做任何工作都應(yīng)改有個(gè)計(jì)劃,，以明確目的,，避免盲目性,，使工作循序漸進(jìn),，有條不紊,。計(jì)劃為我們提供了一個(gè)清晰的方向,，幫助我們更好地組織和管理時(shí)間,、資源和任務(wù),。以下是小編為大家收集的計(jì)劃范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧。

人教版三年級語文教學(xué)計(jì)劃篇一

1,、繼續(xù)重視字的教學(xué),。識字仍然是三年級閱讀教學(xué)的重要任務(wù)之一、堅(jiān)持在語言環(huán)境中識字,，在閱讀教學(xué)過程中完成識字任務(wù),。培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識字的習(xí)慣。

2,、指導(dǎo)學(xué)生用好鋼筆,，寫好鋼筆字。

3,、鼓勵(lì)學(xué)生積累課文中的優(yōu)美詞語,、精彩句段,，以及在課外閱讀和生活中獲得生活材料。

4,、開展有趣的語文實(shí)踐活動(dòng),，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)語文，學(xué)會合作,。

5,、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，不隨意拔高或降低,。

6,、扎實(shí)進(jìn)行語言訓(xùn)練，著重進(jìn)行段的訓(xùn)練——讀懂一段話,，寫好一段話,，繼續(xù)對學(xué)生的識字、寫字給予重視,，幫助他們積累詞匯和句式,，掌握基本的表達(dá)方法。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀,、默讀和做其他各種練習(xí)的時(shí)間,。要擴(kuò)大訓(xùn)練面，使全體學(xué)生參與訓(xùn)練,，保證學(xué)生有足夠的個(gè)體活動(dòng)時(shí)間,，訓(xùn)練應(yīng)嚴(yán)格要求，及時(shí)反饋和矯正,，講求實(shí)效,。

7、注意聽說讀寫的聯(lián)系,。要讓學(xué)生通過閱讀學(xué)表達(dá)，從讀中學(xué)寫,。在作文訓(xùn)練中,，要充分運(yùn)用課文中學(xué)到的表達(dá)方法，鼓勵(lì)學(xué)生寫自己熟悉的事,，提高他們的語言表達(dá)能力,。

8、重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，努力做到根據(jù)課文特點(diǎn),，選擇學(xué)法指導(dǎo)的時(shí)機(jī)，有的可以在學(xué)習(xí)課文前,，如查字典確定字義,、多音字確定讀音等;有的宜在學(xué)習(xí)課文中，如連句成段的兩種方法(總分和并列)，有的可在學(xué)完課后再次總結(jié),，如說一段話的意思,。在學(xué)法指導(dǎo)時(shí)不必過多地講道理，應(yīng)多讓學(xué)生運(yùn)用這種方法練習(xí),，在實(shí)踐中達(dá)到熟練的程度,。

9、繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作,，大力提高中等生,。

人教版三年級語文教學(xué)計(jì)劃篇二

1、看拼音寫詞,。

集中問題：拼讀有誤,。“?！弊质且卵a(bǔ)旁,。

2、給下列帶的字選擇正確讀音,。

3,、組詞。

集中問題：書寫不夠規(guī)范,。

4,、選擇字義。

集中問題：對于“假”出現(xiàn)在“不假思索”一詞中的解釋,。

掌握不好,，不好理解。

二,、積累與閱讀,。

（一）語言積累。

1,、按要求寫詞語,。

集中問題：錯(cuò)別字。

2,、將下列《三字經(jīng)》補(bǔ)充完整,。

集中問題：錯(cuò)字情況嚴(yán)重，會背但是能明顯看出孩子并沒有完全理解詩義,，寫出的字音同字不同,。

（二）閱讀。

1,、

（1）試著用“終于”寫一句話,。

集中問題：寫本題時(shí),，在“終于”之前一定要寫出一個(gè)“情景”，把前因?qū)懗鰜怼?/p>

（2）從畫線句子中我們可以看出英子的心里,。

（3）分析文章答題,。

集中問題：回答此類題型時(shí)一定要和中心思想有關(guān)?！坝ⅰ弊值钠惨鲱^,。

2、

（1）從文中找出合適的詞語填空,。

集中問題：落題,。

（2）文章第七自然段主要寫了什么？畫出來,。

集中問題：要注意,，畫出完整句。

（3）按原文填空,。

集中問題：此類題能看出是“按文章內(nèi)容填空”,，要求學(xué)生所寫內(nèi)容與文章內(nèi)容只字不差，很多同學(xué)找出了答案,，所填內(nèi)容意思也對,，這樣還是不夠的。

（4）假如我有一支神筆,。

集中問題：錯(cuò)別字,。

三、習(xí)作,。

集中問題：本次除了錯(cuò)別字外,，還有個(gè)別孩子字?jǐn)?shù)不夠。

人教版三年級語文教學(xué)計(jì)劃篇三

幫助學(xué)生掌握硬筆書寫的方法和特點(diǎn),，了解中國硬筆的發(fā)展史,，學(xué)以致用，寫好字,，為以后學(xué)習(xí)和工作奠定基礎(chǔ),，樹立正確的審美觀，熱愛祖國的傳統(tǒng)文化,，并致力于發(fā)揚(yáng)光大。

硬筆書法課程主要講述硬筆書法的發(fā)展史,，介紹歷代著名書法家及基代表作品,，分析其藝術(shù)特點(diǎn)。學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是硬筆楷書,，并進(jìn)行大量的常見字的楷書練習(xí),。學(xué)習(xí)的難點(diǎn)是硬筆楷書的創(chuàng)作訓(xùn)練,。進(jìn)行創(chuàng)作專題討論，分析學(xué)生在硬筆書法創(chuàng)作過程中遇到的實(shí)際問題,，評價(jià)作品的優(yōu)劣,。每次講課都進(jìn)行一定數(shù)量的作品欣賞，分析其風(fēng)格特點(diǎn),、用筆特點(diǎn),。

通過硬筆書法課程學(xué)習(xí)，以及相關(guān)的繪畫,、雕塑,、工藝美術(shù)等姐妹藝術(shù)欣賞，能使學(xué)生感悟中國書法藝術(shù)的無窮魅力,，不斷提高他們的審美情趣和高尚人格,。

第一周：為書法課程開班做好準(zhǔn)備。介紹書法的材料工具,，正楷的筆畫名稱了解,，規(guī)范筆畫教學(xué)欣賞。

第二周：給學(xué)生講些古今中外認(rèn)真練字的名人故事,，以此激勵(lì)學(xué)生,。書法史，交給學(xué)生寫字口訣：身坐正,，腳放平,，一拳一寸心中記。鋼筆楷書的特點(diǎn)及其筆畫書寫要領(lǐng),。

鋼筆楷書筆畫的特點(diǎn)與寫法（一）——點(diǎn)的寫法,。

第三周：鋼筆楷書筆畫的特點(diǎn)與寫法（三）——橫的寫法。

第四周：鋼筆楷書筆畫的特點(diǎn)與寫法（四）——豎的寫法,。

第五周：鋼筆楷書筆畫的特點(diǎn)與寫法（五）——撇的寫法,。

第六周：鋼筆楷書筆畫的特點(diǎn)與寫法（六）——捺的寫法。

第七周：鋼筆楷書筆畫的特點(diǎn)與寫法（七）——提的寫法,。

第八周：鋼筆楷書筆畫的特點(diǎn)與寫法（八）——鉤畫的寫法,。

第九周：鋼筆楷書筆畫的特點(diǎn)與寫法（八）——鉤畫的寫法。

第十周：鋼筆楷書筆畫的特點(diǎn)與寫法(十)——折畫的寫法,。

第十一周：鋼筆楷書筆畫的特點(diǎn)與寫法(十)——折畫的寫法,。

第十二周：規(guī)范字的筆畫搭配（獨(dú)體字的教學(xué)）。

第十三周：規(guī)范字的筆畫搭配（獨(dú)體字的教學(xué)）,。

第十四周：鋼筆楷書偏旁的特點(diǎn)與寫法(一)——偏旁1常見字頭,。

第十五周：鋼筆楷書偏旁的特點(diǎn)與寫法(二)——偏旁2常見字底。

第十六周：鋼筆楷書偏旁的特點(diǎn)與寫法(三)——偏旁3左偏旁,。

第十七周：鋼筆楷書偏旁的特點(diǎn)與寫法(三)——偏旁3右偏旁,。

第十七周：規(guī)范字的間架結(jié)構(gòu)——左右,、左中右，品字結(jié)構(gòu),。

第十八周：規(guī)范字的間架結(jié)構(gòu)——上下,，下中下，包圍結(jié)構(gòu),。

人教版三年級語文教學(xué)計(jì)劃篇四

以素質(zhì)教育為指導(dǎo)思想,，采用現(xiàn)代化教學(xué)方法，結(jié)合三年級的年齡特征和心理特點(diǎn)力求做到重點(diǎn)突出,，難點(diǎn)突破,，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，有系統(tǒng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，以學(xué)生為主體,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新精神,?！读x務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文三年級下冊》是《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》的精神為指導(dǎo),，以《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）為依據(jù)編寫的,。本冊教科書進(jìn)一步加大改革力度，從選文到練習(xí)設(shè)計(jì),，從編排結(jié)構(gòu)到呈現(xiàn)方式,，有不少新的突破。教師在教學(xué)過程中,，不僅重視學(xué)生知識的積累情況,，更要著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，增強(qiáng)語文實(shí)踐能力,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神,，促使學(xué)生全面發(fā)展。

二,、教材分析,。

本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇,，略讀課文8篇,。教材后面還編排8篇選讀課文。每組教材包括導(dǎo)語,、課文和語文園地三大部分,。第二組和第五組各安排了一次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。附錄部分包括生字表（一），要求會認(rèn)的字,；生字表（二），要求會寫的字,；詞語表,。教材共八個(gè)專題。它們依次是：感受大自然的美好,；愛護(hù)周圍環(huán)境,，怎樣看待總是、怎樣想問題,；豐富多采的兒童生活,；可貴的親情、友情,；神奇的科技世界,；國際理解和友好；神話故事,、傳說,。每個(gè)專題人文內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活,，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn),，蘊(yùn)涵教育價(jià)值。

本冊要求認(rèn)200個(gè)字,、寫300個(gè)字,。本冊教材有以下幾個(gè)特點(diǎn)：1、圍繞專題整合教材內(nèi)容,。2,、結(jié)合專題繼續(xù)安排綜合性學(xué)習(xí)，體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的理念和目標(biāo),。3,、大量更新課文，使教材更加貼近兒童生活,。4,、著力改進(jìn)課文和課后練習(xí)的編排，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,。5,、保持“語文園地“的框架結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)內(nèi)容的整合和創(chuàng)新,。6,、完善圖像系統(tǒng)，注重圖文并茂。

三,、學(xué)生情況分析,。

三年級七班共有學(xué)生76名，其中男生41名,，女生35名,。從整體看，本班屬于優(yōu)等生出色,，潛力生較多這種情況,。優(yōu)等生能要求上進(jìn)，在課堂上認(rèn)真聽講,，養(yǎng)成了主動(dòng)閱讀的好習(xí)慣,，并有一定的語文素養(yǎng)，發(fā)展也比較全面,。潛力生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，不能自覺做好上課準(zhǔn)備，不能積極完成老師布置的作業(yè),，上課聽講不夠?qū)Ｐ?，課下閱讀時(shí)間少，課外積累欠缺,。在本學(xué)期對他們需要多一些關(guān)注與指導(dǎo),，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教給學(xué)習(xí)方法,，使他們能和大家一起快樂學(xué)習(xí),，共同進(jìn)步。

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人教版三年級語文教學(xué)計(jì)劃篇五

一、教材分析：

本冊教材共有32篇課文,，其中精讀課文32篇,，略讀課文9篇。全書共分8個(gè)單元,，每個(gè)單元包括導(dǎo)語,、課文、和語文百花園三個(gè)部分,。課文由三篇精讀課文和一篇略讀課文(第八單元兩篇課文)組成,。其中，精讀課文后面有要求認(rèn)識的字和要求學(xué)會的字,，還有課后練習(xí)題和詞語花籃,。略讀課文后面有要求認(rèn)識的字，有思考練習(xí)和詞語花籃。在部分課文的練習(xí)題后還安排有“學(xué)習(xí)鏈接”,，分別編排了張衡,，陶行知，阿蘭,。圖靈,、宋慶齡幾個(gè)人物的簡介，還介紹了清明節(jié),、雪頓節(jié)的來歷及民俗等。在第一,、七單元各安排了：“指南針”,，分別講了“在觀察中展開想象，使說話寫文章更生動(dòng)精彩”和“結(jié)合課文內(nèi)容閱讀,、搜集資料”,。本冊教科書繼前五冊仍以專題組織單元，設(shè)計(jì)了八個(gè)單元,。他們依次是：多彩的世界,、人與動(dòng)物、科學(xué)精神,、人與自然,、親情關(guān)愛，意志品質(zhì),、愛國精神,、中外文化。每個(gè)單題內(nèi)容貼近兒童生活,，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn),，蘊(yùn)涵著豐富的教育價(jià)值，可使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)過程中,，培養(yǎng)熱愛祖國,，熱愛家鄉(xiāng)，熱愛生活的思想感情;受到高尚情操與愛美情趣的熏陶,，發(fā)展個(gè)性,，豐富自己的精神世界;可激發(fā)學(xué)生追求理想，崇尚科學(xué),，為實(shí)現(xiàn)理想而努力,。

二、教學(xué)目標(biāo)本冊教材要完成以下教學(xué)任務(wù)：

1,、識字與寫字,。

(1)會使用字典，學(xué)習(xí)使用詞典，有初步的獨(dú)立識字能力,。

(2)認(rèn)識250個(gè)生字,，會寫300個(gè)生字。

(3)繼續(xù)練習(xí)用硬筆熟練的書寫楷字,，做到規(guī)范,、整潔。

2,、閱讀,。

(1)用普通話正確、流利,、有感情的朗讀課文,，能背誦要求背誦的課文、段落,。

(2)繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,，能對課文中不理解的地方提出疑問。

(3)學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文,，借助字典,、詞典、和生活積累,，理解詞句的意思,。繼續(xù)體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。

(5)繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀課文,，粗知文章大意,。

(6)初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情,。

(7)繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報(bào)的習(xí)慣,，收藏并與同學(xué)交流圖書資料，課外閱讀總量不少于10萬字,。

3,、習(xí)作。

(1)留心觀察,，展開想象,，樂于書面表達(dá)。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽,，與他人分享習(xí)作的快樂,。

(2)學(xué)習(xí)寫感謝信。

(3)能夠在習(xí)作中合理的運(yùn)用收集的資料,。

(4)能夠有順序的安排文章內(nèi)容,，并把印象深刻的部分寫具體,。

4、口語交際,。

(1)能用普通話交談,，繼續(xù)培養(yǎng)講普通話的習(xí)慣。

(2)能具體生動(dòng)的講述故事,，努力用語言打動(dòng)他人,，講述見聞做到清楚明白，能說出自己的感受和想法,。

(3)在交談中能認(rèn)真傾聽,，并能就不理解的地方向人請教，就不同的意見與人商討,。

5,、綜合性學(xué)習(xí)。

(1)綜合語文學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)觀察大自然，觀察社會,，書面與口頭表達(dá)結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得,。

(2)在家庭生活、學(xué)校生活中,，嘗試運(yùn)用語文知識和能力解決簡單問題,。

三,、學(xué)生情況分析,。

本班學(xué)生共有48名，其中女生19名,。絕大多數(shù)的學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，書寫認(rèn)真,，愛好讀書，積極完成教師布置的家庭作業(yè),。并能進(jìn)行課外拓展,。對寫作也有一定的興趣，有個(gè)別學(xué)生沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，學(xué)習(xí)上怕苦怕累,，敷衍塞責(zé)，懶惰成性,。家庭教育環(huán)境也較差,。本學(xué)期對這類學(xué)生要采取特殊的方式方法，不斷轉(zhuǎn)化他們,，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。從上學(xué)期的考試成績來看，有些學(xué)生對基礎(chǔ)性的東西掌握的不夠好,，靈活運(yùn)用知識能力也欠佳,。這也成為本學(xué)期教學(xué)的聚焦點(diǎn)。

四,、本學(xué)期奮斗目標(biāo),。

1、本學(xué)期要扎實(shí)與課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中,，努力鉆研教材教學(xué),，準(zhǔn)確掌握學(xué)生的學(xué)情，形成自己的教學(xué)特色,，不照搬別人的東西,，不搞形式主義。

2,、培養(yǎng)健康,，積極向上的學(xué)風(fēng)。與學(xué)生建立和諧的師生關(guān)系,，提高教學(xué)成績,。

3、做好家長的教育工作,。通過各種途徑聯(lián)系家長,，使家長重視孩子的教育。

人教版三年級語文教學(xué)計(jì)劃篇六

一,、指導(dǎo)思想：

本冊教科書進(jìn)一步加大改革力度,，從選文到練習(xí)設(shè)計(jì)，從編排結(jié)構(gòu)到呈現(xiàn)方式,，有不少新的突破,。教師在教學(xué)過程中，不僅要重視學(xué)生知識的積累情況,，更要著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，堅(jiān)持語言文字的訓(xùn)練,扎扎實(shí)實(shí)地抓好雙基,，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國的語言文字,使學(xué)生具有初步的聽,、說、讀,、寫的能力,。

二、班級情況分析：

本班共有學(xué)生56名,，其中男生29名,，女生27名,。從整體看，本班屬于前面優(yōu)等生人數(shù)少,，中等生較多這種情況,。優(yōu)等生能要求上進(jìn)，在課堂上認(rèn)真聽講,，養(yǎng)成了主動(dòng)閱讀的好習(xí)慣,，并有一定的語文素養(yǎng)，發(fā)展也比較全面,。中后進(jìn)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，不能自覺做好上課準(zhǔn)備，不能積極完成老師布置的作業(yè),，上課聽講不夠?qū)Ｐ?，課下閱讀時(shí)間少，課外積累欠缺,優(yōu)點(diǎn)是不抄襲別人的作業(yè),教學(xué)反饋易于把握,。在本學(xué)期對他們需要多一些關(guān)注與指導(dǎo),，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教給學(xué)習(xí)方法,，使他們能和大家一起快樂學(xué)習(xí),，共同進(jìn)步。單從本班學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣來說,，我認(rèn)為本班學(xué)生缺少模范帶頭的學(xué)生，學(xué)習(xí)根本沒有自己獨(dú)特的方法,，缺少創(chuàng)新意識和探索知識的能力,，學(xué)習(xí)也只有老師講了才聽、才理解,，老師不講了,，也不會主動(dòng)的詢問，學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性不高,。學(xué)習(xí)方法單一,，不夠靈活。從而影響了教學(xué)工作的正常進(jìn)行,。三,、教材簡析：

(一)圍繞專題組織單元，進(jìn)一步加強(qiáng)教材的整合性,。

本冊教材的整合性進(jìn)一步得到加強(qiáng),，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

1,、強(qiáng)化導(dǎo)語的導(dǎo)學(xué)功能,。在三年級上冊的基礎(chǔ)上,，本冊教材對每個(gè)單元前的導(dǎo)語編寫更加著力，除達(dá)到點(diǎn)明專題,，揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的外，還進(jìn)一步增強(qiáng)了教材的親和力,。

2,、每一單元教材從導(dǎo)語到課文、到語文園地,，不僅圍繞本單元的專題合理安排,，而且加強(qiáng)了單元內(nèi)精讀課文與略讀課文的聯(lián)系與整合。

3,、聯(lián)系本單元專題,，繼續(xù)設(shè)計(jì)聽說讀寫的一系列語文實(shí)踐活動(dòng)，加強(qiáng)單元教學(xué)內(nèi)容的整合,。

(二)結(jié)合專題繼續(xù)安排“綜合性學(xué)習(xí)”,，體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的理念和目標(biāo)。

本冊共安排了兩次綜合性學(xué)習(xí),，一個(gè)是調(diào)查周圍環(huán)境,，一個(gè)是回憶、了解父母的關(guān)心愛護(hù),，分別編在“愛護(hù)周圍環(huán)境”和“可貴的親情,、友情”兩個(gè)單元中。這兩次綜合性學(xué)習(xí)涉及的范圍廣,、針對性很強(qiáng),，為學(xué)生提供了較大的靈活性和創(chuàng)造性以及自主合作學(xué)習(xí)的空間。綜合性學(xué)習(xí)與閱讀,、口語交際,、習(xí)作有著緊密的聯(lián)系，是該單元的有機(jī)組成部分,。

綜合性學(xué)習(xí)既有相對的獨(dú)立性,，又為一些聽、說,、寫的訓(xùn)練創(chuàng)造了條件,，提供了有意義的話題，還為學(xué)生課外閱讀指明了方向,，同時(shí)加強(qiáng)了課堂內(nèi)外的銜接,、語文與生活的聯(lián)系。綜合性學(xué)習(xí)是一項(xiàng)充滿個(gè)性化和創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)活動(dòng),，體現(xiàn)了語文知識的綜合運(yùn)用和聽說讀寫能力的整體發(fā)展,，體現(xiàn)了語文課程與其他課程的溝通,，體現(xiàn)了書本學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)的緊密結(jié)合，有助于學(xué)生自主,、合作,、探究學(xué)習(xí)方式的形成。對于綜合性學(xué)習(xí)的安排,，教材不僅提出了活動(dòng)的內(nèi)容和方式,，還十分強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性，也就是盡可能地讓學(xué)生發(fā)揚(yáng)合作精神,、自主開展活動(dòng),，使每個(gè)學(xué)生的積極性和聰明才智都得到發(fā)揮。教師應(yīng)放手讓學(xué)生自己選擇伙伴,，自己制定活動(dòng)計(jì)劃,，并按計(jì)劃開展活動(dòng)?；顒?dòng)中,，教師要有督促和檢查?；顒?dòng)后,，要通過不同的方式組織學(xué)生展示活動(dòng)的成果，如,，列圖表,，辦小報(bào)，辦展覽,。通過這些活動(dòng),，讓學(xué)生感覺到，學(xué)語文很有用,，并體驗(yàn)成功的快樂。

(三)著力改進(jìn)課文和課后練習(xí)的編排,，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,。

1、改進(jìn)課文的導(dǎo)學(xué)系統(tǒng),。繼續(xù)靈活地在課文之前,、課文之中、課文之后,，以學(xué)習(xí)伙伴的口吻,，提出思考問題，引導(dǎo)學(xué)生讀書,、思考,，逐漸悟到讀書時(shí)應(yīng)在什么地方想,，想什么，怎樣想,。

2,、改進(jìn)課后練習(xí)的設(shè)計(jì)。課后練習(xí),，都是以學(xué)習(xí)伙伴的口吻提出問題,，引導(dǎo)學(xué)生讀書、思考,、談感受,、展示學(xué)習(xí)成果，或用舉例的方式,，鼓勵(lì)大家討論,、交流。每篇精讀課文至少都有一個(gè)能統(tǒng)領(lǐng)全篇的重點(diǎn)題目,。

3,、采用多種形式感悟語言，積累語言,，學(xué)習(xí)運(yùn)用語言,。

本冊教材采用了多種形式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和積累語言，體現(xiàn)了讓學(xué)生自主選擇,，主動(dòng)積累的思想,。

一是在課后練習(xí)中加強(qiáng)了詞、句,、段的積累和感悟,。引導(dǎo)學(xué)生把自己覺得好的詞、句,、段多讀讀,，或抄一抄。如,，“我想把感人的句子抄下來”“課文有一些生動(dòng)的語句,，我要抄下來?！?/p>

二是加強(qiáng)了朗讀,、背誦訓(xùn)練，而且增加了自由度,。讓學(xué)生自主選擇積累詞句,、背誦課文。在此基礎(chǔ)上，教師酌情檢查和組織交流,，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，也有利于從學(xué)生各自的實(shí)際情況出發(fā)，做到因人而異,。

三是安排詞語表,，加強(qiáng)詞語的積累。詞語表中的詞,，一般為本課要求寫的字組成的詞語和一些熟字組成的新詞,，不窮盡本課所有的詞語。這部分內(nèi)容教師可結(jié)合教學(xué)實(shí)際做相應(yīng)處理,，要既靈活又扎實(shí),。

4、繼續(xù)安排適量的“小練筆”,。

(五)保持“語文園地”的框架結(jié)構(gòu),，加強(qiáng)內(nèi)容的整合和創(chuàng)新。

為了更好地體現(xiàn)內(nèi)容與訓(xùn)練的整合,，本冊教材繼續(xù)把“口語交際”和“習(xí)作”這兩個(gè)版塊提前,，語文園地中的內(nèi)容依次為：“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”。第五個(gè)板塊,，則由以前的“展示臺”“寬帶網(wǎng)”擴(kuò)充了內(nèi)容,，變?yōu)椤罢故九_”“成語故事”“趣味語文”“寬帶網(wǎng)”這四項(xiàng)交叉安排，使語文園地的學(xué)習(xí)內(nèi)容更豐富,、更有趣,。

1、口語交際,。

全冊共安排八次口語交際,。口語交際的內(nèi)容安排,，有以下兩種情況：一種是緊密結(jié)合“綜合性學(xué)習(xí)”和“習(xí)作”一起成為“綜合性學(xué)習(xí)”的有機(jī)部分,。如，語文園地二中的“我們能做點(diǎn)什么”和語文園地五中的“談?wù)劙职?、媽媽對我的愛”兩個(gè)口語交際,，都是以相應(yīng)的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)為依托，使學(xué)生有話要說,、有話可說。另一種是既結(jié)合專題內(nèi)容又緊密結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際和思想實(shí)際的話題,，讓學(xué)生交際得起來,。

2、習(xí)作。

在語文園地中安排八次,。習(xí)作在編排上努力為學(xué)生自由習(xí)作提供方便,，不規(guī)定習(xí)作的題目，一般都是提出一個(gè)內(nèi)容的范圍,，使絕大多數(shù)學(xué)生都有可以寫的內(nèi)容,。題目由學(xué)生自己擬定，學(xué)生把想寫的寫下來,，有題目也行,，沒有題目也行。在語文園地七安排了一次不限制內(nèi)容的作文,，學(xué)生想寫什么就寫什么,，想怎么寫就怎么寫。此外,，本冊專門安排了兩次寫想象作文,。教學(xué)中要鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，怎么想就怎么寫,，對想象的合理的要求不必提過高,。要求教師在講評時(shí)，注意表揚(yáng)想象合理的,，對不太合理的想象做正面引導(dǎo),，不要批評。

3,、我的發(fā)現(xiàn),。

根據(jù)中年級特點(diǎn)，拓展了“我的發(fā)現(xiàn)”的內(nèi)容,，由以前單純地發(fā)現(xiàn)識字方法,，拓展到發(fā)現(xiàn)詞和句的一些規(guī)律。在語文園地中,，共安排八次,，分別是：反義詞的特點(diǎn);比喻句的不同形式;反問句的作用;區(qū)別同音形近字;區(qū)別音形相同的異義詞;分辨形同異音異義詞;發(fā)現(xiàn)成語中疊詞的運(yùn)用;區(qū)分形近字。發(fā)現(xiàn)的內(nèi)容是從本冊或以前所接觸過的一些語言現(xiàn)象中歸納出來,。從“我的發(fā)現(xiàn)”這一名稱已經(jīng)顯示出鼓勵(lì)學(xué)生自己思考,、自己發(fā)現(xiàn)的意圖，在教學(xué)時(shí)不要包辦代替,，要讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)，并樂于跟同學(xué)交流自己的發(fā)現(xiàn),。教師還要鼓勵(lì)學(xué)生把這里發(fā)現(xiàn)的方法遷移運(yùn)用于今后的學(xué)習(xí)中,。

4、日積月累，共編有三部分內(nèi)容,。

(1)“讀讀背背”系統(tǒng)編排了古詩,、古詩中的名句、成語,、名言警句,、農(nóng)諺等內(nèi)容。園地一安排的是描寫大自然景物的成語,，園地二是描寫動(dòng)物的古詩佳句,，園地三是涉及思想方法的諺語，園地四是關(guān)于勤奮,、專心等內(nèi)容的成語;園地五是古詩《游子吟》,，園地六是關(guān)于天氣變化的諺語，園地七是描寫關(guān)愛,、友誼等內(nèi)容的古詩名句,，園地八是歇后語。這些內(nèi)容,，無論對于學(xué)生學(xué)習(xí)語言,、學(xué)做人都是十分有益的。教學(xué)時(shí),，教師不必做過多講解,。學(xué)生能理解就理解，不能理解也沒有關(guān)系,，主要是鼓勵(lì)學(xué)生熟讀成誦,，多積累。

(2)“讀讀認(rèn)認(rèn)”和“連連認(rèn)認(rèn)”,。語文園地二,、五、六,、七中安排了四次集中識字的內(nèi)容,，園地二是反義詞，園地五是關(guān)于植物的兒歌,，園地六是關(guān)于調(diào)料的俗語,，園地七是形近字組詞。這四組識字的安排,，充分考慮漢字本身的構(gòu)字規(guī)律,，采用熟字去偏旁識字、歸類識字,、熟字加偏旁識字,、形聲字的構(gòu)字規(guī)律等方式引導(dǎo)學(xué)生集中識一些字,。到中年級，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的識字能力,，這部分教學(xué)以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為主。要引導(dǎo)學(xué)生利用學(xué)過的識字方法來識字,，如熟字減偏旁,、熟字加偏旁、歸類識字,、形聲字形旁表義的特點(diǎn),。教學(xué)中可以設(shè)計(jì)多種活動(dòng)，如,，字詞游戲,、字謎、競賽等活動(dòng),，增強(qiáng)學(xué)生識字的樂趣,。

(3)“我會填”和“讀讀記記”。為了加強(qiáng)對學(xué)生語文基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練,，教材在語文園地一,、三、四,、八分別安排了詞句訓(xùn)練方面的題目,。園地一是量詞填空;園地三是比喻句練習(xí);園地四是定狀補(bǔ)詞語填空;園地八是不同形式的成語。這部分內(nèi)容是對學(xué)生語文基本功的一個(gè)檢測,，也是對詞句現(xiàn)象的一些規(guī)律性總結(jié),。主要是讓學(xué)生多接觸一些語言現(xiàn)象，讀一讀,，記一記,，有的可以做一做。不要求歸納出語法點(diǎn),。

5,、繼續(xù)編排趣味語文、成語故事等新的欄目,。在語文園地中,，“趣味語文”“成語故事”“寬帶網(wǎng)”“展示臺”這4項(xiàng)內(nèi)容分別交叉安排兩次。

(1)“趣味語文”,，采用學(xué)生喜聞樂見的一些方式,，讓學(xué)生在游戲中、活動(dòng)中學(xué)語文,。教材在語文園地四安排了看圖說成語,，在語文園地七安排了詞的趣話“說言”,。教學(xué)時(shí)應(yīng)以學(xué)生的交流活動(dòng)為主?？墒孪炔贾脤W(xué)生準(zhǔn)備相關(guān)的內(nèi)容,，還可以創(chuàng)設(shè)一些生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)形式，增強(qiáng)趣味性,。

(2)“成語故事”,，成語是中華傳統(tǒng)文化的重要組成部分，包含著許多民族文化的信息,。教材共安排兩個(gè)成語故事,，《買櫝還珠》是寓言故事，《畫龍點(diǎn)睛》是傳說故事,，分別安排在語文園地三和語文園地八,。它們既是結(jié)合本組課文的拓展閱讀，同時(shí)又能讓學(xué)生得到中華優(yōu)秀文化的熏陶,。教學(xué)時(shí)應(yīng)以學(xué)生的自主閱讀為主,。老師可組織學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕涣鳌Ｓ米约旱脑捴v講這個(gè)故事,，或者說說自己的感受及受到的啟發(fā),。如果有什么不明白的地方，可提出來大家討論,。

(3)“寬帶網(wǎng)”,，主要是拓寬學(xué)生語文學(xué)習(xí)的時(shí)空，加強(qiáng)課內(nèi)外的聯(lián)系,。如,，語文園地一結(jié)合本組觀察大自然景物這一專題，列舉了一些中外名家關(guān)于大自然的精彩描寫,，要求隨手記錄,、做成卡片;語文園地六要求關(guān)心科技新聞，把有用的資料做成剪報(bào)和卡片,。這樣的安排,，將有限的課堂學(xué)習(xí)延伸到無限的生活空間，加強(qiáng)了課內(nèi)外的溝通,。寬帶網(wǎng)一般有“資料補(bǔ)充”和“拓展活動(dòng)”兩個(gè)方面的內(nèi)容,。從教學(xué)的角度看，“資料補(bǔ)充”部分只需學(xué)生閱讀就可以了,，“拓展活動(dòng)”部分則體現(xiàn)了一定的彈性,，可以先布置資料收集，再交流收集所得,。因“寬帶網(wǎng)”的內(nèi)容與單元的專題相關(guān),，所以資料的收集可以結(jié)合單元中課文的學(xué)習(xí)先行提出,。“寬帶網(wǎng)”教學(xué)主要是進(jìn)行資料的交流,。也可以在單元學(xué)習(xí)結(jié)束之后,，根據(jù)教材中提示的活動(dòng)內(nèi)容，深入開展一些收集資料,、課外閱讀,、交流展示的活動(dòng)。

在語文教材中,，圖像系統(tǒng)是配合文字系統(tǒng)的一個(gè)獨(dú)立的符號系統(tǒng)，也是影響學(xué)習(xí)效果優(yōu)劣的重要因素,。本冊教材加大創(chuàng)新力度,，對每一篇、每一單元的圖像進(jìn)行了精心的構(gòu)思和編排,。這樣做的目的是增強(qiáng)教材的直觀性,、形象性、趣味性,，給師生的審美感受創(chuàng)造良好條件,。教學(xué)時(shí)，如果能在注意文字內(nèi)容學(xué)習(xí)的同時(shí),，不忽視課文插圖的價(jià)值和作用,，就一定會有很好的教學(xué)效益。

四,、目的要求：

1.在語文學(xué)習(xí)中,，體現(xiàn)8個(gè)專題的思想。

2.認(rèn)識200個(gè)字,，會寫300個(gè)字,。累計(jì)認(rèn)識2200個(gè)字，會寫1600個(gè)字,。

3.會使用字典,、詞典，有初步的獨(dú)立識字能力,。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆書寫正楷字,，用毛筆仿影。

4.用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

5.繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀,，能對課文中不理解的地方提出疑問,。

6.學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式,，理解詞句的意思，繼續(xù)體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用,。

7.初步把握文章的主要內(nèi)容,，體會文章表達(dá)的思想感情。

8.繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀,，粗知文章大意,。

9.積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段,，誦讀優(yōu)秀詩文,，練習(xí)復(fù)述課文。

10.繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報(bào)的習(xí)慣,，收藏并與同學(xué)交流圖書資料,。

11.留心周圍事物，樂于書面表達(dá),，增強(qiáng)習(xí)作的自信心,。不拘形式地寫下見聞、感受和想象,。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽,，與他人分享習(xí)作的快樂。

12.能用普通話交談,。在交談中能認(rèn)真傾聽,，并能就不理解的地方向人請教，就不理解的地方與人商討,。繼續(xù)具體生動(dòng)地講述故事,，努力用語言打動(dòng)他人。能逐步清楚明白地講述一件事情,。

13.結(jié)合語文學(xué)習(xí),，觀察大自然、觀察社會,，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得,。

人教版三年級語文教學(xué)計(jì)劃篇七

轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，把學(xué)習(xí)過程變成人的主體性,、創(chuàng)造性不斷生成,、張揚(yáng)、發(fā)展,、提升的過程,，并在這一過程中把發(fā)現(xiàn)、探究,、研討等認(rèn)識活動(dòng)突顯出來,，從而使每一個(gè)學(xué)生真正成為美術(shù)學(xué)習(xí)的主體,，讓學(xué)生自己在探究中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,、分析問題,、創(chuàng)造性地解決問題，進(jìn)而發(fā)展綜合實(shí)踐能力,。

以各種豐富多彩的活動(dòng)方式豐富學(xué)生的視覺,、觸覺和審美經(jīng)驗(yàn);在美術(shù)活動(dòng)過程中強(qiáng)調(diào)趣味性的美術(shù)學(xué)習(xí)，教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)方式要充分考慮開放性,、立體性,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng),。

四,、全冊教學(xué)進(jìn)度。

周次內(nèi)容,。

第一周《水墨游戲》《重重復(fù)復(fù)》。

第二周《曲曲直直》《平平穩(wěn)穩(wěn)》,。

第三周《感受聲音》《迷彩服》,。

第四周《彩色玻璃窗》《我的同學(xué)》。

第五周《家鄉(xiāng)的橋和塔》,。

第六周《我設(shè)計(jì)的一本書》,。

第七周《絨線繞繞》。

第八周《甜蜜的夢》,。

第九周《金色的浮雕》,。

第十周《變幻無窮的形象》。

第十一周《我們的節(jié)日》,。

第十二周《二十二世紀(jì)的建筑》,。

第十三周《電腦美術(shù)》。

第十四周《會飛的玩具》,。

第十五周《保護(hù)珍稀野生動(dòng)物》,。

第十六周《民間玩具》。

第十七周期末測評,。

一,、教材分析：

本冊教材共有18課，包含的內(nèi)容有：1,、水墨游戲;2,、重重復(fù)復(fù);3、曲曲折折;4,、平平穩(wěn)穩(wěn);5,、感受聲音;6,、迷彩服;7、彩色玻璃窗;8,、我的同學(xué);9,、家鄉(xiāng)的橋和塔;10、我設(shè)計(jì)的一本書;11,、絨線繞繞;12,、甜蜜的夢;13金色的浮雕;14變幻無窮的形象;15我們的節(jié)日;16二十二世紀(jì)的建筑;17、電腦美術(shù);18會飛的玩具;19保護(hù)珍稀野生動(dòng)物;20民間玩具,。

(一)造型表現(xiàn),。

初步認(rèn)識形、色與機(jī)理等美術(shù)語言,，學(xué)習(xí)使用各種工具,，體驗(yàn)不同媒材的效果，通過看看,、畫畫,、做做等方法表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物,，激發(fā)豐富的想象力與創(chuàng)造愿望,。

(二)設(shè)計(jì)應(yīng)用。

學(xué)習(xí)對比與和諧,、對稱與均衡等組合原理,，了解一些簡易的設(shè)計(jì)和裝飾，感受設(shè)計(jì)制作與其他美術(shù)活動(dòng)的區(qū)別,。

(三)欣賞評述,。

觀賞自然和各種美術(shù)作品的形、色與質(zhì)感,，能用口頭或書面語言對欣賞對象進(jìn)行描述,，說出其特色，表達(dá)自己的感受,。

(四)綜合探索,。

進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作、表演和展示,，并發(fā)表自己的創(chuàng)作意圖,。

二、教學(xué)情況分析：

在這幾年的教學(xué)中,，發(fā)現(xiàn)該年段學(xué)生的自力更生能力有所提高,，但嬌生慣養(yǎng)的習(xí)性，還是養(yǎng)成了他們對事物的依賴感，遇到困難不敢挑戰(zhàn)自己,，動(dòng)不動(dòng)就要請學(xué)生,、老師、家長幫忙,，自己就看著不做,，甚至去玩或做其他事情，懶惰成性,。有的學(xué)生想象力豐富,、大膽，敢表現(xiàn)自己想法,，繪畫技能嫻熟,，但在畫面組織上不夠理想，有的學(xué)生敢表現(xiàn)自己想表現(xiàn)的內(nèi)容,，但苦于繪畫技能落后,，有的學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，但在課堂氣氛中過與活躍,，甚至不能自控,，想學(xué)又不會就出現(xiàn)了愛講空話的情況。學(xué)生在知識掌握上也層次不均,，有的繪畫技能好,，有的工藝水平高，有的在欣賞能力上分析能力強(qiáng),，能說會道,。

三,、教學(xué)要求：

1,、在游戲中感受水墨的魅力。

2,、用記憶畫的形式表現(xiàn)自己熟悉的人和物,。

3、用繪畫的形式感受重復(fù),、平穩(wěn),、曲直。

4,、用彩墨材料制作畫面,，繼續(xù)學(xué)習(xí)彩墨畫。

5,、選用簡便的材料,，進(jìn)行制作。

6、學(xué)習(xí)電腦繪畫,。

7,、學(xué)習(xí)畫民間玩具。

四,、教學(xué)措施：

1,、多給學(xué)生欣賞優(yōu)秀美術(shù)作品，開闊視野,，在平時(shí)教學(xué)中針對不同性質(zhì)的學(xué)生進(jìn)行的“玩”中各種想象畫訓(xùn)練,，各種不同美術(shù)知識技能滲透，以提高學(xué)生作品的表現(xiàn)力,，對自己美術(shù)能力充滿信心,。

2、學(xué)習(xí)時(shí),，培養(yǎng)學(xué)生大膽作畫的能力和敢畫,、敢做的決心。

3,、多讓學(xué)生采取自己喜歡的方式表達(dá)美術(shù)帶給他們的感覺,，經(jīng)過通過看看、畫畫,、做做等方法表現(xiàn)所見所聞,、所感所想的事物，激發(fā)豐富的想象力與創(chuàng)造愿望,。

五,、教學(xué)進(jìn)度表安排：

第一周機(jī)動(dòng)。

第二周1,、2課,。

第三周3、4課,。

第四周5課,。

第五周6、7課,。

第六周8,、9課。

第七周10,、11課,。

第八周12、13課,。

第九周14,、15課,。

第十周機(jī)動(dòng)。

第十一周機(jī)動(dòng),。

第十二周16,、17課。

第十三周18課,。

第十四周19課,。

第十五周20課。

第十六周機(jī)動(dòng),。

第十七周機(jī)動(dòng),。

第十八周質(zhì)量調(diào)查。

人教版三年級語文教學(xué)計(jì)劃篇八

1.在語文學(xué)習(xí)中,，體現(xiàn)8個(gè)專題的思想,。

2.認(rèn)識200個(gè)字，會寫300個(gè)字,。累計(jì)認(rèn)識2200個(gè)字,，會寫1600個(gè)字。

3.會使用字典,、詞典,，有初步的獨(dú)立識字能力。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆書寫正楷字,，用毛筆仿影,。

4.用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

5.繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問,。

6.學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式,，理解詞句的意思，繼續(xù)體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用,。

7.初步把握文章的主要內(nèi)容,，體會文章表達(dá)的思想感情,。

8.繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀,，粗知文章大意。

9.積累課文中的優(yōu)美詞語,、精彩句段,，誦讀優(yōu)秀詩文，練習(xí)復(fù)述課文,。

10,。繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。

11.留心周圍事物,，樂于書面表達(dá),，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。不拘形式地寫下見聞,、感受和想象,。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂,。

12.能用普通話交談,。在交談中能認(rèn)真傾聽，并能就不理解的地方向人請教,，就不理解的意見與人商討,。繼續(xù)具體生動(dòng)地講述故事，努力用語言打動(dòng)他人,。能逐步清楚明白地講述一件事情,。

13.結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然,、觀察社會,，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。

人教版三年級語文教學(xué)計(jì)劃篇九

一,、所教班級現(xiàn)狀分析,。

本班現(xiàn)有人數(shù)64人，經(jīng)過半學(xué)期的訓(xùn)練,，孩子們已經(jīng)有了很大的進(jìn)步,，對語文的興趣較濃，對基礎(chǔ)知識和能力掌握較好,，能主動(dòng)學(xué)習(xí),。大部分孩子的語言表達(dá)能力較強(qiáng)，能說完整話,，但仍然需要老師常規(guī)的管理,。這些學(xué)生原來所處的教育環(huán)境、家族情況各異,，行為習(xí)慣和知識基礎(chǔ)相差較大,，給老師的管理帶來困難。大部分學(xué)生還沒有掌握正確的學(xué)習(xí)方法,，不能做到眼到,、口到、心到,，基本都是小和尚念經(jīng)有口無心整體看,，這些學(xué)生身上雖然存在著個(gè)別學(xué)生紀(jì)律渙散,，自私、嬌氣等缺點(diǎn),，衛(wèi)生,、學(xué)習(xí)、行為等還沒有養(yǎng)成良好習(xí)慣,，但天真,、熱情、有上進(jìn)心,，在教師的正確引導(dǎo)下,，一定會養(yǎng)成良好習(xí)慣，成為一個(gè)真正的小學(xué)生,，為進(jìn)入二年級打下良好的基礎(chǔ),。

本班大部分學(xué)生上課遵守紀(jì)律，能認(rèn)真聽講,，有4,、5個(gè)同學(xué)注意力不集中，上課經(jīng)常左顧右盼,，接受能力較差,，能考及格。在常規(guī)方面還要繼續(xù)加強(qiáng),。有2個(gè)學(xué)生由于智力原因他們的在傳授知識上要從零抓起,，也使整個(gè)班的成績上不去。鄭陽：思維反應(yīng)及接受能力都比較慢,，家長又不重視,、不配合，導(dǎo)致拼音學(xué)得不扎實(shí),，影響整個(gè)一年級的學(xué)習(xí),。再加上該生還沒有養(yǎng)成良好的聽課習(xí)慣，上課經(jīng)常走神,，因此,，學(xué)習(xí)跟不上。戴俊辰：該生的最大特點(diǎn)是多動(dòng),，無法遵守課堂紀(jì)律,，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，因此,，學(xué)習(xí)非常困難,。今后要運(yùn)用各種手段,，讓學(xué)生逐漸掌握學(xué)習(xí)的方法,，學(xué)會學(xué)習(xí),。

二、本冊教材總的教學(xué)目標(biāo),。

(一)漢語拼音,。

1、能借助漢語拼音識字,、正音,、學(xué)說普通話。

2,、能按順序熟練背誦漢語拼音字母表,，認(rèn)識并初步掌握大寫字母。

3,、初步學(xué)會用音序查字法查字典,。

(二)識字與寫字。

1,、喜歡學(xué)習(xí)漢字,，有主動(dòng)識字的愿望。

2,、認(rèn)識常用漢字550個(gè),，會寫其中的250個(gè)字。

3,、掌握漢字的基本筆畫,，能按順序規(guī)則寫字。字寫得正確,、端正,、整潔。

4,、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣,。

5、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字規(guī)律,，初步掌握識字方法,。

(三)閱讀。

1,、讓學(xué)生喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣。鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀,，擴(kuò)大閱讀量,。

2、能用普通話正確,，流利地朗讀課文,，背誦課文,。

3、學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀,。

4,、對讀物中感興趣的內(nèi)容，樂于與他人交流,。

5,、理解課文內(nèi)容，在語文學(xué)習(xí)過程中,，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì),，幫助學(xué)生逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀，提高文化品位和審美情趣,。

(四)口語交際,。

1、學(xué)說普通話,，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣,。

2、能認(rèn)真聽別人說話,，努力了解講話的主要內(nèi)容,。

3、能與別人交談,，態(tài)度自然大方,，有禮貌。

4,、有表達(dá)的自信心,。積極參與口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見,。

三,、本冊教材教學(xué)重難點(diǎn)。

1.好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。養(yǎng)成正確的讀寫姿勢,，還要結(jié)合實(shí)際，進(jìn)行反復(fù)的嚴(yán)格訓(xùn)練,。專心傾聽,、勇于發(fā)言重在平時(shí)的培養(yǎng)。

2.漢語拼音教學(xué),。

(1)要在平時(shí)注意對漢語拼音的鞏固,。

(2)要正確把握漢語拼音教學(xué)的目標(biāo)，能在四線格上正確、工整地書寫聲母,、韻母和音節(jié),。

(3)在音節(jié)教學(xué)時(shí)，要致力于學(xué)生獨(dú)立認(rèn)讀能力培養(yǎng),，幫助自主識字,。

3.關(guān)于識字,。

(1)詞串識字：要將詞語與事物掛鉤,，即通過識字來認(rèn)識事物，讀詞成串要邊讀邊想,，連串成篇，形成積累,，熟讀成誦,。

(2)看圖會意識字：讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)圖與字的聯(lián)系，讓學(xué)生意會字義,，韻文重在誦讀,。

(3)轉(zhuǎn)盤識字：重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟形聲字的規(guī)律,自主識字,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,識字能力。

4.關(guān)于課文,。

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人教版三年級語文教學(xué)計(jì)劃篇十

以《全日制義務(wù)教育數(shù)字課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的新理念為依據(jù),，努力體現(xiàn)新的教學(xué)觀和教材觀,，在教學(xué)中體現(xiàn)互動(dòng)教學(xué)，創(chuàng)造性教學(xué),。情景教學(xué)類教學(xué)模式,，體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)方式。自動(dòng)探究為主的學(xué)習(xí)觀,，做到趣味性,、情感性、活動(dòng)性,、自主性,、生活性和開放性。讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,。

二,、教材分析。

本冊有課文32篇,，其中精讀課文24篇,，略讀課文8篇。每個(gè)單元包括導(dǎo)語,、課例和語文園地三大部分,。教材繼續(xù)以專題組織單元,，設(shè)計(jì)了8個(gè)專題。依次是：多彩的生活,、名人故事,、心中的秋天、細(xì)心觀察,、燦爛的中華文化,、壯麗的祖國山河、科學(xué)的思想方法,、顯出我們的愛,。每個(gè)專題內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活,，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn),，蘊(yùn)含教育價(jià)值。

教材的特點(diǎn)：

(一)圍繞專題組織單元,，進(jìn)一步加強(qiáng)教材的整合,。

(二)結(jié)合專題安排綜合性學(xué)習(xí)，落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的課程理念和提出的課程目標(biāo),。

(三)大量更新課文,，合理安排精讀和略讀兩類課文。

(四)改進(jìn)課文和課后練習(xí)的編排,，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,。

(五)改進(jìn)語文園地的形式，豐富語文園地的內(nèi)容,。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1,、在于文學(xué)習(xí)過程中，感受生活的豐富多彩,，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛;了解祖國壯麗的山河,、富饒的物產(chǎn)，培養(yǎng)熱愛祖國,、熱愛自然的思想感情;認(rèn)識傳統(tǒng)文化的豐厚博大,，激發(fā)學(xué)生民族自豪感;學(xué)習(xí)革命、科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì);受到掛乃他人,、助人為樂的思想品德教育;在發(fā)展語言能力的同時(shí),，啟迪學(xué)生的思想，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察,，善于思考的能力,。

2、要求會任200個(gè)字，會寫300個(gè)字,。累計(jì)認(rèn)識20xx個(gè)字,，會寫300個(gè)字。

3,、會使用字典,，學(xué)習(xí)使用詞典，有初步的獨(dú)立識字能力,。開始練習(xí)用鋼筆書寫正楷字,，用毛筆描紅。

4,、用普通話正確流利由感情的朗讀課文,。

5,、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀,，學(xué)習(xí)對課文中部理解的地方提出問題。

6,、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文,，借助字典、詞典和生活積累,，理解詞句的意思;初步體會課文中關(guān)鍵此舉在表情達(dá)意方面的作用,。

7、初步把握文章的主要內(nèi)容,，初步體會課文表達(dá)的思想感情,。

8、開始學(xué)習(xí)略讀,，促織課文大意,。

10、初步培養(yǎng)讀書看報(bào)的習(xí)慣,，收藏并與同學(xué)交流圖書資料,。課外閱讀總量不少于10萬字。

11,、開始練習(xí)習(xí)作,。不拘形式的寫出見聞和感受。

12,、講述故事努力做到具體生動(dòng),，用語言打動(dòng)他人;講述見聞努力做到清楚明白，能說出自己的感受和想法,。

13,、結(jié)合與文學(xué)系，學(xué)習(xí)觀察大自然、觀察社會,，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得,。

三、學(xué)情分析,。

本班共有學(xué)生43人,。根據(jù)上學(xué)期任課教師介紹，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極,，由于年齡較小,，頑皮的較多，作業(yè)基本上都能做完,。經(jīng)過幾天的觀察了解,，我發(fā)現(xiàn)全班有幾人認(rèn)識能力停留在一年級，甚至不如一年級的孩子,。書寫能力不強(qiáng),。全班大部分學(xué)生分析能力不夠靈活，沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

三年級是打基礎(chǔ)的一年,，不管在寫鋼筆字，還是在寫作文等方面都提出了新的要求,。本學(xué)其重在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣及其聽說讀寫的能力,。使學(xué)生的語文素養(yǎng)，得到進(jìn)一步的提高,。

四,、教學(xué)策略。

1.精心鉆研教材,，讓課堂有增量,。

(1)震撼學(xué)生的心靈，讓學(xué)生對文本有真正真實(shí)的感悟,，而不是虛情假意,。a創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生自由抒發(fā)的場。b適當(dāng)補(bǔ)充外引資料,，以教師真實(shí)的心態(tài)來感染學(xué)生,。

(2)讓課堂更富有創(chuàng)造力。

(3)在問題的設(shè)計(jì)上做到簡而精要富有探索的空間,。

2.開展大量閱讀,，采用各種方式使學(xué)生愛上閱讀。

(1)推薦與課文相關(guān)的書籍,，教師可在上到相關(guān)課文時(shí)推薦,。

(2)向?qū)W生推薦現(xiàn)今流行的或一直有的一些文質(zhì)兼美的書籍,。

3.除完成八個(gè)園地的作文練習(xí)之外，進(jìn)行擴(kuò)展作文練習(xí)和日記的練習(xí),真正提高學(xué)生的寫作能力,。

4.遵循記憶規(guī)律,，定期復(fù)習(xí)和檢查，讓學(xué)生掌握扎實(shí)的語文基本知識和技能,。

5.開展各種語文綜合實(shí)踐活動(dòng),，提高學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。

6.重視培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,，加強(qiáng)預(yù)習(xí)指導(dǎo),。重視詞句段的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法理解含義深刻的句子,，要經(jīng)常給學(xué)生提供機(jī)會,，練習(xí)分析作者的寫作目的、情感,。加強(qiáng)提高學(xué)習(xí)自覺性,，端正學(xué)習(xí)目的，注意良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，提高同學(xué)的自信心和上進(jìn)心,，讓每一位學(xué)生都體會到成功的樂趣,。

7.繼續(xù)對班里的朗讀情況加以重點(diǎn)指導(dǎo),，并且加強(qiáng)讀書的速度訓(xùn)練，以達(dá)到一定的要求,。

8.重視重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目的訓(xùn)練,。精心設(shè)計(jì)課堂作業(yè)和課外作業(yè)，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),，大面積提高語文教學(xué)質(zhì)量,。

人教版三年級語文教學(xué)計(jì)劃篇十一

教學(xué)內(nèi)容：

教材簡析：

本組以思考方法為專題，安排了4篇課文,，《矛和盾的集合》講述了將古代兵器矛和盾的長處集合在一起而發(fā)明了坦克的經(jīng)過,；《科利亞的木匣》記敘了外國的一位小朋友，小時(shí)侯從家門口數(shù)了十步埋下的木匣,，五年后只數(shù)了五步就挖出了木匣的故事,，悟出了周圍的一切都在不斷發(fā)生變化的道理；《陶罐和鐵罐》《獅子和鹿》用童話故事的形式,，告訴人們不要自以為是,，人各有所長，不要拿自己的長處奚落別人的短處,，看問題要全面,，物有長短,，不要因?yàn)樗拈L處而看不見它的短處。

教學(xué)目標(biāo)：

1.教學(xué)本組課文,，引導(dǎo)學(xué)生要邊讀邊想,，能聯(lián)系上下文理解詞句，讀懂課文內(nèi)容,，初步受到科學(xué)的思想方法的教育,。

2.指導(dǎo)學(xué)生搜集有關(guān)資料，繼續(xù)培養(yǎng)積累語言的習(xí)慣,。

3.學(xué)會并牢固掌握本組課文的生字新詞,。

4.抄寫優(yōu)秀詞句，繼續(xù)培養(yǎng)積累語言的習(xí)慣,。

教學(xué)重難點(diǎn):,。

課時(shí)安排：

25矛和盾的集合2課時(shí)。

26科利亞的木匣2課時(shí),。

27陶罐和鐵罐2課時(shí),。

28獅子和鹿1課時(shí)。

語文園地七4課時(shí),。

合計(jì)11課時(shí),。