心得體會是對所經(jīng)歷的事物的理解和領(lǐng)悟的一種表達方式,，是對自身成長和發(fā)展的一種反思和總結(jié)。那么心得體會該怎么寫,？想必這讓大家都很苦惱吧,。以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會范文大全,，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧,。

校本培訓(xùn)心得體會篇一

近年來,，校本培訓(xùn)已經(jīng)成為教育界一個熱門的話題。隨著教育事業(yè)的逐漸發(fā)展,，各種形式的培訓(xùn)活動越來越受到各級教育機構(gòu)和廣大師生的關(guān)注,。作為一名教師，我從事教育工作已有十年,，也參加過許多培訓(xùn)活動,，結(jié)合自己的經(jīng)驗和體會，本文將談?wù)勎覍π１九嘤?xùn)的認識和思考,。

第二段：校本培訓(xùn)的定義和意義,。

校本培訓(xùn)，顧名思義就是根據(jù)學(xué)校的實際情況進行的培訓(xùn)活動,。當(dāng)下,，教育領(lǐng)域的發(fā)展呈現(xiàn)出了多元化、個性化和特色化的趨勢,，在這個背景下,，校本培訓(xùn)發(fā)揮了重要作用。校本培訓(xùn)不僅能夠更好的適應(yīng)學(xué)校教育的本土化需求,，而且能夠在教師專業(yè)發(fā)展,、教學(xué)質(zhì)量提升、教育管理等方面起到積極作用,。

第三段：校本培訓(xùn)的模式和方法,。

校本培訓(xùn)的模式主要有集中培訓(xùn)和分散培訓(xùn)。其中,，集中培訓(xùn)是在某個時間段內(nèi)把所有老師集中在一起進行的培訓(xùn),，培訓(xùn)形式豐富多樣、內(nèi)容涉及面廣泛,；分散培訓(xùn)則是促使教師們進行自我學(xué)習(xí),，根據(jù)自己所學(xué)的知識技能進行教學(xué)實踐。而在方法上,，校本培訓(xùn)則應(yīng)注重在實踐中不斷改進,，凝練出最佳教學(xué)方法和授課策略，加強教師個人的職業(yè)發(fā)展,。

第四段：我的校本培訓(xùn)感想,。

在我的參加的校本培訓(xùn)過程中，我深深感受到“以人為本”、“關(guān)注學(xué)生”等先進理念對教師培訓(xùn)的重要影響和推動,。在許多培訓(xùn)課程中,，我學(xué)到了很多關(guān)于教學(xué)和管理的實用技能和方法，同時也深入了解了國內(nèi)外教育界的最新研究成果和理論,。此外,，校本培訓(xùn)還幫助我找到了思想和工作方式上的許多不足之處，在教育工作中,，我也取得了不少可喜的成果,。

第五段：結(jié)語。

總的來說,，校本培訓(xùn)是現(xiàn)代教育機構(gòu)改進現(xiàn)有教育技術(shù)和知識傳授模式的有效措施,，積極推進教育發(fā)展，促進教師個人成長,，在校本培訓(xùn)活動中,，我們應(yīng)校本進行培訓(xùn)，加強實踐性,，重視教師職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng),。在今后的教學(xué)活動中，我將會不斷積極參與各種形式的培訓(xùn),，不斷增強自己的教學(xué)理論和實踐經(jīng)驗,，為促進教育的發(fā)展貢獻出自己的力量。

校本培訓(xùn)心得體會篇二

我要利用業(yè)余時間多閱讀教育教學(xué)理論書籍,，做好讀書筆記,，使知識不斷積累,，思想與時俱進,，使自己的素養(yǎng)不斷提高。多讀書,，讀好書,，用先進的教育思想、教育理念武裝自己的頭腦,。例外利用周六日休息時間到進修學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)最新的教學(xué)技術(shù)。

2,、在反思中成長,。

沒有反思就不會有成長，堅持寫教學(xué)后記反思,，在一節(jié)課后,，及時記下自己教學(xué)實踐的心得體會及反思。經(jīng)常上網(wǎng)查找相關(guān)音樂教學(xué)錄像，學(xué)習(xí)他人的長處,，反思自己的教學(xué)活動,。通過對優(yōu)秀教師的教學(xué)行為模仿、學(xué)習(xí),，吸取他們的教學(xué)長處,。例如聽取了校本培訓(xùn)課堂-陳秀敏老師的數(shù)學(xué)課，縱然學(xué)科不同,，但是在陳老師精彩的課堂中,，我可以吸收其長處，不斷調(diào)整改進自己的教學(xué)行為,，提高教學(xué)水平,，結(jié)合自己的教學(xué)實際，形成自己的教學(xué)風(fēng)格,。

3,、在實踐中成長。

積極參與課堂教學(xué)活動,，充分利用學(xué)校提供的機會上好公開課,，給自己展示的舞臺，為教學(xué)研究提供載體,。

4,、在總結(jié)中成長。

爭取每學(xué)期做好學(xué)期工作總結(jié),，理清得失,。

校本培訓(xùn)心得體會篇三

校本培訓(xùn)一直是近年來教育界熱議的話題，因為它可以更好地滿足教師個性化,、專業(yè)化的學(xué)習(xí)需求,，提高教師教學(xué)水平，進而促進學(xué)生的全面發(fā)展,。作為一名教育工作者,，我近期參加了一次關(guān)于校本培訓(xùn)的課程培訓(xùn)，獲益良多,。本文將圍繞著這次培訓(xùn)展開,，分享我的心得體會。

第二段：培訓(xùn)前的期望,。

在參加這次校本培訓(xùn)之前,，我首先期望它能夠讓我更好地理解和應(yīng)用教育教學(xué)理論，掌握教育教學(xué)方法和技巧,，以便更好地實現(xiàn)課程目標,。其次,，我希望這次培訓(xùn)能夠讓我認識到教育教學(xué)實踐中的問題，并尋求解決方法,。最后,，我希望能夠與其他教師交流分享我的教學(xué)經(jīng)驗，從而促進彼此的成長,。

第三段：培訓(xùn)中的體驗,。

在培訓(xùn)過程中，我按照預(yù)期以及培訓(xùn)的安排,，全面學(xué)習(xí)了相關(guān)的課程內(nèi)容,，包括課程設(shè)計、教育方法,、教學(xué)技巧等方面,。特別是在教育方法和教學(xué)技巧的學(xué)習(xí)中，我獲得了很多新的啟示,，并且發(fā)現(xiàn)了以前自己在教學(xué)中的不足之處,，并著手尋找改進的辦法。值得一提的是,，在本次培訓(xùn)中,，我也認識到了自己作為一個教育者，還有很多待提高和改進的地方,，這也讓我對未來有了更遠大的目標和期望,。

第四段：培訓(xùn)后的感受。

在這次培訓(xùn)結(jié)束以后,，我回想起來,，自己所獲得的可不僅僅是新的課程知識和教育理念，還有更多的感受,。首先是對這種校本培訓(xùn)方式的肯定,，因為它進一步加強了我對教育行業(yè)的認識，讓我更好地明確自己在這領(lǐng)域中的定位和職責(zé),。其次,，我認識到,，在這個行業(yè)中,，個人不是孤立存在的，而是需要在一個團隊中進行協(xié)作和交流,，才能更好地達成教育教學(xué)的目標,。最后，我也深刻體會到,，教育行業(yè)還有許多機會和挑戰(zhàn),，需要持續(xù)地學(xué)習(xí)尋找方法，才能更好地應(yīng)對未來的變化和挑戰(zhàn)。

第五段：結(jié)語,。

全面參與這次校本培訓(xùn),，是我教育教學(xué)生涯中的一次重要經(jīng)歷。通過這次培訓(xùn),，我不僅僅加深了對教育教學(xué)理論和方法的理解,，還受益于與其他教師的交流和分享?？傮w而言,，這次校本培訓(xùn)讓我認識到自己作為一名教育者還有很多需要加強和提高的地方，但同時也讓我看到了未來的機會和挑戰(zhàn),。因此,，我決定繼續(xù)學(xué)習(xí)、不斷提高自己,，為學(xué)生的全面發(fā)展盡一份自己的力量,。

校本培訓(xùn)心得體會篇四

培訓(xùn)的主要形式是以校本培訓(xùn)、自我提高為主,，教研培訓(xùn),、集體培訓(xùn)為輔的培訓(xùn)模式，以學(xué)校為陣地,，圍繞教育教學(xué)實際,，培訓(xùn)和提高教師的水平。擬采用聽,、說,、看、思,、做,、寫等形式開展培訓(xùn)工作。

1,、指導(dǎo)提高式,。

聘請教育專家、教授,、教研員,、校內(nèi)外名教師，如學(xué)科帶頭人,、骨干教師等,，圍繞教育、教學(xué),、教改,、教研等問題進行專題講座或報告，推動學(xué)校的教育教學(xué)和教研工作,。安排計算機專任教師對教師進行信息技術(shù)運用等進行系統(tǒng)的培訓(xùn),。

2、師徒互進式,。

將優(yōu)秀教師,、骨干教師、學(xué)科帶頭人與青年教師,、新教師結(jié)成師徒對子,，每學(xué)期落實帶徒計劃和師徒雙方職責(zé)。徒弟在師傅的指導(dǎo)下得到較快的提高和成長,。師徒之間要互相學(xué)習(xí),、互相幫助，共同提高,，共同發(fā)展。

3,、專題討論、研究式,。

圍繞教育教學(xué)中出現(xiàn)的一些帶有共性的,、有研究價值的問題，學(xué)校開展集中理論輔導(dǎo),，圍繞某些專題，組織研究,，老師們在參與、體驗,、反思中總結(jié)經(jīng)驗,，提高認識,，使教師個體和教師群體水平都得到提高。

4,、“骨干”輻射式,。

學(xué)校要為骨干教師提供發(fā)展的平臺,，使一大批師德好,、能力強、業(yè)務(wù)精的優(yōu)秀教師脫穎而出,。學(xué)校要對骨干教師給任務(wù)、壓擔(dān)子,、搭臺子，要對骨干教師實行“優(yōu)培,、重用、厚待”的政策,。要求他們帶好一個徒弟,，振興所在學(xué)科，影響整個學(xué)校,。

5、開展“三課”式,。

各科組要開展過關(guān)課,、研究課,、示范課等活動,，使各個層次的教師在說課、上課,、評課的活動中得到提高,。要求新教師上好過關(guān)課,，有研究課題的教師上好研究課,，骨干教師上好示范課。

6,、以“寫”促進式,。

要求所有教師每學(xué)期寫一篇教育教學(xué)教研等方面的文章交教務(wù)處,。通過撰寫案例,、論文,、經(jīng)驗、心得,、反思等,，使眾多教師既能說又能寫。鼓勵教師在各種正規(guī)刊物上發(fā)表文章,，學(xué)校將按有關(guān)獎勵條例兌現(xiàn),。

校本培訓(xùn)心得體會篇五

校本培訓(xùn)利用教學(xué)資源,，以教學(xué)專家,，學(xué)科帶頭人、骨干教師為核心,，對科學(xué)教師開展學(xué)科的專業(yè)培訓(xùn),。下面是本站帶來的20xx校本培訓(xùn)的心得體會，僅供參考,。

校本培訓(xùn),。

要做一個與時俱進的新型教師，提高專業(yè)水平,，提高工作“智慧含量”,，乃當(dāng)務(wù)之急。在這十分關(guān)鍵時刻,，我校采取了一系列的措施,，特別是全員研教及學(xué)校的校本培訓(xùn)，對我們教師的建設(shè)和培養(yǎng)起著獨特的作用。特別是學(xué)校的校本培訓(xùn)通過專家的引領(lǐng),，教學(xué)理論的培訓(xùn)和學(xué)習(xí),，說課、上課,、評課一條龍活動的開展,，發(fā)揮了教師個人、教師集體等各方面的作用,，給教師形成一種對話機制,，營造了求真、務(wù)實,、自由,、融洽的教研氛圍,，為教師交流信息,、分享經(jīng)驗、發(fā)展專業(yè),、展示成果提供平臺,。通過這種形式的活動，將教師凝聚在一起進行實實在在的學(xué)習(xí)和研究,，不斷拓展了教師發(fā)展的空間,，激勵教師積極主動地追求發(fā)展。通過培訓(xùn)和學(xué)習(xí),，我受益非淺,。

首先新的理念深入我心,?！罢n程的改革,從某種意義上說,不僅僅是變革教學(xué)內(nèi)容和方法,而且也是變革人.”要變革人,首先要重視教師的發(fā)展,。教師的成長和發(fā)展,，觀念更新是前提,，專業(yè)化成長是基礎(chǔ),。新的教學(xué)觀念中產(chǎn)生的。教學(xué)改革就是新舊觀念的斗爭,，教學(xué)改革的阻力來自于舊的教育觀念的束縛,。因此,，確立新的觀念是教育改革的首要任務(wù),。

以前,，我的頭腦中存在著教材意識,、教參意識,，以綱為綱，以本為本,，眼睛盯著知識點,，強求的是標準答案，應(yīng)對的是統(tǒng)一考試,。通過專家講座,，了解到新課程教學(xué)要求教師必須具有課程意識,、學(xué)生意識,、開放意識、問題意識,。新課程強調(diào)“一切為了學(xué)生的發(fā)展”,，從學(xué)生的經(jīng)驗出發(fā),，教學(xué)要向?qū)W生的生活世界回歸,。教學(xué)方式由被動的接受式轉(zhuǎn)向探究性學(xué)習(xí)、自主合作學(xué)習(xí),。

其次，調(diào)整和拓寬了我的知識結(jié)構(gòu),。一位教育專家曾深刻指出，今日教師在教學(xué)過程中的分工是科學(xué)化的產(chǎn)物,，他們的任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)科的專家,。而未來教育將結(jié)束單科教師的歷史使命,，要求教師成為多面手,，會運用多學(xué)科知識解決所任學(xué)科教學(xué)中的問題,。

小學(xué)科學(xué)課程的學(xué)科整合是課程改期的特點之一。根據(jù)科學(xué)課程的特點和教學(xué)要求,，科學(xué)教師必須具有系統(tǒng)的完整的科學(xué)專業(yè)知識;科學(xué)教師要具備與科學(xué)教學(xué)相關(guān)的學(xué)科知識,，諸如社會科學(xué)的基本知識等;還需要了解科學(xué)與其他有關(guān)學(xué)科的橫向聯(lián)系及其發(fā)展，使社會科學(xué)知識,、教育科學(xué)知識,、系統(tǒng)科學(xué)專業(yè)知識有機地結(jié)合，形成較完整的基本知識,?？茖W(xué)教師還應(yīng)具有思維科學(xué)知識，這有助于教師通過教學(xué)發(fā)展學(xué)生的思維,，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,。科學(xué)教師還要具有參與社會生產(chǎn),、生活的知識,，能以敏銳的眼光和頭腦，注意觀察,、了解,、搜集信息的能力。新教材的一個顯著變化是,，難度降低了,，但知識面加寬了，這對教師提出了很高的要求,。自身知識儲備能否適應(yīng)這一變化,，能否滿足學(xué)生的需求,，這是新一輪課程改革對教師提出的第一道難題。

而現(xiàn)實是,，我們科學(xué)教師都是由單科的物理,、化學(xué)、生物或地理教師組成,，與專業(yè)教師任職資格的要求有較大的差距,。教師專業(yè)性知識的缺陷交極大地限制科學(xué)課程的實施。

校本培訓(xùn)利用教學(xué)資源,，以教學(xué)專家,，學(xué)科帶頭人、骨干教師為核心,，對全縣科學(xué)教師開展學(xué)科的專業(yè)培訓(xùn),。開展了學(xué)科交流，大家各抒己見,，通過觀點的交鋒,，強調(diào)知識的消化和吸收。再次通過活動的開展樹立教師要有終身學(xué)習(xí)的意識,，不斷了解新事物,、學(xué)習(xí)新知識，不斷更新和拓寬自己的知識結(jié)構(gòu),，使自己具備與教學(xué)適應(yīng)的多元化的知識結(jié)構(gòu),。

其次促進了我對教學(xué)行為的反思。反思是指教師對自己的教學(xué)思想和教學(xué)行為進行審視與思考,。反思是一個人成長與發(fā)展的核心能力之一,，新課改要求教師不斷培養(yǎng)和發(fā)展自己的反思能力，成為反思型教師,。孔夫子曾說：“學(xué)而不思則罔”,。如果一個人只是一味地學(xué)習(xí)而不思考,，那他就會陷入迷惘困惑。孟子亦云：“思則得也”,。新課改要求教師經(jīng)常思考和反思,。面對各種新的教育思想、資源,、手段和方法,，教師不能簡單地拿來復(fù)制粘貼一下就ok了，而要做出科學(xué)分析,，結(jié)合自己學(xué)校和班級的實際情況及自身優(yōu)勢,，為我所用,，以改進自己的教育教學(xué)。

教師需要在反思中成長,。在新課程改革實施的過程中,，還有不少的困惑和困難，這是不爭的事實,。但平時許多教師只有期末或年終學(xué)校進行教學(xué)評價時,，才會系統(tǒng)反思自己的教學(xué)行為。而校本活動的開展在很大程度上可以扭轉(zhuǎn)這種現(xiàn)象,。說課,、上課、評課活動的開展能促進教師把反思當(dāng)成常規(guī)工作,。與同行面對面的交流,，在交流活動中細心體會，積極思考,，用心揣摩,，讓思想的火花在碰撞中閃爍。通過追蹤說課,、上課的過程,，審視教學(xué)環(huán)節(jié)，總結(jié)教學(xué)得失,，從中會產(chǎn)生許多感悟,。

總之校本培訓(xùn)為教師搭建了溝通和交流的平臺，在增強凝聚力的同時,，努力營造教師積極參與學(xué)科建設(shè),、投身教學(xué)、課程改革的良好氛圍;為優(yōu)秀教師的脫穎也創(chuàng)造了條件,，搭建舞臺,。但是，教師的自身條件不同,，特點不同,，教師的發(fā)展是不平衡的，教師后續(xù)發(fā)展的目標也應(yīng)該不同,。因此,，在推進教師培訓(xùn)工程建設(shè)過程中，倡導(dǎo)更切合實際的發(fā)展規(guī)劃和個性發(fā)展目標,，努力激發(fā)教師追求發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力;培訓(xùn)形式多樣性和開展活動的有效性,，是以后教師培訓(xùn)首要考慮的問題。

通過本學(xué)年繼續(xù)教育培訓(xùn)的學(xué)習(xí),，使我在教育思想,，教育理論及業(yè)務(wù)能力等方面受益頗多,。我深切地認識到為了更好的勝任新世紀的教育教學(xué)工作，適應(yīng)素質(zhì)教育的需要,，必須不斷的全面提高自身素質(zhì),，而現(xiàn)代教育觀念的樹立，正是教師的立教之本,，確立現(xiàn)代教育觀,。

首先要確立現(xiàn)代學(xué)生觀，將“教師說學(xué)生聽”,，“教師灌學(xué)生記”,，“教師管學(xué)生服從”的教育方法重新審視，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生是教育的主體,，重視弘揚學(xué)生的主體精神,，促進學(xué)生的主體發(fā)展，所以在課堂上,，我注重采取靈活多變的教學(xué)方式讓學(xué)生更多地參與教學(xué)活動,，讓學(xué)生實際去觀察去體會，增加學(xué)生自主學(xué)習(xí),、自主活動的機會,，鼓勵學(xué)生多思善問，敢于質(zhì)疑爭論,，促使學(xué)生動腦,、動口，提高學(xué)生的思維能力和培養(yǎng)表達能力,。使學(xué)生逐漸掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,。

教師不僅要使學(xué)生會學(xué)，還要使學(xué)生樂學(xué),，要培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,。要貫徹啟發(fā)式教學(xué)，最大限度到調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，把學(xué)生從“一言堂”,、“滿堂灌”中解放出來。教師要以飽滿的熱情上好每一節(jié)課,，還要增強教學(xué)藝術(shù)的感染力，使學(xué)生接受教師情感與情緒的表達,，接受教師人格魅力的影響,。

通過一年來的學(xué)習(xí)，本人校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)取得了較好的成績,，現(xiàn)將本年度個人培訓(xùn)總結(jié)如下,。

一,、基本功培訓(xùn)。

1,、中小學(xué)遠程教育課程培訓(xùn)(英語學(xué)科),，成績合格。

2,、中學(xué)教師“問題學(xué)生教育”課程培訓(xùn)及考試,，成績合格。

二,、培訓(xùn)收獲,。

總之，振興民族的希望在教育,，振興教育的希望在教師,，為使自己具有高尚師德，具有實施素質(zhì)教育能力與水平的而加緊學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí),。

隨著中小學(xué)教師繼續(xù)教育工程的不斷深入和基礎(chǔ)教育課程改革對教師培養(yǎng),、培訓(xùn)的要求，開展校本培訓(xùn)成為了中小學(xué)教師繼續(xù)教育的重要培訓(xùn)模式,。

一年來,，通過開展校本培訓(xùn)，我逐漸樹立了現(xiàn)代教育的思想觀念,，努力優(yōu)化了自己的知識結(jié)構(gòu),，同時不斷培養(yǎng)自己的創(chuàng)新精神和實踐能力，促進自身的專業(yè)化發(fā)展,，努力使自己朝著成為師德高尚,、素質(zhì)精良、能夠適應(yīng)新課程改革實驗需要的反思型,、科研型的教師的方向而努力,。在校本培訓(xùn)的過程中，有幾個方面對我觸動很深：

一,、對“主題式學(xué)習(xí)”的學(xué)習(xí)和研究,。

我比較認真地學(xué)習(xí)了《課程改革與學(xué)習(xí)主題構(gòu)建》一書，對其中談到的學(xué)習(xí)主題很感興趣,。于是我采用多種途徑研究了“主題式學(xué)習(xí)”,，并在新課程中進行了探索。所謂主題式學(xué)習(xí)(themebasedlearning)是指學(xué)生圍繞一個或多個經(jīng)過結(jié)構(gòu)化的主題(theme)進行學(xué)習(xí)的一種學(xué)習(xí)方式。在這種學(xué)習(xí)方式中,，“主題”成為學(xué)習(xí)的核心,，而圍繞該主題的結(jié)構(gòu)化內(nèi)容成了學(xué)習(xí)的主要對象。

主題式學(xué)習(xí)具有“主題集中,，組織良構(gòu),，利于探究”的特點，我認為在《信息技術(shù)》這門課程中引入主題式學(xué)習(xí),，有利于學(xué)生自主,，探究的學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的效率,，改善學(xué)習(xí)的效果,，進而有利于新課程的各項目標的達到。

“主題式學(xué)習(xí)”在教學(xué)的組織上有其特殊的要求,。教學(xué)組織的成敗直接關(guān)系著整個“主題式學(xué)習(xí)”的成敗,。由于“主題式學(xué)習(xí)”不再是單一的某學(xué)科或是某一知識點的教學(xué)，因此合作也必然成了“主題式學(xué)習(xí)”的重要形式,。在教學(xué)中,，我經(jīng)常采用“半開放式”的分小組學(xué)習(xí)，即全班確定一個共同的內(nèi)涵豐富的研究學(xué)習(xí)主題,，然后由學(xué)生選擇一個在該主題范疇下自己感興趣的研究題目,，小組研究的題目可以重復(fù)，每個題目往往有二個或二個以上的小組獨立開展合作研究,，易于達到“組內(nèi)合作,，組間競爭”的效果，促進研究水平的提高,。由于我執(zhí)教的是同年級的四個班,，所以我還經(jīng)常鼓勵跨班級合作，起到了較好的效果,。

此外,，我覺得在“主題式學(xué)習(xí)”中，作為教師更多地起到了“組織者”,、“設(shè)計者”,、“指導(dǎo)者”的作用。由于《信息技術(shù)》的內(nèi)容具有綜合性,、活動性,、跨學(xué)科的特點，單單依靠學(xué)生的個人能力將很難完成整個任務(wù),，因此作為教師應(yīng)加強學(xué)生合作的指導(dǎo),。如分工應(yīng)充分考慮學(xué)生的個人情況，給予適當(dāng)?shù)慕ㄗh等,。

此外,，我覺得“主題式學(xué)習(xí)”的學(xué)習(xí)主題和內(nèi)容的確定，首先是要用好引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)活動的工具——教材,，再是要確定好學(xué)習(xí)主題范疇下的內(nèi)容——研究題目,。“主題式學(xué)習(xí)”的主要途徑應(yīng)該是實踐活動“主題式學(xué)習(xí)”的評價手段可以是建立資源庫,。

我想“主題式學(xué)習(xí)”作為走向最優(yōu)化的學(xué)習(xí)方式之一,，畢竟是信息時代的產(chǎn)物，又服務(wù)于這個時代,。它是促進人的可持續(xù)發(fā)展最重要的學(xué)習(xí)方式,。它讓學(xué)生從單一的書本中走出來，從禁錮的教室中走出來,，在時代的大熔爐中學(xué)習(xí)和成長,。我們恰當(dāng)?shù)卦凇缎畔⒓夹g(shù)》課中開展“主題式學(xué)習(xí)”，定能充分利用信息技術(shù)課的學(xué)習(xí)資源,，培養(yǎng)學(xué)生收集,、處理、創(chuàng)造性的利用信息的能力,，并通過學(xué)生的親身參與和主觀體驗,，豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗和情感體驗，使學(xué)生獲得新知,，提高能力,，在加深對自我、對他人,、對社會理解的基礎(chǔ)上逐步形成基本的道德觀念,，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，從而促進學(xué)生的全面發(fā)展,。

二,、案例撰寫和教育敘事的研究。

以前,，我科研不太感興趣,，對如何撰寫案例感到困惑，對如何反思小結(jié)自己的教育教學(xué)工作也感到很迷茫,。通過這些方面的校本培訓(xùn),，我深受啟發(fā)。我開始嘗試寫教學(xué)隨筆,、教育敘事,。記得蕭伯納曾經(jīng)說過這樣的話：“你我是朋友，各拿一個蘋果，彼此交換,，交換后仍然是各有一個蘋果,。倘若你有一種思想，而朋友間互相交流,，那么我們每個人就有兩種思想了”,。正是基于這種認識，我根據(jù)自己在課堂教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)的問題,、疑惑或閃光點,，寫教學(xué)隨筆，以反思自己的教學(xué)情況,，在平時的課堂教學(xué)工作中發(fā)現(xiàn)問題,，研究探討形成問題的原因，然后同事間相互交流,、討論,，共同提高。面對疑難問題和困惑,。我仿佛有了學(xué)習(xí),、進修的動力。其他老師也大抵如此,。學(xué)期末,，一個個充滿智慧的教育故事就在我們老師們間競相傳閱，一個個富有啟迪的教學(xué)案例讓老師們茅塞頓開,，一句句課改語錄沁人心脾,。

總之，我校以課程改革和教師專業(yè)發(fā)展的需要為核心,，根據(jù)教師的需求和學(xué)校發(fā)展的目標來設(shè)計校本培訓(xùn)的內(nèi)容,，校本培訓(xùn)的內(nèi)容涵蓋了教育、教學(xué),、教研,、科研等領(lǐng)域，培訓(xùn)形式也是豐富多彩,。通過校本培訓(xùn),，我覺得我作為一名普通的教師在成長，在發(fā)展,，在今后的日子里我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí),、探索、實踐,。

校本培訓(xùn)心得體會篇六

隨著教育改革的推進和教師專業(yè)發(fā)展的重視,，校本培訓(xùn)逐漸成為教育界的熱門話題,，我也有幸參與了一次校本培訓(xùn)，并從中得到了寶貴的經(jīng)驗和心得,。在這篇文章中,，我將就校本培訓(xùn)的重要性、開展形式,、學(xué)習(xí)收獲以及對個人職業(yè)發(fā)展的影響等方面進行探討,。

首先，校本培訓(xùn)對于教師的專業(yè)發(fā)展具有重要意義,。在傳統(tǒng)的教師培訓(xùn)模式中，通常只是簡單地向教師傳授知識和技能,，很難達到深度和廣度的要求,。而校本培訓(xùn)則是立足于學(xué)校的實際需求，為教師提供了更為實用,、針對性更強的培訓(xùn)內(nèi)容和方法,。通過校本培訓(xùn)，教師可以更好地理解學(xué)校的教育理念,、辦學(xué)目標和特色,，提高自己的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)，更好地適應(yīng)學(xué)校的發(fā)展和改進工作,。

其次,，校本培訓(xùn)可以采取多種形式進行，如集中培訓(xùn),、課題研究等,。集中培訓(xùn)是指在特定的時間和地點，由專家或具有相關(guān)經(jīng)驗的教師為參訓(xùn)教師進行教學(xué)技能和教育理論的培訓(xùn),。這種培訓(xùn)方式可以大規(guī)模,、快速地提高教師的知識水平和教學(xué)能力，但也存在培訓(xùn)內(nèi)容不夠貼近教師實際需求,、缺乏個性化等問題,。課題研究則是指通過小組合作，由教師自主選擇研究方向和方法,，在長期的時間內(nèi)進行深入的探討和研究,。這種培訓(xùn)方式能夠提高教師的研究能力和創(chuàng)新意識，有助于形成學(xué)術(shù)氛圍和促進教育改革,。

在參與校本培訓(xùn)的過程中,，我深刻體會到了學(xué)習(xí)的收獲。首先,，通過聽課,、觀摩等方式,，我了解了其他教師的優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗和方法，開闊了自己的眼界,。其次,，通過與其他教師的研討、互動,，我學(xué)習(xí)到了不同的教育理念和教育教學(xué)方法,，提高了自己的教學(xué)水平。此外,，我還通過研究和探索,，掌握了一些教育研究方法和技巧，為今后的教學(xué)和研究工作提供了基礎(chǔ)和指導(dǎo),?？傊１九嘤?xùn)讓我在教育領(lǐng)域?qū)W有所獲,，更加有信心和能力去做好自己的工作,。

最后，校本培訓(xùn)對于個人職業(yè)發(fā)展具有重要的影響,。通過參與校本培訓(xùn),，教師可以拓寬自己的知識面、提高自己的教學(xué)能力,，進而提升自己的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)發(fā)展空間,。同時，校本培訓(xùn)還可以為教師提供展示自己才華和能力的平臺,，有利于個人的職業(yè)晉升和升值,。因此，教師應(yīng)該珍惜校本培訓(xùn)的機會,，積極參與其中,，努力學(xué)習(xí)和改進，提高自身水平和價值,。

總而言之,，校本培訓(xùn)是教育改革的重要內(nèi)容，也是教師專業(yè)發(fā)展的必經(jīng)之路,。通過校本培訓(xùn),，教師可以提高自己的知識水平和教學(xué)能力，適應(yīng)學(xué)校的發(fā)展和改進需求,。在校本培訓(xùn)中,，我們可以通過集中培訓(xùn)、課題研究等方式進行學(xué)習(xí),，從中獲得寶貴的經(jīng)驗和心得,。最重要的是,，校本培訓(xùn)對于個人的職業(yè)發(fā)展具有重要的影響，可以為教師提供更多的發(fā)展機會和空間,。希望未來能夠有更多的教師能夠意識到校本培訓(xùn)的重要性,，積極參與其中，提高自己的專業(yè)能力,，為教育事業(yè)的發(fā)展貢獻一份力量,。

校本培訓(xùn)心得體會篇七

我比較認真地學(xué)習(xí)了《課程改革與學(xué)習(xí)主題構(gòu)建》一書，對其中談到的學(xué)習(xí)主題很感興趣,。于是我采用多種途徑研究了“主題式學(xué)習(xí)”,，并在新課程中進行了探索。所謂主題式學(xué)習(xí)(themebasedlearning)是指學(xué)生圍繞一個或多個經(jīng)過結(jié)構(gòu)化的主題(theme)進行學(xué)習(xí)的一種學(xué)習(xí)方式,。在這種學(xué)習(xí)方式中,，“主題”成為學(xué)習(xí)的核心，而圍繞該主題的結(jié)構(gòu)化內(nèi)容成了學(xué)習(xí)的主要對象,。

主題式學(xué)習(xí)具有“主題集中，組織良構(gòu),，利于探究”的特點,，我認為在《信息技術(shù)》這門課程中引入主題式學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生自主,，探究的學(xué)習(xí),，提高學(xué)習(xí)的效率，改善學(xué)習(xí)的效果,，進而有利于新課程的各項目標的達到,。

“主題式學(xué)習(xí)”在教學(xué)的組織上有其特殊的要求。教學(xué)組織的成敗直接關(guān)系著整個“主題式學(xué)習(xí)”的成敗,。由于“主題式學(xué)習(xí)”不再是單一的某學(xué)科或是某一知識點的教學(xué),，因此合作也必然成了“主題式學(xué)習(xí)”的重要形式。在教學(xué)中,，我經(jīng)常采用“半開放式”的分小組學(xué)習(xí),，即全班確定一個共同的內(nèi)涵豐富的研究學(xué)習(xí)主題，然后由學(xué)生選擇一個在該主題范疇下自己感興趣的研究題目,，小組研究的題目可以重復(fù),，每個題目往往有二個或二個以上的小組獨立開展合作研究，易于達到“組內(nèi)合作,，組間競爭”的效果,，促進研究水平的提高。由于我執(zhí)教的是同年級的四個班,，所以我還經(jīng)常鼓勵跨班級合作,，起到了較好的效果,。

此外，我覺得在“主題式學(xué)習(xí)”中,，作為教師更多地起到了“組織者”,、“設(shè)計者”、“指導(dǎo)者”的作用,。由于《信息技術(shù)》的內(nèi)容具有綜合性,、活動性、跨學(xué)科的特點,，單單依靠學(xué)生的個人能力將很難完成整個任務(wù),，因此作為教師應(yīng)加強學(xué)生合作的指導(dǎo)。如分工應(yīng)充分考慮學(xué)生的個人情況,，給予適當(dāng)?shù)慕ㄗh等,。

此外，我覺得“主題式學(xué)習(xí)”的學(xué)習(xí)主題和內(nèi)容的確定,，首先是要用好引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)活動的工具——教材,，再是要確定好學(xué)習(xí)主題范疇下的內(nèi)容——研究題目?！爸黝}式學(xué)習(xí)”的主要途徑應(yīng)該是實踐活動“主題式學(xué)習(xí)”的評價手段可以是建立資源庫,。

我想“主題式學(xué)習(xí)”作為走向最優(yōu)化的學(xué)習(xí)方式之一，畢竟是信息時代的產(chǎn)物,，又服務(wù)于這個時代,。它是促進人的可持續(xù)發(fā)展最重要的學(xué)習(xí)方式。它讓學(xué)生從單一的書本中走出來,，從禁錮的教室中走出來,，在時代的大熔爐中學(xué)習(xí)和成長。我們恰當(dāng)?shù)卦凇缎畔⒓夹g(shù)》課中開展“主題式學(xué)習(xí)”,，定能充分利用信息技術(shù)課的學(xué)習(xí)資源,，培養(yǎng)學(xué)生收集、處理,、創(chuàng)造性的利用信息的能力,，并通過學(xué)生的親身參與和主觀體驗，豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗和情感體驗,，使學(xué)生獲得新知,，提高能力，在加深對自我,、對他人,、對社會理解的基礎(chǔ)上逐步形成基本的道德觀念，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,，從而促進學(xué)生的全面發(fā)展,。

校本培訓(xùn)心得體會篇八

校本培訓(xùn)作為一種新型的教育培訓(xùn)模式,，旨在提高教師的教育素養(yǎng)和專業(yè)水平，促進學(xué)校的發(fā)展和進步,。我有幸參加了一次校本培訓(xùn),，這次經(jīng)歷給我留下了深刻的印象。下面,，我將從培訓(xùn)內(nèi)容,、培訓(xùn)方式、培訓(xùn)收獲,、培訓(xùn)意義以及培訓(xùn)建議等幾個方面來談?wù)勎业男牡皿w會,。

首先，這次校本培訓(xùn)非常注重培訓(xùn)內(nèi)容的實用性和針對性,。在課程設(shè)置上,，精心挑選了與教學(xué)實踐密切相關(guān)的內(nèi)容，如教育心理學(xué),、課堂教學(xué)設(shè)計,、評價與反饋等。這些內(nèi)容一針見血地解決了我們在教學(xué)過程中遇到的實際問題,，幫助我們更好地理解和解決教育教學(xué)中的難題,。同時，在培訓(xùn)過程中,，我們進行了大量的實踐操作和案例分析，培訓(xùn)師還提供了豐富的教學(xué)資源和教具,，使我們能夠直接運用到實際教學(xué)中,，收到了很好的實際效果。

其次,，校本培訓(xùn)以互動,、合作為主要方式，形式豐富多樣,。在培訓(xùn)過程中,，培訓(xùn)師采用了小組討論、角色扮演,、合作教學(xué)等多種教學(xué)方法,，使我們不僅僅是被動地接受知識，更通過與他人的互動和合作,，發(fā)揮自己的主動性和創(chuàng)造性,。這種互動和合作的環(huán)境使我們能夠相互學(xué)習(xí)、交流思想,，共同解決問題,。同時,，培訓(xùn)中還有一些小組活動和游戲，既增加了培訓(xùn)的趣味性和參與性,，也促進了師生間的情感交流和團隊合作精神的培養(yǎng),。

第三，這次校本培訓(xùn)給我?guī)砹撕芏鄬氋F的收獲,。首先,，通過培訓(xùn)，我深刻認識到教育是一項復(fù)雜的工作,，需要我們?nèi)硇牡赝度?。只有具備全面的教育素養(yǎng)和專業(yè)水平，才能更好地應(yīng)對教育改革的挑戰(zhàn)和變革,。其次,，在培訓(xùn)中，我學(xué)會了更科學(xué)地利用教育資源和教具,，設(shè)計有針對性的教學(xué)方案和教學(xué)策略,，提高課堂教學(xué)的實效性和吸引力。最重要的是,，我深刻體會到教育是一項關(guān)乎人才培養(yǎng)和社會發(fā)展的事業(yè),，作為一名教師，我們的責(zé)任不僅僅是傳授知識,，更要培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力,。

校本培訓(xùn)不僅對我個人有重要意義，也有著深遠的教育意義,。首先,，通過校本培訓(xùn)，學(xué)?？梢源龠M教師的專業(yè)化和學(xué)科素養(yǎng),，提高整個教育團隊的教育教學(xué)水平，進一步推進教育質(zhì)量的提升,。其次,，校本培訓(xùn)可以切實地推動課程改革和教學(xué)方法的創(chuàng)新，使學(xué)校更加注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐操作能力,，培養(yǎng)適應(yīng)社會需求的人才,。最后，校本培訓(xùn)還可以增強學(xué)校和家庭,、學(xué)校和社會的溝通與合作,，構(gòu)建良好的家校社會教育共同體，形成育人的良好環(huán)境和氛圍。

最后,，對于校本培訓(xùn),，我有幾點建議。首先,，培訓(xùn)內(nèi)容應(yīng)更加貼近實際,，注重具體問題的解決。其次,，培訓(xùn)方式應(yīng)多樣化,，給予教師更多的主動權(quán)和實踐機會。再次,，培訓(xùn)應(yīng)加強培訓(xùn)成果的跟蹤和評估,，為教師提供持續(xù)的培訓(xùn)支持。最后,，培訓(xùn)應(yīng)更加注重個性化需求,，幫助教師發(fā)現(xiàn)和發(fā)展自己的特長和潛力。

總之,，校本培訓(xùn)是促進教育改革和教師專業(yè)化發(fā)展的重要途徑,，我將把這次培訓(xùn)的收獲與體會運用到自己的教學(xué)實踐中，不斷提高自己的教育教學(xué)水平,，為學(xué)生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻,。

校本培訓(xùn)心得體會篇九

校本培訓(xùn)是指根據(jù)學(xué)校的實際情況和需求開展的專業(yè)化培訓(xùn)活動，旨在提升教師的教育教學(xué)水平和專業(yè)發(fā)展能力,。在校本培訓(xùn)中,，我有幸參與了一次充實而獨特的培訓(xùn)經(jīng)歷，并獲得了一些寶貴的心得體會,。

首先,，校本培訓(xùn)要基于學(xué)校的實際需求。在我所在的學(xué)校,，我們定期進行教育教學(xué)改革，而校本培訓(xùn)正是為了配合這一改革而開展的,。培訓(xùn)的內(nèi)容,、形式都緊密結(jié)合學(xué)校的實際需求，使教師能夠更好地應(yīng)對教學(xué)中的各種挑戰(zhàn),。通過這次培訓(xùn),，我深刻認識到校本培訓(xùn)與學(xué)校發(fā)展是互為促進的關(guān)系，只有緊密結(jié)合學(xué)校的實際情況和需求,，才能使培訓(xùn)效果最大化,。

其次，校本培訓(xùn)要注重專業(yè)性和實用性。在校本培訓(xùn)中,，專家們針對我們學(xué)校的教育教學(xué)特點和改革方向開展了一系列的培訓(xùn)活動,，如教研活動、案例分析,、講座等,。這些培訓(xùn)內(nèi)容緊密貼合我們的工作實際，具有較高的專業(yè)性和實用性,。通過這次培訓(xùn),，我深刻體會到了專業(yè)知識對于教師發(fā)展的重要性，只有不斷提高專業(yè)能力,，才能更好地應(yīng)對教學(xué)中的各種挑戰(zhàn),。

第三，校本培訓(xùn)要注重體驗式學(xué)習(xí),。在這次培訓(xùn)中,，我們并不是被動地接受知識，而是通過互動交流,、案例討論等方式參與其中,，充分體驗了學(xué)習(xí)的樂趣。這種體驗式學(xué)習(xí)的方式既激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣,，又提高了學(xué)習(xí)效果,。我認識到在校本培訓(xùn)中，要創(chuàng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍,，激發(fā)教師的學(xué)習(xí)興趣和主動性,，使其真正成為自己發(fā)展的主體。

第四,，校本培訓(xùn)要注重反思和總結(jié),。在整個培訓(xùn)過程中，我們不僅僅是接受知識和技能的輸入,，更重要的是對教育教學(xué)實踐進行反思和總結(jié),。通過和其他教師的交流，我不斷反思自己的教學(xué)實踐,，發(fā)現(xiàn)了許多不足和問題,，并加以改進。反思和總結(jié)是培訓(xùn)的關(guān)鍵環(huán)節(jié),，只有通過不斷地反思和總結(jié),，我們才能不斷提高自己的教學(xué)水平和專業(yè)發(fā)展能力。

最后,，校本培訓(xùn)要落實到實際教學(xué)中,。培訓(xùn)只有在實際教學(xué)中得到應(yīng)用，才能發(fā)揮真正的作用。在我完成校本培訓(xùn)后,，我將學(xué)到的知識和技能運用到實際教學(xué)中,，取得了明顯的效果。我認識到只有將培訓(xùn)所學(xué)運用到實踐中去,，才能不斷提高自己的教學(xué)水平和教育教學(xué)質(zhì)量,。

總之，校本培訓(xùn)是一次充實而獨特的學(xué)習(xí)經(jīng)歷,，通過參與其中我獲得了許多寶貴的心得體會,。學(xué)校的實際需求、專業(yè)性和實用性,、體驗式學(xué)習(xí),、反思和總結(jié)以及落實到實際教學(xué)中，這些都是我在校本培訓(xùn)中得到的重要啟示,。我相信只有不斷參與和深化校本培訓(xùn),，我們教師的教育教學(xué)水平和專業(yè)發(fā)展能力才能不斷提高，為學(xué)生的發(fā)展提供更好的支持和指導(dǎo),。

校本培訓(xùn)心得體會篇十

校本培訓(xùn)作為教育改革的重要內(nèi)容,，一直以來備受關(guān)注。經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)與實踐,，我對校本培訓(xùn)有了更深刻的認識和體會,。下面我將分別從培訓(xùn)內(nèi)容的實效性、師生的互動,、教師專業(yè)發(fā)展,、學(xué)校管理層面和培訓(xùn)評價的角度，對校本培訓(xùn)進行總結(jié)和展望,。

首先,，校本培訓(xùn)的實效性需要被高度重視。培訓(xùn)內(nèi)容應(yīng)站在學(xué)校實際情況出發(fā),，注重解決教育教學(xué)中的實際問題,。過去，往往培訓(xùn)課程與學(xué)校教育教學(xué)工作脫離較遠,，使得培訓(xùn)效果難以取得突破,。因此，校本培訓(xùn)的內(nèi)容應(yīng)更貼近學(xué)校的發(fā)展需要,，并與學(xué)校的發(fā)展目標相銜接，以實現(xiàn)培訓(xùn)成果的最大化,。

其次,，師生的互動是提升校本培訓(xùn)效果的關(guān)鍵。校本培訓(xùn)應(yīng)該是教師與學(xué)生共同參與的過程，而不是傳授式的單向傳遞,。教師可以通過與學(xué)生的互動和反饋,，了解學(xué)生的需求和意見，從而更好地針對問題進行培訓(xùn),。學(xué)生也應(yīng)發(fā)揮自己的主體性,，積極參與培訓(xùn)活動，分享自己的學(xué)習(xí)成果和心得體會,。只有在教師與學(xué)生之間形成緊密的互動關(guān)系,，才能真正實現(xiàn)校本培訓(xùn)的目標。

再次,，校本培訓(xùn)對教師的專業(yè)發(fā)展具有重要意義,。隨著教育的不斷發(fā)展，教師需要不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和能力,，以適應(yīng)變化的教育形勢,。而校本培訓(xùn)正是一個很好的機會，能夠幫助教師不斷更新教育理念,，掌握先進的教學(xué)方法和技巧,。在校本培訓(xùn)中，教師會接觸到各種先進的教育資源和案例,，從而開拓了思維,，探索了新的教育方式。這對提高教師的專業(yè)能力,，對教師的成長起到了積極的推動作用,。

第四，校本培訓(xùn)還需要注重學(xué)校的管理層面,。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)對校本培訓(xùn)給予充分的重視,，并提供必要的支持和保障。這包括投入足夠的資源和資金,，組織并推動培訓(xùn)活動的順利開展,，同時也要關(guān)心培訓(xùn)效果的評估和持續(xù)改進。只有在學(xué)校的積極引導(dǎo)下,，校本培訓(xùn)才能真正在整個學(xué)校中得到推廣和發(fā)展,。

最后，對校本培訓(xùn)的評價需要更加科學(xué)和全面,。當(dāng)前,，對于校本培訓(xùn)的評價往往只關(guān)注培訓(xùn)的形式和數(shù)量，而沒有深入考察培訓(xùn)的實效性和影響力,。因此,，我們需要更加注重對培訓(xùn)效果的評價,，通過問卷調(diào)查、課堂觀察和學(xué)習(xí)成果展示等多種方式,，全面了解培訓(xùn)的成果和應(yīng)用情況,。只有在科學(xué)評價的基礎(chǔ)上，我們才能更好地認識校本培訓(xùn)的價值和作用,，更加科學(xué)地進行培訓(xùn)的規(guī)劃與設(shè)計,。

綜上所述，校本培訓(xùn)作為教育改革的有效手段,，在促進教師專業(yè)發(fā)展,、提升教育教學(xué)質(zhì)量等方面起到了積極作用。但同時,，我們也應(yīng)該看到校本培訓(xùn)仍然面臨著一些挑戰(zhàn)和問題,。只有不斷總結(jié)和改進，才能進一步提高校本培訓(xùn)的效果和質(zhì)量,，為學(xué)校的發(fā)展和學(xué)生的成長創(chuàng)造良好的條件,。