在平日里,，心中難免會有一些新的想法,，往往會寫一篇心得體會，從而不斷地豐富我們的思想,。那么心得體會怎么寫才恰當呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質的心得體會范文,，希望對大家能夠有所幫助。

小學數(shù)學課件教學心得體會 小學數(shù)學課程教學ppt篇一

安慶鎮(zhèn)北道小學

2011年5月

24、25日,，我懷著喜悅的心情參加了松山區(qū)小學數(shù)學課程改革觀摩研討會,，使我對小學數(shù)學新課程、新教材有了更深入的理解,，它蘊藏著新理念,，呈現(xiàn)著新的教學方式，使我對教育觀念,、教育思想發(fā)生了巨大的轉變,，使我由原來只注重知識的傳授轉到注重學生態(tài)度、情感,、人格,、能力的發(fā)展，由只注重學生學習的結果,，轉到注重學生實踐探索和自主交流的學習上來,，我再不是學生學習的傳授者、設計者和解答者,，而是組織者、引導者和合作者,。下面我談一談我們幾點粗淺的體會：

一,、教學方式的轉變。新課程教材內(nèi)容已經(jīng)改變了知識的呈現(xiàn)形式,，這是一大亮點,，那么教師如何領會教材的編寫意圖，遵循兒童的認知特點,，在教學過程中讓學生對新知識有親近感,，學習方式變得多樣化和個性化呢？我們在教學中注重讓數(shù)學走向生活,，讓生活走進課堂,，這樣將知識與學生的生活經(jīng)驗和情感體驗聯(lián)系起來，使學習真正服務于學生的成長,，根據(jù)知識特點的不同,，我們在課堂教學中注重采取不同的教學方法。

通過教學方式的轉變,，設立了相應的情景教學環(huán)境,，學生不僅能夠在讀中學，玩中學,，做中學,，聽中學，在思考中學習,，在游戲中學習,，在合作中學習,，而且獲得了學習中的樂趣和自身全面、和諧的發(fā)展機會,。

二,、學習方式的轉變。學習方式的轉變是本次課程改革的顯著特

征,，積極培養(yǎng)學生主動參與,，樂于探究，勤于動手,，分析和解決問題以及合作交流的能力,，改變學生從前單

一、被動的學習方式,。加強學科之間的有機聯(lián)系,，摒棄過分強調學科本位的思想，更加注重讓學生掌握學習的方法,，培養(yǎng)終身學習的愿望和能力,，為學生的全面發(fā)展和健康成長創(chuàng)造了有利的條件。

三,、評價方法的轉變,。新課程要求評價注重過程，強調多元化的評價方法,。變重結果評價為重過程評價的好處還在于：引導學生對自己和他人有“盡力則行”的要求和評價,，既承認個人的局限又能表現(xiàn)自己的能力。不苛求自己也不苛求別人,，因為努力是每一個愿意做的人都可以做到的,，而某種結果卻不是我們努了力就可以得到的。變重結果評價為重過程評價的好處還在于：充分考慮學生的個別差異,，尊重學生在不同的生活經(jīng)驗基礎上獲得不同的心理發(fā)展水平,，淡化“區(qū)分”，突出“轉變”,，追求每個學生在原有心理發(fā)展水平上的進步和發(fā)展,。讓不同層次的學生都有發(fā)展，關注學生學習過程,，診斷學生成長中的問題,，從而發(fā)揮評價的改進與激勵功能。

四,、師生關系的轉變,。新課程標準認為學生是數(shù)學教學過程的主體，學生的發(fā)展是數(shù)學活動的出發(fā)點和歸宿。所以在課堂上,，我們注重激發(fā)學生回答的欲望,，讓他們有充分發(fā)表自己看法和真實想法的機會，倡導教學民主,，建立平等的師生關系,，營造同學之間合作學習的良好氛圍，為學生的全面發(fā)展和健康成長創(chuàng)造有利的條件,。

小學數(shù)學課件教學心得體會 小學數(shù)學課程教學ppt篇二

淺談小學數(shù)學課改教學的心得體會

淺談小學數(shù)學課改教學的體會

小學階段的學習是人類終身教育的起始站,，學習數(shù)學不應僅僅是為了獲取有限的數(shù)學知識和技能。我們的教學更要注重學生學習自行獲取知識的方法,。學生主動參與數(shù)學實踐的本領,，獲得終身受用的可持續(xù)學習的發(fā)展性學歷，即讓學生會學習,，為他們將來走向社會和終身學習奠定基礎,。由此，“以學生的發(fā)展為本”應是我們課堂教學的出發(fā)點和歸宿,。在數(shù)學教學中,，我體會到、凡是能積極,、主動地參與獲取知識過程的學生,，他們學習數(shù)學的興趣濃厚、求知愿望強烈,，數(shù)學素質會得到較快的發(fā)展,。數(shù)學教學必須以轉變學生的學習態(tài)度,、學習情感入手,，使學生由機械、被動學習轉變?yōu)閯?chuàng)新,、主動學習,。結合本人的教學實踐，淺談幾點體會：

一,、從內(nèi)容入手,、引導學生進行自主學習。

自主學習具有幾方面的特征,，對小生來說,，最重要的是學習過有內(nèi)在的動力支持，學生能從學習內(nèi)容入手,、在教學中堅持兩個原則,、即學生能自己說出來的，教師不引導，學生能自己學會的,，教師不教,、課堂上教師將方法交給學生，然后放手讓學生自學,，如編乘法口訣和一些圖文應用題的解答等,，盡可能尊重學生的理解方法。又如,，二年級的乘,、除法計算中，都是先出現(xiàn)學生熟悉的,，有意義的實際問題的場景,，提出數(shù)學問題。接著組織學生用自己的方式,，經(jīng)驗主動,，探究解決問題的方法，并組織相互間的交流發(fā)祥

總結

二、教學過程中,，創(chuàng)新教學活動探索,。

我國人民教育家陶行知早就提出要培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力。他認為從五個方面入手,，解放兒童的創(chuàng)造力,，解放兒童的大腦，讓他們敢想,；解放兒童的雙手,，讓他們多做,；解放兒童的嘴巴；讓他們敢問多問,，有了問題的自由,，就能充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造力；解放兒童的空間,，讓他們到大自然,、大社會中去多學，兒童的空間,，得到解放,，才能收集豐富的資料，擴大眼界,，發(fā)揮內(nèi)在的創(chuàng)造力,；解放兒童的時間，讓他們有空暇時間消化知識,，增長知識,。如今創(chuàng)新還是時代的要求，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新素質是教師的神圣職責,，在倡導切實減輕學過重課業(yè)負擔”的形勢下,，引導學生參加創(chuàng)新的教學活動，才能做到陶行知先生提出的“五個解放”也才能培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識,。我本學期上課改實驗教材的探索：

1,、活動內(nèi)容：

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淺談小學數(shù)學課改教學的心得體會

活動1，自己編兩道自己認為有趣的數(shù)學題,。準備在課上交流,。活動2,，自己利用課余收集數(shù)學故事,，準備參加講故事比賽。把故事講給同學聽,，在講故事,、聽故事過程中,，同學們增長知識訓練思維,，接受思想品德教育，也鍛煉口才,。體現(xiàn)數(shù)學在我們的身邊,，活動3，自己到商場購物,。

2,、教學活動的須知形式,。

個別活動：是學生在教師指導下，獨立進行創(chuàng)新活動,。它能充分發(fā)揮每個學生的主動性,，積極性和創(chuàng)造性。培養(yǎng)學生的獨立性,，小組活動：是創(chuàng)新教育的活動形式,，根據(jù)學生的興趣、愛好,，讓他們自愿組成4人小組,，有一個民主推薦組長，組織活動開展,；集體活動是在老師知道下,，全班同學同時參加的活動，它的特點是參加人數(shù)多,，受影響面廣,。如購買商品，數(shù)學教學故事會等,?；顒涌杉w開展。這樣的數(shù)學創(chuàng)新活動讓學生自由選擇,，自愿參加,，具有較大的活動性，富有廣泛性和伸縮性,，有利于學生體驗數(shù)學知識來源于生活,，又服務于生活，有利于學生用數(shù)學眼光去觀察生活實際,，運用數(shù)學知識創(chuàng)造美好的新生活,。這不正是我們教育追求的目標嗎？

三,、

新一輪課程要求學習自主探索、主動獲取,，進行合作學習,。合作學習是指學生在小組為了完成共同任務，有明確責任分工的互相學習,，合作學習如何在課堂上落實呢,？我加強了小組合作學習的灘頭，使學生合作進行討論交流叫普遍的教學活動中應用,。課堂上學生或4人小組,，互教互學,，共同提高。為使這種學習方式不流與形式,。我從細微處著眼進行指導,。讓每個學生承擔著不同的學習任務，有正副組長,，負責記錄每個小伙伴的發(fā)言,。有負責準備補充發(fā)言的，每個承擔的角色隨時改變,，這樣,，每人艘需要與他人交流、合作,。不僅如此,，我對學生如何發(fā)言，如何傾聽,，如何評價,、如何質疑等，都給予具體的指導,。老師參與其中,，對個小組的學習情況各于必要的提示與點撥。這樣使學生相互了解,、彼此的見解,，反思自己的思考過程，同時對其他同學的發(fā)言作出思考,，這個過程既是學生學習的過程,，也是學生交往的過程，學生的合作意識得到較好的培養(yǎng),。不僅如此,，在教學過程中，失聲合作也得到充分的運用,，尤其是在數(shù)學課上,，老師常運用師生合作的方式進行的，形成概念,，得出結論,。合作學習能從許多方面促進學生更加生動活潑地學習數(shù)學?！稊?shù)學課程標準》十分重視教學中師生雙邊活動,，這是學生的主體參與,，通過教師和學生學習的互相作用,，使學生獲得數(shù)學知識技能,、發(fā)展數(shù)學能力，形成良好的個性品質,。

例如,，在《義務教育課程標準實驗教科書》第三冊42頁小熊開店。飾柜上的貨物標出的單價有玩具娃娃6元,、皮球3元,、風箏8元，2 / 3

淺談小學數(shù)學課改教學的心得體會

坦克5元,，文具盒4元,，想一想第三題是“買什么東西，正好用完24元錢,？”通過觀察,，思考、合作交流,，有的同學說：可以這樣,，買（四個娃娃，8個皮球,，3只風箏,，6個文具盒，4架坦克和1個文具盒,，2個娃娃,、1個皮球，一架坦克,、一個文具盒……）在我的鼓勵下,，同學們用式子地依次表示為：（6×4=24元，3×8=24元,，8×3=24元,，4×6=24元，6×2+3×4=24元……）通過整理發(fā)現(xiàn),，24元買玩具的方案有很多種,，合作學習以學生主體的認識特點出發(fā)，巧妙地運用了學生之間的互動,，把大量的課堂時間留給學生,，使他們有機會互相切磋、共同提高,。許多過去課堂上需要教師完成的工作,，現(xiàn)在可以有學生小組合作完成。在這一過程中,，學生的主體性得到了體現(xiàn),，產(chǎn)生了求知和探究的欲望,，教師也真正成為學生學習過程的促進者。通過合作學習的形式,，使每個學生都有機會提出自己解題的方法,，同時有分享別人的解題方法，共同討論不同方法的優(yōu)缺點,。這對于發(fā)展學生的解題思路,、增強學生的自信心，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維十分有利,。

總之,，數(shù)學教學要變學生被動學習為主動學習，讓他們積極主動參與獲取知識的全過程,，讓他們認識到數(shù)學價值,，生活中離不開數(shù)學，使他們喜歡數(shù)學,，樂于數(shù)學,。

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