作為一位杰出的老師，編寫教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動,。怎樣寫教案才更能起到其作用呢,？教案應(yīng)該怎么制定呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文,，希望大家能夠喜歡!

高中信息技術(shù)教案篇一

1.能夠歸納出病毒的五種特性和病毒的種類,。

2.通過分析實(shí)例,、小組合作等方法,，提高歸納總結(jié)、合作探究知識的能力,。

3.在分析,、探究的過程中，認(rèn)識到病毒帶來的危害,，提高防范意識,。

【重點(diǎn)】計算機(jī)病毒的特性及種類。

【難點(diǎn)】計算機(jī)病毒的特性,。

(一)導(dǎo)入新課

教師通過多媒體播放cih病毒爆發(fā)的案例,，讓學(xué)生觀察案例中病毒的攻擊給人們帶來了什么樣的危害。學(xué)生能夠答出交通系統(tǒng)失靈,、單位混亂,、工廠停工。教師進(jìn)行解釋說明：全世界至少有6000萬臺計算機(jī)同時遭受到cih病毒的侵害,，它能夠破壞硬盤數(shù)據(jù),，引起系統(tǒng)崩潰。教師引導(dǎo)學(xué)生思考：什么是計算機(jī)病毒呢?計算機(jī)病毒又有什么特性呢?從而引入本節(jié)課的學(xué)習(xí)。

(二)新課講授

1.計算機(jī)病毒的特性

教師激發(fā)學(xué)生思考：在生活中經(jīng)常聽到“病毒”一詞,，計算機(jī)病毒和生活中的病毒是不是同一種含義呢?若不是,，那計算機(jī)病毒到底是什么呢?教師讓學(xué)生閱讀課本，歸納出計算機(jī)病毒的定義,，完成后提問一名學(xué)生回答,。【不是同一種含義,，生活中的病毒能夠讓人或者動物生病,，計算機(jī)病毒則是一組計算機(jī)指令或程序代碼，能夠破壞計算機(jī)中的數(shù)據(jù),，并能夠進(jìn)行自我復(fù)制】教師表揚(yáng)學(xué)生歸納能力強(qiáng)后總結(jié)：病毒是生物學(xué)領(lǐng)域的術(shù)語,，因?yàn)橛嬎銠C(jī)病毒與病理學(xué)上的病毒具有相類似的特性，因此稱之為計算機(jī)病毒,。

教師再次提問學(xué)生：生物上的病毒不能獨(dú)立生活，必須寄生在宿主細(xì)胞上,，那么計算機(jī)病毒能夠獨(dú)立存在嗎?【計算機(jī)病毒不能獨(dú)立存在,，也需要寄生，可以是文件,，也可以是程序】教師評價學(xué)生思維活躍并總結(jié)：計算機(jī)病毒不能以一個單獨(dú)程序出現(xiàn)在計算機(jī)系統(tǒng)中,，需要依附在計算機(jī)操作系統(tǒng)、可執(zhí)行文件或數(shù)據(jù)文件中,，這就是計算機(jī)病毒的特性之一――寄生性,。

教師布置任務(wù)：計算機(jī)病毒還具有哪些特性?組織學(xué)生以信息技術(shù)興趣小組為單位，從網(wǎng)上查找典型的計算機(jī)病毒,，分析,、討論它們具有的特性。學(xué)生討論過程中,，教師進(jìn)行巡視指導(dǎo),，討論結(jié)束后，請小組代表匯報,。其中一組討論結(jié)果是【病毒具有傳染性和破壞性,，病毒在一個公司的電腦中會得到快速的傳染，并且能夠破壞電腦中的文件,，還會出現(xiàn)死機(jī)】另外一組補(bǔ)充【病毒具有爆發(fā)性,，比如圣誕節(jié)病毒只在12月25日發(fā)作，黑色星期五病毒只要是每個月13號是星期五就會發(fā)作】教師表揚(yáng)學(xué)生檢索認(rèn)真準(zhǔn)確,，回答全面,。

教師詢問學(xué)生：病毒的破壞性體現(xiàn)在哪里呢?【破壞文件、程序，破壞硬盤】教師補(bǔ)充：對計算機(jī)系統(tǒng)的各種資源進(jìn)行破壞是計算機(jī)病毒生存,、傳染的最終目的,，輕者會降低工作效率，嚴(yán)重的可能導(dǎo)致系統(tǒng)崩潰,。

2.計算機(jī)病毒的種類

教師順勢提問：可執(zhí)行文件型病毒和宏病毒分別感染什么類型的文件,。【,、.com等文件,，、.xls等文件】教師表揚(yáng)學(xué)生對知識理解的透徹,。

(三)鞏固提高

在學(xué)生了解了計算機(jī)病毒的特性及種類后,，教師拋出問題：怎么樣預(yù)防計算機(jī)中病毒?教師組織學(xué)生以同桌為單位，討論病毒預(yù)防的方法,，討論結(jié)束后小組匯報,，看哪個小組能夠回答的又多又準(zhǔn)確。安裝殺毒軟件,，使用u盤先殺毒,，不打開不明鏈接，要從官網(wǎng)下載軟件,。教師點(diǎn)評學(xué)生討論積極,，對知識理解透徹。

(四)小結(jié)作業(yè)

小結(jié)：教師提問計算機(jī)病毒的特性,。根據(jù)學(xué)生的回答點(diǎn)評學(xué)生對知識掌握得牢固,。

作業(yè)：思考計算機(jī)感染病毒的癥狀有哪些?

高中信息技術(shù)教案篇二

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

知識技能目標(biāo)：掌握圖表的制作方法;認(rèn)識圖表的適應(yīng)范圍，并能根據(jù)圖表分析數(shù)據(jù),。

過程與方法：幫助學(xué)生建立數(shù)據(jù)之間的圖形關(guān)系,，發(fā)現(xiàn)事物的性質(zhì)及變化規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生處理信息的能力,。

情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐操作能力,、自主學(xué)習(xí)、合作探究及分析問題解決問題的能力,。

教學(xué)重點(diǎn)：

表格數(shù)據(jù)的圖表制作方法及步驟,。

教學(xué)難點(diǎn)：

(1)圖表類型、數(shù)據(jù)源的選擇;,。

(2)圖表數(shù)據(jù)分析,。

學(xué)習(xí)內(nèi)容：

一、自主學(xué)習(xí)內(nèi)容：在淘寶雙十一各省銷售額表中完成制作嵌入式圖表：

數(shù)據(jù)區(qū)域：a1：b36,。

圖表類型：簇狀柱形圖;,。

數(shù)據(jù)系列產(chǎn)生在：列;。

圖表標(biāo)題：淘寶雙十一各省銷售額;。

不顯示圖例,。

1.在研討任務(wù)1中完成制作嵌入式圖表：

數(shù)據(jù)區(qū)域：a3:b10;,。

圖表類型：簇狀柱形圖;。

數(shù)據(jù)系列產(chǎn)生在：列;,。

圖表標(biāo)題：“雙十一”淘寶商品分類銷售額;,。

分類(x)軸：項(xiàng)目分類。

分類(y)軸：銷售額(億),。

不顯示圖例,。

2.在研討任務(wù)2中制作嵌入式圖表：

數(shù)據(jù)區(qū)域：a3，b9;,。

圖表類型：餅圖;,。

數(shù)據(jù)系列產(chǎn)生在：列;。

圖表標(biāo)題：淘寶消費(fèi)者年齡分布圖;,。

不顯示圖例,。

3.在研討任務(wù)3中制作嵌入式圖表：

數(shù)據(jù)區(qū)域：a3：b12;。

圖表類型：折線圖;,。

數(shù)據(jù)系列產(chǎn)生在：列;,。

圖表標(biāo)題：“雙十一”支付寶交易額;。

不顯示圖例,。

二、擴(kuò)展學(xué)習(xí)內(nèi)容：

1.在sheet1中完成制作嵌入式圖表：

圖表類型：簇狀柱形圖;,。

圖表標(biāo)題：城市年平均氣溫對比;,。

數(shù)據(jù)源：a1:a13和d1:d13;。

系列產(chǎn)生在：列;,。

顯示圖例,。

2.在sheet2中制作嵌入式圖表：

數(shù)據(jù)區(qū)域：a2：e2和a5：e5;。

圖表類型：三維簇狀柱形圖;,。

數(shù)據(jù)系列產(chǎn)生在行;,。

圖表標(biāo)題：成績表;。

不顯示圖例,。

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高中信息技術(shù)教案篇三

在學(xué)生了解信息的概念及一般特征的基礎(chǔ)上,，本節(jié)課主要介紹信息技術(shù)的歷史,，以及發(fā)展趨勢，并分析信息技術(shù)對社會的發(fā)展,，科技進(jìn)步以及個人生活學(xué)習(xí)的影響,。

信息技術(shù)基礎(chǔ)（必修）課程面對的是高一年級的新生，該年級的學(xué)生至少初中三年都接觸過信息技術(shù)課，大多學(xué)生思維敏捷,、動手能力強(qiáng),，有獨(dú)立的思維能力，接受知識能力較強(qiáng),，具有一定的自學(xué)能力,。在課堂教學(xué)中需引導(dǎo)學(xué)生自主探究性的學(xué)習(xí)，讓他們在課堂上能夠善于發(fā)現(xiàn)問題,，分析問題,，解決問題；從而提高學(xué)生的信息能力,。

1,、知識與技能目標(biāo)：了解信息技術(shù)的定義、發(fā)展歷程及各種信息技術(shù)之間的關(guān)系,。

2,、過程與方法目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生利用信息和信息技術(shù)解決問題的能力。

3,、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：通過對身邊的信息技術(shù)的發(fā)掘和對信息技術(shù)的歷史的探索,，讓學(xué)生能夠了解信息技術(shù)的內(nèi)容、應(yīng)用和發(fā)展,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣,，初步培養(yǎng)學(xué)生合理使用信息技術(shù)的意識和習(xí)慣。

2,、各種信息技術(shù)之間的關(guān)系,。

本節(jié)課主要采用以下方法：講授法、討論法,、探究法,、提問法、引導(dǎo)法,，師生一起小結(jié)等等,。

教學(xué)過程：

復(fù)習(xí)：提問：信息的四個特征？

新課導(dǎo)入,。

教師活動：

學(xué)生1：手機(jī),。

學(xué)生2：利用手機(jī)的微弱信號，發(fā)出求救信息才得以脫險,。

師生一起總結(jié)：這段材料說明信息及其信息技術(shù)對我們?nèi)祟惖闹匾浴?/p>

高中信息技術(shù)教案篇四

一,、教材分析：

《信息發(fā)布》是教育科學(xué)出版社的普通高中《信息技術(shù)基礎(chǔ)(必修)》第六單元“信息集成與信息交流”第二節(jié)內(nèi)容(教材的第110頁至115頁)，本節(jié)是信息集成的延續(xù),，集成的信息是需要通過發(fā)布才能實(shí)現(xiàn)其價值的,。本節(jié)包含兩部分內(nèi)容：“信息發(fā)布的類型”和“網(wǎng)絡(luò)信息的發(fā)布”,。第一部分有兩個實(shí)踐活動，第二部分主要介紹網(wǎng)站發(fā)布的一般過程及常用發(fā)布軟件的介紹,。

二,、學(xué)生分析：

通過前面幾章的學(xué)習(xí)學(xué)生掌握了信息的獲取方式，信息的文本及表格圖形加工方式,，通過本章第一節(jié)的學(xué)習(xí),，學(xué)生掌握了如何利用frontpage軟件制作網(wǎng)頁和站點(diǎn)，學(xué)生對如何把自己制作的網(wǎng)站發(fā)布到因特網(wǎng)上表現(xiàn)出了濃厚的興趣,。

三,、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能：要求學(xué)生了解信息發(fā)布的多種方式,，根據(jù)需要選擇恰當(dāng)?shù)姆绞桨l(fā)布信息,，通過發(fā)布網(wǎng)站、維護(hù)網(wǎng)站和宣傳網(wǎng)站理解信息發(fā)布的過程,，掌握信息發(fā)布的方法,。

2、過程與方法：要求學(xué)生根據(jù)需要選擇恰當(dāng)?shù)姆绞桨l(fā)布信息,，并體驗(yàn)局域網(wǎng)發(fā)布和因特網(wǎng)發(fā)布的過程,，掌握發(fā)布方法。

3,、情感態(tài)度與價值觀：要求學(xué)生學(xué)生學(xué)會合作學(xué)習(xí),、自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí),，在合作學(xué)習(xí)中培養(yǎng)交往能力;要求學(xué)生網(wǎng)上發(fā)布信息要建立自我保護(hù),、自覺文明用網(wǎng)意識;通過發(fā)布自己的網(wǎng)站激發(fā)學(xué)生對信息技術(shù)的求知欲，形成積極主動參與信息活動的態(tài)度,。

一、重點(diǎn)難點(diǎn)：

本節(jié)的重點(diǎn)是網(wǎng)絡(luò)信息發(fā)布的方法,。

難點(diǎn)是信息發(fā)布方法的選擇和網(wǎng)站發(fā)布,。

二、教學(xué)方法：

合作學(xué)習(xí)與自主學(xué)習(xí)相結(jié)合,，演示與實(shí)踐相結(jié)合,。

教學(xué)過程：

一、信息發(fā)布的類型,。

按不同的發(fā)布的主體分為三種：

1,、個人信息發(fā)布。

2,、行業(yè)信息發(fā)布,。

3,、官方機(jī)構(gòu)信息發(fā)布。

調(diào)查天氣信息的各種發(fā)布方式,。

二,、網(wǎng)絡(luò)信息發(fā)布。

1,、發(fā)布前的準(zhǔn)備,。

主要是為發(fā)布信息而做的前期工作。

(1),、檢查網(wǎng)站,。

(a)檢查內(nèi)容。

(b)檢查鏈接,。

方法：在frontpage中,，查看——報表——站點(diǎn)總覽。

注意：絕對路徑和相對路徑的使用,。

絕對路徑：是指能夠絕對搜尋某一具體文件的地址,。

如：http:///。

c:\mydocuments\myweb,。

相對路徑：是指相對于當(dāng)前頁面而言,，搜尋某一頁面所需的路徑。

如：等,。

(2),、預(yù)覽網(wǎng)頁。

可在frontpage中直接預(yù)覽網(wǎng)頁,，也可將網(wǎng)站發(fā)布到本機(jī)中預(yù)覽,。

(3)、檢查下載時間,。

在frontpage的狀態(tài)欄中,，顯示了當(dāng)前頁面的大小和預(yù)計下載時間。

三,、網(wǎng)站發(fā)布,。

1、在網(wǎng)上鄰居中發(fā)布,。

方法：將站點(diǎn)所在目錄設(shè)置為共享,。

2、在本機(jī)上發(fā)布,。

方法：在frontpage中,，文件——發(fā)布站點(diǎn)。

3,、在因特網(wǎng)上發(fā)布,。

(1)申請網(wǎng)站空間,。

(2)上傳網(wǎng)站(以cuteftp為例)。

四,、維護(hù)網(wǎng)站,。

最主要是內(nèi)容更新。

五,、宣傳網(wǎng)站,。

教學(xué)反思。

由于準(zhǔn)備充分,，再加上我校學(xué)生為省重點(diǎn)學(xué)生,，本節(jié)課讓我總的感覺教學(xué)目標(biāo)達(dá)成率較高。問題在于學(xué)生合作過程小組合作體現(xiàn)不夠,，實(shí)際上每個組內(nèi)的每位學(xué)生都想把自己的網(wǎng)站傳到該組的服務(wù)器中,，導(dǎo)致訪問時要重新定位;另外實(shí)施過程中時間稍微有些緊張，略加延長時間要好得多,。

高中信息技術(shù)教案篇五

1,、說出制作演示文稿的一般過程，能夠運(yùn)用該過程制作演示文稿,。

2,、通過小組合作的方式，探究出制作演示文稿的一般過程,，提升總結(jié)歸納能力,。

3、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),，體會制作演示文稿的樂趣和審美情趣,。

【重點(diǎn)】制作演示文稿的一般過程。

【難點(diǎn)】熟練運(yùn)用制作演示文稿的過程和審美情趣的建立,。

（一）導(dǎo)入新課,。

教師在大屏幕上分別展示播放兩組幻燈片，一組是精美的幻燈片,，而另一組是只有整體結(jié)構(gòu)的幻燈片,，提問學(xué)生兩組幻燈片給人的直觀感受有什么差異。

通過觀察,，學(xué)生可以很容易說出第一組幻燈片給人視覺帶來美的感受，而只有整體結(jié)構(gòu)的一組幻燈片顯得單調(diào)簡陋,。教師提問學(xué)生是否也想制作出一套精美的幻燈片,。引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而引出本節(jié)課的課題——《制作演示文稿的一般過程》,。

（二）新課講授,。

1,、編寫大綱。

教師用多媒體展示第一組幻燈片,，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察幻燈片并提問學(xué)生,，在建立整體結(jié)構(gòu)后還需要確定什么？學(xué)生通過觀察發(fā)現(xiàn)還需擬定二級標(biāo)題,。

此時教師通過多媒體為學(xué)生進(jìn)行操作演示如何在“大綱視圖”下擬定一級標(biāo)題和二級標(biāo)題,，演示過程中提示學(xué)生注意觀察做好記錄。教師演示完引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)剛才觀看教師的示范操作,，自主完成操作,，并確定主題。鼓勵學(xué)生總結(jié)出編寫大綱的步驟：【根據(jù)演示文稿的主題,，確定演示文稿的結(jié)構(gòu),，在powerpoint的“大綱視圖”模式下擬定一級標(biāo)題和二級標(biāo)題?！拷處熆梢栽u價學(xué)生,，觀察得很認(rèn)真，操作得很正確,，總結(jié)得很細(xì)致,。

2、搜集與加工素材,。

教師引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)觀察在多媒體中呈現(xiàn)的成品幻燈片,，向?qū)W生提出問題：展示的幻燈片中都有哪些素材？預(yù)設(shè)學(xué)生觀察到,?！居形淖帧D片,、音樂,、視頻等】教師提示學(xué)生根據(jù)剛才確定好的幻燈片主題去搜集素材，也可以借助網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行搜索,，搜集完后進(jìn)行加工,，變成可使用的素材插入到自己的幻燈片中，6分鐘時間,，同桌二人一組相互討論,、配合完成素材的搜集與加工。教師巡視為學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo),，給出合理建議,，保證素材選取合理。

3,、制作幻燈片,。

教師組織學(xué)生以信息技術(shù)學(xué)習(xí)小組為單位,，6分鐘的時間，制作幻燈片,，小組之間要相互討論,，互相配合完成。引導(dǎo)學(xué)生插入二級標(biāo)題對應(yīng)的幻燈片,，并且將準(zhǔn)備好的素材添加到幻燈片中,，編輯與修飾幻燈片。提醒學(xué)生在制作的過程中要注意：幻燈片的背景顏色要與正文搭配合理,，正文的字體,、字號要得體，使瀏覽者容易識別,。

4,、完善作品。

在學(xué)生制作完幻燈片后,，請每組小組代表進(jìn)行展示幻燈片,。對發(fā)現(xiàn)制作的幻燈片沒有動畫效果，引導(dǎo)學(xué)生可以設(shè)置圖文的動畫效果,、幻燈片的切換效果,、超鏈接和動作按鈕等進(jìn)行完善和優(yōu)化。教師走下臺逐個小組進(jìn)行指導(dǎo),，保證同學(xué)們都能制作出自己的獨(dú)特作品,，期間提示同桌之間互相檢查，互相幫助完成作品,。

（三）鞏固提高,。

教師提示學(xué)生，根據(jù)剛才各小組展示的作品,，分析,、借鑒其他小組同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，如布局,、素材搭配等進(jìn)一步完善和優(yōu)化幻燈片,。完成后選取學(xué)生代表上臺展示作品。展示后,，師生進(jìn)行評價,。教師鼓勵其他同學(xué)要敢于上臺展示，可以評價同學(xué)們學(xué)習(xí)得很認(rèn)真,，動手能力很強(qiáng),，都有自己的審美觀念。

（四）小結(jié)作業(yè)。

小結(jié)：老師以提問方式引導(dǎo)學(xué)生一起簡單總結(jié)制作演示文檔的一般過程,。

作業(yè)：讓學(xué)生以小組為單位，自定主題,，設(shè)計一套演示文稿,。

高中信息技術(shù)教案篇六

高一年級。

1課時,。

概述：信息技術(shù)課程的最終目的是為學(xué)生的學(xué)習(xí),、生活和工作服務(wù)，所以要求學(xué)生要具備良好的信息素養(yǎng),，遵守網(wǎng)絡(luò)規(guī)范和網(wǎng)絡(luò)道德,，做一個信息時代的合格公民。

難點(diǎn)：信息素養(yǎng)的含義,。

重點(diǎn)：理解有關(guān)網(wǎng)絡(luò)規(guī)范和網(wǎng)絡(luò)道德的問題,。

1．了解信息素養(yǎng)內(nèi)涵。

2．加深對網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范的認(rèn)識,。

3．用實(shí)際行動來要求自己,，爭做“信息時代的合格公民”。

數(shù)字化資源,。

搜索引擎網(wǎng)站,。

1、浙江教育出版社20xx版《信息技術(shù)基礎(chǔ)》第七章7.4節(jié),。

2,、教材配套教師用書。

3,、“做信息時代合格公民”學(xué)習(xí)任務(wù)單,。

計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室、所有計算機(jī)能夠上因特網(wǎng),。

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容分兩大部分,，第一部分關(guān)于信息素養(yǎng)的涵義，主要通過虛擬情景的教學(xué)方法來處理,。第二部分“網(wǎng)絡(luò)規(guī)范和網(wǎng)絡(luò)道德”涉及到學(xué)生的切實(shí)的網(wǎng)絡(luò)問題,，所以采用任務(wù)驅(qū)動的方式教學(xué)，通過“布置任務(wù)——學(xué)生活動——交流談?wù)摗處熞龑?dǎo)”的形式,，讓學(xué)生親身搜索材料,、總結(jié)材料并且對自己進(jìn)行反省，來使學(xué)生的學(xué)習(xí)深入到自己的日常生活中去,。

信息素養(yǎng)的涵義有那些,？

列舉信息素養(yǎng)所涉及的問題。

創(chuàng)設(shè)情景“寫一篇關(guān)于信息素養(yǎng)的文章”

信息素養(yǎng)的內(nèi)涵和內(nèi)容是什么？

了解信息素養(yǎng)的具體內(nèi)涵和內(nèi)容,。

通過前面的舉例大體概括出信息素養(yǎng)的內(nèi)涵和內(nèi)容,。

如今存在的關(guān)于網(wǎng)絡(luò)規(guī)范和網(wǎng)絡(luò)道德的問題有哪些？

通過查資料來具體實(shí)踐信息素養(yǎng)的涵義,，并且通過活生生的例子來加強(qiáng)教育,。

使用搜索引擎和關(guān)鍵字查找資料匯總。

網(wǎng)絡(luò)課程上應(yīng)該遵守什么樣的規(guī)范,？

學(xué)會合作,，并且對自己的日常上網(wǎng)行為進(jìn)行反省自查。

分組討論心得體會,。

設(shè)計,。

一、新課導(dǎo)入：

通過對前面六章的知識的回憶,，讓同學(xué)們思考學(xué)習(xí)信息技術(shù)的最終目的什么（為學(xué)習(xí),、工作、生活服務(wù)）,，接著從社會最近發(fā)生的網(wǎng)絡(luò)案件（網(wǎng)友見面,、虛擬財產(chǎn)被竊等）引入網(wǎng)絡(luò)安全，引入網(wǎng)絡(luò)道德,，引入“做信息時代的合格公民”的主題,。

二、教學(xué)內(nèi)容：

通過計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)將學(xué)習(xí)任務(wù)單下傳給每位同學(xué),。

1,、設(shè)問：什么是信息素養(yǎng)？

學(xué)生活動：閱讀教材了解所涉及的方面,。

2,、設(shè)問：假如現(xiàn)在讓你寫一篇關(guān)于信息素養(yǎng)的文章，你打算如何寫,？

學(xué)生活動：集體思考并且舉手表達(dá)自己的想法,。

教師活動：對學(xué)生的想法進(jìn)行評價，引導(dǎo)學(xué)生的想法向信息素養(yǎng)概念靠攏,。

3,、信息素養(yǎng)的具體內(nèi)涵及內(nèi)容的總結(jié)介紹。

教師活動：通過前面創(chuàng)設(shè)的問題,、學(xué)生的回答,，來分析介紹信息素養(yǎng)的具體內(nèi)涵及具體內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生形成一個良好的信息素養(yǎng),。

4,、網(wǎng)絡(luò)的積極影響及產(chǎn)生的問題,。

學(xué)生活動：上網(wǎng)搜索最新的關(guān)于網(wǎng)絡(luò)的負(fù)面影響的事件。然后舉手給全班同學(xué)以新聞的形式做出報告,。

活動：民意調(diào)查,，從而闡明“拒絕泡網(wǎng)吧，珍惜生命”,。

活動：民意調(diào)查,，從而闡明“擦亮慧眼，分清虛實(shí)世界”,。

（3）利用搜索引擎及部分相關(guān)資料，舉實(shí)例,，如網(wǎng)頁木馬,、惡意代碼、網(wǎng)絡(luò)虛擬財產(chǎn)案,、重要機(jī)構(gòu)機(jī)密資料被竊等,。

活動：讓學(xué)生自己總結(jié)網(wǎng)絡(luò)安全的重要性。并號召學(xué)生“刻苦鉆研網(wǎng)絡(luò)技術(shù),，維護(hù)網(wǎng)絡(luò)安全”,，爭做網(wǎng)絡(luò)小衛(wèi)士。

（4）在網(wǎng)絡(luò)的虛擬世界中,，注意保護(hù)個人的相關(guān)資料,，如家庭住址、電話號碼,、生日,、親屬關(guān)系、銀行賬號等相關(guān)內(nèi)容,。

活動：假如泄露了個人相關(guān)資料,，會引起什么樣的惡性后果？（讓學(xué)生自己自己總結(jié)）從而闡明“增強(qiáng)自我保護(hù)意識,，守護(hù)個人資料”,。

通過（1）至（4），從而對學(xué)生提出要求,。

6,、制定網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)守則。

教師活動：在信息社會的高速發(fā)展下,，信息課程日漸成為以后人們重要的學(xué)習(xí)方式,，所以倡導(dǎo)學(xué)生分組討論共同制定一個網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)守則，并對學(xué)生制定的守則進(jìn)行評價,。

學(xué)生活動：根據(jù)《青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》從“課程學(xué)習(xí)”,、“交流討論”“聯(lián)系反饋”等方面討論總結(jié)出學(xué)生自己的學(xué)習(xí)守則，并且努力自覺的遵守守則。

三,、小結(jié),。

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對信息素養(yǎng)有了一定的了解,，教師應(yīng)該督促學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中形成良好的信息素養(yǎng),，遵守網(wǎng)絡(luò)規(guī)范和網(wǎng)絡(luò)道德，努力做一個信息時代的合格公民,。

四,、作業(yè)。

讓學(xué)生課下思考“我們?nèi)粘Ｉ?、學(xué)習(xí),、娛樂中使用了那些信息技術(shù)？它們的作用是什么,？”

抄寫《青少年網(wǎng)絡(luò)公約》及課上制定的網(wǎng)絡(luò)課程守則,，制定一個表，時時提醒自己,，遵守網(wǎng)絡(luò)規(guī)范和網(wǎng)絡(luò)道德,。

高中信息技術(shù)教案篇七

《聲音信息的加工》是上海科技教育出版社《信息技術(shù)基礎(chǔ)》（必修）第三章第一節(jié)第五小節(jié),。聲音信息的加工,，是多媒體信息加工知識的重要組成部分。相對前面的文本,、數(shù)據(jù)和圖片的加工,，此部分學(xué)生比較陌生。聲音信息的加工能為后續(xù)的學(xué)習(xí),，如本章中視頻制作中的配音,，以及網(wǎng)頁制作中背景音樂的選擇和處理都提供了技術(shù)支持。

聲音信息作為必修課的新知識,，它的學(xué)習(xí)對于第二學(xué)期《多媒體技術(shù)》這一選修模塊的學(xué)習(xí)也有重要的意義,，是選修模塊學(xué)習(xí)必要的知識準(zhǔn)備。所以本節(jié)知識無論是在現(xiàn)階段的學(xué)習(xí)中,，還是在后續(xù)的學(xué)習(xí)中都是非常重要的,。

《聲音信息的加工》是一個實(shí)用性和實(shí)踐性很強(qiáng)的知識點(diǎn)，能提高學(xué)生音頻信息的采集,、加工的能力,，培養(yǎng)學(xué)生動手能力、自主探究能力,、創(chuàng)新能力,。在教學(xué)過程中能充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性,，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。

學(xué)生前面已經(jīng)完成了信息獲取的學(xué)習(xí),，基本具備了在網(wǎng)上根據(jù)主題搜集文字,、圖片、音樂等信息的基本能力,。從文本,、數(shù)據(jù)和圖片信息加工的教學(xué)情況來看，學(xué)生對信息加工的目的和需求分析已經(jīng)基本掌握,。但學(xué)生的基礎(chǔ)普遍不好,，例如word和excel的使用基本不熟練，沒有達(dá)到教材要求的基礎(chǔ),，不過學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性還是很高的,，尤其是到圖片的加工時學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣高漲。而本節(jié)課的內(nèi)容又是一個學(xué)生喜歡的內(nèi)容,，應(yīng)該利用好本節(jié)課內(nèi)容繼續(xù)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

現(xiàn)在大多數(shù)學(xué)生都比較喜歡音樂,，對mp3,、mp4等都有一些了解，很多學(xué)生也擁有自己的mp3,、mp4設(shè)備,。所以對于本節(jié)課的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好沒有什么問題,。但值得注意的是學(xué)生水平的差異較大,，部分學(xué)生可能沒有接觸過mp3、mp4之類的東西,，沒有感性認(rèn)識,。而且絕大多數(shù)學(xué)生對音頻文件的格式及特點(diǎn)不了解，對于這些偏理論性的內(nèi)容如何處理好是本節(jié)課設(shè)計的一個難點(diǎn),。

1）知識與技能,。

了解音頻質(zhì)量的常用指標(biāo)；知道常用的聲音文件格式及其特點(diǎn),；了解常見的聲音加工軟件,；掌握利用windows錄音機(jī)進(jìn)行聲音的采集、聲音文件片段的截取方法,；掌握利用千千靜聽進(jìn)行音頻格式的轉(zhuǎn)換的方法,。

2）過程與方法。

能根據(jù)主題和信息呈現(xiàn)的需求,，選擇適當(dāng)?shù)墓ぞ哕浖头椒?，對聲音信息進(jìn)行采集和編輯,。

3）情感態(tài)度與價值觀。

感受聲音對人們?nèi)粘Ｉ畹挠绊?；體驗(yàn)聲音采集和編輯的過程,，感受聲音信息加工的重要性；激發(fā)學(xué)生對聲音信息加工的學(xué)習(xí)興趣,。

1）常見聲音格式的特點(diǎn),。（根據(jù)需要選擇聲音格式）。

2）聲音格式的轉(zhuǎn)換和聲音片段的截取,。（根據(jù)需要對聲音進(jìn)行加工）,。

1）常見聲音格式的特點(diǎn)。

2）聲音質(zhì)量的常用指標(biāo),。

（這兩個內(nèi)容都是理論性知識,，如何讓學(xué)生理解好是難點(diǎn)。）,。

從學(xué)生在生活中可能遇到的實(shí)際需求出發(fā),，通過展示幾個成功的解決這些需求的聲音加工實(shí)例，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。通過在任務(wù)中設(shè)置障礙,，讓學(xué)生主動探究關(guān)于聲音格式和質(zhì)量指標(biāo)的內(nèi)容。音頻信息的采集與簡單加工操作并不難,。通過學(xué)生的自主學(xué)習(xí),、討論合作來掌握音頻信息的采集與加工的方法。通過學(xué)生自評和互評作品,，引導(dǎo)學(xué)生思考不同場合對音頻文件的不同需求,。通過最后的課堂總結(jié)，把理論知識強(qiáng)調(diào)出來,，并對今后學(xué)生可進(jìn)行的深入學(xué)習(xí)做引導(dǎo),。

高中信息技術(shù)教案篇八

1、概括出多媒體作品的界面設(shè)計元素與內(nèi)容,，會運(yùn)用界面設(shè)計原則制作優(yōu)秀的作品界面,。

2、通過自主探究與合作學(xué)習(xí),，提升合理利用原則與方法設(shè)計優(yōu)秀界面作品的能力,。

3、培養(yǎng)制作多媒體作品的審美意識,。

【重點(diǎn)】多媒體作品設(shè)計的原則,。

【難點(diǎn)】合理運(yùn)用界面設(shè)計原則制作優(yōu)秀的作品。

（一）導(dǎo)入新課,。

——引入新課《布局設(shè)計》,。

（二）新課講授,。

任務(wù)一：作品感知。

教師利用多媒體投影呈現(xiàn)優(yōu)秀界面作品《快樂校園》,，并將班級學(xué)生按學(xué)習(xí)小組進(jìn)行分組,，引導(dǎo)學(xué)生思考問題：

1、作品界面有什么內(nèi)涵,，從哪些信息可以體現(xiàn),；

2、作品在色彩方面有什么內(nèi)涵,。教師提示學(xué)生：布局設(shè)計是站在全局的立場上去觀察,，在欣賞作品時要注意其整體風(fēng)格，不要過分注意作品的具體內(nèi)容,，是“瀏覽”作品,。

學(xué)生觀察結(jié)束后教師隨機(jī)進(jìn)行提問，最終歸納出該多媒體作品的特點(diǎn)有：這是一個充滿優(yōu)良傳統(tǒng)與團(tuán)結(jié)活潑的校園,，是快樂的,；畫面各元素布局精美，內(nèi)容豐富明朗,。色彩以淺藍(lán)色為主,，表示校園美麗、潔凈,、安定，是讀書的好地方,。

任務(wù)二：設(shè)計原則和方法,。

參照教材內(nèi)容，教師設(shè)計6個問題,。

1,、你認(rèn)為作品的設(shè)計要遵循什么原則？

2,、如何進(jìn)行界面的布局,？

3、如何突出主題,？

4,、如何使用色彩？

5,、如何使用文字,？

6、如何設(shè)置交互功能,？

學(xué)生根據(jù)書本給出的原則,，圍繞以上問題分組討論,，并記錄相應(yīng)結(jié)果。在學(xué)生討論交流時,，教師結(jié)合學(xué)生提交信息總結(jié),、布局設(shè)計與美術(shù)設(shè)計，簡要講解交互設(shè)計,，特別按鈕在界面上的位置,、大小。

討論結(jié)束后,，各個小組將討論結(jié)果進(jìn)行交流和匯總,。教師根據(jù)學(xué)生討論成果強(qiáng)調(diào)設(shè)計一個界面的各種原則和方法：界面布局要一致；簡明清晰要突出主題,；文字,、色彩要搭配；交互設(shè)計要方便,。最后對學(xué)生的成果進(jìn)行點(diǎn)評,。

（三）鞏固提高。

通過瀏覽常見網(wǎng)頁界面的布局與顏色知識,，拓展自己的視野,，彌補(bǔ)課堂知識。

（四）小結(jié)作業(yè),。

小結(jié)：學(xué)生總結(jié),，教師補(bǔ)充的形式進(jìn)行本節(jié)課的小結(jié)。

作業(yè)：對多媒體作品《偉大的祖國》進(jìn)行界面布局設(shè)計,。

高中信息技術(shù)教案篇九

1,、知道人工智能的部分研究領(lǐng)域，并能分辨出人工智能在生活中應(yīng)用,。

2,、通過小組討論等方法知道人工智能的研究領(lǐng)域，提高思考學(xué)習(xí),、合作交流的能力,。

3、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),，感受人工智能的魅力,，體會人工智能對現(xiàn)代社會的影響。

【重點(diǎn)】人工智能的研究領(lǐng)域,。

【難點(diǎn)】人工智能在生活中的應(yīng)用,。

（一）導(dǎo)入新課。

教師總結(jié)：看來同學(xué)們對人工智能也有一定的了解,。人工智能現(xiàn)已進(jìn)入我們的生活,，逐漸改變著我們的生活方式,。人工智能的研究領(lǐng)域非常廣泛，本節(jié)課我們就來一起探討一下人工智能的部分研究領(lǐng)域,。

（二）新課講授,。

1、人機(jī)交互,。

教師講解：人機(jī)交互技術(shù)主要是研究人與計算機(jī)之間的信息交換,，包括人到計算機(jī)和計算機(jī)到人的信息交換兩部分。

提出問題：

教師總結(jié)：一般語音交互過程包括語音采集,、語音識別,、語義理解和語音合成。語音交互是人類溝通和獲取信息最自然,、便捷的手段,，能為人機(jī)交互帶來巨大變革。

2,、圖像識別與生物特征識別,。

教師講解：人工智能領(lǐng)域除了人機(jī)交互外，圖像識別與生物特征識別在生活中也有很多應(yīng)用,。

布置任務(wù)：前后四人為一組討論5分鐘的時間,，并回答以下問題：

3、自然語言處理,。

布置任務(wù)：同桌兩人一組,，3分鐘的時間進(jìn)行探究，并回答以下問題：

（2）自然語言處理技術(shù)所涉及的領(lǐng)域有哪些,？【機(jī)器翻譯,、語義理解和問答系統(tǒng)】。

教師總結(jié)：自然語言處理在生活中的應(yīng)用很廣泛,。

4,、機(jī)器學(xué)習(xí),。

多媒體展示機(jī)器學(xué)習(xí)示意圖及機(jī)器學(xué)習(xí)過程,。

教師補(bǔ)充：機(jī)器學(xué)習(xí)會模擬人類的學(xué)習(xí)行為，以獲取新的知識或技能,，同時不斷完善自身的性能,，是人工智能的核心。

教師演示：智能手機(jī)的圖像分類功能,。

教師提問：這使用了哪一項(xiàng)技術(shù),？【深度學(xué)習(xí)】。

教師講解：深度學(xué)習(xí)就是“深度神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)”,，是機(jī)器學(xué)習(xí)的一個重要領(lǐng)域,。

布置任務(wù)：請學(xué)生自主閱讀課本探究深度學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì),。

教師總結(jié)：深度學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)就是通過構(gòu)建具有較多隱層的網(wǎng)狀學(xué)習(xí)模型和海量的訓(xùn)練數(shù)據(jù)來學(xué)習(xí)更有用、更高階的特征,，從而提升分類和預(yù)測的準(zhǔn)確性,。

（三）鞏固提高。

提出問題：目前很多網(wǎng)絡(luò)平臺都設(shè)計有“客服”功能,。找到一個網(wǎng)絡(luò)平臺的“客服”,，請?jiān)O(shè)計一個提問方案，并實(shí)施該方案,，判斷該客服是人還是人工智能程序,，說明原因。

（四）小結(jié)作業(yè),。

小結(jié)：教師提問人工智能技術(shù)的領(lǐng)域及其應(yīng)用,，學(xué)生說出人機(jī)交互等領(lǐng)域及其相關(guān)應(yīng)用。

作業(yè)：完成課后的項(xiàng)目實(shí)施,，感受人工智能的魅力,。

略

高中信息技術(shù)教案篇十

1、能夠歸納出病毒的五種特性和病毒的種類,。

2,、通過分析實(shí)例、小組合作等方法,，提高歸納總結(jié),、合作探究知識的能力。

3,、在分析,、探究的過程中，認(rèn)識到病毒帶來的危害,，提高防范意識,。

【重點(diǎn)】計算機(jī)病毒的特性及種類。

【難點(diǎn)】計算機(jī)病毒的特性,。

（一）導(dǎo)入新課,。

教師通過多媒體播放cih病毒爆發(fā)的案例，讓學(xué)生觀察案例中病毒的攻擊給人們帶來了什么樣的危害,。學(xué)生能夠答出交通系統(tǒng)失靈,、單位混亂、工廠停工,。教師進(jìn)行解釋說明：全世界至少有6000萬臺計算機(jī)同時遭受到cih病毒的侵害,，它能夠破壞硬盤數(shù)據(jù)，引起系統(tǒng)崩潰。教師引導(dǎo)學(xué)生思考：什么是計算機(jī)病毒呢,？計算機(jī)病毒又有什么特性呢,？從而引入本節(jié)課的學(xué)習(xí)。

（二）新課講授,。

1,、計算機(jī)病毒的特性。

教師激發(fā)學(xué)生思考：在生活中經(jīng)常聽到“病毒”一詞,，計算機(jī)病毒和生活中的病毒是不是同一種含義呢,？若不是，那計算機(jī)病毒到底是什么呢,？教師讓學(xué)生閱讀課本,，歸納出計算機(jī)病毒的定義，完成后提問一名學(xué)生回答,?！静皇峭环N含義，生活中的病毒能夠讓人或者動物生病,，計算機(jī)病毒則是一組計算機(jī)指令或程序代碼,，能夠破壞計算機(jī)中的數(shù)據(jù)，并能夠進(jìn)行自我復(fù)制】教師表揚(yáng)學(xué)生歸納能力強(qiáng)后總結(jié)：病毒是生物學(xué)領(lǐng)域的術(shù)語,，因?yàn)橛嬎銠C(jī)病毒與病理學(xué)上的病毒具有相類似的特性,，因此稱之為計算機(jī)病毒。

教師再次提問學(xué)生：生物上的病毒不能獨(dú)立生活,，必須寄生在宿主細(xì)胞上,，那么計算機(jī)病毒能夠獨(dú)立存在嗎？【計算機(jī)病毒不能獨(dú)立存在,，也需要寄生,，可以是文件，也可以是程序】教師評價學(xué)生思維活躍并總結(jié)：計算機(jī)病毒不能以一個單獨(dú)程序出現(xiàn)在計算機(jī)系統(tǒng)中,，需要依附在計算機(jī)操作系統(tǒng),、可執(zhí)行文件或數(shù)據(jù)文件中，這就是計算機(jī)病毒的特性之一——寄生性,。

教師布置任務(wù)：計算機(jī)病毒還具有哪些特性,？組織學(xué)生以信息技術(shù)興趣小組為單位，從網(wǎng)上查找典型的計算機(jī)病毒,，分析,、討論它們具有的特性,。學(xué)生討論過程中,，教師進(jìn)行巡視指導(dǎo)，討論結(jié)束后，請小組代表匯報,。其中一組討論結(jié)果是【病毒具有傳染性和破壞性,，病毒在一個公司的電腦中會得到快速的傳染，并且能夠破壞電腦中的文件,，還會出現(xiàn)死機(jī)】另外一組補(bǔ)充【病毒具有爆發(fā)性,，比如圣誕節(jié)病毒只在12月25日發(fā)作，黑色星期五病毒只要是每個月13號是星期五就會發(fā)作】教師表揚(yáng)學(xué)生檢索認(rèn)真準(zhǔn)確,，回答全面,。

教師詢問學(xué)生：病毒的破壞性體現(xiàn)在哪里呢？【破壞文件,、程序,，破壞硬盤】教師補(bǔ)充：對計算機(jī)系統(tǒng)的各種資源進(jìn)行破壞是計算機(jī)病毒生存、傳染的最終目的,，輕者會降低工作效率,，嚴(yán)重的可能導(dǎo)致系統(tǒng)崩潰。

2,、計算機(jī)病毒的種類,。

教師順勢提問：可執(zhí)行文件型病毒和宏病毒分別感染什么類型的文件?！究蓤?zhí)行文件型病毒可以感染,。exe、,。com等文件,，而宏病毒可以感染。doc,、,。xls等文件】教師表揚(yáng)學(xué)生對知識理解的透徹。

（三）鞏固提高,。

在學(xué)生了解了計算機(jī)病毒的特性及種類后,，教師拋出問題：怎么樣預(yù)防計算機(jī)中病毒？教師組織學(xué)生以同桌為單位,，討論病毒預(yù)防的方法,，討論結(jié)束后小組匯報，看哪個小組能夠回答的又多又準(zhǔn)確,。安裝殺毒軟件,，使用u盤先殺毒，不打開不明鏈接,，要從官網(wǎng)下載軟件,。教師點(diǎn)評學(xué)生討論積極,，對知識理解透徹。

（四）小結(jié)作業(yè),。

小結(jié)：教師提問計算機(jī)病毒的特性,。根據(jù)學(xué)生的回答點(diǎn)評學(xué)生對知識掌握得牢固。

作業(yè)：思考計算機(jī)感染病毒的癥狀有哪些,？