我們在一些事情上受到啟發(fā)后,應(yīng)該馬上記錄下來,,寫一篇心得體會(huì),,這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法,。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會(huì)嗎,?那么下面我就給大家講一講心得體會(huì)怎么寫才比較好,我們一起來看一看吧,。
大學(xué)教師師德師風(fēng)心得體會(huì)篇一
我不是詩人,,不能用美麗的詩句歌頌我的作業(yè);我不是學(xué)者,不能用深邃的思維考慮我的價(jià)值;我不是歌手,,不能用悅耳的歌喉歌詠我的崗位,。
可是,我是一名教師,,我要用深深的思索,,推演我心中最?yuàn)W妙的道理;我要用凝重的愛情,唱出我心中最動(dòng)聽的頌歌——我愛我的學(xué)生,,我愛我的作業(yè),,我固執(zhí)著我的尋求。
我國古代巨大的哲學(xué)家,、思維家老子,,從前說過:“上善若水,水善利萬物而不爭,?!痹蹅兘處熓恰罢妗⑸?、美”的倡導(dǎo)者,、傳播者、踐行者,,忘我無畏,,無欲無求,從不言棄,,居普通可慈祥,,赴潮流能浩蕩;納瑣屑于胸中,化萬物以時(shí)日;先結(jié)冰而冷卻,,后歡騰而涌動(dòng);遇不平則吼怒,,處池塘則安然。
是呀,,“上善若水”,,咱們教師便是“善利萬物”的水,。當(dāng)其為雨露,則潤物而無聲;當(dāng)其為云霞,,則遮天以蔽日;當(dāng)其為池塘,,則容納萬物;當(dāng)其為瀑流,則一落千丈;當(dāng)其為河海,,則滾滾而成濤,。蝸居斗室,則安靜而慈祥;匯入江海,,則洶涌而洶涌,。平平是咱們的本性,耕耘是咱們的腳步,,無悔是咱們的尋求,,焚燒是咱們的價(jià)值。
“大音希聲,大愛無痕”,,莊子在《逍遙游》中曾這樣寫道,。教師的愛,,便是這種春風(fēng)夏雨,、潤物無聲、忘我貢獻(xiàn),、不求給與報(bào)答的“大愛”,。
教師的愛,是用自己的汗水勤勞耕耘,,不斷澆開一朵朵美麗的心靈之花的崇高的愛;教師的愛,,是“吃的是草,擠的是奶和血”的忘我的愛;教師的愛,,是“有教無類,、精心施教”的崇高的愛。教師無愧于人類魂靈的工程師稱謂,,教師的愛,,是用筆耕耘、用言語耕種,、用汗水灌溉,、用汗水潤澤。
三年前,,懷揣著美麗的希望,,我踏上這條充溢希望的陽光之旅。漫綿長路,,一路走來,,雖有山重水復(fù)疑無路的困惑,,但更多的時(shí)分是柳暗花明又一村的驚喜。兩年的勤勞耕耘,,兩年的靜靜守望,,使我深深的喜愛著教師這一普通而充分的作業(yè)。
大學(xué)教師師德師風(fēng)心得體會(huì)篇二
提及對高校教師思想道德修養(yǎng)的認(rèn)識,,我們房地產(chǎn)學(xué)院最近剛好組織全體教職工開展了一次師德師風(fēng)建設(shè)的學(xué)習(xí)活動(dòng),。教師隊(duì)伍是教育事業(yè)改革與發(fā)展的主導(dǎo)力量和決定因素,而師德建設(shè)是高校教師隊(duì)伍建設(shè)的根本和核心,,高校教師隊(duì)伍的師德如何,,將直接關(guān)系到全體學(xué)生的素質(zhì)乃至整個(gè)民族的素質(zhì)。所以,,加強(qiáng)高校師德建設(shè)是一項(xiàng)長期任務(wù),,必須持之以恒、常抓不懈,。
高校教師不僅要承擔(dān)起為國家建設(shè)培養(yǎng)高級專門人才的任務(wù),,還要對社會(huì)主義物質(zhì)文明和精神文明乃至國家的科學(xué)技術(shù)發(fā)展水平產(chǎn)生重要影響。教師教書育人的過程,,是使大學(xué)生獲得知識和能力,、樹立正確的世界觀和道德觀的過程。在這個(gè)有機(jī)整體中,,高校教師不僅要向大學(xué)生傳授科學(xué)文化知識,,而且要自覺擔(dān)負(fù)起育人的任務(wù)。我認(rèn)為教師應(yīng)注意從下面四個(gè)方面加強(qiáng)學(xué)習(xí)和修養(yǎng),,才能更好地?fù)?dān)負(fù)起培養(yǎng)“有理想,、有道德、有文化,、守紀(jì)律”的中國特色社會(huì)主意事業(yè)接班人和建設(shè)者的重任,。
教師職業(yè)也是社會(huì)的必要組成部分,我們不應(yīng)該只把教師作為一種職業(yè),,更應(yīng)該把教書育人作為終生奮斗的事業(yè),。
在教學(xué)過程中,引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀,、世界觀,、價(jià)值觀。
平等對待學(xué)生青少年學(xué)生都是尚未成年的孩子,,在教育教學(xué)活動(dòng)中難免有缺點(diǎn)和錯(cuò)誤,,作為教師不能一味批評指責(zé)他們,而要從關(guān)心愛護(hù)的角度指出他們存在的問題,,讓他們從內(nèi)心認(rèn)識到自己的錯(cuò)誤,,只有熱愛學(xué)生,、尊重學(xué)生的人格,才會(huì)了解學(xué)生,。
精通教學(xué)業(yè)務(wù)是教師之所以成為教師的關(guān)鍵,。只有精通業(yè)務(wù),才能將科學(xué)文化知識準(zhǔn)確地傳授給學(xué)生,,而不至于誤人子弟,。教師要提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平,就必須自覺堅(jiān)持學(xué)習(xí)和參加業(yè)務(wù)培訓(xùn),,并在教學(xué)實(shí)踐中鍛煉和提高,。
學(xué)習(xí)教師的職業(yè)道德不僅可以促進(jìn)我們?nèi)?shí)現(xiàn)自己的理想,幫助我們不斷的提高自己的教育教學(xué)水平,,而且是建立民主,、平等的新型師生關(guān)系的基礎(chǔ)。因此,,教師的職業(yè)道德是貫穿教育全過程的精神支柱,。學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德讓我受益匪淺,我會(huì)用它時(shí)刻的鞭策我自己,,讓它成為我教育事業(yè)中的一盞明燈,!
大學(xué)教師師德師風(fēng)心得體會(huì)篇三
教師,是傳播知識的人,,是社會(huì)發(fā)展的“中介人”,,是人類禮貌繼往開來的繼承者和傳播者,。他們培養(yǎng)著一代又一代現(xiàn)代社會(huì)的主人翁,,其在社會(huì)發(fā)展中的作用是毋庸置疑的,他們所承擔(dān)的社會(huì)職責(zé)也是很大的,。
在信息爆炸,、知識爆炸的時(shí)代背景下,教師這項(xiàng)工作也賦予了更豐富的內(nèi)涵,。教師工作既有著傳統(tǒng)性,、繼承性,也有其創(chuàng)造性,。
教師要學(xué)習(xí)歷史沉淀的知識,,但僅僅如此,是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,,因?yàn)橹R在不斷的更新,,學(xué)生個(gè)體也在不斷發(fā)生變化,所以教師更要不斷更新自我的知識,,以適應(yīng)不斷變化的學(xué)生和社會(huì)的需要,。
所以,,隨著社會(huì)的變遷,教師必須要有終身學(xué)習(xí)的觀念,,并付之于實(shí)踐中,。我經(jīng)過暑期的師德師風(fēng)學(xué)習(xí)中,體會(huì)到教師應(yīng)具有以下幾種主角:
一,、博物學(xué)家,。
教師要有精深的本專業(yè)知識?!耙o學(xué)生一杯水,,自我要有一桶水?!敝袊幌蚓秃苤匾暯處煹膶I(yè)技能,,師范大學(xué)按學(xué)科來分系就充分體現(xiàn)了這一點(diǎn)。教師必須精通所教學(xué)科的基礎(chǔ)知識,,熟悉學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)和各部分之間的內(nèi)在聯(lián)系,,了解學(xué)科的發(fā)展動(dòng)向和最新研究成果。
教師有了寬厚的知識,,才能透徹的理解教材,,靈活的處理教材,準(zhǔn)確的教授教材,。同時(shí),,時(shí)代的發(fā)展對教師淵博的知識提出了新的要求。
新時(shí)代教師不但要有本專業(yè)精神而博大的知識,,還應(yīng)有更為廣泛的文化修養(yǎng),,這是因?yàn)椋鲗W(xué)科的知識聯(lián)系日益緊密,,自然科學(xué)與社會(huì)科學(xué)之間不再有鮮明或者絕對的界限,。
二、心理學(xué)家和藝術(shù)家,。
有人認(rèn)為教師所掌握的學(xué)科知識越豐富,,越全面,越系統(tǒng),,專業(yè)素養(yǎng)就越高,,教學(xué)就越好。這其實(shí)是另一種對教師工作的較狹隘的看法,。在現(xiàn)實(shí)生活中,,我們經(jīng)常碰到這樣的教師,知識淵博,,學(xué)富五車,,對專業(yè)知識的精深的了解令人嘆為觀止,,但可能這樣的教師卻并不受學(xué)生的歡迎,經(jīng)常是,,教師只管自我授課,,學(xué)生只管自我玩樂。
這是為何?因?yàn)檫@一類教師無法將自我所掌握的精深的專業(yè)知識形象地傳授給學(xué)生,。所以教師還必須了解學(xué)生的興趣,、心理、思維方式等方面的知識,,僅有這樣才能構(gòu)成師生間的有效互動(dòng),。新世紀(jì)的教師必須具有必須的教育科學(xué)(教育學(xué),心理學(xué),,教學(xué)法等)的知識,,具有將所掌握的教育理論轉(zhuǎn)變成教育教學(xué)的實(shí)際本事。
北京師范大學(xué)最新的改革一“4+2”就充分研究到了這一點(diǎn),,所謂“4+2”就是4年本科專業(yè)知識教育加2年的教育管理的學(xué)習(xí),。這樣,既鞏固了專業(yè)的知識,,同時(shí)又學(xué)到了許多教育心理及教育藝術(shù)等必不可少的知識,。
因?yàn)榻處煵⒉皇潜粍?dòng)理解和貯存他人知識的容器,而應(yīng)是一個(gè)個(gè)鮮活的生命個(gè)體和創(chuàng)造主體;真正制約影響教師行為的不是外顯的理論,,明確的知識,,外顯的理論和明確的知識僅有內(nèi)化為教師的信念時(shí),才能真正對教師的教育行為產(chǎn)生影響;外界他人或古人的研究成果僅有與特定的教育情景相吻合,,進(jìn)而發(fā)展成具體的教育學(xué)策略時(shí),,才能對教師的教學(xué)起作用。而這一切都離不開教師個(gè)體的理解力,,領(lǐng)悟力和創(chuàng)造力,。
所以,在新世紀(jì)要想成為優(yōu)秀的中小學(xué)教師,,還應(yīng)具有較強(qiáng)的悟性,表現(xiàn)力和創(chuàng)造性,。有教育知識而無表達(dá)本事的教師在新世紀(jì)中只能是不合格的教師,。
大學(xué)教師師德師風(fēng)心得體會(huì)篇四
這個(gè)月在扶校的帶領(lǐng)下,我們?nèi)w老師學(xué)習(xí)了關(guān)于豐富師德內(nèi)涵,,提升師德境界的學(xué)習(xí),,在這次學(xué)習(xí)過程中,我明白了師德是為師之魂,,師風(fēng)是為師之本,。師德師風(fēng)是一所學(xué)校的靈魂所在,。一所學(xué)校的師德師風(fēng)就是一種無形的力量,它體現(xiàn)教師的職業(yè)道德和學(xué)風(fēng)校風(fēng),。許多教師在教學(xué)活動(dòng)中嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),,愛崗敬業(yè),樂于奉獻(xiàn),,是學(xué)生的“人生導(dǎo)師”,。師德師風(fēng),作為社會(huì),、教育本身及教師這種職業(yè)對其從業(yè)者的規(guī)定性要求,,有歷史的繼承性,也有鮮明的時(shí)代特征,。今天的師德師風(fēng)教育,,必須適應(yīng)構(gòu)建和諧社會(huì)和培養(yǎng)高素質(zhì)人才的需要。
所謂師德,,即教師的職業(yè)道德,,就是教師具備的基本道德素養(yǎng);所謂師風(fēng),即教師的行為作風(fēng),,是教師這一行業(yè)的風(fēng)氣和風(fēng)尚,。師德師風(fēng),是指教師在教育活動(dòng)過程中所形成并通過其教學(xué)活動(dòng)和日常生活而對學(xué)生及周圍的人們產(chǎn)生特殊影響的行為準(zhǔn)則和道德風(fēng)范,。
西漢楊雄說:“師者,,人之模范也”。教師除了向?qū)W生傳授知識,,還通過自己的言行潛移默化地影響學(xué)生如何做人,、做事。這就要求教師不僅要有淵博的知識,,還要具有人格力量,。而這種人格力量以人格美學(xué)角度,在中國常常是“人品”的代名詞,,其核心內(nèi)容就是要提倡“一種犧牲和奉獻(xiàn)精神”以高尚的思想品德,、健康的行為準(zhǔn)則積極影響學(xué)生。高校師德師風(fēng)的基本要求可詮釋為遵紀(jì)守法,,品德高尚,,愛崗敬業(yè),教書育人,,熱愛學(xué)生,,嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),團(tuán)結(jié)協(xié)作,為人師表,,淡泊名利,,志存高遠(yuǎn)。
樹立教師的良好形象,,就要真正從思想行動(dòng)上做到“學(xué)為人師”,。為人師表是教師的美德,教師以其知識,、智慧,、情感、人格影響學(xué)生的心靈,,直接影響學(xué)生的成長,,甚至可以通過塑造學(xué)生的品德、個(gè)性,、人格影響其一生,。17世紀(jì)的捷克教育家夸美紐斯指出:“教師的急務(wù)是用自己的榜樣來誘導(dǎo)學(xué)生?!泵總€(gè)教師都必須嚴(yán)格要求自己,,處處以身作則,以正確的思想,,高尚的道德,,良好的品行感染學(xué)生,熏陶學(xué)生,,影響學(xué)生(),。通過師德師風(fēng)建設(shè)打造一支師德高尚的優(yōu)秀教師隊(duì)伍,可以使師生人際關(guān)系得到和諧,,同時(shí)以教師自身的理想信念,、思想品德、敬業(yè)精神和工作作風(fēng),,直接感染和熏陶著學(xué)生,,使學(xué)生成為具備誠實(shí)守信、公平公正,、崇尚奉獻(xiàn)等良好品德的人,。
在和諧校園里,教師高雅的氣質(zhì)和風(fēng)范往往都是學(xué)子們爭相效仿的楷模,,以至于他們“為人師表”的精神風(fēng)貌影響大學(xué)生的一生,。教師不僅擔(dān)負(fù)著“傳道授業(yè)”的重任,而且肩負(fù)著“育人”的崇高職責(zé),。只有讓教師隊(duì)伍擁有高尚的師德師風(fēng),全體教師做到相互配合,和諧互補(bǔ),,才有和諧的高校,,才有民主法制、公平正義,、誠信友愛,、充滿活力、安定有序,、和諧發(fā)展的和諧社會(huì),。
雖然高校教師的師德師風(fēng)的主流是好的,但在市場經(jīng)濟(jì)等的種種消極因素下,,一部分教師的思想觀念,、行為方式乃至心理狀態(tài)等都發(fā)生了很大的變化,師德師風(fēng)方面存在一些滑坡跡象,,具體表現(xiàn)為:
1,、愛崗敬業(yè)精神弱化:在市場經(jīng)濟(jì)的負(fù)面效應(yīng)影響下,部分教師過分看重個(gè)人利益,,把教師工作僅僅當(dāng)作一種獲取利益的手段和工具;無心研究本專業(yè)理論,,視教育為副業(yè),嚴(yán)重影響了教學(xué)和教育效果;有些教師備課不認(rèn)真,,知識陳舊,,教學(xué)方法單一,上課當(dāng)是完成任務(wù),,這些都直接影響到教學(xué)秩序和教學(xué)質(zhì)量;有些教師除上課之外,,很少與學(xué)生接觸,很少關(guān)心學(xué)生的全面發(fā)展,。
2,、價(jià)值取向功利化、世俗化:在當(dāng)前市場經(jīng)濟(jì)條件下,,高校教師的價(jià)值取向受到影響,。在工作條件、生活待遇等方面還不盡如人意情況下,,有些教師往往把個(gè)人利益放在首位,,缺乏應(yīng)有的社會(huì)責(zé)任感和使命感,缺少把高等教育作為事業(yè)的責(zé)任心;有些教師熱衷于第二職業(yè),,不安心本職工作;有的還出現(xiàn)享樂主義,、拜金主義的錯(cuò)誤人生觀傾向,只盯著名利地位,、個(gè)人得失,。
3、行為規(guī)范不嚴(yán),師表形象模糊化:教師是學(xué)生的一面鏡子,,是學(xué)生的榜樣,。然而有些教師師表意識淡薄,行為規(guī)范不嚴(yán),,缺乏自尊自愛精神;有的教師舉止不雅,,言語不文明,在學(xué)生中造成不良印象;還有個(gè)別教師上課觀點(diǎn)偏激,,以自己的片面認(rèn)識對學(xué)生進(jìn)行誤導(dǎo),,不注意自己言論的導(dǎo)向性。
4,、師生關(guān)系庸俗化,,功利化:尊師愛生是和諧師生關(guān)系的良好體現(xiàn),教師熱愛學(xué)生,,關(guān)心學(xué)生,,這是一名教師的職責(zé)所在。但是作為好老師應(yīng)該恰當(dāng)?shù)匕盐蘸糜H疏度,,平等的關(guān)愛每一位學(xué)生,,不要把良好的師生關(guān)系建立在功利化的基礎(chǔ)上。
大學(xué)教師師德師風(fēng)心得體會(huì)篇五
透過這一段時(shí)間的師德師風(fēng)學(xué)習(xí),,我深刻認(rèn)識到作為一名教師,,務(wù)必具備怎樣的道德風(fēng)范。教師的道德是教師的靈魂,,師德是教師人格特征的直接體現(xiàn),。所以說,教師的道德素質(zhì)比教師的文化素質(zhì)更為重要,。
我個(gè)人認(rèn)為,,要提高自身的師德修養(yǎng),務(wù)必要從以下幾個(gè)方面下手:
一,、愛崗敬業(yè),。
二、尊重,、關(guān)愛每一位學(xué)生,。
每一位學(xué)生都渴望得到老師的理解和尊重。我們要與學(xué)生平等相待,,不能把學(xué)生當(dāng)下級隨便呵斥,。只有我們把學(xué)生看重了,學(xué)生得到老師的尊重了,,他們才會(huì)尊重老師,,愿意學(xué)習(xí)這個(gè)老師所傳授的各種知識,。我們要用師愛鑄就崇高的師魂,在教育中要做到嚴(yán)中有愛,、愛中有嚴(yán),,如果我們把學(xué)生當(dāng)成天使,,那么我們就生活在天堂,,相反,我們就會(huì)覺得自己生活在地獄,。
三,、努力進(jìn)取。
作為傳道授業(yè)的老師,,只有不斷的更新自己的知識,,不斷提高自身素質(zhì),不斷的完善自己,,才能教好學(xué)生,。如果自身散漫,怎能要求學(xué)生認(rèn)真,。要提高我們的自身素質(zhì),,這就要求我們年輕教師多聽取學(xué)生和老教師的各種意見。并且自身不斷的學(xué)習(xí),,用心學(xué)習(xí),,不斷開辟新教法。努力使課堂教學(xué)實(shí)現(xiàn)樸實(shí),、高效,、生動(dòng)、獨(dú)特,。在教學(xué)中我們要做到有效地備課,,體現(xiàn)教師教學(xué)的智慧,常規(guī)教學(xué)做到扎實(shí)有效,。
四,、以身作則。
教師的言行對學(xué)生的思想,、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響,,教師的一言一行,學(xué)生均喜歡模仿,,這將給學(xué)生成長帶來一生的影響,。因此,教師必須要時(shí)時(shí)刻刻為學(xué)生做出好的榜樣,,凡要求學(xué)生要做到的,,自己首先做到,,堅(jiān)持嚴(yán)于律己。教師要明白教育是一朵云吹動(dòng)另一朵云,,一棵樹搖動(dòng)另一棵樹,,一個(gè)心靈感動(dòng)另一個(gè)心靈。我們要學(xué)會(huì)喜歡學(xué)生,,喜歡和他們在一齊,,這樣才能夠發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn),我覺得“言傳身教”才是的教育,。
五,、刻苦鉆研業(yè)務(wù)。
精通教學(xué)業(yè)務(wù)是教師之所以成為教師的關(guān)鍵,。只有精通業(yè)務(wù),,才能將科學(xué)文化知識準(zhǔn)確地傳授給學(xué)生,而不至于誤人子弟,。如果學(xué)生提出的問題教師總是不能準(zhǔn)確地解答,,教師在學(xué)生心中的威信就會(huì)逐步喪失,學(xué)生對教師也沒有信心可言,,對教師任教的學(xué)科也不可能有學(xué)習(xí)興趣,,當(dāng)然也不可能學(xué)好這門課程,提高教育教學(xué)質(zhì)量也將成為一句空話,,教師要提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平,,就務(wù)必自覺堅(jiān)持學(xué)習(xí)和參加業(yè)務(wù)培訓(xùn),并在教學(xué)實(shí)踐中鍛煉和提高,。我們必須要與時(shí)俱進(jìn),,孜孜不倦的學(xué)習(xí),用心進(jìn)取,,開辟新教法,,并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),誨人不倦,、精益求精,。
六、加強(qiáng)學(xué)習(xí),、提升教師魅力,。
在培養(yǎng)人的道德素質(zhì)中,最核心的一點(diǎn)就是要有一種奉獻(xiàn)的精神,,一個(gè)人之所以能夠受到他人的稱贊和社會(huì)的褒獎(jiǎng),,就是他具有能夠犧牲自己的利益,為他人和社會(huì)做出貢獻(xiàn)的品質(zhì),。我們就應(yīng)對工作埋頭苦干,、精益求精的態(tài)度;對生活艱苦奮斗,、樂觀向上的作風(fēng);對教育事業(yè)做出巨大的貢獻(xiàn);對待教書育人工作的神圣態(tài)度,真心實(shí)意,,踏踏實(shí)實(shí),,自覺刻苦自我完善,打下良好的知識基礎(chǔ),,構(gòu)建完整的知識體系,。教師是學(xué)生心目中的焦點(diǎn)和榜樣,務(wù)必努力學(xué)習(xí),,提高自我修養(yǎng),,成為學(xué)生心中的偶像和楷模。教師要重視提高自身修養(yǎng),,以自己的人格魅力、學(xué)術(shù)魅力和工作魅力感召和吸引學(xué)生,,起良好的示范作用,。
模范老師的經(jīng)驗(yàn)告訴我們:教師除了要修品,還要練功。要勇于改革和實(shí)踐,探索和創(chuàng)新,。在知識經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展的這天,,教師任重道遠(yuǎn)。因此,,我們要更新觀念,變教育者、傳授者為指導(dǎo)者,、促進(jìn)者、設(shè)計(jì)者,、溝通者,,以生為本,以情為主,,尊重學(xué)生愛學(xué)習(xí),、愛自由、愛快樂的天性,,相信每個(gè)學(xué)生都想學(xué)好,,也必須能夠?qū)W好。善于運(yùn)用新的教學(xué)方法:先學(xué)后教,、教少學(xué)多,,追求不教而教、授人以魚不如授人以漁的教學(xué)目標(biāo),。
我深切體會(huì)到教師的道德風(fēng)范,,對學(xué)生的成長起著至關(guān)重要的作用,,因此,教師在履行自己的職責(zé)的同時(shí),,務(wù)必不斷加強(qiáng)自身素質(zhì)和知識修養(yǎng),,使自己具備濃情厚愛,崇高的師德;創(chuàng)新精神,,淵博的學(xué)識;多才多藝,,高超的教學(xué)藝術(shù);健康體魄,良好的心理素質(zhì),,使自己的工作富有藝術(shù)性,、靈活性和創(chuàng)造性。教師只有做到了以身立教,,才能以自己人格的魅力感染學(xué)生學(xué)會(huì)做人,,以自己淵博的學(xué)識去引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)展,才會(huì)有學(xué)校教育的高質(zhì)量,。
大學(xué)教師師德師風(fēng)心得體會(huì)篇六
計(jì)算機(jī)科學(xué)系成立于19xx年,,當(dāng)時(shí)的師資只有28人,隨著學(xué)校的跨越式發(fā)展,,在校生規(guī)模不斷擴(kuò)大,,我系的教師隊(duì)伍達(dá)71人,承擔(dān)全校學(xué)生的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課,、我系兩個(gè)專業(yè)的專業(yè)課程和各類二級學(xué)院的課程,,教師的教學(xué)任務(wù)相當(dāng)繁重,然而新教師的師資培訓(xùn),、老教師的進(jìn)修提高都沒有完全到位,,另外學(xué)校跨越式發(fā)展目標(biāo)也對教師提出了更高的要求,。因此,,目前學(xué)校進(jìn)一步加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè),提出“立師德,、正師風(fēng),、強(qiáng)師能”目標(biāo),以提升師資水平,,促進(jìn)教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量再上新臺(tái)階,,是每個(gè)教師必須認(rèn)真對待并要用實(shí)踐作出回答的問題。十幾年的教學(xué)生涯,,我深有體會(huì):做個(gè)好教師并非易事,。
好教師首先必須有敬業(yè)精神,要畢生忠誠黨的教育事業(yè),。一個(gè)高速發(fā)展的信息社會(huì),,信息技術(shù)的核心技術(shù)是計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù),。作為計(jì)算機(jī)專業(yè)的教師要想“傳道、授業(yè),、解惑”,,必需不斷學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)新技術(shù),改革教學(xué)內(nèi)容,,通過自身的教學(xué)實(shí)踐,,給學(xué)生傳授新知識,豐富學(xué)生的知識儲(chǔ)備,,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識解決實(shí)際問題的能力,。與此同時(shí),教師要有崇高的理想,,完善的道德情操,,堅(jiān)定的信念,頑強(qiáng)的意志品質(zhì),,來淺夠默化的影響和熏陶學(xué)生,。
由于受傳統(tǒng)教育思想的影響頗深,師道尊嚴(yán)使學(xué)生在教師面前往往會(huì)失去自我,,特別是在中小學(xué)階段,平等觀念幾乎完全為師道尊嚴(yán)所替代,。在教育這一培養(yǎng)人的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中,,教師和學(xué)生不是簡單的主體與客體的關(guān)系,而是教育主體與受教育主體間的雙向交流的關(guān)系,。向?qū)W生灌輸平等意識,,使他們的主體意識覺醒,并在學(xué)習(xí)和其他社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中不斷發(fā)展其主體性,,這是大學(xué)教師義不容辭的責(zé)任,。教師在內(nèi)心深處確立了學(xué)生的主體地位,學(xué)生的主體意識又逐步覺醒和發(fā)展,,這樣才能進(jìn)行主體與主體間的有效交流和溝通,,達(dá)到教育實(shí)踐活動(dòng)的良好效果。
民主是現(xiàn)代文明社會(huì)的重要特征,。但是,,在傳播知識、播種文明的校園里,,卻有部分教師缺乏民主意識,,有些中小學(xué)教師甚至成了“專制”的代名詞,可見教師倡導(dǎo)民主并身體力行的必要性,。大學(xué)教師雖不像中小學(xué)教師那么專制,,但師道尊嚴(yán)的流毒依然至深,,認(rèn)為學(xué)生尊重教師是天經(jīng)地義,卻忽視了教師也應(yīng)該尊重學(xué)生,。在教學(xué)過程和教育管理中,,對學(xué)生過多地指責(zé)和否定,指責(zé)學(xué)生學(xué)習(xí)不努力,、生活散漫,、胸?zé)o大志等等。即使這種指責(zé)是善意的,、有根據(jù)的,,學(xué)生在內(nèi)心深處也是難以接受的。因?yàn)閷W(xué)生的需求和個(gè)性被忽視了,,他們的主體地位得不到體現(xiàn),,而且有的批評和指責(zé)帶有主觀武斷的色彩,缺乏在相互新生的基礎(chǔ)上討論問題的民主氛圍,,本質(zhì)上不是主體與主體間的交流,。顯然,民主作風(fēng)是確立和發(fā)展學(xué)生主題性的基礎(chǔ),,是師德師風(fēng)建設(shè)中不可或缺的重要內(nèi)容,。
學(xué)生的確存在“好”與“差”的差異,教師應(yīng)因材施教,,對“好學(xué)生”關(guān)愛備至,,而對“差學(xué)生”更應(yīng)加備的關(guān)愛與呵護(hù)。要傾注全部的愛去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上每一點(diǎn)滴的進(jìn)步,,去尋找他們生活,、品德上每一個(gè)閃光點(diǎn),加以充分的肯定和激勵(lì),,讓他們感到溫暖,,增強(qiáng)自信,從而縮小師生間心靈上的距離,,使他們產(chǎn)生“向師性”,。這樣,他就會(huì)把教師當(dāng)成知心朋友,,愿意向你暢開心扉,,愿意接受你如何學(xué)習(xí)和如何做人的指導(dǎo)。教師,,是學(xué)生學(xué)習(xí)和效仿的榜樣和楷模,,身教重于言教,孔子曰:“其身正,不令則行,;其身不正,,雖令不從?!币虼擞哪L(fēng)趣的談吐,,得體大方的著裝,親切熱忱的態(tài)度,,扎實(shí)淵博的知識,,猶如和煦的陽光照射到學(xué)生的心靈上,使他們感到溫暖,、舒暢,、輕松。融洽的師生關(guān)系可提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,,從而產(chǎn)生對教師的信任感,,尊敬感,即“親其師,,信其道”,。
師德不僅是教師個(gè)人問題,也是教師群體問題,,即風(fēng)氣問題,。個(gè)人師德不好,雖然有時(shí)會(huì)在小范圍里造成“一個(gè)臭雞蛋毀了一鍋湯”的壞影響,,但畢竟還只是小范圍的事,。教師群體如果風(fēng)氣不好,特別是與社會(huì)上的不良風(fēng)氣沆瀣一氣,,其危害性就大了。這時(shí)的師德問題就演變?yōu)檎麄€(gè)教育行業(yè)的道德問題,,這時(shí)的不良師風(fēng)就演變?yōu)榻逃袠I(yè)的不正之風(fēng)了,。這些年來,社會(huì)上的不良風(fēng)氣對教育行業(yè)也造成了很大的污染,。
大到學(xué)校亂收費(fèi),、“吃”學(xué)生、拿學(xué)生,,小到教師個(gè)人貪占學(xué)生,,一度成了一種極壞的社會(huì)風(fēng)氣??梢妿煹聨燂L(fēng)問題是與行風(fēng)緊密相關(guān)的,,而行風(fēng)又與世風(fēng)相伴相隨。一般說,世風(fēng)日下,,必然行風(fēng)日下,,行風(fēng)不正,必然師風(fēng)不正,。所以整頓師風(fēng)必先整頓行風(fēng),,整頓行風(fēng)必先整頓世風(fēng)。而特殊說,,由于教育行業(yè)對后代的影響超過其他行業(yè),,因此,有時(shí)師風(fēng)正,,也可帶動(dòng)行風(fēng),,行風(fēng)正,又可影響世風(fēng),。所以,,任何時(shí)候,提倡教師的師德師風(fēng)都是必要的,。
學(xué)校是培養(yǎng)人才的基地,,教師是培養(yǎng)人才的關(guān)鍵。作為新時(shí)期的人民教師任重而道遠(yuǎn),,應(yīng)自強(qiáng)不息,,不斷充實(shí)和完善自己,不斷探索新的教學(xué)方法,,豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn),,取眾人所長,補(bǔ)己之不足,,精益求精,,為培養(yǎng)和造就跨世紀(jì)接班人而努力奮斗。
大學(xué)教師師德師風(fēng)心得體會(huì)篇七
通過聆聽_的“不忘初心,,砥礪前行,,做幸福的引路人”講座,受益匪淺,。有了深刻的思想感悟,,并且明確了作為一名教師應(yīng)該怎么以身作則用愛去奉獻(xiàn)的方向感。
教師是人類靈魂的工程師,,而要塑造別人的靈魂首先要凈化自己的心靈,,所以作為教師首先應(yīng)當(dāng)是一個(gè)大寫的人,高尚的人格是照射學(xué)生心靈的一道燦爛陽光,,時(shí)時(shí)折射出人性的真善美,,應(yīng)該樹立崇高的職業(yè)理想,,具有高尚的人格才能做學(xué)生的表率。
學(xué)高為師身正為范,,作為一名教師,,愛學(xué)生不僅要關(guān)心他們重視他們,還應(yīng)該做到對學(xué)生公平公正,,不苛求諷刺,,不區(qū)別對待,理解和關(guān)愛每一位學(xué)生,。
一位教育家曾經(jīng)說過“知識不足可以用道德彌補(bǔ),,而道德不足任何知識卻無法彌補(bǔ)”,人類的殘疾是心靈的殘缺,,所以說做事之前先學(xué)做人,,因此我認(rèn)為,作為一名教師要教書須先做人,。
俗話說“近朱者赤,,近墨者黑”一位品德惡劣的教師對學(xué)生的危害是不容小覷的。相反,,一位思想高尚的教師對學(xué)生的人格影響是深遠(yuǎn)的,。所以說,要教育好學(xué)生教師首先就必須處處嚴(yán)格規(guī)范自己,。
“無德無以為師”,,真正優(yōu)秀的教師,一定是以身作則,、率先垂范的人,。他對祖國的愛,對學(xué)生的愛,,對事業(yè)和未來的愛,,都表現(xiàn)在他對自己的高標(biāo)準(zhǔn)要求的落實(shí)上。率先垂范就是對學(xué)生真正的負(fù)責(zé),,就是潛夠默化,、影響深遠(yuǎn)的教育。
作為教師的我們,,肩負(fù)著培養(yǎng)教育下一代,為祖國的未來夯實(shí)基礎(chǔ)的重任,。這就要求我們本身要有一定的人格魅力,,而這種人格魅力表現(xiàn)為教師必須要有敬業(yè)精神,必須具備健康的價(jià)值觀和高尚的道德情操,。
沒有無私奉獻(xiàn),、愛崗敬業(yè)的精神,就不可能成為一名好教師,也決不可能為人民的教育事業(yè)創(chuàng)造業(yè)績,,作出貢獻(xiàn),。教師是園丁,學(xué)生是花朵,,只有靠園丁辛勤無私的澆灌,,花朵才能茁壯成長,芬芳世界,。
還有人將教師比作蠟燭,,燃燒了自己,照亮了別人,,默默地犧牲了自己,,卻給人類帶來了光明,因此教師應(yīng)該是無私的,。身為教師,,我們不能把教書育人降低到只傳授知識的層面上。
我們有責(zé)任,、有義務(wù)從現(xiàn)在做起,,從自身做起,通過學(xué)習(xí)不斷地在思想上,、政治上,、文化上充實(shí)自己,努力提高自己的從教素質(zhì),。以無私奉獻(xiàn)的精神去感染學(xué)生,,以淵博的知識去培育學(xué)生,以科學(xué)的方法去引導(dǎo)學(xué)生,,以真誠的愛心去溫暖學(xué)生,,以高尚的師德去影響學(xué)生,用健全的人格塑造一切學(xué)生的美好心靈,,影響一代又一代的學(xué)生,,真正成為一名優(yōu)秀的人民教師。
總之,,作為一名人民教師,,我們要從思想上嚴(yán)格要求自己,在行動(dòng)上提高自己的工作責(zé)任心,,樹立一切為學(xué)生服務(wù)的思想提高自己的鉆研精神,,發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風(fēng)刻苦鉆研業(yè)務(wù)知識,做到政治業(yè)務(wù)兩過硬用一片赤誠之心培育人,,高尚的人格魅力影響人,,崇高的師德塑造人只有不斷提高教師自身的道德素養(yǎng),,才能培養(yǎng)出明禮、誠信,、自尊,、自愛、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才,。
大學(xué)教師師德師風(fēng)心得體會(huì)篇八
在幼兒教師的師德規(guī)范里我學(xué)到了幼兒教師最基本的道德素養(yǎng):熱愛孩子并尊重孩子,。一個(gè)幼兒教師只有熱愛幼兒,才會(huì)依法執(zhí)教,,無微不至地關(guān)心幼兒的健康成長;才會(huì)愛崗敬業(yè),,樂于奉獻(xiàn),竭盡全力地去教育孩子;才會(huì)自覺自愿地約束自己,,規(guī)范自己的言行,,更好地做到為人師表;廉潔從教。
師德建設(shè)決定教師隊(duì)伍建設(shè)的成敗,,也就決定教育事業(yè)發(fā)展和改革的成敗,。教師職業(yè)的特點(diǎn)決定了教師必須具備更高的素質(zhì),而師德是教師最重要的素質(zhì),,是教師的靈魂,。師德決定了教師對學(xué)生的熱愛和對事業(yè)的忠誠,決定了教師執(zhí)著的追求和人格的高尚;另一方面,,師德直接影響著學(xué)生們的成長,,教師的理想信念、道德情操,、人格魅力直接影響到學(xué)生的思想素質(zhì),、道德品質(zhì)和道德行為習(xí)慣的養(yǎng)成。我認(rèn)為既然我選擇了幼兒教師這個(gè)職業(yè),,就應(yīng)當(dāng)熱愛自己的事業(yè),。竭盡所能,把這事業(yè)當(dāng)成世界上最光輝的事業(yè),,使之理想化,、神圣化,為了人民的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的一份力量,。
"愛生如愛子"是師德的其中一個(gè)重要體現(xiàn),。從師德規(guī)范中我深深的了解:只有熱愛幼兒,尊重幼兒,才能真正從生活和學(xué)習(xí)等各方面去關(guān)心他們,,做到曉之以理,、動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行,。深入到孩子中去,,關(guān)注他們的舉動(dòng),觀察他們的言行,,了解他們的心理動(dòng)態(tài),,才能更好的為幼兒服務(wù),這樣就在他們心中樹立了威信,。我們每個(gè)個(gè)老師都希望讓每個(gè)孩子好起來,,成為社會(huì)上有用的人才。我們教師辛勤勞動(dòng),,滿腔熱情地把自己的所知所解與孩子們一起分享,,用自己的心血精心哺育下一代,希望他們青出于藍(lán)而勝于藍(lán),。熱愛孩子就意味著尊重,,要讓每個(gè)孩子都能抬起頭來走路,要認(rèn)真考慮自己對孩子的每一個(gè)意見,,每一個(gè)做法,,無論如何都不能挫傷他們心靈中最敏感得角落--人得自尊心。我覺得熱愛幼兒要面向全體,,尤其是個(gè)別特殊幼兒,,能容納他們的天真,能容納他們的錯(cuò)誤,,這種愛才是博大而深沉的!讓愛的暖流也能流進(jìn)他們的心田,,讓他們也感受到生活也有陽光。
總之,,我將努力提高自己教育教學(xué)理論水平和實(shí)踐能力,,全心全意為幼兒服務(wù),深深扎根于幼兒園這片凈土中,。今后的工作中自覺遵守《中小學(xué)幼兒園教師職業(yè)道德規(guī)范》,,做一名合格的幼兒教師。
我們所處的時(shí)代是個(gè)信息化時(shí)代,,各行各業(yè)一日千里,、日新月異,教師行業(yè)也不例外,,所以,,要想成為一名優(yōu)秀的教師,讓學(xué)生學(xué)得簡便,,教者教得愉快,,確實(shí)是件不容的事。教師每一天擔(dān)負(fù)著繁重的工作,,在這種情景下,,就更應(yīng)加強(qiáng)師風(fēng)師德建設(shè),。近段時(shí)間來,經(jīng)過學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師師德行為規(guī)范》,,心中不由得產(chǎn)生一種對教育事業(yè)強(qiáng)烈的職責(zé)感和使命感,,應(yīng)集中精力、集中力量承擔(dān)起培養(yǎng)下一代人的職責(zé),,塑造為人師表的良好形象,。
一、愛崗敬業(yè),,樂于奉獻(xiàn),。
教師要做到愛崗敬業(yè),首先就應(yīng)當(dāng)熱愛教育,、熱愛學(xué)校,,樹立堅(jiān)定的教育事業(yè)心。僅有我們真正做到甘愿為實(shí)現(xiàn)自我的社會(huì)價(jià)值而自覺投身這種平凡工作,,對教育事業(yè)心存敬重,,甚至能夠以苦為樂,以苦為趣,,才能產(chǎn)生巨大的拼搏奮斗的動(dòng)力,。教師的勞動(dòng)是平凡的,教師的生活是清苦,、清貧的,。但教師在知識結(jié)構(gòu)的近善方面有自求自得的充實(shí)感,在精神寄托方面有育天下英才的自豪感,。在思想,、信息、交流方面有“究天下之際,,通古今之變,,成一家之言”的獨(dú)立感,在人際溝通方面有師生相處融洽諧和的親切感,。我們的工作,,使無知的玩童變成了優(yōu)秀學(xué)生,使迷惘的青少年成為祖國的棟梁,,我感到欣慰,。人的一生是應(yīng)當(dāng)有個(gè)明確的目的,為夢想而奮斗,,雖苦但樂在其中,。熱愛教育事業(yè),關(guān)心學(xué)校關(guān)注事業(yè)的發(fā)展,這是每個(gè)教師都應(yīng)具備的,。在實(shí)際工作中,,珍視為人師表這份榮耀,嚴(yán)格要求自我,,才能贏得學(xué)生的愛戴,,家長的信賴和領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可。
二,、善待學(xué)生,安于教學(xué),。
教育學(xué)生,,最重要的是要傾注愛心。教師沒有深切的愛就難以收到夢想的教育效果,。用愛心架起師生心靈的橋梁,,注意尋找他們身上的閃光點(diǎn),及時(shí)給予表揚(yáng),,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心,。熱愛學(xué)生、關(guān)心學(xué)生的生活,,及時(shí)了解學(xué)生的思想狀況,,及時(shí)排解學(xué)生的思想困惑,公平地處理學(xué)生之間的矛盾糾紛,。理解“差生”,,從不冷嘲熱諷,而是耐心地幫忙他們找差距,,給他們安排適當(dāng)?shù)闹鹘?,讓他們找到自我的位置,感覺到自我存在的價(jià)值,。對于他們的一點(diǎn)點(diǎn)提高及時(shí)給予鼓勵(lì),,使他們感到自信。
三,、熱愛學(xué)生,,建立良好師生關(guān)系。
熱愛學(xué)生,,是教師所特有的一種寶貴的職業(yè)情感,,是良好的師生關(guān)系得以存在和發(fā)展的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。教師對學(xué)生的愛,,與一般的人與人之間的愛有所不一樣,。它不是來源于血緣關(guān)系,也不是來源于教師的某種單純的個(gè)人需求,,而是來源于人民教師對教育事業(yè)的深刻理解和高度職責(zé)感,,來源于教師對教育對象的正確認(rèn)識,、滿腔熱情和無限期望。所以,,我們說,,師愛是一種充滿科學(xué)精神的、普遍,、持久而高尚的愛,。教師越是滿懷深情地去愛學(xué)生,就越能贏得學(xué)生對自我的愛,,良好的師生關(guān)系就越是能迅速地確立起來并得到健康的發(fā)展,。這種愛的交流是學(xué)生成長的催化劑,它能夠有力的把學(xué)生吸引到教育過程中來,,激發(fā)學(xué)生進(jìn)行自我教育的動(dòng)力,,推動(dòng)學(xué)生朝著培養(yǎng)目標(biāo)所指引的方向攀登。所以,,作為教師在培植和處理師生關(guān)系的過程中,,首先應(yīng)當(dāng)做到的就是熱愛學(xué)生。
蘇霍姆林斯基也以往說過:“我一生中最主要的東西是什么呢我會(huì)毫不猶豫地回答:熱愛兒童,?!笨梢姡瑯酚诎褠鄯瞰I(xiàn)給全體學(xué)生是我們必備的道德素質(zhì),。
熱愛學(xué)生,,就要尊重學(xué)生、信任學(xué)生,。尊重學(xué)生的人格和自尊心,,尊重學(xué)生的個(gè)性、愛好和保密,。僅有尊重學(xué)生,,信任學(xué)生,才能建立一種平等,、和諧的師生關(guān)系,,才能培養(yǎng)出人格健全的學(xué)生。任何簡單,、粗暴,、片面的做法,都可能給學(xué)生帶來消極的影響,。所以不允許教師粗暴批評,、壓制、體罰、訓(xùn)斥,、辱罵,、諷刺學(xué)生。
俗話說:“良言一句三冬暖,,惡語傷人六月寒”,。當(dāng)學(xué)生遇到困難時(shí),就要用熱情的話語鼓勵(lì)他;當(dāng)學(xué)生受窘時(shí),,不妨說句解圍的話;當(dāng)學(xué)生自卑時(shí),,別忘記用他的“閃光點(diǎn)”燃起他的自信心;當(dāng)學(xué)生痛苦時(shí),應(yīng)盡量設(shè)身處地地說些安慰話;當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí),,換個(gè)角度想一想,,假如自我是犯錯(cuò)學(xué)生時(shí)需要聽哪些話。對學(xué)生要有友善的態(tài)度,,與學(xué)生交談常要換位思考,使學(xué)生從心底里體會(huì)到,,教師的所作是為了學(xué)生好,,是為了學(xué)生的發(fā)展。僅有堅(jiān)持這樣做,,才能建立良好的師生關(guān)系,,才能樹起良好的師德形象。
四,、廉潔從教,,嚴(yán)于律己。
廉潔從教是處理教育教學(xué)活動(dòng)與個(gè)人利益之間關(guān)系的準(zhǔn)則,。在新的形勢下,,把廉潔從教作為教師道德規(guī)范,更具有鮮明的現(xiàn)實(shí)性和針對性,。
廉潔從教就是要求教師在整個(gè)教育教學(xué)生涯中堅(jiān)守高尚情操,,發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神,自覺抵制社會(huì)不良風(fēng)氣影響,,不利用職務(wù)之便謀取私利,。教育本身作為一種育人活動(dòng),不能用經(jīng)濟(jì)活動(dòng)規(guī)律代替教育活動(dòng)規(guī)律,,不把育人過程等同于商品交換過程,。近幾年來有些人把教育活動(dòng)作為營利性活動(dòng),把賺錢當(dāng)作一切活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn),,對教育事業(yè)和教師形象帶來嚴(yán)重的負(fù)面影響,。廉潔從教是教師堪稱人師的人格前提,是社會(huì)對教師素質(zhì)要求的重要資料,也是教師育人的品德基礎(chǔ),。教師廉潔從教有助于良好社會(huì)風(fēng)氣的構(gòu)成和發(fā)展,。
1、樹立正確的義利觀,。堅(jiān)持大義為先,,私利居次,要抵制金錢,、名利的誘惑,,拒腐蝕、不取不義之財(cái),、非法之利,,不貪受學(xué)生及家長的財(cái)物,不貪占團(tuán)體與他人的財(cái)物,,不沾染社會(huì)上的不良惡習(xí),,始終以廉潔的道德品行為學(xué)生與世人作出表率。
2,、公正執(zhí)教,。廉潔從教,在教育教學(xué)活動(dòng)中公平,、公正地對待每一個(gè)學(xué)生,,不能因?qū)W生性別、智能,、家庭狀況,、學(xué)生家長等差異而采取不一樣的態(tài)度和情感模式。教師從教的公正性,,充分反映了教師人格的崇高性,。
3、廉潔自律,,潔身自好,。教師應(yīng)用廉潔的標(biāo)準(zhǔn)來進(jìn)行自我約束,自覺堅(jiān)持清廉純潔的作風(fēng),,這是廉潔從教的最深厚的思想基礎(chǔ),。認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)理論,樹立正確的人生觀,、價(jià)值觀,,加強(qiáng)師德修養(yǎng),養(yǎng)成廉潔自律,、潔身自好的習(xí)慣,。從小事情做起,,不取一點(diǎn)一滴的不義之財(cái),不索一針一線的非法之物,。要長期堅(jiān)持清廉自守,,持之以恒,使教師廉潔自律的形象成為無形的教育力量,。
總之,,加強(qiáng)師風(fēng)師德建設(shè),塑造為人師表的良好形象,。不是一朝一夕的事,,這需要長時(shí)間的教師自身的高尚人格來感染和教化學(xué)生,需要我們每一個(gè)教育工作者用自我的言行去實(shí)踐,,以求得社會(huì)對教師的尊重和理解,。故然,作為一名教育工作者,,經(jīng)過學(xué)習(xí)我決心以于漪為榜樣,,時(shí)時(shí)處處為之高標(biāo)準(zhǔn),嚴(yán)格要求自我,,勤奮工作,,進(jìn)一步加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè),不斷提高自我的業(yè)務(wù)本事和水平,,以飽滿的熱情和和藹的工作態(tài)度對待每一個(gè)學(xué)生,時(shí)刻關(guān)愛學(xué)生的健康成長,,言傳身教,、為人師表,為讓每一位學(xué)生適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展作出自我應(yīng)有貢獻(xiàn)!