性,。就拿晁蓋來(lái)說(shuō)，他既有男兒本色的剛強(qiáng),，也有作為兄長(zhǎng)的無(wú)私關(guān)懷,。這樣的情感描寫讓我更能深入地了解角色，也讓我更容易與他們產(chǎn)生共鳴,。在讀書(shū)的過(guò)程中,，我欣喜地與角色們一同經(jīng)歷了快樂(lè)和悲傷，也明白了情感的升華和成長(zhǎng)的意義,。

通過(guò)閱讀兒童版的《水滸傳》,，我領(lǐng)略到了正確的道德觀念、真摯的友誼和偉大的正義,。這本書(shū)不僅幫助我提升了閱讀能力,，也開(kāi)闊了我的視野，讓我更好地了解了中國(guó)古代文化,。我相信,，這些理念和感悟?qū)⒗^續(xù)指引著我在成長(zhǎng)的道路上。讓我們一起迎接挑戰(zhàn),，堅(jiān)守正義,，并始終堅(jiān)信友誼的力量。

水滸傳讀書(shū)心得體會(huì)篇四

我從小就喜歡看小說(shuō),，尤其是對(duì)《三國(guó)演義》,、《水滸傳》、《西游記》等書(shū),，很感興趣,，可以說(shuō)是百看不厭?，F(xiàn)在就單講《水滸傳》。讀完了水滸傳,，我認(rèn)為這本書(shū)有三大好處,。第一點(diǎn)，也是最引人入勝的一點(diǎn),，就是書(shū)中那一百單八將,。人物雖稱不上個(gè)個(gè)性格鮮明，但也每人都有自己的拿手絕活,，例如浪里白條張順?biāo)云婕?、智多星吳用文武雙全、還有入云龍公孫勝令人聞風(fēng)喪膽的魔法,，哪一個(gè)不是人中奇才?有人說(shuō)《水滸傳》里108將是勉強(qiáng)湊齊的,，就是為了湊傳說(shuō)中的.108星?？扇绻钦孢@樣寫,，那么不僅少了一份奇幻色彩，也丟失了一百單八將從天而降的意義,，水滸傳在人物塑造方面可謂是極品,。

第二點(diǎn)就是《水滸傳》中對(duì)劇情的刻畫描述?！端疂G傳》從九紋龍大鬧史家村到一百單八將聚一堂,，從宋江奉招破大遼到微宗皇帝夢(mèng)游梁山伯，中間事情的繁瑣,，人物眾多?？勺髡呤┠外衷趯懽鞣矫?，可以說(shuō)是游刃有余，由不得你不繼續(xù)往下看,。仿佛自己到了真實(shí)的故事中去了一般,，真是讓人嘆服。

董平等,。他們豪爽無(wú)比,、氣度非凡，幾乎無(wú)人能與之匹敵,。而我最喜歡的人物是花和尚魯智深,，他急中生智，粗中有細(xì),。三拳打死了鎮(zhèn)關(guān)西,，就在這大禍臨頭之際,，他一面說(shuō)：“你詐死，灑家慢慢和你理會(huì),?！币幻娲筇げ降刈吡恕＜偃缡俏?，我一定會(huì)傻站在原地,，啞口無(wú)言地等待。我還喜歡智多星吳用,，他聰明過(guò)人,，足智多謀;不僅智取過(guò)生辰綱，還巧使過(guò)連環(huán)計(jì),。梁山一百零八將每一位都很了不起,，他們的故事一個(gè)比一個(gè)精彩。

讀了《水滸傳》,，我才知道古典名著的魅力,。一部《水滸傳》顯出英雄信念——替天行道;一部《水滸傳》展示英雄氣慨——俠肝義膽;一部《水滸傳》現(xiàn)出英雄本色——同甘共苦。一部《水滸傳》寫出英雄精神——勇往直前!

水滸傳讀書(shū)心得體會(huì)篇五

水滸傳是中國(guó)古代文學(xué)中的一部重要作品,，展現(xiàn)了中國(guó)古代社會(huì)的各個(gè)階層的生活和斗爭(zhēng),。然而，由于其篇幅龐大,、人物眾多,、情節(jié)復(fù)雜，使得孩子們很難理解其中的意義和價(jià)值,。于是,，我讀了一本兒童版的水滸傳，不僅幫助我更好地理解了故事情節(jié),，還讓我從中學(xué)到了許多有益的道理,。下面，我將結(jié)合自己的感受,，分享一下我的讀書(shū)心得體會(huì),。

首先，這本兒童版的水滸傳減少了原著中的復(fù)雜情節(jié),，突出了主線故事,。據(jù)統(tǒng)計(jì)，原著中的人物有108個(gè),，情節(jié)更是錯(cuò)綜復(fù)雜,，對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)很難理解。而兒童版的水滸傳將人物減少到了幾個(gè)關(guān)鍵的角色,，同時(shí)也縮短了一些次要故事的篇幅,，使得故事更加緊湊,、通俗易懂。這樣一來(lái),，我能夠更好地理解每個(gè)主要角色的性格特點(diǎn)和他們之間的關(guān)系,，也更容易跟隨劇情的發(fā)展。

其次,，兒童版的水滸傳突出了傳統(tǒng)品質(zhì)的價(jià)值觀,。在這本書(shū)中，雖然有許多激烈的戰(zhàn)斗和血腥的場(chǎng)景,，但作者通過(guò)繪制人物形象和塑造角色性格,，深入地表達(dá)了傳統(tǒng)的道德觀念。例如,，好漢曹正為了朋友義薄云天,，冒著危險(xiǎn)去救他；好漢林沖為了救李逵,，不僅耐心地教他學(xué)習(xí)武藝,，還幫助他改掉作奸犯科的習(xí)慣。這些人物給了我很大的啟示,，讓我明白了友誼,、勇敢和正直的重要性。

此外,，這本兒童版的水滸傳通過(guò)一些插圖和注釋,，幫助我更好地理解故事情節(jié)。對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō),，有時(shí)候閱讀理解起來(lái)可能會(huì)有些困難,。然而，這本書(shū)中的插圖和注釋將一些難以理解的詞句和表達(dá)方式都加以解釋,，給讀者提供了更多的信息,，更方便我們理解故事的發(fā)展。在我閱讀時(shí),，這些插圖和注釋不僅提供了視覺(jué)上的幫助，還增加了趣味性,，讓我更愿意去閱讀,。

最后，兒童版的水滸傳通過(guò)刻畫人物形象,，展現(xiàn)了性格的多樣性和情感的豐富性,。在這本書(shū)中，每個(gè)角色都有自己獨(dú)特的性格特點(diǎn),。例如,，智勇雙全的宋江,、體魄強(qiáng)壯的李逵以及奸詐狡猾的高俅等等。這些性格特點(diǎn)給了我很多啟示,，讓我明白了每個(gè)人都有著自己的長(zhǎng)處和短處,，我們應(yīng)該互相包容和理解。此外,，這些人物之間的情感糾葛也很豐富多樣,，讓我明白了人與人之間的關(guān)系是復(fù)雜而又緊密的。

總的來(lái)說(shuō),，讀了兒童版的水滸傳,，我不僅理解了故事情節(jié)，還學(xué)到了許多有益的道理,。這本書(shū)通過(guò)減少?gòu)?fù)雜情節(jié),、突出傳統(tǒng)品質(zhì)的價(jià)值觀、插圖和注釋的輔助以及刻畫人物形象等方式,，讓我更好地了解了水滸傳的內(nèi)涵和意義,。這不僅幫助了我提高閱讀理解能力，還讓我明白了友誼,、勇敢和正直的重要性,。我相信，通過(guò)閱讀這本書(shū),，我已經(jīng)從中成長(zhǎng)了不少,。

水滸傳讀書(shū)心得體會(huì)篇六

水滸傳是中國(guó)古典小說(shuō)中的經(jīng)典之作，描寫了108位英雄豪杰為了正義和人民的福祉而戰(zhàn)斗的故事,。這部小說(shuō)除了展現(xiàn)了人性的復(fù)雜和道德的選擇之外,，也有很多關(guān)于讀書(shū)的啟示。本文結(jié)合自己的讀書(shū)心得來(lái)談?wù)務(wù)疂G傳的體會(huì),。

1.讀書(shū)不僅是傳承知識(shí),，更是陶冶情操。

在水滸傳中,，擁有讀書(shū)能力的人物數(shù)不勝數(shù),，如武松、晁蓋,、花榮等,，他們不僅僅是讀書(shū)人，更是具有高尚品德和道德修養(yǎng)的代表人物,。他們把讀書(shū)看作是陶冶自己的情操和提高自我的最好方式,。在我們這個(gè)物欲橫流的社會(huì)，我們的心靈需要的不僅是物質(zhì)的豐富,，還要有一份精神的恒久,。只有這樣,，我們才能在生活中保持強(qiáng)大的心理素質(zhì)和健康的心態(tài)，才能不斷追求進(jìn)步和改變?nèi)松?/p>

2.閱讀需要積累不斷充實(shí)自己,。

水滸傳的主人公晁蓋一開(kāi)始是個(gè)十足的無(wú)賴,，直到接觸到了讀書(shū)人，他才開(kāi)始明白自己的人生需要一些文化素養(yǎng)的充實(shí),。隨后,，他開(kāi)始不斷學(xué)習(xí)，不僅閱讀書(shū)籍,，并且參加會(huì)試考試,，終于成為一個(gè)人人羨慕的讀書(shū)人。他的成功啟示我們,，閱讀不斷積累,、持之以恒，并不斷充實(shí)自己,，才能不斷提高自己的閱讀能力和人生境界,。

3.閱讀不僅要自己看懂，更要堅(jiān)持深入思考,。

在水滸傳中,，武大郎是個(gè)半文盲，卻常常揶揄讀書(shū)人笨,，自己既然能夠謀天下,，為何還要浪費(fèi)時(shí)間看書(shū)呢？事實(shí)上,，讀書(shū)要看懂,，但是更重要的是從中思考和摸索出有用的東西。只有深入思考,，融會(huì)貫通,，才能真正體現(xiàn)閱讀所期望的效果。讀書(shū)不是充實(shí)自己,，而是提高自己思考的能力和見(jiàn)識(shí),。

4.閱讀的力量來(lái)自思考后的行動(dòng)。

作為武松的監(jiān)押官員,，林沖是個(gè)經(jīng)歷代理的父親,。而他擅長(zhǎng)的又是詩(shī)詞歌賦。林沖不僅會(huì)讀書(shū),，并且能夠把讀書(shū)所學(xué)融入自己的行動(dòng)中，比如他在劫獄車時(shí),，就是用了自己的文化智慧,，制定了切合實(shí)際的解救計(jì)劃,。可見(jiàn),，閱讀的力量不僅僅在于讀書(shū)本身,，更在于思考后的行動(dòng)。只有把讀書(shū)的思考提升為實(shí)際行動(dòng),，才能真正意義上兌現(xiàn)閱讀的人生價(jià)值,。

5.定期反思成長(zhǎng)。

水滸傳中的晁蓋和武松以及其他讀書(shū)人都定期反思自己的成長(zhǎng),，找出不足然后逐一改進(jìn),。在現(xiàn)代人的閱讀過(guò)程中也同樣適用。我們需要定期反思自己的讀書(shū)目標(biāo)和閱讀方法,，不斷調(diào)整并使其更加卓有成效,。同時(shí)，我們也需要反思是否擴(kuò)寬了自己的心胸,、增強(qiáng)了自己的創(chuàng)新能力,、豐富了自己的精神追求和實(shí)現(xiàn)。

總結(jié),。

在摘抄水滸傳的閱讀過(guò)程中,，我們不僅僅了解到人生道路必須要有堅(jiān)定的信念，更需要一個(gè)健康,、積極,、務(wù)實(shí)的思維。讀書(shū)是人們追求心靈自由和卓越的重要手段,，無(wú)論在什么時(shí)代,，讀書(shū)的意義都會(huì)隨著時(shí)間的推移而逐漸提升。讀書(shū),，需要的不僅是讀,，更是行，只有融會(huì)貫通,、持之以恒,、不斷自我反思和成長(zhǎng)，才能真正立足于未來(lái),。

水滸傳讀書(shū)心得體會(huì)篇七

在這個(gè)漫長(zhǎng)的暑假中,，我讀了很多書(shū)，有《三國(guó)演義》,、《抬頭見(jiàn)喜》,、《紅樓夢(mèng)》、《足球的歷史》、《荒野求生系列》.......等,，但讓我印象最深入的還是《水滸傳》,。

《水滸傳》是中國(guó)四大名著之一，里面所描寫的是108個(gè)梁山好漢替天行道的故事,，每個(gè)故事都很杰出,，引人入勝。其中有一個(gè)故事令我感動(dòng)最深入,，那就是宋江攻打祝家莊的故事,。

這個(gè)事件的起因是時(shí)遷在祝家莊的酒店偷了一只雞而引發(fā)的。時(shí)遷由于太饑餓偷了店家一只報(bào)曉的雞,，店家知道后非常動(dòng)氣,，和時(shí)遷產(chǎn)生了猛烈的沖突。店家仗著祝家莊的實(shí)力,，怎么也不肯體諒時(shí)遷他們,，和時(shí)遷他們打了起來(lái)。時(shí)遷被逼無(wú)奈,，逃入了梁山,，落草為寇。

宋江知道這件事后,，先后帶領(lǐng)兵馬攻打祝家莊,，為時(shí)遷討回公道。前幾次派了花榮,、秦明等十幾個(gè)好漢去攻打,，都落敗而回，還有七個(gè)好漢被抓,。后來(lái),，宋江又派石秀先混入祝家莊打探情報(bào)，得知要安全下山必須要在種著白楊樹(shù)的路口轉(zhuǎn)彎才能出村,。了解了情形之后,，宋江再次派孫立、孫新等人潛入祝家莊,，分四路兵馬攻打,，里外應(yīng)合，終于一舉得勝,，攻破了祝家莊,。

這個(gè)故事告知我們，要想獲得勝利,，不能光靠蠻力,，還要知道利用技能和方法。宋江就是利用了里外應(yīng)合，事先潛入敵人營(yíng)地,，了解清楚情形,，知已知彼才能百戰(zhàn)百勝。

在生活中,，我也經(jīng)歷過(guò)這樣的事情。去年暑假我參加了夏令營(yíng),，其中有一個(gè)比賽項(xiàng)目是制作羅馬炮臺(tái),。我們要自己動(dòng)手，用粗竹桿,、繩子等物件完成羅馬炮臺(tái),，然后各組利用自己制作的羅馬炮臺(tái)進(jìn)行發(fā)射比賽，發(fā)射最遠(yuǎn)的一組獲勝,。一開(kāi)始,，我們小隊(duì)只有隊(duì)長(zhǎng)和其中一小部分人在出力制作，我們?cè)趺匆渤晒Σ涣?，總是搭了這邊就倒了那邊,。后來(lái)，我們派出隊(duì)員去視察別人的`搭建進(jìn)程,，然后再回來(lái)連續(xù)制作我們自己的炮臺(tái),，并召集了所有的成員都一起加入，最后,，終于在大家齊心協(xié)力的制作下,，我們的炮臺(tái)完成了，并且在比賽中獲得了第二名的好成績(jī),。這就是我們團(tuán)結(jié)一致,，知已知彼所獲得的成績(jī)，讓我們非常自豪和開(kāi)心,。

水滸傳讀書(shū)心得體會(huì)篇八

有一本書(shū),，里面有一百零八將，有惡霸的官府,，有不務(wù)正業(yè)的朝廷,，這本書(shū)就是《水滸傳》。

《水滸傳》講的是梁山好漢與官府的故事,。無(wú)數(shù)的英雄在官府逼迫下投奔了梁山,。梁山的人沒(méi)有一個(gè)是怕死的，所以與官府中的人屢戰(zhàn)屢勝,。在被朝廷招安后,，為朝廷東赴西征，卻最后被高俅害死的不計(jì)其數(shù)。

《水滸傳》中我最喜歡的是“浪子”燕青,。他不但俠膽仗義,，而且很忠誠(chéng)。一次,，盧俊義中了吳用的計(jì)謀,，上了梁山，住了幾個(gè)月,，但沒(méi)入伙,，可是吳用暗自對(duì)盧俊義的管家李固說(shuō)盧俊義已經(jīng)在梁山上坐了第二把金交倚，便把他放回去,。結(jié)果,，李固擔(dān)心連累自己，跟盧俊義的夫人私通,，把盧俊義告上了官府,。這事剛好被燕青看到了，第二天就說(shuō)了,。結(jié)果,，夫人就叫他走，他便在城門口賣藝,，直到盧俊義回來(lái),。他身上忠誠(chéng)、通往直前的`精神很值得我們學(xué)習(xí),。

一百零八將干了番事業(yè),，散的散、死的死,、走的走,，他們的一生是輝煌的，但最后的結(jié)果卻是凄涼的,。

讀完了水滸傳,，我明白了水滸一百零八將非常看重“忠”和“義”這兩個(gè)字,。

水滸傳讀書(shū)心得體會(huì)篇九

在漫長(zhǎng)的暑假中,，我初讀了四大名著之一——《水滸傳》。它通過(guò)各種藝術(shù)手段,，成功地塑造了一系列人物典型,，讓我認(rèn)識(shí)了在梁山聚義的一百零八名好漢。

在梁山聚義的一百零八名好漢都是被迫走上起義道路,，這種逼迫來(lái)自兩個(gè)方面：一是不甘忍受惡勢(shì)力的壓迫而奮起反抗,，二是在起義軍的逼迫下加入梁山好漢的隊(duì)伍,。這部小說(shuō)反映了當(dāng)時(shí)朝廷的迂，想必作者在寫《水滸傳》時(shí)心中充滿悲憤,，表達(dá)了他對(duì)朝廷的不滿,，才能把水滸人物刻畫得如此生動(dòng)，心理活動(dòng)描寫得如此詳細(xì),，環(huán)境渲染得令人覺(jué)得身臨其境吧,！

我喜歡花和尚魯智深的急中生智。他三拳打死鄭屠,，就在這大禍臨頭之際,，魯智深一面罵著：“你詐死，灑家慢慢和你理會(huì),。”一面“大踏步地”走了,。假若把魯智深換成我,，我一定會(huì)傻站在原地，任別人把自己抓走的,。

我也喜歡石秀敢作敢為,、臨危不懼的性格特征。盧俊義被綁縛法場(chǎng),，劊子手已舉起屠刀,，在這千鈞一發(fā)之際，前來(lái)打探消息的石秀大叫一聲：“梁山泊好漢全伙在此,?！睆臉巧咸聛?lái)獨(dú)自劫法常而我就沒(méi)有這種敢作敢為的精神。有一年我過(guò)生日,，請(qǐng)了許多小朋友吃蛋糕,，吃著吃著，媽媽突然提議讓我唱首歌,，我卻怯怯地?fù)u搖頭,，心想：當(dāng)著這么多人的面唱歌哪里好意思埃所以，我應(yīng)該向石秀學(xué)習(xí),。

我還喜歡宋江,。宋江在潯陽(yáng)樓喝酒，說(shuō)醉話以及在墻上題反詩(shī),，表現(xiàn)了他滿腹經(jīng)綸壯志未酬的苦痛,。他是借著酒力來(lái)吐出心中的不快，也只有在這種沉醉,、狂放的狀態(tài)中,，他才能寫出如此大膽的詩(shī),。

讀了這本書(shū)，我了解了中國(guó)古代的歷史,，水滸英雄們的反抗精神和封建社會(huì)-敗的一面,。《水滸傳》的確是一本耐人尋味的書(shū),。