心得體會是個人在經(jīng)歷某種事物,、活動或事件后,，通過思考,、總結(jié)和反思,，從中獲得的經(jīng)驗和感悟。心得體會是我們對于所經(jīng)歷的事件,、經(jīng)驗和教訓(xùn)的總結(jié)和反思,。下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會范文，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

中小銜接數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會篇一

近年來，我作為一名數(shù)學(xué)教師,，一直致力于改進和提高自己的教學(xué)方法和教學(xué)設(shè)計,。經(jīng)過多次的教學(xué)實踐和總結(jié)，我深刻體會到了數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計的重要性,。下面我將從實際出發(fā),，結(jié)合我的教學(xué)經(jīng)驗,，談?wù)勎覍?shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計的一些心得體會。

首先,，數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計應(yīng)該注重教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定。教學(xué)目標(biāo)是教師從教學(xué)內(nèi)容中選取的,、有針對性的,、能夠明確反映出學(xué)生應(yīng)取得的新的知識、新的技能和新的能力的階段性,、中期性的概括,。教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定是教學(xué)設(shè)計的起點和基石，只有設(shè)定了明確的教學(xué)目標(biāo),，才能把握好教學(xué)的整體方向和重點,。在教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定過程中，我通常會結(jié)合學(xué)生的實際情況和學(xué)習(xí)水平,，為每一個教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)定相應(yīng)的目標(biāo),，在此基礎(chǔ)上有針對性地制定授課方案和設(shè)計教學(xué)活動。

其次,，數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計應(yīng)該注重情境的設(shè)置,。情境是一種復(fù)雜而又具體的、能夠調(diào)動學(xué)生積極性和主動性的教育環(huán)境,，是學(xué)生進行學(xué)習(xí)和思維活動的“背景”,。通過設(shè)置情境，可以使學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)概念和解決問題的方法,，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和創(chuàng)新意識,。在我的教學(xué)設(shè)計中，我經(jīng)常通過引入生活實例和與學(xué)生的日常經(jīng)驗結(jié)合,，使數(shù)學(xué)概念和方法變得具體而有意義,。通過設(shè)計情境，我希望能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心,，使他們主動參與到學(xué)習(xí)中來,，探索和發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的美妙之處。

第三,，數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計應(yīng)該注重教學(xué)方法的選擇,。教學(xué)方法是教師在教學(xué)過程中運用的、為實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)而采用的方式和手段,。在數(shù)學(xué)教學(xué)中,，教學(xué)方法的選擇對于教學(xué)效果起著至關(guān)重要的作用。在我的教學(xué)設(shè)計中,，我根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)特點,，合理選擇不同的教學(xué)方法,，比如講授法、討論法,、研究法等,。通過多種方法的組合運用，我努力激發(fā)學(xué)生的興趣和主動性,，加深他們對數(shù)學(xué)概念和方法的理解和運用,。

第四，數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計應(yīng)該注重教學(xué)資源的充分利用,。教學(xué)資源是指教師在教學(xué)中所擁有的一切可以為學(xué)生服務(wù)的物質(zhì)和非物質(zhì)力量,。教學(xué)資源是促進教學(xué)發(fā)展的基礎(chǔ)和保障，有效的利用教學(xué)資源可以提高教學(xué)質(zhì)量和效果,。在我的教學(xué)設(shè)計中,，我努力利用教材、教具,、多媒體等各種教學(xué)資源,，豐富教學(xué)內(nèi)容，提供豐富的學(xué)習(xí)材料和實踐活動,，使學(xué)生通過多種渠道獲取知識,，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力。

最后,，數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計應(yīng)該注重評價的重要性,。評價是對學(xué)生學(xué)習(xí)情況和教學(xué)效果進行判斷和總結(jié)的過程，是教學(xué)設(shè)計的一部分,。通過評價,，可以及時發(fā)現(xiàn)和糾正教學(xué)中的問題，調(diào)整教學(xué)策略,，改進教學(xué)效果,。在我的教學(xué)設(shè)計中，我經(jīng)常采用多種評價手段,，如課堂測驗,、作業(yè)評定、小組討論等,，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,。通過評價的反饋，我可以更好地指導(dǎo)學(xué)生,，幫助他們提高學(xué)習(xí)效果,，充分發(fā)揮他們的潛能。

總之,，數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計是數(shù)學(xué)教學(xué)的重要組成部分,，關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果,。通過我的教學(xué)實踐和總結(jié)，我深切認(rèn)識到了數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計的重要性,。數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計應(yīng)該注重教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定,，情境的設(shè)置，教學(xué)方法的選擇,，教學(xué)資源的充分利用和評價的重要性,。只有在這些方面做好準(zhǔn)備和設(shè)計，才能使教學(xué)更具針對性和實效性,，提高學(xué)生成績和學(xué)習(xí)興趣。在今后的工作中,，我將繼續(xù)努力,，不斷完善自己的教學(xué)設(shè)計，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和平臺,。

中小銜接數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會篇二

這學(xué)期很短暫,，共4個月（有1個月的時間被活動用去）。本學(xué)期中,，我認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃,，轉(zhuǎn)變思想，積極探索,，教學(xué),。為了克服不足，總結(jié)經(jīng)驗,，為使今后的工作取得更的進步,。

為了使教學(xué)更加有序，每一課都做到“有備而來”,，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,，認(rèn)真?zhèn)湔n，備課時,，不但備學(xué)生,，而且備教材、備教法,。根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際,，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學(xué)方法,，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細(xì)的記錄,，認(rèn)真寫好礁。課后及時對該課作出總結(jié),，寫好教后感,，教學(xué)思,，寫下自己執(zhí)教時的切身體會或疏漏，記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點或困惑,，及時進行教學(xué)經(jīng)驗的積累和教訓(xùn)的吸取,，以便今后改進課堂教學(xué)和提高教學(xué)水平。

我注重認(rèn)真上好每一節(jié)課,。本學(xué)期我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境,，把學(xué)生在獲得知識和技能的同時，在情感,、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)的基本指導(dǎo)思想,，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動，共同發(fā)展的過程,。上課時注重學(xué)生主動性的發(fā)揮,，發(fā)散學(xué)生的思維，增強上課技能,，提高教學(xué)教學(xué)質(zhì)量,。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強師生交流,，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易,，學(xué)得輕松，覺得愉快,，注意精神,，培養(yǎng)學(xué)生多動口動手動腦的能力。注重綜合能力的培養(yǎng),，有意識的培養(yǎng)學(xué)生的思維的嚴(yán)謹(jǐn)性及邏輯性,，在教學(xué)中提高學(xué)生的思維素質(zhì)、保證每一節(jié)課的質(zhì)量,。

學(xué)生學(xué)習(xí)能力各有不同,，在課后，為不同層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo),，以滿足不同層次的學(xué)生的需求,，避免了一刀切的弊端，同時加了后進生的輔導(dǎo)力度,。后進生通常有些是基礎(chǔ)差,，存在很多知識斷層，這些都要特別注意給他們補課,，把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補充完整,，這樣，他們就會學(xué)得輕松，進步也快,，興趣和求知欲也會隨之增加,。

布置作業(yè)力求有針對性，有層次性,。有布置就要有檢查,，因此我及時對學(xué)生的作業(yè)批改，認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié),，進行透切的講評，并針對有關(guān)情況及時改進教學(xué)方法,，做到有的放矢,。還有一些是因為一直以來學(xué)習(xí)習(xí)慣差，加上家長由于工作等各種原因?qū)⒆尤鄙俦匾谋O(jiān)督和指導(dǎo)使孩子長期以來自由懶散慣了,，形成了不良的習(xí)慣,。作業(yè)寫的非常馬虎，更嚴(yán)重的是經(jīng)常少寫,、不寫作業(yè),。對于這部分學(xué)生不放棄進行個別教育,，及時督促,。

有為數(shù)不少的學(xué)生，因為怕老師批評,，學(xué)習(xí)上存在的問題不敢問老師,，作業(yè)也因為怕不對而找別人的來抄，這樣就嚴(yán)重影響了成績的提高,。對此,，我狠抓學(xué)風(fēng)，在班鹼提倡一種認(rèn)真,、求實的學(xué)風(fēng),，嚴(yán)厲批評抄襲作業(yè)的行為。這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)中有難題知道來問老師了,。后進生基礎(chǔ)太差,，考試成績都很差，有些同學(xué)是經(jīng)常不及格,。我找差生了解原因,，提出批評以后再加以鼓勵，并為他們定下學(xué)習(xí)目標(biāo),，時時督促和助他們,。一些學(xué)生基礎(chǔ)太差，抱著破罐子破摔的態(tài)度，或過分自卑,，考試怯場等,，我就助他們找出適合自己的學(xué)習(xí)方法，分析原因,，鼓勵他們不要害怕失敗,，要給自己信心，并且要在平時多問幾個為什么,。同時,，一有進步，即使很小,，我也及時地表揚他們,。經(jīng)過一個學(xué)期，絕部分的同學(xué)都有進步,，但是還有復(fù),，我就不斷地進行教育和疏導(dǎo)，要允許學(xué)生在行為上有復(fù),。

今年的成績是我做為教師以來出乎意料的一次,，四年來這兩個班級的成績一直是穩(wěn)居年級中間，而且各班成績相差沒有超出1分,，在零點幾之間居多,，僅管這兩個班中存在有缺陷的學(xué)生。但這次兩班分別與最高均分差出6分,、3分,。面對這樣的成績我都茫然了。6班7080分7人,，6070分8人,，60以下7人；5班7080分9人,，6070分8人,，60以下2人。面對如此多需要助的學(xué)生,，調(diào)動家長給孩子創(chuàng)造一個好的學(xué)習(xí)環(huán)境,，勢在必行。

中小銜接數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會篇三

數(shù)學(xué)作為理工科學(xué)科,，一直以來都是學(xué)生頭疼的難題之一,。但是，在不斷的教學(xué)探索中,，越來越多的教師發(fā)現(xiàn),，數(shù)學(xué)教學(xué)的變化能夠有效地改善學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,。本文旨在探討數(shù)學(xué)教學(xué)中的變化，以及個人對這些變化的體會,。

第二段：多元化教學(xué),。

相比傳統(tǒng)的板書、講述,，多元化的教學(xué)方式能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。在數(shù)學(xué)課堂上，教師可以通過運用教學(xué)資源多樣化,、不同形式的講解,、視覺化工具等方式，將單調(diào)枯燥的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為生動活潑的故事,，增強學(xué)生的參與度,，提高學(xué)習(xí)效果。

第三段：引導(dǎo)自主學(xué)習(xí),。

在傳統(tǒng)教學(xué)中,，教師往往是知識的主導(dǎo)者，學(xué)生扮演接受者的角色,，所掌握的知識范圍狹窄且不具備深度認(rèn)知,。引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，能夠激發(fā)學(xué)生的探究興趣,，提高解決問題的能力和創(chuàng)新思維,。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，通過自主學(xué)習(xí)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探索欲望,，引導(dǎo)學(xué)生主動思考,，自主探究,，同時運用教育科技,、課堂互動等方式，提高學(xué)生的思辨能力,。

第四段：突破思維定勢,。

數(shù)學(xué)是需要長時間培養(yǎng)和積累的，但是很多學(xué)生受到的教育都是重復(fù)性強的,，容易產(chǎn)生固定的思維定勢,。為了讓學(xué)生的思維更加靈活，應(yīng)該從題型的創(chuàng)新,、拓寬解題思路,、保證實例豐富多樣性等方面入手，逐漸打破學(xué)生的思維定勢,。同時,，教師要注重個性化教學(xué)，在理解學(xué)生的基礎(chǔ)上，針對不同學(xué)生的思維特點進行教學(xué),，才能夠讓數(shù)學(xué)教學(xué)發(fā)揮更大的效果,。

第五段：總結(jié)。

數(shù)學(xué)教學(xué)的變化,，一定程度上讓學(xué)生更加喜歡這門學(xué)科,。多元化教學(xué)、自主學(xué)習(xí),、突破思維定勢等方法,，讓學(xué)生能夠更好地去學(xué)習(xí)和理解數(shù)學(xué)，因此,，教師們在未來的教育中應(yīng)該盡可能的去實現(xiàn)這些方法,，為學(xué)生提供更好的數(shù)學(xué)教育環(huán)境。

中小銜接數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會篇四

時間過得真快,，轉(zhuǎn)眼一學(xué)期過去了,，我已經(jīng)和孩子們一起走過了一年級?？粗⒆觽円惶焯斓某砷L,，一天天的進步，我心里很高興,。孩子們從不會讀題,、不會做作業(yè)到孩子們嘗試自己讀題、獨立完成作業(yè)的確需要一個過程,，但只要堅持下來,，孩子們會進步非常快的,。

在這一年里,，我有以下幾點體會：：

自去年9月份至今，我的孩子們口算訓(xùn)練一直未曾間斷過,，每每感到家長有些松懈時,，我就會及時溝通、督促,。一年的堅持,，孩子們的口算速度和準(zhǔn)確率越來越高。我們做數(shù)學(xué)老師的都知道每次考試最讓人心痛的就是原本會做的題孩子們算錯了,，而且還常常不是少數(shù)學(xué)生,，我們也常常會埋怨孩子馬虎，做題不細(xì)心,，實際上這都是因為口算基礎(chǔ)沒打好的緣故,。在今后的教學(xué)中我也會繼續(xù)堅持,。

早在一年級剛剛開始的時候我就開始教學(xué)生自己讀題，我覺得孩子們自己讀題做題的效率要比老師讀題好的多,，孩子們自己讀題時,，在讀的過程中他可以有更多獨立思考的空間。盡管一開始很困難,，畢竟剛剛?cè)雽W(xué)的孩子識字量大都比較小,，但我沒有氣餒，大概堅持到一個月多一點的時候,，我突然發(fā)現(xiàn)我的孩子們基本上都能自己讀題了,，我很欣慰。而且能認(rèn)真讀題的孩子,，學(xué)習(xí)成績提高的非?？臁?/p>

每一個數(shù)學(xué)知識都不是孤立的,，彼此之間都是緊密相連的,。數(shù)學(xué)教師如果自己都不知道各知識彼此間的溝通，那教給孩子們知識必定也是一個個割裂的知識點,，前后聯(lián)系不起來,。所以，一年來,，我在教學(xué)中不只是就知識教知識,，而是溝通各知識的內(nèi)在聯(lián)系，梳理各類知識的教學(xué)結(jié)構(gòu),，然后用結(jié)構(gòu)來教,。比如在學(xué)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識之后，有關(guān)數(shù)的認(rèn)識的教學(xué)結(jié)構(gòu)就逐漸形成,，那么在100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識中,，孩子們就不教就會了，因為他們已經(jīng)掌握了方法,。

一年來的一年級教學(xué)真的很累,，但收獲很大,，在一年來的教學(xué)之中,，讓我逐漸學(xué)會了怎樣思考問題，學(xué)會了站在孩子角度來認(rèn)識數(shù)學(xué),，學(xué)會了怎樣解讀教材,。在教孩子們的同時，我自己也成長了許多,，現(xiàn)在回頭想想,，我感覺認(rèn)真讀教材,、教參真的很重要！

這一年是快樂,、充實的一年,！

中小銜接數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會篇五

近年來，數(shù)學(xué)教學(xué)敘事法在教育界逐漸興起,，其通過講述故事的方式來激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)習(xí)動力,。在實際的教學(xué)過程中，我親身體會到了數(shù)學(xué)教學(xué)敘事法的優(yōu)勢和可行性,，通過浸入式的教學(xué)方式和生動有趣的故事情節(jié),，我成功地調(diào)動了學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，不斷提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和主動參與度,。在此,，我想分享一下自己的教學(xué)敘事心得。

首先,，講述故事要具有情感共鳴,。教師在講述數(shù)學(xué)故事時，需要將故事中的主人公的情感與學(xué)生的實際生活相聯(lián)系,。例如,，在講述比例問題的故事時，我選擇了一個關(guān)于作弊的故事,。故事中,，主人公因為作弊被老師發(fā)現(xiàn)，不僅影響了自己的學(xué)習(xí)成績,，還損害了他人的權(quán)益,，最終受到了嚴(yán)厲的懲罰。通過講述這個故事,，我讓學(xué)生們更好地理解了比例的概念和作弊行為的惡劣后果,，激發(fā)了他們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

其次,，講述故事要聯(lián)系數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用,。數(shù)學(xué)教學(xué)敘事法的一個重要特點就是將數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實生活中的問題相結(jié)合。例如,，在講述面積問題時,，我通過一個關(guān)于設(shè)計園林的故事來引入面積的概念和計算方法。在故事中,，主人公需要根據(jù)場地的實際情況和需求來設(shè)計一個園林,，通過計算面積，他成功地完成了設(shè)計任務(wù),。通過講述這個故事,，我不僅幫助學(xué)生們理解了面積的概念,，還讓他們認(rèn)識到數(shù)學(xué)在解決實際問題中的重要性。

此外,，講述故事要注重激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,。在講述數(shù)學(xué)故事時，應(yīng)該讓學(xué)生參與到故事中,，讓他們自己思考和解決問題,。例如，在講述平面坐標(biāo)系時,，我選擇了一個關(guān)于找尋寶藏的故事,。在故事中，主人公需要根據(jù)地圖上的坐標(biāo)找到寶藏的具體位置,。我讓學(xué)生們自己動手操作地圖,，并根據(jù)所學(xué)的平面坐標(biāo)系知識計算出寶藏的坐標(biāo)。通過這個活動,，學(xué)生們在寓教于樂中提高了自己的想象力和創(chuàng)造力,。

最后，講述故事要注意培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團隊意識,。在數(shù)學(xué)教學(xué)中,，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團隊意識是非常重要的。因此,，在講述數(shù)學(xué)故事時,，我經(jīng)常設(shè)置一些小組活動，讓學(xué)生們一起合作解決問題,。例如,，在講述分?jǐn)?shù)的故事時，我設(shè)計了一個餐廳點菜的游戲,。每個小組扮演餐廳服務(wù)員的角色,，根據(jù)顧客的需求和菜品的分?jǐn)?shù)，他們需要計算出顧客應(yīng)該支付的金額,。通過這個游戲,，學(xué)生們不僅學(xué)會了分?jǐn)?shù)的運算，還培養(yǎng)了他們的合作能力和團隊意識,。

總之,，數(shù)學(xué)教學(xué)敘事法是一種有效的教學(xué)方式，它通過講述生動有趣的故事,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力。在我自己的教學(xué)實踐中,，通過講述具有情感共鳴的故事,、聯(lián)系數(shù)學(xué)實際應(yīng)用、激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力以及培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團隊意識,，我成功地提高了學(xué)生們對數(shù)學(xué)的理解和學(xué)習(xí)成績,。我相信，在今后的教學(xué)中,，我會不斷探索和實踐,，讓數(shù)學(xué)教學(xué)敘事法發(fā)揮更大的作用,，讓學(xué)生們愛上數(shù)學(xué),。

中小銜接數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會篇六

那么,，究竟如何通過的滲透與應(yīng)用來對學(xué)生進行思想觀念層次上的數(shù)學(xué)教育呢,？我的體會有三：

未來的數(shù)課程將力求形成“問題情景——建立模型——解釋、應(yīng)用與拓展”的基本模式,，以大眾化,、生活化的方式反映重要的現(xiàn)代數(shù)學(xué)觀念和?！皢栴}解決”的教學(xué)模式要求教師為引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)某個問題,，必須精心設(shè)計出關(guān)于教學(xué)內(nèi)容的問題系列，讓學(xué)生圍繞這些問題進行積極的探索性的思維活動,，設(shè)置的問題,，要啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、分析并解決,。這樣不僅能使學(xué)生成功地學(xué)到知識，而且學(xué)到統(tǒng)攝知識的,，從中讓他們發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)真理的奧妙和體驗成功的愉悅,。

我有幸教過八年的初中和近三年的小學(xué)，較詳細(xì)地了解義教育階段的數(shù)學(xué)教材,，深感在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)該滲透以下幾種類型的：

（）,、宏觀型的如抽象概括、化歸,、數(shù)學(xué)模型,、數(shù)形結(jié)合、方程與函數(shù),、歸納猜想等,；

（）,、邏輯型的如分類、類比,、完全歸納,、反證法、演繹法,、特殊化等,；

（）、技巧型的如換元法,、配方法,、待定系數(shù)法等。

據(jù)我的統(tǒng)計,，義務(wù)教階段數(shù)學(xué)教材中頻數(shù)分布排列前六位的是：數(shù)學(xué)模型,、演繹、抽象概括,、化歸,、特殊化和歸納猜想。值得注意的是,，在當(dāng)前數(shù)學(xué)教學(xué)和教學(xué)檢測中,，我僅對以上六種中的演繹法有一定程度的重視，而對其它方法的重視則不夠,。事實上,，另外五種宏觀型和邏輯型的不僅在數(shù)學(xué)領(lǐng)域具有廣泛的應(yīng)用，而且在其它學(xué)科甚至日常生活中有普遍的適用性,，也是將現(xiàn)實世界數(shù)學(xué)化的重要思想方法,。因此我們在保持重技巧型數(shù)學(xué)方法訓(xùn)練的同時，還要加強對宏觀型和邏輯型的教學(xué),，這也是素質(zhì)教育,，特別是創(chuàng)新教育向我們提出的更高要求！

總之,，我們進行數(shù)學(xué)教育的根本目的是培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng),，進而提高他們的整體素質(zhì)，我們在知識的傳授過程中,，決不能單一地就知識而教知識,，而應(yīng)把一個個處于游離狀態(tài)的知識點（塊）通過滲透歸類到相應(yīng)知識結(jié)構(gòu)的網(wǎng)絡(luò)里，唯有此,，學(xué)生才抓住了數(shù)學(xué)的內(nèi)在本質(zhì),，才有了獲取數(shù)學(xué)知識，發(fā)展思維能力的動力工具！

中小銜接數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會篇七

數(shù)學(xué)教學(xué)大賽是許多中小學(xué)生展示自己數(shù)學(xué)能力的舞臺,，對于我來說,，參加數(shù)學(xué)教學(xué)大賽是一次難得的機會。最近一次的數(shù)學(xué)教學(xué)大賽讓我收獲頗豐,，我從中學(xué)到了許多知識和技巧,，也明白了深入了解數(shù)學(xué)知識的重要性,。在這次大賽中,，我不僅學(xué)到了更多的數(shù)學(xué)知識，還提高了自己的解題能力和思維方式,。以下是我對數(shù)學(xué)教學(xué)大賽的心得體會,。

參加數(shù)學(xué)教學(xué)大賽，我發(fā)現(xiàn)自己的解題思路有了很大的提高,。在平常的學(xué)習(xí)中,，我們往往遇到一道題就糾結(jié)于如何解題，花費很長時間,。而在數(shù)學(xué)教學(xué)大賽中,，時間是非常寶貴的，我不得不尋找一種簡潔快速的解題方法,。通過觀察其他選手的解題過程,，我學(xué)到了許多新的方法和技巧，比如利用特殊值,、構(gòu)造等方法解題,，這大大提高了我解題的速度和效率。

數(shù)學(xué)教學(xué)大賽題目種類繁多,，其中有很多我以前從未接觸過的知識點,。為了能夠解答這些陌生的題目，我積極主動去學(xué)習(xí)相關(guān)的數(shù)學(xué)知識,，拓寬了自己的數(shù)學(xué)知識面,。比如，我學(xué)習(xí)了一些高年級學(xué)科中的知識點,，如三角函數(shù),、立體幾何等。通過積極學(xué)習(xí)和實踐,，我對這些知識點有了更加深入的理解,，并且能夠?qū)⑵潇`活運用到解題中。

數(shù)學(xué)解題不僅僅是知識的運用,，更需要清晰的思維方式,。在數(shù)學(xué)教學(xué)大賽中，我學(xué)到了一種從整體到局部的思考方式。這種思維方式讓我能夠抓住問題的關(guān)鍵,，迅速找到解題的思路,。在以往的學(xué)習(xí)中，我常常陷入瑣碎的細(xì)節(jié)中,，無法從整體上把握問題,。數(shù)學(xué)教學(xué)大賽讓我意識到了這個問題，也教會了我新的解題思維方式,。

參加數(shù)學(xué)教學(xué)大賽讓我對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了更濃厚的興趣,。在大賽中，我接觸到了許多新穎有趣的數(shù)學(xué)問題,，這讓我對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)更加感興趣,。我開始主動研究和解決一些有挑戰(zhàn)性的數(shù)學(xué)問題，每當(dāng)成功解決一個難題時,，我都會感到無比的喜悅和滿足,。數(shù)學(xué)教學(xué)大賽讓我明白，數(shù)學(xué)不僅僅是一門學(xué)科,，更是一種思維方式和解決問題的工具,。

通過參加數(shù)學(xué)教學(xué)大賽，我不僅僅學(xué)到了更多的數(shù)學(xué)知識和技巧,，也鍛煉了自己的心理素質(zhì)和競爭意識,。在比賽中，我必須在有限的時間內(nèi)解決問題,，這要求我具備良好的時間管理和壓力承受能力,。我還學(xué)會了如何面對失敗，從失敗中總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),，并繼續(xù)努力,。數(shù)學(xué)教學(xué)大賽幫助我樹立了正確的目標(biāo)，激發(fā)了我對學(xué)習(xí)的動力,，我相信這個經(jīng)歷對我的成長起到了重要的作用,。

總結(jié)：

通過數(shù)學(xué)教學(xué)大賽的參加，我的數(shù)學(xué)知識得到了拓寬,，解題能力得到了提升,，思維方式得到了改變，對數(shù)學(xué)的興趣也逐漸加深,。更重要的是,，參加數(shù)學(xué)教學(xué)大賽讓我成長了許多，鍛煉了自己的心理素質(zhì)和競爭意識,。我相信,，在今后的學(xué)習(xí)中,，我會更加積極主動地參與數(shù)學(xué)教學(xué)大賽，不斷提高自己的數(shù)學(xué)技能,，為未來的學(xué)習(xí)和人生奠定堅實的基礎(chǔ),。

中小銜接數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會篇八

數(shù)學(xué)教學(xué)是一件既充滿挑戰(zhàn)又充滿樂趣的工作。而在日常的教學(xué)實踐中,，運用敘事教學(xué)法,，不僅能夠增強學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣和理解，還能提高他們的問題解決能力和創(chuàng)造力,。在我的教學(xué)實踐中,，我深刻體會到數(shù)學(xué)教學(xué)敘事的重要性，也收獲了許多心得和體會,。

首先,，敘事教學(xué)法能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。數(shù)學(xué)對很多學(xué)生來說是一門抽象,、晦澀難懂的學(xué)科。然而,，當(dāng)我們用敘事的方式講述數(shù)學(xué)背后的故事時,，學(xué)生會感受到數(shù)學(xué)的魅力和實用性，從而更加主動地去學(xué)習(xí),。例如,，我在教學(xué)中經(jīng)常運用數(shù)學(xué)史上的故事，比如勾股定理的發(fā)現(xiàn)過程,，讓學(xué)生更好地理解勾股定理的原理及應(yīng)用,。這樣的敘事對學(xué)生來說既是一種趣味的閱讀體驗，又是激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的有效途徑,。

其次,，敘事教學(xué)法有助于培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力。在敘事中,，我們可以提出一些有趣的問題,，引導(dǎo)學(xué)生積極思考并提出解決方案。通過讓學(xué)生參與到問題的解決過程中,，他們不僅能夠提高自己的問題解決能力,，還能培養(yǎng)他們分析和推理的能力。例如,，我在教學(xué)中經(jīng)常布置一些有趣的數(shù)學(xué)問題,，比如求解一道數(shù)學(xué)競賽中的難題，引導(dǎo)學(xué)生探索解題方法,，提高他們的思維能力,。

另外,，敘事教學(xué)法可以提高學(xué)生的創(chuàng)造力。數(shù)學(xué)不僅僅是一門要死記硬背的學(xué)科,，也是一門需要靈活運用,、有創(chuàng)造性的學(xué)科。通過敘事教學(xué),，我們可以展示一些數(shù)學(xué)領(lǐng)域內(nèi)的創(chuàng)新和發(fā)現(xiàn),，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和想象力。在我的教學(xué)中,，我經(jīng)常使用一些趣味的數(shù)學(xué)魔術(shù),，并引導(dǎo)學(xué)生去探索魔術(shù)背后的數(shù)學(xué)原理。這樣的探索活動不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,，還能讓學(xué)生體驗到數(shù)學(xué)的奇妙和樂趣,。

敘事教學(xué)法在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用也具有一定的挑戰(zhàn)性。首先,，敘事教學(xué)需要教師具備一定的故事講述能力和表達能力,。教師需要通過生動的語言和繪聲繪色的講解方式，將抽象的數(shù)學(xué)概念轉(zhuǎn)化為生動的故事情節(jié),，激發(fā)學(xué)生的興趣,。其次，敘事教學(xué)需要教師對數(shù)學(xué)史和數(shù)學(xué)領(lǐng)域的創(chuàng)新發(fā)展有深入的了解,。只有掌握了足夠的知識儲備,，教師才能在講述故事的過程中很好地呈現(xiàn)數(shù)學(xué)背后的發(fā)展歷程和思想方法。

最后,，作為一位數(shù)學(xué)教師,，我深深感受到敘事教學(xué)法在數(shù)學(xué)教學(xué)中的巨大潛力。通過敘事教學(xué),，我不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，還能夠培養(yǎng)他們的問題解決能力和創(chuàng)造力。在今后的教學(xué)實踐中,，我將繼續(xù)運用敘事教學(xué)法,，不斷探索和嘗試，提高自己的教學(xué)能力,，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀的數(shù)學(xué)人才貢獻自己的一份力量,。

中小銜接數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會篇九

就是要求教師在上課之前要對學(xué)生原有的知識架構(gòu)要進行摸底，包括基礎(chǔ)知識的掌握情況,，還可能對哪些知識點存在疑惑,。如果對學(xué)生的基礎(chǔ)知識一無所知或所知不詳，就難免出現(xiàn)教學(xué)效果不理想的情況了,。

備課就是要備學(xué)生的心理：包括他們對數(shù)學(xué)科目的熱愛程度,、會不會感到厭煩枯燥,、有沒有懼怕心理數(shù)學(xué)等等。抓住學(xué)生的心理,，讓其在課堂上不會感到厭煩反而能夠積極思考,，這是每個教師應(yīng)該努力的方向。讓學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性,，產(chǎn)生一種情緒——強烈的學(xué)習(xí)愿望,，有了這種學(xué)習(xí)的愿望，學(xué)生就會產(chǎn)生一種自覺思考和學(xué)習(xí)的行為,，那么這種強烈的學(xué)習(xí)愿望是從哪里來的呢,？是從教師和同學(xué)的鼓勵當(dāng)中來的。就是要善于并經(jīng)常鼓勵學(xué)生積極思考,、探索,，讓同學(xué)們之間互相鼓勵。讓學(xué)生在自發(fā)的主動的思考和探索中不斷獲得成功的喜悅,，考慮到初三是一個面臨升學(xué)考試的一個特殊階段,，在各門功課的壓力下，初三的學(xué)生內(nèi)心都希望自己的成功（哪怕只是做對了一道題目）可以得到同學(xué)和老師的認(rèn)同和贊許,，一旦他們的成功得到認(rèn)同后,，他們掌握一門科目的信心得以不斷的鞏固，進而更有愿望去學(xué)習(xí),，去增長知識，體會成功的快樂,。

這就要求教師要站在學(xué)生的角度來考慮問題,，把自己設(shè)想成學(xué)生，想自己在這個年齡階段的時候會怎樣考慮解題的方法和思路,，又會進入怎樣的思維的死胡同,，原因是什么？經(jīng)過這些思考,，就基本上可以考慮到學(xué)生會犯哪些錯誤,，而這些錯誤是如何產(chǎn)生的，應(yīng)該如何來解決學(xué)生的這個問題,。這樣我們就可以避免我們總是講很多遍給學(xué)生聽,，但學(xué)生卻不甚明白的情況了。

作為教師,，我們的教育不單單是教給學(xué)生一些必須掌握的基本的知識,，更重要的讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獲得自信，科學(xué)態(tài)度和理性精神,，體會到學(xué)習(xí)的樂趣和良好思維方式的有效形成,。其實備學(xué)生還應(yīng)研究學(xué)生的年齡特點,、學(xué)生理解能力、學(xué)生整體的學(xué)習(xí)習(xí)慣等等,?？傊航處煹膫湔n應(yīng)包括備教材和備學(xué)生兩個方面，兩者都不可偏廢,，只有兩者都做好了功課,，那教學(xué)就是一件比較輕松而有趣的事情。

中小銜接數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會篇十

20xx年11月30日,，聯(lián)校教研室組織的小學(xué)數(shù)學(xué)教研活動,，我有幸參加了這次觀摩活動。聽了兩節(jié)優(yōu)質(zhì)課讓我感受頗深,，結(jié)合自己的教學(xué)談?wù)勛约旱母惺?，總結(jié)了一下這幾節(jié)課的特點。

仔細(xì)分析一下這兩節(jié)課他們有一個共同的特點是將知識與生活相結(jié)合,，這樣符合學(xué)生的認(rèn)知范圍,，容易讓學(xué)生接受而且還容易調(diào)動學(xué)生的參與的積極性，效果明顯,。如在楊喜玲老師執(zhí)教的《解決問題的策略》中就充分的體現(xiàn)了這一點,。在教學(xué)中我們應(yīng)注重多與學(xué)生的生活實際和生活經(jīng)驗相結(jié)合，與學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律相接軌才不致脫離學(xué)生,。

從這兩節(jié)課我們應(yīng)很容易的看出來現(xiàn)在老師的上課不再像以前那樣照搬教材了,，而是都創(chuàng)造性的有目的的選擇教材。說實話如果每次的學(xué)習(xí)都按教材上的內(nèi)容與格式講授難免會脫離學(xué)生,，硬讓學(xué)生接受一些沒見過不熟悉的東西,，學(xué)生學(xué)起來費勁兒教師講起來生搬硬套都不得心應(yīng)手，費力還學(xué)不好,。所以創(chuàng)造新的使用教材才能更好的講解知識,，學(xué)生也能較好的理解和接受新知。

執(zhí)教的老師在教學(xué)過程中都注重了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位,，注重讓學(xué)生對新知識進行探究從而獲取新知識,。兩位老師利用小組合作的形式、同位交流的形式讓學(xué)生對新知識進行探究與總結(jié),，學(xué)生學(xué)習(xí)能力得到鍛煉,，提高了對知識的認(rèn)知與鞏固。

總之,，聽了這兩節(jié)課我感到收獲很多,，讓我深深的感到自己的教學(xué)是那么膚淺，沒有真正的深入教材,，我很愧疚,。對我而言這是一次充電的過程,，一次激勵自己的過程，我要學(xué)習(xí)幾位教師的認(rèn)真態(tài)度,，精心設(shè)計自己的教學(xué)內(nèi)容,，創(chuàng)造性的使用教材，利用多種多樣的形式培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,，爭取向他們一樣向課堂教學(xué)要質(zhì)量,，提升自己的教學(xué)水平。我想作為一名年青教師我們所欠缺的還有很多,，只有不斷地學(xué)習(xí),、積累才能為教育事業(yè)而服務(wù)。

中小銜接數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會篇十一

在競爭越來越激烈的今天,，做任何事都突出方法講求效率,，新課程改革正是順應(yīng)當(dāng)今社會形勢而開展的。身為一名新時代的小學(xué)教師,，我們應(yīng)該把課堂還給學(xué)生,，培養(yǎng)學(xué)生的主動參與能力。在課堂上創(chuàng)造一切條件,，讓學(xué)生能夠“動起來”,。

作為一名教育工作者，必須不停地更新理念,，對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)起著推動作用,。因此,，我們要不斷提升自己,，把新課程理念付之行動,，于課堂的教學(xué)中,。如何才能上好一節(jié)“應(yīng)用新課程”數(shù)學(xué)課呢,？如何最大程度地實現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性,？我就結(jié)合我的教學(xué)實踐談幾點看法：要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,、激勵,、喚醒,、鼓舞。陶醉學(xué)生首先得陶醉自己,。在課堂教學(xué)中,，教師的情感必須有感染力。興趣是最好的教師,，興趣是推動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的動力,，也是課堂充滿生機與活力的重要因素。在教學(xué)活動中,，要善于抓住學(xué)生的閃光點,，不失時機地給予鼓勵和表揚,，隨著學(xué)生的看法得到肯定，他們的自我表現(xiàn)愿望得以滿足,。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也會愈加濃厚,。教師如果學(xué)生把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)取得的成功歸功于內(nèi)部因素，則會使他們感到興奮,、充滿信心,。這些情緒反應(yīng)將促使他們作出更大的努力，增強學(xué)習(xí)的動力,。正是這種情感,，學(xué)生才會有持之以恒的學(xué)習(xí)勁頭。其次,，要努力追求數(shù)學(xué)問題的生活化,，要善于創(chuàng)建和諧寬松的課堂環(huán)境，給學(xué)生動口表達,、動手操作,、動腦思考的機會，讓學(xué)生嘗到學(xué)習(xí)的樂趣,。教師要不怕課堂的秩序的“亂”,。新的課堂形式是“你說、我說,、大家說(師說,、教學(xué)生說)”,其本質(zhì)為“交往”,要求我們在課堂上必須和學(xué)生成為朋友，徹徹底底地放下教師的架子,，學(xué)會多以商量的口吻和態(tài)度與學(xué)生平等的溝通對話,、合作，和學(xué)生共同探討,、研究,，成功地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。這樣,，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣就會越來越濃厚,。

數(shù)學(xué)來源于生活，又服務(wù)于生活,。與數(shù)學(xué)相關(guān)的問題是取之不盡的,，若能把它們運用得恰到好處，就會開啟學(xué)生的智慧之門,。新的課程標(biāo)準(zhǔn)更多地強調(diào)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光從生活中捕捉數(shù)學(xué)問題,，主動地運用數(shù)學(xué)知識分析生活現(xiàn)象，自主地解決生活中的實際問題。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,，教師應(yīng)有意識而且有必要地還原數(shù)學(xué)知識的生活背景,，書本上的知識放在生活中來學(xué)習(xí)，把讓數(shù)學(xué)問題生活化,。

在課堂上,，教師就是學(xué)生探索數(shù)學(xué)世界的引導(dǎo)者和促進者。給學(xué)生足夠的自主權(quán)和思考,、活動的自由,，讓課堂動起來。凡是學(xué)生能夠自己學(xué)的,，自己想的,，自己做的，都要放手讓學(xué)生自我探索,，自我體驗,。教師要給學(xué)生進行思考探索，創(chuàng)造充分的自由支配的空間和時間,，要讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中獲得成功的體驗,，在學(xué)習(xí)過程中建立自信心。

記得有人說過教學(xué)永遠(yuǎn)是一門遺憾的藝術(shù),。任何一堂課,，當(dāng)你反思的時候，總會覺得有一些不足和遺憾,。而你的教學(xué)藝術(shù)水平正是在不斷解決不足和遺憾的過程中得到了提升,。

中小銜接數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會篇十二

一、把社會作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的大課堂,，數(shù)學(xué)與生活緊密聯(lián)系,，數(shù)學(xué)源于生活，又服務(wù)于生活,；教學(xué)中,，應(yīng)探索與構(gòu)建生活數(shù)學(xué)的教學(xué)體系。引導(dǎo)學(xué)生把課堂所學(xué)的知識和方法,，運用到生活實踐中,；讓學(xué)生在社會生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，讓學(xué)生在解訣問題中鞏固學(xué)到的數(shù)學(xué)知識,；鼓勵學(xué)生把生活中碰到的實際問題帶進課堂，嘗試著用數(shù)學(xué)方法來解決,。這既是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價值體現(xiàn),，又有利于培養(yǎng)學(xué)生初步的創(chuàng)新能力。如第二冊“元,、角,、分”的教學(xué),，結(jié)合教材中的實踐活動，我創(chuàng)設(shè)了“小小百貨商店”的情景：把學(xué)生的文具,、日常生活用品,、水果、小玩具等標(biāo)上價錢,。

教學(xué)中,，只有在民主、愉悅的課堂氣氛中,，學(xué)生的學(xué)習(xí)才會熱情高漲,，參與課堂教學(xué)活動的積極性才會更高?？梢?，創(chuàng)設(shè)民主和諧的心理環(huán)境和自主參與的教學(xué)情境，是學(xué)生主動創(chuàng)新的前提,。在課堂上應(yīng)給學(xué)生提供大量觀察,、實驗、活動的機會,，使教學(xué)更容易體現(xiàn)“提出問題——相互交流——匯報總結(jié)——鞏固,、實踐”的開放式課堂教學(xué)模式。如,，教學(xué)“8加幾”時,，教師可先讓學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：用學(xué)習(xí)9加幾的方法來學(xué)習(xí)8加幾，讓學(xué)主觀察課件,、擺小棒,、討論，歸納出8加幾的計算方法,，最后通過練習(xí),、游戲鞏固本節(jié)的內(nèi)容。

2,、創(chuàng)設(shè)民主開放的課堂,，關(guān)注每一位學(xué)主的發(fā)展。

新標(biāo)準(zhǔn)的理念是關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展,，因此教師應(yīng)根據(jù)這一理念,，精心設(shè)計教案、內(nèi)容及練習(xí),，確實落實充分地尊重,、關(guān)心每一位學(xué)生，使他們在課堂上都能生動活潑、健康發(fā)展,。教材通過發(fā)現(xiàn),、探究及認(rèn)知活動，使學(xué)生的學(xué)動口以及合作的機會,。顯而易見,，這樣的教學(xué)活動，“不用揚鞭自奮蹄”,，讓學(xué)生成為問題的探索者和解決者,，真正成為學(xué)習(xí)的主人。

在探索知識過程中,，學(xué)生同桌合作學(xué)習(xí)或小組合作學(xué)習(xí),。在合作學(xué)習(xí)中學(xué)生自由地發(fā)表自己的見解，聽取別人的見解,，合理地補充,、調(diào)整自己的觀點，達到較完美的認(rèn)知狀態(tài),。如,，教學(xué)“認(rèn)識圖形”時，小組合作學(xué)習(xí),，不同的學(xué)生從不同的角度觀察,，得出長方體、正方體角的特征,、邊的特征,，通過相互交流、補充,，就能較完整地歸納出長方形,、正方體的特點。然后我讓學(xué)生動手拼一拼,、拿一拿,、摸一摸、猜一猜,，進行多次的練習(xí),，整堂課氣氛十分活躍，通過游戲,，在輕松,、愉快、和諧的環(huán)境中,，學(xué)生們學(xué)得很開心,，思維活躍,，想象力豐富，不但學(xué)得快,，而且記得牢，收到了很好的效果,。

在教學(xué)中教師不僅注重學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變和提出問題,、解決問題能力的不同的解決方法，每一個學(xué)生的觀點都是受尊重的,。如,，教學(xué)“認(rèn)識圖形”時，在鞏固新知識的過程中,，教師讓學(xué)生用不同形狀的學(xué)具擺出一個自己喜歡的圖形,，兒童可以根據(jù)自己的不同情趣拼出不同的圖案，而每個學(xué)生所拼的'圖案都是被認(rèn)可的,。

開放式的課堂不再以教師為唯一的評價主體,，學(xué)生也成為了評價的主體，學(xué)生在評價別人的成功和被別人評價為成功的過程中滿足了好奇心,，獲得了探求新知識的激勵,。教師應(yīng)發(fā)揮表揚的激勵功能，使學(xué)生樂于創(chuàng)新,。在課堂中應(yīng)巧妙運用激勵性言語,，撩撥學(xué)生創(chuàng)新的欲望。如當(dāng)某位同學(xué)提出創(chuàng)造性的解法時,，就以他的姓氏命名為“x氏解法”,，號召全班同學(xué)向他鼓掌，對他說“xxx,，你真棒,！”；當(dāng)某位學(xué)生的創(chuàng)造性解法不夠成熟完善時,，教師下課后和他一起探討,；當(dāng)學(xué)生的創(chuàng)造性解法明顯不對時，教師首先肯定他的創(chuàng)新意識,，然后幫他分析錯誤的原因,。我常用一些的，這種理念已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)當(dāng)今社會的發(fā)展,，尤其是知識更新周期日益縮短的現(xiàn)代社會,，學(xué)生強烈的求知欲、主動探索的精神,、終身學(xué)習(xí)的愿望要比其獲得有限的知識更有價值,。為了適應(yīng)新世紀(jì)的發(fā)展,，真正進行素質(zhì)教育，切實培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì),，我們必須讓教學(xué)活起來,。教法要活，學(xué)法更要活,。要做到這一點,，就需要我們?yōu)閷W(xué)生構(gòu)建開放的學(xué)習(xí)模式。

新課程標(biāo)準(zhǔn)的出現(xiàn),，正是配合當(dāng)前落實素質(zhì)教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié),，是素質(zhì)教育的進一步深化和飛躍。新課程標(biāo)準(zhǔn)旨在建立一種促進學(xué)生發(fā)展,、反映未來社會需要,、體現(xiàn)素質(zhì)教育精神的數(shù)學(xué)課程體系。要使該教材真正實施到位,，必須建立一種符合學(xué)生自主發(fā)展,、融入社會生活、面向?qū)W生生活實踐,、培養(yǎng)學(xué)生主動探索精神的教學(xué)方法,，而這樣的教學(xué)方法的實施應(yīng)體現(xiàn)開放式教學(xué)。

二,、加強乘,、除數(shù)的三位數(shù)的乘、除法筆算,。學(xué)生在三年級時已經(jīng)學(xué)習(xí)了乘,、除數(shù)是二位數(shù)的乘、除法筆算,，在原有知識及對法則理解的基礎(chǔ)上,，我讓學(xué)生多加強鞏固練習(xí)，防止學(xué)生因粗心大意而計算出錯,。但在實施過程中,，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的計算能力不好，特別是除法,，甚至個別學(xué)生的乘法口訣還不會,。因此，在教學(xué)之外,，我讓學(xué)生天天練幾道計算題,。計算題中還包括簡便計算，學(xué)生的漸變計算能力更是差,，特別是乘法分配律,。

三,、應(yīng)用題一直以來都是學(xué)生學(xué)習(xí)的一大難點，但對于這個班的情況,，更是特別,，絕大部分學(xué)生的應(yīng)用題的理解能力都差。針對這一情況,，我讓學(xué)生多練,、多想、多問,，從量到質(zhì)，逐步提高學(xué)生分析問題的能力,，學(xué)生再也不像以前那樣懼怕應(yīng)用題了,。

四、增加實踐活動,，培養(yǎng)學(xué)生體會數(shù)學(xué)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識,。設(shè)計一些與學(xué)生紀(jì)的發(fā)展，真正進行素質(zhì)教育,，切實培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì),，我們必須讓教學(xué)活起來。教法要活,，學(xué)法更要活,。要做到這一點，就需要我們?yōu)閷W(xué)生構(gòu)建開放的學(xué)習(xí)模式,。

中小銜接數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會篇十三

數(shù)學(xué)作為一門科學(xué)學(xué)科,，對培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和解決問題的能力起著重要的作用。在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中,，通過多年的實踐探索和思考,，我積累了一些寶貴的數(shù)學(xué)教學(xué)心得。以下是我對數(shù)學(xué)教學(xué)的一些總結(jié)和體會,。

首先,，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們要注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力,。數(shù)學(xué)思維是指運用數(shù)學(xué)知識和方法進行問題分析,、解決問題的能力。培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力不僅需要教師在教學(xué)過程中注重引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,，解決問題,，還需要從學(xué)生的角度出發(fā)，讓學(xué)生學(xué)會獨立思考,，勇于質(zhì)疑,。我在教學(xué)中經(jīng)常提出一些開放性問題,，鼓勵學(xué)生動腦思考。同時,，我還會采用合作學(xué)習(xí)的方法,，讓學(xué)生在小組內(nèi)進行討論和合作，激發(fā)每個學(xué)生的思維能力,，提高他們的解決問題的能力,。

其次，在數(shù)學(xué)教學(xué)中,，我們要注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣,。數(shù)學(xué)是一門抽象的學(xué)科，很多學(xué)生對數(shù)學(xué)持有抵觸情緒,，覺得數(shù)學(xué)很難,，學(xué)不好。為了改變學(xué)生對數(shù)學(xué)的看法,，我注重教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活實際的聯(lián)系,，讓學(xué)生能夠感受到數(shù)學(xué)的魅力和應(yīng)用價值。比如,，我會引導(dǎo)學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識解決日常生活問題,，如購物計算、旅行路程計算等,，讓學(xué)生意識到數(shù)學(xué)無處不在,，數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān)。同時,，我還通過豐富多彩的教學(xué)方法和教具,，如游戲、實驗等,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與感,，使學(xué)生樂于主動地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

此外,，在數(shù)學(xué)教學(xué)中,，我們要注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)實踐能力。數(shù)學(xué)實踐能力是指將數(shù)學(xué)知識和技能靈活運用于實際問題解決的能力,。為了提高學(xué)生的數(shù)學(xué)實踐能力,，我注重培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐能力和解決問題的能力。我會給學(xué)生提供一些實際問題,，并引導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識和技能進行問題分析和解決,。例如，在解決幾何問題時,，我會要求學(xué)生組織實證數(shù)據(jù),，繪制圖形,，通過觀察與試驗找出問題的解決方法。這樣的實踐過程可以幫助學(xué)生鞏固和深化自己的數(shù)學(xué)知識,，提高解決問題的能力,。

最后，數(shù)學(xué)教學(xué)中,，我們要注重培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力,。團隊合作是指在一定的目標(biāo)和任務(wù)下，團隊成員相互協(xié)作,，共同努力以達到預(yù)期結(jié)果的能力,。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我常常采用小組合作的方式,，讓學(xué)生分工合作,，共同解決問題。這樣做不但可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，提高學(xué)習(xí)效果，還可以培養(yǎng)學(xué)生的團隊意識和協(xié)作能力,。通過小組合作,，學(xué)生可以借助彼此的力量，相互交流和學(xué)習(xí),，共同攻克難題,。在小組合作中，學(xué)生可以體驗到集體的力量和共同努力的重要性,，培養(yǎng)了學(xué)生的團隊合作精神,。

綜上所述，數(shù)學(xué)教學(xué)是一個需要不斷探索和創(chuàng)新的過程,。通過培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力,、數(shù)學(xué)興趣、數(shù)學(xué)實踐能力和團隊合作能力,，我們可以幫助學(xué)生更好地掌握數(shù)學(xué)知識,，提高解決問題的能力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和合作意識,。希望我的數(shù)學(xué)教學(xué)心得能夠?qū)V大教師的數(shù)學(xué)教學(xué)工作有所啟迪和幫助,。

中小銜接數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會篇十四

第一段：引言（字?jǐn)?shù)：120字）。

數(shù)學(xué)教學(xué)大賽,，是對教師教學(xué)水平的一種考核和提升,。本人參加了近期舉辦的一場數(shù)學(xué)教學(xué)大賽，通過這次比賽,，我深深地感受到了數(shù)學(xué)教育的重要性和創(chuàng)新的必要性,。這次比賽不僅給我?guī)砹俗孕?，還對于我的數(shù)學(xué)教學(xué)方法和策略產(chǎn)生了積極的影響。

第二段：對比從前的教學(xué)方法（字?jǐn)?shù)：240字）,。

過去,，傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)方法主要是基于講解和學(xué)生被動接受知識。由于這種方法往往缺乏趣味性,，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與度都較低,。但是在這場教學(xué)大賽中，我采用了一種全新的教學(xué)方法——探究式學(xué)習(xí),。這種方法注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力,，通過讓學(xué)生主動探究問題、發(fā)現(xiàn)規(guī)律,，從而提高他們的數(shù)學(xué)水平和問題解決能力,。

第三段：教學(xué)實踐和創(chuàng)新方法（字?jǐn)?shù)：240字）。

為了提高學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)習(xí)動力,，我結(jié)合生活實際,，設(shè)計了一系列生動有趣的數(shù)學(xué)實踐活動。例如,，在教學(xué)網(wǎng)上購物時,，我通過鼓勵學(xué)生進行價格對比和計算折扣，使他們更好地理解數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用,。同時,，我還設(shè)計了數(shù)學(xué)游戲和團隊合作活動，在競賽中培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和解決問題的能力,。

第四段：學(xué)生成績的改善（字?jǐn)?shù)：240字）,。

通過這次比賽，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在新的教學(xué)方法下的表現(xiàn)明顯提高,。在以往的教學(xué)中,，學(xué)生普遍感到數(shù)學(xué)難以理解和應(yīng)用，他們對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了抵觸情緒,。而這次比賽中,，我看到了學(xué)生通過自主發(fā)現(xiàn)和探究，找到了數(shù)學(xué)的樂趣,。他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性明顯提高,，同時數(shù)學(xué)成績也有了大幅度的提升。這讓我更加堅信,，創(chuàng)新的教學(xué)方法不僅可以提高學(xué)生的學(xué)術(shù)水平,，還可以激發(fā)他們學(xué)習(xí)的熱情。

第五段：結(jié)論與展望（字?jǐn)?shù)：360字）。

通過這次數(shù)學(xué)教學(xué)大賽,，我深刻認(rèn)識到了創(chuàng)新教學(xué)對學(xué)生學(xué)習(xí)的重要性,。這種方法讓學(xué)生在參與式、實踐式的學(xué)習(xí)中獲得更多的成長和提升,。然而,，教育的改革需要持續(xù)不斷的努力和探索，我們需要不斷地尋找更適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)方法和策略,。只有這樣,，我們才能更好地推動教育進步，培養(yǎng)出更多有創(chuàng)造力和解決問題能力的學(xué)生成才,。

總結(jié)：本文通過比較傳統(tǒng)教學(xué)方法和創(chuàng)新教學(xué)方法,，并結(jié)合自己參加數(shù)學(xué)教學(xué)大賽的經(jīng)歷，介紹了創(chuàng)新教學(xué)對于學(xué)生學(xué)習(xí)成績和學(xué)習(xí)興趣的積極影響,。最后,，提出了教育改革的必要性和重要性，呼吁教師們在教學(xué)實踐中探索更多的教學(xué)方法和策略,。

中小銜接數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會篇十五

數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)學(xué)科,，對于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、解決問題的能力以及培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)具有重要作用,。然而,，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)對于大部分學(xué)生來說并不容易，因此,，作為一名數(shù)學(xué)教師，我始終致力于尋找更有效的數(shù)學(xué)教學(xué)方法,，同時積累了一些數(shù)學(xué)教學(xué)的心得體會,。

二、具體問題：學(xué)習(xí)態(tài)度和方法的調(diào)整,。

在教學(xué)實踐中,，我認(rèn)識到學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的影響不能忽視。首先,，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度直接關(guān)系著他們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的投入程度,。為了調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，我嘗試通過開展趣味數(shù)學(xué)活動,、激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣,，讓數(shù)學(xué)不再成為他們的負(fù)擔(dān)。其次,，學(xué)生的學(xué)習(xí)方法也是至關(guān)重要的,。在教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生注重形成概念，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維,，同時鼓勵他們進行數(shù)學(xué)實踐,，如通過做題，培養(yǎng)數(shù)學(xué)解決問題的能力,。

三,、解決方法：因材施教，靈活運用教學(xué)手段,。

在面對不同類型的學(xué)生時,，我學(xué)會了因材施教，并靈活運用不同的教學(xué)手段,。對于那些數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較弱的學(xué)生,，我采用了示范教學(xué)的方式，通過具體例子來幫助他們理解數(shù)學(xué)概念,。對于那些數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較好的學(xué)生,，我則嘗試提出更高難度的問題，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力,。此外,，在教學(xué)過程中，我還積極運用多媒體教學(xué),、探究式學(xué)習(xí)等方法,，使學(xué)生在積極參與中提升數(shù)學(xué)能力。

四,、學(xué)生反饋和成績提高：盡善盡美的教學(xué)方法,。

在實踐中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的反饋和成績提高是衡量教學(xué)效果的重要標(biāo)準(zhǔn),。通過和學(xué)生的深入溝通,，我了解到學(xué)生對于解題思路和解題方法的掌握程度是他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的關(guān)鍵。因此,，在教學(xué)中,，我注重幫助學(xué)生分析解題思路，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的本質(zhì),，并反復(fù)訓(xùn)練解題方法,。這種因材施教的方法不僅使學(xué)生的數(shù)學(xué)能力得到了提升，也得到了學(xué)生的積極反饋,，讓他們對數(shù)學(xué)充滿了信心,。

五、總結(jié)：不斷探索,，不斷提高自我,。

在數(shù)學(xué)教學(xué)的道路上，我深刻認(rèn)識到只有不斷探索和提高自己的教學(xué)方法，才能更好地滿足學(xué)生的需求,。因此,，我不僅積極參加各類教育培訓(xùn)，不斷更新自己的教育理念和教學(xué)方法,，還密切跟蹤數(shù)學(xué)教學(xué)領(lǐng)域的最新動態(tài),。通過不斷努力，我相信我能夠成為一名更好的數(shù)學(xué)教師,，為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)帶來更大的進步,。

在數(shù)學(xué)教學(xué)實踐中，我通過調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法,，采用因材施教并靈活運用教學(xué)手段,，注重學(xué)生的反饋和成績提高，不斷探索和提高自我,。這些經(jīng)驗讓我深刻認(rèn)識到數(shù)學(xué)教學(xué)的重要性,，也讓我對數(shù)學(xué)教學(xué)充滿了信心和熱情。我相信,，在不斷的努力和探索中,，我能夠成為一名更好的數(shù)學(xué)教師，并為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)貢獻力量,。

中小銜接數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會篇十六

時間過得真快,，轉(zhuǎn)眼一學(xué)期又要結(jié)束了。這學(xué)期我們九年級數(shù)學(xué)重點是通過變式練習(xí)的教學(xué)提高課堂教學(xué)質(zhì)量,。通過聽三位教師的公開課及自已上公開課,，從理論到實踐再到理論，經(jīng)過這樣的過程,，感觸很大也很受用,。最值得學(xué)習(xí)的是培養(yǎng)了學(xué)生的各種基本知識和基本技能。下面我從學(xué)生的收獲談一談自己的看法,。

變式訓(xùn)練激活學(xué)生的思維，尤其是發(fā)散思維的能力,、化歸,、遷移思維能力和思維的靈活性。運用變式訓(xùn)練可以提高數(shù)學(xué)題目的利用率,，抽高數(shù)學(xué)的有效性,，培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維能力。比如鄒琪教師的這節(jié)課重點是講解絕對值的性質(zhì)運用,，通過變式抓住絕對值班的本質(zhì)規(guī)律,，通過訓(xùn)練，主要通過呈現(xiàn)性質(zhì)的外延和一些易錯難辨的分類考慮情況，讓學(xué)生加深理解很好的掌握絕對值,。姚老師的這節(jié)幾何課把各種全等變形通過具體的變換演示讓學(xué)生思維一下活躍,，學(xué)生能很快建立空間形象概念，通過變式幫助學(xué)生多方位靈活理解,，再復(fù)雜的圖形都是是由幾種基本全等變換得到的,，可以從復(fù)雜的圖中抽象出本質(zhì)的思維方法。另外,，姚老師在處理質(zhì)疑導(dǎo)學(xué)中的例題時,，化整為零各個擊破，用一個二次函數(shù)綜合問題激活學(xué)生思維的深度和廣度,，一個問題比一個問題難并且綜合了軸對稱及兩點之間線段更短等知識,，尤其是面積的問題，一題多解培養(yǎng)了學(xué)生變通和舉一反三的能力,，收到了少而勝多的效果,。

二、激活了學(xué)生的興趣,，這三節(jié)課的變式變得好,，不是機械的重復(fù)的訓(xùn)練是讓學(xué)生感興趣的變式，學(xué)生身心都投入,，課堂成了學(xué)生是主人,，教師只起到了主導(dǎo)作用，通過有效的分組和變式,，學(xué)生有持續(xù)的熱情參與,，并且學(xué)生的參與面大，學(xué)生真正學(xué)得輕松有趣,。

通過式訓(xùn)練豐富了課堂氣氛,，使學(xué)生思路寬廣更節(jié)約教學(xué)時間抽高了課堂效率。這三節(jié)大容量有一定難度的變式練習(xí)課,，學(xué)生掌握的好,，學(xué)生主觀能和積極性最大開放，提高課堂效率,，輕松了老師,，老師和學(xué)生思維相吻合和諧地展示了高效課堂。

總之,，我在今后的教學(xué)中一定要多嘗試運用變式訓(xùn)練,，尤其在下學(xué)期上九年級的中考復(fù)習(xí)上用，努力提高課堂效率,，努力提高中考復(fù)習(xí)效率,。

中小銜接數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會篇十七

作為一名數(shù)學(xué)教師,，我深知要提高學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)習(xí)效果，必須不斷創(chuàng)新教學(xué)方法和技術(shù),。在過去的教學(xué)實踐中,，我積累了一些寶貴的經(jīng)驗和體會。本文將結(jié)合我個人的數(shù)學(xué)教學(xué)實踐,，探討數(shù)學(xué)教學(xué)技術(shù)的重要性,，并分享幾個我認(rèn)為有效的數(shù)學(xué)教學(xué)技術(shù)心得體會。

首先,，對于數(shù)學(xué)教學(xué)技術(shù)的重要性,，我們不容忽視。當(dāng)今社會,，科技日新月異,，計算機和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的普及使得信息化時代的教學(xué)成為現(xiàn)實。采用適當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)教學(xué)技術(shù),，不僅能提高學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣,，還可以幫助他們更好地理解數(shù)學(xué)的概念和方法。例如,，在解決復(fù)雜問題時,，可以利用計算機軟件進行模擬和演示，幫助學(xué)生更好地理解問題的本質(zhì)和解題方法,。此外,，數(shù)學(xué)教學(xué)技術(shù)還可以豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)資源，利用互聯(lián)網(wǎng)上的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)網(wǎng)站和在線課程,，讓學(xué)生在課堂之外也能隨時隨地進行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),。

其次，我認(rèn)為及時反饋是數(shù)學(xué)教學(xué)中不可或缺的一環(huán),。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中,，學(xué)生往往需要等到作業(yè)或考試后才能收到教師的評價和反饋，并且有些學(xué)生可能已經(jīng)忘記了問題的細(xì)節(jié),。然而,，利用現(xiàn)代科技手段，我們可以及時獲取學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，實時給予他們反饋和指導(dǎo),。例如，使用在線教學(xué)平臺,，讓學(xué)生通過電子設(shè)備提交作業(yè)，教師可以快速回復(fù)和批改作業(yè),，并針對學(xué)生的錯誤或困惑給出解釋和指導(dǎo),。這樣,，學(xué)生可以及時糾正錯誤，加深對數(shù)學(xué)知識的理解,。

另外,，我發(fā)現(xiàn)利用游戲化學(xué)習(xí)有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。數(shù)學(xué)作為一門抽象的學(xué)科,，有時會讓學(xué)生感到枯燥和無趣,。因此，在教學(xué)過程中,，我經(jīng)常通過引入各種數(shù)字游戲和競賽,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。例如,，在學(xué)習(xí)幾何的時候,，我會設(shè)計一些有趣的拼圖游戲，讓學(xué)生通過拼圖來掌握各種圖形的性質(zhì)和關(guān)系,。此外,，我還組織數(shù)學(xué)小組競賽，讓學(xué)生在游戲中相互競爭,，切磋解題技巧,。這種游戲化學(xué)習(xí)的方式不僅能讓學(xué)生更好地理解和掌握數(shù)學(xué)知識，還能培養(yǎng)他們的合作精神和團隊意識,。

在應(yīng)對不同層次學(xué)生的差異化教學(xué)上,，我也有一些心得體會。在傳統(tǒng)教學(xué)中,，教師通常按照一種固定的教學(xué)進度和方式來進行教學(xué),，這樣很容易讓部分學(xué)生跟不上或者覺得無聊。因此,，我常常利用差異化教學(xué)來滿足學(xué)生的不同需求,。例如，在數(shù)學(xué)拓展課堂上,，我鼓勵有較強數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的學(xué)生進行探究和創(chuàng)造性解題,，從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維能力；而對于數(shù)學(xué)基礎(chǔ)相對較差的學(xué)生,，我會提供更多的輔助材料和練習(xí),，幫助他們進行基礎(chǔ)知識的鞏固。通過差異化教學(xué),，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果明顯提高,，同時他們的自信心也得到了增強，對數(shù)學(xué)的興趣也得到了培養(yǎng)和提高,。

綜上所述,，數(shù)學(xué)教學(xué)技術(shù)是現(xiàn)代數(shù)學(xué)教學(xué)中不可或缺的一部分,。通過靈活運用數(shù)學(xué)教學(xué)技術(shù)，我們可以提高學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)習(xí)積極性,，加深他們對數(shù)學(xué)知識的理解,，滿足不同層次學(xué)生的差異化需求。然而,，值得注意的是,，技術(shù)本身并非終極目標(biāo)，教師應(yīng)該在技術(shù)服務(wù)于教學(xué)的基礎(chǔ)上尋找適合自己和學(xué)生的最佳教學(xué)方式,。只有在不斷地實踐和探索中,，才能不斷提高自己的教學(xué)水平和效果，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中取得更大的成長和進步,。

中小銜接數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會篇十八

數(shù)學(xué)是一門嚴(yán)謹(jǐn)而又抽象的學(xué)科,，對于學(xué)生而言往往是一道難以逾越的坎。作為數(shù)學(xué)老師,，我一直致力于改進教學(xué)方法,，以期能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的數(shù)學(xué)成績,。在這個過程中,，我積累了一些心得體會，下面將從培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,、理解數(shù)學(xué)思維,、強化基礎(chǔ)知識、拓寬應(yīng)用能力和注重細(xì)節(jié)幾個方面對我在數(shù)學(xué)教學(xué)中的心得體會加以總結(jié),。

首先,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是數(shù)學(xué)教學(xué)的核心。興趣是最好的老師,，當(dāng)學(xué)生對數(shù)學(xué)充滿好奇和熱情時,，學(xué)習(xí)的效果將事半功倍。因此,，我在課堂上努力讓數(shù)學(xué)變得有趣和生動,。我會采用一些趣味的數(shù)學(xué)游戲和競賽來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時,，我也會引導(dǎo)學(xué)生從實際生活和問題中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的應(yīng)用,，使他們明白數(shù)學(xué)不僅是一門理論工具，也是解決實際問題的有力工具,。

其次,，要加強對數(shù)學(xué)思維的理解。數(shù)學(xué)思維是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)能力的重要途徑,。在課堂上,，我不僅注重具體的計算和推理,，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維和邏輯推理能力。我會引導(dǎo)學(xué)生進行思維訓(xùn)練,，例如通過構(gòu)建模型、開展數(shù)學(xué)探究活動和解決實際問題等方式,，讓學(xué)生真正感受到數(shù)學(xué)的魅力,。此外，我還會通過啟發(fā)式教學(xué),，為學(xué)生提供一些解題思路和方法,，幫助他們建立起解決問題的框架。這樣一來,，學(xué)生在解題過程中能夠更快地找到問題的關(guān)鍵,，提高解題效率。

第三,，要強化基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí),。數(shù)學(xué)是一個層次分明的學(xué)科，每個層次都依賴于前一層次的基礎(chǔ)知識,。因此,，只有打牢基礎(chǔ)，扎實掌握基礎(chǔ)知識,，學(xué)生才能在學(xué)習(xí)更高層次的數(shù)學(xué)時游刃有余,。為此，我會在教學(xué)過程中注重學(xué)生基礎(chǔ)知識的鞏固和復(fù)習(xí),，及時發(fā)現(xiàn)和糾正學(xué)生的錯誤,，并針對性地給予指導(dǎo)。此外,，我還會鼓勵學(xué)生多做習(xí)題和練習(xí),，通過反復(fù)實踐來加深對基礎(chǔ)知識的理解和掌握。

第四,，要拓寬學(xué)生的應(yīng)用能力,。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)不僅僅是為了應(yīng)付考試，更重要的是能夠?qū)?shù)學(xué)知識應(yīng)用到實際中去,。因此,，我在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力。我會引導(dǎo)學(xué)生通過例題和習(xí)題,，鍛煉他們運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力,。同時，我也會邀請一些應(yīng)用數(shù)學(xué)方面的專業(yè)人士來講座,，讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的各種應(yīng)用場景,，進一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力,。

最后，注重細(xì)節(jié)是提高數(shù)學(xué)教學(xué)效果的關(guān)鍵,。數(shù)學(xué)是一門嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科,，任何一個小的細(xì)節(jié)問題都可能導(dǎo)致學(xué)生對整個知識點的理解混亂甚至錯誤。因此,，我在教學(xué)中非常注重對細(xì)節(jié)的把握,，例如數(shù)學(xué)符號的書寫規(guī)范、概念的精確表述,、計算過程的清晰展示等,。此外，我還會針對學(xué)生經(jīng)常出現(xiàn)的錯誤和易混淆知識點進行重點講解和強調(diào),，確保學(xué)生能夠?qū)﹃P(guān)鍵知識點和重要概念有一個清晰的認(rèn)識,。

總結(jié)起來，數(shù)學(xué)教學(xué)是一門繁重而又責(zé)任重大的工作,，需要教師不斷總結(jié)和改進教學(xué)方法,。通過培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣、理解數(shù)學(xué)思維,、強化基礎(chǔ)知識,、拓寬應(yīng)用能力和注重細(xì)節(jié)等方面的努力，我相信數(shù)學(xué)教學(xué)的效果將不斷提高,，學(xué)生的數(shù)學(xué)成績也會取得長足的進步,。