人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對(duì)大家有所幫助,，下面我們就來了解一下吧,。

校長(zhǎng)培訓(xùn)心得篇一

校長(zhǎng)是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者、決策者和高級(jí)管理者,，是學(xué)科帶頭人,，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)集體的帶頭人，有什么樣的校長(zhǎng),，就有什么樣的學(xué)校,。校長(zhǎng)的工作是對(duì)學(xué)校全局起指導(dǎo)、組織,、協(xié)調(diào)和統(tǒng)攬作用,，要依據(jù)國(guó)家的教育政策、法規(guī),，結(jié)合本地區(qū),、本學(xué)校的具體辦學(xué)條件，統(tǒng)籌全校工作,，正確地確定一定時(shí)期內(nèi)學(xué)校的重心,、中心及發(fā)展規(guī)劃，并組織、協(xié)調(diào),、實(shí)施這些工作任務(wù),，務(wù)必得到預(yù)期的效果。作為一校之長(zhǎng),，要領(lǐng)導(dǎo)好一所學(xué)校,，就要有：時(shí)代的眼光，社會(huì)的良知,；正確的理念,，獨(dú)到的見解；堅(jiān)韌的品格,，廣闊的胸懷,。作為一校之長(zhǎng)，要領(lǐng)導(dǎo)好一所學(xué)校,，并非是一件簡(jiǎn)單的事,，尤其在辦學(xué)條件受各種因素制約的情況下，更是如此,，在工作實(shí)踐中可能意識(shí)到用不同的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格去處理問題和決策時(shí)，會(huì)收到不同的效果,，同樣是你自己,，有時(shí)處理問題會(huì)得心應(yīng)手，有時(shí)感到束手無(wú)策,。一些問題用這種方式無(wú)法解決,，用另一種方式卻能得到圓滿解決，并取得滿意的效果,。所以校長(zhǎng)的人格對(duì)師生有不同的影響力,，會(huì)產(chǎn)生不同的結(jié)果。這樣就要校長(zhǎng)有時(shí)代的眼光,，正確的理念,，在校園中起著模范表率的作用。

有人這樣說過“知識(shí)就是力量,；教育就是財(cái)富,；學(xué)習(xí)就是生命?！?，“只有將人的培養(yǎng)、將完整人格的自我塑造而不僅僅是知識(shí)的傳授看作教育的最終目標(biāo),，生命的無(wú)限可能性才能在教育的過程中展開,，教師才能成為富于時(shí)代精神、創(chuàng)新精神的人，教師職業(yè)也才能具有像醫(yī)生,、律師一樣的專業(yè)不可替代性,。”它明確道出了“先有名師,，才有名?！钡牡览怼＝處熢趯W(xué)生中起著直接表率的作用,，教師只要有先進(jìn)教育理念和扎實(shí)的教育,、教學(xué)基本功，才能帶領(lǐng)著學(xué)生穿越知識(shí)的海洋,，跨過廣闊的宇宙,。潛移默化，互相影響,，不但在教育或教學(xué)工作上收到明顯的效果,，同時(shí)也營(yíng)造了一個(gè)和諧、進(jìn)取的校園,。要想使教師富于時(shí)代精神,、創(chuàng)新精神的人，作為一名校長(zhǎng),，首先要用人文關(guān)懷來激發(fā)教師的理想,。其次，我們要鼓勵(lì)教師多讀書,。一個(gè)人的精神發(fā)展史實(shí)質(zhì)就是一個(gè)人的閱讀史,。書永遠(yuǎn)是成長(zhǎng)的階梯，我以為新的價(jià)值觀的形成需經(jīng)歷一個(gè)學(xué)習(xí)的過程,。其三,，要引導(dǎo)教師勤于反思，行成于思?xì)c隨,，沒有反思,，人生是盲目的，教育亦然,。鼓勵(lì)教師平時(shí)多做教育教學(xué)隨筆,，積累教育教學(xué)案例,，如上網(wǎng)交流，如做讀書筆記等等，有利于教師的成長(zhǎng),。

通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),，使我進(jìn)一步理解教育公平的含義：“教育公平主要是指在教育過程中受教育者平等享受教育資源,、教育機(jī)會(huì)和教育效果的權(quán)利,?！苯逃降膬?nèi)容簡(jiǎn)單概括為以下五個(gè)方面：權(quán)利公平、機(jī)會(huì)公平,、學(xué)業(yè)成就公平,、學(xué)生成就機(jī)會(huì)公平、教育祈求公平,。作為校長(zhǎng)是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者,，對(duì)學(xué)校工作負(fù)有重大責(zé)任。首先校長(zhǎng)要樹立教育公平的思想意識(shí)與教育觀念,，其次要及時(shí)了解和掌握教育動(dòng)態(tài),，特別是自己學(xué)校教育教學(xué)過程中的公平問題，把教育公平作為學(xué)校管理的重要組成部分,。要樹立公平行為,，公平對(duì)待不同性別、民族,、家庭經(jīng)濟(jì)狀況或背景的孩子,，不放棄每一個(gè)孩子成功的機(jī)會(huì)；讓所有的師生在公平,、寬松,、和諧的環(huán)境中完成教學(xué)目標(biāo)。

1,、認(rèn)真學(xué)習(xí)：社會(huì)的發(fā)展寄托于教育,，教育的發(fā)展關(guān)鍵看學(xué)校，學(xué)?？葱ｉL(zhǎng)。校長(zhǎng)要善于學(xué)習(xí),，有獨(dú)特的辦學(xué)理念,，學(xué)校才有生機(jī)和活力。要當(dāng)好一名校長(zhǎng),，首先必須勤于學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)是進(jìn)步的先導(dǎo)，不學(xué)習(xí)是落后的象征,。作為一名合格的校長(zhǎng)要認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的大政方針和相關(guān)的教育法規(guī),，做刻苦學(xué)習(xí)的典范，才能做到工作有思路,、有創(chuàng)新,。

2、為學(xué)校服務(wù)：一名好的校長(zhǎng)首先必須要有良好的服務(wù)意識(shí),，當(dāng)好師生的公仆,，站起來能當(dāng)傘，俯下去能做牛，耐得住清貧,，忍得住寂寞,，鎮(zhèn)守住自己的學(xué)校，正確處理好班子間的工作,、生活關(guān)系,。當(dāng)好主管而不主觀，處事果斷而不武斷,，充分聽取大家的意見和建議,，做到互相支持不拆臺(tái)，做到思想同心,，事業(yè)同干,，做到層層分工，層層把關(guān),，層層負(fù)責(zé),。從各方面關(guān)心好每一位同志，建立好友誼,。

3,、狠抓教育質(zhì)量：校長(zhǎng)工作的核心是務(wù)必狠抓教育質(zhì)量，質(zhì)量是學(xué)校的生命線,，是學(xué)校的立足之本,，是師生的榮譽(yù)。一所學(xué)校質(zhì)量的高低,，是否有競(jìng)爭(zhēng)力,，關(guān)鍵看這所學(xué)校校長(zhǎng)的管理能力。要全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,，就必須提高校長(zhǎng)的管理水平,。

4、樹立改革創(chuàng)新意識(shí)：校長(zhǎng)要不斷更新教育觀念,，樹立現(xiàn)代課程觀,、人才觀、價(jià)值觀,，樹立現(xiàn)代教學(xué)觀,、學(xué)生觀。以科研為先導(dǎo),，把理論與實(shí)踐結(jié)合起來,，倡導(dǎo)教師改革創(chuàng)新出效益，教師必須不斷認(rèn)真學(xué)習(xí),、領(lǐng)會(huì),。在現(xiàn)有的教育管理體制下,，農(nóng)村教育可以說困難重重，舉步維艱,。做為農(nóng)村校長(zhǎng)必須心系農(nóng)村,，立足實(shí)際，不怕困難,，敢于奮斗,，堅(jiān)持“質(zhì)量立校”,、“特色興?！薄ⅰ拔幕瘡?qiáng)?！?，牢固樹立教學(xué)中心地位，努力形成辦學(xué)育人特色,，增加學(xué)校文化底蘊(yùn),，在自己實(shí)踐探索的基礎(chǔ)上，汲取名校長(zhǎng)的理論指導(dǎo),，形成自己的特色,，形成自己的品牌，才能使學(xué)校得到社會(huì)的廣泛認(rèn)可,，為學(xué)校的發(fā)展贏得一片廣闊的發(fā)展空間,，從而帶動(dòng)學(xué)校整體水平有較大的提高，真正把學(xué)校辦成“讓學(xué)生成才,，讓家長(zhǎng)放心,，讓社會(huì)滿意”的學(xué)校。

校長(zhǎng)培訓(xùn)心得篇二

7月7日—7月8日,，我有幸參加了經(jīng)開區(qū)教育局組織的小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn),。在這次培訓(xùn)活動(dòng)中，我有機(jī)會(huì)聆聽了名校長(zhǎng)的精彩報(bào)告,，校長(zhǎng)的述職又讓我感受到了每個(gè)學(xué)校的先進(jìn)理念，了解每個(gè)學(xué)校的成長(zhǎng)歷程,，獲得了許多寶貴的思想和經(jīng)驗(yàn),，收獲很多。點(diǎn)滴體會(huì)總結(jié)如下：

校長(zhǎng)對(duì)于學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)首先是教育思想上的領(lǐng)導(dǎo),，其次才是行政上的領(lǐng)導(dǎo),。學(xué)校的建設(shè)與發(fā)展離不開有思想、有素質(zhì),、開拓進(jìn)取的校長(zhǎng),，要充分認(rèn)識(shí)自己的責(zé)任,，為辦好教育而思，為學(xué)校發(fā)展而謀,，充分發(fā)揮核心主導(dǎo)作用,。

校長(zhǎng)工作的核心是務(wù)必狠抓教育質(zhì)量，質(zhì)量是學(xué)校的生命線,，是學(xué)校的立足之本,，是師生的榮譽(yù)。一所學(xué)校質(zhì)量的高低,，是否有競(jìng)爭(zhēng)力,，是否有競(jìng)爭(zhēng)力，關(guān)鍵看這所學(xué)校校長(zhǎng)的管理能力,。

沒有閱讀就不可能有個(gè)體的心靈成長(zhǎng),，就不可能有精神的發(fā)育，閱讀不能改變?nèi)松拈L(zhǎng)度,，但可以改變?nèi)松膶挾群秃穸?，閱讀不能改變我們的長(zhǎng)相，但可以改變?nèi)说钠肺缓蜌赓|(zhì),。讀好書,、做好人。開發(fā)區(qū)區(qū)直小學(xué)的“晨誦,、午讀,、晚寫”，給了學(xué)生一個(gè)讀書的世界,，讓學(xué)生在讀書中感受童趣,，感受生活，體驗(yàn)成功,。教師配合專業(yè)化成長(zhǎng)讀書,，俗話說“打鐵還需自身硬”，作為學(xué)生的領(lǐng)路人,，教師要擁有自身的底氣,，通過讀書發(fā)展教師的專業(yè)，通過讀書與學(xué)生的交流需,，通過讀書與家長(zhǎng)的交流,。同時(shí)也要?jiǎng)訂T家長(zhǎng)讀書，讓他們走進(jìn)教育的.生活,，了解教育,，了解自身和孩子發(fā)展的密切關(guān)系。教師和家長(zhǎng)和孩子同讀一本書,，走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界,，感受孩子的歡樂和憂愁,，體驗(yàn)孩子的需求，不再把成人的習(xí)慣,、感覺,、思維強(qiáng)加到孩子的身上，而是和他們一起思考,、成長(zhǎng),。

通過學(xué)習(xí)，提高了認(rèn)識(shí),，明確了職責(zé),。知道了一個(gè)好校長(zhǎng)是成就一所好學(xué)校的關(guān)鍵，清楚地意識(shí)到了身上肩負(fù)的神圣使命,。今后的工作中,，一定把此次學(xué)習(xí)所獲、所悟,、所感,，應(yīng)用并指導(dǎo)自己的實(shí)踐，在實(shí)踐的過程中不斷摸索,、改革與創(chuàng)新,，尋找到適合自己學(xué)校的發(fā)展模式，形成自己的辦學(xué)特色,。

校長(zhǎng)培訓(xùn)心得篇三

4月9日上午,，我懷著期盼激動(dòng)的心情參加了省校長(zhǎng)培訓(xùn)班的開班儀式。浙江外國(guó)語(yǔ)學(xué)院的培訓(xùn)業(yè)很是紅火,，幾個(gè)不同的培訓(xùn)班（小學(xué)骨干校長(zhǎng)班,、小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科帶頭人班、小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科帶頭人班）合著一起開,，幾百號(hào)人坐在階梯會(huì)場(chǎng)聆聽領(lǐng)導(dǎo),、專家的講話。浙外院教育領(lǐng)導(dǎo)研究所所長(zhǎng)李春玲教授擔(dān)任我們的班主任,，并對(duì)本次培訓(xùn)的課程設(shè)計(jì)方案作了說明,。

下午教育廳韓平副廳長(zhǎng)第一次來到浙外院，并給我們作了兩個(gè)多小時(shí)的講座,。他從基礎(chǔ)教育改革需樹立正確的人才培養(yǎng)觀念,、省基礎(chǔ)教育發(fā)展思路與實(shí)踐、繼續(xù)不斷地深化新課程改革及校長(zhǎng)的價(jià)值追求等方面,，結(jié)合古今中外的事例，為我們分析了當(dāng)前社會(huì)環(huán)境對(duì)教育的影響及我省基礎(chǔ)教育的優(yōu)勢(shì)和不足,，非常鮮明的提出我們教育工作者應(yīng)持有的教育理想——全面發(fā)展,，健康成長(zhǎng),。他要求所有教師，應(yīng)在現(xiàn)實(shí)的教育工作中找到與我們應(yīng)有的教育理想所存在的差距,，積極加以糾正,。最后韓廳長(zhǎng)希望每一位教育工作者特別是校長(zhǎng)，都能努力去做教育理想的追求者,。

學(xué)校是創(chuàng)造希望,，創(chuàng)造奇跡的地方。面對(duì)教師這份職業(yè),，我們應(yīng)該感到很光榮,，但更應(yīng)感到所需肩負(fù)的使命更崇高。以讀書修心,，耐得住寂寞,，低調(diào)做人。是的,，應(yīng)該這樣,。

今天走訪了兩所座落在杭州蕭山區(qū)的學(xué)校——湖濱小學(xué)和湘湖小學(xué),，都是從農(nóng)村升格為城區(qū)的學(xué)校,。其校長(zhǎng)均是本次培訓(xùn)的同學(xué)，期間還有另外兩位來自蕭山區(qū)的校長(zhǎng)一起介紹了自己學(xué)校的辦學(xué)特點(diǎn),，及擔(dān)任校長(zhǎng)的體會(huì),。

四位校長(zhǎng)各有個(gè)性與特點(diǎn)。來自湖濱小學(xué)的許柏土校長(zhǎng),，成熟老練,，很有氣勢(shì)，學(xué)校管理工作做得很扎實(shí),；來自任伯年小學(xué)的陸柏寅校長(zhǎng),，幽默風(fēng)趣，關(guān)注教師文化的建設(shè),；來自瓜瀝鎮(zhèn)第三小學(xué)的詹柏水校長(zhǎng),，樸實(shí)真誠(chéng)，學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成教育自有一套,。最勾起我思維跳躍的是來自湘湖小學(xué)的許少云校長(zhǎng),，他樸實(shí)的外表并沒有太多引人注意的地方，但一談?wù)撈饘W(xué)校,，他那極富個(gè)性與魅力的言語(yǔ)便滔滔不絕,，有很多的觀點(diǎn)、理念讓我與之產(chǎn)生了共鳴,，當(dāng)然,，在之后的互動(dòng)環(huán)節(jié)中,，我也沒有放棄機(jī)會(huì)，一方面向其請(qǐng)教,，另一方面也闡述了自己不同的見解,。教育需要理想，但實(shí)施理想的過程不能過于理想,！

一整天大腦不停地接收著兩位博導(dǎo)對(duì)校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力方面的信息傳遞,。華東師范大學(xué)的吳志宏教授和我們談?wù)摿诵ｉL(zhǎng)課程領(lǐng)導(dǎo)力，從適合的教育,、多元的評(píng)價(jià),、豐富的課程及創(chuàng)新的課堂等方面，為我們展示了一個(gè)校長(zhǎng)在課程方面應(yīng)具備的理念和素質(zhì),。南京師范大學(xué)的張新平教授以情境領(lǐng)導(dǎo),、技能領(lǐng)導(dǎo)和領(lǐng)導(dǎo)倫理為例，和我們互動(dòng)探討領(lǐng)導(dǎo)理論,。

其實(shí)我想,，一位領(lǐng)導(dǎo)并不一定擁有領(lǐng)導(dǎo)力；而一位擁有領(lǐng)導(dǎo)力的人也不一定是位領(lǐng)導(dǎo),。領(lǐng)導(dǎo)大多是上級(jí)給予的一個(gè)位置,，而真正要產(chǎn)生領(lǐng)導(dǎo)力，只有通過自己不斷的學(xué)習(xí)和開發(fā)才能獲得,。

接受不能改變的,，改變能改變的，我想這就是我心目中理想的校長(zhǎng)必須具備的素質(zhì),。

今天授課的是肖遠(yuǎn)軍教授和胡永新教授,，他倆均來自浙外院。兩位教授分別從校長(zhǎng)如何引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展,、教師人力資源開發(fā)兩方面,，系統(tǒng)地講授了在當(dāng)前背景之下，作為校長(zhǎng)如何更好的促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展,，多角度激勵(lì)和激發(fā)教師的內(nèi)動(dòng)力,，為教育服務(wù)，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)負(fù)責(zé),，更好的實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值,。

人都是有惰性的，生命中有些人就會(huì)像河流中的泥沙一樣,，在奔流中,，選擇了沉淀。一旦沉淀下去了，也許你不用再為前進(jìn)而努力,，但是你卻永遠(yuǎn)也見不到陽(yáng)光了,。所以我覺得我們應(yīng)該擁有水一樣的精神。不斷地積蓄自己的力量,，不斷地沖破障礙，當(dāng)你發(fā)現(xiàn)時(shí)機(jī)不到的時(shí)候,，先積累自己的厚度,，當(dāng)有一天時(shí)機(jī)來臨的時(shí)候，你就能夠奔騰入海,，成就自己的生命,。

為點(diǎn)亮自己和身邊的每一位家人而努力！嗯,，就這樣做,！

上午在文三小學(xué)五樓報(bào)告廳，由文三教育集團(tuán)的高榮法校長(zhǎng)和我們分享他對(duì)學(xué)校文化建設(shè)的思考,。他從東西方文化的差異入手,，闡述了文化的含義、學(xué)校文化,、學(xué)校文化建設(shè)的抓手,、學(xué)校文化建設(shè)的誤區(qū)等五個(gè)方面。提出了學(xué)校文化建設(shè)是關(guān)系到建設(shè)什么學(xué)校,，培養(yǎng)什么人的根本問題,。它不是什么形象工程、政績(jī)工程,。從方法論上,，學(xué)校文化建設(shè)既要從細(xì)微處入手，精心策劃,，又要從大局出發(fā),，高屋建瓴；細(xì)微之處體現(xiàn)大局意識(shí),，大局觀念也要落到具體行為,。只有這樣，學(xué)校文化建設(shè)才能明確根本方向,，充分發(fā)揮文化的育人功能,！

下午在行知小學(xué)二樓報(bào)告廳，聆聽教育專家,、杭二中葉翠微校長(zhǎng)的講座,。葉校長(zhǎng)從教師隊(duì)伍的管理上，首先倡導(dǎo)教師的心靈安頓，把校園文化精神和宗教信仰相結(jié)合,，引導(dǎo)教師以極致的情感面對(duì)學(xué)生,，將愛灑給每一位孩子，實(shí)現(xiàn)自身終極目標(biāo),。其次重視國(guó)際比較,，關(guān)注學(xué)生的身體素質(zhì)、文明素養(yǎng)和師生美德追求,。以國(guó)際視野去評(píng)價(jià)和衡量學(xué)生的發(fā)展,。提倡建設(shè)以科學(xué)、人文,、美學(xué)為三原素的學(xué)校文化,，引領(lǐng)和培育學(xué)生健康成長(zhǎng)。

畢業(yè)于杭州天長(zhǎng)小學(xué)的高亞兵教授,，以親切的話語(yǔ),，甜美的聲音，為我們做了以《教師教育行為與學(xué)生心理發(fā)展》為主題的講座,。引發(fā)我們思考：教師最終能留給學(xué)生的是什么,？高教授引用了眾多的正、反面實(shí)例,，配以系統(tǒng)的理論,，全面的向我們闡述了作為教師應(yīng)持有的正確的、健康的,、科學(xué)的教育行為,。我們應(yīng)清楚的知道教師最終留給學(xué)生的并不是知識(shí)，而是不斷激勵(lì)學(xué)生努力的信心,、對(duì)學(xué)習(xí)的興趣,、學(xué)習(xí)方法或解決問題的思路等等。因此,，對(duì)于教師而言,，最為關(guān)鍵的是面向全體學(xué)生，在日常教育教學(xué)活動(dòng)中為學(xué)生營(yíng)造關(guān)懷,、溫暖和富有支持性的心理環(huán)境,，使學(xué)生在這塊土壤中健康成長(zhǎng)。

來自浙外院的李更生教授為我們帶來了他獨(dú)到的教育家精神,、教育家辦學(xué)等觀念,。一連四個(gè)追問：為什么需要教育家？什么是教育家,？什么是教育家精神,？什么是教育家辦學(xué),？引經(jīng)據(jù)典，以愛與責(zé)任,、執(zhí)著與堅(jiān)守,、開拓與創(chuàng)新、大氣與包容,、使命與職責(zé)構(gòu)筑起一種無(wú)形的教育要素——教育家精神,。圍繞教育家辦學(xué)的核心問題——什么是一流學(xué)校？從價(jià)值取向,、領(lǐng)導(dǎo)方式,、辦學(xué)權(quán)力、師資狀況,、制度管理、學(xué)生風(fēng)貌,、標(biāo)識(shí)系統(tǒng)等七個(gè)方面,，為我們勾勒出一個(gè)清晰的目標(biāo)。我們可能永遠(yuǎn)也達(dá)不到教育家的彼岸,，但要朝著這個(gè)方向努力,，把它作為引領(lǐng)我們前進(jìn)的航標(biāo)；我們可能一時(shí)間不能立刻成為教育家,，但我們一刻也不能停止對(duì)“教育家精神”的追求,！讓我們用“教育家精神”辦出一流的學(xué)校！

今天來給我們講課的是來自江西師范大學(xué)教育管理學(xué)系的主任孫錦明博士,，他也是江西貴溪市象山學(xué)校的校長(zhǎng),。面對(duì)我們眾多的校長(zhǎng)，他也以一位九年一貫制民辦學(xué)校校長(zhǎng)的身份,，從學(xué)校發(fā)展優(yōu)化的主題切入,，圍繞校長(zhǎng)責(zé)任與權(quán)力、教師發(fā)展與倦怠,、兒童發(fā)展與挑戰(zhàn)三方面,，分析了當(dāng)前學(xué)校教育與管理的現(xiàn)狀和問題。然后又從結(jié)構(gòu),、人性,、政治、文化,、教學(xué)等五個(gè)方面解析學(xué)校發(fā)展優(yōu)化的組織維度,。

審視我們現(xiàn)在的學(xué)校教育，專業(yè)程度不高,，好像誰(shuí)都可以給教育插上一手,，說上一句,，指責(zé)我們的教育。不像生病去醫(yī)院,，醫(yī)生給我們開的藥,，我們一般都會(huì)照單全吃，不會(huì)提出這樣或那樣的異議,，這是因?yàn)獒t(yī)生的專業(yè)程度較高,。所以，作為教師,，我們應(yīng)該花更多的時(shí)間去研究教育理論,，研究學(xué)生的生理、心理和倫理,，用心去感受學(xué)生的感受,，這樣才能有更足的底氣面對(duì)學(xué)生，面對(duì)家長(zhǎng),，面對(duì)社會(huì),。

校長(zhǎng)培訓(xùn)心得篇四

時(shí)間轉(zhuǎn)瞬即逝，又到了一年一度的校長(zhǎng)培訓(xùn)季,。作為一名即將擔(dān)任重慶某小學(xué)校長(zhǎng)的新任校長(zhǎng),，我對(duì)此次培訓(xùn)充滿了期待與渴望。在培訓(xùn)前,，我積極準(zhǔn)備,，研讀了大量的相關(guān)文獻(xiàn)，對(duì)教育理論與實(shí)踐有了更為深入的理解,。同時(shí),，我也為自己制定了學(xué)習(xí)目標(biāo)，希望通過這次培訓(xùn)的學(xué)習(xí)與交流,，提升自己的領(lǐng)導(dǎo)力與管理能力,，更好地服務(wù)于我所在學(xué)校的師生。

二,、培訓(xùn)內(nèi)容與主題,。

這次重慶校長(zhǎng)培訓(xùn)的內(nèi)容非常豐富多樣，涵蓋了領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng),、學(xué)校管理,、教育改革等多個(gè)方面。其中,，我特別關(guān)注了領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)的課程,。通過與其他校長(zhǎng)的交流與討論，我進(jìn)一步了解到了領(lǐng)導(dǎo)力的核心要素,，如情商,、組織能力,、團(tuán)隊(duì)合作等。這讓我重新認(rèn)識(shí)到,，作為校長(zhǎng),，我們不僅需要具備過硬的專業(yè)知識(shí)，還要能夠處理好各種復(fù)雜的人際關(guān)系,，建立一個(gè)和諧穩(wěn)定的學(xué)校環(huán)境,。

三、學(xué)習(xí)與交流的收獲,。

在這次培訓(xùn)中,，我不僅通過與其他校長(zhǎng)的深入交流中學(xué)到了很多新的理念與方法，還看到了許多優(yōu)秀學(xué)校的典型案例,。這讓我對(duì)未來學(xué)校的發(fā)展有了更為明確的思路,。此外，和各校校長(zhǎng)的互動(dòng)交流也激發(fā)了我的學(xué)習(xí)動(dòng)力,，我更加有信心去應(yīng)對(duì)未來的挑戰(zhàn),。通過與其他校長(zhǎng)共同思考問題、分享經(jīng)驗(yàn),，我認(rèn)識(shí)到校長(zhǎng)應(yīng)具備的溝通能力、協(xié)調(diào)能力與決策能力的重要性,。這些交流與學(xué)習(xí)的收獲讓我對(duì)自己未來的工作充滿了信心與期待,。

四、反思與總結(jié),。

在這次校長(zhǎng)培訓(xùn)中,，我雖然學(xué)到了很多的理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，但同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處,。例如,，在團(tuán)隊(duì)合作中，我有時(shí)缺乏耐心與細(xì)致,，導(dǎo)致與同事之間的溝通出現(xiàn)了問題,。還有，在決策方面,，我有時(shí)過于依賴自己的經(jīng)驗(yàn),，不夠開放、靈活,。通過反思,，我意識(shí)到這些問題并不是一朝一夕能夠解決的，需要通過實(shí)踐與改進(jìn)來不斷完善,。我將以此次培訓(xùn)為契機(jī),，進(jìn)一步提高自己的領(lǐng)導(dǎo)能力,，為學(xué)校的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

五,、展望與行動(dòng),。

重慶校長(zhǎng)培訓(xùn)給我提供了一個(gè)廣闊的學(xué)習(xí)平臺(tái)，培養(yǎng)了我領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì),、推動(dòng)學(xué)校發(fā)展的能力,。接下來，我將緊密結(jié)合學(xué)校實(shí)際工作,，將所學(xué)所思融入到校園管理中去,。我希望通過團(tuán)隊(duì)合作，攜手同事們共同打造一個(gè)富有活力,、有影響力的學(xué)校,。我還計(jì)劃與其他學(xué)校積極合作，參加更多的專題研討會(huì),，深入學(xué)習(xí)與交流,。同時(shí)，將注重培養(yǎng)自身的領(lǐng)導(dǎo)素養(yǎng),，提高自己的教育管理水平,，為學(xué)校發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

總之,，這次重慶校長(zhǎng)培訓(xùn)是我個(gè)人成長(zhǎng)的一次重要契機(jī),。通過與各校校長(zhǎng)的學(xué)習(xí)與交流，我不僅擴(kuò)大了視野,，也增長(zhǎng)了見識(shí),。我深感學(xué)無(wú)止境，作為一名校長(zhǎng),，我將繼續(xù)努力,，不斷提升自己的素質(zhì)和能力，為學(xué)校發(fā)展貢獻(xiàn)力量,。希望未來的校長(zhǎng)培訓(xùn)能夠更加深入,，為廣大校長(zhǎng)提供更多實(shí)用的教育管理經(jīng)驗(yàn)和方法，讓我們共同為教育事業(yè)的發(fā)展而努力奮斗,。

校長(zhǎng)培訓(xùn)心得篇五

xx3月19日至xx日,，我參加了xx市教育局舉辦的“農(nóng)村小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)”的學(xué)習(xí)，在僅一天半的學(xué)習(xí)時(shí)間里,，聆聽了丈八丘小學(xué)校長(zhǎng)董春玲所作的《善待教育,，讓農(nóng)村孩子接受好教育》，聽取了臨朐海爾小學(xué)校長(zhǎng)韓相福所作的《學(xué)校教師隊(duì)伍與校園文化建設(shè)》,；最后聽了慶云中丁中學(xué)校長(zhǎng)程元輝的《雙自主課堂的探索》和xx躍華中學(xué)校長(zhǎng)姜風(fēng)平做的《學(xué)校課程的開發(fā)》專題講解,，讓我對(duì)校長(zhǎng)的角色進(jìn)行了重新定位,，對(duì)校長(zhǎng)的使命有了更新的認(rèn)識(shí)。

這次學(xué)習(xí)培訓(xùn),，為我們促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高,、學(xué)校教育教學(xué)管理模式提供了科學(xué)的理論指導(dǎo)，給我們作報(bào)告的都是全國(guó)和全市教育領(lǐng)域的名校長(zhǎng),，他們既有豐富的教育理論,，又有具體的教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)；他們從學(xué)校管理,、發(fā)展及特色,、農(nóng)村學(xué)校校本教研的實(shí)踐與思考，推進(jìn)課程改革,，提高教育質(zhì)量,、校長(zhǎng)觀念與學(xué)校管理、中小學(xué)校長(zhǎng)工作改進(jìn)等多個(gè)方面都獲得了指導(dǎo),，這次學(xué)習(xí),，讓我開闊了眼界、拓寬了思維,、增強(qiáng)了信心,、明確了使命，特別是這些偏僻的農(nóng)村小學(xué)的變化帶給我巨大的震撼,。當(dāng)我們?cè)跒榻逃牟痪饣l(fā)展而苦惱的時(shí)候,，當(dāng)我們以條件差等客觀因素為借口的時(shí)候，這三所小學(xué)卻為我們豎起了一座也許說不上多么偉岸的豐碑,。說它不夠偉岸，是因?yàn)樗麄兊慕ㄔO(shè)和努力沒有什么神奇之處,，也許每個(gè)學(xué)校都可以學(xué)習(xí)甚至復(fù)制,，但前提是我們沒有細(xì)心去做。下面我談?wù)勛约簩W(xué)習(xí)后的一些收獲,。

一,、參加這次校長(zhǎng)培訓(xùn)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)校之間或多或少存在一定的差異,，但真正的差異并不在于校園校舍,、設(shè)施設(shè)備等物質(zhì)因素上，更關(guān)鍵的是在學(xué)校的文化內(nèi)涵上,。健康的學(xué)校文化氛圍一旦形成,，它將會(huì)影響師生價(jià)值選擇、人格塑造,、思維方式,、精神風(fēng)貌,，充分調(diào)動(dòng)人們的積極性。作為校長(zhǎng),，必須把工作思路轉(zhuǎn)化為學(xué)校各類教育活動(dòng)的實(shí)踐行為,積極開展豐富多彩的學(xué)校文化活動(dòng),，努力營(yíng)造健康向上的校園文化，構(gòu)建一個(gè)和諧校園,，使學(xué)校成為師生員工生活的家園,，精神的樂園，成才的搖籃,。

二,、聽了臨朐海爾小學(xué)校長(zhǎng)韓相福和丈八丘聯(lián)小校長(zhǎng)董春玲的報(bào)告，我深深被他們學(xué)校在開展的活動(dòng)中,，所涌現(xiàn)出的感人事跡所感動(dòng),，感受到這兩處小學(xué)共有的精神，就是：刻苦鉆研的敬業(yè)精神,，銳意進(jìn)取的創(chuàng)新精神,。他們創(chuàng)造性地開展了大量的具體活動(dòng)，成為我們學(xué)習(xí)的典范,。經(jīng)過反思,，我認(rèn)為，學(xué)習(xí)這兩處小學(xué)的經(jīng)驗(yàn),，全部照搬是不切實(shí)際的,，我們的教師、學(xué)生和家長(zhǎng)的素質(zhì),，學(xué)校的文化等很多方面跟他們都有很大差距,。但有兩點(diǎn)可以借鑒：

第一是領(lǐng)導(dǎo)率先垂范、敢于擔(dān)當(dāng),，全面落實(shí)課程方案,。

一所真正的好學(xué)校不僅體現(xiàn)在設(shè)施設(shè)備上，更主要的是體現(xiàn)在“人”上,，體現(xiàn)在教師的素質(zhì)上,，因?yàn)橹挥懈咚刭|(zhì)的教師，才能培養(yǎng)出適合社會(huì)發(fā)展需要的孩子,。兩位校長(zhǎng)在接手自己的學(xué)校時(shí),，教師年齡偏大，平均年齡分別為48歲和45.6歲,，并且正處在應(yīng)試教育的大氛圍中,，上級(jí)考哪門課，老師就教哪門課，為了考個(gè)好分?jǐn)?shù)執(zhí)著地爭(zhēng)分奪秒,，教研氛圍沉悶,，教學(xué)秩序雜亂無(wú)章。一半以上的老師從來沒有外出聽過課,，專業(yè)素質(zhì)普遍較低,。而兩位校長(zhǎng)則主動(dòng)做教師的表率。在做好學(xué)校管理工作的同時(shí),，帶頭抓業(yè)務(wù),、提素質(zhì)。并帶領(lǐng)老師們“走出去,，請(qǐng)進(jìn)來”,，直面全國(guó)的先進(jìn)理念，讓農(nóng)村的老師開眼界,。雖然眼界開闊了,，差距找到了，但是信心卻沒了,。韓校長(zhǎng)鼓勵(lì)老師們：我們都是人,，人家能做好的，只要用心,，我們也一定能做好,。不會(huì)的，我們學(xué),！孩子們渴望藝術(shù)類課程的開設(shè),，可是我們沒有專業(yè)的藝術(shù)教師，怎么辦,？我們學(xué),！不會(huì)畫畫，學(xué),！不會(huì)制作,，學(xué)！董校長(zhǎng)也鼓勵(lì)教師們：教師的知識(shí)積淀少一點(diǎn)不可怕,，可怕的是沒有了上進(jìn)的激情；教師執(zhí)教的能力差一點(diǎn)不可怕,，可怕的是教師的思想和心靈變得荒蕪,。教師只要心不老，教育就會(huì)有希望,。這樣,，教師們最終認(rèn)識(shí)到：一個(gè)教師不發(fā)展，自己是可悲的,，教的學(xué)生不發(fā)展,，自己是可恥的,。他們都有一個(gè)信念：我們可以不提升、可以不發(fā)財(cái),、可以不進(jìn)城,，但是，我們沒理由不開心,、沒理由不自信,、沒理由不成長(zhǎng)，因?yàn)槲覀兗缲?fù)著黨和人民的希望與寄托,，我們要對(duì)得起人民教師這個(gè)光榮稱號(hào),。

第二、改革創(chuàng)新,、科學(xué)發(fā)展,，讓農(nóng)村孩子享受新課程的陽(yáng)光。

作為農(nóng)村小學(xué),，學(xué)校的劣勢(shì)是農(nóng)村,，優(yōu)勢(shì)也正是農(nóng)村。只要深入挖掘,、充分利用農(nóng)村的資源,，一定能給孩子提供一流的課程，讓農(nóng)村孩子享受到新課程的陽(yáng)光,。他們組織老師們因地制宜將身邊可利用的材料引進(jìn)美術(shù)課堂,，開設(shè)了麥稈畫、糧食畫,、樹葉畫,、鉛筆屑畫、泥塑,、草編,、根雕等課程，小組合作,、動(dòng)手操作,，沒顏料，孩子們也能享受到優(yōu)質(zhì)的美術(shù)教育,。他們還充分挖掘了學(xué)校周邊的人才資源,，做到人人會(huì)呂劇，班班有歌聲,，器樂進(jìn)課堂,，讓藝術(shù)教育在農(nóng)村學(xué)校再無(wú)殿堂之高。

三、作為一個(gè)校長(zhǎng)要有大愛無(wú)疆的情懷,，包容一切的胸懷,。有愛，一切就有希望,，愛的前提是尊重,，教育是以愛育愛，用人格培養(yǎng)人格的事業(yè),，當(dāng)教師在愛與尊重的氛圍中快樂的工作,，個(gè)人的價(jià)值得以實(shí)現(xiàn)，自身的潛能得以發(fā)揮,，他就會(huì)把快樂帶給學(xué)生,，學(xué)生才能健康幸福的成長(zhǎng)。作為一名校長(zhǎng)還要讓自己充滿書香氣息,，有位詩(shī)人說：“在書香里跳躍的人生,，一定是智慧的人生，在書香里浸潤(rùn)的生活,，一定是美麗的生活,，能擁書入懷，應(yīng)是一件愜意之事,?！敝挥行ｉL(zhǎng)內(nèi)心世界充實(shí)了，才能激活教師幸福人生,，營(yíng)造學(xué)生詩(shī)意童年,。

校長(zhǎng)應(yīng)該成為教師的“教師”，他們應(yīng)該事業(yè)第一,，專業(yè)第二,。還要明白教育的真諦：教育既是產(chǎn)業(yè)，更是事業(yè),；既是技術(shù),，更是藝術(shù)；既是工作,，更是生活,。更必須有團(tuán)隊(duì)意識(shí)、服務(wù)意識(shí),、創(chuàng)新意識(shí),，要讓名師煥發(fā)風(fēng)采；同時(shí)甘當(dāng)人梯,，讓青年教師脫穎而出,。

這次學(xué)習(xí),，對(duì)于我今后的工作而言,，無(wú)論是對(duì)教師教育教學(xué)的專業(yè)引領(lǐng)，還是學(xué)校文化的培育都開闊了自己的思維模式,。一個(gè)校長(zhǎng)要想建設(shè)好學(xué)校,，就必須加強(qiáng)學(xué)習(xí),，在管理中要堅(jiān)持以人為本，讓廣大教師體驗(yàn)到幸福感和職業(yè)的尊嚴(yán),，充分調(diào)動(dòng)廣大教職工的積極性,，積極構(gòu)建和諧校園。

今后的工作中,，我會(huì)正確運(yùn)用這次所學(xué),，理論聯(lián)系實(shí)際，根據(jù)學(xué)校具體情況,，分析自身優(yōu)勢(shì),、劣勢(shì)，充分利用內(nèi)外部環(huán)境條件,，制定出符合學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的學(xué)校規(guī)劃，努力辦好人民滿意的教育,！

校長(zhǎng)培訓(xùn)心得篇六

作為一名校長(zhǎng),，要熱愛教育，有把自己的一切獻(xiàn)給教育事業(yè)的赤子之心,。有了這顆心,，就能保持清醒的頭腦，端正辦學(xué)方向,，不斷增強(qiáng)全面貫徹教育方針的自覺性,；有了這顆心，就能在逆境中經(jīng)受住考驗(yàn),，自強(qiáng)不息,，勇于創(chuàng)新，勇于探索,，永遠(yuǎn)向前,；有了這顆心，就會(huì)有“先天下之憂而憂,，后天下之樂而樂”的坦蕩胸懷,，克己奉公，無(wú)私奉獻(xiàn),。

小學(xué)校長(zhǎng)不僅要做“管理上的能手”而且還要是“教學(xué)上的能手,?！边@樣的校長(zhǎng)，教師群眾才會(huì)由衷地佩服你,，也能成為教學(xué)上的“領(lǐng)頭羊”,，才能得到廣大教師的支持。此次培訓(xùn)中,，我就學(xué)到了很多學(xué)科教研方法和育人理論,，讓我眼界大開。

有什么樣的校長(zhǎng),，就有什么樣的教師,、什么樣的學(xué)校。校長(zhǎng)負(fù)有組織和管理學(xué)生全盤工作的責(zé)任,，有權(quán)對(duì)學(xué)校各項(xiàng)工作進(jìn)行決策和運(yùn)籌,。本次研討，我學(xué)到了智慧型老師的培養(yǎng)途徑,，如何給師生減負(fù),、營(yíng)造快樂幸福的學(xué)校文化氛圍。

校長(zhǎng)要為學(xué)校的發(fā)展謀劃,，要敢于跳出舊模式,，積極探索，大膽改革,，改進(jìn)管理方法和教法,。本次培訓(xùn)中，我較全面地學(xué)習(xí)到了教師工作的創(chuàng)造性,，以及如何利用現(xiàn)代信息技術(shù)助力智慧老師成長(zhǎng),；在教育工作中，校長(zhǎng),、教師如何發(fā)展,、預(yù)防小學(xué)生的心理健康問題，怎樣促進(jìn)家校共育,，讓家長(zhǎng)成為學(xué)校教育的助力,，而非阻力，避免“5+2=0”問題的產(chǎn)生,。

一所好的學(xué)校,，必然有一個(gè)好的帶頭人；一所好的學(xué)校必須有優(yōu)秀的教育教學(xué)管理體制和第一流的教育教學(xué)質(zhì)量,。這并非易事,，它需要校長(zhǎng)付出更多的時(shí)間，精力和辛勞,，承受更多的壓力,、挫折和責(zé)任,。通過本次學(xué)習(xí)培訓(xùn)，我解決部分在日常工作中的困惑,，為下一步做好學(xué)校管理工作樹立了決心和信心,。培訓(xùn)后，我將回到自己的學(xué)校中,，積極實(shí)戰(zhàn)本次培訓(xùn)中學(xué)到的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，向我校教師們灌輸先進(jìn)的理念,，與管理層共同向付出學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃,，在信息化、數(shù)字化,、新課堂,，文明和諧校園的建設(shè)中，做好決策者,、參與者,、激勵(lì)者、思考者,，執(zhí)行者的角色,，為把天脊小學(xué)建成設(shè)施一流，管理一流,，師資一流,，質(zhì)量一流的學(xué)校而努力奮斗。

校長(zhǎng)培訓(xùn)心得篇七

近年來,，中國(guó)農(nóng)村教育的發(fā)展愈發(fā)受到社會(huì)的關(guān)注和重視,。為了加強(qiáng)農(nóng)村地區(qū)鄉(xiāng)校長(zhǎng)的專業(yè)能力，提高他們的管理水平和教育質(zhì)量,，各地紛紛組織鄉(xiāng)校長(zhǎng)培訓(xùn),。作為一名鄉(xiāng)校長(zhǎng)，我有幸參加了一次由教育局舉辦的培訓(xùn),，深感受益匪淺,。以下是我參加鄉(xiāng)校長(zhǎng)培訓(xùn)的心得體會(huì)。

首先,，在培訓(xùn)期間,，我們鄉(xiāng)校長(zhǎng)通過互動(dòng)交流和研討活動(dòng)，深入了解了鄉(xiāng)村教育的現(xiàn)狀和存在的問題,。我們就如何解決教師缺乏的問題,、如何提高教學(xué)水平、如何改善教學(xué)環(huán)境等方面進(jìn)行了熱烈的討論,。通過聽取其他鄉(xiāng)校長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),，我意識(shí)到農(nóng)村教育不僅是經(jīng)濟(jì)投入上的問題,，更需要我們校長(zhǎng)在管理方面的創(chuàng)新和改革，以提高教育質(zhì)量,。

其次,，在培訓(xùn)過程中，我們收到了來自專家學(xué)者的專業(yè)講座和指導(dǎo),。他們?yōu)槲覀冎v解了教育改革的前沿知識(shí),、鄉(xiāng)村教育的發(fā)展趨勢(shì)等。通過聽取專業(yè)講座,，我了解到了國(guó)內(nèi)外一些先進(jìn)的教育理念和管理經(jīng)驗(yàn),，這對(duì)我深化了對(duì)鄉(xiāng)村教育的認(rèn)識(shí)，使我對(duì)農(nóng)村學(xué)校的改革方向和目標(biāo)有了一個(gè)更清晰的認(rèn)識(shí),。同時(shí),，這次培訓(xùn)還有一項(xiàng)重要內(nèi)容是專家們對(duì)我們的課堂教學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。我通過他們的點(diǎn)評(píng),，發(fā)現(xiàn)了自己在教學(xué)方法,、教學(xué)內(nèi)容等方面的不足，并且得到了針對(duì)性的改進(jìn)建議,。

再次,，在培訓(xùn)中，我們參觀了一些先進(jìn)的農(nóng)村學(xué)校,，親身體驗(yàn)了優(yōu)質(zhì)教育資源的布局和創(chuàng)新教育的實(shí)施,。這些學(xué)校的管理模式、教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)和教學(xué)手段都給我留下了深刻的印象,。我見證了鄉(xiāng)校長(zhǎng)在學(xué)校發(fā)展中的重要作用,，他們不僅要承擔(dān)管理工作，還要與教師共同研討教學(xué)方法,，共同改進(jìn)教學(xué)效果,。通過參觀學(xué)校，我明白了作為一名鄉(xiāng)校長(zhǎng),，我不僅需要注重管理和教育改革,，還需要成為一名教育引路人，帶領(lǐng)教師們共同努力,，為學(xué)生提供更好的教育資源和教學(xué)環(huán)境,。

最后，這次培訓(xùn)讓我對(duì)鄉(xiāng)村教育的未來充滿了信心,。在培訓(xùn)結(jié)束后的一次座談會(huì)上,，我們鄉(xiāng)校長(zhǎng)紛紛表示將以培訓(xùn)所帶來的成果為契機(jī)，加強(qiáng)與家長(zhǎng)和社區(qū)的溝通,，積極引進(jìn)優(yōu)秀師資,，改善學(xué)校硬件設(shè)施等,，進(jìn)一步提高教育質(zhì)量。同時(shí),，我們也希望教育部門能夠在政策層面給予更多的支持和關(guān)注,，為農(nóng)村學(xué)校的發(fā)展提供更多的資源和條件。

總之,，這次鄉(xiāng)校長(zhǎng)培訓(xùn)讓我深感接受教育的責(zé)任和使命,。在今后的工作中，我將全力以赴,，積極投身于鄉(xiāng)村教育改革的實(shí)踐中,，努力提高自己的管理能力和專業(yè)水平，為鄉(xiāng)村學(xué)校的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量,。同時(shí)，我也相信,，在社會(huì)各界的共同努力下,，中國(guó)農(nóng)村教育的明天一定會(huì)更加美好。

校長(zhǎng)培訓(xùn)心得篇八

20xx年11月1日至8日,，我參加了第37期全區(qū)中小學(xué)校長(zhǎng)任職資格培訓(xùn)班的學(xué)習(xí),此次培訓(xùn)的內(nèi)容主要包括以下幾個(gè)方面：

1,、領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格與領(lǐng)導(dǎo)力、中小學(xué)教研團(tuán)隊(duì)建設(shè)與教研活動(dòng)的組織策略,。

2,、社會(huì)學(xué)視角下的班級(jí)管理與學(xué)生發(fā)展、小學(xué)班主任工作的管理,、小學(xué)管理實(shí)務(wù)經(jīng)驗(yàn)交流,。

3、小學(xué)生心理行為問題輔導(dǎo)干預(yù)策略,、小學(xué)校長(zhǎng)的科研領(lǐng)導(dǎo)力,、教育公平視野下留守兒童的教育問題研究。

4,、辦一所高品位的學(xué)校,、學(xué)校危機(jī)管理、疑眼看教育——努力辦好學(xué)生終身受益對(duì)社會(huì)發(fā)展負(fù)責(zé)的教育,。

5,、小學(xué)校長(zhǎng)的教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力——課堂觀察的理論與技術(shù)、信息技術(shù)與小學(xué)課堂教學(xué)變革,。

6,、總結(jié)交流。

通過此次學(xué)習(xí),，讓我認(rèn)識(shí)到了作為一名校長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)具備的幾種意識(shí)：

社會(huì)的發(fā)展依托于教育,，教育的發(fā)展關(guān)鍵看學(xué)校,，而學(xué)校的發(fā)展還得看校長(zhǎng)。俗話說,，什么樣的校長(zhǎng)決定什么樣的學(xué)校,。要當(dāng)好一名校長(zhǎng)，首先必須勤于學(xué)習(xí),，唯有學(xué)習(xí),，才能進(jìn)步。作為一名合格的校長(zhǎng)要認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的大政方針和相關(guān)的教育法規(guī),，做刻苦學(xué)習(xí)的典范,，才能做到工作有思路、有創(chuàng)新,。

一名好的校長(zhǎng)首先必須要有良好的服務(wù)意識(shí),，當(dāng)好師生的公仆，耐得住清貧,，忍得住寂寞,，鎮(zhèn)守住自己的“陣地”，正確處理好和自己團(tuán)隊(duì)的工作,、生活關(guān)系,。當(dāng)好主管而不主觀，處事果斷而不武斷,，充分聽取大家的意見和建議,，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)工作的向心力和凝聚力。

質(zhì)量是學(xué)校的生命線,，是學(xué)校的立足之本,，校長(zhǎng)工作的核心是務(wù)必抓好教育質(zhì)量。關(guān)注教學(xué)成績(jī),，也關(guān)注育人功能,。一所學(xué)校是否有競(jìng)爭(zhēng)力，就必須看教育質(zhì)量的高低,，因此,，要增強(qiáng)教育教學(xué)質(zhì)量的意識(shí)。

校長(zhǎng)要更新教育觀念,，牢固樹立現(xiàn)代課程觀,、人才觀、價(jià)值觀,。把理論與實(shí)踐結(jié)合起來,，倡導(dǎo)教師改革創(chuàng)新出效益。在現(xiàn)有的教育管理體制下，農(nóng)村教育可以說困難重重,，舉步維艱,。作為農(nóng)村校長(zhǎng)必須心系農(nóng)村，立足實(shí)際,，在自己實(shí)踐探索的基礎(chǔ)上,，汲取名校長(zhǎng)的理論指導(dǎo)，形成自己的特色,，形成自己的品牌,，才能使學(xué)校得到社會(huì)的廣泛認(rèn)可，為學(xué)校的發(fā)展贏得一片廣闊的發(fā)展空間,，從而帶動(dòng)學(xué)校整體水平的提高,，實(shí)現(xiàn)我們的辦學(xué)目標(biāo)。

打造學(xué)校品牌是一個(gè)系統(tǒng)的過程,，其核心是要求充當(dāng)學(xué)校掌舵人的校長(zhǎng)要有強(qiáng)烈的品牌意識(shí)和執(zhí)著的品牌追求,。當(dāng)前教育界有一個(gè)較為流行的觀點(diǎn)，一位好校長(zhǎng)就意味著一所好學(xué)校,。優(yōu)秀的校長(zhǎng)是創(chuàng)建品牌學(xué)校的關(guān)鍵人物,，是學(xué)校的核心。校長(zhǎng)的教育理想,、敬業(yè)精神,、人文素質(zhì)及其理論水平與業(yè)務(wù)素養(yǎng),，在很大程度上決定著一個(gè)學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo),、辦學(xué)風(fēng)格與辦學(xué)水平，同樣決定著這所學(xué)校的教育特色與學(xué)校個(gè)性,。校長(zhǎng)要有品牌角色意識(shí),。隨著人們?nèi)找嬖鲩L(zhǎng)的教育需求，人們對(duì)學(xué)校品牌的需求越來越強(qiáng)烈,，學(xué)校如果不重視品牌打造,，就有可能被淘汰出局，這就要求校長(zhǎng)要有強(qiáng)烈的角色意識(shí),。第一,，校長(zhǎng)是學(xué)校品牌形象的代言人。校長(zhǎng)是一所學(xué)校思想的源泉,，是對(duì)外的形象,。校長(zhǎng)的學(xué)識(shí)、素養(yǎng),、氣魂以及領(lǐng)導(dǎo)能力,、能力、協(xié)調(diào)能力等在很大程度上代表著一個(gè)學(xué)校，校長(zhǎng)的一次精辟演講,，一個(gè)家長(zhǎng)會(huì)議的主題報(bào)告,，一個(gè)事件的處理方式，一次會(huì)議的交流發(fā)言,，一個(gè)重大活動(dòng)的設(shè)計(jì),，甚至校長(zhǎng)的一舉手、一投足,，對(duì)學(xué)校的整體形象影響較大,。第二，校長(zhǎng)是學(xué)校品牌形象的設(shè)計(jì)師,。校長(zhǎng)要對(duì)學(xué)校的優(yōu)勢(shì),、劣勢(shì)、機(jī)遇,、威脅,、突破口在哪里等這些問題進(jìn)行正確分析，對(duì)學(xué)校的發(fā)展進(jìn)行策劃定位,，對(duì)學(xué)校的顯性資源和隱性資源進(jìn)行整合,，從而優(yōu)化和拓展學(xué)校生存和發(fā)展的特色空間。第三,，校長(zhǎng)是學(xué)校品牌打造的推動(dòng)者,。學(xué)校品牌的打造永遠(yuǎn)都是“現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)”，學(xué)校的人人,、事事,、時(shí)時(shí)、處處都與品牌有關(guān)系,。校長(zhǎng)要善于調(diào)動(dòng)各方面的因素參與學(xué)校品牌的打造,，推動(dòng)學(xué)校的發(fā)展;校長(zhǎng)要有品牌經(jīng)營(yíng)意識(shí)。學(xué)校品牌經(jīng)營(yíng)就是遵循教育規(guī)律,，研究利用高知名度的品牌,，進(jìn)一步擴(kuò)大學(xué)校的影響，提高學(xué)校的美譽(yù)度,，進(jìn)而提高學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量,、辦學(xué)效益。經(jīng)營(yíng)要以開放的態(tài)度來對(duì)待,，重視教育教學(xué)質(zhì)量的管理,，要注重教育成本、資本運(yùn)作,，投入產(chǎn)出,，更注重資源的開發(fā)利用,。既考慮學(xué)校內(nèi)部管理，也考慮教育和學(xué)校的形象塑造,，社會(huì)聲譽(yù)以及社會(huì)的溝通,。學(xué)校品牌經(jīng)營(yíng)就是要為受教育者提供無(wú)形、優(yōu)質(zhì)的服務(wù),。

總之,，此次學(xué)習(xí)讓我大開眼界，受益匪淺,。在以后的工作中,，我將把學(xué)到東西與學(xué)校實(shí)情相結(jié)合，付諸于實(shí)踐,，相信,，通過不斷的實(shí)踐、反思,，不僅讓自己快速成長(zhǎng),，更會(huì)讓學(xué)校、學(xué)生受益,。