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小學數(shù)學課程與教學有感篇一

一,、設計生活實際、引導學生積極探究

這種教學設計有利于激發(fā)學生學習興趣,，使學生對新的知識產(chǎn)生強烈的學習欲望,，充分發(fā)揮學生的能動性的作用，從而挖掘?qū)W生的思維能力,，培養(yǎng)學生探究問題的習慣和探索問題的能力,。

1、在教學中既要根據(jù)自己的實際,，又要聯(lián)系學生實際,，進行合理的教學設計。注重開發(fā)學生的思維能力又把數(shù)學與生活實際聯(lián)在一起,，使學生感受到生活中處處有數(shù)學,。使教學設計具有形象性，給學生極大的吸引,，抓住了學生認識的特點,，形成開放式的教學模式，達到預先教學的效果,。

2,、給學生充分的思維空間，做到傳授知識與培養(yǎng)能力相結(jié)合,，重視學生非智力因素的培養(yǎng);合理創(chuàng)設教學情境激發(fā)學生的學習動機,，注重激發(fā)學生學習的積極性推動學生活動意識。

3,、利用合理地提問與討論發(fā)揮課堂的群體作用,，鍛煉學生語言表達能力。達成獨立,、主動地學習,、積極配合教師共同達成目標。

二,、積極提問,，貫穿課堂始終

要想學生40分鐘內(nèi)都會專心聽你的課那是不可能的，他們或多或少會開小差,，他們有的可能連書本都不拿出來或不翻開,，甚至還會說話打鬧。這時如果采用提問的方式的話,，就會使學生的精神一下子緊張起來,，并且去思考你所提出的問題，但是提問時，不能只提問一些選擇性的問題,，因為這樣他們思考的空間就會很小,，這樣不利于培養(yǎng)學生的思維能力;另外，提問要有均勻性,，不能反復提問某個學生,，這樣會使其他學生回答問題的熱情消退的。

三,、設計質(zhì)疑教學,，激發(fā)學生學習欲望

1、充分挖掘教材,，利用學生已有的知識經(jīng)驗作為鋪墊,。

2、重視傳授知識與培養(yǎng)能力相結(jié)合,，充分發(fā)揮和利用學生的智慧能力,，積極調(diào)動學生主動、積極地探究問題,，培養(yǎng)學生自主學習的習慣,。

3、在教學中提出質(zhì)疑,，讓學生通過檢驗,，發(fā)展和培養(yǎng)學生思維能力，使學生積極主動尋找問題,，主動獲取新的知識,。

4、教學中應創(chuàng)設符合學生邏輯思維方式的問題情境,，遵循創(chuàng)造學習的規(guī)律使學生運用已有的知識經(jīng)驗進行分析,、比較、綜合,。

總之,，數(shù)學教學活動必須建立在學生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎之上。教學過程是師生交往,、互動,，共同發(fā)展的過展。教師要轉(zhuǎn)變思想,，更新教育觀念,，由居高臨下的權威轉(zhuǎn)向與學生平等對話，把學習的主動權交給學生,，鼓勵學生積極參與教學活動。教師要走出演講者的角色，成為學生學習的組織者,、激勵者,、引導者、協(xié)調(diào)者和合作者,。教師在學生的學習討論交流過程中,，只給予學生恰當?shù)囊龑c幫助。要讓學生通過親身經(jīng)歷,、體驗數(shù)學知識的形成和應用過程來獲取知識,，發(fā)展能力。

小學數(shù)學課程與教學有感篇二

一學期來,，我校教學教研工作在學校的直接領導下,，以教學教研工作計劃和學校工作思路為指導，認真落實學校教學教研工作計劃,。緊緊圍繞學校教研工作重點開展教研活動,，加強管理，強化過程,，嚴格要求,，積極實施素質(zhì)教育，充分發(fā)揮教研組教學研究,，教學指導,，教學管理和教學服務的職能作用，積極探索課改的新經(jīng)驗,，新方法,，以教學質(zhì)量建設為中心開展工作。本學期我校各項工作開展得有聲有色,，較好地完成初期制定的各項任務,，現(xiàn)就本學期的教研工作總結(jié)如下：

一、強化了教師的培訓

教學質(zhì)量高低的關鍵在教師,，學校把教師的業(yè)務培訓放在一個極其重要的地位,。學校積極鼓勵教師進修，如丁瑜,、黃桂南老師利用業(yè)余時間進行“中升?！绷周娎蠋煛皩Ｉ尽钡奶岣邔W歷學習，幷取得了學歷,。學校還組織教師參加場教學觀摩,、培訓，讓他們開拓視野,，并且在實踐中加以運用,。本年度全體教師積極參加了全國教育技術培訓和考核。

二、發(fā)揮各科組長的骨干作用,，積極推動教學交流,，提高教研水平

教學工作是學校的中心工作，科組長是學校提高教學質(zhì)量的關鍵人物,。學校教導對科組在學校教學管理體系中的作用進行重新整合,，進一步拓展科組活動的空間，實行科組長負責制,，使之有職有責,，把科組長直接推上臺?？平M長認真組織教研活動,，做到了時間、地點,、人員,、主持人對于組內(nèi)開設的常規(guī)課、示范課,、集體備課,、研討課等公開課，做到人人參與聽課,、評課,，幷形成了良好的教研氛圍，促進了教研活動適量的提高,。學校領導還經(jīng)常深入課堂知道教學實踐切實改進課堂教學方法,，用新課程理念指導新的教學行為，結(jié)合教學常規(guī)工作管理檢查,，把新的教學評價貫穿老師的課堂教學評價中,，引導教師改變評課方法，從而改變教學方法,，高質(zhì)量完成學期教研任務,。

三、求真務實,，加強了學校教學常規(guī)工作的管理

抓好常規(guī)管理是辦好學校的基礎,。抓好教學常規(guī)管理是順利地進行教學改革的前提。開學初,，要求每位教師制定工作目標,，明確工作任務;期末，對達到目標的教師進行獎勵,，樹立了教學榜樣,，增強了教師間的競爭意識,。每學期要求教師開學有計劃，期末有總結(jié),，全學期有學生成績記載和試卷分析,。學校分別對語文、數(shù)學英語等學科進行了專題教研,，每次教研組都精心安排，合理規(guī)劃,。上課前老師們都踴躍報名,，積極準備，大家出謀劃策,，在查漏補缺,，在修改教案，課后評課再交流經(jīng)驗,，總結(jié)成果,，提高教育教學水平，真正達到示范課的示范作用,。

業(yè)務學習,，備課、上課,、輔導,、作業(yè)的布置與批改以及聽課、評課,、考查,，均是教學管理的一部分，本學期,，我校規(guī)范了教師的教學行為,，建立良好的教學秩序，推動了課改的發(fā)展,。

1,、一學期來，開學前學校領導便根據(jù)新課程標準和教材要求,，制定出本學期切實可行的教育教學與教研工作計劃,，開學就組織全體教師學習、討論,，使全體教師在具體的教育教學與教研工作中做到心中有數(shù),，有的放矢，明明白白地進行教育教學教研,。我們還堅持利用時間或晨會加強對教育教研工作的指導,。

2,、在備、講,、輔,、批、改,、評,、考個教學環(huán)節(jié)上對教師的要求及監(jiān)督檢查，都作了明確而且具體的規(guī)定,，規(guī)范了教師的教學行為,，使教師的教學行為，使教師出動自覺地遵照執(zhí)行,，使每個教師認真做到教學紀律嚴明,，教學行為嚴謹，教學秩序嚴格,。促使學校教師認真?zhèn)湔n,、認真上課、認真輔導,、認真批改,、認真組織考評。

四,、廣泛開展教學研究,，提高教研質(zhì)量

教學質(zhì)量是學校的生命線，教育質(zhì)量的優(yōu)劣直接影響到學校與教師在社會上的聲譽和形象,。我們針對本校的實際,，舉辦了形式多樣的研討活動，達到了預期的目的,。10月份,，教研組組織教學交流研討課，幷組織年輕教師參與聽,、評課,，總結(jié)經(jīng)驗。通過聽課,、評課,，進一步領會了新教材的編寫意圖，提高了駕奴課堂,、勇于探索創(chuàng)造性地使用教材的能力,，廣大教師積極投身于改革大潮中，大膽實踐,、勇于探索,，總結(jié)出許多寶貴的經(jīng)驗,。我們把提高教育質(zhì)量作為中心工作來抓。

1,、更新教師課堂教學觀念,。本學期認真組織教師參加新教材、新課程培訓,，組織教師學習有關教研方面的材料,，研究新課程標準、教材與教法,，提高課堂教學水平,，學習研究教育理論和專業(yè)知識。語,、數(shù)、英三科每月開展一次集體備課,。我校集體備課的廣泛開展,，對指導教師起到了很好的效果。

2,、本學期,，學校通過對各班各科進行中段檢測的方式摸底，深入分析各班現(xiàn)狀,。根據(jù)各班教學質(zhì)量的實際情況,，找出存在的問題，分析問題的根源,，增強教師的質(zhì)量意識,，尋求科學合理、切實有效的提高教學質(zhì)量的對策,。再通過教師對單元檢測的反思全面了解常規(guī)教學中存在的問題,。同時舉行期中自查表彰，對有進步的班級及學生進行表彰,。

3,、學校處每月進行一次備課、作業(yè)等常規(guī)的教學檢查,，定期召開教師座談會,，全方位了解教師的教學情況。嚴格執(zhí)行質(zhì)量檢測,、分析制度,，表彰先進，加大宣傳力度,，讓“質(zhì)量是生命線"的口號深入人心,，把教學質(zhì)量與評優(yōu),、考核聯(lián)系起來，加強教師的質(zhì)量意識和責任意識,。

五,、加強學科質(zhì)量監(jiān)控，營造良好的競爭氛圍

教學質(zhì)量是學校的生命線,。每學期,，我們都經(jīng)過充分醞釀，精心籌劃,，嚴格把關,，對全校語、數(shù),、英三科進行嚴格的全面期末考核，考試座位采取跨級插花的形式,，采取不同班級交錯監(jiān)考,，每個教室2位監(jiān)考老師,，集中評卷，嚴格按照評分標準,，統(tǒng)一進度,，保證成績的真實性,、可信性,。健全和完善激勵機制,，對成績優(yōu)異或有進步的班科任教師不僅給予精神鼓勵和榮譽表彰,，同時給予物質(zhì)獎勵,，提高教師們的競爭意識,，營造良好的教育教學氛圍,，進一步調(diào)動全體教師的工作積極性,，促進學校各項工作健康,、有序、協(xié)調(diào)發(fā)展,。對于薄弱的水平較低的教師，成績較差的班級,，及時督促,，幫助他們尋找原因,，幷進行有效調(diào)整,，優(yōu)化組合,，努力提高教育教學質(zhì)量,。監(jiān)控的結(jié)果表明，各個年級語,、數(shù)平均成績穩(wěn)中有升，學生掌握基礎知識比較扎實,，優(yōu)秀生比較突出,。同時進行認真的質(zhì)量分析,，分析錯題的原因,，針對學生的知識薄弱點,，提出合理有效的建議，尋找補救措施,，為今后全面提高教學質(zhì)量奠定基礎,。

小學數(shù)學課程與教學有感篇三

時間如梭,，轉(zhuǎn)眼一個學期的教育教學工作又告以段落,。這一學期我有幸成為聯(lián)光小學的一份子,，我主要承擔六年級二班的數(shù)學課教學任務,。這一切對于我來說又是一個新的開始,，面對不同的群體,，性格迥異的新學生,，我必須改變原有的教學思路和教育手段,，回顧本學期的工作,，我思緒萬千,、感慨多多,，現(xiàn)從以下幾個方面對本學期工作總結(jié)如下：

一,、注意激發(fā)興趣,，引導學生主動參與數(shù)學學習,。

興趣是最好的老師,，如何引導學生饒有興趣的參與到數(shù)學課的學習中來尤為重要,。本學期我利用生動形象的多媒體課件,，創(chuàng)設情境,，提出問題,。利用鐘面實物教具,，讓更多的學生感受到時間的匆匆流逝,。在一些數(shù)學活動中引導學生自己動手制作觀察物體所需的小正方體模型,，注重讓更多的學生參與到觀察物體的實踐中來,。為學生提供超市購物等場景,，讓學生感受到生活中有數(shù)學,，數(shù)學來源于生活等等,。為學生提供了主動參與合作交流的平臺,。調(diào)動學生學習積極性引導更多的學生全方位全過程的參與到數(shù)學課的學習活動中來,，以逐步形成學生的數(shù)學知識和技能為出發(fā)點,，以形成學生基本的數(shù)學思想和方法為精髓,。

二、注重課前教材的認真研讀,，做到了解全面,、分析透徹,。

學期前我對整冊數(shù)做了全面的了解和分析,，注重知識的前后聯(lián)系,，注意結(jié)合我所教的六年級同學的年齡特點和學習習慣制訂了詳細的教學工作計劃,。做到上好每一節(jié)課,，搞清每節(jié)課的教學目標和教學重難點,，注重和平行班的老師就教學難點問題做詳細的分析,，做到充分駕馭課堂,。留意從教學輔導材料中取經(jīng),，吸取好的教育教學方法為我所用,，注意寫好每一節(jié)課的教學反思,。力求一節(jié)課比另一節(jié)課精彩，力求將我所知所想的教學理念滲透到我的課堂中來,，力求讓我的學生能在寓教寓樂中輕松學數(shù)學,，讓孩子們成為新課程改革的最佳受益者,。

三,、 注重反饋,，加強課后的練習與鞏固,。

所學知識要想牢固掌握,，光靠一節(jié)課的努力是遠遠不夠的,，需要課后的聯(lián)系與鞏固才能檢驗出來。我在練習鞏固時注重個別輔導,，尋找特定群體的薄弱環(huán)節(jié)，有針對性的開展練習,。布置的作業(yè)不求多,、雜,，而力求精,、細,，要求學生能按質(zhì)按量的完成,，對于沒有很好掌握的同學及時輔導,，找出不足與疏漏,，及時補救,。注意布置分層作業(yè),，針對不同的學生布置難易不同的作業(yè),。注重調(diào)動多方資源,，開展轟轟烈烈的家長助學生,、好學生幫助差學生的活動,，使得課后的練習與鞏固得以有效的實施。

四,、注重個別輔導，及時轉(zhuǎn)化學困生,。

在平時的教育教學中,，我堅持以表揚鼓勵為主的正面教育,，對于學困生做到多關心,、不歧視,、不放棄,。讓他們感覺到來自老師以及班級體的關愛,。認真研究造成其學習的困難的根本原因,，堅持對癥下藥,。利用課余時間進行個別輔導,，開展學生間,、小組間的互助互學活動,，逐步讓一部分學困生隨著年齡的增長,、理解力的增強逐漸進步,。充分發(fā)揮家庭教育的作用,，讓家長成為學生時時刻刻不變遷的小老師,，竭力為孩子們營造良好的學習氛圍以爭取更大進步,。

總之,，本學期的數(shù)學教育教學工作還有不夠完善之處，教學經(jīng)驗還很不足,，需要不斷向同行們請教學習。對于自己,，我還需不斷豐富自我,，努力提高自我綜合素質(zhì),，將我所學滲透課堂教學,，為學生造福,，讓孩子們成為真正的受益者,，這也是我們每一個教育工作者義不容辭的責任,。

小學數(shù)學課程與教學有感篇四

不知不覺,，一個緊張,、充實,、有序、奮進的學期結(jié)束了,，在校領導的關懷和指導下，全體教師本著“用愛走好每不一步,，用心成就美好未來”的教學理念,，認真學習新課標的教育理念,，廣泛學習小學數(shù)學教材,，努力使自己形成比較完整的知識結(jié)構,，在教學方面,，我不斷提高自己的的教學水平和思想覺悟,，為了把教育工作做好,，我不斷在努力,，爭取做到更好,，也更希望看到自己的進步?，F(xiàn)將本學期的工作總結(jié)如下：

一、本學期的進步

教學方面,，學校非常重視教學常規(guī)管理，扎實有效地開展教學工作,。強化教學常規(guī)管理,，落實七認真工作：即備課要深,，上課要實,，作業(yè)要精,，教法要活,，手段要新,，輔導要細,，質(zhì)量要高,。以課堂教學研究為重點，立足校本,，克服當前在課堂教學中存在的形式化，努力提高課堂教學質(zhì)量,。我積極參加數(shù)學組的聽課,、評課活動,。虛心象有經(jīng)驗的教師學習教學方法,，博采眾長，提高教學水平,。課堂教學作為有利于學生主動探索的教學過程，把數(shù)學教學看成師生互動,，學生互動,，共同發(fā)展過程,。每次講完課,，我都去寫教學反思,，我原本認為沒什么效果,，后來通過一次次的反思，漸漸的,，我感到自己在不斷的進步，因為我自己都能發(fā)現(xiàn)的教學不足在哪里,。上次校領導要聽我的課,，我自己都有點亂,，不知所措。最后我通過一次又一次的反復講課,，我感覺到我的不足有很多,，通過這節(jié)課的反復磨練,，我最后把這節(jié)課終于講了,。通過孫校長還有幾位年輕教師的點評,，我最后又到一個班級講了一遍,，我把大家給我指出的缺點克服了,。講完課，我開心的笑了,，因為我自己也看到我自己的進步。在普通話方面,，我堅持每天聽廣播,，聽一年級劉榮老師的語文課,，也在平時看一些帶拼音的書,。功夫不負有心人，只要肯堅持我相信我可以說好普通話,，因為我意識到普通話對于一個老師有多重要,，因此我必須盡快成長,。還有在課堂管理方面,，我比原來進步了很多,，但和有經(jīng)驗的老師相比,，我感覺我需要進步很多很多,。

還有學校開展了多次教學活動，1,、骨干教師上數(shù)學展示課。2,、年輕教師上數(shù)學匯報課,。3,、數(shù)學賽教活動,。4、師傅結(jié)拜,，領航活動等用各種方式讓年輕教師取得更大的進步

二,、存在的不足與改進的方向,。

1,、聽課及評課的基本功仍有待于進步,。因為對于教學經(jīng)驗不足的我，在教學方面可以說是一片空白,，只有通過聽、評課,，才能學到更多關于教學方面的知識,，才能進步的更快。例如：對于聽課的方向,，聽課前的準備及聽課時所要觀察的要領。(即聽什么,，看什么,，想什么?)再者，我們的評課仍停留在點上,。

2、運用理論指導實踐不夠,。因為我們的理論水平仍存在著欠缺,，所以老師的論文缺少生命活力,。故今后應繼續(xù)加強理論學習,，理論學習和實踐學習相結(jié)合,，提升教師數(shù)學專業(yè)素養(yǎng),，使大家的教學藝術進一步得到提高。

3,、課題探索研究工作力度不夠,，在今后的教研工作中,，繼續(xù)把加強課題的研究作為一個工作重點,。

4,、進一步抓好后進生的輔導,，減少不合格現(xiàn)象,，提高優(yōu)秀率,。

總之,，一學期以來,，數(shù)學組教師注意自身素質(zhì)的提高，始終以高標準嚴格要求自己,，在教育教學工作中取得了一定的成績,。但是，我們也深深知道,，這些成績的取得是在各級領導的關心,、以及學校其他學科老師的大力支持與配合下取得的,。俗話說，一份耕耘,，一份收獲。教學工作苦樂相伴,。本學期通過一系列的活動，讓每一位老師都有不同程度的提高,，讓每一位學生都取得了進步,，這是我們數(shù)學教研組活動的目的,。今后，我們將以更飽滿的熱情投入到未來的工作中,，以求實的態(tài)度,、務實的作風換取更好的成績,。

小學數(shù)學課程與教學有感篇五

班實習內(nèi)容：實習小學數(shù)學與班主任工作

實習目的：實習是大學教育最后一個極為重要的實踐性教學環(huán)節(jié),。通過實習，使我們在社會實踐中接觸與本專業(yè)相關的實際工作,，增強感認識，培養(yǎng)和鍛煉我們綜合運用所學的基礎理論,、基本技能和專業(yè)知識,，去獨立分析和解決實際問題的能力，把理論和實踐結(jié)合起來,，提高實踐動手能力,，為我們畢業(yè)后走上工作崗位打下一定的基礎;同時可以檢驗教學效果，為進一步提高教育教學質(zhì)量,，培養(yǎng)合格人才積累經(jīng)驗,，并為自己能順利與社會環(huán)境接軌做準備。經(jīng)歷了一個月的實習生涯,，讓我嘗試了身為一名教師的酸甜苦辣,。回顧在學校同學生一起走過的日子,，不禁想起自己的小學生活,。也深感如今的學生比我們過去多了一份頑皮、一份靈活,、一份大膽,。學生的能力一代比一代強，要求也越來越高,，因此,，要想在學生中樹立起好老師的形象，還需要走段不尋常的摸索之路,。

我實習的學校是中華小學,，班級是二年級(1)和二年級(3)的數(shù)學。在短短一個月實習中,，擁護中國共產(chǎn)黨的領導,，堅持四項基原則，堅持黨的各項方針政策,，做到為人師表,，教書育人，言行堪為學生表率,。用師德八條嚴格要求自己,，認真完成實習的各門功課。兢兢業(yè)業(yè)地做好自己的本質(zhì)工作,。把全部精力投入到教育教學之中,。認真?zhèn)浜谜n、上好每一節(jié)課,，向四十分鐘要質(zhì)量,，要成績,。服從領導，自覺遵守實習工作各種規(guī)定和各種規(guī)章制度,、尊重指導老師,，虛心接受他們安排和指導,、尊重家長,，對待學生有耐心、嚴格按實習程序進行教學工作,，認真聽了幾十節(jié)課,，寫出聽課記錄，認真批改作業(yè),，做到“今日有事今日必”,。熱愛學生，關心學生,，在備課的基礎上編寫好教案,，教案經(jīng)過指導老師檢查后，才正是上課,。通過自己的努力工作,，得到了指導老師和學校領導的好評。在教育教學中做因材施教,，因人而異,。注重學生的個性化教育。努力搞好學生管理,，開展形式多樣的教研教育活動,。嚴格用小學標準教師的職責來要求自己，使自己在逆境中得到發(fā)展,。這次實習令我感受頗多,。一方面，我深感知識的缺憾;另一方面我也深深地體會到教學的深刻內(nèi)涵,。備課,、上課、改作業(yè)……日復一日,，無數(shù)瑣碎平凡的事構成的我實習生涯的主旋律,。

第一天，班主任在自習課給我一份名單,，讓我知道,，記不住學生的名字，看似小事,，其實它在學生眼中是很重要的,，如果記不住學生的名字，學生就會覺得自己在老師心中沒有地位。覺得老師不關心自己,，甚至會產(chǎn)生隔閡,。而后我便找了個機會認識了全班同學，下課后同學們都圍著我唧唧喳喳地說：“老師,，你怎么才來就知道我們的名字呀?好多老師教了我們一年都沒記住我們的名字,。”這也使我明白了：溝通是一種重要的技巧和能力,，時時都要巧妙運用,。認識一個人，首先要記住對方的名字,。下課后,，孩子們經(jīng)過我時，都親切地喊一聲：“羅老師好!”,，我也帶著按捺不住的羞澀和歡喜應著,，同時我也發(fā)現(xiàn)了快樂竟如此簡單，只因被一群天真的孩子們親切地問候一句,。

在我從事教育教學活動,，第一次深入課堂時，我就遇到了許多學校里沒學過,、沒想過的題,，講完一節(jié)課后，我問學生：“你們聽完課,，印象最深的是什么?”學生面面相覷,，茫然無語。學生何以如此呢?在我看來主要是由于學生沒有學習的興趣,。

那么如何才能激發(fā)學生的學習興趣呢?其實這不只是學生的問題,，老師也要有激情與耐心，這是做位一名老師應該具備的,。激情與耐心,，就像火與冰，看似兩種完全不同的東西,，卻能碰撞出最美麗的火花,。其實，不管在哪個行業(yè),，激情和耐心都是不可或缺的,。激情讓我們對工作充滿熱情，愿意為共同的目標奮斗;耐心又讓我們細致的對待工作,，力求做好每個細節(jié),，精益求精,。激情與耐心互補促進，才能碰撞出最美麗的火花,，工作才能做到最好,。初為人師，總是有些緊張,。我?guī)е邼c忐忑抱著課本和教案走上講臺時,，盡管我做了很多準備，但當我真正面對那么多雙眼睛時,，我還是緊張了,。“同學們,，現(xiàn)在開始上課?！蔽覚C械得重復了在臺下不知念了多少遍的開場白,。然而，這句話說完,，下句該說什么呢?突然間我的腦袋一片空白,，只能感覺到有幾十雙眼睛正齊刷刷地盯著我，讓我感到十分地不自在,。短暫的猶豫之后,，我剩下來的只有微笑，因為我想起了那句話：“微笑是法寶,?！睂W生也對著我微笑，看著他們那一張張稚氣的面孔,，我所有的緊張都在這一瞬間消失了,，透過那一雙雙澄澈的眼睛，我也似乎讀到了那一顆顆純凈的心,。在此后的時間里,，我一直微笑著。所以,，課堂氣氛也顯得輕松活潑了一些,，45分鐘的課一下子就過去了。雖然,，我知道我的這節(jié)課上得并不成功,。突然一次，一個學生對我說：“羅老師,，我喜歡你笑,?！边@也是我在實習一個月的時間里收到的最好的，最值得珍藏的禮物,。也使我明白了,，其實走近學生的第一步只須微笑就夠。在剛開始的三周里,，我發(fā)現(xiàn)我在孩子們心中留下的印象還算可以,，我也因此而告訴自己：“繼續(xù)努力!”

在陪孩子們上最后一節(jié)課時，我故作若無其事地聽課,，卻不敢多說一句話,，也不敢多看他們的眼睛，就怕自己善感的性情泄露了秘密,，包藏不住脆弱的眼淚,，那一節(jié)課氣氛很沉重?；蛟S孩子們也知道我們要分別了,，他們都很主動的讓我留下通信方式，贈言等等,，并讓我留下經(jīng)?；貋砜纯此麄兊某兄Z，讓我知道他們濃濃的依依不舍,。

盡管聽了無數(shù)次“老師好”,，但每每回應的時候我依然帶著欣喜的笑容。每當站在講臺上,，被一雙雙純凈的眼睛聚精會神地望著時,，作為一名教師的價值感和成就感就油然而生了。這一個月的時間里,，我并沒有做到一名好老師,，也不可能讓所有的學生都喜歡我，但只要有一名學生記住我,，那么我的實習生涯就有了光彩,。

在實習中，我還發(fā)現(xiàn)了,，有些東西不能選擇,，有些東西卻可以選擇。份內(nèi)的工作當然要認真完成,，但勇敢的“主動請纓”卻能為你贏得更多的機會,。只要勤問、勤學,、勤做,，就會有意想不到的收獲,。

回顧這幾周的時間，我是用心的,，但用心不一定等于成功,，我畢竟是一名實習生，在知識的構建上還存在著許多不足,，還缺乏教學經(jīng)驗,，甚至因為算錯了幾道題，學生把錯誤指出來而無地自容,、羞愧幾天的事情也有過,。在為人師的這條路上，我邁出了第一步,，接下來還有第二步,、第三步……但不管怎樣，我都會以人為本,，把實習中學到的一切加以融會帶到今后的工作中去,，我會以我的真心去呵護學生，因為我面對的是一顆顆純真的心,。

總之，教育是一個互動的過程,，老師只要認真投入教學,，孩子就會積極配合。這種過程是很開心的!實習,，就像進了社會大熔爐一般,，千淘萬漉雖辛苦，就算被磨練得遍體鱗傷,，也要摩拳擦掌,，做好又一次投身熔爐的準備。我在實習中逐漸變得“成熟”,。雖然開始也會有顧忌,，怕“主動出擊”會招惹“不知天高地厚”的蔑視。但事實告訴我,，應該對自己有信心,，應有勇氣去嘗試。即便在嘗試中失敗,，也能讓自己成長,，沒有鍛煉的機會，談何積累和成長?而這一切,，只能靠自己去爭取,。等待,，只能讓你在沉默中消亡，只有主動,，才能為自己創(chuàng)造良機,。實習，陪伴我經(jīng)受了挫折,，也經(jīng)受了歡樂!

實習的經(jīng)歷雖已經(jīng)過去,，可我還會回頭去看一下我在那里留下的腳印，我相信那不會是我旅途的歸宿,，而是我充滿挑戰(zhàn)和希望的開始!

小學數(shù)學課程與教學有感篇六

隨著課程改革的逐步深入,，教師的教學觀念、教學方式也隨之發(fā)生著變化;以培養(yǎng)學生“知識與能力,、過程與方法,、情感態(tài)度與價值觀”的三個維度為目標的“自主、合作,、探究”的學習方式正逐步走向教學前臺,。我們跟隨新課改步伐實行了“目標”教學法，以目標教學統(tǒng)領課堂,，構建高效課堂,。在具體的教學實踐中，也出現(xiàn)了許多值得我們反思的東西,。與此同時,，新課程改革下的數(shù)學課堂也存在一些問題。所有的這些都值得我們?nèi)ド羁痰姆此?，下面我就簡單的談一下教學中的收獲與困惑,。

一、課改中的收獲

課改中,，我們努力探索,，大膽實踐，認真思考,，把課程實施落到了實處,，收到了明顯的成效。

(一)我們的素質(zhì)得到整體提高

教師是課程實施的組織者,，促進者,，也是課程的開發(fā)者。課改推動和促進了我們的成長,。在課改實施中,，我常有一種感受，我和我的學生一起成長,。

傳統(tǒng)意義上的教師只是一個技術人員,，或者說是一個工匠,，僅是用他人設計好的方案去達到他人設計好的目標。在教學活動中,，教師更多地是一個被動的執(zhí)行者,，而很少成為主動的設計者和實踐者，更難成為自覺的教學問題的研究者,。在課程改革中,，在新舊理念的不斷碰撞中，我們數(shù)學教師走上了一條“問題-設計-行動-反思”的旅程,。一個個的問題和需求,，激發(fā)教師“我要學，我要改,，我要做”的參與意識,。書寫教學反思有力地促進教師對自己的教學行為不斷反思，不斷改進教學行為和方法,。我校經(jīng)常組織課改展示課,，積極地向有經(jīng)驗的教師學習，取長補短,。我們自覺地進行新理念的學習,，不僅理論水平有了顯著提高，課堂教學中的理性思考逐漸增多,，并能創(chuàng)造性地使用教材,，真正體現(xiàn)用教科書教學生，而不是教教科書的理念,。新課程的實施促進了教師的成長，為教師個性化教學提供發(fā)展的空間,，提高了教師的素質(zhì),，使我們從普通的教書匠成為研究者，設計者,。

(二)課堂教學發(fā)生可喜變化

課改使學生開闊了思維,，豐富了語言，課堂上再不是教師講學生聽的被動局面,，取而代之的是師生互動,、生生互動的情景，學生在教師引導下學得輕松,，學得愉快,，課堂真正成了孩子們的天地。課堂教學凸顯：

(1)創(chuàng)設良好教學氛圍,。良好的教學氛圍對促進學生學習乃至知,、情,、意、行的全面協(xié)調(diào)發(fā)展起著十分重要的作用,，我們在教學中注意創(chuàng)設平等和諧,、合作交流，求知進取三種良好的教學氛圍,。教學中教師首先做到的是：必須尊重每一個孩子的心理感受,，肯定他們的一切努力，保護和激勵他們所有的嘗試和創(chuàng)造欲望,。尤其是對待學困生,，教師不僅要付出愛心和關心，更多的是耐心,，細心,，為每個學生提供良好教學的機會和保證。采用小組合作交流的教學形式,，學生間互相激勵,，互相促進，充分發(fā)揮學生的主動性,，讓學生在學習過程中產(chǎn)生愉悅感,，提高學生參與學習的積極性和有效性。并善于采用競爭策略,，營造一種催人奮進的情景,，激發(fā)和保持學生的學習興趣，激勵學生去探索,，去創(chuàng)造,。

(2)創(chuàng)設問題情境。我們從學生喜聞樂見的生活情境和客觀事實出發(fā),，以圖畫情景展現(xiàn),，使學生親自體驗數(shù)學就在生活當中，給學生提供充分動手操作,，自主探索和合作交流的機會,，讓學生主動研究充滿數(shù)學的實踐問題。教學中,，創(chuàng)造性地使用教材,，創(chuàng)設充滿趣味的問題情景，如把教材中的問題編成小故事,，用小動物來作主人翁,，使學生身處擬人化的世界，增加課堂教學的趣味性，有效地調(diào)動學生的學習積極性;創(chuàng)設與現(xiàn)實生活相聯(lián)系的問題情境,，力求讓學生認識到數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系,，并在運用知識解決實際問題的過程中，認識到數(shù)學的價值和數(shù)學的魅力,。

(3)實施五大開放,。“開放”就是把時間和空間交給學生,，讓他們通過觀察,、操作，獨立思考及群體討論,，獲得數(shù)學知識,，真正讓課堂“活”起來，學生“動”起來,。開放學生的眼睛,，提供觀察機會。讓學生用一雙智慧的眼睛去尋找身邊的數(shù)學知識;開放學生的嘴巴,，提供表達的機會,，將數(shù)學知識寓于童話故事、有趣的游戲中,，讓學生在熟悉喜愛的情境中領悟,、表達，說出自己的感受和想法;開放學生的頭腦,，提供思考的機會,。在解決問題中，留給學生思考的空間,，經(jīng)過學生自身積極地思考,，探究發(fā)現(xiàn)數(shù)學結(jié)論，體會數(shù)學的魅力和活力;開放學生的雙手,，提供操作的機會,。兒童的思維離不開動作，操作是智力的源泉思維的起點,，通過“涂一涂、分一分,、圍一圍,、折一折、拼一拼”的實踐活動,，認識長方形,、正方形等幾何圖形;開放學生的空間，提供表現(xiàn)的機會。

(三)促進學生全面發(fā)展

課改中的數(shù)學教師為課程實施所付出的一切,，都是為了讓學生能學習有價值的數(shù)學,，獲得必要的數(shù)學，在數(shù)學上得到盡可能充分的發(fā)展,。長期的課改表明,，孩子們身上發(fā)生了可喜的變化，我們的愿望逐步得到實現(xiàn),。

1,、學生樂學、愛學,、興趣濃厚,。重視創(chuàng)設生動活潑的學習情境和學生主動喜聞樂見的數(shù)學活動，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣,，喚起其心靈的共鳴,。教學中的精美教具和學具、生動畫面,、講故事,、猜謎語、集體搶答,、小組競賽讓孩子們學得愉快,、投入，使得學生在獲得積極向上,，活潑快樂的情感體驗的同時,，獲得數(shù)學的知識技能和思想方法，并使得他們的多種才能得以展現(xiàn)和培養(yǎng),，他們覺得學習數(shù)學是快樂,、有趣的。

2,、學生善于提出問題,，解決問題。培養(yǎng)學生解決問題的能力是教學目標的重要組成部分,。新教材提供了豐富的資源,，促進學生更主動地學習數(shù)學。有趣,、來源于現(xiàn)實,，富有挑戰(zhàn)性的問題情境激發(fā)了學生的探究欲望，課堂上,，經(jīng)常出現(xiàn)有的學生打斷教師的話并站起來說：“老師,，這道題我還有不同的想法”,，“老師，我有問題想問一問”,，“老師,，我還可以再補充2點……”，答案不唯一,，解法最優(yōu)化,，學生思路逐步開闊，解題中不斷涌現(xiàn)創(chuàng)新精神,，數(shù)學課堂經(jīng)常成為學生的“答辨”現(xiàn)場,，學生所表現(xiàn)出來的豐富的想象力，活躍的思維,，以及提出的有較高思考價值的問題,，靈活的解題方法，結(jié)合實際問題作出的合理解答,，無不讓我們?yōu)榻裉旌⒆拥哪芰蜐撡|(zhì)所折服,。

3、學生感受到生活中處處有數(shù)學,?！靶陆滩闹芯幦肓嗽S多密切聯(lián)系學生生活實際的數(shù)學素材。在“數(shù)與代數(shù)”,、“空間圖形”,、“統(tǒng)計與概率”、“實踐與綜合應用”的各個領域里所設計的情景,，都是經(jīng)常發(fā)生在學生身邊的事情,。我結(jié)合學生的生活經(jīng)驗和知識背景，讓學生在自己身上,、教室里,、家里、校園里,、大街上尋找所學的數(shù)學,。如 “說說你身邊的圖形是什么形狀”等問題，使學生體會到數(shù)學就在我們身邊,，舉目望去,，信手拈來，到處是數(shù),、形,、大小、位置,、統(tǒng)計、加減乘除關系等數(shù)學信息，我們就生活在充滿數(shù)學信息的現(xiàn)實世界中,。

4,、學生學會與他人合作學習，獲得成功體驗,。課改中,，我們遵循著這樣一個原則去教學：學生能讀懂的，老師一定不講,，學生能通過小組研究解決的問題,，一定讓學生去討論，這樣使學生對知識的學習變被動接受為主動探索,，進而逐步學會學習,。教學設計中著眼于人的發(fā)展，著眼于兒童獲取信息的多向交流,，挖掘教材中的良好素材,，給合合作學習提供最大限度的時間和空間，培養(yǎng)學生的合作意識和群體協(xié)力,。許多學生在與同伴的交流活動中逐步學會如何有效地表達自己的觀點,，認真地傾聽他人的意見，概括吸收同伴經(jīng)驗,，從而形成團結(jié)合作,，相互尊重，互幫互助的良好學風,。在合作學習中又適當引進競爭機制,，采取小組競賽的形式，鼓勵小組內(nèi)成員的合作配合,。強調(diào)集體榮譽,，把合作與競爭統(tǒng)一起來，并盡可能給予激勵性評價,，使每個學生都能獲得成功的體驗,。

二、困惑與思考

1,、新教材注重解題策略的多樣性與教學中個別學生知識掌握不扎實的矛盾,。新教材信息的呈現(xiàn)形式多樣且有可選擇性，解決問題的策略多樣性,，強調(diào)思維的多層次,、多角度、全面性,，答案不唯一而有開放性,。這在很大程度上激活了學生的思維,，激發(fā)學生去尋找適合自己的學習方法。教師在教學實際中發(fā)現(xiàn),，思維能力強的學生,，課堂學習中能掌握多種解決問題的方法，但對學困生可能是一種方法也沒有掌握,。久而久之兩級分化的現(xiàn)象出現(xiàn),。

2、新教材重視培養(yǎng)學生的估算能力和解題策略多樣化,，但對于純計算題的練習相對少,，以至產(chǎn)生學生算得慢，容易錯,，計算能力較薄弱的問題不可忽視,。

3、新教材有的內(nèi)容編排較難,，跨度大,，超出孩子的認知規(guī)律。如第二冊“估一估,，量一量”中的m,、 cm對學生很抽象，要求過高,。如元,、角、分的認識,、二十四時計時法等內(nèi)容,，對于學生是難點，課時又少難掌握,。

4,、教學班規(guī)模大，有效的小組合作學習還存在許多商榷的問題,。要給學生探索的時間和空間,，但有限的40分鐘時間若留給學生足夠的合作與討論的時間又與課時進度發(fā)生矛盾，如何把握給予“時間”的度?

5,、課堂活動與缺少教,、學具的問題。在我們農(nóng)村地區(qū),，雖然大部分學校都有擁有計算機,，但每個班級都用計算機來上數(shù)學課還有一段時間。新課標更加重視學生學習的過程性評價,，有很多學習內(nèi)容需要學生動手去實踐,、操作,，也就特別需要相應的教具。盡管有些教具可以讓學生自制,，但是,，也有一些教具自制起來比較困難或自制的教具難以達到預期的效果，教學很不方便,。

6、我校的“目標”教學模式在一些課堂中不適應的問題,。 在這一教學模式的指引下,，全校從一年級到六年級，不管是語文還是數(shù)學,，全都一個模式,，這就產(chǎn)生了很多問題，如低年級學生和一些復習課不適合這種模式等,。有模式可循固然好,，但怎么按模式上課還值得商榷。

以上是我個人對新課改的一些體會,，課程改革正在全國各地全面鋪開,，我將更加努力地投入到課改活動中去。

小學數(shù)學課程與教學有感篇七

1,、在三年級第二單元《除法》的復習課上,，、要嚴格要求學生做到認真聽課,，認真思索,，認真獨立的完成作業(yè)，并做到先復習后練習,，練習中刻苦鉆研,，細心推敲，不輕易問別人或急于求證得數(shù),。還要養(yǎng)成自覺檢查,、驗算和有錯必改的習慣。

2,、教師在教學中以豐富有趣的內(nèi)容和生動的教學方法引起學生對本學科的興趣是很重要的,，要根據(jù)學生的具體情況，對教材進行再加工,，有創(chuàng)造地設計教學過程,，要正確認識學生個體差異，因材施教,，使每一個學生獲得成功的體驗,，樹立學好數(shù)學的自信心,。尤其是對學困生,，要降低難度，放大優(yōu)點，使他們有成功學習的體驗,。培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣和習慣，使每位學生的能力有所提高,。

3,、采取一對一捆綁式，讓優(yōu)秀生輔導學習困難生,。

4,、對尖子生，教師要選好發(fā)展題,，每天一練,，日積月累的提高學生的能力。對后進生要寬容對待,，利用空余時間給他們補課,，讓他們當天作業(yè)當天完成。有這樣三組習題： 84÷2÷2 78÷3÷2 96÷2÷4

84÷4 78÷6 96÷8

我先出示第一組習題,，讓學生觀察這兩道算式,，說說你有什么發(fā)現(xiàn)?

生：被除數(shù)一樣。

生：上面一題后面的2和2乘起來就是下面的4,。

生：2加2等于4

……

教師追問：請你猜一下,，兩道題目的得數(shù)會怎樣?

生齊答：一樣。

師：究竟是不是呢?我們怎么驗證一下?

生齊答：計算出得數(shù),。

學生計算出兩題得數(shù)后比較,，發(fā)現(xiàn)商是一樣的。

再出示第二組題目,，讓學生觀察,，猜一猜兩題的得數(shù)會怎樣?并說說你是怎樣猜到的? 生：我猜兩題的得數(shù)是一樣的，因為二三得六,。

生：我猜得數(shù)也是一樣的,，因為6可以分成2和3。

追問：6可以分成2和3?

生更正：不是,，是2乘3等于6,。

追問：就因為2乘3等于6，所以兩題的得數(shù)相同嗎?

生：還有被除數(shù)都是78,。

學生進行計算,，發(fā)現(xiàn)兩題得數(shù)相同。

小結(jié)：原來一個數(shù)連續(xù)除以兩個數(shù)，就等于這個數(shù)除以后面兩個數(shù)的積,。(同時指著算式,，用手勢表示。)

最后出示第三組題目,，學生觀察,。

提問：這兩道題目有什么聯(lián)系?

生：得數(shù)相同。

生：被除數(shù)相同,。

生：2乘4等于8,，所以96除以了2再除以4就是96除以了8。

生：我是想口訣的,，二四得八,。

追問：你現(xiàn)在準備算幾題?

生：算一題就可以了，另一題得數(shù)一樣的,。

學生計算，比一比誰的速度快,。

回顧三組題目,，教師小結(jié)：乘法和除法是相對應的運算，一個數(shù)連續(xù)除以兩個數(shù),，就等于這個數(shù)除以后面兩個數(shù)的積,。那么我們看第一組題目，這里是2+2=4還是2×2=4得出來的呢?

學生通過三組題目的觀察比較,，已經(jīng)能夠掌握這一規(guī)律,，這時候，為了培養(yǎng)學生的思維能力以及靈活運用能力,，我出了一道題目考考大家,。

師：你會計算96÷12嗎?

學生小聲議論：怎么是兩位數(shù)了，還沒有教了,。

突然,，有一學生立即舉手，迫不及待地說出：“我會算,，把他分成兩個數(shù)連除,。”其他學生經(jīng)過這一點撥,，紛紛點頭,，表示會算。我馬上要求大家在草稿紙上寫一寫,。然后進行交流,。出現(xiàn)的方法有：

96÷2÷6、96÷3÷4,、96÷6÷2,、96÷4÷3

肯定學生的方法后,，再次追問：還有嗎?

學生思考。

生：還可以拆分成3個數(shù),，96÷2÷2÷3

師：這樣對不對呢?我們怎樣來檢查?

生：把后面的數(shù)乘起來,，二二得四，三四十二,。

總結(jié)：我們借助剛才發(fā)現(xiàn)的規(guī)律,，解決了我們還沒有學過的內(nèi)容，看來大家又多了一項新的本領了,，數(shù)學是非常神奇的一門學科,。

在新課標背景下，要求培養(yǎng)學生的創(chuàng)造思維能力,，教學中就應該有相應的教學公式,。教師在教學中不應以“傳授”思維過程和結(jié)論為主，而應講究思維方法的探索,、思維品質(zhì)的培養(yǎng),。教師在教學過程中不僅要教學生“學會”，而且要教學生“會學”,，必須善于引導學生進行積極的思維活動,，開發(fā)學生的智力和潛能。

總之,，在數(shù)學教學中,，教師要有意識地采取多種形式，逐步培養(yǎng)學生的思維能力,，這樣才能取得更好的教學效果,。另外，教師要善于結(jié)合教學內(nèi)容,，盡可能多地為學生提供發(fā)展思維和想象的空間,，注重創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，激發(fā)學生求知欲和好勝心,，發(fā)展學生積極進取的良好心理品質(zhì),，逐步增強其創(chuàng)新和實踐能力。

小學數(shù)學三年級教育敘事篇二：天道酬勤,，師道酬愛

師道酬愛,。一直相信上天是會偏愛勤奮的人們，多付出的努力是會有收獲的,。而對于教育,，如果用一個字來概括就是——“愛”。作為教育工作者的我們，應該發(fā)揚勤勞的園丁精神,，辛勤地勞作,，悉心地付出，相信教育是會有所獲的,。路遙《平凡的世界》中的一句話一直激勵我,。“把辛勤的耕作當做生命的必要,，即使沒有收獲的指望依然心平氣和的繼續(xù)耕種”,。

在平時的教學中，我注意積極調(diào)動學生的學習積極性,，根據(jù)學生的實際情況因材施教,，這樣才能更好的發(fā)揮教育教學的效果。如在學生學習《因數(shù)中間有0的乘法》在整個教學設計過程中,，我力求以教材為藍本進行教學內(nèi)容的創(chuàng)新和開發(fā),，讓學生運用類推的方法思考當因數(shù)中間有0時如何計算，將學習自主權留給了學生,，從而使教學過程不再是一種純粹的給予和接受的靜態(tài)過程,，而是教師和學生之間相互交流、相互影響的動態(tài)過程,。在這一過程中師生皆可對教材教案等一切文本進行不同的詮釋與解讀，進行不斷地界定和再界定,，從而還教學過程多元變通,、動態(tài)生成的本來面目。

根據(jù)教材和學生的特點,，全課以故事《數(shù)字0云游記》為主線,，安排了0和數(shù)學王國中的+、-符號相遇,，復習了舊知的同時自然引入0與乘號的知識,，并引入神舟5號6號以及科技館的生活知識，激發(fā)學生強烈的學習興趣,，使學生感受到數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系,。最后又以秋天果園花果飄香的情境為練習載體，一系列的活動游戲再次把學生的學習熱情推向又一新臺階,。就是這樣,，讓學生在輕松愉快的氣氛中學習知識，在學習中體驗學數(shù)學的樂趣,。

又如在筆算除法《兩位數(shù)除以一位數(shù)》練習課,，這是我根據(jù)學生學習情況補充的一節(jié)練習課，但在教學中迸發(fā)了許多精彩的片斷，讓我為之歡之雀躍,，孩子們的回答總是讓我感嘆,，特別在2班的課堂上總能讓我感動無比的感動和享受到成功的快樂。就如孩子們的多個發(fā)現(xiàn),，我有意識的點拔,，孩子們卻給我一個更廣寬的視界。好樣的孩子們,，總能給人無限的動力!

再如有一次我在課堂上跟孩子做了一個突發(fā)性的“游戲”,。原因是課堂上，兩男生搞的惡作劇,。他們倆趁我轉(zhuǎn)身在黑板寫字時站起來,，一次眼神的提醒后還進行第二次第三次。為了不過于影響孩子的學習,，我只有讓他們起來,，“你們是想跟大家做游戲吧，要不這樣再來一次,，不過這次游戲規(guī)則改變一下,，剛才是我轉(zhuǎn)黑板你們站，現(xiàn)在是我轉(zhuǎn)過來面向你們站,。好嗎?”兩學生沒想到我順理成章地滿足他們,，片刻感到意外之后，卻發(fā)現(xiàn)這樣的游戲變成了他們站得長坐下時間短,，一點都不好玩了!課末的這幾分鐘,，沒想到個別學生的搗蛋行為變成了一段愉快的小插曲，及時對孩子進行了教育,，也愉悅了課堂的氣氛,。

不過，我明白孩子有時的犯事只是為了得到別人更多的關注和愛,。孩子出現(xiàn)的問題,，其實也是警醒自己，教育培養(yǎng)孩子的過程其實也是修煉自己的過程,，所以我努力地向孩子提出更多正能量的教育,。

小學數(shù)學課程與教學有感篇八

時間過的真快，轉(zhuǎn)眼間,，一學期的教育教學工作有接近了尾聲,。本學期，我任六年級的數(shù)學教學工作,，一年來,，我能認真執(zhí)行學校教育教學工作計劃,，轉(zhuǎn)變思想，積極探索,，改革教學,，收到很好的效果。為了克服不足,，總結(jié)經(jīng)驗,，為使今后的工作取得更大的進步，使今后的工作更上一層樓,，現(xiàn)對本學期教學工作作出如下總結(jié)：

一,、認真?zhèn)湔n。

為了使教學更加有序,，每一課都做到“有備而來”,，每堂課都在課前做好充分的準備，認真?zhèn)湔n,，備課時,，不但備學生，而且備教材,、備教法,。根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設計課的類型,，擬定采用的教學方法,，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案,。課后及時對該課作出總結(jié),，寫好教后感，教學反思,，寫下自己執(zhí)教時的切身體會或疏漏，記下學生學習中的閃光點或困惑,，及時進行教學經(jīng)驗的積累和教訓的吸取,，以便今后改進課堂教學和提高教學水平。

二,、注重課堂教學,。

我注重認真上好每一節(jié)課。本學期我把課堂教學作為有利于學生主動探索的數(shù)學學習環(huán)境,，把學生在獲得知識和技能的同時,，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學改革的基本指導思想,，把數(shù)學教學看成是師生之間學生之間交往互動,，共同發(fā)展的過程,。上課時注重學生主動性的發(fā)揮發(fā)散學生的思維增強上課技能提高教學教學質(zhì)量。在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性加強師生交流充分體現(xiàn)學生學得容易學得輕松覺得愉快注意精神培養(yǎng)學生多動口動手動腦的能力,。注重綜合能力的培養(yǎng)有意識的培養(yǎng)學生的思維的嚴謹性及邏輯性在教學中提高學生的思維素質(zhì),。保證每一節(jié)課的質(zhì)量。

三做好課后輔導工作,。

學生學習能力各有不同,，在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導,，以滿足不同層次的學生的需求,，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度,。后進生通常有些是基礎差,，存在很多知識斷層，這些都要特別注意給他們補課,，把他們以前學習的知識斷層補充完整,，這樣，他們就會學得輕松,，進步也快,，興趣和求知欲也會隨之增加。

四,、認真批改作業(yè),。

布置作業(yè)力求有針對性，有層次性,。有布置就要有檢查,，因此我及時對學生的作業(yè)批改，認真分析并記錄學生的作業(yè)情況,，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié),，進行透切的講評，并針對有關情況及時改進教學方法,，做到有的放矢,。還有一些是因為一直以來學習習慣差，加上家長由于工作等各種原因?qū)⒆尤鄙俦匾谋O(jiān)督和指導使孩子長期以來自由懶散慣了,，形成了不良的習慣,。作業(yè)寫的非常馬虎，更嚴重的是經(jīng)常少寫,、不寫作業(yè),。對于這部分學生不放棄進行個別教育，及時督促,。

五,、樹立良好的學風

有為數(shù)不少的學生,，因為怕老師批評，學習上存在的問題不敢問老師,，作業(yè)也因為怕不對而找別人的來抄,，這樣就嚴重影響了成績的提高。對此,，我狠抓學風,，在班級里提倡一種認真、求實的學風,，嚴厲批評抄襲作業(yè)的行為,。這樣學生在學習中有難題知道來問老師了。后進生基礎太差,，考試成績都很差,，有些同學是經(jīng)常不及格。我找差生了解原因,，提出批評以后再加以鼓勵,，并為他們定下學習目標，時時督促和幫助他們,。一些學生基礎太差,，抱著破罐子破摔的態(tài)度，或過分自卑,，考試怯場等,，我就幫助他們找出適合自己的學習方法，分析原因,，鼓勵他們不要害怕失敗,，要給自己信心，并且要在平時多問幾個為什么,。同時,，一有進步，即使很小,，我也及時地表揚他們,。經(jīng)過一個學期，絕大部分的同學都有進步,，但是還有反復,，我就不斷地進行教育和疏導,，要允許學生在行為上有反復,。

一份耕耘，一份收獲,。在校領導的指導和教師們的幫助下,，本學期在教學方面取得了一些成績,，良好的成績將為我今后工作帶來更大的動力。不過也應該清醒地認識到工作中存在的不足之處,?？傮w而言,，這學期我愛崗敬業(yè),、盡職盡責完成各項工作，積極參加教學教研活動,，對于“得”我會把它當作自己的財富,，對于“失”會在今后的教學中努力去改善。教學工作苦樂相伴,，我將一如既往地勤勉,，務實地工作，我將本著“勤學,、善思,、實干”的準則，一如既往,，再接再厲,，力爭把教學工作做得更好。

小學數(shù)學課程與教學有感篇九

一學期即將過去,，可以說緊張忙碌而收獲多多,。總體看,，全體數(shù)學教師認真執(zhí)行學校教育教學,，轉(zhuǎn)變思想，積極探索,，改革教學,，在繼續(xù)推進我校“自主——創(chuàng)新”課堂教學模式的同時,，把新課程標準的新思想,、新理念和數(shù)學課堂教學的新思路、新設想結(jié)合起來,，轉(zhuǎn)變思想,，積極探索，改革教學,，收到很好的效果,。

一、課程標準走進教師的心,，進入課堂

我們怎樣教數(shù)學,，《國家數(shù)學課程標準》對數(shù)學的教學內(nèi)容,，教學方式，教學評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求,。無疑我們每位數(shù)學教師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn),，是我們每位教師必須重新思考的問題。

二,、課堂教學,，師生之間學生之間交往互動，共同發(fā)展,。

本學期我們每位數(shù)學教師都是課堂教學的實踐者,，為保證新課程標準的落實，我們把課堂教學作為有利于學生主動探索的數(shù)學學習環(huán)境,，把學生在獲得知識和技能的同時,，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學改革的基本指導思想,。把數(shù)學教學看成是師生之間學生之間交往互動,，共同發(fā)展的過程。在教研組長的帶領下,，緊扣新課程標準,，和我校“自主——創(chuàng)新”的教學模式,。在有限的時間吃透教材,，撰寫教案，根據(jù)本班學生情況說課,、主講,、自評;積極利用各種教學資源，創(chuàng)造性地使用教材,，反復推敲完善出精彩的案例,。實踐表明，這種備課方式,，既照顧到班集的實際情況,，又有利于教師之間的優(yōu)勢互補，從而整體提高備課水平,。課前精心備課,，撰寫教案，實施以后趁記憶猶新,，回顧,、反思寫下自己執(zhí)教時的切身體會或疏漏，記下學生學習中的閃光點或困惑，是教師最寶貴的第一手資料,，教學經(jīng)驗的積累和教訓的吸取，對今后改進課堂教學和提高教師的教學水評是十分有用,。課前準備不流于形式,，變成一種實實在在的研究，課后的反思為以后的教學積累了許多有益的經(jīng)驗與啟示,。

綜合起來看教學活動兼顧到知識教育與人文教育的和諧統(tǒng)一,，而這些都并非是一朝一夕就能完完成的。需要教師不斷學習,、不斷修煉,，提高文化水平與做人境界，這將是一個長期而非常有價值的努力過程,。我們在總結(jié)成績的同時,，不斷反思教學，以科研促課改,，以創(chuàng)新求發(fā)展,，不斷地將公開課上的精華延伸運用于日常教學實踐。努力處理好數(shù)學教學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系,，努力處理好應用意識與解決問題的重要性,，重視培養(yǎng)學生應用數(shù)學的意識和能力。重視培養(yǎng)學生的探究意識和創(chuàng)新能力,。

常思考,，常研究，?？偨Y(jié),，以科研促課改，以創(chuàng)新求發(fā)展,，進一步轉(zhuǎn)變教育觀念,，堅持“以人為本，促進學生全面發(fā)展,，打好基礎,，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力”，以“自主——創(chuàng)新”課堂教學模式的研究與運用為重點,，努力實現(xiàn)教學高質(zhì)量,，課堂高效率。

三,、創(chuàng)新評價,，激勵促進學生全面發(fā)展。

我們把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情,，促進學生全面發(fā)展的手段,，也作為教師反思和改進教學的有力手段。

對學生的學習評價,，既關注學生知識與技能的理解和掌握,，更關注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關注學生數(shù)學學習的結(jié)果，更關注他們在學習過程中的變化和發(fā)展,。抓基礎知識的掌握,，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結(jié)合,，定量采用等級制,，定性采用評語的形式，更多地關注學生已經(jīng)掌握了什么,，獲得了那些進步,，具備了什么能力。使評價結(jié)果有利于樹立學生學習數(shù)學的自信心,，提高學生學習數(shù)學的興趣,，促進學生的發(fā)展。例如：“這幾天我們學習了較大的長度單位《千米的認識》,，同學們通過自己的努力,，能收集、記錄較遠的路程,，知道如何推測,、估計較遠的距離,，在這方面是班里最好的,。但在語言表達方面有一定的困難，希繼續(xù)努力,。等級評定,，優(yōu)?！边@個以定性為主的評語,，是學生與老師的一次情感交流，學生獲得了成功的體驗,，樹立了學好數(shù)學的自信心,，也知道了哪些方面應該繼續(xù)努力。

本學期我們在作業(yè)評價方面做了一些嘗試,，做法是老師對一日作業(yè)做出評價,，學生自查后給予改正。

四、抓實常規(guī),，保證教育教學任務全面完成,。

堅持以教學為中心,，強化管理，進一步規(guī)范教學行為,，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結(jié)合,，促進教師嚴謹,、扎實,、高效、科學的良好教風及學生嚴肅,、勤奮,、求真,、善問的良好學風的形成,。

教師從點滴入手，了解學生的認知水平,，查找資料,，精心備課，努力創(chuàng)設寬松愉悅的學習氛圍,，激發(fā)興趣,，教給了學生知識，更教會了他們求知,、合作,、競爭，培養(yǎng)了學生正確的學習態(tài)度,。良好的學習習慣及方法,，使學生學得有趣，學得實在,，確有所得,，向40分鐘要效益。做好教學的每一件事,，切實抓好單元過關及期中質(zhì)量檢測,。為了使新課程標準落實進一步落實，引到老師走進新課程，拋磚引玉,，對新課程標準的教學內(nèi)容,、教學方式、教學評估,、及教育價值觀等多方面體現(xiàn),。

一份耕耘，一份收獲,。教學工作苦樂相伴,。我們將本著“勤學、善思,、實干”的準則,，一如既往，再接再厲,，把工作搞得更好,。