心中有不少心得體會時,，不如來好好地做個總結(jié)，寫一篇心得體會，如此可以一直更新迭代自己的想法,。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的心得體會呢,？下面我給大家整理了一些心得體會范文，希望能夠幫助到大家。

小學(xué)班主任班級管理心得體會篇一

班級是學(xué)校的基本單位,，班級管理的好壞關(guān)系著整個學(xué)校的教育質(zhì)量,。而作為班級管理的中堅力量,，班主任的作用不言而喻。班主任要全面負責(zé)班級的管理,、教育和指導(dǎo)工作,，發(fā)揚集體主義精神，增進班級凝聚力和自我管理能力,，創(chuàng)造良好的班級氛圍,。本文就班級管理與班主任原則與心得進行探討。

班級管理是一項綜合性的工作,。首先,，班級管理應(yīng)以學(xué)生為本，體現(xiàn)以人為中心的教育理念,，尊重,、關(guān)愛學(xué)生，樹立正確的人生觀,，引導(dǎo)學(xué)生進行全面發(fā)展,。其次，班級管理要注重團隊合作,，班級內(nèi)部成員應(yīng)該互相支持,、互相尊重、互相鼓勵,，實現(xiàn)共同發(fā)展,。還有，班級管理要把握科學(xué)的管理方法,，加強學(xué)生管理流程,，依據(jù)學(xué)生個性和認知特點進行全方位教育，提高學(xué)生素質(zhì),，提高班級凝聚力,。最后，班級管理要與學(xué)校的教育目標相一致，確保整個班級的教育目標與學(xué)校教育目標相協(xié)調(diào),，打造一個與教學(xué)目標完美對應(yīng)的班級教育體系,。

第三段：班主任的管理策略與方法。

班主任的管理策略與方法是班級管理的核心,，班主任不僅需要協(xié)調(diào)班級相關(guān)事宜,，還需要制定代表班級的行動計劃和動員班級成員充分掌握計劃。班主任要關(guān)注學(xué)生心理特點,，使學(xué)生感到被理解和尊重,。同時，班主任要與學(xué)生交流,，通過了解學(xué)生特點,，考慮學(xué)生的個性和需求，根據(jù)學(xué)生的特點制定個性化的教育和指導(dǎo)計劃,。班主任還應(yīng)發(fā)揮自己的領(lǐng)導(dǎo)力,，合理分配資源和任務(wù)，使班級成員的工作更加明確,，更輕松,，進而增加班級的凝聚力。

第四段：班級管理的熱門問題及解決方法,。

班級管理中常見的問題包括學(xué)生缺勤,、遲到等違紀行為，班級成員之間的紛爭,，學(xué)習(xí)成績低下等等,。針對這些問題，在班級管理中,，班主任需要制定具體的管理措施,，如制定相關(guān)規(guī)章制度，解決成員之間的紛爭,，更好地發(fā)揮正面影響，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。同時,，班級成員的學(xué)習(xí)成績，怎樣輔導(dǎo)學(xué)生合理規(guī)劃個人學(xué)習(xí)時間,，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力非常重要,。班主任可以采取多種方法，如個別輔導(dǎo),、集體智慧,、線上線下相結(jié)合等有針對性的方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,。

班主任的工作本身非常有挑戰(zhàn)性,，每天都需要處理大量瑣碎的事情,。讓學(xué)生在班級中快樂學(xué)習(xí)是班主任最重要的工作之一。班主任應(yīng)該不斷提高自身素質(zhì),，引導(dǎo)學(xué)生正確的世界觀,、價值觀、自我認識,，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和探索精神,，讓更多的學(xué)生走向成功，這才是班主任的真正價值,。

結(jié)語：

班級管理與班主任的工作具有非常重要的社會意義和教育意義,。尤其在當今社會，班級管理與班主任的工作也面臨著困難和挑戰(zhàn),，但在各位班主任積極參加培訓(xùn),、摸索探究以及多年的管理生活中，班級管理管理模式已經(jīng)越來越國際化,、非?；f(xié)作化,、雙贏化,。以良好的班級、良好的教育和良好的社會responsibility為背景,，班主任肩負著培養(yǎng)和引導(dǎo)未來主人公的重任,，他們在推進班級教育的同時也推動著整個社會的進步。

小學(xué)班主任班級管理心得體會篇二

班級作為學(xué)校管理的基本單位,，是一個小集體,，管理工作當然起著舉足輕重的作用。魏書生說：“管理是集體的.骨架,?！庇辛己玫墓芾恚虑椴艜蓄^有緒,，集體才會像一架健康的機器有序地運轉(zhuǎn),。而班級的管理主要靠的是班主任。

班主任雖然是世界上“最小的主任”,，可這“最小的主任”管的事卻特別多,、特別細。大至教育教學(xué)工作,，小至掃把,、粉筆之類雞毛蒜皮的小事，樣樣少不了班主任操心，班主任作為班集體的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者,，在學(xué)生全面健康的成長中起著重要的作用,。德國詩人海涅曾這樣寫道：“每一個人就是一個世界，這個世界是隨他而生,，隨他而來的,。”作為班主任,，管理著全班幾十個學(xué)生,，所面對的已經(jīng)不是一個“世界”或者幾個“世界了”，這就需要班主任投入更多的時間與精力,，關(guān)注學(xué)生的心理,、生理、學(xué)習(xí)等各方面的情況,，加強與學(xué)生之間的交流,、溝通，因勢利導(dǎo)地促進各種類型學(xué)生的健康成長,。同時,，需要班主任在管理班級時講究管理藝術(shù)，才能有效地管理好班級,。下面淺談幾種管理藝術(shù)：

一個班級幾十個學(xué)生,，他們的家庭環(huán)境、先天素質(zhì)與自身努力程度都不同,，班主任作為班級的管理者,，要做到一視同仁，要尊重,、信任,、理解、熱愛每一個學(xué)生,。關(guān)心他們的身體,，關(guān)心他們的生活，關(guān)心他們的學(xué)習(xí),，關(guān)心他們的思想,。做到真正愛學(xué)生，如同母親不會因為孩子的美丑而存在偏袒和私心一樣,，這就需要運用平衡的藝術(shù),。

首先,，要平衡好與班級學(xué)生的關(guān)系,。在班級日常管理中，班主任要特別處理好與三類學(xué)生的關(guān)系。一是班干部,，二是優(yōu)秀生,，三是待進生。班主任要熱愛班級中的每一位學(xué)生,，對待學(xué)生不能因為他的工作出色或?qū)W習(xí)成績好而特別親之愛之,，也不因為他的成績差，行為不端而惡之厭之,，而應(yīng)是一視同仁,，平等對待。對班干部要求要嚴格,，要他們在搞好學(xué)習(xí)的同時積極為班級同學(xué)服務(wù),，各司其職，各盡其責(zé),，做得好表揚,，有違紀照樣批評，決不姑息遷就,。而對優(yōu)秀生應(yīng)更加嚴格要求,，在肯定優(yōu)秀生優(yōu)點的同時要及時發(fā)現(xiàn)他們的缺點，給予嚴格而有效的教育,，否則他們便容易自認為是“天之驕子”,，以致萌發(fā)莫名其妙的“優(yōu)越感”，甚至發(fā)展到瞧不起同學(xué),，直至無視老師的教育,。待進生往往由于學(xué)習(xí)成績差，或者某方面不如人而顯出悲觀,、苦悶,、憂郁等消極情緒，所以對待待進生特別要注意尊重,、理解他們,，千萬不能傷了他們的自尊心。應(yīng)肯定他們的長處,，指明他們的努力方向,，調(diào)動他們的積極性，激勵他們克服自身的缺點,。班主任正確處理好與班級學(xué)生的關(guān)系,，就是一視同仁的對待他們的錯誤和缺點，只有一碗水端平了,，才能贏得學(xué)生的尊敬和信任,。學(xué)生才能感到老師是公正的,，沒有袒護誰，班級才能產(chǎn)生向心力,。班主任與學(xué)生關(guān)系融洽了,，班級管理才能步入正軌。

其次,，要平衡好班級學(xué)生與其他科任老師的關(guān)系,。班主任在管理班級時應(yīng)該重視班級學(xué)生與任課老師間的團結(jié)，創(chuàng)建良好的師生關(guān)系,。各科任老師的方法措施,、性格修養(yǎng)各有千秋；而學(xué)生也是有個性的,。師生之間產(chǎn)生矛盾沖突是難免的,，班主任應(yīng)諧調(diào)好這種緊張的師生關(guān)系。班主任要教育學(xué)生尊重各任課老師的不同教學(xué)風(fēng)格,，他們有的幽默,，有的嚴謹，有的嚴厲,，有的溫和,。班主任要告誡學(xué)生不可以自我所謂的“興趣愛好”觀來看待科任老師，忌諱出現(xiàn)如“我討厭某學(xué)科某老師”之類不利師生團結(jié)的話,。同時應(yīng)自覺維護任課老師在學(xué)生中的威信,，應(yīng)主動經(jīng)常地與任課老師溝通，了解班級學(xué)生的情況,，盡量邀請任課老師參加班級的一些活動如主題班會,、文藝晚會等，取得他們的配合和指導(dǎo),，從而形成教育的“合力”,，創(chuàng)建好良好的師生關(guān)系。

班主任的語言藝術(shù)是指用自己掌握的知識,、獲得的信息,，融注自己的思想、道德,、意志,、情感，準確無誤地通過簡練,、生動,、有趣的語言表達出來，使學(xué)生愿意接受并達到教育的目的,。班主任在做學(xué)生工作時,，把有聲語言和無聲語言有機地結(jié)合起來,，抽象和形象、明示和暗示,、無形和有形，形成珠聯(lián)璧合之勢,，可以取得最佳的教育效果,。

例如，有一次,，一名學(xué)生做課堂練習(xí)時,，趴在桌子上遲遲不動筆，旁邊有名女孩子實在看不下去,，便站起來說：“老師,，他趴在桌上什么也沒做?！崩蠋熣f：“做作業(yè)前是要認真思考的,，可能他正在想問題，相信他想好后會做作業(yè)的,?！闭f完后，那學(xué)生慢慢抬起頭來,，報以感激的目光,，然后拿起筆，在本子上寫起來,。還有一次,，一天清晨，我剛走進教室,，一眼就看見拐角處堆滿廢紙屑,，當時，我“滿腔怒火”,，真想運用班主任的權(quán)威拿今天的值日生開刀,，來個“殺雞給猴看”。但這是解決問題的根本辦法嗎,？顯然不是,。榜樣的力量是無窮的，要求學(xué)生不怕臟,，難道老師不是集體中的一員嗎,？想到這里，我對同學(xué)說：“老師和你們一樣都是集體中的一員,，我要求大家不怕臟,，首先從老師做起,，今天垃圾我來倒倒吧?！睆哪且院?，班里的紙簍天天都有學(xué)生倒了。

從以上兩個小事例中可以看出,，正確嫻熟地運用語言藝術(shù)和教育機智,，就能取得今人滿意的教育效果。班主任運用語言藝術(shù)進行教育還必須根據(jù)不同的對象,，因時,、因境采用靈活的方式。如對自尊心強,、有逆反心理,、脾氣暴躁、感情易沖動的學(xué)生,，宜采用平等商討的語言,；對善于獨立思考、自我意識強,、感受力較強的學(xué)生,，宜采用暗示、旁敲側(cè)擊或警句格言的點撥式語言,；對惰性心理和試探性心理突出的學(xué)生宜采用措辭尖銳,、語調(diào)激烈的觸動式語言；對自我防衛(wèi)心理強烈,、不肯輕易認錯的學(xué)生要采用突擊式語言,；對性格內(nèi)向、孤僻,、有自卑心理的學(xué)生則要用有層次,、有步驟、逐漸深入學(xué)生心靈的漸進式語言等等,。班主任也可以根據(jù)需要運用借古喻今說理,、列舉數(shù)字論證、名言警句鋪陳,、正反事例對比等語言藝術(shù)來教育學(xué)生,。

批評是思想教育的一種重要手段。正確地運用這一手段,，可以幫助學(xué)生認識并改正錯誤,。班主任所面對的是天真活潑但心理承受能力脆弱的學(xué)生，要使批評達到一定的效果,，就要同他們心理相融,、感情相通,。這就必須分析和研究被批評學(xué)生的心理狀態(tài)和特點，掌握批評的藝術(shù),，將各種消極因素消除在萌芽狀態(tài)中,，轉(zhuǎn)化為積極因素，規(guī)范學(xué)生的言行,，凈化學(xué)生的心靈,，塑造民族的未來。

批評首先要掌握事實,。有個偉人曾經(jīng)說過：“沒有調(diào)查研究就沒有發(fā)言權(quán)?！彼?，一切的批評都必須建立在充分掌握事實的基礎(chǔ)之上，使批評不會讓學(xué)生覺得是空穴來風(fēng),。有的學(xué)生為了避免老師對他的“懲罰”,，往往會不承認自己的錯。如果老師沒有事實根據(jù),，空講幾句批評的話就達不到矯正的效果,。反而讓其覺得可以瞞天過海，反復(fù)犯錯,，甚至是變本加厲,。只有掌握了事實發(fā)展的前因后果，批評才會有針對性,，其效果才會更好,，學(xué)生也會心服口服。

其次,，要尊重和愛護學(xué)生的自尊心?，F(xiàn)在的學(xué)生很多都是獨生子女，也有部分學(xué)生更是在單親家庭里成長,，為此,，其強烈的自尊心比以前的學(xué)生有過之而無不及。而后進生的自尊心更是強于其他學(xué)生,，而實際上,，在他們的內(nèi)心深處，仍有上進要求,，渴望得到老師和同學(xué)的理解和幫助,。著名的教育家馬卡蓮柯曾說過：“得不到別人尊重的人往往有最強烈的自尊心?！币虼?，在批評學(xué)生的時候既要講原則,，不遷就其錯誤的思想行為，又要講感情,，尊重他們的自尊心,。這樣，被批評的學(xué)生就不會感到自己是在挨罵,，而是在接受教育,，他們會從心里地感激你對自己的關(guān)心和愛護。正所謂“親其師,，而信其道”,。教師的話語他們就會聽進腦子，并努力地去做好,。這樣,，我們的批評效果也就達到了。

總之,，批評有法,，但無定法。有一點是我們教育者必須格守的,，這就是尊重學(xué)生,，愛護學(xué)生。盡管我們的批評未必會有切膚之痛的深刻,，但能從尊重學(xué)生,，愛護學(xué)生出發(fā)，學(xué)生最終會領(lǐng)悟老師的用意,。善用批評這一教育方式會與表揚有異曲同工之效,。

總而言之，班主任在工作中只有不斷摸索,，講究班主任管理藝術(shù),，才有效地管理好班。

小學(xué)班主任班級管理心得體會篇三

作為任課教師和班主任,，我們不僅要負責(zé)學(xué)科教學(xué)還要擔(dān)當班級管理的角色,。班級管理是教育工作中至關(guān)重要的一環(huán)，它不僅直接影響學(xué)生的學(xué)業(yè)成績,，還涉及到學(xué)生的生活習(xí)慣,、情感問題和行為規(guī)范。以下是我在班級管理與班主任工作中所獲得的心得體會,。

第一段：“初入新班級心理建設(shè)先行”

建設(shè)一個健康良好的心理環(huán)境對班級管理至關(guān)重要,。在進入新的班級之前，我首先會傾聽學(xué)生的聲音，與他們建立起一個良好的溝通關(guān)系,。同時,，我也會向?qū)W生介紹班級管理的規(guī)章制度，讓他們知道該如何在班級中履行自己的責(zé)任,。一些心理疏導(dǎo)的工作也是必要的,，我們需要關(guān)注學(xué)生的情感問題，幫助他們養(yǎng)成健康的心態(tài)和習(xí)慣,。

第二段：“制定合理的班級標準”

制定班級標準是班級管理的關(guān)鍵,。合理的班級標準可以幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣和行為規(guī)范，進而激發(fā)他們的積極性,。我會通過召開班會或者課堂討論等形式,，與學(xué)生討論班級標準的制定。在學(xué)生的參與中,，我們可以共同制定出符合實際情況的行為規(guī)范和標準,。

第三段：“多元化的班級活動實踐”

班級活動是一種重要的班級管理形式。通過多元化的班級活動,，可以使學(xué)生更好地認識自己,、發(fā)揮自己的特長,，增強班級凝聚力,。我會安排一些有意義的班級活動，讓學(xué)生們能夠在其中積極投入和參與,，獲得成就感,。比如，班級晨講,、班級運動會,、文藝匯演等等多種形式的班級活動，都可以極大地激發(fā)學(xué)生的興趣和積極性,。

第四段：“關(guān)注學(xué)生個性特點,，對癥施策”

每個學(xué)生都是獨立的個體，他們的行為習(xí)慣,、學(xué)習(xí)興趣,、情感狀態(tài)都各不相同。作為班主任,，我們需要注重觀察和分析學(xué)生的個性特點,，并對癥施策。比如,，在處理學(xué)生的行為問題時,，我們可以根據(jù)不同學(xué)生的情況采用不同的方式進行教育和引導(dǎo)，讓他們更好地發(fā)揮自己的優(yōu)勢和特長。

第五段：“與家長合作,，共同促進學(xué)生成長”

與家長的合作是班級管理的關(guān)鍵之一,。家長是學(xué)生成長中不可或缺的支柱，他們對孩子的發(fā)展具有決定性的作用,。我會通過家長會,、家校合作日等方式，與家長保持密切的聯(lián)系,，了解學(xué)生在家庭中的情況,，及時跟進學(xué)生的學(xué)習(xí)和情感問題。同時,，與家長共同協(xié)力,，為學(xué)生提供幫助和支持，為學(xué)生成長之路鋪平新的道路,。

總之,，班級管理和班主任工作是教師工作中極為重要的一部分。我們需要注重學(xué)生心理建設(shè),、制定合理的班級標準,、開展多元化的班級活動、關(guān)注學(xué)生個性特點,，同時還需要與家長緊密合作,。通過這些措施，我們可以最大化地發(fā)揮班主任的職責(zé),，使每個學(xué)生在班級管理中都能夠?qū)崿F(xiàn)自己的潛能和價值,。

小學(xué)班主任班級管理心得體會篇四

為了貫徹縣教育工作會議精神，落實教育局“牢固樹立創(chuàng)新發(fā)展意識”的要求,，提高學(xué)校的規(guī)范化,、精細化管理水平，班級是學(xué)校教育中最基本的組織形式,，學(xué)校的教育教學(xué)活動是在班級中進行的,，因此班級管理尤為重要。現(xiàn)在,，我簡單總結(jié)一下我們學(xué)校在班級管理方面的一些嘗試：

首先,，制定一天的日程和班主任的職責(zé)

1、出勤：早上7：30準時到校,，打開班級門窗,，督促課代表收集作業(yè)冊，隨時了解學(xué)生出勤情況,，及時找出學(xué)生遲到,、曠課的原因，超過一天未到校的學(xué)生及時向教導(dǎo)處報告。上課期間因故離校,。家長紙條或醫(yī)務(wù)室證明必須由班主任簽字并及時存檔,。

2、衛(wèi)生：每天早,、中,、放學(xué)后，檢查班級衛(wèi)生和合同區(qū)衛(wèi)生狀況（中,、高年級可培訓(xùn)小干部開展）,，督促學(xué)生及時做好衛(wèi)生和清潔工作。

3,、課間練習(xí)：上課鈴響時,，班主任督促學(xué)生迅速、安靜,、整齊地排隊到操場指定區(qū)域,。行進過程中，班主任站在隊伍中間,，監(jiān)督行進中學(xué)生的紀律,，照顧學(xué)生勻速、輕柔,、向右上下樓梯,。學(xué)生做練習(xí)時，班主任站在班級隊伍的最前列,，不隨意與人交談,，認真檢查學(xué)生做練習(xí),，引導(dǎo)和糾正動作,。

4、晨會：利用晨會時間,，在晨練后及時總結(jié)

小學(xué)班主任班級管理心得體會篇五

班級管理是一個學(xué)校內(nèi)部至關(guān)重要的工作,，其關(guān)系到班級的長足發(fā)展和教育質(zhì)量的提升。而班主任作為學(xué)生最貼心的一道保障,，是班級管理的重要負責(zé)人,。在多年從事班主任工作的實踐中，我積累了一些自己的心得和體會,，現(xiàn)在,，在下面的文章中，我不僅會講解班級管理的幾個重要方面,，也會分享自己的一些思考和認識,。

第一段：班級日常管理。

班級的日常管理是班主任工作的基本內(nèi)容之一，它關(guān)系到班級內(nèi)部的秩序和紀律,，也決定了學(xué)生的行為規(guī)范,。我認為，正確的班級日常管理不僅要有嚴格的規(guī)定,，還要有足夠的寬容,。班主任應(yīng)該在確立班規(guī)班紀的同時，充分考慮學(xué)生個體差異性和時代條件變化,，實現(xiàn)班級與學(xué)生思想的同步發(fā)展,。如我所見所聞，一些未成年學(xué)生在學(xué)習(xí)上對自我管理能力的要求日益增強,。因此,，我們應(yīng)該疏導(dǎo)學(xué)生的情感心理，在良好的行為和思想上引導(dǎo)學(xué)生更好地發(fā)展自我潛能,。

第二段：家校溝通與交流,。

家長和教師的通信和交流工作也是班級管理不可或缺的內(nèi)容。家長是學(xué)生的主要監(jiān)護人,，班主任應(yīng)該采取正確的方式與家長溝通,，建立良好的互信關(guān)系，增強家長對學(xué)校和教師的信任和支持,。對于溝通中的問題,，我們應(yīng)該認真傾聽和研究家長的建議和提議，及時反饋學(xué)生在個人和班級管理方面的情況,，并根據(jù)個體差異和特點,，制定出學(xué)生教育和發(fā)展的具體措施。

第三段：班級團隊建設(shè),。

一個成熟良好的班集體離不開班主任的精心指導(dǎo)和引導(dǎo),，加強團隊建設(shè)是其培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的重要手段。作為班級管理者,，我們應(yīng)該重視班級集體的活動和思想,，通過活動的組織、思想的交流等方式,，讓學(xué)生懂得團隊意識和競爭意識,，在互動中真正做到互相支持和尊重。在團隊建設(shè)中,，班級隊員間建立的互信關(guān)系和共同目標往往成為班級管理和學(xué)生全面發(fā)展的重要保障,。

第四段：學(xué)生思想管理。

現(xiàn)代社會下的學(xué)生在思想和人格的方面具有比較強的特殊性,，因此,，作為班主任,，我們必須充分認識學(xué)生思想的本質(zhì)，采取啟發(fā)性教育,，幫助學(xué)生構(gòu)建全面正確的世界觀,、人生觀和價值觀。在思想管理中,，班主任要多方面接觸孩子,，了解他們的生活和成長各個方面，發(fā)現(xiàn)和解決一些問題,，引導(dǎo)學(xué)生在自我成長的同時,，健康應(yīng)對身邊事物的潛在挑戰(zhàn)。

第五段：班級氛圍營造,。

班級氛圍是班級管理不可或缺的一個部分,。班級氛圍應(yīng)該建立在學(xué)生互動中，具有歸屬感的班級集體氛圍,。如何營造良好的班級氛圍,？我們必須多方面面向?qū)W生思想和意志力的培養(yǎng)，開放思維和心態(tài),，注重學(xué)生精神文化生活的各個方面,，培養(yǎng)學(xué)生的愛心和共情能力，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思想和創(chuàng)造力,，挖掘?qū)W生思考和解決問題的能力,。

綜上所述，班級管理和班主任作用對學(xué)生成長和滿足的發(fā)展具有重要作用,。班主任應(yīng)該秉持自身的工作職責(zé),，采取合適和有效的方法和手段，推進班級的有序穩(wěn)健發(fā)展,，營造具有集體意識和文化自信的班級氛圍,。作為新時代的教育者，我們應(yīng)該不斷加強學(xué)校內(nèi)部和班級管理的制度創(chuàng)新和思想交流,，構(gòu)建出能夠適應(yīng)時代發(fā)展的班級管理機制和班主任工作模式,，幫助學(xué)生更好地成長并走向成功,。

小學(xué)班主任班級管理心得體會篇六

班主任是班級的主要管理者,，要管理好一個班級則需要班主任做大量深入細致的工作，而且還要不斷學(xué)習(xí)別人的先進經(jīng)驗,。一個良好的班集體對每個學(xué)生的健康發(fā)展起著巨大的教育作用,。

一個良好的班級氛圍可以對學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長有著很大的幫助。在所有的班風(fēng)中我覺得平等和諧最重要,。要讓學(xué)生覺得自己是班集體中的一員,，熱愛這個班集體,，就必須讓孩子覺得無論成績好壞，自己跟別人一樣都是平等的,，都一樣受到老師同樣多的關(guān)注和愛護,。除了班主任對所有的同學(xué)平等對待外。我還取消建立班干部選任制度,，用值日生管理班級,。每人輪著來做班長。值日班長除了要做值日生的工作外,，還兼顧管理班級紀律的工作,。在第二天在全班里報告前一天班級的紀律和學(xué)習(xí)情況。這樣每個學(xué)生都有得到鍛煉的機會,。同時對紀律差一點的學(xué)生也起到很好的約束,。一學(xué)期之后根據(jù)學(xué)生值日的表現(xiàn)由全班推選出優(yōu)秀班干、文明之星,。這可消除班干部因為害怕被學(xué)生孤立而不敢管的局面,，還可以鍛煉了每個學(xué)生的膽量，使學(xué)生感到只要我努力了,，同樣也可以做得好,。

通過相互間的溝通，師生得以意見交流,、才可以聯(lián)絡(luò)感情,、化解誤會、團結(jié)班級中的力量,，進而使學(xué)生在愉快的氣氛中發(fā)揮潛能,，達到最好的學(xué)習(xí)效果。但在溝通中,，我認為教師應(yīng)該注意以下幾點：

1,、溝通，但要與要與學(xué)生保持適當?shù)木嚯x,。如果和學(xué)生的關(guān)系過于要好,，稱兄道弟或姐妹情深，那么自己威信和地位在學(xué)生中就會下降,。因為總是有些學(xué)生會利用自己與老師的關(guān)系去謀點小利,，或者有些學(xué)生會仗自己與老師較好的關(guān)系去鉆一些紀律的空子，等你批評他的時候,，他嬉皮笑臉地就過去了,。長期以往，勢必導(dǎo)致自己的地位,。所以,，在課余時間要多去接觸學(xué)生,，要在真正做到關(guān)心、關(guān)愛,、尊重每一位學(xué)生的基礎(chǔ)上,，與學(xué)生保持距離，引導(dǎo)他們懂得生活,、懂得珍惜,、懂得尊重，在自我體驗中長大,。

2,、讓學(xué)生養(yǎng)成寫。

日記,。

的習(xí)慣,，自己認真閱讀、認真批改,。很多學(xué)生會把自己的心事,，對學(xué)校、對班級和對同學(xué)的一些看法和建議,、甚至是對社會熱點的看法寫在周記本上,，是老師了解學(xué)生思想、了解班級動態(tài)的最好方式,。自己在批改周記的時候,，也應(yīng)當真誠地與學(xué)生交流，特別是在學(xué)生有思想上的困惑,、學(xué)習(xí)上的困難的時候,，要及時幫助學(xué)生，讓他們知道這些困難有老師來跟他們共同分擔(dān),，而且要多給予他們鼓勵,，多抓住“閃光點”來表揚他們，幫助他們樹立自尊自信,。

素質(zhì)教育要求教育者關(guān)注學(xué)生的全面成長,。表揚和鼓勵是激勵教育的重要內(nèi)容。實踐證明,，表揚和鼓勵可以幫助學(xué)生重新認識自我,，點燃他們努力奮進的星星之火，鼓足他們放飛希望的勇氣,。我的具體做法是：

1,、設(shè)立獎項，實行全方位鼓勵,。每學(xué)期設(shè)立各種獎項,，對不同層次、不同學(xué)生給以全面評價和鼓勵,。調(diào)動每一位學(xué)生的上進心,，推出優(yōu)秀，樹立榜樣,，找出差距,，不斷改進。

2,、定期評獎,，采取不同形式給以鼓勵。例如：

表揚信,。

,；獎勵學(xué)習(xí)用品。

要營造良好的班風(fēng),、學(xué)風(fēng),，樹立正確的班級輿論很重要，而要樹立正確的班級輿論,，老師是起著重要作用的,。小學(xué)生的思想一點也不成熟，分辨不清是非對錯,，很容易憑著自己一時意氣做事,，在這里老師就要起到一個引導(dǎo)作用。當覺察到班里出現(xiàn)一些不正之風(fēng)的時候,，比如打架,、偷東西、抄作業(yè)等等時,，就要及時召開班會來教育學(xué)生,，表明自己的立場，讓學(xué)生認識到哪些事情是小學(xué)生應(yīng)該做的,，哪些是不應(yīng)該做的,，還要讓全體學(xué)生共同來抵制這些不良行為。還有,，應(yīng)該讓學(xué)生有競爭的意識,，要有憂患意識，要適當?shù)亟o學(xué)生樹立對手,，通過開展各方面的評比來提高學(xué)生的競爭意識,，從而提高班級的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。

我們的學(xué)生再調(diào)皮也會有一些閃光之處,。關(guān)鍵是看我們班主任如何去正確地去發(fā)掘,。有些學(xué)生是吃硬不吃軟的,，那當他犯錯誤的時候，可以直接地把他們的問題指出來,，并強調(diào)其嚴重性,。若有必要可以給一些處分。而更多的學(xué)生需要的是溝通,，讓其明白所犯錯誤的嚴重性,。以前，我碰到班級里有學(xué)生打架,、吵鬧,，甚至和任課老師對著干的時候，總是當著全班同學(xué)的面把他們狠狠地批評一通,，臉上的表情也很嚴肅,。過后，表面上看他們好像接受了這樣的批評,，但從平時的表現(xiàn)來看,，明顯地和我之間變得生疏了。后來,，我就利用課余時間把這些學(xué)生重新找來,，好好地溝通一下，了解了他們心里的真正想法,。他們說,，自己也知道是做得不對，但當眾批評就會覺得很沒面子,，自然就產(chǎn)生抵觸情緒,。所以，以后再批評學(xué)生的時候我盡量能從他們的立場先想一下,，然后個別交流,，指出其不足。以上就是我在班主任工作中總結(jié)的一些心得,。古語曰：“他山之石,，可以攻玉?！弊鳛榘嘀魅坞y免都會碰到一些“堅硬的石頭”,，但是如何把他們雕刻成能綻放異彩的玉，這需要“匠師們”的精心雕琢,。所以,，我將繼續(xù)著，努力著，把班主任工作做得更完美,。

要想管理好一個班集體,，讓不同類型、不同性格的孩子服從你的教育方式,，首先要得到學(xué)生的佩服,，讓他們配合管理工作要心服口服,。斯大林曾經(jīng)說過：“教師是人類靈魂的工程師,。”教師首先應(yīng)該熱愛教育,，把教育事業(yè)當做一項偉大事業(yè),，而不是謀生的職業(yè)，要有自己的理想和奮斗目標,，這樣教育奉獻就會變得順其自然,，就會忘我地工作，不求回報,。以上可以看出教師是一個高尚的職業(yè),，但是同時也是一個需要知識、文化積累的職業(yè),。班主任應(yīng)不斷加強自身修養(yǎng),，作為班主任的教師越出色，學(xué)生就會打心底里佩服和敬重,，產(chǎn)生親近教師的渴望,。

學(xué)生與教師相處的時間很長，俗話說得好“一日為師,，終生為父,。”作為一個合格的教育者,，應(yīng)該充分了解你的每一個學(xué)生,，這就要求班主任要有敏銳的觀察力，多方面地去了解學(xué)生,。對于學(xué)生的家庭狀況,，個人興趣愛好，優(yōu)點特長,、與同學(xué)的人際關(guān)系做到心中有數(shù),，知己知彼，百戰(zhàn)不殆,。班主任要充分了解每個孩子,，根據(jù)每個孩子的特點制定個性化的教育方案。

教師只有熱愛學(xué)生，用心去教育學(xué)生,，才能耐心去聆聽每一位學(xué)生的心聲,。老師要想真正走進學(xué)生的心靈世界，唯一的方法就是和學(xué)生談心,，通過談話讓孩子感受到溫暖,，對你敞開心扉，只有這樣才能真正了解,、認識每一位學(xué)生,，哪怕是一句親切的問候，一次輕微的撫摸,，都能在學(xué)生的心中激起一陣漣漪,。不同性格的孩子應(yīng)該互相搭配作為同桌，讓他們在性格上互補,，更有利于學(xué)習(xí)進步,。同時深入學(xué)生的內(nèi)心世界，認真觀察每個孩子每天的情緒變化,，因為孩子年齡小,，情緒的自我調(diào)節(jié)能力差，所以教師應(yīng)該及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題,，及時解決,，讓孩子身心健康發(fā)展。對有特殊要求的孩子,，應(yīng)該及時進行家訪,，不應(yīng)該只要求學(xué)生家長來學(xué)校，請家長不如家訪效果好,，起碼在家長看來你是關(guān)心這個孩子的,，這樣才會形成和諧的師生關(guān)系，才會得到學(xué)生以及學(xué)生家長的尊重和信賴,。

教師要注重情感交流,，要樂于為學(xué)生服務(wù)，解決問題,。在與學(xué)生交流談心時,，要耐心聆聽，不要隨便打斷學(xué)生的對話,。錯誤或者不當?shù)牡胤?，待講話結(jié)束一并指出，表示對學(xué)生的尊重,。學(xué)會接納,，試著站在學(xué)生的立場考慮問題,，不要一味地批評與反對。遇到問題要支持鼓勵,，給與學(xué)生溫暖,，但是不要盲目同情，要理智面對,。

要帶好一個班級,，不怕有后進生，就怕沒有得力的班干部,，一個好的班干部核心一旦形成,，就能使一個松散的班級變成一個團結(jié)、堅強的集體,。讓學(xué)生管理學(xué)生代溝少了,，學(xué)生的管理方式更適合學(xué)生的心里需求,，班干部就是起帶頭榜樣作用,。班干部的才干不是天生就有的，而是從實踐中鍛煉出來的,。作為班主任就要有意識地培養(yǎng)他們,，既要向班干部傳授方法，又要給他們提供鍛煉的機會,。讓他們逐漸適應(yīng)這一角色,，更好地輔佐老師管理其他學(xué)生。但要注意讓其管理班級事務(wù),，并不是班主任完全撒手不管,，班主任要定期對班干部進行工作檢查和總結(jié)，對表現(xiàn)好的班干部及時表揚,，對有缺的及時指正并加以鼓勵,。只有這樣班級和諧氛圍才濃厚，學(xué)生在此環(huán)境中才能健康快樂成長,。

總而言之,，做好小學(xué)班級管理工作不是一件簡單的事情，它需要老師,、學(xué)生,、學(xué)校、家長,、社會多方面的支持,，老師除了要履行平常的教學(xué)任務(wù)外，更要關(guān)注學(xué)生的心理問題和個人發(fā)展情況,，只有這樣才會成為學(xué)生的良師益友,，才能培養(yǎng)出德、智、體,、美,、勞全面發(fā)展的學(xué)生，才會無愧于教師這一神圣職業(yè),。

班級作為學(xué)校管理的基本單位,，是一個小集體，管理工作當然起著舉足輕重的作用,。魏書生說：“管理是集體的骨架,。”有良好的管理,，事情才會有頭有緒,，集體才會像一架健康的機器有序地運轉(zhuǎn)。而班級的管理主要靠的是班主任,。

班主任雖然是世界上“最小的主任”,，可這“最小的主任”管的事卻特別多、特別細,。大至教育教學(xué)工作,，小至掃把、粉筆之類雞毛蒜皮的小事,，樣樣少不了班主任操心,，班主任作為班集體的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，在學(xué)生全面健康的成長中起著重要的作用,。德國詩人海涅曾這樣寫道：“每一個人就是一個世界,，這個世界是隨他而生，隨他而來的,?！弊鳛榘嘀魅危芾碇鄮资畟€學(xué)生,，所面對的已經(jīng)不是一個“世界”或者幾個“世界了”,，這就需要班主任投入更多的時間與精力，關(guān)注學(xué)生的心理,、生理,、學(xué)習(xí)等各方面的情況，加強與學(xué)生之間的交流,、溝通,，因勢利導(dǎo)地促進各種類型學(xué)生的健康成長。同時,，需要班主任在管理班級時講究管理藝術(shù),，才能有效地管理好班級,。下面淺談幾種管理藝術(shù)：

一個班級幾十個學(xué)生，他們的家庭環(huán)境,、先天素質(zhì)與自身努力程度都不同,，班主任作為班級的管理者，要做到一視同仁,，要尊重,、信任、理解,、熱愛每一個學(xué)生,。關(guān)心他們的身體，關(guān)心他們的生活,，關(guān)心他們的學(xué)習(xí),，關(guān)心他們的思想。做到真正愛學(xué)生,，如同母親不會因為孩子的美丑而存在偏袒和私心一樣,，這就需要運用平衡的藝術(shù)。

首先,，要平衡好與班級學(xué)生的關(guān)系,。在班級日常管理中，班主任要特別處理好與三類學(xué)生的關(guān)系,。一是班干部，二是優(yōu)秀生,，三是待進生,。班主任要熱愛班級中的每一位學(xué)生，對待學(xué)生不能因為他的工作出色或?qū)W習(xí)成績好而特別親之愛之,，也不因為他的成績差,，行為不端而惡之厭之，而應(yīng)是一視同仁,，平等對待,。對班干部要求要嚴格，要他們在搞好學(xué)習(xí)的同時積極為班級同學(xué)服務(wù),，各司其職,，各盡其責(zé)，做得好表揚,，有違紀照樣批評,，決不姑息遷就。而對優(yōu)秀生應(yīng)更加嚴格要求,，在肯定優(yōu)秀生優(yōu)點的同時要及時發(fā)現(xiàn)他們的缺點,，給予嚴格而有效的教育,，否則他們便容易自認為是“天之驕子”，以致萌發(fā)莫名其妙的“優(yōu)越感”,，甚至發(fā)展到瞧不起同學(xué),，直至無視老師的教育。待進生往往由于學(xué)習(xí)成績差,，或者某方面不如人而顯出悲觀,、苦悶、憂郁等消極情緒,，所以對待待進生特別要注意尊重,、理解他們，千萬不能傷了他們的自尊心,。應(yīng)肯定他們的長處,，指明他們的努力方向，調(diào)動他們的積極性,，激勵他們克服自身的缺點,。班主任正確處理好與班級學(xué)生的關(guān)系，就是一視同仁的對待他們的錯誤和缺點,，只有一碗水端平了,，才能贏得學(xué)生的尊敬和信任。學(xué)生才能感到老師是公正的,，沒有袒護誰,，班級才能產(chǎn)生向心力。班主任與學(xué)生關(guān)系融洽了,，班級管理才能步入正軌,。

其次，要平衡好班級學(xué)生與其他科任老師的關(guān)系,。班主任在管理班級時應(yīng)該重視班級學(xué)生與任課老師間的團結(jié),，創(chuàng)建良好的師生關(guān)系。各科任老師的方法措施,、性格修養(yǎng)各有千秋,；而學(xué)生也是有個性的。師生之間產(chǎn)生矛盾沖突是難免的,，班主任應(yīng)諧調(diào)好這種緊張的師生關(guān)系,。班主任要教育學(xué)生尊重各任課老師的不同教學(xué)風(fēng)格，他們有的幽默,，有的嚴謹,，有的嚴厲，有的溫和,。班主任要告誡學(xué)生不可以自我所謂的“興趣愛好”觀來看待科任老師,，忌諱出現(xiàn)如“我討厭某學(xué)科某老師”之類不利師生團結(jié)的話,。同時應(yīng)自覺維護任課老師在學(xué)生中的威信，應(yīng)主動經(jīng)常地與任課老師溝通,，了解班級學(xué)生的情況,，盡量邀請任課老師參加班級的一些活動如主題班會、文藝晚會等,，取得他們的配合和指導(dǎo),，從而形成教育的“合力”，創(chuàng)建好良好的師生關(guān)系,。

班主任的語言藝術(shù)是指用自己掌握的知識,、獲得的信息，融注自己的思想,、道德,、意志、情感,，準確無誤地通過簡練,、生動、有趣的語言表達出來,，使學(xué)生愿意接受并達到教育的目的,。班主任在做學(xué)生工作時，把有聲語言和無聲語言有機地結(jié)合起來,，抽象和形象,、明示和暗示、無形和有形,，形成珠聯(lián)璧合之勢,，可以取得最佳的教育效果。

例如,，有一次，一名學(xué)生做課堂練習(xí)時,，趴在桌子上遲遲不動筆,，旁邊有名女孩子實在看不下去，便站起來說：“老師,，他趴在桌上什么也沒做,。”老師說：“做作業(yè)前是要認真思考的,，可能他正在想問題,，相信他想好后會做作業(yè)的?！闭f完后,，那學(xué)生慢慢抬起頭來,，報以感激的目光，然后拿起筆,，在本子上寫起來,。還有一次，一天清晨,，我剛走進教室,，一眼就看見拐角處堆滿廢紙屑，當時,，我“滿腔怒火”,，真想運用班主任的權(quán)威拿今天的值日生開刀，來個“殺雞給猴看”,。但這是解決問題的根本辦法嗎,？顯然不是。榜樣的力量是無窮的,，要求學(xué)生不怕臟,，難道老師不是集體中的一員嗎？想到這里,，我對同學(xué)說：“老師和你們一樣都是集體中的一員,，我要求大家不怕臟，首先從老師做起,，今天垃圾我來倒倒吧,。”從那以后,，班里的紙簍天天都有學(xué)生倒了,。

從以上兩個小事例中可以看出，正確嫻熟地運用語言藝術(shù)和教育機智,，就能取得今人滿意的教育效果,。班主任運用語言藝術(shù)進行教育還必須根據(jù)不同的對象，因時,、因境采用靈活的方式,。如對自尊心強、有逆反心理,、脾氣暴躁,、感情易沖動的學(xué)生，宜采用平等商討的語言,；對善于獨立思考,、自我意識強、感受力較強的學(xué)生,，宜采用暗示,、旁敲側(cè)擊或警句,。

格言。

名言警句,。

鋪陳,、正反事例對比等語言藝術(shù)來教育學(xué)生。

批評是思想教育的一種重要手段,。正確地運用這一手段,，可以幫助學(xué)生認識并改正錯誤。班主任所面對的是天真活潑但心理承受能力脆弱的學(xué)生,，要使批評達到一定的效果,，就要同他們心理相融、感情相通,。這就必須分析和研究被批評學(xué)生的心理狀態(tài)和特點,，掌握批評的藝術(shù)，將各種消極因素消除在萌芽狀態(tài)中,，轉(zhuǎn)化為積極因素,，規(guī)范學(xué)生的言行，凈化學(xué)生的心靈,，塑造民族的未來,。

批評首先要掌握事實。有個偉人曾經(jīng)說過：“沒有調(diào)查研究就沒有發(fā)言權(quán),?！彼裕磺械呐u都必須建立在充分掌握事實的基礎(chǔ)之上,，使批評不會讓學(xué)生覺得是空穴來風(fēng),。有的學(xué)生為了避免老師對他的“懲罰”，往往會不承認自己的錯,。如果老師沒有事實根據(jù),，空講幾句批評的話就達不到矯正的效果。反而讓其覺得可以瞞天過海,，反復(fù)犯錯,，甚至是變本加厲。只有掌握了事實發(fā)展的前因后果,，批評才會有針對性，其效果才會更好,，學(xué)生也會心服口服,。

其次，要尊重和愛護學(xué)生的自尊心?，F(xiàn)在的學(xué)生很多都是獨生子女,，也有部分學(xué)生更是在單親家庭里成長,，為此，其強烈的自尊心比以前的學(xué)生有過之而無不及,。而后進生的自尊心更是強于其他學(xué)生,，而實際上，在他們的內(nèi)心深處,，仍有上進要求,，渴望得到老師和同學(xué)的理解和幫助。著名的教育家馬卡蓮柯曾說過：“得不到別人尊重的人往往有最強烈的自尊心,?！币虼耍谂u學(xué)生的時候既要講原則,，不遷就其錯誤的思想行為,，又要講感情，尊重他們的自尊心,。這樣,，被批評的學(xué)生就不會感到自己是在挨罵，而是在接受教育,，他們會從心里地感激你對自己的關(guān)心和愛護,。正所謂“親其師，而信其道”,。教師的話語他們就會聽進腦子,，并努力地去做好。這樣,，我們的批評效果也就達到了,。

總之，批評有法,，但無定法,。有一點是我們教育者必須格守的，這就是尊重學(xué)生,，愛護學(xué)生,。盡管我們的批評未必會有切膚之痛的深刻，但能從尊重學(xué)生,，愛護學(xué)生出發(fā),，學(xué)生最終會領(lǐng)悟老師的用意。善用批評這一教育方式會與表揚有異曲同工之效,。

總而言之,，班主任在工作中只有不斷摸索，講究班主任管理藝術(shù)，才有效地管理好班,。

小學(xué)班主任班級管理心得體會篇七

自從改革開放以來,，我國的.教育事業(yè)取得了顯著的發(fā)展，但是同時也面臨著嚴峻的考驗,，尤其是班級管理問題,。班級管理是班主任按照一定的要求和原則，采取適當?shù)姆椒?，?gòu)建良好的班級集體,，為實現(xiàn)共同目標不斷進行調(diào)整和協(xié)調(diào)的綜合性活動，是班主任對所帶班學(xué)生的思想,、品德,、學(xué)習(xí)、生活,、勞動,、課外活動等項目的管理教育的活動。

班主任是聯(lián)系班級教師與學(xué)生集體的紐帶,，是溝通學(xué)校,、社會,、家庭的橋梁,，因此,，班主任的意義重大。班主任要想把班級管理工作做得有條不紊,，就必須掌握管理的藝術(shù),，帶好學(xué)生，管理好班集體,，為教育事業(yè)貢獻自己的綿薄之力,。

要想管理好一個班集體，讓不同類型,、不同性格的孩子服從你的教育方式,，首先要得到學(xué)生的佩服，讓他們配合管理工作要心服口服,。斯大林曾經(jīng)說過：“教師是人類靈魂的工程師,。”教師首先應(yīng)該熱愛教育,，把教育事業(yè)當做一項偉大事業(yè),，而不是謀生的職業(yè)，要有自己的理想和奮斗目標,，這樣教育奉獻就會變得順其自然,，就會忘我地工作,，不求回報。以上可以看出教師是一個高尚的職業(yè),，但是同時也是一個需要知識、文化積累的職業(yè),。班主任應(yīng)不斷加強自身修養(yǎng),，作為班主任的教師越出色，學(xué)生就會打心底里佩服和敬重,，產(chǎn)生親近教師的渴望,。

學(xué)生與教師相處的時間很長，俗話說得好“一日為師,，終生為父,。”作為一個合格的教育者,，應(yīng)該充分了解你的每一個學(xué)生,，這就要求班主任要有敏銳的觀察力，多方面地去了解學(xué)生,。對于學(xué)生的家庭狀況,，個人興趣愛好，優(yōu)點特長,、與同學(xué)的人際關(guān)系做到心中有數(shù),，知己知彼，百戰(zhàn)不殆,。班主任要充分了解每個孩子,，根據(jù)每個孩子的特點制定個性化的教育方案。

期刊文章分類查詢,，盡在期刊圖書館教師只有熱愛學(xué)生,，用心去教育學(xué)生，才能耐心去聆聽每一位學(xué)生的心聲,。老師要想真正走進學(xué)生的心靈世界,，的方法就是和學(xué)生談心，通過談話讓孩子感受到溫暖,，對你敞開心扉,，只有這樣才能真正了解、認識每一位學(xué)生,，哪怕是一句親切的問候,，一次輕微的撫摸，都能在學(xué)生的心中激起一陣漣漪,。

不同性格的孩子應(yīng)該互相搭配作為同桌,，讓他們在性格上互補,，更有利于學(xué)習(xí)進步。同時深入學(xué)生的內(nèi)心世界,，認真觀察每個孩子每天的情緒變化,，因為孩子年齡小，情緒的自我調(diào)節(jié)能力差,，所以教師應(yīng)該及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題,，及時解決，讓孩子身心健康發(fā)展,。對有特殊要求的孩子,，應(yīng)該及時進行家訪，不應(yīng)該只要求學(xué)生家長來學(xué)校,，請家長不如家訪效果好,，起碼在家長看來你是關(guān)心這個孩子的，這樣才會形成和諧的師生關(guān)系,，才會得到學(xué)生以及學(xué)生家長的尊重和信賴,。

教師要注重情感交流，要樂于為學(xué)生服務(wù),，解決問題,。在與學(xué)生交流談心時，要耐心聆聽,，不要隨便打斷學(xué)生的對話,。錯誤或者不當?shù)牡胤剑v話結(jié)束一并指出,，表示對學(xué)生的尊重,。學(xué)會接納，試著站在學(xué)生的立場考慮問題,，不要一味地批評與反對,。遇到問題要支持鼓勵，給與學(xué)生溫暖,，但是不要盲目同情,，要理智面對。

要帶好一個班級,，不怕有后進生,，就怕沒有得力的班干部，一個好的班干部核心一旦形成,，就能使一個松散的班級變成一個團結(jié),、堅強的集體。讓學(xué)生管理學(xué)生代溝少了,，學(xué)生的管理方式更適合學(xué)生的心里需求,，班干部就是起帶頭榜樣作用,。班干部的才干不是天生就有的，而是從實踐中鍛煉出來的,。作為班主任就要有意識地培養(yǎng)他們,，既要向班干部傳授方法，又要給他們提供鍛煉的機會,。讓他們逐漸適應(yīng)這一角色,，更好地輔佐老師管理其他學(xué)生。但要注意讓其管理班級事務(wù),，并不是班主任完全撒手不管，班主任要定期對班干部進行工作檢查和總結(jié),，對表現(xiàn)好的班干部及時表揚,，對有缺的及時指正并加以鼓勵。只有這樣班級和諧氛圍才濃厚,，學(xué)生在此環(huán)境中才能健康快樂成長,。

總而言之，做好小學(xué)班級管理工作不是一件簡單的事情,，它需要老師,、學(xué)生、學(xué)校,、家長,、社會多方面的支持，老師除了要履行平常的教學(xué)任務(wù)外,，更要關(guān)注學(xué)生的心理問題和個人發(fā)展情況,，只有這樣才會成為學(xué)生的良師益友，才能培養(yǎng)出德,、智,、體、美,、勞全面發(fā)展的學(xué)生,，才會無愧于教師這一神圣職業(yè)。

小學(xué)班主任班級管理心得體會篇八

"誰愛孩子,，孩子就會愛他,，只有用愛才能教育孩子。"班主任要善于接近孩子,，體貼和關(guān)心學(xué)生,，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和"愛",。這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ),。研究學(xué)生是教育取得成功的必要條件,，最好的途徑是通過活動觀察。

了解班風(fēng),、學(xué)風(fēng),，了解全班主要的優(yōu)缺點并分析其原因所在，了解家長普遍的文化層次,，找到亟待糾正的弱點;二要研究學(xué)生的個性特征,，了解個人的生活環(huán)境，掌握哪些是積極分子,，哪些是特別需要注意的學(xué)生等等,。

在親近與研究學(xué)生的過程中，班主任要努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操,，使學(xué)生對你"既親近又崇拜",，既認定你是值得信賴的老師，又把你當作好朋友,，樹立起班主任崇高的威望,。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果,。

一個班的集體面貌如何,，很大程度上是由小干部決定的。小干部對班集體有著"以點帶面"和"以面帶面"的作用,，我稱他們是"班主任的左右手,。"所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松,。

當選的干部應(yīng)具有較強的號召力和自我管理能力,。干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養(yǎng)：其一,，要大力表揚干部優(yōu)點,，宣傳他們的先進事跡，幫助小干部樹立威信;其二,，在鼓勵干部大膽工作,，指點他們工作方法的同時，要更嚴格要求干部個人在知識,、能力上取得更大進步,，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用,，亦即"以點帶面";其三,，培養(yǎng)干部團結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過干部這個小集體建立正確,、健全的輿論,，帶動整個班集體開展批評與自我批評,，形成集體的組織性、紀律性和進取心,，亦即"以面帶面",。

良好的常規(guī)是進行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障，要求學(xué)生具有自我約束力,，形成習(xí)慣,，保證整個班集體隨時表現(xiàn)出"活而不亂，嚴而不死"的良好班風(fēng)班貌,。

有目標才有動力,。班主任要根據(jù)學(xué)校工作安排和本班實際情況，擬定全班與小組在知識,、能力,、情感等方面的遠、近期目標,，讓每一個學(xué)生明確我們?nèi)嗪托〗M正在努力奮斗的目標是什么，避免盲目,、低效地學(xué)習(xí)和生活,，從而增強集體的凝聚力和動力?！∪缓?，要對每一個學(xué)生擬定切實的個人遠、近期目標,，將集體的動力落實到每個學(xué)生身上,，幫助和鼓勵每一個人進步，使每個人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺要求自己,。

目標的制定不是目的,，如何通過努力去實現(xiàn)目標，提高學(xué)生的素質(zhì)才是目的,。因此,，鑒于小學(xué)生年齡與心理特征，有兩點需注意：一是近期目標較之遠期目標更有激勵作用;二是目標的制定必須切實,，要讓孩子能"跳一跳摘到蘋果",，不能好高騖遠，以免喪失孩子信心,。

競爭是一股巨大的,、潛在的、其它任何外力都不可能達到或代替的動力,。班主任應(yīng)在班內(nèi)掀起激烈的,、持久的競爭活動,。必須強調(diào)，這是"互助",、"友好"的競爭而不是"敵視"和"保守"的競爭,，其目的是為了取得共同的、更大的進步,。

班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的,，他必須力爭本班科任老師和家長對學(xué)生有一致的要求和態(tài)度，并時常同他們交換意見,?！〖议L會是學(xué)校與家長聯(lián)系的重要途徑，班主任應(yīng)高度重視,，確保會議質(zhì)量,，盡量與家長取得共識。會上可以請個別優(yōu)秀家長介紹成功教育孩子的經(jīng)驗,，我們可以利用校訊通與家長取得聯(lián)系,，談教改的方向，談本期教學(xué)內(nèi)容及要求,，談學(xué)生情況,，要充分調(diào)動家長的積極性，配合學(xué)校教育好孩子,，班主任工作才能更加順利輕松,。

素質(zhì)教育應(yīng)時代需要所培養(yǎng)的人才應(yīng)是高素質(zhì)的，是有創(chuàng)造性的人才,。班主任在使素質(zhì)不同的全體學(xué)生在各自原有基礎(chǔ)上都得到盡可能大的提高和發(fā)展的同時,，更要努力發(fā)掘?qū)W生的潛能，充分發(fā)展學(xué)生的個性特長,、培養(yǎng)創(chuàng)造能力,，培養(yǎng)他們成為班上各方面的頂梁柱和帶頭人，也為培養(yǎng)21世紀的專業(yè)人才奠定基礎(chǔ),。

對學(xué)生的評價必須講究策略,。班主任要把握"激勵勝于頌揚，表揚勝于批評"的原則,，讓學(xué)生"在鼓勵中發(fā)揚成績,，在微笑中認識不足"，在輕松愉快的氛圍中受到愛的熏陶,，情的感染,，懂得理的澄清，保證學(xué)生健康地成長。

做好總結(jié)是進行班主任工作的教育理論研究和教育實踐的需要,。通過總結(jié)要認識不足,，吸取經(jīng)驗，努力使今后的工作更加完善,。

小學(xué)班主任班級管理心得體會篇九

一直擔(dān)任畢業(yè)班的我今年有幸擔(dān)任七年級的班主任工作,，讓我有了不一樣的心得體會。九年級的孩子們面臨畢業(yè),，他們懂得去奮斗拼搏,，懂得感恩，懂得......七年級的孩子很天真,，他們的人生就像一張白紙,，他們的所有習(xí)慣都需要一一去引導(dǎo)培養(yǎng)！在管理中,，我們必須得細心,，最重要的要有耐心，寬容心,，用愛用付出,，用責(zé)任去看待，必須要做到嚴管深愛,，為他們樹立好榜樣,。必須要用心去對待他們每一個人。剛接觸七年級的.孩子們有點不習(xí)慣,，他們很吵，不懂得規(guī)矩,，突然多了幾門科目,，他們有點茫然，有點不知所措,，總之,，一切都不順......后來靜下心來，制定好計劃一一實施,。

第一：培養(yǎng)好習(xí)慣先從懂規(guī)矩做起,，我們采取了集中訓(xùn)練坐姿站姿以及學(xué)習(xí)中學(xué)生日常行為規(guī)范等等在此期間，選取好的學(xué)生做好榜樣引領(lǐng),，多指導(dǎo),，多鼓勵！孩子們很快就變了樣,！

第二：培養(yǎng)好習(xí)慣從方法指導(dǎo),，讓孩子們制定計劃入手，孩子們不再茫然，開始按計劃進行,！

第三：強調(diào)學(xué)生的閱讀習(xí)慣以及晨讀習(xí)慣,，由強制執(zhí)行，家長監(jiān)督完成到自覺進行,，孩子們體會到了閱讀的快樂,，漸漸地愛上了閱讀！

第四：對孩子們嚴格要求,，每發(fā)現(xiàn)不足之處就及時指出并解釋到位,，讓孩子們錯也知道錯在哪里。

第五：在生活上對孩子們關(guān)愛有加,，把孩子們當成自己的孩子一樣看待,！

第六：在教學(xué)中，放手讓他們進行自主管理,，自主學(xué)習(xí)等并設(shè)立了互幫互助小組,！第七：要時刻進行賞識教育，善于發(fā)現(xiàn)孩子們的閃光點,?？傊谶@一年中,，我始終堅信一句話：心若改變,，你的態(tài)度跟著改變；態(tài)度改變,，你的習(xí)慣跟著改變,；習(xí)慣改變，你的性格跟著改變,；你的性格改變,，你的人生跟著改變。在教學(xué)中,，只要用心教學(xué),，用心去對待每一位學(xué)生，他們最終一定會成為優(yōu)秀的學(xué)生,，一定為成為我們共同的驕傲,！

小學(xué)班主任班級管理心得體會篇十

我們學(xué)校屬于邊遠學(xué)校，我在此擋任班主任工作也十幾年了,，對班級的治理也有一點點心得以下幾點供大家參考(如有不足之處請多多指教)

班主任是班集體建設(shè)的總設(shè)計師,，在建設(shè)班集體過程中，我主要采取了以下措施,。

班主任的治理措施要得以順利實施,，必須依靠班干部這個集體核心的支持，通過這個橋梁才能建設(shè)一個和諧、向上,、布滿活力的班集體,。對此，我在健全班干系統(tǒng)方面花費了大量精力,，做了有益的嘗試,。

具體辦法是：

(1)經(jīng)全體同學(xué)推薦，班主任批準,，確定兩名品學(xué)兼優(yōu),、敢于主持正義和有較高威信的同學(xué)任常務(wù)班長。主要職責(zé)是：統(tǒng)管班級全盤工作;對組長進行工作指導(dǎo)和考核;向班主任提交每周班務(wù)情況報告;主持班干部會議,，班長是班級的棟梁,，假如選好一班之長是班級進步的要害。

(2)全班分成五個小組,，每組由同學(xué)推薦一名組長主持組內(nèi)日常工作,。其職責(zé)是：全權(quán)處理小組日常事務(wù);作業(yè)檢查;每周一次向班長匯報小組情況;負責(zé)對本組組員的日常行為考核;每周向班主任匯報周工作情況;負責(zé)召開小組會議。

(3)班內(nèi)設(shè)學(xué)習(xí)委員,，紀律委員,，宣傳委員，勞動委員,，各學(xué)科設(shè)兩個科代表,。職責(zé)任務(wù)分明，各負其責(zé),，做到事事有人干,。

全體班委會成員每月向全體同學(xué)提交述職報告，接受同學(xué)們的監(jiān)督和評估,。通過對班干系統(tǒng)的優(yōu)化,，有效的調(diào)動了他們的工作熱情，激發(fā)了他們強烈的進取心,，強化了他們的“參政”意識和“自我治理”的愿望。龐大的班干部群體,，使多數(shù)同學(xué)得到了鍛煉,，有了施展自己才能的`機會，同時,，也增強了他們的集體榮譽感和自豪感,。

當然，造就一支強有力的班干部隊伍,，使其在健康的軌道上產(chǎn)生有效的感召力,，還須班主任不斷對他們實施培訓(xùn)。對此，我又實施了三點措施,。

(1)傳授工作方法,，我給班干部制定了《班干部職責(zé)條例》，讓他們明確職責(zé),，工作有的方矢,。

(2)嚴格要求班委會成員，我對班干和一般同學(xué)一樣“一視同仁”,，著力強化班干部的服務(wù)意識,，教育他們搞好團結(jié)、形成凝聚力向心力,，做到不專橫,，不傲氣，不翹尾巴,。

(3)給班委會成員樹立威信,，教育全體同學(xué)理解尊重班干部，適時給他們擺功的機會,，讓其露臉,。當他們工作產(chǎn)生失誤時，主動給他們減壓,，卸掉思想包袱,，釋放精神壓力。

班干部高度的負責(zé)精神和出色表現(xiàn)贏得全體同學(xué)的信任和支持,。班級的一切事務(wù),，除重大思想教育活動由我主持開展，具體事務(wù)均有他們自行處理,。治理工作井然有序的運行,，使他們有了成功感。

為了強化班集體建設(shè),，保證班級有一個正常的教學(xué)秩序,，我出臺了《學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)》、《學(xué)生日常行為考核細則》和《班級治理條例》等三項制度,，利用班會同全班同學(xué)認真學(xué)習(xí)總結(jié)和反思,，并督促執(zhí)行。班級制度的出臺有效遏制了學(xué)生不良行為的發(fā)生,，對于同學(xué)們良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成起到了很好的導(dǎo)引作用,。

在我們農(nóng)村小孩子沒有講普通話的習(xí)慣，班主任必須的向?qū)W生講明說普通話的好處：(1)能給寫作帶來好處,，我們這邊經(jīng)常會說到這篇習(xí)作“地瓜”味很濃,，就是把本地話寫進文章,。

(2)減少粗話的出現(xiàn)，生長在農(nóng)村的孩子經(jīng)常會聽到旁

邊有人講粗話臟話,，他們就會無意識用在同學(xué)當中,，難免會引起吵呀，打呀,。(3)對以后的路奠定了很好的基矗剛開始大家還是不習(xí)慣這就要靠班主任引導(dǎo),，讓同學(xué)們不怕嘲笑，持之以恒把他人的笑語變作自己學(xué)習(xí)的動力,。

良好班風(fēng)的形成,，鍛造出一個積極向上、思想健康,、勤奮好學(xué),、生動活潑的強大班集體。

家長關(guān)心教育,，最關(guān)注的是學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和學(xué)習(xí)能力;社會支持教育,，最關(guān)心的也是學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。作為一個班主任,，只有狠抓教學(xué)質(zhì)量的提高,，才能營造良好的社會輿論氛圍，才能讓家長滿足,，讓社會認可,，才能樹立自己良好的社會形象。為此,，我采取了以下措施：

1,、學(xué)情調(diào)查。我每周對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況進行一次調(diào)查總結(jié),，發(fā)現(xiàn)問題,，及時補救。

2,、經(jīng)驗交流,。建立交流平臺，讓優(yōu)秀學(xué)生介紹自己成功的經(jīng)驗和體會,。

3,、規(guī)范習(xí)慣。良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成也需要用規(guī)則來培養(yǎng),。對此，我制定了《班級學(xué)習(xí)常規(guī)》,，嚴格要求學(xué)生按學(xué)習(xí)常規(guī)執(zhí)行,。

4,、以優(yōu)帶差。班里成立學(xué)習(xí)“幫扶”小組,，采勸一幫一”或“三幫一”結(jié)對子等形式,，輔助后進生解決學(xué)習(xí)疑難問題，共同提高,。

我給學(xué)生設(shè)立了兩個榮譽獎項,，成績優(yōu)秀的同學(xué)，授予“優(yōu)秀獎”,，成績進步幅度大的同學(xué),，授予“進步獎”，,。這些獎項的設(shè)立,，大大激發(fā)了同學(xué)們爭強好勝的斗志。在良好的學(xué)習(xí)氛圍里,，同學(xué)們布滿夢想和激情地投入了學(xué)習(xí),，在知識的海洋里，同學(xué)們品味到了“書山有路巧為徑,，學(xué)海無涯樂作舟”的樂趣,。