人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對大家有所幫助,，下面我們就來了解一下吧。

校長培訓(xùn)心得篇一

校長是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者,、決策者和高級管理者,，是學(xué)科帶頭人，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)集體的帶頭人,，有什么樣的校長,，就有什么樣的學(xué)校。校長的工作是對學(xué)校全局起指導(dǎo),、組織、協(xié)調(diào)和統(tǒng)攬作用,，要依據(jù)國家的教育政策,、法規(guī)，結(jié)合本地區(qū),、本學(xué)校的具體辦學(xué)條件,，統(tǒng)籌全校工作，正確地確定一定時期內(nèi)學(xué)校的重心,、中心及發(fā)展規(guī)劃,，并組織、協(xié)調(diào),、實施這些工作任務(wù),，務(wù)必得到預(yù)期的效果。作為一校之長，要領(lǐng)導(dǎo)好一所學(xué)校,，就要有：時代的眼光,，社會的良知；正確的理念,，獨到的見解,；堅韌的品格，廣闊的胸懷,。作為一校之長,，要領(lǐng)導(dǎo)好一所學(xué)校，并非是一件簡單的事,，尤其在辦學(xué)條件受各種因素制約的情況下,，更是如此，在工作實踐中可能意識到用不同的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格去處理問題和決策時,，會收到不同的效果,，同樣是你自己，有時處理問題會得心應(yīng)手,，有時感到束手無策,。一些問題用這種方式無法解決，用另一種方式卻能得到圓滿解決,，并取得滿意的效果,。所以校長的人格對師生有不同的影響力，會產(chǎn)生不同的結(jié)果,。這樣就要校長有時代的眼光,，正確的理念，在校園中起著模范表率的作用,。

有人這樣說過“知識就是力量,；教育就是財富；學(xué)習(xí)就是生命,?！保爸挥袑⑷说呐囵B(yǎng),、將完整人格的自我塑造而不僅僅是知識的傳授看作教育的最終目標(biāo),，生命的無限可能性才能在教育的過程中展開，教師才能成為富于時代精神,、創(chuàng)新精神的人,，教師職業(yè)也才能具有像醫(yī)生、律師一樣的專業(yè)不可替代性,?！彼鞔_道出了“先有名師,，才有名校”的道理,。教師在學(xué)生中起著直接表率的作用,，教師只要有先進(jìn)教育理念和扎實的教育、教學(xué)基本功,，才能帶領(lǐng)著學(xué)生穿越知識的海洋,，跨過廣闊的宇宙。潛移默化,，互相影響,，不但在教育或教學(xué)工作上收到明顯的效果，同時也營造了一個和諧,、進(jìn)取的校園,。要想使教師富于時代精神、創(chuàng)新精神的人,，作為一名校長,，首先要用人文關(guān)懷來激發(fā)教師的理想。其次,，我們要鼓勵教師多讀書,。一個人的精神發(fā)展史實質(zhì)就是一個人的閱讀史。書永遠(yuǎn)是成長的階梯,，我以為新的價值觀的形成需經(jīng)歷一個學(xué)習(xí)的過程,。其三，要引導(dǎo)教師勤于反思,，行成于思?xì)c隨,，沒有反思，人生是盲目的,，教育亦然,。鼓勵教師平時多做教育教學(xué)隨筆，積累教育教學(xué)案例,，如上網(wǎng)交流,，如做讀書筆記等等，有利于教師的成長,。

通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我進(jìn)一步理解教育公平的含義：“教育公平主要是指在教育過程中受教育者平等享受教育資源,、教育機(jī)會和教育效果的權(quán)利,。”教育公平的內(nèi)容簡單概括為以下五個方面：權(quán)利公平,、機(jī)會公平,、學(xué)業(yè)成就公平,、學(xué)生成就機(jī)會公平、教育祈求公平,。作為校長是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者,，對學(xué)校工作負(fù)有重大責(zé)任。首先校長要樹立教育公平的思想意識與教育觀念,，其次要及時了解和掌握教育動態(tài),，特別是自己學(xué)校教育教學(xué)過程中的公平問題，把教育公平作為學(xué)校管理的重要組成部分,。要樹立公平行為,，公平對待不同性別、民族,、家庭經(jīng)濟(jì)狀況或背景的孩子,，不放棄每一個孩子成功的機(jī)會；讓所有的師生在公平,、寬松,、和諧的環(huán)境中完成教學(xué)目標(biāo)。

1,、認(rèn)真學(xué)習(xí)：社會的發(fā)展寄托于教育,，教育的發(fā)展關(guān)鍵看學(xué)校，學(xué)?？葱ｉL,。校長要善于學(xué)習(xí)，有獨特的辦學(xué)理念,，學(xué)校才有生機(jī)和活力,。要當(dāng)好一名校長，首先必須勤于學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)是進(jìn)步的先導(dǎo),，不學(xué)習(xí)是落后的象征。作為一名合格的校長要認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的大政方針和相關(guān)的教育法規(guī),，做刻苦學(xué)習(xí)的典范,，才能做到工作有思路、有創(chuàng)新,。

2,、為學(xué)校服務(wù)：一名好的校長首先必須要有良好的服務(wù)意識，當(dāng)好師生的公仆,，站起來能當(dāng)傘,，俯下去能做牛，耐得住清貧,，忍得住寂寞,，鎮(zhèn)守住自己的學(xué)校,，正確處理好班子間的工作、生活關(guān)系,。當(dāng)好主管而不主觀,，處事果斷而不武斷，充分聽取大家的意見和建議,，做到互相支持不拆臺,，做到思想同心，事業(yè)同干,，做到層層分工,，層層把關(guān)，層層負(fù)責(zé),。從各方面關(guān)心好每一位同志,，建立好友誼。

3,、狠抓教育質(zhì)量：校長工作的核心是務(wù)必狠抓教育質(zhì)量,，質(zhì)量是學(xué)校的生命線，是學(xué)校的立足之本,，是師生的榮譽(yù),。一所學(xué)校質(zhì)量的高低，是否有競爭力,，關(guān)鍵看這所學(xué)校校長的管理能力,。要全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，就必須提高校長的管理水平,。

4,、樹立改革創(chuàng)新意識：校長要不斷更新教育觀念，樹立現(xiàn)代課程觀,、人才觀,、價值觀，樹立現(xiàn)代教學(xué)觀,、學(xué)生觀,。以科研為先導(dǎo)，把理論與實踐結(jié)合起來,，倡導(dǎo)教師改革創(chuàng)新出效益,，教師必須不斷認(rèn)真學(xué)習(xí)、領(lǐng)會,。在現(xiàn)有的教育管理體制下,，農(nóng)村教育可以說困難重重，舉步維艱,。做為農(nóng)村校長必須心系農(nóng)村,，立足實際，不怕困難,，敢于奮斗,，堅持“質(zhì)量立校”,、“特色興?！薄ⅰ拔幕瘡?qiáng)?！?，牢固樹立教學(xué)中心地位，努力形成辦學(xué)育人特色,，增加學(xué)校文化底蘊(yùn),，在自己實踐探索的基礎(chǔ)上，汲取名校長的理論指導(dǎo),，形成自己的特色,，形成自己的品牌，才能使學(xué)校得到社會的廣泛認(rèn)可,，為學(xué)校的發(fā)展贏得一片廣闊的發(fā)展空間,，從而帶動學(xué)校整體水平有較大的提高，真正把學(xué)校辦成“讓學(xué)生成才,，讓家長放心,，讓社會滿意”的學(xué)校。

校長培訓(xùn)心得篇二

7月7日—7月8日,，我有幸參加了經(jīng)開區(qū)教育局組織的小學(xué)校長培訓(xùn),。在這次培訓(xùn)活動中，我有機(jī)會聆聽了名校長的精彩報告,，校長的述職又讓我感受到了每個學(xué)校的先進(jìn)理念,，了解每個學(xué)校的成長歷程，獲得了許多寶貴的思想和經(jīng)驗,，收獲很多,。點滴體會總結(jié)如下：

校長對于學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)首先是教育思想上的領(lǐng)導(dǎo)，其次才是行政上的領(lǐng)導(dǎo),。學(xué)校的建設(shè)與發(fā)展離不開有思想,、有素質(zhì)、開拓進(jìn)取的校長,，要充分認(rèn)識自己的責(zé)任,，為辦好教育而思，為學(xué)校發(fā)展而謀,，充分發(fā)揮核心主導(dǎo)作用,。

校長工作的核心是務(wù)必狠抓教育質(zhì)量,，質(zhì)量是學(xué)校的生命線，是學(xué)校的立足之本,，是師生的榮譽(yù),。一所學(xué)校質(zhì)量的高低，是否有競爭力,，是否有競爭力,，關(guān)鍵看這所學(xué)校校長的管理能力。

沒有閱讀就不可能有個體的心靈成長,，就不可能有精神的發(fā)育,，閱讀不能改變?nèi)松拈L度，但可以改變?nèi)松膶挾群秃穸?，閱讀不能改變我們的長相,，但可以改變?nèi)说钠肺缓蜌赓|(zhì)。讀好書,、做好人,。開發(fā)區(qū)區(qū)直小學(xué)的“晨誦、午讀,、晚寫”,，給了學(xué)生一個讀書的世界，讓學(xué)生在讀書中感受童趣,，感受生活,，體驗成功。教師配合專業(yè)化成長讀書,，俗話說“打鐵還需自身硬”,，作為學(xué)生的領(lǐng)路人，教師要擁有自身的底氣,，通過讀書發(fā)展教師的專業(yè),，通過讀書與學(xué)生的交流需，通過讀書與家長的交流,。同時也要動員家長讀書,，讓他們走進(jìn)教育的.生活，了解教育,，了解自身和孩子發(fā)展的密切關(guān)系,。教師和家長和孩子同讀一本書，走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界,，感受孩子的歡樂和憂愁,，體驗孩子的需求，不再把成人的習(xí)慣、感覺,、思維強(qiáng)加到孩子的身上,，而是和他們一起思考、成長,。

通過學(xué)習(xí),，提高了認(rèn)識，明確了職責(zé),。知道了一個好校長是成就一所好學(xué)校的關(guān)鍵，清楚地意識到了身上肩負(fù)的神圣使命,。今后的工作中,，一定把此次學(xué)習(xí)所獲、所悟,、所感,，應(yīng)用并指導(dǎo)自己的實踐，在實踐的過程中不斷摸索,、改革與創(chuàng)新,，尋找到適合自己學(xué)校的發(fā)展模式，形成自己的辦學(xué)特色,。

校長培訓(xùn)心得篇三

4月9日上午,，我懷著期盼激動的心情參加了省校長培訓(xùn)班的開班儀式。浙江外國語學(xué)院的培訓(xùn)業(yè)很是紅火,，幾個不同的培訓(xùn)班（小學(xué)骨干校長班,、小學(xué)英語學(xué)科帶頭人班、小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科帶頭人班）合著一起開,，幾百號人坐在階梯會場聆聽領(lǐng)導(dǎo),、專家的講話。浙外院教育領(lǐng)導(dǎo)研究所所長李春玲教授擔(dān)任我們的班主任,，并對本次培訓(xùn)的課程設(shè)計方案作了說明,。

下午教育廳韓平副廳長第一次來到浙外院，并給我們作了兩個多小時的講座,。他從基礎(chǔ)教育改革需樹立正確的人才培養(yǎng)觀念,、省基礎(chǔ)教育發(fā)展思路與實踐、繼續(xù)不斷地深化新課程改革及校長的價值追求等方面,，結(jié)合古今中外的事例,，為我們分析了當(dāng)前社會環(huán)境對教育的影響及我省基礎(chǔ)教育的優(yōu)勢和不足，非常鮮明的提出我們教育工作者應(yīng)持有的教育理想——全面發(fā)展,，健康成長,。他要求所有教師，應(yīng)在現(xiàn)實的教育工作中找到與我們應(yīng)有的教育理想所存在的差距，積極加以糾正,。最后韓廳長希望每一位教育工作者特別是校長,，都能努力去做教育理想的追求者。

學(xué)校是創(chuàng)造希望,，創(chuàng)造奇跡的地方,。面對教師這份職業(yè)，我們應(yīng)該感到很光榮,，但更應(yīng)感到所需肩負(fù)的使命更崇高,。以讀書修心，耐得住寂寞,，低調(diào)做人,。是的，應(yīng)該這樣,。

今天走訪了兩所座落在杭州蕭山區(qū)的學(xué)?！I小學(xué)和湘湖小學(xué)，都是從農(nóng)村升格為城區(qū)的學(xué)校,。其校長均是本次培訓(xùn)的同學(xué),，期間還有另外兩位來自蕭山區(qū)的校長一起介紹了自己學(xué)校的辦學(xué)特點，及擔(dān)任校長的體會,。

四位校長各有個性與特點,。來自湖濱小學(xué)的許柏土校長，成熟老練,，很有氣勢,，學(xué)校管理工作做得很扎實；來自任伯年小學(xué)的陸柏寅校長,，幽默風(fēng)趣,，關(guān)注教師文化的建設(shè)；來自瓜瀝鎮(zhèn)第三小學(xué)的詹柏水校長,，樸實真誠,，學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成教育自有一套。最勾起我思維跳躍的是來自湘湖小學(xué)的許少云校長,，他樸實的外表并沒有太多引人注意的地方,，但一談?wù)撈饘W(xué)校，他那極富個性與魅力的言語便滔滔不絕,，有很多的觀點,、理念讓我與之產(chǎn)生了共鳴，當(dāng)然,，在之后的互動環(huán)節(jié)中,，我也沒有放棄機(jī)會,，一方面向其請教，另一方面也闡述了自己不同的見解,。教育需要理想,，但實施理想的過程不能過于理想！

一整天大腦不停地接收著兩位博導(dǎo)對校長領(lǐng)導(dǎo)力方面的信息傳遞,。華東師范大學(xué)的吳志宏教授和我們談?wù)摿诵ｉL課程領(lǐng)導(dǎo)力,，從適合的教育、多元的評價,、豐富的課程及創(chuàng)新的課堂等方面,，為我們展示了一個校長在課程方面應(yīng)具備的理念和素質(zhì)。南京師范大學(xué)的張新平教授以情境領(lǐng)導(dǎo),、技能領(lǐng)導(dǎo)和領(lǐng)導(dǎo)倫理為例,，和我們互動探討領(lǐng)導(dǎo)理論。

其實我想,，一位領(lǐng)導(dǎo)并不一定擁有領(lǐng)導(dǎo)力；而一位擁有領(lǐng)導(dǎo)力的人也不一定是位領(lǐng)導(dǎo),。領(lǐng)導(dǎo)大多是上級給予的一個位置,，而真正要產(chǎn)生領(lǐng)導(dǎo)力，只有通過自己不斷的學(xué)習(xí)和開發(fā)才能獲得,。

接受不能改變的,，改變能改變的，我想這就是我心目中理想的校長必須具備的素質(zhì),。

今天授課的是肖遠(yuǎn)軍教授和胡永新教授,，他倆均來自浙外院。兩位教授分別從校長如何引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展,、教師人力資源開發(fā)兩方面,，系統(tǒng)地講授了在當(dāng)前背景之下，作為校長如何更好的促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展,，多角度激勵和激發(fā)教師的內(nèi)動力,，為教育服務(wù)，為學(xué)生的健康成長負(fù)責(zé),，更好的實現(xiàn)自身價值,。

人都是有惰性的，生命中有些人就會像河流中的泥沙一樣,，在奔流中,，選擇了沉淀。一旦沉淀下去了,，也許你不用再為前進(jìn)而努力,，但是你卻永遠(yuǎn)也見不到陽光了。所以我覺得我們應(yīng)該擁有水一樣的精神。不斷地積蓄自己的力量,，不斷地沖破障礙,，當(dāng)你發(fā)現(xiàn)時機(jī)不到的時候，先積累自己的厚度,，當(dāng)有一天時機(jī)來臨的時候,，你就能夠奔騰入海，成就自己的生命,。

為點亮自己和身邊的每一位家人而努力,！嗯，就這樣做,！

上午在文三小學(xué)五樓報告廳,，由文三教育集團(tuán)的高榮法校長和我們分享他對學(xué)校文化建設(shè)的思考。他從東西方文化的差異入手,，闡述了文化的含義,、學(xué)校文化、學(xué)校文化建設(shè)的抓手,、學(xué)校文化建設(shè)的誤區(qū)等五個方面,。提出了學(xué)校文化建設(shè)是關(guān)系到建設(shè)什么學(xué)校，培養(yǎng)什么人的根本問題,。它不是什么形象工程,、政績工程。從方法論上,，學(xué)校文化建設(shè)既要從細(xì)微處入手,，精心策劃，又要從大局出發(fā),，高屋建瓴,；細(xì)微之處體現(xiàn)大局意識，大局觀念也要落到具體行為,。只有這樣,，學(xué)校文化建設(shè)才能明確根本方向，充分發(fā)揮文化的育人功能,！

下午在行知小學(xué)二樓報告廳,，聆聽教育專家、杭二中葉翠微校長的講座,。葉校長從教師隊伍的管理上,，首先倡導(dǎo)教師的心靈安頓，把校園文化精神和宗教信仰相結(jié)合,，引導(dǎo)教師以極致的情感面對學(xué)生,，將愛灑給每一位孩子,，實現(xiàn)自身終極目標(biāo)。其次重視國際比較,，關(guān)注學(xué)生的身體素質(zhì),、文明素養(yǎng)和師生美德追求。以國際視野去評價和衡量學(xué)生的發(fā)展,。提倡建設(shè)以科學(xué),、人文、美學(xué)為三原素的學(xué)校文化,，引領(lǐng)和培育學(xué)生健康成長,。

畢業(yè)于杭州天長小學(xué)的高亞兵教授，以親切的話語,，甜美的聲音,，為我們做了以《教師教育行為與學(xué)生心理發(fā)展》為主題的講座。引發(fā)我們思考：教師最終能留給學(xué)生的是什么,？高教授引用了眾多的正,、反面實例，配以系統(tǒng)的理論,，全面的向我們闡述了作為教師應(yīng)持有的正確的,、健康的、科學(xué)的教育行為,。我們應(yīng)清楚的知道教師最終留給學(xué)生的并不是知識，而是不斷激勵學(xué)生努力的信心,、對學(xué)習(xí)的興趣,、學(xué)習(xí)方法或解決問題的思路等等。因此,，對于教師而言,，最為關(guān)鍵的是面向全體學(xué)生，在日常教育教學(xué)活動中為學(xué)生營造關(guān)懷,、溫暖和富有支持性的心理環(huán)境,，使學(xué)生在這塊土壤中健康成長。

來自浙外院的李更生教授為我們帶來了他獨到的教育家精神,、教育家辦學(xué)等觀念,。一連四個追問：為什么需要教育家？什么是教育家,？什么是教育家精神,？什么是教育家辦學(xué)？引經(jīng)據(jù)典,，以愛與責(zé)任,、執(zhí)著與堅守,、開拓與創(chuàng)新、大氣與包容,、使命與職責(zé)構(gòu)筑起一種無形的教育要素——教育家精神,。圍繞教育家辦學(xué)的核心問題——什么是一流學(xué)校？從價值取向,、領(lǐng)導(dǎo)方式,、辦學(xué)權(quán)力、師資狀況,、制度管理,、學(xué)生風(fēng)貌、標(biāo)識系統(tǒng)等七個方面,，為我們勾勒出一個清晰的目標(biāo),。我們可能永遠(yuǎn)也達(dá)不到教育家的彼岸，但要朝著這個方向努力,，把它作為引領(lǐng)我們前進(jìn)的航標(biāo),；我們可能一時間不能立刻成為教育家，但我們一刻也不能停止對“教育家精神”的追求,！讓我們用“教育家精神”辦出一流的學(xué)校,！

今天來給我們講課的是來自江西師范大學(xué)教育管理學(xué)系的主任孫錦明博士，他也是江西貴溪市象山學(xué)校的校長,。面對我們眾多的校長,，他也以一位九年一貫制民辦學(xué)校校長的身份，從學(xué)校發(fā)展優(yōu)化的主題切入,，圍繞校長責(zé)任與權(quán)力,、教師發(fā)展與倦怠、兒童發(fā)展與挑戰(zhàn)三方面,，分析了當(dāng)前學(xué)校教育與管理的現(xiàn)狀和問題,。然后又從結(jié)構(gòu)、人性,、政治,、文化、教學(xué)等五個方面解析學(xué)校發(fā)展優(yōu)化的組織維度,。

審視我們現(xiàn)在的學(xué)校教育,，專業(yè)程度不高，好像誰都可以給教育插上一手,，說上一句,，指責(zé)我們的教育。不像生病去醫(yī)院,，醫(yī)生給我們開的藥,，我們一般都會照單全吃,，不會提出這樣或那樣的異議，這是因為醫(yī)生的專業(yè)程度較高,。所以,，作為教師，我們應(yīng)該花更多的時間去研究教育理論,，研究學(xué)生的生理,、心理和倫理，用心去感受學(xué)生的感受,，這樣才能有更足的底氣面對學(xué)生,，面對家長，面對社會,。

校長培訓(xùn)心得篇四

時間轉(zhuǎn)瞬即逝,，又到了一年一度的校長培訓(xùn)季。作為一名即將擔(dān)任重慶某小學(xué)校長的新任校長,，我對此次培訓(xùn)充滿了期待與渴望,。在培訓(xùn)前，我積極準(zhǔn)備,，研讀了大量的相關(guān)文獻(xiàn),，對教育理論與實踐有了更為深入的理解。同時,，我也為自己制定了學(xué)習(xí)目標(biāo),，希望通過這次培訓(xùn)的學(xué)習(xí)與交流，提升自己的領(lǐng)導(dǎo)力與管理能力,，更好地服務(wù)于我所在學(xué)校的師生,。

二、培訓(xùn)內(nèi)容與主題,。

這次重慶校長培訓(xùn)的內(nèi)容非常豐富多樣,，涵蓋了領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng),、學(xué)校管理,、教育改革等多個方面。其中,，我特別關(guān)注了領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)的課程,。通過與其他校長的交流與討論，我進(jìn)一步了解到了領(lǐng)導(dǎo)力的核心要素,，如情商,、組織能力、團(tuán)隊合作等,。這讓我重新認(rèn)識到，作為校長，我們不僅需要具備過硬的專業(yè)知識,，還要能夠處理好各種復(fù)雜的人際關(guān)系,，建立一個和諧穩(wěn)定的學(xué)校環(huán)境。

三,、學(xué)習(xí)與交流的收獲。

在這次培訓(xùn)中，我不僅通過與其他校長的深入交流中學(xué)到了很多新的理念與方法,，還看到了許多優(yōu)秀學(xué)校的典型案例。這讓我對未來學(xué)校的發(fā)展有了更為明確的思路,。此外,，和各校校長的互動交流也激發(fā)了我的學(xué)習(xí)動力，我更加有信心去應(yīng)對未來的挑戰(zhàn),。通過與其他校長共同思考問題,、分享經(jīng)驗，我認(rèn)識到校長應(yīng)具備的溝通能力,、協(xié)調(diào)能力與決策能力的重要性,。這些交流與學(xué)習(xí)的收獲讓我對自己未來的工作充滿了信心與期待。

四,、反思與總結(jié),。

在這次校長培訓(xùn)中，我雖然學(xué)到了很多的理論知識和實踐經(jīng)驗,，但同時也發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處,。例如，在團(tuán)隊合作中,，我有時缺乏耐心與細(xì)致,，導(dǎo)致與同事之間的溝通出現(xiàn)了問題。還有,，在決策方面,，我有時過于依賴自己的經(jīng)驗，不夠開放,、靈活,。通過反思，我意識到這些問題并不是一朝一夕能夠解決的,，需要通過實踐與改進(jìn)來不斷完善,。我將以此次培訓(xùn)為契機(jī)，進(jìn)一步提高自己的領(lǐng)導(dǎo)能力,，為學(xué)校的發(fā)展貢獻(xiàn)力量,。

五、展望與行動,。

重慶校長培訓(xùn)給我提供了一個廣闊的學(xué)習(xí)平臺,，培養(yǎng)了我領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊,、推動學(xué)校發(fā)展的能力。接下來,，我將緊密結(jié)合學(xué)校實際工作,，將所學(xué)所思融入到校園管理中去。我希望通過團(tuán)隊合作,，攜手同事們共同打造一個富有活力,、有影響力的學(xué)校。我還計劃與其他學(xué)校積極合作,，參加更多的專題研討會,，深入學(xué)習(xí)與交流。同時,，將注重培養(yǎng)自身的領(lǐng)導(dǎo)素養(yǎng),，提高自己的教育管理水平，為學(xué)校發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn),。

總之,，這次重慶校長培訓(xùn)是我個人成長的一次重要契機(jī)。通過與各校校長的學(xué)習(xí)與交流,，我不僅擴(kuò)大了視野,，也增長了見識。我深感學(xué)無止境,，作為一名校長,，我將繼續(xù)努力，不斷提升自己的素質(zhì)和能力,，為學(xué)校發(fā)展貢獻(xiàn)力量,。希望未來的校長培訓(xùn)能夠更加深入，為廣大校長提供更多實用的教育管理經(jīng)驗和方法,，讓我們共同為教育事業(yè)的發(fā)展而努力奮斗,。

校長培訓(xùn)心得篇五

xx3月19日至xx日，我參加了xx市教育局舉辦的“農(nóng)村小學(xué)校長培訓(xùn)”的學(xué)習(xí),，在僅一天半的學(xué)習(xí)時間里,，聆聽了丈八丘小學(xué)校長董春玲所作的《善待教育，讓農(nóng)村孩子接受好教育》,，聽取了臨朐海爾小學(xué)校長韓相福所作的《學(xué)校教師隊伍與校園文化建設(shè)》,；最后聽了慶云中丁中學(xué)校長程元輝的《雙自主課堂的探索》和xx躍華中學(xué)校長姜風(fēng)平做的《學(xué)校課程的開發(fā)》專題講解,，讓我對校長的角色進(jìn)行了重新定位,，對校長的使命有了更新的認(rèn)識。

這次學(xué)習(xí)培訓(xùn),，為我們促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高,、學(xué)校教育教學(xué)管理模式提供了科學(xué)的理論指導(dǎo),，給我們作報告的都是全國和全市教育領(lǐng)域的名校長，他們既有豐富的教育理論,，又有具體的教育實踐經(jīng)驗,；他們從學(xué)校管理、發(fā)展及特色,、農(nóng)村學(xué)校校本教研的實踐與思考,，推進(jìn)課程改革，提高教育質(zhì)量,、校長觀念與學(xué)校管理,、中小學(xué)校長工作改進(jìn)等多個方面都獲得了指導(dǎo)，這次學(xué)習(xí),，讓我開闊了眼界,、拓寬了思維、增強(qiáng)了信心,、明確了使命,，特別是這些偏僻的農(nóng)村小學(xué)的變化帶給我巨大的震撼。當(dāng)我們在為教育的不均衡化發(fā)展而苦惱的時候,，當(dāng)我們以條件差等客觀因素為借口的時候,，這三所小學(xué)卻為我們豎起了一座也許說不上多么偉岸的豐碑。說它不夠偉岸,，是因為他們的建設(shè)和努力沒有什么神奇之處,，也許每個學(xué)校都可以學(xué)習(xí)甚至復(fù)制，但前提是我們沒有細(xì)心去做,。下面我談?wù)勛约簩W(xué)習(xí)后的一些收獲,。

一、參加這次校長培訓(xùn),，我發(fā)現(xiàn)學(xué)校之間或多或少存在一定的差異,，但真正的差異并不在于校園校舍、設(shè)施設(shè)備等物質(zhì)因素上,，更關(guān)鍵的是在學(xué)校的文化內(nèi)涵上,。健康的學(xué)校文化氛圍一旦形成，它將會影響師生價值選擇,、人格塑造,、思維方式、精神風(fēng)貌,，充分調(diào)動人們的積極性,。作為校長，必須把工作思路轉(zhuǎn)化為學(xué)校各類教育活動的實踐行為,積極開展豐富多彩的學(xué)校文化活動，努力營造健康向上的校園文化,，構(gòu)建一個和諧校園,，使學(xué)校成為師生員工生活的家園，精神的樂園,，成才的搖籃,。

二、聽了臨朐海爾小學(xué)校長韓相福和丈八丘聯(lián)小校長董春玲的報告,，我深深被他們學(xué)校在開展的活動中,，所涌現(xiàn)出的感人事跡所感動，感受到這兩處小學(xué)共有的精神,，就是：刻苦鉆研的敬業(yè)精神,，銳意進(jìn)取的創(chuàng)新精神。他們創(chuàng)造性地開展了大量的具體活動,，成為我們學(xué)習(xí)的典范,。經(jīng)過反思，我認(rèn)為,，學(xué)習(xí)這兩處小學(xué)的經(jīng)驗,，全部照搬是不切實際的，我們的教師,、學(xué)生和家長的素質(zhì),，學(xué)校的文化等很多方面跟他們都有很大差距。但有兩點可以借鑒：

第一是領(lǐng)導(dǎo)率先垂范,、敢于擔(dān)當(dāng),，全面落實課程方案。

一所真正的好學(xué)校不僅體現(xiàn)在設(shè)施設(shè)備上,，更主要的是體現(xiàn)在“人”上,，體現(xiàn)在教師的素質(zhì)上，因為只有高素質(zhì)的教師,，才能培養(yǎng)出適合社會發(fā)展需要的孩子,。兩位校長在接手自己的學(xué)校時，教師年齡偏大,，平均年齡分別為48歲和45.6歲,，并且正處在應(yīng)試教育的大氛圍中，上級考哪門課,，老師就教哪門課,，為了考個好分?jǐn)?shù)執(zhí)著地爭分奪秒，教研氛圍沉悶,，教學(xué)秩序雜亂無章,。一半以上的老師從來沒有外出聽過課,，專業(yè)素質(zhì)普遍較低。而兩位校長則主動做教師的表率,。在做好學(xué)校管理工作的同時，帶頭抓業(yè)務(wù),、提素質(zhì),。并帶領(lǐng)老師們“走出去，請進(jìn)來”,，直面全國的先進(jìn)理念,，讓農(nóng)村的老師開眼界。雖然眼界開闊了,，差距找到了,，但是信心卻沒了。韓校長鼓勵老師們：我們都是人,，人家能做好的,，只要用心，我們也一定能做好,。不會的,，我們學(xué)！孩子們渴望藝術(shù)類課程的開設(shè),，可是我們沒有專業(yè)的藝術(shù)教師,，怎么辦？我們學(xué),！不會畫畫,，學(xué)！不會制作,，學(xué),！董校長也鼓勵教師們：教師的知識積淀少一點不可怕，可怕的是沒有了上進(jìn)的激情,；教師執(zhí)教的能力差一點不可怕,，可怕的是教師的思想和心靈變得荒蕪。教師只要心不老,，教育就會有希望,。這樣，教師們最終認(rèn)識到：一個教師不發(fā)展,，自己是可悲的,，教的學(xué)生不發(fā)展，自己是可恥的,。他們都有一個信念：我們可以不提升,、可以不發(fā)財,、可以不進(jìn)城，但是,，我們沒理由不開心,、沒理由不自信、沒理由不成長,，因為我們肩負(fù)著黨和人民的希望與寄托,，我們要對得起人民教師這個光榮稱號。

第二,、改革創(chuàng)新,、科學(xué)發(fā)展，讓農(nóng)村孩子享受新課程的陽光,。

作為農(nóng)村小學(xué),，學(xué)校的劣勢是農(nóng)村，優(yōu)勢也正是農(nóng)村,。只要深入挖掘,、充分利用農(nóng)村的資源，一定能給孩子提供一流的課程,，讓農(nóng)村孩子享受到新課程的陽光,。他們組織老師們因地制宜將身邊可利用的材料引進(jìn)美術(shù)課堂，開設(shè)了麥稈畫,、糧食畫,、樹葉畫、鉛筆屑畫,、泥塑,、草編、根雕等課程,，小組合作,、動手操作，沒顏料,，孩子們也能享受到優(yōu)質(zhì)的美術(shù)教育,。他們還充分挖掘了學(xué)校周邊的人才資源，做到人人會呂劇,，班班有歌聲,，器樂進(jìn)課堂，讓藝術(shù)教育在農(nóng)村學(xué)校再無殿堂之高,。

三,、作為一個校長要有大愛無疆的情懷，包容一切的胸懷,。有愛,，一切就有希望,，愛的前提是尊重，教育是以愛育愛,，用人格培養(yǎng)人格的事業(yè),，當(dāng)教師在愛與尊重的氛圍中快樂的工作，個人的價值得以實現(xiàn),，自身的潛能得以發(fā)揮,，他就會把快樂帶給學(xué)生，學(xué)生才能健康幸福的成長,。作為一名校長還要讓自己充滿書香氣息,，有位詩人說：“在書香里跳躍的人生,，一定是智慧的人生,，在書香里浸潤的生活，一定是美麗的生活,，能擁書入懷,，應(yīng)是一件愜意之事?！敝挥行ｉL內(nèi)心世界充實了,，才能激活教師幸福人生，營造學(xué)生詩意童年,。

校長應(yīng)該成為教師的“教師”,，他們應(yīng)該事業(yè)第一，專業(yè)第二,。還要明白教育的真諦：教育既是產(chǎn)業(yè),，更是事業(yè)；既是技術(shù),，更是藝術(shù),；既是工作，更是生活,。更必須有團(tuán)隊意識,、服務(wù)意識、創(chuàng)新意識,，要讓名師煥發(fā)風(fēng)采,；同時甘當(dāng)人梯，讓青年教師脫穎而出,。

這次學(xué)習(xí),，對于我今后的工作而言，無論是對教師教育教學(xué)的專業(yè)引領(lǐng),，還是學(xué)校文化的培育都開闊了自己的思維模式,。一個校長要想建設(shè)好學(xué)校,，就必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)，在管理中要堅持以人為本,，讓廣大教師體驗到幸福感和職業(yè)的尊嚴(yán),，充分調(diào)動廣大教職工的積極性，積極構(gòu)建和諧校園,。

今后的工作中,，我會正確運(yùn)用這次所學(xué)，理論聯(lián)系實際,，根據(jù)學(xué)校具體情況,，分析自身優(yōu)勢、劣勢,，充分利用內(nèi)外部環(huán)境條件,，制定出符合學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的學(xué)校規(guī)劃,，努力辦好人民滿意的教育,！

校長培訓(xùn)心得篇六

作為一名校長，要熱愛教育,，有把自己的一切獻(xiàn)給教育事業(yè)的赤子之心,。有了這顆心，就能保持清醒的頭腦,，端正辦學(xué)方向,，不斷增強(qiáng)全面貫徹教育方針的自覺性；有了這顆心,，就能在逆境中經(jīng)受住考驗,，自強(qiáng)不息，勇于創(chuàng)新,，勇于探索,，永遠(yuǎn)向前；有了這顆心,，就會有“先天下之憂而憂,，后天下之樂而樂”的坦蕩胸懷，克己奉公,，無私奉獻(xiàn),。

小學(xué)校長不僅要做“管理上的能手”而且還要是“教學(xué)上的能手?！边@樣的校長,，教師群眾才會由衷地佩服你，也能成為教學(xué)上的“領(lǐng)頭羊”,，才能得到廣大教師的支持,。此次培訓(xùn)中,，我就學(xué)到了很多學(xué)科教研方法和育人理論，讓我眼界大開,。

有什么樣的校長,，就有什么樣的教師、什么樣的學(xué)校,。校長負(fù)有組織和管理學(xué)生全盤工作的責(zé)任,，有權(quán)對學(xué)校各項工作進(jìn)行決策和運(yùn)籌。本次研討,，我學(xué)到了智慧型老師的培養(yǎng)途徑,，如何給師生減負(fù)、營造快樂幸福的學(xué)校文化氛圍,。

校長要為學(xué)校的發(fā)展謀劃,，要敢于跳出舊模式，積極探索,，大膽改革,，改進(jìn)管理方法和教法,。本次培訓(xùn)中,，我較全面地學(xué)習(xí)到了教師工作的創(chuàng)造性，以及如何利用現(xiàn)代信息技術(shù)助力智慧老師成長,；在教育工作中,，校長、教師如何發(fā)展,、預(yù)防小學(xué)生的心理健康問題,，怎樣促進(jìn)家校共育，讓家長成為學(xué)校教育的助力,，而非阻力,，避免“5+2=0”問題的產(chǎn)生。

一所好的學(xué)校,，必然有一個好的帶頭人,；一所好的學(xué)校必須有優(yōu)秀的教育教學(xué)管理體制和第一流的教育教學(xué)質(zhì)量。這并非易事,，它需要校長付出更多的時間,，精力和辛勞，承受更多的壓力,、挫折和責(zé)任,。通過本次學(xué)習(xí)培訓(xùn)，我解決部分在日常工作中的困惑,，為下一步做好學(xué)校管理工作樹立了決心和信心,。培訓(xùn)后,，我將回到自己的學(xué)校中，積極實戰(zhàn)本次培訓(xùn)中學(xué)到的先進(jìn)經(jīng)驗,，向我校教師們灌輸先進(jìn)的理念,，與管理層共同向付出學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃，在信息化,、數(shù)字化,、新課堂，文明和諧校園的建設(shè)中,，做好決策者,、參與者、激勵者,、思考者,，執(zhí)行者的角色，為把天脊小學(xué)建成設(shè)施一流,，管理一流,，師資一流，質(zhì)量一流的學(xué)校而努力奮斗,。

校長培訓(xùn)心得篇七

近年來,，中國農(nóng)村教育的發(fā)展愈發(fā)受到社會的關(guān)注和重視。為了加強(qiáng)農(nóng)村地區(qū)鄉(xiāng)校長的專業(yè)能力,，提高他們的管理水平和教育質(zhì)量,，各地紛紛組織鄉(xiāng)校長培訓(xùn)。作為一名鄉(xiāng)校長,，我有幸參加了一次由教育局舉辦的培訓(xùn),，深感受益匪淺。以下是我參加鄉(xiāng)校長培訓(xùn)的心得體會,。

首先,，在培訓(xùn)期間，我們鄉(xiāng)校長通過互動交流和研討活動,，深入了解了鄉(xiāng)村教育的現(xiàn)狀和存在的問題,。我們就如何解決教師缺乏的問題、如何提高教學(xué)水平,、如何改善教學(xué)環(huán)境等方面進(jìn)行了熱烈的討論,。通過聽取其他鄉(xiāng)校長的經(jīng)驗和教訓(xùn)，我意識到農(nóng)村教育不僅是經(jīng)濟(jì)投入上的問題,，更需要我們校長在管理方面的創(chuàng)新和改革,，以提高教育質(zhì)量。

其次，在培訓(xùn)過程中,，我們收到了來自專家學(xué)者的專業(yè)講座和指導(dǎo),。他們?yōu)槲覀冎v解了教育改革的前沿知識、鄉(xiāng)村教育的發(fā)展趨勢等,。通過聽取專業(yè)講座,，我了解到了國內(nèi)外一些先進(jìn)的教育理念和管理經(jīng)驗，這對我深化了對鄉(xiāng)村教育的認(rèn)識,，使我對農(nóng)村學(xué)校的改革方向和目標(biāo)有了一個更清晰的認(rèn)識,。同時，這次培訓(xùn)還有一項重要內(nèi)容是專家們對我們的課堂教學(xué)進(jìn)行評價和指導(dǎo),。我通過他們的點評,，發(fā)現(xiàn)了自己在教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容等方面的不足,，并且得到了針對性的改進(jìn)建議,。

再次，在培訓(xùn)中,，我們參觀了一些先進(jìn)的農(nóng)村學(xué)校,，親身體驗了優(yōu)質(zhì)教育資源的布局和創(chuàng)新教育的實施。這些學(xué)校的管理模式,、教師團(tuán)隊建設(shè)和教學(xué)手段都給我留下了深刻的印象,。我見證了鄉(xiāng)校長在學(xué)校發(fā)展中的重要作用，他們不僅要承擔(dān)管理工作,，還要與教師共同研討教學(xué)方法,，共同改進(jìn)教學(xué)效果,。通過參觀學(xué)校,，我明白了作為一名鄉(xiāng)校長，我不僅需要注重管理和教育改革,，還需要成為一名教育引路人,，帶領(lǐng)教師們共同努力，為學(xué)生提供更好的教育資源和教學(xué)環(huán)境,。

最后,，這次培訓(xùn)讓我對鄉(xiāng)村教育的未來充滿了信心。在培訓(xùn)結(jié)束后的一次座談會上,，我們鄉(xiāng)校長紛紛表示將以培訓(xùn)所帶來的成果為契機(jī),，加強(qiáng)與家長和社區(qū)的溝通，積極引進(jìn)優(yōu)秀師資,，改善學(xué)校硬件設(shè)施等,，進(jìn)一步提高教育質(zhì)量。同時，我們也希望教育部門能夠在政策層面給予更多的支持和關(guān)注,，為農(nóng)村學(xué)校的發(fā)展提供更多的資源和條件,。

總之，這次鄉(xiāng)校長培訓(xùn)讓我深感接受教育的責(zé)任和使命,。在今后的工作中,，我將全力以赴，積極投身于鄉(xiāng)村教育改革的實踐中,，努力提高自己的管理能力和專業(yè)水平,，為鄉(xiāng)村學(xué)校的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。同時,，我也相信,，在社會各界的共同努力下，中國農(nóng)村教育的明天一定會更加美好,。

校長培訓(xùn)心得篇八

20xx年11月1日至8日,，我參加了第37期全區(qū)中小學(xué)校長任職資格培訓(xùn)班的學(xué)習(xí),此次培訓(xùn)的內(nèi)容主要包括以下幾個方面：

1、領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格與領(lǐng)導(dǎo)力,、中小學(xué)教研團(tuán)隊建設(shè)與教研活動的組織策略,。

2、社會學(xué)視角下的班級管理與學(xué)生發(fā)展,、小學(xué)班主任工作的管理,、小學(xué)管理實務(wù)經(jīng)驗交流。

3,、小學(xué)生心理行為問題輔導(dǎo)干預(yù)策略,、小學(xué)校長的科研領(lǐng)導(dǎo)力、教育公平視野下留守兒童的教育問題研究,。

4,、辦一所高品位的學(xué)校、學(xué)校危機(jī)管理,、疑眼看教育——努力辦好學(xué)生終身受益對社會發(fā)展負(fù)責(zé)的教育,。

5、小學(xué)校長的教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力——課堂觀察的理論與技術(shù),、信息技術(shù)與小學(xué)課堂教學(xué)變革,。

6、總結(jié)交流,。

通過此次學(xué)習(xí),，讓我認(rèn)識到了作為一名校長應(yīng)當(dāng)具備的幾種意識：

社會的發(fā)展依托于教育，教育的發(fā)展關(guān)鍵看學(xué)校,，而學(xué)校的發(fā)展還得看校長,。俗話說，什么樣的校長決定什么樣的學(xué)校。要當(dāng)好一名校長,，首先必須勤于學(xué)習(xí),，唯有學(xué)習(xí)，才能進(jìn)步,。作為一名合格的校長要認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的大政方針和相關(guān)的教育法規(guī),，做刻苦學(xué)習(xí)的典范，才能做到工作有思路,、有創(chuàng)新,。

一名好的校長首先必須要有良好的服務(wù)意識，當(dāng)好師生的公仆,，耐得住清貧,，忍得住寂寞，鎮(zhèn)守住自己的“陣地”,，正確處理好和自己團(tuán)隊的工作,、生活關(guān)系。當(dāng)好主管而不主觀,，處事果斷而不武斷,，充分聽取大家的意見和建議，培養(yǎng)團(tuán)隊工作的向心力和凝聚力,。

質(zhì)量是學(xué)校的生命線,，是學(xué)校的立足之本，校長工作的核心是務(wù)必抓好教育質(zhì)量,。關(guān)注教學(xué)成績,，也關(guān)注育人功能。一所學(xué)校是否有競爭力,，就必須看教育質(zhì)量的高低,，因此，要增強(qiáng)教育教學(xué)質(zhì)量的意識,。

校長要更新教育觀念,，牢固樹立現(xiàn)代課程觀、人才觀,、價值觀。把理論與實踐結(jié)合起來,，倡導(dǎo)教師改革創(chuàng)新出效益,。在現(xiàn)有的教育管理體制下，農(nóng)村教育可以說困難重重,，舉步維艱,。作為農(nóng)村校長必須心系農(nóng)村，立足實際，在自己實踐探索的基礎(chǔ)上,，汲取名校長的理論指導(dǎo),，形成自己的特色，形成自己的品牌,，才能使學(xué)校得到社會的廣泛認(rèn)可,，為學(xué)校的發(fā)展贏得一片廣闊的發(fā)展空間，從而帶動學(xué)校整體水平的提高,，實現(xiàn)我們的辦學(xué)目標(biāo),。

打造學(xué)校品牌是一個系統(tǒng)的過程，其核心是要求充當(dāng)學(xué)校掌舵人的校長要有強(qiáng)烈的品牌意識和執(zhí)著的品牌追求,。當(dāng)前教育界有一個較為流行的觀點,，一位好校長就意味著一所好學(xué)校。優(yōu)秀的校長是創(chuàng)建品牌學(xué)校的關(guān)鍵人物,，是學(xué)校的核心,。校長的教育理想、敬業(yè)精神,、人文素質(zhì)及其理論水平與業(yè)務(wù)素養(yǎng),，在很大程度上決定著一個學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)、辦學(xué)風(fēng)格與辦學(xué)水平,，同樣決定著這所學(xué)校的教育特色與學(xué)校個性,。校長要有品牌角色意識。隨著人們?nèi)找嬖鲩L的教育需求,，人們對學(xué)校品牌的需求越來越強(qiáng)烈,，學(xué)校如果不重視品牌打造，就有可能被淘汰出局,，這就要求校長要有強(qiáng)烈的角色意識,。第一，校長是學(xué)校品牌形象的代言人,。校長是一所學(xué)校思想的源泉,，是對外的形象。校長的學(xué)識,、素養(yǎng),、氣魂以及領(lǐng)導(dǎo)能力、能力,、協(xié)調(diào)能力等在很大程度上代表著一個學(xué)校,，校長的一次精辟演講，一個家長會議的主題報告,，一個事件的處理方式,，一次會議的交流發(fā)言,，一個重大活動的設(shè)計，甚至校長的一舉手,、一投足,，對學(xué)校的整體形象影響較大。第二,，校長是學(xué)校品牌形象的設(shè)計師,。校長要對學(xué)校的優(yōu)勢、劣勢,、機(jī)遇,、威脅、突破口在哪里等這些問題進(jìn)行正確分析,，對學(xué)校的發(fā)展進(jìn)行策劃定位,，對學(xué)校的顯性資源和隱性資源進(jìn)行整合，從而優(yōu)化和拓展學(xué)校生存和發(fā)展的特色空間,。第三,，校長是學(xué)校品牌打造的推動者。學(xué)校品牌的打造永遠(yuǎn)都是“現(xiàn)在進(jìn)行時”,，學(xué)校的人人,、事事、時時,、處處都與品牌有關(guān)系,。校長要善于調(diào)動各方面的因素參與學(xué)校品牌的打造，推動學(xué)校的發(fā)展;校長要有品牌經(jīng)營意識,。學(xué)校品牌經(jīng)營就是遵循教育規(guī)律,，研究利用高知名度的品牌，進(jìn)一步擴(kuò)大學(xué)校的影響,，提高學(xué)校的美譽(yù)度,，進(jìn)而提高學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量、辦學(xué)效益,。經(jīng)營要以開放的態(tài)度來對待,，重視教育教學(xué)質(zhì)量的管理，要注重教育成本,、資本運(yùn)作,，投入產(chǎn)出，更注重資源的開發(fā)利用,。既考慮學(xué)校內(nèi)部管理,，也考慮教育和學(xué)校的形象塑造，社會聲譽(yù)以及社會的溝通,。學(xué)校品牌經(jīng)營就是要為受教育者提供無形,、優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。

總之,，此次學(xué)習(xí)讓我大開眼界,，受益匪淺。在以后的工作中,，我將把學(xué)到東西與學(xué)校實情相結(jié)合,，付諸于實踐，相信,，通過不斷的實踐,、反思，不僅讓自己快速成長,，更會讓學(xué)校,、學(xué)生受益。