總結(jié)的選材不能求全貪多、主次不分,，要根據(jù)實(shí)際情況和總結(jié)的目的,，把那些既能顯示本單位、本地區(qū)特點(diǎn),，又有一定普遍性的材料作為重點(diǎn)選用,，寫得詳細(xì)、具體,。寫總結(jié)的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？這里給大家分享一些最新的總結(jié)書范文,，方便大家學(xué)習(xí),。
高三歷史教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人篇一
本學(xué)年我擔(dān)任了高三兩個(gè)文科班的歷史教學(xué)，并任高三歷史備課組組長(zhǎng),，圓滿的完成了教學(xué)任務(wù)即學(xué)校制定的功勛目標(biāo),。對(duì)本學(xué)年的教學(xué)做一下總結(jié)：
一、落實(shí)教學(xué)常規(guī),，切實(shí)提高課堂教學(xué)效率,。
學(xué)生學(xué)習(xí)的主渠道是在課堂上，在課堂上,，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,。因此，課堂教學(xué)效率的高低直接影響著學(xué)生學(xué)習(xí)的效率,。這學(xué)期我在努力提高課堂教學(xué)效率方面著重抓了以下幾個(gè)點(diǎn)：
1,、努力鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,。
本學(xué)期上課時(shí)間短,，而教學(xué)任務(wù)重也不算太多。因此,，基于這種情況,，每次上課前，我都要認(rèn)真鉆研教材,，弄清教材的知識(shí)重難點(diǎn),，寫出較為完整的教學(xué)設(shè)計(jì)，從不上沒有教案的課,。努力把重點(diǎn)難點(diǎn)講清楚,，讓同學(xué)們能夠自己知道重難點(diǎn)在哪里，再利用中午或晚自習(xí)時(shí)間完成作業(yè),，鞏固所學(xué)的知識(shí),。
從教學(xué)內(nèi)容的選擇到教學(xué)的方式選擇,，無(wú)一不經(jīng)過深思熟慮，有時(shí)甚至為了一個(gè)課堂的導(dǎo)入花一兩個(gè)小時(shí)去查資料去構(gòu)思,。
可以說,，課外花在準(zhǔn)備教材及鉆研題目上的時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于上課的時(shí)間，用經(jīng)常所說的一句話來講就是“上40分鐘的課,，通常備課的時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過四個(gè)小時(shí)”,。正因?yàn)槿绱耍以谏险n時(shí)才能做到不慌不忙,，從容應(yīng)對(duì),。
注意精講多練，在課堂上老師盡量避免滿堂灌,，給學(xué)生消化和接受的時(shí)間,，讓學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高,。
3、認(rèn)真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精選精練,。有針對(duì)性,，有層次性，特別注意主觀題的訓(xùn)練,。每一課結(jié)束以后,，把課課練落實(shí)到位；每一周結(jié)束以后,，都有一個(gè)周周練讓同學(xué)們鞏固所學(xué)的知識(shí),。
同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真,，判定等級(jí)和批改分?jǐn)?shù)的方法相結(jié)合,，激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)動(dòng)力，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,，將他們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,，做到有的放矢,。
4、做好課后輔導(dǎo)工作,，認(rèn)真落實(shí)導(dǎo)師制,。對(duì)我負(fù)責(zé)的不同層次的學(xué)生，在課后進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),，以滿足不同層次的學(xué)生的需求,，避免了一刀切的弊端,，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。
對(duì)后進(jìn)生來說,，所學(xué)的知識(shí)還沒有完全消化,，新知識(shí)又接踵而至，往往令他們應(yīng)接不暇,。所以我盡量去了解和鼓勵(lì)后進(jìn)生，在課外的時(shí)間輔導(dǎo)他們,，也取得了一些成效,，現(xiàn)在一些學(xué)生有問題的時(shí)候就過來問我，還取了個(gè)很詩(shī)意的名字“呼喚老師行動(dòng)”,。
呵呵,。每當(dāng)看到他們拿著練習(xí)什么的來到辦公室，我就特別的開心并耐心解答,。在我的努力下,，一些差生的學(xué)習(xí)成績(jī)有了一定程度的提高，并對(duì)歷史漸漸有個(gè)濃厚的興趣,，這是最開心最欣慰的事情,。
二、努力培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，增強(qiáng)學(xué)生信心,。
在培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣方面，努力抓好學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性,。每次我布置好學(xué)習(xí)任務(wù)后,，我都要求他們自己獨(dú)立完成作業(yè)，盡量做好自己的練習(xí)題目,。
培養(yǎng)他們獨(dú)立思考和學(xué)習(xí)的習(xí)慣,。開學(xué)初，同學(xué)們還沒有上高三的緊張氣氛,，也許是暑假?zèng)]有規(guī)律的學(xué)習(xí)生活讓學(xué)生有點(diǎn)心不在焉,，教室里有一段時(shí)間總靜不下來，經(jīng)過我不懈的努力,、反復(fù)地強(qiáng)調(diào),，學(xué)生又逐漸學(xué)會(huì)了靜下心來學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)時(shí)間保持安靜,。
雖然有的學(xué)生有畏難情緒,，覺得歷史很難學(xué)習(xí)，要理解和記憶的東西太多,，但是我盡量寬慰他們,，培養(yǎng)他們的信心,，當(dāng)我看到他們?nèi)〉贸煽?jī)時(shí)那眉飛色舞的表情，我知道他們又一次戰(zhàn)勝了自己,，他們的信心又多了一分,。
三、加強(qiáng)學(xué)習(xí),，努力提高自身素質(zhì),。
1、積極參加備課組活動(dòng),，努力提高教學(xué)水平,。
作為一個(gè)和諧團(tuán)結(jié)的科組，為了能夠把科組建設(shè)的更好,，為了能夠讓新老師更快的成長(zhǎng),，我們歷史組的科組活動(dòng)比較多而正規(guī)。對(duì)于每周至少一次的集體聽課,、評(píng)課活動(dòng),，我都一次不落地參加，對(duì)于集體備課活動(dòng)也是積極參與,。
除此以外,，我還盡量多的聽備課組其它教師的課，不管是老教師還是新教師的課,，只要有時(shí)間總會(huì)去聽一下,。經(jīng)統(tǒng)計(jì)，本學(xué)期我共聽課至少40節(jié),，備課組活動(dòng)每周一次,。這些活動(dòng)在一定程度上提高了自己的教學(xué)水平，同時(shí)吸收了一些優(yōu)秀教師的經(jīng)驗(yàn),，為以后的教學(xué)積累了一定的經(jīng)驗(yàn),。
四、自我反思（不足之處）,。
由于經(jīng)驗(yàn)不足,，在有些時(shí)候的教學(xué)活動(dòng)沒有能夠充分結(jié)合學(xué)生們的實(shí)際情況，所以效果不是很理想,，比如說練習(xí)的效果,，有時(shí)候由于自習(xí)課時(shí)間太短而題量過大，有些學(xué)生為了能在下課的時(shí)候把作業(yè)交上來,，就出現(xiàn)了“趕作業(yè)”的情況,。所以在下學(xué)期的工作中,，我們要吸取教訓(xùn),，盡量能夠讓同學(xué)們?cè)谟邢薜臅r(shí)間內(nèi)做到針對(duì)重難點(diǎn)進(jìn)行練習(xí),。
2017歷史教學(xué)課題研究開題報(bào)告,。
高三歷史教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人篇二
我主要說兩個(gè)方面的問題，一個(gè)是歷史教學(xué)問題;另一個(gè)是班級(jí)管理問題(其中談?wù)劶庾由囵B(yǎng)問題)
工作四年了,，這兩年學(xué)校對(duì)我確實(shí)委以重任,，連續(xù)兩年帶高三畢業(yè)班。下面對(duì)高三這兩年歷史教學(xué)進(jìn)行一下總結(jié),。
通過連續(xù)兩年高考,，我認(rèn)識(shí)到，若想贏在高考,，在整個(gè)高中階段歷史教學(xué)就必須要做到熟悉性,、連續(xù)性、制度性,、整合性。
首先是熟悉：包括課本和學(xué)生的熟悉,。課本指的是書本上的知識(shí)要十分的熟悉,，應(yīng)能達(dá)到倒背如流的程度。這一點(diǎn)我是能夠做到的,，但通過去年高三我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問題,，既是我們對(duì)學(xué)生很不熟悉，不知道他們剛上高中時(shí)掌握到什么水平,。我們總是抱怨學(xué)生笨,、學(xué)不明白，其實(shí)很多時(shí)候是我們沒有講明白(排除學(xué)生上課不聽的因素)我們對(duì)學(xué)生沒有比較徹底的了解,，沒有給學(xué)生仔細(xì)解釋明白每一個(gè)知識(shí)點(diǎn),。嚴(yán)重點(diǎn)說，從高一入學(xué)時(shí)我們就落后了,，高三很大一部分精力用在了彌補(bǔ)基礎(chǔ)上,，這樣對(duì)知識(shí)的整合、處理,，提高解題能力等這些關(guān)乎高考最終分?jǐn)?shù)的訓(xùn)練便無(wú)從談起了,。
連續(xù)性是今年高考后，我認(rèn)識(shí)到的?，F(xiàn)在的高考可以說完全脫離了書本,，今年37分的大題，完全考察的是歷史問題的分析,、理解以及解題能力,，完全不是以前的高中生考察模式，倒像是大學(xué)的考試題;而選修更是書本上根本沒有學(xué)過,，死記硬背根本沒用,。而選擇題中至少有2道題(總共12題)跟歷史知識(shí)無(wú)關(guān),，只是考察理解材料、解析材料,、分析材料的能力,，另外還有2—3道題是歷史基本素養(yǎng)、歷史素質(zhì)類題,，高三的三輪復(fù)習(xí)根本不會(huì)涵蓋到此類型題,。上面說的這一切都應(yīng)該是從高一抓起，在每節(jié)歷史課,，每次歷史考試過程中不斷去灌輸,，這就需要一個(gè)連續(xù)的過程。既高一時(shí)以教材整體布局為基架,，填補(bǔ)完善歷史知識(shí),，培養(yǎng)學(xué)生歷史素質(zhì)，高二時(shí)重點(diǎn)掌握知識(shí)點(diǎn),，解讀并逐漸培養(yǎng)做題思路及方法,，高三抓重點(diǎn)，抓思路,，抓大題技巧,。只有這樣才能突破高考文綜的藩籬，達(dá)到一個(gè)高的程度,。
制度性：去年高三“走出去”比較多,，去了二十、二中,、撫順二中,、遼師附中、三十一等學(xué)校聽課,，我自己假期的時(shí)候還去了鞍山一中了解學(xué)習(xí),，并通過同學(xué)了解了一下錦州中學(xué)、遼陽(yáng)一高的做法,?？傮w來說，一個(gè)感受,，這些學(xué)校的歷史成績(jī)之所以好,，主要好在了制度性。歷史教學(xué)非常的系統(tǒng)而制度化,。
整合性：既是歷史內(nèi)部的學(xué)科整合,，又是各學(xué)科之間的整合。首先歷史內(nèi)部的整合，教材是經(jīng)過整理,、編寫的,，高一注重知識(shí)的基本框架、高二注重知識(shí)的具體內(nèi)容,、高三注重知識(shí)的整合與解題技巧,。不僅如此，與之配套的題也很有針對(duì)性,，都是精挑細(xì)選,，按照不同階段做不同程度的聯(lián)系，用他們?cè)捴v“沒有一套題是白做的,，要有效果,，要解決問題?！绷硗飧鲗W(xué)科之間也要整合,，這尤其在高三表現(xiàn)尤為突出。學(xué)校嚴(yán)格控制高三各科的作業(yè)量,，根據(jù)不同學(xué)科特點(diǎn)及課時(shí)分配,，來規(guī)定不同學(xué)科的作業(yè)量，并嚴(yán)格規(guī)定自習(xí)時(shí)間,，絕不可以隨意占用，一定要保證學(xué)生自己學(xué)習(xí)時(shí)間(符合文科特點(diǎn)),。而且有很多具體的要求,，比如絕對(duì)不可以隨便亂發(fā)卷子(尤其數(shù)學(xué)、地理等摧毀學(xué)生的科目),，每套題在要求學(xué)生做之前,，老師必須首先熟悉，并清楚每套題要解決什么問題,，要達(dá)到什么效果,。卷子的講解絕對(duì)不可以推著來，必須是有總結(jié),，有對(duì)比,，達(dá)到訓(xùn)練效果。
- 4 - / 4
高三歷史教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人篇三
高考中我校文綜成績(jī)較好,，以至于讓諸位煩勞,，不遠(yuǎn)“千里”來到舞鋼，真是于心難安?，F(xiàn)將上一學(xué)期工作中的一些做法匯報(bào)給大家,，不到之處敬請(qǐng)批評(píng)指正。
一,、教學(xué)工作中要有極強(qiáng)的責(zé)任心
有責(zé)任心,，特別是極強(qiáng)的責(zé)任心,，這是一名教師做好本職工作的重要保證。面對(duì)高三的學(xué)生,，更應(yīng)具有極強(qiáng)的責(zé)任心,。對(duì)于高三的學(xué)生，這一年是他們非常關(guān)鍵的一年,，是一個(gè)人生的轉(zhuǎn)折點(diǎn),，對(duì)他們的關(guān)心、愛護(hù)無(wú)疑可以產(chǎn)生影響他們一生的作用,。作為一名任課教師,，不論是課上、課下,，輔導(dǎo)考試和生活學(xué)習(xí)都應(yīng)該關(guān)心學(xué)生,，及時(shí)了解學(xué)生的情況，特別在學(xué)習(xí)這一環(huán)節(jié)上,，更應(yīng)該傾注滿腔的熱情,，擔(dān)負(fù)起自我的責(zé)任，“傳道,、授業(yè),、解惑”，做好本職工作,，教好自己的學(xué)科,。
二、端正學(xué)生思想,，嚴(yán)格管理出成績(jī)
作為我們面對(duì)的高三年級(jí)文科生,，眾所周知，是一個(gè)令我們老師“頭痛”的集體,，相當(dāng)?shù)摹邦^痛”,。人數(shù)多，學(xué)情復(fù)雜,，特別是學(xué)生基礎(chǔ)差,，不知道努力學(xué)習(xí)的學(xué)生較多。盡管已經(jīng)到高三,，對(duì)學(xué)習(xí)的重要性加深了認(rèn)識(shí),，行動(dòng)有所收斂，但仍然達(dá)不到我們老師的滿意,。要想做好自己的教學(xué)工作,，獲得良好的教學(xué)效果，務(wù)必要端正學(xué)生的思想，在嚴(yán)格管理上下功夫,。我立足于本學(xué)科,，以歷史史實(shí)教育和啟發(fā)學(xué)生，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的錯(cuò)誤思想,，及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤思想,，使學(xué)生樂意學(xué)、愿意學(xué)和主動(dòng)學(xué),。另外嚴(yán)格管理學(xué)生的作為,，向歷史課堂50分鐘時(shí)間要質(zhì)量。在課堂上我盡力唱好“教”之主角戲,，保證教學(xué)工作的正常進(jìn)行,。不管什么樣的學(xué)生，務(wù)必嚴(yán)格遵守老師的要求,，讓干什么才能干什么,，不讓干什么堅(jiān)決不能干什么。就是這樣,，保證了歷史知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握,。
三、狠抓歷史基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)
只有學(xué)好歷史基礎(chǔ)知識(shí),，才能談歷史能力的提高,，才能應(yīng)對(duì)每一次考試，使學(xué)生取得優(yōu)異成績(jī),。這幾年來,，我一般對(duì)歷史基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行兩輪復(fù)習(xí)。第一輪,，以我為主導(dǎo);第二輪，學(xué)生自我學(xué)習(xí),。具體做法如下：第一輪中,，我先給學(xué)生通教材，即將每節(jié)課程出現(xiàn)的知識(shí)點(diǎn),、考點(diǎn)都給學(xué)生講出來,，有詳有略，以加深學(xué)生的理解,，加強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)識(shí),。每個(gè)課時(shí)我一般進(jìn)行教材的2節(jié)課，大概25分鐘,，剩余時(shí)間學(xué)生讀書,，讀不完課下繼續(xù)完成。第二輪中，我精講以前曾提到的重點(diǎn),，大量的時(shí)間留給學(xué)生,，讓學(xué)生多讀書，多記憶,，而且加快速度,。這一段是學(xué)生非常難過的一段時(shí)間，但這一段也是學(xué)生增分加快,，成效顯著的一段時(shí)間,，非得這樣不可。在這兩輪復(fù)習(xí)的同時(shí),，每周配合復(fù)習(xí)做一到二張單元測(cè)試卷,，邊記憶邊做題，事半功倍,，效果明顯,。經(jīng)過這二輪基礎(chǔ)的復(fù)習(xí)，學(xué)生中特別是中等以上的學(xué)生都能保證作題中的知識(shí)的運(yùn)用,，沒有太多的陌生感,，為以后歷史專題的復(fù)習(xí)、文科綜合試卷的練習(xí)都打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。
四,、以考試為載體，注重學(xué)生能力的提高
僅僅有一定的基礎(chǔ)知識(shí)并不能取得理想的成績(jī),，對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)也是重要的一環(huán),。我一般是通過考試、通過對(duì)試題的講解,，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力,。我校每月一次月考，要么是平頂山摸底考試,，要么是七校聯(lián)考,，這大概有10次。每周我有一到二套歷史卷子給學(xué)生評(píng)講,，這大概有40次,。到下半期文綜卷子每周一次大概15次，這些加在一起學(xué)生大概做歷史這一科卷子就有65次,。在每次考試或練習(xí)后,，我都認(rèn)真對(duì)卷子做評(píng)講，針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問題,，詳略得當(dāng),，細(xì)細(xì)點(diǎn)評(píng),。我不拘泥于答案的公布，而是重點(diǎn)總結(jié)問題,，查找不足,，培養(yǎng)能力。針對(duì)選擇題,、材料題和問答題等題型,，我給學(xué)生總結(jié)解題方法，不同的問題采用不同的解題方法,，并系統(tǒng)的總結(jié)相似類型試題的共同解決方法,，從中找出規(guī)律，給學(xué)生以方法,，使學(xué)生避免走彎路,，提高分析和解決問題的能力。這樣能力的提高,，保證了學(xué)生能夠應(yīng)對(duì)任何一套試題,，能夠減少失誤，以不變應(yīng)萬(wàn)變,，從而提高了學(xué)生的歷史成績(jī),。
五、勤于調(diào)查學(xué)情,，及時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)策略
復(fù)習(xí)工作是一個(gè)既漫長(zhǎng)又重要的工作,。在一年的復(fù)習(xí)工作中，教情和學(xué)情都在發(fā)生變化,，如何使二者有機(jī)的結(jié)合起來,，產(chǎn)生最好的效果，這也是一個(gè)不能忽視的問題,。我在這幾年的歷史復(fù)習(xí)工作中,，深切的感受到學(xué)生在“學(xué)”這一環(huán)節(jié)中的作用是務(wù)必突出的。我認(rèn)為適用的復(fù)習(xí)方式,，但不一定得到全體學(xué)生的認(rèn)可,，也可能效果不好，收效甚微,。所以我在歷史課的復(fù)習(xí)中，經(jīng)常找優(yōu),、中,、差三類學(xué)生談話，了解和掌握復(fù)習(xí)工作中的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),，針對(duì)提出的問題進(jìn)行糾正,，改變復(fù)習(xí)策略,，這樣最大限度的維護(hù)了學(xué)生的利益，也就受到了預(yù)期的復(fù)習(xí)效果,。
高三歷史教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人篇四
本學(xué)期本人任高三（180和183班）的歷史的教育教學(xué)工作,，這學(xué)期來，本人自始至終以認(rèn)真,、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,，勤懇、堅(jiān)持不懈的精神從事教學(xué)工作,。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié),。
一、理論學(xué)習(xí)和教學(xué)研究
本學(xué)期,，學(xué)校大力倡導(dǎo)教師個(gè)人的學(xué)習(xí),，根據(jù)本人所從事的具體教學(xué)工作和自己的實(shí)際，這學(xué)期我認(rèn)真閱讀了大量的有關(guān)教育教學(xué)方面的文章,，不斷變革自己的思想觀念,，用新的教育教學(xué)理論來武裝自己。
首先,，為打破自己原有的舊的思想觀念,，轉(zhuǎn)變自己的心智模式，學(xué)會(huì)用系統(tǒng)思考的方法來指導(dǎo)具體的工作,。通過不斷的修煉,，我感覺到自己的工作方式有了很大的變化：我在教學(xué)中不僅僅只關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，更關(guān)心學(xué)生的健康成長(zhǎng)和終身發(fā)展;不僅僅本學(xué)科的成績(jī),，更關(guān)注學(xué)生的整體,、全面的發(fā)展。
其次,，認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教學(xué)理論,，提高自己的教學(xué)理論水平。本學(xué)期在教科室提出要進(jìn)一步加強(qiáng)教師的理論學(xué)習(xí),，結(jié)合自己所教的歷史學(xué)科,，我在這一學(xué)期深入學(xué)習(xí)了《歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)》，不斷反思自己的不足以提高自己的教學(xué)水平,。
最后,，積極學(xué)習(xí)探究式教學(xué)的有關(guān)理論和實(shí)踐探究式教學(xué)的理念。本學(xué)期學(xué)校以探究式教學(xué)為核心大力推進(jìn)課堂教學(xué)改革,。這一學(xué)期我認(rèn)真的聽了學(xué)校各科老師的公開課,，虛心學(xué)習(xí)他們的長(zhǎng)處;同時(shí)，我還利用其他時(shí)間積極學(xué)習(xí)與探究式教學(xué)相關(guān)的理論,，通過這一學(xué)期的學(xué)習(xí),，我對(duì)探究式教學(xué)有了更加深刻的理解,，教學(xué)水平有了一定的提高。
高三歷史教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人篇五
本學(xué)期本人任高三（7班,、19班和24班）的歷史的教育教學(xué)工作,，這學(xué)期來，本人自始至終以認(rèn)真,、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,，勤懇、堅(jiān)持不懈的精神從事教學(xué)工作,。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié),。
本學(xué)期，學(xué)校大力倡導(dǎo)教師個(gè)人的學(xué)習(xí),，根據(jù)本人所從事的具體教學(xué)工作和自己的實(shí)際,，這學(xué)期我認(rèn)真閱讀了大量的有關(guān)教育教學(xué)方面的文章，不斷變革自己的思想觀念,，用新的教育教學(xué)理論來武裝自己,。
首先，為打破自己原有的舊的思想觀念,，轉(zhuǎn)變自己的心智模式,，學(xué)會(huì)用系統(tǒng)思考的方法來指導(dǎo)具體的工作。通過不斷的修煉,，我感覺到自己的工作方式有了很大的變化：我在教學(xué)中不僅僅只關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),，更關(guān)心學(xué)生的健康成長(zhǎng)和終身發(fā)展；不僅僅本學(xué)科的成績(jī),，更關(guān)注學(xué)生的整體,、全面的發(fā)展。其次,，認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教學(xué)理論,，提高自己的教學(xué)理論水平。本學(xué)期在教科室提出要進(jìn)一步加強(qiáng)教師的理論學(xué)習(xí),，結(jié)合自己所教的歷史學(xué)科,，不斷反思自己的不足以提高自己的教學(xué)水平。
最后,，積極學(xué)習(xí)探究式教學(xué)的有關(guān)理論和實(shí)踐探究式教學(xué)的理念,。本學(xué)期學(xué)校以探究式教學(xué)為核心大力推進(jìn)課堂教學(xué)改革。這一學(xué)期我認(rèn)真的聽了學(xué)校各科老師的公開課,，虛心學(xué)習(xí)他們的長(zhǎng)處,；同時(shí)，我還利用其他時(shí)間積極學(xué)習(xí)與探究式教學(xué)相關(guān)的理論,，通過這一學(xué)期的'學(xué)習(xí),，我對(duì)探究式教學(xué)有了更加深刻的理解，教學(xué)水平有了一定的提高,。
1,、認(rèn)真制定教學(xué)計(jì)劃。學(xué)期之初,，我就認(rèn)真的研究高三歷史的教材,，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和教材的編排，并和學(xué)科的教師商量,，共同制定了較為科學(xué)的高三第一輪教學(xué)計(jì)劃,。第一輪復(fù)習(xí)的主要特點(diǎn)是單元復(fù)習(xí)，需要學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地掌握基礎(chǔ)知識(shí),，再學(xué)生已學(xué)過的知識(shí)基礎(chǔ)上,，適當(dāng)加快了速度，既突出主干,，又適當(dāng)關(guān)照非重點(diǎn),。在實(shí)際的教學(xué)中我認(rèn)真落實(shí)教學(xué)計(jì)劃，并且根據(jù)實(shí)際情況對(duì)教學(xué)計(jì)劃做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,，以使計(jì)劃達(dá)到更加的完善,。
2、認(rèn)真?zhèn)湔n,，力爭(zhēng)上好每一節(jié)課,。備課不僅是備教材，認(rèn)真把握教材的重點(diǎn)和難點(diǎn),，更重要的是要備學(xué)生備學(xué)法和教法,，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型,，擬定采用的教學(xué)方法,。同時(shí)，力爭(zhēng)每一課都做到“有備而來”,，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，不斷反思自己的不足使自己有更大的的提高,。
3,、堅(jiān)持從末位抓起，對(duì)不同層次的學(xué)生采用不同的教學(xué)方法,，讓每一個(gè)學(xué)生在課堂上都有所收獲,。在課后，對(duì)導(dǎo)師生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),，以滿足不同層次的學(xué)生的需求,，同時(shí)經(jīng)常找學(xué)習(xí)成績(jī)不理想的學(xué)生談話,，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)的動(dòng)力和學(xué)習(xí)自信心。
4,、用新的教學(xué)理念來指導(dǎo)課堂教學(xué),，提高課堂教學(xué)的效率，注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，不斷引到學(xué)生形成科學(xué)的解題方法,。在教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生的能力和自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,，教師在課堂上盡量少講,，而發(fā)動(dòng)學(xué)生去探究，通過自身的努力建構(gòu)知識(shí),，體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂,，而教師只是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、幫助者,、交流者和參與者,，我總是在課堂上極力的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生真正的參與到課堂上來,，讓學(xué)生學(xué)得容易,，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快,。
5,、狠抓歷史基礎(chǔ)知識(shí)，準(zhǔn)確掌握重要的史實(shí),、概念和結(jié)論,，理清歷史發(fā)展的基本線索、階段特征和內(nèi)在聯(lián)系,，形成學(xué)科內(nèi)容的主干系統(tǒng)和知識(shí)網(wǎng)絡(luò)6,、掌握基本的記憶方法和習(xí)慣，準(zhǔn)確記憶基本史實(shí),，力求在理解的基礎(chǔ)上記憶知識(shí),，使知識(shí)網(wǎng)絡(luò)化。
7,、理解重要的歷史概念和結(jié)論,，這是形成歷史思維能力的基本途徑。
8,、以單元為中心,，學(xué)會(huì)從政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面歸納歷史發(fā)展的基本線索,、階段特征和發(fā)展過程,，從宏觀角度把握歷史。融會(huì)貫通,，形成歷史知識(shí)的主干,。
9、復(fù)習(xí)策略,。
（1）每節(jié)課默寫一個(gè)重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)。
（2）以教師講解為主,，側(cè)重全面知識(shí)點(diǎn),。
（3）周測(cè)的進(jìn)行，月考加強(qiáng),。
（4）強(qiáng)化學(xué)生復(fù)習(xí)資料：
（5）用時(shí)間講析資料上的練習(xí),。
10、學(xué)情,。
（1）學(xué)生基礎(chǔ)性較差,，識(shí)記能力差，有許多知識(shí)點(diǎn)學(xué)了即忘,。
（2）除了優(yōu)生以外,，其他學(xué)生的學(xué)生自主性都很差。
（3）學(xué)習(xí)是不善于思考,，因?yàn)闆]有思考就沒有問題,。也就不能內(nèi)化成自己的知識(shí)。
（4）學(xué)生主動(dòng)與科任教師溝通,，師生之間學(xué)科交流較少,。
1、復(fù)習(xí)時(shí)（主要梳理知識(shí)）的時(shí)候,，學(xué)生只需要簡(jiǎn)單地回顧和記憶,。不需要深入思考。在鞏固練習(xí)中,，由于對(duì)應(yīng)的知識(shí),，剛剛呈現(xiàn)，只需要簡(jiǎn)單再現(xiàn),，因而思維層次較淺,，教學(xué)過程中基本上多是強(qiáng)化記憶，強(qiáng)行灌輸式的教學(xué)方式,，難以激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱情,。
2、復(fù)習(xí)過程中沒有持之以恒的做一些好的策略，如上課前的默寫,、背書等這些在上屆學(xué)生試驗(yàn)基礎(chǔ)上體現(xiàn)出較好的學(xué)習(xí)方法沒有能夠堅(jiān)持到高考的日子,。
3、對(duì)學(xué)生沒有作到充分了解每位學(xué)生特別是優(yōu)生的需求與不足,。工作不夠細(xì),，只是表面的作些，并沒有真正細(xì)化分析,，幫助學(xué)生找出學(xué)習(xí)當(dāng)中的缺點(diǎn)和方法,。
4、教師本人作題量不夠,，以致作題的能力質(zhì)量下降,。因?yàn)轭}量不夠，很難站在高考的高度進(jìn)行復(fù)習(xí),。所以高三教師一定要保持一定的模擬題的演練,。
5、復(fù)習(xí)的針對(duì)性較差,，往往面對(duì)的是所有的學(xué)生,，可是每位學(xué)生的認(rèn)知水平、基礎(chǔ)知識(shí)都是不一樣的,。所以在教學(xué)中沒能作到因材施教,，導(dǎo)致中等生、差生產(chǎn)生厭學(xué)的情緒,，最終導(dǎo)致放棄學(xué)習(xí),。
1、復(fù)習(xí)要有針對(duì)性,，追求有效性,。教學(xué)追求有效性就必須有針對(duì)性的了解學(xué)生。具體做法如下：
（1）每復(fù)習(xí)一個(gè)專題之前先提出教師自認(rèn)為本專題的重點(diǎn)和難點(diǎn)的問題,，給學(xué)生作答,，從而了解學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的缺漏點(diǎn)，大部分學(xué)生無(wú)法做答則細(xì)講,，和引導(dǎo),。多數(shù)人能夠作答則少講，少練,。
（2）運(yùn)用電子表格做一張學(xué)生學(xué)習(xí)情況表,。專題名稱：學(xué)生姓名考點(diǎn)1考點(diǎn)2考點(diǎn)3考點(diǎn)4備注注意：掌握知識(shí)打鉤，沒有掌握打叉,，強(qiáng)化后打勾和叉,。此表的構(gòu)件有利于了解學(xué)生撫恤后還沒有掌握的內(nèi)容，根據(jù)表中的反映情況幫助學(xué)習(xí)補(bǔ)充不足的知識(shí)，掌握了則強(qiáng)化對(duì)知識(shí)的運(yùn)用,，只有這樣才能在一定程度上實(shí)現(xiàn)因材施教,。如果這些工作做到位的話那么學(xué)生的基礎(chǔ)打的是非常扎實(shí)了。
（3）運(yùn)用多種教學(xué)方式,，激發(fā)學(xué)生的求知欲,。如小組討論法、列表比較法,、自學(xué)法,、表演法。
2,、要注意高中三年的歷史知識(shí)的銜接,，從高一就要樹立學(xué)習(xí)的思想意識(shí)，要對(duì)高一,、二年級(jí)歷史教師多聽課交流，使他們所教的內(nèi)容有目的性,，興趣性,，平常高考教研分析要及時(shí)在科組內(nèi)反饋，使他們盡快成熟起來,。
3,、自己也要多看書，多作題,，提高作題的質(zhì)量,，特別是典型題的解題方法，只有學(xué)生掌握作題的方法和具備一定基礎(chǔ)知識(shí)的前提下,，才能應(yīng)付高考中的試題,，高考中的題目不可能出現(xiàn)平常練過的試題，只能是相類似的題型,，因此教師提高,、掌握、探究解題的途徑和方法,，是今后任教高三歷史的重要工作,。
4、加強(qiáng)教師的學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí),，如讀一些史學(xué)著作,，加強(qiáng)對(duì)古文的閱讀，提高古文的閱讀能力,。
5,、密切關(guān)注國(guó)內(nèi)外重大歷史事件，關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活與歷史史實(shí)的聯(lián)系和比較。
6,、每次月考測(cè)試必須增加題量達(dá)到高考的題量,，以通過考試帶練，以便早點(diǎn)適應(yīng)高考試題,。
7,、要制定詳細(xì)的復(fù)習(xí)計(jì)劃，細(xì)到第幾周復(fù)習(xí)到哪一課,。
1,、進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)理論學(xué)習(xí)，深入進(jìn)行探究式教學(xué)的研究,，把探究式教學(xué)進(jìn)一步的運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中來,，同時(shí)加強(qiáng)教學(xué)基本功的訓(xùn)練，在教學(xué)上多下功夫,，努力使班級(jí)學(xué)生的成績(jī)?cè)谠械幕A(chǔ)上有更大的進(jìn)步,。
2、針對(duì)高三三個(gè)班不同情況,，認(rèn)真研究研究學(xué)情,，如何上好普通班的課，特長(zhǎng)班和復(fù)習(xí)班的課,，對(duì)今后的教學(xué)有一定的幫助和提高,。
3、認(rèn)真的進(jìn)行高考研究,，把握高考方向,，使自己的教學(xué)更加科學(xué)，更有方向性,。
4,、進(jìn)一步的做好學(xué)生的學(xué)情摸底排查工作，做到教育和教學(xué)有效的統(tǒng)一,。在教學(xué)中激發(fā)每一位學(xué)生的潛能,，讓每一個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展。
通過半年的教學(xué),，我感到最大的滿足是教和學(xué)之間的互動(dòng)進(jìn)入一個(gè)良好狀態(tài),，師生間平等民主的探索與交流，推動(dòng)了我教學(xué)水平的提高,，同時(shí)也使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)歷史的樂趣和意義,。
高三歷史教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人篇六
我主要說兩個(gè)方面的問題，一個(gè)是歷史教學(xué)問題,；另一個(gè)是班級(jí)管理問題（其中談?wù)劶庾由囵B(yǎng)問題）
工作四年了,，這兩年學(xué)校對(duì)我確實(shí)委以重任,，連續(xù)兩年帶高三畢業(yè)班。下面對(duì)高三這兩年歷史教學(xué)進(jìn)行一下總結(jié),。
通過連續(xù)兩年高考,，我認(rèn)識(shí)到，若想贏在高考,，在整個(gè)高中階段歷史教學(xué)就必須要做到熟悉性,、連續(xù)性、制度性,、整合性,。
首先是熟悉：包括課本和學(xué)生的熟悉。課本指的是書本上的知識(shí)要十分的熟悉,，應(yīng)能達(dá)到倒背如流的程度,。這一點(diǎn)我是能夠做到的，但通過去年高三我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問題,，既是我們對(duì)學(xué)生很不熟悉,，不知道他們剛上高中時(shí)掌握到什么水平。我們總是抱怨學(xué)生笨,、學(xué)不明白,，其實(shí)很多時(shí)候是我們沒有講明白（排除學(xué)生上課不聽的因素）我們對(duì)學(xué)生沒有比較徹底的了解，沒有給學(xué)生仔細(xì)解釋明白每一個(gè)知識(shí)點(diǎn),。嚴(yán)重點(diǎn)說,，從高一入學(xué)時(shí)我們就落后了,，高三很大一部分精力用在了彌補(bǔ)基礎(chǔ)上,，這樣對(duì)知識(shí)的整合、處理,，提高解題能力等這些關(guān)乎高考最終分?jǐn)?shù)的訓(xùn)練便無(wú)從談起了,。
連續(xù)性是今年高考后，我認(rèn)識(shí)到的?，F(xiàn)在的高考可以說完全脫離了書本,，今年37分的大題，完全考察的是歷史問題的分析,、理解以及解題能力,，完全不是以前的高中生考察模式，倒像是大學(xué)的考試題,；而選修更是書本上根本沒有學(xué)過,，死記硬背根本沒用。而選擇題中至少有2道題（總共12題）跟歷史知識(shí)無(wú)關(guān),，只是考察理解材料,、解析材料,、分析材料的能力，另外還有2—3道題是歷史基本素養(yǎng),、歷史素質(zhì)類題,，高三的三輪復(fù)習(xí)根本不會(huì)涵蓋到此類型題。上面說的這一切都應(yīng)該是從高一抓起,，在每節(jié)歷史課,，每次歷史考試過程中不斷去灌輸，這就需要一個(gè)連續(xù)的過程,。既高一時(shí)以教材整體布局為基架,，填補(bǔ)完善歷史知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生歷史素質(zhì),，高二時(shí)重點(diǎn)掌握知識(shí)點(diǎn),，解讀并逐漸培養(yǎng)做題思路及方法，高三抓重點(diǎn),，抓思路,，抓大題技巧。只有這樣才能突破高考文綜的藩籬,，達(dá)到一個(gè)高的程度,。
制度性：去年高三“走出去”比較多，去了二十,、二中,、撫順二中、遼師附中,、三十一等學(xué)校聽課,，我自己假期的時(shí)候還去了鞍山一中了解學(xué)習(xí)，并通過同學(xué)了解了一下錦州中學(xué),、遼陽(yáng)一高的做法,。總體來說,，一個(gè)感受,，這些學(xué)校的歷史成績(jī)之所以好，主要好在了制度性,。歷史教學(xué)非常的系統(tǒng)而制度化,。
首先是教材被系統(tǒng)整合，以教材為基礎(chǔ),，在此基礎(chǔ)上加工整合,，對(duì)教材進(jìn)行在加工，使得學(xué)生更能夠理解教材上知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系,，從而達(dá)到很好的教學(xué)效果,。另外整個(gè)高中三年的'教學(xué)內(nèi)容是基本固定的（經(jīng)過多次試驗(yàn)的最好的一套教學(xué)內(nèi)容）,，在此基礎(chǔ)上來發(fā)揮教師的主觀能動(dòng)性，使得教學(xué)既不會(huì)出現(xiàn)失誤,，又能夠不斷的增加新內(nèi)容,，做到與時(shí)俱進(jìn)。不僅如此,，每個(gè)階段都會(huì)有相應(yīng)的試題伴隨,，且根據(jù)學(xué)生不同情況，試題也分成不同層次（鞍山一中,、撫順二中）,，做到因材施教。另外,，設(shè)置尖刀班,，班型在30人以內(nèi)，無(wú)論是作業(yè)還是考試都做到全批全改,，密切關(guān)注每一位同學(xué)的心態(tài)及學(xué)習(xí)的變化,，以保證成績(jī)的絕對(duì)突出。
整合性：既是歷史內(nèi)部的學(xué)科整合,，又是各學(xué)科之間的整合,。首先歷史內(nèi)部的整合，教材是經(jīng)過整理,、編寫的,，高一注重知識(shí)的基本框架、高二注重知識(shí)的具體內(nèi)容,、高三注重知識(shí)的整合與解題技巧,。不僅如此，與之配套的題也很有針對(duì)性,，都是精挑細(xì)選,，按照不同階段做不同程度的聯(lián)系,，用他們?cè)捴v“沒有一套題是白做的,，要有效果，要解決問題,?！绷硗飧鲗W(xué)科之間也要整合，這尤其在高三表現(xiàn)尤為突出,。學(xué)校嚴(yán)格控制高三各科的作業(yè)量,，根據(jù)不同學(xué)科特點(diǎn)及課時(shí)分配，來規(guī)定不同學(xué)科的作業(yè)量,，并嚴(yán)格規(guī)定自習(xí)時(shí)間,，絕不可以隨意占用,，一定要保證學(xué)生自己學(xué)習(xí)時(shí)間（符合文科特點(diǎn)）。而且有很多具體的要求,，比如絕對(duì)不可以隨便亂發(fā)卷子（尤其數(shù)學(xué),、地理等摧毀學(xué)生的科目），每套題在要求學(xué)生做之前,，老師必須首先熟悉,，并清楚每套題要解決什么問題，要達(dá)到什么效果,。卷子的講解絕對(duì)不可以推著來,，必須是有總結(jié)，有對(duì)比,，達(dá)到訓(xùn)練效果,。
高三歷史教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人篇七
又是一年高三，有必要進(jìn)行一下總結(jié),。
我主要說兩個(gè)方面的問題,，一個(gè)是歷史教學(xué)問題；另一個(gè)是班級(jí)管理問題（其中談?wù)劶庾由囵B(yǎng)問題）,。工作四年了,，這兩年學(xué)校對(duì)我確實(shí)委以重任，連續(xù)兩年帶高三畢業(yè)班,。下面對(duì)高三這兩年歷史教學(xué)進(jìn)行一下總結(jié),。
通過連續(xù)兩年高考，我認(rèn)識(shí)到,，若想贏在高考,，在整個(gè)高中階段歷史教學(xué)就必須要做到熟悉性、連續(xù)性,、制度性,、整合性。
首先是熟悉：包括課本和學(xué)生的熟悉,。課本指的是書本上的知識(shí)要十分的熟悉,，應(yīng)能達(dá)到倒背如流的程度。這一點(diǎn)我是能夠做到的,，但通過去年高三我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問題,，既是我們對(duì)學(xué)生很不熟悉，不知道他們剛上高中時(shí)掌握到什么水平,。我們總是抱怨學(xué)生笨,、學(xué)不明白，其實(shí)很多時(shí)候是我們沒有講明白（排除學(xué)生上課不聽的因素）我們對(duì)學(xué)生沒有比較徹底的了解,，沒有給學(xué)生仔細(xì)解釋明白每一個(gè)知識(shí)點(diǎn),。嚴(yán)重點(diǎn)說,，從高一入學(xué)時(shí)我們就落后了，高三很大一部分精力用在了彌補(bǔ)基礎(chǔ)上,，這樣對(duì)知識(shí)的整合,、處理，提高解題能力等這些關(guān)乎高考最終分?jǐn)?shù)的訓(xùn)練便無(wú)從談起了,。
連續(xù)性是今年高考后,，我認(rèn)識(shí)到的。現(xiàn)在的高考可以說完全脫離了書本,，今年37分的大題,，完全考察的是歷史問題的分析、理解以及解題能力,，完全不是以前的高中生考察模式,，倒像是大學(xué)的考試題；而選修更是書本上根本沒有學(xué)過,，死記硬背根本沒用,。而選擇題中至少有2道題（總共12題）跟歷史知識(shí)無(wú)關(guān)，只是考察理解材料,、解析材料,、分析材料的能力，另外還有2—3道題是歷史基本素養(yǎng),、歷史素質(zhì)類題,，高三的三輪復(fù)習(xí)根本不會(huì)涵蓋到此類型題。上面說的這一切都應(yīng)該是從高一抓起,，在每節(jié)歷史課,，每次歷史考試過程中不斷去灌輸，這就需要一個(gè)連續(xù)的過程,。既高一時(shí)以教材整體布局為基架,，填補(bǔ)完善歷史知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生歷史素質(zhì),，高二時(shí)重點(diǎn)掌握知識(shí)點(diǎn),，解讀并逐漸培養(yǎng)做題思路及方法，高三抓重點(diǎn),，抓思路,，抓大題技巧,。只有這樣才能突破高考文綜的藩籬,，達(dá)到一個(gè)高的程度。
制度性：去年高三“走出去”比較多,，去了二十,、二中,、撫順二中、遼師附中,、三十一等學(xué)校聽課,，我自己假期的時(shí)候還去了鞍山一中了解學(xué)習(xí)，并通過同學(xué)了解了一下錦州中學(xué),、遼陽(yáng)一高的做法,。總體來說,，一個(gè)感受,，這些學(xué)校的歷史成績(jī)之所以好，主要好在了制度性,。歷史教學(xué)非常的系統(tǒng)而制度化,。
首先是教材被系統(tǒng)整合，以教材為基礎(chǔ),，在此基礎(chǔ)上加工整合,，對(duì)教材進(jìn)行在加工，使得學(xué)生更能夠理解教材上知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系,，從而達(dá)到很好的教學(xué)效果,。另外整個(gè)高中三年的教學(xué)內(nèi)容是基本固定的（經(jīng)過多次試驗(yàn)的最好的一套教學(xué)內(nèi)容），在此基礎(chǔ)上來發(fā)揮教師的主觀能動(dòng)性,，使得教學(xué)既不會(huì)出現(xiàn)失誤,，又能夠不斷的增加新內(nèi)容，做到與時(shí)俱進(jìn),。不僅如此,，每個(gè)階段都會(huì)有相應(yīng)的試題伴隨，且根據(jù)學(xué)生不同情況,，試題也分成不同層次（鞍山一中,、撫順二中），做到因材施教,。另外,，設(shè)置尖刀班，班型在30人以內(nèi),，無(wú)論是作業(yè)還是考試都做到全批全改,，密切關(guān)注每一位同學(xué)的心態(tài)及學(xué)習(xí)的變化，以保證成績(jī)的絕對(duì)突出,。
整合性：既是歷史內(nèi)部的學(xué)科整合,，又是各學(xué)科之間的整合。首先歷史內(nèi)部的整合，教材是經(jīng)過整理,、編寫的,，高一注重知識(shí)的基本框架、高二注重知識(shí)的具體內(nèi)容,、高三注重知識(shí)的整合與解題技巧,。不僅如此，與之配套的題也很有針對(duì)性,，都是精挑細(xì)選,，按照不同階段做不同程度的聯(lián)系，用他們?cè)捴v“沒有一套題是白做的,，要有效果,，要解決問題?！绷硗飧鲗W(xué)科之間也要整合,，這尤其在高三表現(xiàn)尤為突出。學(xué)校嚴(yán)格控制高三各科的作業(yè)量,，根據(jù)不同學(xué)科特點(diǎn)及課時(shí)分配,，來規(guī)定不同學(xué)科的作業(yè)量，并嚴(yán)格規(guī)定自習(xí)時(shí)間,，絕不可以隨意占用,，一定要保證學(xué)生自己學(xué)習(xí)時(shí)間（符合文科特點(diǎn)）。而且有很多具體的要求,，比如絕對(duì)不可以隨便亂發(fā)卷子（尤其數(shù)學(xué),、地理等摧毀學(xué)生的科目），每套題在要求學(xué)生做之前,，老師必須首先熟悉,，并清楚每套題要解決什么問題，要達(dá)到什么效果,。卷子的講解絕對(duì)不可以推著來,，必須是有總結(jié)，有對(duì)比,，達(dá)到訓(xùn)練效果,。
高三歷史教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人篇八
總結(jié)在一個(gè)時(shí)期、一個(gè)年度,、一個(gè)階段對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書面材料,，它能使我們及時(shí)找出錯(cuò)誤并改正，因此我們需要回頭歸納,，寫一份總結(jié)了,。那么你真的懂得怎么寫總結(jié)嗎,？下面是小編幫大家整理的高三歷史教學(xué)工作總結(jié)，希望能夠幫助到大家,。
半年來,，本人在高三歷史教學(xué)中以能力立意,，以丟盔棄甲為載體；依托教學(xué)大綱，注重學(xué)科內(nèi)知識(shí)與能力的綜合培養(yǎng),，有效地提升了本人負(fù)責(zé)教學(xué)的兩個(gè)班的歷史成績(jī)?，F(xiàn)將情況總結(jié)如下：
一座大廈牢不牢固主要看的是基礎(chǔ)有沒有打扎實(shí),，知識(shí)的積累也是如此,，龍其是近年來高考對(duì)歷史基礎(chǔ)考查有所增加,，因此，在開學(xué)伊始,，我就注重幫助學(xué)生打牢基礎(chǔ)知識(shí)，并且在階段性的考試中時(shí)常體現(xiàn)基礎(chǔ)知識(shí)的重要性,，使學(xué)生能重視基礎(chǔ)，注意夯實(shí)基礎(chǔ),。
基礎(chǔ)知識(shí)再扎實(shí)，而能力沒有提升也是不行的,。如何去提升學(xué)生的`能力呢,？這就要求我們?cè)谄匠５慕虒W(xué)中注重挖掘知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,，觸類旁通,、舉一反三,，培養(yǎng)學(xué)生全文件的變通能力。如在進(jìn)行中國(guó)近代史的復(fù)習(xí)時(shí),，就要求我們聯(lián)系世界史的知識(shí),。有西方兩次的工業(yè)革命才有西方國(guó)家的侵略擴(kuò)張，而西方國(guó)家的侵略擴(kuò)張就帶來了中國(guó)人民的抗?fàn)幒吞剿?，以及中?guó)民族資本主義的產(chǎn)生和發(fā)展,。因此，中國(guó)近代史的三條線索即列強(qiáng)的侵華史,、抗?fàn)幒吞剿魇?，民族資本主義的產(chǎn)生和史，其發(fā)生的根源都是工業(yè)革命,。而反過來工業(yè)革命對(duì)中國(guó)的影響就是列強(qiáng)的侵華,，中國(guó)人民的抗?fàn)幒吞剿饕约懊褡遒Y本主義的產(chǎn)生和發(fā)展。通過挖掘這種知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,，拓寬了學(xué)生的思路,。而這種方式的不斷運(yùn)用，學(xué)生就會(huì)自覺地進(jìn)行縱向或橫向知識(shí)的遷移,，從而使能力不斷得到提高,。
近幾年的高考試題大都與學(xué)科熱點(diǎn)和社會(huì)熱點(diǎn)緊密結(jié)合，體現(xiàn)歷史為特點(diǎn),?？v觀近兩年的高考?xì)v史卷,，一個(gè)鮮明的特色是選擇當(dāng)前理論和實(shí)際的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問題作為試題背景材料,，突出反映人與自然,，人與社會(huì)和諧發(fā)展的現(xiàn)代意識(shí)，時(shí)代特征非常明顯,。對(duì)此,，我們?cè)趶?fù)習(xí)的過程中，重點(diǎn)對(duì)這方面的內(nèi)容進(jìn)行整理,、分析,。對(duì)熱點(diǎn)的整理、分析晝做到全面,。因?yàn)楦呖紝?duì)熱點(diǎn)的考查往往是考查我們?nèi)菀缀鲆暤哪遣糠謨?nèi)容,。
近年來，高考試題的題型趨于穩(wěn)定,，選擇題,、簡(jiǎn)釋題、問答題,、材料分析論證題成為基本的考試題型,，但試題的靈活性提高了，這就要求答卷平時(shí)的訓(xùn)練中一定要精選試題,，提高學(xué)生的解題能力,，不能搞題海戰(zhàn)術(shù)。題海之戰(zhàn)對(duì)學(xué)生為講是一種高投入低成本的做法,。無(wú)論是新授課還是復(fù)習(xí)課,，都要對(duì)試題的選擇注意做好以下幾個(gè)方面：
一是在命題原則上，應(yīng)以問題為中心,、以能力立意為主,，以人類所面臨和關(guān)心的或現(xiàn)實(shí)的重大的社會(huì)問題為素材，巧妙地將理論觀點(diǎn),、史學(xué)方法,、思想素質(zhì)和教育功能滲透其中，全面考查學(xué)生的人文知識(shí)和基本素養(yǎng),。
二是在試題內(nèi)容上,，應(yīng)強(qiáng)調(diào)歷史學(xué)科的主干知識(shí)，注重檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,，大力擯棄“繁,、難、偏,、怪,、舊”等方面的內(nèi)容，所涉及的內(nèi)容應(yīng)該都是歷史學(xué)科的教學(xué)重點(diǎn),、教學(xué)難點(diǎn)和主體知識(shí),。
三是在試題設(shè)計(jì)上必須以高考試題為模塊,，命出智謀的模擬題，不偏離《教學(xué)大綱》和高考考綱,。
四是在答案設(shè)置上,，應(yīng)體現(xiàn)出以學(xué)生發(fā)展為本的理念，晝貼近我們學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知水平,，同時(shí)又能激勵(lì)學(xué)生發(fā)展創(chuàng)新能力,。
高三歷史教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人篇九
本學(xué)期本人任高三的歷史下冊(cè)的教學(xué)工作，這學(xué)期來,，本人自始至終以認(rèn)真,、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇,、堅(jiān)持不懈的精神從事教學(xué)工作,。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。
1,、認(rèn)真制定教學(xué)計(jì)劃,。
學(xué)期之初，我就認(rèn)真的研究高三歷史的教材,，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和教材的編排,，并和學(xué)科的教師商量，共同制定了較為科學(xué)的高三第二輪教學(xué)計(jì)劃,。第二輪復(fù)習(xí)的主要特點(diǎn)是專題復(fù)習(xí)，需要學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地掌握基礎(chǔ)知識(shí),，在學(xué)生已學(xué)過的知識(shí)基礎(chǔ)上,，適當(dāng)加快了速度，既突出主干,，又適當(dāng)關(guān)照非重點(diǎn),。在實(shí)際的教學(xué)中我認(rèn)真落實(shí)教學(xué)計(jì)劃，并且根據(jù)實(shí)際情況對(duì)教學(xué)計(jì)劃做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,，以使計(jì)劃達(dá)到更加的完善,。
2、認(rèn)真?zhèn)湔n,，力爭(zhēng)上好每一節(jié)課,。
備課不僅是備教材，認(rèn)真把握教材的重點(diǎn)和難點(diǎn),，更重要的是要備學(xué)生備學(xué)法和教法,，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法,，同時(shí),，力爭(zhēng)每一課都做到"有備而來"，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié),，不斷反思自己的不足使自己有更大的的提高。
3,、堅(jiān)持從末位抓起,。
對(duì)不同層次的學(xué)生采用不同的教學(xué)方法，讓每一個(gè)學(xué)生在課堂上都有所收獲,。在課后,，對(duì)導(dǎo)師生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求,，同時(shí)經(jīng)常找學(xué)習(xí)成績(jī)不理想的學(xué)生談話,，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)的動(dòng)力和學(xué)習(xí)自信心。
4,、用新的教學(xué)理念來指導(dǎo)課堂教學(xué),。
提高課堂教學(xué)的效率，注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，不斷引到學(xué)生形成科學(xué)的解題方法,。在教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生的能力和自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,，教師在課堂上盡量少講,，而發(fā)動(dòng)學(xué)生去探究，通過自身的努力建構(gòu)知識(shí),，體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂,，而教師只是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、幫助者,、交流者和參與者,，我總是在課堂上極力的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生真正的參與到課堂上來,，讓學(xué)生學(xué)得容易,，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快,。
5,、狠抓歷史基礎(chǔ)知識(shí)。
6、掌握基本的記憶方法和習(xí)慣,，準(zhǔn)確記憶基本史實(shí),，力求在理解的基礎(chǔ)上記憶知識(shí)，使知識(shí)網(wǎng)絡(luò)化,。
7,、理解重要的歷史概念和結(jié)論，這是形成歷史思維能力的基本途徑,。
8,、以單元為中心，學(xué)會(huì)從政治,、經(jīng)濟(jì),、文化等方面歸納歷史發(fā)展的基本線索、階段特征和發(fā)展過程,，從宏觀角度把握歷史,。融會(huì)貫通，形成歷史知識(shí)的主干,。
9,、復(fù)習(xí)策略。
1）每節(jié)課默寫一個(gè)重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn),。
2）以教師講解為主,，側(cè)重全面知識(shí)點(diǎn)。
3）練習(xí)的進(jìn)行,，月考加強(qiáng),。
4）用時(shí)間講析資料上的練習(xí)。
10,、學(xué)情,。
1）學(xué)生基礎(chǔ)性較差，識(shí)記能力差,，有許多知識(shí)點(diǎn)學(xué)了即忘,。
2）除了優(yōu)生以外，其他學(xué)生的學(xué)生自主性都很差,。
3）學(xué)習(xí)是不善于思考，因?yàn)闆]有思考就沒有問題,。也就不能內(nèi)化成自己的知識(shí),。
4）學(xué)生主動(dòng)與科任教師溝通，師生之間學(xué)科交流較少,。
1,、復(fù)習(xí)過程中沒有持之以恒的做一些好的策略，如上課前的默寫、背書等這些在上屆學(xué)生試驗(yàn)基礎(chǔ)上體現(xiàn)出較好的學(xué)習(xí)方法沒有能夠堅(jiān)持到高考的日子,。
2,、復(fù)習(xí)時(shí)（主要梳理知識(shí)）的時(shí)候，學(xué)生只需要簡(jiǎn)單地回顧和記憶,。不需要深入思考,。在鞏固練習(xí)中，由于對(duì)應(yīng)的知識(shí),，剛剛呈現(xiàn),，只需要簡(jiǎn)單再現(xiàn)，因而思維層次較淺,，教學(xué)過程中基本上多是強(qiáng)化記憶,，強(qiáng)行灌輸式的教學(xué)方式，難以激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱情,。
3,、對(duì)學(xué)生沒有作到充分了解每位學(xué)生特別是優(yōu)生的需求與不足。工作不夠細(xì),，只是表面的作些,，并沒有真正細(xì)化分析，幫助學(xué)生找出學(xué)習(xí)當(dāng)中的缺點(diǎn)和方法,。
4,、復(fù)習(xí)的針對(duì)性較差，往往面對(duì)的是所有的學(xué)生,，可是每位學(xué)生的認(rèn)知水平,、基礎(chǔ)知識(shí)都是不一樣的。所以在教學(xué)中沒能作到因材施教,，導(dǎo)致中等生,、差生產(chǎn)生厭學(xué)的情緒，最終導(dǎo)致放棄學(xué)習(xí),。
高三歷史教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人篇十
時(shí)光荏苒,，轉(zhuǎn)眼20xx高考已落下帷幕，回顧一年來的高三歷史教學(xué)工作,，感慨頗多,，現(xiàn)總結(jié)如下。
高考的動(dòng)向是高三教學(xué)的方向和指導(dǎo),。xx屆的學(xué)生是xx課改的第一年,。我們本省沒有歷史可供我們回頭借鑒。所以我們把目光轉(zhuǎn)向了已經(jīng)課改省份的高考,，以尋找一些規(guī)律性的東西,。我們首先認(rèn)真研究了xxx等課改地區(qū)的近兩年的高考試卷,，總結(jié)試卷的結(jié)構(gòu)，難易,，題型和考查的能力,。其次是尋找那些在課改中脫穎而出的地區(qū)的做法和經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，如廣東省的汕頭地區(qū)在最近幾年高考中歷史成績(jī)非常好,，我們便盡量尋找汕頭地區(qū)的模擬卷,，他們的復(fù)習(xí)安排等。再次是研讀我省的考試說明,，識(shí)讀考試說明對(duì)高考能力要求,、考試內(nèi)容、試卷形式等的變化,，從中解讀命題意圖,、教育理念和主流思想。我們?cè)谛抡n和復(fù)習(xí)教學(xué)中以及練習(xí)中都要貫徹這些思想,。
第一輪復(fù)習(xí)的目標(biāo)是穩(wěn)扎穩(wěn)打,，夯實(shí)基礎(chǔ)，從微觀角度理清重大歷史事件的背景過程影響,。由于高一高二年存在的.一些條件限制,，這一屆學(xué)生到了高三年復(fù)習(xí)時(shí)歷史的基礎(chǔ)知識(shí)很不扎實(shí)，所以我們放慢了一輪的進(jìn)度,，力求學(xué)生建構(gòu)起一個(gè)比較細(xì)密的知識(shí)體系,。在這一過程中，要求學(xué)生依托教材,，對(duì)教材的文字,，圖片進(jìn)行深挖。
第二輪復(fù)習(xí)的目標(biāo)是縱橫聯(lián)系,，對(duì)歷史知識(shí)進(jìn)行橫向和縱向比較,，注意擴(kuò)展歷史知識(shí)的廣度和深度,，從宏觀角度建構(gòu)歷史知識(shí)體系,，把握歷史階段特征。這一過程,，要求學(xué)生特別注意教材目錄,，章節(jié)引言部分,，注意歷史事件經(jīng)濟(jì),、政治,、文化相互的滲透和影響,，以及不同時(shí)間或者不同空間歷史事件的對(duì)比,。在二輪復(fù)習(xí)過程中,，還要滲透一些歷史史觀，比如用文明史觀全球史觀唯物史觀來解讀歷史現(xiàn)象歷史人物,。
在這二掄復(fù)習(xí)過程中，輔之以適當(dāng)?shù)挠?xùn)練,。練習(xí)貴精不貴多,，比如選擇題我們精選這些年比較常見的一些題型，如材料型選擇題,，時(shí)間型選擇題,，逆向選擇題，組合選擇題等,。主觀材料題注意一些解題解題方法技巧的訓(xùn)練,。如審題時(shí)注意題目的指向是依據(jù)材料作答還是結(jié)合所學(xué)知識(shí)；從材料獲取信息時(shí)注意一些關(guān)鍵句詞的把握甚至借助一些符號(hào),；答題時(shí)注意答案的層次性語(yǔ)言的規(guī)范性等,。
在這些練習(xí)或考試過程中，要對(duì)學(xué)生的答案進(jìn)行分析,。特別注重學(xué)生在答題上所暴露出的問題,，是普遍性的問題要幫助學(xué)生找出癥結(jié)所在，反復(fù)講解答題思路和規(guī)律,；是特殊性的問題,，要及時(shí)針對(duì)個(gè)別學(xué)生加強(qiáng)具體指導(dǎo)，并舉出相關(guān)的題型,，幫助認(rèn)識(shí)掌握好具體的答題規(guī)律,。雖然工作量很大，但比較有實(shí)效,。
由于課時(shí)教緊,，我們最后把輔差的工作和整個(gè)年段的教學(xué)結(jié)合在一起，提綱練習(xí)是整個(gè)文科班印發(fā),，然后錯(cuò)誤率較多的同學(xué)集中解疑,。
此外，備課組成員齊心協(xié)力分工合作,。蘇老師在政教處主任和日常的教學(xué)之外,，還額外承擔(dān)了藝術(shù)班的教學(xué),。我和付老師分別承擔(dān)每周練習(xí)卷的挑選命制。我們?cè)谥卮髥栴}上要協(xié)商取得一致意見,。集體合作的力量永遠(yuǎn)大于個(gè)體,。
最后，感謝賴校長(zhǎng)和教務(wù)口在我們困難時(shí)當(dāng)機(jī)立斷的支持,，也感謝李老師對(duì)我們年級(jí)歷史教學(xué)無(wú)私的援助,。如果我們有取得一定的.成績(jī)，和他們的支持幫助是分不開的,。再次謝謝大家,。
高三歷史教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人篇十一
1、認(rèn)真研究高考,。高考的動(dòng)向是高三教學(xué)的方向和指導(dǎo),。每年高考總會(huì)有一定的調(diào)整，所以只要高考還存在,，研究高考也是一個(gè)永恒的話題,。今年是貴州省高中課改后第一年高考，就貴州省自身講沒有高考試題可借鑒,，但我市多次邀請(qǐng)寧夏有關(guān)專家做有關(guān)培訓(xùn),，因此，我認(rèn)真研究了近三年寧夏以及云南等省高考試卷,，今年高考雖然會(huì)有所調(diào)整,，但肯定是穩(wěn)中有變。我們從前兩年高考試卷中解讀這幾年高考試題的難度和能力要求,、高考試題的出法問法和試題回答的要求,，等等。其次是研究今年的考試說明（考試大綱）,，了解考試說明對(duì)高考能力要求,、考試內(nèi)容、試卷形式等的變化,，從能力,、內(nèi)容的變化中反映了怎樣的命題意圖、教育理念和主流思想,。我們?cè)谛抡n和復(fù)習(xí)教學(xué)中以及練習(xí)中都要貫徹這些思想,。
2、仔細(xì)研究學(xué)生,。學(xué)生是教學(xué)的對(duì)象,，更是學(xué)習(xí)的主體，最終高考的參加者,，高考試卷的解答者,。不根據(jù)本校學(xué)生情況進(jìn)行的教學(xué)肯定是空對(duì)空的教學(xué),，教學(xué)效果不會(huì)很理想。經(jīng)過接觸,，我們基本了解學(xué)生的`總體情況：基礎(chǔ)薄弱,，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，學(xué)習(xí)態(tài)度不正,。教學(xué)上我們重基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)和檢查、基礎(chǔ)能力的訓(xùn)練和培養(yǎng),；同時(shí)加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo),、學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)，注意學(xué)習(xí)自信心的樹立和紀(jì)律觀念的培養(yǎng),。只有這樣才能逐漸形成良好的班風(fēng),、學(xué)風(fēng)，形成較好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣,，提高學(xué)習(xí)的效率,。
3、制定正確的教學(xué)方案和詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃,。一個(gè)學(xué)年,、一個(gè)學(xué)期、每一個(gè)月,、每一星期的教學(xué)都要有一個(gè)計(jì)劃,，都要事先有個(gè)統(tǒng)籌安排。我們根據(jù)對(duì)高三教學(xué)的理解,，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,，認(rèn)真制訂了系統(tǒng)、詳密的教學(xué)方案和計(jì)劃,，統(tǒng)籌安排整個(gè)一年的教學(xué)任務(wù),、內(nèi)容。當(dāng)然計(jì)劃制訂以后并非一成不變,，可以在實(shí)施過程中,，不斷充實(shí)，使之更完整,，或者根據(jù)實(shí)際情況適時(shí)適當(dāng)調(diào)整,。
4、積極參加研討會(huì),，汲取信息,，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。積極參加市,、縣組織的高三歷史教學(xué)研討會(huì),，參加高考信息交流會(huì),，對(duì)我們今年高三歷史教學(xué)大有幫助。
5,、認(rèn)真做好復(fù)習(xí),，對(duì)每一次月考或其他考試都認(rèn)真分析，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，積極研究對(duì)策,。同時(shí)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生,，解答學(xué)生遇到的問題難題,，并對(duì)學(xué)生在思想上出現(xiàn)的問題給予積極的引導(dǎo)，幫助學(xué)生解決思想包袱,。
反思高三歷史教學(xué),，還有很多不足，工作還有不到位的地方,，取得的成績(jī)有限,。為了我們的學(xué)生能考高分上大學(xué)繼續(xù)深造，為了我們的學(xué)校能完成指標(biāo)考出名聲,，也為了我們教師自身更好的發(fā)展,，我們將不斷努力，把工作做得更細(xì)更實(shí),，爭(zhēng)取更好的成績(jī),。
高三歷史教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人篇十二
本學(xué)期本人任高三的歷史下冊(cè)的教學(xué)工作，這學(xué)期來,，本人自始至終以認(rèn)真,、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇,、堅(jiān)持不懈的精神從事教學(xué)工作,。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。
1,、認(rèn)真制定教學(xué)計(jì)劃,。
學(xué)期之初，我就認(rèn)真的研究高三歷史的教材,，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和教材的編排,，并和學(xué)科的教師商量，共同制定了較為科學(xué)的高三第二輪教學(xué)計(jì)劃,。第二輪復(fù)習(xí)的主要特點(diǎn)是專題復(fù)習(xí),，需要學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地掌握基礎(chǔ)知識(shí)，在學(xué)生已學(xué)過的知識(shí)基礎(chǔ)上，適當(dāng)加快了速度,，既突出主干,，又適當(dāng)關(guān)照非重點(diǎn)。在實(shí)際的教學(xué)中我認(rèn)真落實(shí)教學(xué)計(jì)劃,，并且根據(jù)實(shí)際情況對(duì)教學(xué)計(jì)劃做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,，以使計(jì)劃達(dá)到更加的完善。
2,、認(rèn)真?zhèn)湔n,，力爭(zhēng)上好每一節(jié)課。
備課不僅是備教材,，認(rèn)真把握教材的重點(diǎn)和難點(diǎn),，更重要的是要備學(xué)生備學(xué)法和教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法,，同時(shí),，力爭(zhēng)每一課都做到"有備而來"，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié),，不斷反思自己的不足使自己有更大的的提高。
3,、堅(jiān)持從末位抓起,。
對(duì)不同層次的學(xué)生采用不同的教學(xué)方法，讓每一個(gè)學(xué)生在課堂上都有所收獲,。在課后,，對(duì)導(dǎo)師生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求,，同時(shí)經(jīng)常找學(xué)習(xí)成績(jī)不理想的學(xué)生談話,，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)的動(dòng)力和學(xué)習(xí)自信心。
4,、用新的教學(xué)理念來指導(dǎo)課堂教學(xué),。
提高課堂教學(xué)的效率，注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，不斷引到學(xué)生形成科學(xué)的解題方法,。在教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生的能力和自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,，教師在課堂上盡量少講,，而發(fā)動(dòng)學(xué)生去探究，通過自身的努力建構(gòu)知識(shí)，體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂,，而教師只是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者,、幫助者、交流者和參與者,，我總是在課堂上極力的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，讓學(xué)生真正的參與到課堂上來，讓學(xué)生學(xué)得容易,，學(xué)得輕松,，學(xué)得愉快。
5,、狠抓歷史基礎(chǔ)知識(shí),。
6、掌握基本的記憶方法和習(xí)慣,，準(zhǔn)確記憶基本史實(shí),，力求在理解的基礎(chǔ)上記憶知識(shí)，使知識(shí)網(wǎng)絡(luò)化,。
7,、理解重要的歷史概念和結(jié)論，這是形成歷史思維能力的基本途徑,。
8,、以單元為中心，學(xué)會(huì)從政治,、經(jīng)濟(jì),、文化等方面歸納歷史發(fā)展的基本線索、階段特征和發(fā)展過程,，從宏觀角度把握歷史,。融會(huì)貫通，形成歷史知識(shí)的主干,。
9,、復(fù)習(xí)策略。
1）每節(jié)課默寫一個(gè)重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn),。
2）以教師講解為主,，側(cè)重全面知識(shí)點(diǎn)。
3）練習(xí)的進(jìn)行,，月考加強(qiáng),。
4）用時(shí)間講析資料上的練習(xí)。
10,、學(xué)情,。
1）學(xué)生基礎(chǔ)性較差，識(shí)記能力差，有許多知識(shí)點(diǎn)學(xué)了即忘,。
2）除了優(yōu)生以外,，其他學(xué)生的學(xué)生自主性都很差。
3）學(xué)習(xí)是不善于思考,，因?yàn)闆]有思考就沒有問題,。也就不能內(nèi)化成自己的知識(shí)。
4）學(xué)生主動(dòng)與科任教師溝通,，師生之間學(xué)科交流較少,。
1、復(fù)習(xí)過程中沒有持之以恒的做一些好的策略,，如上課前的默寫,、背書等這些在上屆學(xué)生試驗(yàn)基礎(chǔ)上體現(xiàn)出較好的學(xué)習(xí)方法沒有能夠堅(jiān)持到高考的日子。
2,、復(fù)習(xí)時(shí)（主要梳理知識(shí)）的時(shí)候,，學(xué)生只需要簡(jiǎn)單地回顧和記憶。不需要深入思考,。在鞏固練習(xí)中,，由于對(duì)應(yīng)的知識(shí)，剛剛呈現(xiàn),，只需要簡(jiǎn)單再現(xiàn)，因而思維層次較淺,，教學(xué)過程中基本上多是強(qiáng)化記憶,，強(qiáng)行灌輸式的教學(xué)方式，難以激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱情,。
3,、對(duì)學(xué)生沒有作到充分了解每位學(xué)生特別是優(yōu)生的需求與不足。工作不夠細(xì),，只是表面的作些,，并沒有真正細(xì)化分析，幫助學(xué)生找出學(xué)習(xí)當(dāng)中的缺點(diǎn)和方法,。
4,、復(fù)習(xí)的針對(duì)性較差，往往面對(duì)的是所有的學(xué)生,，可是每位學(xué)生的認(rèn)知水平,、基礎(chǔ)知識(shí)都是不一樣的。所以在教學(xué)中沒能作到因材施教,，導(dǎo)致中等生,、差生產(chǎn)生厭學(xué)的情緒，最終導(dǎo)致放棄學(xué)習(xí)。
2017歷史教學(xué)課題研究開題報(bào)告,。
高三歷史教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人篇十三
本學(xué)年度的教學(xué)工作已基本結(jié)束,，為了更好地做好今后的工作，總結(jié)經(jīng)驗(yàn),、吸取教訓(xùn),，本人特就這學(xué)年的工作小結(jié)如下：
本學(xué)期，本人任教高三年級(jí)三個(gè)班的歷史課,。一學(xué)期來,，本人自始至終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,，勤懇,、堅(jiān)持不懈的精神從事教學(xué)工作。但是由于一個(gè)是文化班,、兩個(gè)特長(zhǎng)班學(xué)生水平差距較大,，程度把握不太準(zhǔn)。我在教學(xué)工作中還是遇到了不少困難,，比如,，如何吃透教材，如何將教材的內(nèi)容上下聯(lián)系,，如何讓學(xué)生在教學(xué)過程中學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)等等問題,。針對(duì)這些情況，我在自我反思的同時(shí),，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師討教經(jīng)驗(yàn),。在教學(xué)中，認(rèn)真鉆研大綱,、努力吃透教材,，積極開拓教學(xué)思路，同時(shí)把一些較先進(jìn)的理論及先進(jìn)現(xiàn)代教學(xué)手段靈活運(yùn)用于課堂教學(xué)中,，努力培養(yǎng)學(xué)生歷史學(xué)習(xí)的興趣,，及合作交流、自主探究,、勇于創(chuàng)新的等能力,。
本人嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，不遲到,、不早退,、無(wú)請(qǐng)假。在工作中,，尊敬領(lǐng)導(dǎo),、團(tuán)結(jié)同事,。平時(shí)，勤儉節(jié)約,、任勞任怨,、對(duì)人真誠(chéng)、熱愛學(xué)生,、從不鬧無(wú)原則的糾紛,，處處以一名人民教師的要求來規(guī)范自己的言行，努力提高培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力,。
新課程改革對(duì)教師業(yè)務(wù)能力要求的`提高,，本人在教學(xué)之余，還購(gòu)買大量的專業(yè)書籍,，如《國(guó)史大綱》,、《放寬歷史的視野》、《全球通史》,、《中國(guó)大歷史》,、《極端年代》等，一方面提高自己的專業(yè)素質(zhì),，努力充實(shí)自己,，另一方面給學(xué)生介紹一些新的歷史知識(shí)和理論。同時(shí)也擠出時(shí)間來學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù),，利用現(xiàn)代教育技術(shù)來豐富自己的教法,，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)歷史學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。
本學(xué)年度來看,，工作中依然存在些問題,，比如說：在教學(xué)中如何將趣味性與時(shí)效性相結(jié)合還需要下功夫，而且在教學(xué)中如何發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性問題也還缺乏一些有效地辦法,，這些都是我在以后的工作中要不斷努力地方向。在以后的教學(xué)工作中,，要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，力求提高自己的教學(xué)水平，還要多下功夫加強(qiáng)對(duì)優(yōu)生的輔導(dǎo),。
高三歷史教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人篇十四
高考中我校文綜成績(jī)較好,，以至于讓諸位煩勞，不遠(yuǎn)“千里”來到舞鋼,，真是于心難安?，F(xiàn)將上一學(xué)期工作中的一些做法匯報(bào)給大家，不到之處敬請(qǐng)批評(píng)指正,。
有責(zé)任心,，特別是極強(qiáng)的責(zé)任心,，這是一名教師做好本職工作的重要保證。面對(duì)高三的學(xué)生,，更應(yīng)具有極強(qiáng)的責(zé)任心,。對(duì)于高三的學(xué)生，這一年是他們非常關(guān)鍵的一年,，是一個(gè)人生的轉(zhuǎn)折點(diǎn),，對(duì)他們的關(guān)心、愛護(hù)無(wú)疑可以產(chǎn)生影響他們一生的作用,。作為一名任課教師,，不論是課上、課下,，輔導(dǎo)考試和生活學(xué)習(xí)都應(yīng)該關(guān)心學(xué)生,，及時(shí)了解學(xué)生的情況，特別在學(xué)習(xí)這一環(huán)節(jié)上,，更應(yīng)該傾注滿腔的熱情,，擔(dān)負(fù)起自我的責(zé)任，“傳道,、授業(yè),、解惑”，做好本職工作,，教好自己的學(xué)科,。
作為我們面對(duì)的高三年級(jí)文科生，眾所周知,，是一個(gè)令我們老師“頭痛”的集體,，相當(dāng)?shù)摹邦^痛”。人數(shù)多,，學(xué)情復(fù)雜,，特別是學(xué)生基礎(chǔ)差，不知道努力學(xué)習(xí)的學(xué)生較多,。盡管已經(jīng)到高三,，對(duì)學(xué)習(xí)的重要性加深了認(rèn)識(shí)，行動(dòng)有所收斂,，但仍然達(dá)不到我們老師的滿意,。要想做好自己的教學(xué)工作，獲得良好的教學(xué)效果,，務(wù)必要端正學(xué)生的思想,，在嚴(yán)格管理上下功夫。我立足于本學(xué)科,，以歷史史實(shí)教育和啟發(fā)學(xué)生,，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的錯(cuò)誤思想,，及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤思想，使學(xué)生樂意學(xué),、愿意學(xué)和主動(dòng)學(xué),。另外嚴(yán)格管理學(xué)生的作為，向歷史課堂50分鐘時(shí)間要質(zhì)量,。在課堂上我盡力唱好“教”之主角戲,，保證教學(xué)工作的正常進(jìn)行。不管什么樣的學(xué)生,，務(wù)必嚴(yán)格遵守老師的要求,，讓干什么才能干什么，不讓干什么堅(jiān)決不能干什么,。就是這樣,，保證了歷史知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握。
只有學(xué)好歷史基礎(chǔ)知識(shí),，才能談歷史能力的提高,，才能應(yīng)對(duì)每一次考試，使學(xué)生取得優(yōu)異成績(jī),。這幾年來,，我一般對(duì)歷史基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行兩輪復(fù)習(xí)。第一輪,，以我為主導(dǎo),；第二輪，學(xué)生自我學(xué)習(xí),。具體做法如下：第一輪中,，我先給學(xué)生通教材，即將每節(jié)課程出現(xiàn)的知識(shí)點(diǎn),、考點(diǎn)都給學(xué)生講出來,，有詳有略，以加深學(xué)生的理解,，加強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)識(shí),。每個(gè)課時(shí)我一般進(jìn)行教材的2節(jié)課，大概25分鐘,，剩余時(shí)間學(xué)生讀書，讀不完課下繼續(xù)完成,。第二輪中,，我精講以前曾提到的重點(diǎn)，大量的時(shí)間留給學(xué)生,，讓學(xué)生多讀書,，多記憶,，而且加快速度。這一段是學(xué)生非常難過的一段時(shí)間,，但這一段也是學(xué)生增分加快,，成效顯著的一段時(shí)間，非得這樣不可,。在這兩輪復(fù)習(xí)的同時(shí),，每周配合復(fù)習(xí)做一到二張單元測(cè)試卷，邊記憶邊做題,，事半功倍,，效果明顯。經(jīng)過這二輪基礎(chǔ)的復(fù)習(xí),，學(xué)生中特別是中等以上的學(xué)生都能保證作題中的知識(shí)的運(yùn)用,，沒有太多的陌生感，為以后歷史專題的復(fù)習(xí),、文科綜合試卷的練習(xí)都打下了堅(jiān)實(shí)的'基礎(chǔ),。
僅僅有一定的基礎(chǔ)知識(shí)并不能取得理想的成績(jī)，對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)也是重要的一環(huán),。我一般是通過考試,、通過對(duì)試題的講解，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力,。我校每月一次月考,，要么是平頂山摸底考試，要么是七校聯(lián)考,，這大概有10次,。每周我有一到二套歷史卷子給學(xué)生評(píng)講，這大概有40次,。到下半期文綜卷子每周一次大概15次,，這些加在一起學(xué)生大概做歷史這一科卷子就有65次。在每次考試或練習(xí)后,，我都認(rèn)真對(duì)卷子做評(píng)講,，針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問題，詳略得當(dāng),，細(xì)細(xì)點(diǎn)評(píng),。我不拘泥于答案的公布，而是重點(diǎn)總結(jié)問題,，查找不足,，培養(yǎng)能力。針對(duì)選擇題,、材料題和問答題等題型,，我給學(xué)生總結(jié)解題方法,，不同的問題采用不同的解題方法，并系統(tǒng)的總結(jié)相似類型試題的共同解決方法,，從中找出規(guī)律,，給學(xué)生以方法，使學(xué)生避免走彎路,，提高分析和解決問題的能力,。這樣能力的提高，保證了學(xué)生能夠應(yīng)對(duì)任何一套試題,，能夠減少失誤,，以不變應(yīng)萬(wàn)變，從而提高了學(xué)生的歷史成績(jī),。
復(fù)習(xí)工作是一個(gè)既漫長(zhǎng)又重要的工作,。在一年的復(fù)習(xí)工作中，教情和學(xué)情都在發(fā)生變化,，如何使二者有機(jī)的結(jié)合起來,，產(chǎn)生最好的效果，這也是一個(gè)不能忽視的問題,。我在這幾年的歷史復(fù)習(xí)工作中，深切的感受到學(xué)生在“學(xué)”這一環(huán)節(jié)中的作用是務(wù)必突出的,。我認(rèn)為適用的復(fù)習(xí)方式,，但不一定得到全體學(xué)生的認(rèn)可，也可能效果不好,，收效甚微,。所以我在歷史課的復(fù)習(xí)中，經(jīng)常找優(yōu),、中、差三類學(xué)生談話,，了解和掌握復(fù)習(xí)工作中的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，針對(duì)提出的問題進(jìn)行糾正,，改變復(fù)習(xí)策略,，這樣最大限度的維護(hù)了學(xué)生的利益，也就受到了預(yù)期的復(fù)習(xí)效果。
高三歷史教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人篇十五
1,、復(fù)習(xí)計(jì)劃和措施具有較強(qiáng)的規(guī)范性和針對(duì)性。各學(xué)校的復(fù)習(xí)計(jì)劃符合__省素質(zhì)教育的新要求,，并充分考慮輪情,、學(xué)情、考情,。各學(xué)校均注意加強(qiáng)對(duì)新高考的研究，注意對(duì)專題復(fù)習(xí)課,、習(xí)題課,、講評(píng)課等不同課型的研究，均能合理的安排復(fù)習(xí)進(jìn)度,。
2,、充分依托市學(xué)案，采取學(xué)案導(dǎo)學(xué)復(fù)習(xí)模式,。把市學(xué)案作為復(fù)習(xí)的基本依據(jù),，師生均有具體依托，復(fù)習(xí)過程扎實(shí)有效,，符合新形勢(shì)下時(shí)間緊,、任務(wù)重的輪情。
3,、重視對(duì)“雙基”的落實(shí)和復(fù)習(xí)內(nèi)容的拓展,。注意加強(qiáng)對(duì)專題知識(shí)的梳理和鞏固，學(xué)生有充足的自主鞏固時(shí)間;注重對(duì)專題內(nèi)容的拓展,。
4,、科學(xué)訓(xùn)練，精心講評(píng),，重視變式訓(xùn)練和總結(jié),。在隨堂專題訓(xùn)練之外，每周進(jìn)行一次歷史綜合測(cè)試或文綜測(cè)試,，題量及訓(xùn)練周期較為合理,。講評(píng)時(shí)對(duì)答題方法的分析指導(dǎo)具體細(xì)致，尤其注重對(duì)非選擇題的變式訓(xùn)練,。同時(shí),，注重每道題目的反思和每次測(cè)試的總結(jié)，講評(píng)完每道題目后均有1-2分鐘學(xué)生自我反思整理的時(shí)間,，每次測(cè)試后均要求學(xué)生寫出考試總結(jié),。
1、進(jìn)一步細(xì)化復(fù)習(xí)計(jì)劃。應(yīng)在大膽取舍二輪學(xué)案的基礎(chǔ)上,，將復(fù)習(xí)內(nèi)容分解具體到每一天,，加強(qiáng)對(duì)復(fù)習(xí)進(jìn)度的調(diào)控。
2,、進(jìn)一步拓展復(fù)習(xí)內(nèi)容,。不要在知識(shí)的深化上花費(fèi)太多力氣，要從二輪復(fù)習(xí)的輪情和學(xué)情出發(fā),，高度重視復(fù)習(xí)內(nèi)容的縱橫拓展,，既要加強(qiáng)學(xué)科內(nèi)綜合、學(xué)科間綜合,，又要加強(qiáng)與現(xiàn)實(shí)問題的聯(lián)系,。
3、要注重課內(nèi)落實(shí),。應(yīng)充分運(yùn)用板演,、默寫、互相檢查,、互相提問等多種檢查方式,，讓學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手,、動(dòng)腦,，做到說出來、寫出來,、背出來,、做出來，將復(fù)習(xí)成果落實(shí)到記憶上,、落實(shí)到答案上,、落實(shí)到方法上、落實(shí)到筆記上,。
4,、要充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位。教師要少講,、精講,，要讓學(xué)生積極參與到復(fù)習(xí)全過程中。
5,、要加強(qiáng)課內(nèi)幫扶,。注意利用課內(nèi)的合理時(shí)段，對(duì)幫扶對(duì)象進(jìn)行指導(dǎo)與督促,。
高三歷史教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人篇十六
1,、復(fù)習(xí)計(jì)劃和措施具有較強(qiáng)的規(guī)范性和針對(duì)性,。各學(xué)校的復(fù)習(xí)計(jì)劃符合xx省素質(zhì)教育的新要求，并充分考慮輪情,、學(xué)情,、考情。各學(xué)校均注意加強(qiáng)對(duì)新高考的研究,，注意對(duì)專題復(fù)習(xí)課,、習(xí)題課、講評(píng)課等不同課型的研究,，均能合理的安排復(fù)習(xí)進(jìn)度。
2,、充分依托市學(xué)案,，采取學(xué)案導(dǎo)學(xué)復(fù)習(xí)模式。把市學(xué)案作為復(fù)習(xí)的基本依據(jù),，師生均有具體依托,，復(fù)習(xí)過程扎實(shí)有效，符合新形勢(shì)下時(shí)間緊,、任務(wù)重的輪情,。
3、重視對(duì)“雙基”的落實(shí)和復(fù)習(xí)內(nèi)容的拓展,。注意加強(qiáng)對(duì)專題知識(shí)的梳理和鞏固,，學(xué)生有充足的自主鞏固時(shí)間；注重對(duì)專題內(nèi)容的拓展,。
4,、科學(xué)訓(xùn)練，精心講評(píng),，重視變式訓(xùn)練和總結(jié),。在隨堂專題訓(xùn)練之外，每周進(jìn)行一次歷史綜合測(cè)試或文綜測(cè)試,，題量及訓(xùn)練周期較為合理,。講評(píng)時(shí)對(duì)答題方法的分析指導(dǎo)具體細(xì)致，尤其注重對(duì)非選擇題的變式訓(xùn)練,。同時(shí),，注重每道題目的反思和每次測(cè)試的總結(jié)，講評(píng)完每道題目后均有1-2分鐘學(xué)生自我反思整理的時(shí)間,，每次測(cè)試后均要求學(xué)生寫出考試總結(jié),。
1、進(jìn)一步細(xì)化復(fù)習(xí)計(jì)劃,。應(yīng)在大膽取舍二輪學(xué)案的基礎(chǔ)上,，將復(fù)習(xí)內(nèi)容分解具體到每一天，加強(qiáng)對(duì)復(fù)習(xí)進(jìn)度的調(diào)控。
2,、進(jìn)一步拓展復(fù)習(xí)內(nèi)容,。不要在知識(shí)的深化上花費(fèi)太多力氣，要從二輪復(fù)習(xí)的輪情和學(xué)情出發(fā),，高度重視復(fù)習(xí)內(nèi)容的縱橫拓展,，既要加強(qiáng)學(xué)科內(nèi)綜合、學(xué)科間綜合,，又要加強(qiáng)與現(xiàn)實(shí)問題的聯(lián)系,。
3、要注重課內(nèi)落實(shí),。應(yīng)充分運(yùn)用板演,、默寫、互相檢查,、互相提問等多種檢查方式,，讓學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手,、動(dòng)腦,，做到說出來、寫出來,、背出來,、做出來，將復(fù)習(xí)成果落實(shí)到記憶上,、落實(shí)到答案上,、落實(shí)到方法上、落實(shí)到筆記上,。
4,、要充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位。教師要少講,、精講,，要讓學(xué)生積極參與到復(fù)習(xí)全過程中。
5,、要加強(qiáng)課內(nèi)幫扶,。注意利用課內(nèi)的合理時(shí)段，對(duì)幫扶對(duì)象進(jìn)行指導(dǎo)與督促,。
高三歷史教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人篇十七
一學(xué)年已經(jīng)結(jié)束,，回顧這一年來的高三教學(xué)工作，感覺既辛苦又充實(shí),。在高三開學(xué)伊始我就根據(jù)高考要求以及我校學(xué)生的實(shí)際情況對(duì)本學(xué)年的教學(xué)工作進(jìn)行了整體規(guī)劃,。全學(xué)年的教學(xué)大致分為三輪,，第一輪，對(duì)三本教材進(jìn)行全面,、系統(tǒng),、仔細(xì)地復(fù)習(xí)，重點(diǎn)是教材上的基礎(chǔ)知識(shí),，目標(biāo)是使學(xué)生打下扎實(shí)的基礎(chǔ),。第二輪是綜合復(fù)習(xí)，重點(diǎn)是對(duì)知識(shí)進(jìn)行整理歸納,，按照時(shí)間,、空間、國(guó)家等各種角度整理線索,，目的是讓學(xué)生對(duì)學(xué)過的知識(shí)融會(huì)貫通,，形成知識(shí)體系。第三輪,，以練習(xí)為主，對(duì)各區(qū)的模擬卷進(jìn)行整理,，有選擇,、有重點(diǎn)的練習(xí)、講解,，目標(biāo)是提高學(xué)生的解題能力和技巧,。
第一輪：20xx年9~11月上高三教材，20xx年12月~20xx年3月復(fù)習(xí)高一教材,。
第二輪：20xx年3月~5月初,。
第三輪：5月初~放假。
在作業(yè)的安排方面,，我堅(jiān)持的原則是適度,、有效，每天都布置作業(yè),，作業(yè)量保持在一個(gè)小時(shí)左右,，第一輪作業(yè)內(nèi)容是復(fù)習(xí)鞏固當(dāng)天的教學(xué)內(nèi)容。作業(yè)方式多樣,，根據(jù)不同的時(shí)間段,、不同的內(nèi)容的需要，采取不同的作業(yè)方式,。
本學(xué)年除學(xué)校安排的周練,、月考、聯(lián)考,、統(tǒng)考外,，本人沒有額外安排考試,。每周練習(xí)由于時(shí)間較短，考試內(nèi)容基本是單元練習(xí),，主要目標(biāo)是鞏固前一階段學(xué)過的知識(shí),。月考、聯(lián)考,、統(tǒng)考結(jié)合教學(xué)進(jìn)度以及相關(guān)部門的要求,，考試的內(nèi)容有一定的綜合性，題型仿照20xx年高考試題,。
一,、良好的學(xué)習(xí)氛圍。今年的兩個(gè)歷史班的學(xué)生,，總體來說,，學(xué)習(xí)態(tài)度比較認(rèn)真，班風(fēng),、學(xué)風(fēng)比較好,，對(duì)于我布置的作業(yè)絕大多數(shù)學(xué)生能認(rèn)真完成。
二,、扎實(shí)的基礎(chǔ),。知識(shí)是能力的基礎(chǔ)，近幾年上海歷史試題,，雖然題目比較活,，能力要求也較高，但基礎(chǔ)知識(shí)還是占相當(dāng)比重的,，對(duì)于學(xué)生來說,，教材上的基礎(chǔ)知識(shí)基本概念掌握扎實(shí)，透徹,，這是學(xué)好歷史的前提條件,。
一、提高課堂教學(xué)效率,。高三的學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重,，時(shí)間緊，因此提高課堂效率就顯得尤其重要,，為此,，我主要做了以下工作，第一,，課前仔細(xì)鉆研教材,，認(rèn)真?zhèn)湔n，做好充分的準(zhǔn)備工作,。第二,，嚴(yán)格要求學(xué)生,，保證良好的課堂紀(jì)律。課堂上,，絕對(duì)不允許做與本節(jié)課無(wú)關(guān)的事情,，全神貫注聽課記筆記。一年來,，兩個(gè)歷史班的課堂紀(jì)律很好,，因此，課堂效果也比較好,。
二,、作業(yè)練習(xí)要適量、有效,。課后作業(yè)是復(fù)習(xí)鞏固的重要手段,，但是要想使作業(yè)起到良好的效果，作業(yè)量一定要適中,，如果作業(yè)量過多,，需要消耗學(xué)生大量的時(shí)間，學(xué)生就會(huì)感到厭煩,，疲于應(yīng)付,，那么，他們就不會(huì)認(rèn)真對(duì)待,，效果自然也大打折扣。
三,、試卷要精選,、精煉、精講,，不搞題海戰(zhàn)術(shù),，題目的難度要適合學(xué)生的整體水平，每次考試既要能檢驗(yàn)學(xué)生的水平,，又要便于發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題,。考試成績(jī)出來后,，要全面仔細(xì)地分析總結(jié),，特別是聯(lián)考或統(tǒng)考要讓學(xué)生知道整體水平，以便明確今后的努力方向,。
融洽和諧的師生關(guān)系,，是教學(xué)工作順利開展的關(guān)鍵。一年來,，我和兩個(gè)班級(jí)的同學(xué)相處融洽,，學(xué)生對(duì)我的工作給與了積極的支持和配合,。
總之，通過一年的教學(xué)工作,，積累了一定的經(jīng)驗(yàn),，但同時(shí)存在不足之處，有待以后工作中進(jìn)一步改進(jìn),。
高三歷史教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人篇十八
本學(xué)期本人任高三的歷史的教育教學(xué)工作,，這學(xué)期來，本人自始至終以認(rèn)真,、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,，勤懇、堅(jiān)持不懈的精神從事教學(xué)工作,。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié),。
本學(xué)期，學(xué)校大力倡導(dǎo)教師個(gè)人的學(xué)習(xí),，根據(jù)本人所從事的具體教學(xué)工作和自己的實(shí)際,，這學(xué)期我認(rèn)真閱讀了大量的有關(guān)教育教學(xué)方面的文章，不斷變革自己的思想觀念,，用新的教育教學(xué)理論來武裝自己,。
首先，為打破自己原有的舊的思想觀念,，轉(zhuǎn)變自己的心智模式,，學(xué)會(huì)用系統(tǒng)思考的方法來指導(dǎo)具體的工作。通過不斷的修煉,，我感覺到自己的工作方式有了很大的變化：我在教學(xué)中不僅僅只關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),，更關(guān)心學(xué)生的健康成長(zhǎng)和終身發(fā)展；不僅僅本學(xué)科的成績(jī),，更關(guān)注學(xué)生的整體,、全面的發(fā)展。
其次,，認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教學(xué)理論,，提高自己的教學(xué)理論水平。本學(xué)期在教研室提出要進(jìn)一步加強(qiáng)教師的理論學(xué)習(xí),，結(jié)合自己所教的歷史學(xué)科,，我在這一學(xué)期深入學(xué)習(xí)了《歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)》，不斷反思自己的不足以提高自己的教學(xué)水平,。
最后,，積極學(xué)習(xí)探究式教學(xué)的有關(guān)理論和實(shí)踐探究式教學(xué)的理念。本學(xué)期學(xué)校以探究式教學(xué)為核心大力推進(jìn)課堂教學(xué)改革,。這一學(xué)期我認(rèn)真的聽了學(xué)校各位老師的公開課,，虛心學(xué)習(xí)他們的長(zhǎng)處,；同時(shí)，我還利用其他時(shí)間積極學(xué)習(xí)與探究式教學(xué)相關(guān)的理論,，通過這一學(xué)期的學(xué)習(xí),，我對(duì)探究式教學(xué)有了更加深刻的理解，教學(xué)水平有了一定的提高,。
1,、認(rèn)真制定教學(xué)計(jì)劃。學(xué)期之初,，我就認(rèn)真的研究高三歷史的教材,，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和教材的編排，并和學(xué)科的教師商量,，共同制定了較為科學(xué)的高三第一輪教學(xué)計(jì)劃,。第一輪復(fù)習(xí)的主要特點(diǎn)是單元復(fù)習(xí),需要學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地掌握基礎(chǔ)知識(shí),在學(xué)生已學(xué)過的知識(shí)基礎(chǔ)上,適當(dāng)加快了速度,既突出主干,又適當(dāng)關(guān)照非重點(diǎn)。在實(shí)際的教學(xué)中我認(rèn)真落實(shí)教學(xué)計(jì)劃,，并且根據(jù)實(shí)際情況對(duì)教學(xué)計(jì)劃做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,，以使計(jì)劃達(dá)到更加的完善。
2,、認(rèn)真?zhèn)湔n,，力爭(zhēng)上好每一節(jié)課。備課不僅是備教材,，認(rèn)真把握教材的重點(diǎn)和難點(diǎn),，更重要的是要備學(xué)生備學(xué)法和教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,，設(shè)計(jì)課的類型,，擬定采用的教學(xué)方法，同時(shí),，力爭(zhēng)每一課都做到"有備而來",，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié),，不斷反思自己的不足使自己有更大的的提高。
3,、堅(jiān)持從末位抓起,，對(duì)不同層次的學(xué)生采用不同的教學(xué)方法，讓每一個(gè)學(xué)生在課堂上都有所收獲,。在課后,，對(duì)導(dǎo)師生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求,，同時(shí)經(jīng)常找學(xué)習(xí)成績(jī)不理想的學(xué)生談話,，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)的動(dòng)力和學(xué)習(xí)自信心,。
4、用新的教學(xué)理念來指導(dǎo)課堂教學(xué),，提高課堂教學(xué)的效率,，注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，不斷引到學(xué)生形成科學(xué)的解題方法,。在教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生的能力和自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣,，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，教師在課堂上盡量少講,，而發(fā)動(dòng)學(xué)生去探究,，通過自身的努力建構(gòu)知識(shí)，體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂,，而教師只是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者,、幫助者、交流者和參與者,，我總是在課堂上極力的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，讓學(xué)生真正的參與到課堂上來，讓學(xué)生學(xué)得容易,，學(xué)得輕松,，學(xué)得愉快。
6,、掌握基本的記憶方法和習(xí)慣,準(zhǔn)確記憶基本史實(shí),力求在理解的基礎(chǔ)上記憶知識(shí),使知識(shí)網(wǎng)絡(luò)化。
7,、理解重要的歷史概念和結(jié)論,這是形成歷史思維能力的基本途徑,。
8、以單元為中心,學(xué)會(huì)從政治,、經(jīng)濟(jì),、文化等方面歸納歷史發(fā)展的基本線索、階段特征和發(fā)展過程,從宏觀角度把握歷史,。融會(huì)貫通,形成歷史知識(shí)的主干,。
9、復(fù)習(xí)策略
1)每節(jié)課默寫一個(gè)重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn),。
2)以教師講解為主,，側(cè)重全面知識(shí)點(diǎn)。
3)練習(xí)的進(jìn)行,，月考加強(qiáng),。
4)強(qiáng)化學(xué)生復(fù)習(xí)資料：《名導(dǎo)學(xué)師》的知識(shí)梳理。
5)用時(shí)間講析資料上的練習(xí)。
10,、學(xué)情
1)學(xué)生基礎(chǔ)性較差,，識(shí)記能力差，有許多知識(shí)點(diǎn)學(xué)了即忘,。
2)除了優(yōu)生以外,，其他學(xué)生的學(xué)生自主性都很差。
3)學(xué)習(xí)是不善于思考,，因?yàn)闆]有思考就沒有問題,。也就不能內(nèi)化成自己的知識(shí)。
4)學(xué)生主動(dòng)與科任教師溝通,，師生之間學(xué)科交流較少,。
11、學(xué)生獲得知識(shí)情況
1)學(xué)生所獲得知識(shí)并不多,，許多知識(shí)點(diǎn)出現(xiàn)遺忘,，學(xué)以致用的能力沒有達(dá)到。
2)優(yōu)生的成績(jī)未有很大的起伏,，都沒有明顯的提升,。同時(shí)這些優(yōu)生得分主要在選擇題,，對(duì)非選擇題學(xué)生對(duì)問題,，思路把握不準(zhǔn),，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)離題的現(xiàn)象,。
3)中等生成績(jī)都沒有辦法突破，其實(shí)許多中等生的基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí),，可能是復(fù)習(xí)是沒有激發(fā)其學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,，而只是被動(dòng)的接受,。
4)差生成績(jī)一樣持平,，基本上非選擇題是錯(cuò)的多,。只是亂填選擇題。許多知識(shí)點(diǎn)講過幾次都沒有辦法作對(duì),。
1,、復(fù)習(xí)過程中沒有持之以恒的做一些好的策略，如上課前的默寫,、背書等這些在上屆學(xué)生試驗(yàn)基礎(chǔ)上體現(xiàn)出較好的學(xué)習(xí)方法沒有能夠堅(jiān)持到高考的日子,。
2、復(fù)習(xí)時(shí)(主要梳理知識(shí))的時(shí)候,，學(xué)生只需要簡(jiǎn)單地回顧和記憶,。不需要深入思考,。在鞏固練習(xí)中,，由于對(duì)應(yīng)的知識(shí)，剛剛呈現(xiàn)，只需要簡(jiǎn)單再現(xiàn),，因而思維層次較淺,，教學(xué)過程中基本上多是強(qiáng)化記憶，強(qiáng)行灌輸式的教學(xué)方式,，難以激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱情,。
3、對(duì)學(xué)生沒有作到充分了解每位學(xué)生特別是優(yōu)生的需求與不足,。工作不夠細(xì),，只是表面的作些，并沒有真正細(xì)化分析,，幫助學(xué)生找出學(xué)習(xí)當(dāng)中的缺點(diǎn)和方法,。
4、教師本人作題量不夠,，以致作題的能力質(zhì)量下降,。因?yàn)轭}量不夠，很難站在高考的高度進(jìn)行復(fù)習(xí),。所以高三教師一定要保持一定的模擬題的演練,。
5、復(fù)習(xí)的針對(duì)性較差,，往往面對(duì)的是所有的學(xué)生,，可是每位學(xué)生的認(rèn)知水平、基礎(chǔ)知識(shí)都是不一樣的,。所以在教學(xué)中沒能作到因材施教,，導(dǎo)致中等生、差生產(chǎn)生厭學(xué)的情緒,，最終導(dǎo)致放棄學(xué)習(xí),。
