在平日里,，心中難免會有一些新的想法,，往往會寫一篇心得體會,，從而不斷地豐富我們的思想,。我們想要好好寫一篇心得體會，可是卻無從下手嗎,？以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會范文大全,，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧,。

小學(xué)數(shù)學(xué)課程與教學(xué)心得體會篇一

小學(xué)的數(shù)學(xué)課程是孩子們學(xué)習(xí)的第一門真正意義上的學(xué)科課程,。小學(xué)數(shù)學(xué)課程不僅包括基礎(chǔ)的算術(shù)知識，還有解決問題的能力和運用數(shù)學(xué)知識的能力。作為一名數(shù)學(xué)教師,，我在教學(xué)過程中體會到了很多,，也發(fā)現(xiàn)了很多需要加強和改進(jìn)的地方。本文將會從我的教學(xué)實踐出發(fā),，對小學(xué)數(shù)學(xué)課程進(jìn)行分析和反思,。

教育不僅僅是知識的傳授，更在于價值觀的培養(yǎng),。在小學(xué)數(shù)學(xué)課程中,，我們應(yīng)該注重學(xué)生的價值觀培養(yǎng)。對于數(shù)學(xué)知識的傳授,，我認(rèn)為我們應(yīng)該注重啟發(fā)式教學(xué),，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)知識，提高解決問題的能力,。同時還應(yīng)該注重對數(shù)學(xué)的應(yīng)用性的培養(yǎng),，將數(shù)學(xué)知識與生活實際結(jié)合起來，讓學(xué)生明白在生活中數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用和價值,。

教學(xué)方法的使用是實現(xiàn)教育價值觀的關(guān)鍵,。小學(xué)數(shù)學(xué)課程的教學(xué)方法需靈活運用各種啟發(fā)教學(xué)方法，如分類討論法,、歸納法,、舉一反三法等，讓學(xué)生有機(jī)會自己去探究和總結(jié)知識,。除了啟發(fā)式教學(xué)外,，教師還需注意調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在課堂上能夠參與到討論中來,，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣和熱情,。

教學(xué)評價是教育教學(xué)中不可或缺的一環(huán)。在小學(xué)數(shù)學(xué)課程中,，我們應(yīng)該注重學(xué)生綜合素質(zhì)評價的體系,，讓學(xué)生除了數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)外，還需要具備其他方面的素質(zhì),，如合作能力,、創(chuàng)新能力等。同時還需注重學(xué)生的自我評價和發(fā)展評價,，通過學(xué)生自我思考和教師的指導(dǎo),，打破傳統(tǒng)評價模式，真正實現(xiàn)培養(yǎng)全面素質(zhì)的目的,。

第五段：課程改進(jìn)的思路

隨著教育的不斷發(fā)展,，小學(xué)數(shù)學(xué)課程也需要不斷改進(jìn)和創(chuàng)新,。未來的小學(xué)數(shù)學(xué)課程，不僅需要注重綜合素質(zhì)的培養(yǎng),，還需要注重實踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。我們需要更加注重學(xué)生中長期的發(fā)展,，讓學(xué)生在小學(xué)數(shù)學(xué)課程中打下堅實的基礎(chǔ),，并為接下來的學(xué)習(xí)奠定堅實的基礎(chǔ)。同時,，教師們還需不斷學(xué)習(xí)新的教育理念和方法,，提高自身的水平，將最新的科學(xué)技術(shù)和教學(xué)方法應(yīng)用到教學(xué)實踐中去,，以促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教育的發(fā)展,。

總結(jié)：

小學(xué)數(shù)學(xué)課程所涉及的知識點涵蓋面極為廣泛，教師在教學(xué)中還要注重學(xué)生的價值觀培養(yǎng)和能力的發(fā)展,。未來的小學(xué)數(shù)學(xué)課程,，有著更廣闊的抱負(fù)和挑戰(zhàn)，很多領(lǐng)域尚需不斷探索和完善,。在教學(xué)生涯中,，我們要不斷學(xué)習(xí)、創(chuàng)新和改進(jìn),，讓學(xué)生從小學(xué)數(shù)學(xué)課程中真正學(xué)到知識,、學(xué)到能力、學(xué)到大自然的奧秘和人類社會的智慧,。

小學(xué)數(shù)學(xué)課程與教學(xué)心得體會篇二

通過學(xué)習(xí)《20__年版數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》,，使我對新課標(biāo)有了進(jìn)一步的理解，對新教材有了一個新的認(rèn)識,，并獲得了教材實驗操作上的一些寶貴經(jīng)驗,。其中感觸最深的是新教材特別關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。由原來過多地關(guān)注基礎(chǔ)知識和技能的形成轉(zhuǎn)變?yōu)樵趯W(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識和技能的同時,，更加關(guān)注學(xué)生的情感,，態(tài)度、價值觀,。

一,、教師要成為終身學(xué)習(xí)者。教師要走進(jìn)新課程,，實現(xiàn)課程目標(biāo),，其自身必須有先進(jìn)的、與新課程相適應(yīng)的教育理念,。為達(dá)成這一目標(biāo),，教師首先要把自己定位成一個“學(xué)習(xí)者”,。教師要在掌握扎實的專業(yè)知識基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)自然科學(xué),、社會科學(xué)研究前沿的最新成果最新知識,，還要學(xué)習(xí)與提高對人的認(rèn)識，現(xiàn)代教育技術(shù)手段的運用以及教育研究等方面的知識,，構(gòu)建多元化的知識結(jié)構(gòu),，使自己不僅會教，而且有自己的教育追求與風(fēng)格?，F(xiàn)代教師不再比喻為“一桶水”,，而應(yīng)當(dāng)被比喻為“一條不斷流動的河流”，“裝滿一桶水,，享用一輩子”的思想已不適應(yīng)現(xiàn)代社會的發(fā)展,。

二、學(xué)習(xí)模式的多元化,。教育家陶行知說過：“真教育是心心相印的活動”,。在新課程中，傳統(tǒng)意義上被認(rèn)為是知識傳授者的教師的教與學(xué)生的學(xué),，將不斷讓位于師生互教互學(xué),，彼此將形成一個真正的“學(xué)習(xí)共同體”，建立起教師和學(xué)生之間的平等的朋友式的關(guān)系,，營造和諧的教與學(xué)的氛圍,，創(chuàng)設(shè)師生“對話”的情境，使學(xué)生體驗平等,、自由,、民主、尊重,、信任,、同情、理解和寬容,，形成自主自覺的意識,、探索求知的欲望、開拓創(chuàng)新的激情和積極進(jìn)取的人生態(tài)度,。這就需要教師與學(xué)生,、學(xué)生與學(xué)生之間形成平等而又密切合作的關(guān)系，以達(dá)到共同合作完成知識建構(gòu)的目的,。創(chuàng)設(shè)情境,，發(fā)揮最佳效果。

在教學(xué)實踐中,，可以從日常生活入手,，創(chuàng)設(shè)生動有趣的問題情境,，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，這樣使學(xué)生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā),，在研究現(xiàn)實問題的過程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué),，同時把學(xué)習(xí)到的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到生活實際,，使學(xué)生親近數(shù)學(xué)，感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂,，初步體現(xiàn)與現(xiàn)時生活的聯(lián)系。

三,、在教學(xué)中,，充分關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度變化，采取積極的評價,，較多地運用激勵性的語言,。如：說得真好！你懂得真不少,！你想象力非常豐富,！真會動腦筋等等！調(diào)動了學(xué)生積極探求知識的欲望,，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的情感,，讓每個學(xué)生體驗成功，增強自信心,。轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式,，培養(yǎng)實踐操作能力。我們體會到要實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變要注意做到：既重視科學(xué)精神,，又充滿人文精神教育,。也就是基本功要扎實，基礎(chǔ)知識和基本技能熟練,，還要關(guān)注每一個孩子,，尊重學(xué)生人格，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要,，讓每個學(xué)生都能得到充分的發(fā)展,。教師要有創(chuàng)新的教學(xué)模式，創(chuàng)新的教學(xué)方法,，靈活的教學(xué)內(nèi)容的選擇,，以創(chuàng)新思維培養(yǎng)為核心的評價標(biāo)準(zhǔn)，要善于打破常規(guī),，突破傳統(tǒng)觀念,，具有敏銳的洞察力和豐富的想象力,。學(xué)生正處于人格塑造和定化時期，社會文化中的價值取向,、理想和信仰,、道德情操、等都會受教師潛移默化的影響,。

四,、新課程倡導(dǎo)建立自主合作探究的學(xué)習(xí)方式，對我們教師的職能和作用提出了強烈的變革要求,，即要求傳統(tǒng)的居高臨下的教師地位在課堂教學(xué)中將逐漸消失,，取而代之的是教師站在學(xué)生中間，與學(xué)生平等對話與交流,，教學(xué)中教師要鼓勵,、引導(dǎo)學(xué)生在感性材料的基礎(chǔ)上，理解數(shù)學(xué)概念或通過數(shù)量關(guān)系,，進(jìn)行簡單的判斷,、推理，從而掌握基礎(chǔ)的知識,，這個思維過程,，用語言表達(dá)出來，這樣有利于及時糾正學(xué)生思維過程的缺陷,，對全班學(xué)生也有指導(dǎo)意義,。教師可以根據(jù)教材特點組織學(xué)生講。有的教師在教學(xué)中只滿足于學(xué)生說出是與非,，或是多少,，至于說話是否完整，說話的順序如何,，教師不太注意,。這樣無助于學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。數(shù)學(xué)教師要鼓勵,、指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表見解,，并有順序地講述自己的思維過程，并讓盡量多的學(xué)生能有講的機(jī)會,，教師不僅要了解學(xué)生說的結(jié)果,，也要重視學(xué)生說的質(zhì)量，這樣堅持下去,，有利于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力,。

總之，課程改革的核心環(huán)節(jié)是新課程實施,，而教材和教師是新課程實施中的重要角色,，教材僅提供一些生活背景的素材,，還要我們教者細(xì)心揣摩發(fā)現(xiàn)與數(shù)學(xué)背景相關(guān)的素材，使教學(xué)內(nèi)容不斷豐富,，逐漸完善,，同時教師要不斷學(xué)習(xí)新知識，新方法充實自己,，不斷總結(jié)自己的課堂教學(xué),，改變教學(xué)方法，才能提高教育教學(xué)質(zhì)量,，在研究現(xiàn)實問題的過程中做數(shù)學(xué),、理解數(shù)學(xué)和發(fā)展數(shù)學(xué)。

小學(xué)數(shù)學(xué)課程與教學(xué)心得體會篇三

數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)學(xué)科,，對于小學(xué)生的學(xué)習(xí)和日常生活都具有重要意義,。學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)課程能夠培養(yǎng)孩子的邏輯思維能力和數(shù)學(xué)素養(yǎng)，為他們將來學(xué)習(xí)更高級的數(shù)學(xué)知識打下堅實的基礎(chǔ),。而且，數(shù)學(xué)也是一門實用的學(xué)科,，能夠幫助孩子解決實際問題,，提高他們的計算能力和解決問題的能力。因此,，學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)課程對于小學(xué)生來說至關(guān)重要,。

小學(xué)數(shù)學(xué)課程對于一些孩子來說可能存在挑戰(zhàn)和困惑。有的孩子可能對數(shù)學(xué)知識感到難以理解,，覺得抽象而晦澀,。有的孩子可能對解題方法感到困惑，遇到題目不知道如何下手,。而且,，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時，有時候需要一些創(chuàng)造性的思維和邏輯推理,，這對一些孩子來說可能是一個難點,。因此，要克服這些困難和挑戰(zhàn),，需要一定的方法和技巧,。

第三段：克服困難的方法和技巧

在學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)課程時，要克服困難,，需要采取一些方法和技巧,。首先，我們要建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，培養(yǎng)持之以恒的學(xué)習(xí)態(tài)度,。數(shù)學(xué)是需要持續(xù)不斷的學(xué)習(xí)和練習(xí)才能掌握的,，不能抱著一蹴而就的心態(tài)。其次,，我們要運用好歸納和推理的方法,。在學(xué)習(xí)過程中，我們要總結(jié)歸納常見的規(guī)律和方法,，并且要學(xué)會利用這些規(guī)律和方法解題,。此外，我們還可以參加一些數(shù)學(xué)競賽和訓(xùn)練班,，通過與其他孩子的交流和學(xué)習(xí),，互相促進(jìn)、共同進(jìn)步,。

學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)課程的過程中,，我不僅克服了困難，還獲得了很多的體會與收獲,。通過數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí),，我提高了自己的思維能力和解題能力，培養(yǎng)了自己的邏輯思維能力,，從而提升了自己的學(xué)習(xí)能力,。同時，通過學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，我還學(xué)會了如何合作和交流,，學(xué)會了與他人合作解決問題。通過與其他同學(xué)的交流和合作,，我不僅提高了自己的數(shù)學(xué)水平,，還結(jié)交了很多好朋友。這些都是學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)課程給我?guī)淼膶氋F收獲,。

第五段：展望未來,，持續(xù)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)

學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)課程只是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一個開始，我將會持續(xù)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識,，不斷提升自己的數(shù)學(xué)水平,。我希望通過學(xué)習(xí)更高級的數(shù)學(xué)知識，將來能夠在改進(jìn)社會和解決實際問題時做出自己的貢獻(xiàn),。我也希望將來能夠參加一些數(shù)學(xué)競賽,，鍛煉自己的數(shù)學(xué)能力?？傊?，學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)課程只是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)道路上的一個起點，我希望能夠繼續(xù)努力學(xué)好數(shù)學(xué)，為自己創(chuàng)造更加美好的未來,。

小學(xué)數(shù)學(xué)課程與教學(xué)心得體會篇四

圖形與幾何是義務(wù)教育階段學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要領(lǐng)域,，在小學(xué)階段包括“圖形的認(rèn)識與測量”和“圖形的位置與運動”兩個主題。學(xué)段之間的內(nèi)容相互關(guān)聯(lián)提升,，有著清晰的知識架構(gòu)與方法積累,。

在圖形的認(rèn)識和測量方面，學(xué)生經(jīng)歷從具體形象的實物中抽象出幾何圖形的過程,，從而認(rèn)識圖形的特征,，感悟點動成線、線動成面,、面動成體的關(guān)系,。圖形的測量教學(xué)中，學(xué)生從自主確定單位展開度量過渡到基于度量單位理解圖形長度,、角度,、周長、面積,、體積,，經(jīng)歷從“單位多樣”到“單位統(tǒng)一”的過程——從自主量到統(tǒng)一量。在這個過程中,，學(xué)生逐步理解量的大小是可以度量的,，理解度量需要一個標(biāo)準(zhǔn)去比—單位，這個單位可以多樣,。理解用統(tǒng)一的單位去度量是必要的。因此,，教師在教學(xué)中不能僅僅停留在知識技能在傳遞上,，而是關(guān)注學(xué)生通過學(xué)習(xí)知識技能形成了什么樣的一個人，形成什么樣的素養(yǎng),，關(guān)注學(xué)生的核心素養(yǎng)發(fā)展,。不再是讓學(xué)生作為旁觀者，而是發(fā)生情感意義的聯(lián)系,。以下是我對于圖形與幾何領(lǐng)域第二學(xué)段的學(xué)習(xí)體會,。

我想，在進(jìn)行長度單位教學(xué)時,，我們可以依托生活中的豐富材料,，通過看一看、摸一摸,、比一比,、畫一畫、找一找、估一估和量一量等系列活動,，讓學(xué)生擁有深度體驗,，在頭腦中建立清晰的表象，比如通過在學(xué)具中尋找厚度大約1毫米物品的活動,，用手比劃1毫米,，借助實際物品的比較，進(jìn)一步建立1毫米的表象,。令我印象深刻的是李江輝老師在《杭州市2022年小學(xué)數(shù)學(xué)“量感培養(yǎng)”專題教學(xué)研討活動》中所執(zhí)教的《1千米有多長》,，他引導(dǎo)學(xué)生選擇素材介紹1千米，如熟悉的操場,、1個小朋友手臂張開的長度,、大巴車的長度、樓房的高度,、來福士的高度,、前測中步行100米的步數(shù)時間、跑100米的時間等,。借助學(xué)生的生活經(jīng)驗和實踐體驗,，通過推理、想象,，從不同維度和路徑將“千米”具體化,、形象化，幫助學(xué)生初步形成1千米的表象,，發(fā)展量感,。

在認(rèn)識面積單位時，要注重實踐操作,，允許學(xué)生自由尋找活動材料,，調(diào)動學(xué)生的多種感官，積累豐富的面積測量經(jīng)驗,，交流個性化學(xué)習(xí)成果,。通過確立標(biāo)準(zhǔn)，到優(yōu)化標(biāo)準(zhǔn),，再到統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn),，最后“度量”，讓學(xué)生體驗與理解度量的本質(zhì)結(jié)構(gòu)和數(shù)學(xué)方法,，甚至能跳出數(shù)學(xué)學(xué)科,，建立生活中的度量價值觀，滲透學(xué)科育人,。王力明在《面積單位》一課中,，先引導(dǎo)學(xué)生用本子去度量兩幅畫的大小，學(xué)生發(fā)現(xiàn)本子的表面就可以作為衡量這兩幅畫面積大小的工具。緊接著引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)物體的表面和平面圖形的大小如圓,、正方形,、長方形、三角形都可以作為衡量面積的標(biāo)準(zhǔn),。度量單位可以有多種,，僅僅是描述大小并且可以理解的時候，不一定需要用規(guī)定的度量單位,。但為了便于交流和比較,，需要有統(tǒng)一的度量單位。如果度量單位不統(tǒng)一,，我們就難以進(jìn)行交流和比較,，在認(rèn)知沖突中啟發(fā)學(xué)生建立面積單位標(biāo)準(zhǔn)的必要性。這是多種單位去度量到同一單位去度量的過程,。在這個過程中,，學(xué)生會感悟到原來度量單位可以多種多樣，但是為了便于交流和比較,，我們還是需要用統(tǒng)一的度量單位,。

恰當(dāng)?shù)剡x擇單位估測一些物體的長度和面積，就需要明晰知識的產(chǎn)生過程,。只有學(xué)生對度量的對象有比較清晰的感知時,，才能做出判斷、才能利用頭腦中的單位表象,、度量經(jīng)驗和空間想象,，合理判斷或估計度量結(jié)果。這不是技能而是一種能力,，是思維層面上的,。能進(jìn)行簡單的單位換算是指能基于度量單位的變化轉(zhuǎn)化度量結(jié)果。比如紙板箱用1立方分米去度量,，是幾立方分米？如果換成立方米去度量,，是多少立方米,？可能1立方米不到。如果用立方厘米去度量,，可能是幾千,、幾萬立方厘米。

郭華老師《新課標(biāo)：讓核心素養(yǎng)落地》這一講座中提到：課程結(jié)構(gòu)化的意義是讓學(xué)生成為主體,，讓學(xué)生的活動進(jìn)來,，不斷反復(fù)理解和運用。不僅僅有分析、歸納,、綜合,、思維的部分，還有悟的部分,，發(fā)生意義關(guān)聯(lián),。一切舊的東西都能生發(fā)成新的東西，一切新的東西都蘊含著舊的東西,。發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)可以縮短高級知識和低級知識的距離,。讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)新知識，越來越有自信,。數(shù)學(xué)知識隨著學(xué)段的增加,，呈現(xiàn)著螺旋式上升的結(jié)構(gòu)，各學(xué)段之間的知識和方法都是關(guān)聯(lián)的,，我們要讓學(xué)生搭建清晰的知識結(jié)構(gòu),，在不斷容納新知的過程中豐富充盈知識結(jié)構(gòu)。讓舊知得到鞏固與拓展,，讓新知在舊知的滋養(yǎng)下不斷生長,、開出燦爛的花朵。

最近我外出培訓(xùn)時,，我發(fā)現(xiàn)每節(jié)課的尾聲,，老師都會問學(xué)生“這節(jié)課你學(xué)會了什么”，這是基于數(shù)學(xué)的知識技能展開回顧,，而當(dāng)我聽到一個老師問“今天這節(jié)課你是怎么學(xué)會的,？”時，我感受到了老師對于知識形成過程的關(guān)注,。這是基于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法經(jīng)驗和數(shù)學(xué)的思想方法來培養(yǎng)學(xué)生的各項能力,。在今后的課堂中，我也會多多提問“你是怎么學(xué)會的,？”讓學(xué)生完整經(jīng)歷探究的過程,，明晰知識的產(chǎn)生由來，這是高于知識層面的數(shù)學(xué)本質(zhì)理解,，也是高于技能層面的數(shù)學(xué)思維活動,。注重體驗與經(jīng)驗積累，讓學(xué)生在增長知識與技能的同時發(fā)展思維與能力素養(yǎng),。

小學(xué)數(shù)學(xué)課程與教學(xué)心得體會篇五

第一段：介紹小學(xué)數(shù)學(xué)課程規(guī)范的背景和目的（200字）

隨著教育的不斷發(fā)展和進(jìn)步,，小學(xué)數(shù)學(xué)課程規(guī)范也越來越重要。小學(xué)數(shù)學(xué)作為基礎(chǔ)教育的核心內(nèi)容,，對學(xué)生的思維能力,、邏輯思維和數(shù)學(xué)素養(yǎng)有著至關(guān)重要的影響,。而小學(xué)數(shù)學(xué)課程規(guī)范的目的就是要規(guī)定教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，提供學(xué)生系統(tǒng)的數(shù)學(xué)知識和能力,，培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)思維和創(chuàng)新意識,，使他們能夠熟練運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題，為他們今后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ),。

第二段：課程規(guī)范對教育教學(xué)的指導(dǎo)作用（200字）

小學(xué)數(shù)學(xué)課程規(guī)范對教育教學(xué)起著重要的指導(dǎo)作用,。它規(guī)定了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)容、教學(xué)方法,、教學(xué)步驟等方面的要求,，有利于教師科學(xué)地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計并有效地組織教學(xué)。通過規(guī)定教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容,，使教師能夠有針對性地選擇教學(xué)內(nèi)容和設(shè)計教學(xué)方法,，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。同時,，小學(xué)數(shù)學(xué)課程規(guī)范還為學(xué)校和教育部門提供了教育教學(xué)管理的依據(jù),，有利于組織教育資源，統(tǒng)一教學(xué)標(biāo)準(zhǔn),，提高教學(xué)質(zhì)量,。

第三段：課程規(guī)范對學(xué)生的影響（200字）

小學(xué)數(shù)學(xué)課程規(guī)范對學(xué)生的影響也是重要的。規(guī)范化的課程設(shè)置有助于學(xué)生獲得系統(tǒng)的數(shù)學(xué)知識,，拓寬他們對數(shù)學(xué)的認(rèn)識和理解,。同時，規(guī)范的教學(xué)目標(biāo)也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)動力,，讓他們能夠有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo),，并通過不斷地努力去實現(xiàn)這些目標(biāo)。規(guī)范的課程還能夠促進(jìn)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新思維的發(fā)展,，培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)習(xí)慣,，為他們今后的學(xué)習(xí)和生活打下良好的基礎(chǔ)。

第四段：教師對于課程規(guī)范的應(yīng)用和體會（200字）

課程規(guī)范對于教師來說是一份寶貴的教學(xué)指南,。教師需要根據(jù)規(guī)范的要求制定教學(xué)計劃,，并靈活運用不同的教學(xué)方法和教學(xué)手段，提高教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。規(guī)范的課程教學(xué)還要求教師注重個性化教學(xué)和因材施教,，因此教師需要不斷地更新自己的教學(xué)理念和教學(xué)方法，以適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和發(fā)展水平,。同時,，教師還要注重評價和反思,，通過對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的了解,，不斷改進(jìn)教學(xué)方法,，提高教學(xué)效果。

第五段：總結(jié)對小學(xué)數(shù)學(xué)課程規(guī)范的體會和展望（200字）

小學(xué)數(shù)學(xué)課程規(guī)范對于學(xué)生和教師來說具有重要的意義,。它提供了明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容,，為學(xué)生提供了系統(tǒng)的數(shù)學(xué)知識和能力，培養(yǎng)了良好的數(shù)學(xué)思維和學(xué)習(xí)習(xí)慣,。同時,，它也為教師提供了重要的教學(xué)指導(dǎo)，并促使他們不斷提高自己的教學(xué)水平,。然而,，隨著社會的不斷發(fā)展和教育的不斷改革，小學(xué)數(shù)學(xué)課程規(guī)范也需要不斷更新和完善,，以適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和社會的發(fā)展需求,。相信在不久的將來，小學(xué)數(shù)學(xué)課程規(guī)范將更加科學(xué),、合理,，為培養(yǎng)更多未來的數(shù)學(xué)人才奠定堅實基礎(chǔ)。

小學(xué)數(shù)學(xué)課程與教學(xué)心得體會篇六

大學(xué)畢業(yè)以后,，有人問我是什么專業(yè)的,，我就會告訴他，我是數(shù)學(xué)專業(yè)的,。而今,，我參加小學(xué)數(shù)學(xué)教育已經(jīng)4年有余了，有人問我是干什么的,，我會回答,，我是從事小學(xué)數(shù)學(xué)教育的。閱讀“小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科”這一內(nèi)容,，我受益匪淺,。在我原本的認(rèn)知理念中，作為科學(xué)的數(shù)學(xué)和作為教育的數(shù)學(xué)就是一回事兒,，他們都是數(shù)學(xué),。而今，我才知道,，原來作為科學(xué)的數(shù)學(xué)與作為教育的數(shù)學(xué)是不完全相同的,。

從事小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)工作之后，我也一直沒有放棄學(xué)習(xí)一些數(shù)學(xué)理論知識,。想著某一天可能會對我的教學(xué)有所幫助,。也想著可能會高屋建瓴，視野更寬廣,。而今,，我體會到作為教育的數(shù)學(xué)與作為科學(xué)的數(shù)學(xué)這兩者之間有一定的聯(lián)系,。它們能夠互通，卻又不得不區(qū)分異同,。

生活數(shù)學(xué)觀,、兒童數(shù)學(xué)觀、現(xiàn)實數(shù)學(xué)觀,，這三個“數(shù)學(xué)觀”簡單概括了人們對小學(xué)數(shù)學(xué)（兒童的數(shù)學(xué)）的根本認(rèn)識,。

我對p8內(nèi)容中“生活數(shù)學(xué)觀”的研讀有了一些體會。原文為：

數(shù)學(xué)教育的目的應(yīng)該是使學(xué)生能夠認(rèn)識,、理解,、判斷、運用數(shù)學(xué),，并經(jīng)常能在社會活動中運用數(shù)學(xué),，特別是要在對學(xué)生的個人、社會及職業(yè)生活有實際意義的背景中運用數(shù)學(xué),。因此,，中小學(xué)數(shù)學(xué)不應(yīng)是外在的知識，讓學(xué)生感到陌生,，而要處于學(xué)生的文化和生活現(xiàn)實中,。正如杜威（johndewey）所說，必須填平兒童的興趣和經(jīng)驗與科學(xué)之間的鴻溝,，兒童的經(jīng)驗和文化應(yīng)該成為其在校學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),。

我的思考：在我們的日常教學(xué)中如何減小杜威所說的鴻溝。兒童數(shù)學(xué)來源于生活,，而數(shù)學(xué)生活化的普遍現(xiàn)象又是不爭的事實,。小學(xué)數(shù)學(xué)階段孩子們所接觸到的數(shù)學(xué)，他們的出發(fā)點是一樣的,，就是生活,。因此學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，就必須要從學(xué)生的生活實際出發(fā),，培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣,。數(shù)學(xué)實踐活動、數(shù)學(xué)故事,、學(xué)生生活中遇到的問題和困難等,，這些都是能夠激發(fā)學(xué)生的興趣的出發(fā)點。也是在日常教學(xué)中經(jīng)常運用到的方法和技巧,。同時,，在進(jìn)行興趣培養(yǎng)的過程中，將數(shù)學(xué)思維,，數(shù)學(xué)知識,，數(shù)學(xué)思想方法等融入其中,，就是我們當(dāng)前在做的數(shù)學(xué)教育。外加引導(dǎo),、評價體系的建立，這些是站在兒童數(shù)學(xué)觀的角度去對待成人數(shù)學(xué)世界和兒童數(shù)學(xué)世界之間的差異,。讀懂兒童的心理,，激活最近發(fā)展區(qū)，讓學(xué)生經(jīng)過思考,、討論,、嘗試等一系列的探究活動，由興趣入手,，激發(fā)學(xué)生經(jīng)驗歸納,、直觀操作、建構(gòu)數(shù)學(xué)知識,，形成并非嚴(yán)格的數(shù)學(xué)概念,。如此這般，小學(xué)數(shù)學(xué)教育也能在未來學(xué)生接觸到數(shù)學(xué)科學(xué)起到好的作用和影響,。

小學(xué)數(shù)學(xué)課程與教學(xué)心得體會篇七

近日,，我有幸參與了一堂小學(xué)數(shù)學(xué)課程的觀摩活動。通過這次觀摩,，我深刻地體會到了小學(xué)數(shù)學(xué)課程的特點和重要性,。下面就讓我為大家分享一下這次觀摩的心得體會吧。

第一段：觀摩課堂的準(zhǔn)備工作

在觀摩課開始之前,，我注意到老師對教室進(jìn)行了布置,。黑板上寫著本課的目標(biāo)和重點，還擺放了一些實物,、圖表等教具,。這讓我聯(lián)想到小學(xué)數(shù)學(xué)課程一貫強調(diào)的“循序漸進(jìn)”的原則。合理的教室布置不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，還能使他們更好地理解和掌握知識,。

第二段：觀摩課堂的教學(xué)方法

課堂上，老師采用了多種教學(xué)方法,，如講授,、討論、游戲等,。這種多元化的教學(xué)方法在激發(fā)學(xué)生思維和培養(yǎng)學(xué)生合作能力方面發(fā)揮著至關(guān)重要的作用,。在游戲環(huán)節(jié)，學(xué)生們積極參與,，通過游戲中的互動學(xué)習(xí),，不僅增強了自信心,，還提高了數(shù)學(xué)思維能力。

第三段：觀摩課堂的教學(xué)內(nèi)容

這堂觀摩課的內(nèi)容主要是關(guān)于“面積”的學(xué)習(xí),。當(dāng)老師拿出一個面積相等的方形和三角形模型后,，學(xué)生們上前進(jìn)行觀摩，并積極回答老師的問題,。這種直觀的視覺學(xué)習(xí)方法,，使學(xué)生能夠更加深入地理解面積的概念和計算方法，并能夠運用所學(xué)知識解決實際問題,。

第四段：觀摩課堂的互動與評價

在課堂中,，老師注重與學(xué)生的互動交流，并及時給予學(xué)生鼓勵和認(rèn)可,。學(xué)生們也踴躍發(fā)言,，表達(dá)自己的觀點和思考，并經(jīng)過組內(nèi)小組互評,，提高了學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的參與度和積極性,。這種互動與評價的方式，培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神和自我評價能力,。

第五段：觀摩課堂的啟示與感悟

通過這次觀摩,，我深刻地認(rèn)識到小學(xué)數(shù)學(xué)課程的重要性和巨大的潛力。小學(xué)數(shù)學(xué)課程不僅能培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力,，還能鍛煉他們的邏輯思維,、創(chuàng)造能力和解決問題的能力。因此,，教師們應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣,，設(shè)計多樣化的數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容和方法，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí),、在探究中成長,。

綜上所述，小學(xué)數(shù)學(xué)課程觀摩活動給我留下了深刻的印象和啟示,。我相信,，在教師們的引領(lǐng)和努力下，小學(xué)數(shù)學(xué)課程必將越來越好,，為培養(yǎng)高素質(zhì)的學(xué)生做出巨大貢獻(xiàn),。