總結(jié)不僅僅是總結(jié)成績,，更重要的是為了研究經(jīng)驗(yàn),，發(fā)現(xiàn)做好工作的規(guī)律,，也可以找出工作失誤的教訓(xùn),。這些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)是非常寶貴的,，對工作有很好的借鑒與指導(dǎo)作用，在今后工作中可以改進(jìn)提高,，趨利避害,，避免失誤?？偨Y(jié)書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇總結(jié)呢？那么下面我就給大家講一講總結(jié)怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧,。

高一歷史教學(xué)工作總結(jié) 高一歷史教學(xué)總結(jié)篇一

第一、問題,。

1,、初高中歷史教育現(xiàn)狀和知識的銜接問題。

新課程的編寫采用了專題的形式,。而這應(yīng)建立在學(xué)生掌握通史的基礎(chǔ)之上,。

2、教學(xué)理念在教學(xué)過程中的應(yīng)用問題,。

新課標(biāo)在教學(xué)過程中最基本的理念有三：

(1)新課標(biāo)要求教學(xué)的知識應(yīng)注重實(shí)用性,。歷史教學(xué)主要是為了傳授歷史知識，但更重要的是為現(xiàn)實(shí)服務(wù)（學(xué)生個(gè)人修養(yǎng)的培養(yǎng)和對歷史的借鑒）,；

(2)教學(xué)過程中以學(xué)為主,，真正做到“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”,。要求教師在教學(xué)過程中把教學(xué)活動中采用探究式教學(xué),，引導(dǎo)好學(xué)生自主學(xué)習(xí)。還要注意將課程內(nèi)容的實(shí)用性與不可回避的高考應(yīng)試教學(xué)的關(guān)系處理好,；

(3)講究把教學(xué)延伸到課外,。課本的知識容量有限，很多現(xiàn)實(shí)有用的知識課本所及甚少或者根本沒有涉及,，教師必須要為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供良好的環(huán)境和提供自學(xué)所需用資料的介紹,。如此這樣，在具體的教學(xué)操作中如何才能更好的去體現(xiàn)新課程的教學(xué)理念呢,？確實(shí)是個(gè)難題,。

3,、知識的整體性、系統(tǒng)性問題,。

因?yàn)樾抡n程采用專題的形式編寫教材,，所以專題內(nèi)知識的完整性和本專題知識與其他專題的聯(lián)系問題，都很難把握,。而知識的系統(tǒng)性不強(qiáng),，要給學(xué)生一個(gè)完整的知識并培養(yǎng)能力就不得不進(jìn)行必要的補(bǔ)充，課時(shí)就顯得嚴(yán)重不足,。

4,、高考方案問題：

這是一個(gè)很現(xiàn)實(shí)的問題。新課程一方面主張實(shí)行學(xué)分制,，一方面又不可避免地要求學(xué)生在高考中以成績論成敗,，這無異于“以己之矛攻己之盾”。只要有高考壓力的存在,，探究,、創(chuàng)新、自主精神等等不在成績中明確反映的內(nèi)容是不會被重視的,，實(shí)施新課程的理想也很難在短時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn),。

第二、實(shí)施策略,。

(1),、要樹立全新的教育理念。

創(chuàng)新思維,、更新觀念是適應(yīng)新課改的前提

觀念的更新是一切創(chuàng)新手段實(shí)施的根本,。沒有新理念、新定位,、新角色,，只有新課標(biāo)、新教材,、新知識,，還是舊課程，沒有新成效,。為此,，應(yīng)該重點(diǎn)轉(zhuǎn)變?nèi)齻€(gè)方面觀念：一是轉(zhuǎn)變對新課程的認(rèn)識，即用新思維,、新方法，不能守著舊框框,、老套套,；二是轉(zhuǎn)變自身角色,，由傳授者變?yōu)閱l(fā)者、引導(dǎo)者,、組織者,、合作者，由師道尊嚴(yán)的“師長”變?yōu)榕c學(xué)生平等的“談話人”,，精心營造民主與平等的新型角色關(guān)系,，促使學(xué)生主動、創(chuàng)造性地參與教學(xué),；三是轉(zhuǎn)變對課堂教學(xué)的認(rèn)識,，即教師是課堂教學(xué)的組織者，把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動探索的歷史學(xué)習(xí)環(huán)境,，使學(xué)生在獲得知識和技能的同時(shí),，情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面也能充分發(fā)展,，把歷史教學(xué)看成是師生之間,、學(xué)生之間交往互動、共同發(fā)展的過程,。

(2),、要樹立民主平等的師生理念。

新課程下教師在教學(xué)過程中應(yīng)樹立以學(xué)生為主體的教學(xué)觀念,，樹立民主平等的師生觀,。在課堂教學(xué)中，教師不能只顧自己唱獨(dú)角戲,，因?yàn)椋阂皇菍W(xué)生一直處于聽者,、被動的地位，沒有思考,、參與的機(jī)會,。二是學(xué)生一課聽到底，即使有興趣,，也未免有疲勞之感,，這樣在一定程度上也影響學(xué)生聽課情緒和教學(xué)效果。因此,，教師要善于觀察學(xué)生的聽課狀況,，察言觀色，因勢利導(dǎo),。在備課時(shí),，要心中有數(shù)。準(zhǔn)備的問題要具有針對性,，并讓學(xué)生

積極參與,。這樣既活躍了課堂氣氛,，也檢查了自己的教學(xué)效果，同時(shí)得到了學(xué)生對知識的反饋,，也有利于學(xué)生歷史思維能力的培養(yǎng),。通過實(shí)踐，可見這樣的教學(xué)方式在教學(xué)中合理的巧用,、妙用,，能使課堂教學(xué)藝術(shù)更加多彩，有畫龍點(diǎn)睛,、回味無窮之作用,，讓學(xué)生淡化緊張疲勞，在愉快,、歡笑觀念和習(xí)慣的轉(zhuǎn)變,。重結(jié)果輕過程，只看考試分?jǐn)?shù),，忽視學(xué)生對學(xué)習(xí)過程中的豐富感受和體驗(yàn),，將不利于激勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生健康發(fā)展。過程評價(jià)可以體現(xiàn)在課堂討論,、劇情表演,、主題辯論、學(xué)生問答,、提綱展示,、課堂演講、社團(tuán)活動,、社會調(diào)查和社會考察等各種各樣的活動中,，評價(jià)的及時(shí)性將給學(xué)生參與學(xué)習(xí)的過程添注了積極動力，非常有益于提高學(xué)生自主學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí)的效能。

（3）增強(qiáng)教學(xué)的互動性

這是落實(shí)學(xué)生主體地位的又一重要體現(xiàn),?；影◣熒雍蜕樱枰獙W(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神,，增強(qiáng)溝通交流,。能實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長的良性循環(huán)，培養(yǎng)和諧的.新型師生關(guān)系,，有力地推動教學(xué)質(zhì)量的提高,。對于以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，需要新的評價(jià)。拓展評價(jià)標(biāo)準(zhǔn),，全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,，這也是作為教師改進(jìn)教學(xué)的有力手段。

（4）強(qiáng)化德育,、全面發(fā)展是貫徹新課改教學(xué)的目標(biāo) 歷史新課標(biāo)明確提出：歷史課程“必須全面實(shí)現(xiàn)教育功能,，在提高現(xiàn)代公民的人文素質(zhì)方面發(fā)揮重要作用”。適時(shí)地結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,，借助各種手段“潤物細(xì)無聲”地對學(xué)生進(jìn)行愛國,、愛社會主義等德育及非智力因素的開發(fā)，包括意志,、理想,、人格，心理健康教育等的培養(yǎng),，全面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，提高學(xué)生的道德、知識等綜合素質(zhì),，真正發(fā)揮歷史學(xué)科在學(xué)生全面教育中應(yīng)有的,、潛在的積極作用，讓學(xué)生學(xué)會立品,、做人,、做事。

(5),、要樹立終身學(xué)習(xí)的理念,。

面對新課程，歷史教師要以“博”,、“精”作為自己提高自身素質(zhì),，適應(yīng)歷史教學(xué)改革和當(dāng)今新形勢的基本要求和目標(biāo)。一要擁有廣博的知識,。作為一名教師,，必須有扎實(shí)的學(xué)科專業(yè)知識，否則是不可能教好該學(xué)科課程的,。為了激發(fā)學(xué)生對本學(xué)科學(xué)習(xí)的興趣,，拓展學(xué)生對本學(xué)科的更深刻、更廣泛的認(rèn)識,，教師還應(yīng)對本學(xué)科的發(fā)展史及其發(fā)展的前沿知識有一定的了解,。除了扎實(shí)的專業(yè)知識外，還要有較為廣博的文化知識，尤其是地理學(xué)和文學(xué),。二要掌握一定的現(xiàn)代教育技術(shù),。歷史學(xué)是一門綜合性極強(qiáng)，涉及內(nèi)容極廣,，跨度極大的學(xué)科,。而新課程的標(biāo)準(zhǔn)里面的模塊幾乎都是以專題的形式出現(xiàn)，黑板+粉筆的傳統(tǒng)教學(xué)模式很難把這些知識傳遞給學(xué)生,。借用多媒體則可以做到這一點(diǎn),。多媒體可以將文本、圖像,、動畫,、視頻等多種信息組織起來，可以激發(fā)興趣,，活躍課堂,；培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和閱讀,、分析,、運(yùn)用的能力；也便于通過創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生自已提出問題,。因此,，要改變以往手抄式備課為電子備課。在教學(xué)手段的選擇上不能片面追求形式,，而應(yīng)該以提高教學(xué)質(zhì)量為目的,，在大力推進(jìn)現(xiàn)代信息技術(shù)在教學(xué)過程中運(yùn)用的同時(shí)繼續(xù)挖掘和發(fā)揮傳統(tǒng)教學(xué)方法的積極作用，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代信息技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)手段的交互滲透和互相補(bǔ)充,。

綜上所述，高中歷史新課程的實(shí)施，對高中歷史教師提出了更高的要求,。要更新教學(xué)觀念,，采用靈活的教學(xué)方法，不斷反思,，真正培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,。只有看清問題,，才能堅(jiān)定前進(jìn)的方向，才知道該怎么做,。我們只能在充滿矛盾的現(xiàn)實(shí)中尋找出路,，用智慧去化解難題，用機(jī)智去逾越障礙,，用改革去實(shí)現(xiàn)目標(biāo),！

高一歷史教學(xué)工作總結(jié) 高一歷史教學(xué)總結(jié)篇二

本學(xué)期高一歷史備課組三位教師承擔(dān)高一年級歷史教學(xué)工作，完成了學(xué)期初制定的教學(xué)工作計(jì)劃，平均每位教師負(fù)擔(dān)6個(gè)或4個(gè)教學(xué)班,，平均周課時(shí)12節(jié)或10節(jié)，宋煒老師還擔(dān)任高一（11）班班主任,。

1,、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,。

本備課組成員針對新課標(biāo)和新教材的具體情況,，加強(qiáng)對課標(biāo)的學(xué)習(xí)和研究，把理論運(yùn)用到具體的實(shí)踐中,，探索新課程實(shí)施的具體的方法,，注意教師教學(xué)設(shè)計(jì)與學(xué)生學(xué)習(xí)方式的整合，使歷史學(xué)習(xí)成為一個(gè)不斷積累歷史知識,，不斷加深對歷史和現(xiàn)實(shí)的理解過程,，一個(gè)主動參與，學(xué)會學(xué)習(xí)的過程,，一個(gè)逐漸掌握歷史學(xué)習(xí)的基本方法的過程,。在教學(xué)的過程中盡力給予學(xué)生一個(gè)體驗(yàn)學(xué)習(xí)，體驗(yàn)情感的機(jī)會,，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,。

2、加強(qiáng)集體備課,，備課規(guī)范,。

本學(xué)期我們采用的是人民版歷史教材。我們備課組按課時(shí)備課,，撰寫學(xué)案,，在設(shè)計(jì)時(shí)內(nèi)容，都能認(rèn)真鉆研大綱,，教材,，緊扣教學(xué)目標(biāo)，做到以綱為本,，以本為本,，以綱扣本，把訓(xùn)練貫穿于整個(gè)教學(xué)過程中,。在學(xué)法方法方面,，注重調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣,，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造能力和實(shí)際動用能力。積極參加集體備課,，做到統(tǒng)一思想,，統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一練習(xí),，特別是在備教學(xué)目標(biāo),，備學(xué)生練習(xí)，備教學(xué)方法時(shí)能集思廣益,，取長取短,，同時(shí)通過集體備課及時(shí)了解教育教學(xué)情況，針對教材的特點(diǎn),，不斷地進(jìn)行探索,、改革、創(chuàng)新,。

3,、為了保證教學(xué)目標(biāo)的完成，我們改變以教為本的舊觀念,，樹立以學(xué)為本的新觀念，在教學(xué)中,，我們不停留于簡單地傳授書本知識,，而是對教材進(jìn)行拓展，努力挖掘趣味性的知識,，生活中能碰到的事件,、時(shí)事新聞等都引入課堂，創(chuàng)設(shè)一系列情境教學(xué),，激發(fā)學(xué)生的興趣,；我們轉(zhuǎn)化課本中較為枯燥的理論，以通俗易懂的例子幫助學(xué)生理解,。,，著力調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的熱情，努力做到課堂訓(xùn)練落實(shí),，提高單位時(shí)間內(nèi)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度,。杜絕課上低效益，課后重負(fù)擔(dān)的現(xiàn)象,，實(shí)現(xiàn)課上高效益,，課后輕負(fù)擔(dān)的目標(biāo)。

4,、在課外練習(xí)和單元檢測的內(nèi)容和形式方面進(jìn)行探索,，設(shè)計(jì)的練習(xí)題,，體現(xiàn)新課程教學(xué)要求，有利于提高學(xué)生解決問題的能力,。單元練習(xí)檢測題,，既鞏固課內(nèi)知識，又注重知識運(yùn)用,，突出思維能力的訓(xùn)練,，還注意到學(xué)生的興趣。我們能根據(jù)教材的特點(diǎn),，認(rèn)真布置和批改作業(yè),。在布置作業(yè)時(shí)，以減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)為準(zhǔn)繩,，認(rèn)真取舍,，精選適量的作業(yè)，并在此基礎(chǔ)上及時(shí)講評,，及時(shí)反饋,。

5、積極組織聽課評課,。在研討實(shí)踐中提高教師自身素質(zhì),。我們堅(jiān)持備課組內(nèi)互相聽課與科組內(nèi)聽課結(jié)合。老師注意在教學(xué)中積累材料,，經(jīng)常反思,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，寫出新教材的解讀和教學(xué)設(shè)計(jì)方案,。

總之經(jīng)過全組老師的認(rèn)真教學(xué),，精心輔導(dǎo)，高一學(xué)生的學(xué)習(xí)方式有所改變,，成績有一定的進(jìn)步,。我們相信，在以后的考試中,，我們一定能取得更好的成績,。

高一歷史教學(xué)工作總結(jié) 高一歷史教學(xué)總結(jié)篇三

在充實(shí)、忙碌和愉悅中,， 20xx學(xué)年下學(xué)期的工作即將劃上圓滿的句號,，回顧一學(xué)期來的學(xué)校歷史教學(xué)工作，感慨頗多,。在學(xué)校的關(guān)心和領(lǐng)導(dǎo)下,，我認(rèn)真地完成了各項(xiàng)工作。現(xiàn)將這一學(xué)期來的工作做如下總結(jié)：

我積極支持學(xué)校工作,，并與同事們?nèi)翰呷毫χ贫ń虒W(xué)計(jì)劃,；大膽嘗試問題式教學(xué),；認(rèn)真按時(shí)高質(zhì)量地進(jìn)行集體備課；出色完成教務(wù)處和年級組組織的教學(xué)觀摩和教學(xué)研究活動,，并取得了較好的效果,。

本學(xué)期我們按照學(xué)校的要求，積極開展了集體備課,、聽課評課. 集體備課我們實(shí)行單元集體備課,，每周活動一次。在集體備課中實(shí)行了統(tǒng)一進(jìn)度,，統(tǒng)一要求,，統(tǒng)一內(nèi)容。每單元先由主備課人說課,，提出授課方案,，其他人共同討論，最后形成統(tǒng)一要求,，說課人整理出授課思路,。集思廣益，取長補(bǔ)短,，效果明顯,。集體備課備單元的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn),、難點(diǎn),，備教材的前后聯(lián)系，備突出重點(diǎn),、突破難點(diǎn)的措施，備本單元學(xué)生應(yīng)掌握的解題規(guī)律,、方法,、技巧，做到了有計(jì)劃,、有時(shí)間,、有準(zhǔn)備、有問題,、有中心發(fā)言人,、有記錄，并按學(xué)校要求及時(shí)上傳各類集體備課資料,。

各位教師除自己鉆研業(yè)務(wù)外,，還注重相互學(xué)習(xí)，相互聽課,，聽課后備課組認(rèn)真評課,。通過聽課,、評課，對諸如教學(xué)內(nèi)容安排否恰當(dāng),，難點(diǎn)是否突破,，教法是否得當(dāng)，教學(xué)手段的使用,，教學(xué)思想,、方法的滲透，是否符合素質(zhì)教育的要求,，老師的教學(xué)基本功等方面進(jìn)行中肯,，全面的評論、探討,，在教學(xué)研究上與教師進(jìn)行具體磋商和指導(dǎo),，指出成功與不足之處，提出努力的方向,，研究對策,，很好地提高了課堂效率，提高教師的教學(xué)研究能力,。

俗話說：“學(xué)無止境”,。新的課程要求教師要樹立終身學(xué)習(xí)的理念。不斷學(xué)習(xí),，提升自身的教育教學(xué)理論和業(yè)務(wù)水平,，是全體教師的一貫追求。本學(xué)期我們采用集中與分散相結(jié)合的方式,，學(xué)習(xí)了“問題式教學(xué)及高效課堂模式,。我們從中學(xué)習(xí)和借鑒了許多經(jīng)驗(yàn)，這有助于我們教學(xué)水平的提高,。

人非草木,、孰能無情。老師對學(xué)生付出一分情,，學(xué)生將以泉涌相報(bào),。我們教師每天面對的是活生生的生靈，教師工作的特殊性要求我們教師在教學(xué)過程中關(guān)心每一位學(xué)生,，特別是成績較差的學(xué)生,，要給以鼓勵(lì)而不是歧視，加倍地給以學(xué)習(xí)方法上的點(diǎn)拔,、心理上的開導(dǎo),、學(xué)習(xí)信心的培養(yǎng)。在教學(xué)過程中以民主,、誠懇的態(tài)度對待學(xué)生,；善于以適合的方法引導(dǎo)學(xué)生,，注意從學(xué)生的角度來思考問題。經(jīng)常與學(xué)生溝通,，明確學(xué)生需要什么,，聽取學(xué)生合理化建議，不斷完善,、改進(jìn)自己的教學(xué)工作,。

1、加強(qiáng)備課的針對性,，努力服務(wù)于課堂教學(xué)和高考,。

2、有意識地強(qiáng)化落實(shí)新課程理念,，進(jìn)一步突出學(xué)生的主體地位,。

3、實(shí)質(zhì)性地開展課題研究,，少點(diǎn)形式,，多一點(diǎn)具體的內(nèi)容。

4,、繼續(xù)開展問題式教學(xué)活動,，提高課堂教學(xué)實(shí)效。

5,、加強(qiáng)課外活動的指導(dǎo)和引導(dǎo),，做學(xué)生自主，合作,，探究學(xué)習(xí)的伙伴,。

高一歷史教學(xué)工作總結(jié) 高一歷史教學(xué)總結(jié)篇四

我作為一名歷史教師，在教學(xué)實(shí)踐中,，注重從本學(xué)科思想性政治性很強(qiáng)的特點(diǎn)出發(fā),，注重從高中學(xué)生更熱衷于從歷史與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系去探討問題的特點(diǎn)出發(fā)，充分發(fā)揮歷史學(xué)科在愛國主義教育中的重要作用,，所撰寫的論文“結(jié)合時(shí)事熱點(diǎn)，深化歷史教學(xué)改革”一文,，獲校教學(xué)論文二等獎,，并被編入學(xué)校教學(xué)論文集。

在本學(xué)期,，積極參加學(xué)校的一切政治活動及各項(xiàng)學(xué)術(shù)報(bào)告會,，積極參加升旗儀式。認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的各項(xiàng)方針政策,，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn),，積極推進(jìn)素質(zhì)教育,。團(tuán)結(jié)同志，鉆研業(yè)務(wù),，熱愛學(xué)生,，師生關(guān)系融洽，出勤率高,，圓滿完成教學(xué)任務(wù),。

本學(xué)期擔(dān)任高一·（5）（8）（9）（10）四個(gè)普通班的教學(xué)工作。針對擴(kuò)招帶來的學(xué)生基礎(chǔ)較差的特點(diǎn),，著重從扎扎實(shí)實(shí)地落實(shí)基礎(chǔ)知識入手,，并通過對具體史實(shí)的講解，逐步提高學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義,、辯證唯物主義分析歷史事件,、評價(jià)歷史人物的能力，幫助學(xué)生完成從初中的“是什么,？”到高中探討“為什么,？”的轉(zhuǎn)變。

本學(xué)期因面臨歷史會考,，著重抓了以下工作：

主要依據(jù)同學(xué)們學(xué)科知識水平的不斷提高,，適當(dāng)加快新課講授進(jìn)

度，以變有更多地時(shí)間復(fù)習(xí)2本書,，備考會考,。為此作了周密計(jì)劃，在“五一”后立即結(jié)束新課,，掌握了復(fù)習(xí)的主動權(quán),。

①

在要求學(xué)生每周復(fù)習(xí)一本書的前提下，為落實(shí)基礎(chǔ)知識,，年級組幾位課任教師通力合作,，編寫了以選擇題、（兩冊共二百四十多題）綜合練習(xí)題為主的復(fù)習(xí)提綱,，自己打印,、作答案。工作量相當(dāng)大,。雖然工作較累,，但能為同學(xué)們會考取得好成績，再苦再累心也甘,。

在會考復(fù)習(xí)的最后階段,，通過綜合試題的訓(xùn)練，特別是相關(guān)題型的訓(xùn)練，如：如何解選擇題,、答材料解析題和問答題等,，使同學(xué)們分析問題、解決問題的能力有所提高,，在會考中取得了很好的成績,。

高一·八班入校時(shí)，據(jù)年級組統(tǒng)計(jì)貢獻(xiàn)人數(shù)為17人,，高一會考該班a級為24人,，不及格者僅為兩人。（體育生）

積極參加市教研室及組里的各項(xiàng)教研活動,，在市教研室組織的歷史會考閱卷中,，擔(dān)任組長。

作為鐘令彩的指導(dǎo)教師,，能夠盡己所能,，共同探討新教材，堅(jiān)持聽課,，具體指導(dǎo),，較好地完成了新教師的多媒體公開課，使鐘令彩老師成為一名勝任者

高一歷史教學(xué)工作總結(jié) 高一歷史教學(xué)總結(jié)篇五

本學(xué)期高一歷史備課組由四位老師組成,，教材是岳麓版,，教學(xué)內(nèi)容是歷史必修2，是經(jīng)濟(jì)專題史,，主要反映了人類社會經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域發(fā)展進(jìn)程中的重要內(nèi)容,。全冊八大單元，每一單元集中探究一個(gè)比較宏觀的歷史,，每一課涉及一個(gè)比較具體的歷史問題,。因此每節(jié)課的知識容量都非常大，且經(jīng)濟(jì)史的內(nèi)容理論性較強(qiáng),，學(xué)習(xí)的難度較大,。

為了讓學(xué)生能夠更好地掌握學(xué)習(xí)的方法，達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果,、我們備課組在學(xué)期初就制定了以下計(jì)劃：

1,、安排好進(jìn)度，以便在具體的實(shí)施過程中能夠有計(jì)劃,，有步驟地實(shí)施,，提高工作的效率。

2,、加強(qiáng)集體備課，繼續(xù)組織全組成員認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，領(lǐng)會新課程的理念,，推動教學(xué)觀念,、教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,。

3,、加強(qiáng)“以老帶新，以新促老”,，鼓勵(lì)備課組老師間互相聽課,，取長補(bǔ)短。

4,、注重教學(xué)的研究,，以公開課的形式來探討可操作型課堂教學(xué)模式等。

5,、努力提高教育教學(xué)水平,，促進(jìn)新課程理念的實(shí)施和新型教學(xué)模式的形成。

開學(xué)以來,，備課組的計(jì)劃正有條不紊地實(shí)施著取得了良好的效果,。

在進(jìn)度的安排上，堅(jiān)持做到教與學(xué)緊密結(jié)合,，安排好課本每一單元課堂教學(xué)節(jié)數(shù),、講評練習(xí)的節(jié)數(shù)以及合理地安排考試加強(qiáng)鞏固復(fù)習(xí)。做到“目標(biāo)統(tǒng)一,、內(nèi)容統(tǒng)一,、進(jìn)度統(tǒng)一、作業(yè)統(tǒng)一,、測試統(tǒng)一”,。此外，新課程教學(xué)需要適當(dāng)?shù)挠?xùn)練,，更需要大量源于學(xué)生生活體驗(yàn)和社會現(xiàn)象的,、形式多樣的其他材料，以引導(dǎo)學(xué)生積極參加社會實(shí)踐,，主動參與研究性學(xué)習(xí),，引領(lǐng)學(xué)生在富有個(gè)性的學(xué)習(xí)活動中都能有所收獲。因此,，在學(xué)期初我們就重視改造,、重建自己的教學(xué)資源庫，查找經(jīng)濟(jì)史相關(guān)資料,，并做到資料共享,，相互幫助，共同提高。為順利參與課程改革積累必要的知識和素材儲備,。

備課組每周五上午第二節(jié)課為固定的備課組活動時(shí)間,，每次活動有明確的內(nèi)容；每課或聯(lián)系較緊密的幾課定一中心發(fā)言人,，負(fù)責(zé)教學(xué)的整體設(shè)計(jì),，制作一個(gè)粗略的課件（至少提出教學(xué)的設(shè)想），大家討論補(bǔ)充,，探究最佳方案,。在備課過程中，我們注重研究教材,，科學(xué)處理教材,，構(gòu)建既符合課標(biāo)要求，又適應(yīng)學(xué)生實(shí)際的歷史教學(xué)內(nèi)容體系,。此外,，能夠做到解決教材中的重點(diǎn)、難點(diǎn)問題,，通過教師間的合作探究,，提高整體的備課質(zhì)量和教學(xué)質(zhì)量。

在組織教學(xué)中,，教師盡可能地轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,，以新的理念指導(dǎo)課堂教學(xué)，堅(jiān)持以學(xué)生為主體,，運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)和開放式教學(xué),，在向?qū)W生傳授學(xué)科知識的同時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生建立正確的價(jià)值觀,、人生觀,，培養(yǎng)學(xué)生愛國主義情操，樹立“為中華之崛起而讀書”的堅(jiān)強(qiáng)信念,。

本組內(nèi)部教師之間也加強(qiáng)了相互交流和相互探討,；抓牢并監(jiān)督教學(xué)過程中諸環(huán)節(jié)的落實(shí)，促使本組教師在以前所取得成績基礎(chǔ)上更上一層樓,。抓課堂45分鐘的效率,，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高，反對教師擠占學(xué)生的自由支配時(shí)間,，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo),。

倡導(dǎo)“做學(xué)生愿做的事，做學(xué)生該做的事”,，探討解決活動德育與課程學(xué)習(xí)的有機(jī)結(jié)合問題,，全面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，開發(fā)學(xué)生多元智慧與潛能。

在教學(xué)中,，我們不停留于簡單地傳授書本知識,，而是對教材進(jìn)行拓展，努力挖掘趣味性的知識,，生活中能碰到的事件、時(shí)事新聞等都引入課堂,，創(chuàng)設(shè)一系列情境教學(xué),，激發(fā)學(xué)生的興趣；我們轉(zhuǎn)化課本中較為枯燥的理論,，以通俗易懂的例子幫助學(xué)生理解,。此外，在高一年我們充分利用研究性學(xué)習(xí),，校本課程等多種形式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與熱情,。

本學(xué)期備課組本著遵循“以人為本，精細(xì)管理,，求真務(wù)實(shí),，質(zhì)量至上”的原則，重視全面提高教育質(zhì)量,，堅(jiān)持以教學(xué)為主的原則,，致力于全面提高全體教師的專業(yè)知識、理論水平和教學(xué)業(yè)務(wù)能力,，向科研,、教研要質(zhì)量，努力鉆研教學(xué)大綱,、教材,、考試說明，切實(shí)抓好學(xué)科基礎(chǔ)教學(xué),。在教學(xué)中,，根據(jù)歷史學(xué)科和歷史教學(xué)的特點(diǎn)，全面發(fā)揮歷史教育的功能,，在掌握基本歷史知識的過程中,，進(jìn)一步提高閱讀和通過多種途徑獲取歷史信息的`能力；通過對歷史事實(shí)的分析,、綜合,、比較、歸納,、概括等認(rèn)知活動,，培養(yǎng)歷史思維和解決問題的能力,。注意教學(xué)設(shè)計(jì)與學(xué)生的學(xué)習(xí)方式整合，使歷史學(xué)習(xí)成為一個(gè)不斷積累歷史知識,、不斷加深對歷史和現(xiàn)實(shí)的理解過程,；成為一個(gè)主動參與、學(xué)會學(xué)習(xí)的過程,，一個(gè)逐漸掌握歷史學(xué)習(xí)的基本方法的過程,。

通過歷史學(xué)習(xí)，弘揚(yáng)愛國主義精神,，陶冶關(guān)愛人類的情操,，使學(xué)生增強(qiáng)歷史意識，汲取歷史智慧,，開闊視野,，了解中國和世界的發(fā)展大勢，增強(qiáng)歷史洞察力和歷史使命感,。一份耕耘,，一份收獲，我們將一如既往勤勉,、務(wù)實(shí)地工作,，我們將本著“勤學(xué)、善思,、實(shí)干”的準(zhǔn)則,，再接再勵(lì)，朝著我們努力的方向把工作搞得更好,。

第一,，必須在培養(yǎng)學(xué)生能力、學(xué)習(xí)觀和學(xué)習(xí)習(xí)慣上下功夫,，以適應(yīng)新課程教學(xué),。

第二，設(shè)法增大學(xué)習(xí)信息量,，利用現(xiàn)代教育技術(shù)包括多媒體,、音像等，加強(qiáng)對某一階段史實(shí),、歷史人物,、歷史事件的直接解讀。

第三,，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，閱讀課外書籍、上網(wǎng),、復(fù)習(xí)初中知識,，以便理解高中知識,，建立專題模塊學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，進(jìn)而在學(xué)生之間組織和開展合作式探究學(xué)習(xí),，在探究中引導(dǎo)學(xué)生掌握史論結(jié)合的基本關(guān)系,，搜集更多史實(shí)依據(jù)作為學(xué)生課前準(zhǔn)備的內(nèi)容，使學(xué)生得出論從史出的結(jié)論和認(rèn)識,，以養(yǎng)成自主,、合作、探究學(xué)習(xí)的習(xí)慣,。

第四,，教學(xué)中指定每一節(jié)的中心教學(xué)目標(biāo)，即分層次的知識,、能力目標(biāo)和重點(diǎn)難點(diǎn)，要有所取舍,，未必面面俱到,。一切教改的核心都是圍繞問題進(jìn)行的。課堂教學(xué)無論怎樣改革,，都離不開對問題的認(rèn)識,，以問題的提出開始，以問題的解決結(jié)束,。所以設(shè)計(jì)好每一節(jié)課的中心教學(xué)目標(biāo)是關(guān)鍵,，通過不斷的積累達(dá)到新課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)。

第五,，重新建構(gòu)教師的能力和專業(yè)發(fā)展方向,。傳統(tǒng)教學(xué)延續(xù)多年，有它合理的地方,，不能全盤否定,，尤其是歷史學(xué)科，不論是否在新課程背景下,，教師傳統(tǒng)的基本功依然重要,，扎實(shí)的專業(yè)功底、廣博的課外知識,、靈活多樣的教學(xué)方法,、組織教學(xué)的能力，都是教師必備的素質(zhì)?，F(xiàn)代教育技術(shù)對教師提出了新的要求,，比如，課件的制作已經(jīng)應(yīng)用到了歷史課堂,，但這只是專業(yè)教具在手段上的改變,，并不能改變歷史教學(xué)的內(nèi)容,。所以加強(qiáng)基本功，更有利于教學(xué)改革,。

高一歷史教學(xué)工作總結(jié) 高一歷史教學(xué)總結(jié)篇六

《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》對中學(xué)英語教師的具體要求是：師德高尚,，一專多能。根據(jù)這一要求,，我不斷拓寬自己的知識結(jié)構(gòu),，閱讀與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)聯(lián)的科普文獻(xiàn)。努力提高自身英語語言素養(yǎng),，課堂上多用英語組織教學(xué),。經(jīng)常使用多媒體課件上課，拓展學(xué)生視野,。真正做一個(gè)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的促進(jìn)者,、幫助者、引導(dǎo)者,。

深入領(lǐng)會《高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神實(shí)質(zhì),。切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念，克服以往在英語教學(xué)中忽視學(xué)生主體地位,、忽視人文精神和科學(xué)精神培養(yǎng)的弊端,。真正確立英語教育的新理念，通過教學(xué)任務(wù)的.完成,，全面提升學(xué)生的英語水平,。在英語教學(xué)活動中，注重提高學(xué)生的英語實(shí)踐能力,。促成學(xué)生主動學(xué)習(xí)英語,，力求使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的英語能力。

深入鉆研教材,，精心設(shè)計(jì)教學(xué)全過程,，熟練解決學(xué)生提出的每個(gè)問題。

（一）,、備課備課時(shí)認(rèn)真鉆研教材,、教參，力求吃透教材,，找準(zhǔn)重點(diǎn),、難點(diǎn)，經(jīng)常和同組年輕教師學(xué)習(xí)討論教學(xué)案例,。充分利用每周三的教研時(shí)間,，積極參加學(xué)校教研組和年級備課組組織的教研活動。

（二）、上課認(rèn)真講課,，力求抓住重點(diǎn),，突破難點(diǎn)，精講精練,。運(yùn)用多種教學(xué)方法,，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注重調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維,，培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力,。培養(yǎng)“后進(jìn)生”的學(xué)習(xí)興趣，努力做到因材施教,，對不同學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的學(xué)生給予不同的教學(xué)任務(wù),。教學(xué)方法力求得到學(xué)生的喜愛。寬嚴(yán)得法,，能夠和學(xué)生積極融合在一起,，順利完成教學(xué)任務(wù)，同時(shí)也收到了預(yù)期的教學(xué)效果,。

（三）,、輔導(dǎo)經(jīng)常向?qū)W生了解他們的學(xué)習(xí)情況。利用午休和課余時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),、耐心講解，及時(shí)查缺補(bǔ)漏,。在早,、晚自習(xí)時(shí)間，對學(xué)生進(jìn)行分層次教學(xué),。給學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的學(xué)生增加一些閱讀練習(xí)任務(wù)進(jìn)行能力提升訓(xùn)練,，給后進(jìn)生布置一些英語書寫練習(xí)、單詞短語練習(xí)進(jìn)行基礎(chǔ)訓(xùn)練,。

（四）,、作業(yè)對學(xué)生作業(yè)進(jìn)行及時(shí)仔細(xì)地批改，對做得好的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng),，對存在的普遍問題進(jìn)行集中講解釋義,，對個(gè)別問題進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),。在批改學(xué)生作文時(shí)，認(rèn)真閱讀學(xué)生作文,，把自己置身于讀者的位置。有時(shí)當(dāng)面給出指導(dǎo)意見,，讓學(xué)生修改自己的作文,；有時(shí)有區(qū)別的認(rèn)真書寫評語,，使學(xué)生在評語中知道自己的不足。

由于所教學(xué)生的英語水平參差不齊,，教者在英語教學(xué)活動中堅(jiān)持“實(shí)事求是，因材施教的原則”,。在備課時(shí)考慮學(xué)生不同層次的需要,，設(shè)計(jì)不同層次的活動和題目，讓他們在課堂上都有事情可做,，都活動起來。課外輔導(dǎo)方面,，針對不同的學(xué)生采用不同的方法，使他們形成自己獨(dú)立的學(xué)習(xí)方法,?！白寖?yōu)等生深化學(xué)習(xí)吃得飽,，讓中等生全面學(xué)習(xí)吃得好，讓后進(jìn)生側(cè)重學(xué)習(xí)吃得了”,。建立了十個(gè)英語學(xué)習(xí)小組，把尖子生和后進(jìn)生相搭配,，讓學(xué)生相互幫助的活動穿插到課堂教學(xué)活動中。

積極開展英語課外活動：如開展英語口語（演講）競賽,、英語手抄報(bào)設(shè)計(jì)活動、書法比賽,、寫作比賽,、英語朗誦比賽,、英文歌曲比賽等；開展課本劇表演,，讓學(xué)生觀看經(jīng)典英文影片等,。更新評價(jià)模式，讓每個(gè)學(xué)生都有英語學(xué)習(xí)成就感的體驗(yàn),，從而激發(fā)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。如:對優(yōu)秀學(xué)生側(cè)重結(jié)果評價(jià),，對后進(jìn)生則側(cè)重教學(xué)過程性評價(jià)。對高中學(xué)生來說,，仍然需要課堂激勵(lì)性評價(jià)，但要強(qiáng)調(diào)實(shí)事求是,，既讓其他學(xué)生心服口服,，也讓受到好評的學(xué)生“心安理得”,，這樣真正起到激勵(lì)的作用,。

高一歷史教學(xué)工作總結(jié) 高一歷史教學(xué)總結(jié)篇七

時(shí)間在緊張,、忙碌而又有序的教學(xué)工作中飛快地流逝，轉(zhuǎn)眼又到了學(xué)期末,。回憶一學(xué)期來的歷史教學(xué)工作,，收獲頗多，現(xiàn)總結(jié)如下：

本學(xué)期按時(shí)完成了高中歷史必修ii（經(jīng)濟(jì)史）的教學(xué),，共八個(gè)單元二十四課的內(nèi)容，涉及古代中國經(jīng)濟(jì)的根本結(jié)構(gòu)與特點(diǎn)、近代中國經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的變動與資本主義的曲折開展,、社會主義建設(shè)的道路,、中國近現(xiàn)代社會生活的變遷、蘇聯(lián)的社會主義建設(shè),、資本主義世界市場的形成和開展、世界資本主義經(jīng)濟(jì)政策的調(diào)整,、世界經(jīng)濟(jì)的全球化趨勢。

1,、想方設(shè)法多方面提高自己的教學(xué)水平，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,。因?yàn)樗鶐鍌€(gè)班既有中等班,，又有差班,，所以備課時(shí)就必須得全面照顧，備教案備教法更得備學(xué)生,！認(rèn)真寫好每一節(jié)教案，并主動與同行切磋;課前先梳理出本課的教學(xué)思路,，明確重難點(diǎn)；課后及時(shí)反思,，爭取下一節(jié)課有進(jìn)步。

2,、努力改良教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。發(fā)揮自己抑揚(yáng)頓挫的語調(diào)優(yōu)點(diǎn)和形象精煉的語言優(yōu)勢，吸引學(xué)生的注意力,；利用講故事,、編順口溜等多種教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的`學(xué)習(xí)興趣。

3,、認(rèn)真扎實(shí)地落實(shí)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。備好課自不必說,，另外，上課時(shí)做到了線索清晰,、層次清楚；作業(yè)布置有針對性和層次性,，以減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)并滿足了不同層次學(xué)生的需求；輔導(dǎo)時(shí)面向全體,、關(guān)注個(gè)別,，防止了只重視優(yōu)生無視后進(jìn)生的思想和做法,，甚至還給予后進(jìn)生更多的鼓勵(lì)和支持。

4,、重視對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。在教學(xué)過程中,，我有意識地在每個(gè)重要的知識點(diǎn)上，教會學(xué)生從不同角度設(shè)置不同類型的問題,，并要求學(xué)生在學(xué)習(xí)中養(yǎng)成提出問題的習(xí)慣。另外,，在每個(gè)單元結(jié)束后，我都會指導(dǎo)學(xué)生理清歷史線索,，根據(jù)教材的寫作思路把握史實(shí)與史實(shí)間的邏輯聯(lián)系,，用書面形式將歷史知識結(jié)構(gòu)出來,，并將優(yōu)秀的在各班進(jìn)行交流,，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中重視學(xué)習(xí)方法的探索與總結(jié),。

5,、積極參加學(xué)校各項(xiàng)教研活動。本人常聽課以取長補(bǔ)短,；積極參加備課組的各種活動。同時(shí)還注意在網(wǎng)上搜索相關(guān)課件資料,，聽網(wǎng)絡(luò)課程。

另外,，平時(shí)還有心積攥一些資料，準(zhǔn)備相關(guān)課題的深入研究,。

1,、相當(dāng)一局部學(xué)生已養(yǎng)成學(xué)習(xí)良好習(xí)慣：能做到課前預(yù)習(xí),；課堂上積極舉手答復(fù)下列問題,；有問題能及時(shí)問老師；做作業(yè)也很認(rèn)真,，錯(cuò)誤之處能及時(shí)更正。

2,、學(xué)生已有了一定的學(xué)習(xí)能力：能主動提出一些問題,；能自己建構(gòu)知識體系,；能獨(dú)立完成一些課程的學(xué)習(xí),；能客觀分析歷史人物。

3,、學(xué)生能靈活運(yùn)用所學(xué)歷史知識去充實(shí)自己的寫作文庫。在講解中國共產(chǎn)黨的奮斗史,，尤其是民進(jìn)行經(jīng)濟(jì)建設(shè)時(shí),，我滲透了對這些史實(shí)的運(yùn)用，幫助學(xué)生完成了寫作文庫的充實(shí),。

4、對學(xué)生進(jìn)行了良好的德育教育：通過的歷史文化,、經(jīng)濟(jì)等成就的講授，激發(fā)了學(xué)生的愛國熱情和民族自豪感,；進(jìn)行了維護(hù)祖國統(tǒng)一、民族團(tuán)結(jié)的教育,；進(jìn)行了優(yōu)秀品德和高尚情操教育,，提高了學(xué)生的思想覺悟,。

總之,，歷史教學(xué)工作是一項(xiàng)很有趣卻又需要很多付出的工作。我在教學(xué)工作中感受到了樂趣,，也覺得需要更多的付出。我會舍得這份付出來淘這份寶,，爭取在這一領(lǐng)域有不斐的收獲,。

高一歷史教學(xué)工作總結(jié) 高一歷史教學(xué)總結(jié)篇八

我作為一名高一歷史青年教師,，自從20xx年9月參加工作以來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力關(guān)心下,，在歷史教研組經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師的“傳、幫,、帶”幫助下,，我的各方面的能力得到了提高，專業(yè)也得到了成長,。這學(xué)期我擔(dān)任高一3個(gè)班的歷史教學(xué)工作。由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺,，因此,，我對教學(xué)工作不敢怠慢,，認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論，不斷深入研究教法,，虛心向前輩學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力,，獲取了很多珍貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

新課程的教學(xué)改革代表著中國二十一世紀(jì)教育開展的方向,。自20xx年秋季山西普通高中進(jìn)入全國新課程實(shí)驗(yàn)省區(qū)，我校新課程改革在摸索中已經(jīng)走過了一年的時(shí)間,。新課程體系以全新的理念,，從課程目標(biāo),、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容,、評價(jià)和管理等方面所作的全方位變革，給根底教育的改革和開展帶來全面深遠(yuǎn),。

我校為適應(yīng)新課程改革的要求，結(jié)合我校實(shí)際,，提出八步教學(xué)法。以下對我參與高中歷史新課程教學(xué)改革實(shí)踐工作做一簡要總結(jié),。

1、在學(xué)習(xí)實(shí)踐中的開展：

自新課程改革實(shí)施以來,，我積極參加省、市,、區(qū)各級各類新課程培訓(xùn),，撰寫學(xué)習(xí)筆記和總結(jié)。通過學(xué)習(xí)培訓(xùn),，歷史教師的新課程教學(xué)理念和素養(yǎng)有明顯提高。同時(shí)學(xué)校和歷史教研組利用校本培訓(xùn),、公開課、集體備課討論,、自主學(xué)習(xí),、校際之間的交流研討等形式組織歷史教師進(jìn)一步學(xué)習(xí)新課程目標(biāo),、理念,、教學(xué)要求。通過在學(xué)習(xí)中實(shí)踐,，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)實(shí)踐中提高,，我的新課程教育教學(xué)理念，歷史課堂教學(xué)能力,，專業(yè)素養(yǎng)都有很大提高和開展。2,、歷史教師新課程學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐中理念的轉(zhuǎn)變和實(shí)踐新課程改革首先要求教師轉(zhuǎn)變教學(xué)理念,。高中歷史新課程說明了課程的六個(gè)方面的理念,，指明了課改的方向和要求。在高中歷史新課程改革中,，我在學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐中積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，探索教育教學(xué)規(guī)律,，努力用新理念指導(dǎo)教學(xué)：堅(jiān)持“為了每一位學(xué)生的開展”的指導(dǎo)思想，促進(jìn)學(xué)生全面,、健康成長；激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)意識；以學(xué)生開展為中心,，重視學(xué)生主體地位,；關(guān)注個(gè)體差異與不同需求，實(shí)現(xiàn)全體學(xué)生的共同開展,；良好的師生關(guān)系，和諧,、的課堂是新課程教學(xué)成功的根底；良性的,、多元化的,、以綜合素質(zhì)為目標(biāo)的教學(xué)評價(jià)是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的動力,；歷史教學(xué)的主體功能是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),、學(xué)會生存、學(xué)會做人,；教學(xué)中運(yùn)用多樣化手段和方法，力求三維目標(biāo)的統(tǒng)一,；注重教學(xué)反思。教師把新課程的教學(xué)理念不同程度地在教學(xué)當(dāng)中加以運(yùn)用,，初步形成了師生互動,、合作探究,、歷史感悟、情景體驗(yàn),、學(xué)生主體、師生平等,、民主和諧等為特點(diǎn)的新型課堂教學(xué)氣氛。

1,、以集體備課和課程整合實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的優(yōu)化。面對新的教學(xué)理念和新的教材,，習(xí)慣于傳統(tǒng)教材和課堂的我，起初是惶恐不安的,。設(shè)計(jì)一堂什么樣的課才能符合新課程的要求，是擺在我面前的一個(gè)現(xiàn)實(shí)而迫切的問題,。備感困惑的我和教研組其他老師在集體備課時(shí)商量討論,，互相發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)和缺乏,，共同設(shè)計(jì)課堂教學(xué)。集體的智慧優(yōu)化了課堂教學(xué)設(shè)計(jì),，大家既是合作者，又是相互促進(jìn)者,，推動了新課程課堂教學(xué)開展。

2,、努力貫徹新課程教學(xué)理念，采用多種教學(xué)方法和手段優(yōu)化歷史課堂教學(xué),。

在新課程歷史課堂教學(xué)實(shí)踐過程中,，我努力貫徹新課程教學(xué)理念,，打造精品課堂。教師在課堂教學(xué)中努力創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境,，鼓勵(lì)學(xué)生主動參與，合作學(xué)習(xí)的意識,，拓展學(xué)生的開展空間、開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力,。在教學(xué)中注重學(xué)生的探究過程，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑,。教師拋棄舊的課堂教學(xué)模式,，大膽創(chuàng)新,，形成個(gè)性化教學(xué),。教學(xué)中努力讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識,，教師不再把傳遞書本知識作為主要教學(xué)任務(wù)和目的,，而是把精力放在如何教學(xué)生“學(xué)”上，使學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)”,。以教材為載體，讓他們看到更精彩的世界,，學(xué)到更廣泛的知識，掌握更科學(xué)的方法,，培養(yǎng)能力，增長才干,。在教學(xué)中更多地運(yùn)用雙向互動的教學(xué)方式,，加強(qiáng)師生之間的交流,。使教學(xué)活動更多地表達(dá)民主性,。充分發(fā)揮學(xué)生的能動性，讓學(xué)生自己去分析問題，提出解決問題的方法,，讓學(xué)生更多地獲得探索新知識的經(jīng)歷和獲得新知識體驗(yàn)。教學(xué)中注重知識與技能,、過程與方法,、情感與價(jià)值觀三位一體的課程目標(biāo),，注重學(xué)生經(jīng)驗(yàn),、學(xué)科知識和社會開展三方面內(nèi)容的整合。

我在歷史新課程課堂教學(xué)中,，充分開發(fā)一切對學(xué)生有益的歷史教學(xué)資源，運(yùn)用情景設(shè)置,、問題探究、自主學(xué)習(xí),、課堂討論辯論、合作學(xué)習(xí)探究等教學(xué)方法,，同時(shí)利用先進(jìn)的多媒體和因特網(wǎng)技術(shù),，開發(fā)教學(xué)課件作為歷史教學(xué)的輔助,，推動和深化課堂教學(xué)改革，有效地提高了課堂教學(xué)效果和質(zhì)量,。

3、課堂和課外想結(jié)合,，以多元化、個(gè)性化的學(xué)生歷史習(xí)作穩(wěn)固知識,，培養(yǎng)學(xué)生的歷史素養(yǎng)和能力。

我在新課程實(shí)踐過程中,，注重探索學(xué)生歷史習(xí)作的改革,。在傳統(tǒng)的習(xí)題練習(xí)之外，結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)情況和陽泉本地實(shí)際,，在課堂和課外適當(dāng)布置學(xué)生完成一些多元化、個(gè)性化的歷史習(xí)作,，如：歷史小論文，歷史小報(bào),，歷史漫畫,，研究性課題,，歷史遺跡的參觀，本地考察研究等,。這些歷史習(xí)作，提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，同時(shí)有助于穩(wěn)固知識,，拓展學(xué)生視野和思維,，培養(yǎng)學(xué)生的歷史素養(yǎng)和能力,。

4、以良性的,、多元化的教學(xué)評價(jià)為動力，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣,，追求教與學(xué)的協(xié)調(diào)開展，使同學(xué)們樂學(xué),、會學(xué)并且學(xué)實(shí)、學(xué)活,。

在新課程教學(xué)過程中，原來的一份試卷來判定學(xué)生優(yōu)劣的評價(jià)機(jī)制已不能適用,。我們在實(shí)踐中逐步建立一套有效的對學(xué)生的評價(jià)機(jī)制,。

（1）每一節(jié)課都對學(xué)生的發(fā)言次數(shù)做統(tǒng)計(jì),，并給予相應(yīng)的鼓勵(lì)性等第評價(jià)（占20%）；

（2）對每位學(xué)生的獨(dú)到見解做統(tǒng)計(jì)（與教材課文不完全一致,，但又符合辯證唯物主義和歷史唯物主義觀點(diǎn)）（占10%）；

（3）對每位同學(xué)做的歷史習(xí)作做統(tǒng)計(jì)（篇數(shù)和質(zhì)量,，有較高質(zhì)量的小習(xí)作,，還要班級、年級展示,、交流，（占10%）,；

（4）完成有適當(dāng)容量和難度的歷史根底知識試題測試（平時(shí)學(xué)校統(tǒng)一要求完成的練習(xí)、作業(yè)或考試）（占60%）,。最后按這四個(gè)方面的比例，合計(jì)出每個(gè)學(xué)生的模塊歷史學(xué)習(xí)成績,。實(shí)踐中這樣的評價(jià)比只用一份試卷為標(biāo)準(zhǔn)來衡量學(xué)生的成績要合理,、全面得多，深受學(xué)生歡送,，從而也更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

通過一年的教學(xué),，我感到的滿足是教和學(xué)之間的互動進(jìn)入一個(gè)良好狀態(tài)，師生間平等民主的探索與交流,，推動了我教學(xué)水平的提高，同時(shí)也使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)樂趣和意義,。

高一歷史教學(xué)工作總結(jié) 高一歷史教學(xué)總結(jié)篇九

在20xx-20xx學(xué)年度下學(xué)期,，本人擔(dān)任高一(7),、(8),、(9)三個(gè)班的歷史教學(xué)工作。這三個(gè)班中,，除了(8)班系重點(diǎn)班之外，都是普通班,，其中(9)班的歷史基礎(chǔ)很差，在上一學(xué)期期末考試平均分均排在最靠近尾數(shù),，(7班)為中等?？傮w來說,，學(xué)生的歷史科整體基礎(chǔ)都不是很好,，良莠參差,。教學(xué)中,，既要讓普通班的學(xué)生能聽明白,，又要讓重點(diǎn)班的學(xué)生能吃的飽,，這給備課增添了一定的難度,！現(xiàn)對整個(gè)學(xué)年度的教學(xué)工作做個(gè)總結(jié),！

一,、想法提高自己的教育教學(xué)水平,！俗話說的好：欲給學(xué)生一滴水，老師須有一桶水,。在當(dāng)代社會，知識不斷更新,，教學(xué)理論理念也要不斷的跟進(jìn)，才能適應(yīng)時(shí)代教學(xué)發(fā)展的需求,。本人深知這個(gè)道理，在教育教學(xué)過程中注意不斷的學(xué)習(xí)新的知識新的理論新觀念以及史學(xué)研究的發(fā)展動態(tài),，提高自己的教育教學(xué)水平！主動積極的訂購相關(guān)科目的書刊,，并充分利用，借鑒,、吸取名師大家的清華，提升自己,，發(fā)展自己。學(xué)習(xí)的同時(shí),，也增長了自己的見識，提高自己的教學(xué)理論,。積極參加教研活動和備課組活動，上好公開課和研討課,，并能經(jīng)常聽各老師的課，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，取長補(bǔ)短，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平,。爭取每一節(jié)課都是自己上的最好的一節(jié)課。

二,、虛心請教。教師須有一桶水,，這桶水應(yīng)該是取之不完的一桶水，是源泉,！教師要成為學(xué)生獲取知識的源泉，就必須要不斷的學(xué)習(xí),，虛心請教，多聽其他老師的課,，互相交流上課的思路，互換教學(xué)設(shè)計(jì),，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足,，改進(jìn)自己。

三,、備好課,！因?yàn)榻痰陌嗉扔兄攸c(diǎn)班又有普通班,，而且普通班的層次又不一樣，備課時(shí),，就必須得照顧到全體，備教學(xué)設(shè)計(jì)備教法更得備學(xué)生,！認(rèn)真的寫好教學(xué)設(shè)計(jì)，并主動與同行切磋,，交流教學(xué)設(shè)計(jì),！課前先對該課的思路作出總結(jié)分析,，明確重難點(diǎn)，課后及時(shí)寫好后記,，總結(jié)優(yōu)點(diǎn)及不足，爭取下一節(jié)有所改進(jìn),！

四、改進(jìn)教學(xué)方法,，培養(yǎng)學(xué)生的歷史實(shí)踐能力,。死教書,、教死書不能適應(yīng)社會對教育的需要,，新課程改革正是對今天教師教學(xué)觀念的挑戰(zhàn)。教師應(yīng)由知識的占有者轉(zhuǎn)化為知識的組織者,，由知識的傳遞者轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，超越課堂的藩籬,，將現(xiàn)代教學(xué)過程演化為"培養(yǎng)學(xué)習(xí)者"的過程,，實(shí)現(xiàn)由"授之以魚"到"授之以漁"的根本轉(zhuǎn)變,。這就要求我們教師必須不斷的改進(jìn)自己的教育教學(xué)方式方法，多方面提高學(xué)生的歷史素養(yǎng),，努力培養(yǎng)學(xué)生的歷史實(shí)踐能力，使學(xué)生獲得一定的終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng),。"授之以魚,僅供一飯之需；授之以漁,則終身受用無窮",。教育的意旨并非知識的累積，而是心智上的能力的發(fā)育,。

學(xué)生在學(xué)校的時(shí)間是有限的，所學(xué)的知識也受時(shí)代的局限,，他們要在未來有所作為，要在未來跟上時(shí)代,，就一定要不斷地學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí),，去吸收新東西，更新知識結(jié)構(gòu),。正確的學(xué)習(xí)方法也就顯得尤為重要。教學(xué),，教授方法才是教學(xué)的根本。為此,，我針對不同的`知識版塊，采取不同的訓(xùn)練方法：如作圖,、采用討論作出答案等。授之以漁的同時(shí),，也有意識的慢慢地培養(yǎng)學(xué)生對歷史的興趣。教學(xué)有法,，教無定法，從基礎(chǔ)入手到提高能力直至學(xué)以致用,，生動、活潑,，扎實(shí)、系統(tǒng),，有序,、有恒的訓(xùn)練,，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉,、滲透和整合中開闊了視野,，提高了學(xué)習(xí)效率，初步獲得了一些現(xiàn)代社會所需要的歷史實(shí)踐能力,。

不足：以學(xué)生為主體的教學(xué)模式還是沒有體現(xiàn)出來，基本上還是教師的一言堂,，滿堂灌！不能做到因材施教,，也不能真正的調(diào)合好普通班與重點(diǎn)班教學(xué)的差異，基本還是使用同一個(gè)教案,。思想工作缺乏耐性，尤其對睡覺,、不聽課的學(xué)生，態(tài)度還是比較粗暴,，要求太高，缺乏對學(xué)生的寬容,！也不夠虛心向同行學(xué)習(xí)，交流的少,！聽課的少！這些不足都是往后得細(xì)細(xì)的糾正的,！也是往后努力方向之一！

高一歷史教學(xué)工作總結(jié) 高一歷史教學(xué)總結(jié)篇十

在本學(xué)期,，積極參加學(xué)校的一切政治活動及各項(xiàng)學(xué)術(shù)報(bào)告會，積極參加升旗儀式,。認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的各項(xiàng)方針政策，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn),，積極推進(jìn)素質(zhì)教育。團(tuán)結(jié)同志,，鉆研業(yè)務(wù)，熱愛學(xué)生,，師生關(guān)系融洽，出勤率高,，圓滿完成教學(xué)任務(wù)。

本學(xué)期擔(dān)任高一（5）（8）（9）（10）四個(gè)普通班的教學(xué)工作,。針對擴(kuò)招帶來的學(xué)生根底較差的特點(diǎn)，著重從扎扎實(shí)實(shí)地落實(shí)根底知識入手,，并通過對具體史實(shí)的講解，逐步提高學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義,、辯證唯物主義分析歷史事件、評價(jià)歷史人物的能力,，幫助學(xué)生完成從初中的`“是什么？”到高中探討“為什么,？”的轉(zhuǎn)變。

本學(xué)期因面臨歷史會考,，著重抓了以下工作：

1、高效穩(wěn)妥地完成《中國近代現(xiàn)代史》的教學(xué)工作,。主要依據(jù)同學(xué)們學(xué)科知識水平的不斷提高，適當(dāng)加快新課講授進(jìn)度,，以變有更多地時(shí)間復(fù)習(xí)2本書,，備考會考,。為此作了周密方案，在“五一”后立即結(jié)束新課,，掌握了復(fù)習(xí)的主動權(quán)。

2,、高效扎實(shí)地落實(shí)根底知識，搞好會考2本書的復(fù)習(xí)。在要求學(xué)生每周復(fù)習(xí)一本書的前提下,，為落實(shí)根底知識，年級組幾位課任教師通力合作,，編寫了以選擇題、（兩冊共二百四十多題）綜合練習(xí)題為主的復(fù)習(xí)提綱,，自己打印、作答案,。工作量相當(dāng)大。雖然工作較累,，但能為同學(xué)們會考取得好成績，再苦再累心也甘,。

3、加強(qiáng)題型訓(xùn)練,，提高同學(xué)們的答題能力。

在會考復(fù)習(xí)的最后階段,，通過綜合試題的訓(xùn)練，特別是相關(guān)題型的訓(xùn)練,，如：如何解選擇題,、答材料解析題和問答題等,，使同學(xué)們分析問題,、解決問題的能力有所提高，在會考中取得了很好的成績,。

高一八班入校時(shí)，據(jù)年級組統(tǒng)計(jì)奉獻(xiàn)人數(shù)為17人,，高一會考該班a級為24人,，不及格者僅為兩人,。（體育生）

積極參加市教研室及組里的各項(xiàng)教研活動，在市教研室組織的歷史會考閱卷中,，擔(dān)任組長。

作為鐘令彩的指導(dǎo)教師,，能夠盡己所能，共同探討新教材,，堅(jiān)持聽課，具體指導(dǎo),，較好地完成了新教師的多媒體公開課，使鐘令彩老師成為一名勝任者,。

高一歷史教學(xué)工作總結(jié) 高一歷史教學(xué)總結(jié)篇十一

高一新課程教學(xué)，它是一次從教育理念到教學(xué)實(shí)踐的全面改革與創(chuàng)新,，也是一次充滿智慧的挑戰(zhàn),。經(jīng)過教學(xué)實(shí)踐,，感到既有成功與喜悅又有許多問題與困惑,。

一、成功與喜悅

一學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐,，讓我對新課程有了更加深刻的教學(xué)感觸。

（1）應(yīng)以課程標(biāo)準(zhǔn)為依托,，轉(zhuǎn)變課程理念，明確教學(xué)內(nèi)容目標(biāo)性,。 課程標(biāo)準(zhǔn)為教學(xué)依據(jù)的思想,，凸顯公民教育的宗旨,。集中反映了國家在歷史新課改中的政策與發(fā)展方向，體現(xiàn)了國家對學(xué)生在知識與能力,、過程與方法,、情感態(tài)度與價(jià)值觀等的基本要求。它有別于過去教學(xué)大綱時(shí)代片面注重和追求學(xué)科體系的完整性和專業(yè)性,，教師只有通過對課程標(biāo)準(zhǔn)的認(rèn)真學(xué)習(xí)、耐心研磨,，才能理解解課程的性質(zhì)、基本理念,、設(shè)計(jì)思路,、課程目標(biāo),，以及課程的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)施建議等內(nèi)容制定的初衷,，才能更準(zhǔn)確地把握教材，指導(dǎo)教學(xué),。促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的健康發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格,，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，從而進(jìn)一步全面提高全體國民素質(zhì),。

新課改要求教師做課程的開發(fā)者,，在“一綱多本”的時(shí)代,，如何在課標(biāo)的指導(dǎo)下，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和教材具體內(nèi)容處理教材,，是課改中教學(xué)創(chuàng)新的起始點(diǎn),。

在學(xué)習(xí)必修1《世界多極化趨勢》一課時(shí),，首先明確本課學(xué)習(xí)內(nèi)容要點(diǎn)是：“簡述歐洲共同體的形成,、日本成為世界經(jīng)濟(jì)大國和中國的振興以及不結(jié)盟運(yùn)動的`興起,，了解世界多極化趨勢在曲折中發(fā)展,。”

其次注意到“簡述”和“了解”這兩個(gè)不同能力層次目標(biāo)要求,，進(jìn)而明確“簡述”的是四種政治力量的興起,，“了解”的是“多極化趨勢”既“發(fā)展”又“曲折”的特點(diǎn)，最后根據(jù)上下節(jié)的課標(biāo)內(nèi)容,，把本節(jié)的時(shí)段確定在20世紀(jì)50年代中期到80年代中期，由此展開本節(jié)教學(xué)內(nèi)容的處理和學(xué)習(xí)探討,。在處理簡述四種政治力量的興起是有主次、輕重之分的,，歐共體,、日本,、中國是本課的重點(diǎn)，不結(jié)盟運(yùn)動則相對不是主要的,，是可以略講的,；而簡述部分則可由學(xué)生根據(jù)教材和所學(xué)的知識自主學(xué)習(xí),。對歐共體和日本興起的原因可通過合作學(xué)習(xí)、共同討論得以完成,。對“了解世界多極化趨勢在曲折中發(fā)展”這一教學(xué)難點(diǎn)的完成，教師可以用講解法或材料解讀法來突破,。這樣即可靈活處理教材和和教法，又緊扣課標(biāo)要求完成教學(xué)目標(biāo),。

（2）以學(xué)生為主體，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式,，增強(qiáng)課堂教學(xué)有效性。

歷史教學(xué)的主體是學(xué)生,，沒有學(xué)生的積極,、主動參與,，就談不上歷史教學(xué)改革,，教師的美好愿望也就無從實(shí)現(xiàn),。學(xué)生是否能夠積極主動地參與到課程改革中來,，是高中歷史課程改革成敗的關(guān)鍵,。因此，在教學(xué)活動中,，歷史教師不僅要使學(xué)生能夠較好掌握運(yùn)用知識，努力創(chuàng)設(shè)新的歷史教學(xué)形式,、教學(xué)方法和教學(xué)手段，同時(shí)更應(yīng)關(guān)注學(xué)生的精神狀態(tài),，引導(dǎo)和促進(jìn)學(xué)生將傳統(tǒng)的歷史學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變?yōu)榭茖W(xué)的新型的歷史學(xué)習(xí)方式,，即自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,，使學(xué)生自己的主體意識、能動性和創(chuàng)造性以及合作精神不斷得到發(fā)展,。

在學(xué)習(xí)《世界多極化趨勢》一課時(shí)，以多媒體的手段通過講授法,、討論法、材料學(xué)習(xí)法,、觀察學(xué)習(xí)法、實(shí)踐學(xué)習(xí)法等多種有效的方法和

途徑,，逐步地使學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。比如：通過設(shè)置問題情境,，進(jìn)行導(dǎo)入新課和引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“歐共體形成原因”和“日本成為經(jīng)濟(jì)大國的原因”。充分利用教材中的史料,，并結(jié)合相關(guān)資料，以材料解析題形式,，培養(yǎng)學(xué)生分析歷史材料的能力，并加深對歷史問題的認(rèn)識,。通過觀看“歐共體形成”的錄像，讓學(xué)生感性地了解歷史,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。通過“中國和平崛起對世界歷史產(chǎn)生哪些影響?”的研究性學(xué)習(xí)小課題探究,，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)精神,，充分地發(fā)揮學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性能，使教學(xué)內(nèi)容從課內(nèi)延伸到課外,。通過圖示教學(xué)法,，幫助學(xué)生更好地把握歷史發(fā)展的現(xiàn)象，使所學(xué)知識具體化,、直觀化。通過“對戰(zhàn)后歐共體和日本的崛起,，我們有何啟示？”問題提出,，將歷史學(xué)習(xí)從感性上升到理性，體現(xiàn)歷史教學(xué)的人文關(guān)懷,。

（3）以培養(yǎng)多元智能為宗旨，轉(zhuǎn)變單一評價(jià)機(jī)制,，增加評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的多樣性。

課標(biāo)中的評價(jià)建議明確指出：“遵循既注重結(jié)果,，也注重過程的基本原則,，靈活運(yùn)用各種科學(xué)有效的評價(jià)手段,，對學(xué)生的知識與能力、過程與方法,、情感態(tài)度與價(jià)值觀做出定量和定性相結(jié)合的評價(jià),?！?/p>

鼓勵(lì)學(xué)生課堂上大膽提問創(chuàng)新，有時(shí)學(xué)生提問很有深度,，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)歷史的快樂，激發(fā)學(xué)習(xí)歷史的興趣,，不僅課堂氣氛活躍了，思維能力也得到一定的提高,。

為了更好地了解世界主要大國崛起的情況，理解教材的內(nèi)容,，思考當(dāng)今中國路在何方,，啟發(fā)學(xué)生為中華崛起而學(xué)習(xí),。觀看《大國崛起》的錄像或文字材料,，并寫出觀后感的小論文,。學(xué)生興趣很高，在觀看

之余,，積極撰寫讀后感。寫小論文收獲的不僅僅是知識,，更主要的是學(xué)生的心靈感化和愛國情結(jié)的升華。

二,、問題與困惑

在課堂教學(xué)中，雖然教師主觀愿望良好,，但與教學(xué)實(shí)際總有一定的差距，存在教與學(xué)的問題和困惑主要有：

（1）初高中歷史教學(xué)的脫節(jié)

首先,，現(xiàn)實(shí)中存在著學(xué)生初中歷史知識貧乏，導(dǎo)致進(jìn)入高中以后,，初中的歷史基礎(chǔ)嚴(yán)重脫節(jié)，嚴(yán)重影響高中教學(xué)的正常開展,。其次，高中教材內(nèi)容與觀點(diǎn)與初中相脫節(jié)或拔高,。初高中教材版本多樣化，教學(xué)內(nèi)容嚴(yán)重脫節(jié),，初中內(nèi)容蜻蜓點(diǎn)水，高中內(nèi)容要求入木三分,，導(dǎo)致新課程“繁、難、偏,、雜”。同時(shí),，有些觀點(diǎn)過于“超前”與初中所學(xué)的觀點(diǎn)存在著矛盾，使學(xué)生無所適從,。

（2）不能掌握正確的學(xué)習(xí)方法

由于初中階段沒有打好基礎(chǔ)，升入高中以后,，才開始真正把歷史作為一門課程來學(xué)習(xí)時(shí)，就不知如何下手了,。不知道做課堂筆記,，而還是等老師在復(fù)習(xí)時(shí)給他劃重點(diǎn),；大部分學(xué)生上課時(shí)雖然認(rèn)真聽講，甚至積極參與課堂教學(xué)活動,，但一到考前復(fù)習(xí)時(shí)，就不知道如何自主復(fù)習(xí),、理解地掌握歷史知識。再者,，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，沒能通過平時(shí)的及時(shí)復(fù)習(xí)和適當(dāng)練習(xí)來提升自己的歷史思維能力,。

三,、對策與措施

（1）,、落實(shí)課前預(yù)習(xí)工作，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí),。

針對學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)弱,、方法落后的特點(diǎn),，教師應(yīng)努力改變傳統(tǒng)的封閉式課堂教學(xué)模式。采取開放式教學(xué)方法,，先讓學(xué)生課前就明白將要

學(xué)習(xí)的知識，動員和指導(dǎo)學(xué)生去查找相關(guān)資料,，必要時(shí)進(jìn)行社會調(diào)查實(shí)踐。這樣,，在教學(xué)新知之前,，學(xué)生不再是“零”起點(diǎn),，在學(xué)習(xí)時(shí)能使自己處于主動探索的地位上。讓同學(xué)在課前的學(xué)習(xí)活動中,，盡可能多的了解到了課本上沒有的歷史知識、歷史故事等,，并通過充分有效交流，實(shí)現(xiàn)初級資源共享,，為學(xué)生學(xué)好的新課奠定良好前提,，形成學(xué)習(xí)良性循環(huán)，并為下次學(xué)習(xí)探索積累經(jīng)驗(yàn),。

（2）,、加強(qiáng)集體備課，提高合作教學(xué)觀念,。

新教材注視學(xué)生合作學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，實(shí)際上教師的備課方式更應(yīng)隨之而變,。由于新課程在容量難度上和不同于舊教材,，教學(xué)上初高中又有很大的差異,。教師加強(qiáng)自身教學(xué)理論學(xué)習(xí)和專業(yè)素養(yǎng)的提高當(dāng)然是首要的,，同時(shí)加強(qiáng)集體備課,、集體議課評課，才能更好的解決新教材中的諸多新問題,，全面提高教學(xué)質(zhì)量。同時(shí),，這種的集體備課不僅僅是校內(nèi)的，而且應(yīng)是校際的,、地區(qū)間的、以至是更大范圍的,；不僅是面對面的交流，也可以進(jìn)行更簡便,、快捷的網(wǎng)上交流。

總之,，新課改畢竟還是一個(gè)新事物，是一把“雙刃劍”,，它給我們教師帶來了諸多的沖擊和挑戰(zhàn)，也給我們同一起點(diǎn)和機(jī)遇,。我們只有堅(jiān)定信念，迎浪而上,，內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，大膽實(shí)踐,，努力探索,，定能笑傲江湖,。

高一歷史教學(xué)工作總結(jié) 高一歷史教學(xué)總結(jié)篇十二

隨著新課改的展開和新課程的實(shí)施,，原來的教育教學(xué)理念、方法,、范圍和過程都發(fā)生了具大的變化，作為教育教學(xué)的重要環(huán)節(jié)之一的課堂教學(xué)的要求和實(shí)施也必然隨之發(fā)生改變,。本文想在這方面就高一年級的歷史課堂教學(xué)提出一些看法。

新課程的特點(diǎn)可以歸納為八個(gè)方面：

1,、課程目標(biāo)的創(chuàng)新：新課程改變過去注重知識傳授的傾向，強(qiáng)調(diào)形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度,，在獲得知識和技能的同時(shí)學(xué)會學(xué)習(xí)并形成正確的情感態(tài)度和價(jià)值觀；

2,、課程結(jié)構(gòu)的變化：改變過去學(xué)科本位，強(qiáng)調(diào)課程的綜合性,、均衡性和選擇性；

3,、課程標(biāo)準(zhǔn)的創(chuàng)新：用課程標(biāo)準(zhǔn)取代過去的教學(xué)方案和目標(biāo)；

4,、注重學(xué)生體驗(yàn)和知識更新：改變過去課程內(nèi)容“繁、難,、偏、舊”和強(qiáng)調(diào)注重課本知識的情況,，加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活和現(xiàn)實(shí)社會和科技開展的關(guān)系，關(guān)注學(xué)生的興趣和經(jīng)驗(yàn),，精選學(xué)生未來開展必備的知識。

5,、課程的實(shí)施：改變學(xué)生被動接受和簡單適應(yīng),，強(qiáng)調(diào)學(xué)生反思性、創(chuàng)造性實(shí)踐以構(gòu)建智能和人生意義的活動,。

6、學(xué)習(xí)方法的變革：改變過去強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀,，關(guān)注體驗(yàn)性教學(xué)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生主動參與,、勤于動手和積極探索,，提倡交流和合作的學(xué)習(xí)，推進(jìn)信息技術(shù)的運(yùn)用,；

7、課程評價(jià)的改變：評價(jià)由重結(jié)果變?yōu)橹剡^程,，側(cè)重學(xué)生開展，注重教師的成長,；

8、課程管理的創(chuàng)新：改變過去管理過于集中的情況,，強(qiáng)調(diào)國家、地方和學(xué)校三級管理,。

力求完成好新課程下的課堂教學(xué)應(yīng)有三個(gè)根本的了解：

1、新課程下的學(xué)生：新課程首先認(rèn)為學(xué)生是課程的主體,，應(yīng)以主動參與,、體驗(yàn),、反思、探究和創(chuàng)造位根底進(jìn)行學(xué)習(xí),。其次，新課程認(rèn)為學(xué)生是開展中的人,，他具有身心開展的規(guī)律，具有巨大的潛能,，且處在成長和變化的過程中。再次,，新課程認(rèn)為學(xué)生是個(gè)獨(dú)特的人，他是具有豐富個(gè)性的完整的人,，每個(gè)學(xué)生都有自身的特性，學(xué)生與學(xué)生（不同年級,、不同班級和不同個(gè)體）之間、學(xué)生與成人之間存在著巨大的差異,。因此,，教師實(shí)施新課程必須把學(xué)生當(dāng)作有獨(dú)立性的人看待，并使自己的教育教學(xué)適應(yīng)所教學(xué)生的情況,、要求和認(rèn)知的開展規(guī)律,。

2、新課程下的教師：新課程首先認(rèn)為教師是新課程的實(shí)施者,，也是新課程評價(jià)的參與者,。其次,，新課程認(rèn)為教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者與合作者，也是學(xué)生開展的促進(jìn)者,。第三,，新課程認(rèn)為教師還是新課程的設(shè)計(jì)者（參與設(shè)計(jì)）,，也是自己教學(xué)行為的研究者,。教師在課程標(biāo)準(zhǔn)下（新課程以課程標(biāo)準(zhǔn)取代原來的教學(xué)大綱）,，可以創(chuàng)造性的開展和改組教材,，靈活的選擇組織教學(xué)的形式,。因此,，新課程對教師提出了新的要求（教學(xué)思路,、知識結(jié)構(gòu)和含量,、教學(xué)工具的使用水平等）,。我們應(yīng)該積極的去了解以往的上課與新課程要求對照有何缺乏，然后揚(yáng)長避短,，并按新課程,、新理念充實(shí)自己、改變自己,。

3,、新課程下的課堂和教材：新課程下的課堂具有傳遞、交往,、情感歸屬、社會適應(yīng)和個(gè)性開展五大功能,。課堂學(xué)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)重要組成局部，但決不是唯一的場所,。教材那么是學(xué)生學(xué)習(xí)的素材之一，并不是全部,。新教材的內(nèi)容設(shè)置、知識結(jié)構(gòu),、評價(jià)體系和課程要求與以往有很大的不同,。必須重新考慮我們的課程指導(dǎo)思想,、教學(xué)安排、教學(xué)方法和評價(jià)體系,。

高一歷史新課程的課堂教學(xué)應(yīng)考慮的六個(gè)具體問題：

1、初高中的銜接問題：新課程的編寫采用了所謂專題的形式,。這應(yīng)建立在學(xué)生掌握通史的根底之上。但初中歷史教育的現(xiàn)狀決定了眾多學(xué)生既對初中歷史知識的掌握情況不理想,，無法成為學(xué)習(xí)高中歷史課程的必要的知識根底,；又缺乏必要的學(xué)習(xí)能力和方法的培養(yǎng),。因此，在進(jìn)行高中課程教學(xué)的時(shí)候必須考慮通史知識回憶和能力,、方法養(yǎng)成。

2,、新課程下教學(xué)理念在教學(xué)過程中的應(yīng)用問題：新課標(biāo)在教學(xué)過程中最根本的理念有三：

①新課標(biāo)要求教學(xué)的知識應(yīng)注重實(shí)用性。歷史教學(xué)主要是為了傳授歷史知識,，但更重要的是為現(xiàn)實(shí)效勞（學(xué)生個(gè)人修養(yǎng)的培養(yǎng)和對借鑒）；

②教學(xué)過程中以學(xué)為主,，真正做到“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”,。要求教師在教學(xué)過程中把教學(xué)活動中采用啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)好學(xué)生自主學(xué)習(xí),。還要注意將課程內(nèi)容的實(shí)用性與不可回避的高考應(yīng)試教學(xué)的關(guān)系處理好；

③講究把教學(xué)延伸到課外,。課本的知識容量有限，學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)僅在課堂教學(xué)過程中是完全不夠的，很多現(xiàn)實(shí)有用的知識課本所及甚少或者根本沒有涉及,，所以，學(xué)生課外自學(xué)必不可少,，教師一定要為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供良好的環(huán)境和提供自學(xué)所需用資料的介紹,。

3,、新課程標(biāo)準(zhǔn)下對學(xué)生的評價(jià)體系的變化問題：新課標(biāo)下對學(xué)生的學(xué)業(yè)評價(jià)更注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，評價(jià)學(xué)生學(xué)業(yè)情況時(shí)要求把學(xué)生的學(xué)習(xí)過程（出勤,、作業(yè),、學(xué)生課外研究學(xué)習(xí)、上課情況等）與模塊考試的成績結(jié)合,。這決定了教師在課程組織過程中加強(qiáng)對學(xué)生的學(xué)生情況（過程）進(jìn)行了解和評價(jià)必不可缺。

4,、知識的整體性,、系統(tǒng)性問題：因?yàn)椴捎脤ｎ}的形式編寫教材,，這一體例對教學(xué)不利的方面有以下幾點(diǎn)：

（1）,、知識系統(tǒng)不完整,，同一階段不同歷史現(xiàn)象的聯(lián)系不緊密,；

（2）,、專題之間的跳躍性大，新知識的學(xué)習(xí)缺少舊知識的鋪墊,；

（3）,、專題性的歷史內(nèi)容理論性強(qiáng),，難度加大

（4）、各模塊教材之間歷史知識的重復(fù),；

所以,，一定要注意專題內(nèi)知識的完整性問題,，同時(shí)還要考慮本專題知識與其他專題的聯(lián)系。

5,、課時(shí)的安排和教學(xué)的深度、難度問題,。

6、高考方案問題：這是一個(gè)很現(xiàn)實(shí)的問題?，F(xiàn)在常說高考從高一抓起。課程的難度,、講解的深度以及上課的具體過程受高考方式極大，但目前09年及09年以后的我省高考方案及其細(xì)節(jié)不明,，如何把握？

7,、硬件條件缺乏，限制學(xué)科教學(xué)改革,。多媒體教室不夠用,，校園網(wǎng)又未配備，歷史學(xué)科豐富的圖片,、視頻、史料等等都無法進(jìn)入課堂,，如何解決？

8,、教輔資料不匹配，舊,、難,、繁,、偏，并不適合高一學(xué)生,，怎么辦,？

1,、課時(shí)：每周兩課時(shí)普遍吃緊，導(dǎo)致課時(shí)吃緊有一個(gè)重要的原因：教師基于對教學(xué)評估的擔(dān)憂,，對教材呈現(xiàn)的所有內(nèi)容都往深處講。這既加重了學(xué)生的負(fù)擔(dān),，也影響了正常的教學(xué)進(jìn)度,。教學(xué)不可無視課標(biāo)要求,、無視學(xué)生實(shí)際能力水平。教學(xué)一定要控制好深度和寬度,，要大膽取舍，確定一個(gè)中心抓重點(diǎn),。一課的“中心”實(shí)際上是一課的真正重點(diǎn),，而且是能夠統(tǒng)率全課,、帶動一般的張目之綱。如何確定一課的一個(gè)中心呢?關(guān)鍵是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn),，依托教材內(nèi)容，把握一課教材在整個(gè)模塊中的地位,，弄清本課教材的內(nèi)容構(gòu)成及相互關(guān)系，然后找準(zhǔn)本課的一個(gè)中心之所在,。實(shí)驗(yàn)教學(xué)反復(fù)說明，一節(jié)課內(nèi),，如果教師的教學(xué)面面俱到，四處出擊,，其結(jié)果只能是一面不到，處處游擊,，這樣的實(shí)例現(xiàn)在仍經(jīng)?？梢?。

2、加強(qiáng)合作,，積極開展教學(xué)研究。教師作為課程實(shí)施的主體,，面對嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，教師之間應(yīng)加強(qiáng)合作,，積極參與開展集體備課,，通過不斷的交流獲取教學(xué)信息與靈感,。定時(shí)間,、定地點(diǎn),、定內(nèi)容、定主講人進(jìn)行集體備課,。

3、全理運(yùn)用教科書,，提高課堂效益。從學(xué)科能力方面來說,，課程標(biāo)準(zhǔn)是最低標(biāo)準(zhǔn),，是課堂教學(xué)的最低目標(biāo),。教材是素材，教學(xué)時(shí)需要處理和加工,，適當(dāng)補(bǔ)充或降低難度是備課的中心議題,。大膽創(chuàng)新,，靈活使用教材,，才能使新課程改革在前進(jìn)中少走彎路，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,。教材處理要：重點(diǎn)講授多版本教材的交叉處，切實(shí)補(bǔ)充教材缺漏處,。

4、改良學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，強(qiáng)調(diào)問題意識。改良學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，有必要從教學(xué)中好的問題開始，教會學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的方法,。以問題引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)成為歷史教學(xué)的一條根本原那么。通過恰時(shí)恰點(diǎn)的提出好問題,，使學(xué)生領(lǐng)悟到發(fā)現(xiàn)和提出問題的藝術(shù)，引導(dǎo)他們更加主動,、更有興趣的學(xué)、富有探索的學(xué),，培養(yǎng)問題意識，孕育創(chuàng)新精神,。

5、靈活應(yīng)用多種模式教學(xué),。經(jīng)濟(jì)專題抽象概念多，與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系緊,，尤其是專題四為新增加內(nèi)容,，舊教材雖有但未列入教學(xué)范圍,。建議可以充分運(yùn)用教材圖片以及多媒體視頻等資源開展教學(xué)；也可以運(yùn)用研究性學(xué)習(xí)的方法,，自己從網(wǎng)絡(luò)、書籍及影視資料中去搜索中國近代生活變化的資料,，再結(jié)合教材理清本課（專題）的線索,，總結(jié)所要掌握的知識,；也可以由教師講授重點(diǎn)內(nèi)容后由學(xué)生自主提問，教師解答或教師提出問題學(xué)生答復(fù),；也可以由教師創(chuàng)立網(wǎng)絡(luò)課件，學(xué)生分小組協(xié)作學(xué)習(xí),。

6、練習(xí)選擇分層次,。學(xué)生在側(cè)文側(cè)理分科以后，學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和目標(biāo)發(fā)生變化,，側(cè)理學(xué)生的主要目標(biāo)是會考,，側(cè)文學(xué)生的目標(biāo)那么是高考，即使是側(cè)文學(xué)生由于選擇的科目專業(yè)不同或?qū)W科學(xué)習(xí)能力的差異,，在練習(xí)題的難度上應(yīng)該也要有所不同,，可以設(shè)置必做題目和選做題目以適應(yīng)學(xué)生的實(shí)際需要,。

高一歷史教學(xué)工作總結(jié) 高一歷史教學(xué)總結(jié)篇十三

關(guān)于本課，本人認(rèn)為做得比較好的幾點(diǎn)：

1,、學(xué)情分析。本課涉及“英法資產(chǎn)階級政治學(xué)說”、共和制,、總統(tǒng)制,、聯(lián)邦制,、邦聯(lián)制等政治體制的概念，但是學(xué)生基本相關(guān)知識體系和政治學(xué)科知識,。因此在講解中需引入必要的政治概念,。但坦率的講，說起容易做起難,，就本課時(shí)間有限，不可能花大量時(shí)間來解釋政治概念,，不然歷史課豈不是變成了政治課了,。

2,、對內(nèi)容的處理基本做到詳略得當(dāng),，深入淺出。本課教學(xué)中,，針對重點(diǎn)、難點(diǎn),，設(shè)計(jì)不同層次和不同角度的問題，刺激學(xué)生的思維,，學(xué)習(xí)憲法內(nèi)容時(shí)，力求做到條理化,、簡單化。展示聯(lián)邦政府結(jié)構(gòu)示意圖,，讓學(xué)生分組精要地將各部分擁有的權(quán)力列出來，化繁為簡。而對美國獨(dú)立戰(zhàn)爭的爆發(fā)和勝利,，對1787年憲法產(chǎn)生的背景需要進(jìn)行一定的交代，而這部分知識只需一帶而過,。

3、課程內(nèi)容問題化,，注重調(diào)動學(xué)生主體參與。問題對激發(fā)高中生的學(xué)習(xí)動機(jī),、培養(yǎng)創(chuàng)新能力有著積極的作用。課堂教學(xué)中,，有意識地將問題化整為零，將問題分解,，讓學(xué)生閱讀教材,，充分開展討論活動,，使他們成為課堂上的積極參與者,，成為學(xué)習(xí)的主人。

4,、注重與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系。本人設(shè)計(jì)了談?wù)劇懊绹偨y(tǒng)的選舉過程”的話題,，用這些較為現(xiàn)實(shí)的問題，讓學(xué)生借助參考書目,、網(wǎng)上資料等，了解美國政體的一些特點(diǎn),，學(xué)生都比較感興趣。

5,、運(yùn)用示意圖,、表格和歷史圖片增加直觀性

⑴運(yùn)用“聯(lián)邦政府結(jié)構(gòu)示意圖”說明三權(quán)分立的狀況；⑵運(yùn)用表格的形式比較美國總統(tǒng)制與英國君主立憲制的異同,；這樣做可以很好的豐富教學(xué)內(nèi)容,，增加直觀性，增加趣味性,，提高學(xué)習(xí)的興趣,。

不足之處：

1、對提升學(xué)習(xí)方法,、方式重視不夠,。本課基本上以教師的講為主，學(xué)生有活動,，但這些活動探究味道仍顯不夠，啟發(fā)學(xué)生的心靈就更難達(dá)到預(yù)期效果,。就本課來說,，教師對學(xué)生問題意識的培養(yǎng)尚缺火候，問題的.提出有陷阱意味,，等著學(xué)生主動去跳。值得重視的是,，探究性學(xué)習(xí)同目前傳統(tǒng)的教學(xué)實(shí)踐矛盾，究竟是用新方式改造舊模式還是完全進(jìn)入新方式的領(lǐng)域,，未能很好的轉(zhuǎn)變。

2,、從教學(xué)重點(diǎn)的制定看教學(xué)整體質(zhì)量與水平,。教學(xué)設(shè)計(jì)對教學(xué)重點(diǎn)基本分析到位。但具體怎樣展開,，是對照課本直接找答案，還是由材料來得出答案,，單方面的取一點(diǎn)都不合適,，設(shè)想是讓學(xué)生結(jié)合課本與材料得出,。而我們的學(xué)生往往抬頭看著幻燈片，就忽視了課本,，這

里教學(xué)中更應(yīng)留給學(xué)生充裕的閱讀課本的時(shí)間，如果可能應(yīng)布置相應(yīng)的預(yù)習(xí)作業(yè),，把一部分內(nèi)容提前學(xué)了，因?yàn)榭傮w感覺一堂課時(shí)間不夠用?。?/p>

3,、導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)值得商榷。設(shè)計(jì)的一些問題進(jìn)入學(xué)習(xí),，雖然能激發(fā)學(xué)生的興趣，但也容易導(dǎo)致學(xué)生過于興奮而跑題,，這樣就很難順利進(jìn)入下面的學(xué)習(xí)中,，因此這里還需要把握一個(gè)度的問題,。

4,、復(fù)習(xí)鞏固環(huán)節(jié)是一大敗筆。本課如果要在一堂課的時(shí)間里,，既要留足充裕的時(shí)間分析重難點(diǎn)，又要使知識當(dāng)堂鞏固,，似乎是不太現(xiàn)實(shí)的,，所以本節(jié)課只是草草收場，所謂的復(fù)習(xí)鞏固只是形式上布置了一下當(dāng)堂作業(yè),，大部分還要留到學(xué)生課后“自覺”完成。

5,、“論從史出”做得仍顯不夠。本課真正意義的史料只有一段,。從本課總體上看，學(xué)生了解的美國歷史基本上是處于較低層次的,，感性認(rèn)識有些單薄，理性認(rèn)知（政治學(xué)科儲備）不足,，建立在這個(gè)樁基上的建筑物是不太穩(wěn)固的。

如果說,，教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)的是教師的思維能力的話，那么課堂教學(xué)更多的是體現(xiàn)教師的應(yīng)變能力,，診斷,、矯正能力，教師如果在這些實(shí)踐方面的不足,，相比教學(xué)設(shè)計(jì)方面，所顯示出的問題將會更突出,。不足之處,，對學(xué)生的點(diǎn)撥仍欠火候,。與學(xué)生交流的時(shí)候，“接話”的能力尚顯不足,。有時(shí)學(xué)生表述了自己的觀點(diǎn)后，教師沒有進(jìn)行明確的反饋,。語言方面有不經(jīng)慎重思考就脫口而出的現(xiàn)象,，如那么，那么等口語,，這還需要教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的累積。

當(dāng)然,，從總體上看，本課仍然實(shí)現(xiàn)了師生之間比較和諧,、自然的交流，課堂教學(xué)氣氛比較熱烈,，師生互動比教學(xué)設(shè)計(jì)上體現(xiàn)的還要好。相信：多些教學(xué)語言的錘煉,，多些教學(xué)規(guī)范,，多些教育機(jī)智,，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)關(guān)注學(xué)生的感知和注重課堂呼應(yīng),，努力營造和諧、民主,、熱烈的課堂氛圍。

教學(xué)如同電影一樣,，是缺憾的藝術(shù)。應(yīng)該說,，盡善盡美的課是沒有的，反思過度有可能造成行為的弱化,。所以反思到了一定地步，適可而止,，不能追究不完,，無窮無盡,。一些問題,，如果實(shí)在暫時(shí)想不清楚,，不妨擱置,，等待今后在實(shí)踐中有新的收獲和體驗(yàn)后加以解決。就本課而言,，實(shí)際上前面很多論述都不是封閉的，而是解決了一些問題后又帶出了不少的新問題,。但整體設(shè)計(jì)上，有這么兩個(gè)問題是筆者的困惑之處,，需要說明一下：

1、本課由于學(xué)生的知識基礎(chǔ)差,、能力低，教學(xué)效果不盡如人意,，事實(shí)上,，恐怕他們很難理解共和制,、總統(tǒng)制、聯(lián)邦制,、邦聯(lián)制等政治體制的概念,。對于這點(diǎn)，筆者認(rèn)為從學(xué)生的表現(xiàn)來看,，還大有潛力可挖。

2,、本課對華盛頓等重要人物如何來評價(jià)，只是一筆帶過,，這樣處理,，很難讓學(xué)生形成一個(gè)完整的認(rèn)識，學(xué)會分析人物的方法,。對于這個(gè)問題,，如果作為重點(diǎn)，這實(shí)際上等于全盤推翻了原有的教學(xué)設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu),，詳略因此而不突出,。所以只能把它留到以后與其他重要人物一起作為一個(gè)研討專題來講，可能效果會更好點(diǎn),。

“學(xué)海無涯”，作為教師在教授學(xué)生學(xué)習(xí)的同時(shí),，也是我們自我學(xué)習(xí)的過程,，有效上反思能讓我們清楚的認(rèn)識自己,。反思不僅是缺點(diǎn)，更多的是優(yōu)點(diǎn),，缺點(diǎn)固然能使人認(rèn)清問題，促進(jìn)教師的專業(yè)成長,；而多認(rèn)識優(yōu)點(diǎn)，更能使自己增強(qiáng)信心,，善于學(xué)習(xí)（學(xué)習(xí)自己、學(xué)習(xí)他人）,，從而以百倍的熱情投入到工作中去。